Прогулянка №1 «Спостереження за сезонними змінами у природі»
Цілі:
— формувати уявлення про зміни в природі (день став коротшим, ніч довшою);
— вчити розрізняти і характеризувати прикмети ранньої осені, впізнавати в віршах;
Хід спостереження
Минуло літо,
Осінь настала.
На полях та в гаях
Пусто і похмуро.
Пташки відлетіли,
Стали дні коротшими.
Сонечко не видно,
Темні-темні ночі.
Вихователь загадує дітям загадки.
Висячі на гілці золоті монети. (Осіннє листя.)
На стелі, у куточку висить сито – не руками світо. (Павутина.)
Без рук, а полотно тче. (Павук.)
Вихователь розповідає дітям про прикмети. Вересень - зорівник, хмурень; холодник і холодень-батюшка вересень, та годувати добре, звуть його «співаною осені» і «золото-квітником»; трави в луках, полях, лісах висихають, жовтіють, і стає золотистим листям дерев і чагарників.
Вересень – перший осінній місяць. На початку місяця видаються ще теплі сонячні дні. Небо виблискує синьовою, на ній прозирають золотими візерунками листя кленів та беріз. Повітря чисте, прозоре, літають срібні нитки павутиння. Такі дні називають «бабиним літом».
Чому вересень називають «золотоквітником»?
Які дні вересня називають «бабиним літом»?
Які знаєте ознаки «бабиного літа»?
Трудова діяльність
Збирання сміття на ділянці.
Ціль:виховувати прагнення праці.
Рухливі ігри
"Гусі", "Пастух і стадо".
Цілі:
- Удосконалювати координацію рухів;
- Розвивати спритність, просторове орієнтування.
Індивідуальна робота
«Злови м'яч».
Ціль:розвивати спритність.
Самостійні ігри із виносним матеріалом.
Прогулянка №2 «Спостереження за квітником»
Ціль:формувати уявлення дітей про те, що квіти живі, вони ростуть і змінюються. Хід спостереження
Рослини на клумбі добре росли, цвіли, поки було тепло, багато світла та води; тепер дні стають короткими, води багато, але тепла мало, квіти в'януть, на місці їх утворюється насіння, з якого можуть з'явитися нові рослини.
Осінь настала,
Висохли квіти.
І дивляться похмуро
Голі кущі.
Вихователь ставить дітям питання.
Якими стали квіти на клумбі?
Чому вони зав'яли?
Що треба зробити, щоби навесні квіти знову виросли? (Зібрати насіння.)
Трудова діяльність
Колекція квіти в коробочки.
Ціль: вчити відрізняти зрілі насіння від незрілих
Рухливі ігри
«Каченята», «Птахи та дощ».
Цілі:
- вправляти у бігу, лазні, стрибках;
- Виховувати спритність, швидкість.
Рухливі ігри
«Підкинь — упіймай», «Знайди, де заховано».
Цілі:
- вправляти в киданні та лові м'яча;
— вивчати орієнтування у просторі.
Індивідуальна робота
«Збери іграшки».
Ціль:розвивати уважність.
Прогулянка №3 «Спостереження за вороною»
Цілі:
- Розширювати знання про ворона;
- виховувати допитливість та інтерес до життя птахів.
Хід спостереження
Вихователь ставить дітям питання.
Як виглядає ворона?
Чим вона харчується?
Зимуючий або перелітний цей птах?
Як ворона кричить?
Ворона - великий птах. Голова, дзьоб, горло, крила, хвіст і лапи у ворони чорні, а решта сіра. Ворона хитра, спритна і винахідлива птах. Зимує і живе вона поряд із людиною. Ворона зазвичай сидить на контейнерах для сміття та сміттєзвалищах, де завжди є чим поживитися, адже ворона — птиця всеодна. Кричить вона "кар-кар".
Кульгава стара ворона
Давно живе в моєму саду.
У густих зелених гілках клена
Вона збудувала свій будинок.
Трудова діяльність
Колекція насіння квітів.
Ціль: розвивати бажання виконувати роботу дружно
Рухливі ігри
«Пташка та кішка», «Кольорові автомобілі».
Ціль: вчити рухатися врозтіч, не наштовхуючись один на одного.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль:закріплювати вміння стрибати на одній нозі (правою та лівою).
Прогулянка №4 «Спостереження за погодою»
Ціль:закріплювати знання про сезонні зміни у житті рослин.
Хід спостереження
Вихователь ставить дітям питання.
Яка зараз пора року?
Як ви здогадались?
А знаєте, куди ми зараз підемо?
Що росте на городі?
Як можна назвати все це одним словом?
Хто з вас знає загадки про овочі?
Де ростуть овочі?
Кожна група овочів росте у своїй грядці. Восени городники збирають урожай овочів, потім їх консервують. Овочі ростуть на землі та в землі. Сьогодні ми з вами зберемо овочі і віднесемо їх на кухню, щоб кухар приготував нам з них обід. Читання вірша Ю. Тувима «Овочі».
Трудова діяльність
Колективна праця зі збирання врожаю овочів.
Ціль: вчити працювати спільно.
Рухлива гра
«Огірочок, огірочок».
Цілі:
- Навчити швидко виконувати дії по сигналу;
- Покращувати координацію рухів, вміння надати кидку силу.
Індивідуальна робота
Ціль:розвивати координацію рухів, уміння надавати силу кидку.
Прогулянка №5 «Спостереження за горобцем»
Цілі:
- поглиблювати знання про особливості зовнішнього вигляду горобця, життєві прояви;
- активізувати увагу та пам'ять дітей.
Хід спостереження
Вихователь ставить дітям питання.
Який вигляд має горобець?
Чим він харчується?
Як пересувається?
Як співає?
Горобець — маленька жвава пташка. Спинка у горобця коричнева, з широкими чорними поздовжніми смужками. Хвіст і крильця темно-бурі, прикрашені рудуватою облямівкою, підборіддя та горло — чорні, а от голова сіра. Горобець — спритний птах, не боячись стрибати біля ніг людини, клює з собачої миски, підбирає крихти, насіння, зернятка. Він скрізь добре пристосовується до звичок людини. Співають горобці «чик-чірик».
Трудова діяльність
Збирання буряка.
Цілі:
- Привчати до праці;
- спонукати надавати допомогу дорослим.
Рухливі ігри
"Знайди собі пару".
Ціль:вивчати швидко рухатися по сигналу, змінюючи напрямок руху.
«Злови м'яч».
Цілі:
- продовжувати закріплювати навички підкидання та лову м'яча двома руками;
- Виховувати увагу і спритність.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль:вивчати ходьбу по похилій дошці.
Прогулянка №6 «Спостереження за березою»
Цілі:
- продовжувати знайомити з характерними особливостями берези, якими її можна виділити серед інших дерев;
- Виховувати бажання милуватися красою дерева.
Хід спостереження
Стоїть Альона — хустка зелена,
Тонкий табір, зелений сарафан. (Береза.)
Про яке дерево йдеться у загадці?
Який висоти береза?
Де стовбур у берези широкий, а де вузький?
Гілки у берези товсті чи тонкі?
А листя можна дістати?
Якого кольору ствол берези?
Який ствол біля берези?
Як можна сказати про берізку?
Якого кольору листя біля берези?
Запропонувати дітям помилуватись красою берези. Можна її обійняти, погладити і сказати: «Рости, люба березонько, радуй добрих людей».
Трудова діяльність
Збирання врожаю овочів.
Цілі:
- привчати колективно працювати на ділянці;
- Формувати навички колективної праці.
Рухлива гра
«Зайці та вовк».
Цілі:
- продовжувати розвивати рухову активність дітей;
- Привчати до самостійного виконання правил.
Індивідуальна робота
"Найшвидший".
Ціль: вправляти в бігу, виконуючи завдання на вдосконалення вміння орієнтуватися у просторі (змінюючи на бігу напрями), у стрибках (підскок на двох ногах).
Прогулянка №7 «Спостереження за собакою»
Цілі:
- Формувати уявлення про зовнішній вигляд собаки;
— виховувати потребу піклуватися про домашню тварину.
Хід спостереження
Вихователь задає дітям загадку, пропонує відповісти на запитання.
Забурчав живий замок,
Ліг біля дверей упоперек.
Дві медалі на грудях,
Краще до хати не заходь. (Собака.)
Як виглядає собака?
Де вона живе?
Чим харчується?
Хто доглядає собаку?
Собака - відданий друг людини. Пес Кулька велика, шуба густа, тепла, коричневого кольору. Голова Шарика велика, мордочка витягнута, на голові висячі вуха білого кольору; красивий хвіст кільцем, коли радіє, виляє хвостом. У нього чотири лапи з кігтями, вкриті вовною, щоби взимку не замерзали.
Трудова діяльність
Збір шишок та листя.
Ціль: спонукати до самостійного виконання елементарних доручень
Рухлива гра
«Кохматий пес».
Ціль:вчити рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху.
Індивідуальна робота
Ходьба короткою і довгою доріжкою.
Ціль: закріплювати уявлення про довжину
Прогулянка №8 «Спостереження за собаками»
Цілі:
- Розширювати уявлення про породи собак;
- Виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Хід спостереження
Вихователь ставить дітям питання.
Які породи собак ви знаєте?
Яку користь вони надають людям?
Яких собак не буває: службові, мисливські, декоративні. І всі вони вірно служать людині. Вівчарки допомагають прикордонникам охороняти кордон, стережуть отари овець. Лайки допомагають мисливцям вистежувати звіра у лісі. Декоративних собак — пуделів, болонок та ін. тримають удома, бо вони гарні та розумні.
Це — пес сторожовий,
Він може гавкати як живий.
Але він не гавкає тому,
Що ми йому сподобалися.
Трудова діяльність
Розчищення доріжок від листя.
Ціль: прищеплювати любов до праці у колективі
Рухлива гра
«Наздожени мене».
Ціль:вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі, розвивати спритність.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль:закріплювати навички метання предметів на дальність.
Прогулянка №9 «Спостереження за пожежною машиною»
Цілі:
— розширювати знання про роль машин та їх механізми;
- Виховувати допитливість.
Хід спостереження
Вихователь ставить дітям питання.
Чому весь транспорт пропускає вперед машини із сиренами?
Чому у автомобіля спереду та ззаду є мигалки?
Для чого пожежній машині довгі сходи, що розсуваються?
Чому пожежники працюють у касках?
Машини із сиренами поспішають на допомогу людям. Мигалки попереджають про те, що машина повертає праворуч або ліворуч. Сходи, що розсуваються, потрібні для гасіння пожежі в багатоповерховому будинку. Каски захищають голову від предметів, що падають.
Трудова діяльність
Збирання сміття на території.
Цілі:
— викликати бажання працювати у колективі.
Рухливі ігри
«Пастки», «Підкинь — спіймай».
Ціль:розвивати самостійність у створенні рухливих ігор.
Індивідуальна робота
Ходьба на шкарпетках.
Ціль:закріплювати вміння ходити з узгодженим рухом рук та ніг.
Прогулянка №10 «Спостереження за горобцем»
Цілі:
- продовжувати закріплювати та систематизувати знання про горобця;
- Збагачувати словниковий запас художнім словом про горобця;
- активізувати увагу та пам'ять.
Хід спостереження
Вихователь загадує дітям загадки, пропонує відповісти на запитання.
Вгадайте, що за птах
Скаче по доріжці,
Наче кішки не боїться.
Збирає крихти,
А потім на гілку - стрибок
І чирикне «чик-чірик»! (Горобій.)
Цвірінь-цвірінь -
До зернят стриб!
Клюй, не бійся!
Хто це? (Горобій.)
Маленький хлопчик
У сірому вірмені
По дворах шастає,
Крихітки збирає,
По полях кочує
Коноплі краде! (Горобій.)
Які зміни відбулися у житті горобця з настанням весни?
Де люблять жити горобці — у лісі чи поруч із людьми? Чому?
Кого бояться горобці?
Чим вони харчуються?
Якого вони є розміру?
Як люди повинні дбати про птахів?
Трудова діяльність
Підмітання доріжок на ділянці.
Ціль: виховувати працьовитість, бажання допомагати дорослим
Рухливі ігри
«Пташка в гніздечку».
Цілі:
- Вчити по сигналу стрибати на двох ногах;
- Розвивати спритність, уважність, координацію рухів.
"Жаби".
Цілі:
— навчати виконувати рухи відповідно до тексту;
- Виконувати стрибки, відштовхуючись одночасно двома ногами, зістрибувати м'яко;
- Вміти зайняти вільне місце на колоди.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: удосконалювати навички катання обруча у довільному напрямі
Прогулянка №11 Спостереження за березою
Цілі:
- продовжувати знайомити з характерними рисами берези, виділяючи ознаки живого;
- Виховувати дбайливе ставлення до дерева.
Хід спостереження
Вихователь загадує дітям загадку.
Стоять стовпи білі,
На них зелені шапки,
Влітку волохатий,
Восени жовті. (Береза.)
Діти підходять до берези, вітаються, милуються красою осіннього дерева. Вихователь ставить дітям питання.
Які зміни відбулися з деревом?
Що сталося із листям берези?
Якого вони кольору?
Чи багато чи мало листя на березі?
Коли дме вітер, що відбувається з листям?
Запропонувати дітям зібрати букет з опалого листя. Ще раз відзначити, якого кольору листя. Які ознаки того, що береза жива, можна назвати?
Трудова діяльність
Згрібання опалого листя граблями.
Ціль: привчати доводити розпочату справу до кінця
Рухлива гра
"Знайди свій колір".
Ціль: шукати свій колір за сигналом вихователя
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: домагатися покращення техніки ходьби: чіткого та широкого кроку, гарної постави, природної роботи рук.
Прогулянка №12 «Спостереження за листопадом»
Цілі:
- Ознайомлювати з різноманіттям фарб золотої осені, поняттям «лістопад»;
- Виховувати любов до природи.
Хід спостереження
Вихователь пропонує дітям відгадати, про яку пору року йдеться у віршах.
Раптом похололо, раптом загуркотіло,
Полетіли листочки, листочки, листочки.
Поля спорожніли і зливи річкою,
А це, скажіть мені, який час? (Осінь.)
Золоті тихі гаї та сади,
Ниви врожайні, стиглі плоди.
І не видно веселки, і не чути грім,
Спати лягає сонечко
Раніше з кожним днем. (Осінь.)
Вихователь розповідає дітям про прикмети. У вересні ліс рідший і пташиний голос тихіший, синиця просить осінь у гості, і листя на дереві не тримається.
Вихователь ставить дітям питання.
Чому осінь називають золотою?
Яке явище називають листопадом?
Як ви думаєте, що сниться осінньому листю?
Трудова діяльність
Збирання сміття на городі.
Ціль:закріплювати навички роботи на городі.
Рухливі ігри
«Пастки», «Знайди свій будиночок».
Ціль:розвивати спритність, вміння швидко діяти за сигналом, точно дотримуватись правил гри.
Індивідуальна робота
Стрибки на місці на одній нозі.
Мета: розвивати спритність.
Прогулянка №13 «Спостереження за автомобілями»
Цілі:
- Вчити розрізняти автомобілі за їх призначенням;
- Формувати інтерес до професії водія, прагнення освоїти його трудові дії.
Хід спостереження
Вихователь пропонує спостерігати за автомобілями, що рухаються вулицями міста. Розглянути їхній зовнішній вигляд, відповісти на запитання.
Які види транспорту ви знаєте? (Наземний, підземний, водяний, повітряний.)
Які функції виконує та чи інша машина?
Їх видно всюди, їх видно з вікон,
По вулиці рухаються довгим потоком.
Вони перевозять різні вантажі.
Цегла та залізо, зерно та кавуни.
За цю роботу ми їх полюбили,
Вони називаються... (автомобілі).
Трудова діяльність
Збирання та винесення у певне місце сухого листя, підмітання доріжок. Цілі:
- привчати до чистоти та порядку;
- Закріплювати вміння працювати в колективі.
Рухливі ігри
«Кольорові автомобілі».
Ціль: продовжувати розвивати рухову активність за допомогою ігор із предметами (кермами).
«Лисиця в курнику».
