5

Skvelé

80 ÷ 89

4

Dobre

70 ÷ 79

3

uspokojivo

menej ako 70

2

nevyhovujúce

Dodatok 8

Tabuľka výsledkov 2. kola olympiády

Metodický rozvoj obsahuje plán realizácie súťaže, jej materiálne vybavenie, pokyny na vedenie súťaže, popis úloh a ich správne riešenie.

Súťaž obsahuje zadania pre takmer všetky časti predmetu. Medzi úlohami sú také, ktoré si vyžadujú nielen znalosť normálnej anatómie a fyziológie, ale aj logické myslenie, vtip a široké obzory.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

GBOU SPO MO "Moskva Regionálna lekárska vysoká škola č. 2"

SCHVÁLIL SOM

námestník Riaditeľ pre akademické záležitosti MOMK č.2

E.P. Alexandrova

"_____" __________________20___

Metodologický vývoj

pre súťaž v disciplíne

"Anatómia a fyziológia človeka"

pre špecialitu

060101 Všeobecné lekárstvo

Ramenskoye

2012

Vývojár: Blagikh Natalya Vladimirovna, učiteľka najvyššej kvalifikačnej kategórie v odbore „Anatómia a fyziológia človeka“

Skontrolovaný metodologický vývoj

cyklu metodická komisia všeobecných odborných disciplín

Protokol č._____zo dňa"____"___________________20____

Predseda ústredného výboru - ___________________ - Yu.A

VYSVETLIVKA

Súťaž sa koná na konci akademického roka po ukončení predmetu.

Hlavné ciele súťaže:

1. Zhrnúť poznatky získané počas štúdia predmetu „Anatómia a fyziológia“.
2. Identifikovať silu nadobudnutých vedomostí o predmete, stupeň asimilácie študentov na rôzne témy predmetu.
3. Podporovať rozvoj odborného záujmu budúcich zdravotníckych pracovníkov o hlbšie osvojenie si odborných vedomostí.

Okrem vzdelávacích cieľov si súťaž kladie aj vzdelávacie ciele, podujatie sa koná mimo vyučovania, v neformálnom prostredí hravou formou. Súťaž sa koná ako vzdelávací prvok v systéme zdokonaľovacej prípravy mladých vysokoškolských učiteľov s následnou analýzou používaných foriem a metód výučby, zisťovaním výhod a nevýhod. Výsledky sú nevyhnutne prerokované na zasadnutiach Ústredného výboru a administratívnej porade.

METODICKÉ POKYNY

Súťaž v predmete „Anatómia a fyziológia“ sa tradične koná na záver sekcií normálnej anatómie a fyziológie.

Výber súťažiacich prebieha na základe aktuálnych výkonnostných výsledkov žiakov s prihliadnutím na ich systematickú prácu počas celého cyklu. Na organizácii a priebehu súťaže sa okrem pedagóga aktívne podieľajú aj žiaci vyšších ročníkov, ktorí sú členmi poroty a spoluorganizátormi.

Súťaž obsahuje zadania pre takmer všetky časti predmetu. Medzi úlohami sú také, ktoré si vyžadujú nielen znalosť normálnej anatómie a fyziológie, ale aj logické myslenie, vtip a široké obzory.

Mesiac pred súťažou sa zúčastnené tímy oboznamujú s hlavnými témami zadaní. Zvlášť starostlivá príprava sa vykonáva na prvú úlohu - „Predstavenie tímov“ a poslednú - „Domáca úloha“.

Pre fanúšikov môžete pripraviť úlohy vo forme hádaniek.

Úlohy ponúkané súťažiacim môžu byť naplnené novým obsahom alebo obmenené podľa uváženia učiteľa.

PLÁN PODUJATIA

1. Otvorenie súťaže.
2. Súťažné úlohy.
3. Zhrnutie.
4. Záverečné slovo učiteľa anatómie a prítomných hostí.

KONKURENCI

1. Žiaci skupiny 1F:

1. Tím č. 1 (podskupina)
2. Tím č. 2 (podskupina)

2. Študenti vyšších ročníkov

3. Učitelia

miesto:anatomická miestnosť.

Trávenie času: 1,5 hodiny

Vybavenie:

1. Stoly pre účastníkov súťaže.
2. Papier, fixky, plastelína.
3. Kartičky s úlohami k témam: „Kruhy krvného obehu“, „Dýchanie“, „Trávenie“, „Nervový systém“.
4. Kartičky s názvami orgánov v latinčine.
5. Krížovka na tému „Krv“
6. Počítačová prezentácia, projektor.
7. Modely ľudského trupu a orgánov (pečeň, srdce, hrtan, pľúca, mozog)

Protokol súťaže.

Zoznam použitej literatúry:

1. Vorobyová E.A., Gubar A.V. Anatómia a fyziológia. – M.: Aliancia, 2009.- 432 s.
2. Sanusev R.P., Selin Yu.M. Ľudská anatómia. – M: Onyx, 2006. – 576 s.
3. Fyziológia / Ed. Georgieva S.A. - M.: Aliancia, 2009.- 400 s.
4. „Didaktický materiál o anatómii, fyziológii, hygiene“ - združenie učiteľov biológie.
5. Internetový materiál:

http://www.mc-profi.ru/pozvonochnik-cheloveka.html

http://health.yahoo.net/human-body-maps/diaphragm

http://www.critical.ru/RegionalSchool/content/view/lessons/13/0001_01.html

http://medarticle.moslek.ru/articles/40671.htm

http://www.apteka.uz/serdechno-sosudistaya_sistema/polojenie_serdca_v_perikarde

http://health.wild-mistress.ru/wm/health.nsf/publicall/B04219F76AB297CDC32574040056269F

http://medlaba.ru/norma-eritrocitov-v-krovi/

http://www.dental-surgeon.ru/maxillofacial-surgery/trigeminal-nerve/

http://tonsilremoval.net/

http://www.tryphonov.ru/tryphonov2/terms2/acinn.htm

http://www.3dscience.com/3D_Models/Human_Anatomy/Urinary/Nephron.php

1. Atlas anatómie človeka: Elektronická referenčná kniha o anatómii: 2 CD.

ANATOMICKÁ SÚŤAŽ MEDZI TÍMAMI SKUPINY 1F

1. Uvítací prejav učiteľa anatómie.
2. Otvorenie súťaže. (Príloha 1))
3. Zadania do súťaže.

1. Rozcvička (otázka-odpoveď) (príloha 2)

Za každú správnu odpoveď dostanú tímy 1 bod.

1. Zadanie na tému „Tkaniny“.

Určenie typu látky zo sklíčok.

Za každý správne identifikovaný druh látky dostane člen tímu 1 bod.

1. Zadanie na tému „Štruktúra a spojenie kostí“.

1. Zostavte horné a dolné končatiny (rýchlo a správne).

Hodnotí sa pomocou 3-bodového systému. Dodatočne – určenie lokalizácie najčastejších zlomenín (1 bod).

1. Na navrhovaných snímkach identifikujte kosť lebky a uveďte jej štruktúry, ktoré majú klinický význam.

Za každú správnu odpoveď získa člen tímu 1 bod.

1. Zadanie na tému „Svalový systém“ (príloha 3)

Správne pomenujte zobrazené pohyby a uveďte svaly, ktoré ich vykonávajú.

1. Zadanie na tému „Nervový systém“ (príloha 4)

Riešenie problémov.

Hodnotí sa pomocou 3-bodového systému.

1. Priradenie k téme „Krv“ (príloha 5)

Riešenie krížovky.

Hodnotí sa pomocou 3-bodového systému.

1. Úloha rozpoznať anatomické štruktúry podľa ich charakteristík (3 charakteristiky pre každú štruktúru) (Príloha 6).

Hodnotí sa pomocou 3-bodového systému.

1. Zadanie na tému „Krvný obeh“ (Príloha 7).

Nájdite chyby v danom texte.

Za každú nájdenú opravenú chybu 1 bod.

1. Priradenie k témam „Dýchanie“. „Trávenie“ (prílohy 8-11).

1. Nájdite chyby v navrhovaných textoch o fyziológii dýchania a fyziológii trávenia a doplňte chýbajúce slová.
2. Identifikujte anatomickú štruktúru zobrazenú na diapozitíve, popíšte jej zloženie a význam.

Hodnotí sa pomocou 3-bodového systému.

1. Úloha identifikovať znalosť latinského názvu orgánu a jeho umiestnenia v tele.

Doštičky s latinskými názvami orgánov treba rýchlo a správne upevniť (pomocou plastelíny) na orgány ľudského trupu.

Hodnotí sa pomocou 3-bodového systému.

1. Asociačná úloha – súťaž kapitánov.

Úloha priradiť asociácie (štyri) ku konkrétnemu anatomickému alebo fyziologickému konceptu pomenovanému kapitánom a členmi tímu.

Hodnotí sa pomocou 4-bodového systému.

