Tovarăși adulți, nu vreți să proști? Dintr-o dată erai serios în copilărie, studenții excelenți erau rotunzi, sau poate pătrați? Dintr-o dată ai ratat ceva foarte important, foarte important, copilăria a trecut și tot nu te-ai trezit în mijlocul lecției pe birou și nu ai cântat și nu ai cântat exercițiul nr. 43 la 20:27. dimineața sub ferestrele școlii, iar apoi exercițiile nr. 44, 45 , 46, prezentare, dictare și, în sfârșit - un eseu pe tema „Imaginea unui ratat în ficțiunea celei de-a doua jumătate a secolului XX” , iar apoi tabla înmulțirii, Mendeleev și structura celulei. Și în baie, al nouălea ax nu a fost mulțumit, dar prin forță temperatura termometrului nu a fost ridicată la 39? Ce vrei să spui de ce? Să nu merg la școală. La urma urmei, profesorii de acolo sunt nevoiți să repete ceea ce nu crezi.

„Ascultă, Seryozha”, a spus odată un profesor de fizică, „Nu sunt o fiară. Dacă știi ceva la fizică - spune-mi, o să-ți dau cinci.
- Ce pot sa spun? întrebă Serezha.
- Ei bine, de exemplu, că gravitația acționează asupra tuturor corpurilor. Spune. Hai... repeta. Pentru toate corpurile...
„Nu pot”, mormăi Seryozha. Nu pot repeta ceea ce nu cred.
- În ce crezi? țipă profesorul.
„Cred în spiriduș, în Baba Yaga, în Koshchei Nemuritorul, în Ereke-Dyereke, în birouri zburătoare”, a spus Seryozha calm.
După aceea, biroul lui s-a ridicat deasupra podelei și a zburat spre ieșire.
— Stai jos, Gavrilov, spuse profesorul de fizică, doi!

Deci cum te duci la școală după aceea? Este mai bine să citiți despre viața școlară a „Notele unui învins remarcabil” a lui Artur Givargizov și să-i simțiți strălucirea, ca limonadă într-un pahar, umor, puțin înțepător, dar dulce și amabil ca o ironie de arici, râdeți de trucurile copiilor, care nu sunt altceva decât o răzvrătire a unui copil împotriva adulților uitarii. Da, da, adulții uită uneori faptul că ei înșiși au fost copii, devenind prea plictisitori, preocupați și foarte departe de copiii lor iubiți. Doar bunicul înțelege sufletul singuratic al unui copil:

- Bunicule, ce este bătrânețea? a întrebat Kolya odată.
„Este ca în copilărie”, a răspuns bunicul împroșcându-l pe Kolya cu un pistol cu ​​apă, „doar partea inferioară a spatelui doare”.
- Suficient! Kolya s-a enervat și a luat pistolul de la bunicul său. Să construim un garaj.
„Hai”, a fost de acord bunicul: nu-i păsa ce să joace. — Când eram mică, nu aveam cuburi ușoare de plastic și construiam totul din cărămizi.
- Grozav! Kolya era încântată. Trebuie să fi fost lăudat de părinții tăi.
„Nu”, a oftat bunicul, „m-au certat. Au spus că tavanele sunt joase, holul de la intrare este mic, baia este combinată, linoleum, tapetul trebuie relipit, scările până la etajul doi sunt înguste, cadrele sunt prost montate...
„Da”, clătină Kolya din cap, „te înțeleg, nu poți să-ți faci pe plac părinților tăi.
„Nu te rog”, a fost de acord bunicul, a luat un pistol cu ​​apă și a tras în Kolya.

Pentru a nu deveni părinți de fag, părinți pretențioși și pentru a nu se acri în viața de zi cu zi, se recomandă să citiți proza ​​lui Arthur Givargizov împreună cu fiicele și fiii de vârstă școlară în fiecare zi. Se poate avea încredere în acest scriitor: ca profesor de chitară, știe din interior despre viața școlii. Este indicat să renunțați la scepticism, să nu căutați logica, ci să vă relaxați, să vă plonjați în absurd, să râzi, să glumești și să tragi concluzii înțelepte. Poveștile scurte despre viața școlară de zi cu zi a băieților și fetelor obișnuite, a părinților și a profesorilor lor au o multidimensionalitate uimitoare. De înțeles și amuzant pentru copii, aceștia se pot deschide către un părinte atent în toată profunzimea. Autorul într-o formă scurtă, ca un grafician, cu trăsuri creează o ilustrare extraordinară a vieții, în care se dorește să se ia în considerare fenomenele familiare din diferite unghiuri, să se fantezeze și poate chiar să scoată ochiurile, să privească realitatea într-un mod nou, mai bucuros, optimist, lăsând glume și distracție în cameră.

Odată, Seryozha a decis să mulțumească doi profesori deodată - în rusă și în cânt.

La 8.27, cu o chitară, a stat sub ferestrele școlii și a cântat exercițiul nr. 43. Apoi Seryozha a cântat: exercițiile 44, 45, 46, prezentare, dictare și, în final - un eseu pe tema: „Imaginea lui un învins în ficțiunea celei de-a doua jumătate a secolului al XX-lea”. Profesorii s-au uitat pe ferestre și au părut mulțumiți.

Inspirat de faptul că nu strigă la el, Seryozha a cântat alfabetul englezesc. Apoi a cântat paragraful nr. 18 - „Sistemul sclavist în Roma antică”, „Lumea animală și vegetală din zona de mijloc”, tabele periodice, înmulțiri, structura celulei.

Și când Seryozha a cântat totul, profesori mulțumiți au ieșit din școală și i-au dat cinci. Pe lângă profesorii de educație fizică și muncă, care au ieșit foarte nemulțumiți și au dat două note.

„Nu poți mulțumi pe toată lumea”, a gândit Seryozha.

Seryozha de obicei copiat

De obicei, Seryozha a copiat lecțiile de la Serebertseva și a luat-o cu calm: "Și ce? Prostii. Ea mă iubește". Dar uneori i s-a întâmplat ceva cu Seryozha și gânduri rele - ce se întâmplă dacă Serebertseva încetează să mă iubească? nu l-a lăsat să doarmă.

Și apoi s-a ridicat din pat noaptea, s-a așezat la birou și a încercat să rezolve o problemă de matematică sau să memoreze o poezie. Dar nu a reușit.

Apoi Seryozha a început să se îngrijoreze și a sunat-o pe Serebertseva.

„Bună”, a spus tatăl lui Serebertseva cu o voce răgușită.

– Poate Lena? întrebă Serezha.

- Ce?! Din nou?! La patru dimineața?! – a strigat tata Serebertseva. - O să-ți arăt Lena! Urâţenie! - și închis.

După astfel de conversații, Seryozha a devenit și mai rău. Din fericire, aceste gânduri rele nu veneau în fiecare zi, ci doar duminica și joia.

Cum a vrut un profesor de fizică să pună A

„Ascultă, Seryozha”, a spus odată un profesor de fizică, „Nu sunt o fiară. Dacă știi ceva la fizică, spune-mi, o să-ți dau cinci.

