Subiectul lecției: Propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiuni aliate și aliate
să familiarizeze elevii cu propoziții cu diverse tipuri de comunicare aliată și non-sindicală;
să formeze capacitatea de a determina tipurile de conexiune aliată și non-sindicală într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiune;
exersează deprinderea punctuației într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de comunicare.
Tip de lecție: combinată.
Suport educațional și metodologic: un manual de limba rusă pentru clasa a IX-a a instituțiilor de învățământ.M. M. Razumovskaya. - M.: Dropia, 2012.
Tehnologii utilizate: tehnologiile informatice sunt utilizate în lecție (prezentare PowerPoint multimedia, testare pe computer).
În timpul orelor
1. Moment organizatoric.
2. Verificarea temelor . În ultima lecție, am scris un eseu de control. Rezultatele sunt pe diapozitiv. Vom lucra la greșelile când scriu băieții care au lipsit de la lecția de dezvoltare a vorbirii. În general, toți cei care au scris-o au făcut față sarcinii. Ne amintim criteriile de redactare a unui eseu, dar mai trebuie să lucrăm la ortografie în clasă. Lecția de astăzi nu face excepție.
Ca epigraf la lecție, vom lua cuvintele din proverb:
Lumea este luminată de soare, iar omul - de cunoaștere!(Proverb) Este scris pe tablă
Cum înțelegi cuvintele proverbului?
De ce este nevoie de cunoștințe?
(Raspunde elevul)
Profesor : „Nu există putere mai puternică decât cunoştinţe; un om înarmat cu cunoştinţe” este invincibil. M. Gorki
Fiecare om își dorește să fie educat, să știe mai multe, să poată face mai mult. Dar calea către cunoaștere nu este ușoară, necesită perseverență, perseverență. Și fiecare muncă este răsplătită.
Deci, de ce are o persoană nevoie de cunoștințe? În primul rând, sunt necesare cunoștințe pentru a obține un certificat, apoi pentru a dobândi o profesie, a deveni un bun specialist și a face ceea ce îți place - pentru a fi de folos societății. Este foarte plăcut să comunici cu o persoană care este dezvoltată cuprinzător. Este interesant să ai o conversație cu oameni educați.
3. Repetarea materialului studiat
Două persoane lucrează la tablă:
A) Analiza sintactică a propoziției:
Toate cu minede acord , cenatura rusă bun si ce este specialbun avemapusuri de soare .
(Narativ, non-vocal, complex, NGN cu două propoziții explicative subordonate cu conexiune paralelă)
B) Dezasamblați cuvintele după compoziție:
1) Ortografie minute terminologice: pronunția cuvintelor:
morfem, anaforă, sintaxă, argument, morfologie, epitet, dialog, ortografie.
Definiți termenii.
2). Dictarea scrisorii: k Ce vocală neaccentuată ai scrie în cuvânt?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a a e i i e o o e 0
1) pedepsește (pedeapsă) pentru trădare 2) mângâie (nevăstuică) un câine 3) devine gri (gri) la bătrânețe
4) dezvoltarea (dezvoltarea) abilităților 5) consacrarea (sfântul) templului 6) încercarea (procedura) o haină 7) cucerirea orașelor (supuse) 8) clătirea (clătirea) lenjeriei 9) evocarea (respirarea) tristețea 10) cerșirea ( rugă-te) pentru milă
Verificarea prin slide-RASING!!!)
Profesor:-Ne-am amintit cu tine de ortografia corectorului ortografic. vocală neaccentuată în rădăcină)
Care sunt cele 3 tipuri de ortograme pentru ortografia unei vocale la rădăcină știm?
(verifica, nu trece, întoarce)
4) Verificarea la bord
În funcție de compoziția soluției:
în stânga, văzut, petrecut, suburbie, înălțat, curtea școlii.
Explicați ortografia sufixelor participiilor;
Sintaxă rr. ( tobogan la apus)
Toate cu minede acord , cenatura rusă bun si ce este specialbun avemapusuri de soare .
