Este important să acordați atenție în timp util dezvoltării vorbirii copilului, în special, să-l învățați să vorbească despre ceva, adică să compună o poveste coerentă. Este mai bine să începeți cu ceva familiar, de exemplu, din basmele pe care părinții le-au citit unui copil de mai multe ori și, poate, un preșcolar le știe chiar pe de rost. Vă aducem în atenție cartonașe cu ilustrații pentru basme populare pentru copii, conform cărora vă puteți juca cu copilul dumneavoastră. Acesta este un fel de tabel mnemonic - o serie de imagini care surprind imaginile intrigilor unui basm în ordine.

La 3 ani, copilul poate imprima aceste cartonașe sau pur și simplu le poate arăta pe ecran. Nu este nevoie să tăiați. Spuneți o poveste, asigurați-vă că subliniați toate evenimentele din imagini cu degetul. Apoi invitați copilul să spună el însuși această poveste din imagini - tabelul mnemonic.

Când acest lucru este stăpânit, tăiem tabelul mnemonic în cărți. Lăsați copilul să-și amintească în mod independent care evenimente din basm au fost la început, care mai târziu refac succesiunea evenimentelor.

Până la vârsta grupului mai în vârstă de grădiniță, jocul va fi și mai complicat. Întindem toate cărțile tăiate în fața copilului. Acum va trebui să stabilească mai întâi cărui basm îi aparține imaginea și apoi locul în ordine.

Descărcați carduri

Ilustrații pentru basmele „Kolobok”, „Nap”, „Gobi, butoi de gudron”, „Teremok”, „Vulpe cu sucitor”, „Găina Ryaba”.

Joc tipărit pe tablă „Desenchant the fairy basm”

Ţintă: să dezvolte la copii abilități intelectuale, capacitatea de a folosi înlocuitori condiționali (simboluri) ai obiectelor reale.

Treceți în revistă tabelele cu copiii și explicați că vrăjitorul rău a fermecat animalele din basm: a transformat cocoșul într-un cerc, câinele într-un oval, ariciul într-o cruce etc. În primul rând, profesorul închide o parte a mesei cu semne convenționale cu o dungă albă. Copiii trebuie să-și amintească și să deseneze simbolul corespunzător în dreapta fiecărei imagini. Apoi închide animalele „fermecate” și îi invită pe copii să le numească.

„Denumește povestea după personajul principal”

Ţintă: dezvolta viteza de reactie, activitate, independenta de gandire, invata sa numesti un basm dupa un personaj.

Sunt oferite imagini cu eroi de basme, copii numesc în ce basme se întâlnesc. De exemplu: cocoș - „Zhiharka”, „Cabana Zayushkina”, „Zimovye”, „Pisică, cocoș și vulpe”, etc.

„Spune o poveste cu ilustrații”

Ţintă:încurajează copiii să repovesti un basm familiar; creați condiții pentru autoexprimarea creativă.

Copiii aranjează imaginile în ordine și spun conținutul poveștii.

"Finalizarea"

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele despre eroii unui basm, utilizare în repovestire, creare de cuvinte.

Koschey - ... (Nemuritor) Șarpe - ... (Gorynych) Cal - ... (Cocoșat) Micut - ... (Havroshechka) Vasilisa - ... (Frumoasă, Înțeleaptă) Baba - ... (Yaga) Băiat - ... (s-degetul) Marya - ... ( stăpână) Găină - ... (Ryaba) Ivan - ... (prost) Vrabie - ... (înaripată) Șoarece - ... (păros) La naiba - ... (uleios) Sivka - ... (pelerina)

„Obiecte magice”

Ţintă: consolidați cunoștințele despre basme, învățați să vedeți un analog într-un obiect magic de basm.

