Ինֆինիտիվի շարահյուսական դերը

«Մինսկի թիվ 2 գիմնազիա» պետական ​​ուսումնական հաստատություն.

Բուլիգինա Լ.Ն.

Ի՞նչ է «ինֆինիտիվը»:

Infinitive

(լատիներեն modus infinivus

չճշտված մեթոդ) –

սկզբնական ձևը, որը ցույց է տալիս

գործողություն առանց անձի հետ կապի.

Անվերջների այլ անուններ

Infinitive

Բայի սկզբնական ձևը

Նպատակներ և խնդիրներ

• Նախադասության մեջ ամփոփիր ինֆինիտիվի շարահյուսական ֆունկցիաների մասին տեղեկությունները:
• Զարգացնել ինֆինիտիվը որպես սուբյեկտ, նախադրյալ, առարկա, սահմանում, դերբայական նպատակ տարբերակելու կարողություն:
• Նշումներ կատարեք նոր նյութի վերաբերյալ, որպեսզի այն գործնականում կիրառեք:

Infinitive որպես առարկա Կրկնություն

• 1 Արտագրեք նախադասությունները, ավելացրեք կետադրական նշաններ:
• Ընդգծե՛ք քերականական հիմունքները:
• Ի՞նչ պայմանով է ներածականը նախադասության սուբյեկտ.

Տեղադրված է գծիկ

1. ԳԱՅԱԿԱՆ --- ԳԱՅԱԿԱՆ

Ճարտարապետական ​​Ցարսկոյե Սելո պալատ

իր ժամանակի հրաշքը.

2. INFINITIVE --- INFINITIVE

Սովորեք սրել ձեր միտքը:

3. ԹՎԱԿԱՆ --- ԹՎԱԿԱՆ

երեսուն երկու հարյուր հիսունվեց երկու հարյուր

ութսուն վեց.

Տեղադրված է գծիկ

4. ԳԱՅԱԿԱՆ --- ԱՆՖԻՆԻՏԻՎ

Ճեմարանի ուսանողների սիրելի զբաղմունքը սահադաշտն է

լճի երկայնքով:

5. ԱՆՖԻՆԻՏԻՎ --- ԳԱՅԱԿԱՆ

«Հանուն ընդհանուր բարօրության» ապրելը շրջանավարտների ուխտն է

Տեղադրված է գծիկ

6. ԹՎԱԿԱՆ --- ԳԱՅԱԿԱՆ

Երեսուներկու տարվա գոյության

Ճեմարան Ցարսկոյե Սելոյում։

7. ԳԱՅԱԿԱՆ --- ԹՎԱԿԱՆ

Ճեմարանի ուսանողների վերապատրաստման ժամկետը վեց տարի է:

Տեղադրված է գծիկ

8. ԳՈՒՅԱԿԱՆԱԿԱՆ

NUMERAL,

ԱՆՖԻՆԻՏԻՏ

ԳՈՅԱԿԱՆ,

NUMERAL,

ԱՆՖԻՆԻՏԻՏ

Ճեմարանում երիտասարդ կրթելը նշանակում է

տալ նրան լայնածավալ գիտելիքներ

և լավ դաստիարակիր նրան:

Ինֆինիտիվի առկայությունը...

• նախադրյալի բառապաշարային իմաստը պարունակող, բարդ բառային նախադեպի ամենակարևոր նույնական հատկանիշն է.

ԿՈՄՊՈԶԻՏ

ԲԱՅ

ՊՐԵԴԻԿԱՏ

ՕԳՆԱԿԱՆ

ԲԱՅ

ԱՆՖԻՆԻՏԻՏ

քերականական

իմաստը

բառագիտական

իմաստը

Նա սկսեց գրել կազմը .

Բաղադրյալ բայ Բաղադրյալ գոյական predicate predicate

• Մինսկը Բելառուսի Հանրապետության մայրաքաղաքն է
• Մինսկը Բելառուսի Հանրապետության մայրաքաղաքն է։
• Աշնանային եղանակը անձրևոտ էր։
• Առաջադրանքը բարդ է.
• Օրերն ավելի կարճ են դարձել։
• Ամառը անձրևոտ ստացվեց
• Երկինքը մռայլ է թվում:
• կապող բայ + անվանական մաս
• (գոյական, ածական, դերանուն, թվանշան, բայ )

• Ես սիրում եմ պատմական գրքեր կարդալ:
• Շարունակում եմ սովորել գիմնազիայում։
• Ես ուզում եմ գնալ քոլեջ:
• Ես կարող եմ միայն գերազանց սովորել։
• Ես պատրաստ եմ սովորել
• Ես պետք է սովորեմ
• օժանդակ բայ, կարճ ածական, մակդիր + անվերջ

Հիմնական օժանդակ բայերը և կարճ ածականները, նախադրյալ մակդիրները որպես օժանդակ բայեր

1. Գործողության սկիզբ, ավարտ, շարունակություն

(փուլ

Բայեր )

2. Գործողության հնարավորություն, անհրաժեշտություն (մոդալ բայեր)

3.Ցանկալիություն

գործողություններ.

Ցանկության իմաստով բայեր)

1) սկսել

2) կարողանալ

4.Գործողության էմոցիոնալ գնահատում.

Մտածողության գործընթացների, մտավոր փորձառությունների իմաստով բայեր

դառնալ

ավարտել

սկսել

շարունակել

կանգ առնել

թողնել

սկսել

մնալ

4) սեր

ատելություն

ի վիճակի լինել

սովորել

լինել ժամանակին

տքնաջան աշխատել

Ես սկսեցի սովորել

Կարճ ածականները որպես օժանդակ բայեր

Predicative adverbs in

Օժանդակ բայերի դերերը

Բայ-անվանական

նկարագրական

շրջանառություն

3) ցանկանում

նման

հույս

վախեցեք ամաչել

պատրաստել

շտապեք

հանդուրժել

Ուրախ Նադո

պետք է

պարտավոր է երևի

նախատեսում է անհրաժեշտ

անվճար անհնար է

դու չես կարող հզոր լինել

հեշտությամբ հակված

Համաձայն եմ, որ դժվար է

շատ զվարճալի

պատրաստ տխուր

արժանի

ցանկանում

երազել

փորձել

փորձել

Ես սիրում եմ սովորել

Ես պետք է սովորեմ

Չեմ կարող չսովորել

ցանկություն ունենալ

ջանք գործադրել

համաձայնվել

որոշում կայացնել

tion

Չեմ կարող չսովորել

Ես սովորելու ցանկություն ունեմ

Տարբերել ինֆինիտիվը

նախադրյալի մի մասը հավելում հանգամանք նպատակներ

Նույնի գործողությունը ուրիշի գործողությունը բայերի վրա դեմքեր դեմքեր շարժում

համեմատ օժանդակ բայով

Ինֆինիտիվը որպես բաղադրյալ բառային նախածանցի մաս

• Մեզ համար տխուր է աշնանային բուքը լսելը։
• Երիտասարդը ցանկանում էր հարթել իր խնդիրները։

Գործողություն նույն անձի կողմից

Անվերջը որպես առարկա

• Թշնամուն ոչնչացնելը մեծ արժանիք է, բայց ընկերոջը փրկելը բարձրագույն պատիվ է:
• Բանաստեղծություն արտահայտիչ կարդալը մեծ արվեստ է։

Նախադասության հիմնական անդամներից մեկը անվանական հոլովով արտահայտվում է գոյականով, իսկ մյուսը՝ բայի անորոշ ձևով։

Անվերջ որպես առարկա

ինչ?

