Kaip pravesti įdomią pamoką? Kiekviena pamoka turi sužadinti vaiko susidomėjimą. Taip, taip, kiekvienas. Įdomi pamoka turėtų būti istorija ir anglų kalba, atvira ir tradicinė. Tokiu atveju mokyklos mokymo efektyvumas žymiai padidėja, o nauja medžiaga lengvai įsisavinama. Mes jums pasakysime, kaip paruošti ir vesti produktyvias ir įdomias pamokas. - Planuokite pamoką atsižvelgdami į mokinių amžiaus ypatybes, emocinę būseną, polinkį dirbti individualiai ar grupėje. Kiekvienos įdomios veiklos koncepcija turėtų turėti kūrybišką pradžią. – Padėkite save į vaiko vietą, neribokite fantazijos skrydžio – ir nestandartinių sprendimų tikrai rasite. O nepriekaištingas medžiaginės ir pedagoginės improvizacijos įvaldymas padarys paruoštą pamoką įdomią. – Visada atminkite, kad puiki pamokos pradžia yra raktas į sėkmę! Pamoką pradėkite aktyviai (galite – su nedideliu nustebimu!), aiškiai suformuluokite jos užduotis, patikrinkite namų darbus naudodami nestandartines darbo formas. – Įdomi pamoka visada suskirstyta į aiškius fragmentus su loginiais tiltais tarp jų. Pavyzdžiui, nenuleiskite mokiniams dalies naujų žinių, o sklandžiai ir logiškai pereikite iš vieno pamokos etapo į kitą. Kiekviena atskira pamokos dalis neturėtų būti ilga (vidutiniškai iki 12 minučių, išskyrus naujos medžiagos paaiškinimą). - Naudokite įvairius metodus įdomiai pamokai vesti. Naudodami kompiuterį ar elektroninį projektorių galite paprastai ir lengvai padaryti įdomias tiek atviras, tiek tradicines pamokas bet kurioje disciplinoje. Pavyzdžiui, reikšmingo įvykio pristatymas dideliame ekrane ar karinės naujienos peržiūra padės mokytojui vesti įdomią istorijos pamoką. – Būkite lankstūs! Įrangos gedimas, mokinių nuovargis ar netikėti klausimai – tai situacijos, iš kurių mokytojas turi sugebėti greitai ir kompetentingai rasti išeitį. Pavyzdžiui, norint numalšinti klasėje kilusią įtampą, reikia turėti paprastų ir smagių užduočių šia tema (geriau – žaismingai). – Kaip vesti įdomias pamokas gimnazistams? Nebijokite laužyti stereotipų! Nebijokite eksperimentuoti ir improvizuoti! Venkite šablonų! Juk nesusidomėjimas pamoka dažniausiai atsiranda dėl to, kad mokiniai iš anksto žino visus jos etapus. Šią grandinę, kuri vaikinus gana erzina, galima ir reikia nutraukti. – Nedarykite visų darbų už mokinius, kad išvengtumėte tylos ir padėtumėte jiems! Skatinkite mokinius būti aktyvius. Duokite vaikams paprastas ir logiškas instrukcijas, kaip atlikti bet kokio sudėtingumo užduotis. Iš kiekvienos užduoties išnaudokite visas galimybes. – Naudokite darbą grupėse: tokia veikla ne tik įdomi, bet ir moko vaikus priimti kolektyvinius sprendimus, ugdo partnerystės jausmą. Ši darbo forma dažnai naudojama įdomiai atvirai pamokai vesti. – Kad pamokos būtų įdomios, nuolat ieškokite ir raskite kiekviena tema neįprastų ir stebinančių faktų, kurių vadovėlyje nėra. Nustebinkite savo mokinius ir nenustokite jais stebėtis! - Kurkite ir nuolat papildykite savo metodinę sėkmingiausių, įdomiausių ir įdomiausių užduočių bei darbo formų taupyklę, kiekvienoje pamokoje naudokite pramoginę medžiagą. - Teminiai žaidimai padarys pamoką įdomią bet kurioje klasėje. Žaidimas sukuria atsipalaidavusią ir atsipalaidavusią atmosferą klasėje, kurioje gerai įsisavinamos naujos žinios. Pavyzdžiui, perduodami mažą kamuoliuką per eilutes, galite surengti aktyvią greitąją apklausą. O vaidmenų žaidimai padės vesti įdomią anglų kalbos pamoką. Skaitykite iki galo.