1. Úloha identifikovať funkciu stereognózy u študentov (rozpoznávanie orgánov hmatom)

Za každý správne identifikovaný orgán 1 bod.

1. Domáca úloha.

Každý tím musí buď znázorniť alebo opísať, bez použitia lekárskych výrazov, prácu akéhokoľvek orgánu alebo fyziologického procesu vyskytujúceho sa v tele.

Hodnotí sa pomocou 5-bodového systému

Príloha 1

Báseň o anatómii.

Anatómia je náš priateľ

Každý lekár to pozná.

Bez nej sme ako bez rúk

Ako deň bez svetla.

Aby som dlho nehľadal

Srdce je tam, kde nie je

Musíte to aspoň trochu vedieť

Táto komplexná veda

Takže vo vašej diagnóze

Nemôžete sa pokaziť

Anatómia, priatelia!

Príde aj vhod.

A nebude z neho lekár

Kto by ju nepoznal?

My ho nepozveme

Ak bude zle!

Ak jej rozumieš,

Nebudete ľutovať.

Akýkoľvek orgán, ktorý nájdete

A môžete pomôcť!

Anatómia je náš priateľ

Každý lekár to pozná.

Bez nej sme ako bez rúk

Ako deň bez svetla

Dodatok 2

Rozcvička

Úloha č.1

1. Počet stavcov v chrbtici (32-34)
2. Hlavný dýchací sval (bránica)
3. Široká plochá šľacha (aponeuróza)
4. Počet párov miechových nervov (31 párov)
5. Nerv, ktorý inervuje tvárové svaly (tvárové)
6. Deštrukcia červených krviniek (hemolýza)
7. Posun v reakcii krvi na alkalickú stranu (alkalóza)
8. Serózna membrána pokrývajúca srdce (perikard)
9. Ventil umiestnený medzi pravou komorou a

pravá predsieň (trikuspidálna)

1. Kortikálne centrum videnia sa nachádza v (okcipitálnom laloku mozgu)
2. Onkotický krvný tlak sa rovná (25-30 mm Hg.
3. Vysielač sympatického nervového systému (norepinefrín)
4. Nerv - najväčší v tele (ischiatický)
5. Lepenie červených krviniek (aglutinácia)
6. Orgán, ktorý produkuje vajíčka (vaječníky)
7. Tonsilla v latinčine znamená (mandle)
8. Osmotický tlak krvi je (7,6 atm.)
9. Koža tváre a zuby sú inervované trojklanným nervom.
10. Chlopňa umiestnená v ústí aorty (semilunárna)
11. Kortikálne sluchové centrum sa nachádza v (temporálnom laloku)

Dodatok 3

Úloha č.4

Správne pomenujte zobrazené pohyby a uveďte svaly, ktoré tieto pohyby vykonávajú

1. Ohyb chrbtice

1. brušné svaly (rektus, vonkajšie a vnútorné šikmé svaly)
2. krčné svaly (predné, stredné, zadné škálované0

1. Predĺženie chrbtice

1. chrbtové svaly (lichobežník, splenius capitis a krk, vzpriamovač chrbtice)

1. Ohyb ramena v ramennom kĺbe

1. hrudný sval (pectoralis major)
2. ramenný sval (biceps, coracobrachialis)

1. Predĺženie ramien v ramennom kĺbe

1. sval ramenného pletenca (deltový sval)
2. brachiový sval (triceps)
3. chrbtový sval (latissimus)

1. Ohyb bedra

1. panvový sval (iliopsoas)
2. stehenné svaly (quadriceps, sartorius)

1. Predĺženie bedra v bedrovom kĺbe

1. stehenné svaly (biceps, semimembranosus, semitendinosus)
2. panvový sval (gluteus maximus)

1. Akt inhalácie

1. bránica
2. svaly hrudníka (vonkajšie medzirebrové svaly)
3. chrbtový sval (serratus posterior superior)
4. krčné svaly (scalene)

1. Akt výdychu

1. bránica
2. svaly hrudníka (vnútorné medzirebrové svaly)
3. chrbtový sval (serratus posterior inferior)
4. brušného svalu

Dodatok 4

Úloha č.5

Problémy pre tému „Nervový systém“

№ 1

Mladá žena utrpela krvácanie do diencefala. Aké štruktúry diencefalu sú poškodené a možné dôsledky takejto patológie.

№ 2

Mladému mužovi sa objavil nádor v predĺženej mieche. Aké štruktúry sú poškodené a možné dôsledky takejto patológie.

Dodatok 5

Úloha č.6

Otázky pre krížovku „Krv“

Vodorovne:

1. Pohyb lymfy

5. Prípravok z oslabených alebo usmrtených mikroorganizmov

7. Formovaný prvok krvi zapojený do prenosu plynov

9. Nerozpustná krvná bielkovina

1. Endokrinná žľaza zapojená do hematopoézy

1. Tekutina, ktorá tvorí vnútorné prostredie tela

14. Zničenie červených krviniek

16. Pohyb krvi cez krvné cievy

1. Muž odoberajúci krv

1. Sťahovanie srdca
2. Najmenšia krvná cieva
3. Formovaný prvok krvi zapojený do koagulácie

Vertikálne:

1. Krvný agranulocyt

1. Látka produkovaná cudzorodým proteínom
2. Proces požierania buniek

6. Plazmatický proteín podieľajúci sa na imunite

1. Respiračné krvné farbivo

1. Rozpustný plazmatický proteín

12. Krvný granulocyt

1. Formovaný prvok krvnej plazmy zapojený do fagocytózy

15. Nádoba nesúca krv zo srdca

1. Zvýšený prísun krvi do orgánu

1. Adhézia červených krviniek

Vzorové odpovede na krížovku.

Vodorovne:

1. Lymfatický obeh.

3. Vakcína

2. Erytrocyt

9. Fibrín

10. Týmus

11. Lymfa

2. Hemolýza

16. Krvný obeh

19. Príjemca

20. Systola

21. Kapilárne

22. Krvná doštička

Vertikálne:

2. Monocyt

3. Protilátka

4. Fagocytóza

6. Globulín

8. Hemoglobín

9. Fibrinogén

12. Bazofil

13. Leukocyt

15. Tepna

17. Hyperémia

18. Aglutinácia

Dodatok 6

Úloha č.7

2. pochádza z hliny
3. je tam uložená kvapalina
4. cez ňu preteká krv

(plavidlo)

1. Utesov o ňom spieva
2. existuje dobro a zlo
3. telesná pumpa

(Srdce)

1. okraj stola
2. Adam má o jedného menej
3. sa pripája na hrudnú kosť

(hrana)

1. každý národ má svoje
2. môže byť aspik
3. orgán chuti

(Jazyk)

1. prichádza s ľadom
2. možno mydlový
3. žlčové skladisko

(bublina)

1. niekedy sanitárne
2. možno more
3. niekedy lymfatické

(uzol)

1. vlk namiesto toho dostal kožu
2. citrón to má
3. môže byť pečeňový

(plátok)

1. obklopuje nás
2. môže byť vzdušný
3. existuje subarachnoidálny

(medzera)

Dodatok 7

Úloha č.8

Obehové kruhy

(Nájdite chyby v prečítanom texte)

Pľúcna cirkulácia začína pľúcnym kmeňom, ktorý vedie venóznu krv z pravej predsiene do pľúc, kde je krv nasýtená kyslíkom a uvoľňuje oxid uhličitý, stáva sa arteriálnou a vracia sa cez pľúcne tepny do ľavej komory.

Systémový obeh začína aortou, ktorá vedie arteriálnu krv z ľavej predsiene. Tepny sa rozprestierajú z aorty do všetkých orgánov a tkanív tela, kde krv vydáva kyslík a živiny a prijíma oxid uhličitý, stáva sa venóznym a prúdi cez hornú dutú žilu do pravej komory.

Chyby

1. Pľúcny kmeň vystupuje zpravej komory.
2. Arteriálna krv prúdi z pľúc cezpľúcne žily.
3. Pľúcne žily vedú krv doľavej predsiene.
4. Aorta vychádzaľavej komory.
5. Systémový obeh končíhorná a dolná dutá žila.
6. Krv prúdi cez dutú žilu dopravé átrium.

Dodatok 8

Úloha č.9

"Fyziológia trávenia"

(fragmenty)

Proces trávenia začína v ústnej dutine, kde dochádza k mechanickému a chemickému spracovaniu potravy a vstrebávaniu liečivých látok. Chemické spracovanie potravy prebieha pod vplyvom slín, ktoré obsahujú enzýmy amylázu a maltázu, ktoré štiepia tuky, mucínu, ktorý zlepuje bolus potravy a lyzozýmu, ktorý má _________________ efekt. Ďalej bolus potravy vstupuje do žalúdka cez hltan a pažerák. Trávenie potravy prebieha v žalúdku pod vplyvom žalúdočnej šťavy obsahujúcej:

1. enzýmy: pepsín, ktorý štiepi bielkoviny, lipáza, ktorá štiepi mliečne tuky;
2. kyselina chlorovodíková
3. mucín
4. Hradný faktor.