Цілі:
- Вдосконалювати вміння швидко діяти за сигналом;
- Розвивати спритність.
Індивідуальна робота
Стрибки з місця на двох ногах – енергійно відштовхуватись та правильно приземлятися.
Ціль:розвивати спритність.
Щоб у дошкільника розвивався інтерес до пізнання навколишнього світу, він повинен не сприймати готову інформацію, а самостійно шукати та відкривати нові знання. Саме до таких видів діяльності належить спостереження, яке успішно практикується у ДОП. Кожна дитина за своєю природою - допитливий дослідник, і йому дуже подобається розглядати об'єкти живого світу в їхньому природному середовищі, а також створені людиною конструкції. Адже жодна картинка чи відеоматеріал не замінить безпосереднього розгляду дерева, рибки, папужки, машини, яка розвантажує продукти біля кухні дитячого садка. Процес спостереження зачіпає розумову та емоційну сфери, які активно розвиваються у вихованців середньої групи.
Теоретичні аспекти проведення спостережень у середній групі ДОП
Спостереження - це цілеспрямоване сприйняття дошкільнятами об'єктів та явищ довкілля, спеціально організоване педагогом. Цей процес досить складний, оскільки задіє одночасно чуттєве сприйняття, розумові процеси (уміння аналізувати, робити висновки, знаходити причинно-наслідкові зв'язки) та мова дитини. Крім того, для успішної роботи мають значення знання і досвід, які вже є у малюка.
Така діяльність стає важливою складовою для формування екологічної культури дошкільника, оскільки націлена на такі результати:
- У хлопців з'являється бажання більше спілкуватися з природою, відображаючи при цьому свої враження у продуктивній діяльності та різних іграх.
- Закладається правильне розуміння сутності природних явищ, дбайливе ставлення до рослин та тварин.
- Діти набувають практичних знань про охорону природи.
Дитина 4–5 років сприймає навколишній світ у вигляді образів і емоцій, тому грамотно організоване спостереження є джерелом різноманітних вражень вихованців.
Завдання
У середньому дошкільному ланці спостереження вирішують такі:
- Поглиблення знань про сезонні зміни в природі: малюки вчаться помічати і називати такі явища, як вітер, листопад, снігопад тощо, виділяти ознаки конкретної пори року, порівнювати пейзажі в різні сезони (осінній та зимовий, зимовий та весняний тощо). ).
- Формування вміння встановлювати елементарні зв'язки між явищами природи (наприклад, похолодало - зникли комахи, відцвіли рослини, підморозило - вода перетворилася на лід).
- Розширення уявлень про різноманіття рослин і тварин, птахів і комах, їх стан і поведінку в різні пори року.
- Поглиблення знань про властивості об'єктів неживої природи (наприклад, води та піску, каміння та глини тощо).
- Розвиток уявлень про роботи, що проводяться на ділянці дитячого садка (праця двірника в різні сезони), на квітнику, городі (посадка насіння, догляд за рослинами, збирання врожаю).
- Уточнення уявлень про об'єкти соціального світу (як одягнені перехожі у певний сезон, розгляд транспорту, пішохідного переходу, роботи світлофора тощо).
Прийоми роботи
У дітей п'ятого року життя вже є певні уявлення про природу, здатні до детального сприйняття об'єктів. Проте спостереження обов'язково має координувати педагог: ставити питання, скласти зразковий план, вказувати на ознаки подібності та відмінності ряду об'єктів (наприклад, різних дерев чи птахів). В результаті у малюків виникає цілісний образ, вони здатні словесно описати рослину, тварину, природне явище.
У середній групі педагог обов'язково координує процес спостереження
Спостереження ускладнюється рахунок збільшення кількості одночасно аналізованих об'єктів (замість одного два). Крім того, кожній дитині або групі дошкільнят (з 2-3 осіб) можуть видаватися об'єкти для індивідуальної роботи (наприклад, листочки, гілочки або шишки).
У ході такої діяльності педагог не повинен забувати про природоохоронні вимоги (використовувати тільки листочки і гілочки, що впали, не зривати їх з дерева), щоб малюки вчилися дбайливо ставитися до рослин і тварин.
Дітям 4–5 років простіше сприймати об'єкт природи, якщо пов'язати його з практичною діяльністю.Педагог ставить завдання - повідомляє, що в їхній групі з'явився акваріум з рибками, і хлопці повинні навчитися доглядати їх (у ході спостереження дошкільнята починають освоювати прості трудові дії: дати рибкам або пташці корм, вимити напувалку). Інший приклад – потрібно уважно розглянути цю рибку, щоб потім її намалювати.
Спостереження буде ефективнішим, якщо пов'язати його з практичною трудовою діяльністю
Розгляд кожного об'єкта вихователь супроводжує численними питаннями.Вони спрямовані не тільки на уточнення зовнішнього вигляду об'єкта (наприклад, якого кольору шерсть у хом'ячка, яка форма його тулуба), а й на знаходження причинно-наслідкових зв'язків (чому ця рибка плаває так швидко, що допомагає хом'ячку так спритно лазити сходами).
Розгляд деяких об'єктів добре супроводжувати загадками, читанням коротких віршів, забавок відповідної тематики. Так, до спостереження за птахами на ділянці підійдуть такі варіанти:
- Галка скаче по доріжці.
Галка - тоненькі ніжки,
Чорна головка,
Сірий плащ-обновлення. (А. Соколік). - Сорока -
білобока
Жила неподалік,
Тріщала, як тріскачка,
Хвостом по околиці,
Літала недалеко -
Чи не низько, не високо.
Всі новини знову -
Визнала, визнала!
Хвостом закрутила
І в ліс відлетіла -
Фрррр! (Т. Второва). - Горобець насупився,
Скік-поскок…
- намочився в калюжці
Поясок.
Поясок з пір'їнок,
Цвірінь-цвірінь…
Але купатися в калюжці
Я звик. (А. Алферова). - Синичка, синичка,
Весела пташка.
Літає вправно,
Щебече шахрай.
Пташка - синичка
Зростанням невелика,
Наша синочка -
Горобця сестричка. (Е. Володіна).
У ході спостережень слід спиратися на особистий досвід дошкільнят.Так, розглядаючи кошеня, хом'ячка, рибок, педагог просить дітей розповісти, які домашні вихованці є в їх сім'ї, якого вони кольору, який корм люблять, як можна погратися з домашньою твариною. Аналогічно, милуючись квітником біля дитячого садка, вихователь просить хлопців згадати, де ще вони бачили гарні клумби, просить описати їх.
Цей прийом сприяє соціалізації дітей, виховує прагнення емоційно ділитися коїться з іншими своїми враженнями, і навіть дозволяє сформувати узагальнені ставлення до об'єктах.
Наприкінці спостереження вихователь підбиває підсумок, з'ясовує, як хлопці засвоїли нові знання (за допомогою питань). Наприклад, «Тепер ми знаємо, як треба доглядати хом'яка - давайте згадаємо це разом», «Ви зможете визначити сніговика, якщо помітите його на прогулянці з батьками?».
У середній дошкільній ланці проводиться більше спостережень за рослинним світом: діти розглядають насіння напередодні їх посадки, порівнюють різні види дерев (наприклад, березу та горобину), дерево та чагарник, кімнатні квіти (герань та бегонію). Тут корисно використати допоміжні схеми, гербарії, малюнки.
У процесі спостереження доцільно використовувати схеми та малюнки
Ще один прийом роботи, який можна використовувати під час роботи з малюками п'ятого року життя, - прості ігри-доручення на кшталт «Знайдіть такий самий» або «Хто помітить?».
Якщо на прогулянці малюки спостерігали за кішкою, то отримані знання та враження можна закріпити у процесі малювання.
Види спостережень у середній групі
Спостереження у дитячому садку можна класифікувати за багатьма параметрами.
Насамперед спостереження класифікуються за місцем їх проведення - у групі або за її межами
Таблиця: класифікація спостережень
| Критерій | Види спостережень |
| Місце проведення |
|
| Тривалості |
|
| Кількість вихованців |
|
| Стадії засвоєння знань |
|
| Розв'язувальні пізнавальні завдання |
|
| Спостережені об'єктами |
|
| Причина проведення |
|
Які заняття можуть включати спостереження
Спостереження часто органічно входять у структуру безпосередньо освітньої діяльності. Найчастіше спостереження є частиною екологічного заняття.
Так, розповідаючи хлопцям про влаштування акваріума, немає нічого кращого, ніж безпосередньо розглянути його разом із рибками. Діти на власні очі побачать морські камінці на дні риб'ячого «будиночка» (овальні та гладкі), витончені водорості. Вихователь при цьому підкреслює, що вода в акваріумі чиста та прозора, оскільки у брудній та несвіжій рибці загинуть. Діти дізнаються, що для гарного самопочуття риби їй потрібне тепло і світло, водорості та правильний корм. У процесі такого спостереження дошкільнята можуть навіть погодувати мешканок акваріума, що, звичайно ж, викличе у них захоплення і надовго відкладеться в пам'яті.
Хлопці краще засвоять будову риби, якщо побачать її наживо: блискучу луску, плавці, хвостик, що звивається, зябра. А вихователь розповість, яку роль виконує кожна частина тіла.
Екологічне заняття на тему «Акваріум» найкраще провести у формі спостереження
Аналогічно можна провести заняття з екології на тему «Кімнатні квіти». Наочно розглядаючи рослини, маючи можливість помацати листочки руками, понюхати квіти, діти засвоять знання краще, ніж при використанні картинок і плакатів.
Спостереження органічно вписуються у заняття з вивчення ПДР.Так, педагог наочно продемонструє різницю між вулицею та проїжджою частиною, а розгляд справжнього світлофора не зрівняється навіть із найреалістичнішою його моделлю. Хлопці легко засвоять різницю між легковим та вантажним автомобілем, якщо розглянуть їх прямо біля дитячого садка. А якщо малечі вдасться поспостерігати за роботою регулювальника з чорно-білим жезлом у руках, то вони будуть просто в захваті.
Спостереження за роботою справжнього світлофора корисне для засвоєння правил дорожнього руху
Виявляється, метод спостереження можна успішно застосовувати і на заняттях з розвитку мови. У цьому випадку педагог наголошує не на пізнавальних результатах розгляду об'єкта, а на формуванні у дошкільнят уміння розповідати про те, що вони дізналися, поповнення їх словникового запасу.
Наприклад, при розгляді кошеня в активний словник дітей вводяться такі слова, як пухнастий, грайливий, лагідний, лакає та ін. Вихователь просить придумати тварині ім'я, просить малюків назвати якнайбільше варіантів. Для розвитку дитячої мови слід ставити те саме питання по-різному (як ми назвемо кошеня - яку прізвисько йому придумаємо), промовляти хором складні слова, для відповіді на питання пропонувати малюкам кілька варіантів (тіло кошеня вкрите пір'ям, вовною або лускою, шерсть у нього м'яка або жорстка, вона гладка або пухнаста, кошеня - це птах, тварина або комаха). Уточнюючи знання дошкільнят про функцію, яку виконує кожна частина тіла тварини, педагог не лише акцентує увагу на правильній відповіді, а й навчає хлопців відповідати не односкладно, а повними пропозиціями (наприклад, лапи кошеняті потрібні для того, щоб пересуватися).
Організація спостережень у середній групі дитячого садка
У середній дошкільній ланці вже можна практикувати циклічні спостереження за життям рослин та тварин. У процесі спостережень вихованці середньої групи одержують більший обсяг інформації. Так, крім відомостей про зовнішній вигляд живих істот, вони дізнаються їх спосіб пересування, місце проживання, їжу. Це підводить хлопців до розуміння зв'язку між специфікою будови рослин та тварин та їх пристосованістю до навколишнього середовища.
При організації спостереження важливо, щоб об'єкт був доступний для сприйняття кожній дитині, яка бере участь у процесі. Вихователь заздалегідь продумує, скільки дітей можуть одночасно брати участь у роботі та як вони повинні розміщуватися, щоб отримати необхідну інформацію про об'єкт.
Педагог повинен словесно озвучувати все, що бачать діти, але слово має йти за сприйняттям: тільки в цьому випадку у дитини формується повноцінне знання.
Щодо тривалості спостереження в середній групі, то воно не повинно займати більше 10 хвилин.Структура процесу організованого спостереження така:
- Спочатку вихователь збирає дітей та привертає їхню увагу («Зараз ви побачите щось цікаве» або «Ви любите тварин?»), можна залучати ігрових персонажів (старий-лісовичок хоче показати малюкам дерева), загадки-описи. Тут важливо не перестаратися: сильні емоції здатні перешкодити розумовим процесам.
- Основна частина - це безпосереднє розгляд об'єкта, в ході якого педагог ставить питання (не потрібно їх нашарувати один на одного). Адже діти мають подумати та зосередитися.
- Завершують спостереження підсумкових питань. Якщо хлопці розглядали якісь об'єкти на прогулянці, перед денним сном їм можна почитати казку на потрібну тему, а ввечері запропонувати створити малюнок, де вони висловлять свої враження.
Картотека спостережень
Тематика спостережень у різних вікових групах є різною. Працюючи з дітьми п'ятого року життя будуть актуальні такі темы:
- Спостереження, що зачіпають природні явища та сезонні зміни в природі:
- Спостереження за рослинним світом:
- за квітником, березою, горобиною, ялиною, тополею, вербою;
- порівняння двох дерев за низкою ознак (наприклад, берези та горобини, живої та штучної ялини);
- за чагарниками;
- зіставлення дерева та чагарника;
- за набрякаючими бруньками на деревах;
- за корою дерев;
- за травою.
- Спостереження за тваринами, птахами та комахами:
- за горобцем, вороною, синицею, голубом, сорокою, снігом;
- за перелітними птахами;
- за пташиними слідами на снігу;
- порівняння птахів за розміром, забарвленням, голосом, оперенням;
- за птахами на годівниці;
- у групі за папужкою, рибками а акваріумі.
- за кішкою, собакою, хом'яком;
- за комахами.
- Спостереження за людьми та працею людини:
- за роботою двірника у різну пору року;
- за осінніми роботами на городі (праця співробітників ДНЗ, вихованців старшого віку);
- за посадкою овочів на городі ДОП наприкінці весни;
- за працею шофера (привозить продукти до дитячого садка);
- за працею листоноші (приносить до дитячого садка листи, газети та журнали);
- за перехожими (у що одягнені, як ідуть);
- за малюками, які нещодавно прийшли до дитячого садка (як вони поводяться, чому деякі плачуть);
- за будівництвом нового будинку
- Спостереження, пов'язані з автомобілями та ПДР:
Фотогалерея: спостереження за рослинами
Цікаво спостерігати за пробудженням рослин навесні І дітям, і дорослим хочеться помацати руками пухнасту ялинку Взимку спостерігати за рослинами теж цікаво, адже іній надає їм особливу красу Вихователь звертає увагу дошкільнят на жовті листя, що шарудить, у них під ногами Яскраві квіти завжди
Фотогалерея: спостереження за тваринами
Різнобарвні папужки приковують увагу малюків Дітям цікаво не лише розглянути кішку, а й дізнатися її звички У ході спостереження за голубами можна погодувати їх
Фотогалерея: праця двірника в різні пори року
Дітям цікаво дивитися, як косять траву Малюкам подобається допомагати прибирати листя Взимку у двірника роботи не менше, ніж восени, - потрібно розчищати територію від снігу
Таблиця: фрагменти конспектів спостережень у середній групі
| Автор та назва | Хід спостереження |
| Матвєєва Н. «Спостереження за березою» | В.: Хлопці, ми сьогодні прийшли у гості до берізки. Усі її називають російською красунею. Подивіться, яка вона гарна, струнка, пряма, піднімається високо-високо. Наче хоче до неба дорости. Спробуйте дістати до верхівки. Усі дісталися? Не можете? Ось яка берізка висока!
Послухайте, хлопці, беремо нам щось шепоче. Напевно, нам берізка пісеньки співає? Співає вона листочками. А чому? Дме вітерець, листя на вітрі шелестить «співають». Чуєте? Подивіться, гілочки нахилилися і тремтять. Вони грають із вітерцем. Але вітер перестав, і всі листочки заспокоїлися.