Instrukcija

Ar pamoka bus įdomi vaikams, ar jie nori joje aktyviai dalyvauti, priklauso nuo to, kaip mokytojas apgalvojo kiekvieną pamokos detalę. Organizuojant pamoką būtina remtis jos tikslu. Aiškiai apsibrėžkite, ką mokinys turėtų pasiimti iš pamokos, kokią užduotį pamoka spręs: ar tai bus naujos medžiagos studijavimas, ar žinių kartojimo, apibendrinimo ir sisteminimo, kontrolinė pamoka.

Tikslo pasiekimas tiesiogiai priklausys nuo mokinių motyvacijos. Todėl stenkitės, kad jie norėtų žinoti, ką jiems sakote. Aktyviai naudoti savo kūrybiškus, įvairius metodus, technikas ir mokymo priemones.

Pasirinkite pamokos formą. Ji nustatoma pagal jos tikslus ir mokinių amžių.
Pamokos formos labai įvairios, kiekvienas mokytojas atsineša ką nors savo. Pamokos, skirtos mokytis naujos medžiagos, gali būti nuotykių, pamokų, netikėtumų ir pan. Vyresniam amžiui tai gali būti, taip pat ir pačių mokinių parengta. Pamoka medžiagai įtvirtinti gali būti rengiama varžybų, turnyro forma. Jis gali būti tiek vienoje klasėje, tiek keliose paralelinėse klasėse. Taip pat galite surengti ekskursiją, žygį. Tai padės ne tik parodyti mokinių susidomėjimą pamoka, bet ir suvienyti klasę. Kontrolinė pamoka gali vykti olimpiados, viktorinos forma. Žinių taikymo pamoka gali būti organizuojama kaip reportažinė, teismo pamoka, aukcionas, tiriamoji pamoka. Kombinuotą pamoką tinka vesti seminaro, seminaro, konsultacijos forma. Taip pat naudingi seminarai, įvairaus amžiaus bendradarbiavimo pamokos. Tačiau reikia atsiminti, kad tokios pamokos turėtų vykti sistemoje, bet ne kiekvieną dieną. Mokiniai, pirma, turės pasiruošti, antra – žinos, kad vėl laukia ne tik įdomi pamoka, bet ir atostogos. Tai kelia mokytojo autoritetą mokinių akyse. Kompiuteris, projektorius, interaktyvi lenta, lentelės, iliustracijos – teisingas ir tinkamas jų naudojimas tik papuoš jūsų pamoką.

Atsižvelgdami į pamokos tikslus ir formą, pasirinkite mokymo metodus ir būdus. Jie skirstomi įvairiais pagrindais ir gali būti: žodinis, vaizdinis, praktinis, aiškinamasis ir iliustruojamasis metodas, reprodukcinis metodas, problemos pateikimo būdas, dalinės paieškos arba euristinis metodas, tyrimo metodas ir kt. Probleminio mokymosi metodai turi didelę reikšmę ugdant moksleivių pažintinį pomėgį, nes būtent jie labiau suaktyvina mokinius klasėje. Probleminis klausimas, probleminė užduotis, probleminė situacija ir kt. - visa tai leidžia jums padaryti bet kurią pamoką įdomią dėl to, kad patys vaikai dalyvauja ieškant atsakymo. Taikant dalinės paieškos metodą, savarankiška mokinių paieška suteikiama daugiau reikšmės nei taikant probleminį metodą. Mokytojas tik vadovauja mokiniams jų veiksmuose. Mokytojui sunkiau organizuoti ir studentams atlikti tyrimo metodą. Mokytojas tik kuria probleminę situaciją, o mokiniai, norėdami ją išspręsti, turi pamatyti problemą, nustatyti jos sprendimo būdus ir rasti atsakymą.