- Ce pot sa spun? întrebă Seryozha.

- Ei bine, de exemplu, că gravitația acționează asupra tuturor corpurilor. Spune. Hai... repeta. Pe toate corpurile-ah-ah-ah...

„Nu pot”, mormăi Seryozha. Nu pot repeta ceea ce nu cred.

- Cum să nu crezi! profesorul de fizică a fost surprins. „Ei bine, dacă nu mă crezi, nu”, a zâmbit ea. - Doar repetă, și-ți dau imediat cinci în revistă, nu? Și lasă-mă să merg acasă, nu? Îți dau o sută de ruble, nu?

„Nu pot”, a spus Seryozha ferm, „Nu cred.

- În ce crezi? țipă profesorul.

„Cred în spiriduș, în Baba Yaga, în Koshchei Nemuritorul, în Ereke-Dyereke, în birouri zburătoare”, a spus Seryozha calm.

După aceea, biroul lui s-a ridicat deasupra podelei și a zburat spre ieșire.

— Stai jos, Gavrilov, spuse profesorul de fizică, doi!

Seryozha prinse biroul și se așeză.

Profesorii nu suportă

Toată lumea știe că profesorii se urăsc – ei doar pretind că iubesc – pentru că fiecare își consideră materia cea mai importantă. Iar profesoara de limba rusă consideră că materia ei este cea mai importantă. Prin urmare, ea a cerut un eseu pe tema „Cel mai important subiect”. A fost suficient să scrieți o singură propoziție: „Cel mai important subiect este limba rusă”, chiar și cu greșeli, și veți obține un A. Și toți au făcut exact asta, cu excepția lui Seryozha, pentru că Seryozha nu înțelegea despre ce fel de subiecte vorbeau. A crezut că obiectul era ceva solid și a scris despre o brichetă.

- „Cel mai important lucru”, a citit profesorul cu voce tare eseul lui Serezha, „este o brichetă. Nu poți aprinde o țigară fără brichetă”. Gândește-te, - se opri ea, - nu o vei aprinde. Am cerut o lumină unui trecător și gata.

Dacă e în deșert? Seryozha a obiectat calm.

- În deșert și din nisip poți aprinde o țigară, - a răspuns calm profesorul. - În deșert - nisip fierbinte.

- Ei bine, - încuviință calm Seryozha, - și în tundra, la minus cincizeci?

„În tundra, da”, a fost de acord profesorul de limba rusă.

— Atunci de ce doi? întrebă Seryozha.

„Pentru că nu suntem în tundra”, a oftat calm profesorul de limba rusă. „Și nu în tundra”, a strigat ea deodată, „cel mai important subiect este marea și puternica limbă rusă!”

Odată, profesorii l-au invitat pe un învins remarcabil, de trei ori elev din clasa a IV-a „B” Gavrilov Seryozha, să vorbească la consiliul profesoral cu un raport: „De ce copiii nu vor să învețe și nu-și fac temele”.

„Nu există nimic în Imperiul Celest care să poată fi comparat cu beneficiile inacțiunii. Aceasta este legea Dao-ului ceresc”, a început Seryozha. „Când învățarea este distrusă, atunci nu va exista tristețe”, a spus Seryozha și a oftat adânc.

– Dar fizica? strigă profesoara de fizică de pe scaun. - Fără fizică, Gavrilov, nici nu ai ști că Pământul este rotund!

- Cât de rotund este? Serezha a fost surprinsă.

- Cum ce! - profesoara de geografie nu a suportat asta și a scos din poșetă un glob de fontă, pe care îl purta mereu cu ea ca mijloc de autoapărare. - E ca un glob!

„Ei bine,” a zâmbit Seryozha și a arătat spre ocean, „de ce nu se revarsă apa atunci?”

- Și Pământul îl atrage ca un magnet! profesorul de fizică, înroșit de entuziasm, sări din nou în sus.

„Un magnet nu atrage apa”, a spus Seryozha și a închis ochii obosit. „Știam asta când eram la grădiniță.

- Ce crezi, Serghei Sergheevici, - s-a adresat politicos directorul școlii lui Seriozha, - oamenii de știință s-au înșelat și toate victimele au fost în zadar?

- Errare humanum est - a greși - proprietate umană. Cicero, - spuse Seryoja și întinse mâinile. „Te înțeleg și crede-mă, îmi pare rău.

- Cum cum? întrebă profesorul de istorie. - Repet din nou, nu am avut timp să notez. - Errare humanum cine?

— Est, spuse Seryozha.

A vorbit în clasă

Odată, Seryozha a citit într-o carte despre cercetași că cineva trebuie să fie capabil să distragă atenția inamicului.

Ei bine, mama și tata, desigur, sunt buni și nu chiar dușmani, dar este necesar să înveți cum să le distragi atenția. De exemplu, din jurnal, când scrie: „VORBIȚI LA LECȚIE!”.

Seryozha a venit de la școală și, înainte ca mama să aibă timp să întrebe despre jurnal, a început să șterge podeaua. Și i-a distras atât de mult atenția mamei, încât chiar și-a ciupit de picior, pentru că credea că doarme.

Și apoi Seryozha a spălat vasele și s-a urcat să văruiască tavanul, iar părinții au uitat complet de jurnal. Au uitat chiar ce dată este astăzi și care sunt numele lor.

Și Seryozha a făcut reparații în apartament și la intrare într-o lună, a plantat douăzeci și doi de pomi de Crăciun sub ferestre ... Pentru că a vorbit în clasă în fiecare zi - mai întâi pe unul, apoi pe celălalt.

Și atunci profesorii au aflat de reparație și au început să întrebe: cine trebuie să picteze bucătăria și cine are nevoie de acoperișul casei de la țară... Pentru aceasta, profesorii au promis să nu mai noteze „vorbind în clasă” . Adevărat, Seryozha nu a mai vorbit, ci a dormit, pentru că era foarte obosit - la serviciu.

Cum l-a salvat regizorul pe Seryozha

Odată Seryozha a cerut să părăsească clasa. A ieșit pe coridor, s-a uitat în jur și s-a gândit: "Păi, cum! Liniște! Nu ca la pauză!" Și așa că nu a vrut să se întoarcă în clasă că a decis să rămână pe coridor până la sfârșitul lecției. M-am întins sub baterie, am închis ochii și m-am imaginat pe plajă.

„Oh, trebuie să ies mai des”, se gândi Seryozha și se întoarse pe cealaltă parte.

Și în acest moment, directorul școlii mergea pe coridor.

Deodată regizorul vede că un băiat stă întins pe jos cu ochii închiși și abia respiră. Directorul s-a speriat că i s-a întâmplat ceva băiatului la școala lui, a alergat și a început să-l bată în obraji pe Seryozha și să-i toarne amoniac.

Seryozha a țipat surprins, a sărit în sus și a fugit. Și directorul din spatele lui să facă respirație artificială.

Au alergat o jumătate de oră prin școală până când directorul a obosit.

