Hmyz sú našimi stálymi spoločníkmi v živote. Bez ohľadu na to, ako sterilizujú operačné sály, aspoň nejaká mucha priletí a aj v domoch je ich vždy veľké množstvo... Pre robotických inžinierov je hmyz inšpiráciou, pretože len ten sa môže pohybovať po akomkoľvek povrchu, no opakujúce sa to v umelom modeli je veľmi ťažké.
Rovnako ako ostatné, hmyz má vonkajšiu (exo-) kostru pozostávajúcu z chitínu. Často sa na tele tela pozorujú výrastky - chĺpky, rohové útvary, šupiny atď.
Telo: hlava, hrudník a brucho oddelene. 3 páry chodiacich nôh Väčšina hmyzu má krídla(zvyčajne 2 páry).
Vlastnosti vnútornej štruktúry hmyzu
Existuje suchozemský hmyz, existujú aj vodní zástupcovia, takže existujú rozdiely v dýchací systém:
- u vodného hmyzu sa dýchanie vykonáva celým povrchom tela;
- v suchozemských - dýchacích orgánoch - priedušnice.
Obehový systém: otvorený obehový systém , krv hmyzu sa nazýva hemolymfa. Hlavná cieva obsahujúca hemolymfu prebieha pozdĺž dĺžky hmyzu v dorzálnej časti. Zadná časť tejto nádoby obsahuje "srdce" - niekoľko pulzujúcich komôr zapojených do série.
Zažívacie ústrojenstvo:
1. Veľmi zaujímavý ústny aparát - je odlišný pre rôzne druhy:
- hryzenie- u hmyzu, ktorý žerie tuhú potravu, alebo túto potravu treba získať (vyhryznúť);
- sanie (piercing-sanie) - na prijímanie tekutej potravy (motýle a komáre);
- muscoid (hryzú aj cicajú ako muchy)
2. Systém pozostávajúci zo žalúdka, čriev, konečníka a konečníka.
vylučovací systém:malpighických ciev(podobne ako pavúkovce).
Vlastnosti štruktúry nervového systému hmyzu a zmyslových orgánov:
Hmyz má veľmi intenzívny pohyb, a nie chaotický, ale celkom cieľavedomý, preto musí byť takýto pohyb dobre koordinovaný. Hmyz už má skutočný nervový systém - ganglion, pozostávajúce z troch oddelení - nervového uzla, ventrálnej nervovej šnúry a siete neurónov v celom tele.
- antény (antény) - orgány dotyku;
- oči - môžu byť fazetované (zložité) a jednoduché, ale potom by ich malo byť niekoľko.
- hmyz dobre vníma a rozlišuje pachy (majú základ komunikácie - izoláciu a rozpoznávanie rôznych chemikálií).
reprodukčný systém:
Hmyz je dvojdomý. Hnojenie je väčšinou vnútorné.
Vývoj prebieha ako
Hmyz je veľmi blízko príbuzný s mnohými inými organizmami na Zemi.
Pre nich - nenahraditeľné opeľovače, pre zvieratá - potrava.
112. Pozrite sa na obrázok. Podpíšte názvy častí tela chrobáka, označené číslami.
113. Opíšte triedu hmyzu.
Hmyz - trieda bezstavovcových článkonožcov, 1,5 milióna druhov. Telo je pokryté chitinizovanou kutikulou, ktorá tvorí exoskeleton a pozostáva z troch častí: hlavy, hrudníka a brucha. Biotop: zem-vzduch; voda; pôda; organizmický. Od mm do 15 cm - dĺžka tela. Na hlave: pár antén; ústne orgány (dolná, horná čeľusť, spodná pera); pár zložených očí; antény rôznych tvarov; ústne ústrojenstvo (hryzanie, prepichovanie-sanie, satie, lízanie-hryzanie). Hrudník: dva páry krídel (1 pár na mezotoraxe, 2 páry na metathoraxe); tri páry chodiacich končatín (beh, skákanie, plávanie, uchopovanie, kopanie). Krídla sú záhyby chitínového obalu. Brucho: bez končatín, niekedy môžu byť upravené končatiny (cerci, kobylky). Zmyslové orgány: hmat - antény; čuch - antény; chuť - palpy spodnej pery a dolnej čeľuste; videnie - jednoduché a zložené oči; sluch; rovnováhu.
114. Pozrite sa na obrázky. Napíšte podobnosti a rozdiely medzi vyobrazenými zvieratami.
Podobnosť: patria k rovnakému typu článkonožcov, preto majú vonkajšiu kostru tvorenú chitínovou kutikulou a členité telo s párovými kĺbovými končatinami.
Rozdiely: krab (kôrovce) má 5 párov končatín, pavúk (pavúkovce) - 4, čmeliak (hmyz) - 3 páry. Pavúk a krab majú hlavohruď a brucho, čmeliak hlavu, hruď a brucho. Čmeliak má krídla. Rozdiely sú aj v stavbe dýchacích (žiabre, pľúcne vaky, priedušnica), čiastočne vo vylučovacích systémoch, nervová sústava je vyvinutejšia u hmyzu. Spôsob života a biotop sa líšia.
115. Na nákrese vyfarbi farebnými ceruzkami sústavy vnútorných orgánov hmyzu a napíš názvy orgánov, ktoré ich tvoria.
Nervový systém: perifaryngeálny nervový kruh, supraezofageálny ganglion a ventrálna nervová šnúra.
Tráviaci systém: ústa, hltan, pažerák, žalúdok, stredné a zadné črevo, konečník. Existujú slinné žľazy.
Obehový systém: "srdce", krvné cievy.
Reprodukčný systém: u mužov - semenníky, semenníky, ejakulačný kanál. U žien - vaječníky, vajcovody, vagína.
Vylučovací systém: Malpighické cievy.
116. Pozrite sa na obrázok. Napíšte názvy orgánov hmyzu označené číslami.
117. Vyplňte tabuľku.
Orgánové systémy hmyzu.
118. Ako sa vyvíja motýľ?
Motýle sú hmyz s celým cyklom premien. Medzi larválnym štádiom (húsenica) a dospelým štádiom (motýľ) je prechodné štádium kukly. Celý vývoj možno znázorniť takto: vajce - húsenica - kukla - motýľ. Larva motýľa je úplne iná ako imago. V štádiu kukly nastáva globálna reštrukturalizácia celého organizmu s tvorbou tkanív a orgánov dospelého hmyzu.