Įvairių mokymo metodų naudojimas prisideda prie mokinių pažintinio susidomėjimo didinimo, o tai neatsiejamai susiję su geresniu tiriamos medžiagos įsisavinimu, kūrybinių gebėjimų, dėmesio, atminties, mąstymo ugdymu. Mokinys mielai lankys jūsų pamokas, žinodamas, kad jos visada įdomios.

Susiję vaizdo įrašai

pastaba

Būtinai remkitės studentų patirtimi, tai padės jiems pasijusti studijuojamos medžiagos dalimi, o ne tik klausytoju.

Leiskite mokiniui išsakyti savo nuomonę. Tai reiškia, kad jis apmąsto medžiagą, ją įsisavina.

Ne visi vaikai per pamoką skuba atsakyti. Galbūt jie tiesiog drovūs. Sužinokite, kuo šie studentai domisi, ir pabandykite užmegzti ryšį su jais per savo pomėgius. Jie tavimi pasitikės, o tai reiškia, kad pradės kalbėti klasėje. Taip pat šiems vaikams galite dažniau duoti individualių užduočių.

| 5977

Kiekvienas gimnazistas norėtų, kad pamokos būtų įdomios ir įdomios. Užsiėmimai, vykstantys originalia forma, padeda geriau įsisavinti medžiagą ir yra gerai įsimenami. Daugelis mokytojų stengiasi paįvairinti savo pamokas, tačiau ne visada žino, kaip tai padaryti.

Sprendžiant iš to, kokios įdomios gali būti chemijos pamokos, tik stebisi, kad dauguma mokinių šios profesijos nesirenka patys. Multimedijos naudojimas yra paprastas įdomios pamokos receptas. Nuotrauka ir naujienos apie apgultą Leningradą leidžia geriau pasinerti į to meto įvykius. Pramoninė ekskursija – tokia pamoka tikrai įsimins.

Tiesą sakant, čia nėra nieko sudėtingo, ir tikriausiai bet kuris mokytojas gali padaryti įdomią pamoką. Jums tereikia pabandyti įdėti šiek tiek vaizduotės. Štai keletas įsimintinų pavyzdžių iš mano mokyklos gyvenimo. Manau, kiekvienas galės papildyti šį sąrašą (siųsk redaktoriui laiškus su istorija :).

1. Iniciacija į gražią

Literatūros pamokose dažnai klausomės įrašų, kuriuose garsūs aktoriai atlieka rusų poetų eilėraščius, pavyzdžiui, Sergejus Bezrukovas skaito Jesenino eilėraštį „Juodasis žmogus“. Apskritai aš labai myliu šį aktorių, jo klausymasis man teikia didžiulį malonumą, ir, žinoma, tai man bus įdomi pamoka. Spektaklis labai emocingas, Mocarto „Requiem“ fone, o auganti muzika, aktoriaus profesionalumas, poeto meistriškumas – visa tai išaugo į gražų paveikslą. Neabejotina, kad ir aš, ir mano bendrakursiai šį poetą supratome, prisiminėme ir jautėme daug geriau, nei tiesiog patys su juo susipažinę.

Iš kitų įsimintinų garso pamokų – Alos Pugačiovos daina Boriso Pasternako eilėraščiams „Ant stalo degė žvakė“.

2. Kino salė pamokoje

Daugialypės terpės technologijos tampa vis aktyvesnės ugdymo procese, ir tai yra neabejotinas įdomios pamokos receptas – tad medžiagą apie Didžiojo Tėvynės karo istoriją labai gerai papildo tų metų dokumentiniai filmai ir kino naujienos. Temos „Stalingrado mūšis“ ar „Leningrado apgultis“ viską matant tarsi liudininko akimis suvokiamos kiek kitaip. Štai mūsų automobiliai „Gyvenimo keliu“ bando gabenti maistą, plonas ledas neatsistoja ir transportas, dažnai kartu su žmonėmis, kartu su brangiu kroviniu važiuoja į dugną. Kai pažiūri, kaip žmonės apgultame Leningrade badavo, mirdavo, bet vis dar dirbo ir kovojo, atsiranda žąsies oda. Arba kai diktorius iš ekrano pasakoja, kad Vokietija per 38 dienas sugebėjo užgrobti Prancūziją, o Rusijoje vokiečių kariai per tą patį laiką galėjo pereiti tik iš vienos Stalingrado gatvės pusės į kitą – viduje atsiranda neįtikėtinas pasididžiavimas mūsų žmonėmis. Ar ne tai pagrindinis istorijos pamokos tikslas – papasakoti, koks sunkus buvo karas ir kurio dėka dabar gyvename taikiai.