(Narativ, non-vocal, complex, NGN cu două propoziții explicative subordonate conectate printr-o conexiune paralelă)
Ortografia unui cuvânt mai ales.
Găsiți epitete în pr-nii. (natură bun, bun apus de soare)
Care este tipul de depunere? (Uniformă)
Ce mai sunt) (paralel / eterogen, în serie)
Cunoașterea acestui subiect este necesară atunci când îndepliniți ce sarcină în KIMA-urile OGE?
(a 13-a sarcină de testare)
5) Lucrul cu clasa:
Scrieți fraze din propoziția scrisă pe tablă
1 rând-expresie, în cat. exista un astfel de tip conexiuni ca acord (natura rusă);
2 rânduri-adiacență (mai ales bună);
3 rânduri-management (de acord cu mine).
Capacitatea de a determina specia se va supune. conexiunile de cuvinte într-o frază sunt necesare atunci când efectuați ce sarcină de testare în KIMA-uri? (7 sarcini). - Cum sună?
6) Anunțarea temei, obiectivele lecției.
Profesor:
(Printre lista de propuneri propusă, ei sugerează găsirea unei propoziții complexe cu o legătură aliată și aliată)
Profesor: Adica suntem familiarizați cu acest material, în ceea ce privește găsirea de propuneri cu o legătură aliată și aliată. Totuși, mai în detaliu, îl vom cunoaște în lecția de astăzi, folosind cunoștințele anterioare despre o propoziție complexă, comparând materialul, generalizând.
- Asa de,subiect lecția de azi„Propoziții complexe cu diverse tipuri de conexiuni aliate și non-sindicale” (Pe diapozitiv și pe tablă pe verso)
- Obiectivele lecției:
1) să familiarizeze elevii cu propoziții cu diverse tipuri de comunicare aliată și nesindicală;
2) să formeze capacitatea de a determina tipurile de conexiune aliată și non-sindicală într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiune;
Profesor:
intrebare problematica
-Pe baza subiectului lecției și a obiectivelor acesteia, apare o întrebare problematică: De ce avem nevoie de subiectul de astăzi, pe lângă capacitatea de a determina tipurile de propoziții complexe, de a determina tipurile de conexiune aliată într-o propoziție complexă și de a efectua 14 KIM sarcini ???
(semne de punctuație corecte)
- prin urmare urmează următorul scop:
3) să dezvolte abilitățile de punctuație într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de comunicare.
7) Studierea materialelor noi.
Slide SSP, SPP, BSP
Deci, ce tipuri de propoziții complexe cunoaștem în ceea ce privește mijloacele de conectare a celor simple ca parte a uneia complexe? (aliat și neunionist)
În ce 2 grupuri sunt împărțiți oamenii conștiincioși? (SSP și SPP)
SlideOferte de înregistrare (Acordați atenție la 1 sarcină tipărită pe bucăți de hârtie. Notați 4 propoziții pe care le vom lucra acum, punctați dacă este posibil)
MUZICA ON!!!
1. Copii, trecători s-au adunat imediat la monument și toți au tăcut în așteptare
muzica, pentru că îi consolează pe oameni, le promite fericire și o viață glorioasă.
- alcătuirea și subordonarea:
, și , (pentru că)
2. Am auzit: o barcă a navigat de-a lungul râului și a devenit ușor pentru suflet.
- Fără uniuni și compunătoare:
: , și
3. Pune o sută de profesori peste tine - vor fi neputincioși dacă nu te poți forța.
- Fără unire și supusă:
- , (dacă)
4. După prânz, când soarele era la zenit, ne-am hotărât să facem o oprire, dar deodată ni s-au schimbat planurile: mai aveam prea puțin timp.