• Անտառները մարդկանց սովորեցնում են հասկանալ գեղեցկությունը։
• Նավապետը հրամայեց անձնակազմին լքել նավը։

Մեկ այլ անձի գործողություն

Ինֆինիտիվ որպես նպատակի մակդիր

ինչ նպատակով

• Մենք գնացինք պաշտպանելու ազատությունը, փրկելու լույսը խավարից։
• Ես եկել եմ հարավ՝ գրքի վրա աշխատելու։
• Ես եկա հարավ աշխատանքի համար գրքի վրայով։

Շարժման բայերով

որոշ դեպքերում այդպիսի անվերջ

կարելի է փոխարինել գոյականով

ինչ նպատակով

Infinitive որպես սահմանում

որը

• Մեկ անգամ չէ, որ նրա հոգում անդիմադրելի ցանկություն առաջացավ՝ արտահայտելու ամեն ինչ առանց թաքցնելու։
• Ճամփորդները դեռ ջանք էին թափում առաջ գնալու համար։

որը

Եկեք ամփոփենք այն արդյունքները դաս

Ինքնասիրություն

• Հիմա ես կարող եմ…
• Ես զարմացած էի...
• Դժվար էր…

Տնային աշխատանք

• Տեսություն
• Զորավարժություններ

Ինֆինիտիվը բարդ, բազմակողմ երևույթ է, որն, ըստ երևույթին, ինֆինիտի շարահյուսական դերի վերլուծության անճշտությունների պատճառներից մեկն է։

Ինֆինիտիվը` բայի սկզբնական ձևը, շարահյուսական առումով շատ ճկուն է. այն ունակ է նախադասության մեջ զբաղեցնել ինչպես հիմնական, այնպես էլ երկրորդական անդամների շարահյուսական դիրքերը. դրանք. խոսքում ինֆինիտիվը տարբեր գործառական և իմաստային հատկություններ է ցուցադրում։ Կախված դրանից՝ առանձնանում են սուբյեկտիվ ինֆինիտիվ, նախադրյալ ինֆինիտիվ, օբյեկտիվ ինֆինիտիվ, մակբայական (նպատակային) ինֆինիտիվ և վերագրվող ինֆինիտիվ։

Դրանցից առավել տարածվածը նախադասային ինֆինիտիվն է։

Անկախ ինֆինիտիվի և կախյալ ինֆինիտիվի ավանդական գաղափարը (այստեղ կարևորում ենք սուբյեկտիվը), ըստ երևույթին, անբավարար է և ճիշտ: Լեզվի արվեստների ապագա ուսուցիչը պետք է նավարկի ինֆինիտիվի գործառական-իմաստային հատկությունները և նախադասության մեջ նրա շարահյուսական դերը: Դա իմանալը հեշտացնում է ինֆինիտիվի բազմակողմանի հաղորդակցական էությունը:

Սուբյեկտիվ ինֆինիտիվ

Առարկայի ինֆինիտիվը նշանակում է քերականական առարկան, այսինքն. մտքի առարկան (հայտարարությունը) երկու մասից բաղկացած նախադասության առարկա է, քանի որ դրա փաստացի հատկանիշն արտահայտվում է նախադասության երկրորդ հիմնական անդամով՝ պրեդիկատով։ Ինֆինիտիվ ենթական սովորաբար գալիս է նախադասությունից առաջ և քերականորեն կախված չէ նախադասության որևէ անդամից, այսինքն. համաձայն չէ որևէ բառի հետ, չի կառավարվում որևէ անդամի կողմից և հարակից չէ նախադասության որևէ անդամի, անվանական գործի տեսքով բացահայտում է շարահյուսական հոմանիշ բառային գոյականի հետ, որի դիրքն այն զբաղեցնում է։

Օրինակ:

Ծխելը վնասակար է առողջությանը. (Առակաց); ...կորցրած երջանկության հետևից ընկնելն անօգուտ է և անխոհեմ: (Մ. Լերմոնտով); Դահուկների վրա որսը շատ հոգնեցուցիչ է... (Ս. Ակսակով); Բոգուչարովոյում մնալը վտանգավոր էր դառնում։ (Լ. Տոլստոյ); Հորինել նշանակում է երազել: (Կոզևնիկով); Այստեղ ուտելն արգելված է։ (Հայտարարություն).

Չորք. Ծխելը վնասակար է առողջությանը. Կորցրած երջանկության ձգտումը անօգուտ է և անխոհեմ: Դահուկների վրա որսը հոգնեցուցիչ է. և այլն:

Բերված օրինակներում ինֆինիտիվը գործում է որպես սուբյեկտ, թեև ձևափոխված չէ և անտիպ: Ա.Մ. Պեշկովսկին գրել է. «Այստեղ ինֆինիտիվը իրական սուբյեկտ չէ, այսինքն՝ «օբյեկտի» նշանակում, որին վերագրվում է նախադրյալում արտահայտված հատկանիշը»: Այսպիսի անվերջ ենթական առարկայի «փոխարինում» է, «փոխարինումը քերականական փաստ է...», ինֆինիտիվի ձևն ինքնին անտարբեր չէ նման փոխարինման համար, քանի որ. Բայական բոլոր ձևերից ինֆինիտիվը միակն է, որն իր բնույթով կարող է որոշակի (նվազագույն) մոտավորվել գոյականին»:

Սուբյեկտիվ ինֆինիտիվը վերջավոր բայի հետ վերցնում է նույն դիրքը՝ նրա հետ կազմելով բաղադրյալ բայական նախադասություն, բայց միայն այն դեպքում, եթե այս վերջավոր բայը օժանդակ է (ֆազիկ, մոդալ կամ զգացմունքային), ինչպես նախադասություններում. ... Վերջում ես. ամբողջովին դադարեց մտածել իմ ճանապարհորդության նպատակի մասին: (Յու. Նագիբին); ... Բոլոր մարդիկ երբեմն ուզում են լաց լինել... (Է. Եվտուշենկո); Նա վախենում էր բարձրաձայն խոսելուց։ Այստեղ բաղադրյալ պրեդիկատներ - դադարեց մտածել, ուզում էր լաց լինել, վախենում էր խոսել: Նախադրյալի ձևավորման մեջ ներածականի մասնակցության պայմանը նրա կախվածությունն է նախադրյալից և նախադասական մակդիրից, օրինակ. -Կարելի է կանգնել ու նստել դրանց մեջ։ Ցանկացած եղանակին: (Ն. Մատվեևա): Ներածված ինֆինիտիվը կախված է անհնարին պրեդիկատից և նրա հետ կազմում է նախադրյալ; Ինֆինիտիվները կանգնում և նստում են պրեդիկատներ՝ հնարավոր նախադասությամբ: Նախադասության մեջ ես ամաչում եմ շողոքորթիչների, ստախոսների, գողերի ու սրիկաների ձեռքը սեղմել... (Ա. Տարկովսկի) թափահարել ներածականը կախված է նախադասական ամոթ ածականից և նրա հետ կազմում է նախադասություն։

Սուբյեկտիվ ինֆինիտիվը կապված է անձնական բայի հետ, որը դասակարգված չէ որպես օժանդակ, հետևաբար այն չի կարող լինել նախադրյալի դիրքում, այլ զբաղեցնում է այլ դիրքեր, որոնք նույնպես որոշվում են հարցի փոխարինմամբ։ Դիտարկենք առաջարկները։ Փոքր երեխաներ! Մի գնա Աֆրիկա աշխարհում ոչ մի բանի համար, զբոսնելու Աֆրիկայում: (Կ. Չուկովսկի). Համակցությամբ՝ մի՛ գնա զբոսնելու, անձնական բայը, ունենալով շարժման իմաստ, ներառված չէ օժանդակ կատեգորիայի մեջ, հետևաբար պարզ բառային նախադասություն է, իսկ ինֆինիտիվը՝ նպատակի հանգամանք՝ մի՛. գնալ (ի՞նչ նպատակով) զբոսնելու։ Մենք... ընդմիշտ կմոռանանք շրջել Աֆրիկայում: (Կ. Չուկովսկի) - եկեք մոռանանք (ինչի՞ մասին) զբոսնելու համար:

Այսպիսով, սուբյեկտի գործառույթը, այսինքն. Սուբյեկտիվ ինֆինիտիվը խոսքում կարծես թե բավականաչափ պարզ չէ: Այնուամենայնիվ, ներածականի նախադրյալ դիրքը, երբ հաջորդում է նախադրյալը, և նրա շարահյուսական հոմանիշի հնարավորությունը գոյականի անվանական գործի հետ, հաստատում են սուբյեկտիվ ինֆիցիտի սուբյեկտիվ գործառույթը։

Նախադրյալ անվերջ

Նախադրյալ ինֆինիտիվը երկմաս նախադասության ամենակարևոր իմաստային կենտրոնն է, պարզ վերլուծական նախադասության բաղադրիչ, որում ապագա ժամանակի և ցուցիչ տրամադրության քերականական իմաստներն արտահայտվում են to be բայի խոնարհված ձևով. օրինակ. Մենք զարմացած հարցրինք՝ իսկապե՞ս Սիլվիոն չի կռվի: (Ա. Պուշկին); ...ամպրոպի ժամանակ ամպերը կիջնեն տանիքս։ (Մ. Լերմոնտով); Կանցներ մի ամիս, և նրան թվում էր, թե Աննա Սերգեևնան մշուշի մեջ է ծածկվելու իր հիշատակին և միայն երբեմն նրան երազում են հուզիչ ժպիտով, ինչպես երազում էին ուրիշները։ (Ա. Չեխով); Մենք հարսանիք կխաղանք, ես ծնկներիս վրա կսողամ... (Կ. Սերաֆիմով): Ես կխոսեմ ամբողջ աշխարհի հետ։ (Կ. Պաուստովսկի); Դեռ չգիտեմ ինչ գրեմ. (Կ. Պաուստովսկի):

Նախադրյալ ինֆինիտիվը լայնորեն կիրառվող բաղադրյալ բառային նախադատության անփոխարինելի բաղադրիչն է, որում այն ​​կախված է կիսաբացստրակտ, մոդալ և փուլային ինֆինիտիվների համակցված օժանդակ բայի խոնարհված ձևից, ինչպիսիք են դառնալ, կարող է, շարունակել, կանգ առնել և այլն; Օրինակ. Բոլորը սկսեցին թաքուն մեկնաբանել, կատակել, դատել, ոչ առանց մեղքի, Տատյանայի համար փեսացու գուշակել: (Ա. Պուշկին); ... Ես երկար ժամանակ չէի կարողանում շուրջս նայել: (Մ. Լերմոնտով); Աղջիկը դադարեց լաց լինել... (Ն. Կորոլենկո); Նա չպատասխանեց և շարունակեց նայել Կլոդինին։ (Պանովա); Թող նա պարզապես փորձի մոտենալ: (Կ. Պաուստովսկի):

Բարդ նախադրյալի էական բաղադրիչն է ներածականը: Վերջին ինֆինիտիվը արտահայտում է նախադրյալի բառապաշարի իմաստը, իսկ նախորդ ներածականը՝ որոշել, սպասել, դիմանալ, սկսել, համարձակվել և այլն, կարճ նախադասական ածական, ինչպիսին է պատրաստ, շատ, պարտավոր, պարտավորված, ընդունակ և այլն։ իմաստային բարդացուցիչը կապի հետ միասին Օժանդակ բայը (նյութական արտահայտված կամ «զրո») կազմում է կապի մաս: Օրինակ՝ ես պատրաստ էի սիրել ամբողջ աշխարհը... (Մ. Լերմոնտով); Արքայադուստր Մարիան... չկարողացավ որոշել նրան մենակ թողնել և կյանքում առաջին անգամ թույլ տվեց իրեն չհնազանդվել։ (Լ. Տոլստոյ); Բայց, այնուամենայնիվ, նա կարող էր մի պահ սպասել, որպեսզի պարծենա իր տղաների դպրոցում կարգուկանոնով։ (Պրիլեժաևա); Ես չպետք է համարձակվեմ ձեզ այս մասին պատմել։ (Ի. Տուրգենև); Ճանապարհի կեսին նա հերթական անգամ իրեն ստիպեց դադարեցնել անհնարինի մասին մտածելը։ (Կ. Սիմոնով):

Նկատենք նաև, որ բարդ նախադրյալը վերլուծելիս երբեմն դժվար է լինում որոշել դրա շարահյուսական կապը ինֆինիտիվ առարկայի հետ։ Ամուսնացնել:

Սովորեցնել նշանակում է սրել միտքը: (Առակաց);

Ուսուցումը նման է միտքը սրելու.

Սովորեցնել նշանակում է սրել միտքը:

Այս տարատեսակները, թերեւս, սահմանափակում են նախադրյալի կապը ինֆինիտիվ առարկայի հետ։ Այն չի կարող կոչվել քերականական համաձայնություն, քանի որ ինֆինիտիվ առարկան զուրկ է անկման ձևաչափերից (հոդվածներից), և, հետևաբար, նախադրյալը չի ​​կարող ունենալ համարժեքներ: Այստեղ, ըստ երևույթին, համակարգումը դրսևորվում է, այսինքն. տրամաբանական համակարգում.

Օբյեկտ անվերջ

Օբյեկտիվ ինֆինիտիվը նախադասության մեջ կատարում է քերականական առարկայի ֆունկցիա, այսինքն. լրացումներ. Խոսքը վերաբերում է բառային ինտելեկտուալ-հրամայական իմաստով (պատվիրել, պահանջել, խնդրել, պարտադրել, առաջարկել, խորհուրդ տալ, օգնել, պարտադրել, համոզել և այլն) բառային նախադեպի հետ կապվում է հարակից մեթոդով։

Օբյեկտի ինֆինիտիվը նշանակում է գործողություն (վիճակ) որպես որևէ մեկի կամ մի բանի գործունեության օբյեկտ, որը սուբյեկտ չէ: Օբյեկտիվ ինֆինիտիվը երբեք նույն դիրքը չի զբաղեցնում վերջավոր բայի հետ, այսինքն. չի կարող կանխորոշվել: Նրա շարահյուսական գործառույթը որոշելու համար մենք օգտագործում ենք սովորական տեխնիկան. մենք փոխարինում ենք հարցը. Եվ ես խնդրում եմ, որ ինձ չանհանգստացնեք, ինֆինիտը վերցնում է լրացման դիրքը: Նմանապես. Ընթերցողներին հրավիրել ենք մասնավոր հետախույզ աշխատելու... (թերթից), ինֆինիտիվը աշխատելու հավելում է։ Նա պատասխանում է հավելման հարցերին (իմաստային հարցեր, համանուն անուղղակի դեպքերի հարցերին):