119. Vymenujte a opíšte vývojové typy hmyzu.
1) Vývoj s neúplnou transformáciou. Tri štádiá: vajíčko -> larva -> dospelý. (Šváby, Májky, Vážky, Modlivky, Kamenné muchy, Orthoptera, Ušatky, Vši, Homoptera). Z vajíčok sa vyliahnu larvy, ktoré vyzerajú veľmi podobne ako ich rodičia. Od dospelých sa líšia menšou veľkosťou, nedostatkom krídel a nedostatočným rozvojom reprodukčného systému. Larvy sa niekoľkokrát roztopia, rastú a čoraz viac sa podobajú dospelému hmyzu. Postupom času sa stanú sexuálne dospelými a ich krídla sú úplne vytvorené. Potom už hmyz nerastie.
2) Vývoj s úplnou transformáciou. Štyri štádiá: vajíčko -> larva -> kukla -> dospelý. (Motýle, chrobáky, muchy, osy, mravce). Larvy vôbec nevyzerajú ako dospelí. Nemajú žiadne zložené oči, iba jednoduché oči alebo orgány videnia úplne chýbajú; telo má najčastejšie červovitý tvar (húsenice motýľa). Často nie sú žiadne antény, žiadne krídla. Larvy sa niekoľkokrát roztopia a rastú. Po dosiahnutí maximálnej veľkosti sa larva zmení na kuklu - medzistupeň medzi larvou a dospelým hmyzom..
120. Pomocou obrázku povedz o vývoji kobylky. Ako sa nazýva tento typ vývoja?
Kobylka má vývoj s neúplnou premenou. Ich mláďatá, ktoré opustili vajíčko, už vyzerajú ako dospelý hmyz. S každým moltom sa táto podobnosť stáva viac a viac.
121. Vyplňte tabuľku "Typy vývoja hmyzu."
122. Aký význam má hmyz pre človeka?
Hmyz má veľký význam v hospodárskej činnosti človeka: ako opeľovač zvyšuje úrodu kultúrnych rastlín; je dôležité používať ich na účely biologických metód boja proti škodlivému hmyzu, domestikovaný hmyz poskytuje cenné potraviny a suroviny pre priemysel.
123. Dokončite laboratórnu prácu "Vonkajšia stavba hmyzu."
1. Zvážte vzhľad chrústa. Určte jeho veľkosť, sfarbenie častí tela. Urobte si kresbu.
2. Z koľkých sekcií sa skladá telo chrobáka?
Hlava, hrudník, brucho.
3. Zvážte hlavu chrobáka. Aké orgány sa na ňom nachádzajú?
Urobte si kresbu.
1 - hlava, 2 - mandibulárna palp, 3 - antény, 4 - oči.
4. Zvážte hrudnú oblasť chrobáka. Aké orgány sa tu nachádzajú? Koľko párov končatín?
5. Preskúmajte krídla chrobáka. Ako sa líšia a prečo?
Predné krídla sú premenené na tuhé elytry - slúžia na ochranu tela chrobáka, za nimi sa skrývajú spodné zadné krídla - na let.
6. Zvážte končatinu hmyzu. Z koľkých prvkov pozostáva? Nakreslite ju.
Chôdza nohy pozostávajú z 5 segmentov: coxa, trochanter, femur, holenná kosť, tarsus.
7. Preskúmajte chrobákovi brucho. Nájdite špirály pomocou lupy. Spočítajte, z koľkých segmentov pozostávajú.
Brucho sa skladá z 8 segmentov. Po stranách mezo- a metathoraxu, ako aj na segmentoch brucha je až 10 párov otvorov - špirál.
Technologická mapa hodiny biológie
Dátum:
Trieda:
Predmet
Trieda hmyzu.
Ciele
Rozširovať a prehlbovať vedomostiOkmeň Arthropoda štúdiom štruktúry hmyzu a identifikáciou znakov potvrdzujúcich, že trieda hmyzu patrí do typu článkonožce, ako aj najprogresívnejšie znaky triedy v type Článkonožce.
zistiť dôvody nezvyčajná prosperita triedy hmyzu.
Inštaláciaúloha hmyzu v prírodných spoločenstvách a význam pre človeka.
Pokračujte v budovaní zručností identifikovať konkrétne znaky a na základe nich nájsť všeobecné biologické vzorce, budovať dôkazy a zdôvodňovať ich, pracovať s prírodnými objektmi.
Hlavný obsah témy, pojmy a pojmy
Vonkajšia kostra, chitín, línanie, prothorax, mezotorax, metathorax, končatiny, elytra, bezkrídla. svaly, tubulárne srdce, mozog, ventrálny nervový povraz, zmyslové orgány, zložené oči. špirály, priedušnice, malpighické cievy, metamorfóza, dospelí jedinci, kukla, polymorfizmus, sezónny cyklus.
Plánovaný výsledok
Osobných zručností
- prejav emocionálneho a hodnotového postoja k mnohorakosti hmyzu, významu hmyzu v prírode a jeho úlohe v živote človeka;
- formovanie úcty k prírode .
Zručnosti meta položiek
poznávacie:
- schopnosť využívať získané zručnosti na určovanie systematického postavenia živočíchov, na identifikáciu spôsobov rozvoja komplikácií a vzťahov medzi triedami článkonožcov, na hľadanie príčin rozdielov medzi blízko príbuznými živočíchmi, na prepojenie úrovní vývoja zástupcov typu článkonožcov s rôznymi životnými podmienkami (prispôsobivosť k životu na zemi, vo vode a vo vzduchu), vysvetlite na príklade triedy hmyzu účelnosť širokej škály bezstavovcov.
Správne určte svoj postoj k zvieraciemu svetu – ktoré zvieratá je potrebné chrániť a chrániť a ktoré treba zlikvidovať
Regulačné:
- schopnosť vykonávať učebnú úlohu v súlade s cieľom;
Schopnosť vykonávať vzdelávaciu činnosť v súlade s plánom.
Komunikatívne:
- schopnosť formulovať vyhlásenie;
Schopnosť koordinovať pozície a nájsť spoločné riešenie;
Schopnosť adekvátne použiť rečové prostriedky na prezentáciu výsledku.
Zručnosti položky
Na príklade májového chrobáka vedieť nájsť charakteristické črty hmyzu
Nájdite progresívne znaky v štruktúre hmyzu v porovnaní s kôrovcami a pavúkovcami.
-
Organizácia vzdelávacieho priestoru
Medzipredmetové komunikácie
Zdroje
Formy práce
Geografia
Predmet - "Shells of the Earth" (6. stupeň), "Krajiny východnej Ázie. Čína. (obyvateľstvo a hospodárstvo)“, „Zmena prírody ekonomickou činnosťou človeka“, „Štruktúra a vlastnosti geografického obalu (biologický cyklus)“, „Úloha živých organizmov pri formovaní prírody“.
MHC
Predmet - Svetové náboženstvá.
