Įprastas įsiminimas sėdint prie stalo atgrasys vaiką nuo studijų. Pasiūlykite jam alternatyvias kalbos mokymosi galimybes:

• vaikščiojant ar mankštinantis;
• neįprastoje aplinkoje (pavyzdžiui, kavinėje);
• išmokti naujų žodžių dainuojant ar piešiant juos;
• sugalvoti asociacijas dėl sudėtingų taisyklių ir išimčių;
• rasti naujų įdomių medžiagos studijavimo variantų, remiantis tuo, kuris informacijos gavimo būdas vaikui yra patogiausias (vizualinis, girdimas).

Derinkite anglų kalbą ir vaiko pomėgius

Tegul naujos kalbos mokymasis tampa dalimi to, ką vaikas jau myli, supranta ir, svarbiausia, priima! Jei tai rankdarbis, pasidomėkite, kaip angliškai vadinasi visi tam reikalingi prietaisai, jei vaikas, paskaitykite, kaip šis tipas išsivystė kitose šalyse (žinoma, angliškai). Tokiu būdu galėsite padaryti labai didelį dalyką - pašalinti studento naujo ir neįprasto (taigi ir bauginančio) atmetimą.

Kritikuoti naudojant " sumuštinis"

Šį metodą savo darbe dažnai naudoja vadovai ir rinkodaros specialistai. Idėja tokia, kad pirmiausia pagirkite savo vaiką, tada pasakykite jam, kur jis suklydo, ir baigkite teigiamai. Tada kritika bus tarsi užpildymas tarp dviejų pritarimo sluoksnių, o vaikui (ypač jei kalbame apie paauglius) nekils noro su jumis ginčytis ir gintis.

„Labai atsargiai pradėjote rašyti angliškai! Tiesa, padariau penkias rašybos klaidas... Bet likusiais žodžiais viskas gerai!“

Leiskite savo vaikui tapti savo mokytoju

Kad ir kaip būtų liūdna teigti, bet vienas iš tūkstančio tėvų sugeba perteikti žinias vaikui. Kitas reikalas, jei leisi vaikui tave pamokyti.

Pavyzdžiui, jūs slapta jam pripažįstate, kad nesuprantate, kokiu atveju turėtumėte vartoti esamąjį laiką, o kokiu atveju - tęstinumą, ir paprašote dukters ar sūnaus paaiškinti, kuo jums skiriasi. Visų pirma, ką nors paaiškinti kam nors yra geriausias būdas pačiam suprasti sudėtingą temą. Antra, toks požiūris leis vaikui išbandyti save naujame suaugusiojo vaidmenyje. Tai jam tikrai bus maloni patirtis ir leis užmegzti stabilią asociaciją: „Angliškai – elgiamasi kaip su suaugusiu – sėkmė“.

Padarykite anglų kalbą naudinga dabar

Jei turite dukrą, ji myli Disnėjaus princeses, išsakykite jai baisią paslaptį: animacinių filmų herojų balsai rusiškame dubliavime nėra tokie geri kaip originale! Ypač mažoji undinė Ariel, ne veltui princą taip iš karto pakerėjo jos balsas. O po to pakvieskite dukrą kartu su jumis pažiūrėti mėgstamą animacinį filmuką originalu arba, blogiausiu atveju, vienu balsu Aleksejaus Michalevo vertimu, kuriame dainos nedubliuojamos.

Jei turite sūnų, o jis, pavyzdžiui, domisi kompiuteriniais žaidimais, pakvieskite jį žaisti ne adaptuotą rusišką, o anglišką mėgstamo žaidimo versiją. Sutikite, kad tokiu atveju laikas, kurį jis praleidžia prie kompiuterio, gali būti padidintas pusvalandžiu.

Išplėskite jo žodyną žaidimų programomis

Įdiekite savo vaiko telefone, kuris padės išmokti naujų žodžių anglų kalba mokiniui patogiu metu.

Gali būti:

• AnkiDroid
• Memrise
• Lingualeo
• Žodis
• Prisiminti
• Lengvas dešimtukas

Išmokykite jį nebijoti klysti

Pagrindinė priežastis, kodėl dauguma Rusijos gyventojų nekalba angliškai, yra mokykliniais metais susiformavęs įprotis bijoti suklysti kalboje.

Todėl keliaudami į užsienį pasistenkite jam iš dalies permesti atsakomybę už bendravimą su kitos šalies atstovais. Galite pasakyti kavinėje: „Man gėda paklausti, koks čia desertas, ar galite man sužinoti? Arba perkant užsienyje vaikui patiko tas ar kitas žaislas, pasakykite sūnui ar dukrai, kad mielai už jį duosite pinigų, tačiau vaikas pats turi paprašyti kainos iš pardavėjo.

Kokius metodus naudojate, kad paskatintumėte savo vaiką mokytis užsienio kalbos? Papasakokite mums komentaruose.