Dar de atunci, Seryozha nu a părăsit niciodată sala de clasă în timpul lecției.

Fișier:Deuce in a diary.JPG

Un semn obișnuit al unui învins este deseorii într-un jurnal

Elev ratat- un elev cu rezultate slabe la o școală, școală tehnică sau universitate care are cel puțin una sau mai multe discipline academice promovate pentru o notă „nesatisfăcătoare”. Se acordă un deuce pentru neîndeplinirea unei sarcini de antrenament. Pentru a-și continua educația, un învins este adesea obligat să repete cursul din nou în anul universitar următor (pentru școală), și astfel devine un repetor.

Termenul „învins” este comun pe teritoriul fostei URSS, deoarece evaluarea „nesatisfăcătoare” corespunde evaluării lui „2” pe un sistem cu cinci puncte.

Dicționarul lui Ushakov face referire la termen ratat lui Argo şi îl consideră învechit. Cu toate acestea, acest termen este utilizat pe scară largă atât în ​​viața de zi cu zi, cât și în articolele științifice despre psihologie și pedagogie.

S-a acordat multă atenție aspectelor socio-psihologice ale predării celor cu performanțe slabe (perdanți) în știință și jurnalism. În majoritatea lucrărilor științifice pe această temă, în loc de cuvânt ratat se aplică termenul subrealizări. Unii savanți consideră că este mai corect să folosească termenul eșec.

Uneori, termenul „învins” este folosit într-un sens figurat: acesta este numele unor persoane sau obiecte care sunt semnificativ în spatele altora în unii indicatori.

Clasificarea perdanților

În pedagogie, există diferite tipuri de elevi cu rezultate slabe. Semnele clasificării sunt atitudinea față de învățare și calitatea activității mentale a elevului.

Cauzele eșecului

Motivele pentru care studenții devin subperformanțe, „perdanți” sunt destul de diverse.

Cauze sociale

• Mediul social în care este crescut elevul. Cel mai adesea, perdanții sunt copiii din familii disfuncționale.
• Nivelul de trai scăzut al părinților. Părinții sunt forțați să-și dedice tot timpul pentru a-și câștiga existența și nu mai au timp să-și crească și să-și educe proprii copii.
• Situație socio-psihologică dificilă la școală, clasă, atitudine negativă din partea profesorilor.
• Caracteristicile educației la domiciliu. Copiii cărora li s-a permis să facă totul acasă nu se pot adapta la disciplina școlară.
• Absenteism sistematic.
• Lene. Cea mai frecventă cauză a lenei, potrivit lui Ushinsky, este „o antipatie directă față de activitatea pe care adulții încurajează copilul să o facă”.
• Lipsa posibilității unei abordări individuale a personalității elevului. (vezi și Predarea cu pasiune)

Ereditate

Boli care conduc la excluderea din procesul educațional

• Întârziere în dezvoltare față de colegii lor. Este dificil pentru astfel de studenți să îndeplinească cerințele pentru un student „mediu”.
• Sănătate precară. Bolile cronice, deficiențele de vedere, bolile sistemului nervos central îngreunează adaptarea unui elev la școală, reduc motivația pentru îmbunătățirea performanței școlare. Cauza notelor slabe poate fi beriberi.

Statistici

Datele cercetărilor sociologice din Rusia arată că studenții bărbați devin perdanți de aproape 3 ori mai des decât studenții (vezi tabelul).

Potrivit acelorași studii, copiii părinților care au primit studii medii incomplete sau doar primare devin cel mai adesea perdanți. Perdanți sunt 24% dintre copiii părinților cu studii medii incomplete și mai jos, 19% dintre copiii părinților cu studii medii, 7% dintre copiii părinților cu studii superioare.

Metode de influență asupra perdanților

Chemarea părinților la școală, expulzarea pentru progres slab sunt folosite ca metode de influențare a elevilor săraci.

Pentru a îmbunătăți performanța elevilor săraci, se pot aranja și cursuri suplimentare pentru aceștia, atașându-le elevilor de succes. În Rusia, această practică a fost tipică în principal timpurilor sovietice.

În pedagogie se dezvoltă abordări metodologice care țin cont de caracteristicile individuale, interesele și abilitățile elevilor și permit tuturor să studieze bine. Implementarea lor necesită eforturi deosebite din partea profesorului, atenție constantă și o abordare personală a unui astfel de elev. În Rusia, implementarea unor astfel de abordări nu este implementată suficient.

Uneori, la nivelul programelor de stat se desfășoară campanii de îmbunătățire a performanței academice și de eliminare a unei astfel de categorii ca ratați - de exemplu, cunoscutul program „Niciun copil lăsat în urmă” din SUA. Ca parte a programului, școlile sunt obligate să ofere tutori pentru ratați.

Perdanți în sistemul de învățământ superior

Fișier:Test (evaluare elev).jpeg

Elevii susțin un examen

Se presupune că perdanții nu ar trebui să studieze într-o instituție de învățământ superior. În Rusia, candidații care au primit o notă nesatisfăcătoare la examenul de admitere nu au voie să promoveze în continuare alte examene de admitere. În cazul în care un student al unei instituții de învățământ superior primește o notă „nesatisfăcătoare” în timpul sesiunii de examen, acesta este obligat să susțină acest examen cât mai curând posibil. Cu trei note „nesatisfăcătoare”, studentul este exmatriculat dintr-o instituție de învățământ superior cu mențiunea „pentru eșec școlar”. Studenții care primesc A la examenul de stat sau la apărarea lucrării de calificare finală nu primesc diplomă de studii superioare. Cu toate acestea, aceștia au posibilitatea de a relua testele finale de certificare într-o perioadă de cel puțin 3 luni și nu mai mult de 5 ani.

Atitudine față de gemeni

Atitudinea în societate față de învinși este în general negativă, unii îi consideră proscriși. Adesea, stilul de viață al unui învins este asociat cu consumul de alcool, fumatul și consumul de droguri.

În plus, unii educatori consideră că elevii săraci din clasă sunt necesari pentru dezvoltarea deplină a elevilor din întreaga clasă.

Imaginea unui învins în cultură

Literatură

Se întâlnește adesea. Literatura sovietică a fost caracterizată de imaginea unui „învins corectat”.

• Loser Vitya Perestukin - personajul principal al basmului de Geraskina L. „În țara lecțiilor neînvățate”.
• În povestea scriitorului sovietic Yevgeny Schwartz „Povestea timpului pierdut”, studenții cu doi elevi se transformă în bătrâni.
• Loser Barankin - personajul principal al cărții de Valery Medvedev „Barankin, fii bărbat!”
• Vitya Maleev și Kostya Shishkin sunt personajele principale ale cărții lui Nikolay Nosov „Vitya Maleev la școală și acasă”.
• Cartea scriitorului rus Artur Givargizov se numește Note ale unui învins remarcabil.

