Օպերատորի գրանցամատյանում մուտքագրման ամսաթիվը. 25.03.2010

Օպերատորին գրանցամատյան մուտքագրելու հիմքերը (պատվերի համարը). 185

Օպերատորի գտնվելու վայրը. 352900, Կրասնոդարի մարզ, Արմավիր, փ. Կիրովա, 43

Անձնական տվյալների մշակման մեկնարկի ամսաթիվը. 05.08.1995

Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտները, որոնց տարածքում անձնական տվյալները մշակվում են. Կրասնոդարի մարզ

Անձնական տվյալների մշակման նպատակը. 1. Կանոնակարգի դրույթների պահպանում 2. Դիմումատուին աշխատանքի ընդունելու մասին որոշման ընդունում. 3. Աշխատանքային պայմանագրերով, քաղաքացիական պայմանագրերով և կապալառուների հետ պայմանագրերով պարտավորությունների կնքում և կատարում: 4. Մուտքի և ներօբյեկտային ռեժիմի իրականացում.

Արվեստում նախատեսված միջոցառումների նկարագրությունը. Օրենքի 18.1 և 19. Նշանակվել է անձնական տվյալների մշակման կազմակերպման համար պատասխանատու անձ, տրվել են փաստաթղթեր, որոնք սահմանում են անձնական տվյալների մշակման քաղաքականությունը, ընդունվել են տեղական ակտեր՝ ուղղված Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության խախտումները կանխելուն և բացահայտելուն, KK «AMT» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատությունը անձնական տվյալների մշակման ոլորտում տեղադրվել է պաշտոնական կայքում, անձնական տվյալների մշակում իրականացնող աշխատակիցները ծանոթ են անձնական տվյալների, սպառնալիքների վերաբերյալ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության դրույթներին: բացահայտվում են անձնական տվյալների անվտանգությունը, ձեռնարկվում են կազմակերպչական և տեխնիկական միջոցներ՝ անձնական տվյալների անվտանգությունն ապահովելու համար։

Անձնական տվյալների կատեգորիաներ. ազգանունը, անունը, հայրանունը, ծննդյան տարեթիվը, ծննդյան ամիսը, ծննդյան տարեթիվը, ծննդյան վայրը, հասցեն, ընտանեկան դրությունը, սոցիալական դրությունը, գույքային դրությունը, կրթությունը, մասնագիտությունը, եկամուտը, TIN, անձնագրային տվյալները, աշխատանքային գրքույկի տվյալները, զինվորական գրքույկի տվյալներ, տեղեկություններ կենսաթոշակային ապահովագրության մասին, այլ տեղեկություններ։

Անձնական տվյալների հետ գործողությունների ցանկ. - ոչ ավտոմատացված մշակում - հաշվապահական հաշվառում, աշխատանքային գրքույկների վարում, անձնական ֆայլեր KK «AMT» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության աշխատողների և ուսանողների համար, - ավտոմատացված մշակում - անձնական տվյալների մշակման ընթացքում տեղեկատվությունը հասանելի է խիստ սահմանված աշխատողներին:

Անձնական տվյալների մշակում. խառը, իրավաբանական անձի ներքին ցանցով փոխանցումով, ինտերնետով փոխանցումով

Անձնական տվյալների մշակման իրավական հիմքերը. 1.1. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը. 1.2. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրք. 1.3. Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգիրք. 1.4. 2005 թվականի դեկտեմբերի 19-ի թիվ 160-FZ դաշնային օրենքը «Անձնական տվյալների ավտոմատ մշակման առնչությամբ ֆիզիկական անձանց պաշտպանության մասին Եվրոպայի խորհրդի կոնվենցիան վավերացնելու մասին»: 1.5. 2006 թվականի հուլիսի 27-ի թիվ 152-FZ «Անձնական տվյալների մասին» դաշնային օրենքը: 1.6. 2006 թվականի հուլիսի 27-ի «Տեղեկատվության, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և տեղեկատվության պաշտպանության մասին» թիվ 149-FZ դաշնային օրենքը: 1.7. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1994 թվականի փետրվարի 12-ի թիվ 101 որոշմամբ հաստատված «Ռուսաստանի Դաշնության սոցիալական ապահովագրության հիմնադրամի մասին կանոնակարգ» 1.8. Դաշնային օրենքը «Պարտադիր սոցիալական ապահովագրության հիմունքների մասին» 1999 թվականի հուլիսի 16-ի թիվ 165-FZ. 1.9. 1995 թվականի մայիսի 19-ի թիվ 81-FZ «Երեխա ունեցող քաղաքացիների պետական ​​նպաստների մասին» դաշնային օրենքը: 1.10. 1995 թվականի նոյեմբերի 24-ի 181-ФЗ դաշնային օրենքը «Ռուսաստանի Դաշնությունում հաշմանդամների սոցիալական պաշտպանության մասին»: 1.11. 1999 թվականի հուլիսի 17-ի թիվ 178-FZ «Պետական ​​սոցիալական աջակցության մասին» դաշնային օրենքը: 1.12. 1995 թվականի հունվարի 12-ի թիվ 5-FZ «Վետերանների մասին» դաշնային օրենքը: 1.13. 1998 թվականի հուլիսի 24-ի «Արդյունաբերական դժբախտ պատահարներից և մասնագիտական ​​հիվանդություններից պարտադիր սոցիալական ապահովագրության մասին» թիվ 125-FZ դաշնային օրենքը: 1.14. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2006 թվականի դեկտեմբերի 30-ի թիվ 859 «2007 թվականին վնասակար և (կամ) վտանգավոր արտադրական գործոններով աշխատող աշխատողների խորը բժշկական զննումների անցկացման կարգի մասին» որոշումը: 1.15. Ռուսաստանի Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2005 թվականի նոյեմբերի 28-ի թիվ 701 «Ծննդյան վկայականի մասին» հրամանը (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 2005 թվականի դեկտեմբերի 30-ին թիվ 7337): 1.16. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2005 թվականի դեկտեմբերի 30-ի N 852 «2006 թվականին հղիության և (կամ) ծննդաբերության ընթացքում կանանց բժշկական օգնության համար պետական ​​և քաղաքային առողջապահական հաստատություններին մատուցվող ծառայությունների վճարման հետ կապված ծախսերի ֆինանսավորման կարգի մասին: »: 1.17. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2005 թվականի դեկտեմբերի 31-ի N 876 որոշումը «2006 թվականին աշխատող քաղաքացիների լրացուցիչ բժշկական զննման և նրանց առաջնային առողջության պահպանման ծառայությունների վճարման ծախսերի մասին ֆինանսական աջակցության կարգի մասին» Դաշնային պարտադիր բժշկական ապահովագրության հիմնադրամի բյուջեից փոխանցված միջոցները Ռուսաստանի Դաշնության սոցիալական ապահովագրության հիմնադրամին»: 1.18. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2005 թվականի դեկտեմբերի 31-ի N 869 «2006 թվականին վնասակար և (կամ) վտանգավոր արտադրական գործոններով աշխատող աշխատողների լրացուցիչ բժշկական զննումները ֆինանսավորելու մասին» որոշումը: 1.19. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2006 թվականի դեկտեմբերի 30-ի թիվ 865 «Երեխաներ ունեցող քաղաքացիներին պետական ​​նպաստների նշանակման և վճարման կանոնակարգը հաստատելու մասին» որոշումը: 1.20. Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2004 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 328 «Քաղաքացիների որոշակի կատեգորիաների սոցիալական ծառայությունների փաթեթի տրամադրման կարգը հաստատելու մասին» հրամանը: 1.21. Ռուսաստանի Դաշնության Սոցիալական ապահովագրության հիմնադրամի 2005 թվականի հունվարի 27-ի թիվ 12 հրամանը «Աշխատանք կազմակերպելու մասին 2004 թվականի օգոստոսի 22-ի թիվ 122 դաշնային օրենքը արտոնյալ կատեգորիայի քաղաքացիների համար առողջարանային և առողջարանային բուժում տրամադրելու մասին»: »: 1.22. Ռուսաստանի Դաշնության Սոցիալական ապահովագրության հիմնադրամի 2007 թվականի հունվարի 26-ի թիվ 28 որոշումը «Ռուսաստանի Դաշնության սոցիալական ապահովագրության հիմնադրամի կողմից 2007 թ.-ին ֆինանսական աջակցության գործառնական հսկողության կազմակերպման մասին՝ երեխայի խնամքի ամսական նպաստների վճարման ծախսերի մասին»: սոցիալական ապահովագրության ենթակա քաղաքացիներ»։ 1.23. Ռուսաստանի Դաշնության Սոցիալական ապահովագրության հիմնադրամի 2007 թվականի հունվարի 10-ի թիվ 4 որոշումը «Ռուսաստանի Դաշնության սոցիալական ապահովագրության հիմնադրամի կողմից 2007 թ.-ին երեխայի խնամքի ամսական նպաստների տրամադրումն ապահովելու աշխատանքների կազմակերպման մասին»:

