Obvyklé zapamätanie, sedenie pri stole, odradí dieťa od štúdia. Ponúknite mu alternatívne možnosti učenia sa jazyka:
- počas chôdze alebo nabíjania;
- v nezvyčajnom prostredí (napríklad v kaviarni);
- naučiť sa nové slová spievaním alebo kreslením;
- vymýšľať asociácie so zložitými pravidlami a výnimkami;
- nájsť nové zaujímavé možnosti na štúdium materiálu, na základe toho, ktorý spôsob získavania informácií je pre dieťa najpohodlnejší (vizuálny, sluchový).
Spojte angličtinu a záľuby dieťaťa
Nech sa učenie nového jazyka stane súčasťou toho, čo dieťa už miluje, čomu rozumie a čo je najdôležitejšie, akceptuje! Ak ide o vyšívanie, zistite, ako sa v angličtine nazývajú všetky potrebné zariadenia, ak ide o dieťa, prečítajte si, ako sa tento druh vyvinul v iných krajinách (samozrejme v angličtine). Takto budete môcť urobiť veľmi veľkú vec - odstrániť odmietnutie nového a neobvyklého (a preto desivého) zo študenta.
Kritizujte podľa metódy sendvič"
Túto metódu často využívajú pri svojej práci manažéri a marketéri. Základom je, že najprv dieťa pochválite, potom poviete, kde urobilo chybu, a skončíte pozitívne. Kritika bude potom ako výplň medzi dvoma vrstvami súhlasu a dieťa (najmä ak hovoríme o tínedžeroch) nebude mať chuť sa s vami hádať a brániť sa.
„Začal si písať veľmi pekne po anglicky! Je pravda, že som urobil päť chýb v pravopise ... Ale inými slovami, všetko je v poriadku!
Nechajte svoje dieťa byť učiteľom
Je smutné to konštatovať, ale jeden rodič z tisíc je schopný sprostredkovať dieťaťu vedomosti. Iná vec je, ak necháte svoje dieťa učiť vás.
Napríklad sa mu potajomky priznajte, že nerozumiete, v ktorom prípade sa oplatí použiť prítomný čas a v takom prípade prítomný čas, a požiadajte svoju dcéru alebo syna, aby vám vysvetlili, v čom je rozdiel. Po prvé, vysvetliť niekomu niečo je najlepší spôsob, ako prísť na zložitú tému sami. Po druhé, takýto prístup umožní dieťaťu vyskúšať si novú rolu dospelého. Bude to pre neho, samozrejme, príjemná skúsenosť a umožní mu to upevniť si stabilnú asociáciu: "Angličtina - zaobchádzať ako s dospelým - úspech."
Urobte z angličtiny užitočnú teraz
Ak máte dcéru, miluje Disney princezné, povedzte jej strašné tajomstvo: hlasy kreslených postavičiek v ruskom dabingu nie sú vôbec také dobré ako v origináli! Najmä pri malej morskej víle Ariel princa nie nadarmo tak okamžite zaujal jej hlas. A potom pozvite svoju dcéru, aby si s vami prezrela vašu obľúbenú karikatúru v origináli alebo v najhoršom prípade v jednohlasnom preklade Alexeja Mikhaleva, v ktorom sa piesne neduplikujú.
Ak máte syna a má napríklad rád počítačové hry, ponúknite mu, aby hral nie upravenú ruskú, ale anglickú verziu svojej obľúbenej hry. Súhlaste s tým, že v tomto prípade sa čas, ktorý strávi pri počítači, môže zvýšiť o pol hodiny.
Zlepšite jeho slovnú zásobu pomocou herných aplikácií
Nainštalujte do telefónu svojho dieťaťa, čo vám pomôže naučiť sa nové slová v angličtine vo vhodnom čase pre študenta.
To môže byť:
- AnkiDroid
- Memrise
- Lingualeo
- Slovo
- Pamätajte
- Ľahká desiatka
Naučte ho, aby sa nebál robiť chyby
Hlavným dôvodom, prečo väčšina obyvateľov Ruska nehovorí po anglicky, je zvyk, ktorý sa vyvinul počas školských rokov, báť sa robiť chyby v reči.
