Mes, suaugusieji, ilgai ir skausmingai mokomės anglų kalbos. Ieškome tinkamo būdo, stengiamės į galvą įsidėti kitokios kalbinės sistemos taisykles, „perauklėdami“ savo artikuliacinį aparatą kitiems garsams.

Vaikui daug lengviau išmokti anglų kalbos nuo nulio: vaikai tiesiogine prasme ją įsisavina! Tas gramatines konstrukcijas, kurias stropiai mokame mintinai, jos akimirksniu „sugeria“. Be analizės, kurios jie dar nesugeba, bet kaip tik.

Vaikas gali kalbėti dviem ir trimis kalbomis. Svarbiausia yra nuolat su tuo kovoti. Todėl, mieli suaugusieji (esami ir būsimi tėveliai), ruošiamės auginti anglakalbius vaikus! Ir mes jums tai padėsime.

Taigi, darbotvarkėje (straipsnio turinys):

Kaip savarankiškai pradėti mokytis anglų kalbos su vaiku: „panardinimo“ technika

Neseniai visą mūsų šalį užkariavo kūdikis, vardu Bella Devyatkina. Ši mergina, būdama 4 metų amžiaus, kalba 7 (be gimtosios) kalbomis: anglų, vokiečių, prancūzų, ispanų, italų, kinų ir arabų.

Tiesą sakant, vaikas gali išmokti daugiau kalbų, nes, kaip rašė Masaru Ibuka sensacingoje knygoje „Po trijų jau per vėlu“:

"...vaiko smegenys gali sutalpinti neribotą kiekį informacijos..."

Taigi, jei šeimoje mama rusė, tėtis – angliškai, o auklė, tarkime, vokietė, tai vaikas be jokių sunkumų kalbės visomis trimis kalbomis. Ir nebus kalbų „maišymo“ (kaip sako daugelis skeptikų). Tik mama susilauks kūdikio „Miškas iškėlė eglutę“ o tėtis už ABC dainas. 🙂

Bet Bellos tėvai rusai! Kaip tada tai įmanoma? Pasirodo, kad ji mama nuo vaikystės su ja kalbėjo tik angliškai(tai yra dirbtinai sukurtos sąlygos dvikalbystei). Po to, kai tėvai pastebėjo jos susidomėjimą kalbomis, pasamdė jai gimtosios kalbos mokytojus – štai tokia mažoji poliglotė pasirodė.

Ir šis pavyzdys nėra vienintelis. Apie tokius dvikalbius vaikus savo kūryboje kalba ir Masaru Ibuka (beje, skaitykite šią knygą – tai nuostabu).

Jei tu tu kalbi angliškai labai gerai ir jaustis pakankamai pasitikintis, kad kalbu tik tai, tada jokios teorijos ir straipsnių kaip „Kaip pradėti mokytis anglų kalbos su vaiku nuo nulio“ neprireiks. Tiesiog kalbėkite su savo kūdikiu angliškai. Tai viskas.

Pastaba: tokiu atveju su ikimokyklinuku susikalbėti rusiškai nepavyks. Kiti šeimos nariai su juo kalba rusiškai, bet jūs kalbate TIK angliškai.

Bet Ką turėtų daryti tėvai, kurie nelabai pasitiki savo anglų kalba? Juk tokiu atveju mokytis pagal „panardinimo į kalbinę aplinką“ metodą bus neįmanoma (nebent aukle samdytumėte gimtakalbį). Į šį klausimą atsakysime straipsnyje.

Nuo kokio amžiaus reikėtų pradėti mokytis anglų kalbos su vaiku?

Šiuo klausimu tarp mokytojų užsimezgė visa diskusija: kada geriau pradėti, ar verta mokytis anglų kalbos su vaikais ar ne? Mūsų atsakymas yra taip, tai yra. Bet svarbiausia palaukti, kol vaikas baigs gimtosios kalbos formavimo procesą. Tai yra, jis turės aiškų garsų tarimą ir tinkamai išvystytą nuoseklią kalbą. Kadangi kiekvienas vaikas vystosi skirtingai, neįmanoma įvardinti tikslaus laiko tarpo. Bet minimalus ≈ nuo 2,5 metų(Ne anksčiau).

Kaip savarankiškai išmokti anglų kalbos su vaiku – nuo ​​ko pradėti?

Geriausias dalykas nusiųsti vaiką į specialios kalbos darželį jei įmanoma. Tada nereikės prisiimti tokios rimtos atsakomybės, be to, vaikas mintyse turės tą patį „kalbų atskyrimą“ (namuose - rusų, darželyje - anglų). Ir jūs pats galite palaikyti vaiko susidomėjimą ir pažangą žaidimais, animaciniais filmais, dainomis ir pan.

Jei vis tiek norite savarankiškai mokytis anglų kalbos su vaiku, tada galite jį motyvuoti „angliška lėle“. Jūs gaunate lėlę (galite naudoti pirštinę) ir supažindinsite ją su kūdikiu, sakydami, kad ji nieko nesupranta rusiškai. Norėdamas bendrauti su „angle“, jis turės išmokti naujos, bet labai įdomios kalbos. Na, tada jūs žaidžiate su šia lėle, žiūrite animacinius filmus, mokotės dainų ir eilėraščių ... visa tai bus aptarta toliau.

Pavyzdžiui, personažai iš Sezamo gatvės puikiai tinka kaip lėlė.

Kokius kalbos įgūdžius galima lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikams?

Žinoma, jokios gramatikos, rašybos ir pan. Ikimokyklinio amžiaus vaikas gali:

• klausytis kalbos,
• kalbu pats
• perskaitykite (kartu su tėvais, o tada studijuokite / pažiūrėkite į knygą patys, jei tai juos domina).

Tai yra vaikas mokysis visų tų pačių įgūdžiųŠiame amžiuje anglų kalba kaip rusų kalba.

Beje, jums nereikia daug rūpintis „kalbėjimu“ ir teisingu angliškų garsų tarimu. Būtent mes, suaugusieji, atkuriame savo artikuliacinį aparatą po mums pažįstamų rusų skambesių. BET vaikas daug greičiau išmoks taisyklingą tarimą.

Norėdami lavinti šį įgūdį geriausia dainuoti dainas ir mokytis eilėraščių angliškai kalbančiam diktoriui: vaikų „beždžioniškumas“ ir unikali vaikų klausa padarys savo darbą. Jei vis dar yra kokių nors trūkumų, tiesiog pataisykite kūdikį, bet be jokių sudėtingų paaiškinimų.

Kviečiame patiems suprasti anglų kalbos garsus. Skaityti straipsnius:

Kaip nuo pat pradžių mokyti anglų kalbos su vaikais: 5 konkretūs būdai

1. Žiūrėkite animacinius filmus anglų kalba su vaiku. Manote, kad jis nesupras? Jūs klystate 🙂 Tokio amžiaus vaikai turi neįtikėtiną kalbinę intuiciją. Jie gali nesuprasti žodžių, bet emocijos veikėjų balsuose ir nupieštuose „veiduose“ jiems padės, muzika padės ir t.t. Nustebsite, tačiau pažiūrėjęs animacinį filmuką jis gali pradėti kartoti iš jo žodžius, dainuoti dainas.

Taip pat naudokite specialius animacinius filmus rusų kalba, kad išmoktumėte kalbą.

2. Su juo „išmok“ anglų kalbos žodžių ir frazių(pirmasis žodis imamas ne tik kabutėse). Tai nėra pamokos ar treniruotės. Tai jūsų kasdienis bendravimas su vaiku, kurio metu kalbate su juo anglų kalbos žodyną.

- Mama, žiūrėk - mašina!
Taip, tai tikrai automobilis. Ar žinai, kaip būtų angliškai? automobilis! Tai automobilis.

Pagrindinės taisyklės:

• Žodžiai, kuriuos reikia vartoti situacijos kontekste: per pietus kalbamės apie maistą, vaikštant po zoologijos sodą - apie gyvūnus ir t.t.
• Atitinkamai, mes įvaldome tik tuos žodžiai, kurie siejami su dabartiniu vaiko gyvenimu: šeima, spalvos, drabužiai, gyvūnai, vaisiai ir kt.
• Bet koks žodis turėtų būti nedelsiant vizualiai atkurti: žodis „šuo“ yra žaislas, paveikslėlis / nuotrauka arba gauruotas ir lojantis šuo šalia jūsų 🙂

Toks vizualus vaizdas padės lengvai išmokti naujų žodžių.

Kitas: kad vaikas iš karto „įvaldytų“ anglų kalbos gramatiką (vėl kabutėse), pasakykite jam ištisas frazes. Juk jei pasakysi jam pavienius žodžius, jis kartos žodžius, o jei sakysi ištisus sakinius – naudos sakinius.

- Šuo!
– Tai šuo!