Անդրսահմանային փոխանցման առկայությունը. Ոչ

Տվյալների բազայի գտնվելու վայրը. Ռուսաստան

-Իրինա Գեորգիևնա, պատմեք մեզ, թե ինչպես դարձաք տեխնիկումի տնօրեն:
-Բավականին անսովոր կերպով եմ մտել իմ մասնագիտության մեջ։ Ես ընդունվեցի բժշկական դպրոց, ուզում էի մայրիկիս նմանվել՝ բժիշկ։ Իսկ հայրս այն ժամանակ Թոչմաշպրիբոր ասոցիացիայի գլխավոր ինժեներն էր։ Նա պնդեց, որ ես գնամ իր հետքերով։ Այնպես որ, իմ կամքով չէ, որ ստիպված էի ընդունվել Պոլիտեխնիկական ինստիտուտ, թեև հետո երբեք չեմ փոշմանել։ Ավարտելուց հետո, աշխատելով քաղաքային կոմսոմոլ կազմակերպությունում, նա եկել է տեխնիկում որպես տեխնիկական մեխանիկայի ուսուցչուհի։ Սկզբում աշխատել եմ երեկոյան բաժնում, հետո՝ մշտական, իսկ ինը ամիս հետո հրավիրվել եմ բաժնի վարիչ՝ ուսումնական աշխատանքների համար։ Իսկ 2007 թվականին նշանակվել եմ տեխնիկումի տնօրենի պաշտոնում։ Կարելի է ասել, որ այն, ինչ հայրիկը՝ մեր տեխնիկումի առաջին շրջանավարտներից մեկն, այդքան շատ էր ուզում՝ ստեղծել ինժեներական դինաստիա,
նրան հաջողվեց՝ միայն մանկավարժական կողմնակալությամբ։ Ինչ վերաբերում է այս տեխնիկումի դինաստիաներին, ապա այստեղ արդեն չորս սերունդ է ավարտել։ Առաջին շրջանավարտներն այստեղ են բերում իրենց թոռներին, ոմանք նույնիսկ ծոռներին։

-Ի՞նչ նորություն կա տեխնիկումում, և ի՞նչը չի փոխվել։
- Ինժեներատեխնիկական կրթության բարձր որակը մեզ համար միշտ եղել է ու կլինի առաջին տեղում։ Մենք առաջարկում ենք ութ մասնագիտություն՝ սա լավ համալսարանի մակարդակն է։ Մենք միշտ փորձում ենք քայլել ժամանակի հետ: Երբ առաջին անգամ հայտնվեց «Մենեջմենթ» մասնագիտությունը, և մեր տղաները սկսեցին աշխատանք գտնել առևտրի ոլորտում, մենք առաջացանք ապրանքային փորձագետներ պատրաստելու գաղափարը: Միևնույն ժամանակ մշակելով հին և նոր տեխնիկական մասնագիտությունների բացում` ծրագրավորում, համակարգչային ցանցեր, ռադիոէլեկտրոնային սարքավորումների սպասարկում և վերանորոգում, տեխնոլոգիական գործընթացների և արտադրության ավտոմատացում, մեքենաշինական տեխնոլոգիա:

- Ո՞րն է եղել Ձեր աշխատանքի ամենադժվար շրջանը։
-Ինձ համար երեսուն տարվա աշխատանքի մեջ ամենադժվար շրջանը մեքենաշինության նկատմամբ հետաքրքրության իսպառ կորուստն էր։ 90-ականների սկզբին մեր աչքի առաջ ամեն ինչ քանդվում էր։ Բոլոր խոշոր ձեռնարկությունները, պարզվեց, ոչ մեկին օգուտ չեն տվել։ Այսքան տարիներ են անցել, և մենք դեռ տեսնում ենք գործնականում ոչ ակտիվ փորձարկման մեքենաների գործարան: Դա ցավալի է և վիրավորական: Ես մեծացել եմ այս գործարանի արտադրամասերում, ես գիտեի նրա ողջ պատմությունը հիմնադրման պահից, և ինձ համար լավագույն խաղալիքները միշտ եղել են առանցքակալները։ Յուղի, արտադրամասի և մասերի հոտերը կարող են ոմանց տարօրինակ թվալ, բայց ինձ համար դա օդի պես մի բան էր։ Ես դեռ իսկական հաճույք եմ ստանում, երբ մտնում եմ մետաղամշակման խանութ։ Այն ժամանակ մեր շրջանավարտները ոչ մեկին պետք չէին։ Մենք ձուլարանի աշխատողներ էինք արտադրում, և սարսափելի էր, երբ շուկաներ էին գնում բարձրակարգ մասնագետներ՝ իմ ուսուցիչները։ Գոյատևելու համար նրանք դարձան մաքոքային առևտրականներ և մանր առևտրականներ։ Այն ժամանակ ես՝ արդեն փոխտնօրեն, չկարողացա նրանց հետ վերադարձնել։ Նա հարցրեց, համոզեց, բայց ստացավ նույն պատասխանը. «Մենք պետք է կերակրենք մեր ընտանիքներին: Շուկայում գոնե մի կոպեկ ենք ստանում»։

-Ի՞նչ է փոխվել այս տարիներին կրթության մեջ։
«Երբ կտրուկ փոխեցին մետաղագործության ուսումնական ծրագրի բովանդակությունը, ես վախեցա։ Ես վախենում եմ մեր իշխանությունների անհեռատեսությունից. Քաջ գիտակցելով, թե որքան կարևոր է մեքենաշինությունը պետության հզորության համար, մենք հասկացանք, որ սխալ է թույլ տրվել, որի համար մենք բոլորս հետագայում վճարելու ենք։ Ամբողջովին հանվեց «Գործիքների պատրաստում» մասնագիտությունը, փոխարենը հայտնվեց որոշակի ընդհանուր «Մեքենաշինության տեխնոլոգիա»։ Սա կհասկանա մասնագետը, թե ով է նա և ինչու է անհրաժեշտ մետաղահատ գործիքների ոլորտի մասնագետ։ Հեղափոխության ժամանակներից ի վեր նման մասնագիտությունը ոսկի արժեր։ Ես նստեցի իմ աշխատասենյակում, նայեցի ստանդարտին և լացեցի։ Փորձեցինք հնարավորության դեպքում գործիքային արտադրության որոշ հիմունքներ և հիմունքներ պահպանել մինչ օրս։

- Ինչպե՞ս կարողացաք փրկել տեխնիկումը։
-Քչերին է հայտնի, որ տեխնիկումը ստեղծվել է 1952 թվականին կառուցվող ձեռնարկությունների համար։ Օրինակ՝ «ԶԻՄ»-ը՝ Արմավիրում հատուկ կառուցված նոր ձեռնարկությունը, միակն է հանրապետությունում, որը լուրջ աշխատանք է կատարել սարքավորումների փորձարկման ուղղությամբ և աշխատել է շատ անբարենպաստ տնտեսական պայմաններում։ Գրեթե բոլոր մեքենաները մեկ կամ փոքր արտադրության էին։ Քիչ ձեռնարկություններ, օրինակ Rolls-Royce-ը, կարող են իրենց թույլ տալ նման շքեղություն առանց պետական ​​աջակցության:
Այդ տարիներին տեխնիկումը գոյատևեց մեծ մասամբ անձնակազմի շնորհիվ։ Այստեղ կային և մնում են մարդիկ, ովքեր հասկանում են իրենց բիզնեսի կարևորությունը և այն, որ վաղ թե ուշ ամեն ինչ կվերադառնա իր բնականոն հունը, նրանք, ում կյանքում նշանաբանն է՝ «ուրիշ ով, եթե ոչ ես»: Մենք բոլորս հավատում էինք, որ գալու են լուսավոր ժամանակներ։ Փառք մեր նախնիներին, ովքեր հետպատերազմյան դժվարին տարիներին ստեղծեցին այս տեխնիկումը։ Այստեղ առաջացել է մեքենաշինների ու մետաղագործների որոշակի աուրա։ Խիտ և ընկերասեր: Ինձ շատ է ուրախացնում, երբ մեր շրջանավարտները գալիս են մեզ մոտ և մնում այս պատերի մեջ որպես ուսուցիչներ։

-Աշակերտներն ու նրանց ծնողները ինչպե՞ս էին ընկալում ներկա հանգամանքները։
«Ուզում եմ նշել այն ծնողներին, ովքեր իրենց երեխաներին բերել են այստեղ և հավատում էին, որ վաղ թե ուշ տեխնիկական մասնագիտությունները նորից պահանջված կլինեն։ Դա շատ մեծ ռիսկ էր՝ գործարանները կանգնել են, իսկ երեխայիդ ուղարկում ես տեխնիկում, չիմանալով, թե նա կյանքում աշխատանքի կանցնի։ Մենք գնացել ենք այն աստիճանի, որ ստեղծենք այնպիսի պայմաններ, որոնք հնարավորություն կտան մեր ուսանողներին միաժամանակ ստանալ երկրորդ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և միաժամանակ սովորել համալսարանում։ Տղաները, չհեռանալով տեխնիկումի պատերից, ստացան տնտեսագիտության և կառավարման դիպլոմներ, որոնք ընդլայնեցին նրանց հետագա աշխատանքի հնարավորությունները։ Մենք պայմանագրեր ունեինք տարբեր համալսարանների և, առաջին հերթին, Տագանրոգի ռադիոճարտարագիտական ​​համալսարանի հետ։ Թիմը, ծնողները և ապագայի հանդեպ հավատը այն երեք սյուներն են, որոնց վրա գոյատևել է մեր տեխնիկումը։