3. Naujienų kanalas

Lengviausias ir labiausiai paplitęs variantas įdomiai pamokai pravesti – mokinių pranešimai su kompiuteriniu pristatymu arba mokytojo pasakojimas, papildytas skaidrėmis. Pavyzdžiui, geografijos mokytojas mums parodo užsienio vėliavas ir įžymybes (Taj Mahal ar Pamukalė), o mes turime atspėti, kokia tai šalis. Tai puikus būdas įprastą testo darbą paversti smagiu, o tokios daugialypės terpės veiklos pagalba mokiniai gali gauti daugiau pažymių, daugiau žinių ir šiek tiek pailsėti vien klausydami klasės draugo.

4. Visas mūsų gyvenimas yra žaidimas!

Mano klasės draugai tikrai prisimena žaidimų pamokas, kurias kartais veda mūsų istorijos mokytojas. Klasė suskirstoma į grupes ir jiems užduodami įvairūs klausimai konkrečia tema, tada jie surengia komandų kapitonų konkursą. Kaip apdovanojimai – diplomai ir geri pažymiai. Iš esmės ta pati medžiaga kartojama ir smagiai išbandoma, kur dalyvauja beveik visa klasė.

5. Stebuklų pamokos

Kitas įdomios pamokos pavyzdys – laboratoriniai darbai arba fizikos ir chemijos eksperimentai (iš tikrųjų tai labai įdomūs dalykai). Pavyzdžiui, galite parodyti chloro sąveiką su fosforu. Į specialų šaukštą įdėję šiek tiek raudonojo fosforo, nuleidžiame į chloro pripildytą indą. Čia vyksta savaiminis fosforo degimas. Dega ne įprasta, o silpna žalsva liepsna. Tai verta pamatyti ir tikrai įsimins!

Neseniai fizikos pamokoje mums buvo parodytas gražus reiškinys – spektrinis šviesos skaidymas naudojant prizmę. Spindulys skyla ir susidaro maža vaivorykštė. Patirtis paprasta, bet graži.

6. Ekskursija

Neseniai chemijos mokytoja pasiūlė surengti išvyką į miesto šiluminę elektrinę. Idėja labai gera, ypač 11 klasei, kai daugeliui gimnazistų sunku pasirinkti profesiją, o čia išmoksti daug specialybių, apie kurias dar negirdėjai. Pavyzdžiui, pramonės saugos inžinierius, garo turbinų centrinio šiluminio valdymo pulto mechanikas, sąmatininkas. Mokytojas taip pat pasiūlė nueiti į dujų pramonės gamyklą, kur mums parodys dirbtuves ir papasakos apie darbą.

Manau, būtų gerai, kad mokytojai, sugalvoję kokią nors įdomią programą porinei pamokai, keistųsi vietomis su kitų mokyklų mokytojais. Vyktų dėstytojų mainai. Pavyzdžiui, chemijos mokytoja iš vienos mokyklos ateidavo į kitą ir vedė ten pamoką, ir atvirkščiai. O jei mokykloje dirba keli to paties dalyko mokytojai, tuomet galima keisti klases mokytojams. Pamoka gali būti įdomesnė ir naujasis mokytojas galės geriau paaiškinti temą vaikams.