Ten je potrebný na vstrebávanie vitamínu C. Lieky, alkohol, voda a bielkoviny sa vstrebávajú v žalúdku. Vďaka systolickým kontrakciám žalúdka sa potrava presúva zo srdcovej oblasti do pylorickej oblasti. Zo žalúdka potrava prechádza do tenkého čreva a následne do hrubého čreva. V tenkom čreve sa jedlo trávi pod vplyvom štiav:

1. _____________
2. _____________
3. _____________

Proteíny sa tu štiepia na aminokyseliny pôsobením trypsínu, chymotrypsínu a aminopeptidázy; tuky sa vplyvom lipázy a fosfolipázy štiepia na glycerol a mastné kyseliny, amyláza, maltáza a sacharóza rozkladajú sacharidy na _______________. Žlč podporuje vstrebávanie sacharidov a má baktericídny účinok. Všetky živiny sa vstrebávajú v tenkom čreve. V hrubom čreve sa absorbuje prevažne ________. Tu sa uskutočňuje ukladanie črevného obsahu, tvorba výkalov a ich evakuácia.

Dodatok 9

Úloha č.9.

Nájdite chyby a doplňte chýbajúce slová v texte.

"Fyziológia dýchania"

(fragmenty)

Dýchanie je proces výmeny plynov medzi živým organizmom a prostredím, ako aj medzi krvou a tkanivami tela. Dýchanie zahŕňa:

1. vonkajšie dýchanie
2. transport plynov krvou
3. vnútorné (tkanivové) dýchanie.

Vonkajšie dýchanie predstavuje výmena plynov medzi atmosférickým a alveolárnym vzduchom; ako aj medzi vzduchom pľúcnych alveol a krvou pľúcnych kapilár. Venózna krv, nasýtená ___________, prúdi do pľúc. Keďže tlak je O2 V alveolách je menej kyslíka ako vo venóznej krvi, potom sa kyslík presúva z alveol do kapilár. Naopak tlak CO2 menej v venóznej krvi ako v alveolárnom vzduchu, takže CO2 difunduje do alveol. Kyslík, ktorý sa dostane do krvi, sa spojí s hemoglobínom, vytvorí sa zlúčenina _______________, krv sa stane arteriálnou. Ten sa posiela do všetkých tkanív tela, kde bude prebiehať proces vnútorného dýchania. Kyslík sa pohybuje z krvi do tkaniva, pretože O tlak2 viac v arteriálnej krvi ako v tkanivách.

Oxid uhličitý z tkanív sa posiela do krvi, pretože jeho obsah v tkanivách je vyšší ako v krvi. Krv sa stáva žilovou. V krvi sa časť oxidu uhličitého spája s hemoglobínom, čím vzniká zlúčenina karboxyhemoglobín; druhá časť sa spojí s vodou za vzniku ________________. Ten reaguje s iónmi Na a K, čo vedie k tvorbe hydrogénuhličitanov.

Oxid uhličitý je teda transportovaný do pľúc spolu s hemoglobínom a vo forme hydrogénuhličitanov.

Hlavné dýchacie centrum sa nachádza v ______________________ mozgu a pozostáva z centra nádychu a výdychu. Inhalačné centrum predstavujú výdychové neuróny a výdychové centrum predstavujú inspiračné neuróny.

Kyslík je špecifický regulátor dýchacieho centra.

Dodatok 10

Štandard pre úlohu č. 9

"Fyziológia trávenia"

(fragmenty).

Proces trávenia začína v ústnej dutine, kde dochádza k mechanickému a chemickému spracovaniu potravy a vstrebávaniu liečivých látok. Chemické spracovanie potravín prebieha pod vplyvom slín, ktoré obsahujú enzýmy amyláza a maltáza, ktoré rozkladajúsacharidy; mucín, ktorý zlepuje potravinový bolus, lyzozým, ktorý mábaktericídneakcie. Ďalej bolus potravy vstupuje do žalúdka cez hltan a pažerák. V žalúdku dochádza k tráveniu potravy pod vplyvom žalúdočnej šťavy obsahujúcej 1) enzýmy pepsín, ktorý štiepi bielkoviny; lipáza, ktorá rozkladá mliečne tuky; 2) kyselina chlorovodíková; 3) mucín; 4) Faktor hradu. Ten je potrebný na vstrebávanie vitamínovO 12. Liečivé látky, alkohol,voda.

VďakaperistaltickéPohyb žalúdka presúva potravu zo srdcovej oblasti do pylorickej oblasti. Zo žalúdka sa potrava dostáva do tenkého čreva a následne do hrubého čreva. V tenkom čreve sa jedlo trávi šťavami -pankreas, črevá, žlč.Proteíny sa tu rozkladajú na AA.

Pod vplyvom trypsínu, chymotrypsínu, aminopeptidov; tuky sa pôsobením lipázy a fosfolipázy rozkladajú na glycerol a mastné kyseliny; amyláza, maltáza, sacharóza rozkladajú sacharidy naglukózy.

Žlč podporuje vstrebávanietuku, má baktericídny účinok. K absorpcii živín dochádza v tenkom čreve.

Absorbuje sa prevažne v hrubom črevevoda. Tu sa uskutočňuje ukladanie črevného obsahu, tvorba výkalov a ich evakuácia.

Dodatok 11

Štandard pre úlohu č. 9

"Fyziológia dýchania"

(fragmenty).

Dýchanie je proces výmeny plynov medzi živým organizmom a prostredím, ako aj medzi krvou a tkanivami. Dýchanie zahŕňa:

1) vonkajšie dýchanie,

1. transport plynov krvou,
2. vnútorné dýchanie (tkanivo).

Vonkajšie dýchanie zahŕňa výmenu plynov medzi atmosférickým a alveolárnym vzduchom; ako aj medzi vzduchom pľúcnych alveol a krvou pľúcnych kapilár. Venózna krv prúdi do pľúc, nasýtenáoxid uhličitýplynu. Keďže pO2 v alveoláchviac,než v žilovej krvi, potom O2 sa presúva z alveol do kapilár. Naopak tlak CO2 viacv žilovej krvi ako v alveolárnom vzduchu, preto CO2 difunduje do alveol.

Kyslík, ktorý je v krvi, sa spája s hemoglobínom a vytvára zlúčeninuoxyhemoglobínu; krv sa stáva arteriálnou. Ten sa posiela do všetkých tkanív tela, kde bude prebiehať proces vnútorného dýchania. Kyslík sa pohybuje z krvi do tkaniva, pretože pO2 viac v arteriálnej krvi ako v tkanivách. Oxid uhličitý z tkaniva sa posiela do krvi, pretože jeho obsah v tkanivách je oveľa vyšší ako v krvi. Krv sa stáva žilovou. V krvi sa časť oxidu uhličitého spája s hemoglobínom a vytvára zlúčeninu -karbhemoglobínu; druhá časť sa spojí s vodou a vzniknekyselina uhličitá. Ten reaguje s iónmi Na a K, čo vedie k tvorbe hydrogénuhličitanov.

Takže CO2 transportované do pľúc v spojení s hemoglobínom a vo forme bikarbonátov.

Hlavné dýchacie centrum sa nachádza vmedulla oblongata. Pozostáva z centra inhalácie, reprezentovanéhoinšpiratívneneuróny a centrum výdychu, reprezentovanévýdychovýneuróny.

Špecifickým regulátorom dýchacieho centra jeoxid uhličitý.

PROTOKOL SÚŤAŽE ANATOMIE

MINISTERSTVO ZDRAVOTNÍCTVA BIELORUSKEJ REPUBLIKY BIELORUSKO ŠTÁTNA LEKÁRSKA UNIVERZITA ODDELENIE NORMÁLNEJ ANATOMIE

3. PREDMETOVÁ OLYMPIÁDA ŠTUDENTOV V ANATÓMII ČLOVEKA

Vážený účastník olympiády!

Úlohy kvalifikačnej fázy odporúčame splniť v nasledujúcom poradí: Anatómia hlavy (68 otázok), Anatómia krku (46 otázok), Anatómia dutiny hrudnej (57 otázok), Anatómia brucha a panvy dutiny (55 otázok), Anatómia horných a dolných končatín ( 71 otázok).

V každej z piatich sekcií budete musieť odpovedať na testové otázky, vyplniť prázdne miesta, určiť správnu postupnosť, dokončiť úlohy na kreslenie, vyriešiť situačné problémy atď. Každá sekcia bude zahŕňať štúdium pohybového aparátu, vnútorných orgánov, obehového systému. a lymfatické systémy, nervový systém určitej časti ľudského tela.