Geometria
Predmet - " Osová súmernosť.
Nový príbeh
Predmet „Štáty východu. Začiatok európskej kolonizácie.
Učebnica „Biológia. Rozmanitosť živých organizmov "Stupeň 7,
pracovný zošit „Biológia. rozmanitosť organizmov,
Vecné výhody : prípravky chrústa a zbierky iného hmyzu.Vizuálne pomôcky : tabuľky "Vonkajšia štruktúra Maybug", "Rak", "Spider-cross", tabuľky zobrazujúce iný hmyz.
Technické prostriedky: počítač, multimediálny projektor, plátno.
Pomocné vybavenie: lupy, karty úloh.
čelný
jednotlivec -
spárovaný s -
v skupine -
TECHNOLÓGIA ŠTÚDIA TÉMY
ja etapa. Sebaurčenie k činnosti
Ciele činnosti
Situačná úloha
Plánovaný výsledok
- motivovať študentov k štúdiu témy;
Stimulovať emocionálny a hodnotový postoj k zástupcom triedy hmyzu ako najrozmanitejším a najpočetnejším
Prečo je hmyz najpočetnejšou triedou, ktorá široko ovládla biosféru? (Na každého človeka pripadá 250 miliónov hmyzu, ktorý žije na zemi, vo vode a vo vzduchu!)
Učiteľ požiada študentov, aby si vybrali cestu na vyriešenie tohto problému: Ako by mala byť lekcia štruktúrovaná, aby odpovedala na túto otázku? (preštudujte si učebný materiál pre triedu Hmyz a zostavte si plán práce na túto tému).
Spolu so študentmi sa vypracuje plán (plány) lekcií:
Spoločné znaky triedy Hmyz.
Charakteristické znaky vonkajšej a vnútornej štruktúry. Laboratórna práca "Vonkajšia štruktúra hmyzu na príklade májového Chrušča".
Podobnosti a rozdiely medzi hmyzom a inými triedami (annelidy, pavúkovce a kôrovce).
Záver o progresívnych zmenách, ktoré vznikli v priebehu evolúcie a umožnili rozsiahle rozšírenie hmyzu.
Študovať vlastnosti reprodukcie a vývoja hmyzu.
Zistite úlohu hmyzu v prírode a ľudskom živote.
osobné :
Prejavuje záujem o dôvody hojnosti hmyzu
II etapa. Edukačná a kognitívna činnosť
Ciele činnosti
Učebné úlohy
na „vedomosti“ (K), „porozumenie“ (P), „zručnosť“ (S)
a metódy práce s informáciami
Plánovaný výsledok
Blok A. Trieda Hmyz. Vlastnosti štruktúry a života.
Cieľ - učiť študentov:
- dokázať, že hmyz je najviac organizovanou triedou v porovnaní s inými článkonožcami, čo viedlo k ich širokému rozšíreniu v prírode
Dokončite učebnú úlohu v súlade s cieľom ;
.
Vykonanie laboratórnej práce "Vonkajšia stavba hmyzu na príklade májovky" a úlohy č.97 v pracovnom zošite.
Úloha 2 (Z)
Pomocou zbierok, tabuliek a textu učebnice porovnajte vonkajšiu stavbu kôrovcov. pavúkovce, hmyz a identifikovať charakteristické znaky triedy Hmyz.
Úloha 3 (P).
Pomocou zbierok, tabuliek a textu učebnice študujte vnútornú stavbu hmyzu.
študentov sú rozdelení do 6-7 skupín, dostanú balíčky s kartami úloh na štúdium jedného z vnútorných systémov hmyzu a prípravu na vlastnú otázku.
Úloha 5 (U).
Každá skupina porozpráva celej triede o orgánovom systéme uvedenom na karte úlohy a pomocou správne zvolených referenčných výrazov napísaných na hárkoch papiera (z balíčkov úloh) zostaví logické schémy svojho príbehu, keď sa odhalí ich úloha.
Príklad: úloha - študovať obehový systém hmyzu, reťaz pojmov - otvorený obehový systém - hemolymfa - prenos živín - tubulárne srdce
Úloha 4 (Z).
Splňte úlohu č.98 v pracovnom zošite (zapíšte podobnosti a rozdiely medzi zástupcami tried Kôrovce, Pavúkovce a hmyz).
Úloha 6 (Z-P).
Vyplnenie tabuľky s uvedením biologických vlastností hmyzu, ktoré dali tejto triede možnosť širokého rozšírenia v prírode.
Charakteristika triedy hmyzu
Informácie pre učiteľa
Štrukturálne znaky (vlastnosti) triedy hmyzu
Biologický význam vlastnosti
Krídla a tri páry chodiacich nôh
Schopnosť lietať a pohybovať sa na rôznych povrchoch
Rozdeľte telo na tri časti: hlavu, hrudník a brucho
Nejaký pohyb hlavy
Rôznorodá štruktúra ústnych orgánov
Schopnosť používať rôzne druhy potravín
Prítomnosť vyvinutých zmyslových orgánov
Schopnosť nájsť jedlo, odhaliť nepriateľov, vnímať svet okolo
malá veľkosť
Schopnosť vyplniť biotopy neprístupné pre iné zvieratá
Tracheálne dýchanie
Spotreba atmosférického kyslíka na dýchanie
Komplikácia nervového systému: vývoj supraezofageálneho ganglia a troch hrudných uzlín brušnej nervovej šnúry
Zložitejšie reflexy
Vyvodiť závery z tabuľky(odpoveď: komplexne organizované zvieratá – čo im umožňuje dobre sa prispôsobiť životným podmienkam).
Diagnostická úloha
možnosť 1
Pridajte diagram.
telo hmyzu
prsník
Možnosť 2
Dokončite vetu.
1. Obehový systém u článkonožcov _____________.
2. Kliešte majú __ párov končatín.
3. Chuťové poháriky hmyzu sa nachádzajú nielen v ústach, ale aj na ________.
Možnosť 3
Vyberte správny výrok.
1. Trieda hmyzu má viac ako 1,5 milióna druhov.
2. Telo hmyzu pozostáva z 3 častí.
3. Hmyz môže mať zložené aj jednoduché oči.
4. Obehový systém hmyzu je uzavretý.
5. Hmyz má päť párov končatín.
informatívne:
Schopnosť nájsť a vysvetliť podobnosti a rozdiely medzi triedami typu článkonožcov;
Schopnosť spájať vlastnosti vonkajšej a vnútornej štruktúry v súlade s prispôsobivosťou hmyzu k prostrediu;
Schopnosť aplikovať poznatky o vlastnostiach štruktúry a života hmyzu pri vysvetľovaní dôvodov jeho mimoriadnej prosperity;
Regulačné - schopnosť dokončiť učebnú úlohu v súlade s cieľom.