Idėjų daug, noro būtų ir įranga leistų. Visiems mokiniams norėtųsi mažiau nuobodžių pamokų iš vadovėlių ir daugiau pamokų žaismingai. Tačiau nereikėtų visos atsakomybės „pakabinti“ ant mokytojų – moksleiviai turėtų rodyti iniciatyvą ir siūlytis padėti savo mokytojams. Manau, kad bet kuris mokytojas mielai palaikys įdomią idėją. Ir tegul kiekviena pamoka jūsų mokykloje būna įdomi :)

Manau, kad Amerikos neatrasiu, jei pasakysiu, kad kiekvienas mokytojas turi stengtis, kad pamokos būtų kuo įdomesnės. Nuo to priklauso pamokos efektyvumas, mokinių dėmesys ir moralinis pasitenkinimas savo profesija :-) Jūsų pamokos lygis, jos turinys ir metodinės dalys, įdomus turinys ir susitelkimo į aktualią temą atmosfera lemia mokinių kokybę. ' pasirengimas jūsų disciplinoje. Norint, kad šis lygis ir kokybė būtų pakankamai aukšti, ruošdami pamoką turite stengtis, kad tai būtų tam tikras darbas, turintis kiekvienam darbui būdingą idėją, pradžią, kulminacija ir pabaiga.

Kaip užtikrinti, kad pamoka ne tik išmoktų mokinius tam tikrų žinių ir įgūdžių, bet ir sužadintų nuoširdų mokinių susidomėjimą, nuoširdų įsitraukimą į mokymosi procesą, formuotų kūrybinę pradžią? Toliau pateikti patarimai ir gudrybės padės jums pasiruošti šiai pamokai.

Pasiruošimas pamokai

Ruošiantis pamokai (rašant pamokos planą) reikia aiškiai apibrėžti ir suformuluoti pamokos temą. Tada turite nuspręsti dėl pagrindinių temų, kuriomis bus grindžiama ši pamoka, ir paskirti tą mokomosios medžiagos dalį, kuri gali būti naudojama tolesnėse pamokose, kad būtų nustatytos šios temos plėtros perspektyvos. Privalomas šios pamokos tikslo apibrėžimas ir aiški formuluotė mokytojui ir atskirai mokiniams – ar to reikia? Taip pat būtina numatyti šios pamokos mokymo, ugdymo ir auklėjimo funkcijas.

Mokomosios medžiagos maketavimas

Randame literatūros šia tema, jei medžiaga nauja studentams, būtina susirasti pilną informaciją - universiteto vadovėlį, pirminį šaltinį (monografiją), mokslo populiarinimo leidinį, enciklopedinį leidinį. Iš turimos medžiagos parenkame tik tą, kuri paprasčiausiai ir suprantamiausiai paaiškina pamokos temą.

Mokymo užduotis geriausia pasirinkti pagal šiuos kriterijus:

• naujos medžiagos mokymas
• dauginimasis
• įgytų žinių pritaikymas naujoje situacijoje
• įgytų žinių pritaikymas nepažįstamoje situacijoje
• kūrybiškumas

Mokymosi užduotis reikia užsakyti, geriausias pasirinkimas studentams bus pasirinkimas - „nuo paprastos iki sudėtingos“.

Trijų užduočių rinkinių rinkinys:

• užduotys, kurios skatina mokinius atgaminti medžiagą;
• užduotys, padedančios mokiniams suvokti medžiagą;
• užduotys, padedančios sustiprinti medžiagą.

Pamokos akcentas

Geroje pamokoje turėtų būti užduočių ir medžiagos, galinčios nustebinti, nudžiuginti, nustebinti mokinius. Tai gali būti įdomus faktas, nuostabus atradimas, mokymosi patirtis, nestandartinis požiūris į esamas ir, atrodytų, įprastas situacijas. Naršykite internete, klauskite savo kolegų forumuose ir teminėse svetainėse. Tikrai rasite ką nors įdomaus.

Suradus reikiamą ir įdomią medžiagą, būtina ją teisingai sugrupuoti, apgalvoti darbo su ja seką ir pasiruošti pamokai. Būtina rasti tokią medžiagos pateikimo formą, kuri paskatintų aktyvų darbą pamokoje ir pašalintų pasyvų naujo suvokimą.

Mokinių veiklos stebėjimo ir užimtumo pamokoje planavimas

Rengiant pamoką reikia pačiam nuspręsti: ką kontroliuoti; kaip kontroliuoti ir kaip panaudoti kontrolės rezultatus. Nepamirškite, kad kuo daugiau mokinių darbų yra stebimi, tuo lengviau pastebėsite klaidas ir nesklandumus bei parodysite, kad jūs, kaip mokytojas, nuoširdžiai domitės jų darbu.