Pictura

• Pictură de Fedor Reshetnikov „Din nou un doi? »

Cinema

Loser este un tip comun în cinema, desene animate și anime:

• Loser Ganzha - unul dintre personajele principale ale serialului de televiziune sovietic „Mare schimbare”.
• Loser Kolya - unul dintre personajele principale ale desenului animat sovietic Boris Stepantsev și Evgeny Raikovsky "Again deuce".
• Loser Noboru Yoshikawa este unul dintre personajele din seria anime Cool Teacher Onizuka.

glume

Perdanții, precum și studenții excelenți, devin adesea eroii școlii și ai glumelor elevilor. De exemplu:

- Ce mai faci la scoala, fiule?
- Nu vorbesc cu tatăl unui ratat!

Vezi si

• Troechnik (medie, evaluare de stat)
• horosist
• elev excelent
• Iona

Note

1. Dvoechnik // Dicționar explicativ al limbii ruse Ushakov.
2. Khoreva N. A. Cauzele eșecului școlar // Festivalul de Idei Pedagogice „Lecția deschisă” Anul universitar 2004-2005
3. V.Slastenin, I.Isaev, E.Shiyanov

© Artur Givargizov, 2016

© Valery Kalninsh, design și aspect, 2016

© Vera Korotaeva, ilustrații, 2016

© Editura Vremya LLC, 2016

* * *

Note ale unui învins remarcabil

***

Despre hematogeni

1 septembrie, schimbare

„Ascultă, Serebertseva”, a întrebat-o Seryozha pe excelenta elevă Serebertseva, „de ce ești un elev atât de excelent?”

„Rotund”, a fost de acord Seryozha. – Mănânci ceva special sau bei?

„Da, se pare că nu”, gândi Serebertseva. - Pepsi, chipsuri.

- Și eu sunt chips-uri Pepsi, - a spus Seryozha, - atunci de ce ești un student excelent?

- Acestea sunt gene, - a spus Serebertseva, - gene, dragă Seryozhechka.

– Aha! - a exclamat Seryozha. - Aici vezi!

Și alergând.

Seryozha a alergat la farmacie și a întrebat:

- Ai gene?

„Avem doar hematogeni”, au spus ei la farmacie.

- Haide, - Seryozha a fost încântat, - șase piese. Nu, șapte!

Seryozha a mâncat șapte hematogeni și a fugit înapoi la școală. La chimie, a primit un deuce, iar la algebră, un deuce cu minus.

Apoi Seryozha s-a enervat și a început să alerge după Serebertseva și să-și răsucească brațul.

şapte minute

2 septembrie, lecție de fizică

- Ei bine, Gavrilov, pune imediat un doi sau faci o plimbare la bord și înapoi? a întrebat Vera Petrovna, iar Serioja s-a simțit rănită.

De unde știe ea, se gândi el, că nu mi-am învățat lecția? De ce spune asta?!"

— De unde știi, Vera Petrovna, că n-am învățat? întrebă Seryozha.

Deci nu înveți niciodată! Vera Petrovna a fost surprinsă.

Seryozha s-a ridicat, a ridicat degetul arătător și a rămas așa timp de un minut, de parcă ar asculta ceva.

- Da, - încuviinţă el, - dar azi a învăţat brusc?

- Ai invatat? întrebă Vera Petrovna.

se gândi Serghei. Se uită absent la Copernic, apoi la Newton și în cele din urmă răspunse:

- Pot să pun un doi acum? întrebă Vera Petrovna.

Serghei se uită la ceas.

„Acum poți,” a fost de acord, „acum ne-am dat seama.

- Care este diferența? întrebă Vera Petrovna.

„Faptul că am întârziat douăzeci de minute”, a răspuns Seryozha.

„Nu înțeleg”, a spus Vera Petrovna, „este chiar mai ușor pentru tine?

„Doar că tata a spus: „Dacă rezisti cel puțin cinci minute la fizică, îți voi cumpăra o minge de fotbal.” Și am rezistat șapte, - a explicat Seryozha.

„Suntem martori”, au spus Kulakov, Zubov și Serebertseva.

— Am înțeles, spuse Vera Petrovna.

Mirele a fost găsit

3 septembrie, după școală

Odată, Seryozha și o elevă excelentă Serebertseva au fost lăsate să curețe clasa.

- Îmi lași podelele, - a spus Seryozha, - și voi șterge placa.

- Am comparat, - spuse Serebertseva, - e mai bine invers.

- Ei bine, - spuse Seryozha, - voi uda mai mult florile.

„Am găsit un nebun”, a spus Serebertseva.

- Bine, - spuse Seryozha, - plus că voi pune scaunele pe birouri.

„Nici nu vreau să vorbesc”, a spus Serebertseva.

„Ești o gospodină proastă”, a spus Seryozha. „Nu mă voi căsători cu tine când voi fi mare.

„Oh, te-am speriat”, a spus Serebertseva, „sunt pe cale să mor”.

Bine, voi spăla totul.

- Și voi șterge tabla, - Seryozha a fost încântat.

— Stai jos, mormăi Serebertseva. „Buzunarul jachetei mele este rupt. Nu vei primi destule jachete. Bine ca am un fir cu ac. Alergi cu Zubov-ul tău la pauză, apoi te plimbi ca un ragamuffin.

Despre poezie

4 septembrie, despre literatură

Seryozha nu a putut înțelege niciodată de ce excelenta elevă Serebertseva iubește poezia.

„Ascultă, Serebertseva”, a întrebat Seryozha odată, „ei bine, înțeleg când au întrebat, dar tu, spun ei, și când nu ai întrebat, citești?”

„Citesc”, a răspuns Serebertseva, „versurile evocă în mine stări diferite.

„Am auzit toate astea”, a chicotit Seryozha, „de la un profesor de literatură.

„Dacă nu mă crezi, nu mă crede”, ridică Serebertseva din umeri.

„Desigur că nu cred”, a spus Seryozha, „dar vreau să înțeleg. Poate că părinții tăi plătesc în plus pentru asta? Mărturisește, vrei? Dau un dinte, nu voi spune nimănui.

„Nu-mi plătesc nimic”, s-a supărat Serebertseva, „lasă-mă în pace, că altfel te rănesc!”

- Ei bine, ei bine, - Seryozha nu s-a lăsat. - Tanya noastră plânge tare, a aruncat o minge în râu. Uh-uh... nu-mi amintesc mai departe. Ce e cu tine, Serebertseva?! Plangi?!

„Lasă-mă în pace, Gavrilov”, a strigat Serebertseva, „nu am putut citi nimic amuzant. Acum voi plânge toată ziua.

- La naiba! - Seryozha a fost uimit. - Cum functioneazã! Acum, Serebertseva, acum... Mmmm... Kolya a găsit o mitralieră în sat... nu, nu e asta. Acum, acum, ai răbdare... Mmmm... Un băiețel s-a cățărat într-un copac... nu asta din nou. Dar! Amintit! Taci, Tanechka, nu plânge, mingea nu se va scufunda în râu. Nu te îneca, Serebertseva! Ura! Ei bine, este mai ușor?

„Mai ușor”, a adulmecit Serebertseva.