Svoje odpovede budete musieť zadať do špeciálneho formulára odpovede, na ktorý bude po skončení etapy napísaný kód účastníka. Formulár vyplňte BLOKOVANÝM písmom a úhľadným a čitateľným rukopisom. Súbor úloh si môžete nechať na pamiatku, odpoveďový formulár je potrebné odovzdať matrikárovi.

Každá z 297 otázok má hodnotu 1 bodu. Celkový počet bodov, ktoré môže účastník v kvalifikačnej fáze získať, je 297.

Prajeme vám úspech!

1. Úvodný prejav vedeckého školiteľa Ústavu normálnej anatómie SNK, PhD. med. vedy, docentStanislav Petrovič Jaroševič;

2. PE “Lady Iris” od Leonarda Pet-

Rivna Rybchinskaya);

3. Inštruktáž účastníkov v kvalifikačnej fáze pred začatím úloh.

10 30 -14 00 Vypracovanie písomných úloh pre kvalifikačnú fázu účastníkmi.

(poslucháreň č. 1 hlavnej akademickej budovy BSMU)

1. Úvodný prejav prednostu Ústavu normálnej anatómie BSMU, Dr. med. vedy, docent

Natalia Alekseevna Trushel;

2. Ocenenie účastníkov a víťazov certifikátmi, diplomami a hodnotnými darčekmi od sponzorov olympiády, zhrnutie výsledkov;

3. Príhovor sponzora olympiády (zástupcu"Nezávislé laboratórium INVITRO"

Anna Iosifovna Ryzhenková).

Oddiel č.1. Anatómia hlavy……………………………………………………………… 3 Časť č. 2. Anatómia krku ………………………………………………………………. 8 Oddiel č. 3. Anatómia dutiny hrudnej……………………………………… 12 Sekcia č. 4. Anatómia brušnej a panvovej dutiny……………… 15 Sekcia č. 5. Anatómia horných a dolných končatín……………………… 20

3. študentská predmetová olympiáda v anatómii človeka – 2015 (kvalifikačná fáza)

Sekcia č.1. Anatómia hlavy (68 bodov)

Časť 1.1: Uzavreté testy s jednou alebo viacerými správnymi odpoveďami (20 bodov)

1. Zygomatická kosť má tieto otvory: 1) zygomaticoorbitálne; 2) zygomaticotemporálne; 3) zygomaticotemporálne; 4) zygomaticomaxilárne; 5) zygomaticofaciálna.

2. Ktoré kosti lebky ohraničujú rozrezaný otvor?1) časový; 2) klinovitý; 3) mriežka; 4) okcipitálny; 5) palatinálny.

3. Ktorá z lebečných fontanel sa hojí neskôr ako ostatné? 1) fonticulus posterior; 2) fonticulus anterior; 3) fonticulus sphenoidalis; 4) fonticulus mastoideus dexter; 5) fonticulus mastoideus sinister.

4. Podľa všeobecne uznávanej klasifikácie Temporomandibulárny kĺb je: 1) komplexný; 2) my-

kliknúť; 3) kombinované; 4) jednoduché; 5) blokovať.

5. Musculus pterygoideus medialis začína od: 1) fovea pterygoidea; 2) angulus mandibulae; 3) tuberositas pterygoidea; 4) incisura mandibulae; 5) lamina lateralis processus pterygoideus.

6. Svaly výrazu tváre sú derivátom ktorého viscerálneho oblúka?1) I; 2) II; 3) III; 4) IV; 5) V.

7. V ktorom z topografických priestorov hlavy leží tukové tkanivo, maxilárna artéria a jej vetvy, vetvy mandibulárneho nervu a prítoky pterygoidného venózneho plexu?

nie? 1) spatium interaponeuroticum temporale; 2) spatium subaponeuroticum temporale; 3) interstitium temporopterygoideum; 4) interstitium interpterygoideum; 5) spatium parotideum.

8. Aký typ zárodočného epitelu lemuje ústnu dutinu?1) ektoderm; 2) mezenchým; 3) en-

toderma; 4) mezoderm; 5) sklerodermia.

9. Jazyková mandľa sa nachádza pod sliznicou na:1) corpus linguae; 2) dorsum linguae; 3) apex linguae; 4) margo linguae; 5) radix linguae.

10. Aké anatomické štruktúry sa otvárajú do stredného meatus?1) sínus frontalis; 2) cellulae ethmoidales posteriores; 3) sinus sphenoidalis; 4) sinus maxillaris; 5) cellulae ethmoidales anteriores; 6) foramen sphenopalatinum.

11. Rovnomenný názov pre vrecko, ktoré vzniká v dôsledku invaginácie epitelu embryonálnej ústnej jamky na 4. týždeň embryogenézy, z buniek, z ktorých sa tvorí adenohypofýza:

1) Douglass; 2) Gruber; 3) Rathke; 4) Merkelová; 5) Ionesco.

12. Willisov kruh, circulus arteriosus cerebri, vzniká, keď sa vetvy spájajú:1) arteria carotis interna; 2) arteria carotis externa; 3) arteria basilaris; 4) arteria cerebri media; 5) arteria oftalmica.

13. Aké sú časti vnútornej krčnej tepny? 1) pars petrosa; 2) pars ophthalmica; 3) pars cerebralis; 4) pars cervicalis; 5) pars sellaris; 6) pars cavernosa.

14. Žila spájajúca kavernózny sínus s tvárovými žilami:1) v. transversa faciei; 2) v. profunda faciei; 3) v. maxillaris; 4) v. anastomotica faciei; 5) v. alveolaris inferior.

15. Sú to deriváty telencephalonu: 1) corpus callosum; 2) corpus amygdaloideum; 3) fornix; 4) vločky; 5) hypotalamus.

16. Na strednom povrchu hemisféry sú drážky:1) sulcus cinguli; 2) sulcus calcarinus; 3) sulcus corporis callosi; 4) sulcus collateralis; 5) sulcus lateralis.

3. študentská predmetová olympiáda v anatómii človeka – 2015 (kvalifikačná fáza)

17. Centrá čuchového analyzátora sa nachádzajú v: 1) hipokampus; 2) regio sulci calcarini; 3) uncus; 4) gyrus precentralis; 5) gyrus supramarginalis.

18. Ak dôjde k zničeniu zadnej nohy vnútorného puzdra, crus posterior capsulae internae, funkcia analyzátorov sa naruší:1) čuchové; 2) chuť; 3) vizuálne; 4) sluchové; 5) motor.

19. Jadrá ktorých hlavových nervov vyčnievajú do spodnej časti kosoštvorcovej jamky?1) V; 2) IX; 3) XII; 4) VI; 5) XI.

20. Z ktorých nervov idú vetvy do pterygopalatínového ganglia?1) n. oculomotorius; 2) n. vagus; 3) n. maxillaris; 4) n. facialis; 5) n. tympanicus.

Časť 1.2: Otvorené testy (20 bodov)

1.2.1 Uveďte anatomický útvar, eponym, výraz alebo číslo (10 bodov):

21. Písmeno "P" v skratke "SCALP" (latinka).

22. Obsah okrúhleho otvoru lebky (lat.).

23. Emisárna žila spájajúca sigmoidný sínus s hlbokou žilou krku a vonkajším vertebrálnym venóznym plexom (lat.).

Epifýza sa vyvíja vo forme pôvodne dutého výrastku z hornej steny ___

24. malý čln (číslo).

Číslo zubov podľa medzinárodnej dvojcifernej klasifikácie zubov, na úrovni ktorej sa č

25. Objaví sa pravý kanál príušnej slinnej žľazy (obrázok).

26. Rovnomenné meno v. cerebri magna (ruština).

27. Štrukturálne-funkčné jednotka amygdaly (ruština).

28. Vzácny kanál v pterygopalatine fossa, ústiaci do nosohltana (lat.).

29. Počet motorických jadier nervu vagus + počet motorických jadier nervu príslušenstvo (počet).

30. Inervovaný trochleárnym nervom (lat.).

1.2.2 Postupná úloha (10 bodov)

Stanovte správnu postupnosť prechodu aferentného nervového impulzu šľachového kolenného reflexu tak, že v bunkách očíslovaných 31-37 označíte iba jedno písmeno od A po P. POZOR! Nie všetky anatomické štruktúry môžu byť zapojené do reflexného okruhu (7 bodov).

3. študentská predmetová olympiáda v anatómii človeka – 2015 (kvalifikačná fáza)

1.2.3 Odpovedzte na doplňujúce otázky 38-40, vyplňte prázdne miesta výrazom, eponymom alebo číslom

roj (3 body):

38. _________________________________ (alebo hlboká) citlivosť je informácia o stave svalov, šliach, väzov, kĺbového puzdra, periostu a kostí, charakterizujúca stav pohybového aparátu.