Береза особливо мила нашому народові. Вона ошатна, гарна. Її називають березкою білоствольною. Березі присвячено багато віршів, пісень, казок, хорівників.
Хлопці, всі ми з вами дружимо, ви дружите один з одним, птахи дружать із птахами, тварини дружать із тваринами, а я дружу з вами. Подивіться, чи немає у нас на ділянці дерев-подружок? Правильно, ось ці дві берізки дружать. Вони дружать, бо ростуть поряд і у скрутну хвилину допомагають один одному. Коли їм сумно, вони шелестять листочками, «розмовляють» і радують одне одного. Послухаймо, про що вони говорять. Вони завжди разом і ніколи не сваряться. Вони ростуть на нашій ділянці, і коли ми граємо поряд з ними, їм весело, а коли йдемо в групу, їм нудно, і вони знову чекають на нас. Давайте станемо у великий гурток і ведемо хоровод навколо наших подружок. |
| Цит. за: http://www.maam.ru/detskijsad/nablyudenie-za-berezoi.html | |
| Колесова З. «Спостереження за роботою двірника взимку» | Спостереження: звернути увагу на роботу двірника. Лопата в нього широка, навіщо? Запропонувати дітям допомогти очистити тротуар, ділянку майданчика від снігу. |
Катерина Гузенко
Спостереження на прогулянці на кожен день (середня група)
Спостереження на прогулянці (середня група)
Понеділок:спостереження за рослинами: деревами, чагарником, квітами, плодами, насінням.
Вівторок:спостереження за неживою природою: ґрунтом, небом, сонцем, водою вітром тощо.
Середа:спостереження за тваринами, птахами, рибами, комахами.
Четвер:спостереження над роботою людей, транспортом.
П'ятниця:екскурсії, спостереження за оточуючим.
Вересень, середня група
Спостереження за рослинами:
1-й тиждень:Розглянути однорічні та багаторічні рослини, назвати та показати відомі дітям квіти, зібрати сухе насіння. Розмова про те, що це насіння ми посіємо наступного року.
2-й тиждень:Загадки про овочі та фрукти. Розглянути квасолю та зелень, що виросла на грядці. Зібрати зелень для обіду. Розмова про те, які ягоди, фрукти, овочі виросли на дачі.
3-й тиждень:Відзначити, які зміни відбулися в природі з деревами, красу осіннього забарвлення. Запитати. Які фарби стали виявлятися у листі. П/і «Дізнайся дерево».
4-й тиждень:Спостереження за чагарником калини та шипшини, розглянути ягоди, розповісти про їхні корисні властивості. Запропонувати скуштувати ягоди на смак.
1-й тиждень:Спостереження за сонцем. Воно яскраво світить із блакитного неба, але гріє вже не так, як улітку.
2-й тиждень:Спостереження з веранди за осіннім дощем. Запропонувати згадати літні дощі. Загадки про опади.
3-й тиждень:Спостереження за вітром. Відзначити, що в похмуру погоду часто дме вітер, і він холодніший, ніж улітку. Зробити кілька вертушок та пограти з ними.
4-й тиждень:Спостереження за калюжами. Розглянути каламутна або прозора вода. Опустити у воду дерев'яні, пластмасові, металеві предмети, подивитися, які тонуть.
Н стеження за тваринами:
1-й тиждень:Спостереження за птахами. Вони збираються у зграї, готуються до відльоту. Розмова про те, які птахи від нас відлітають восени, а які лишаються.
2-й тиждень:Спостереження за мурахами. Розглянути, як вони йдуть ланцюжком, можуть підняти ношу в кілька разів більше і важче за себе. Розповісти про користь мурах.
3-й тиждень:Спостереження за собакою. Запропонувати згадати, що діти знають про вовка, чим вовк відрізняється від собаки. Закріпити вміння виділяти подібність і різницю у будові тварин.
4-й тиждень:Спостереження за горобцями. Вони збиваються у зграйки. Їх часто можна побачити на клумбі, де вони шукають зерна та комах. Загадки про птахів.
Спостереження за роботою людей:
1-й тиждень:Робота на клумбі. Зібрати насіння, зрізати засохлі квіти. Запитати, які роботи люди виробляють у себе на дачах, городах, хто допомагає батькам.
2-й тиждень:Спостереження за школярами. В який одяг вони одягнені, що в руках, з яким настроєм вони йдуть до школи. Прочитати вірш Михалкова «Першокласник».
3-й тиждень:Спостереження за малюками, які нещодавно прийшли до дитячого садка. Як вони поводяться, чому деякі плачуть? Запитати, як зараз хлопці почуваються у дитячому садку.
4-й тиждень:Спостереження за одягом дітей та дорослих. Як змінився одяг у порівнянні з літом, чому?
Екскурсії, спостереження за оточуючим:
1-й тиждень:Екскурсія до школи. Спостереження за школярами та вчителями.
2-й тиждень:Спостереження за погодою. Розширювати активний словник для дітей. Попросити описати погоду, скориставшись ним. прикметники.
3-й тиждень:Загадки про овочі та фрукти. Які овочі та фрукти знають хлопці. Д/і «Їстівне – неїстівне.
4-й тиждень:Спостереження за будівництвом нового будинку. Розглянути підйомний кран, вантажівки та іншу техніку. Запитати навіщо потрібні всі ці машини на будівництві.
Жовтень, середня група
Спостереження за рослинами:
1-й тиждень:Спостереження за опалим листям. Як називається це явище, чому? Якого кольору листя лежить на землі, яке листя можна побачити на деревах. Чи є голі дерева?
2-й тиждень:Порівняти сосну з листяними деревами. Розповісти, чому вони залишаються зеленими, а якщо листя і падає, то замінюються молодими, хвоя не боїться морозу.
3-й тиждень:Збір насіння клена, ясеня для гербарію та виробів. Поспостерігати за «оперенням» насіння, закріпити назви дерев.
4-й тиждень:Спостереження за травою. Вона стала жовтою, пожухлою. Згадати, яка трава була влітку, і якою стала зараз. Підібрати порівняльні прикметники.
Спостереження за неживою природою:
1-й тиждень:Спостереження за навколишнім пейзажем, закріпити прикмети осені. Які зміни відбулися у природі порівняно з літом.
2-й тиждень:Розглянути каміння, порівняти їх із піском. Розповісти, що каміння через багато років перетворюється на пісок.
3-й тиждень:Спостереження за породою. Відзначити якась порода, сонячна або дощова, похмура, вітряна і т. д. розширювати активний словник дітей.
4-й тиждень:Показати дітям іній на траві, лавках; поспостерігати, як він тане під променями сонця.
Спостереження за тваринами:
1-й тиждень:Запропонувати знайти на ділянці комах їх немає. Запитати про те, чому восени комахи зникають. Вони ховаються в корі дерев та інших місцях.
2-й тиждень:Повісити годівницю. До неї все частіше прилітають птахи, які залишились на зимівлю. Взимку птахів треба підгодовувати, тому що їм важко знайти корм.
3-й тиждень:Запитати яких диких тварин знають хлопці, як вони готуються до зими. Як люди можуть допомогти звірам узимку? Загадки про тварин.
4-й тиждень:Спостереження за стрижами. Подивитися, як вони збиваються в зграйки, ловлять мошок і готуються до відльоту. Вони відганяють чужих птахів, чому це роблять?
Спостереження за роботою людей:
1-й тиждень:Побалакати з дітьми про те, як люди готуються до зими, утеплюють свої приміщення. Згадати, як утеплювали вікна у групі, запитати, навіщо це робиться?
2-й тиждень:Спостереження за роботою на клумбах: копають землю, викопують бульби жоржин, прибирають відцвілі рослини, бур'яни.
3-й тиждень:Спостереження за вантажним транспортом. Запитати, що можуть перевозити вантажівки на будівництво, до дитячого садка, магазину? Що ми робили б без вантажних машин? Закріпити назви частин машини (кузов, кабіна, колеса).
4-й тиждень:Спостереження за гелікоптером. Вони низько літають над містом, чому? Неподалік дитячого садка є вертолітний майданчик, вертольоти летять туди. Запитати, як гелікоптери можуть допомогти у житті людей.
1-й тиждень:На прогулянці слід звернути увагу на сліди після дощу. В одному ґрунті ноги вязнуть. В іншій немає. Залишити різноманітні відбитки на вологій землі та постаратися визначити, що це за відбитки.
2-й тиждень:Спостереження за будівництвом будинку. Які матеріали використовують будівельники, як скріплюють цеглу, блоки, навіщо? Порахувати скільки поверхів ще збудували.
3-й тиждень:Екскурсія на пральню. Оглянути обладнання пральні, навіщо стоять пральні машини? Запитати, де сушать білизну. Навіщо в дитсадку прати білизну, хто це робить?
4-й тиждень:Зверніть увагу на кору дерев. Вона різна за кольором (у осики світло-зелена, біля берези біла, у клена темна). Розширювати уявлення про дерева.
Листопад, середня група
Спостереження за рослинами:
1-й тиждень:Спостереження за листопадом. Звернути увагу на те, як плавно падають листочки з дерев у тиху погоду та як стрімко – у сильний вітер. Вчити помічати відмінності, порівнювати форму та забарвлення листя.
2-й тиждень:Запропонувати дітям показати на ділянці високе та низьке дерева. Запитати, як вони називаються. Визначити подібність та відмінність у будові, забарвленні кори. Закріпити характерні ознаки дерев.
3-й тиждень:Спостереження за сосною. Порівняти хвойне дерево з листяними деревами: вони стоять голі, без листя, тоді як хвойні дерева красиві, зелені. Запитати, яке дерево ми вбираємо на Новий рік.
4-й тиждень:Розмова про осінь, осінні місяці, прикмети. Згадати та розповісти вірші про осінь. Розповісти, що незабаром настане зима. Які ознаки зими можна спостерігати?
Спостереження за неживою природою:
1-й тиждень:Спостереження за вітром: сильний чи слабкий, теплий чи холодний. Спробувати визначити напрямок вітру за допомогою легкої стрічки.
2-й тиждень:Спостереження там, їх рухом. Закріпити вміння помічати та називати стан погоди. Звернути увагу на те, що дні стали коротшими, увечері рано темніє.
3-й тиждень:Спостереження за ґрунтом. Вона тверда, завмерла, бо на вулиці холодно. Підводити дітей до розуміння взаємозв'язку, що якщо на вулиці холодно, то земля завмерла.
4-й тиждень:Звернути увагу на тонку кригу на калюжах. Запитати, чому на калюжах утворився крига. Поспостерігати, як він тане під променями сонця.
Спостереження за тваринами:
1-й тиждень:Спостереження за синицею. Розглянути її забарвлення, послухати співи, підвести дітей до висновку, що з настанням морозів птахи, що зимують, перебираються ближче до житла людини.
2-й тиждень:Спостереження за кішкою. Розглянути її, запитати, яку користь приносить людям кішка – домашня тварина. Закріпити поняття «домашня тварина».
3-й тиждень:Спостереження на вечірній прогулянки за місяцем та зірками. Звернути увагу, що зараз рано темніє, тож на небі можна побачити і місяць та зірки. Запропонувати порахувати зірки, чи це можна зробити?
4-й тиждень:Розмова про диких тварин. У сплячку впадають ведмідь, їжак, змії, чому? Хто із тварин змінює шубки, робить запаси на зиму, навіщо? Чим ми можемо допомогти диким тваринам?
Спостереження за роботою людей:
1-й тиждень:Спостереження за роботою сантехніків. Вони змінюють у групах, коридорах батареї. Навіщо це робиться? Звернути увагу, як тепло стало в групі, коли затопили батареї.
2-й тиждень:Зверніть увагу на те, що люди вже одягли теплий одяг. Розповісти, що багато тварин теж готуються до зими: змінюють свої шубки на тепліші і менш помітні.
3-й тиждень:Спостереження за машиною «Швидкої допомоги». Розглянути її відмінні риси. Навіщо потрібна нам «Швидка допомога»? до кого слід звертатися у випадки захворювання?
4-й тиждень:Спостереження за роботою газонокосильника. Він зрізає косаркою пожухлу, суху траву, стебла, щоб було гарно та акуратно. Розмова про правила поведінки під час роботи з газонокосаркою.
Екскурсії, спостереження за оточуючим:
1-й тиждень:Спостереження за дощем. Дощ дрібний, холодний. Калюжі висихають повільно. Згадати, як добре було влітку після дощу. Відзначити основний стан погоди восени – хмарно.
2-й тиждень:Спостереження за гелікоптерами. Звернути увагу, що літають військові гелікоптери. Запитати, чим відрізняються гелікоптери від літаків.
3-й тиждень:Екскурсія до шкільного стадіону. Подивитися який він великий. Розповісти, що на стадіоні діти займаються фізкультурою та проводяться різноманітні свята.
4-й тиждень:Спостереження за першим снігом. Який він навпомацки (підібрати прикметники). Як можна грати зі снігом? Коли найчастіше йде сніг, у яку пору року? Пограти у сніжки, очистити обладнання від снігу.
Грудень, середня група
Спостереження за рослинами:
1-й тиждень:Огляд дерев на ділянці.
Запропонувати згадати, як впізнавали дерева влітку та восени, як можна впізнати їх зараз? Запропонувати знайти клен, березу, осину. Відзначити їх характерні риси.
2-й тиждень:Після рясного снігопаду, обережно, щоб не поламати гілки, струсити з них сніг. Пояснити, що в мороз гілки тендітні і легко можуть зламатися під вагою снігу. Виховувати дбайливе ставлення до природи.
3-й тиждень:Порівняти дерево та чагарник. Назвати їх характерні ознаки. Дерево має один ствол, воно високе. У чагарника багато тонких стволів, він набагато нижчий за дерево. Закріпити вміння відрізняти дерево від чагарника.
4-й тиждень:Розповісти про те, що взимку під снігом рослинам тепло, тому добре, коли багато снігу. Запропонувати згрести сніг до дерев та чагарників і таким чином подбати про них.
Спостереження за неживою природою:
1-й тиждень:Спостереження за першим снігом. Відзначити красу зимового дня. Прочитати вірш Сурікова «Зима». Роздивитись сніжинки, послухати, як сніг на морозі скрипить під ногами. Чим можна виміряти глибину снігу?
2-й тиждень:Поставити у формі воду, до кінця прогулянки вода замерзне. Підвести дітей до розуміння того, що крига – це вода, яка замерзла на холоді. Занести форму з льодом до групи і поспостерігати, як крига тане.
3-й тиждень:Відзначити зменшення тривалості дня: пізно світає, рано темніє. Підвести дітей до розуміння того, що на початку зими день дуже короткий, сонце пізно сходить і заходить рано.
4-й тиждень:Запропонувати виміряти глибину снігового покриву паличкою – умовною міркою. Розвивати спостережливість, вміння порівнювати глибину снігу у різних місцях.
Спостереження за тваринами:
1-й тиждень:Спостереження за синицями. Запропонувати послухати їхнє мелодійне посвистування. Розповісти, що птах так називається через звуки, які він видає; взимку вона прилітає до нас, щоби прогодуватися.
2-й тиждень:Спостереження за сороками та воронами. Розглянути сліди на снігу. Визначити зовнішній сніг птахів за розміром, кольором, звуками, що видаються. Розвивати спостережливість, вміння порівнювати.
3-й тиждень:Спостереження за кішками. Подивитися на їхні ігри (стрибають, бігають один за одним). Розглянути їх забарвлення. Розповісти про прикмети, пов'язані з кішками. Якщо ховає носа – до холоду, катається – до тепла.
4-й тиждень:Спостереження за собаками. Бездомні собаки бігають зграями; їх треба побоюватися, оскільки вони можуть бути небезпечними. У зграї вони видобувають собі їжу. Розповісти, деякі дикі тварини, наприклад, вовки, теж живуть зграями.
Спостереження за роботою людей:
1-й тиждень:Спостереження за овочесховищем. У мішках, ящиках зберігають фрукти та овочі, які видає комірник на кухню. З цих продуктів хлопцям готують обіди та вечері.
