Vorbind în detaliu, în latină „activ” înseamnă activ, eficient, iar cuvântul grecesc „hiper” indică un exces de normă. Hiperactivitatea la copii se manifestă prin neatenție, distractibilitate și impulsivitate care sunt neobișnuite pentru dezvoltarea normală, adecvată vârstei, a copilului. < Слайд 1> Conform literaturii psihologice și pedagogice, în descrierea unor astfel de copii se folosesc următorii termeni: „mobil”, „impulsiv”, „agil”, „energizer”, „mișcare perpetuă”, „zhivchik”, „vulcan”. < Слайд 2 > Unii autori folosesc, de asemenea, expresii precum „tip de dezvoltare motor”, „copii cu activitate crescută”, „copii cu afectivitate crescută”. Potrivit experților, aproape jumătate dintre copii suferă de așa-numita hiperactivitate. Nu numai în țara noastră, ci în întreaga lume, numărul acestor copii este în continuă creștere. Dacă un copil este hiperactiv, atunci nu numai el însuși se confruntă cu dificultăți, ci și mediul său: părinți, colegi de clasă, profesori... un astfel de copil are nevoie de ajutor în timp util, altfel se poate forma o personalitate antisocială sau chiar psihopată în viitor: se știe că printre delincvenții minori un procent semnificativ sunt copiii hiperactivi.

A ajuta un copil hiperactiv este un proces foarte complex și există multe capcane în calea către recuperarea completă. Iată ce a spus directorul unei școli de lângă Moscova despre un astfel de elev de clasa întâi.

Un băiat bine pregătit a venit la clasa de gimnaziu a unui liceu obișnuit. Cu toate acestea, el nu a putut studia la această clasă. Motivul este simplu: agresivitatea excesivă a unui copil hiperactiv a provocat conflicte constante cu semenii. Odată, un coleg de clasă a suferit o rănire destul de gravă. Părinții s-au răzvrătit și l-au atacat pe director: „Scoateți acest copil din clasa noastră, ne este frică pentru copiii noștri!” A trebuit să transfer copilul la altă clasă. Dar aceleași probleme au apărut acolo. Elevii din noua clasă au fost mai deștepți decât precedentii. Copiii și-au dat repede seama că dacă ieri a lovit pe unul, azi a lovit pe altul, atunci trebuie să ne unim și să acționăm împotriva lui împreună. Ei bine, o reacție normală la o iritare constantă... Dar într-o zi această confruntare inegală s-a încheiat astfel: un băiat singuratic, înarmat cu un beț de schi (evident după o încăierare în clasă), a alergat în jurul școlii cu emoție și furie teribilă și nu a permis nimănui să se apropie de el. Profesorii și liceenii chemați în ajutor nu au putut să-l apropie și să-l liniștească cumva pe copil. Adesea, după acest incident, când a fost adus în pragul școlii de către tatăl său, nu se grăbea deloc la clasa sa, ci stătea pe coridoare sau stătea în biroul directorului. A încercat școala să-l ajute pe copil în vreun fel? Cum ar putea... Au existat și discuții cu un psiholog, iar profesorii au încercat să găsească o abordare față de el, iar părinții au fost chemați în mod repetat la școală. S-a dovedit că tatăl crește copilul, părinții au divorțat. Mama locuiește separat și, potrivit ei, nici măcar nu-și poate duce fiul la locul ei în weekend: s-a săturat foarte mult de comunicarea reciprocă cu propriul copil. Ei bine, probabil că tatăl a permis o rigiditate excesivă în creșterea fiului său, ridicând agresivitatea unui copil hiperactiv. Un medic psihiatru infantil, după ce l-a examinat pe băiat, a concluzionat că nivelul de inteligență al copilului era peste medie și a recomandat școala acasă cu profesori de școală cu vizite la anumite materii în prezența tatălui. Dar a mai rămas puțin timp până la sfârșitul anului școlar, iar organizarea școlii la domiciliu a fost amânată până în toamnă. Între timp, s-au oferit să studieze într-un sanatoriu special pentru copii hiperactivi. Cu toate acestea, potrivit zvonurilor, a fost exmatriculat de acolo două săptămâni mai târziu și nici la sfârșitul anului școlar, nici la începutul celui următor, nu a apărut niciodată la școală. Aceasta este o poveste atât de tristă.

Ce este hiperactivitatea și cum ar trebui noi, ca adulți, să ne adaptăm comportamentul pentru a ajuta procesul de socializare a unui copil hiperactiv?

Hiperactivitatea este înțeleasă în mod obișnuit ca activitate fizică și psihică excesiv de agitată la copii, când excitația prevalează asupra inhibiției. Medicii cred că hiperactivitatea este rezultatul unor leziuni ale creierului foarte minore care nu sunt detectate de testele de diagnostic. În termeni științifici, avem de-a face cu o disfuncție minimă a creierului. Semnele de hiperactivitate apar la un copil deja în copilărie timpurie. În viitor, instabilitatea lui emoțională și agresivitatea duc adesea la conflicte în familie și școală.

Cum se manifestă hiperactivitatea?

Hiperactivitatea este cea mai pronunțată la copiii de vârstă preșcolară și primară. În această perioadă se realizează trecerea la activitatea de conducere – educativă – și, în legătură cu aceasta, cresc încărcăturile intelectuale: copiilor li se cere să aibă capacitatea de a se concentra pe o perioadă mai lungă de timp, de a aduce munca pe care au început-o. până la capăt, pentru a obține un anumit rezultat. În condiții de activitate prelungită și sistematică, hiperactivitatea se manifestă foarte convingător. Părinții descoperă brusc numeroase consecințe negative ale neliniștii, dezorganizării, mobilității excesive a copilului lor și, îngrijorați de acest lucru, caută contacte cu un psiholog.

Psihologii identifică următoarele semne, care sunt simptome de diagnostic ale copiilor hiperactivi.

