Iki mokyklos liko visai nedaug, o daugelis tėvų tiesiogine prasme „sodina“ būsimus pirmokus prie pradmenų. Nesvarbu, ar vaikas pasiruošęs mokyklai, ar ne, jie bando pagal visuotinai priimtas klišes nustatyti, ar jis moka skaityti ir skaičiuoti... Tiesą sakant, yra dar keli kriterijai ir jie šiek tiek skiriasi...

Psichofiziologinis pasirengimas mokyklai jokiu būdu nėra mokėjimas skaityti ir skaičiuoti.
Ar vaikas užaugo rimtų sisteminių studijų, ar ne, galime spręsti
pagal specialių žaidimų testų rezultatus.

1. Ar jis turi noro mokytis?

Kaip sužinoti? Sukurkite trumpą istoriją, kurioje kiekvienas veikėjas savaip paaiškina savo norą mokytis. Pavyzdžiui, vienas sako: „Aš einu į mokyklą, nes mane kuria mama. Ir jei ne mama, aš neičiau į mokyklą. Antra: „Einu į mokyklą, nes mėgstu mokytis, mokytis naujų dalykų, mėgstu ruošti namų darbus. Net jei mokyklos nebūtų, vis tiek mokyčiausi“. Trečia: „Einu į mokyklą, nes ten smagu ir yra daug vaikų, su kuriais galima žaisti“. Ketvirta: „Einu į mokyklą, nes noriu būti didelė. Kai esu mokykloje, jaučiuosi suaugusi, bet prieš mokyklą buvau maža mergaitė“. Penkta: „Einu į mokyklą, nes man reikia mokytis. Nieko nepadarysi nesimokęs, bet jei išmoksi, gali tapti kuo tik nori. Ir šeštas: „Aš einu į mokyklą, nes ten gaunu „penketą“ ...

Ir tada paklausk savo vaiko, bet ką jis galvoja, kodėl reikia mokytis? Jis gali turėti keletą samprotavimų apie tai, bet jei tarp jų nėra ugdomojo ir pažintinio motyvo, pagalvokite, ar ne per anksti krauti jį tokiu, nors ir įdomiu, bet vis tiek sunkiu darbu, kaip studijos.

2. Ar gali paklusti mokytojo reikalavimams, elgtis pagal taisykles, kontroliuoti savo veiksmus?

Kaip sužinoti? Yra toks žaidimas: nesakyk „taip“ ir „ne“, neįvardink „juoda“ ir „balta“. Žaisk su savo vaiku. Užduokite paprastus klausimus: „Ar jums patinka šokoladas?“, „Kokios spalvos yra ledai?“. Jis turi atsakyti netardamas žodžių „taip“ ir „ne“, neįvardydamas juodos ir baltos spalvų. Klausimų neturėtų būti daugiau nei dešimt.

Jei vaikas sėkmingai susidoroja su užduotimi, be klaidų atsako beveik į visus klausimus, tai jo savikontrolės lygis yra gana aukštas.

3. Ar jo kalba išvystyta?

Tai vienas iš svarbiausių pasirengimo mokyklai kriterijų. Vaikas turėtų mokėti perpasakoti trumpas siužetus (ne daugiau 6-7 sakinių).

Kaip sužinoti? Paprašykite jo perpasakoti istoriją arba sukurti ją pagal paveikslėlius vienam siužetui (kaip komiksuose). Nuotraukų neturėtų būti labai daug – 6–7. Vaiko pasakojimo būdu galima įvertinti jo gebėjimą derinti žodžius, taisyklingai kurti sakinius, taip pat pasakojimo logiką – siužeto buvimą (pradžia, vidurys, pabaiga).

4. Ar jis turi pakankamai gerą foneminę klausą?

Vaikas, turintis gerai išvystytą foneminę klausą, gali girdėti ir skirti garsus, koreliuoti juos su raidėmis, taisyklingai tarti.

Kaip sužinoti?Žaiskite žaidimą „Pavadink papildomą žodį“. Jūs pasirenkate žodį, pavyzdžiui, „kalnas“. Suaugęs žmogus kelis kartus pakartos šį žodį, o tada vietoj jo pasakys kitą, panašų. Vaiko užduotis yra išgirsti šį kitą žodį ir jį pavadinti. Pavyzdžiui, suaugęs žmogus sako (tardamas vieną žodį per sekundę):

Kalnas, kalnas, kalnas, kalnas, kalnas, skylė, kalnas, kalnas.
Balsas, balsas, balsas, balsas, balsas, ausis, balsas, balsas.
Nerija, pynė, pynė, pynė, rasa, pynė, pynė, pynė, ožka.

Jei vaikas girdi ir vadina „papildomus“ žodžius, tada su fonemine klausa viskas tvarkoje. Jei jis klysta, tuomet jo foneminė klausa turi būti lavinama. Lėčiau ištarkite žodžių eiles, atkreipkite vaiko dėmesį į garsų skirtumus.