2-й тиждень:Спостереження за роботою двірників. Взимку вони прибирають сніг за допомогою лопат, розчищають доріжки для того, щоб людям було зручніше ходити. Лопатками прочистити доріжки на ділянці.
3-й тиждень:Спостереження за снігоочисною машиною. Розповісти про те, що коли снігу багато, двірникам допомагають снігоприбиральні машини. Вони прибирають сніг із дороги на узбіччя, потім вантажівки відвозять сніг за місто.
4-й тиждень:Спостереження за складом зберігають непотрібні речі, які саме? Запропонувати подумати, що можна зробити із старими непотрібними речами?
Екскурсії, спостереження за оточуючим:
1-й тиждень:Розглянути на снігу різні сліди. Знайти сліди птахів, котів, собак. Зробити на снігу відбитки своїх черевиків. Запропонувати вгадати, де чий відбиток.
2-й тиждень:Пройтися навколо дитсадка, подивитися які зміни відбулися з осені. Звернути увагу, що за дитячим садком сніг менш утоптаний.
3-й тиждень:Спостереження осіб людей. Звернути увагу, що носи та обличчя людей червоні від морозу, з рота йде пара. Всі одягнені в зимовий одяг, на руках – рукавиці.
4-й тиждень:Гра з бульбашками. Зробити спеціальний розчин і на вулиці спробувати зробити бульбашки, які на морозі застигнуть.
Січень, середня група
Спостереження за рослинами:
1-й тиждень:Спостереження нирок на деревах. Показати, як вони щільно закриті взимку. Вони пробковіють і не пропускають холодне повітря. Усі проміжки залиті рідкою речовиною.
2-й тиждень:Запитати дітей, чому взимку рослини не ростуть, немає листя, квітів. Закріпити поняття про те, що взимку немає умов для росту рослин (холодно, мало світла).
3-й тиждень:Запитати, чому не гинуть узимку багаторічні рослини (їм тепло під снігом). Закріпити поняття про те, що сніг оберігає рослини від вимерзання.
Спостереження за неживою природою:
1-й тиждень:Спостереження за горобцями. Вони сидять на гілках зграйками, насупившись, так їм тепліше. Насипати у годівницю корм. Розмова про те, яких птахів ми можемо побачити у місті взимку.
2-й тиждень:Розглянути сліди на снігу. Звернути увагу на сліди птахів та звірів. Спробувати зрозуміти, де чиї сліди. Розвивати спостережливість, уяву.
3-й тиждень:Запитати чим харчуються птахи, що зимують, чому вони не відлітають у теплі краї (якщо діти не згадають, то нагадати, що деякі птахи харчуються тільки комахами).
Спостереження за тваринами:
1-й тиждень:Виміряти глибину кучугур у різних місцях ділянки. Запропонувати подумати, чому біля парканів та чагарників сніг лежить щільнішим шаром. Розвивати вміння логічно мислити.
2-й тиждень:Спостереження за снігом у різну погоду: у холодну та вітряну схожий на крупу, у морозну – падає окремими сніжинками, у теплішу – пластівцями. Дати уявлення про те, що за різної погоди сніг падає різний.
3-й тиждень:Спостереження за погодою стало ще холоднішим, дмуть холодні вітри. У ясний день повітря морозніше, у похмурий – тепліше.
Спостереження за роботою людей:
1-й тиждень:Спостереження за роботою двірників. Звернути увагу, що доріжки дитячого садка розчищені, зі снігу зроблено гірку для хлопців. Допомогти залити гірку.
2-й тиждень:Спостереження за транспортом. Розмова про правила дорожнього руху під час ожеледиці. Запитати, чим небезпечна ожеледиця для транспорту та пішоходів.
3-й тиждень:Спостереження за пожежною машиною. Навіщо їй сирена, у чому її функції. Як називаються люди, які гасять пожежу.
Екскурсії, спостереження за оточуючим:
1-й тиждень:Заморозити воду у формах, зробити кольоровий лід. Уточнити знання про те, що вода на морозі застигає, перетворюється на кригу. Закріпити знання про властивості льоду: слизький, холодний, твердий, гладкий, прозорий.
2-й тиждень:Розмова про правила поведінки під час ожеледиці. Запитати, що можна зробити, щоб ожеледиця не заважала пішоходам.
3-й тиждень:Пройти навколо території дитячого садка. Порівняти глибину снігу та цілісність снігового покриву на ділянках та на звороті дитячого садка. Чому за дитячим садком сніговий покрив ціліший?
Лютий, середня група
Спостереження за рослинами:
1-й тиждень:Спостереження за тополею, за її гілочками. Розглянути нирки тополі. Запропонувати хлопцям взяти кілька гілочок тополі та поставити у вазу з водою. Поспостерігати за розкриттям нирок та появою листочків.
2-й тиждень:Запропонувати дітям спостерігати за травою біля труб опалення. Чи є там сніг, який ґрунт, і чи не видно зеленої трави (якщо є, то запитати, чому вона росте саме там).
3-й тиждень:Спостереження за нирками у осики. Вони трохи набрякли, бо дерева ближче до весни прокидаються і набираються сил, щоб порадувати нас зеленими листочками.
4-й тиждень:Спостереження за вербою. Розглянути квітучі бруньки верби – вони схожі на сірі грудочки. Дати дітям доторкнутися до них. Підібрати слова визначення та порівняння.
Спостереження за неживою природою:
1-й тиждень:Спостереження крапель з дахів на сонячній стороні. Підвести дітей до розуміння появи залежно від температури повітря. Розмова про правила безпеки у разі бурульок.
2-й тиждень:Спостереження поземки. Звернути увагу, що дорогою, як би підмітаючи, мчить сніг. Це поземка. Прочитати вірш Маршака "Лютий".
3-й тиждень:Звернути увагу на сніг. Він стає сірим, осідає, зверху утворюється скоринка – наст. Розвивати спостережливість, вміння робити висновки з урахуванням спостережень.
4-й тиждень:Спостереження за сонцем. Вони піднімаються вище, його промені світять яскравіше і вже несуть тепло. Відчутно наближення весни, але до тепла ще далеко. На зміну теплим дням ще неодноразово прийдуть холоди.
Спостереження за тваринами:
1-й тиждень:Спостереження за кішкою. Відзначити її забарвлення, відмінні риси. Це тварина, птах, риба? Довести. До яких тварин – диких чи домашніх – належить кішка? Яких ще свійських тварин знають хлопці?
2-й тиждень:Спостереження за птахами у годівниці. Птахи стали жвавішими, більше літають, цвірінькають – відчувають наближення весни. Уточнити, чим можна годувати птахів.
3-й тиждень:Спостереження за дубовиком. Розглянути пташку. Вона сіренька, схожа на горобця, але великих розмірів і з потужним товстим дзьобом. Він прилетів ближче до житла людей у пошуках їжі та тепла.
4-й тиждень:Спостереження за воронами та горобцями. Порівняти їх, виявити подібності та відмінності, довести, що це справді птахи.
Спостереження за роботою людей:
1-й тиждень:Спостереження за працею. Вона вивішує випрану білизну. Розмова про те, у чому полягає її робота. Виховувати шанобливе ставлення до праці інших людей.
2-й тиждень:Спостереження за вантажними машинами. Закріпити назви основних елементів. Чим вантажні машини відрізняються від легкових і для чого вони призначені. Які ще види транспорту знають діти?
3-й тиждень:Спостереження за роботою слюсарів. Вони лагодять труби опалення, щоб у будинках було тепло.
4-й тиждень:Спостереження за іграми дітей. Які ігри вони грають на майданчику. У які ігри можна грати взимку, а які ні, чому?
Екскурсії, спостереження за оточуючим:
1-й тиждень: Запропонувати дітям заморозити воду у формах для прикраси ділянки. Формувати уявлення про перехід води з рідкого стану в твердий і навпаки.
2-й тиждень:Спостереження за небом. У ясну погоду воно синє, яскраве, а в похмуру сіре, затягнуте хмарами.
3-й тиждень:Розмова про комах. Що з ними трапляється взимку, куди вони ховаються і чому.
4-й тиждень:Спостереження за будинками. Запропонувати дітям порахувати поверхи у довколишніх будинках. З чого вони збудовані. Які ще матеріали можна використовувати під час будівництва будинків.
Березень, середня група
Спостереження за рослинами:
1-й тиждень:Спостереження за деревами. Чим вони відрізняються від квітів, трави. Зверніть увагу, що дерево має один стовбур і багато гілок.
2-й тиждень:Спостереження за рослинами горщиків в групі і на вулиці. Як почуваються рослини на вулиці (погано: їм холодно, потрібно тепло та полив).
3-й тиждень:Спостереження за торішньою травою. Яка вона (суха, пожухла?) На сонячному місці знайти першу траву.
4-й тиждень:Спостереження за молодою травою. Її можна знайти біля труб опалення, стін будинків. Розгребти торішнє листя і подивитися, чи пробивається молода трава.
Спостереження за неживою природою:
1-й тиждень:Розмова про зимові та весняні прикмети. Зверніть увагу, що зараз лише перші дні весни. Чи можна сказати, що весна набула своїх прав, чому ні?
2-й тиждень:Спостереження за вітром: сильний чи слабкий, з яких прикмет можна зрозуміти, що вітер сильний
(слабкий, затихає чи посилюється, теплий чи холодний. Як люди ховаються від вітру?
3-й тиждень:Спостереження за землею. Розглянути землю на клумбі після танення снігу (земля чорна, волога, холодна, її ще не можна копати, рано висаджувати рослини). Подивитися, чи вона підсихає протягом дня.
4-й тиждень:Спостереження за піском. Стало тепліше, пісок відігрівається, і можна вже грати у пісочниці. Пісок ще вологий, добре ліпити паски.
Спостереження за тваринами:
1-й тиждень:Спостереження за кішками. Якого бувають забарвлення, чим харчуються, хто їх годує вдома у дитячому садку. Як треба поводитися з цими тваринами?
2-й тиждень:Спостереження за собакою, розглянути забарвлення, характерні ознаки, схожість з іншими тваринами. Запитати, як треба ставитися до тварин. Повторити правила поводження з тваринами.
3-й тиждень:Спостереження за голубами. Чи відлітали вони від нас взимку? Нагодувати їх хлібом. Назвати відмітні ознаки птахів.
4-й тиждень:Спостереження за комахами. Влітку їх багато, а зараз вони лише прокидаються. Відкопати трохи землі та спробувати знайти личинку комахи.
Спостереження за роботою людей:
1-й тиждень:Спостереження за роботою двірника. Навіщо треба прибирати сміття, чим ми можемо допомогти, за допомогою яких інструментів двірник забирає територію.
2-й тиждень:Спостереження за одягом людей. Чи змінилося щось в одязі хлопців та дорослих, з чим це пов'язано, чому ми одягаємося ще тепло, ховаємо вушка і одягаємо рукавички.
3-й тиждень:Спостереження за роботою вантажників. Хто допомагає розвантажувати машини, які привезли до дитячого садка продукти, меблі. Легка чи важка це робота?
4-й тиждень:Спостереження за роботою тесляра. Віднести йому лялькову шафку. Запитати, що лагодить тесляр у дитячому садку, якими інструментами працює?
Екскурсії, спостереження за оточуючим:
1-й тиждень:Спостереження за вантажними машинами. Які машини заїжджають на територію дитячого садка, навіщо? Що перевозять вантажними машинами?
2-й тиждень:
3-й тиждень:Екскурсія до пральні. Познайомити з працею, розглянути обстановку. Подивитися на свій одяг, чистий чи ні. Запитати, хто дбає про чистоту одягу.
4-й тиждень:Спостереження за дорогою. Навіщо потрібні дороги? Яких правил треба дотримуватись при переході через дорогу.
Квітень, середня група
Спостереження за рослинами:
1-й тиждень:Спостереження за нирками на деревах. На різних деревах нирки набрякли по-різному. Значить, і листочки з'являться не одночасно.
2-й тиждень:Спостереження за травою. Звернути увагу, що зеленої трави побільшало, вона витягнулася. Можна побачити біля будинків кульбаби.
3-й тиждень:Спостереження за сходами на клумбі. Звернути увагу, що якісь квіти зійшли добре, а якісь тільки здалися.
4-й тиждень:Посів насіння в землю. Розпушити ґрунт не пошкоджуючи пагони багаторічних рослин.
Спостереження за неживою природою:
1-й тиждень:Спостереження за небом. Чи є на небі хмари. Яка погода, похмура чи ясна. Який колір небо, хмари. Загадати загадки про небо, хмари, дощ.
2-й тиждень:Спостереження за дощем. Прочитати вірш «Дощ, дощ, пуще…». Розглянути великі та маленькі калюжі. Подивитися, як у них відбивається сонце, небо.
3-й тиждень:Спостереження за сонцем. Сонце вже високо стоїть на небі та тепліше гріє. Темніє з кожним днем дедалі пізніше.
4-й тиждень:Спостереження за погодою. Тепло на вулиці чи холодно. Звернути увагу, що з теплом з'явилася і трава та перше листя на деревах.
Спостереження за тваринами:
1-й тиждень:Спостереження за сорокою. Розглянути її забарвлення, послухати стрекотіння. Довести, що сорока – це птах.
2-й тиждень:Спостереження за кішкою, що полювала птахів. Подивитися, як вона пригинається і повзе землею до видобутку. Запитати, хто ще так полювати.
3-й тиждень:Спостереження за мурахами. Розглянути їхню будову, як вони повзуть один за одним, несуть гілочки, останки комах у свої будиночки.
4-й тиждень:Спостереження за вороною. Згадати потішку: "Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду, сидить ворон на дубі ..." розглянути забарвлення. Розповісти, як вони будують гнізда.
Спостереження за роботою людей:
1-й тиждень:Спостереження за пральною працею. Розглянути білизну, яка сушиться на мотузці. Згадати, як прали білизну на занятті, що для цього треба.
2-й тиждень:Спостереження за сміттєвозом. Розглянути машину, яка вивозить сміття. Навіщо треба вивозити сміття, що треба робити, щоби на вулицях було чисто.
3-й тиждень:Спостереження за одягом людей. Запитати, який одяг ми надягаємо в середині весни, чому? Що може з нами трапитися, якщо ми продовжуватимемо носити зимовий одяг.
4-й тиждень:Спостереження за роботою пожежників. У яких випадках приїжджає пожежна машина, у яку одягнені пожежники. Вони перевіряють роботу гідранта у дитячому садку. Згадати правила поведінки у разі пожежі.
Екскурсії, спостереження за оточуючим:
1-й тиждень:Спостереження за калюжами на ділянці. Чому вони утворились? Чи можна лазити у воду руками, розбризкувати воду, чому?
2-й тиждень:Спостереження за землею на клумбі. Граблями прибрати торішнє листя, спробувати скопати грядки.
3-й тиждень:Спостереження за будинками. Вони бувають одноповерхові та багатоповерхові. Запитати, хто в якому будинку живе, на якому поверсі? Чи знають діти назву вулиці та номер будинку. запропонувати порахувати поверхи та під'їзди у будинках.
4-й тиждень:Спостереження за нирками черемхи. Відзначити, що скоро з'являться листочки. Порівняти із нирками на інших деревах.
Травень, середня група
Спостереження за рослинами:
1-й тиждень:Спостереження за квітами мати-й-мачухи. Розглянути квіти, їх забарвлення, форму. Розповісти, чому вони так називаються. Звернути увагу, що поки листя не видно, воно з'явиться пізніше.
2-й тиждень:Спостереження за сходами нарцисів на клумбі. Звернути увагу, як вони виросли розглянути насіння календули та бархоток, посіяти їх на клумбі. Запитати, які садові квіти знають діти.
3-й тиждень:Спостереження за листям черемхи. Згадати, що кілька тижнів тому на деревах були тільки набряклі бруньки. Знайти ще дерева з набряклими нирками, сережками або листочками.
4-й тиждень:Спостереження за кедром. Розглянути його хвою, розповісти про корисні властивості цієї рослини. Сказати, що кедри спеціально посадили для озеленення території.
Спостереження за неживою природою:
1-й тиждень:Спостереження за ґрунтом на клумбі. Скопати невелику ділянку. Якого кольору земля, що зустрічається (корінці, каміння, шматочки глини? Висадити розсаду та полити її).