Pasiruošimas klasei

Prieš pradedant pamoką reikia paruošti visas pamokai reikalingas vaizdines priemones, instrumentus, papildomą literatūrą ir kt. Medžiagą galima užsirašyti iš anksto (tarkime, pertraukoje arba jei prieš pamoką yra „langas“) ant lentos diagramų, lentelių ar struktūrinės santraukos pavidalu, išryškinant ypač sudėtingus ar reikšmingus dalykus.

Namų darbų ruošimas

Nepamirškite iš anksto susiplanuoti namų darbų. Stenkitės būti originalūs, sugalvokite empirinių užduočių, kurioms vaikams reikės naudoti ne tik vadovėlius, bet, pavyzdžiui, apklausti namų apyvokos daiktus ar eksperimentuoti su namų apyvokos daiktais. Parengti namų darbų rekomendacijas ir papildomą medžiagą mokymuisi namuose.

Ir, žinoma, ne aš jums sakau, kad tinkamai suplanuotai, gerai pamokai reikia sudaryti pamokos santrauką. Nenusiminkite, jei nesilaikysite savo plano. Tiesiog išanalizuokite pamoką po to, kai ji buvo pristatyta, ir nuspręskite, į ką geriau sutelkti dėmesį, o į ką ne taip svarbu.

Anatole France labai tiksliai pažymėjo neįprasto mokomosios medžiagos pateikimo svarbą, sakydamas: „Žinios, kurios įsisavinamos su apetitu, yra geriau įsisavinamos“. Daugelis patyrusių ir pradedančiųjų mokytojų domisi, kaip pravesti įdomią pamoką? Toks, kad vaikinai bijojo pavėluoti, o po skambučio neskubėjo išeiti iš klasės.

Kaip pažadinti mokinių „apetitą“ naujoms žinioms? Kaip kiekvieną pamoką padaryti įdomią ir neįprastą? Kaip kompetentingai naudoti gerai žinomas pedagogines technikas ir metodus, kad pamokos būtų įsimintinos?

Įdomios pamokos ruošimo ir vedimo paslaptys

Taigi, kiekviena pamoka turi sužadinti vaiko susidomėjimą. Taip, taip, kiekvienas. Įdomi pamoka turėtų būti istorija ir anglų kalba, atvira ir tradicinė. Tokiu atveju mokyklos mokymo efektyvumas žymiai padidėja, o nauja medžiaga lengvai įsisavinama. Mes jums pasakysime, kaip paruošti ir vesti produktyvias ir įdomias pamokas.

Pamoką planuokite atsižvelgdami į mokinių amžiaus ypatybes, emocinę būseną, polinkį dirbti individualiai ar grupėje. Kiekvienos įdomios veiklos koncepcija turėtų turėti kūrybišką pradžią.

Padėkite save į vaiko vietą, neribokite fantazijos skrydžio – ir tikrai bus nestandartinių sprendimų. O nepriekaištingas medžiaginės ir pedagoginės improvizacijos įvaldymas padarys paruoštą pamoką įdomią.

Visada atminkite, kad puiki pamokos pradžia yra raktas į sėkmę! Pamoką pradėkite aktyviai (galite – su nedideliu nustebimu!), aiškiai suformuluokite jos užduotis, patikrinkite namų darbus naudodami nestandartines darbo formas.

Įdomi pamoka visada suskaidoma į aiškius fragmentus su loginiais tiltais tarp jų. Pavyzdžiui, nenuleiskite mokiniams dalies naujų žinių, o sklandžiai ir logiškai pereikite iš vieno pamokos etapo į kitą. Kiekviena atskira pamokos dalis neturėtų būti ilga (vidutiniškai iki 12 minučių, išskyrus naujos medžiagos paaiškinimą).

Naudokite įvairius metodus smagiai pamokai. Naudodami kompiuterį ar elektroninį projektorių galite paprastai ir lengvai padaryti įdomias tiek atviras, tiek tradicines pamokas bet kurioje disciplinoje. Pavyzdžiui, reikšmingo įvykio pristatymas dideliame ekrane ar karinės naujienos peržiūra padės mokytojui vesti įdomią istorijos pamoką.