Skúste preto pri cestách do zahraničia čiastočne preniesť zodpovednosť za komunikáciu s predstaviteľmi inej krajiny na neho. V kaviarni môžete povedať: „Hanbím sa opýtať, čo je to za dezert, môžete mi to zistiť? Alebo pri nákupe v zahraničí sa vášmu dieťaťu zapáčila tá či oná hračka, povedzte synovi či dcére, že peniaze za ňu radi dáte, ale cenu by si malo dieťa pýtať od predajcu samo.
Aké techniky používate, aby ste motivovali svoje dieťa, aby sa učilo cudzí jazyk? Povedzte v komentároch.
Logika anglickej otázky
Ak ste svojmu dieťaťu vysvetlili, čo je „je“, „som“ a „som“, ľahko mu vysvetlíte, ako položiť všeobecnú otázku v angličtine. Stačí na elementárnom príklade ukázať, ako sa slová zamieňajú. Logika vysvetlenia môže byť asi takáto:
Povedzte po rusky, že mačka je biela.
- Mačka je biela.
-Teraz sa pýtaj.
- Je mačka biela?
Ako mám vedieť, či hovoríš alebo sa pýtaš?
- (Dieťa sa to snaží vysvetliť pomocou intonácie).
- Teraz napíš, že mačka je biela.
- (Píše: "Mačka je biela.")
Teraz sa ma opýtajte písomne.
- (Píše: "Je mačka biela?" Ak zabudne dať otáznik, musíte sa opýtať, čo chýba.)
- A ako mám pochopiť, kde ste práve povedali a kde ste sa pýtali?
- (Tu je to pre dieťa jednoduchšie: ukazuje na bodku a otáznik).
- Existuje nejaký iný spôsob, ako to pochopiť? Čo ak ste zabudli dať bodku alebo otáznik ... Môžem nejako určiť, čo ste chceli: povedzte mi, že mačka je biela, alebo sa ma spýtajte, či je mačka biela.
(Dieťaťu je zvyčajne zrejmé, že vo vete nie sú žiadne iné rozdiely.)
- A v angličtine je to veľmi ľahké pochopiť, aj keď nedávaš bodky a otázniky. Pretože vety sú úplne iné a ak sa nerobia inak, tak nikto nikdy nepochopí, či sa pýtaš alebo len hovoríš.
- (Ako to spraviť?)
Je ľahké to vysvetliť dospelému: musíte napríklad povedať, že spojovacie sloveso sa mení s predmetmi. Dieťa je však zriedka pripravené ľahko vnímať informácie prostredníctvom abstraktných kategórií a pojmov (hoci sa to stáva). Väčšinou treba hľadať „riešenie“.
Napíšte po anglicky, že mačka je biela.
- (Píše: "Mačka je čierna.")
- To je otázka?
- Nie.
- Naučme sa klásť otázku.
Predtým, ako dieťaťu poviete, ako presne sa anglická otázka pýta, musíte ho pripraviť na to, aby vnímalo informácie jasne a štrukturálne, aby ľahko zovšeobecnilo informácie a ľahko si zapamätalo pravidlo. Aby som to urobil, zvyčajne zakrúžkujem predmet a spojovacie sloveso v spoločnom rámci a uzatvorím ich do samostatných buniek.
Potom nakreslím ten istý rám, len nevyplnený slovami, a za rám dám bodku a upozorním na ňu dieťa.
Aby bolo dieťaťu jasné, čo sa stalo, ukazujem šípkami, že bunky zmenili miesto:
| Je | mačka | čierna | ? |
Čo sa stalo? Čítať.
Pomocou takéhoto jednoduchého vysvetlenia je možné vyhnúť sa potrebe termínov a pojmov pri vysvetľovaní, no zároveň pomôcť dieťaťu pochopiť pravidlo na úrovni abstrakcie. Potom na základe toho, aké pojmy vaše dieťa vlastní, môžete opísať vytvorenie otázky: „Sloveso a podstatné meno vymenené miesta. Sloveso sa stal prvým. Sloveso sa stalo na začiatku vety.
Ak sa vám zdá, že dieťa ešte nie je pripravené vnímať tieto informácie pomocou takýchto tabliet, môžete vysvetlenie ešte viac sprehľadniť. Napíšte vetu „Mačka je čierna“ na samostatný list papiera a potom ju pred dieťaťom vystrihnite. Nezabudnite, že výsledkom by mali byť štyri fragmenty: „Mačka“ - „je“ - „čierna“ - „ . (bodka)“. Napíšte otáznik na zadnú stranu bodkovanej karty. Zložte výsledné listy do vety a potom vymeňte „mačka“ a „je“ a otočte kartu s bodkou. Potom môžete znova sčítať kladnú vetu a znova ukázať, ako sa otázka „tvorí“.