1. Mișcări neliniştite în mâini și picioare. Stând pe un scaun, zvârcolindu-se, zvârcolindu-se.
2. Nu pot sta nemișcat când li se cere să facă acest lucru.
3. Distras cu ușurință de stimuli străini.
4. Așteptând cu dificultate rândul său în timpul jocurilor și în diverse situații din echipă (în clasă, în excursii și vacanțe).
5. Adesea răspunde la întrebări fără să se gândească, fără să le asculte până la capăt.
6. La îndeplinirea sarcinilor propuse întâmpină dificultăți (care nu au legătură cu comportamentul negativ sau lipsa de înțelegere).
7. Dificultate de menținere a atenției la îndeplinirea sarcinilor sau în timpul jocurilor.
8. Adesea trece de la o acțiune incompletă la alta.
9. Nu se poate juca în liniște, calm.
10. Vorbăreț.
11. Adesea interferează cu ceilalți, se lipește de alții (de exemplu, interferează cu jocurile altor copii).
12. De multe ori pare că copilul nu ascultă discursul care i se adresează.
13. Pierde adesea lucrurile necesare la grădiniță, școală, acasă, pe stradă.
14. Uneori efectuează acțiuni periculoase fără să se gândească la consecințe, dar nu caută în mod special aventuri sau senzații tari (de exemplu, iese în stradă fără să se uite în jur).

Toate aceste semne pot fi grupate în următoarele zone:

- activitate motorie excesiva;
- impulsivitatea;
- distragere-neatenție. < Слайд 3 >

Diagnosticul este considerat valid dacă cel puțin opt dintre toate simptomele sunt prezente. Deci, având abilități intelectuale destul de bune, copiii hiperactivi se caracterizează prin dezvoltare insuficientă a vorbirii și abilități motorii fine, interes redus pentru dobândirea abilităților intelectuale, desen, au alte abateri de la caracteristicile de vârstă medie, ceea ce duce la lipsa lor de interes pentru sistematic, activități care necesită atenție și, prin urmare, activități de învățare viitoare sau prezente.

Cine are mai multe șanse să aibă un comportament hiperactiv: băieți sau fete?

Potrivit psihologilor, hiperactivitatea în rândul copiilor între 7 și 11 ani este în medie de 16,5%. La băieți - 22%, la fete - aproximativ 10%.

De ce sunt atât de mulți băieți hiperactivi decât fete?

Motivele pot fi următoarele: vulnerabilitatea mai mare a creierului fetușilor de sex masculin în raport cu diferitele tipuri de patologie ale sarcinii și nașterii, în care creierul în curs de dezvoltare suferă. Este posibil ca factorii funcționali și genetici să joace un rol. În plus, se crede că un grad mai scăzut de asimetrie funcțională la fete creează o rezervă mai mare pentru compensarea încălcărilor anumitor funcții mentale superioare. Poate că fetele sunt mai mult dominate de normele de comportament social, încă din copilărie, inspirându-le cu ascultare. Ca o detenție, o fată poate pur și simplu să plângă, în timp ce un băiat într-o situație similară va „fuge de-a lungul tavanului”. < Слайд 4 >

Copiii hiperactivi și problemele lor de învățare.

Problemele copiilor cu tulburări de comportament, dificultățile de învățare asociate sunt în prezent deosebit de relevante. În mod constant entuziasmați, neatenți, neliniştiți și zgomotoși - astfel de copii atrag atenția profesorului, care trebuie să se asigure că stau în liniște, duc la îndeplinire sarcini și nu interferează cu colegii de clasă. Acești școlari sunt în permanență ocupați cu treburile lor la lecție, este greu să-i țină pe loc, să-i obligi să asculte sarcina și, mai mult, să o ducă la bun sfârșit până la capăt. Ei „nu-l aud” pe profesor, pierd totul, uită totul. Sunt incomod pentru profesori din cauza activității lor excesive și impulsivității. Și întrucât școala modernă este un sistem de norme, reguli, cerințe care reglementează viața unui copil, putem vorbi despre sistemul de învățământ existent ca neadaptat să lucreze cu copiii hiperactivi. De aceea, în ultimii ani problema eficienței predării copiilor hiperactivi a devenit din ce în ce mai relevantă și discutată în rândul profesorilor și psihologilor școlari. Deci, în urmă cu câțiva ani în clasele primare erau în clasă unul sau doi copii hiperactivi, iar acum aproximativ 20-30% dintre elevi se încadrează în această grupă. Și acest procent este în continuă creștere. Cu toate problemele de comportament existente, funcțiile intelectuale ale unui copil hiperactiv nu sunt afectate, iar astfel de copii pot stăpâni cu succes programul unei școli de învățământ general, cu condiția ca cerințele mediului școlar să corespundă capacităților copilului. Totuși, sistemul de învățământ în sine, mai ales în primele etape ale șederii la școală a copiilor hiperactivi, este traumatizant pentru aceștia și duce la apariția unor stări dezadaptative la acești copii.
Astfel, copiii hiperactivi (și mai ales elevii mai mici) experimentează o nevoie crescută de mișcare, ceea ce contrazice cerințele vieții școlare, deoarece regulile școlare nu le permit să se miște liber în timpul lecției și chiar în timpul unei pauze. Și să stai la un birou pentru 4-6 lecții la rând timp de 40 de minute este o sarcină imposibilă pentru ei. De aceea, deja la 15-20 de minute de la începerea lecției, un copil hiperactiv nu este capabil să stea calm la un birou. Acest lucru este facilitat de mobilitatea scăzută în lecție, absența unei modificări a formelor de activitate în lecție și în timpul zilei. Următoarea problemă este contradicția dintre impulsivitatea comportamentului copilului și normativitatea relațiilor din lecție, care se manifestă prin discrepanța dintre comportamentul copilului și tiparul stabilit: întrebarea profesorului - răspunsul elevului. Un copil hiperactiv de obicei nu așteaptă ca profesorul să-i permită să răspundă. El începe adesea să răspundă fără să asculte sfârșitul întrebării și adesea strigă din locul lui.
Copiii hiperactivi se caracterizează prin performanță instabilă, motiv pentru care crește un număr mare de erori în răspunsul și îndeplinirea sarcinilor scrise atunci când apare oboseala. Iar sistemul fix (standard) de evaluare a cunoștințelor, abilităților și abilităților, adoptat în școala modernă, îndeplinește nu atât funcția de reglementare, cât și de autorizare pentru copil, întrucât numărul tot mai mare de erori datorate oboselii duce la o creștere a comentarii și aprecieri negative din partea profesorului care este percepută de copil ca o evaluare negativă a lui însuși în ansamblu și nu ca o evaluare a muncii sale. Abilitățile de citire și scriere ale unei persoane hiperactive sunt semnificativ mai mici decât cele ale semenilor lor și nu corespund abilităților sale intelectuale. Lucrarea scrisă se face neglijent, cu erori din cauza neatenției. În același timp, copilul nu este înclinat să asculte sfaturile adulților. Experții sugerează că aceasta nu este doar o încălcare a atenției. Dificultățile în formarea abilităților de scris și citit apar adesea din cauza dezvoltării insuficiente a coordonării motorii, a percepției vizuale și a dezvoltării vorbirii.
Sistemul de prezentare a materialului educațional la școală este, în primul rând, un monolog pedagogic care impune copilului să asculte cu atenție și să execute un comportament, în timp ce copiii hiperactivi au nevoie, în primul rând, de suporturi vizuale și tactile în obținerea informațiilor. Astfel, se poate vorbi și despre discrepanța dintre metodele de prezentare a materialului educațional (diversitatea lui insuficientă) și percepția multicanal a unui copil hiperactiv.
Și încă o caracteristică a mediului școlar nu permite copiilor hiperactivi să se simtă confortabil - aceasta este lipsa unui spațiu de joacă la școală, în timp ce pentru acești copii este necesar, deoarece vă permite să organizați jocuri pentru a elimina stresul static, să vă jucați cu agresivitate, mecanisme corecte de răspuns emoțional, dezvoltarea abilităților de comportament social. Și întrucât spațiul de joacă nu este definit la școală, copiii hiperactivi nu îl construiesc întotdeauna acolo unde se consideră posibil și, prin urmare, din nou nu îndeplinesc cerințele vieții școlare.
Problemele copiilor hiperactivi nu sunt rezolvate peste noapte și de o singură persoană. Această problemă complexă necesită atenția atât a părinților, cât și a medicilor, a profesorilor și a psihologilor. Mai mult decât atât, sarcinile medicale, psihologice și pedagogice se suprapun uneori atât de mult încât este imposibil de trasat o linie de demarcație între ele.
Diagnosticul inițial de către un neuropatolog sau psihiatru și terapia medicamentoasă este completată de corecția psihologică și pedagogică, care determină o abordare cuprinzătoare a problemelor unui copil hiperactiv și poate garanta succesul în depășirea manifestărilor negative ale acestui sindrom.