Angliško klausimo logika

Jei paaiškinote savo vaikui, kas yra „yra“, „am“ ir „ar“, galite lengvai paaiškinti, kaip užduoti bendrą klausimą anglų kalba. Pakanka naudoti paprastą pavyzdį, kad parodytumėte, kaip žodžiai keičiasi vietomis. Paaiškinimo logika galėtų būti maždaug tokia:

Rusiškai pasakykite, kad katė balta.
- Katė balta.
-Dabar paklausk.
- Ar katė balta?
- Kaip aš suprasiu, ar tu tai sakai, ar klausi?
- (Vaikas bando tai paaiškinti naudodamas intonaciją).
- Dabar parašyk, kad katė balta.
- (Rašo: „Katė balta.“)
- Dabar paklausk manęs raštu.
- (Rašo: "Katė balta?" Jei pamiršta įdėti klaustuką, reikia paklausti, ko trūksta.)
– Kaip aš suprasiu, kur ką tik pasakėte ir kur paklausėte?
- (Čia vaikui lengviau: jis rodo į tašką ir klaustuką).
– Ar galima kitaip suprasti? Staiga pamiršai įdėti tašką ar klaustuką... Galiu kažkaip nustatyti, ko tu norėjai: pasakyti, kad katė balta, ar paklausti, ar katė balta.
(Paprastai vaikui akivaizdu, kad sakinyje nėra jokių kitų skirtumų).
- O angliškai tai labai lengva suprasti, net jei nededate taškų ir klaustukų. Nes sakiniai išeina visai kitokie, o jei nepadarys kitokie, tai niekas niekada nesupras, ar tu klausi, ar tik kalbi.
- (Kaip tai padaryti?)

Tai lengva paaiškinti suaugusiajam: reikia pasakyti, pavyzdžiui, kad susiejantis veiksmažodis keičia vietas su subjektu. Tačiau vaikas retai būna pasirengęs lengvai suvokti informaciją per abstrakčias kategorijas ir terminus (nors taip nutinka). Paprastai reikia ieškoti „apeitos išeities“.

Angliškai parašykite, kad katė balta.
- (Rašo: „Katė juoda.“)
- Ar tai klausimas?
– Ne.
– Išmokime užduoti klausimą.

Prieš tiksliai pasakydami vaikui, kaip užduodamas angliškas klausimas, turite jį paruošti taip, kad jis informaciją suvoktų aiškiai ir struktūriškai, kad galėtų lengvai apibendrinti informaciją ir lengvai prisiminti taisyklę. Norėdami tai padaryti, dalyką ir susiejantį veiksmažodį paprastai apvedu į bendrą rėmelį ir įterpiu į atskirus langelius.

Tada piešiu tą patį rėmelį, tik neužpildytą žodžiais, o po rėmeliu dedu tašką ir atkreipiu į jį vaiko dėmesį.

Kad vaikui būtų aišku, kas atsitiko, rodykles rodau, kad ląstelės pasikeitė vietomis:

Is

katė

juodas

?

Kas nutiko? Skaityti.

Tokio paprasto paaiškinimo pagalba galite neaiškinti terminų ir sąvokų poreikio, bet kartu padėti vaikui tiksliai suprasti taisyklę abstrakcijos lygmenyje. Tada pagal tai, kokias sąvokas jūsų vaikas žino, galite apibūdinti klausimo formavimąsi: „Veiksmažodis ir daiktavardis apsikeitė vietomis. Veiksmažodis tapo pirmuoju. Veiksmažodis tapo sakinio pradžioje“.

Jei jums atrodo, kad vaikas dar nėra pasirengęs suvokti šios informacijos tokiais ženklais, galite paaiškinti dar aiškesnį. Ant atskiro popieriaus lapo užrašykite sakinį „Katė yra juoda“ ir iškirpkite jį vaiko akivaizdoje. Nepamirškite, kad rezultatas turėtų būti keturios dalys: "Katė" - "yra" - "juoda" - ". (taškas)". Popieriaus lapo su tašku gale užrašykite klaustuką. Sulenkite gautus lapus į sakinį, tada sukeiskite „katė“ ir „yra“, o kortelę apverskite tašku. Po to vėl galite sudaryti teigiamą sakinį ir dar kartą parodyti, kaip klausimas „sudėtas“.

Ateityje turite įsitikinti, kad atliekant pratimus, susijusius su bendruoju anglų kalbos klausimu, vaikas prieš akis turėtų paprastą ženklą:

		...	.
		...	?

Tai padės vaikui įsivaizduoti skirtumus tarp klausimo ir „ne klausimo“ ir konstruoti klausimus, aiškiai suvokiant jų struktūrą.

Pratimai

Po paaiškinimo galite pereiti prie pratimų.

Padarykite klausimą iš teigiamo sakinio, o teigiamą sakinį iš klausimo.

Jei įtariate, kad vaikui gali būti sunku, pratimus iš klausimo sudaryti teigiamą sakinį, o iš teigiamo – klausimą, iš pradžių galima atlikti supjaustant lapą į fragmentus ir „sulenkus“ sakinius: taip. kad vaikui būtų lengviau suprasti “ klausimo mechanizmą.

Įsitikinę, kad šis mechanizmas vaikui aiškus, parašykite sakinį ir paprašykite vaiko parašyti po juo klausimą arba parašykite klausimą ir paprašykite parašyti teigiamą sakinį (kad neapkrautumėte vaiko terminu „ teigiamas sakinys“, aš dažnai naudoju frazę „įprastas sakinys“, „tik pasiūlymas“... „ne klausimas“ ir tt).