Cât costă un ventilator

5 septembrie, schimbare mare

Odată Seryozha i-a spus unei eleve excelente Serebertseva:

- Serebertseva, acum îți voi dedica victoria asupra lui Zubov.

„Dar nu-mi place când se luptă”, a spus Serebertseva. - Nu te poți dedica.

„Este păcat”, a fost supărat Seryozha.

„Nu este păcat”, se bucură Zubov.

„Vrei un evantai din pene de porumbei?” întrebă Seryozha.

— Ei bine, arată-mi, spuse Serebertseva. - Sa vedem.

- Iată, - a spus Seryozha și a scos un evantai, - l-am făcut singur. Avem multe pene în pod.

„Îmi iau evantaiul”, a spus Serebertseva, „pentru teme de algebră”.

„Nu suficient”, se încruntă Seryozha.

„Dacă nu vrei, nu”, a spus Serebertseva.

„Când m-am urcat în pod, m-am lovit cu capul de o grindă”, a fost jignit Seryozha. „Poate am o comoție cerebrală.

„Bine, algebră și chimie”, a fost de acord Serebertseva. Mai adu-mi niște pene, îmi voi coase o rochie.

- Îl aduc eu, îl aduc eu! - Seryozha a fost încântat.

- Pot să plec? întrebă Zubov.

„Du-te, Zubov”, a spus Seryozha, „Nu mai am nevoie de tine astăzi.

Și cine este Alexandru Nevski?

6 septembrie, la lecția de istorie

Seryozha a stat la o lecție de istorie și s-a uitat pe fereastră. Nu a auzit despre ce vorbea profesoara, dar a văzut un băiat mâncând o paletă în apropierea cortului de înghețată. Privind îndeaproape, Serioja l-a recunoscut pe Kulakov.

„Bravo”, gândi Serioja despre Kulakov, „a înșelat pe toată lumea. Părinții lui cred că el este la școală, iar la școală cred că este bolnav, iar el - ha ha ha - mănâncă popsicle. Mi-ar place asta."

Gavrilov, la ce te gândești? întrebă profesorul.

— Da, oftă Seryozha. – Despre faptul că există oameni curajoși și ce viață minunată au.

– Te referi la Alexandru Nevski? întrebă profesorul. Mă bucur că această poveste te-a pus pe gânduri.

„Te-am făcut”, a spus Seryozha. - Pot să ies?

„Nu poți”, a spus profesorul.

„Da”, gândi Serioja, „Kulakov are dreptate: este imposibil să fii sincer nici cu profesorii, fie cu părinții.”

Un jurnal

7 septembrie (duminică), în drum de la oaspeți

Odată, Seryozha a găsit jurnalul lui Katya Selezneva, o elevă din clasa a 5-a „B” a școlii a 545-a. Erau cinci în jurnal cu semnături autentice. „Trebuie să ducem acest jurnal la școala 545 și ei înșiși o vor găsi pe Selezneva Katya”, a gândit Seryozha. - Sau trebuie să duceți acest jurnal în camera copiilor de la poliție, unde sunt înregistrați toți studenții excelenți. Sau masa pierdută și găsită. Sau Muzeul Revoluției.

Seryozha a scos o gumă japoneză specială care șterge cerneala, a șters „Seleznyova Katya” și „545”, a scris „Gavrilov Seryozha”, „754” cu aceeași cerneală albastră și a rezultat: „Jurnalul unui elev de clasă. 5 „B” Gavrilov Seryozha”.

- O mizerie, - a observat Seryozha, a șters „tsy” și a scris „ka”.

Seryozha a adus jurnalul acasă și i l-a arătat tatălui.

Tata a simțit hârtia, s-a uitat prin microscop... Și când s-a convins că semnăturile nu sunt false, a spus:

- Bine făcut! Puteți merge la plimbare.

Dinți vicleni

8 septembrie, după școală, în drum spre casă

Uneori, Seryozha îi dădea lui Zubov o manșetă pe ceafă. Mai întâi, Zubov și-a legat o pernă la ceafă, apoi o mască de portar, iar odată a legat un cactus și l-a deghizat cu păr.

„Zubov devine din ce în ce mai inteligent”, s-a plâns Seriozha prietenului său Kolya Kulakov. - În curând nu voi putea să-i dau deloc cătușe.

„Și tu dai lovituri”, îl sfătui Kolya. Pinky este mai sigur. Îți amintești cactusul?

- Si cum! Seryozha tresări. - M-a durut bratul de doua zile.

„Vedeți”, a spus Kolya, „treceți la lovituri, așa este.”

— Mă voi gândi la asta, a fost de acord Seryozha.

A doua zi, Zubov a venit cu o capcană legată la ceafă. S-a plimbat prin școală și s-a uitat în jos la Seryozha. Serioja chiar a crezut că Zubov l-a scuipat.

Apoi Seryozha s-a apropiat de Zubov și i-a dat o lovitură. Zubov palid și încetă să se uite în jos.

- Ei bine, cum? S-a întâmplat? a întrebat Kolya Kulakov pe Seriozha. Te-ai rănit la picior?

– Până acum a ieșit, – a răspuns Seryozha îngrijorat, – dar apoi nu știu.

— Să sperăm că da, spuse Kolya.

„Mmmm, da”, a fost de acord Seryozha.

Despre cum Seryozha nu mai era respectat

9 septembrie, la lecția de educație fizică

Seryozha era o persoană foarte respectată în clasa sa, pentru că era cel mai puternic. Și acest lucru a fost confirmat de nota la educație fizică - un cinci constant cu un plus.

Toată lumea a apelat la Seryozha pentru sfaturi. De exemplu, ce să faci cu un jurnal în care a apărut un doi? Și cum rămâne cu profesorul care a pus un dou? Și cum rămâne cu părinții care nu cumpără un computer? Și cum rămâne cu Silver?

Și Seryozha a fost întotdeauna fericit să ofere sfaturi gratuite. De exemplu, dizolvați jurnalul în Pepsi-Cola, pentru a detesta părinții să se îmbolnăvească de oreion și, ca de obicei, împingeți-l pe Serebertseva să-l zdrăngănească și piperați profesorul cu o batistă și băgați cactusul în mâneca hainei.

Apoi Seryozha s-a obișnuit și a încetat să se mai bucure de poziția sa. Apoi a scris: „Nu dau sfaturi gratuite”. Și și-a atârnat semnul pe piept.

Dar nimeni nu se putea lipsi de sfatul lui Seryozha. Au oftat, au mormăit și, ce poți face, au început să plătească. Nimeni nu avea bani - au început să plătească cu sandvișuri.

Seryozha a mâncat sandvișuri, a mâncat, a mâncat, a mâncat și, după trei luni, și-a revenit atât de mult încât nu a putut să sară doar douăzeci de metri înălțime, ci nu s-a putut smulge deloc de podea.

Seryozha a început să pună doi bani în educația fizică. Oricât a strigat: „Ce, nu mă recunoști, sau ce?! Eu sunt, Seryozha! - încă pune două.