Corectare în familie

A îmbogăți și diversifica experiența emoțională a unui copil hiperactiv, a-l ajuta să stăpânească acțiunile elementare de autocontrol și, prin urmare, a netezi oarecum manifestările unei activități motorii crescute înseamnă a-și schimba relația cu un adult apropiat și, mai ales, cu mama lui. Acest lucru va fi facilitat de orice acțiune, orice situație, eveniment care vizează aprofundarea contactelor, îmbogățirea lor emoțională.

Când cresc un copil hiperactiv, cei dragi ar trebui să evite două extreme:

- pe de o parte, manifestări de milă excesivă și permisivitate;
- pe de altă parte, formularea unor cerințe excesive pe care nu le poate îndeplini, combinate cu punctualitate excesivă, cruzime și sancțiuni (pedepse). < Слайд 5 >

Schimbarea frecventă a instrucțiunilor și stările de spirit fluctuante ale părinților au un impact negativ mult mai profund asupra acestor copii decât asupra altora. Tulburările de comportament concomitente pot fi corectate, dar procesul de îmbunătățire a stării copilului durează de obicei mult timp și nu are loc imediat. Desigur, subliniind importanța interacțiunii bogate din punct de vedere emoțional a unui copil cu un adult apropiat și considerând atmosfera familiei ca o condiție de remediere, iar în unele cazuri chiar apariția hiperactivității ca modalitate de comportament al copilului, nu negăm acea boală, traumă poate avea, de asemenea, o contribuție negativă la formarea hiperactivității sau la consecințele acestora. Recent, unii oameni de știință au asociat comportamentul hiperactiv cu prezența așa-numitelor disfuncții cerebrale minime la copii, adică dezvoltarea neuniformă congenitală a funcțiilor individuale ale creierului. Alții explică fenomenul de hiperactivitate prin consecințele leziunilor organice precoce ale creierului cauzate de patologia sarcinii, complicații în timpul nașterii, consumul de alcool, fumatul părinților etc. Cu toate acestea, în prezent, manifestările de hiperactivitate la copii sunt foarte frecvente și, după cum notează fiziologii, nu sunt întotdeauna asociate cu patologia. Adesea, unele caracteristici ale sistemului nervos al copiilor, din cauza condițiilor de creștere și de viață nesatisfăcătoare, sunt doar un fundal care facilitează formarea hiperactivității ca modalitate prin care copiii să răspundă la condițiile adverse.

• Încearcă să-ți stăpânești pe cât posibil afectele violente, mai ales dacă ești supărat sau nemulțumit de comportamentul copilului. Sprijină emoțional copiii în toate încercările de a avea un comportament constructiv, pozitiv, oricât de mici ar fi. Cultivați un interes față de dvs. pentru a cunoaște și înțelege copilul mai profund.
• Evitați cuvintele și expresiile categorice, aprecierile dure, reproșurile, amenințările care pot crea o situație tensionată și pot provoca conflicte în familie. Încercați să spuneți „nu”, „nu”, „opriți” mai rar - mai bine încercați să schimbați atenția copilului și, dacă este posibil, faceți-o ușor, cu umor.
• Urmăriți-vă discursul, încercați să vorbiți cu o voce calmă. Furia și resentimentele sunt greu de controlat. Când vă exprimați nemulțumirea, nu manipulați sentimentele copilului și nu-l umiliți. < Слайд 6 >

• Dacă este posibil, încercați să alocați copilului o cameră sau o parte din ea pentru cursuri, jocuri, singurătate (adică propriul „teritoriu”). În design, este de dorit să se evite culorile strălucitoare, compozițiile complexe. Nu ar trebui să existe obiecte care distrag atenția pe masă și în mediul imediat al copilului. Un copil hiperactiv însuși nu este capabil să se asigure că nimic din afară nu-i distrage atenția.
• Organizarea întregii vieți ar trebui să aibă un efect calmant asupra copilului. Pentru a face acest lucru, împreună cu el, alcătuiește o rutină zilnică, în urma căreia, fii flexibil și perseverent în același timp.
• Definiți sfera îndatoririlor pentru copil și mențineți performanța acestora sub supraveghere și control constant, dar nu prea greu. Sărbătorește și laudă frecvent eforturile lui, chiar dacă rezultatele sunt departe de a fi perfecte. < Слайд 7 >