Galiausiai pasakykite sakinį ir paprašykite vaiko pasakyti klausimą.

Paprašykite savo vaiko išsiaiškinti, ar jis skaitė (girdėjo) klausimą, ar įprastą sakinį. Kaip savarankišką užduotį, kurią jūsų vaikas gali atlikti jums nesant, galite pakviesti jį rašomų sakinių pabaigoje dėti taškus ir klaustukus.

Jei jau papasakojote savo vaikui apie formas „am“, „is“, yra, anglų kalbos klausimo žodžių tvarkos pratimus galima derinti su šių trijų formų naudojimo pratimais. Pavyzdžiui, pratimas, kai sakote klausimą rusiškai, o vaikas ištaria pirmąjį žodį iš angliško sakinio, gali būti labai „duodantis“:
- Ar šis šuo dryžuotas?
- Ar...
-Ar mes dabar antrame aukšte?
-Yra...

Vaiko žodynas vis dar per mažas, kad būtų galima visiškai išversti sakinius, tačiau jis yra visiškai pasirengęs atlikti daugybę gramatikos užduočių, o "išverčiamų" sakinių dalyko apribojimų nebuvimas sukuria įvairovės iliuziją.

Šį pratimą galima atlikti ir raštu, savotiško diktanto forma: vaikas užrašo savo atsakymus, o jūs tada juos patikrinate.

Nepamirškite, kad rusiškų sakinių vertime į anglų kalbą neturėtų būti semantinio veiksmažodžio. Neleiskite vaikui klaidingai „išversti“ klausimų, pavyzdžiui, „Ar Tolikas bėga? arba "Ar šuo prisimerkia?"

Kitas žingsnis gali būti pratimas išversti pirmuosius du jūsų klausimo žodžius. Šiuo atveju tema turėtų būti arba kūdikiui labai pažįstamas žodis, arba įvardis, kuris nesukelia jam ypatingų sunkumų:
- (Kažką rodydamas) Ar jie rožiniai?
- Ar jie...
- Ar kiaulė žalia?
- Ar kiaulė...

Šis pratimas geras ir tuo, kad pašalina baimę kalbėti angliškai ir versti sakinius iš rusų į anglų kalbą. Vaikas nesusiduria su užduotimi išversti visą klausimą, todėl ištardamas pirmuosius du žodžius jis dažnai nustemba pamatęs, kad klausimą jau išvertė beveik iki galo. Jei žino visus žodžius, po pauzės dažnai bando išversti likusią klausimo dalį:
- Ar kiaulė … … … žalia?

Tokiu atveju galite kaitalioti „labai paprastus“ klausimus, kuriuos vaikas gali visiškai išversti, su sudėtingais, kurių pilno vertimo jis aiškiai negali išversti. Kartu svarbu, kad vaiko dėmesys „neišslystų“ nuo gramatinės užduoties. Jei vaikas „išverčia“ pirmuosius du sakinio žodžius su klaidomis, neskubinkite dalykų ir nesakykite klausimų, kurių vaikas negali iki galo išversti, tik tada grįš prie užduoties teisingai išversti pirmuosius du žodžius.

Jei ankstesnis pratimas buvo sėkmingai atliktas, galite pereiti prie to, kad vaikas išmoktų pasirinkti žodžių tvarką teigiamajame sakinyje ir klausime. Jūs sakote „paprastus“ sakinius ar klausimus, o vaikas sako tuos pačius pirmuosius du žodžius, bet dabar jis turi laiku suprasti, kokia tvarka juos tarti:
- Ar jie šokoladiniai?
- Ar jie...
– Jie labai skanūs.
- Jie yra...

Kaip ir ankstesniame pratime, vaikas gali norėti išversti visą sakinį. Šiuo atveju, žinoma, reikia suteikti jam tokią galimybę, tačiau primenu, kad svarbu nepraleisti pagrindinio pratimo tikslo: išmokti pasirinkti tarp pirmųjų dviejų žodžių eilės. .

Tik paaiškėjus, kad vaikas gali išversti pirmuosius du sakinio žodžius, galima pradėti tikslingai versti specialiai sudarytus sakinius ir klausimus, kuriuose yra tie žodžiai, kurių vertimas vaikui yra žinomas. Tai galima padaryti tiek žodžiu, tiek raštu.

Parašykite savo vaikui trumpus dialogus, kuriuose yra klausimų ir teigiamų sakinių. Vienus iš jų galima garsiai perskaityti vaikui (pavyzdžiui, suvaidinti dialogą tarp žaislų), kitus – perskaityti kūdikiui.

Pabandykite pasikalbėti su savo vaiku, užduokite jam pagrindinių klausimų ir išmokykite pagrindinių atsakymų.