Taip pat, norint išmokti naujų žodžių, galima naudoti įvairius žaidimus, dalomąją medžiagą (spalvinimo knygeles, užduotis ir pan.), su kuriais vaikas patirs didelį malonumą!

3. Su juo mokykis vaikiškų dainelių ir eilėraščių. Juos galite rasti toliau pateiktose svetainėse (arba ieškokite „Yandex“ ir „Google“). Geriausia eilėraštį vaikui pateikti mažos „inscenizacijos“ forma, nes daugelis rimų turi tam tikrą siužetą po savimi ir yra lengvai atkuriami (gyvai arba lėlėmis).

Vaikas gali paprašyti išversti eilėraštį į rusų kalbą - jūs išverčiate, o tada vėl vaidinate „pastatymą“ prieš jį. Pagrindinė taisyklė: NEprašykite vaiko kartoti paskui jus. Tavo užduotis – sudominti jį šia nesuprantama kalba. Daugelis vaikų iš pradžių gali tiesiog klausytis, klausytis ir klausytis, o tada staiga pradeda mintinai „švirkšti“ šias eilutes 🙂

Pavyzdžiui, daina „Senasis Makdonaldas turėjo ūkį“ skamba daugybėje skirtingų animacinių filmų. Dainos tekstai yra .

Eilėraščio darbo etapai:

• Pirmiausia jūs pats studijuojate eilėraščio ar dainos turinį, išsiaiškinate savo tarimą (garsus žodžiuose, intonaciją, ritmą).
• Tada treniruojatės raiškiai skaityti ir pagalvokite apie vaizdinę pagalbą vaikui: spektaklį su žaislais, kažkokį šokį... apskritai, įjunkite vaizduotę!
• Dabar galite pateikti savo darbą kūdikio teismui. Po to su vaiku aptarkite spektaklį: ką jis suprato, kokia akimirka patiko labiausiai.
• Tada pakvieskite vaiką „prisijungti“ prie jūsų gamybos ir paruošti bendrą aktą kitiems šeimos nariams. Tačiau tam kūdikis turės išmokti šį eilėraštį (taip atsiras motyvacija).
• Taip pat galite rasti (arba sugalvoti) žaidimą pirštais ar gestais pagal šį rimą. Tada galite periodiškai pasiūlyti vaikui žaisti bet kokiose tinkamose situacijose (žinoma, jei jis to nori).

4. Su vaiku skaitykite knygas anglų kalba. Galite pradėti, kai jis jau žino atskirus žodžius. Paprasti siužetai vaikams bus gana aiškūs, o nuotraukos paaiškins nesuprantamus dalykus.

Jei kuri nors knyga jį tikrai domina, tada jis pats ją paims ir žiūrės, išstudijuos (tai sukurs motyvaciją mokytis skaityti). Be to, vaikas „nufotografuos“ žodžius akimis ir prisimins jų išvaizdą. Paaiškėja, jūsų užduotis yra sudominti jį skaitymu.

Sistemingas mokymasis skaityti pradedamas tik sulaukus 4-5 metų pagal principą nuo paprasto iki sudėtingo:

Nuostabi svetainė padės išmokyti vaiką skaitytiwww.starfall.com . Pavyzdžiui, eikite į šį skyrių ir išmokite skaityti žodžius su trumpu garsu / a / (æ) su savo kūdikiu. Kiekvienas garsas ištariamas linksmu vaikų balsu ir yra lydimas aiškinamosios animacijos. Tiesiog atradimas!

Kur galiu rasti knygų, kurias galima skaityti anglų kalba:

Ir atminkite, kad viskas taip pat Elektroninė knyga nėra tokia pati kaip tikroji., kurį galite paliesti, o tada su entuziazmu vartykite. Todėl būtinai įsigykite spalvingų angliškų knygų savo bibliotekai!

5. Žaiskite smagius žaidimus su savo kūdikiu! Ir jis net nepastebės, kad šio žaidimo metu tu jį kažko moki. Kai vaikas labai mažas, organizuokite bendrus žaidimus. Vyresniam „studentui“ gali būti pasiūlyti internetiniai žaidimai mokytis anglų kalbos. Žemiau rasite abiejų sąrašą.

Anglų kalbos žodžių mokymasis vaikams – žaidimai

Klasikinis būdas išmokti naujo žodyno yra žodyno kortelės(t.y. žodis + vertimas + paveikslėlis). Beje, mūsų tinklaraštis turi visą .

Lingualeo žodyno kortelių pavyzdžiai. Visas sąrašas yra.

Bet bus dar geriau, jei tu sukurkite juos kartu su savo vaiku. Paimkite paveikslėlius kartu, priklijuokite juos prie popieriaus ar kartono gabalėlių ir pan. Tada jau ruošdamasis „žaidimams anglų kalba“ vaikas kažko išmoks. Ką toliau daryti su kortelėmis? Štai keletas parinkčių:

1. Kortomis galima žaisti mimiką. Pirma, jūs sakote kūdikiui anglišką žodį (ir parodykite jį kortelėje), o vaikas turi pavaizduoti šį žodį gestais. Tada galite žaisti „atvirkštinę“ pantomimą – vaikas (arba jūs) vaizduoja gyvūną, veiksmą, daiktą, kurį ištraukė, o likę dalyviai spėja.

2. Žaidimas „Parodyk man“. Padėkite prieš vaiką kelias korteles, o tada įvardykite vieną žodį iš šio sąrašo – vaikas turi paliesti norimą kortelę.

3. Taip-Ne žaidimas. Rodote kortas ir ištariate žodžius „teisingai“ arba „negerai“ (rodydami begemotą, sakykite „tigras“). Vaikas atsako „taip“ arba „ne“.

Ar tai tigras? – Ne!!!

4. Žaidimas „Ko trūksta“. Išdėliokite eilę kortelių (4-5 vnt.). Pažvelkite į juos su savo kūdikiu ir ištarkite žodžius. Vaikas užmerkia akis, o jūs pašalinate vieną žodį. Pasakyk man, ko trūksta?

5. Žaidimas „Peršokti į ...“. Išdėliojate kortas vertikalia eile ant grindų ir duodate vaikui užduotį pašokti prie žodžio (puikiai tinka, jei mažyliui nuobodu).

Tai tik keli mechanikai, naudojantys korteles. Įjungę fantaziją galite sugalvoti dar daugiau žaidimų variantų. Ir mes eisime toliau. Kokius kitus žaidimus galima naudoti?

5. Žaidimas „Ar tai. …?”. Jūs pamažu piešiate kokį nors daiktą, o vaikas bando jį atspėti. Pavyzdžiui, nupieškite pusę apskritimo ir vaikas susimąsto:

– Ar tai kamuolys? Ar tai Saulė?
– Ne, (tęsti piešimą)
Ar tai obuolys?
– Taip!🙂

6. Kita žaidimo versija „Ar tai. …?” - kortelė su skylute. Iškirpkite skylutę audinio gabale (arba popieriaus lape) ir padėkite ant žodyno kortelės. Perkelkite paveikslėlyje esančią skylę, ir vaikas atspės, kas ten paslėpta.

7. Magiškas krepšys.Į maišelį sudėkite įvairius daiktus, o kūdikis juos išima ir pavadina. Dar įdomesnis variantas: įkiša ranką į maišelį ir liesdamas atspėja turinį.

8. Žaidimas „Paliesk savo…nosis, koja, ranka…“ (dažniausiai kūno dalys).

„Palieskite savo burną“, - sakote jūs, o kūdikis paliečia jo burną.

9. Žaidimai padės vaikams lengvai išmokti anglų spalvų. Pavyzdžiui, duodate jam skirtingų spalvų daiktus ir paprašote surasti bei iš jų pasirinkti tam tikros spalvos daiktus (beje, ta pati užduotis gali būti susijusi su žodžiais, prasidedančiais kokia nors raide ir pan.).

10. Dar vienas žaidimo spalvomis pavyzdys– „Surask ką nors… kambaryje".

„Surask ką nors raudono kambaryje!“, – ir vaikas ieško kažko nurodytos spalvos.

11. Kaip išmokti veiksmažodžių. Atlikite tam tikrus veiksmus su kūdikiu ir pasakykite, ką tiksliai darote:

- Skristi! Mes skrendame“, ir apsimeta, kad skrendame.
- "Padainuokime! Mes dainuojame!“ ir rankose laikykite įsivaizduojamą mikrofoną.
- Šokinėti! Šokinėkite!“ ir linksmai šokinėkite po kambarį.

Nepamirškite apie vaidmenų žaidimai. Pavyzdžiui, žaisti „parduotuvė“. Vaiko užduotis – pirkti produktus iš angliškai kalbančios pardavėjos (tai tu). Prieš tai prisimeni žodžius ir frazes, kurie jam pravers parduotuvėje, o tada vaikas išvaidina šią situaciją. Tokį žaidimą galima išjudinti bet kokiomis išgalvotomis sąlygomis.