Būkite lankstūs! Įrangos gedimas, mokinių nuovargis ar netikėti klausimai – tai situacijos, iš kurių mokytojas turi sugebėti greitai ir kompetentingai rasti išeitį. Pavyzdžiui, norint numalšinti klasėje kilusią įtampą, reikia turėti paprastų ir smagių užduočių šia tema (geriau – žaismingai).

Kaip vesti įdomias pamokas gimnazistams? Nebijokite laužyti stereotipų! Nebijokite eksperimentuoti ir improvizuoti! Venkite šablonų! Juk nesusidomėjimas pamoka dažniausiai atsiranda dėl to, kad mokiniai iš anksto žino visus jos etapus. Šią grandinę, kuri vaikinus gana erzina, galima ir reikia nutraukti.

Nedarykite visų darbų už mokinius, kad išvengtumėte tylos ir padėtumėte jiems! Skatinkite mokinius būti aktyvius. Duokite vaikams paprastas ir logiškas instrukcijas, kaip atlikti bet kokio sudėtingumo užduotis. Iš kiekvienos užduoties išnaudokite visas galimybes.

Naudokite grupinį darbą: tokia veikla ne tik įdomi, bet ir moko vaikus priimti kolektyvinius sprendimus, ugdo partnerystės jausmą. Ši darbo forma dažnai naudojama įdomiai atvirai pamokai vesti.

Kad pamokos būtų įdomios, kiekviena tema nuolat ieškokite ir raskite neįprastų ir stebinančių faktų, kurių vadovėlyje nėra. Nustebinkite savo mokinius ir nenustokite jais stebėtis!

Kurkite ir nuolat papildykite savo metodinę sėkmingiausių, įdomiausių ir įdomiausių užduočių bei darbo formų taupyklę, kiekvienoje pamokoje naudokite pramoginę medžiagą.

Teminiai žaidimai padarys pamoką įdomią bet kurioje klasėje. Žaidimas sukuria atsipalaidavusią ir atsipalaidavusią atmosferą klasėje, kurioje gerai įsisavinamos naujos žinios. Pavyzdžiui, perduodami mažą kamuoliuką per eilutes, galite surengti aktyvią greitąją apklausą. O vaidmenų žaidimai padės vesti įdomią anglų kalbos pamoką.

Didžiausias dėmesys skiriamas mokytojo asmenybei

Ne paslaptis, kad vaikai dažnai susidomi kokiu nors dalyku dėl ryškios jį dėstančio mokytojo asmenybės. Ko tam reikia?

Palikite nuovargį, rūpesčius, bėdas už mokyklos slenksčio! Atviras bendravimui su studentais! Vaikai labai vertina tinkamą ir prieinamą humorą klasėje, dialogą lygiaverčiai.

Elkis už langelio ribų! Peržengkite įprastas ribas, nes mokytojo asmenybė ir elgesys klasėje yra nepaprastai svarbūs. Ar tradiciškai dėvite dalykinį kostiumą? Kitai pamokai apsivilk ryškų megztinį! Ar energija visada įsibėgėja? Pamoką veskite atsipalaidavę. Norite aiškinti naują medžiagą stovėdami prie lentos? Pabandykite papasakoti naują temą sėdėdami prie stalo. Dėl to vaikai su susidomėjimu seks mokytoją, nesąmoningai iš kiekvienos pamokos laukdami kažko naujo ir neįprasto.

Pateikite įdomesnių pavyzdžių iš asmeninės patirties, nes mokytojas, visų pirma, yra kūrybingas ir nepaprastas žmogus. Ryškūs gyvenimo pavyzdžiai įsimenami daug geriau nei išgalvoti.

Tikimės, kad mūsų rekomendacijos padės mokytojams ruošiant ir vedant naujas nuobodžias pamokas. Atminkite, kad asmeninio ir profesinio tobulėjimo troškimas yra sėkmingo ir efektyvaus mokymo pagrindas, garantija, kad kiekviena nauja pamoka bus įdomi.