Apibendrinant, reikėtų paaiškinti, kad bendrųjų klausimų nagrinėjimas turėtų prasidėti tik nuo dabartinio laiko. Net jei vaikas, kaip jums atrodo, greitai suvokė klausimo struktūrą, neskubėkite ir neapsunkinkite užduoties vartodami būsimo ir būtojo laiko formas. Net jei iš pirmo žvilgsnio jis greitai susidoros su šia užduotimi, vėliau, kaip rodo patirtis, jis ims susipainioti, jam susipainios įvairios struktūros. Ir, priešingai, jei jis įvaldęs esamojo laiko formą iki automatizmo, tai jam padės greitai ir patikimai įvaldyti kitus laikus.

Ir paskutinė, bet jokiu būdu nesvarbi pastaba. Vaikai, kaip taisyklė, greitai suvokia siūlomas gramatines struktūras, todėl gali kilti iliuzija, kad vaikas jau viską įvaldęs ir kitose pamokose šią temą galima paliesti tik prabėgomis, tarsi vaikui ji jau būtų žinoma. . Tačiau praktika rodo, kad iš tikrųjų viskas yra šiek tiek sudėtingiau. Kitą dieną gali pasirodyti, kad vaikas nesusitvarko su užduotimis, kurias vakar išsprendė labai lengvai. Nenustebkite ir nesinervinkite. Pakanka su juo atlikti visus pratimus dar kartą, bet greičiau. Vaikas juos prisimins ir atpažins. Po kurio laiko atsakymai jam taps savaime suprantami. Tada galite pereiti prie kitos gramatinės medžiagos (pagalbinio veiksmažodžio „daryti“) paaiškinimo.

Daugelis šiuolaikinių tėvų domisi, kaip paaiškinti savo vaikui anglų kalbą. Iš tiesų, tai labai aktuali problema, nes visi žino, kaip svarbu mūsų pasaulyje mokėti užsienio kalbas – dažnai jų žinios padeda žmogui gerokai pasisekti gyvenime, padaryti gerą karjerą ir pereiti į naują lygį. savijautą. O anglų kalbos mokytis geriausia vaikystėje, kai žmogaus protas yra kuo lankstesnis ir imlesnis naujai informacijai. Bet kaip mes galime pradėti spręsti šią svarbią užduotį? Kaip tėvai gali padėti savo vaikui išmokti naujos informacijos? Jums pavyks, jei klausysite ekspertų patarimų.

Žinoma, geriausiai vaikui paaiškinti anglų kalbą yra specialistas. Užrašykite savo mažylį į kursus, kad su juo galėtų dirbti patyręs mokytojas. Galų gale, patys mama ir tėtis, net jei jie laisvai moka užsienio kalbą, vargu ar galės perduoti savo žinias vaikui - tam pirmiausia turite būti mokytojas.

Patyręs specialistas gali sudominti kūdikį. Be to, svarbu, kad vaikas žinių įgytų bendraamžių apsuptyje, o kartu mokytis būtų daug lengviau ir įdomiau. Taigi, pavyzdžiui, profesionalus anglų darželis bus idealus pasirinkimas. Tokiomis sąlygomis vaikas užsienio kalbą mokės ne prasčiau, nei gyvendamas valstybėje, kurioje visi ja bendrauja.

Tačiau pasitaiko ir taip, kad tėvams su sūnumi ar dukra tenka dirbti patiems. Ir tada labai aktualus tampa klausimas, kaip sudominti vaiką anglų kalba. Atminkite, kad lengviausias ir patogiausias būdas tai padaryti yra žaidžiant. Naudokite ryškias, gražias, įdomias knygas, kubelius, žaislus, paveikslėlius su angliškomis raidėmis ar žodžiais. Kuo labiau vaikui jos patiks, tuo greičiau ir lengviau įsisavins naujas žinias.

Mokymosi bendradarbiaujant metodas taip pat labai efektyvus. Tokiu atveju vaikas ir jo tėvai (ar bent vienas iš jų) kartu mokosi užsienio kalbos. Be to, mama ar tėtis turi pasirūpinti, kad vaikui viskas būtų absoliučiai aišku, kad į kiekvieną klausimą jis gautų atsakymą ir neliktų tuščių dėmių. Atminkite, net jei koks nors gramatikos elementas ar šnekamosios kalbos figūra jums atrodo nereikšminga, mažasis mokinys bet kokiu atveju turėtų gauti paaiškinimą. Juk neįmanoma išmokti anglų kalbos, jei ją įvaldant lieka „tuščios dėmės“. Atminkite, kad galite tapti geriausiu mokytoju savo sūnui ar dukrai - svarbiausia yra labai stengtis.

Čia, Rusijoje, jie mėgsta sakyti: „Jis (ji) puikiai kalba šia kalba“. „Bendruosiuose Europos užsienio kalbų vertinimo metmenyse“ tokios sąvokos nėra – kalbos mokėjimas nustatomas šešiais lygiais (A1, A2, B1, B2, C1, C2, kur A1 yra žemiausias, o C2 – aukščiausias).

Šie lygiai apytiksliai atitinka suaugusiems skirtų vadovėlių pavadinimus (Starter, Elementary A1, Pre-Intermediate – A2, Intermediate – B1 ir pan.).