Un măr cu farfurie - un televizor O minge de ață - un navigator Stupa, un covor - un avion - un avion, un elicopter Mere de întinerire - vitamine, suplimente alimentare, creme

S-a urcat în urechea dreaptă, a ieșit în stânga - salonul de înfrumusețare "Sivka - Burka"

A urcat în dreapta, a ieșit în stânga - o mașină, un mecanism care funcționează. "Havroshechka" Soba este o mașină. "Prin magie"

"Ghici o ghicitoare"

Ţintă: dezvolta gândirea analitică, învață copiii să coreleze descrierea unui basm (sau personaj) cu o ghicitoare.

A știut să lucreze frumos și cu dibăcie, în orice caz a dat dovadă de pricepere. A copt pâine și a țesut fețe de masă. A cusut cămăși, modele brodate. Ea a înotat ca o lebădă albă. Cine a fost această meșteșugărească?

(VASILISA ÎNTELEPTĂ)

Găleți pe care le-a trimis la râu,

Am dormit linistit pe aragaz. A dormit o săptămână întreagă. Și numele lui este... (EMELYA)

El este un erou cunoscut de noi toți Și împreună cu un cuvânt magic poate sta pe plită o săptămână întreagă... (EMELYA)

Își zdrăngănește îngrozitor oasele. Vicios, lacom și îngrozitor. Merge într-o mantie neagră și se numește regele...

(Kashchey)

vrăjit de un koshchei,

Fermecat de Ivan

iubita verde - ( Prinţesă - BROASCĂ)

„Imagini tăiate”

Ţintă: să-i învețe pe copii să vadă o imagine holistică în părți separate, să dezvolte gândirea analitică și sintetică. Copiii alcătuiesc o imagine din părți.

„Colorează eroul unui basm”

Ţintă: pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a colora fără a depăși contururile, pentru a dezvolta creativitatea, mușchii mici ai degetelor.

„Învață un basm cu un obiect pictat”

Scop: consolidarea cunoștințelor unui basm familiar, dezvoltarea memoriei, imaginației, gândirii și vorbirii). Copiii ghicesc despre subiectul eroului unui basm, în care basme se găsește eroul.

„Găsiți o pereche”

Scop: consolidarea cunoștințelor despre eroii din basme, activarea eroilor și personajele preferate din basme în memorie, învățarea corelării unui obiect magic cu un erou de basm). Copiii găsesc un obiect magic pentru eroul unui basm. De exemplu: Printesa - broasca - sageata.

« Gaseste-l!

Ţintă: dezvoltă memoria, consolidează cunoștințele despre eroii basmelor, învață să găsești din imaginile cu eroi doar pe cei care se potrivesc basmului conceput.