Și apoi s-a întâmplat ireparabilul - Zubov a numit-o pe Seryozha o navă. Seryozha a vrut să-i dea o lovitură pe Zubov, dar nu a putut să-și ridice piciorul recuperat.

Din acel moment, Seryozha nu a mai fost respectat și, desigur, nimeni altcineva nu a apelat la el pentru sfat.

Ce e nou pe pereți?

10 septembrie, vacanță mare și după școală

Odată Seryozha a avut o durere în gât, dar a venit totuși la școală și a scris pe perete: „Torpedo este un campion”, pentru că era un fan Torpedo. A scris și a căzut din slăbiciune.

Această inscripție a fost văzută de Serebertseva. Ea a șters Torpedo și a scris: „Newton este campioana”, pentru că era o elevă excelentă și un fan newtonian.

Această inscripție a fost văzută de un profesor de chimie. Ea a șters „Newton” și a semnat „Mendeleev”.

Această inscripție a fost observată de directorul școlii. El a clătinat din cap și a scris: „Școala noastră este o campioană. Suntem cu toții o singură familie.”

Această inscripție a fost observată de curățătoarea mătușa Tamara. Ea a șters totul și a scris cu litere mari cu vopsea nitro: „Să-ți fie rușine! Ah ah ah! De ce l-ai șters pe Serezino „Torpedo”? Seryozha a venit la școală cu o temperatură și tu ai șters-o. Torpedo este un campion.

Mătușa Tamara era bunica lui Seryozha.

Această inscripție a fost văzută de Serebertseva. L-a spălat două ore, dar nu a făcut-o niciodată.

Chirurgie Plastică

11 septembrie, la biologie

Seryozha știa să se prefacă că doarme. Închide ochii, dar de fapt aude și chiar vede totul - în crăpături. Datorită acestei abilități, el știa ce cred alții despre el.

„Frumos”, a spus Cesnokova cu îndrăzneală, uitându-se la Seryozha adormită.

- Păcat, nasul iese afară, - Se supără Serebertseva. - Mai mare.

Deoarece lui Seryozha i-a plăcut Serebertseva, și nu Chesnokov, a decis să facă o operație plastică - pentru a-și reduce nasul.

Seryozha a venit la chirurg, i-a explicat totul, iar chirurgul a spus:

De ce vrei să-ți faci nasul mai mic? Totul este relativ: dacă vă măriți obrajii, nasul va părea mic pe fundalul obrajilor mari. Obrajii pot fi mariti fara interventie chirurgicala. Trebuie doar să mănânci mai multe paste.

Seryozha a început să mănânce multe paste, iar după o lună obrajii i s-au mărit cu adevărat, iar nasul a încetat să mai arate mare.

Seryozha a venit la școală, s-a întins pe birou și s-a prefăcut că doarme.

- Ceva Gavrilov a devenit foarte gras, - a spus Cesnokova, - obrajii lui sunt ca pernele.

„Nu înțelegi nimic despre frumusețea masculină”, a spus Serebertseva, „acum totul este în armonie cu el”.

Și după această conversație auzită, Seryozha a invitat-o ​​cu îndrăzneală pe Serebertseva la cinema.

„Ah”, a spus Serebertseva, „mi-ai citit gândurile.

„Nu citesc, dar ascult cu urechea”, a chicotit Seryozha pentru sine.

Ciudat

12 septembrie, în rusă

Odată, la o lecție de limba rusă, Seryozha Gavrilov a primit o notă cu un conținut ciudat: „Gavrilov”, era în notă, „dacă stai pe birou și cânți tare, îți voi pune un cinci în jurnal”. Și semnătura: „Elena Nikolaevna”.

Elena Nikolaevna era foarte strictă și nu mai scrisese niciodată nimănui astfel de note.

„Cudat”, a gândit Seryozha, „foarte ciudat”. Se uită la profesoară, îi zâmbi imperceptibil și îi făcu cu ochiul. Ca răspuns, Elena Nikolaevna s-a încruntat, și-a strâns dinții și și-a strâns pumnii.

„Cudat”, a gândit Seryozha, „foarte ciudat”. S-a urcat pe birou. Elena Nikolaevna miji ochii și, după cum i se păru lui Seriozha, dădu din cap.

– Ah! - a exclamat Serebertseva și a leșinat în brațele lui Miacikov.

- Erou! șopti Cesnokova cu admirație și căzu în brațele lui Zubov.

„Acum ciripește”, a rânjit Kulakov și și-a răsucit degetul spre tâmplă.

„Ku-ka-re-ku”, a spus Seryozha încet.

- Un jurnal! - Elena Nikolaevna a fost încântată și a bătut din palme. - Gavrilov, dă-mi jurnalul chiar acum și nu veni la școală fără tata!

- Dar tu însuți! Serezha a fost surprinsă.

- Pentru tata! strigă Ielena Nikolaevna și arătă cu degetul spre uşă. - Astăzi! Chiar acum!

„Cudat”, a gândit Seryozha, „foarte ciudat”.

Dar cel mai ciudat lucru a fost că Elena Nikolaevna într-adevăr, așa cum i-a promis, i-a dat lui Seriozha un cinci. Dar lângă cei cinci, era scris un pix roșu: „Dragă Alexander Petrovici, mergi urgent la școală. Și dacă nu poți veni la școală, te aștept mâine seară de la șapte la doisprezece la stația de metrou Dynamo din centrul sălii. E. N. Și cuvântul „urgent” a fost încercuit de mai multe ori și subliniat cu o linie dublă.

„Nimic ciudat”, a spus înțeleptul Zubov după lecții, „amintește-ți, Gavrilov, ultima dată, când a venit tatăl tău, Elena Nikolaevna și-a făcut o coafură nouă și a lipit gene artificiale.

„Totul este foarte clar”, a oftat Cesnokova, care și-a venit în fire și s-a uitat afectuos la Zubov.

„Este atât de romantic”, oftă Serebertseva, care își veni în fire și se uită cu afecțiune la Miacikov.

- Poate, - încuviinţă Seryozha, şi o slabă speranţă pentru un cinci într-un sfert, şi poate chiar într-un an, a apărut în interiorul lui.

Nu poți mulțumi pe toată lumea

13 septembrie, înainte de lecții, cu trei minute înainte de începere

Odată, Seryozha a decis să mulțumească doi profesori deodată - în rusă și în cânt.

La 8.27, cu o chitară, a stat sub ferestrele școlii și a cântat exercițiul nr. 43. Apoi Seryozha a cântat: exercițiile 44, 45, 46, prezentare, dictare și, în final - un eseu pe tema: „Imaginea lui un învins în ficțiunea celei de-a doua jumătate a secolului al XX-lea”. Profesorii s-au uitat pe ferestre și au părut mulțumiți.

Inspirat de faptul că nu strigă la el, Seryozha a cântat alfabetul englezesc. Apoi a cântat paragraful nr. 18 - „Sistemul sclavist în Roma antică”, „Lumea animală și vegetală din zona de mijloc”, tabele periodice, înmulțiri, structura celulei.

