Iš šiuolaikinių vaikų dažnai galima išgirsti, kad jie nenori ir nemėgsta eiti į mokyklą ir mokytis, ir ne tik iš prastai besimokančių, bet ir iš gerų bei puikiai mokinių. Nenuostabu, kad tėvai labai dažnai užduoda sau klausimą „Kaip paskatinti vaiką mokytis?

Klausimas, kas turėtų sukurti tinkamą vaiko motyvaciją, yra sudėtingas. Kažkas mano, kad tai turėtų daryti mokytojai, kažkas - kad mokyklos psichologas, trečia nuomonė - tėvai turėtų skiepyti vaikams meilę mokytis, yra tokių, kurie nesureikšmina, ar vaikas nori, ar nenori mokytis - “ Mes privalome!

Mylintys, dėmesingi ir rūpestingi tėvai retai užduoda klausimą „Kas turėtų motyvuoti?“, Dažniau – „Kaip motyvuoti vaiką?“. Ir tai ne visada lengva padaryti.

Motyvacija- motyvacija veikti. motyvas- tai materialaus ar idealaus objekto vaizdas, kuris „nukreipia“ žmogaus veiksmus į save, tai yra formuoja motyvaciją.

Motyvacija gali būti:

• išorės(dėl išorinių aplinkybių, nesusijusių su motyvu) arba vidinis(susijęs su motyvo turiniu);
• teigiamas(jei motyvacinis stimulas teigiamas) arba neigiamas(jei dirgiklis neigiamas).

Ne visi ikimokyklinukai ir moksleiviai turi būti motyvuoti ir skiepyti meilę mokytis, yra smalsių vaikų iš gamtos.

Šie vaikai mėgsta skaityti knygas ir žiūrėti edukacines programas. Šį smalsumą juose reikia palaikyti ir ugdyti, bet kartu pasirūpinti, kad vaikas ne tik mokytųsi, bet ir žaistų žaidimus lauke, bendrautų su bendraamžiais, atsipalaiduotų.

Mokymasis klasikine forma (prie stalo, vadovėlių skaitymas ir uždavinių sprendimas sąsiuvinyje) pralaimi varžybose su žaidimais kompiuteryje ar pasivaikščiojimais pramogų centre. Ir ne tik dėl to, kad vaikai nėra stropūs mokiniai, bet ir dėl ypatingo ugdymo proceso organizavimo. Ne kiekvienas mokytojas stengiasi, kad pamokos būtų įdomios, kūrybiškos ir šviesios.

Jie nemėgsta mokytis pernelyg aktyvūs, iniciatyvūs, nepriimantys autoritetų, kūrybingi, pažengę ar atvirkščiai raidoje atsiliekantys vaikai ir tiesiog išlepinti.

Tik vaikui galima sukurti tinkamą motyvaciją įskiepijo jam meilę žinioms. Tokia motyvacija yra vidinė ir teigiama. Šis motyvacijos tipas taip pat apima:

• malonumas iš mokymosi proceso,
• siekiantis sėkmės
• teigiamas bendravimas su klasės draugais ir mokytojais,
• supratimas apie būtinybę mokytis visą gyvenimą.

Tačiau kai kurie tėvai griebiasi neigiama ir (arba) išorinė motyvacija:

• per didelė ženklų svarba,
• studijos yra priverstinė pareiga,
• materialinis ar kitoks atlygis už geras studijas,
• vengti bausmės už blogus pažymius,
• prestižo, lyderio ir kitų pozicijų „aukščiau“ klasėje.

Tokiai motyvacijai formuoti naudojami triukai, pažadai, apgaulė, bauginimai ir net fizinės bausmės.

Negalima sakyti, kad tokios gudrybės kaip „Jei gerai mokysiesi, nupirksime planšetę“ arba „Mokykis gerai, kitaip gausi iš manęs!“ Nedirba. Jie veikia, bet akivaizdu, kad ne vaiko labui: jis pradeda stropiau mokytis, bet ne todėl, kad to nori, ne savo noru, o turėdamas tikslą surinkti gerą pažymį, kad gautų „prizą“. “ arba išvengti bausmės.

Pirmuoju atveju vaikas išmoksta manipuliuoti žmonėmis savo naudai ir materialines gėrybes vertinti aukščiau dvasines, antruoju – formuojamas požiūris, kad būtų išvengta nesėkmių ir padidėjusio nerimo.