-Coordonare, subordonare, neunire:
[ , (când...), ], dar:
8. Consolidare și teme
Deschide pagina 214 Pe tablă de pe verso și SLIDE
1) Tema pentru acasă:
1) paragraful 35, exercițiul 296 Explicați și scrieți în jurnale
2) Din KIM-urile colecției lui I.P. Tsybulko scrieți 4 propoziții:
cu legătură de coordonare și subordonare,
cu o conexiune coordonatoare și nesindicală,
cu relaţie de subordonare şi nesindical
cu conexiune coordonatoare, subordonatoare si nesindicala.
2) Lucrați cu manualul 1). Exercițiul 293 oral pr-nya 1-5 (oral)
3) Lucrați în perechi. Colectați o ofertă. La muzică - cântecul păsărilor! PORNIȚI!
,Cum () :
Viața lui Prishvin este un exemplu al modului în care o persoană a renunțat la tot ceea ce este superficial: a început să trăiască numai la porunca inimii sale.
Fără uniuni și aliați
3) Dictarea grafică: scrieți diagrame ale pr-th-ului și, folosind abrevieri, dați caracterul pr-th-ului ( într-o coloană)
1) Un rus este atât de încrezător în forța și puterea sa, încât nu este contrariat să se rupă: este puțin preocupat de trecutul său și privește cu îndrăzneală înainte.
2) Camera era împărțită de o barieră și nu vedeam cu cine vorbea mama și cui s-a închinat mama cu umilință.
3) Râul s-a potolit și el, puțin mai târziu, și cineva a stropit în el pentru ultima oară, și a rămas nemișcat.
(Scheme pe diapozitiv)
1), (ce ...): subordonat și fără unire
2) , și , (cu care ...) coordonare și subordonare
3) , , şi fără unire şi compunătoare
REZERVĂ:
1. Pe ce subiect ai lucrat? (1. Proiectarea propunerilor. Lucrați pe rânduri (diapozitiv)
Din trei propoziții simple, alcătuiți un joint venture cu diferite tipuri de comunicare, construiți-le schemele (pe tablă).
Rândul 1: Era deja târziu. Citeam o carte. Nu voiam deloc să dorm.
2 rând: A venit primăvara. Râul s-a revărsat. Exista amenințarea cu inundații.
Rândul 3: M-am uitat la ceas. Era deja nouă. Nu era nimeni pe stradă.
REZUMATUL LECȚIEI
1. Pe ce subiect ai lucrat? (Propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiuni aliate și aliate)
2. Ce tipuri de comunicare pot fi prezente într-un proiect complex?
3. Am atins obiectivele stabilite în lecția de astăzi?
4. Vom lucra pe această temă pentru următoarea. Lecție și mai departe în pregătirea OGE.
Si acum
2) Test: pe pliante și un moment de reflecție: continuați propozițiile, sunt 7, dând o evaluare a lecției de astăzi și a activităților dvs.
1. După observațiile instructorului (1), băieții au mers mai repede (2) și (3) când a început să se întunece (4) până la locul de cazare au mai rămas doar trei kilometri pentru noapte 1) 1,2,3, 4 2) 1,2,4 3) 1 ,3 4) 2,3,4
2. Când Ivan s-a întors seara acasă (1), toate impresiile din timpul zilei l-au inundat (2) și (3), deoarece era stăpânit de cele mai conflictuale sentimente (4), a început să caute cauzele sale mentale. anxietate. 1) 1.2.4 2) 1.2.3.4 3) 2.3 4) 3.4
3. Noul roman al scriitorului povestește despre dificultățile (1 cu care oamenii au avut de înfruntat la începutul vieții (2) și (3) în ciuda faptului că eroii cărții sunt foarte tineri (4) trec toate testele cu onoare.1) 1.2 2 ) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 2,4
4. În timp ce Nikita a plecat acasă pentru lucrurile necesare campaniei (1) a trecut mai bine de o oră (2) și (3) când s-a întors la punctul de colectare (4) a trebuit să asculte multe de la prieteni 1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2 4) 3,4
RĂSPUNSURI:
Rezumând lecția. Reflecţie. (Elevii continuă propozițiile) (diapozitiv)
Azi am aflat...