Didžioji dauguma 6–11 metų amžiaus medžiagų (pažymėta kaip „Pagrindinė“) yra A1–A2 lygio. Tai yra, jei mokykloje, koledže ar kursuose praleidote 5-10 metų kovodami su anglų kalba, tada vaikiškame vadovėlyje esanti leksinė ir gramatinė medžiaga bus jūsų rankose (be to, galėsite tai paaiškinti savo vaikui ). Žodynas ir gramatika aukštesniojo-vidutinio ir aukštesniojo lygio jau greitai nebus aktyviai vartojami (tarkime: iki baigiamojo užsienio kalbos egzamino paaugliui būtų malonu turėti aukštąjį-vidinį lygį). ).

Turite laiko patobulinti savo anglų kalbos žinias – „eik žingsniu priekyje vaiko“.

Su kitais įgūdžiais situacija gali būti sudėtingesnė.

Tarimas

Vaikai nukopijuos jūsų tarimą. Jei jis netobulas, būtina aktyviai naudotis garso ir vaizdo medžiaga bei stengtis patiems kopijuoti diktorių kalbą.

Verta suprasti „Runglish“ klaidas savo kalboje ir jas pašalinti, kol vaikas nespės jų priimti.

Runglish garsiakalbiai neskiria atvirų / uždarų ir trumpų / ilgų balsių garsų. Pavyzdžiui, jie taria /i/ (karštis) ir /ɪ/ (smūgis), /ɔ/ (portas) ir /ɒ/ (puodas), /ɑ/ (širdis) ir /ʌ/ (trobelė) ir kt. taip pat d.

Runglish kalba garsas /æ/ (blogas) skamba kaip /ɛ/ (lova).

Žodžio pabaigoje balsingi priebalsiai tariami kaip bebalsiai, todėl neįmanoma atskirti žodžio šuo nuo doko, kietos širdies ir pan.

Garsų /ð/ ir /θ/ nebuvimas rusų kalboje lemia tai, kad, pavyzdžiui, žodis daiktas gali būti ištartas kaip dainuoti, o paskui ištarti kaip zen.

Prisiminkite transkripcijos piktogramas ir atkreipkite dėmesį į tų žodžių, kuriuos išmoksite kartu su vaiku, transkripciją. Atkreipkite dėmesį: transkripcijos simboliai britų žodynuose ir vadovėliuose skiriasi nuo tų, kuriuos esame įpratę matyti rusiškuose vadovėliuose (nelabai, nesijaudinkite). Mokyti vaiką skaityti (daug mažiau užsirašyti) transkripciją tokiu lygiu yra netinkama. Mane apmaudu iš tėvų sužinojus, kad pirmoje ar antroje klasėje, vos įvaldę pirmuosius angliškus žodžius, vaikai pradėjo mokytis transkripcijos. Tėvai turėtų tai žinoti! Ir vaikas gali naudotis kalbančiu žodynu (pvz., Lingvo).

Nukopijuokite frazių, su kuriomis susiduriate garso ir vaizdo kursuose, tarimą.

Išmokite keletą pritarimo išraiškų anglų kalba ir pabandykite jas naudoti. Šauniai padirbėta! Šaunuolis! Tau tai sekasi! Puiku! (pagirkite dažnai, bet nuoširdžiai). Klausykitės intonacijos, kuria kalbantieji taria šias frazes.

Klausymas

Dažnai paaiškėja, kad įgūdžiai nėra vienodai lavinami. Kai kurie mokiniai puikiai kalba, gerai skaito, nepriekaištingai atlieka gramatikos pratimus – ir vos gali atskirti kalbą iš klausos. Tai nenuostabu, jei prisimenate, kokie magnetofonai buvo klasėse 90-aisiais ir ko jie jais klausėsi. Tačiau šiais laikais, kai pasiekiami DVD filmai anglų kalba, youtube.com (kur galima rasti paskaitų suaugusiems anglų kalba bet kokia tema, įskaitant gramatiką, žodyną ir fonetiką), ir radijo stotys, transliuojamos internetu, tėvai gali tarp jų tobulinkite savo žinias.

Vienas iš šio amžiaus mokymosi kalbos tikslų – sukurti teigiamą motyvaciją. Sek pavyzdžiu. Parodykite, kad domitės anglų kalba. Leiskite vaikui pamatyti, kad skaitote angliškus straipsnius, žiūrite filmus (ar mokomuosius vaizdo įrašus suaugusiems). Pasakykite jiems, kad jūs taip pat išmoksite naujų žodžių ir posakių. Prisiminkite įdomias savo gyvenimo situacijas, susijusias su užsienio kalba...

Kasdieninė kalba ir klasės kalba

Kartais šis aspektas „pamirštamas“ mokykloje ir universitete. Absolventams lengviau apibūdinti Anglijos istoriją ar kalbėti apie ekonominę situaciją, nei prisiminti tokias frazes kaip „Malonu susipažinti“, „Iš kur tu“ ir „Ar galėtum perduoti druską?“

Yra dvi problemos sprendimo galimybės:
Dirbkite su kalbos kliūtimis, kurios pateikiamos vaikų vadovėlyje
Kiekvienai pamokai paruoškite tam tikras kalbos klišes (susijusias su situacijomis) ir stenkitės jas naudoti dažniau.

Idealiu atveju turėtumėte stengtis, kad per pamoką daugiau nepereitų į rusų kalbą.