Օբյեկտիվ ինֆինիտիվը կարող է շարահյուսական հոմանիշ հարաբերությունների մեջ մտնել օբյեկտիվ գոյականի հետ (նախդիր-բովանդակային համակցություն)՝ որպես լրացում։ Ինֆինիտիվ լրացումը մի տեսակ ատիպիկ է, այսինքն. unmorphologized լրացում. Օրինակ՝ տան հանգամանքներն ինձ ստիպեցին բնակություն հաստատել Ն թաղամասի մի աղքատ գյուղում։ (Ա. Պուշկին): Հորդառատ անձրևը ստիպեց ինձ վերադառնալ վրան։ (Արսենև); ...պապն ինձ արգելել է շրջել բակում ու այգում ինչ-որ վիրավորանքի համար։ (Մ. Գորկի); Նա կարծես խնդրում էր իրեն չզանգել ու չամաչել, քանի որ ինքն էլ իր հոգում լավ չէր... (Կ. Պաուստովսկի)։ Երևակայականի այս հավատն այն ուժն է, որը ստիպում է մարդուն կյանքում փնտրել երևակայականը, պայքարել դրա մարմնավորման համար, հետևել երևակայության կոչին, ինչպես դա արեց հին Իդալգոն և վերջապես ստեղծել երևակայականը իրականում: (Կ. Պաուստովսկի): Չորք. Տան հանգամանքներն ինձ ստիպեցին բնակություն հաստատել աղքատ գյուղում... Չրք. նաև՝ Նա կսովորեցնի ձեզ խնայել բառերը, հակիրճությունը, ճշգրտությունը: (Մ. Գորկի); Նա ձեզ ուտելիք և օղի կբերի։ (Մ. Գորկի):

Այստեղ, նույն համատեքստում, զուգահեռաբար գործածվում են ինֆինիտիվ և սովորական (բովանդակային) լրացումներ։

Հազվագյուտ դեպքերում հնարավոր է օգտագործել բարդ պրեդիկատից կախված ինֆինիտիվ լրացում, օրինակ. Ոչ ոք չհամարձակվեց առաջարկել Սոբոլին ուղղել իր [պատմությունը]: (Կ. Պաուստովսկի):

Օբյեկտիվ ինֆինիտիվը կարող է նպատակային մակդիրի դիրք ընդունել. Նա պատրաստակամորեն տվեց նրանց (գրքերը) կարդալու: Ամուսնացնել. նաև փոխարինում՝ տվել է կարդալու համար։

Infinitive adverbial

Այն նախադասության մեջ կատարում է երկրորդական անդամի շարահյուսական դերը (գործառույթը)՝ նպատակի հանգամանքները։ Ընդլայնում է պրեդիկատը՝ բառային բառաձև՝ շարժման բառային իմաստով (գնալ, գալ, նստել, վայր դնել, հասնել, նստել, հավաքվել և այլն), կախված է այս նախադեպից, կապվում է դրա հետ հարևանության մեթոդով։ , պատասխանում է հարցերին, թե ինչու. ինչ նպատակով Այնուամենայնիվ, պետք է հիշել բառերի բազմիմաստությունը։ Այսպես, օրինակ, go բայը բազմիմաստ է. «շարժվել» բառի անմիջական իմաստի հետ մեկտեղ այն կարող է իրականացնել փոխաբերական իմաստ՝ «սկսել ինչ-որ բան անել, սկսել իրագործել», վերջին դեպքում այն ​​հանդես է գալիս որպես օժանդակ և. ներածականի հետ միասին կազմում է բաղադրյալ բառային նախադասություն, տմ.՝ Եվ գնացին ծիծաղելու - Լիմպոպո. (Կ. Չուկովսկի): Եկեք գնանք ծիծաղել նշանակում է սկսել ծիծաղել, սա բաղադրյալ բառային նախադրյալ է՝ գործողության սկիզբը նշանակող փուլային օժանդակ բայով։

Բացական ինֆինիտիվը հեշտությամբ շարահյուսական հոմանիշի հարաբերության մեջ է մտնում ինֆինիտիվ դարձվածքի հետ, որն ունի ընդգծված թիրախային նշանակություն և ստորադասական շաղկապով կցվում է բացատրված մասին, որպեսզի. Օրինակ՝ խրճիթում խեղդվեց, և ես դուրս եկա թարմանալու։ Հանրահավաքից հետո Չերեպանովը Ֆրոլովին հրավիրել է իր հետ ընթրելու։

Վերագրվող ինֆինիտիվ

Դա նախադասության մեջ անչափահաս անդամ է՝ անհամապատասխան սահմանում: Նման ինֆինիտիվը կախված է գոյականից և կապված է նրա հետ հարևանության մեթոդով։ Վերագրվող ինֆինիտիվը պատասխանում է այն հարցերին, որոնք. որը որը ինչ?, որը գալիս է սահմանված գոյականից: Հիմնական, որոշիչ նշանակության հետ մեկտեղ կախյալ ինֆինիտիվ ունեցող բովանդակային արտահայտությունը կարող է արտահայտել լրացուցիչ երանգներ (օբյեկտիվ, պատճառական և այլն)։ Սինկրետական ​​ատրիբուտային ինֆինիտիվը բացահայտում է իմաստով համապատասխան նախադրյալ-անվանական համակցության հոմանիշը։ Օրինակ՝ Զուրինը հրաման է ստացել անցնել Վոլգան։ (Պուշկին); Ես հակասության բնածին կիրք ունեմ։ (Լերմոնտով); [Չորք. հրաման անցնելու...; հակասության բնածին կիրք...]:

Վերջապես, ինֆինիտիվը հաճախ օգտագործվում է որպես մեկ մասից բաղկացած նախադասության հիմնական անդամ:

Մի մասից բաղկացած նախադասության հիմնական անդամը, որն արտահայտվում է ինֆինիտիվով, արտահայտության նախադասական կենտրոնն է: Նման սորտեր կան հիմնական անդամով՝ ինֆինիտիվով։

1. Ինֆինիտիվը մի մասից բաղկացած անձնական նախադասության հիմնական անդամն է: Սա հիմնական անդամն է պրեդիկատ ձևով:

Ես սիրում եմ երկար քնել, բայց ես ամաչում եմ ուշ արթնանալ:

2. Ինֆինիտիվը մի մասից բաղկացած անանձնական նախադասության հիմնական անդամն է: Այստեղ ինֆինիտիվը վերլուծական կոնստրուկցիայի անբաժանելի բաղադրիչն է։

Նրանք չեն տալիս լավը, բայց դուք չեք ուզում վերցնել վատերը:

3. Ինֆինիտիվը ինֆինիտիվ նախադասության հիմնական անդամն է։ Այս կիրառման մեջ այն բացարձակապես քերականորեն անկախ է՝ արտահայտելով պոտենցիալ ընթացակարգային նշանակություն, որը սովորաբար փոխկապակցված է առարկայի դասական դեպքի հետ։

Ռուսական ինֆինիտիվ Դաղստանի դպրոց

Դուք չեք կարողանա հասնել խենթ երեքին:

Դատիվ առարկան կարող է բացակայել: Ամուսնացնել:

Ճշմարտությունը համարձակորեն խոսելը լավ բան է։

Լեզվաբանական վերլուծության ժամանակ առանձնահատուկ դժվարություններ են առաջանում, երբ մեկ նախադասության մեջ օգտագործվում են մի քանի ինֆինիտիվներ (հատկապես տարբեր ֆունկցիաներ ունեցողները): Սրանք տիպի օրինակներ են. Քարտեզներում թափառելու և ձեր երևակայության մեջ տարբեր վայրեր տեսնելու սովորությունն օգնում է ձեզ ճիշտ տեսնել դրանք իրականում:

Ունենալով փոքր թվով ձևաբանական հատկություններ՝ ինֆինիտիվը մշակել է շարահյուսական հատկությունների բարդ համակարգ, որոնք հանդիպում են դարձվածքներում, նախադասություններում և տեքստում։ Այսպիսով, անորոշ ձևը կարող է օգտագործվել ինքնուրույն, զուգակցված խոսքի մի քանի մասերի հետ, որոնք սահմանվում են իմաստաբանությամբ և ձևով: Անվանենք, առաջին հերթին, բայերի անձնական ձևերի հետ համակցություններ - ուզում է պարզել, որոշել է գնալ, ուզում է հեռանալ, գնաց հարցնելու, հրավիրված է խոսելու; զուգորդումներ մասնիկների հետ - փորձելով պարզել, որոշել գնալ, ցանկանալ հեռանալ; համակցություններ գերունդների հետ - փորձելով պարզել, որոշել գնալ, հրավիրել խոսել; վերացական գոյականների հետ համակցություններ - հեռանալու ցանկություն, գնալու որոշում, հեռանալու ցանկություն; լրիվ և կարճ ածականներով - պատրաստ է օգնելու, հակված է չափազանցության, մտադիր է հեռանալ; պետական ​​կատեգորիայի խոսքերով՝ չես կարող ուշանալ, կարող ես սովորել, պետք է հայտարարել. Նշված բոլոր համակցություններից առավել հաճախակի և արդյունավետ են զուգակցումները անձնական բայերի և պետական ​​կարգի բառերի հետ։

Անվերջ նախադասություններ

Ինֆինիտիվ նախադասությունները մի մասից բաղկացած նախադասություններ են՝ հիմնական նախադրյալ անդամով, արտահայտված ինֆինիտիվով, որը նշանակում է հնարավոր (անհնարին), անհրաժեշտ կամ անխուսափելի գործողություն։ Օրինակ:

Քո մտքերով քար մի՛ շեղիր ​​քո ճանապարհից։ (Մ. Գորկի);

Եղիր մեծ փոթորիկ: (Ա. Պուշկին);

Ամպերը չեն կարող թաքցնել արևը, պատերազմը չի կարող հաղթել աշխարհին: (Առակաց).

Անձնական նախադասությունները նախադասական հիմքի կազմով տարբերվում են անանձնական նախադասություններից։ Անանձնական նախադասություններում նախադասությունը պետք է ներառի վիճակի կատեգորիայի բայ կամ բառ, որին կցվում է ինֆինիտիվը. սոված ու ցուրտ, գնա մահի, բայց կյանքով այս երեք կեչիները ոչ մեկին չեն կարող տալ։ (Սիմոնով): Անվերջ նախադասություններում ինֆինիտիվը կախված չէ որևէ բառից, այլ, ընդհակառակը, բոլոր բառերը ենթակա են դրան իմաստային և քերականական առումներով. (Ն. Նեկրասով): Ամուսնացնել. նաև. Դուք չպետք է շտապեք (չպետք է, չպետք է, չեք կարող) շտապեք պատասխանել: -Մի՛ շտապիր պատասխանել։

Անձնական նախադասությունները ընդհանուր իմաստով տարբերվում են անանձնական նախադասություններից։ Եթե ​​անանձնական նախադասությունների հիմնական (բնորոշ) զանգվածը նշանակում է գործողություն, որն առաջանում և ընթանում է դերասանից անկախ, ապա ինֆինիտիվ նախադասություններում դերասանին խրախուսվում է ակտիվ գործողության, նշվում է ակտիվ գործողության ցանկալիությունն ու անհրաժեշտությունը: Անվերջ նախադասություններում դերակատարի (որոշակի, անորոշ կամ ընդհանրացված անձ) կերպարը իմաստաոճական նշանակություն ունի, իսկ անանձնական նախադասություններում՝ գործողության արտադրողի անորոշությունը՝ կառուցվածքային-շարահյուսական։

Անվերջ նախադասությունները մոդալ իմաստների արտահայտման շարահյուսական միջոցներից են։ Ինֆինիտիվ նախադասություններում մոդալությունն արտահայտվում է «ինֆինիտիվի ձևով և ինտոնացիայով և ուժեղանում և տարբերվում է մասնիկներով»։

Առանց մասնիկի անվերջ նախադասությունները կարտահայտեն պարտավորության, անհրաժեշտության, անհնարինության, անխուսափելիության մոդալ իմաստները. ո՞ւմ հետ ես խոսում: Լուռ լինել! (Ա. Չեխով); Միշտ փայլիր, փայլիր ամենուր, մինչև վերջին օրերը, փայլիր - և առանց եղունգների: Սա իմ կարգախոսն է՝ և արևը։ (Վ. Մայակովսկի); Թույլ մի տվեք, որ խոտն աճի աշնանից հետո: (Ա. Կոլցով).

Բողոքարկման բնույթ ունեցող հոդվածների վերնագրերում, կարգախոսներում և այլն, հաճախ օգտագործվում են անվերջ նախադասություններ, որոնք չեն նշում կատարողին. Անկորուստ բերքահավաք. Ստեղծեք սննդի առատություն բնակչության համար և հումք արդյունաբերության համար: Ամուսնացնել. Տես նաև՝ Մի ուշացեք դասից. Դասի ժամանակ մի՛ խոսիր։ Ծխելն արգելված է ինստիտուտում:

Հաճախ այս կառուցվածքի անվերջ նախադասությունները հռետորական հարցերի իմաստ ունեն. (Գրիբոյեդով):

Մասնիկով անվերջ նախադասությունները կարտահայտեին գործողության ցանկալիությունը, վախը դրա կատարման կամ նախազգուշացման մասին, չկատարված գործողություն և այլն՝ հնձում էի, հերկում, ցանում, ձի հեծնում... (Ա. Չեխով): Ես պետք է այստեղ մի մեծ, մեծ ծաղկեփունջ ընտրեմ և հանգիստ բերեմ մահճակալի մոտ։ (Ա. Սուրկով); Ախ, եթե անձրևը ընկներ իմ կյանքի վրա, ես իմ կյանքն աննպատակ ապրած չէի համարի։ (Վ. Սոլուխին); Բաց մի թողեք գնացքը: (Է. Սերեբրովսկայա); Գոնե մի ոջլոտ կաքավ տեսեք։ (Վ. Սանին):

Անվերջ նախադասությունները, որպես բարդ շարահյուսական ամբողջության մաս, հաճախ «տեղավորվում» են նախադասության իմաստաբանության մեջ՝ առարկայական դերանունով. սպասե՞լ: Սա նրա կանոնների մեջ չէր (Վ. Կատաև); Մուրճն ու տոպրակը մեջքին թափառել լեռներով, ձի նստել, վրան ապրել, տեսնել արևի տակ բոցավառվող գագաթներ... Իսկապե՞ս դա տեղի կունենա։ (Լ. Վոլինսկի): Նման նախադասություններն իրենց իմաստային-գործառական դերով մոտ են, այսպես կոչված, «անվանական ներկայացումներին», որոնց կառուցվածքային միջուկը կազմում են գոյականները։

Ինֆինիտիվ նախադասությունների յուրահատկությունը ստեղծվում է ինֆինիտիվով, որը միավորում է բայի և գոյականի հատկությունները։ Մի կողմը մոտեցնելով անանձնական նախադասություններին, իսկ մյուսը՝ անվանական նախադասություններին, անվերջ նախադասությունները կազմում են մի մասի նախադասության հատուկ տեսակ։

Պարզ նախադասության տեսակների համակարգում և ժամանակակից լեզվաբանության մեջ անվերջ նախադասությունների տեղը որոշելը վիճելի է։ Որոշ գիտնականներ դրանք առանձնացնում են հատուկ տեսակի միամաս նախադասությունների մեջ, մյուսները ներառում են անանձնական նախադասությունների մեջ։ Դպրոցական դասագրքում անանձնական նախադասությունները դիտարկվում են որպես անանձնական նախադասությունների մաս:

Այսպիսով, անվերջ նախադասությունները արտահայտում են մի շարք մոդալ և արտահայտիչ իմաստներ.