-Ինչպիսի՞ն է այսօր MST շրջանավարտի հավաքական կերպարը։
-Յուրաքանչյուրն ինքն է իր ճակատագրի կերտողը։ Մեր տղաների գլխավոր հատկանիշը վճռականությունն է։ Այսօր նրանց հաջողությունը կայանում է նրանում, թե որքանով նրանք կարող են համատեղել իրենց կարիքները հնարավորությունների հետ: Շատ տղաներ փորձում են միանգամից բարձր աշխատավարձ ստանալ։ Եվ սա հասկանալի է. Մեր տեխնիկումի շրջանավարտների 70%-ը երիտասարդ տղամարդիկ են։ Սովորելուց հետո նրանց սպասում է բանակը և ծառայելով հասկանում են, որ պետք է ընտանիք կազմել և աշխատանք գտնել։ Հաճախ նրանք չեն կարող իրենց թույլ տալ անել այն, ինչ սիրում են։ Ոչ բոլորը կորոշեն գնալ և աշխատել այնպիսի մասնագիտությամբ, որը դու սիրում ես, բայց ամսական ութ հազար ռուբլի է վճարում։
Դու կարող ես խոսել շրջանավարտների հաջողության մասին, երբ կարող ես հետևել նրանց կյանքին թե՛ տեխնիկումի պատերի ներսում, թե՛ ավարտելուց հետո։ Ես պահպանում եմ հարաբերությունները իմ ուսանողների հետ: Ոմանք 40 տարեկանից բարձր են, բայց նրանք դեռ իմ երեխաներն են։ Ես նայում եմ, թե ինչպես են ձևավորվում նրանց ընտանիքներն ու կարիերան, և հասկանում եմ, որ մեր հիմնական խնդիրը՝ մեր երկրի արժանի քաղաքացի դաստիարակելը, ավարտված է: Երբեմն նրանք բոլորովին տարբեր պաշտոններ են զբաղեցնում, քան նրանք, որտեղ սովորել են։ Նրանց երեխաները գալիս են մեզ մոտ սովորելու, և դա նույնպես որոշակի ցուցանիշ է՝ եթե մարդը կյանքում հաջողակ չէ, երբեք իր երեխային չի բերի այն համալսարանը, որտեղ ինքն է սովորել։ Չնայած այն հանգամանքին, որ շատերը լքել են երկիրը 90-ականներին, նրանք չեն անհետացել ոչ Ավստրալիայում, ոչ ԱՄՆ-ում, ոչ Գերմանիայում։ Նախքան Ավստրալիա մուտք գործելը, ձեր դիպլոմը ստուգվում է՝ որոշելու նրա կարգավիճակը նահանգում: Ավստրալիայի դեսպանատունն ունի այն հաստատությունների ցանկը, որոնց դիպլոմները կարող են ճանաչվել, և Արմավիրի մեքենաշինական քոլեջն այս ցանկում է: Այս ամենը մեր շրջանավարտների շնորհիվ է, ովքեր աշխատում են այնտեղ և ապացուցել են իրենց դրական կողմը։

-Ինչպե՞ս ընկալեցիք նախնական մասնագիտական ​​կրթության վերացման եւ միջնակարգ կրթությանը միացնելու մասին նոր օրենքը։
- «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» նոր օրենքն ասում է, որ մեզ մնացել է մասնագիտական ​​կրթության երկու մակարդակ՝ միջնակարգ և բարձրագույն։ Օրենքում չկա նախնական մասնագիտական ​​կրթություն հասկացություն։ Մնում է միջինը, որն իր մեջ ներառում է երկու հատված՝ կապուտաչյաների համար ուսուցում և սպիտակամորթների համար մարզումներ։ Սկզբում, իհարկե, բոլորը ցնցվեցին՝ ինչպե՞ս կարող էր դա տեղի չունենալ ՀԿ-ների կրթական համակարգում։ Բայց, մասնակցելով մեծ թվով համագումարների և կոնֆերանսների և զրուցելով գործատուների հետ, հասկանում ես, որ նախնական մասնագիտական ​​կրթության ոչ այնքան բարձր մակարդակը, որն ընկել է ԽՍՀՄ փլուզման ժամանակ, չի բարձրացել անհրաժեշտ մակարդակին։ Իսկ հիմա միջինի խնդիրն է նրան վեր քաշել։ Այսօր հաճախ եմ լսում, որ եթե տեխնիկումը համատեղես քոլեջի հետ, այն կկորցնի իր կարգավիճակը։ Ես միշտ դեմ եմ այս կարծիքին։ Փաստն այն է, որ դրանք դառնում են այն արհեստագործական ուսումնարանները, որոնք կարող են հասնել տեխնիկումի կարգավիճակի։ Բայց դուք չեք կարող դա անել մեկ կամ երկու տարում: Շատ ավելի պարզ և արդյունավետ է նախնական և միջին մասնագիտական ​​կրթությունը միավորելը: Եվ այդ ավանդույթները, պատասխանատվության բարձր աստիճանն ու աշխատանքի տեմպերը բերեք նախնական մասնագիտական ​​կրթության մեջ։

-Ձեր տեխնիկումը միավորվել է թիվ 58 արհեստագործական ուսումնարանի հետ, ի՞նչ են ստանալու սրանից ուսուցիչներն ու աշակերտները։
- Կրասնոդարի երկրամասի նահանգապետի հրամանը տեխնիկումը քոլեջին միացնելու մասին տրվել է անցյալ տարվա հուլիսին։ Դպրոցում ընդունելության քարոզարշավն արդեն իրականացվել է՝ իմանալով, որ համախմբում է լինելու։ Եվ երկար տարիներ այդքան շատ մարդիկ չեն եղել, ովքեր ցանկանում են գրանցվել: Տղաները ստանում են աշխատողի որակավորում, բայց դա կլինի տեխնիկումի դիպլոմ, իսկ սա այլ մակարդակ ու կարգավիճակ է։ Դպրոցի հետ նման դաշինքի հեռանկարը փոխշահավետ է և շատ խոստումնալից։ 58-րդ դպրոցի հիմքի վրա պատրաստվում է բացել ռեսուրս կենտրոն. սա տարածաշրջանային շատ խոշոր ֆոնդերի ներդրումների կենտրոնացում է որոշակի ոլորտում։ Արմավիրի արդյունաբերական շինարարական քոլեջում եռակցման և փայտամշակման, 58-րդ դպրոցում՝ ճանապարհաշինության ոլորտում։ Ճանապարհներ են պետք բոլորին. Մենք արդեն մի քանի միավոր նոր սարքավորումներ ենք գնել Volvo-ից, որը հետաքրքրված է կադրերի պատրաստմամբ, ովքեր կկարողանան աշխատել այդ մեքենաների վրա: Մեծ գումարներ են ներդրվում շենքի վերանորոգման համար, ձեռք են բերվել համակարգիչներ, ժամանակակից տեխնիկա։ Նախատեսում ենք նաև տեխնիկումում բացել նոր մասնագիտություն, որը կլինի մեր ավտոմեխանիկայի և ճանապարհաշինական մեքենաների օպերատորների բնական շարունակությունը։

-Սա կազդի՞ տեխնիկումի կրթության որակի վրա։
- Չնայած նոր միտումներին, թող մեր գործատուները չանհանգստանան, որ մենք ավելի քիչ ուշադրություն ենք դարձնելու մեքենաշինությանը։ Մարզային կառավարության կողմից տրամադրվող սուբսիդիաների շնորհիվ մենք գնում ենք ամենաժամանակակից սարքավորումները՝ թվային կառավարվող մեքենաներ, վիրտուալ լաբորատորիաներ և շատ ավելին։
Բոլորովին վերջերս տեխնիկումը հաջողությամբ անցավ հավատարմագրման ընթացակարգը և ևս մեկ անգամ հաստատեց պետական ​​դիպլոմներ տալու իրավունքը։ Բոլորն ընդգծել են նյութական բազայի ավելացումը և ուսուցման որակի բարձր մակարդակը, ինչի մասին են վկայում գերազանցությամբ դիպլոմների թիվը՝ մոտ 15%: Եվ որ ամենակարեւորն է, այսօր բոլոր ծրագրերն ու ուսումնական պլանները պետք է հաստատվեն ու փորձագիտական ​​գնահատվեն մեր գործատուների կողմից և համապատասխանեն բոլոր ժամանակակից պահանջներին։ Մեր բոլոր շրջանավարտները, բացի քոլեջի դիպլոմներից, ավարտելուց հետո ստանում են աշխատանքային մասնագիտության որակավորման վկայական՝ համապատասխան ուսուցման ոլորտին, որն օգնում է նրանց շարժունակ լինել աշխատաշուկայում։