Komunikatívne- schopnosť vykonávať výcvikové úlohy vo dvojiciach a v skupine.
predmet- schopnosť identifikovať konkrétne znaky a na základe nich nájsť všeobecné biologické vzorce, vytvárať dôkazy a zdôvodňovať ich, pracovať s prírodnými objektmi.
Blok B. Rozmnožovanie a vývoj hmyzu.
Cieľ - oboznámiť študentov s charakteristikami rozmnožovania hmyzu, so zložitými inštinktmi, ktoré majú
Predstaviť typy postembryonálneho vývoja hmyzu
Vyvodiť závery o progresívnych zmenách, ku ktorým došlo v priebehu evolúcie
Formulujte jasné vyhlásenia v rámci vzdelávacieho dialógu .
Úloha 1 (Z)
Preštudujte si text učebnice na tému "Rozmnožovanie a vývoj hmyzu." Na základe preštudovaného textu vytvorte základné pojmy.
Informácie pre učiteľa: 1. Sexuálny dimorfizmus u hmyzu
2. Reprodukčný systém muža a ženy.
3. Vnútorné oplodnenie, jeho význam.
4. Typy vývoja hmyzu.
5. Zložitosť správania hmyzu.
Úloha 2 (Z-R) .
Analyzujte informácie o rozmnožovaní a vývoji hmyzu, vyvodzujte závery o progresívnych zmenách, ku ktorým došlo v priebehu evolúcie.
Úloha 3 (Z-U) .
Vyplňte úlohu č. 102 v pracovnom zošite (Vypracovanie diagramu „Štádiá vývoja ploštice a motýľa“).
Úloha 4 (P-U) .
Určite štádiá vývoja hmyzu.
A) 1. Vajíčko -2 - 3 - imago (dospelý hmyz).
Uveďte 2-3 príklady hmyzu, ktorý má tento vývoj.
B) 1. Vajíčko - 2 - imago.
Uveďte 2-3 príklady
Ako sa tieto možnosti líšia? Stará sa hmyz o svoje potomstvo?
Úloha 5 (P-U) .
Úlohu č.103 splňte písomne do pracovného zošita (Vymenujte a charakterizujte druhy vývoja hmyzu).
Diagnostické úlohy
1. Dokončite schému:
Vývoj hmyzu
2. Vyberte definície zodpovedajúce zadaným pojmom:
Koncepty
A. Metamorfóza B. Priedušnica
V. Facetka G. Sting.
D. Hobotok E. Egg. kukla
Definície
1. Nehybné štádium vývoja hmyzu s úplnou metamorfózou.
2. Dýchacie orgány hmyzu.
3. Upravený ovipositor.
4. Transformácia.
5. Časť zloženého oka hmyzu.
6. Prvá etapa vývoja hmyzu.
7. Sanie alebo piercing-sanie ústny orgán.
Pomoc pre učiteľa:
A-4, B-2, V-5, G-3, D-7, E-6, F-1
informatívne: schopnosť vysvetliť znaky rozmnožovania a vývoja hmyzu a upozorniť na progresívne zmeny v priebehu evolúcie článkonožcov
Regulačné: schopnosť využiť získané vedomosti pri plnení výcvikovej úlohy.
Komunikatívne:
Predmet: nájsť progresívne znaky v štruktúre hmyzu v porovnaní s kôrovcami a pavúkovcami.
- vysvetliť rozmanitosť, široké rozšírenie a mnohopočetnosť triedy hmyzu.
Blok V. Rozmanitosť hmyzu, jeho úloha v prírode a praktický význam
Cieľ - oboznámiť žiakov s rozmanitosťou hmyzu
Naučiť vysvetliť dôvody rozmanitosti hmyzu
Stanoviť úlohu hmyzu v prírodných spoločenstvách a jeho význam pre človeka
- vybudovať monológ;
Skontrolujte výsledok dokončenej úlohy.
Úloha 1 (Z)
S využitím textu učebnice, tabuliek zbierok hmyzu vyplňte v pracovnom zošite úlohu č.106:
Poradie hmyzu
zástupcovia
Štrukturálne vlastnosti
Význam
Úloha 2 (Z-P-U)
Podľa diagramu potravinového reťazca si vyrobte 2-3 vlastné.
Rastliny vošky mravce tetrov hlucháň dravé cicavce
Úloha 3 (P-U).
Žiaci sú rozdelení do skupín a dostávajú jednotlivé úlohy – otázky. ktoré sú zodpovedané po určitom čase. Odpovede hodnotí učiteľ.
1. Jedna lienka zničí denne až 100 vošiek, jej samička nakladie v letnom období 1000 vajíčok a každá larva pred zakuklením (40 dní) dokáže zlikvidovať až 1000 vošiek alebo 3000 ich lariev. Vypočítajte, koľko vošiek dokáže zlikvidovať pár chrobákov a ich generácia počas letného obdobia (90 dní). Na základe získaných údajov urobte záver o význame lienok pri regulácii počtu vošiek.
Informácie pre učiteľa: Viac ako 500 miliónov vošiek.
2. Jedným z najbežnejších druhov hmyzu na Zemi je mucha domáca. Je dokázané, že toto zviera pôvodne žilo v tropických zemepisných šírkach a najlepšia teplota na rozmnožovanie hmyzu je + 25 C. Uveďte biologické znaky, ktoré pomohli muche domácej k šíreniu po celej zemeguli vrátane severných zemepisných šírok.
Informácie pre učiteľa: Vysoká plodnosť, usídlenie sa v obydlí a okolo človeka, pohyb s ľuďmi, upadnutie do stavu hibernácie v nepriaznivom období (v zime).
3. Les poskytuje potravu pre celú armádu hmyzu. A nejedia len tak hocičo – každý druh má svoju potravu. Sú tam kôrovce, sú odšťavovači. Aký význam majú rozdiely v strave hmyzu?
Informácie pre učiteľa: Jedenie rôznych potravín oslabuje konkurenciu medzi hmyzom.
Úloha 4 (Z)
Vyplňte tabuľku:
Hmyzí škodcovia rastlín
Záhradní škodcovia
- "zemské blchy"
záhradná biela
naberačka kapusty
Medvedka
voška kapustová
Informácie pre učiteľa:
Hmyzí škodcovia rastlín
ovocných škodcov
záhrada záhradní škodcovia škodcovia
Chrobák jabloňový
treska obyčajná
Nepránsky priadka morušová
hlohu
- lúkakultúr
- "zemné blchy" - zimná naberačka
Síh záhradný - ploštica-korytnačka
Naberačka kapusty - ázijský kobylka
Medvedka
voška kapustová
Úloha 5 (U)
Vysvetlite výhody biologickej ochrany proti škodcom.