Și aici cea mai importantă activitate pentru copii este absolut indispensabilă - jocul, deoarece este aproape și de înțeles copilului. Utilizarea influențelor emoționale conținute în intonațiile vocii, expresiile faciale, gesturile, forma răspunsului adultului la acțiunile sale și acțiunile copilului, le va oferi ambilor participanți o mare plăcere. < Слайд 8>

Nu renunţa. Iubește-ți copilul supărător, ajută-l să aibă succes, să depășească dificultățile școlare. Amintiți-vă că „Copiii ridicoli sunt ca trandafirii - au nevoie de îngrijire specială. Și uneori te rănești pe spini ca să le vezi frumusețea” (Mary S. Kurchinka). < Слайд 9 >

Când devine foarte greu, amintiți-vă că până la adolescență și la unii copii chiar mai devreme, hiperactivitatea dispare. Conform observațiilor majorității medicilor și psihologilor, activitatea motrică generală scade odată cu vârsta, iar modificările nevrotice identificate se nivelează treptat. În creierul copilului apar conexiuni care nu erau acolo sau erau rupte. Este important ca copilul să se apropie de această vârstă fără o încărcătură de emoții negative și complexe de inferioritate. Așadar, dacă ai un copil hiperactiv, ajută-l, totul este în mâinile tale. < Слайд10 >

Sindromul de hiperactivitate și deficit de atenție este o problemă care necesită un diagnostic în timp util, precum și o corecție psihologică și pedagogică.

Hiperactivitatea poate fi diagnosticată începând cu vârsta de 5-7 ani. În această perioadă ar trebui să înceapă lucrările de corecție. Pe măsură ce copilul îmbătrânește, semnele unei activități motorii crescute pot dispărea, dar deficitele de atenție și impulsivitatea pot continua până la vârsta adultă.

Copiii hiperactivi le este foarte greu să stea într-un singur loc, se agita mult, se mișcă, se învârt, vorbesc tare, interferează cu ceilalți. Un astfel de copil de multe ori nu duce la bun sfârșit sarcina, deoarece nu se poate concentra asupra unui singur lucru, este constant distras și trece la alte sarcini. El pune o mulțime de întrebări și nici măcar nu poate aștepta răspunsuri. Adesea ajunge în situații periculoase pentru că nu se gândește la consecințe.

Recomandări pentru părinți privind corectarea comportamentului unui copil hiperactiv:

1. Definiți limite acceptabile de comportament. Copilul trebuie să înțeleagă clar ce este posibil și ce nu. Consecvența este, de asemenea, importantă. Dacă astăzi un copil nu poate bea ciocolată noaptea, înseamnă că și mâine este imposibil, și în zilele următoare.

2. Trebuie amintit că acțiunile unui copil hiperactiv nu sunt întotdeauna intenționate.

3. Nu mergeți la extreme: nu trebuie să permiteți permisivitatea excesivă, dar nu trebuie să solicitați îndeplinirea unor sarcini copleșitoare.

4. Solicitați cu strictețe respectarea regulilor care se referă la sănătatea copilului și siguranța acestuia. Doar nu exagerați, dacă există prea multe reguli, un copil hiperactiv nu le va putea aminti.

5. Când perseverezi în îndeplinirea cerințelor, fă-o pe un ton neutru, în aceleași cuvinte, cu reținere, calm, automat. Încercați să nu spuneți mai mult de 10 cuvinte.

6. Întăriți cerințele verbale cu un exemplu vizual despre cum să faceți bine.

7. Nu trebuie să ceri de la copil performanța simultană de acuratețe, atenție și perseverență.

8. Nu insista pe scuze obligatorii pentru fapte greșite.

9. Reacționează la comportamentul greșit al copilului într-un mod neașteptat: repetă-i acțiunile după copil, fă-i o poză, glumește, lasă-l în pace (dar nu într-un loc întunecat).

10. Respectați o rutină zilnică. Mesele, plimbările, jocurile și alte activități ar trebui să aibă loc în același program. Un copil hiperactiv nu poate fi exclus de la îndeplinirea cerințelor obișnuite pentru alți copii, el trebuie să le poată face față.

11. Nu lăsați copilul să preia o nouă sarcină până când nu a terminat-o pe prima.

12. Spuneți-i copilului dumneavoastră în avans intervalul de timp pentru activitățile sale de joacă și setați o alarmă. Când cronometrul amintește de expirarea timpului, și nu de părinte, agresivitatea copilului este mai mică.

13. Nu-ți lăsa copilul să stea mult timp la computer și televizor, mai ales dacă urmărește programe cu conținut agresiv și negativ.

14. Încercați să oferiți copilului dumneavoastră plimbări lungi în aer curat în fiecare zi.

15. Pentru copiii hiperactivi, activitățile fizice precum boxul și lupta pentru putere sunt nedorite.

16. Este mai eficient să convingi copilul prin recompense corporale: lăudați copilul îmbrățișându-l.

17. Pedepsele ar trebui să fie mai mici decât recompense.

18. Recompensează copilul și pentru ceea ce este deja bun, cu un zâmbet sau o atingere.

19. Încurajarea poate consta în oferirea de oportunități de a face ceea ce îl interesează copilul.

20. Amintiți-vă că vina îi afectează pe copiii hiperactivi mai mult decât pe alți copii.

21. Nu recurge la manipulare. Dacă este nevoie de pedeapsă, atunci pentru un copil hiperactiv, pedeapsa va fi încetarea activităților sale violente, izolarea forțată și arestul la domiciliu.

22. Ca măsură de pedeapsă, poate exista o interdicție: vizionarea televizorului, jocul la computer, convorbirile telefonice.

23. După pedeapsă, purtați o conversație cu copilul. Trebuie să-și dea seama și să-și amintească de ce a fost pedepsit și ce comportament nu este încurajat.

24. Copilul ar trebui să aibă propriile îndatoriri casnice, ca și restul familiei. De exemplu, faceți ordine în patul, organizați jucăriile, puneți haine la locul lor. Important! Părinții nu trebuie să îndeplinească aceste îndatoriri pentru copil.

25. Asigurați-vă că copilul dumneavoastră doarme suficient. Lipsa somnului duce la o slăbire și mai mare a atenției și a autocontrolului. Spre seară, copilul poate deveni complet incontrolabil.

26. Copilul nu ar trebui să fie în mod constant într-o stare de excitare. Alternează activitățile active și liniștite. Dacă un copil se joacă cu copiii pe stradă timp de două ore, nu ar trebui să se uite imediat la desene animate despre supereroi și apoi să invite prietenii acasă seara să se joace de-a v-ați ascunselea.