1) անխուսափելիություն. Կլինեն դժվարություններ.

2) Ցանկալիություն. Կցանկանայի, որ կարողանայի գոնե մեկ ժամ քնել.

3) պարտավորություն. պետք է քայլել.

4) հնարավորություն. հիմա պարզապես ապրեք;

5) անհնարինություն. այստեղ չեք կարող անցնել.

7) հռետորական հարց. Ճանաչո՞ւմ եք նրան: - Ինչպես չիմանալ;

8) այլ էմոցիոնալ արտահայտիչ իմաստներ. Հրաժարվեք վիրահատությունից: Ինչպե՞ս կարող էր նման բան ձեր գլխում ընկնել; Նահանջե՞լ: Հանձնվել? Երբեք!

Ինֆինիտիվը լայնորեն կիրառվում է հարցական նախադասություններում (Ինչպե՞ս հասնել գրադարան), ինչպես նաև բարդ նախադասություններում՝ տարբեր մոդալ իմաստներ արտահայտելու համար. ստորադասական կետում. Եթե խոսեիր նրա հետ, ես վստահ եմ, որ նա կտրուկ կփոխվեր. ստորադասական ժամանակով. Քննությունից առաջ պետք է նախապատրաստվել.

Անվերջ նախադասությունները սովորաբար ունենում են մեկ ձևից բաղկացած պարադիգմ, բայց անհնարինության իմաստով նախադասությունները չորս ձև ունեն. Այստեղով հնարավոր չէր քշել (իսկ այսօր տախտակներ են դրել); Այստեղ հնարավոր չի լինի անցնել; Այստեղ անհնար կլիներ անցնել (եթե տախտակներ չդնեին)։

Այսպիսով, այս պարբերությունում մենք ցույց տվեցինք, որ ինֆինիտիվը շատ ակտիվորեն օգտագործվում է խոսքում, և որ բայի այս ձևի ամենավառ առանձնահատկությունն այն է, որ ինֆինիտիվը կարող է լինել նախադասության ցանկացած անդամ, ինչպես հիմնական, այնպես էլ երկրորդական:

Ինչ վերաբերում է անվերջ նախադասություններին, ապա ևս մեկ անգամ կարող ենք նշել հետևյալը. դրանք արտահայտում են տարբեր եղանակային իմաստներ. դրանք պետք է տարբերվեն անանձնական նախադասություններից։ Անվերջ նախադասությունները, ըստ որոշ գիտնականների, կազմում են մի մասից բաղկացած նախադասության հատուկ տեսակ։ Այլ գիտնականներ նրանց դասում են անանձնականների շարքում։ Դպրոցական դասագրքում դրանք համարվում են անանձնականների մաս։

Այդ ծուխըվնասակար է. Ծխելը վնասակար է.
Ապա հնազանդվեքօրենքները բոլորի պարտքն է.
Բոլորի պարտականությունն է ենթարկվել օրենքներին։
Պահպանելփողն այժմ գործնականում անհնար է:
Փող խնայելը (մի կողմ դնելը) այժմ գրեթե անհնար է։

ես պետք էգնալ Ղրիմ. Ես գնալու եմ Ղրիմ.
Ես չեմ արելտեսեք մեր դրամատիկական թատրոնի նոր բեմադրությունը:
Ես չեմ տեսել մեր դրամատիկական թատրոնի նոր բեմադրությունը։

3. Բաղադրյալ բառային նախածանցի մաս:

Ոչ կարող է պարելշրջադարձ.
Նա գիտի, թե ինչպես պարել թվիստը:

բ) բայերի հետ համակցությամբ, որոնք առանց ինֆինիտի չեն տալիս ամբողջական իմաստային իմաստը. սկսել, շարունակել - շարունակել, պետք է որոշի - որոշել, ցանկանալ - ցանկանում, հուսալ - հույս, փորձել - փորձիր, փորձիր, վերջացնել - ավարտել, կանգնել - մնալև այլն:

Նա որոշեցհանգիստ Սոչիում. Նա որոշել է հանգստանալ Սոչիում։
Նա հույս ուներձեռք բերեք համերգի տոմսեր. Նա հույս ուներ համերգի տոմսեր ձեռք բերել։

4. Բարդ նախածանցի անվանական մասը:

Մեր ծրագիրը աշխատելն էմեր ամառային արձակուրդի ժամանակ, իսկ հետո գնելժապավենի նվագարկիչ և մի քանի ձայներիզներ:
Մեր ծրագրում է աշխատել ամառային արձակուրդներին, իսկ հետո գնել մագնիտոֆոն և մի քանի ձայներիզներ:

Ես ցանկություն չունեմ Պատվիրելայս գրքերը։
Այս գրքերը պատվիրելու ցանկություն չունեմ։

Կապիտանը վերջինն էր հեռանալնավը.
Նավապետը վերջինն է լքել նավը։ (Նավապետը վերջինն էր, ով լքեց նավը):

Խնդրում ենք հաշվի առնել:
I. Ներածականը, որը փոփոխում է գոյականը, թարգմանվում է որակական ստորադաս նախադասությամբ՝ ապագա ժամանակի ձևով պարտավորություն արտահայտող բայով։

Դպրոցականները՝ մասնակցելուլեռնադահուկային մրցավազքում, եկել են.
Ժամանել են դպրոցականները, ովքեր կմասնակցեն դահուկավազքի մրցումներին։

Հրատարակվելիք դասագիրքըհաջորդ տարին գրում են մեր դասախոսները։
Դասագիրքը, որը լույս կտեսնի հաջորդ տարի, գրել են մեր ուսուցիչները։

2. Սահմանման ֆունկցիայի ինֆինիտիվը հաճախ օգտագործվում է առաջին, երկրորդ, երրորդ,..., վերջին, միակ և այլն բառերից հետո և թարգմանվում է բայով անձնական ձևով ժամանակի մեջ: որը հայտնվում է նախադրյալ բայը.

Ոչ միշտ վերջինը եկողաշխատել.
Նա աշխատանքի է գալիս միշտ վերջինը։

Համոզված եմ, որ նա կլինի առաջինը եկողդեպի երկաթուղային կայարան՝ մեզ դիմավորելու համար։
Համոզված եմ, որ նա առաջինը կգա կայարան՝ մեզ դիմավորելու։

1. Նպատակն արտահայտելու համար (թարգմանելիս շաղկապն օգտագործվում է վերջավորից առաջ այնպես որ, որպեսզի):

Չի եկել Մոսկվա սովորել, ուսումնասիրելհամալսարանում.
Նա եկել է Մոսկվա (համալսարանում սովորելու):

Նա շատ աշխատեց չհետաձգելմյուս մարդկանց հետևում:
Նա ջանասիրաբար աշխատում էր մյուսներից հետ չմնալու համար։

ԲԱՅՑ՝ հրամայական եղանակով գնալ և գալ բայերից հետո ներածականը չի գործածվում։ Ինֆինիտիվն ընդունում է հրամայական ձևը (հրամայական ձև), և երկու բայերն էլ միանում են շաղկապով և.

Գնա ևխնդրեք նրան. (Դու չես կարող ասել. գնա հարցրու նրան:) Գնա և հարցրու նրան:
Արի՛ ևզանգահարեք նրան: (Դուք չեք կարող ասել. Եկեք զանգահարեք նրան:) Արի և կանչիր նրան:

Նպատակ արտահայտող անվերջին կարող է նախորդել շաղկապները, որպեսզի. դեպի, այնպես - որպեսզի.