Pamokos

Suaugusiųjų vadovėlio (net pradedantiesiems nuo nulio), net jei ir labai įdomu, taip pat neverta mokytis kartu su vaiku. Gramatika ir žodynas bus vienodi, tačiau diskusijų, siužetų ir projektų temos bus visiškai skirtingos (atitinkančios amžių).

Iš visos anglų kalbos įvairovės studijoms dažniausiai pasirenkama britiška arba amerikietiška versija, rečiau – Vidurio Atlanto anglų kalba (amerikietiška, artima britų). Rekomenduoju studijuoti BRITO anglų kalbą:
Tai variantas, kurį greičiausiai studijavote pats.
Rusijos egzaminuotojas gali lengvai suklaidinti amerikiečių anglų kalbos ypatybes

Galite naudoti kai kurias amerikietiškas medžiagas, tačiau stenkitės išvengti painiavos. Supraskite klausimą patys (paskaitykite apie britų ir amerikiečių rašybos, gramatikos, tarimo, žodyno skirtumus) – bent jau taip, kad amerikietiškos versijos nelaikytumėte klaida.

Taigi, jums reikalingas vadovėlis yra iš British English Primary. Ši pamoka:
britų
Tai mokymo kursas, o ne individualių įgūdžių ugdymo vadovas (tai yra, tai ne knyga, skirta skaityti namuose ar gramatika, o pagrindinė pamokų medžiaga, derinanti darbą su kalbėjimu, skaitymu ir klausymu, o idealiu atveju taip pat). ir skyrius, pvz., mokymasis mokytis)
Parašyta ne daugiau kaip prieš 10-15 metų
Skirta atitinkamo amžiaus vaikams (kartais nutinka taip, kad devynerių metų mokinys gali mokytis naudodamas paauglių vadovėlį, bet ne suaugusiųjų vadovėlį ar vadovėlį ikimokyklinukams).

Nerekomenduoju kaip pagrindinio patiekalo imti rusų autorių vadovėlius. Britų vadovėliai paremti efektyviais metodais; juose nėra klaidų, labai mažai rašybos klaidų (rusų leidyklos netgi sugeba išleisti plakatą su anglų abėcėlėmis su klaidomis), atspindi esamą kalbos būklę; jie buvo bandomi (t. y. grupės mokėsi naudojant bandomąją vadovėlio versiją, o po to autorius atsižvelgė į pastabas ir pasiūlymus); jie yra didelio gerai parašytų vadovėlių komplekso dalis (tai yra, kai baigsite vadovėlį, galėsite lengvai pereiti prie kito lygio tos pačios serijos vadovėlio). Reikėtų pažymėti, kad kai kurie britų vadovai neseniai buvo rusifikuoti – tai yra, rusų autoriai parašė savo paaiškinimus ir papildymus populiariems britų žinynams. Jei mokotės pagal atitinkamą britų vadovą, tokia knyga bus labai naudinga.

Naudokite vadovėlį, bet nesistenkite atlikti visų užduočių, kaip siūlo autorius; Mokytojo knygoje dažniausiai pateikiami alternatyvūs sprendimai.

Pasirinkite mokomąją medžiagą, atitinkančią jūsų vaiko pasirengimo lygį. Mokymosi vadovai dažniausiai žymimi A1, A2, B1 arba Pradedantysis, Pradinis, Ikividinis.

Papildomos medžiagos

Būtų nuobodu mokytis vien iš vadovėlio, net paties įdomiausio. Vadovėlis – tai sistema, leidžianti nepraleisti svarbių temų, dirbti esamame lygyje ir pereiti į kitą lygį. O už vadovėlio ribų yra pati kalba, gyva, įdomi, šviesi. Papasakokite apie Anglijos ir JAV kultūrą ir istoriją (jei įmanoma, rusų kalba) – ir nedelsdami pasirinkite medžiagą LABAI PAPRASTA ANGLŲ KALBA, kad tai iliustruotų. Naudokite vaizdo medžiagą – šnekamoji kalba suvokiama visiškai kitaip, kai ją lydi vaizdo įrašas.

Video kursai

Vaizdo įrašų kursai „Muzzy in Gondoland“ ir „Muzzy come back“ puikiai tinka šiam amžiui. Ši programa buvo sukurta prieš dvidešimt metų, tad galbūt jau matėte animacinį filmuką apie žalią ateitį, valgantį laikrodžius, Bobą sodininką, įsimylėjusį princesę, ir klastingą ilgasnukį piktadarį, vardu Corvax. Labai rekomenduojama. Kursą galima rasti internete. Tuo pačiu turime prisiminti, kad animacinio filmo žiūrėjimas, net jei jis metodiniu požiūriu yra genialus, yra tik pasyvus susipažinimas su medžiaga. Po kiekvienos dalies naudokite jos medžiagą žaidimuose ir pratybose; dainuokite dainas, pasirodžiusias animaciniame filme (pavyzdžiui, susidūrėte su klausimu iš kur tu esi? – užduokite jį visiems, kas tik galite: Mikė Pūkuotukas, Barackas Obama, japoniško animacinio filmo herojus... ir tegul atsako! ). Kursas apima interaktyvius pratybas, bet taip pat įdomu bus vaidmenimis suvaidinti istoriją.