27. Încercați să evitați mulțimile mari de oameni. Centrele comerciale și piețele, unde mulțimile de oameni se plimbă, entuziasmează inutil copilul.

28. Insufla-i copilului tau interesul pentru orice activitate. Este important ca un copil hiperactiv să se simtă capabil de ceva.

29. Îmbrățișează-ți copilul mai des. Specialiștii spun că, pentru bunăstarea psihică, fiecare persoană, și cu atât mai mult un copil, are nevoie de cel puțin 4 îmbrățișări pe zi.

30. Seara, pentru o mai buna relaxare si linistire, este bine ca un copil sa maseze si sa citeasca basme.

31. Un climat psihologic pozitiv este important în familie. Sprijinul, atitudinea calmă și amabilă față de copil și între membrii familiei stă la baza realizărilor viitoare ale copilului.

32. Nu vă certați în fața copilului.

33. Petreceți mai mult timp împreună ca familie.

Rezumat: Hiperactivitate la copii. Hiperactivitate cu deficit de atenție. Caracteristicile comportamentului copiilor hiperactivi. Copil hiperactiv, probleme la școală, ce să faci? Copil mobil. Probleme la școală.

Acest articol este un fragment din cartea lui I.Yu. Mlodik „Școala și cum să supraviețuiești în ea: viziunea unui psiholog umanist”. În carte, autorul împărtășește cititorilor gândurile sale despre cum ar trebui să fie o școală și ce trebuie făcut pentru ca elevii să considere educația un lucru interesant și important, să lase școala pregătită pentru maturitate: încrezători în sine, sociabili, activi, creativi, capabili să-și protejeze limitele psihologice și să respecte limitele altor oameni. Ce este special la școala modernă? Ce pot face profesorii și părinții pentru a-i menține pe copii interesați de învățare? Veți găsi răspunsuri la aceste întrebări și la multe alte întrebări în această carte. Publicația este destinată părinților, profesorilor și tuturor celor cărora le pasă de viitorul copiilor. Cartea a fost publicată la editura „GENESIS”. Mai multe informații despre carte și condițiile de cumpărare a acesteia găsiți la linkul >>>>

Acum, una dintre cele mai frecvente probleme pe care le notează aproape toți profesorii este hiperactivitatea copiilor. Într-adevăr, acesta este un fenomen al timpului nostru, ale cărui surse nu sunt doar psihologice, ci și sociale, politice și de mediu. Să încercăm să le luăm în considerare pe cele psihologice, eu personal am avut șansa să mă ocup doar de ele.

În primul rând, copiii care sunt numiți hiperactivi sunt foarte adesea doar copii anxioși. Anxietatea lor este atât de mare și constantă încât ei înșiși nu au știut de mult ce și de ce îi deranjează. Anxietatea, ca și emoția excesivă care nu găsește o cale de ieșire, îi face să facă multe mișcări mici, agitație. Se agită la nesfârșit, scapă ceva, sparg ceva, foșnește ceva, bat, se agită. Le este greu să stea nemișcați, uneori pot sări în sus la mijlocul lecției. Atenția lor pare să fie distrasă. Dar nu toți sunt cu adevărat incapabili să se concentreze. Mulți studenți învață bine, mai ales la materii care nu necesită acuratețe, perseverență și capacitatea de a se concentra bine.

Copiii diagnosticați cu ADHD necesită mai multă participare și sunt cel mai bine serviți în clase sau grupuri mici, unde profesorul are mai multe oportunități de a le acorda atenție personală. În plus, într-o echipă mare, un astfel de copil distrage foarte mult atenția celorlalți copii.. La sarcinile educaționale, poate fi foarte dificil pentru un profesor să mențină concentrarea unei clase în care sunt mai mulți elevi hiperactivi. Copiii care sunt predispuși la hiperactivitate, dar fără un diagnostic adecvat, pot studia în orice clasă, dar cu condiția ca profesorul să nu le sporească anxietatea și să nu-i supăreze constant. Este mai bine să atingi un copil hiperactiv, așezându-l la locul lui, decât să subliniezi de o sută de ori obligația de a fi disciplinat. Este mai bine să dai drumul timp de trei minute de la lecție la toaletă și înapoi, sau să alergi pe scări, decât să chemi atenția și calmul. Excitația sa motorie prost controlată trece mult mai ușor atunci când se exprimă în alergare, sărituri, adică în mișcări musculare largi, în eforturi active. Prin urmare, un copil hiperactiv trebuie neapărat să se miște bine în timpul pauzei (și uneori, dacă este posibil, în timpul lecției) pentru a elimina această emoție tulburătoare.

Este important de înțeles că un copil hiperactiv nu intenționează să demonstreze un astfel de comportament „pentru a-l ciudă” pe profesor, că sursele acțiunilor sale nu sunt deloc promiscuitatea sau proastele maniere. De fapt, unui astfel de elev pur și simplu îi este greu să-și controleze propria excitare și anxietate, care de obicei dispare în adolescență.

Un copil hiperactiv este și el hipersensibil, el percepe prea multe semnale în același timp. Aspectul lui abstract, privirea rătăcitoare a multora este înșelătoare: se pare că lipsește aici și acum, nu ascultă lecția, nu este implicat în proces. De foarte multe ori acest lucru nu este deloc cazul.

Sunt la un curs de engleză și stau pe ultimul birou cu un tip de care profesorii de hiperactivitate nici nu se mai plâng, e atât de evident și obositor pentru ei. Subțire, foarte mobil, el transformă instantaneu biroul într-o grămadă. Lecția tocmai a început, dar este deja nerăbdător, începe să construiască ceva din creioane și radiere. Se pare că este foarte pasionat de asta, dar când profesorul îi pune o întrebare, el răspunde fără ezitare, corect și rapid.

La chemarea profesorului de a deschide carnetele de lucru, acesta abia după câteva minute începe să caute ceea ce are nevoie. Rupe totul de pe birou, nu observă cum cade caietul. Aplecat spre biroul vecinului, el o caută acolo, spre indignarea fetelor care stau în față, apoi sare brusc și se repezi la raftul lui, primind o mustrare strictă de la profesor. Când fuge înapoi, tot găsește un caiet căzut. În tot acest timp, profesorul dă sarcina pe care, după cum părea, băiatul nu a auzit-o, pentru că era fascinat de căutare. Dar, se dovedește că a înțeles totul, pentru că începe repede să scrie într-un caiet, inserând verbele englezești necesare. După ce a terminat acest lucru în șase secunde, începe să joace ceva pe birou, în timp ce restul copiilor fac exercițiul cu sârguință și intensitate în tăcere deplină, rupt doar de forfota lui nesfârșită.