-Ի՞նչ ընկերությունների հետ եք համագործակցում։
- Հիմնական ռազմավարական գործընկերներ՝ «Արմավիրի էլեկտրամեխանիկական գործարան» ԲԲԸ - «ԷԼՏԵԶԱ» ԲԲԸ մասնաճյուղ, «Արմավիրի ծանր ճարտարագիտության գործարան» ԲԲԸ, «ՍԿԲԻՄ» ԲԲԸ, քաղաքի խոշոր առևտրային ձեռնարկություններ (Էկոնոմ, Մագնիտ) և շատ ուրիշներ: Մենք ստորագրել ենք եռակողմ համագործակցության պայմանագրեր, որոնք ներառում են պրակտիկա, անվճար պրակտիկա մեր ուսուցիչների համար աշխատավայրում և նրանց աշխատակիցների վերապատրաստում մեզ հետ։ Մեր նախաձեռնությունն էր ապահովել, որ պետական ​​սերտիֆիկացման հանձնաժողովի անդամների 50%-ից ավելին ձեռնարկություններից լինեն։ Ոչ թե ուսուցիչները, այլ այն մարդիկ, ովքեր հետո կաշխատեն մեր ուսանողներին։ Ավելին, հաստատված ավանդույթի համաձայն, ամեն տարի սպասում ենք այսպես կոչված գնորդներին՝ ձեռնարկությունների մասնագետները գալիս են պաշտպանելու իրենց դիպլոմները, լսելու, մոտիկից ծանոթանալու շրջանավարտներին և հրավիրելու աշխատանքի։ «Մեքենաշինության տեխնոլոգիաներ» և «Տեխնոլոգիական գործընթացների և արտադրության ավտոմատացում» մասնագիտություններում մենք չենք կարող բավարարել մեզ ուղղված դիմումների քանակը, ներառյալ Սանկտ Պետերբուրգից, Մոսկվայից, Սուրգուտից, էլ չեմ խոսում Կրասնոդարի երկրամասի մասին: Մենք արդեն բացել ենք երկրորդ խումբը, հավաքագրում ենք ոչ թե 30, այլ 50 ուսանող, և դեռ մասնագետներ չկան։

-Դուք 30 տարուց ավելի աշխատում եք տեխնիկումում և ապրում եք բառացիորեն իր բոլոր խնդիրներով, ուրախություններով ու դժվարություններով։ Երբևէ ցանկացե՞լ եք պարզապես տնային տնտեսուհի լինել:
- Մեզանից յուրաքանչյուրը ժառանգում է այն ընտանիքի մոդելը, որում մեծանում ենք։ «Տնային տնտեսուհի» հասկացությունը մենք չունեինք։ Իսկ այս դերն ինձ այնքան էլ ծանոթ ու հասկանալի չէ։ Մայրս քաղաքում շատ սիրված բժիշկ էր, միշտ ձգտում էր օգնել մարդկանց։ Գիշերը աշխատելը սովորական բան էր։ Մինչ այժմ ինձ հաջողվել է համատեղել մոր, տատիկի և մենեջերի դերերը, իհարկե, ոչ առանց ամուսնուս օգնության, որը նույնպես ինժեներ-մեխանիկ էր, նախկինում քաղաքի մեծ ավտոբազաներից մեկի ղեկավարը։ Նույն կերպ փորձել եմ դաստիարակել աղջկաս, ով առաջին կրթությունն է ստացել մեր տեխնիկումն ավարտելուց հետո։ Հիմա թոռս էլ է այստեղ սովորում։
Ցավոք, նրանք չդարձան ինժեներ, այլ հայտնվեցին այլ ոլորտներում՝ ձեռք բերելով հիմնարար հմտություններ և սովորելու կարողություն: RT

Հայրենական մեծ պատերազմից հետո ժողովրդական տնտեսության վերականգնումը բնութագրվեց գիտության և տիեզերական տեխնիկայի զարգացմամբ և հանգեցրեց նոր բարձր ամրության նյութերի և տեխնոլոգիաների ստեղծմանը: Այս ժամանակահատվածում հարց առաջացավ փորձարկման սարքավորումների արտադրության արդյունաբերություն ստեղծելու մասին՝ ուսումնասիրելու նոր նյութերի և կառուցվածքների ուժը, հուսալիությունը և ամրությունը:

1952 թվականի փետրվարի 25-ին ԽՍՀՄ Նախարարների խորհրդի թիվ 3836 - րս որոշմամբ կազմակերպվեց Արմավիրի մեքենաշինական տեխնիկումը, որի խնդիրն էր պատրաստել միջին մակարդակի մասնագետներ կառուցվող փորձարկման մեքենաների գործարանի (ԶԻՄ) հատուկ նախագծման համար։ փորձարկման մեքենաների բյուրոյին, ինչպես նաև քաղաքի և մարզի վերականգնված «Արմալիտ» գործիքաշինական գործարանի և այլ մեքենաշինական գործարանների ձեռնարկությունների համար։ Նախագծի վեհությունը տպավորիչ էր՝ ընդհանուր մակերեսը 5786 քմ, դասասենյակներ, լաբորատորիաներ, մետաղամշակման, մեխանիկական և գալվանական հատվածներով արտադրական արտադրամասեր։ Ակադեմիական մասնաշենքի շինարարության ավարտից հետո նախատեսվում էր կառուցել հանրակացարան։

Արմավիրի մեխանիկական ճարտարագիտական ​​քոլեջի առաջին կուրսի ուսանողներ ընդունելու առաջին պատվերը գրանցվել է 1952 թվականին, ցերեկային և երեկոյան բաժիններ ընդունվել են 180 հոգի։ Նրանք պետք է տիրապետեին հետևյալ մասնագիտություններին` ձուլարանային արտադրություն, մեխանիկական փորձարկման մեքենաների և գործիքների արտադրություն, մետաղահատում, մինչ տեխնիկումի ուսումնական մասնաշենքը կառուցվում էր, դասերը անցկացվում էին Էֆրեմովայի 35 հասցեում գտնվող Արմալիտ գործարանի հանրակացարանում։ /45 երեք հերթափոխով, ուսումնական և արտադրական պրակտիկա՝ գործարանային արտադրամասերում։ Տեխնիկական դպրոցի առաջին տնօրենը եղել է ԽՍՀՄ մեքենաշինության և գործիքաշինության նախարարության աշխատակից Ալեքսեյ Սեմենովիչ Բուլանովիչը։ Մեկ տարի անց նրան այս պաշտոնում փոխարինեց Կոնստանտին Նաումովիչ Վոլինցևը։

Ահա տեխնիկումի ուսուցիչների խորհրդի առաջին կազմը.

Բուլանովիչ Ա.Ս. - տնօրեն;

Նովոյդարսկի Գ.Ն. -պատգամավոր Ուսումնական հարցերի տնօրեն;

Kudinov S.P. - ռազմական կրթության ղեկավար;

Շատոխին Գ.Է. - ռուսաց լեզվի ուսուցիչ;

Կուչկով Ա.Դ. - նկարչության ուսուցիչ;

Բալյազին Ա.Վ. - քիմիայի ուսուցիչ;

Ախտիրսկայա Ա.Պ. - օտար լեզվի ուսուցիչ;

Դևիցկայա Ա.Պ. - օտար լեզվի ուսուցիչ;

Գրաֆով Ա.Ի. - մաթեմատիկայի և ֆիզիկայի ուսուցիչ;

Մորդինսկի Ի.Ա. - մենեջեր հողագործություն;

Միրոշնիկով Գ.Ի. - մենեջեր գրադարան;

Նիկիտին Վ.Մ. - Արմալիտ գործարանի տնօրեն;

Տրավուշկին Գ.Մ. - «ԶԻՄ»;

Չեռնիկով Օ.Ի. - Կոմսոմոլի տեխնիկումի քարտուղար;

Պոպովա Ռ.Ն. - Ուսուցչական խորհրդի քարտուղար։

Կառուցվող «ԶԻՄ» գործարանի և «Արմալիտ» գործարանի վերականգնման արդիականության և կարևորության մասին է վկայում այն ​​փաստը, որ այդ գործարանների տնօրենները՝ Տրավուշկին Գրիգորի Միխայլովիչը և Նիկիտին Վասիլի Միխայլովիչը, եղել են տեխնիկումի մանկավարժական խորհրդի անդամներ։ 1954 թվականի դեկտեմբերին տեխնիկումի «Մետաղագործություն» մասնագիտությամբ ավարտական ​​առաջին դիպլոմները ստացան 15 հոգի։

Գրիգորի Անդրիանովիչ Անդրիևսկու գերազանցությամբ թիվ 1 դիպլոմը (հետագայում նա վերադարձավ տեխնիկում որպես տեխնիկական մեխանիկայի ուսուցիչ), երկրորդ գերազանցության դիպլոմը՝ Նիկոլայ Ժեբոտինսկու կողմից։

Քոլեջի շրջանավարտներն ուղարկվել են Արմավիրի փորձարկման մեքենաների և «Արմալիտ» գործարան, Խարկովի կաթսայատների և ռադիատորների գործարան, Նովոռոսիյսկի գործարան: Moloto na, Maikop կահույքի գործարան և մեխանիկական գործարան:

1954-1955 ուսումնական տարում սկսեցին գործել ձուլարանային արտադրության, մետաղահատ մեքենաների, մետաղատեխնոլոգիայի առարկայական խմբակներ, որոնք մեծ նշանակություն ունեն մասնագետների պատրաստման համար։

.