A fost interesant…
A fost dificil…
Am realizat ca...
Voi incerca…
Am reușit…
slide 1
Lumea este luminată de soare, iar omul - de cunoaștere! Proverb
slide 2
Dictarea scrisorii
1) a ... lupta pentru trădare 2) a ... căuta un câine 3) a ... aduce la bătrânețe 4) a dezvolta ... abilități 5) a consacra un templu 6) a ... a lua pe o haină 7) a se uita ... a curăța orașul 8) a spăla ... a căuta lenjerie 9) nav ... tristețe 10) minte ... minți despre milă
slide 3
Dictarea scrisorilor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a a e i ya e o o e o 1) pedepsirea (pedeapsa) pentru trădare 2) mângâierea (nevăstuica) câinele 3) îngroșarea (cenușii) până la bătrânețe 4) dezvoltarea (dezvoltarea) abilităților 5) sfințirea (sfântul) templului 6) încercarea (probarea) o haină 7) cucerirea orașelor (supuse) 8) clătirea (clătirea) lenjeriile 9) evocarea (respirarea) tristețea 10) cerșirea (rugați-vă) pentru milă
slide 4
slide 5
slide 6
Subiectul lecției Propoziții compuse cu diferite tipuri de conexiune aliată și aliată
Slide 7
Obiectivele lecției
1) să familiarizeze elevii cu propoziții cu diverse tipuri de comunicare aliată și nesindicală; 2) să formeze capacitatea de a determina tipurile de conexiune aliată și non-sindicală într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiune; 3) să dezvolte abilitățile de punctuație într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de comunicare.
Slide 8
Aliat
Fără uniuni
Compus
Complex
Tipuri de propoziții complexe
Slide 9
PĂDUREA TRANSPARENTĂ SE ÎNNEGRĂ, ȘI MILIDUL ESTE VERDE PRIN GERUT, ȘI RĂUL Strălucește SUB GHEAZĂ.
O propoziție compusă este o propoziție complexă, ale cărei părți sunt conectate prin conjuncții coordonate și sunt independente din punct de vedere gramatical unele de altele, adică se află într-o relație de egalitate, echivalență.
Slide 10
O propoziție complexă este o propoziție atât de complexă, ale cărei părți sunt interconectate prin conjuncții subordonate (sau cuvinte asociate) și se află într-o relație de inegalitate formală.
Exemplu: nu vreau ca lumea să cunoască povestea mea misterioasă. (M. Lermontov)
diapozitivul 11
Propoziție compusă asociativă
Propoziție compusă asociativă
O propoziție complexă fără uniuni este o propoziție complexă, ale cărei părți sunt egale între ele și sunt legate printr-o conexiune fără uniuni, cu ajutorul intonației
Iarba se înverzește, soarele strălucește, rândunica cu primăvară zboară spre noi în baldachin. (A. Pleshcheev)
slide 12
Oferiți o descriere a propunerilor
1. La monument, copiii trecători s-au adunat imediat și toți au tăcut în așteptarea muzicii, pentru că ea consolează oamenii, le promite fericire și o viață glorioasă. 2. Am auzit că o barcă naviga de-a lungul râului și a devenit ușor pentru suflet.
diapozitivul 13
3. Pune o sută de profesori deasupra ta și ei vor fi neputincioși dacă nu te poți forța. 4. După prânz, când soarele era la zenit, ne-am hotărât să facem o oprire, dar deodată ni s-au schimbat planurile, ne-a mai rămas prea puțin timp.