2-й тиждень:Спостереження за вітром (сильний чи слабкий, холодний чи теплий). Якщо вітер сильний, можна зробити вертушку і пограти з нею.
3-й тиждень:Спостереження за камінням. Знайти камені різних розмірів та кольорів, розглянути їх. Для чого вони можуть стати в нагоді? Зібрати камені у цебро для дренажу при посадці рослин.
4-й тиждень:Спостереження за сонцем. Чи звернули хлопці увагу, що зараз рано світлішає та пізно темніє. Підібрати слова визначення до слова «сонце».
Спостереження за тваринами:
1-й тиждень:Спостереження за дощовими хробаками. Вони мешкають під землею, виповзають на поверхню під час дощу. Вони однакові із двох сторін.
2-й тиждень:Спостереження за зябликом. Розглянути забарвлення птиці, її розміри. Запитати, на якого птаха він схожий (на горобця). Зяблики прилітають до нас навесні, вони полохливі і близько до людини не підлітають.
3-й тиждень:Спостереження за комахами: мухами, комарами. Чи подобається хлопцям, що з'явилися мухи та комарі, чому? Яку користь вони можуть принести?
4-й тиждень:Спостереження за павуком, його павутинням. Навіщо він плете павутину, чим харчується, скільки в павука лап? Згадати казку Чуковського "Муха - Цокотуха".
Спостереження за роботою людей:
1-й тиждень:Спостереження дітей різного віку. Порівняти зростання дітей молодшої та старшої груп, їх мова. Порівняти зростання дорослих та дітей. Якими хлопці хочуть стати, коли зростуть?
2-й тиждень:Спостереження за роботою двірника. Він прибирає сміття, щоб було чисто. Розглянути його спецодяг. Запропонувати подумати, чому вона така яскрава. Виховувати шанобливе ставлення до праці дорослих.
3-й тиждень:Спостереження за роботою вихователів та помічників вихователів. У чому полягає робота кожного з них? Чи знають діти, як звати інших вихователів?
4-й тиждень:Спостереження за школярами, їхнім одягом. Розглянути, як одягнені хлопці, випускники. Розглянути портфелі, що може лежати? Що можна і потрібно брати із собою до школи, а що слід залишити вдома?
Екскурсії, спостереження за оточуючим:
1-й тиждень:Спостереження за школою, розглянути будівлю, порахувати скільки поверхів у ній, хто там навчається. Запитати, навіщо ходити до школи, чи бажають самі хлопці піти до школи, коли підростуть?
2-й тиждень:Спостереження за слідами на піску. Розглянути сліди сороки, собаки, людей. Як хлопці довідалися, де чиї сліди? Зробити відбитки різними предметами та запропонувати вгадати, відбитки яких предметів бачать хлопці.
3-й тиждень:Екскурсія за територію дитячого садка. Привчати дітей ходити парами. Розповісти, навіщо це потрібно. Запитати, чи можна самостійно виходити за територію дитсадка, чим це небезпечно?
4-й тиждень:Розмова про те, як можна провести літо, в які гра грати. Заохочувати дітей до висловлювання своєї думки.
грудень
Прогулянка 4
Спостереження за погодою
Ціль: вчити самостійно виділяти та називати зміни в природі взимку.
Хід спостереження
Він приріс до брів моїх,
Він заліз мені у валянки.
Кажуть, він – Дід Мороз,
А пустує, як маленький.
На вулиці тепло чи холодно?
Чому люди ховають носи до комірів пальта і швидко йдуть вулицею?
Як були одягнені люди влітку? Порівняйте.
Морози стали міцнішими, та й не завжди можна гуляти. На вулиці дуже холодно люди йдуть швидко вулицею, щоб не
Трудова діяльність
Розчищення від снігу гірки та доріжки, що веде до годівниці.
Ціль: вчити правильно користуватися мітлою до кінця.
Рухливі ігри
«Мороз – червоний ніс», «Ми – веселі хлопці».
Цілі:
Вчити чітко говорити текст у грі;
Дотримуватись правил гри.
Індивідуальна робота
«Пострибунчики біля санок».
Ціль: вчити стрибати з просуванням уперед
грудень
Прогулянка 5
Спостереження за березою та горобиною
Цілі:
Формувати знання про життя рослин узимку;
Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Хід спостереження
Вихователь організовує бесіду з дітьми, звертаючи увагу на дерева, що стоять на ділянці
Назвіть, які дерева та чагарники
Що роблять узимку дерева?
За якими характерними особливостями можна дізнатися березу,
Як почуваються дерева взимку?
Добре їм чи погано взимку?
Навіщо потрібен сніг деревам?
Що може статися, якщо багато снігу на гілках чи він дуже
Дерева взимку, дерева взимку
Пронизані вітром і холодом самою,
І стрункі сосни та гострі ялинки
Встають, як солдати, назустріч хуртовини.
Трудова діяльність
Збір снігу для будівництва.
Ціль: вчити працювати спільно, домагаючись виконання завдання спільними зусиллями.
Рухливі ігри
Ціль: добиватися виконання стрибків на двох ногах.
«Збий кеглю».
Ціль: домагатися поліпшень координації рухів, уміння надати кидку.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: закріплювати навички гарного відштовхування та м'якого приземлення.
грудень
Прогулянка 6
Спостереження за повітряним транспортом
Ціль: розширювати знання про повітряний транспорт, його використання та призначення.
Хід спостереження
Виросту – буду льотчиком сміливим.
Немає для хлопця кращої справи!
Вихователь загадує дітям загадки, ставить запитання.
Летить птах-небилиця,
А всередині народ сидить,
Між собою каже.
(Літак.)
Без розгону вгору злітає,
Бабку нагадує.
Вирушає у політ
Наш російський... (вертоліт).
Які види транспорту ви знаєте?
Що стосується повітряного транспорту?
Чим схожі між собою літак та вертоліт?
Чим вони відрізняються?
Яке їхнє призначення? (Перевезення вантажів, пасажирів.)
Хто обслуговує повітряний транспорт? (Пілоти, штурмани, механіки.)
Відзначити, що літак піднімається високо під хмари, а гелікоптер летить значно нижче.
Трудова діяльність
Розчищення доріжки після снігопаду.
Ціль: закріплювати вміння працювати спільно, радіти внаслідок своєї праці.
Рухливі ігри
«У оленя будинок великий».
Ціль: закріплювати вміння співвідносити рух із текстом. «Літаки».
Мета: розвивати вміння швидко діяти за сигналом, швидкість, увага.
Індивідуальна робота
Ходьба між лініями (10-15 см).
Ціль: розвивати та вдосконалювати рухову активність.
грудень
Прогулянка 7
Спостереження за вітром
Ціль: вчити визначати наявність та напрямок вітру.
Хід спостереження
Вітер-вітерець,
Не дмуй мені в обличчя,
А дмуй мені в спину,
Щоб іти було чинним.
Вихователь ставить дітям питання.
Чи є вітер?
Звідки дме вітер?
Чому проти вітру йти важко, а за вітром легше?
Трудова діяльність
Спорудження гірки для ляльок, плескаючи сніг лопаткою.
Ціль: вчити працювати спільно, отримувати радість від виконаної праці та її результату.
Рухливі ігри
"Коні", "Жаби".
Цілі:
Вчити уважно слухати команду вихователя;
Розвивати увагу;
Слідкувати за правильністю виконання завдань.
Індивідуальна робота
"Не наскочи".
Ціль: вчити спускатися з гірки на лижах, не зачіпаючи шишку, що покладена на схилі.
грудень
Прогулянка 8
Спостереження у пташиному парку
Цілі: - закріплювати уявлення про пташиний світ;
Вправляти у впізнанні птахів за описом.
Хід спостереження
На вільній ділянці розмістити на гілках дерев та чагарників площинні зображення птахів (горобець, ворона, сорока, синичка, сніговик).
Перед виходом на прогулянку вихователь повідомляє, що сьогодні вони підуть у парк. У парку багато птахів, які залишаються у нас зимувати.
Звернути увагу дітей, що пташки не живі, а вирізані з картону та прикрашені як справжні. Тому ми не чуємо голоси птахів, але ви самі імітуватимете голоси, розпізнавши їх.
Вихователь загадує дітям загадки.
На суку сиджу,
Кар-кар! - Кричу.
Цвірінь-цвірінь!
З гілки стриб!
Клюй, не бійся.
(Горобій.)
Яку пісеньку співає горобець? Знайдіть площинне зображення горобця на гілці дерева або чагарника і назвіть, на якому дереві він сидів.
Ця хижачка балакуча,
Злодійка, метушлива,
Стрекотуння білобока,
А звуть її... (сорока).
Червоногрудий, чорнокрилий,
Любить зернятка клювати,
З першим снігом на горобині
Він знову з'явиться.
(Снігур.)
Діти знаходять цих птахів після відгадки загадок. Ось які ви уважні: знаєте всіх птахів і правильно назвали дерева та чагарники, на яких вони сиділи.
Трудова діяльність:
Будівлі зі снігу на ділянці.
Цілі: - вчити допомагати вихователю у будівництві зі снігу;
Виховувати дружні взаємини.
Рухлива гра: «Два морози».
Ціль: прищеплювати вміння виконувати характерні рухи згідно з текстом.
Індивідуальна робота:
Рух "змійкою".
Ціль: вчити рухатися "змійкою" один за одним.
грудень
Прогулянка 9
Спостереження за пташиними слідами на снігу
Цілі:
Розширювати знання про зимуючих птахів, дізнаватися за слідом, якому птахові він належить;
Виховувати спостережливість та увагу.
Хід спостереження
Ми знову прийшли з вами до пташиної їдальні. Сьогодні ми будемо слідопитами: визначимо, якому птаху які сліди належать. Зверніть увагу, на снігу безліч слідів: маленькі, середні та великі.
Як ви вважаєте, найменші сліди хто залишив на снігу? Звичайно, вони належать найменшим птахам – горобцю чи синку. А ці більше. Як ви думаєте, хто міг залишити такі сліди? Ну, звичайно, вони належать сороку-білобоці.
А ці великі. Мабуть, тут ходив великий птах, бо сніг під ним трохи провалився. А кому вони належать? Правильно, ворони. Ось, хлопці, не побачивши птахів, можна визначити слідами, хто прилітав у пташину їдальню.
Трудова діяльність
Будівництво снігової гірки.
Ціль: виховувати любов до праці та дружні взаємини.
Рухливі ігри
«Ворона – горобець».
Цілі: - уважно слухати вихователя та виконувати дії за командою;
Вправляти орієнтуватися у просторі;
Виховувати дружні взаємини.
«Кохматий пес».
Ціль: продовжувати вчити пересуватися майданчиком, дотримуючись вказівок, що даються в ігровій формі.
Індивідуальна робота
«Потрап комою снігу в ціль».
Ціль: розвивати окомір і силу кидка.
грудень
Прогулянка 10
Спостереження за вороною
Цілі:
Продовжувати знайомити із вороною;
Поглиблювати знання про її проживання, зовнішній вигляд, харчування, розмноження;
Виховувати гуманні почуття до птахів, бажання дбати про них.
Хід спостереження
Вихователь загадує дітям загадку, пропонує відповісти на запитання.
Як лисиця серед звірів,
Цей птах усіх хитріших.
Ховається в зелених кронах,
І звуть її... (ворона).
Які у ворони дзьоб, хвіст, крила?
Цей птах відлітає в теплі краї чи ні?
Чим харчується?
Як висиджує пташенят? Де?
Де живе?
Чи має вона ворогів?
Трудова діяльність
Розчищення від снігу та сміття доріжок на ділянці.
Ціль: виховувати працьовитість, комунікабельність, вчити працювати разом.
Рухливі ігри
"Ворони".
Ціль: вчити стрибати на двох ногах, бігати у різних напрямках, чітко та правильно вимовляти текст.
"Перелітні птахи".
Цілі:
Вчити бігати по всьому майданчику, не стояти біля стіни;
Залазити на вільне місце, поступаючись один одному;
Злазити до кінця, не стрибаючи.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: відпрацьовувати біг «змійкою», оббігаючи поставлені до ряду предмети.
Січень
Прогулянка 1
Спостереження за птахами
Ціль: формувати бажання дітей піклуватися про зимуючих птахів (пізнавати птаха, називати частини його тіла).
Хід спостереження
Діти виходять на прогулянку та спостерігають, хто перший прилетів до годівниці. Звичайно ж, це горобець, він стрибає та клює. Ось подивіться, ще прилетіли горобці.
Як називається пташка з червоною грудкою? Ось і наша стара знайома летить. Яку пісеньку вона співає? Прислухайтесь. Вони між собою перемовляються, напевно, дуже раді, що з'явилися у них друзі, які про них подбають. Якого кольору пір'їни на крилах у сороки?
Птахи дуже полохливі. Якщо помітять щось недобре, швидко спалахнуть і відлетять. Діти, уявіть, що ви горобці. Покажіть своїми рухами та голосом, що на ділянку прилетіли горобці. А тепер уявіть, що ви сороки. Покажіть, як вони махають крилами в польоті та яку пісеньку співають.
Трудова діяльність
Будівництво зі снігу їдальні для птахів.
Ціль: вчити працювати спільно, дружно, приходити на допомогу товаришу.
Рухлива гра
«Собачка та горобці».
Ціль: продовжувати вчити бігати у різні боки, орієнтуватися у просторі.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Цілі: закріплювати вміння швидко бігати;
Розвивати спритність та силу кидка.
Січень
Прогулянка 2
Спостереження за сорокою
Цілі:
Викликати інтерес до навколишнього світу;
Вчити впізнавати птаха за оперенням і звуком, який він видає (скакання), і описувати його;
Ціль: навчити спостерігати за змінами довкола нас.
Хід спостереження
Вулицею гуляє Дід Мороз,
Іній розсипає гілками беріз.
Ходить, бородою білою трясе,
Топає ногою, тільки тріск іде.
Подивіться, скільки снігу на городі. У народі кажуть: «Чим більше снігу взимку, тим краще врожай восени». Хлопці, навіщо ми очищаємо доріжки від снігу та звалюємо його на грядки під дерева? Сніг – ковдра для землі. Навіщо ми повісили годівницю на ділянці городу? Настане весна та птахи на знак подяки за те, що ми їх узимку годували (насінням, крупою, крихтами), поїдять шкідників на нашому городі.
Трудова діяльність
Колективна праця зі збирання снігу з доріжок.
Ціль: закріплювати вміння працювати спільно.
Рухлива гра
«Бездомний заєць».
Ціль: вивчати швидко виконувати дії за сигналом вихователя.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Цілі:
Закріплювати вміння бігати на швидкість;
Розвивати влучність та силу кидка.
Стоїть колюча, як їжак, Хлопці будуть раді.
Взимку в літній сукні. Клопіт веселих повний рот:
Готуємо їй вбрання.
Рухлива гра: «Раз, два, три до дерева біжи».
Ціль: закріплювати знання дерев, вчити знаходити задане дерево на ділянці.
Дидактична гра: «Зміни слово».
Ціль: вчити утворювати форми родового відмінка множини іменників і зменшувально- пестливу форму іменників.
вихованню
Ціль: вчити виконувати завдання вихователя
Праця
Ціль: щепити працьовитість, вчити працювати лопатками
Картка № 3 середня група
Зима(Нежива природа)
Спостереження за погодою
Ціль: продовжувати знайомство з різними природними явищами Вчити відрізняти погоду, пов'язуючи її зі станом неба (ясно, хмарно, похмуро, хмари, хмари).
Хід спостереження:
Яка пора року настала? (зима)
На вулиці тепло чи холодно? (холодно, мороз)
Як ми дізналися, що на вулиці мороз? (щипле ніс, щоки)
Зверніть увагу на сонце, небо. Яке сонце? Яке небо?
Сонце світить яскраво, але не гріє як улітку.
Назвати ознаки зими: випав сніг; на вулиці мороз; люди одягли теплі шапки, шуби; завмерли калюжі, річки.
Художнє слово:
Він приріс до брів моїх,
Він заліз мені у валянки.
Кажуть, він – Дід Мороз,
А пустує, як маленький.