Ir būk tikras vaidinti pjeses, pasakas ir tt Pavyzdžiui, pakvieskite vaiką sukurti vaizdo įrašą ar filmą! Merginos tikrai bus patenkintos. 🙂

Naudingos svetainės. Mokykitės anglų kalbos vaikams nuo nulio: žaidimų, abėcėlės, vaizdo įrašų, spausdinamų

Kai vaikas paaugs, galite pakviesti jį žaisti internetinius žaidimus. Ypač tada, kai reikia laisvo laiko namų ruošos darbams.

1. Internetiniai žaidimai vaikams: mokykitės anglų kalbos abėcėlės ir žodžių

www.vocabulary.co.il

Ši svetainė jau buvo paminėta aukščiau, kai buvo kalbama apie žaidimą „Kardavės“. Jame yra daugybė internetinių žodžių žaidimų. Pavyzdžiui, Žaidimas „Whack a mol“ padeda smagiai atkartoti abėcėlę: reikia plaktuku pataikyti į raides ir surinkti teisingą abėcėlės seką.

Nutaikome ir plaktuku smūgiuojame į norimą raidę

Arba žaidimas Žodžių takai, kur vaikai turi rinkti žodžius iš turimų raidžių su tam tikru balsių garsu. Kaip matote, žaidimai yra skirti įvairaus amžiaus žmonėms, o tai reiškia, kad svetainė padės jūsų vaikams daugelį metų.

www.eslgamesplus.com

Dar viena puiki svetainė su internetiniais žaidimais vaikams. Pavyzdžiui, šis žaidimas, kuriame paslėpta jaustukų:

1. veiksmažodis,
2. paveikslėlis šiam veiksmažodžiui.

Iššūkis yra suderinti. Su kiekvienu bandymu žodžiai ištariami. Žaisti yra vienas malonumas.

Žaidimas Pirate Waters stalo žaidimas taip pat nusipelno ypatingo dėmesio. Pirmiausia pasirinkite vaikui jau žinomą temą (pavyzdžiui, kūno dalis). Tada metate kauliuką (norėdami tai padaryti, spustelėkite kubo paveikslėlį) ir eikite palei lentą. Jums užduodamas klausimas ir jūs pasirenkate atsakymą. Jei duota teisingai, mesti kauliuką dar kartą.

Jei užlipate ant pirato – pradėkite iš naujo. Tokiu atveju vaikas keletą kartų pakartos teisingą konstrukciją kol žaidimas vyksta. Vienintelis trūkumas yra tas, kad nėra balso vaidinimo teisingam atsakymui (o tai lavintų klausymo įgūdžius). Todėl patarimas: pirmą kartą žaiskite su vaiku, kad:

1. padėti jam susitvarkyti su žaidimo sąlygomis (tada negalima vilkti jo už ausų),
2. išmokykite jį kiekvieną kartą savarankiškai ištarti teisingą atsakymą (kad konstrukcijos nusėstų atmintyje).

www.mes-english.com

Ši svetainė taip pat turi spausdinamieji (+ galimybė kurti savo darbalapius), vaizdo įrašai ir žaidimai. Sutelkime dėmesį į žaidimus. Pavyzdžiui, yra puikus internetinis žodyno žaidimas. Pirmiausia einame į skiltį Žodynas ir klausomės – įsimename žodžius. Tada einame į skyrių Klausimai ir atsakymai ir klausomės klausimo bei atsakymo:

- Kas tai?
– Tai liūtas!

Ir tada stulpelyje Tik klausimas, kur jau reikia atsakyti su kūdikiu.

supersimplelearning.com

Šioje svetainėje taip pat yra animacinių filmų, dainų ir žaidimų. Pavyzdžiui, interaktyvūs abėcėlės žaidimai kurie tinka pradedantiesiems. Pasirinkite raidžių rinkinį ir lygį (pirmiausia 1 lygis).

Tada spustelėkite raidę (pavyzdžiui, „a“) ​​ir klausykite šios raidės tarimo (tiksliau, garsas, žinoma, bet vaikams nereikia žinoti tokių sunkumų) ir ja prasidedantį žodį. . Visas šis veiksmas pateikiamas su linksmu paveikslu.


Balso vaidyba ir žaidimo animacija yra tiesiog puikūs!

Kitame lygyje jūsų bus paprašyta pasirinkti raidę iš girdėto žodžio. Trečiame lygyje – tik garsu.

learningenglishkids.britishcouncil.org

Dar viena itin naudinga svetainė (nenuostabu – tai Britų taryba). Pavyzdžiui, žodžių žaidimai kur reikia suderinti žodį ir paveikslą. Arba Žaidimas Trolley Dash, kur reikia greitai nusipirkti visas prekes iš pirkinių sąrašo (patvirtinta: labai įdomu!)

www.englishexercises.org

Daug užduočių (internetu ir atsisiųsti). Pavyzdžiui, jums reikia žiūrėkite vaizdo įrašą ir užpildykite tuščias vietas tinkami žodžiai (vyresniems vaikams).

Pedagoginio darbo metodiką lemia tikslai ir uždaviniai, kuriuos sau išsikelia mokytojas. I.L. Sholpo, pagrindiniai tikslai mokant ikimokyklinukus užsienio kalbos yra: pirminių vaikų bendravimo užsienio kalba įgūdžių formavimas; gebėjimas vartoti užsienio kalbą siekiant savo tikslų, reikšti mintis ir jausmus realiose bendravimo situacijose; pozityvios mąstysenos kūrimas tolesniam užsienio kalbų mokymuisi; žadinti susidomėjimą kitų šalių gyvenimu ir kultūra; aktyvaus kūrybinio ir emocinio-estetinio požiūrio į žodį ugdymas; mokinių kalbinių gebėjimų ugdymas, atsižvelgiant į vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų struktūros amžių ypatumus; asmenybės decentralizacija, tai yra gebėjimas pažvelgti į pasaulį iš skirtingų perspektyvų.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų anglų kalbos mokymo metodai

Ikimokyklinukų anglų kalbos mokymo ypatumas yra tas, kad tai nėra tik sėdėjimas prie stalo ir knygų bei sąsiuvinių vartymas. Procesas neturėtų būti nuobodus, o patys vaikai turėtų siekti žinių. Vaikai mąsto konkrečiai, viską supranta pažodžiui, kalba paprastais sakiniais. Jeigu mokytojas ką nors paaiškina, tai būtinai pasitelkia vizualizaciją, pavyzdį. Štai kodėl anglų kalba ikimokyklinukams yra žaidimas. Tik per šią formą galima pasiekti teigiamų rezultatų ir formuoti teigiamą vaiko požiūrį į užsienio kalbą.

Ugdymo formomis turi būti siekiama ne įvaldyti kuo daugiau leksinių vienetų, o ugdyti domėjimąsi dalyku, ugdyti vaiko bendravimo įgūdžius, gebėjimą išreikšti save. Svarbu pasiekti tam tikras medžiagos įsisavinimo savybes, kurios turėtų leisti vaikui, turint minimalias lėšas, darant prielaidą, kad vėliau padidės kalbos vienetai vaiko kompetencijoje, jas panaudoti situaciškai ir prasmingai.

Nuo pat mokymo pradžios būtina ugdyti tam tikrą darbo su vaikais anglų kalba stilių, įvesti savotiškus ritualus, atitinkančius tipiškiausias bendravimo situacijas. Tokie ritualai (pasisveikinimas, atsisveikinimas, trumpi pratimai, anglų kalba priimtų mandagumo formulių naudojimas) leidžia vaikams nusiteikti bendravimui užsienio kalba, palengvina perėjimą prie anglų kalbos, parodo vaikams, kad pamoka prasidėjo, baigėsi, kad tam tikras dabar bus pamoka.

Svarbiausia ugdymosi sėkmės sąlyga – vaikų kalbinės-kognityvinės veiklos suaktyvinimas ir įtraukimas į bendravimą užsienio kalba. Reikia nuolat keisti kalbos veiksmų tvarką (klausimų, adresų, daiktų pavadinimų ir kt. tvarką), kad vaikai reaguotų į žodžio reikšmę, o ne mechaniškai įsimintų garsų seką. Kartojant žaidimus, būtina skirtingus vaikus paversti vadovaujančiais, aktyviais dalyviais, kad bent kartą visi vaikai atliktų ugdomojoje užduotyje numatytą kalbos veiksmą.

Ikimokyklinukui mokymosi procese reikia dažnai keisti veiklą. Per pamoką vaikas dažnai blaškosi ne todėl, kad jam neįdomu, tiesiog pavargsta smegenys. Geriausias atsipalaidavimas – fiziniai pratimai, žinoma, susiję su užsienio kalba, skirti atsipalaidavimui. Tai gali būti rimas arba tiesiog komandų vykdymas. Sesija neturėtų viršyti 30 minučių.