Úloha 6 (U)
S využitím osobných skúseností a poznatkov sa zamyslite nad tým, čo robiť, ak vás bodla osa, včela? Skúste si zapamätať formulované pravidlá.
Učiteľka vedie deti k formulovaniu pravidiel správania sa pri poštípaní včelami alebo osami.
Vytiahnite žihadlo.
Namažte miesto uhryznutia alkoholom, aplikujte plantain.
Ak teplota stúpa, objaví sa opuch - musíte navštíviť lekára.
Musia sa dodržiavať preventívne opatrenia.
a) nechodiť naboso tam, kde sú v blízkosti kvitnúce rastliny;
b) v dedine na túre jedzte chlebíčky s mäsom, opatrne, aby osa nepoštípala sliznicu úst;
c) je lepšie piť vodu cez slamku alebo z pohára, aby ste zistili, či tam nie je hmyz;
d) osy a včely nemajú veľmi radi červenú a modrú farbu, strašia sa, keď mávajú rukami;
e) sú ľudia, ktorí pri jednom uhryznutí môžu zažiť alergický šok a potom smrť, ak sa im nedostane potrebnej lekárskej pomoci.
Diagnostické úlohy:
1. Do akého rádu patrí hmyz ?
1. Mol odevov.2. Jazdec.
3. Locust4. Colorado chrobák.
5. Priadka morušová
6. Gadfly 7. Lienka.
8. Horochvost.9. Hornet.
10. Krbový kriket.
Pomoc pre učiteľa:
Lepidoptera.
Hymenoptera.
Orthoptera.
Coleoptera.
Lepidoptera.
Diptera.
Coleoptera.
Hymenoptera.
Hymenoptera.
Orthoptera.
2. Zamyslite sa a odpovedzte na otázku :
Poľovníci už dávno vedia, že lesné oblasti, kde je veľa mravenísk, oplývajú zverou. prečo?
Pomoc pre učiteľa:
Mravcami sa živia nielen ďatle, ale aj tetrov či tetrov. Pri jarnom hladovaní, keď je ešte málo iného hmyzu, sa mravcami živia drobné hmyzožravé vtáky, napríklad sýkorky.
3. Zamyslite sa a odpovedzte na otázku :
Húsenice priadky morušovej boli vycvičené, aby sa živili listami brezy. Aký to má význam pre rozvoj serikultúry?
Pomoc pre učiteľa:
Výcvik húseníc priadky morušovej, aby sa živili brezovými listami, prispieva k rozšíreniu serikultúry v oblastiach s miernym podnebím, kde sa nachádzajú brezové háje.
4. Urobte schému hmyzu - škodcov hospodárskych zvierat.
informatívne:
žiaci sa dozvedeli o rozmanitosti hmyzu
Naučil sa vysvetliť dôvody rozmanitosti hmyzu
Stanovila úlohu hmyzu v prírodných spoločenstvách a ich význam pre človeka
Regulačné: Schopnosť kontrolovať úlohy a robiť úpravy.
Komunikatívne: schopnosť formulovať výraz.
Predmet: zručnosť -vysvetliť rozmanitosť, široké rozšírenie a mnohopočetnosť triedy hmyzu.
- dokázať významnú úlohu hmyzu v prírodných spoločenstvách a živote človeka
Blok G. Diagnostika kvality zvládnutia témy
Cieľ - nastaviť stupeň zvládnutia témy Trieda hmyzu.
Overovacia práca na tému Trieda Hmyz.
1 možnosť.
1. Hmyz zahŕňa všetky článkonožce dýchajúce priedušnicou s 3 pármi nôh.
2. Pavúky, podobne ako vši a blchy, sú bezkrídly hmyz.
3. U všetkého hmyzu sa telo skladá z hlavy, hrudníka a brucha.
4. Antény hmyzu - orgány čuchu.
5. Všetok hmyz. vyvinuté z vajíčok, prechádzajú štádiom larvy a štádiom kukly.
1. Vzduch prechádza do dýchacích orgánov:
a) difúziou
b) v dôsledku vetrania dýchacieho systému v dôsledku zväčšenia a zmenšenia objemu brucha
c) u malého hmyzu difúziou au veľkého v dôsledku ventilácie dýchacieho systému
2. Obehový systém hmyzu :
a) uzavreté b) otvorené c) uzavreté u niektorých druhov, otvorené u iných
3. Hmyz sa stáva :
a) dvojdomé b) hermafrodity c) väčšinou dvojdomé
d) väčšinou hermafrodity
4. Komár rodu Anopheles je :
a) pôvodca malárie b) nosič pôvodcu malárie
5. Ničenie škodlivého hmyzu pomocou jeho prirodzených nepriateľov sa nazýva :
a) dezinfekcia b) biologická kontrola
c) umelý výber d) chemický spôsob boja
Informácie pre učiteľa. A - 1,3,4. B. lb, 2b, 3a, 4b, 5b
Možnosť 2.
A. Zapíšte si čísla správnych úsudkov.
1. Hmyz žije nielen na súši, ale aj vo vode.
2. Nohy hmyzu sa nachádzajú na hrudi a bruchu.
3. Všetok lietajúci hmyz má 2 páry krídel.
4. Hmyz žerie všetko, čo obsahuje organické látky, niektoré z nich dokonca aj vlnu a drevo.
5. Spolu so zloženými očami má veľa dobre lietajúceho hmyzu 3 alebo 2 jednoduché oči.
B. Vyberte správnu odpoveď.
1. Srdce hmyzu sa nachádza:
a) na dorzálnej strane tela nad črevami b) na ventrálnej strane tela pod črevami c) pod podhltanovým gangliom
2. Vylučovacie orgány u hmyzu :
a) Malpighiove cievy b) obličky c) pľúcne vaky
d) Malpighické cievy a obličky
3. Samičky chrobákov môžu znášať vajíčka :
a) do pôdy b) na brezové lístie c) do hnilých pňov d) do lístia
4. Z tohto hmyzu rad Hymenoptera zahŕňa :
a) chrúst b) jazdec belorítok c) kobylka zelená
d) včela medonosná
5. Zástupcovia radu Lepidoptera sa vyznačujú nasledujúcimi znakmi :
a) vývin s neúplnou premenou b) satie ústočiek v štádiu imago
c) vývoj s úplnou premenou d) larva - húsenica
Informácie pre učiteľa. A – 1, 4, 5. B. 1a, 2a, 3a, 4b, d 5b, c, d
Regulačné - schopnosť dokončiť úlohu v súlade s cieľom.