FIȘĂ DE CARDURI DE JOCURI DIDACTICE DESPRE POVESTIME PUBLICE RUSE. Scopul principal al jocurilor didactice bazate pe basmele populare rusești- dezvoltarea vorbirii copiilor, educarea interesului pentru basmele populare rusești. Jocurile didactice se fac tinand cont de varsta copiilor. „Al cui cântec?” (consolidarea cunoștințelor cântecelor, folosirea lor în repovestirea basmelor). „Da, da, Fecioara Zăpezii! Da, da, porumbel! Bunicul, bunica Era nepoata Fecioarei Zăpezii, Prietenele ei au fost atrase în pădure, Ademenit - stânga. Cântecul Fecioarei Zăpezii Basm „Crăiasa Zăpezii și Vulpea” „Alyonushka, sora mea! Înotă afară, înotă până la țărm... Focurile ard foarte tare Cazanele fierb fonta, Cuțitele ascuțesc damascul, Vor să mă omoare!” frate Ivanushka "Presupun că!"(învățați copiii să ghicească un basm după cuvinte - repetări, folosiți-le în repovestirea unui basm). "Somn, ochi, dormi, altele." Basm „Havroshechka” — Soră Alyonushka, mi-e sete! Basm „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka” « Scurge, stropește, bea puțină apă”, basm „Cocoșul și miracolul Melenka” „Prinde, pește, și mic și mare!” Basm "Vulpea - sora și lupul gri" „Vulpea mă poartă dincolo de pădurile întunecate, dincolo de munții înalți! Kitty - frate, ajută-mă! Basm „Pisică, cocoș și vulpe” „Voi sta pe un ciot, voi mânca o plăcintă”. Basm „Masha și Ursul” "Știi?"(Pentru a cultiva interesul, dezvolta viteza de reactie, rezistenta, disciplina). „Îmi voi lua măcar câteva rădăcini pentru mine și îți voi da topuri.” basm „Omul și ursul” „Mamele sunt bone! Împachetează-te, pregătește-te! Pregătește-mi pâine albă moale, pe care am mâncat-o la dragul meu tată. Basmul „Vasilisa Înțeleapta” — Te descurci bine: nu un lăudăros, ci un om curajos. Basm "Iepurele - lauda." „Uite, bărbate cu barbă, nici nu a putut să sară – a stropit totul.” Basm „Vulpea și capra” „Recunoaște eroul unui basm după descriere”(Pentru a cultiva capacitatea de a numi eroul unui basm în funcție de trăsăturile sale caracteristice, descrierile, de a cultiva rezistența). „Dulgher, muncitor, cultivator de cereale, marinar, arcaș, fierar, cântăreț” Basm „Șapte Simeoni - șapte muncitori” „O astfel de frumusețe care nu poate fi spusă într-un basm sau descrisă cu un stilou. Sub coasă este o lună, pe fiecare păr există o perlă. Elena frumoasa basm „Șapte Simeoni – șapte muncitori” „... N-am văzut niciodată o astfel de pasăre: și penele sunt atât de frumoase, iar pieptene este un fel de roșu, iar vocea este atât de sonoră!” Cocoșul Basm „Cocoșul și câinele” Era o broasca, transformata intr-o lebada alba. Vasilisa cea înțeleaptă Povestea „Prițesa broască” „Numiți eroii din basm”(Pentru a-i învăța pe copii să ghicească un basm în funcție de cuvintele personajului principal și apoi să numească restul eroilor din basm). „Aceasta este o lingură simplă - Kotova, aceasta este o lingură simplă - Petina, iar acesta nu este un mâner simplu, cizelat, aurit - al meu. Nu o voi da nimănui!" Pisică, cocoș, Zhiharka. Basm „Zhikharka” „Vino, kumanek, vino, dragă! Cum te pot hrăni!” Vulpe, Macara. Basm „Vulpea și macaraua” „Hai, prietene, construiește o colibă ​​de iarnă! Voi căra bușteni din pădure și voi tăia stâlpi, iar tu vei rupe așchii de lemn. Taur, porc, berbec, cocoș, pisică. Basm „Zimovie” „Cine locuiește unde”(consolidarea cunoștințelor despre basmele populare rusești „Teremok” și „Zimovye”, pentru a consolida conceptele de „animale domestice, sălbatice”). Este necesar să se aranjeze animalele propuse la turn și la cabana de iarnă. „Denumește povestea după personajul principal”(dezvoltarea vitezei de reacție, a activității, a independenței de gândire, a învăța să numești un basm după un personaj). Sunt oferite imagini cu eroi de basme, copii numesc în ce basme se întâlnesc. De exemplu: un cocoș - „Zhiharka”, „Cabana lui Zayushkina”, „Zimovye”, „Pisică, cocoș și vulpe”, etc. „Spune o poveste cu ilustrații”( încurajează copiii să repovesti un basm familiar; creați condiții pentru