Įvairių garso ir vaizdo atramų naudojimas, pavyzdžiui: dainos, vaikiškos vaizdo programos, teminės kortelės. Vaikui patinka dirbti su tokia medžiaga, o visi įspūdžiai ir žinios formuojasi vaizdiniais, kuriuos jis vėliau įkūnija.

Klasikinė pamoka turėtų apimti šiuos veiksmus:

• 1. Susipažinkite su garsais. Geriausias būdas – pasaka apie liežuvį, liežuvio vingius, rimus.
• 2. Pristatome raides. Daina „Linksmasis abėcėlė“, teminiai paveikslėliai.
• 3. Įveskite žodžius. Pradedame nuo atskirų žodžių intarpų, pavyzdžiui, eilėraščių, kortelių.
• 4. Poilsis. Fizik. minutė.
• 5. Frazės. Vaikai greitai nori kalbėti „viliojančia ir nesuprantama“ kalba. Visi posakiai turi būti paprasti, lengvai įsimenami. Prieš įvesdami frazę, pagalvokite apie žaidimo akimirką: „Pas mus atkeliavo lėlė iš Anglijos, susipažinkime su ja. Bet ji nemoka rusiškai, gal išmokime kalbėti angliškai?

Pabandykite įprastą bendravimą įvesti angliškas frazes. Visada sakyk „ačiū“, „prašau“, „sėsk“, „Pažiūrėk“, „Žaidžiame“.

Daugelis ikimokyklinio ugdymo įstaigų naudoja TPR, kad ikimokyklinukus mokytų anglų kalbos pagal bendrą fizinį atsaką. Pagrindinė mintis – vaikas užsienio kalbos mokosi taip pat, kaip mokėsi savo gimtosios kalbos. Mokytojas atlieka tėvų vaidmenį: sako žodžius ar paprastas frazes, pavyzdžiui, „šokinėk“ ar „pažiūrėk į sąsiuvinį“, o vaikai atlieka veiksmus. Pirmajame etape akcentuojamas teisingas to, kas išgirsta, atpažinimas, po kurio patys mokiniai pradeda kalbėti vieni kitiems komandas. Jie lavina spontaniškos kalbos įgūdžius. Fizinis ir emocinis pamokos komponentas gerina žodžių įsiminimą. Ši technika tinka labai jaunam ir pradedantiesiems, tačiau ji taip pat gali paįvairinti kitų technikų pamokas vyresniems vaikams.

Glenno Domano metodas

Rusijoje populiarus ikimokyklinio amžiaus vaikų anglų kalbos mokymo metodas, kurio autorius yra Glenas Domanas. Jis naudojamas ir darželiuose, ir įvairiuose vaikų būreliuose, ir tėveliai namuose. Jau nuo 6-7 mėnesių kūdikiams rodomos kortelės su žodžių atvaizdu, garsiai ištariant svetimžodį. Vaikas įsimena paveikslėlį ir išmoksta naujų žodžių reguliariai, bet ne ilgai kartodamas kortas. Vėliau efektyvu žaisti žaidimus su įvairiais kortelių deriniais, rodyti pristatymus. Vaiko vaidmuo mokantis pagal Glenno Domano metodą yra pasyvus, tačiau tokia vaizdine forma jam nesunku įsiminti naują žodyną.

Zaicevo metodas.

Kitas įprastas metodas yra Nikolajus Zaicevas. Tinka tiek mažyliams, tiek vyresniems ikimokyklinukams. Kad mokytų jaunesnius vaikus, mokytojas (arba tėvai) duoda jiems specialiai sukurtus blokus su skiemenimis, iš kurių galima sudaryti žodžius. Tie. įsiminimas vyksta žaisminga ir vaizdine forma. Kitame lygyje taip pat naudojami kauliukai. Pagrindinė idėja yra padaryti aiškų ir paprastą sakinių kūrimo algoritmą anglų kalba. Kiekvienam sakinio nariui yra tam tikra spalva, o vaikas, įsiminęs spalvų tvarką, tarkime, neigiamiems sakiniams, treniruojasi kurti žodžius pagal diktantą. Vaikams tai nėra lengva užduotis, tačiau jos veiksmingumas įrodytas. Metodika taip pat apima įvairius vadovus ir lenteles, kurių dėka patys tėvai gali nesunkiai vesti pamokas.

Projektas ir kombinuota metodika.

Projektinis anglų kalbos mokymo metodas ikimokyklinukams tinka 4-6 m. Mokytojas pasirenka vaikams įdomią temą, naujų žodžių, frazių rinkinį ir įvairias užduotis praktikai. Kiekvienai temai skiriamos kelios pamokos, kurių pabaigoje mokiniai parengia kūrybinius darbus aptariamo dalyko rėmuose. Anglų kalbos mokymas šiuo metodu yra universalus, vaikai vis išmoksta ko nors naujo.

Kombinuota technika yra labiausiai paplitusi dėl didžiausio tokio mokymo efektyvumo. Mokytojas derina skirtingų metodų metodus ir užduotis, įvesdamas į pamokas įvairovę ir pritaikydamas bendrą programą pagal vaikų interesus ir gebėjimus.

Akivaizdu, kad vaikus sudominti mokymusi yra daug sunkiau nei suaugusiuosius. Jiems pamokos turėtų vykti dinamiškai, aktyviai, kad jų dėmesys būtų nuolat įjungtas ir nukreiptas į užduotis. Remiantis šiais principais, buvo sukurta ir praktikuojama žaidimų technika. Žaidimas yra pati linksmiausia ir mėgstamiausia jaunų studentų veikla. Ši technika gali būti pritaikyta prie visų kalbos lygių, bet kokio amžiaus ir vaikų savybių. Jie yra tarp žaislų, pažįstamų dalykų, pas draugišką aktyvų mokytoją. Kalbėti ir suprasti anglų kalbą mokoma žaisminga ir garsine forma, pasitelkiant animacinius filmukus, dainas, pasakas, žaidimus ir kitus užsiėmimus. Medžiagos ir idėjos gali būti kuriamos Rusijoje, taip pat JK ir JAV.

Kitas, labai svarbus klausimas, keliantis nerimą mokytojams, yra grupės dydžio klausimas. Z.Ya. Futermanas, kalbėdamas apie užsienio kalbų užsiėmimus darželyje, primygtinai reikalauja dirbti su visa grupe (25-30 žmonių), teigdamas, kad vaikai yra pripratę vienas prie kito, taip pat didesnis masinių žaidimų efektyvumas mokymosi procese. Mokytojas atliko eksperimentą, kuris neparodė klasių efektyvumo padidėjimo padalijimo į du pogrupius sąlygomis. Tačiau I.L. Sholpo abejoja šiomis išvadomis ir rašo, kad galbūt darželyje vaikų įprotis vieni kitiems yra tikrai toks stiprus, kad tai yra lemiamas veiksnys, tačiau, jei kalbame apie kitas struktūras, kuriose nepažįstami vaikai jungiasi į grupes, tada pamokos su 25 žmonių grupe yra neefektyvios, o net 15 žmonių grupėje yra rimtas išbandymas mokytojui. Sholpo I.L. rekomenduoja formuoti grupes ne mažiau kaip penkias ir ne daugiau kaip dešimt žmonių, paaiškinant, kad bendras pokalbis (psichologų nustatyta tvarka), organizuota bendra veikla galima ne didesnėje kaip 8 asmenų grupėje. Tačiau, atsižvelgiant į tai, kad žiemą vaikai dažnai serga ir praleidžia pamokas, į grupę galite įdarbinti iki 10 žmonių.

Kitas ginčytinas klausimas yra užsiėmimų trukmė ir dažnumas. Z.Ya. Futermanas teigia, kad pamokos penkiamečiams neturėtų trukti ilgiau nei dvidešimt minučių, o šešiamečiams – dvidešimt penkias. Šis teiginys taip pat pagrįstas eksperimento rezultatais, tačiau I.L. Sholpo mano, kad jo rezultatai susiję su ankstesne sąlyga: esant 25-30 žmonių grupei, nei mokytojas, nei vaikai negali mokytis ilgiau. E.I. darbo patirtis. Negnevitskaya grupėse nuo 5 iki 15 žmonių ir I.L. Sholpo 7-10 žmonių grupėse parodo, kad esant tokiam vaikų skaičiui, pamokos trukmė nuo trisdešimt penkių iki keturiasdešimt penkių minučių (priklausomai nuo amžiaus) nevargina vaikų, ir jie išlaiko tą nenorą išeiti, baigti pamoką, kuri, kaip visiškai sąžininga, mano, kad Z.Ya. Futermanas, būtinas efektyviam mokymuisi. Tik svarbu kas penkias minutes keisti veiklos pobūdį, nuo žaidimo lauke pereiti prie pokalbio prie apskritojo stalo; paskui – šokti, mankštintis; po to dainuoti dainą ir pan.

Įprastas užsiėmimų dažnumas, pasak I.L. Sholpo - du ar tris kartus per savaitę. Užsiėmimai kartą per savaitę būna itin neproduktyvūs, vaikai turi laiko pamiršti tiek dienų nesutvirtintą medžiagą.