V budúcnosti sa musíte uistiť, že pri vykonávaní cvičení súvisiacich s anglickou všeobecnou otázkou má dieťa pred očami jednoduchý znak:
| ... | . | ||
| ... | ? |
Pomôže dieťaťu vizuálne znázorniť rozdiely medzi otázkou a „neotázkou“ a zostaviť otázky, jasne pochopiť ich štruktúru.
Cvičenia
Po vysvetlení môžete prejsť k cvičeniam.
Z kladnej vety položiť otázku, z otázky kladnú vetu.
Ak máte podozrenie, že to môže byť pre dieťa ťažké, cvičenia na vytvorenie kladnej vety z otázky a otázky z kladnej vety, najskôr môžete list rozrezať na kúsky a „zložiť“ vety: pre dieťa bude ľahšie pochopiť mechanizmus otázky.
Potom, čo sa ubezpečíte, že tento mechanizmus je dieťaťu jasný, napíšte vetu a požiadajte dieťa, aby pod ňu napísalo otázku, alebo napíšte otázku a požiadajte ho, aby napísalo kladnú vetu (aby ste dieťa nepreťažili výrazom „kladná veta“, často sa uchyľujem k frázam „bežná veta“, „len návrh“... „nie otázka“ atď.).
Nakoniec povedzte vetu a požiadajte dieťa, aby povedalo otázku.
Požiadajte dieťa, aby určilo, či čítalo (počulo) otázku alebo obvyklú vetu. Ako samostatnú úlohu, ktorú môže dieťa robiť vo vašej neprítomnosti, ho môžete vyzvať, aby umiestnilo bodky a otázniky na koniec viet, ktoré ste napísali.
Ak ste už svojmu dieťaťu povedali o tvaroch „som“, „je“, sú, cvičenia na poradie slov v anglickej otázke možno kombinovať s cvičeniami na schopnosť používať tieto tri formy. Napríklad cvičenie môže byť veľmi „dáva“, keď poviete otázku v ruštine a dieťa povie prvé slovo z anglickej vety:
- Je tento pes pruhovaný?
-Je...
- Sme teraz na druhom poschodí?
Sú…
Slovná zásoba dieťaťa je stále príliš malá na úplné preloženie viet, ale je úplne pripravené na množstvo gramatických úloh, zatiaľ čo absencia obmedzení na tému „preložených“ viet vytvára ilúziu rozmanitosti.
Toto cvičenie je možné vykonať aj písomne, formou akéhosi diktátu: dieťa si zapíše svoje odpovede a vy potom skontrolujete.
Nezabudnite, že anglický preklad ruských viet by nemal obsahovať sémantické sloveso. Nedovoľte dieťaťu, aby omylom „prekladalo“ otázky typu „Beží Tolik? alebo "Pes škúli?"
Ďalším krokom by mohlo byť cvičenie v preklade prvých dvoch slov otázky, na ktorú sa pýtate. V tomto prípade by malo byť predmetom buď slovo, ktoré je dieťaťu veľmi známe, alebo zámeno, ktoré mu nespôsobuje žiadne zvláštne ťažkosti:
- (ukáže na niečo) Sú ružové?
Sú...
- Je prasiatko zelené?
- Je prasa…
Toto cvičenie je dobré aj preto, že odstraňuje strach z rozprávania po anglicky a prekladania viet z ruštiny do angličtiny. Dieťa nestojí pred úlohou preložiť celú otázku, a preto pri vyslovení prvých dvoch slov často s prekvapením zistí, že otázku preložilo takmer úplne. Ak pozná všetky slová, často sa po prestávke pokúša preložiť zvyšok otázky:
- Je prasa … … … zelené?
V tomto prípade môžete striedať „veľmi jednoduché“ otázky, ktoré si dieťa vie úplne preložiť, so zložitými, ktorých kompletný preklad je zjavne nad jeho sily. Zároveň je dôležité, aby pozornosť dieťaťa „neskĺzla“ z gramatickej úlohy. Ak dieťa „preloží“ prvé dve slová vety s chybami, neponáhľajte sa a povedzte také otázky, ktorých úplný preklad nemá dieťa k dispozícii, až potom sa vráti k úlohe správne preložiť prvé dve slová.