autoexprimarea creativă) Copiii aranjează imaginile în ordine și spun conținutul poveștii. „Spune povestea eroilor”(încurajați copiii să repovesti povestea). Copiii prezintă eroii basmului și repovestesc conținutul basmului. "Gaseste greseala"(dezvoltarea atenției, a percepției, a vorbirii, învățarea de a vedea un personaj în plus într-un basm familiar). Copiii numesc incorect ceea ce este descris, din ce basm este ilustrația. „Imagini tăiate” (pentru a-i învăța pe copii să vadă o imagine holistică în părți separate, să dezvolte gândirea analitică și sintetică) Copiii alcătuiesc o imagine din părți. „Colorează eroul unui basm”(pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a colora fără a depăși contururile, dezvoltarea creativității, mușchii mici ai degetelor). „Învață un basm cu un obiect pictat”(consolidarea cunoștințelor unui basm familiar, dezvoltarea memoriei, imaginației, gândirii și vorbirii). Copiii ghicesc despre subiectul eroului unui basm, în care basme se găsește eroul. „Găsiți o pereche”(consolidarea cunoștințelor despre eroii din basme, activarea eroilor și personajelor preferate din basme în memorie, învățarea corelării unui obiect magic cu un erou de basm). Copiii găsesc un obiect magic pentru eroul unui basm. De exemplu: Printesa - broasca - sageata. « Gaseste-l!(dezvoltarea memoriei, consolidarea cunoștințelor despre eroii basmelor, învățarea să găsești din pozele cu eroi doar pe cele care se potrivesc basmului conceput). "Ghici o ghicitoare"(dezvoltarea gândirii analitice și sintetice, învățarea copiilor să coreleze descrierea unui basm (sau personaj) cu o ghicitoare). Ea a știut să lucreze frumos și cu pricepere, În orice caz, ea a dat dovadă de pricepere. A copt pâine și a țesut fețe de masă. A cusut cămăși, modele brodate. Ea a înotat ca o lebădă albă. Cine a fost această meșteșugărească? VASILISA ÎNţelept Găleți pe care le-a trimis la râu, Am dormit linistit pe aragaz. A dormit o săptămână întreagă. Și numele lui este... Emelya Dulce, luxuriant, cu obrajii rotunzi, Are o latură roșie. Aleargă pe potecă Și se numește... KOLOBOK Vulpea l-a luat Prin pădurile întunecate Se aude o voce subțire Cine este aceasta? COCKER Este un erou pe care îl știm cu toții Și cu cuvântul magic împreună Poate o săptămână întreagă Întinsă pe aragaz... Emelya Își zdrăngănește îngrozitor oasele. Vicios, lacom și îngrozitor. Merge într-o mantie neagră Iar regele se numește... KASHCHEY vrăjit de un koshchei, Fermecat de Ivan prieten verde - Printesa Broasca „Cuvinte magice”(pentru a dezvolta vorbirea copiilor, folosiți cuvinte magice în repovestire) "La porunca stiucii, dupa voia mea..." Basm "La comanda stiucii" „Cabana, coliba! Îmbătrânește. După cum a spus mama - la mine în față și la mare (pădure) în spate. Basm „Prițesa broască” „Sivka este o mantie, o kaurka profetică, stai în fața mea, ca o frunză în fața ta!” Basm "Sivka - Burka" „Dacă o arunci din mână în mână, vor apărea imediat doisprezece oameni și orice li se va ordona, vor face totul într-o singură noapte.” Basm „Inelul magic” „Obiecte magice”(pentru a consolida cunoștințele despre basme, pentru a învăța să vadă un analog într-un obiect magic din basm). Măr cu farfurie - televizor Minge de fir - navigator Mortar, covor - avion - avion, elicopter Merele de întinerire - vitamine, suplimente alimentare, creme S-a urcat în urechea dreaptă, a ieșit în stânga - salonul de înfrumusețare "Sivka - Burka" A urcat în dreapta, a ieșit în stânga - o mașină, un mecanism care funcționează "Havroshechka" Aragaz - mașină "Din voința știucii" "Finalizarea"(consolidarea cunoștințelor despre eroii unui basm, utilizare în repovestire, creare de cuvinte) Koschei cel fără de moarte) Balaur) Micul cal cocoșat) Micut - ... (Havroshechka) Vasilisa - ... (Frumoasă, Înțeleaptă) Baba - ... (Yaga) Băiat -... (degetul-s) Marya - ... (expert) Găină - ... (Ryaba) Ivan - ... (prost) Vrabie - ... (înaripată) Șoarece - ... (păros) La naiba -... (uns) Sivka - ... (pelerina)