Urmează proba orală a exercițiului, copiii citesc pe rând propoziții cu cuvinte inserate. În acest moment, ceva cade constant asupra băiatului, este sub birou, apoi atașat undeva... Nu urmează deloc verificarea și îi sare rândul. Profesorul îl cheamă pe nume, dar eroul meu nu știe ce propoziție să citească. Ii spun vecinii, el raspunde usor si corect. Și apoi se cufundă din nou în construcția sa incredibilă de creioane și pixuri. Se pare că creierul și corpul lui nu se pot odihni, trebuie doar să se angajeze în mai multe procese în același timp, în același timp este foarte obositor pentru el. Și curând, în cea mai puternică nerăbdare, sare din scaun:

Pot să ies?
- Nu, mai sunt doar cinci minute până la sfârșitul lecției, stai jos.

Se așează, dar acum cu siguranță nu mai este aici, pentru că biroul tremură, și pur și simplu nu este în stare să audă și să-și noteze temele, suferă sincer sincer, se pare că numără minutele până când sună clopoțelul . Cu primele triluri, se întrerupe și aleargă pe coridor ca un catehumen pe toată durata schimbării.

Nu este atât de ușor să faci față hiperactivității unui copil chiar și pentru un psiholog bun, nu ca un profesor. Psihologii lucrează adesea cu problemele de anxietate și stima de sine ale unui astfel de copil, îl învață să asculte, să înțeleagă mai bine și să controleze semnalele corpului său. Ei fac multe cu motricitatea fină, care deseori rămân în urmă față de restul dezvoltării, dar lucrând asupra cărora, copilul învață mai bine să-și controleze motricitatea grosieră, adică mișcările sale mai mari. Copiii hiperactivi sunt adesea înzestrați, capabili și talentați. Au o minte plină de viață, procesează rapid informațiile primite, absorb cu ușurință lucruri noi. Dar în școală (în special școala elementară), un astfel de copil va fi într-o poziție de pierdere deliberată din cauza dificultăților de caligrafie, acuratețe și ascultare.

Copiii hiperactivi sunt ajutați adesea de tot felul de modelare cu lut și plastilină, joacă cu apă, pietricele, bețe și alte materiale naturale, toate tipurile de activitate fizică, dar nu și sport, pentru că este important pentru ei să facă orice mișcare musculară, și nu doar cel potrivit. Dezvoltarea corpului și capacitatea de a arunca excesul de entuziasm îi permit unui astfel de copil să intre treptat în propriile limite, din care și-a dorit întotdeauna să sară înainte.

S-a observat că copiii hiperactivi au absolut nevoie de spațiu pentru o manifestare atât de zadarnică a lor. Dacă acasă este strict interzis, prin tragere constantă sau prin alte măsuri educative, să se comporte astfel, atunci vor fi mult mai hiperactivi la școală. În schimb, dacă școala este strictă cu ei, ei vor deveni extrem de activi acasă. Prin urmare, părinții și profesorii ar trebui să țină cont de faptul că acești copii vor găsi totuși o ieșire pentru emoția și anxietatea lor motrică.

Alte publicații pe tema acestui articol:

Copil hiperactiv la școală și acasă.

Recent, auzim din ce în ce mai mult conceptul de copil „hiperactiv”. Ceea ce este el? Care sunt cauzele hiperactivității la un copil? Ce să faci în această situație.Ce este hiperactivitatea?

"Hyper ..." - (din greacă. Hyper - deasupra, deasupra) - o parte integrantă a cuvintelor compuse, indicând un exces al normei. Cuvântul „activ” a venit în rusă din latinescul „activus” și înseamnă „eficient, activ”.

Comportamentul hiperactiv al copiilor se caracterizează prin următoarele trăsături: se observă adesea mișcări agitate; filare; se ridică de pe locul său din clasă în timpul lecțiilor, când trebuie să rămâi pe loc; adesea vorbăreț; de obicei are dificultăți în a-și aștepta rândul în diverse situații.

Probabil, în fiecare clasă există copii cărora le este greu să stea mult timp într-un loc, să tacă, să se supună instrucțiunilor. Ele creează dificultăți suplimentare în munca educatoarelor și a profesorilor, deoarece sunt foarte mobili, temperați, iritabili și iresponsabili. Copiii hiperactivi ating și aruncă adesea diverse obiecte, își împing semenii, creând situații conflictuale. Cunoscuții psihologi americani W. Oaklander îi caracterizează pe acești copii astfel: „Copilului hiperactiv îi este greu să stea, este agitat, se mișcă mult, se învârte pe loc, uneori prea vorbăreț, poate fi deranjant cu comportamentul său. are o coordonare slabă sau un control muscular insuficient.Este neîndemânatic, scapă sau sparge lucruri, varsă lapte Un astfel de copil este greu să se concentreze, se distras ușor, pune adesea multe întrebări, dar așteaptă rar răspunsuri.

Cum să identifici un copil hiperactiv?

Comportamentul copiilor hiperactivi poate fi similar în exterior cu comportamentul copiilor cu anxietate crescută, de aceea este important ca profesorul și părinții să cunoască principalele diferențe în comportamentul unei categorii de copii față de alta. În plus, comportamentul unui copil anxios nu este distructiv social, iar un copil hiperactiv este adesea o sursă de diverse conflicte, lupte și pur și simplu neînțelegeri.

Pentru a identifica un copil hiperactiv în clasă, este necesar să-l observați mult timp, să conduceți conversații cu părinții și profesorii.

Psihologii americani P. Baker și M. Alvord oferă următoarele criterii pentru identificarea hiperactivității la un copil

Criterii pentru hiperactivitate

Deficitul de atenție activ

Inconsecvent, îi este greu să rețină atenția mult timp.

Nu ascultă când i se vorbește.

Cu mare entuziasm, își asumă sarcina, dar nu o termină niciodată.

Întâmpinați dificultăți organizaționale.

Pierde adesea lucruri.

Evită sarcinile plictisitoare și solicitante din punct de vedere mental.

Adesea uituc.

Dezinhibarea motorie

Se agita constant.