Antrasis žaidimas yra „Pavadink garsus“. Suaugęs prašo vaiko įvardyti pirmąjį ir paskutinįjį garsus žodžiais: „šviesus“ (abu priebalsiai), „griežtas“ (pirmasis priebalsis, paskutinis balsis), „kalakutas“ (pirmasis balsis, paskutinis priebalsis), „ važiuoti“ (abu skamba balsiai). Jei vaikas dažnai klysta ir savo klaidų nepastebi, akivaizdu, kad jo foneminė klausa dar neišvystyta.

Norėdami sužinoti, ar vaikas moka padalyti žodžius į dalis (skiemenis), galite naudoti žaidimą „Padalyk žodį“. Suaugęs žmogus pasako žodį, o vaikas suplodamas rankomis jį dalija į dalis. Geriau vartoti trijų skiemenų žodžius: „karvė“, „kubilas“, „tortas“, „karavanas“ ...

5. Ar vaikas moka atlikti loginius veiksmus: nustatyti paprasčiausius priežasties ir pasekmės ryšius, išryškinti pagrindinį...

Kaip sužinoti? Paprašykite jo užbaigti sakinius: „Jei žiemą eini į lauką be drabužių, tada ...“, „Lijo, taigi ...“ ir kt.

Žaidime „Ketvirtasis papildymas“ vaikui siūlomos 4 paveikslėlių eilutės. Kiekvienu atveju jis turi pašalinti vieną, jo nuomone, „papildomą“. Pavyzdžiui, nuotraukose: stalas, kėdė, sofa, langas. Arba: kelnės, marškiniai, liemenė, berniukas. Arba: duona, obuolys, kriaušė, slyva.

Žaidimas „Analogijos“ padės tėvams nustatyti, kaip vaikas suformavo verbalinio ir loginio mąstymo pagrindą. Vaikas vadinamas trimis žodžiais. Pirmieji du yra pora. Kūdikis turi suderinti porą su trečiuoju žodžiu pagal analogiją su pirmąja pora. Pavyzdžiui: „diena-naktis, vasara -? (žiema)“; "Laikrodis - laikas, termometras -? (temperatūra)“, „akis – regėjimas, ausis – ? (klausymas)".

Jei vaikas susidoroja su visomis užduotimis, padaro ne daugiau nei 1-2 klaidas, vadinasi, jo žodinis-loginis mąstymas jau susiformavęs.

Dauguma vaikų iki 6–7 metų yra nevaldomi svajotojai ir „pasakotojai“.
Tačiau pasakojimuose, kuriuos sugalvoja ar perpasakoja jūsų kūdikis,
turi sekti logika. Tik tokiu atveju galima būti tikras
daryti išvadą, kad vaikas „išaugo“ iki rimto ugdymo proceso.

6. Ar jam pakanka smulkiosios motorikos (smulkiųjų plaštakos raumenų darbo) ir rankos-akių koordinacijos?

Be šių įgūdžių vaikas negali būti išmokytas rašyti.

Kaip sužinoti?Čia viskas labai paprasta – nuspalvinkite vaiką įdomiai ir sekite jo veiksmus. Pagal tai, kaip sumaniai ir užtikrintai vaikas naudoja pieštuką, rašiklį ir žirkles, galima spręsti, kaip išvystyta jo motorika. Pabandykite penkiabalėje skalėje įvertinti, kaip sėkmingai jis sugeba perbraižyti raštus, iškirpti juos tolygiai išilgai kontūro, kartoti „iš akies“ paprastus jūsų nupieštus elementus (apskritimą, garbaną, scheminį namelį ir pan.) . Šiuo atveju vertinimas (nors ir subjektyvus) neturėtų būti žemesnis nei trys...

Taigi, jei vaikas turi visus minėtus įgūdžius, jis gali lengvai susidoroti su mokyklos programos reikalavimais. Bet jei tokių įgūdžių nėra, atidėkite gruntą kitiems metams ir užsiimkite lavinamaisiais žaidimais su kūdikiu.

Šiame straipsnyje pateikiame pagrindinius vaiko paruošimo mokyklai kriterijus ir būdus. Nuo tėvų veiksmų teisingumo šioje situacijoje gali priklausyti ne tik būsimo mokinio pažanga, bet ir jo būsimo gyvenimo kelio pasirinkimas. Juk jei vaikas nuo pirmųjų dienų mokykloje jaučia psichologinį diskomfortą ir jam, lyginant su kitais klasės draugais, nuolat tenka įveikti neįtikėtinus sunkumus, gali išsivystyti psichologinis nevykėlio kompleksas. Todėl teisingai nustatykite vaiko pasirengimą mokyklai: fizinei ir intelektualinei, psichologinei ir kalbos terapijai.