Jocuri cu copii 3-4 ani

Joc verbal și didactic „Compara diferite animale” (3-4 ani)

Sarcina didactică: învață copiii să compare diferite animale din basme, evidențiind semne opuse.

Numărul de jucători: 5-6 copii

Regula jocului: răspunde copilului către care șoferul îi arată

acțiune de joc: Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare Ursul și șoarecele.

Ursul este mare, iar șoarecele... (mic). Ce altceva Mishka? (Grăs, cu picior gras, picior strâmb). Ce mouse? (Mic, gri, rapid, abil.) Ce îi place lui Mishka? (Miere, zmeură), iar șoarecele iubește... (brânză, biscuiți).

Labele lui Mishka sunt groase, iar cele ale șoarecelui... (subțiri). Cine are coada mai lunga? Șoarecele are o coadă lungă, iar Mishka... (scurtă.

În mod similar, puteți compara alte animale din basme - o vulpe și un iepure de câmp, un lup și un urs.

Joc verbal și didactic „Copii și iepuraș” (3-4 ani)

Sarcina didactică:Învață-i pe copii să vină cu un nou final pentru un basm familiar

Numar de jucatori: 4-6 copii

Regula jocului: ascultați cu atenție interlocutorul

Acțiune de joc:În primul rând, copiii își amintesc de basmul „Copii și lupul”. Poate fi rememorat folosind un teatru de masă sau un flannelgraph. Povestea se termină, dar profesorul se oferă să asculte ce s-a întâmplat în continuare: „Capra a plecat din nou în pădure. Caprele au rămas singure acasă. Deodată se auzi din nou o bătaie în uşă. Caprele s-au speriat și s-au ascuns. Și era un mic... (este arătată o jucărie) un iepuraș. Iepurașul spune: ... („Nu-ți fie frică de mine, sunt eu - un iepuraș mic.”) Copii ... (au lăsat iepurașul să intre). L-au tratat cu... (varză, morcovi). Copiii au mâncat și au început să... (se joace, să se distreze, să se distreze). Iepurașul a cântat... (pe tobă), iar copiii... (au sărit veseli).

Joc verbal și didactic „Găina Ryabushka” (3-4 ani)

bazat pe basmul „Găina Ryaba”

Sarcina didactică: Pentru a dezvolta activitatea de vorbire la copii, exersați cu ei intonația interogativă, exersați-le în pronunția corectă a sunetului.

Numar de jucatori: subgrup de copii

Regulile jocului: puiul ar trebui să răspundă cu voce tare și rapid la întrebările copiilor

Acțiune de joc: educatoarea arată o poză cu un pui Ryabenko, sugerează reamintirea basmului „Găina Ryaba”. După ce a spus povestea, el explică de ce se numește „Ryaba”. Apoi îi invită pe copii să se joace. Un pui este ales ca tejghea. Profesorul îi pune o pălărie, o pune în fața copiilor și începe să pună întrebări. Puiul le răspunde la îndemnul profesorului:

Chicken Ryaba, unde te-ai dus?

La rau.

Chicken Ryaba, de ce te-ai dus?

Pentru apă.

Pui Ryaba, de ce ai nevoie de apă?

Udă puii.

Hen Ryaba, cum cer puii tăi de băut?

Pipi-pipi-pipi! (Toți copiii spun asta.)

Când jocul se repetă, profesorul le sugerează copiilor: „Hai să întrebăm cu toții puiul împreună, unde s-a dus?” Copiii, împreună cu profesorul, încercând să reproducă o intonație interogativă, întreabă: „Ryaba Hen, unde te-ai dus?” etc. Este mai bine să alegeți copii timizi, timizi, tăcuți ca găini.