Predmet:
- zručnosť na príklade májového chrobáka vedieť nájsť charakteristické črty hmyzu
Schopnosť nájsť progresívne znaky v štruktúre hmyzu v porovnaní s kôrovcami a pavúkovcami.
- schopnosť vysvetliť rozmanitosť, široké rozšírenie a mnohopočetnosť triedy hmyzu.
- schopnosť dokázať významnú úlohu hmyzu v prírodných spoločenstvách a živote človeka
III etapa. Intelektuálna a transformačná činnosť
Zovšeobecnenie lekcie (lekcia-seminár "Svet hmyzu").
Ciele činnosti
Možnosti úloh
Plánovaný výsledok
Stimulovať záujem, predstavivosť, fantáziu v procese vytvárania kreatívneho alebo abstraktného diela
Naučiť študentov:
Zamerajte sa na rôzne možnosti dokončenia úloh ;
Navigujte a používajte rôzne informačné zdroje
Naplánujte si svoju činnosť v súlade s učebnou úlohou ;
Prezentujte výsledky svojej práce ;
Štádium intelektuálnej a transformačnej činnosti zahŕňa:
výber možnosti úlohy (informatívny, improvizačný, heuristický);
výber činnosti (individuálne alebo kolektívne);
sebaorganizácie za úlohu:
Plánovanie aktivít;
Dokončenie úlohy;
Prezentácia výsledkov aktivít.
Informatívna možnosť
Študenti jeden po druhom, vo dvojiciach alebo v skupinách pripravia abstraktnú prácu alebo prednesú prezentáciu na preberanú tému „Hmyz triedy“ a preberú ju na hodine.
Možnosť improvizácie
Chlapci organizujú kreatívne divadelné predstavenie zaujímavej témy o hmyze a predvádzajú ho spolužiakom.
Heuristická možnosť
Študenti organizujú intelektuálnu hru na preberanú tému.
Osobné:
Kreatívny postoj k procesu tvorby abstraktu, výskumu alebo tvorivej práce
informatívne:
Schopnosť orientovať sa a používať rôzne informačné zdroje
Schopnosť plánovať svoju činnosť v súlade s tréningovou úlohou ;
Schopnosť prezentovať výsledky ;
Schopnosť vybrať si možnosť dokončenia úlohy.
Regulačné: schopnosť realizovať výchovnú akciu v súlade s plánom.
Komunikatívne: schopnosť adekvátne využívať rečové prostriedky na prezentáciu výsledku.
IV etapa. Reflexná aktivita
Ciele činnosti
Introspekcia a sebahodnotenie
študent
Výsledok činnosti
Počas finalizácie
7. trieda.
Laboratórna práca č.3.
Vonkajšia štruktúra hmyzu.
T.D.Z.
1). Formovanie vedomostí študentov o charakteristických znakoch vonkajšej stavby hmyzu.
2). Rozvoj praktických zručností a schopností pracovať s laboratórnymi prístrojmi, inštruktážnymi kartami.
3). Pestovanie zmyslu pre rešpekt, vzájomnú pomoc, schopnosť pracovať vo dvojici.
Vybavenie: tabuľky, kresby, zbierky hmyzu, dekorovaná tabuľa, spätný projektor, materiál pre spätný projektor, podnosy, pitevné ihly, lupy, pinzety, kartičky s návodmi. Plán lekcie na tabuli
1. Identifikácia charakteristických znakov vonkajšej štruktúry hmyzu. Laboratórne práce.
2. Zhrnutie laboratórnej práce.
3. Všeobecný záver o charakteristických znakoch vonkajšej stavby rôznych rádov hmyzu.
4. Domáce úlohy.
Vybavenie laboratória: na podnosoch.
Pre študentov s nízkou úrovňou zaškolenia: lupa, pitevná ihla, pinzeta, obrúsok, Maybug.
Pre študentov s priemernou úrovňou výcviku: lupa, pitevná ihla, pinzeta, pravítko, obrúsok, Maybug a iné druhy chrobákov.
Pre študentov s vysokou úrovňou výcviku: lupa, pitevná ihla, pinzeta, pravítko, obrúsok, Maybug, zástupcovia Lepidoptera, Hymenoptera, Diptera.
Štruktúra lekcie.
1). Organizačný moment 2`.
2). Príprava na štúdium nového materiálu 5`.
3). Štúdium nového materiálu formou laboratórnych prác 20`.
4). Zhrnutie laboratórnej práce 10`.
5). Domáca úloha 3`.
Počas vyučovania.
1). Organizovanie času.
Pozdravujem.
2). Príprava na štúdium nového materiálu.
Aký druh zvierat študujeme? Aké triedy zvierat sme študovali v predchádzajúcich lekciách? Prečo patria do kmeňa Arthropoda?
Trieda Hmyz (Insecta) – prosperujúca, druhovo bohatá skupina pradávnych zvierat, známa z obdobia karbónu. Najväčší hmyz je tropický hmyz 20-35 cm, najmenšie trichogramy - 0,2 mm.
Vonkajšia štruktúra májového chrobáka (zobrazená na spätnom projektore). Segmentované telo je rozdelené na hlavu, hrudník a brucho, hrudník (predný, stredný a zadný segment) nesie 3 páry kĺbových končatín (nohy), ktorých počet je charakteristickým znakom hmyzu (názov hmyzu je šesť -nohá), 2 páry krídel. Na hlave sú oči, 1 pár tykadiel a ústne ústroje. Brucho je segmentované, so špirálami.
Prečo patrí trieda Hmyz do kmeňa článkonožcov?
Problémová otázka: Má všetok hmyz rovnakú vonkajšiu štruktúru? Odpovedzme na to počas hodiny.
Účel lekcie: identifikovať charakteristické znaky vonkajšej štruktúry hmyzu. Entomológia (z gréckeho entoma – hmyz a logos – vyučovanie) je veda, ktorá študuje hmyz. V dnešnej lekcii budeme vedci entomológovia – výskumníci hmyzu.
3). Štúdium nového materiálu formou laboratórnych prác.
Aby sme lepšie zvýraznili charakteristické znaky vonkajšej štruktúry hmyzu, vykonáme laboratórne práce. Účel laboratórnej práce: použitie laboratórneho vybavenia na štúdium morfologických znakov vonkajšej štruktúry hmyzu. V zošite: číslo, laboratórna práca č., téma, účel práce. Laboratórne práce vykonávame v skupinách.
1 riadok - "slabý" odhaľuje morfologické znaky vonkajšej štruktúry májového chrobáka. Spolupracujte s učiteľom a konzultantmi na inštruktážnej karte. Učiteľ ukazuje pomocou spätného projektora implementáciu pokynov s čítaním a analýzou každej položky karty s pokynmi.
karta s pokynmi.