Vaiko pasirengimo mokyklai kriterijai

Kiekvieno tėvo gyvenime ateina laikas, kai vaikas eina į mokyklą. Tai įdomus ir atsakingas laikotarpis, kurio niekas iš mūsų negali išvengti. Ir dažniausiai, ypač šiuolaikiniams tėvams, pasiruošimas prasideda nuo mažens. Kiekvienas nori, kad jo vaikas mokykloje būtų protingiausias, daugiausiai žinių išmanantis, sėkmingas, bendraujantis ir pan. Štai kodėl jūs kartu su vaiku pradedate kemšti abėcėlę, skaityti knygas ir mokytis sudėti skaičius. Deja, šiuolaikinėse mokyklose tai yra norma, kai vaikas ateina su daugybe žinių. Bet atsimenu, kad prieš kelerius metus pirmokui pakakdavo mokėti abėcėlę ir šiek tiek skaičiuoti – visa kita krito ant mokytojos pečių. O vaikai ramūs ir laimingi kartu su visais kitais pasinėrė į raidžių ir skaičių pasaulį, sužinojo apie juos supantį pasaulį.

Vaiko pasirengimo mokyklai kriterijai yra keli, siūlau kiekvieną iš jų nagrinėti atskirai.

Kai dažniausiai kalbama apie vaiko pasirengimą mokyklai, turima omenyje tam tikrų fizinių, emocinių ir bendravimo įgūdžių pasiekimas. Deja, ši visuotinai priimta pasirengimo samprata gana dažnai tampa našta pačiam kūdikiui – iš čia ir anksčiau minėtas kibimasis, o dėl to galimos iš pirmo žvilgsnio neprotingos psichologinės problemos ir pykčio priepuoliai. Jums tiesiog reikia pasinerti į visus įvykius, kurie vyksta su ikimokyklinuku.

Dabar vis dažniau galima rasti mokyklų, kurios prieš einant į pirmą klasę vykdo atrankas – egzaminus, testus. Ką jau kalbėti apie mokyklas, kai panašią politiką taikau kai kuriuose darželiuose. Žinių tikrinimas pradiniame etape yra didelis stresas vaikui, kuris tik pradeda mokytis ir bando pažinti pasaulį. Gerai, kad tokių mokyklų vis dar mažiau nei įprastų, priimančių vaikus be stojamųjų. Beje, nepamirškite iš anksto pasirūpinti, kurioje mokykloje mokysis jūsų vaikas, netgi galite su juo pasivaikščioti po kelias, kad jis pats galėtų pasirinkti – kur jam bus patogiau ir ramiau. Ir, žinoma, reikia atkreipti dėmesį į mokyklos ir joje mokančių mokytojų reputaciją.

Prieš vesdami vaiką į mokyklą (6–7 metų amžiaus), užduokite sau kelis klausimus:

• Ar jis sugeba klausyti nurodymų ir jų laikytis? Tai svarbus įgūdis, kuris leis mokiniui neatsilikti nuo mokytojo ir klasės;
• ar jis moka pats apsirengti ar nueiti i tualeta ir pan.? Vaikai turėtų būti šiek tiek savarankiški, pagal savo amžių;
• Ar jis moka skaityti ir skaičiuoti? Šie dalykai, žinoma, yra įtraukti į programą. Tačiau vis tiek dauguma mokytojų tikisi, kad vaikai turės bent keletą pagrindinių žinių;
• Ar jis moka tinkamai laikyti rašiklį, žirkles ir kitus mokyklinius daiktus? Šis įgūdis reikalingas rašant abėcėlę, dirbant kursyvu ir daugeliui kitų užduočių. Mokėjimas laikyti žirkles būtinas tais atvejais, kai vaikai ką nors kuria darbingumo pamokose ar tiesiog iš kitų dalykų – tai leis vaikui nesijausti atsilikęs, o jis galės ramiai žengti koja kojon su darbu;
• Ar jūsų vaikas domisi knygomis? Prisiminkite, ar jis pats bandė skaityti knygas, istorijas, romanus ir pan. Ar jis ką tik perskaitytą medžiagą gali atpasakoti iš atminties ar iš paveikslėlių? Šių įgūdžių buvimas rodo, kad vaikas vystosi tame pačiame lygyje, kaip ir jo bendraamžiai, ir jis yra pasirengęs pradėti taisyklingai skaityti ištisais žodžiais ir sakiniais;
• Ar jūsų vaikas mėgsta išmokti ką nors naujo, ar jis siekia išmokti įdomių ir nežinomų dalykų? Jei vaiko smalsumas pasirodys stipresnis nei naujų žmonių baimė, jis gerai mokysis ir išeinant turės pakankamai žinių;
• Ar jūsų vaikas sutaria su kitais vaikais? Verta atkreipti dėmesį į tai, kaip jūsų vaikas bendrauja su bendraamžiais ir kaip sutaria su naujais žmonėmis. Mokymosi procese jam teks bendrauti ir nuolat bendrauti su daugybe vaikų ir suaugusiųjų, todėl būsimam mokiniui tokie svarbūs bendravimo įgūdžiai;
• Ar jūsų vaikas moka dirbti grupėje su kitais vaikais? Čia svarbu gebėjimas palikti savo nuomonę antroje pozicijoje, bet prireikus apginti savo požiūrį. Ir dar vienas svarbus įgūdis, kuris, žinoma, formuojasi laikui bėgant – gebėjimas rasti kompromisus. Gebėjimas sutarti su kitais vaikais ir dirbti grupėje yra vienas iš žingsnių kelyje į jį.