Քոլեջի ուսանողներն աջակցել են քաղաքային ՋԷԿ-ի, ջրամբարի և Կուրգանինսկի շաքարի գործարանի կառուցմանը։ 1959 թվականից տեխնիկումը տեղափոխվել է նոր մասնաշենք՝ հագեցած առարկայական սենյակներով, մարզասրահով, գրադարանով, որը պարունակում է 3726 օրինակ տեխնիկական և գեղարվեստական ​​գրականություն, ընդարձակ.

Վերապատրաստման սեմինարների առաջին ղեկավար Ս.Ի.-ն հիշում է. Պոպով. «Մետաղագործական և մեխանիկական արտադրամասերը արտադրում էին տեխնիկումի դասասենյակներն ու լաբորատորիաները սարքավորելու արտադրանք: Այնուհետև կատարվել էին մեր բազային ձեռնարկությունների պատվերները: Վերապատրաստման սեմինարներում ուսանողները ստացան գործնական հմտություններ և հանձնեցին քննություն որակավորման կարգի համար (երկրորդ. կամ երրորդ): Ուսանողները եկել են բազային ձեռնարկություններ` տեխնոլոգիական պրակտիկայի վերապատրաստված աշխատողների համար: Նրանց կողմից արտադրված արտադրանքը ներառված է սեմինարի պլանում»:

10 տարվա ընթացքում տեխնիկումը իր շրջանավարտներից 1029-ին ուղարկել է քաղաքի ձեռնարկություններ, որոնցից 66-ը ստացել են գերազանցության դիպլոմներ։ Քոլեջի շրջանավարտները ղեկավարել են բաժիններ, ծառայություններ, թիմեր, հերթափոխեր և սեմինարներ քաղաքի և տարածաշրջանի ձեռնարկություններում:

Իր գոյության առաջին տասնամյակի վերջում տեխնիկումը սկսեց ուսանողների հավաքագրել նոր մասնագիտությունների համար՝ դարբնագործություն և դրոշմավորում, կառավարման և ավտոմատացման համակարգերի տեղադրում և կարգավորում, գործիքների արտադրություն։

Ավարտվել է տեխնիկումի և 250 հոգու համար նախատեսված հանրակացարանի շինարարությունը։

Դասասենյակներն ու լաբորատորիաներն աշխատում են ամբողջ հզորությամբ՝ գծագրություն, դասընթացների և դիպլոմների ձևավորում, կտրող և մետաղահատ մեքենաներ, մեքենաների մասեր, ձուլման տեխնոլոգիա, տնտեսագիտություն և պլանավորում, մեքենաշինական տեխնոլոգիա, նախնական ռազմական պատրաստություն, մետաղական տեխնոլոգիա և մարզադահլիճ: 1965-ին ավելացվել են ևս 11 գրասենյակներ։ 1962 թվականին սկսեց գործել հեռակա բաժինը։ Մետաղագործության մասնագիտությամբ 60 հոգու առաջին ընդունումը:

Ուսանողներին ամուր գիտելիքներ և աշխատանքային հմտություններ հաղորդելու նպատակով տեխնիկումի տնօրինությունը կազմակերպում է նախադիպլոմային պրակտիկա երկրի լավագույն ձեռնարկություններում. Նովոչերկասկի էլեկտրալոկոմոտիվային գործարանում, Ռոստովի «Սպեցինստրումենտ» և «Ռոստսելմաշ» գործարաններում, Կրասնոդարի անվան գործարանում: Սեդին, Խարկովի տրակտորային գործարանում, Մոսկվայի ավտոմոբիլային գործարանում: Լենին Կոմսոմոլ, մետաղի գործարանում և այլն: Հատվածի նախաձեռնողըտեխնոլոգիական ևնախադպրոցական պրակտիկա առաջադեմ գործարաններում

երկրի կառավարման և կառավարման գծով փոխտնօրեն Վ.Ի.Պոպովը:

Բարձր գիտներուժ Այս փաստը խոսում է նաև ուսանողների մասին. 1963-1964 ուսումնական տարում ուսանող Ուժկինը պարգևատրվել է բրոնզե մեդալով և երրորդ աստիճանի դիպլոմով՝ ծրագրով կառավարվող էլեկտրալվացման արտադրամասի կիսաավտոմատ գծի մշակման և արտադրության համար։ Նրա նախագիծը ներկայացվել է Կրասնոդարի տեխնիկական ստեղծագործության ցուցահանդեսին ևԽՍՀՄ ՎԴՆՀ-ում, որտեղ դարձել է մրցանակակիր։

Տեխնիկական դպրոցի սովորողները և ուսուցիչները մշտապես մասնակցում էին քաղաքի բարեկարգմանը (կանաչապատում, տրոլեյբուսային գծի կառուցում), բերքահավաքը Ռուսաստանի Դաշնության կոլտնտեսություններում և սովխոզներում։

1971 թվականին ուսանողական շինարարական ջոկատի առաջին ղեկավարներն են եղել՝ հրամանատար Գ.Լ. Շագինյանը, կոմիսար Վասիլի Լապիցկին։ Օբյեկտ - Կուրգանինսկի ՊՄԿ, պետական ​​ֆերմա «Օկտյաբրսկի»:

1972 թվականին Մալայա Զեմլյայում կազմակերպվեց 50 հոգուց բաղկացած առաջին գյուղատնտեսական ջոկատը։ Հրամանատար Վ.Մ.Ժելեզնիկովա, կոմիսար Սաշա Ռեզնիկ: Աշխատանքի ավարտից հետո ճամփորդություն դեպի «Կոլխիդա» մոտորանավը Նովոռոսիյսկ-Բաթումի-Սոչի երթուղով էքսկուրսիա Սուխումի շուրջը:

1973 թվականից գյուղում գործում է աշխատանքային հանգստի ճամբար։ Վարդանե.

Ուսումնական աշխատանքը բարելավելու, ուսուցիչների և ուսանողների նախաձեռնողականությունն ու ստեղծագործական ունակությունները զարգացնելու նպատակով կազմակերպվել են դասասենյակ և հանրային մասնագիտությունների համալսարան՝ ֆակուլտետներով՝ կինոցուցադրողներ, լուսանկարչություն և կինոարտադրություն, հանրային գրադարանավարներ, հանրային սպորտային դատավորներ և թերթերի խմբագիրներ։

Տեխնիկական ուսումնարանը մասնակցել է նախարարության կողմից անցկացվող մրցույթներին և արժանացել պատվոգրերի և պատվոգրերի։ Մշակութային միջոցառումների ու երեկոների անցկացման գործում մեծ ներդրում է ունեցել Գվնեսլի Ս.Ս. Ավանեսյան, Յու.Մ. Բադալյանը։ Նրանց ջանքերի շնորհիվ տոնական սյուները նշեցին քաղաքի ղեկավարները։ Վոկալ-գործիքային անսամբլի մենակատար Լարիսա Գուրգեևան, Ելենա Ուսովան, Լյուբով Կալյաևան, Օլգա Կլյանովան և շատ ուրիշներ դեռ հիշում են շրջանավարտները

Տեխնիկական դպրոցի հպարտությունը Հայրենական մեծ պատերազմին մասնակցած ուսուցիչներն են՝ Շոխին Գ.Է., Չունոսով Ա.Ս., Լուգովկին Վ.Ֆ., Լազարենկո Ն.Կ., Պոպով Ս.Ի., Կոլեսնիկով Վ.Ս., Բարմաշով Ա.Վ., Տրոյանով Ն.Կ., Բոգոմոլով Ա. Օսլա B.S., Bykov V.F., Stefanov P.F., Pribotsin V.V.

Այս գերազանց մանկավարժները մեծ դեր խաղացին թիմում բարոյական մթնոլորտի ձևավորման և երիտասարդների հայրենասիրական դաստիարակության գործում։

Բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների պատրաստման գործում ունեցած մեծ ավանդի համար պետական ​​մրցանակներ են շնորհվել Օ.Վ.Գավրյուշովայի, Գ.Ն.Նովոյդարսկու և Շագինյանի աշխատանքին։

Թիմի հասարակական և գիտական ​​կյանքը համակարգում են՝ ինքնասպասարկման խորհուրդը, տեխնիկական խորհուրդը, հանրակացարանի խորհուրդը:

Բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների պատրաստման գործում մեծ ներդրում են ունեցել՝ հիդրոտեխնիկայի ուսուցիչ Իվանով Վ.Ա., պատմության ուսուցիչ Ց.Ա.Կիրակոսյանը, գրականության ուսուցչուհի Է.Ց.Միկլաշևսկայան, պետ. գրասենյակ Պիշնովա Ն.Կ., հատուկ առարկաների ուսուցիչ Շամուիլովա Լ.Լ., ֆիզիկայի ուսուցիչ Ֆայտելևիչ Վ.Մ., նկարչության ուսուցիչ Սիտնիկով Ա.Դ., ղեկավար. գրադարան Կուշնիր Ռ.Վ., հատուկ առարկաների ուսուցիչ Կրախմալցև Վ.Ս., հատուկ առարկաների ուսուցիչ Եգորովա Դ.Պ., Առաքելյանց Ռ.Կ., Օնիշչենկո Ս.Պ., նկարչության ուսուցիչ Բիկով Վ.Ֆ., տեխնիկական մեխանիկայի ուսուցիչ Նոսով Օ. . Նովոյդարսկի ակադեմիական գծով տնօրեն Գ.Ն եւ տեխնիկումի տնօրեն Օ.Վ. Գավրյուշովա, ՌՍՖՍՀ Գերագույն խորհրդի պատգամավոր։