Úspešným absolvovaním predchádzajúceho cvičenia môžete pristúpiť k tomu, že sa dieťa naučí voliť medzi slovosledom v kladnej vete a v otázke. Vyslovíte „normálne“ vety alebo otázky a dieťa vysloví rovnaké prvé dve slová, ale teraz musí včas pochopiť, v akom poradí ich vysloviť:
- Sú čokoládové?
Sú...
- Sú veľmi chutné.
- Oni sú…
Rovnako ako v predchádzajúcom cvičení môže dieťa chcieť preložiť celú vetu. V tomto prípade mu, samozrejme, musíte dať takúto príležitosť, ale pripomínam vám, že je dôležité nevynechať hlavný cieľ cvičenia: naučiť sa vyberať medzi poradím prvých dvoch slov.
Až potom, čo je zrejmé, že dieťa je schopné preložiť prvé dve slová vo vete, možno pristúpiť k účelnému prekladu špeciálne zostavených viet a otázok obsahujúcich tie slová, ktorých preklad je dieťaťu známy. Dá sa tak urobiť ústne aj písomne.
Napíšte pre svoje dieťa krátke dialógy, ktoré obsahujú otázky aj kladné vety. Niektoré z nich možno dieťaťu prečítať nahlas (napríklad zahrať dialóg medzi hračkami), iné možno dať dieťaťu na čítanie.
Skúste sa s dieťaťom porozprávať tak, že mu položíte základné otázky a naučte ho základné odpovede.
Na záver by sa malo objasniť, že štúdium všeobecných otázok by sa malo začať až teraz. Aj keď sa dieťa, ako sa vám zdá, rýchlo naučilo štruktúru otázky, vezmite si čas, nekomplikujte úlohu pomocou tvarov budúceho a minulého času. Aj keď sa na prvý pohľad s touto úlohou rýchlo vyrovná, neskôr, ako ukazuje skúsenosť, začne byť zmätený, budú sa mu miešať rôzne štruktúry. A naopak, ak sa dopracoval k forme prítomného času k automatizmu, neskôr to pomôže rýchlo a spoľahlivo zvládnuť ďalšie časy.
A posledná, no v žiadnom prípade nie nepodstatná poznámka. Batoľatá spravidla pomerne rýchlo pochopia navrhované gramatické štruktúry, a preto môže nastať ilúzia, že dieťa už všetko ovládalo a v ďalších lekciách sa tejto témy môže dotknúť iba okrajovo, ako je dieťaťu známe. . Ale prax ukazuje, že v skutočnosti je všetko trochu komplikovanejšie. Na druhý deň sa môže ukázať, že dieťa nezvláda úlohy, ktoré včera riešilo veľmi ľahko. Nebuďte prekvapení ani naštvaní. Opäť dosť, ale rýchlejšie, aby ste s ním dokončili všetky cvičenia. Dieťa si ich zapamätá a rozpozná. Po chvíli sa mu odpovede stanú samozrejmými. Potom môžete prejsť k vysvetleniu ďalšieho gramatického materiálu (pomocné sloveso „robiť“).
Mnoho moderných rodičov sa pýta, ako vysvetliť angličtinu svojmu dieťaťu. A v skutočnosti je to veľmi naliehavý problém, pretože každý vie, aké dôležité je v našom svete hovoriť cudzími jazykmi - často ich znalosti pomáhajú človeku výrazne uspieť v živote, urobiť dobrú kariéru a posunúť sa na novú úroveň. blahobytu. A učiť sa angličtinu je najlepšie v detstve, keď je ľudská myseľ maximálne flexibilná a vnímavá na nové informácie. Ako však začať s touto dôležitou úlohou? Ako môžu rodičia pomôcť svojmu dieťaťu dozvedieť sa nové informácie? Môžete uspieť, ak budete počúvať rady odborníkov.
Samozrejme, najlepší spôsob, ako vysvetliť dieťaťu angličtinu, je špecialista. Prihláste svojho drobčeka do kurzov pre skúseného lektora, s ktorým bude spolupracovať. Koniec koncov, samotná mama a otec, aj keď hovoria plynule cudzím jazykom, je nepravdepodobné, že budú môcť preniesť svoje vedomosti na dieťa - na to musíte byť predovšetkým učiteľom.