Slide 14
CHEIE
1. Copiii și trecătorii s-au adunat imediat la monument și toți au tăcut în așteptarea muzicii, pentru că ea consolează oamenii, le promite fericire și o viață glorioasă. - Coordonarea și subordonarea:, și, (pentru că ...) 2. Am auzit: o barcă a navigat de-a lungul râului și a devenit ușor pentru suflet. - Fără uniuni și coordonatori::, și
diapozitivul 15
3. Pune o sută de profesori peste tine - vor fi neputincioși dacă nu te poți forța. - Fără unire și supusă: -, (dacă) 4. După prânz, când soarele era la zenit, ne-am hotărât să facem o oprire, dar deodată ni s-au schimbat planurile: mai aveam prea puțin timp. - Coordonare, subordonare, neuniune: [, (când ...),], dar:
slide 16
Tema pentru acasă 1. § 35, exercițiul nr. 296. 2. Scrieți 4 propoziții din colecția de KIM-uri de I.P.Tsybulko: cu o legătură de coordonare și subordonare, cu o legătură de coordonare și non-sindical, cu o legătură de subordonare și non-sindicală cu o conexiune coordonatoare, subordonatoare si nesindicala.
Slide 17
Lucrați în perechi Alcătuiți o propunere
Viața este un exemplu pentru a începe ca o persoană care a refuzat să trăiască numai conform inimii Prishvinului superficial al căreia din toate dictaturile ():
Slide 18
, (cum ar fi ...): Viața lui Prishvin este un exemplu al modului în care o persoană a renunțat la tot ceea ce este superficial: a început să trăiască doar la porunca inimii sale.
Slide 19
1) O persoană rusă este atât de încrezătoare în forța și puterea sa, încât nu este contrariat să se rupă, este puțin preocupată de trecutul său și privește cu îndrăzneală înainte.
Slide 20
2) Camera era despărțită de o barieră și nu am văzut cu cine vorbea mama și s-a înclinat umil.
diapozitivul 21
3) Râul s-a potolit și el puțin mai târziu și cineva a stropit în el pentru ultima oară și a rămas nemișcat.
slide 22
1) Un rus este atât de încrezător în forța și puterea sa, încât nu este contrariat să se rupă: este puțin preocupat de trecutul său și privește cu îndrăzneală înainte. , (ce ...): subordonat și fără unire
slide 23
2) Camera era împărțită de o barieră și nu vedeam cu cine vorbea mama și cui s-a închinat mama cu umilință. , și, (cu care ...) coordonarea și subordonarea
Subiect: Semnele de punctuație în propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiune. Obiective: generalizarea cunoștințelor despre propoziții complexe de construcție mixtă; să consolideze abilitățile de punctuație în astfel de propoziții; repeta scrierea verbului; dezvoltarea flerului lingvistic.Tipul de lecție : lecție combinată.
Echipamente : tabel „Punctuația în asociere cu diferite tipuri de comunicare”, teste.
În timpul orelor.
I. Dictarea vocabularului
O umbră se strecoară; val de stropire; umbrele se leagănă; pădurea doarme; nu va spune, nu se va auzi totul; prospețime respirată; norii au semănat ploaie; nori de ploaie topiți; ștergeți rapid praful; când ștergi, odihnește-te; selectați cărțile dorite; când alegi, spune; lovi sau chema pe cineva; de îndată ce bati și suni, ei îl vor deschide pentru tine.
Formulați regulile de scriere a formelor verbale, marcați ortografia verbelor.
eu. Verificarea temelor.
III. Lucrați pe tema lecției.
(Lectură §. Conversație asupra conținutului paragrafului.)
- Câte părți pot fi într-o propoziție complexă?
- Prin ce legătură se pot lega părțile unei propoziții complexe între ele?
- În ce cazuri apar dificultăți în semnele de punctuație dintr-o propoziție complexă cu mai multe componente?
- Acordați atenție propozițiilor cu diferite tipuri de conexiuni aliate și neuniuni (construcții sintactice complexe).
1. Alcătuire și depunere.
Tatyana Afanasyevna i-a făcut semn fratelui ei că femeia bolnavă vrea să doarmă și toată lumea a părăsit în liniște camera.