Այնքան էլ չի աշխատում հետ չմնալու համարմյուս մարդիկ.
Նա այնքան շատ է աշխատում (որ) հետ չմնա մյուսներից:

Նստել տաքսի որպեսզի բաց չթողնեմգնացքը.
Նստեք տաքսի, որպեսզի բաց չթողնեք գնացքը:

2. Շրջանառության մեջ արտահայտել հետեւանք

Անորոշ ձևով բայը (անվերջ) կարող է լինել ոչ միայն հիմնական, այլև նախադասության ցանկացած փոքր անդամ: Պետք է քերականական հիմքով ինֆինիտիվը տարբերել այլ շարահյուսական ֆունկցիաներ կատարող ինֆինիտիվից։

1) Քշել (նկատի ունեմ.) նման ձիու վրա նրա համար հաճույք էր.

3) Ինֆինիտիվը գործում է որպես հանգամանքներն անփոփոխ ենԵվամենից հաճախ շարժման բայերով.

Նա գնաց արքայադստեր մոտ (ինչ նպատակով): հրաժեշտ տալ.

Նրանք երկու տարով մեկնել են արտերկիր (ինչ նպատակով, ինչու՞)

աշխատանքհիդրոէլեկտրակայանի կառուցման վերաբերյալ։

4) Անվերջը կարող է լինել հավելում , որը նշանակում է մեկ այլ անձի (օբյեկտի) գործողությունը։ Այսպիսի շինություններում հատկապես հաճախ են սխալներ թույլ տալիս, այդ թվում՝ ներածականը նախադատականում։):

Մայրիկհարցրեց(գործողություն մայրեր)ես (ինչի մասին) զանգահարել

(այլ անձի գործողություն) դասերից հետո։

Սա գիրքկսովորեցնի(գործողություն գրքեր, առարկա) դու ինչ?)

հասկանալ(այլ անձի գործողություն, հասկանալդու պետք է Դուք)բնության աշխարհը.

Ծառային ասացին (ի՞նչ) ոչ ոք չգա նրա մոտ ներս մի թողեք (պատվիրել էմեկ մարդ էր, և ոչ մեկին ներս մի թողեքպետք է ծառայող).

5) Անվերջը կարող է լինել սահմանում , այդ թվում՝ բացատրական իմաստով.

Դուք զարմացրիք ինձ ձեր որոշմամբ (ինչ?) քշելՎաղը.

Արդյո՞ք նա այժմ միայն մեկ մշտական ​​ցանկություն ունի (որը): – մի քիչ քնիր.

Վարժություն 1.Այս նախադասություններում ընդգծված են հիմնական անդամները. կարդալ նախադասությունները և բացատրել յուրաքանչյուր դեպքում քերականական հիմքը ընդգծելու օրինականությունը. նշեք պրեդիկատի տեսակը.

1) Վերջին տարիները նաշատ աշխատում է._______

3) Եկեք ստուգենքայս վարժությունը._______

4) Հիմա մենք կանենքմիասին ընտրելնվեր նրա համար:______

5) Նա եկել էժամանակին դպրոց:_______

6) Նա կատաղեցիմանալով այս մասին:_______

7) Իմ կարծիքով, դադարեք ծեծել ձեր գլուխը, ժամանակն է ուշքի գալու!______

8) Մենքմիասին մենք կհանդիպենքՆոր Տարի._______

9) Մենք ուրախ կլինենք տեսնել ձեզդուք մեր արձակուրդում եք:_______

10) ՆաՄիշտ ուրախԵս կհանդիպեմ ձեզ:______

11) Սա աղջիկ կլինիզարմանալի գեղեցիկ._______

12) Ինձ համար կյանքըդեռ գեղեցիկ և զարմանալի!_____

13) Նաարդեն երկրորդ տարին էիմը ուղեկից. ______

14) Ձեր կողմից ընտրված ուղին, Իմ կարծիքով, Ամենակարճ.______

15) Սա ֆիլմի ադապտացիա կարծեսինձ ավելի հետաքրքիր.______

16) Տ էմագրությունները կարծես շատ են դժվար.______

17) Կոնֆլիկտայս իրադարձություններից հետո դարձավավելին ավելի ինտենսիվ.______

18) Նա չի ուզումՈչինչ խոսել.______

19) Դա պետք չէրքեզ բաժանվել.______

20) Այստեղ չի կարող կանգ առնելերկար ժամանակով.______

21) Ես չեմ պատրաստվումձեր դիմաց արդարացումներ արա:______

22) Դու սկսում եսինչ - որ բան հասկանալ.______

23)Քաղաքը հիմնադրվեցտասնիններորդ դարում.______

24) Սա նպաստը կօգնիդուք հասկանաք մեր առարկայի դժվար հարցերը։______

25) Նա, Ես կարծում եմ կկարողանանդու Օգնություն.______

26) Նա հարցնում էթույլ տվեք ավելի երկար մնալ տնակում:______

27) Աղջիկս գնացսովորել ընկերոջ հետ.______

28) բարեխղճորեն ուսումնասիրություն – Այստեղայսօր քոնն է առաջադրանք. ______

29) ԻՎատ Ես գիտեմայս տարածքը և Ես չեմ հիշում, Ինչպես պարզվեցմետրոյի մոտ.___

30) Ճամփորդող երիտասարդըմեզ հետ նույն խցիկում, պարզվեց, որ ուսանող էմեր ինստիտուտն արդեն ճանապարհին է կարողացավ հաճոյանալբոլոր աղջիկներին . _____

Վարժություն 2.

Ո՞ր բառերն են քերականական հիմքը հետևյալ նախադասությունների մեջ.

Ա)Գործունեության նման կազմակերպման աշխատակիցներից յուրաքանչյուրը գեներալիստ է:

1) բոլորը գեներալիստ են.

2) աշխատողներից յուրաքանչյուրը.

3) բոլորն են;

4) աշխատողներից յուրաքանչյուրը գեներալիստ է

բ)Մեր փոխտնօրենը, որը նախկինում, ի դեպ, գանձապահ էր, պետք է, տեսնելով վաճառքի հարկի հերթը, ինքը սկսի սպասարկել հաճախորդներին։

1) փոխտնօրեն` գանձապահ.

2) գանձապահը պարտավոր է.

3) փոխտնօրենը պետք է սկսի.

4) փոխտնօրենը պետք է սկսի պաշտոնավարել.

Վարժություն 3.Նշե՛ք նախադասության թիվը նշված նախադասության տեսակով.

Ա)պարզ բայով.

1) Սենյակը դեռ չի մաքրվել.

2) Ձեր վաղվա օրը տարբեր կլինի:

3) Նա կսովորի ձեր դպրոցում:

4) Այսօր ձեզ անհրաժեշտ կլինի լուսանկարել:

բ)բաղադրյալ բայով.

1) Իմ կարծիքով նա ամենևին էլ մեղավոր չէ։

2) Վերջապես, ամեն ինչ փաթեթավորված է:

3) Նման հաշվետվությունները և հաղորդագրությունները կօգնեն ձեզ ավելի լավ հասկանալ իրադարձությունները

երկրի այսօրվա կյանքը.

4) Ես չեմ կարող վաղը ձեզ հետ կինոթատրոն գնալ:

V)բարդ անվանականով.

1) Դուք պետք է զանգահարեք նրան յոթից հետո:

3) Դասարանում նա շատ ավելի ուշադիր դարձավ:

4) Նրանք ուրախ են ձեզ կրկին հանդիպելու համար:

Վարժություն 4.Որ դեպքում Ճիշտնշված է արդյոք հետևյալ նախադասություններից մեկի քերականական հիմքը.

Ա)Ա. Նա նստեց պատուհանի մոտ, շրջվեց և գունատ թվաց:

Բ.Ընկերության ղեկավարության անգործության արդյունքում ýինանսական

իրավիճակը սկսեց վատթարանալ.