Skúsený špecialista dokáže zaujať dieťa. Okrem toho je dôležité, aby dieťa dostávalo vedomosti obklopené svojimi rovesníkmi a spoločné učenie je oveľa jednoduchšie a zaujímavejšie. Ideálna by pre vás teda bola napríklad profesionálna anglická škôlka. Za takýchto podmienok bude dieťa ovládať cudzí jazyk o nič horšie, ako keby žilo v štáte, kde sa v ňom dorozumievajú všetci.
Stáva sa však aj to, že rodičia musia so synom či dcérou pracovať sami. A potom sa otázka, ako zaujať dieťa v angličtine, stáva veľmi aktuálnou. Všimnite si, že najjednoduchší a najpohodlnejší spôsob, ako to urobiť, je hrať. Používajte svetlé, krásne, zaujímavé knihy, kocky, hračky, obrázky s anglickými písmenami alebo slovami. Čím viac si ich dieťa obľúbi, tým rýchlejšie a ľahšie si osvojí nové poznatky.
Veľmi efektívna je aj metóda kolaboratívneho učenia. V tomto prípade sa dieťa a jeho rodičia (alebo aspoň jeden z nich) učia cudzí jazyk spoločne. Okrem toho by sa mama alebo otec mali uistiť, že dieťa rozumie úplne všetkému, aby dostalo odpoveď na každú otázku a nezostali mu žiadne biele miesta. Pamätajte si, že aj keď sa vám niektorý prvok gramatiky alebo figúry hovorovej reči zdá bezvýznamný, malý študent by aj tak mal dostať vysvetlenia. Koniec koncov, nie je možné ovládať angličtinu, ak v procese jej ovládania existujú „biele miesta“. Pamätajte, že sa môžete stať najlepším učiteľom pre svojho syna alebo dcéru - hlavnou vecou je tvrdo sa snažiť.
My v Rusku radi hovoríme: "On (ona) hovorí jazykom perfektne." V „Spoločnom európskom referenčnom rámci pre cudzie jazyky“ takýto pojem neexistuje – jazyková znalosť je určená šiestimi úrovňami (A1, A2, B1, B2, C1, C2, pričom A1 je najnižšia a C2 je najvyššia) .
Tieto úrovne približne zodpovedajú názvom učebníc pre dospelých (Začiatočník, Základná A1, Pre-stredne pokročilá - A2, Stredne pokročilá - B1 atď.).
Prevažná väčšina materiálov pre vek 6-11 rokov (s označením Primary) je na úrovni A1-A2. To znamená, že ak s angličtinou bojujete 5-10 rokov v škole, na vysokej škole alebo kurzoch, potom bude lexikálny a gramatický materiál detskej učebnice vo vašich silách (navyše to budete vedieť dieťaťu vysvetliť ). Slovná zásoba a gramatika na úrovni Upper-Intermediate a Advanced sa ešte dlho aktívne nevyužije (povedzme: v čase záverečnej skúšky z cudzieho jazyka by bolo fajn, keby mal tínedžer Upper-Intermediate úroveň).
Máte čas zdokonaliť sa vo svojej vlastnej angličtine – „ísť o krok pred dieťaťom“.
S inými zručnosťami môže byť situácia zložitejšia.
Výslovnosť
Deti skopírujú vašu výslovnosť. Ak je nedokonalý, je potrebné aktívne využívať audio a video materiály a snažiť sa kopírovať reč rečníkov.
Oplatí sa vysporiadať sa s chybami „Rungli“ vo vlastnej reči a odstrániť ich skôr, ako si ich dieťa stihne osvojiť.
Rungliani nerozlišujú medzi otvorenými/zatvorenými a krátkymi/dlhými samohláskami. Napríklad vyslovujú to isté /i/ (teplo) a /ɪ/ (úder), /ɔ/ (prístav) a /ɒ/ (hrnec), /ɑ/ (srdce) a /ʌ/ (chata) atď. d.
V rungliane znie /æ/ (zlé) ako /ɛ/ (posteľ).
Na konci slova sa znelé spoluhlásky vyslovujú ako neznelé, preto nie je možné rozlíšiť slovo pes od doka, tvrdo od srdca atď.
Absencia hlások /ð/ a /θ/ v ruštine vedie k tomu, že napríklad slovo vec možno vysloviť ako spievať a potom vysloviť ako zen.