2. Compoziție și conexiune de neuniune.
Era un motiv special pentru care nu îl iubeam și nu mă temeam de bunicul: și cu capul meu am văzut odată cum s-a supărat și a bătut din picioare.
3. Alcătuire, depunere și conexiune nesindicală.
Mi-am dat seama că doar șansa ne poate ajuta: apa va înceta brusc să mai vină sau ne vom împiedica pe acest mal.
pe o barcă abandonată.
IV . Consolidare.
1. Finalizarea sarcinilor.
Sarcină: notează propoziții din dictare, întocmește schemele acestora, indica tipul de conexiune; s - coordonator, n - subordonator, b - neuniune.
mizerie.
[-=], [=], (care este -=).
b p
2. Cerul era atât de senin, aerul era atât de proaspăt, forțele vieții erau atât de vesele în sufletul lui Nazarov, când, îmbinându-se într-o singură ființă cu un cal bun cu un cal elan, a zburat pe un drum plat în spatele lui Hadji Murad. , că posibilitatea să nu i-a trecut prin minte ceva trist sau teribil.
3. Mai întâi, mult înainte, unde cerul converge cu pământul în apropierea movilelor și a morii de vânt, care de la distanță arată ca un omuleț fluturând cu brațele, o dungă largă, galben strălucitor, s-a târât pe pământ; un minut mai târziu, aceeași bandă s-a aprins puțin mai aproape, s-a strecurat spre dreapta și a cuprins dealurile.
[, (unde - =), (care =), = -]; eu-=. = și =].
P p b
4. Din mare, o lovitură de tun a izbucnit brusc, iar când fumul a căzut pe valurile scânteietoare de scântei, totul a fost din nou liniștit.
[ = - ] și, (când - =). [-=].
cu p
2. Efectuarea exercițiului 493 (propozițiile 2,3,4,7).
V. Rezumatul lecției.
VI . Teme pentru acasă.
1. §
2. Alcătuiți trei propoziții cu diferite tipuri de conexiuni aliate și non-uniune, scheme paranteze și bloc.
eu.
După observațiile instructorului (1), băieții au mers mai repede (2) și (3) când a început să se întunece (4), până la locul de cazare au mai rămas doar trei kilometri pentru noapte.
1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,3 4) 2,3,4
II. Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție?
Când Ivan s-a întors acasă seara (1), toate impresiile din timpul zilei l-au inundat (2) și (3) fiind cuprins de sentimentele cele mai conflictuale (4), a început să caute cauzele anxietății sale mentale.
1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 3,4
III. Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție?
Am rătăcit fără țintă prin pădure (1) și (2) când câinele care alerga în fața noastră s-a pierdut în cele din urmă în presupuneri (3) unde ne vom întoarce de data aceasta (4) Zhulka a privit în jur și ne-a privit cu reproș.
1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1,4 4) 2,3
IV. Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție?
Inginerul-șef a fost raportat de mai multe ori despre defecțiuni ale echipamentelor (1) dar (2) când a trecut ceva timp (3) a uitat complet de asta (4) și ideea aici a fost în primul rând lipsa de dorință și chiar incapacitatea sa de a întreprinde vreo acțiune viguroasă.
1) 1,2,3 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 1,4
v. Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție?
O varietate de idei (1) și (2) s-au înghesuit în imaginația scriitorului; dacă se forța să se oprească la un singur lucru (3), atunci din nou nu știa (4) care ar trebui să fie începutul.
VI. Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție?
În timp ce Nikita a plecat acasă pentru lucrurile necesare campaniei (1) a trecut mai bine de o oră (2) și (3) când s-a întors la punctul de colectare (4) a trebuit să asculte multe de la prieteni.
1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2 4) 3,4
VII. Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție?
În casa părintească totul era ca înainte (1) și (2) dacă i s-a părut că spațiul de acasă părea să se fi restrâns (3) era pentru că (4) în anii de absență se maturizase și crescuse un lot.