Jei į daugumą klausimų atsakėte teigiamai, o į kitus – „kartais“, tuomet galite drąsiai leisti vaiką į sekmadieninę mokyklą, kad pasiruoštų ir susitiktų su kitais vaikais. Tai reiškia, kad pagrindiniai jūsų vaiko pasirengimo mokyklai nustatymo kriterijai yra tokie patys kaip šiuolaikiniai reikalavimai.

Psichologinis vaiko pasirengimas mokyklai

Teikdami pirmenybę protiniam ir fiziniam ikimokyklinuko vystymuisi, tėvai pamiršta jo psichologinio vystymosi svarbą, psichologinį pasirengimą naujam gyvenimo laikotarpiui. Juk vienuolika metų mokykloje jam teks praleisti didžiąją gyvenimo dalį, artimai bendrauti su naujais vaikais ir su mokytojais. Nesugebėjimas sutarti su vaikais ateityje sukels nuolatinius konfliktus, o gali sukelti net liūdnas pasekmes – jūsų vaikas atsiskirs nuo bendros grupės, arba iš jo gali juoktis (vaikai, deja, tokio amžiaus žiauru, bet, žinoma, ne visi).

Psichologinis pasirengimas yra kelių komponentų derinys:

1. Intelektualus. Tai nėra įprastas skaičius, raidžių ir pasaulio objektų žinojimas, kaip iš pradžių galėtumėte pagalvoti. Būsimam studentui tai nėra nesvarbu, tačiau daug svarbesnis jo gebėjimas mokytis ir įgyti žinių. Todėl verta atkreipti dėmesį į atminties, logikos, mąstymo ir bendravimo įgūdžių ugdymą. Taip pat vaikas turėtų mokėti analizuoti ir apibendrinti jam siūlomus faktus. Taip pat atkreipkite dėmesį į tai, kad jūsų vaikas tiksliai suprastų jam skirtos užduoties esmę, kaip planuoja savo veiklą ir ar gali skirti daugiau nei 10-15 minučių kokios nors problemos sprendimui. Visos šios savybės vystosi su noru mokytis, atsiradus smalsumui ir žinių troškimui - jis nuolat klausia: „kas?“, „kaip? ir kodėl?".

Jis turi savarankiškai nustatyti priežastinius ryšius – šį kriterijų lengva nustatyti atidžiai įsiklausant į jo samprotavimus. Pavyzdžiui, jei jūsų vaikas sako tokias frazes kaip „todėl“, „dėl to“ arba „jei, tada ...“, tada įgūdis yra įvaldytas. Norėdami patikrinti vaiko atmintį, pasiūlykite išmokyti jį nepažįstamo eilėraščio ar poros nesusijusių žodžių.

Norėdami išbandyti vaiko fantaziją, galite išbandyti tokį žaidimą: buto teritorijoje paslėpti kokį saldų prizą ar žaislą, nupiešti kambario žemėlapį ir kryžiuku pažymėti jo vietą. Iškelkite vaikui užduotį: suraskite lobį, žemėlapyje nurodytą lobį.

Loginį mąstymą taip pat lengva patikrinti. Pvz.: padėkite prieš jį paveikslėlius ir paprašykite suskirstyti jas į kelias krūvas: vaisius, daržoves, augintinius, paukščius ir pan.

2. Socialinis-asmeninis.
Šiuo klausimu psichologai turi omenyje - ar vaikas yra pasirengęs naujam vaidmeniui ir ar supranta visą jo laukiančią atsakomybę, susijusią su naujo statuso atsiradimu? Deja, dažniausiai būtent pagal šį kriterijų vaikai nėra pasiruošę naujam gyvenimo etapui.

Ne visi 6-7 metų vaikai yra pasirengę bendrauti su bendraamžiais, nemoka savęs valdyti ir nesuvokia, ką reiškia save kažkaip riboti. Pavyzdžiui, „kodėl turėčiau sėdėti savo pamokose arba sėdėti mokykloje, kai kiti vaikinai atsipalaiduoja ir laksto gatvėje? Dėl to vaikas turi problemų bendraujant tiek su bendraamžiais, tiek su mokytoju. O namų darbų ruošimas tampa kankinimu ir vaikui, ir tėvui.