Galite žiūrėti vaizdo įrašų kursus, kad sustiprintumėte tai, ko išmokote. Pavyzdžiui, Wizadora! - vaizdo kursas tik šiam amžiui; tai istorija apie raganą, kuriai ne visada pavyksta užburti tai, ką ji planavo (pasiekiama torrents.ru)/

Yra 4 įdomūs diskai iš Oksfordo anglų vaizdo įrašų serijos (nuo paprasto iki sudėtingo): Trys Billy-Goats; Auksaplaukė ir trys lokiai; Miesto pelė ir kaimo pelė; Aladinas. Iš šių pasakų rusų vaikams gerai žinomi „Trys lokiai“ ir „Aladinas“. Kiekvienoje istorijoje yra keturios dainos, kurias galite išmokti. 5-9 metų amžiaus intervalas yra labai savavališkas. Ne visi devynmečiai bus entuziastingi mokytis iš istorijos; kai kuriems vienuolikmečiams tai gali būti įdomu. Tačiau programos užduotys yra gana sudėtingos.

Nereikia mokytis anglų kalbos ramiai sėdint! Daugelis gerai žinomų žaidimų (pavyzdžiui, valgomasis-nevalgomas kamuoliukas) gali būti naudojami angliškų žodžių peržiūrai (taip pat mankštai ir stresui sumažinti). Yra pratimas pagal rimą Humpty Dumpty: atsisėskite ant grindų, prispauskite kelius prie krūtinės ir suimkite juos rankomis. Kai pasieksite žodžius „Humpty Dumpty puikiai krito“, apsiverskite ant nugaros. Toliau deklamuodami eilėraštį ir vis dar laikydami rankomis kelius, bandykite dar kartą pereiti į sėdimą padėtį. Laimi tas, kuriam pasiseka pirmas.

Galite kartoti žodyną naudodami korteles su paveikslėliais. Iš pradžių tik įvardini paveikslėlius, tada, kai žodžiai jau pažįstami, žaidžiate Ko trūksta? , arba, pavyzdžiui, į voką su maža skylute įdedate kortelę (jos nerodydami) ir iš mažo paveikslėlio fragmento vaikas bando atspėti, kas pavaizduota ant atvirutės. Yra daugybė žaidimų su kortomis.

Nursery Rhymes – darželiai, kartais labai seni. Todėl jose gali būti, pavyzdžiui, pasenusių gramatinių formų. Tačiau tai nėra priežastis jų atsisakyti. Daugelis šių eilėraščių dažniausiai dainuojami pagal tam tikrą melodiją, o kartais eilėraščius palydi gestais ar žaidimais. Verta pažiūrėti, kaip juos rodo Amerikos televizijos laidų vedėjas
Cullenas

Autobuso ratai
Senasis McDonaldas turėjo ūkį
Panelė Polė turėjo lėlę
Galva, pečiai, keliai ir kojų pirštai
Jei tu esi laimingas ir tu tai žinai

Adaptuotos knygos

Štai čia pasitaiko atvejų, kai laikymasis lygiu ir amžiumi nevaidina tokio svarbaus vaidmens, ir galima pasiimti knygą, kuri yra šiek tiek sudėtingesnė nei „karkasinis“ vadovėlis. Pasirinkite skaitymo medžiagą, susijusią su jūsų vaiko pomėgiais ir gyvenimu. Dirbant su skaitymui skirtomis knygomis nerekomenduoju užsiimti vertimu – yra daugybė kitų būdų patikrinti teksto supratimą (tai taip pat padeda įtvirtinti naują žodyną).

Pravers vienas iš daugelio „vaizdinių žodynų“ (kartais kartu su pratybų knygelėmis). Šiame etape pravartu pradėti tvarkyti elektroninius žodynus.

Metodika

Stenkitės į kalbą žiūrėti ne kaip į taisyklių rinkinį, kurį reikia išmokti ir tada rasti joms pritaikymą, o kaip į situacijų visumą, prie kurių kiekviena „prisiriša“ tam tikros struktūros ir žodynas. Tarkime, ne „aiškinkite dabartinį paprastą, atlikite pratimus ir stenkitės panaudoti kalboje“, o pabandykite įsivaizduoti, kokių gramatinių struktūrų reikės pasakojime „Mūsų šeima“, analizuokite tokios istorijos pavyzdį ir tada suteikite vaikui galimybę pagal kalbos modelius sukurti savo istoriją (šiuo atveju pats terminas Present Simple bus antrame plane).

Svarbu, kad pamokos nevirstų vien tik skaitymu ir gramatikos „problemų“ sprendimu. Pamoka vadovėlyje gali būti skirta skaitymui, klausymui, net rašymui – bet kiekvienoje pamokoje mokinys turi kalbėti. Natūralu, kad kalba, kurią mokotės, todėl nepamirškite apie klasės kalbą.