1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4
VIII. Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție?
Noul roman al scriitorului povestește despre dificultățile (1) cu care oamenii au avut de înfruntat la începutul vieții (2) și (3) în ciuda faptului că personajele din carte sunt foarte tinere (4) trec toate testele cu onora.
1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 2,4
IX. Pune semne de punctuație în propoziții și explică punerea lor în scenă.
1. În timp ce i se spuneau lucruri plăcute, el zâmbea și părea simplu și de încredere, dar dacă cineva începea subiecte care îi erau neplăcute sau îl jigneau din greșeală, atunci într-o clipă o persoană precaută și suspicioasă stătea în fața interlocutorului.
2. Tot felul de ideologi au încercat să demonstreze că conștiința este doar o prejudecată arhaică și, dacă astfel de învățături erau acceptate de oameni, trebuiau să plătească pentru asta.
3. În cutia poștală erau mai multe scrisori deodată și, dacă nu ar fi fost interzicerea strictă a comandantului, aproape nimeni din detașament ar fi rezistat tentației de a verifica imediat știri de acasă.
4. De îndată ce însoțitorii mei au așezat toate lucrurile din camere, ne-am hotărât imediat să explorăm zona și, din moment ce autobuzele de vizitare au plecat în două ore, toți cei adunați au mers pe jos la cea mai apropiată stație.
5. În orice rol, un actor talentat se simte liber și natural, iar atunci când își exprimă caracterul eroului pe scenă, de obicei ajunge la sentimentul deplin că el este chiar acel erou.
6. Când locuia în Crimeea, și-a dedicat tot timpul contemplării naturii și, dacă vremea era prielnică pentru plimbări, petrecea ore întregi studiind tiparul valurilor care alergau la nesfârșit unul după altul pe malul mării.
7. Olga a ieșit la oaspeți pe veranda deschisă și, în timp ce toate femeile și-au exprimat cu entuziasm admirația pentru ținuta ei elegantă, s-a gândit cât de bine ar fi să fie departe de acest tam-tam plictisitor.
8. Discuția despre noua Carte a școlii s-a târât atât de mult încât, atunci când membrii consiliului au părăsit biroul, au văzut cum cerul era acoperit de stele.
9. Părinții noștri se gândesc mereu la copiii lor și, indiferent de circumstanțe în care ne aflăm, trebuie să ne amintim mereu cât de mult au făcut ei pentru noi.
10. Întotdeauna este greu să începi să faci o muncă neiubită, iar pentru a întârzia puțin momentul neplăcut, de multe ori căutăm orice scuză care ne poate justifica cumva lipsa de voință.
Subiect: Semnele de punctuație în propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiune.
Obiective: generalizarea cunoștințelor despre propoziții complexe de construcție mixtă;
să consolideze abilitățile de punctuație în astfel de propoziții;
repeta minimul ortoepic; cultivați vigilența ortografică.
În timpul orelor:
Incalzire ortoepica
Citiți cuvintele cu accentul corect
arcuri
inaintea timpului
înainte de întuneric
Înțeles
chiuretă
Clala
Eșarfe răsfățate
A luat
epuiza
chemând
Va da
Pista de schi
Lanţ
Prettier Rushed
am ajuns acolo
Document
Eretic
perspicace
aprofunda
încuiat
Cum sunt aranjate cuvintele pe coloane?
2. Sarcină problematică:
- doi elevi la tablă notează sub dictat o propoziție;
Mi-am dat seama că doar șansa ne poate salva: apa avea să înceteze brusc să mai vină, sau ne dăm peste o barcă abandonată pe acest mal.
- care este oferta?
- compara semnele de punctuație;
Explicați semnele de punctuație din această propoziție.
Întrebări cu probleme:
Despre ce vom vorbi astăzi în clasă? Prezentați subiectul și scopul lecției.