1. Zvážte hmyz a popíšte ho podľa plánu:
A). určiť dĺžku, farbu tela chrústa,
b). nájsť časti tela: hlavu, hrudník, brucho,
V). pozrite sa na hlavu chrústa, nájdite tykadlá, oči a ústne ústroje. Vymenujte ich funkcie
G). určiť počet nôh a určiť, ku ktorej časti tela sú pripevnené,
e). nájsť dva páry krídel: predné a zadné. Pomenujte časť tela, ku ktorej sú pripevnené. Akú majú štruktúru?
e). preskúmať brucho, nájsť spirakuly pomocou lupy.
2. Urobte záver uvedením charakteristických znakov vonkajšej stavby hmyzu ako zástupcu článkonožcov.
2 riadok - "stredná" práca samostatne, pomoc konzultanta. Porovnávajú sa rôzni zástupcovia radu Coleoptera (chrobáky) a odhaľujú sa ich morfologické znaky vonkajšej štruktúry.
karta s pokynmi.
1. Porovnajte dva druhy chrobákov a vyplňte tabuľku.
Tabuľka č °1.
Porovnávacia charakteristika chrobákov.
|
Názov nehnuteľnosti |
Rozmery (dĺžka) |
Štruktúra |
Počet nôh |
|||
2. Urobte záver odpovedaním na otázky: Čo je bežné vo vonkajšej stavbe chrobákov? Aké sú ich charakteristické znaky?
3 riadok - "silná" práca samostatne, pomoc konzultanta. Odhaľujú sa morfologické znaky vonkajšej štruktúry zástupcov hmyzu rôznych rádov.
karta s pokynmi.
1. Porovnajte dva druhy hmyzu z rôznych rádov a vyplňte tabuľku.
Tabuľka č °1.
Porovnávacie charakteristiky hmyzu.
|
Názov objektu, oddelenie |
Rozmery (dĺžka) |
Časti tela |
Štruktúra |
Počet nôh |
||
|
Krídla (ich počet) |
ústny prístroj |
|||||
2. Urobte záver o spoločných a charakteristických znakoch vonkajšej stavby hmyzu rôznych rádov.
Pracovná doba 2 a 3 riadky - pričom 1 rad pracuje spoločne s učiteľom a konzultantom. Potom 1, 2, 3 riadok oznámi svoje výsledky a vyvodí záver.
4). Zhrnutie výsledkov laboratórnych prác.
Skupinové závery.
"Slabý". Hmyz ako zástupcovia článkonožca má charakteristické znaky vonkajšej stavby: kĺbové telo a končatiny. Telo hmyzu je rozdelené na hlavu, hrudník a brucho. Na hlave je pár zložených očí a jeden pár tykadiel, na hrudi tri páry nôh a krídel, na bruchu špirály, telo je pokryté chitinóznym krytom.
"Priemerný". Chrobáky patria do rovnakého radu a triedy hmyzu, ako zástupcovia typu článkonožcov majú charakteristické spoločné znaky vonkajšej stavby: kĺbové telo a končatiny. Telo hmyzu je rozdelené na hlavu, hrudník a brucho. Na hlave je pár zložených očí a jeden pár tykadiel, na hrudi tri páry nôh a krídel, na bruchu špirály, telo je pokryté chitinóznym krytom. Majú žuvacie náustky. Líšia sa farbou a veľkosťou, keďže ide o rôzne druhy.
"Silný". Hmyz rôznych rádov patrí do rovnakej triedy - hmyzu. Hmyz ako zástupcovia článkonožca má charakteristické znaky vonkajšej stavby: kĺbové telo a končatiny. Telo hmyzu je rozdelené na hlavu, hrudník a brucho. Na hlave je pár zložených očí a jeden pár tykadiel, na hrudi tri páry nôh a krídel, na bruchu špirály, telo je pokryté chitinóznym krytom. Rôzne oddelenia majú charakteristické znaky v štruktúre a počte krídel a typu ústneho aparátu. Lepidoptera - dva páry krídel pokryté malými chitínovými šupinami. Ústny aparát saje. Chrobáky sú husté tuhé elytry, druhý pár sú kožovité krídla, ústny aparát je hryzúci. Dvojkrídlovce - jeden pár krídel, druhý pár je redukovaný na zemného chrobáka, ústne ústroje prepichujúce-sacie alebo lízavé. Hymenoptera - dva páry membránových krídel. Rozdiel je vo veľkosti a farbe.
Všeobecný záver o laboratórnej práci. Hmyz patrí do kmeňa Arthropoda. Hmyz ako zástupcovia článkonožca má charakteristické znaky vonkajšej stavby: kĺbové telo a končatiny. Telo hmyzu je rozdelené na hlavu, hrudník a brucho. Na hlave je pár zložených očí a jeden pár tykadiel, na hrudi tri páry nôh a krídel, na bruchu špirály, telo je pokryté chitinóznym krytom. Oddelenia sa líšia štruktúrou a počtom krídel, typom ústneho aparátu, farbou a veľkosťou. Rôzne druhy hmyzu majú rôzne farby a veľkosti.
Sekcie: Biológia
Cieľ: Identifikujte charakteristické znaky hmyzu triedy. Zistite vlastnosti ich organizácie, znaky podobnosti s kôrovcami a pavúkovcami. Študovať rozmanitosť hmyzu v prírode. Identifikujte adaptáciu na biotop, výživu, pohyb. Ak chcete pokračovať vo formovaní zručností študentov vykonávať laboratórny výskum, vyvodzujte závery.
Vybavenie: zbierky hmyzu, kartičky - návody na laboratórne práce, kresby znázorňujúce ústočká, končatiny hmyzu, multimediálne vybavenie na prezentáciu hodiny.
Počas vyučovania
učiteľ: Viete, že v biológii existuje prísne delenie organizmov na taxonometrické jednotky.
Zamestnanec Prírodovedného múzea mesta X pri upratovaní miestnosti, kde bola prezentovaná fauna Zeme, urobil neodpustiteľnú chybu. Exponáty boli preskupené na nové miesta, čo spôsobilo zmätok v celkovom systéme. Pred otvorením múzea je potrebný urgentný zásah a pomoc pri riešení vzniknutého problému. Ponúkame zoznam exponátov na určenie ich umiestnenia.
Lienka, kliešť psí, koral červený, komár, modlivka, kríženec, jačmeň, krab, hroznový slimák, čmeliak, medúza, vodný krúžok, krevety, májka, chobotnica, vážka, čierna vdova, morská sasanka, tarantula, krab pustovník, včela .
učiteľ: Na základe čoho ste spájali zvieratá do typov?