Per pastaruosius kelerius metus užsienio kalbos mokymasis tapo ne tiek saviugdos būdu, kiek būtinybe. Užsienio kalba tapo privaloma ugdymo dalimi ne tik mokyklose ir universitetuose, bet ir daugelyje papildomų ikimokyklinių įstaigų.

Užsienio kalbos paklausa visuomenėje, viena vertus, taip pat tėvų supratimas, kad kalba yra ne tik šiuolaikinio žmogaus ugdymo veiksnys, bet ir jo socialinės bei materialinės gerovės visuomenėje pagrindas. Kita vertus, šiuo metu ankstyvas užsienio kalbos mokymasis tampa ypač populiarus ir aktualus. Jei prieš 20 metų kalbos žinių buvo reikalaujama tik kai kurių sričių darbuose, tai dabar bent vienos užsienio kalbos mokėjimas yra privalomas.

Pagrindinė užsienio kalbos mokymo problema yra besimokančiojo amžius. Neabejotinai žinoma, kad vaikai yra labiau linkę mokytis. Dar visai neseniai mokymo metodika buvo skirta mokyklinio amžiaus vaikams, tačiau dabar tėvai linkę kuo anksčiau pradėti mokytis užsienio kalbos. Pagrindiniai ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymo užsienio kalbos tikslai yra šie:

• vaikų pirminių bendravimo užsienio kalba įgūdžių formavimas;
• gebėjimas vartoti užsienio kalbą siekiant savo tikslų, reikšti mintis ir jausmus realiose bendravimo situacijose;
• pozityvios mąstysenos kūrimas tolesniam užsienio kalbų mokymuisi;
• žadina susidomėjimą kitų šalių gyvenimu ir kultūra.

Ikimokyklinis amžius ypač palankus pradėti mokytis užsienio kalbos: tokio amžiaus vaikai ypač jautrūs kalbos reiškiniams, ugdomas domėjimasis suvokti savo kalbėjimo patirtį, kalbos „paslaptis“. Jie lengvai ir tvirtai įsimena nedidelį kiekį kalbinės medžiagos ir gerai ją atkuria. Su amžiumi šie palankūs veiksniai praranda savo jėgą.

Yra dar viena priežastis, kodėl ankstyvas amžius yra geresnis mokytis užsienio kalbos. Kuo vaikas jaunesnis, tuo mažesnis jo žodynas gimtąja kalba, bet tuo pačiu ir kalbėjimo poreikiai mažesni: mažo vaiko bendravimo sritys mažesnės nei vyresnio, jam vis tiek nereikia spręsti. sudėtingos komunikacinės užduotys. Tai reiškia, kad mokėdamas užsienio kalbą jis nejaučia tokio didžiulio atotrūkio tarp gimtosios ir užsienio kalbų galimybių, o sėkmės jausmas bus ryškesnis nei vyresnių vaikų.
Vaikų mokymas yra labai sunki užduotis, reikalaujanti visiškai kitokio metodinio požiūrio nei mokyti moksleivius ir suaugusiuosius. Jei suaugęs žmogus kalba užsienio kalba, tai visai nereiškia, kad jis gali mokyti kitus. Susidūrę su metodiškai bejėgiškomis pamokomis, vaikai gali ilgam įgyti pasibjaurėjimą užsienio kalbai, prarasti pasitikėjimą savo jėgomis. Su ikimokyklinio amžiaus vaikais turėtų dirbti tik patyrę specialistai.

Ikimokykliniame amžiuje, mokant vaikus anglų kalbos, palaipsniui ugdomi komunikacinės kompetencijos pagrindai, kurie ankstyvame anglų kalbos mokymosi etape apima šiuos aspektus:

• gebėjimas taisyklingai kartoti anglų kalbos žodžius fonetiniu požiūriu po mokytojo, gimtosios ar kalbėtojo, tai yra laipsniškas klausos dėmesio, fonetinės klausos ir teisingo tarimo formavimas;
• anglų kalbos žodyno įsisavinimas, įtvirtinimas ir aktyvinimas;
• įvaldyti tam tikrą skaičių paprastų gramatinių struktūrų, sukurti nuoseklų teiginį.

Metodika tiesioginės edukacinės veiklos vykdymas turėtų būti kuriamas atsižvelgiant į amžių ir individualias vaikų kalbinių gebėjimų struktūros ypatybes ir būti nukreiptas į jų ugdymą. Bendravimas užsienio kalba turi būti motyvuotas ir kryptingas. Vaike būtina sukurti teigiamą psichologinį požiūrį į svetimą kalbą, o būdas sukurti tokią teigiamą motyvaciją yra žaidimas. Žaidimas yra ir organizavimo forma, ir užsiėmimų vedimo būdas, kurio metu vaikai sukaupia tam tikrą anglų kalbos žodyną, įsimena daug eilėraščių, dainelių, skaičiuoja eilėraščius ir kt.

Tokia užsiėmimų vedimo forma sudaro palankias sąlygas kalbos ir kalbėjimo įgūdžiams įvaldyti. Galimybė pasikliauti žaidimo veikla leidžia suteikti natūralią motyvaciją kalbėjimui užsienio kalba, padaryti įdomius ir prasmingus net elementariausius teiginius. Žaidimas mokant užsienio kalbos neprieštarauja mokymosi veiklai, bet yra organiškai su ja susijęs.

Žaidimai tiesioginėje edukacinėje veikloje neturėtų būti epizodiniai ir pavieniai. Reikalinga visa apimanti žaidimų technika, kuri derintų ir integruotų kitų rūšių veiklą į kalbų mokymosi procesą. Žaidimo technika grindžiama įsivaizduojamos situacijos sukūrimu ir vaiko ar mokytojo tam tikro vaidmens priėmimu.

Mokomieji žaidimai skirstomi į situacinis, konkurencinis, ritminis-muzikinis ir meninis.

• Į situacinisįtraukti vaidmenų žaidimus, kurie imituoja bendravimo situacijas tam tikra proga. Vaidmenų žaidimas – tai žaidimo veikla, kurios metu vaikai vaidina tam tikrus vaidmenis, žaidžiamos įvairios gyvenimiškos situacijos, pvz.: pardavėjas-pirkėjas, gydytojas-pacientas, aktorius ir jo gerbėjas ir kt.

Jie savo ruožtu skirstomi į reprodukcinio pobūdžio žaidimus, kai vaikai atkuria tipinį, standartinį dialogą, taikydami jį konkrečioje situacijoje, ir improvizacinius žaidimus, kuriuose reikia naudoti ir modifikuoti įvairius modelius.

Standartiniai dialogai pavyzdžiui:

• Parodyk man (parodyk man) – kai mokytojas iškviečia dalyką, o vaikas turi eiti prie kortelės su norimo žodžio atvaizdu ir parodyti į ją.
• Kas tai? Mokytojas parodo žodžius, vaikai įvardija žodžius.
• Ko trūksta? (ko trūksta)
• Kas neturi priklausyti? (kuris yra perteklinis)
• „Stebuklingas veidrodis“ – tikslas: dėmesio ugdymas. Vaikai su gyvūnų kaukėmis prieina prie veidrodžio. Stebuklingame veidrodyje atsispindi keli gyvūnai. Vaikams reikia pasakyti, ką jie mato ir kokiu kiekiu. Pavyzdžiui: matau šunį. Matau penkis šunis.

Į konkurencingą apima daugumą žaidimų, kurie prisideda prie žodyno ir raštingumo įsisavinimo. Laimi tas, kuris geriau moka kalbos medžiagą.

Tai visokie kryžiažodžiai, „aukcionai“, ant stalo spausdinami žaidimai su kalbinėmis užduotimis, komandų vykdymas. Kryžiažodžiai gali būti bet kokia tema: gyvūnai, vaisiai, daržovės, baldai, žaislai ir kt. Komandos yra skirtingi. Klasėje vaikai gali žaisti žaidimą: „Simonas sako“ – šio žaidimo tikslas yra pažintinių interesų ugdymas. Vaikai stovi šalia mokytojo. Vaikų užduotis – vykdyti mokytojo nurodymus. Pavyzdžiui: Rankas aukštyn! Atsisėskite! Šokinėti! Bėk! ir kt. Vykdant šį žaidimą naudojama įvairių temų leksinė medžiaga.

Ritmo muzikos žaidimai- tai visokie tradiciniai žaidimai, tokie kaip apvalūs šokiai, dainos ir šokiai su partnerių pasirinkimu, kurie prisideda ne tiek prie bendravimo įgūdžių įvaldymo, bet ir prie fonetinių bei ritminių-melodinių kalbos ir panirimo aspektų tobulinimo. kalbos dvasia, pavyzdžiui: „Riešutai ir gegužė“, „Koks tavo vardas“, „Man patinka mano draugai“, „Girdėjau, pečiai, keliai ir kojų pirštai“ ir kt.