Рухлива гра: «Знайди собі пару» (картка №11)
Дидактична гра: «Підбери слово»
Ціль: вчити називати прикметники ознаки. Розвивати мислення, пам'ять, зв'язкове мовлення.
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: переступання через снігову цеглу (перестрибування).
Ціль: вчити переступати, перестрибувати через снігову цеглу, розвивати спритність.
Праця: зліпити сніговика
Ціль: вчити катати грудку різного розміру, працювати дружно, спільно.
Самостійна діяльність дітей
Картка № 4 середня група
Зима(Нежива природа)
Спостереження за снігом
Ціль: продовжувати знайомити дітей із природним явищем – снігом Вчити називати властивості снігу. Розвивати спостережливість, пам'ять.
Хід спостереження: запропонувати дітям розглянути сніг, доторкнутися до рук. Який сніг? (білий, пухнастий, холодний, легкий).
Запропонувати стиснути сніг рукою, що сталося із ним? (Він розсипається)
Коли на вулиці мороз сніг розсипається, з нього ліпити не можна. Запропонувати дітям походити по снігу та запитати, що вони чують. Зазначити, що сніг хрумтить під ногами.
Художнє слово:
Падав сніг, сипав сніг, а потім утомився...
Чим сніг, сніг-сніжок, на землі ти став?
Для озимини став я теплою периною,
Для осинок – мереживною пелериною,
Для зайчиків став подушкою пуховою,
Для дітей – їх улюбленою грою.
Рухлива гра: «Зайчик біленький сидить».
Ціль: привчати дітей слухати текст та виконувати рухи відповідно до тексту, навчити їх підстрибувати, плескати в долоні, тікати, почувши останні слова тексту.
Дидактична гра: "Один, багато".
Ціль: вчити дітей називати один предмет і багато предметів ділянці; розвивати увагу, пам'ять.
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: стрибки на двох ногах через лінії.
Ціль: вчити стрибати на двох ногах через лінії, розвивати спритність.
Праця: зібрати на ділянці сухі гілочки, палички
Ціль: прищеплювати бажання підтримувати порядок ділянцідопомагати дорослим.
Самостійна діяльність дітей
Картка № 5 середня група
Зима(жива природа)
Спостереження за птахами взимку
Ціль: поглиблювати знання про життя птахів у зимовий період Розвивати вміння та бажання допомагати їм.
Хід спостереження: звернути увагу дітей на поведінку птахів Назвати птахів, що прилетіли на ділянка. Пояснити, як їм голодно взимку розповісти, що птахи прилітають ближче до людей, сподіваючись знайти корм. Запропонувати дітям погодувати птахів, поспостерігати, як птахи клюють корм. Називати птахів, що зимують.
Художнє слово:
Пташині гнізда спорожніли, З нами на зиму лишився.
Птахи на південь відлетіли. Непосида, невелика -
Виявився всіх хоробрів Жовта майже вся пташка
Наш дворовий горобець. Любить сало, насіння.
Холода не злякався,
Рухлива гра: «Пташка та кішка» (картка №8)
Дидактична гра: «Доповни слово» (порівняння птахів)
Ціль: розвивати увагу, кмітливість.
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: біг навколо снігової баби, поворот на сигнал вихователя та біг в інший бік.
Ціль: вправляти дітей у вмінні швидко реагувати на сигнал вихователя
Праця: будівництво снігового валу на ділянці.
Ціль: вчити працювати лопатками, доводити розпочату справу до кінця
Самостійна діяльність дітей
Картка № 6 середня група
Зима(жива природа)
Спостереження за синицею
Ціль: закріпити вміння впізнавати птицю серед інших птахів. Розвивати спостережливість, зв'язкову мову.
Хід спостереження: продовжувати спостерігати за поведінкою синиці Звернути увагу, що синиця сміливий птах не боїться людей та інших птахів.
Що любить, чи є синиця? (насіння, зерно, сало).
Повісити шматочок сала на дерево і спостерігати, як птахи його клюють.
Художнє слово: загадати загадку:
Ти з модницею цією,
Звичайно, знайомий:
Вертушці на місці
Ніяк не сидиться -
Все хвалиться
Синім своїм сюртуком
І шапочкою синій пишається (синиця).
Рухлива гра: «Знайди де заховано» (картка №7)
Дидактична гра: Хто що чує?
Ціль: виховувати в дітей віком слухову увагу, вміння позначати словом звуки. Розвивати кмітливість.
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: катання на санках один одного
Ціль: вправляти у спритності, вміння узгоджувати свої дії один з одним
Праця: будівництво сніжної гірки.
Ціль: вчити збирати сніг у купи та утрамбовувати його лопатками
Самостійна діяльність дітей
Картка № 7 середня група
Зима(Яви громадського життя)
Спостереження за роботою двірника
Ціль: продовжувати знайомити дітей із роботою двірника Закріпити знання знарядь праці. Виховувати повагу до праці двірника. Формувати бажання приходити на допомогу оточуючим. Розвивати зв'язне мовлення.
Хід спостереження: Запропонувати дітям поспостерігати за тим, як двірник прибирає сніг Якими знаряддями праці він працює? (лопатою, мітлою).
Лопата в нього широка, навіщо?
Кому потрібна праця двірника?
Запропонувати дітям допомогти двірникові.
Художнє слово:
Тихо – тихо сніг йде, Від хвіртки ми насилу
Білий сніг, кудлатий. До нас доріжку проведемо.
Ми розчистимо сніг і лід Вийде мама на поріг,
Надворі лопатою. Скаже: «Хто б це міг
Провести доріжку
До нашого порожка?»
(М. Познанська)
Рухлива гра: «Подарунки» (картка №13)
Дидактична гра: "Що робить?"
Ціль: вчити дітей підбирати дієслова до іменника «двірник».
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: ходьба і біг по звивистій доріжці
Ціль: вчити ходити і бігати звивистою доріжкою
Праця: розчистити доріжки від снігу
Ціль: вивчати правильно, тримати лопату і згрібати сніг в одну купу
Самостійна діяльність дітей
Картка № 8 середня група
Зима(Яви громадського життя)
Спостереження за машинами
Ціль: продовжувати розширювати знання про наземний транспорт (їх класифікація, призначення).
Хід спостереження: спостерігати за машинами Які машини? (відзначити їхню класифікацію, призначення).
Згадати правила дорожнього руху.
На яке світло їдуть машини? (На якій стоять)
Де їдуть машини? (по дорозі, шосе)
Тротуаром вони можуть їхати? (ні, там ходять люди). Звернути увагу, що на вулиці ожеледиця. Що це таке? Чому машинам важко їхати?
Художнє слово:
Ожеледиця, ожеледиця – ожеледиця, ожеледиця –
Вгору скибочками політ. Це означає голий лід.
Де стоїть машин потік - Нікуди не виходь -
Хто не їде, а ковзає - І в віконце подивися!
Тому що гальмує.
Рухлива гра «Таксі»
Ціль: привчати дітей рухатися удвох, порівнювати рухи один з одним, змінювати напрямок руху.
Дидактична гра: «Кому, що потрібне для роботи»
Ціль: закріпити знання дітей про різні інструменти, які потрібні людям різних професій
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: метання в ціль
Ціль: закріплювати вміння приймати правильне вихідне положення під час метання
Праця: посипання слизьких доріжок піском
Ціль: виховувати дбайливе ставлення до друзів та дорослих
Самостійна діяльність дітей
Картка № 9 середня група
Зима(жива природа)
Спостереження за чагарниками
Ціль: закріплювати знання про чагарники Навчати відрізняти їх від дерев. Розвивати спостережливість, увагу, пам'ять.
Хід спостереження: розглянути чагарники бузку Запитати, чим чагарник відрізняється від берези. Попросити показати стовбур рослини. Зробити висновок, що чагарник не має стовбура, є гілки, які ростуть від кореня. Гілки тонші за стовбур. Звернути увагу дітей на висоту чагарника. Порівняти його з деревами.
Художнє слово. Загадати загадку:
Біла сестричка
Все вкриє ковдрою,
Все розгладить, прибере.
А потім землі втомленою
Колискову заспіває. (Зима)
Рухлива гра: «Горобці та кіт» (картка № 9П)
Дидактична гра: «Порахуй»
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: стрибки через снігову цеглу (висота 10см.)
Ціль
Праця: розчищення від снігу гірки та доріжки, що веде до годівниці.
Ціль: вчити правильно, користуватися мітлою, доводити розпочату справу до кінця.
Самостійна діяльність дітей
Картка № 10 середня група
Зима(жива природа)
Спостереження за трав'яним покривом
Ціль: продовжувати вчити дітей помічати зміни у природі Розвивати спостережливість, пам'ять, зв'язкове мовлення.
Хід спостереження: розглянути з дітьми трави Зверніть увагу, що трава замерзла, вкрита снігом. Запропонувати доторкнутися до сніжної кірки. Вдень сніг на сонці підтанув, а вночі замерз і утворилася снігова кірка. Яка вона?
Художнє слово:
Сніжинки пухові
Веселі, живі!
Ви кружляєте, мерехтіте
У мовчанні лісовому
І землю встеляєте
Блискучі срібло.
А. Липецький
Рухлива гра: «Ковпачок»
Ціль: вчити дітей запам'ятовувати слова, погоджувати їх із рухами Стежити за рівним колом.
Дидактична гра: «Відгадай, що за птах»
Ціль
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: катання на санках один одного поперемінно
Ціль: стежити, щоб діти були рівними за своїми фізичними можливостями.
Праця: побудувати зі снігу гірку (залучити батьків до будівництва)
Ціль: вчити допомагати дорослим у будівництві гірки
Самостійна діяльність дітей
Картка № 11 середня група
Зима(Нежива природа)
Спостереження за вітром
Ціль: формувати уявлення дітей про одну з ознак зими - хуртовини. Продовжувати вчити визначати напрямок вітру.
Хід спостереження: звернути увага: вітер переносить сніг з одного місця на інше, не дає йому опуститися на землю - це хуртовина. Вітер із силою кидає сніг у вікно. Сніг потрапляє в обличчя, в хуртовину важко йти, тому краще залишатися вдома. Поспостерігати за хуртовиною.
Звернути увагу дітей, із якою силою дме вітер, вчити визначати напрямок вітру.
Художнє слово:
Кружиться і регоче
Завірюха під Новий рік.
Сніг опуститися хоче,
А вітер не дає.
І весело деревам
І кожному кущі,
Сніжинки як смішники,
Танцюють на льоту.
Рухлива гра: «Пастки з стрічками».
Ціль: вчити швидко бігати у різних напрямках, розвивати спритність.
Дидактична гра: «Закінчи пропозицію»
Ціль: вправляти дітей вміння за змістом закінчувати пропозицію, розвивати мислення, увагу.
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: метання сніжків в далечінь.
Ціль: розвивати влучність, спритність.
Праця: насипати корм у годівницю.
Ціль: прищеплювати дітям бажання допомагати птахам, піклуватися про них
Самостійна діяльність дітей
Картка № 12 середня група
Зима(Нежива природа)
Спостереження за візерунками на склі
Ціль: вчити встановлювати зв'язок морозної погоди та морозними візерунками на стеклах будинків. Розвивати спостережливість, увагу, зв'язкове мовлення.
Хід спостереження: запропонувати дітям розглянути шибки групи. Пояснити, що мороз заморозив шибки, тому з'явилися морозні візерунки. Розглянути візерунки, визначити, на що схожі.
Художнє слово: Загадати загадку:
Художник – невидимка А вночі він, поки я спав,
Містом йде: Прийшов із чарівним пензлем
Всім щоки нарум'янить, І на вікні намалював
Всіх за ніс ущипне. Блискучі листя. (Мороз)
Н. Нищева
Рухлива гра: «Заморожу».
Ціль: розвивати увагу, швидку реакцію
Дидактична гра: "Коли це буває?"
Ціль: закріпити знання дітей про пори року, їх характерні ознаки
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: ходьба та біг, високо піднімаючи коліна. «конячки».
Ціль: вчити ходити та бігати, високо піднімаючи коліна.
Праця: очистити сніг з ганку. групи.
Ціль: щепити вміння виконувати доручення, доводити розпочату справу до кінця.
Самостійна діяльність дітей
Картка № 13 середня група
Зима(жива природа)
Спостереження за слідами на ділянці
Ціль: вчити розрізняти сліди птахів, людей Розвивати уважність, викликати інтерес до навколишнього.
Хід спостереження: на снігу, що випав, показати дітям сліди птахів, людини Зверніть увагу, що птахи залишають слід із трьох пальців. Сліди у ворони, сороки великі, а у горобця, синиці маленькі. Запропонувати залишити свій слід та розглянути його. Хто ще може залишити слід? Простежити за слідами птахів на ділянці.
Художнє слово:
Це хто тут успадкував: Маленькі ніжки
Бегемот чи крокодил? Бігли по доріжці:
Тут грали діти: Топ - топ - топ!
Танечки та Петі! Топ – топ – топ!
С. Маршак Російська народна потішка.
Рухлива гра: «Біжіть до мене»
Ціль: вивчати уважно, слухати команди дорослого Розвивати вміння орієнтуватися у просторі.
Дидактична гра: «Відгадай, що за птах»
Ціль: Вчити уважно, слухати опис птаха, впізнавати та називати його
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: ходьба і біг по звивистій доріжці
Ціль: продовжувати вправляти у чергуванні ходьби та бігу за завданням.
Праця: спорудження гірки для ляльок, приплескуючи сніг лопатками.
Ціль: вчити працювати спільно, отримувати радість від виконання праці та її результату
Самостійна діяльність дітей
Картка № 14 середня група
Зима(жива природа)
Спостереження за собаками
Ціль: продовжувати знайомити дітей з особливостями поведінки собак Закріпити знання дитинчат собаки. Виховувати добре ставлення до тварин.
Хід спостереження: показати дітям собаку, що гуляє за межами дитячого садка. Запитати, чи холодно їй. Закріпити назви частин тіла тварини, згадати, як називаються дитинчата. Це яка тварина? (домашнє). Хто доглядає її? (людина)
Як він піклуватиметься про неї?
Художнє слово:
Ось він крутитися дзиґою,
Тузик, тузик, хвіст гачком.
Ось летить на весь опор
То на річку, то на подвір'я,
То чергує біля воріт –
Словом, справ безліч.
А. Прокоф'єв
Рухлива гра: «Кульбатий пес».
Ціль: вчити дітей рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху.
Дидактична гра: "Один, багато"
Ціль: вправляти дітей в освіту іменників в однині та множині. Називати узагальнюючим словом.
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: метання мішечків в далечінь.
Ціль: розвивати влучність, спритність
Праця: нагодувати голубів, насипати корм у годівницю.
Ціль: прищеплювати бажання піклуватися про птахів
Самостійна діяльність дітей
Картка № 15 середня група
Зима(Яви громадського життя)
Спостереження за зимовими забавами
Ціль: закріпити знання дітей про призначення зимових будівель Повторити правила поведінки на прогулянці.
Хід спостереження: познайомити дітей із назвами кожної будівлі та з їх призначенням. Розібрати правила гри на майданчику.
Нагадати дітям, що не можна кричати на вулиці, дуже холодно, може захворіти на горло.
Художнє слово:
Як на гірці, на горі Хто тихіше,
На широкому на подвір'ї Хто з розбігу,
Хто на санках, Хто на льоду,
Хто на лижах, Хто снігом.
Хто вище, З гірки – ух,
Хто нижчий, На гірку – ух,
Бух! Захоплює подих!
А. Прокоф'єв
Рухлива гра: «Знайди свій колір» (картка №14)
Дидактична гра: «Порівняй»
Ціль: вчити дітей знаходити та називати гілочки різної довжини та товщини.
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: стрибки через сніжні цегли.
Ціль: розвивати спритність, вчити стрибати високо на двох ногах
Праця: споруди зі снігу на ділянці.
Ціль: вчити допомагати дорослим, будувати будівництво зі снігу Виховувати дружні взаємини.
Самостійна діяльність дітей
Картка № 16 середня група
Зима(Яви громадського життя)
Спостереження за перехожими. (Як стали одягатися)
Ціль: сформувати уявлення про сезонний одяг Розвивати спостережливість, зв'язкову мову.