Tokių problemų gali kilti bet kuriam vaikui, tačiau dažniausiai jos kyla būtent tiems ikimokyklinio amžiaus vaikams, kurie nelankė darželio, o visas jų bendravimas apsiribojo bendravimu su tėvais, seneliais ir kitais artimaisiais. Ir jūs, kaip būsimojo studento tėvai, turite svarbią užduotį: turite šiek tiek atsiriboti nuo vaiko, suteikti jam daugiau laisvės, kad jis galėtų susirasti draugų už šeimos ribų - tai gali būti vaikinai iš skyriaus, iš kiemas ar jūsų šeimos draugų vaikai.

Jei jaučiate, kad jūsų vaikas yra drovus arba nesprendžia savo užduoties, galite padėti supažindinę jį su vaiku. Su tuo pačiu šeimos draugų vaiku – eikite kartu į vaikų kavinę, zoologijos sodą ar pramogų parką. Tokioje atmosferoje vaikai patiria ypatingą emocijų antplūdį, kuris prisidės prie aktyvaus bendravimo ne tik su pažįstamais, bet ir su naujais vaikais.

Vaiko emocinis pasirengimas reiškia, kad jis yra emociškai stabilus, ilgai pasiruošęs atlikti jam nepatrauklią užduotį, gali suvaržyti savo impulsyvias reakcijas, būtinai kylančias mokymosi procese ir, žinoma, gebėjimą reguliuoti savo elgesį.

3. Motyvacinis pasirengimas . Beveik visi būsimi moksleiviai nori eiti į mokyklą, tačiau tik nedaugelis gali atsakyti į paprastą klausimą: „Kodėl? Dažnai galima išgirsti tokius atsakymus kaip: pamatysiu draugus, gražus albumas, noriu greitai išbandyti naujus pieštukus ar dažus ir pan. O tokius atsakymus išgirsti retai: noras mokytis, išmokti kažką naujo ir pan. Daug kas priklauso ir nuo jūsų indėlio į vaiko mokymosi motyvacijos ugdymą. Pavyzdžiui, verta pradėti su juo iš anksto aptarti tokius klausimus kaip „Kodėl žmonės mokosi?“ ir tokiu būdu paaiškinti, kodėl svarbu mokykloje pereiti mokymosi etapą. Dėl to vaikas turėtų turėti teigiamą motyvaciją mokyklai, studijoms, mokytojui ir sau.

Šiek tiek keiskite pozicijas, o vaiką girkite tik už galutinį rezultatą. Leiskite jam suprasti, kad mokykloje mokytojas tiesiog negali kreipti dėmesio į visas smulkmenas, todėl labai svarbu sugebėti viską atvesti iki galo. Ir dar vienas svarbus elementas, jūs turite visokeriopai palaikyti vaiką, tiesiog turite juo tikėti ir perteikti jam šią mintį. Jei vaikas žinos, kad juo tiki, jam bus lengviau susidoroti su iškeltomis užduotimis ir jis norės pasiekti teigiamų rezultatų.

Vaiko kalbos ir logopedinis pasirengimas mokyklai

Visų pirma, tai reiškia, kad vaikas ugdo rusų kalbą kaip gimtąją: vaikas suvokia, kokia kalba kalba, dažniausiai žodžius taria taisyklingai ir kai kurių raidžių nevalgo ir žodžių neiškraipo. Gerai, jei jis nemoka ištarti kai kurių raidžių – tam yra logopedai, kurie aktyviai padeda mokiniui priprasti prie naujo jam skirto pasaulio ir moko taisyklingo tarimo. Po kelių pamokų, bet ne visada greitai, pastebėsite jo kalbos pažangą. Vaiko logopedinis pasirengimas mokyklai yra svarbus veiksnys sėkmingam tolesniam mokymuisi ir psichologiniam komfortui vaikų kolektyve.

Kalba yra svarbi komunikacijos priemonė, per kurią bendraujame su mus supančiais žmonėmis. Todėl pasirengimas kalbėti reiškia, kad studentas:

• turi pakankamai žodyno. Akivaizdu, kad neįmanoma įvaldyti visų rusų kalboje egzistuojančių žodžių, net suaugęs žmogus to negali. Tačiau reikia žinoti, kad kuo turtingesnis vaiko žodynas, tuo jis lengviau ras bendrą kalbą su kitais vaikais, tuo šviesesnė ir įdomesnė bus jo kalba. Iki mokyklos vaikas turi žinoti sinonimus ir antonimus, žodžius, susijusius su įvairiomis kalbos dalimis, ir apibendrinančius žodžius, tokius kaip maistas, daiktai, gyvūnai ir kt. (tik 1,5 - 2 tūkst. žodžių).
• gali kalbėti rišliai. Visiškai neįmanoma įsivaizduoti savo gyvenimo be normalių, nuoseklių sakinių. Žmonės paprasčiausiai nustos suprasti vienas kitą. Ir visas mokymosi procesas yra pastatytas ant to - pristatymai, kontrolė, atsakymai ir daug daugiau paprasčiausiai įpareigoja mus teisingai ir logiškai sudaryti frazes. 6–7 metų vaikas turėtų sugebėti sukurti istoriją iš kelių teiginių, kurie leistų teisingai ir logiškai susidėlioti savo mintis. Paprašykite jo papasakoti apie savo įspūdžius apie istoriją, animacinį filmą ar įprastą pasivaikščiojimą. Taip pat parodykite jam kokį nors piešinį ar iliustraciją – paprašykite, kad jis papasakotų savo įspūdžius apie tai, ką matė, arba pagal tai, ką pamatė, sukurkite istoriją (tuo pačiu patikrinkite savo vaizduotę).
• teisingai ištarti garsus. Mokinys neturėtų daryti klaidų tardamas frazėje esančius žodžius ar valgyti kokių nors raidžių. Neryškus garsų tarimas gali turėti įtakos vaiko mokslams, todėl primygtinai patariame, jei pastebėsite tokių problemų, kreiptis į logopedą. Ypatingą dėmesį verta atkreipti į šias problemas: abipusis kietųjų ir minkštųjų priebalsių (horse-con), kurčiųjų ir balsių priebalsių (dantis-dantis, ąžuolas-dup) keitimas, kai kurių garsų pakeitimas kitais (raketa-laketa). ) ir kai kurių garsų nebuvimas (žuvis- žuvis). Visi šie pažeidimai ateityje turės neigiamą poveikį studijuojant abejotinus priebalsius arba įsisavinant minkštojo ženklo rašymo taisykles.
• moka atidžiai klausytis ir supranta ištartus žodžius. Taip pat vaikas turėtų mokėti atskirti tariamus garsus ir panašiai skambančių žodžių reikšmę. Laikui bėgant vaikas turėtų išsiugdyti dar vieną svarbų įgūdį – išlaikyti tai, ką perskaitė, savo galvoje, gebėjimą klausytis kitos kalbos ir nepamiršti naujai išgirstų žodžių.
• geba taisyklingai kurti sakinius, formuoti žodžius ir suprasti gramatines konstrukcijas. Tai svarbus įgūdis kuriant teisingą kalbą ateityje, o tai savo ruožtu leis vaikui aiškiai ir aiškiai išreikšti savo mintis ir norus.
• aktyviai bendrauja ir ramiai randa kontaktą su kitais.

Fizinis vaiko pasirengimas mokyklai

Vaikas turi būti gana gerai išvystytas fiziškai, kad būtų lygiavertis su kitais klasės draugais. Dažniausiai fizinis vaiko pasirengimas mokyklai nustatomas jau vyresnėse darželio grupėse. Paprastai prieš atvykstant į mokyklą atliekama daugybė medicininių patikrinimų, kurių metu gydytojas pateikia rekomendacijas dėl vaiko sveikatos grupės ir fizinio pasirengimo lankyti mokyklą.

Be to, mokinys turi mokėti valdyti savo kūną, taisyklingai laikyti rašiklį ir žirkles, nesiblaškyti nuo pašalinių garsų ir daiktų. Vaikas turi išmokti valdyti save ir savo kūną – iš pradžių jam labai sunku iš karto klausytis, užsirašyti ir tuo pačiu išlaikyti pusiausvyrą kėdėje, būna, kad per pamoką dažnai nukrenta nuo kėdžių . Jų kūnas turėtų būti laikomas ant mašinos, be jokių papildomų pastangų.

Fizinį vaiko ruošimą mokyklai reikia pradėti iš anksto – lavinti smulkiąją motoriką: siuvinėti, lipdyti, spręsti galvosūkius ir pan. ateityje visos šios paprastos veiklos padės vaikui taisyklingai rašyti raides ir skaičius.

„Labiausiai pirmaklasių tėvai ir seneliai nerimauja dėl to, ar jų vaikas moka skaityti ir skaičiuoti“, – sako mokyklos psichologė Marina Žuravlenkova.– Nors psichologai mano, kad tai toli gražu nėra pagrindinis dalykas – juk vaikas to tikrai bus išmokytas mokykloje. Tačiau yra įgūdžių, kuriuos vaikas turi išmokti prieš mokyklą. Priešingu atveju tiek mokymosi procesas, tiek vaiko prisitaikymas prie naujų realijų bus kupinas didelių sunkumų, kurie būtinai turės įtakos tiek jo akademiniams rezultatams, tiek psichologinei būklei.