Բ. Դպրոցի պատուհանների տակ աճեցին երեք մատղաշ կեչի։

Դ. Վերևում նստած ուսանողները դա չլսեցին:

1) նա նստեց և թվաց (A);

2) իրավիճակը դարձել է (B);

3) աճեց երեք կեչի (B);

4) ուսանողները նստել են և չեն լսել (D):

բ)Ա. Ներկայացման ընթացքում տեքստը կկարդացվի ձեզ երեք անգամ:

Բ. Նրանք, ովքեր ուշանում էին դասից, կանգնեցին դռան մոտ:

Բ. Նրանք ստիպված էին անտառի միջով անցնել ջրաղացին:

Դ.Քաղաքի մեջտեղի հրապարակը մեծ էր և շատ փոշոտ։

1) տեքստը կկարդացվի (A);

2) ուշացածները կանգնել են (B);

3) նրանք պետք է ունենան (B);

4) տարածքը մեծ էր (D):

Վարժություն 5. Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ նշե՛ք քերականական հիմքերը. որոշել ինֆինիտիվի նախադասությունների տեսակները և շարահյուսական ֆունկցիաները (նախադասության որ մասն է ինֆինիտիվը).

1. Եթե շրջապատի մարդկանց հետ ավելի հաճախ ինչ-որ լավ բան անես, նրանք ավելի բարի ու լավը կդառնան։

2. Շինարարությունն արդեն մոտենում է ավարտին, ուստի ժամանակն է մտածել այս թաղամասի կանաչապատման մասին:

3. Էկոլոգիապես մաքուր ապրելու միջոցներից մեկը ձեր ամառանոցներում ավելի քիչ վնասակար քիմիական նյութեր օգտագործելն է:

4. Լյուբով Սլիսկան ասաց. «Եկեք դադարենք մեզ սիրել մեր երկիրը»:

5. Հանճարն անմիջապես երեւում է, տաղանդը պետք է նկատել (Ջ. Ֆլաններ):

6. Մեր հայրը մեզ կտակել է սովորել և դառնալ կրթված մարդիկ։

7. Նրանք արդեն գնացել են կայարան՝ քեզ դիմավորելու։

8. Եղբայրս շտապեց հասնելու վիրավորողիս, բայց նա արդեն հասցրել էր փախչել։

9. Ո՞վ է ձեզ ասում, որ պարապ մնաք: Դու քո սեփական շեֆը չե՞ս։

10. Աստիճանաբար մի տեսակ անտարբերություն սկսեց տիրել նրան, ամեն ինչ թողնելու և անապատում ինչ-որ տեղ գնալու ցանկություն:

11. Նա մեզ խորհուրդ տվեց ավելի զգույշ լինել եւ չշտապել եզրակացություններ անել։

12. Կյանքը պետք է մի քիչ խելագար լինի, այլապես դա պարզապես իրար վրա ցցված հինգշաբթիների շարան է (Կ. Քոսթներ):

13. Նա գնացել է ծնողների մոտ և երկու օրից քաղաքում կլինի։

14. Այդ երեկո մենք ուզում էինք ավելի հեռուն գնալ, բայց տանտերերը մեզ համոզեցին գիշերել:

15. Այսքան մի նեղվեք C-ից, ավելի լավ է այս շաբաթ ավելի շատ սովորեք, այնուհետև կարող եք բարելավել ձեր գնահատականը:

16. Այժմ ձեզ համար գլխավորը գործողությունների ծրագրի մասին մտածելն է:

Անվերջը կարող է լինել նախադասության ցանկացած մաս: 1) ենթակա (եթե նախադասության սկզբում վերջավորն է ծուխը- վնասել առողջությանը; քշել- զվարճալի); 2) նախադրյալ. բ) որպես բաղադրյալ բառային նախադեպի մաս (սուբյեկտիվ բնույթ). գ) որպես բաղադրյալ անվանական պրեդիկատի մաս (դրա կցումը ինֆինիտիվ սուբյեկտին - ծուխը - վնասում է առողջությանը (դա)). 3) լրացում (օբյեկտիվ բնույթ - Ի աղաչում եմԵս հավատում եմ երգել); 4) նպատակի հանգամանքը (դրա կապը բայերի հետ շարժման իմաստով. Ի գնաց ուսումնասիրությունինստիտուտում); 5) անհամապատասխան սահմանում (դրա վերագրումը գոյականին, սովորաբար բանավոր. ցանկություն ուսումնասիրություն ներարկվել էես իմ Մայրիկ)

Անանձնական առաջարկ

Մի մասը ներառված է խոնարհված բայի դասի նախադասության մեջ. Այս դեպքում հիմնական անդամն արտահայտվում է խոնարհված բայական ձևով։ Նրա մյուս մասը ներառված է չխոնարհված բայի դասում, որը ներկայացված է բայական բազմազանությամբ։ Այս դեպքում հիմնական անդամն արտահայտվում է նախադրյալ մակդիրով, այսինքն. պետական ​​կատեգորիա բառ.

Անանձնական նախադասությունների իմաստը

Կամ նրանք ընդհանրապես չունեն անձին նշանակող բաղադրիչներ, կամ անձը կամ առարկան համարվում է պասիվ, այսինքն. անկարող է վերահսկել գործողությունը կամ վիճակը:

Երրորդ դեմքի ձև, եզակի, ներկա կամ ապագա ժամանակի ցուցիչ տրամադրության կամ չեզոքի, եզակի, անցյալ ժամանակի ցուցիչի մեջ (Լուսաբաց. Սվետալո): Սուբյեկտը բացակայում է կամ առարկան ընկալվում է որպես պասիվ

Երկու մասից բաղկացած նախադասության մեջ անձը ակտիվ է: Սա նշանակում է, որ, օրինակ, «Ես չեմ քնում» նախադասության իմաստը որոշվում է հետևյալ կերպ՝ ես չեմ ուզում քնել և հետևաբար չեմ քնում: Անանձնական նախադասությամբ դեմքը պասիվ . Սա նշանակում է, որ «Ես չեմ կարող քնել» նախադասության իմաստը սահմանվում է այսպես. Ես պետք է քնել, բայց ես ոչ անվճարստիպեք ինքներդ ձեզ դա անել:

Պասիվ անձը սովորաբար ներկայացված է անուղղակի դեպքերի ձևերով՝ դասական ենթակա, մեղադրական սուբյեկտ։ «Նա (S) սառչում է»

Երկու ընդհանուր իմաստները կարելի է բաժանել մի շարք առանձնահատուկ տեսակների. 1) բնության վիճակը բնութագրող անանձնական նախադասություններ. 2) ինքնաբուխ, անհայտ ուժեր բնութագրող (խողովակների մեջ բզզոց է եղել). 3) բնութագրում է մարդու վիճակը (ես չեմ կարող քնել); 4) երևույթների միջև մոդալ-կամային հարաբերություններ նշելը (ավելի առաջ չես կարող գնալ)

Անանձնական նախադասությունների հիմնական անդամը կարող է արտահայտվել. 1) անանձնական բայ (անանձնականը բայ է, որը սառեցված ձև է, համանուն է 3 լ բայի խոնարհված ձևին, եզակի, ներկա կամ շաբաթվա օր - Երեկոյան է գալիս: Մթնում է): 2) անձնական բայ անանձնական իմաստով. 3) պետական ​​կարգի բառ (Hot): 4) կարճ պասիվ մասնիկ՝ -n-, -en-, -t-, չեզոք, եզակի ածանցներով (սենյակը ծխագույն է). 5) անանձնական նախադրյալ բառ - ոչ ( Ոչոչ ամպ)