Meniniai ar kūrybiniai žaidimai- tai ant žaidimo ir meninės kūrybos ribos stovinti veikla, kurios kelias vaikui eina per žaidimą. Jie, savo ruožtu, gali būti suskirstyti į

1. Dramatizacijų(t.y. stato mažas scenas anglų k.) „Miške“ - pvz.: miške susitinka lapė ir lokys, užmezgamas mažas dialogas (Sveiki! Aš esu lapė. Galiu bėgti. Mėgstu žuvis) ; „Raudonkepuraitė“ ir kt.

2.Vaizdingi žaidimai, pvz., grafinis diktavimas, paveikslėlių spalvinimas ir kt. Paveikslėlių spalvinimas, tai raminanti, ne visada prasminga, bet labai įprasta veikla. Pavyzdžiui, galite parodyti baigtą paveikslėlį. Kol vaikas dirba su kontūru, mokytojas daug kartų kartoja žodį, vardija detales. Taigi nauja kalba padėsime pamatus tam, ką vaikas pats padarė. Grafinis diktantas- pvz.: klasėje vaikams pasakoma, kokia spalva, vaikai nuspalvina, o tada gautus vaizdus palyginkite su mokytojo padiktuotu.

3. Verbalinė kūryba(kolektyvinė mažųjų pasakų kompozicija, eilėraščių parinkimas), pvz.:

Kabo sultingos sankaupos,
sunoksta Vynuogė.
Jei tik jis greičiau subręs.
Vynuogės rusų kalba - Vynuogė.

Mes siūbavome
valgė vyšnia, tai yra, vyšnia.

Ant situacinių improvizacinių žaidimų ir kūrybinių dramatizacijų ribos yra tokia veiklos rūšis kaip improvizacija žinomos pasakos tema, jau pasimetusi nusistovėjusioje formoje. Pavyzdžiui, žaidimas „Ropė“ arba „Teremok“, kuriame, priklausomai nuo žaidėjų skaičiaus ir naujo žodyno įsisavinimo, atsiranda naujų simbolių ir linijų.

Rinkdamiesi ar sugalvodami žaidimą, kurį norite įtraukti į pamoką, turite laikytis šių dalykų reglamentas:

• Prieš pradėdami žaidimą, atsakykite į šiuos klausimus: koks žaidimo tikslas, ko vaikas turėtų jame išmokti? Kokį kalbos veiksmą jis turėtų atlikti? Ar vaikas moka sukonstruoti tokį teiginį, ar kyla papildomų sunkumų?
• Atsakę į šiuos klausimus, pabandykite patys pavirsti vaiku ir sugalvokite įdomią situaciją, kurioje galėtų kilti teiginys pagal tokį modelį.
• Pagalvokite, kaip apibūdinti šią situaciją vaikui taip, kad jis iš karto ją priimtų ...
• Smagaus žaidimo su savo vaiku!

Žaidimas turėtų būti mokomasis ir žaidimas. Sovietinis enciklopedinis žodynas apibrėžia žaidimą kaip neproduktyvios veiklos rūšį, kurios motyvas slypi ne rezultate, o pačiame procese. Tai labai svarbus ženklas. Todėl pamokoje pristatant žaidimą, jo didaktinis rezultatas yra svarbus mokytojui, bet negali būti paskata vaikų veiklai. Vadinasi, žaidimas turėtų pakeisti patį vaikų ir nieko primesti negalinčio suaugusio mokytojo santykių stilių: vaikas gali žaisti tik tada, kai pats to nori ir kai jam įdomu, ir su tais, kurie jam kelia simpatiją.

Mokytojas negali būti tik žaidimo organizatorius – jis turi žaisti kartu su vaiku, nes vaikai su suaugusiaisiais žaidžia su dideliu malonumu ir dėl to, kad žaidimo atmosfera sugriaunama pašalinio stebėtojo žvilgsniu.

Taigi, galime pasakyti, kad bet kurio žaidimo pagrindas yra vaidmenų žaidimas. Vaikas vaidmenų žaidime gali atlikti savo, anglo vaiko ar suaugusiojo, pasakų veikėjo ar gyvūno, animacinio objekto ir pan. – galimybės čia neribotos.

Jo partneris gali būti kitas vaikas, mokytojas, lėlė, įsivaizduojamas herojus, aktoriaus asistentas ar antrasis mokytojas, kuris visada atlieka tą patį vaidmenį ir pan.

Kitas populiariausias užsienio kalbos mokymo būdas yra informacijos ir komunikacijos metodų naudojimas pvz., kompiuterių aparatinė įranga, laikmena, garsas ir kt. Garso, vaizdo istorijų, pasakų, pažintinės medžiagos naudojimas tiesioginėje ugdomojoje veikloje prisideda prie mokymosi individualizavimo ir ikimokyklinukų kalbinės veiklos motyvacijos ugdymo. Būtent IKT naudojimas tiesioginėje ugdomojoje užsienio kalbos veikloje ugdo dviejų tipų motyvaciją: savimotyvaciją, kai siūloma medžiaga įdomi pati savaime, ir motyvaciją, kuri pasiekiama parodant ikimokyklinukui, kad jis supranta kalba, kurią jis mokosi. Tai kelia pasitenkinimą ir suteikia pasitikėjimo savo jėgomis bei noru toliau tobulėti.

Daug įdomiau klausytis ar žiūrėti ne mokymo programą, o pasaką, istoriją ar mokomąjį filmą. Vaikai labai greitai suvokia kalbos semantinį pagrindą ir pradeda kalbėti patys. Ypač jei treniruotėse naudojamas visiško panirimo metodas. Šis metodas reiškia reguliarų ir gilų vaiko kontaktą su užsienio kalba. Vaiko pasąmonė yra neįprastai imli ir net jei ryškaus rezultato dabar nematyti, tai po metų ar dvejų visiškai įmanoma susidurti su neįprastai išsivysčiusiais vaiko kalbiniais gebėjimais.

Garso pasakos mokytis anglų kalbos

Kai ikimokyklinuko žodynas siekia keliasdešimt žodžių, tiesioginę edukacinę veiklą galite paįvairinti pasitelkę garsines pasakas anglų kalba. Garso pasakas galima suskirstyti į:

• Garsinės pasakos gryniausia forma. Garsinės pasakos yra puiki pagalba besimokantiems anglų kalbos vaikams. Pradėti tinka mažytės angliškos novelės. Pavyzdžiui, su vaikais galite klausytis tokių pasakų kaip „Trys maži kačiukai“, „Trys kiaulytės“ ar „Per daug Daves“. Labai svarbu suprasti garsinės pasakos esmę, nes kitaip vaikas greitai praras susidomėjimą. O tiesioginė edukacinė veikla be susidomėjimo nebus tokia vaisinga ir efektyvi.
• Garsinės pasakos derinamos su iliustracine medžiaga. Skambant garsinei pasakai, vaikai kartu su mokytoja žiūri paveikslėlius ir tuo pačiu taria žodžius.
• Garsinės pasakos ir „visiško panardinimo“ metodas. Kad būtų įdomiau klausytis angliškų garsinių pasakų, galite pasinaudoti vienu iš pasakų terapijos metodų – piešti pasaką. Tačiau piešti klausantis pasiteisins, jei pasakos siužetas vaikui bus bent kiek pažįstamas. Todėl vaikams duodama pieštukų ir popieriaus, kai pasaka išgirsta antrą ar trečią kartą. Faktas yra tas, kad piešimas klausantis yra procesas, turintis įtakos giliems vienu metu suvokimo ir informacijos atkūrimo įgūdžiams. Piešimo metu vaikas užmezga asociatyvius ryšius su tuo, ką girdi. Norom ar nevalingai įsimenami svetimžodžiai, siejami su paveiksle pavaizduotu siužetu. Pakeliui reikia atkreipti dėmesį, ar jis gali vienu metu klausytis ir nupiešti tai, ką girdi. Sulaukę ketverių ar penkerių metų, daugumai kūdikių trūksta įgūdžių greitai atkurti išgirstą informaciją. Tačiau iki šešerių metų tie vaikai, kurie nuolat klausosi ir atkuria ką tik išgirstą informaciją perpasakodami, piešdami, taikydami ir pan., išsiugdo gebėjimą vienu metu klausytis, girdėti, suprasti ir interpretuoti tai, ką girdi.

Vaizdo įrašai, skirti mokytis anglų kalbos

tikslas video filmas yra ikimokyklinio ir jaunesnio amžiaus vaikų anglų kalbos mokymasis komunikaciniu mokymo metodu. Programos medžiaga vaikui įdomi, bet kartu ir lavinanti. Vaikai įtraukiami į juos supančio pasaulio pažinimą, o žaisdami mokosi anglų kalbos.