Хід спостереження: Звернути увагу дітей на те, як одягнені перехожі, діти Уточнити, який це одяг за сезоном, теплий чи ні. Чому?
Звірі взимку теж змінюють шубку, вона стає тепла, пухнаста. Їм не страшний навіть сильний мороз.
Художнє слово:
Сніг сьогодні білий – білий, Я рукавичку вдягаю,
Від нього кругом ясно. Я до неї не потрапляю!
Перчатки я одягла, Порахуйте, хлопці,
У зимовій шубі мені тепло. Скільки пальців біля рукавички.
"Раз два три чотири п'ять!"
Н. Нищева
Рухлива гра: «Лисиця в курнику» (картка №9)
Дидактична гра: «Запам'ятай, повтори»
Ціль: вчити дітей запам'ятовувати 4-5 слів Розвивати слухову пам'ять.
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: метання мішечків в далечінь.
Ціль: вчити дітей правильно виконувати замах і метати мішечки в далечінь.
Праця: розчистити від снігу доріжки
Ціль: вчити правильно, тримати та працювати лопатками. Кидати сніг у одному напрямку.
Самостійна діяльність дітей
Картка № 17 середня група
Зима(жива природа)
Спостереження за горобиною
Ціль: продовжувати спостереження за горобиною взимку, розповісти, як уберегти її від сильних морозів
Хід спостереження: звернути увагу на горобину взимку За якими ознаками ми дізнаємося горобину одразу? (по ягодах)
Зверніть увагу, що навколо горобини лежать на снігу ягоди. Це птахи клювали ягоди, дехто впав на землю. Обривати ягоди з дерева просто так не можна, бо птахи залишаться голодними.
Годувати птахів.
Художнє слово:
Червону ягоду дала мені горобина.
Думала я, що солодка,
А вона як хіна.
Чи це ягідка просто не дозріла,
Тіль горобина хитра пожартувати хотіла.
І. Токмакова
Рухлива гра: «Переліт птахів» (картка №10)
Дидактична гра: «Чого не стало?».
Ціль: розвивати зорову пам'ять, увагу
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: ходьба та біг між предметами, поставленими в один ряд.
Ціль: продовжувати вчити ходити та бігати між предметами, не збиваючи предмети
Праця: побудувати доріжки тунелі зі снігу
Ціль: вчити дітей працювати, допомагати дорослим
Самостійна діяльність дітей
Картка № 18 середня група
Зима(жива природа)
Спостереження за зимуючими птахами
Ціль: уточнити назви зимуючих птахів; вчити розрізняти їх за характерними ознаками. Розвивати спостережливість, пам'ять.
Хід спостереження: запропонувати дітям розглянути ділянказнайти знайомих птахів, уточнити, як вони називаються. Звернути увагу, що горобці маленькі, спритні літають зграйкою. Ворона велика, сіро-чорна літає одна. Голуби великі сіро-блакитні, літають по одному, годуються зграйкою.
Які це птахи? (зимуючі).
Які птахи на ділянці? Де сидить горобець? Ворона?
Художнє слово: Пальчикова гімнастика. «Годівниця»
Скільки птахів до годівниці нашої Ритмічно стискають і
Прилетіло? Ми розповімо. розтискають кулачки.
Дві синиці, горобець,
Шість щіглів та голубів,
Дятел у строкатих крильцях.
Усім вистачило зернят. Н. Нищева
Рухлива гра: «Ворони, горобці».
Ціль: вчити дітей наслідувати рухів птахів (біг зграйкою та врозтіч, швидко реагувати на сигнал. Вправляти у зміні видів руху.
Дидактична гра: «Порахуй птахів»
Ціль: вправляти у рахунку не більше 5, погоджувати числівник з іменником.
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: стрибки на двох ногах до предмета
Ціль: розвивати витривалість, вчити виконувати завдання остаточно.
Праця: зібрати гілочки, палички на ділянці.
Ціль: прищеплювати бажання працювати
Самостійна діяльність дітей
Картка № 19 середня група
Зима(Нежива природа)
Спостереження за морозним сонячним днем
Ціль: продовжувати розширювати та поглиблювати уявлення про сонце у зимових умовах. Закріпити зимові прикмети. Формувати інтерес до неживих об'єктів природи.
Хід спостереження:
Сонячного дня звернути увагу на красу зимового пейзажу (навколо світло, біло, сніг сяє на сонці, небо блакитне).
Яке сьогодні сонце?
Чи щодня ми бачимо сонце?
Сонце гріє? (протягнути долоні до сонця).
Взимку сонце не гріє, воно пізніше встає і рано заходить, тож день короткий, а ніч довга.
Художнє слово:
Де ти, сонце, справді?
Ми зовсім задубілі.
Без тебе вода змерзла,
Без тебе земля промерзла.
Вийди сонечко, швидше!
Приласкуй та обігрій!
Хату висвітлило, всіх розвеселило.
Рухлива гра: «Знайди де заховано» (картка №7)
Дидактична гра: "Вгадай, хто покликав?".
Індивідуальна робота з фізичного вихованню: стрибки до снігової баби на двох ногах
Ціль: вправляти у стрибках на дух ногах до предмета
Праця: насипати корм у годівницю
Ціль: прищеплювати бажання піклуватися про птахів
Самостійна діяльність дітей
Катерина Стебунова
Картотека прогулянок на весну у середній групі
Картотека прогулянок на весну:
Березень
Прогулянка 1
Спостереження за птахами на ділянці дитячого садка
Цілі: - вчити впізнавати та розрізняти птахів за оперенням, розміром, голосом;
Розвивати спостережливість, пам'ять;
Виховувати доброзичливе ставлення до птахів.
Хід спостереження
Вихователь ставить дітям питання, пропонує відгадати загадки.
Які птахи прилітають до нас на ділянку?
Якого вони є розміру?
Яке у них забарвлення?
Чим харчуються?
Які зміни у житті птахів відбуваються навесні?
Як птахи дбають про своє потомство?
Як ви допомагаєте птахам?
Яку користь приносять птахи?
Яких ще птахів ви знаєте?
У сірій хутряній шубці,
І в морози він герой,
Скаче, на льоту пустує,
Не орел, але все ж таки птах.
(Горобій.)
Забарвленням - сірувата,
Звичка - злодійкувата,
Крикуня хрипкувата –
Відома особа.
(Ворона.)
Не сидить вона на місці
На хвості розносить вісті.
(Сорока.)
Трудова діяльність:
Скопування піску у пісочниці.
Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці; відповідальність за виконання доручень.
Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі».
Цілі:- вчити дотримуватися правил гри;
По сигналу вихователя бігати у напрямі, не наштовхуючись, друг на друга;
Розрізняти кольори.
«Салки в колі».
Цілі: вчити швидко діяти за сигналом вихователя;
Закріплювати навички руху приставними кроками у різні боки
Виховувати повагу один до одного.
Індивідуальна робота:
Стрибки вгору з місця.
Ціль: розвивати стрибучість, уміння концентрувати м'язові зусилля, поєднуючи силу зі швидкістю.
Прогулянка 2
Спостереження за збиральними машинами
Цілі: - розширювати знання про роль машин у виконанні трудомістких робіт, особливості їх будови; - закріплювати вміння знаходити зображення машин з опису;- виховувати інтерес до техніки, повагу до праці дорослих.
Хід спостереження
Чи буває біля дощу чотири колеса?
Скажіть, як називаються такі чудеса?
Чому поливальну машину називають машиною-фонтаном?
Яку роботу вона виконує? Чим подібна машина-фонтан на бензовоз? Чим відрізняється?
Що за двірник завзятий бруд згрібав на бруківці? Це механічний двірник, що спереду до нього прикріплений великий скребок. Посередині між передніми та задніми колесами обертаються волохаті круглі щітки. Зроблені вони із сталевого дроту, тому щетина у них жорстка, колюча.
Чому диво-машини виїжджають прибирати вулиці вранці?
Чому ці машини ми називаємо чудо-двірниками?
Трудова діяльність:
Збір на ділянці сухого листя, гілок, навантаження їх на ноші.
Цілі: - привчати до чистоти та порядку;
Викликати бажання працювати в колективі, доводити розпочату справу до кінця.
Рухливі ігри
«Хто найвлучніший?», «Наздожени».
Ціль: розвивати самостійність в організації рухливих ігор, влучність, спритність, вміння дотримуватись правил.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: закріплювати вміння пролазити і підлазити у коміри.
Прогулянка 3
Спостереження за голубами
Цілі:
Розширювати знання про зовнішній вигляд птахів, їх звички та довкілля;
Формувати реальні уявлення про життя птахів.
Хід спостереження
Відомо з давніх нам часів,
Що цей птах - листоноша.
Вихователь організовує розмову з дітьми, ставить запитання.
Як називають цього птаха?
Якого забарвлення вона може бути?
Якого розміру?
Голуб - перелітний птах?
Яку користь приносять голуби?
Де вони в'ють свої гнізда?
Чому голуба називають листоношою?
Про сороку кажуть, що вона цвірчає, про горобця - цвірінькає, про голуба, що він воркує.
Трудова діяльність
Колективне очищення ділянки від залишків снігу та сміття.
Ціль: привчати до чистоти та порядку на ділянці.
Рухливі ігри
«Наздожени голуба».
Ціль: удосконалювати спритність, швидкість (бігти по сигналу, не оглядаючись назад).
«Совушка».
Ціль: вчити починати рух сигналом, при прискоренні темпу робити більш часті кроки, енергійні рухи рук.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: вправляти в підскоках на місці з поворотами праворуч, ліворуч, довкола себе.
Прогулянка 4
Спостереження за будівельною технікою
Цілі:-закріплювати та розширювати знання про роль техніки на різних етапах будівництва, про професію будівельника;
Виховувати почуття поваги до праці дорослих.
Хід спостереження
Вихователь із дітьми спостерігає за технікою, що працює на будівництві. Потім вихователь загадує дітям загадку та організовує бесіду.
Там, де будують новий будинок,
Ходить воїн із щитом.
Де пройде він - стане гладко,
Буде рівний майданчик.
(Бульдозер.)
На що схожий бульдозер?
Яка машина риє котловани?
До нас забрався у двір кріт,
Роє землю біля воріт.
Сотні рук замінює без лопати.
Він копає – це. (екскаватор).
Розглянути екскаватор. Основна його частина – ківш. Сталевими зубами він врізається в землю, набирає її, немов у пащу, і висипає до кузова вантажівки - самоскида. Це найсильніша машина.
На кутку підйомний кран,
Як великий велетень
Носить плити з цеглою,
Допомагає зводити будинок.
(Кран.)
Як він допомагає?
Які піднімає плити?
Закріпити назву всіх машин, що працюють на будівництві будинку.
Трудова діяльність:
Допомога дорослим у посадці дерев (потримати деревце, полити його після посадки).
Ціль: показати приклад шанобливого ставлення до праці та природи
Рухливі ігри: «У ведмедя в лісі».
Ціль: закріплювати вміння швидко рухатися сигналом.
«Підкинь - спіймай».
Ціль: удосконалювати рухи.
Індивідуальна робота:
Ходьба по колоди.
Ціль: закріплювати вміння тримати рівновагу
Прогулянка 5
Спостереження за нирками тополі
Цілі:
Продовжувати знайомство з деревами дільниці;
Формувати уявлення про те, що нирка – будиночок для листочка.
Хід спостереження
На гілках плоскі грудочки.
Вони дрімають плоскі листочки.
Що це за грудочки?
Де нирки є?
А як називається це дерево?
Які частини тополі ви знаєте?
Які ще дерева вам знайомі?
Що спільного у тополі та берези?
Чим вони відрізняються?
Запропонувати дітям розглянути нирки на тополі та порівняти з тими, що вони спостерігали взимку.
Що сталося із нирками?
Якого кольору нирки?
Що виникає з нирок?
Якого кольору листочки?
Ці маленькі бочки
Роздрукує весна,
А поки що в них сплять листочки
І зростають під час сну.
(Нірки.)
Трудова діяльність
Наведення порядку на ділянці, збирання гілок і старого листя.
Ціль: сприяти бажанню працювати спільно, відчувати радість від спілкування один з одним.
Рухливі ігри
«Добіги та стрибни», «Хто швидше добіжить доріжкою».
Ціль
Індивідуальна робота
Поліпшення техніки ходьби по колоди.
Ціль: закріплювати навички рівноваги у ходьбі колодою.
Прогулянка 6
Спостереження за працею листоноші
Цілі:
Продовжувати спостереження за працею листоноші;
Збагачувати словниковий запас з допомогою специфічної лексики;
Виховувати повагу до людей праці.
Хід спостереження
Зазначити, що сезонні зміни не вплинули на роботу листоноші.
Чи змінилася форма одягу?
Чому навесніі восени у листоноші сумка закрита?
Чому листоноша працює в будь-яку погоду?
Трудова діяльність
Збирання сміття на ділянці.
Цілі:
Розвивати вміння працювати спільно, підпорядковуючи свої інтереси спільної мети;
Виховувати почуття відповідальності.
Рухливі ігри
"Сонячні зайчики", «Гусі-гуси».
Цілі:
Розвивати координацію рухів;
Тренувати в умінні виконувати дії з одним загальним предметом;
Виховувати витримку та вміння узгоджувати свої дії з оточуючими.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: розвивати рухові здібності та якості: спритність, швидкість, силу, витривалість.
Прогулянка 7
Спостереження за працею водія
Цілі:
Продовжувати знайомство з роботою водія, назвами частин машини;
Виховувати повагу до праці дорослих.
Хід спостереження
Що то за машина?
Як називається людина, яка її водить?
Які ще бувають машини?
У чому різниця між вантажним та легковим автомобілем?
Трудова діяльність
Прибирання ділянки дитсадка від сміття.
Цілі:
Формувати відповідальне ставлення до завдання;
Заохочувати ініціативу надання допомоги один одному, дорослим.
Рухливі ігри
«Ми – шофери», «Горобчики та автомобіль».
Цілі:
Розвивати просторове орієнтування;
Виховувати самостійність у створенні гри.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: удосконалювати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги.
Квітень
Прогулянка 1
Спостереження за працею двірника
Цілі: - Формувати готовність прийти на допомогу, здатність оцінити результати праці; - виховувати повагу до людей праці; - розвивати мову, підвищувати словниковий запас (Назва та призначення робочого інвентарю двірника).
Хід спостереження
Сонячні зайчики
Грають землею.
Поманю їх пальчиком -
Нехай біжать до мене.
Ну, весна, як справи?
У мене прибирання.
Навіщо тобі мітла?
Сніг змісти з пагорба.
Навіщо тобі струмки?
Сміття змити з доріжок.
Навіщо тобі промені?
Для збирання теж.
Вихователь ставить дітям питання
Хто прибирає доріжки?
Чим працює двірник?
Чим ми працюватимемо, яким інвентарем?
Трудова діяльність:
Наведення ладу на ділянці.
Цілі: - організовувати колективну працю;
В індивідуальному порядку надавати конкретні доручення;
Щеплювати почуття задоволення від результату праці; удосконалювати трудові вміння.
Рухливі ігри: «Веселий горобець», "Сонячні зайчики".
Цілі: - Формувати вміння дотримуватися правил гри;
Виховувати самостійність.
Індивідуальна робота: Розвиток рухів
Ціль: розвивати та вдосконалювати рухові вміння та навички (перелазити, підповзати, приземлятися у стрибках тощо)..
Прогулянка 2
Спостереження за вітром
Цілі: - продовжувати закріплювати уявлення про погодні зміни; - формувати поняття про вітер, його властивості; - Вчити визначати напрямок вітру.
Хід спостереження
Як славно жити на світі:
Іду, а теплий вітер,
Як пес, біжить за мною!
Тепле повітря легше за холодне, от і піднімається воно вгору, а холодне стелиться внизу. Але повітря не скрізь однакове, над піском він сильніше зігрівається, і тому вітер у пустелях буває теплим. Над річкою повітря завжди прохолодне, тому від річки завжди віє прохолодним вітерцем. Де повітря прогрівається, там непомітно піднімається нагору, а на його місце прохолодний поспішає, та так поспішає, що все це відчувають. Весь час повітря рухається над широкими морями, сніговими полями, дрімучими лісами та спекотними пустельми.