Tiems, kurie turi klasę namuose, labai pasisekė: su jais yra daug daugiau objektų ir veiksmų, kuriuos galima aptarti angliškai (atminkite, ką galite DARYTI mokyklos klasėje: atsiversti knygą, nueiti prie lentos, paimti kreidą, nušluostyti). lenta... apskritai ne tiek). Pradiniame etape gali būti tylos periodas - kalbate tik jūs, o vaikas rodo paveikslėlį arba atlieka veiksmą, kurį pavadinote angliškai. Maisto produktų pavadinimus galima išmokti naudojant valgomąją medžiagą.

Padėkite savo vadovėlį!

Nuskambėjęs žodis turi būti prieš rašytinį žodį. Priklausomai nuo to, kiek anksčiau, jie kalba apie žodinį mokymosi pagrindą, žodinį pažangą arba mokomosios medžiagos pateikimą žodžiu. Didžiosios Britanijos šio amžiaus vadovėliuose 1 lygyje dažnai nėra JOKIO teksto skaityti - tik kalba ir dainos diske, o knygoje - iliustracijos garsiniams pasakojimams, pratimai paveikslėliuose, spalvinimo knygelės (taip mokoma spalvų) , popierinės figūrėlės, su kuriomis galima žaisti sketus. Tai yra „žodinis mokymosi pagrindas“. Kitame etape tekstas pasirodo, bet nauji žodžiai vis tiek pirmiausia ištariami, o tik po to atsiranda rašytine forma. Taip iš dalies išsprendžiama skaitymo taisyklių problema: vaikas jau taisyklingai taria žodį, belieka tarimą susieti su rašyba.

Užsienio kalbos vadovėlį esame įpratę įsivaizduoti kaip knygą su tekstais, o pažanga dirbant su tokia knyga akivaizdi: iš pradžių skaitome paprastus trumpus tekstus, paskui ilgus ir sudėtingus. O mokantis žodžiu, kalba tampa sunkiai suprantama, ir mums sunkiau įvertinti, kokiu keliu jau nueita. Pažvelkite į mokymo programą pagal funkcijas (pvz.: Įvadas, Pasisveikinimas ir Atsisveikinimas). Apie ką vaikas išmoko kalbėti?

Neverskite pamokų egzaminais. „Nagi, kaip būtų angliškai...“ – paprašykite šeimos ir draugų nesikreipti į jūsų vaiką tokiais klausimais. Jei jie sugeba tęsti pokalbį angliškai ar papasakoti pasaką, puiku, bet nereikia laikyti vaikui vertimo egzamino (tai nėra nei kažko naujo mokymasis, nei pažįstamo praktikavimas – tai žodžiai ir frazės, paimti konteksto). Kaip įsisavinamas žodynas, tikrinama atliekant testus pačiame vadovėlyje, be to, kiekvienos temos žodžiai „iššoka“ kitoje (gerame vadovėlyje taip būna).

Yra tokia sąvoka - ekspozicija, kurią galima išversti žodžiu „poveikis“. Norint įvaldyti kalbą, reikia išgirsti daug daug kalbos pavyzdžių, ir šie pavyzdžiai turi būti įvairūs, o lygiu – šiek tiek sudėtingesni, nei mes jau išmokome. Idealiu atveju pasikartosiu tai dar kartą, anglų kalbos pamokoje turėtumėte kalbėti tik angliškai (tai neatsitiks iš karto).

Požiūris į klaidas

Nebandykite ištaisyti visų klaidų. Klaidos dažnai skirstomos į dvi rūšis – klaidas ir paslydimus. Klaidos atsiranda tada, kai žmogus tiesiog nežino teisingo varianto. Kartais net nereikia kalbėti apie tokią klaidą (neįmanoma įsisavinti visų taisyklių vienu metu). Paslydimai – klaidos, kai mokinys jau žino taisyklę. Verta įsitikinti, kad jis pats gali juos sutvarkyti. Kad vaikas išmoktų kalbėti angliškai, jam reikia kalbėti dažnai ir daug. Jei apsigyvensite ties kiekviena klaida, jūsų kalba pavirs teisingai ištartų žodžių rinkiniu su ilgomis pertraukomis tarp jų.

Jau šiame etape galite palaipsniui įsisavinti mokymosi strategijas (pavyzdžiui, kaip mokytis žodžių, kaip naudotis žodynu).

Vertindami užsiėmimų rezultatus atkreipkite dėmesį ne tik į tai, kiek žodžių įsisavinta ir kokias gramatines frazes vaikas išmoko. Yra laimėjimų, kurie yra mažiau „apčiuopiami“, bet ne mažiau svarbūs (pavyzdžiui, savarankiškumas dirbant su tema, gebėjimas save įvertinti, kūrybiškas požiūris į žodžių įsiminimą). Kartu su vaiku išmokite sugalvoti ryškių žodžių įsiminimo pavyzdžių.

Tarpdisciplininiai ryšiai

Kalba gerai įgyjama tada, kai ji iš tikslo virsta priemone (kitam tikslui pasiekti). Pabandykite atsispausdinti įdomaus amato aprašymą ir jį padaryti.

Stenkitės rasti labai paprastą tekstą vaikui įdomia tema (sunku, bet įgyvendinama; netgi galite naudoti tekstą iš suaugusiesiems skirto vadovėlio pradedančiojo ar pradinio lygio).