39. Rovnomenný názov pre klinovitý zväzok je _______________________ zväzok.

40. Celkový počet traktov vedomej cesty hlbokej citlivosti je ______.

3. študentská predmetová olympiáda v anatómii človeka – 2015 (kvalifikačná fáza)

Časť 1.3: Úlohy na kreslenie (28 bodov)

1.3.1 Nájdite ilustráciu č. 1 „Lebečné nervy“.

Do formulára odpovede zadajte názvy anatomických štruktúr (nervy, plexusy, kanály a otvory, jadrá, uzliny) v LATINE (označenie 1-17). Otázka 41 zodpovedá označeniu 1 atď., ako je uvedené v tabuľke nižšie (17 bodov).

1.3.2 Nájdite ilustráciu č. 2 „Vodivé dráhy vizuálneho analyzátora“.

a) Do formulára odpovede zadajte názvy anatomických štruktúr dráhy vedenia zrakového analyzátora v LATINE (zápisy 1-5). Otázka 58 zodpovedá označeniu 1 atď., ako je uvedené v tabuľke nižšie (4 body).

58. – 159. – 260. – 361. – 4,5

b) Vytvorte súlad medzi poškodením zrakovej dráhy na rôznych úrovniach (otázky 62-68) a zodpovedajúcimi defektmi v zorných poliach (označenie A-F). (7 bodov)

3. študentská predmetová olympiáda v anatómii človeka – 2015 (kvalifikačná fáza)

Ilustrácia č. 1 „Lebečné nervy“

Obrázok č. 2 „Vodivé dráhy vizuálneho analyzátora“

PATOLÓGIA (biela farba – viditeľné zorné pole,

čierna – strata zorného poľa)

3. študentská predmetová olympiáda v anatómii človeka – 2015 (kvalifikačná fáza)

Oddiel č.2. Anatómia krku (46 bodov)

Časť 2.1: Uzavreté testy (9 bodov)

69. Na ktorom krčnom stavci sa nachádza Chassaignacov tuberkul?1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4; 5) 5; 6) 6; 7) 7.

70. Fazetové spoje sú nasledujúce typy spojov:1) jednoduché; 2) komplexné; 3) kombinované; 4) plochý; 5) valcový.

71. Ospalý trojuholník je obmedzený: 1) m. sternocleidomastoideus; 2) m. digastricus venter posterior; 3) m. digastricus venter anterior; 4) m. omohyoideus; 5) m. mylohyoideus.

72. Limited spatium interscalenum: 1) m. sternocleidomastoideus; 2) m. scalenus anterior; 3) m. scalenus medius; 4) m. scalenus posterior; 5) m. platyzma.

73. Podľa parížskej anatomickej nomenklatúry je fascia krku zoskupená pod názvom:

1) fascia cervicalis; 2) fascia superficialis; 3) fascia pretrachealis; 4) fascia prevertebralis; 5) f. pharyngobasilaris.

74. Aké väzy hrtana zahŕňa conus elasticus laryngis? 1) lig. thyrohyoideum lateralis; 2) lig. cricothyroideum; 3) lig. vokálne; 4) lig. tyreoepigloticum; 5) lig. vestibularis.

75. Vena thyroidea media ústi do: 1) v. jugularis externa; 2) v. jugularis anterior; 3) v. jugularis interna; 4) v. jugularis posterior; 5) v. vertebralis.

76. Termín „venózny uhol“ (Pirogovov uhol) používajú lymfológovia na označenie spojenia: 1) sub-

klavikulárne a vnútorné krčné žily; 2) podkľúčové a vonkajšie krčné žily; 3) vnútorné a bočné krčné žily; 4) podkľúčové a predné krčné žily; 5) vnútorný jugulárny a jugulárny venózny oblúk.

77. Pacient podstúpil strumektómiu (resekciu štítnej žľazy) pre nádor orgánu. Po operácii sa objavil silný chrapot hlasu. Ktorý nerv bol náhodne poškodený počas operácie? 1) n. thyroideus; 2) n. vagus; 3) n. transversus colli; 4) n. laryngeus recurrens; 5) ansa cervicalis.

Časť 2.2: Otvorené testy (7 bodov)

Uveďte anatomickú formáciu, eponymum alebo číslo:

78. Do týchto lymfatických uzlín (lat.) napučiava lymfa zo špičky jazyka.

Topografický trojuholník sternokleidomastoidnej oblasti krku vo forme kužeľa,

79. obmedzené na hlboké svaly krku a pleury. Tu sú počiatočné úseky podkľúčovej tepny, cervikálne sympatické uzliny atď. (lat.).

80. Anatomická formácia laryngofaryngu, v ktorej často uviaznu rybie kosti (lat.).

Číslo fascie krku podľa V. N. Shevkunenka, ktorá má primárny coelomický pôvod

81. a je vo vnútri scapulohyoidálne a karotické trojuholníky, ako aj v dolnej časti sternocleidomastoideus (obrázok).

82. Zväčšenie týchto lymfatických uzlín vedie k funkčnému torticollis (lat.).

83. Názov potrubia, ktorého neúplné uzavretie môže viesť k tvorbe cýst a fistúl stredného krku. Vďaka nemu došlo k rozvoju štítnej žľazy (rusky).

3. študentská predmetová olympiáda v anatómii človeka – 2015 (kvalifikačná fáza)

Slepá kapsa za sternocleidomastoidným svalom, ktorá je pokračovaním

84. suprasternálny interaponeurotický priestor, obsahujúci jugulárny venózny oblúk, tukové tkanivo a lymfatické uzliny (eponym v ruštine).

3. študentská predmetová olympiáda v anatómii človeka – 2015 (kvalifikačná fáza)

Časť 2.3: Úlohy na kreslenie (30 bodov)

2.3.1 Nájdite ilustráciu č. 3 „Počítačová tomografia krku“.

a) Vytvorte súlad medzi digitálnymi symbolmi na obrázku a anatomickými štruktúrami (A-O). Otázka 85 zodpovedá označeniu 4 atď., ako je uvedené v tabuľke nižšie. POZOR! Nie všetky symboly digitálneho kreslenia musia hľadať anatomickú štruktúru (14 bodov)

99. V akej anatomickej rovine bol rez urobený (v ruštine)?

100. Na akej úrovni bol rez urobený (uveďte písmeno a číslo stavca)?

2.3.2 Nájdite ilustráciu č. 4 „Topografia ľavej sternocleidomastoideálnej oblasti krku“.

a) Do formulára odpovede zadajte názvy anatomických štruktúr (cievy, svaly, nervy) v LATINE (označenie 1-12). Otázka 101 zodpovedá označeniu 1 atď., ako je uvedené v tabuľke nižšie.

(12 bodov)

b) Odpovedzte na doplňujúce otázky (2 body):

113. Fotografia ktorej topograficko-anatomická formácia krku je demonštrovaná v hornej polovici obrázku 4 (lat.)?

114. Ktorý krčný sval bol prerezaný, aby sa k tomu dostal topograficko-anatomické vzdelanie a lepšia vizualizácia anatomických štruktúr (lat.)?

Yurgamyšská vetva
GBPOU "Kurgan Basic Medical College"
Metodický vývoj olympiády
v odbore „Anatómia a fyziológia človeka“
Špecializácia: 340201 Ošetrovateľstvo 2. roč
310201 Všeobecné lekárstvo 1 rok
učiteľ:
N.S. Trofimová
Yurgamysh 2016

Skontrolované a schválené
na zasadnutí ÚV č ___
Protokol č. __ z
"__" _______ 20___
predseda Ústredného výboru
_______ O.V
Vysvetľujúca poznámka
Olympiáda v akademickej disciplíne „Anatómia a fyziológia človeka“
sa koná v rámci dekády všeobecných odborných disciplín pre
Študenti 2. ročníka odboru „Ošetrovateľstvo“, 1. ročníka odboru
"Liek"
Ciele olympiády:

upevňovanie disciplíny zručností získaných počas praktického výcviku
školenia;
 stimulovanie tvorivého rastu žiakov.
Ciele olympiády:
 zvýšenie záujmu o disciplínu;
 rozvoj samostatnej práce a odborných zručností
myslenie na budúcich zdravotníckych pracovníkov;
 rozvíjanie súťažných zručností žiakov.
Olympiáda sa koná po úplnom preštudovaní disciplíny bez predbežnej prípravy
školenia študentov. Obsah úloh nie je žiakom oznamovaný.
Možnosti zadania sú zostavené v súlade s pracovným programom a zodpovedajú
požiadavky na úroveň prípravy sestier v tejto disciplíne.
Olympiáda sa koná mimo vyučovania. Na účasť na olympiáde
Učiteľ vyberie z každej skupiny 3–4 najschopnejších žiakov.
Olympiáda pozostáva zo súboru úloh z anatómie a fyziológie človeka,
ktoré zahŕňajú úlohy na sekcie a témy: základy cytológie a histológie,
osteológia, myológia, splanchnológia (dýchací systém, kardiovaskulárny
systém, tráviaci systém, močový systém, reprodukčný systém,
endokrinný systém, nervový systém, zmyslové orgány).
Úlohy zahŕňajú:
1. Testy s jednou správnou odpoveďou.
2. Úloha na znalosť číselných hodnôt.
3. Situačné úlohy.
2