Joc de masă „Imagini pereche” (3-4 ani)

Sarcina didactică: Exercitați copiii în compararea obiectelor prezentate în imagine, în găsirea asemănărilor și în selectarea imaginilor identice; educați atenția, concentrarea, formați vorbirea, dezvoltați capacitatea de a îndeplini regula jocului.

Numar de jucatori:

Material: pereche imagini-ilustrări din basme populare rusești și chips-uri

Regulile jocului: Afișați și numiți numai aceeași imagine; care selectează și numește corect o poză pereche, va primi un cip.

Acțiune de joc: caută cardurile necesare.

Joc de masă „Îndoiți poza” (3-4 ani)

Sarcina didactică: Exercitați copiii în compunerea unui obiect întreg din părțile sale; educați voința, perseverența, intenția

Numar de jucatori:

Regulile jocului: Nu greși în alegere. Câștigătorul este cel care a pliat și și-a sunat poza înaintea celorlalți.

Acțiune de joc: caută piese, pliând întreaga imagine

Joc de masă „Loto” (3-4 ani)

Sarcina didactică: Exersați copiii în capacitatea de a combina obiecte în funcție de locul lor de creștere: unde crește ce; consolidarea cunoștințelor copiilor despre basmele populare rusești

Numar de jucatori:

Regulile jocului:închideți celulele doar cu acele imagini care corespund conținutului hărții mari, adică un basm

Acțiune de joc: găsiți cărți mici care înfățișează episoade din basme și acoperiți celulele de pe o hartă mare cu ele. Competiție - cine va fi primul care va închide toate cărțile

Joc de masă „Domino” (3-4 ani)

Sarcina didactică: Consolidați cunoștințele copiilor despre basmele populare rusești, denumiți corect basmul

Numar de jucatori:

Regulile jocului: Pune cărțile pe rând, lângă aceeași poză. Prima persoană care pune jos toate cărțile câștigă.

Acțiune de joc: Dacă jucătorul nu are o carte pereche, el omite mutarea și așteaptă ca o imagine pereche să apară la fiecare capăt. Când jocul se repetă, cărțile sunt împărțite din nou.

Jocuri cu copiii preșcolari mai mari

Joc verbal și didactic „Radio” (vârsta preșcolară superioară)

Sarcina didactică: Cultivați capacitatea de a fi observatori, activați vorbirea copiilor

Numar de jucatori: nelimitat

regula jocului: ascultați și nu vă amestecați cu tovarășii

Acțiune de joc:Învățătoarea, întorcându-se către copii, spune: „Astăzi, vom juca un nou joc numit „Radio”. Știți numele persoanei care vorbește la radio? Așa e, ei îl numesc vorbitor. Astăzi, la radio, crainicul le va spune copiilor grupului nostru. El va descrie unul dintre eroii poveștilor populare rusești și vom ghici. Mai întâi voi fi crainic, ascultă! Atenţie! Atenţie! Ghici din ce basm este acest personaj. Dinții îi sunt ascuțiți, haina caldă, roșcată, frumoasă, vicleană, perfidă. Cine este aceasta? Ce basme știi în care vulpea ar fi eroina? ("Vulpea și macaraua", "Vulpea și lupul", "Teremok", etc.)

Jocul Vershki-didactic „Tops-roots” (vârsta preșcolară senior)

Sarcina didactică: exersați copiii în clasificarea legumelor (conform principiului: ce este comestibil pentru ei - rădăcina sau fructul de pe tulpină)

Numar de jucatori: nelimitat

Material: poze cu legume și forfeits

Acțiune de joc:

Opțiunea 1 Profesorul lămurește cu copiii ce vor numi „vârfuri” și ce – „rădăcini”. „Rădăcina comestibilă a legumei se va numi „rădăcini”, iar fructul comestibil de pe tulpină se va numi „vârf”. Profesorul numește o legumă, iar copiii răspund rapid ce este comestibil în ea: vârfuri sau rădăcini. Profesorul îi avertizează pe copii să fie atenți, pentru că. în unele legume, ambele sunt comestibile. Profesorul strigă: „Morcov!” Copiii răspund: „Rădăcini”. "Roșie!" - „Vârfuri”. "Ceapă!" - „Vârfuri și rădăcini”. Cel care a greșit plătește un forfeit, care este răscumpărat la sfârșitul jocului.