Տեխնիկական դպրոցի աշխատակիցները մեծ ջերմությամբ են խոսում տնօրեն Օլգա Վասիլևնա Գավրյուշովայի մասին, որ «նա հիանալի կազմակերպիչ էր, հիանալի ուսուցիչ, բարոյական բարձր սկզբունքների տեր անձնավորություն». և ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն Գեորգի Նիկոդիովիչ Նովայադարսկու մասին՝ որպես ուսումնական գործընթացի խելամիտ, խելացի կազմակերպչի, ով տիրապետում է ամենաբարձր մանկավարժական էրուդիցիայի։ Իր հիմնադրման 10-ամյակի ընթացքում տեխնիկումը ավարտել է 2995 մասնագետ, Նրանցից 168-ը ստացել են գերազանցության դիպլոմներ։

Այս շրջանը բնութագրվում է նրանով, որ տեխնիկումի շրջանավարտները, ավտոմատացման և կառավարման համակարգերի նախարարության գործարանների խնդրանքով, հրահանգներ են ստացել աշխատելու ոչ միայն Արմավիր քաղաքի Tochmashpribor ծրագրաշարում և կշռող գործիքում, այլ նաև Քիշնև, Կրասնոդար, Ակտյուբինսկ, Տոմսկ, Իվանովո, Կիև, Դնեպրոպետրովսկ և այլն քաղաքներում:

Տեխնիկական դպրոցը մասնակցել է տեխնիկական ստեղծագործության բոլոր մրցույթներին, սիրողական ներկայացումներին, սեմինարներին և սպորտային մրցույթներին, որոնք անցկացվել են նախարարության և Կրասնոդարի երկրամասի կրթության վարչության կողմից: Տեխնիկական դպրոցում դասասենյակներում և լաբորատորիաներում գործում է 22 տեխնիկական ստեղծագործական օղակ։ Այս ընթացքում տեխնիկումի ուսանողները կատարել են հետևյալ աշխատանքները.

բրոշյուր երկար անցքերի մշակման համար ներքին չիպերի հեռացմամբ;

փոխանցման տուփով շարժվող թրթռումային փոխակրիչի ընթացիկ մոդելը. մարմնի մասերի մշակման ավտոմատ գիծ; ավտոմատ գիծ մասնիկների արտադրության համար: Ուսանողների աշխատանքները պարգևատրվել են պատվոգրերով և մեդալներով։ Դասասենյակներն ու լաբորատորիաները համալրվել են գրասենյակային սարքավորումներով, ուսումնական պարագաներով, ստենդներով, իսկ տեխնիկումը ռադիոհաղորդվել է։

Պիվովար Ա.Կ., Բարմաշով Ա.Վ., Տրոյանով Ն.Կ., Ռուդակովա Ռ.Ա., Պերշին Յու.Ս., Պոպով Ս.Ի., Ստեպարևը իրենց շրջանակի անդամների հետ մեծ աշխատանք են կատարել տեխնիկումի դասասենյակների և լաբորատորիաների կահավորման ուղղությամբ։ Ա.Ս., Բաստրոն Վ.Ա., Սիտնիկով Ա.Դ.

Մեծ նշանակություն է տրվել ռազմահայրենասիրական դաստիարակությանը։ Ուսանողների թիմը մասնակցել է ռազմական կիրառական սպորտի քաղաքային և մարզային մրցումների։

Կուբանի ռազմական և աշխատանքային փառքի վայրերով ամեն տարի անցկացվող աթլետիկայի վազքերը ավանդական են դարձել։ Վազքի մասնակիցներն այցելեցին Արմավիր քաղաքի պաշտպաններին օբելիսկներ, կատարեցին վազք Արմավիր-Լաբինսկ-Պսեբայ-Պրեգրադնայա, այնուհետև վազքները՝ Արմավիր-Լաբինսկ-Մայկոպ-Խադիժենսկ; Արմավիր-Կրասնոդար-Նովոռոսիյսկ; Արամավիր-Վենցի-Զարյա և այլք:Դեպի ռազմական փառքի վայրեր վազքների կազմակերպիչներն էին Ս.Ս.Ավանեսյանը, Ի.Ժելեզնիկովան, Ա.մասնակիցներն էինԵՍ. Ջագուպով, վարպետ. սպորտաձեւեր բժիշկ, տեխնիկումի շրջանավարտ Վոլոդյա Նեչաև.

Քոլեջի շրջանավարտների ավարտական ​​նախագծերի թեմաները մշտապես հաշվի են առնում քաղաքային ձեռնարկությունների իրական խնդիրները։ 1972-ին GKK հանձնաժողովի առաջարկությամբ արտադրության մեջ ներդրվեցին 23 լրիվ դրույքով ուսանողների և 33 երեկոյան և հեռակա բաժինների առանձին տարրեր:

«Դիպլոմային դիզայնի գրասենյակը,- ասում է 1976 թվականից ակադեմիական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն Ալեքսանդր Ստեպանովիչ Սադովսկին,- հագեցած էր նկարչական գործիքներով, միկրոհաշվիչներով և անհրաժեշտ տեխնիկական փաստաթղթերով: Դրա համար մենեջերին մեծ պատիվ է տրվում: Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասնակից Վլադիմիր Վասիլևիչ Պրիբոցինի գրասենյակը։

Բոլոր կուրսային և դիպլոմային աշխատանքները սկսեցին իրականացվել ԳՕՍՏ ստանդարտներին համապատասխան: Ներդրվեցին ESKD, ESTD, ESTPP համակարգերը»։

տեխնիկումը դառնում է մարզի և նախարարության առաջատար հանրակրթական ուսումնական հաստատություններից մեկը։ Վարչակազմի և դասախոսական կազմի ներկայացուցիչներ մասնակցում են բազմաթիվ կրթական ծրագրերի մշակմանը. մասնակցել լավագույն փորձի փոխանակման և տարածման հանրապետական, միութենական, մարզային սեմինարներին,

Քոլեջի ուսուցիչները դառնում են նախարարության հանձնաժողովների նախագահներ.

Գավրյուշովա Օ.Վ., տեխնիկումի տնօրեն - գործիքավորման նախարարության տնօրենների խորհրդի նախագահ:

Պոպով Վ.Ի., վերապատրաստման և արդյունաբերական աշխատանքի գծով փոխտնօրեն, գործիքավորման նախարարության արդյունաբերական պատրաստության հանձնաժողովի նախագահ:

Բադալյան Յու.Մ.Տնօրենի ուսումնական աշխատանքների գծով տեղակալ, գործիքակազմի նախարարության սոցիալական կարգապահության հանձնաժողովի նախագահ.

Ժելեզնիկովա Վ.Մ., տնտեսագիտության ուսուցիչ, հանձնաժողովի նախագահ Գործիքավորումների նախարարության տնտեսական կարգապահությունները:

Ավանեսյան Ս.Ս., Ֆիզկուլտուրայի և զանգվածային աշխատանքի գծով փոխտնօրեն - տեխնիկայի նախարարության ֆիզիկական դաստիարակության և զանգվածային աշխատանքի հանձնաժողովի նախագահ. Տեխնիկական դպրոցը հպարտանում է իր առաջին Լենինի կրթաթոշակ ստացողով- «Մետաղահատման մշակում» մասնագիտության ուսանող Բորիս Տիտովը։

Ուսանողների կյանքը հագեցած է իրադարձություններով. Ավանդաբար նրանք սպորտային մրցույթների մրցանակակիրներ են, սիրողական արվեստի խումբը «Կուբանի գարուն» քաղաքային մրցույթում արժանանում է հանդիսատեսի բուռն ծափահարություններին, նրանք լավագույններից են աշխատանքի մեջ:

1973 թվականից Սոչիի մերձակայքում գտնվող Վարդանե գյուղի աշխատանքային և հանգստի ճամբարում ուսանողները աշխատում են Չեռնոմորեց սովխոզի դաշտերում և ջերմոցներում։ Շինարարական թիմերում աշխատանքը լավ դպրոց դարձավ ուսանողների բազմաթիվ սերունդների համար: Նրանք բարեխղճորեն աշխատեցին, սովորեցին ծառայել իրենց. նրանք կարող էին գրեթե ցանկացած ուտեստ պատրաստել կրակի վրա կաթսաների և կաթսաների մեջ: Հիշում են, որ աղջիկ-խոհարարները սովորաբար հարցնում էին. «Ի՞նչ կոմպոտ պետք է եփել այսօր»: - և գնաց անտառ՝ «պատվերը» կատարելու. ճամբարի կողքին աճում էին մոշ և դեսերտ: Ազատ ժամանակ գնում էինք ճամփորդությունների՝ Սուխումում էինք, Ռիդա լճում, ամեն շաբաթ Սոչիի փառատոնային դահլիճում համերգների։ Գերազանց աշակերտները մեկնեցին էքսկուրսիաներ Դոմբեյ, Պյատիգորսկ և Մոսկվա:

Նրանք կարող են անվերջ խոսել այս իրադարձությունների մասին, կարծես ներթափանցվածլույս!) Շնորհավոր ամառվա արև, նրանք, ովքեր այն ժամանակ սովորում էին տեխնիկումում։

Բոլորը հիշում են ուսանողների ելույթը 1976 թվականին Կրասնոդարում կայացած սիրողական արվեստի մրցույթում։ Մասնակիցների կազմը կուռ էր՝ մրցույթի կազմակերպիչը ԽՍՀՄ գործիքային ճարտարագիտության նախարարությունն էր, այն նվիրված էր Հայրենական մեծ պատերազմում տարած հաղթանակի 30-ամյակին։ Մեր արտիստները երկրորդ մրցանակին արժանացան միայն այն պատճառով, որ պետք է ապացուցեին և բերեին «Գործիքային արտադրություն» մասնագիտության սան մեներգչուհի Ելենա Ուսովայի գնահատականը։ Ժյուրին չէր ուզում հավատալ, որ սա պրոֆեսիոնալ երգչուհի չէ։

1979-1983 թվականներին տեխնիկումի տնօրեն է նշանակվել Վլադիմիր Կոնստանտինովիչ Տարասովը։ Տարասով Վ.Կ. Հնարավոր է եղել ամրապնդել տեխնիկումի նյութատեխնիկական բազան և կապերը հիմնական ձեռնարկությունների հետ։

Ուսումնական գործընթացի բարելավման և կրթության որակի բարելավման գործում ձեռք բերված հաջողությունների համար պրոֆեսորադասախոսական կազմի աշխատանքը ԽՄԿԿ շրջկոմի և շրջգործկոմի կողմից պարգևատրվել է պատվոգրով։

Շրջանավարտները հաճախ են այցելում տեխնիկում և տեխնիկական աջակցություն ցուցաբերում: Ավանդական են դարձել 10 տարին մեկ շրջանավարտների հանդիպումները տեխնիկումի պատերի ներսում։

70-ականների վերջը հիշվեց սպարտակիադայով, որն անցկացվում էր տեխնիկումի հիմքի վրա ԽՍՀՄ գործիքավորման նախարարության կողմից։ Մոսկվայի, Կրասնոդարի, Լվովի, Լենինգրադի և Քիշնևի արդյունաբերական տեխնիկումների ուսանողները մրցում էին աթլետիկայի և խաղերի մեջ: Առաջին տեղն է զբաղեցրել AMT վոլեյբոլի թիմը։

Մեկ տասնամյակի ընթացքում տեխնիկումը պատրաստել է 6273 մասնագետ, որոնցից 246-ը ստացել են գերազանցության դիպլոմներ։

1983 թվականի մարտին տեխնիկումի տնօրեն է նշանակվել Յուրի Իվանովիչ Մորդասովը։

1983 թտեխնիկում «Առարկայական հանձնաժողովների շաբաթվա» նոր ավանդույթ: Սա համատեղ է o հաշվետվություն ուսուցիչների և ուսանողների կատարած աշխատանքի մասին՝ կոնֆերանսներ, օլիմպիադաներ, վիկտորինաներ, արտադասարանական գործողություններ,էքսկուրսիաներ ձեռնարկություններ.

Արդյունաբերական ուսուցման կազմակերպման, բոլոր մասնագիտությունների գծով բոլոր տեսակի պրակտիկայի ծրագրերի մշակման, կրթական և նյութական բազայի ամրապնդման, լաբորատորիաների, վերապատրաստման և արտադրական արտադրամասերի հագեցման, բազայի ձեռնարկությունների հետ կապերի ամրապնդման վրա մեծ աշխատանք է կատարել արդյունաբերական վերապատրաստման գծով փոխտնօրեն Վալենտինը: Իվանովիչ Պոպով.

Ժամանակը նոր պահանջներ է դնում մասնագետների պատրաստման վրա, և տեխնիկումը սկսում է ուսանողների հավաքագրել նոր մասնագիտության համար՝ «Էլեկտրամեխանիկական տեխնիկ արդյունաբերական ռոբոտների շահագործման և մեքենաների տեղադրման համար»

«Տեխնոլոգ» մասնագիտությամբ հեռակա բաժնի հեռակա ծրագրային հսկողություն.արտադրության կազմակերպիչ».

Նոր մասնագիտությունների մշակումն իրականացվել է ՂԵԿԱՎԱՐՈՒԹՅԱՄԲ

Ռիմկուսի Սվետլանա Յակովլևնայի աշխատանքը՝ ղեկավարի ակտիվ մասնակցությամբ։ Բոբրիշևա Ա.Ա., Ժելեզնիկովա Վ.Մ., Շչուկին Ն.Ա., Գորշկովա Վ.Մ.

1985թ.-ից ուսումնական ծրագրում ներդրվել է «Տեղեկատվական և համակարգչային տեխնոլոգիաների հիմունքներ» նոր դասընթացը, սկսում են գործել նոր դասասենյակներ և լաբորատորիաներ՝ ընդհանուր 36-ը:

Ինֆորմատիկան, համակարգչային տեխնիկան և նոր վերապատրաստման դասընթացների մի ամբողջ շարք տեխնիկումի առաջ խնդիր է դրել ստեղծել ուսումնական նոր լաբորատորիաներ և ապահովել դրանք սարքավորումներով։

Նախկին կաթսայատան կիսանկուղային տարածքը հիմնանորոգվել է, որտեղ տեղակայված են ռոբոտային համակարգերի և շարժիչների լաբորատորիաներ։ Տեխնիկական դպրոցը վերապատրաստման և արտադրական արտադրամասերը համալրել է CNC մեքենաներով։

Գործիքների ճարտարագիտության նախարարությունը միջոցներ է հատկացրել, «Կրասնոդարգրաժդանպրոեկտը» 1990 թվականին ավարտել է տեխնիկումի վերակառուցման տեխնիկական նախագիծը, որը նախատեսում էր՝ ստեղծել նոր ուսումնական և լաբորատոր շենք, մարզահամալիրի և հանրակացարանի առաջին հարկի վերակառուցում։ . Ցավոք, քաղաքաշինական կազմակերպությունների անբավարար կարողությունների պատճառով տեխնիկումի վերակառուցումը չիրականացվեց։

Տեխնիկական դպրոցը սկսել է գյուղի Սև ծովի ափին գտնվող Mashinostroitel աշխատանքային և հանգստի կենտրոնի վերակառուցումը։ Վարդանե, Լազարևսկի թաղ. Հանգստի կենտրոնի վերակառուցման աշխատանքներին մասնակցել են տեխնիկումի աշխատակիցները, ուսուցիչներն ու ուսանողները։ Կառավարչի ղեկավարությամբ իրականացվել են նոր ննջատների կառուցման, կանաչապատման և կոմունալ հարմարությունների ստեղծման աշխատանքները։ UPM Դուդչենկո Ալեքսեյ Վասիլևիչ. Վերազինել է հանգստի կենտրոնը, ստեղծել պայմաններ մաթեմատիկայի ուսուցչի կողմից հանգստի համար, իսկ ամռանը՝ կես դրույքով, ճամբարի հրամանատար Յուրի Սեմենովիչ Պերշինը։ IN

Ճամբարն իրեն հարմարավետ էր զգում բոլորի համար՝ աշակերտների, ուսուցիչների, անձնակազմի և նրանց երեխաների համար:

1989 թվականից իրականացվում է գրասենյակների ատեստավորում։

Ուսումնական շենքի հրամանատար Գորշկովա Տ.Պ., ավագ հաշվապահ Կոլեսնիկով Վ.Ս., պահեստի մենեջեր Լուկովնիկովա Գ.Գ., պահակ Զյուբինա Վ.Դ., գրադարանի վարիչ Սիպկո Ուսանողների գեղարվեստական ​​\u200b\u200bստեղծագործությունը Լ.Ա., օտար լեզվի ուսուցչուհի Կովալնոգովա Ե.-ն արժանի էին բարձր գնահատականների: Նախընտրական< пава?6ль русского языка и литературы Силкина В.И., преподаватель химии Лоакелянц Р.К., преподаватель спецдисциплин Рувинский И.Р., преподаватель спецдисциплин Грицких A.M., преподаватель автоматизации производства Оршуляк В.И., преподаватель технической механики Рыбакова К.С., преподаватели математики Россаус А.С. и Колесни­кова Л.В., все они занесены в книгу Трудовой Славы техникума. Результат хорошей подготовки - победа студентов техникума в краевых олимпиадах: по математике - первое место, по физике и химии - второе.