4. Erudačné úlohy.
Študenti majú na dokončenie svojej práce 2 akademické hodiny.
Motivovať študenta k vedomej a plodnej účasti na olympiáde, úlohy
zostavené s prihliadnutím na budúce odborné činnosti. Vedľa všetkých
úloha udáva maximálny počet bodov, ktoré žiak získa
s úplnou a správnou odpoveďou.
Maximálny počet bodov z olympiády je 129.
Navrhovaná olympiáda rozvíja tvorivé schopnosti žiakov, záujem o
ďalšie štúdium odboru, rozširuje obzory v danej oblasti,
prispieva k formovaniu všeobecných kompetencií:
OK 1. Pochopte podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania,
prejaviť o ňu stály záujem.
OK 8. Nezávisle si stanovte profesionálne a osobné ciele
rozvoj, venovať sa sebavzdelávaniu, vedome plánovať a realizovať
školenia.
V dôsledku zvládnutia disciplíny by budúca sestra mala
nasledujúce odborné kompetencie zodpovedajúce
hlavné aktivity:
Účasť na diagnostických a liečebných procesoch a rehabilitačných procesoch.
PC 2.1. Podávajte informácie spôsobom, ktorý je pre pacienta zrozumiteľný,
vysvetliť mu podstatu zásahov.
PC 2.4. Užívajte lieky v súlade s
pravidlá ich používania.
PC 2.6. Uchovávajte schválené lekárske záznamy.
Olympiáda ako forma preverenia vedomostí a zručností je jednou z aktívnych metód
školenia. V tomto ohľade je vhodné hovoriť o aplikovanej moderne
vzdelávacie technológie v procese učenia. Počas olympiády bolo
Použil sa technologický model diferencovaného učenia.
Diferencované učenie je súbor metód, foriem a prostriedkov
školenia, aplikovaného s prihliadnutím na individuálne charakteristiky žiakov
základ pre identifikáciu rôznych úrovní požiadaviek na vzdelanie.
3

Diferencované učenie zahŕňa diferenciáciu učebných úloh,
výber rôznych druhov aktivít, určenie charakteru pomoci a miery participácie
od učiteľa.
Funkcie technológie diferenciácie úrovní sú:
 úroveň zvýšenej zložitosti;
 posilnenie individuálne diferencovaného prístupu;
 vysoký stupeň zábavy;
 kariérové ​​poradenstvo.
mimoškolské podujatie (olympiáda) pre učiteľa
Metodologický vývoj
Téma: Olympiáda v akademickom odbore „Anatómia a fyziológia“
osoba"
Ciele olympiády:
 Vzdelávacie:
identifikovať úroveň asimilácie vzdelávacích informácií študentmi
disciplína;
prehĺbiť štúdium odboru.
 Vzdelávacie:
rozvoj tvorivých schopností a záujmu o ďalšie
štúdium disciplíny;
rozšírenie obzorov študentov v predmetnej oblasti.
Vyučovacie metódy: aktívne, čiastočne vyhľadávacie, praktické metódy
testovanie vedomostí a zručností.
Vzdelávacia technológia: technológia diferencovaných
školenia.
Vybavenie na olympiádu: sada kontrolných materiálov
(olympijské úlohy so zvýšenou zložitosťou pre
študenti)
Trvanie olympiády

: 2 hodiny (90 minút)
4

Miesto konania olympiády: Miestnosť anatómie a fyziológie človeka
(305)
Plán na olympiádu:
Pseudonym
Popis javiska
Účel javiska
№
1.
Organizačné
etapa (úvodné slovo
učiteľ).
2.
Nezávislý
študentské práce.
Správa pre študentov
ciele lekcie,
vykonávací algoritmus
olympijská úloha,
ako aj kritériá
hodnotenie (body)
dokončené úlohy.
Každý študent
dostane možnosť
olympijská úloha,
píše napísané
odpovede.
Pripravte sa
študentov do
nadchádzajúce
práca,
aktivovať ich
vzdelávacie
činnosť,
motivovať k
prijímanie
vysoké skóre.
Povzbudzovať
študentov do
duševný
činnosti, do
tvorenie
zručnosti a schopnosti
nezávislý
a duševné
pôrod.
Skontrolujte a
hodnotiť vedomosti a
zručnosti v
disciplína.
Čas
(min)
5
55
23
5
3.
Vyšetrenie
olympijské práce.
učiteľ
kontrolná olympiáda
práca, zvýraznenie
typické chyby
analyzuje ich.

4.
zhrnutie,
výsledky.
Zhrnutie
olympiády, počítanie
body, definícia
cenové miesta.
5. Časová rezerva učiteľa
Tvorba
motivácia pre
pokračovanie
nezávislý
do hĺbky
študovať
disciplíny pre
ďalej
profesionálny
činnosti.
5
2
OLYMPIÁDNE ÚLOHY V AKADEMICKEJ DISCIPLÍNE
"Anatómia a fyziológia človeka"

Denné vzdelávanie
Úloha 1. Anatomické a fyziologické testy
osoba
Vyberte jednu správnu odpoveď.
1) Metóda štúdia ľudskej anatómie rezaním zmrazených tiel
vyvinuté a implementované:
a) Leonardo da Vinci b) Claudius Galen c) Andrej Vesalius d) N.I
2) Kortikálna časť vizuálneho analyzátora sa nachádza:
a) v temennom laloku b) v okcipitálnom laloku c) v prednom laloku d) v spánkovom laloku
zdieľam
3) Viacvrstvový epitel zahŕňa:
a) endotelové b) prechodné c) viacradové d) cylindrické
4) Zubná výživa dospelého človeka sa označuje ako:
a) 1233 b) 2312 c) 2123 d) 3132
5) Línie riasinkového epitelu:
6

a) steny močového mechúra b) vajíčkovody c) črevné steny d)
vonkajší povrch kože
6) Aká hodnota zodpovedá obsahu vo vzorci leukocytov
monocyty?
a) 68 % b) 1 % c) 67 %
7) Aká hodnota zodpovedá obsahu vo vzorci leukocytov
Sú lymfocyty normálne?
a) 5575 % b) 15 % c) 2040 % d) 510 %
8) Aglutiníny  sa nachádzajú:
a) v plazme krvnej skupiny II b) v plazme skupiny III c) v erytrocytoch III
skupiny d) v červených krvinkách krvnej skupiny II
9) Schopnosť zrážania je spôsobená prítomnosťou v krvnej plazme:
a) fibrín b) heparín c) fibrinogén d) albumín
Pravý hlavný bronchus je rozdelený na:
10)
a) dve pobočky b) tri pobočky c) sedem pobočiek d) viac ako 10 pobočiek
11) Životnosť červených krviniek je:
a) niekoľko dní b) 1015 dní c) 5070 dní d) 100120 dní
12) Granulocyty (granulárne) nezahŕňajú:
a) neutrofily b) eozinofily c) bazofily d) monocyty
13) Na distálnej epifýze humeru sú:
a) chirurgický krčok b) kondyl c) anatomický krčok d) veľký
tuberkulóza
Netvorí súčasť steny srdcových komôr
14)
a) endokard b) vonkajšia vrstva osrdcovníka c) myokard d) vnútorná
perikardiálna vrstva
7

15) Nervové impulzy z tela neurónu do iného neurónu alebo orgánu
prísť cez:
a) axón b) jeden dendrit c) všetky dendrity d) axón a dendrity
súčasne
16) Medzi kosti nesúce vzduch patria:
a) vomer b) palatínová kosť c) čelová kosť d) týlna kosť
17) V priečnych procesoch sú otvory:
a) na driekových stavcoch b) na krížových stavcoch c) na krčných stavcoch
d) na hrudných stavcoch
18) Stredný malleolus je:
a) proces b) proces holennej kosti c) proces fibuly
kosti d) výbežok stehennej kosti
19) Lýtkový sval je sval:
a) dvojhlavý b) trojhlavý c) digastrický d) štvorhlavý
Dutina stredného mozgu je:
20)
a) štvrtá komora b) tretia komora c) bočné komory d)
Sylviánsky akvadukt
21)
Záhyby sliznice pažeráka majú smer:
a) pozdĺžne b) špirálové c) kruhové d) bez skladania
Villy sa nachádzajú v:
22)
a) slepé črevo b) priečny tračník c) žalúdok d)
ileum
23)
V oblasti slepého bodu sietnice:
a) neexistujú žiadne receptory b) receptory sú extrémne zriedkavé c) existujú iba
prúty d) sú tam len šišky
24) K rozkladu uhľohydrátov dochádza:
a) v žalúdku b) v dutine ústnej c) za účasti žlče
25)
Svaly tváre sú inervované nervom:
8