Slide 1 (subiectul lecției)
Slide 2 (Obiectivele lecției)
3. Ce este o construcție sintactică complexă, va spune... (Diapozitivul 4)
(În SSC se disting părțile structurale și semantice și se determină conexiunea sintactică conducătoare. De regulă, o conexiune coordonatoare sau neunională acționează ca cea conducătoare. De exemplu:
Te iubesc, deși sunt furioasă, deși e osteneală și rușine degeaba, și mărturisesc această nefericită prostie la picioarele tale!
III
4
1
1, i.
3
2
, cel putin, cel putin
O propoziție complexă cu o legătură de coordonare și subordonare este formată din 4 părți, care pot fi combinate în 2 părți structurale și semantice, conectate printr-o uniune de coordonare și (legătură coordonativă principală)
- Ce trebuie făcut, în opinia dumneavoastră, pentru a puncta corect o structură sintactică complexă? (Compilarea unui algoritm)
4. Algoritm pentru aranjarea semnelor de punctuație în SSC (Diapozitivul 5)
Găsiți GO.
Determinați tipul de relație dintre propoziții.
(alcătuire, subordonare, neunire)
Determinați relația semantică dintre propoziții.
Puneți semnele de punctuație adecvate.
5. Elaborarea algoritmului (introduceți literele lipsă, puneți semne de punctuație, explicați grafic setarea acestora) (Diapozitivul 6)
(C) n ... chala departe ... mult înainte, unde cerul converge cu pământul lângă movile și o moară de vânt care izd ... arată ca un omuleț care flutură cu brațele pop ... s-a târât pe pământ un larg luminos. (galben) fâșie prin m ... năut aceeași fâșie aprinsă ... s-a apropiat puțin pop ... a mințit (în) dreapta și a îmbrățișat x ... lma.
6. Verificați (diapozitivul 7)
Mai întâi, mult înainte, unde cerul converge cu pământul lângă movile și moara de vânt, care de la distanță arată ca un omuleț fluturând din brațe, o fâșie largă și galben strălucitor se târa pe pământ; un minut mai târziu, aceeași bandă s-a aprins puțin mai aproape, s-a strecurat spre dreapta și a cuprins dealurile.
7. Lucru individual (sarcina de examen de stat unificat A26) (Diapozitivul 8)
1. În ce variantă de răspuns sunt indicate corect toate numerele, în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție?
O varietate de idei (1) și (2) s-au înghesuit în imaginația scriitorului; dacă se forța să se oprească la un singur lucru (3), atunci din nou nu știa (4) care ar trebui să fie începutul.
1) 1,2,3,4 2) 1,3
3) 1,3,4 4) 2,3,4
(Diapozitivul 9)
2. În ce variantă de răspuns sunt indicate corect toate numerele, în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție?
În timp ce Nikita a plecat acasă pentru lucrurile necesare campaniei (1) a trecut mai bine de o oră (2) și (3) când s-a întors la punctul de colectare (4) a trebuit să asculte multe de la prieteni.
1) 1,2,3,43) 1,2
2) 1,2,44) 3,4
(Diapozitivul 10)
3. În ce variantă de răspuns sunt indicate corect toate numerele, în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție?
După observațiile instructorului (1), băieții au mers mai repede (2) și (3) când a început să se întunece (4), până la locul de cazare au mai rămas doar trei kilometri pentru noapte.
1) 1,2,3,43) 1,3
2) 1,2,4 4) 2,3,4
8. Ce regulă de punctuație trebuie reținută dacă propoziția conține o combinație de conjuncții coordonatoare și subordonate? (Povestea elevului)
9. Lucrați cu simulatorul (în perechi)
Fiecare are un tabel de răspunsuri
Nr. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL 10 Teme: Scrieți din romanul „Maestrul și Margareta”
3 FSC, Explicați punctuația grafic
11. Reflecție. Termină propoziția:
Pentru a puncta SSC aveți nevoie de:
1) găsiți...
2) defineste...
3) defineste...