Prezintă semne de neliniște (bătăi din degete, mișcare pe scaun, alergare, cățărare).

Doarme mult mai puțin decât alți copii, chiar și în copilărie.

Foarte vorbăreț.

Impulsivitate

1. Începe să răspundă fără a asculta întrebarea.

2. Incapabil să-și aștepte rândul, adesea intervine, întrerupe.

3. Concentrare slabă.

Nu pot aștepta recompensa (dacă există o pauză între acțiuni și recompensă).

Atunci când execută sarcini, se comportă diferit și arată rezultate foarte diferite. (la unele clase copilul este calm, la altele nu, dar la unele lecții are succes, la altele nu).

Dacă cel puțin șase dintre semnele enumerate apar înainte de vârsta de 7 ani, profesorul, părinții pot presupune că copilul pe care îl urmărește este hiperactiv.

Ce să fac?
Mai întâi trebuie să stabiliți cauza hiperactivității, pentru care trebuie să vă consultați cu specialiști. Dacă un neuropatolog prescrie un curs de tratament, masaj și respectarea unui regim special, este necesar să urmați cu strictețe recomandările sale.
Pentru a crea un mediu calm, favorabil în jurul unui astfel de copil, deoarece orice neînțelegeri în familie încarcă copilul doar cu emoții negative. Comunicarea cu un copil hiperactiv ar trebui să fie, de asemenea, blândă, calmă, deoarece este receptiv la starea de spirit a părinților săi și a persoanelor apropiate lui.
Este necesar să se respecte o singură linie de conduită pentru părinți și toți membrii familiei în creșterea unui copil.
Este foarte important să nu suprasoliciți copilul, să nu depășești sarcina și să lucrezi din greu cu el. De exemplu, pentru a trimite un copil în mai multe secțiuni sau cercuri deodată, sărind peste grupe de vârstă. Toate acestea vor duce la capricii și la deteriorarea comportamentului copilului.
Pentru a preveni supraexcitarea copilului, este foarte important să se respecte rutina zilnică, care include somn obligatoriu în timpul zilei, culcare devreme seara, este necesară înlocuirea jocurilor în aer liber și plimbărilor cu jocuri calme etc.
Cu cât faci mai puține comentarii, cu atât mai bine. În această situație, este mai bine să-i distragi atenția. Numărul de interdicții ar trebui să fie adecvat vârstei. Un astfel de copil chiar are nevoie de laudă, așa că trebuie să o faci foarte des, chiar și pentru un fleac. Dar laudele nu trebuie să fie prea emoționale, pentru a nu provoca o supraexcitare a copilului.
Încercați să nu faceți ca cererile dvs. să conțină mai multe instrucțiuni simultan. Când vorbești cu un copil, trebuie să-l privești drept în ochi.
Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și organizarea generală a mișcărilor este necesară implicarea copiilor hiperactivi în cursurile de coregrafie, tenis, dans, înot și karate.
Este necesar să se introducă copilul în jocurile în aer liber și sportive, copilul trebuie să înțeleagă scopul jocului și să învețe să respecte regulile, să planifice jocul.
Când creșteți un copil hiperactiv, nu trebuie să mergeți la extreme: pe de o parte, să arătați o moliciune excesivă și, pe de altă parte, cerințe crescute pe care nu le poate îndeplini, combinate cu asprime și pedeapsă. Schimbările frecvente ale pedepsei și dispoziției părinților au un impact negativ asupra copilului hiperactiv.
Nu economisiți timp și efort pentru a dezvolta ascultarea, acuratețea, autoorganizarea în copilul dvs., dezvoltați în el un simț al responsabilității pentru acțiunile sale, capacitatea de a planifica și finaliza ceea ce a început.
Pentru a îmbunătăți concentrarea atenției atunci când faceți temele, este necesar să înlăturați, dacă este posibil, toți factorii enervant și care distrag atenția, ar trebui să fie un loc liniștit în care copilul să se poată concentra la muncă. În timpul pregătirii temelor, este necesar să ne uităm la copil pentru a vă asigura că acesta continuă să lucreze. La fiecare 15-20 de minute, permite copilului să ia o pauză de cinci minute, timp în care te poți plimba și relaxa.
Încercați întotdeauna să discutați despre comportamentul lui cu copilul dumneavoastră și să-i exprimați comentariile într-o manieră calmă și prietenoasă.
Este foarte important să creștem stima de sine a copilului, încrederea în sine. Acest lucru se poate face prin dobândirea de noi abilități, succes în școală și viața de zi cu zi.
Un copil hiperactiv este foarte sensibil, reacționează deosebit de acut la comentarii, interdicții și prelegeri. Uneori, unor astfel de copii li se pare că părinții lor nu-l iubesc. Astfel de copii, mai mult decât alții, au nevoie de căldură, grijă, atenție și dragoste, dragoste nu pentru ceva, ci pentru că există. Așa că ajungem la un subiect important - ce ar trebui să facă părinții cu această grămadă neliniștită de energie...

1. Întărește copilul.

De exemplu, stropiți un copil cu o găleată cu apă rece în fiecare zi... sau altă opțiune care este acceptabilă pentru dvs. Banal? Dar foarte eficient! Știți de ce întărirea este eficientă atât pentru bolile pulmonare, cât și gastrointestinale și nervoase?

Apa rece este stresantă. Corpul nu a înțeles ce s-a întâmplat, dar este gata să se apere: fugi, atacă, ascunde. În momentul acestei pregătiri, glandele suprarenale secretă hormonul de stres - adrenalina. Și nu există bătălie. Dar nu poți conduce adrenalina înapoi... și începe să funcționeze acolo unde corpul are un punct slab. În cazul nostru, în sistemul nervos.

În plus, o găleată cu apă rece turnată pe umeri și zgârieturi (nu pe cap!) Va scuti excesul de stres psihomotoriu asupra cortexului cerebral. Este caracteristic copiilor hiperactivi și tocmai aceasta îi împiedică să adoarmă atunci când își doresc cu adevărat să doarmă.

2. Nu ține acasă.

Este foarte de dorit ca un copil hiperactiv să frecventeze o instituție pentru copii. După vârsta de trei ani, casa pentru el devine în sfârșit înghesuită. Are nevoie de comunicare și de o varietate de impresii, este mobil, sociabil și converge ușor cu oamenii, întreprinzător și deloc sensibil.

În plus, această experiență pentru el va fi o pregătire pentru un stres serios la școală. Este mai bine să câștige treptat experiență socială cu alți copii și adulți, să se adapteze cerințelor.