Priežastys, kodėl nenori mokytis

Būtina motyvuoti tiek ikimokyklinukus, ruošiančius juos mokyklai, tiek jau besimokančius vaikus, nes jie periodiškai praranda susidomėjimą mokymusi. Egzistuoja nuomonė, kad gimnazistai jau turėtų mokėti susikurti sau tinkamą motyvaciją. Žinoma, paauglys tai sugeba, tačiau jam svarbus ir tėvų dalyvavimas bei palaikymas.

Dažniausiai dingsta motyvacija po ilgų vasaros atostogų, kai vaikas serga ar pervargsta, tačiau yra ir kitų priežasčių.

Dažniausiai priežastys kodėl vaikas nenori mokytis:

• bendravimo sunkumai ar konfliktai klasėje, su kitų klasių vaikais, su mokytojais;
• vaiko prioritetas – alternatyvus užsiėmimas (hobis, pomėgis, papildomas ugdymas);
• tėvų abejingumas (nepadeda vaikui pamokose, nesidomi mokyklos gyvenimu);
• per didelė tėvų apsauga (jie atlieka namų darbus už vaiką ir reikalauja pilnos ataskaitos, kaip praėjo diena mokykloje).

Aukščiau išvardytos priežastys gali būti klasifikuojamos kaip išoriniai veiksniai. Pašalinti juos galima atlikti atliekant tam tikrus aktyvius veiksmus ar poelgius:

1. Jei vaikas bijo mokytojo, nes jis per griežtas ar dėl kokių nors priežasčių pažemina pažymius, reikės pokalbio su šia mokytoja arba su direktoriumi.
2. Kilus konfliktui su klasės draugais, jį teks spręsti taikiai arba vaikas bus perkeltas į kitą mokyklą.
3. Jei problema yra užklasiniuose pomėgiuose, turite išsiaiškinti, kokie jie yra. Vienas dalykas yra praleisti pamokas, užtrukti meno mokykloje, o kitas – valandų valandas žaisti kompiuterių „šaulius“.
4. Jei problema yra tėvų elgesyje, reikia arba išmokti daugiau dėmesio skirti vaikui, arba atvirkščiai, suteikti jam daugiau laisvės ir savarankiškumo.

Be išorinių, yra vidinių priežasčių susidomėjimo studijomis praradimas:

• baimės,
• kompleksai,
• psichologinė trauma,
• savigarbos stoka,
• mąstymo klaidos,
• „uždrausti“ jausmai ir pan.

Pavyzdžiui, yra vaikų, kurie turi išankstinį nusistatymą prieš mokymąsi: mokymasis – beprasmis veikla, mokykloje įgytos žinios gyvenime nepasitarnaus. Turėdamas tokį požiūrį, net lanksčiausias, žingeidiausias, stropiausias mokinys gali prarasti susidomėjimą mokymusi.

Situacija dar gilesnė. Pavyzdžiui, jei šeimoje atsitiko nelaimė, o vaikas tuo metu buvo mokykloje, jam kyla baimė, kad tai nepasikartos.

Vidinę nenoro mokytis priežastį galima nustatyti konfidencialaus pokalbio metu. Vaikas pats jai paskambins, svarbiausia nepraleisti šios akimirkos.

Jei vaiko nenoro mokytis giliai viduje priežastis yra baimė ir neigiamas požiūris, turėtumėte kreiptis patarimo į mokyklos ar vaikų psichologas.

Mažai kas žino, bet motyvacija mokytis, tai yra įgyti naujų žinių ir įgūdžių, yra būdinga žmonėms. genetiškai. Žmogus senovėje, mokantis kažką naujo, nuoširdžiai apsidžiaugė tai. O šiandien, kaip ir senovėje, kai įmanoma išspręsti sudėtingą problemą ar rasti atsakymą į jaudinantį klausimą, į organizmą išsiskiria laimės hormonai.

Priklausomybė nuo pažinimo džiaugsmo gali tapti tokia stipri, kad tampa panaši į priklausomybę nuo narkotikų. Kodėl mažai žmonių siekia tokio „naudingo vaisto“ kaip tyrimas?

Vaikai, kurie eina į mokyklą, nes "Aš turiu!" ir mokosi „dėl šou“, jie neturi tikslo kažko išmokti, todėl nėra patenkinti treniruočių rezultatais. Motyvuotas vaikas malonu mokytis, todėl pasieksi didelę sėkmę išlaikant gyvą susidomėjimą.

Vaikai mėgsta savo daiktus įdomus kad jie nori žinoti. Tokių klasių laukiama ir jos praskrenda per vieną sekundę. Prie nemėgstamų profesijų panele, o laikas, deja, bėga lėtai.