Pamätajte na ikony prepisu a venujte pozornosť prepisu tých slov, ktoré musíte s dieťaťom ovládať. Poznámka: transkripčné symboly v britských slovníkoch a učebniciach sa líšia od tých, ktoré sme zvyknutí vidieť v ruských učebniciach (nie príliš, nezľaknite sa). Na tejto úrovni nie je vhodné učiť dieťa čítať (najmä zapisovať) prepis. Je mi smutno, keď od rodičov počúvam, že v prvej alebo druhej triede, keď sotva zvládli prvé anglické slovíčka, začali deti študovať prepis. Rodičia musia vedieť! A dieťa môže používať hovoriaci slovník (napríklad Lingvo).
Skopírujte si výslovnosť fráz, s ktorými sa stretávate na audio a video kurzoch.
Naučte sa pár vyjadrení súhlasu v angličtine a skúste ich použiť. Výborne! dobrá práca! Si v tom dobrý! Výborne! (chvála často, ale úprimne). Počúvajte intonáciu, s akou rodení hovoriaci vyslovujú tieto frázy.
počúvanie
Často sa ukazuje, že zručnosti sa rozvíjajú nerovnomerne. Niektorí študenti dobre hovoria, dobre čítajú, gramatické cvičenia robia bezchybne – a sotva rozlišujú reč podľa ucha. Čo nie je prekvapujúce, ak si pamätáte, aké magnetofóny boli v triedach v 90. rokoch a čo počúvali. Ale v dnešnej dobe, keď sú po ruke DVD v anglickom jazyku, youtube.com (kde nájdete prednášky pre dospelých v angličtine na akúkoľvek tému vrátane gramatiky, slovnej zásoby a fonetiky), rozhlasové stanice vysielané na internete, si rodič môže zlepšiť svoje znalosti medzi.
Jedným z cieľov učenia sa jazyka v tomto veku je vytvorenie pozitívnej motivácie. Ísť príkladom. Ukážte, že máte záujem o angličtinu. Nechajte dieťa vidieť, že čítate anglické články, pozeráte filmy (alebo vzdelávacie videá pre dospelých). Povedzte im, že sa naučíte aj nové slová a výrazy. Spomeňte si na zaujímavé situácie z vášho života súvisiace s cudzím jazykom...
Každodenná reč a jazyk v triede
Niekedy sa na tento aspekt v škole a na univerzite „zabúda“. Pre absolventov je jednoduchšie rozprávať o histórii Anglicka alebo hovoriť o ekonomickej situácii, ako si pamätať frázy ako „Rád ťa spoznávam“, „Odkiaľ si“ a „Mohol by si podať soľ?“.
Existujú dve možnosti, ako problém vyriešiť:
Pracujte s rečovými známkami tak, ako sa objavujú v učebnici pre deti
Pripravte si na každú lekciu určité rečové známky (súvisiace so situáciami) a snažte sa ich používať častejšie.
V ideálnom prípade by ste sa mali snažiť, aby ste počas hodiny neprešli do ruštiny.
Návody
Podľa učebnice pre dospelých (aj pre začiatočníkov od nuly), aj keď veľmi zaujímavej, by ste sa nemali učiť ani s dieťaťom. Gramatika a slovná zásoba tam budú rovnaké, ale témy na diskusiu, scénky, projekty budú úplne iné (veku primerané).
Z celej škály angličtiny sa na učenie zvyčajne vyberá jej britská alebo americká verzia, menej často - stredoatlantická angličtina (americká, blízka britskej). Odporúčam naučiť sa BRITÁNSKOU angličtinu:
Práve túto možnosť ste s najväčšou pravdepodobnosťou sami študovali.
Funkcie amerického anglického ruského skúšajúceho sa môžu ľahko pomýliť
Môžete použiť samostatné americké materiály, ale snažte sa vyhnúť zámene. Pochopte problém sami (prečítajte si o rozdieloch medzi britským a americkým pravopisom, gramatikou, výslovnosťou, slovnou zásobou) - aspoň preto, aby ste nepovažovali americkú verziu za chybu.