Leksinė ir gramatinė medžiaga pristatoma linksmai. Supažindinamas ne tik su žodynu, bet ir aiškiai parodomas veiksmas, kurį galima atlikti su kokiu nors objektu, kuris prisideda prie greito žodyno įsiminimo ir elementarių pokalbio užsienio kalba įgūdžių ugdymo. Gimtoji kalba prisideda prie sėkmingo fonetinės medžiagos įsisavinimo.

karikatūros anglų kalba yra vienas geriausių anglų kalbos mokymo asistentų. Vaikai mėgsta animacinius filmus ir mėgsta juos žiūrėti daug kartų iš eilės. Todėl animaciniai filmai anglų kalba padeda vienu metu išspręsti daugybę vaikų užsienio kalbos mokymo problemų:

• vaikui nekyla klausimas „kodėl mokytis šių žodžių“;
• jam įdomu žiūrėti animacinį filmuką ir jis su malonumu kartoja veikėjų frazes;
• animaciniai filmukai padeda vaikui ne tik išmokti ir išmokti naujų žodžių, bet ir išmokti anglų kalbos garsus;
• pakartojamumas – jei vaikui patiko animacinis filmukas, jis yra pasiruošęs žiūrėti tą patį animacinį filmuką dar ir dar, kol išmoks atmintinai.

Vaizdo įrašus, skirtus mokyti vaikus užsienio kalbos, reikia pasirinkti specialiai, geriausia įdėti animacines daineles ir animacinius filmus vaikams, skirtus 2–3 metų vaikams (pavyzdžiui, vaizdo įrašus apie Maisy Mouse). Vaikui bus daug lengviau suprasti tokius animacinius filmukus – dėl temų prieinamumo – skaičiavimo, gyvūnų vardų ir pan. ir atsipalaidavęs tempas.

Šiuo būdu, žaidimas yra žaidimas, orientuotas į proksimalinės raidos zoną, derinantis pedagoginį tikslą su vaikui patraukliu veiklos motyvu.

Bibliografija.

1. Astafieva M.D. Atostogos vaikams, besimokantiems anglų kalbos. - M.: Mozaika-sintezė, 2009 m.
2. Galskova N.D. Nikitenko Z.N. Užsienio kalbų mokymo teorija ir praktika. Pradinė mokykla: metodinis vadovas.-M.: Iris-press, 2004 m.
3. Guseva L.P. Žaidžiame, mokome, mokomės – norime mokėti anglų kalbą. - Rostovas n / a: Feniksas, 2009 m.
4. Zemchenkova T.V. Anglų kalba ikimokyklinukams. – M.: VAKO, 2008 m.
5. Ivanova M.V. Anglų kalba vaikams. – M.: AST: Astrel, 2009 m.
6. Trofimova G.S. Pedagoginiai užsienio kalbų mokymo pagrindai (dalyko didaktika). - Iževskas: Udmurtijos universiteto leidykla, 1999 m.
7. Kozina S.V. Atostogos ikimokyklinukams anglų kalba. - M .: TC sfera, 2008 m.

Vaikų dvikalbystė yra sudėtinga tema. Yra daug teorijų, tarp mokslininkų nėra sutarimo. Aišku viena: kuo anksčiau vaikas pradės mokytis antrosios kalbos, tuo jam bus lengviau ją išmokti ir reikės mažiau pastangų. Todėl anglų kalba vaikams dabar tokia populiari. Bet pirmiausia susipažinkime su teorija.

Dvikalbystė skirstoma į du tipus. Vaikų dvikalbystė („įgimta“) ir dvikalbystė tais atvejais, kai antroji kalba išmokstama daugiau ar mažiau tinkamai įvaldžius pirmąją. Pavadinkime tai suaugusiuoju (nors galima kalbėti ir apie vaikystę). Kai kurie tyrimai rodo, kad „įgimto“ dvikalbystės atveju smegenys mokosi dviejų kalbų kaip dvi SKIRTINGOS kalbų sistemos. Suaugusiųjų dvikalbystės atveju kalbos sistema yra VIENA. Tai yra, iki tam tikro momento mes jau mokame savo gimtąją kalbą, o užsienio kalbą suvokiame kaip jos sinonimų ir papildomų taisyklių rinkinį.

„Įgimtos“ dvikalbystės bruožai

Didžiulis „įgimto“ dvikalbystės pliusas yra tai, kad antroji kalba įgyjama automatiškai, o net smegenys, kai kurių tyrimų duomenimis, ilgiau išlieka darbingos. Tačiau pirmaisiais gyvenimo metais vaikas gali maišyti kalbas. Ypatingos problemos čia nėra, tačiau bendraujant su tais, kurie nemoka vienos iš kalbų, gali kilti sunkumų. Kita vertus, vaikai paprastai gali tylėti arba burbėti fiktyviomis kalbomis: tai jiems visai netrukdo žaisti su bendraamžiais ir eiti į darželį.

Tačiau kiek vėliau toks dvikalbis nesupainioja skirtingų kalbų gramatikos. Vartodamas konkrečią kalbą, jis tarsi yra atskiroje kalbos sistemoje, aktyvi tik ta smegenų dalis, kuri už tai atsakinga.

Vaikų dvikalbystės trūkumai – kalbos vėlavimas (logiška: vaikui reikia išmokti dvigubai daugiau medžiagos, tam reikia laiko) ir psichikos problemos. Ir reikėtų gailėtis nelaimingų valstybių gyventojų, kur oficialios iš karto kelios kalbos, o vaikai nuo gimimo patenka į daugiakalbę aplinką. Ypač Šveicarija – su savo keturiomis valstybinėmis kalbomis. Bet kažkodėl pavydžiu šiems vargšams.

Suaugusiųjų dvikalbystės bruožai

Suaugusiųjų dvikalbystės atveju kalboje dažniau pasitaiko gramatikos klaidų. Jie siejami su bandymu taikyti gimtosios kalbos taisykles svetimajai. Ir jei rusų kalboje nėra šimtaprocentinio analogo jokiai kalbos daliai iš anglų kalbos, tada net sulaukę trisdešimties kovosite su šiais prakeiktais straipsniais. Tačiau iš pradžių žodyne nekyla painiavos: žmogus aiškiai skiria dvi kalbas.

0 iki metų

Jei nuspręsite mokytis anglų kalbos su vaiku nuo gimimo, tada jūsų metodų rinkinys yra labai ribotas. Taip, ir „užsiimti“ yra stiprus žodis. Pirmaisiais gyvenimo metais vaikas, žinoma, išmoksta daug informacijos, įskaitant gramatiką ir gimtosios kalbos žodyną (visa tai jis pradės taikyti vėliau). Bet tai atsitinka natūraliai. Jis gali tik klausytis ir žiūrėti. Taigi jūs turite mažai pasirinkimo: kalbėti ir parodyti jus supančiam pasauliui. Ir nesistenkite būti „vertėju“: temą įvardinkite rusiškai, o iškart po to – angliškai. Jūs gyvenime nesakote „išgersiu arbatos - arbatos“, tai nenatūralu. Visa frazė turi būti anglų arba rusų kalba.

1. Vienas iš šeimos narių visada su vaiku kalba angliškai.

Ypatumas: jei nesate gimtoji, nors ir laisvai kalbate, tada perėję į anglų kalbą tampate kiek kitokiu žmogumi. Šį profesionalių vertėjų „asmenybės susiskaldymo“ fenomeną su susidomėjimu tiria psichologai. Ir jie turi versiją, kad tokioje situacijoje vaiko ir tėvų santykiai yra prastesni. Juk tai jau ne „tikra“ mama, o jos angloamerikietiška versija.

Bet jei mama, tėtis, močiutė ar senelis yra nešiotojai, jums pasisekė! Arba galite pasamdyti angliškai kalbančią auklę (tačiau tai dažnai rimtai nukenčia biudžetą).

2. Visa šeima tam tikrą savaitės dieną arba tam tikroje situacijoje kalba užsienio kalba.

Pavyzdžiui, galite pristatyti anglų šeštadienių/sekmadienių tradiciją. Arba angliškai kalbėkite tik maudydamiesi/tik vakare/tik vaikštinėdami parke. Taip pat yra trūkumas. Pavyzdžiui, jei valgydami visada kalbėsite angliškai, vaikas neatpažins rusiškų produktų pavadinimų. Kita vertus, jam dabar svarbiau jausti kitokią gramatinę struktūrą, priprasti prie kalbos skambesio, pažvelgti į tavo artikuliaciją.

3. Konkrečioje vietoje kalbama angliškai.

Pavyzdžiui, lavinimo grupėse, lankantis pas konkrečius draugus, kurie sutiko kartu su tavimi mokytis anglų kalbos, kavinėje ir pan.. Šis būdas man atrodo dar paprastesnis, tačiau tam reikia reguliariai lankytis pasirinktoje vietoje.