Այժմ տեխնիկումն ապրում է գործառնական առաջընթացի, ինքնակառավարման և ինքնասպասարկման համակարգի իր կանոններով։ Թիմն ունի իր ավանդույթները. Սեպտեմբերին նոր դիմորդների համար: նվիրվածություն ուսանողներին; այնուհետև «Մարդը փառավոր է աշխատանքի համար» երեկոն. խմբերը զեկուցում են ամառային գյուղատնտեսական աշխատանքների մասին, իսկ երրորդ կուրսի ուսանողները զեկուցում են տեխնոլոգիական պրակտիկայի մասին. ճանապարհել Մուրսի շրջանավարտ ուսանողներին նախադպրոցական պրակտիկայի համար. «Լավագույն մասնագիտություն» մրցույթ;

մրցույթ «Լավագույն խումբ» կոչման համար. իհարկե, և սիրողական արվեստի շոուներ; սպորտային մրցումներ. Հատկանշական իրադարձություններից է գարնանային վազքը Արմավիրի պարտիզանական ջոկատի մարտական ​​փառքի վայրերով դեպի Օտրադնինսկի շրջանի Պրեգրադնայա գյուղ։

Այս տասնամյակի ուսանողների մասին այսպես է ասում հասարակագիտության ուսուցիչ Ն. որոնումներ, փորձառություններ, մեթոդական բացահայտումներ և ձախողումներ: Եվ սա ծանոթ է յուրաքանչյուր ուսուցչի, քանի որ սա նրա աշխատանքն է՝ երկարաժամկետ, ստեղծագործական, հետաքրքիր, բայց և շատ դժվար։

Մեկ տասնամյակի ընթացքում տեխնիկումը պատրաստել է 3807 մասնագետ, որոնցից 274-ը ստացել են գերազանցության դիպլոմներ։

Պերեստրոյկան, շուկայական տնտեսությունը, ժամանակակից տեխնոլոգիաների զարգացումը նոր լիցք հաղորդեցին տեխնիկումի անձնակազմին. մենք չենք կարող տեղում կանգնել, պետք է նոր բաներ սովորել, ժամանակին համընթաց քայլել։ 1992 թվականից մինչև 1994 թվականը բացվել են երեք նոր մասնագիտություններ՝ «Տնտեսական գործունեության հաշվառում, վերահսկում և վերլուծություն» (1993 թվականից «Տնտեսագիտություն, հաշվառում և վերահսկողություն»), «Համակարգչային ծրագրեր և ավտոմատացված համակարգեր», «Ռադիոէլեկտրոնային սարքավորումների սպասարկում և վերանորոգում». " ", "Կառավարում".

Եկել է տեխնիկումի հինգ մասնագիտությունների հերթական ատեստավորման ժամանակը. 0102 «Տնտեսական գործունեության հաշվառում, վերահսկում և վերլուծություն»;

1106 «Սև և գունավոր մետաղների ձուլման արտադրություն». 1201 «Մեքենաների և ավտոմատ գծերի վրա նյութերի մշակում»; 1203 «Գործիքների արտադրություն»;

2102 «Համակարգչով կառավարվող մեքենաների և ռոբոտային համակարգերի սպասարկում».

Նախապատրաստումն ու ատեստավորումն իրականացրել է ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն Իրինա Գեորգիևնա Կրուպնովան՝ արդյունաբերական ուսուցման գծով փոխտնօրեն Յուրի Յուրիևիչ Տերենտևի, ուսումնական աշխատանքի գծով փոխտնօրեն Ելենա Արկադիևնա Պրոկոպենկոյի և ամբիոնների ղեկավարներ Վիկտոր Միտրոֆանովիչ Գորշկովի, Վիկտորմիլ Պավլուդի, Վիկտոր Պավլուդի ակտիվ մասնակցությամբ։ Արտեմովնա Նադեժդինա և Անդրիենկո Եվգենի Վիկտորովիչ.

Նոր մասնագիտությունների զարգացումը կրկին տեխնիկումի առաջ կանգնեցրեց լրացուցիչ դասասենյակներ գտնելու խնդիրը։ 1995 թվականին տեխնիկումի պահանջով ավարտվեց տեխնիկումի ուսումնական մասնաշենքի վերակառուցման տեխնիկական նախագիծը՝ ձեղնահարկի 4-րդ հարկի կառուցման միջոցով, որտեղ պետք է տեղակայվեին մարզադահլիճներ, տեխնիկական գրադարանի տարածքներ և ակումբային աշխատանքային տարածքներ։ .

Հանրակացարանի հինգերորդ հարկի վերակառուցման միջոցով տեխնիկումում ստեղծվել են լրացուցիչ ուսումնական տարածքներ, որտեղ տեղակայվել են (7 դասասենյակ) օտար լեզվի, գծագրության, պատմության և տնտեսագիտության դասասենյակներ։

Մշտական ​​թերֆինանսավորման պայմաններում տեխնիկումը ուժեղացրել է նյութական բազան, անձնակազմը, ուսուցիչներն ու աշակերտները։ Տեխնիկական շրջանակներում ստեղծվել են ուսումնական սարքավորումներ և ստենդեր՝ լաբորատորիաները վերազինելու համար։

Չնայած տնտեսական ծանր վիճակին, Քոլեջի խորհուրդը 1995թ.-ին որոշում է կայացրել գյուղում հողատարածք վարձակալել: Վարդան, Լազարևսկի թաղամասում 15 տարի շարունակ շարունակելու «Մեքենաշինարար» ուսանողական ճամբարի աշխատանքը, որտեղ մինչև 100 աշակերտ, անձնակազմի թիմը և ուսուցիչները ամեն տարի ամռանը բարելավում են իրենց առողջությունը:

Բարեխիղճ աշխատանքի և բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների պատրաստման գործում մեծ ներդրման համար տեխնիկումի Աշխատանքային փառքի գրքում ներառված են հետևյալը՝ տեխնիկական մեխանիկայի ուսուցիչ Տարասով Ս.Լ., հատուկ առարկաների ուսուցիչ Դովգալ Յու.Ա., մեքենաշինության ուսուցիչ։ տեխնոլոգիա Սոկոլովա Տ.Ա., հատուկ առարկաների ուսուցիչ Ժիվոտովա Ս..» 1. , տնտեսական առարկաների ուսուցիչ Սայադով Վ.Պ., նկարչության ուսուցիչ Ռադուտինսկայա Տ.Ի., նկարչության ուսուցիչ Տիշենսկայա Լ.Մ., նկարչության ուսուցիչ Գայվորոնսկի Ն.Պ., սոցիալական առարկաների ուսուցիչ Կրակովսկայա Ի.Դ., ընդհանուր տեխնիկական առարկաների ուսուցիչ Կրասնովա - ռուսաց լեզվի կամ գրականության ուսուցիչ Բուգաևա Գ.Վ., էլեկտրատեխնիկական առարկաների ուսուցիչ Շտե-ֆանով Պ.Ֆ., հատուկ կրթության դասընթացների ուսուցիչ Մինոսյանց Դ.Օ., սոցիալական առարկաների ուսուցիչ Բադալյան Յու.Մ., փոխտնօրեն կրթական և գծով: արտադրական աշխատանք Պոպով Վ.Ի., նամակագրության բաժնի վարիչ Էրմաչենկո Վ.Պ., բեռնակիր Մախնովսկայա Լ.Ն., հատուկ առարկաների ուսուցիչ Զբարսկայա Լ.Ն., քիմիայի ուսուցիչ Աստախովա Ա.Պ., լաբորատորիայի վարիչ Բելյաև Վ. գրադարան Գոլովանենկո Ն.Ի., գլխավոր հաշվապահ Կրիլովա Ա.Ն., ավագ հաշվապահ Մալախովա Տ.Ն., ատաղձագործ Շուշարին Վ.Վ., համակարգչային կենտրոնի ղեկավար Սատարով Բ.Է.

Տեխնիկական ուսումնարանը ունի մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում ուսումնական գործունեություն իրականացնելու իրավունքի 06.03թ. 1 994 No 16G-1303. տեխնիկումը 1996 թվականի փետրվարի 28-ին ստացել է պետական ​​ատեստավորման թիվ 0259 վկայական, հուլիսի 26-ի թիվ 25-0548 պետական ​​հավատարմագրման վկայականը: 1999 թ

Այս ընթացքում վերապատրաստվել է 3165 մասնագետ, որոնցից 516-ը ստացել են գերազանցության դիպլոմներ։

Արմավիրում և մարզի մարզերում նոր մասնագիտությունների կադրերի հիմնական սպառողները մասնավոր ձեռնարկություններն ու կազմակերպություններն են, որոնք արագ հագեցված են ժամանակակից համակարգչային և գրասենյակային սարքավորումներով, կիրառում են առաջադեմ սկզբունքներ և կառավարման մեթոդներ և արագ արձագանքում բնակչության կարիքներին ու պահանջներին։ .

Տեխնիկական դպրոցն ավարտելուց հետո երիտասարդների 50%-ը զորակոչվում է ռուսական բանակի շարքեր, մնացածը ընդունվում են բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ կամ աշխատում են Ռոստովի մարզի, Կրասնոդարի և Ստավրոպոլի երկրամասերի քաղաքներում և քաղաքներում։

Տեխնիկական դպրոցը պայմանագրեր ունի Տագանրոգի ռադիոճարտարագիտական ​​համալսարանի, Արմավիրի մանկավարժական ինստիտուտի, Կրասնոդարի տեխնոլոգիական համալսարանի և Ժամանակակից հումանիտար համալսարանի Արմավիրի մասնաճյուղի հետ՝ տեխնիկումի ուսանողներին հնարավորություն տալով կրթություն ստանալ բուհերում կարճացված կարգով։ կրթության ձևը.