Na základe čoho sú zvieratá klasifikované ako článkonožce?
Na základe čoho sú článkonožce zoskupené do tried Kôrovce, pavúkovce? Trieda hmyzu?
Toto bude cieľom našej lekcie:
Cieľ: Identifikovať charakteristické črty hmyzu triedy, študovať rozmanitosť hmyzu v prírode, identifikovať adaptácie na prostredie, výživu, pohyb.
Správa študenta o zvieratách patriacich do triedy hmyzu (uvedená vopred).
Hmyz dostal svoje meno pre charakteristické zárezy na bruchu. Ide o najväčšiu skupinu zvierat, ktorá má asi 1,5 milióna druhov. Hmyz si osvojil všetky prostredia života – zem-vzduch, voda. Pôda. Medzi týmito zvieratami je veľa vynikajúcich letcov, bežcov, plavcov, bagrov a iných „špecialistov“. Hmyz je veľmi odolný voči nepriaznivým podmienkam prostredia: niektoré prežijú aj po zamrznutí pri teplote -30 ° C, iné žijú v horúcich prameňoch pri teplotách do + 50 ° C. Veľkosť hmyzu je veľmi odlišná: najmenšie sú 0,25 mm dlhé a najväčšie - do 30 cm.
učiteľ: Zvážte vlastnosti vonkajšej štruktúry hmyzu. Čo nám padlo do oka? Akú funkciu má chitínový obal?
Odpovede detí.
učiteľ: Venujte pozornosť farbe chitínového krytu. čo si si všimol? Aký význam má takéto sfarbenie v živote hmyzu?
repelent- upozornenie pre zvieratá, že hmyz môže byť nebezpečný.
maskovanie- ukrytie hmyzu v prostredí, kde žije.
Niektoré nejedovaté formy hmyzu môžu napodobňovať jedovaté formy, tento jav sa nazýva - Mimikry.
učiteľ: Zvážte stavbu tela hmyzu. čo si si všimol? Pozrime sa podrobne na štrukturálne vlastnosti každej časti tela hmyzu.
hlava:“... Silný vietor, obloha je v oblakoch, je taká tma, že v záhrade sotva vidíte ruku zdvihnutú k očiam. Dom je ukrytý veľkými stromami, od severných vetrov oplotený borovicami a cyprusmi... Aby som sa dostal do mojej kancelárie, kde sa nachádza samica Saturnia, musí sa samec predierať v tme noci cez celú túto spleť. pobočiek...“
Toto je úryvok z knihy J.A. Fabreho "Život hmyzu" príbeh "Saturnia".
Ako nájde samec samičku? (diskusia o problematike s triedou).
Na hlave sú orgány čuchu a dotyku - antény.
Oči hmyzu fazetovaný. Akú štruktúru majú tieto oči? Ako sa nazýva vízia zvierat s takýmito očami?
Odpovede detí.
učiteľ: Tu je ústny aparát hmyzu. Potrava hmyzu je veľmi rôznorodá a u druhov prispôsobených na konzumáciu určitých potravín má určitú štruktúru. Pozrime sa, aké druhy ústočiek má hmyz. Akú funkciu môžu vykonávať? K akému hmyzu patria?
- Hryzačka - určená na mechanické spracovanie pevných potravín. (kobylka, šváb, medveď, šváb).
- Hryzavo-cicanie - blízko k hryzaciemu aparátu, má však odlišnosti, charakteristickým znakom je dlhý jazyk, po ktorom prúdi nektár (včely, čmeliaky a iné blanokrídlovce vyťahujúce nektár z kvetov).
- Bodnutie - slúži na prepichovanie tkanív a satie potravy (komáre, ploštice).
- Cicanie – tvorí ho sosák, slúži na cicanie nektáru (motýľov).
- Olizovanie – slúži na olizovanie hnijúcich látok (niektoré druhy múch).
Torzo:
učiteľ: Preskúmajte rozštvrtené telo chrobáka. Čo upútalo vašu pozornosť? Hrudník hmyzu je rozdelený na: prothorax, mezotorax, metathorax. Zvážte, ktoré orgány sa nachádzajú na každej z uvedených častí, akú funkciu môžu vykonávať? (diskusia o problematike s triedou).
učiteľ: Schopnosť lietať poskytla hmyzu široké rozšírenie po celej planéte, hľadanie manželského partnera, vyhýbanie sa nepriateľom a chytanie koristi.
Venujte pozornosť končatinám hmyzu. Akú vlastnosť ste si všimli? Prečo si myslíte, že má hmyz tak rôznorodo vyzerajúce končatiny? (diskusia o problematike s triedou).
- Skákanie- umožňuje hmyzu pohyb skokom. Kobylka je schopná skákať do výšky 1,5 metra.
- lipnutie- pomáha hmyzu zostať na podpere.
- hrabanie- dobre vyvinutý v takom hmyze, ako je medveď, umožňuje kopať chodby na pohyb pod zemou.
- Plávanie- vyvinutý u hmyzu, ktorý získava potravu alebo žije vo vode.
- beh- slúži na rýchly pohyb po povrchu zeme.
Brucho:
učiteľ: Z koľkých segmentov pozostáva brucho hmyzu? Čo je zvláštne na bruchu?
Toto špirály. Aká je ich funkcia?
Odpovede detí.
učiteľ: Preskúmali sme s vami štrukturálne vlastnosti hmyzu. Aký záver možno vyvodiť?
Hmyz - článkonožce s tromi pármi nôh, pričom telo je rozdelené na hlavu, hruď, brucho.
učiteľ: Dôležitým znakom, ktorý je základom taxonómie hmyzu, je štruktúra a počet krídel, ako aj štruktúra ústneho aparátu. S týmito funkciami sa zoznámime v ďalších lekciách.
Po poznaní vlastností článkonožcov sa môžeme vrátiť do múzea a doplniť klasifikáciu článkonožcov do tried.
Medzi hmyzom sú domestikované druhy - včela medonosná a priadka morušová.
učiteľ: dnes v lekcii sme sa zoznámili so zvláštnosťou vonkajšej štruktúry hmyzu. Urobme si syncwine na tému dnešnej lekcie.
Sincwine: Báseň s piatimi riadkami.
- V prvom riadku sa téma nazýva jedným slovom (zvyčajne podstatným menom).
- Druhý riadok je popis témy v dvoch slovách (dve prídavné mená).
- Tretí riadok je opis činnosti v rámci tejto témy v troch slovách (slovesá, príčastia ...).
- Štvrtý riadok je štvorslovná fráza, ktorá vyjadruje postoj k téme.
- Posledný riadok je synonymum (metafora) jedného slova, ktoré vyjadruje podstatu témy.