Varianta 2. Profesorul spune: „Blauri”, iar copiii își amintesc de legumele care au mâncat blaturile. Acest joc este bun de jucat după ce ați citit basmul popular rus „Omul și ursul”

Joc de masă „Desenchant the fairy basm” (vârsta preșcolară superioară)

Sarcina didactică: Pentru a dezvolta la copii abilități intelectuale, capacitatea de a folosi substituenți condiționati (simboluri) ai obiectelor reale

Numar de jucatori:

Regula jocului: La semnalul educatorului, începeți să „dezamăgește” basmul

Acțiune de joc: Treceți în revistă tabelele cu copiii și explicați că vrăjitorul rău a fermecat animalele din basm: a transformat cocoșul într-un cerc, câinele într-un oval, ariciul într-o cruce etc. În primul rând, profesorul închide o parte a mesei cu semne convenționale cu o dungă albă. Copiii trebuie să-și amintească și să deseneze simbolul corespunzător în dreapta fiecărei imagini. Apoi închide animalele „fermecate” și îi invită pe copii să le numească.

Când sarcina este finalizată, puteți compune mici basme cu copiii și le puteți nota pe cartonașe, înlocuind personajele cu semne. Copilul își „desenchantează” basmul, înlocuind personajul dorit.

aselya zhumagulova
Joc didactic „Spune o poveste din imagini”

Sarcina didactică

Scopul jocului: consolidați memoria, învățați cum să faceți un coerent o poveste bazată pe imagini din basme familiare.

Sarcini:

Formează discursul declarații pe baza materialului vizual.

Dezvoltați gândirea logică, percepția vizuală, vorbirea coerentă, extindeți vocabularul copiilor.

Cultivați capacitatea de a vă asculta, asistență reciprocă, atenție.

sarcina de joc

spune o poveste cu imagini, descompune Pozeîn ordinea corectă

Acțiuni de joc

Noi oferim carduri cu ilustrații pentru popularele copii basme prin care copilul spune intriga unei anumite situații descrisă în imagineși puneți-le în ordinea corectă

regula jocului

Trebuie să se descompună Pozeîn ordine și drept spune intriga unei imagini fara a face greseli

multumesc pentru atentie si sanatate si toate cele bune.

Publicații conexe:

Material pentru clasa de master: carton colorat, un set de hârtie colorată, foarfece, lipici, imprimeuri care înfățișează basme.

Joc didactic „Spune-mi cine zboară în avion” Belyakova Irina Jocul este destinat copiilor de 3-7 ani. Scop: de a dezvolta capacitatea de a clar și.

Cum se schimbă jocul de rol independent al preșcolarilor mai mari sub influența formării sistematice a celor noi de joc în ei.

Vreau să spun și să arăt ce fel de joc am făcut cu mâinile mele pentru copii. Am urmărit o mulțime de jocuri despre predarea povestirii și mnemotable.

Joc didactic „Spune-mi despre orașul tău” Sarcini didactice: Consolidarea și clarificarea cunoștințelor copiilor despre scopul obiectelor din sfera socială și culturală a orașului ..

Prezentare „Joc didactic” Dezvoltarea discursului pe imagini de referință „ Jocuri didactice pe tema „Scheme de referință în dezvoltarea copiilor preșcolari” În urma muncii depuse a fost realizat un joc metodologic.

Joc – dramatizare „Jucăm un basm” Sarcini ale programului: Interesarea copiilor în munca de teatru Consolidare.

Joc „Inventează un basm” Ai nevoie de un zar. Sunt 10 cărți cu 6 propoziții. Copilul aruncă un zar, se uită la numărul scăpat și de la primul.