Nuo vienerių metų iki trejų

Bet būkime sąžiningi. Viskas, ko nori didžioji dauguma pirmųjų gyvenimo metų vaikų mamų, yra miegoti ir praustis. Ne visi turėjo galimybę mokyti vaikus anglų kalbos nuo nulio, ir čia nėra nieko baisaus, visas gyvenimas laukia. Be visų pirmiau minėtų metodų, kurie tinka vaikams po metų, galite naudoti:

1. Žaidimo būdas: prieš vaiką išdėlioti žaislus ir daiktus, pavadinti juos angliškai, žaisti su jais, piešti, dažnai kartojant jų pavadinimus.

Kai vaikas išmoko bent pusę žodžių, galite pradėti juos vartoti kalboje ir kurti paprastą dialogą anglų kalba. Čia svarbu pereiti prie dialogų. Priešingu atveju jūs tiesiog mokysite savo vaiką anglų kalbos sinonimų, o ne anglų kalbos.

2. Kortelės su paveikslėliais ir pavadinimais (Domano metodas).

Idėja labai miglotai panaši į ankstesnę, tačiau vietoj objektų turite korteles, kurias ne kartą rodote. Paprastai vaikai su malonumu žiūri į bet kokias nuotraukas. Tačiau dar kartą nepamirškite dialogo!

Na, verta paminėti, kad ponas Glennas Domanas rūpinosi kūdikiais, kurių vystymasis vėlavo. O paskui, remdamasis savo patirtimi, sukūrė metodus likusiems (jų viduje, pavyzdžiui, matematikos vaikai mokosi jau nuo metų). Ar šis metodas jums tinkamas, priklauso ir nuo to, kaip apskritai manote apie ankstyvą vystymąsi.

Tai ištisa sistema su plakatais, garso įrašais ir įvairaus svorio, spalvų ir dydžių kubeliais, ant kurių rašomi skiemenys.

Anglų kalba vaikams. Kuri technika yra efektyviausia? Kalbos panardinimo metodas yra efektyviausias anglų kalbos mokymosi būdas. Tai ... Kaip išsirinkti anglų kalbos kursus vaikui: 5 patarimai, kaip ...

Papasakok, kokios įdomios programos vaikams. Norime pasikalbėti su mokytoja ir direktoriumi dėl programos keitimo. Dabar mes mokomės 2 klasėje, naudodamiesi Švietimo epochos vadovėliu „Spotlight“. Namuose atiduodamos skaityti dainos, kurios pamokoje nesuprantamos, neverčiamos. Krūva naujų žodžių, straipsnių ir kitų dalykų, apie kuriuos vaikas neįsivaizduoja, bet turėtų perskaityti. Kitu atveju deda 3, 2... Mums reikia vaikams prieinamos, įdomios programos.

Mums reikalingi anglų kalbos kursai, būtent pokalbio, kad vaikas galėtų bendrauti angliškai. 13 metu vaikas, anglu kalba 5 mokykloj draugauja su gramatika, bet niekaip nemoka... kazkoks barjeras.. svarstau visus variantus taip pat ir privatu...

Prašau pasidalinkite, pagal kokius vadovus, vadovėlius papildomai mokosi jūsų vaikai? Jūs esate laimingi? Ar patinka vaikams? Domina vadovėliai ikimokyklinukams ir pradinėms mokykloms. Ieškau edukacinės medžiagos, kuri būtų sėkminga pateikimu ir paaiškinimu bei įdomi vaikams (būtent medžiagos :), aišku, kad mokytojas daug svarbesnis ir pan.).

Vaiko mokymas anglų kalba. Mano dukra mokosi anglų kalbos mokykloje pagal Biboletovos „Enjoy English“. Pirmieji studijų metai. Anglų kalba vaikams. Nemokamos atviros anglų kalbos pirmosios pamokos Maskvoje, Sankt Peterburge ir Novosibirske.

Pamačiau anglų mokyklą (su giluminiu anglų kalbos mokymusi) ir nusprendžiau: kodėl gi ne.Taip, viskas gerai. Anglų kalba vaikams. Kuri technika yra efektyviausia? Anglų kalbos vadovas. lang. ikimokyklinukams rekomenduoju, pliz). „Siųsk savo vaiką į gerus kursus...

Vaiko mokymas anglų kalba. Anglų kalba ikimokyklinukams ir moksleiviams – kaip įgyti tikrų žinių? Diskusija. Anglų kalba vaikams. Kuri technika yra efektyviausia?

Anglų kalba Šabolovkoje. Užsienio kalbų mokymasis. Vaikų ugdymas. Anglų kalba Šabolovkoje. Siūlau anglų kalbos pamokas moksleiviams dienos metu, jei gyvenate šalia Shabolovskaya metro stoties, aš mokau anglų kalbos mokykloje.

Ar kas nors mokėsi anglų kalbos taikydamas Meshcheryakova metodą? O gal jis tai daro dabar? Mano ikimokyklinio ugdymo įstaiga mokėsi pagal Meshcheryakovą, bet spalvų skaitymo nepamenu, tikriausiai jie jo nepasiekė. Ačiū iš anksto! Anglų kalba vaikams. Kuri technika yra efektyviausia?

Anglų kalba šešerių metų vaikui. Švietimas, tobulėjimas. Vaikas nuo 7 iki 10 metų. Neradote to, ko ieškojote? Žr. kitas diskusijas: anglų kalba mažiems vaikams. Kuri technika yra efektyviausia?

Anglų kalba pagal Vereshchaginą. - susitikimai. Vaikas nuo 7 iki 10 metų Vaiko auginimas nuo 7 iki 10 metų: mokykla, santykiai su bendraklasiais, tėvais ir mokytojais, sveikata, popamokinė veikla, pomėgiai.

Anglų kalboje nėra tokių šiltų žodžių, kuriuos vaikas taip norėtų pasakyti. Ar verta pradėti nuo tokio amžiaus, ar jį reikia palikti amžiui, artimesniam nei jis pradeda anglų kalbą vaikams. Kuri technika yra efektyviausia?

Situacija tokia: aš mokausi anglų kalbos su trejų metų vaiku (tutoring), mergaitė protinga ir turi gerą atmintį, dėl to vyksta labai aktyvus žodyno formavimas: žodžių skaičius, kurį ji naudojimas kasdieniame gyvenime yra gana didelis (per užsiėmimų mėnesį). Bet tuo pat metu paprasčiausių konstrukcijų (pvz., Kas tai? Taip, taip) išvis neduodama, dialogai nepasiekiami, t.y., ji gali kartoti frazę po manęs, bet nesupras, ką daryti. atsakyti

Pasakyk man, prašau, kur Maskvoje geriau pirkti animacinius filmus ir vaikiškus filmus anglų kalba? Iš pradžių ketinau tiesiog nusipirkti nedubliuotų animacinių filmukų, bet sužinojau, kad jie kainuoja 1000 rublių. smulkmena .. Tada nusprendžiau nusipirkti animacinių filmų anglų kalba dubliuotus į rusus ir įdėti anglų kalbą vietoj rusų. Tačiau vienas draugas paaiškino, kad toks triukas pasiteisins tik su brangiomis versijomis – pigiuose DVD diskuose anglų kalba nuvalkiota. Tai yra tiesa? Kur tada nusipirkti „nepigių variantų“ pigiau? Važiavau į Gorbušką, bet dabar net nežinau kur.

Anglų kalba vaikams. Nemokamos atviros anglų kalbos pirmosios pamokos Maskvoje, Sankt Peterburge ir Novosibirske. Skyrius: ... Man sunku pasirinkti skyrių (knygos vaikams anglų kalba). Sakyk, prašau, ar Maskvoje parduodamos vaikams skirtos knygos anglų kalba?

Man labai reikia informacijos apie ankstyvojo vystymosi metodus anglų kalba (einu pokalbiui su britais). Kuri technika yra efektyviausia? Kalbos panardinimo metodas yra paprastas! Ankstyvas vystymasis. Anglų kalba vaikams.

Aš naudoju Meshcheryakova metodą (labai efektyvus ikimokyklinukams), tačiau yra daug metodinių niuansų (esu anglų kalba vaikams. Kuris metodas yra efektyviausias? Taip pat galite naudoti vaizdo kursą DVD „Anglų kalba su Piggy ir .. .

Patarkite gerą anglų kalbos mokytoją 3 metų vaikui. Pati esu anglų kalbos mokytoja. kalba - žinoma, su tokiais vaikais galite susitvarkyti, bet rezultatų nebus labai daug. Ir mokykloje vaikas vis tiek pradės visko mokytis iš naujo ir, be to, iš visiškai kitokių ...

Anglų kalbos įsiminimo būdai. žodžius. Kaip atsiminti anglų kalbos rašybą. žodžius? Anglų kalba vaikams. Kuri technika yra efektyviausia? Ir tada kūdikis išmoks ne tik kartoti angliškus žodžius po tavęs, bet ir suprasti mane, bet ne 2,5 mėnesio, aš pradėjau kalbėti su ...