Трудова діяльність
Підмітання доріжок.
Ціль: виховувати бажання працювати
Рухливі ігри
"Швидше вітру", Хто вище?.
Цілі:
Розвивати швидкість бігу;
Вчити стрибати легко.
Цілі: вчити стрибати в довжину з розбігу
Прогулянка 3
Спостереження за птахами
Ціль:
Формувати бажання дбати про птахів;
Вчити та називати птахів та частини тіла;
Вправляти в умінні знаходити відмінність та схожість у птахів.
Хід спостереження
Вихователь звертає увагу на те, як багато птахів прилетіло до їдальні. Пропонує подивитися на великих птахів. Яке в них оперення, яка велика дзьоба, як важливо і чинно вони ходять по землі, не поспішаючи, нікого не бояться. А тепер глянути на сороку. Вона набагато менша за розміром, ніж ворона, яке гарне і незвичайне у неї оперення. Довгий хвіст, і вона не ходить землею, а підстрибує з місця на місце.
Назвати подібність та відмінність у зовнішньому вигляді та поведінці птахів.
Трудова діяльність
Розчищення доріжок від сміття.
Цілі:
Вчити працювати лопаткою;
Виховувати любов до праці.
Рухливі ігри
«Ворона та горобець».
Цілі:
Продовжувати вчити орієнтування у просторі, розвивати вміння не натрапляти друг на друга;
Прислухатися до команди вихователя;
Виховувати дружні взаємини.
«Миші водять хоровод».
Цілі:
Вправляти у виконанні рухів;
Виховувати інтерес до гри.
Індивідуальна робота
«Добіги до прапорця».
Ціль: розвивати швидкість бігу
Прогулянка 4
Спостереження за сорокою
Цілі:
Розширювати уявлення про весніі поведінці птахів у цю пору року;
Збагачувати знання новими словами, поняттями.
Хід спостереження
Сонечко гріє все сильніше, сніг тане, кругом струмки співають свою пісеньку. Діти прислухаються до дзюрчання води, вимовляють «ж-ж-ж!». Пускають по струмках тріски, гілки, паперові кораблики. У пташиній їдальні зібралося багато птахів. Перерахуйте, яких птахів бачите? Як ви вважаєте, чому вони радіють? Зверніть увагу на сороку, як вона теж радіє веснівесело співає свою пісеньку. Які особливості ви помітили у поведінці птахів? Запропонує насипати корм у годівницю, пояснюючи, що птахам важко добувати корм.
Трудова діяльність
Збирання сміття на ділянці.
Ціль: виховувати бажання працювати спільно.
Рухливі ігри
«Пташки разів! Пташки два!».
Ціль: вправляти в умінні узгоджувати рухи з текстом
«Роздувайся, моя куля!»
Цілі:
Вчити виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло;
Вправляти дітей у вимові звуку [ш].
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: закріплювати вміння швидко бігати за сигналом вихователя у різні боки
Прогулянка 5
Спостереження за погодою
Ціль: закріплювати знання про сезонні зміни в природі
Хід спостереження
Хмара ховається за ліс,
Дивиться сонечко з небес -
І таке чисте, добре, променисте.
Якби ми його дістали,
Ми б його поцілували.
Що змінилося з приходом весни? Дні стали додаватися, сонечко почало з'являтися і не тільки світити, а й гріти.
Що змінилося на городі? (З'явилися проталини.)Як ви вважаєте, чому сніг не скрізь розтанув, а лежить маленькими клаптиками? Скоро прилетять з півдня птахи, і якщо ми повісимо на деревах шпаківні, то вони захочуть у них оселитися.
Щоранку вони своїм співом підніматимуть нам настрій, радуватимуть нас. Поїдати шкідників на стовбурах дерев та грядках. Яких комах-шкідників ви знаєте? Мураха – шкідник? (Ні, він санітар.)Які зміни відбулися з деревами? (Стали набухати нирки.)Чому взимку нирки не набухають? (Дерево, як і ведмідь, взимку спить, а як сонечко почне пригрівати, воно прокидається, починає харчуватися талою водою.)
Трудова діяльність
Посипання доріжок піском (на городі).
Ціль: вчити хлопчиків поважати дівчаток, виконувати більш важку роботу (носити відерця з піском).
Рухливі ігри: «Переліт птахів».
Ціль: вчити швидко виконувати дії сигналу вихователя.
Індивідуальна робота:
Розвиток рухів.
Ціль: закріплювати вміння ходити розгонистими кроками, перестрибувати через перешкоди.
Прогулянка 6
Спостереження за вербою
Цілі:
Ознайомити з характерними рисами верби;
Навчити відрізняти вербу від інших дерев та чагарників.
Хід спостереження
Розглянути кущ верби на ділянці та відповісти на питання вихователя.
За якими ознаками можна дізнатися березу, горобину, вербу?
Які характерні риси у верби ви помітили?
Верба – це кущ чи дерево? Чому?
У народі говорять про вербу так:
Кудрі в річку опустила
І про щось засмутила.
А про що вона сумує,
Нікому не каже.
Що ще є на гілках верби? (Білі пухнасті грудочки.)
Трудова діяльність
Збирання ділянки від сміття.
Ціль: вчити працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями
Рухливі ігри
«По рівній доріжці».
Ціль: вчити ходити по невисокому буму, зістрибувати, згинаючи ноги в колінах
«Біжіть до мене».
Ціль: вчити бігати, не натрапляючи один на одного, швидко діяти за сигналом вихователя
Індивідуальна робота
Кидання м'яча нагору (вільно, ненапруженими м'якими рухами кисті).
Ціль: розвивати спритність, витривалість
Прогулянка 1
Спостереження за нирками берези, що проклюнулися.
Ціль: знайомство з третьою перемогою весни над зимою - навесні лісовий.
Хід спостереження
Вихователь загадує дітям загадку, організовує розмову.
Я, розкриваючи нирки,
У зелені листочки
Дерева одягаю,
Посіви поливаю,
Рухи повні,
Звати мене. (весна) .
Про яку пору року йдеться у загадці?
Перерахуйте ознаки весни.
Який зараз місяць?
Звернути увагу дітей, що веснаскоро здобуде третю перемогу - найрішучішу над зимою.
Що то за дерево? Що сталося із нирками?
Вони маленькі чи великі?
Запропонувати понюхати нирки. Як вони пахнуть?
Запропонувати обережно доторкнутися до нирок. Які вони?
А якого кольору з'являються листочки?
Весна! День прекрасний!
У саду стріляють бруньки,
І протирають очі
Зелені листочки.
У що незабаром одягнеться ліс?
А які птахи прилетять? Який птах у лісі кукує?
Зверніть увагу дітей, що це рослинна перемога сонця над зимою. Це третя весна - весна лісова.
А ще які ви знаєте весни? (Польова, річкова.)
Яка пора року настане після лісової весни? (Літо.)
Трудова діяльність:
Прибирання городу та грядок.
Ціль: викликати бажання підготувати грядки до посадки насіння
Рухливі ігри: «Добіги та стрибни».
Ціль: домагатися хорошої техніки стрибка під час відштовхування.
«Хто швидше добіжить доріжкою?».
Ціль: продовжувати розвивати просторове орієнтування
Індивідуальна робота:
Кидання предметів у ціль.
Ціль: закріплювати навички кидання предметів у ціль однією рукою.
Прогулянка 2
Порівняння ялинки з сосною
Ціль: уточнити знання про хвойні дерева, їх схожість і відмінність (сосна, як і ялина, зелена завжди, у неї теж є голки, тільки довші, гілочки тільки нагорі).
Хід спостереження
Сосни до неба хочуть дорости,
Небо гілками хочуть підмістити,
Щоб протягом року
Ясна погода.
Вихователь загадує дітям загадку.
У мене довша голка, ніж у ялинки,
Дуже прямо я зростаю.
Якщо я не на узліссі,
Гілки тільки на маківці. (Сосна.)
Сосна – дерево високе. У неї стовбур прямий, гілочки тільки на маківці, гілки вкриті довгими зеленими голками. Сосна зелена та взимку та влітку. А ще біля сосни, як у ялинки, бувають шишки.
Трудова діяльність
Прибирання території.
Цілі:
Виховувати працьовитість;
Вчити допомагати одне одному.
Рухливі ігри
«Горобці», "Потяг".
Ціль: вправляти дітей у ходьбі по лавці, в бігу врозтіч.
Індивідуальна робота
«Хто швидше добіжить?», «По камінчиках».
Ціль: вправляти в бігу, рівновазі в ходьбі по «камінчикам»(Цегла, вмінні швидко діяти за сигналом.
Прогулянка 3
Праця на городі
Ціль: показати, як правильно садити розсаду капусти, картопля, цибуля, сіяти насіння моркви, буряків.
Хід спостереження
Як змінилася земля (там, де ми не копали)під деревами? (З'явилася зелена трава.)
Розквіт первоцвіт, мати-й-мачуха, з'явилися маленькі листочки кульбаби. Звернути увагу на грядки. У полуниці з'явилися зелені листочки, полуниця пустила вуса, а трохи згодом зацвіте. А що з іншими грядками? Вони стоять нудні, порожні, сумують. Що треба зробити, щоб грядки стали строкатими, яскравими та восени нас порадували? Як правильно садити розсаду капусти?
Спочатку треба викопати ямку, полити трохи, потім покласти в ямку розсаду, засипати землею і знову полити рясно. Можна сказати, що рослини – живі організми. Як правильно сіяти насіння?
Спочатку треба зробити борозенки, і по одному насіння, не дуже близько один до одного, класти в борозенки насіння, зверху граблями закрити землею і полити. Що треба робити, щоб наше насіння і розсада зійшло? Треба все літо доглядати, поливати, виривати бур'ян. Тоді город нам за це віддячить.
Трудова діяльність:
Робота на городі.
Цілі: - закріплювати вміння колективно працювати, виконувати доручення вихователя (посадка на городі); -
Закріплювати знання про зростання та розвиток рослин.
Рухлива гра: «Совушка».
Цілі: - вивчати швидко виконувати дії за сигналом вихователя;
Формувати вміння плавно працювати руками, бігати у певному напрямку.
Індивідуальна робота:
Розвиток рухів.
Цілі: - формувати вміння бігати врозтіч у певному напрямку;
Будуватися у шеренгу по три особи.
Прогулянка 4
Спостереження за квітником
Цілі:
Закріплювати знання про квітник;
Виховувати бажання доглядати клумбу, підготувати її до посадки розсади квітів.
Хід спостереження
Нас у будь-яку пору року
Вчить мудра природа:
Птахи вчать співу,
Павучок - терпінню,
Бджоли в полі та в саду
Навчають нас праці.
Вихователь ставить дітям питання.
Що потрібно зробити, щоб підготувати клумбу до посадки розсади? (Прибрати сухі стебла, листя.)
Чим будемо прибирати стебла? (Граблями.)
Чим копаємо землю? (Лопатами.)
Трудова діяльність
Колективна праця із прибирання території після зими.
Цілі:
Вчити працювати спільно;
Виховувати працьовитість.
Рухливі ігри
«Спляча лисиця», «Покажи м'яч».
Ціль: вправляти у бігу, підкиданні та лові м'яча
Індивідуальна робота
«Переліт птахів».
Ціль: вчити швидко діяти за сигналом вихователя; рухатися у певному напрямку.
Прогулянка 5
Спостереження за горобиною
Цілі:
Закріплювати знання про будову дерева;
Формувати уявлення про зміну природи у травні.
Хід спостереження
Потроху набухають нирки, з кожним днем вони стають дедалі більше. Горобина знову оживає, прокидається після зимової сплячки. Нарешті з'являються маленькі, красиві, різьблені зелені листочки. Виросло різьблене листя, зацвіла горобина. Її квіти, зібрані у кремово-білі суцвіття, наповнюють ліс, вулицю своєрідним ароматом. Рої бджіл весело гудуть біля горобини, збирають червоний ароматний мед. Ось яке добре дерево – горобина! І ягодою нас почастує, і медом почастує.
Трудова діяльність
Колективна праця. Прибирання з ділянки старого листя, трави, підмітання доріжок.
Ціль: формувати бажання працювати, вміння виконувати основні трудові процеси
Рухливі ігри
«Кролики», «Квочка і курчата».
Ціль: вивчати стрибати на двох ногах по всьому майданчику, присідати по сигналу, знаходити своє місце.
Індивідуальна робота
Пробігти «змійкою»між кеглями, розставленими до ряду; пробігти по колоди, несучи на голові мішечок із піском.
Цілі:
Вчити не зачіпати кеглі, пробігаючи між ними;
Розвивати швидкість, спритність, рівновагу.
Прогулянка 6
Спостереження за квітником
Цілі:
Уточнювати назви кольорів, їхню будову, особливості розміру, забарвлення, форми пелюсток;
Заохочувати до порівняльних висловлювань, звертати увагу на запах квітів.
Хід спостереження
Я квітку зірвати хотіла,
Піднесла до нього долоню,
А бджола з квітки злетіла
І дзижчить, дзижчить: «Не чіпай!»
Вихователь загадує дітям загадку, проводить розмову.
Стоїть у саду кучерява -
Біла сорочка,
Серце золоте,
Що це таке?
(Ромашка.)
Які квіти ростуть у квітнику?
Як вони звуться?
Які їх багаторічні?
Які однорічні?
Трудова діяльність
Колективна праця на ділянці прибирання території.
Ціль: вивчати працювати спільно.
Рухливі ігри
«Жива клумба квітів», «Покажи м'яч».
Цілі:
Закріплювати назви кольорів за допомогою гри;
Вчити рухатися хороводом;
Вправляти у киданні та лові м'яча.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: вправляти в ходьбі по лінії, зберігаючи рівновагу.
Прогулянка 7
Спостереження за квітником
Цілі:-закріплювати вміння доглядати рослини, поливати їх, прополювати, бачити різницю між ними;
Виховувати почуття краси.
Хід спостереження
Ромашки оксамитові для нас
Веселий травень у тиші припас,
Але ми їх обривати не будемо.
Нехай цвітуть на радість людям.
Вихователь ставить дітям питання.
Що треба зробити, щоб на клумбі зазеленіли квіти? (Посадити розсаду.)
А щоби розсада добре росла, що треба зробити? (Поливати, випалювати бур'яни.)
А хто знає, що таке бур'яни?
Трудова діяльність
Упорядкування квітників, розпушування землі, посадка розсади.
Ціль: вивчати працювати спільно.
Рухливі ігри
«Квочка і курчата», «Літаки».
Ціль: вправляти в підлазюванні, бігу, не стикаючись один з одним, швидко діяти за сигналом вихователя
Індивідуальна робота
Хто потрапить?, «Мавпочки».
Цілі:
Вправляти у метанні лівою та правою рукою;
Вчити лазіння по гімнастичній стінці.
Прогулянка 8
Спостереження за птахами (вороною та горобцем).
Ціль: - вчити порівнювати двох птахів, знаходити ознаки відмінності та подібності.
Вихователь ставить дітям питання.
Хто з птахів більший?
У чому їхня відмінність? (величина тіла, колір пір'я).
У чому їхня схожість? (крила, дзьоб, лапи).
Як кричить ворона, як горобець?
Розглянути на ділянці ворону та горобця.
Вихователь описує птаха, а діти вгадують.
Великий птах сірого кольору,
Чорні крила, дві лапи,
На голові великий дзьоб»
(Ворона)
"Цвірінь-цвірінь! До зернят стриб!
Клюй, не бійся! Хто це?
(Горобій)
Рухливі ігри: «Горобці та кіт», «З купини на купину».
Ціль: - вправляти дітей у бігу, у стрибках;
Виховувати спритність, увагу.
Трудова діяльність:
За допомогою відер та лійок полити пісок у пісочниці.
Ціль: - виховувати інтерес до трудових дій
Індивідуальна робота
Ціль: - закріпити стрибки з висоти (20см.)
Самостійні ігри із виносним матеріалом.