a) trigeminálny b) tvárový c) vagus d) príslušenstvo
Úsek tenkého čreva:
26)
a) jejunum b) hrubé črevo c) slepé d) esovité
27) V žalúdku, ako aj v ústnej dutine:
a) trávia sa tuky b) trávia sa bielkoviny c) dochádza
mechanické spracovanie potravín
28) Žlč, ako pankreatická šťava:
a) obsahuje enzýmy b) podieľa sa na trávení bielkovín c) podieľa sa na
trávenie tukov
29) Nadbytočná glukóza v tele sa ukladá v pečeni a svaloch vo forme:
a) škrob b) glykogén c) glukagón
Tracheálna kostra pozostáva z:
30)
a) 10 – 15 chrupkových polovičných krúžkov b) 16 – 20 chrupkových krúžkov c) 10 – 20
chrupkové platničky d) 16 – 20 chrupkových polkruhov
31)
Brány pľúc sa nachádzajú:
a) na bránicovej ploche b) na mediálnej ploche c) c
oblasť vrcholu pľúc d) na bočnom povrchu
Srdcový zárez sa nachádza:
32)
a) na mediálnom povrchu pravých pľúc b) v dolnej časti pred
okraj ľavých pľúc c) na mediálnom povrchu ľavých pľúc d) c
oblasť vrcholu ľavých pľúc
33)
Obličky sa nachádzajú:
a) v úrovni stredných hrudných stavcov b) v úrovni X hrudníka – 1
driekové stavce c) na úrovni XI hrudných – IIIIII bedrových
stavce d) vpravo a vľavo od krížovej kosti
34) Nachádzajú sa folikuly, v ktorých dozrievajú vajíčka
a) v dreni ovária b) v kôre ovária c) c
vajíčkovod d) v maternici
9

35) Srdcová frekvencia sa nezvýši:
a) pri pohybovej aktivite b) pri strate krvi c) pri aktivácii
parasympatický nervový systém d) pri aktivácii sympatiku
nervový systém
36)
Miecha končí na úrovni
a) XIXII hrudné stavce b) III bedrové stavce c) IIIIV
driekové stavce d) III krížové stavce
Oválny otvor (fossa) v srdci sa nachádza:
37)
a) medzi ľavou a pravou komorou b) medzi ľavou predsieňou a
ľavá komora c) medzi pravou a ľavou predsieňou d) medzi
ľavej predsiene a pravej komory
38)
Centrálna divízia sympatického nervového systému sa nachádza:
a) v mozgu a mieche b) v mieche c) v mozgu d) c
hlavových nervov
Pravá predsieň sa otvára:
39)
a) horná dutá žila b) pľúcna žila c) jugulárna žila d) pľúcna tepna
40)
Počas predsieňovej systoly:
a) všetky chlopne sú otvorené b) cípové chlopne sú otvorené, polmesačné chlopne sú zatvorené c)
pravá polmesiaca je otvorená, ľavá polmesiaca je zatvorená d) zatvorená
klapkové ventily
Trvanie srdcového cyklu:
41)
a) 8 s b) 0,8 s c) 0,4 s d) 4 s
42)
Prevodový systém srdca je:
a) sústava srdcových tepien b) sústava srdcových vlásočníc c) sústava
srdcové chlopne d) systém, ktorý zabezpečuje automatizáciu srdca
43) Hormón syntetizovaný bunkami hypofýzy:
a) adrenokortikotropné b) melatonín c) vazopresín
44) Hormón štítnej žľazy je:
a) tyroxín b) tymozín c) parathormón d) oxytocín
10

45) Dreň nadobličiek produkuje:
a) kalcitonín b) adrenalín c) glukokortikoidy d) androgény
46)
Stredné ucho obsahuje:
a) bubienková dutina b) tragus c) vestibulárny orgán d) kosť
labyrint
Arachnoidálna membrána miechy sa nachádza:
47)
a) medzi dura mater a periostom stavcov b) medzi dura mater a
cievnatka c) medzi cievnatkou a miechou
d) je súčasťou cievovky
48) Jadrá trochleárneho nervu a nervu abducens sú:
a) motorické b) citlivé c) sympatické d) zmiešané
Predná komora oka sa nachádza:
49)
a) medzi šošovkou a sklovcom b) medzi rohovkou a
šošovka c) medzi rohovkou a dúhovkou d) medzi rohovkou a
sklovca
50)
Sluchová (Eustachova) trubica spája:
a) dutina vonkajšieho zvukovodu s nosovou dutinou b) dutina
stredné ucho s nosohltanom c) dutina polkruhových kanálikov s bubienkom
dutina d) dutina vnútorného ucha s nosohltanom
Za každú správnu odpoveď 1 bod. Maximálny počet bodov -
50.
Úloha 2. Je potrebné uviesť hodnoty (alebo rozsahy hodnôt) rôznych
normálne hodnoty pre ľudí (udávajúce merné jednotky) v danom
tabuľka:
Index
Číselné
význam
Jednotka
merania
1. Trvanie embryonálneho vývoja
11

osoba
2. Počet lalokov v ľavých pľúcach
3.Počet segmentov miechy
4. Počet mliečnych zubov u dieťaťa
5. Koncentrácia cukru v moči
6. Dychový objem
7. Celkový počet falangov chodidla
8.Počet párov hlavových nervov
9. Počet dutých žíl

11. Počet sluchových kostičiek v tele
12.Denný objem moču
13Systolický krvný tlak
dospelý

16.Dĺžka hrubého čreva

18. Celkový počet stavcov
ženy
20.Počet leukocytov v periférnych
krvi
21.Počet červených krviniek v periférnych
krv človeka





12

Úloha 3. Vyriešte situačné problémy zadaním podrobnej odpovede:
1.
Pri lete v lietadle, pri poklese tlaku
vzdušnom prostredí, cestujúcim predchádzať vzniku
lízanky ponúkajú nepríjemný pocit „zapchatých uší“
cukríky. Vysvetlite fyziologický význam tohto použitia
recepcia.
2.
25-ročný pacient bol na lekárskej prehliadke a sťažoval sa
zvýšenie veľkosti rúk. Pri vyšetrení sa zistilo zvýšenie
nielen ruky, ale aj nohy, nos a spodnú čeľusť. Porušenie
hormonálna funkcia, ktorá žľaza by mohla spôsobiť popísané
zmena telesných proporcií pacienta? Ako sa tento stav nazýva?
Dvaja pacienti mali krvácanie do mozgu – jeden z nich
3.
v mozgovej kôre, v druhej - v medulla oblongata. Ktorý
má pacient priaznivejšiu prognózu?
4.
Patológ poznamenal pri pitve mŕtvoly starého muža
prítomnosť akumulácie tukového tkaniva za manubrium hrudnej kosti,
nachádza sa v priestore bez pleury. Aký je názov
je toto priestor? Aký anatomický útvar bol objavený
špecialista?
Akú krvnú skupinu má pacient, ak došlo k aglutinácii v
5.
štandardné sérum 0 (I) a B (III) skupín?
Počet bodov je od 2 do 3.
Za 2 body – č.1,3,4,5.
Po 3 body č.2
Maximálny počet bodov 11
13

Úloha 4. Ukážte svoju erudíciu.
č. 1. Obyvatelia úžasnej zoo sa „skryli“ v ľudskom tele.
Aké živočíchy alebo ich časti nájdeme v názvoch orgánov,
ľudské anatomické štruktúry? Vymenujte ľubovoľných päť útvarov
uveďte ich polohu.
maximálne 5 bodov.
č. 2. Švajčiarsky morfológ, profesor logiky, rétoriky a medicíny,
ktorý žil v 17. storočí, svojho času vydal dielo, v ktorom opísal
veľké útvary nachádzajúce sa v stene tenkého čreva a ich
ochranná funkcia. Ako sa volá tento vedec? Aké anatomické
vzdelanie opísal? Čo je dnes známe o ich funkcii?
Za úplnú odpoveď - 3 body.
č. 3. Ľudské telo je úžasné! V ňom nájdete nielen
predstaviteľov sveta zvierat, ale aj sveta rastlín. Aké "botanické"
Poznáte názvy orgánov alebo anatomických štruktúr? názov
ľubovoľných päť útvarov, uveďte ich umiestnenie.
Za každú správnu odpoveď - 1 bod, za neúplnú - 0,5 bodu,
maximálne 5 bodov).
č. 4. Aká je fyziologická povaha výrazov: „zo strachu som sa zapotil“,
„vstávajúce vlasy“, „husia koža“?
Za každú správnu odpoveď - 1 bod, spolu - 6 bodov.
č 5. Nemecký lekár a patológ ako študent dokončil prácu na
mikroskopickú stavbu pankreasu, v ktorej ju opísal
štruktúru. Čo je to za vedca (priezvisko) a aká časť pankreasu?
pomenovaný po ňom, akú má funkciu?