Iš čia ir pirmoji rekomendacija tėvams: norint padidinti vaiko motyvaciją, jam reikia paaiškinkite, kad visi daiktai yra naudingi gyvenime, net patys neįdomiausi ir nemylimi. Žodžius geriau palaiko pavyzdžiai iš gyvenimo. Pavyzdžiui, pasakyti vaikui, kuris nenori mokytis fizikos, kad jos dėsnių žinojimas ne kartą išgelbėjo žmonių gyvybes ir pateikti pavyzdį.

Antra rekomendacija: sumažinti pažymių svarbą. Pažymiai nėra svarbūs, o žinios. Vaikas turi tai suprasti, bet kartu prisiminti – visko žinoti neįmanoma. Todėl nesvarbu, kokius pažymius vaikas gautų ir kiek žinių jam pavyktų išmokti, svarbiausia ne tai, o tai, ar jis stengiasi, ar ne.

Kad vaikas norėtų mokytis, pastebėti ir švęsti bet koks, net pats nereikšmingiausias sėkmės ir pasiekimai. Tai trečia rekomendacija tėvams. Taigi galite ne tik paskatinti vaiką siekti žinių, bet ir atrasti ar ugdyti jame gabumus.

Barti už blogus pažymius ar už tai, kad mokiniui neduodamas joks dalykas, yra beprasmiška, nuo to jis nepadės geriau mokytis, tačiau sumažės pasitikėjimas savimi ir tuo, kad tėvai jį myli.

Ketvirta rekomendacija: palaikymas patogi psichologinė atmosfera šeimoje. Vaikai labai jautrūs. Jie daug ko nežino, bet viską jaučia. Vaikas jaučia, kad tarp tėvų yra nesantaikos, net jei jie neprisiekia jo akivaizdoje. Ką jau kalbėti apie aukšto lygio kivirčus ir skandalus! Ne mažiau kebli situacija, kai kyla konfliktai tarp paties vaiko ir vieno iš tėvų ar visos šeimos. Kai šeimoje kyla problemų, vaikas neina į mokyklą.

Niekada nelyginkite vaiko su kitais vaikais, žinoti ir gerbti jo ypatybes – penktoji rekomendacija. Kas svarbiau: pagrįstos tėvų viltys ar vaiko laimė, jo pasitikėjimas savimi, sveikata? Mokinys auga kaip psichologiškai klestintis žmogus, išsiugdo adekvačią savigarbą, kai žino, kad tėvai jį priima tokį, koks jis yra ir myli, tada stengiasi tapti dar geresniu.

Sukurti teigiamą vidinę motyvaciją mokytis pas ikimokyklinuką, reikia iš anksto įskiepyti jam meilę žinioms. Pasiruošimo mokyklai užsiėmimai turėtų vykti žaismingai: apima žaidimus, šokius, varžybas, apšilimą, modeliavimą, piešimą, pasaką, eksperimentus ir daugybę kitų technikų bei technikų, leidžiančių paversti mokymosi procesą. žavinga.

Dėl motyvacijos diagnostika psichologai sukūrė keletą metodų ikimokyklinukams ir moksleiviams, kuriuos galite naudoti patys. Pavyzdžiui: Luskanovos mokyklinės motyvacijos anketa, Bayer metodika vadovaujantiems mokymo motyvams nustatyti, Wengerio testas „Motyvacinis pasirengimas mokytis“ ir kt.

Jei norite giliau išnagrinėti mokymosi motyvacijos temą, rekomenduojame perskaityti literatūrą:

1. Sh.Achmadullin, D.Šarafjeva „Vaikų motyvacija. Kaip motyvuoti vaiką mokytis
2. E. Galinskis „Aš pats! Arba kaip motyvuoti vaiką, kad jis pasisektų“
3. J. Dirksenas „Mokymo menas. Kaip bet kokią treniruotę padaryti smagią ir efektyvią
4. N. Titova „Kaip motyvuoti vienu žodžiu. 50 NLP gudrybių“
5. A. Verbitsky, N. Bakšajeva „Studentų motyvacijos psichologija“
6. L. Peterson, Yu. Agapov „Motyvacija ir apsisprendimas edukacinėje veikloje“ (mokytojams ir psichologams)
7. V. Koroleva „Jaunesnio amžiaus moksleivių pedagoginės veiklos stilius ir motyvacija“ (mokytojams ir psichologams)