Psichologai mano, kad pagrindiniai parametrai, lemiantys vaiko pasirengimą mokyklai:

1. Noras mokytis ir bendrauti

Iki tam tikro momento vaikas nejaučia didelio susidomėjimo dideliu pasauliu – jis jaučiasi patogiai tik namuose, artimųjų ir draugų apsuptyje. Tačiau palaipsniui jam kyla noras pradėti savo socialinį gyvenimą ir užmegzti asmeninius socialinius ryšius. Tai pirmiausia pasireiškia domėjimusi bendraamžiais – noru bendrauti, draugauti ir žaisti grupinius žaidimus, kuriuose reikia laikytis taisyklių ir susitarimų (dukros, mamos, pilotai, pardavėjai, gydytojai ir kt.), kurie kartais reikalauti „užkišti savo dainos gerklę“.

Jei 7 metų vaikas tvirtai atsako „ne“ į klausimą „ar nori eiti į mokyklą“, o bendraamžių draugija sukelia jam baimę ir norą kuo greičiau išvykti, tai yra nerimą keliantys ženklai, rodantys, kad vaikas gali būti nepasiruošęs mokyklai.

2. Emocinis-valinis ugdymas

Taigi psichologijoje vadinamas vaiko gebėjimas išlaikyti dėmesį į jam neįdomius dalykus, nesusierzinus ir „neišsijungti“. Tai būtina mokykloje, kur vaikas turės daryti ne tik tai, ką nori ir mėgsta, bet tai, ko jam reikia. Sėdėkite prie stalo 45 minutes ir klausykite mokytojo, net jei ji pasakoja tai, ką jis gerai žino. Kūno kultūros pamokoje darykite tuos pratimus, kuriuos parodo mokytojas, o ne tuos, kuriuos jis daro geriausiai. Stovėkite poroje ne su drauge, o su mergina ir tuo pačiu netempkite jai užpakalių. Vaikui, kuris atsilieka emociniame ir valios raidoje, mokykloje bus sunku.

3. Intelekto ir motorinių įgūdžių ugdymas

Jei jūsų vaikas sėkmingai išlaikė mokyklinius testus, su šiuo daiktu viskas tvarkoje. Visi ikimokyklinukams skirti testai yra skirti intelekto ir motorinių įgūdžių ugdymo trūkumams nustatyti (akių ir rankų koordinacija, gebėjimas proporcingai rašyti ir skaityti, nukreipti akis į teisingą eilutę, „neprarandant“ teksto).

Neturėtumėte barti vaiko, kuris negali susidoroti su tokiomis užduotimis - tai nereiškia, kad trūksta kruopštumo ir kruopštumo, o tai, kad vaiko smegenys dar negali susidoroti su tokiomis užduotimis. Taigi, jam dar per anksti eiti į mokyklą.

Ar įmanoma per likusį laiką greitai paruošti vaiką mokyklai?

Nebandykite priversti dalykų. Tai, kad jūsų vaikas nerodo pasirengimo mokyklai, dar nereiškia, kad jis yra neišsivysčiusi. Jam tiesiog reikia daugiau laiko. Jūsų užduotis yra ne jį stumdyti (taip sunervinti ir formuoti jame nepilnavertiškumo kompleksą), o sudaryti sąlygas „brandinti“. Būkite pasirengę tam, kad pirmoje klasėje jis greičiausiai netaps pirmuoju mokiniu ir mokytojo mėgstamiausiu. Bet mokykla – toli, o vištos, kaip žinia, skaičiuojamos rudenį.

Prieš vedant vaiką į pirmą klasę, mokytojai, o kur nors ir psichologas, dažniausiai pabendrauja su juo ir jo tėvais, kad suprastų, ar vaikas jau pasiruošęs mokyklai. Pasakojame, kaip patys tėvai nustato savo vaiko pasirengimo pirmai klasei laipsnį.

1. Vaikas geba savavališkai veikti

Tai reiškia, kad jis gali 30 minučių ramiai sėdėti ir užsiimti reikalais, nesiblašydamas nuo žaidimų ir kitų pašalinių veiklų. Tai yra, vaikas jau gali atlikti užduotis ir išlaikyti save vietoje valios pastangomis. Savanoriška veikla yra pagrindinis pradinio mokyklinio amžiaus neoplazmas. Daugeliu atžvilgių sėkmingas prisitaikymas mokykloje ir geri akademiniai rezultatai priklausys būtent nuo to, ar ši savybė susiformavo, ar ne.

2. Vaikas gana savarankiškas

Jūsų vaikas gali apsirengti pats, persirengti, susidėti daiktus į portfelį ir apskritai pusę dienos išbūti be mamos ir tėčio. Yra vaikų, kurie puikiai įvaldė skaičiavimo ir rašymo įgūdžius, bet kartu vis dar labai priklausomi nuo tėvų. Tokie pirmokai klasėje gali verkti, nes nori matyti savo mamą, ir apskritai patirti nemažą stresą dėl to, kad tenka pabūti vieniems nepažįstamų žmonių rate. Nelieka laiko mokytis ir įgyti naujų žinių. Todėl paruoškite vaiką iš anksto: jei jis neina į darželį, būtinai užrašykite jį į įvairius būrelius ir skyrius, kur mažylis kurį laiką išmoks apsieiti be jūsų.