3. Învață copilul să-și observe starea și să o raporteze altora.

Suna ciudat? În plus, majoritatea adulților nu sunt foarte buni în a face asta...

Dar dacă acest lucru este predat unui copil de la o vârstă foarte fragedă, o face foarte bine. În primul rând, părinții trebuie să urmărească aceste perioade „bune” și „rele” ale copilului lor. Apoi, mama își va informa în mod regulat și detaliat copilul despre observațiile ei despre starea lui:Astăzi nu înțelegi. Să încercăm mâine”, „După grădiniță, pari foarte entuziasmată. Să încercăm să facem un duș și apoi o vom face? ”, „De data aceasta totul a fost simplu și minunat pentru tine. Vă rog să vă amintiți această stare". Și apoi, în curând, copilul își poate face propria observație:Sunt supărat și foame acum. Am nevoie să fiu hrănit și o să mă fac mai bine".

4. Învață-ți copilul să se relaxeze.

Acest lucru se poate face sub forma unui joc distractiv.De asemenea, este necesar să se cheme în ajutor „psihoterapeuții naturisti” – apă și nisip. Jocurile cu ei au un efect minunat de vindecare - se relaxează. Iar dacă pe malul unui râu sau al unei mări un copil hiperactiv sapă în nisip, construiește turnuri de nisip, se joacă cu apa, înoată și scufundări, poate exista o îmbunătățire semnificativă a comportamentului, a somnului etc.

O conversație cu un coleg m-a entuziasmat și am decis să transmit esența conversației notând cele mai importante.

Prietena mea susține că copilul ei este extrem de activ și neliniştit, dar de îndată ce ea începe, de exemplu, să-și facă temele cu el, el se liniștește și face tot ce are nevoie.

„Probabil că copilul tău nu este hiperactiv”, am spus și am adăugat că la școală întâlnesc în fiecare zi la clasă zeci de copii cu tulburare de deficit de atenție. Nimic nu-i poate reține. Ei, parcă înțepați, se repezi prin clasă chiar și în timpul lecției.

„Acești copii nu au absolut niciun control asupra ei înșiși! Am continuat. „Și indiferent cu ce am venit, indiferent cu ce i-am speriat, nimic nu le-a adus în fire.

Nu le este frică de „deuces”, pedepse și chiar să-și cheme părinții. Nu stiu ce sa fac in aceasta situatie. Dar trebuie să conduc lecția mai departe, să explic subiectul.

Nu lucrez doar pentru acest tip hiperactiv! Dacă îi lipsește perseverența, asta nu înseamnă că ceilalți 24 de oameni din clasă ar trebui să rămână fără lecție.

„Poate că nu ești încă un profesionist pe deplin și nu ți-ai găsit încă abordarea față de copii”, a răspuns ea. - Probabil că lecțiile tale nu sunt interesante pentru toată lumea.

Ce înseamnă „nu toată lumea este interesată”? De ce să pierd timpul cu copiii cu sindrom?

„Deci crezi că și copilul meu are sindrom?” Sincer să fiu, nu este foarte plăcut să auzi asta... Ai încercat să-i suni pe părinții „copiilor hiperactivi” pentru o conversație? Le-ai spus că copiii lor sunt „cu sindrom”?

− Desigur!

Mi-am sunat părinții și continui să o fac în cazul oricărei abateri infantile - le scriu imediat pe WhatsApp sau într-o revistă electronică.

- Și ce sunt ei?

- Vin mamele și fac doar un gest neajutorat. Mulți urlă. De ce urlă? Trebuie să faceți o programare la un neuropsiholog sau neurolog. Și fii tratat. Și dacă nu ajută, mergi la o clasă de specialitate sau la școală (pentru a nu interfera cu studiile altor copii).

- Și de ce ați decis că sunt „cu sindrom...” și trebuie să meargă la tratament? Sunt sigur că nu au nevoie de un neurolog sau de un neuropsiholog, a obiectat profesorul. − La cursurile mele mă descurc cu astfel de copii. Da, și cu ce fel de „astfel”? Sunt copii obișnuiți, doar mai curioși și activi.

Această tulburare de deficit de atenție a ta, hiperactivitatea și neliniștea sunt doar scuze. Dacă în lecția mea mai mulți copii se ridică de la birou și încep să se plimbe, atunci toți ceilalți au voie să se ridice și să schimbe locația.

Avem astfel de reguli: ne schimbăm locul la fiecare 15 minute de lecție. Și se întâmplă să scoatem în general birourile și să stăm pe pervaz și pe podea. Sau plasez materiale didactice în toată sala de clasă și ne mutăm de la un perete la altul pe parcursul lecției.

„Dar nu este deja o școală, ci o adevărată farsă”, am fost indignat.

- Urmezi exemplul unui copil dezechilibrat și îi transformi pe toți în hiperactivi.

- Dar vin la mine părinți mulțumiți care nu plâng noaptea pentru că copilul lor „nu este așa”. Nu trebuie să-ți atribui neajunsurile copilului și să-l condamni să ia pastile și să meargă la doctor pentru totdeauna.

- Și ce se va întâmpla cu acești copii mai târziu, te-ai gândit? Când vor deveni adulți și vor merge la muncă? Am asemenea cunoștințe, toate rudele încă suferă de pe urma lor.

- Și cum se exprimă la adulți? Cum poate fi diagnosticat acest lucru? m-a întrebat un coleg.

- Îl cunosc pe unul dintre acești „copii dificili”.

Nu-și găsește locul în lume, schimbându-și constant locurile de muncă, prietenii etc. Și asta tot din faptul că nu s-au vindecat la timp!

„Mai probabil, asta se datorează faptului că nu a întâlnit la timp profesori buni”, m-a corectat prietenul meu, iar acesta a fost sfârșitul argumentării noastre.

Dar mult timp am stat și m-am certat cu mine care dintre noi avea dreptate. Ca mamă, mi-ar fi cu adevărat neplăcut să aud că copilul meu are un fel de „deficit”. Dar un lucru este plăcut sau neplăcut, altul este procesul educațional. Există până la urmă norme, cerințe pentru rezultate!

A fost la fel de ciudat să aud fraza că încă nu îmi găsisem abordarea cu copiii. Poate da, dar tot nu am lucrat primul an sau chiar al treilea... Într-un cuvânt, m-am încurcat și m-am supărat complet.