14

č.6. Bohyňa Thetis, aby svojho syna urobila nezraniteľným, ho vykúpala v
magické vody rieky Styx v podsvetí. Ako sa volal jej syn? Kde
bol zranený pri hradbách Tróje? Podľa čoho je pomenovaná anatomická štruktúra
syn Thetis? Kde sa nachádza a akú funkciu plní?

15

ŠTANDARDY ODPOVEDÍ NA OLYMPIÁDNE ÚLOHY VO VZDELÁVANÍ
DISCIPLÍNA "ANOTÓMIA A FYZIOLÓGIA ČLOVEKA"
Špecializácia: 060501 Ošetrovateľstvo (základné vzdelanie)
Denné vzdelávanie
1.Testové úlohy. Za každú správnu odpoveď - 1 bod.
Maximálny počet bodov je 50.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
G
b
b
V
b
A
V
A
V
b
G
G
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
b
b
A
V
V
b
A
G
A
G
A
24 b
25 b
26 a
27 palcov
28v
29 b
30 g
31 b
32 b
33 palcov
34 b
35v
36 b
37 palcov
38 b
39 a
40 b
41 b
42 g
43 a
44 a
45 b
46 a
Úloha 2. o znalosti číselných hodnôt.
Počet bodov je od 1 do 3.
po 1 bode - v č. 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10,11, 14, 18, 22.
po 2 body (počet + jednotka) – č. 1,5, 12, 13, 16, 17.
po 3 body (rozsah + jednotky) – č. 6, 15, 19, 20, 21.
47 b
48 a
49 palcov
50 b
16

Maximálny počet bodov 38
Index
Číselné
význam
1. Trvanie embryonálneho vývoja
3842
300900 (priemerne 500
ml
600)
Jednota
tsa
rozmer
nia
týždňov
akcií
losos
PC.
PC.
PC.
PC.
PC.
PC.
l
mmHg
čl.
zuby
V
minútu
metrov
s
hovor
g/l
V
17
osoba
2. Počet lalokov v ľavých pľúcach
3. Počet segmentov miechy
4. Počet mliečnych zubov, ktoré má dieťa
5. Koncentrácia cukru v moči
6. Dychový objem
7. Celkový počet falangov nohy
8. Počet párov hlavových nervov
9. Počet dutých žíl
10.Počet kostí v jednom zápästí
11. Počet sluchových ossiclov v
telo
12.Denný objem moču
13.Systolický krvný tlak
14.Počet malých molárov
dospelý
15. Frekvencia kontrakcie clony
16.Dĺžka hrubého čreva
17. Trvanie srdcového cyklu
18. Celkový počet stavcov
2
31
20
0
14
12
2
8
6 (3 páry)
0,82
110140
8
1620
12
0,8
3234
19.Koncentrácia hemoglobínu v krvi
120140
ženy
20.Počet leukocytov v
49*109

periférna krv
21.Počet červených krviniek v
mužskej periférnej krvi
22.Celkový počet lobárnych priedušiek
45*1012
5
liter
V
liter
PC.
1. Situačné úlohy.
1 Pri konzumácii sladkostí sa intenzita
slinenie a počet prehĺtacích pohybov. Pri prehĺtaní
Otvorí sa Eustachova trubica a vyrovná sa tlak v strednom uchu
vonkajší tlak vzduchu.
21. Opísaný stav sa nazýva akromegália a je spôsobený hyperfunkciou
adenohypofýza, sprevádzaná nadmernou produkciou rastového hormónu
(somatotropný hormón - STH).
3 V mozgovej kôre nie sú žiadne životne dôležité centrá, ale v predĺženej mieche
áno (respiračné, kardiovaskulárne). Preto je životu nebezpečnejší
krvácanie v medulla oblongata, spravidla končí
smrteľné.
4 Priestor – mediastinum. Týmus, ktorého parenchým sa s vekom zväčšuje
degeneruje a je nahradený tukovým tkanivom.
5 Pacient má krvnú skupinu II (A).
bodov
bodov
bodov
bodov
bodov
2. Úlohy erudície.
1. Možné odpovede:
 slimák (vo vnútornom uchu);
 cauda equina zväzok driekových a sacrococcygeálnych koreňov
miechové nervy umiestnené v miechovom kanáli;
 coracoid proces (lopatka);
18

 kohútik (proces etmoidnej kosti, nasmerovaný do dutiny
lebka);
 váhy (čelné, okcipitálne, temporálne, parietálne kosti mozgu
lebka);
 vermis (stredná časť cerebellum);
 krídla (veľké a malé sfénoidné kosti lebky, ilium
panva, krídla vonkajšieho nosa).
 svaly (z latinského musculus „malá myš“)
 „husia“ koža – s citovým vzrušením, sympatická
nervový systém podporuje kontrakciu hladkých svalov dermis,
spojené s vlasovým folikulom.
 ušnica
 soleus (lýtkový sval)
 červovité slepé črevo (v pravej bedrovej oblasti)
 miechové rohy
 slezina (v ľavom hypochondriu)
Za každú správnu odpoveď - 1 bod, za neúplnú - 0,5 bodu,
maximálne 5 bodov.
2. Peyer Johann opísal veľké nahromadenie lymfoidného tkaniva – Peyerovo (1
bod) plaky (1 bod) vykonávajúce imunitnú funkciu (1 bod) (lok
imunita), produkujúce T a B lymfocyty.
Za úplnú odpoveď - 3 body.
3. Možné odpovede:
 mandle (z gréckeho „mandle“) – 2 palatinové (medzi palatinovými oblúkmi), 2
tubálny (v blízkosti hltanových otvorov sluchových trubíc), faryngálny
(adenoidný) (na zadnej stene nosohltanu), lingválny (pri koreni jazyka);
19

 amygdala a lentiformné telo - bazálne gangliá v bielej farbe
mozgová hmota;
 olivy v medulla oblongata;
 jablko - očná buľva (v dutine očnice), Adamova - výbežok štítnej žľazy
chrupavka hrtana u mužov, leží v prednej oblasti krku;
 bulby – čuchové (na spodnej ploche predných lalokov
mozog), bulbus penisu (zadný zhrubnutý koniec
penis), bulbus aorty (vo vzostupnej aorte), vlasy
bulb (dolný predĺžený koniec vlasového korienka ležiaceho v derme
koža).
 mozgová kôra
 obličky (v brušnej dutine)
 mozgový kmeň
 vrstvy seróznych membrán
 hubovité papily jazyka
 prívesok (vermiformný atď.)
Za každú správnu odpoveď - 1 bod, za neúplnú - 0,5 bodu,
(maximálne 5 bodov).
4. Odpoveď: s emocionálnym vzrušením (s strachom, strachom, obdivom)
vlákna sympatického nervu (2 body) zvyšujú sekréciu potných žliaz
(1 bod), podporuje kontrakciu hladkých svalov dermis (1 bod) spojené s
vlasový folikul (1 bod), ktoré spôsobujú „husiu kožu“ a
zdvihnite vlasy (1 bod).
Za každú správnu odpoveď - 1 bod, spolu - 6 bodov
5. Paul Langerhans opísal endokrinnú časť pankreasu,
ďalej nazývané Langerhansove ostrovčeky (1 bod),
20

vykonávajúci funkciu syntézy hormónov - inzulínu (1 bod) a glukagónu (1
bod) zapojený do metabolizmu sacharidov (1 bod).
Za každú správnu odpoveď - 1 bod, spolu 5 bodov.
6. Syn sa volal Achilles (Achilles) (1 bod), bol ranený na päte (1 bod), v jeho
česť menom Achillova (Achilova) šľacha (1 bod) tricepsový sval
holeň (1 bod) (na zadnej ploche), s ktorou sa sval
upína sa na kalkaneus (1 bod), funkcia – plantárna flexia
(1 bod).
Za každú správnu odpoveď - 1 bod, spolu 6 bodov.
Zoznam použitej literatúry
1. Veľká kniha hádaniek. – M.: BustardPlus, 2006. – 144 s. (puzzle)
2. Wiegmann S., Muller W. Netradičné metódy vzdelávania
dospelých. – M: CINO vedomostnej spoločnosti Ruska, 1998. – s.57. (metóda
odrazy)
3. Lysakov V.G. 1000 hádaniek. – M.: AST; Doneck; Stalker, 2006. – 318 s.
(puzzle)
4. Samusev R.P. Ľudská anatómia v eponymoch. Adresár. – M.: LLC
„Vydavateľstvo „Onyx“: „Vydavateľstvo „Mier a vzdelanie“, 2007. – 656 s.
5. Zbierka testových úloh, morfofunkčných a situačných
úlohy a odpovede pre študentov v predmete „Anatómia a fyziológia“
osoba." – M.: Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia „VUNMC Roszdrav“, 2006. – 93 s.
21