3. Jis gali vykdyti suaugusio žmogaus nurodymus ir užduotis

Mokykloje vaikas turi daryti būtent tai, ko prašo mokytojas. Ir mes kalbame ne tik apie kai kurias užduotis raštu ar žodžiu, bet ir apie įprastą elgesį. Dienos režimas, pamokos per pertraukas, elgesys valgykloje ar priestate – viską reguliuoja mokytojas. Vaikas turi mokėti klausytis pašalinio suaugusiojo ir vykdyti jo užduotis, nurodymus ir prašymus. Šis įgūdis taip pat formuojamas iš anksto darželyje ar užsiėmimuose įvairiuose skyriuose.

4. Vaikas teigiamai vertina mokyklą

Idealiu atveju, žinoma, manome, kad vaikas turėtų norėti eiti į mokyklą. Tačiau atsitinka ir taip, kad mintis apie pirmąją klasę kūdikio nedžiugina. Tokiu atveju reikia sutvarkyti vaiką, pasikalbėti su juo, pabandyti išsiaiškinti, kas būtent jį neramina ir gąsdina. Tėvai turi dėti visas pastangas, kad vaikas bent jau nebūtų prieš eiti į mokyklą. Jei kūdikis aktyviai priešinasi, prasminga kreiptis į vaikų psichologą, kad suprastų tokio elgesio priežastį ir laiku suteiktų pagalbą bei pagalbą.

5. Vaikas moka bendrauti su bendraamžiais

Pirmokas turės susipažinti su naujais vaikinais, o jam reikės užmegzti su jais santykius, susirasti draugų ir išmokti taikiai bendrauti su tais, kurie jam nėra labai malonūs. Visa tai reikalauja tam tikrų bendravimo įgūdžių, kuriuos vaikai įgyja anksčiau – žaidimų aikštelėje, darželyje ar ikimokyklinėse klasėse.

Vaikas turėtų turėti galimybę žaisti komandoje, dalintis žaislais ar kokiais nors lavinamaisiais daiktais, nepamirštant savo teisių ir ribų. Iš pirmo žvilgsnio nelengva užduotis – bet jei mažylis pakankamai bendravo su vaikais ankstyvame amžiuje, problemų dažniausiai nekyla. Jei vis dėlto atsiranda sunkumų, mamoms ir tėčiams reikia skubiai įsitraukti į situaciją ir, galbūt, pasitelkti mokyklos psichologą – nes nuo jo sėkmės mokykloje priklausys, kaip patogiai vaikas jausis mokyklos kolektyve.

6. Kūdikio atmintis yra gerai išvystyta

Kadangi vaikui pirmoje klasėje reikia įsiminti daug naujos informacijos, nenuostabu, kad šiam įgūdžiui skiriama tiek daug dėmesio. Dar prieš mokyklą su mažyliu mokykitės poezijos, perpasakokite pasakas, žaiskite atmintį lavinančius žaidimus. Tai padės jam gerai mokytis!

7. Vaikas turi gerą žodyną

Didelis žodynas padės jam suprasti ir lengvai įsisavinti informaciją klasėje. Ką reikia žinoti pirmajai klasei? Spalvų pavadinimai, metų laikai, gamtos reiškiniai, įvairių gyvūnų ir paukščių pavadinimai, žino paros laiką (rytas, vakaras, diena, naktis). Taip pat reikia išmokyti vaiką apibendrinti ir klasifikuoti, pavyzdžiui: obuolys, kriaušė, persikas yra vaisiai, arba transportas yra traukinys, autobusas, automobilis. Nuo konkretaus prie bendro ir nuo bendro prie konkretaus.

8. Vaikas žino, ko tikėtis

Būtina, kad ikimokyklinukas gerai žinotų, kas jo laukia mokykloje. Ką jis darys, kokios taisyklės šioje įstaigoje, kaip elgtis ir kiti niuansai. Tai yra, vaikas turėtų gerai suvokti visą procesą, tada jo pasirengimo visoms mokyklos veikloms lygis bus aukštesnis, o kūdikis daug greičiau prisitaikys prie naujų sąlygų (atminkite patarlę: „Įspėtas yra ginkluotas“). ).

9. Kūdikis išsiugdė smulkiąją motoriką

Tai būtina, kad vaikas užtikrintai įsisavintų rašymo įgūdžius. Ar jūsų vaikas teisingai laiko pieštuką ar rašiklį? Ar jis moka dėlioti dėliones, lipdyti iš smulkių detalių, rinkti paveikslėlius iš mozaikos? O kaip būsimasis studentas susidoroja su žirklėmis, klijais ir teptuku? Jei visa tai veikia be didelių problemų – puiku!