Și când Seryozha a cântat totul, profesori mulțumiți au ieșit din școală și i-au dat cinci. Pe lângă profesorii de educație fizică și muncă, care au ieșit foarte nemulțumiți și au dat două note.

„Nu poți mulțumi pe toată lumea”, a gândit Seriozha.

Seryozha de obicei copiat

14 septembrie (duminică), acasă, noaptea

De obicei, Seryozha copia lecțiile de la Serebertseva și o lua cu calm: „Și ce? Prostii. Ea ma iubeste." Dar uneori i s-a întâmplat ceva cu Seryozha și gânduri rele - ce se întâmplă dacă Serebertseva încetează să mă iubească? nu l-a lăsat să doarmă.

Și apoi s-a ridicat din pat noaptea, s-a așezat la birou și a încercat să rezolve o problemă de matematică sau să memoreze o poezie. Dar nu a reușit.

Apoi Seryozha a început să se îngrijoreze și a sunat-o pe Serebertseva.

„Bună”, a spus tatăl lui Serebertseva cu o voce răgușită.

– Poate Lena? întrebă Serezha.

- Ce?! Din nou?! La patru dimineața?! – a strigat tata Serebertseva. - O să-ți arăt Lena! Urâţenie! - și închis.

După astfel de conversații, Seryozha a devenit și mai rău. Din fericire, aceste gânduri rele nu veneau în fiecare zi, ci doar duminica și joia.

Cum a vrut un profesor de fizică să pună A

15 septembrie, la o lecție de fizică

„Ascultă, Seryozha”, a spus odată un profesor de fizică, „Nu sunt o fiară. Dacă știi ceva la fizică, spune-mi, o să-ți dau cinci.

- Ce pot sa spun? întrebă Seryozha.

- Ei bine, de exemplu, că gravitația acționează asupra tuturor corpurilor. Spune. Hai... repeta. Pe toate corpurile-ah-ah-ah...

„Nu pot”, mormăi Seryozha. Nu pot repeta ceea ce nu cred.

- Cum să nu crezi! profesorul de fizică a fost surprins. „Ei bine, dacă nu mă crezi, nu”, a zâmbit ea. - Doar repetă, și-ți dau imediat cinci în revistă, nu? Și lasă-mă să merg acasă, nu? Îți dau o sută de ruble, nu?

„Nu pot”, a spus Seryozha ferm, „Nu cred.

- În ce crezi? țipă profesorul.

„Cred în spiriduș, în Baba Yaga, în Koshchei Nemuritorul, în Ereke-Dyereke, în birouri zburătoare”, a spus Seryozha calm.

După aceea, biroul lui s-a ridicat deasupra podelei și a zburat spre ieșire.

— Stai jos, Gavrilov, spuse profesorul de fizică, doi!

Seryozha prinse biroul și se așeză.

Profesorii nu suportă

16 septembrie, la lecția de limba rusă

Toată lumea știe că profesorii se urăsc – ei doar pretind că iubesc – pentru că fiecare își consideră materia cea mai importantă. Iar profesoara de limba rusă consideră că materia ei este cea mai importantă. Prin urmare, ea a cerut un eseu pe tema „Cel mai important subiect”. A fost suficient să scrieți o singură propoziție: „Cel mai important subiect este limba rusă”, chiar și cu greșeli, și veți obține un A. Și toți au făcut exact asta, cu excepția lui Seryozha, pentru că Seryozha nu înțelegea despre ce fel de subiecte vorbeau. A crezut că obiectul era ceva solid și a scris despre o brichetă.

„Cel mai important lucru”, a citit profesorul cu voce tare eseul lui Serezha, „este o brichetă. Nu poți fuma fără brichetă.” Gândește-te, - se opri ea, - nu o vei aprinde. Am cerut o lumină unui trecător și gata.

Dacă e în deșert? Seryozha a obiectat calm.

- În deșert și din nisip poți aprinde o țigară, - a răspuns calm profesorul. - În deșert - nisip fierbinte.

- Ei bine, - încuviință calm Seryozha, - și în tundra, la minus cincizeci?

„În tundra, da”, a fost de acord profesorul de limba rusă.

— Atunci de ce doi? întrebă Seryozha.

„Pentru că nu suntem în tundra”, a oftat calm profesorul de limba rusă. „Și nu în tundra”, a strigat ea deodată, „cel mai important subiect este marea și puternica limbă rusă!”

Odată ce profesorii au invitat un învins remarcabil, de trei ori un elev de clasa a 4-a „B” Gavrilov Seryozha să vorbească la consiliul profesorilor cu un raport: „De ce copiii nu vor să studieze și nu-și fac temele”.

„Nu există nimic în Imperiul Celest care să poată fi comparat cu beneficiile inacțiunii. Aceasta este legea Dao-ului ceresc”, a început Seryozha. „Când învățarea este distrusă, atunci nu va exista tristețe”, a spus Seryozha și a oftat adânc.

– Dar fizica? strigă profesoara de fizică de pe scaun. - Fără fizică, Gavrilov, nici nu ai ști că Pământul este rotund!

- Cât de rotund este? Serezha a fost surprinsă.

- Cum ce! - profesoara de geografie nu a suportat asta și a scos din poșetă un glob de fontă, pe care îl purta mereu cu ea ca mijloc de autoapărare. - E ca un glob!

„Ei bine,” a zâmbit Seryozha și a arătat spre ocean, „de ce nu se revarsă apa atunci?”

- Și Pământul îl atrage ca un magnet! profesorul de fizică, înroșit de entuziasm, sări din nou în sus.

„Un magnet nu atrage apa”, a spus Seryozha și a închis ochii obosit. „Știam asta când eram la grădiniță.

- Ce crezi, Serghei Sergheevici, - s-a adresat politicos directorul școlii lui Seriozha, - oamenii de știință s-au înșelat și toate victimele au fost în zadar?

- Errare humanum est - a greși - proprietate umană. Cicero, - spuse Seryoja și întinse mâinile. „Te înțeleg și crede-mă, îmi pare rău.

- Cum cum? întrebă profesorul de istorie. - Repet din nou, nu am avut timp să notez. - Errare humanum cine?

— Est, spuse Seryozha.

A vorbit în clasă

18 septembrie, acasă

Odată, Seryozha a citit într-o carte despre cercetași că cineva trebuie să fie capabil să distragă atenția inamicului.

Ei bine, mama și tata, desigur, sunt buni și nu chiar dușmani, dar este necesar să înveți cum să le distragi atenția. De exemplu, din jurnal, când acolo scrie: „AM VORBIT LA LECȚIE!”.

Seryozha a venit de la școală și, înainte ca mama să aibă timp să întrebe despre jurnal, a început să șterge podeaua. Și i-a distras atât de mult atenția mamei, încât chiar și-a ciupit de picior, pentru că credea că doarme.

Și apoi Seryozha a spălat vasele și s-a urcat să văruiască tavanul, iar părinții au uitat complet de jurnal. Au uitat chiar ce dată este astăzi și care sunt numele lor.

Și Seryozha a făcut reparații în apartament și la intrare într-o lună, a plantat douăzeci și doi de pomi de Crăciun sub ferestre ... Pentru că a vorbit în clasă în fiecare zi - mai întâi pe unul, apoi pe celălalt.

Și atunci profesorii au aflat de reparație și au început să întrebe: cine trebuie să picteze bucătăria și cine are nevoie de acoperișul casei de la țară... Pentru aceasta, profesorii au promis să nu mai noteze „vorbind în clasă” . Adevărat, Seryozha nu a mai vorbit, ci a dormit, pentru că era foarte obosit - la serviciu.

Iată un fragment din carte.
Doar o parte a textului este deschisă pentru lectură gratuită (restricție a deținătorului drepturilor de autor). Dacă ți-a plăcut cartea, textul integral poate fi obținut de pe site-ul partenerului nostru.

pagini: 1 2 3 4

Slide Bună ziua, dragi juriu, participanți!

Vă prezint lucrarea mea „Imaginea unui învins în literatura secolului al XX-lea”.

Principalele lucrări care sunt luate în considerare în lucrare sunt:

Slide „Vitya Maleev la școală și acasă” N. Nosov,

— Barankin, fii bărbat! V.Medvedev,

„În țara lecțiilor neînvățate” L. Geraskina,

B. Ciclul lui Zakhoder „Pe biroul din spate”,

„Aproximativ un student și șase unități” și „The Cat and the Loafers” de S. Marshak,

„Povestea timpului pierdut” de E. Schwartz,

poveste de L. Davydychev „Viața lui Ivan Semenov”.

Slide Scopul acestei lucrări: luarea în considerare a imaginii unui învins în fiecare lucrarestudierea cauzelor invatarii deficitare..

Subiectul esterelevante în viața modernă. Semnificația practică este căcercetare serioasa teme „Imaginea unui învins în ficțiunea rusă”nu s-a întâlnit fără literatură critică.

În aceste lucrări, cuvântul „deuce” devine cheia, iar motivul corectării performanței școlare iese în prim-plan.

Slide Sarcinile acestei lucrări:

Explicați sensul lexical al cuvintelor „doi”, „doi”;

Formulați motivele eșecului;

Luați în considerare imaginea unui învins în aceste lucrări.

Efectuați un sondaj sociologic în rândul colegilor de clasă, profesorilor pentru a afla ce părere au despre această problemă;

Să studieze diverse surse care conţin informaţii despre problema eşecului elevului;

Obiectul de studiu: cele mai populare texte ale literaturii pentru copii, principalul în care este un ratat, fapte biografice din viața unor oameni celebri.

Subiect de studiu : atitudinea protagonistului textului și atitudinea colegilor de clasă față de problema propusă.

Ipoteză: a fi învins nu este rușine și uneori onorabil.

Consider că rezolvarea treptată a sarcinilor stabilite va duce la atingerea scopului.

Slide Oamenii de știință disting mai multe tipuri de perdanți:

Studentul leneș căscă constant, nici măcar nu vrea să deschidă manualul, se uită la nesfârșit la ceas. Nu este interesat.

Bătăuș Doppelgänger. Acest personaj aduce multe necazuri întregii școli cu comportamentul său.

Creativ - un tip obișnuit de băiat - nu un elev excelent, inventând diverse lucruri, dispozitive, trucuri și glume.

Un profesionist este un astfel de ratat care arată ca un student clasic la onoare, dar are un A patologic la literatură și același A patologic la matematică.

Slide Perdanții pot studia bine. Au nevoie doar de ajutor adecvat, scriitorii par să înțeleagă mult mai bine decât profesorii și părinții ce se întâmplă în mintea și sufletele învinșilor și cum pot fi ajutați.

Printre aceiași „ignorami” se numără oameni bogați și celebri al căror succes și perseverență ar putea fi invidiate de toată lumea. Supoziunea nu se manifestă întotdeauna în performanță înaltă.

În copilărie, viitorul geniu Albert Einstein a studiat atât de prost, dar în 1921 a devenit laureat al Premiului Nobel.

Viitorii mari scriitori Alexander Herzen, Byron, Edgar Poe, Honore de Balzac, Nikolai Gogol au fost considerați elevi incompetenți la școală.

Isaac Newton la școală a fost unul dintre cei mai lipsiți de talent, dar zeci de ani mai târziu au început să spună altceva despre el: „Nimic de genul acesta nu a fost creat vreodată de forțele unei singure persoane”.

Pușkin avea un scris de mână complet ilizibil; în plus, Alexander Sergeevich nu a avut succes la matematică.

Astfel, nu toți oamenii celebri au avut succes în trecut.

Slide Am efectuat un studiu în rândul elevilor din clasa a V-a a școlii Goldyrevskaya și a unei echipe de profesori.

S-a dezvăluit că 40% dintre elevi merg la școală fără dorință, învață fără dispoziție. 85% dintre respondenți primesc rar sau rar doi bani. 80% dintre cei chestionați au spus că au primit note proaste pe nedrept. 20% dintre elevi consideră că cerințele profesorilor sunt prea mari. 100% au remarcat că motivul pentru progresul slab este lenea. La întrebarea: „De ce să studiezi bine?” a răspuns pentru a obține o profesie bună. Și unii și-ar dori să fie animalele de companie ale profesorilor.

De asemenea, profesorii au fost rugați să răspundă la o serie de întrebări. La întrebarea dacă vă place să pariați doi, 70% au răspuns că le-au pariat în ultimă instanță. Motivele progresului slab sunt lenea, lipsa controlului parental, precum și impunitatea. Mai devreme sau mai târziu, deuce va fi „închis” cu o altă evaluare. Profesorii lucrează cu acești elevi pentru a le îmbunătăți performanța.

Astfel, atât profesorii, cât și elevii au propria lor atitudine față de doi și perdanți.

Slide Lucrările studiate ne permit să concluzionam că pentru a reuși în orice fel de activitate este necesar să muncim din greu. Bieții ratați nu se pot decide să se apuce de treabă, gândurile li se împrăștie, caietele sunt decorate cu pete, e mizerie pe desktop-uri. Toată lumea știe că succesul înseamnă 99% transpirație și doar 1% succes.

Dar până la urmă preiau mintea ei înșiși sau cu ajutorul magiei. Unul din Semyon Pantalykin nu a primit un miracol: „Eu stau în clasă pentru al doilea an. Tatăl meu o va scoate, eu nu voi primi o armă, mama mea nu va scrie „În jurul lumii”...” Și îi poți ajuta chiar și fără un miracol.

Succesul în viață nu este întotdeauna asociat cu performanța academică și depinde adesea de calitățile personale ale unei persoane. Un tren neobișnuit de gândire, capacitatea de a face alegeri și de a se adapta la un mediu nou sunt toate treptele scării care conduc la succes.Gemenii nu se nascei devin.

Astfel, a fi învins nu este rușine și uneori onorabil. Geniile cresc din perdanți!

Astfel, scopul este atins, sarcinile sunt rezolvate.