Takže učebnica, ktorú potrebujete, je základná škola britskej angličtiny. Tento tutoriál:
britský
Ide o tréningový kurz a nie o príručku na rozvoj individuálnych zručností a schopností (t. j. nejde o knihu na domáce čítanie a nie o gramatiku, ale o hlavný materiál pre hodiny, ktorý kombinuje prácu s rozprávaním, čítaním a počúvaním, a ideálne aj sekcie ako učenie sa učiť)
Napísané nie viac ako pred 10-15 rokmi
Určené pre deti zodpovedajúceho veku (niekedy sa stane, že deviatak sa môže učiť podľa tínedžerskej učebnice, ale nie podľa dospeláka a nie podľa učebnice pre predškolákov).
Neodporúčam brať ako hlavný chod učebnice ruských autorov. Britské učebnice sú postavené na efektívnych metodológiách; neobsahujú chyby, veľmi málo typografických chýb (ruským vydavateľstvám sa dokonca darí vydať plagát s anglickou abecedou s chybami), odzrkadľujú aktuálny stav jazyka; boli pilotované (t. j. skupiny boli zapojené do skúšobnej verzie učebnice a potom autor zohľadnil pripomienky a návrhy); sú súčasťou veľkého súboru dobre navrhnutých príručiek (t.j. po dokončení učebnice môžete ľahko prejsť na ďalšiu úroveň učebnice v rovnakej sérii). Zároveň je potrebné poznamenať, že niektoré britské príručky boli nedávno rusifikované - to znamená, že ruskí autori napísali svoje vlastné vysvetlenia a dodatky k populárnym britským príručkám. Ak študujete s príslušným britským príspevkom, takáto kniha bude veľmi užitočná.
Použite učebnicu, ale nesnažte sa splniť všetky úlohy vo forme, ktorú navrhuje autor; učiteľská kniha má zvyčajne alternatívne riešenia.
Vyberte učebné materiály, ktoré sú vhodné pre úroveň prípravy vášho dieťaťa. Študijné príručky sú zvyčajne označené ako A1, A2, B1 alebo Starter, Elementary, Pre-Intermediate.
Dodatočné materiály
Študovať výlučne z učebnice, hoci aj tej najzaujímavejšej, by bolo únavné. Učebnica je rámec, ktorý vám umožní nevynechať dôležité témy, pracovať v rámci existujúcej úrovne, posunúť sa na ďalšiu úroveň. A mimo učebnice je skutočný jazyk, živý, zaujímavý, jasný. Povedzte nám o kultúre a histórii Anglicka a USA (v ruštine) - a okamžite si zoberte nejaký materiál vo VEĽMI JEDNODUCHEJ ANGLIČTINE, aby ste to ilustrovali. Používajte video materiály – znejúca reč je vnímaná úplne inak, keď je sprevádzaná videosekvenciou.
Video kurzy
Pre tento vek sú skvelé video kurzy Muzzy in Gondoland a Muzzy come back. Tento program bol vytvorený pred dvadsiatimi rokmi, takže ste už možno videli karikatúru o zelenom mimozemšťanovi, ktorý zje hodiny, záhradníkovi Bobovi, ktorý je zamilovaný do princeznej, a zákernom zloduchovi s dlhým nosom menom Corvax. Vysoko odporucany. Kurz je možné nájsť online. Zároveň je potrebné pripomenúť, že samotné sledovanie karikatúry, aj keď je z metodologického hľadiska geniálne, je len pasívnym oboznámením sa s materiálom. Po každej časti použite jej materiál v hrách a cvičeniach; spievajte piesne, s ktorými ste sa stretli v kreslenom filme (napríklad ste dostali otázku Odkiaľ ste? - opýtajte sa ju každého, koho môžete: Macko Pú, Barack Obama, hrdina japonskej rozprávky ... a nechajte ich odpovedať !). Kurz obsahuje interaktívne cvičenia, ale rovnako zaujímavé bude aj zahrať si príbeh.
Niektoré video kurzy si môžete pozrieť, aby ste si upevnili to, čo ste sa naučili. Napríklad Wizadora! - video kurz práve pre tento vek; toto je príbeh o čarodejnici, ktorej sa nie vždy podarí vykúzliť to, čo plánovala (dostupné na torrents.ru)/
Zaujímavosťou sú 4 disky zo série Oxford English Video (zoradené od jednoduchých po zložité): Three Billy-Goats; Zlatovláska a tri medvede; Mestská myš a vidiecka myš; Aladin. Z týchto rozprávok sú ruským deťom dobre známe "Tri medvede" a "Aladdin". Každý príbeh má štyri piesne, ktoré sa môžete naučiť. Vekové hranice 5-9 rokov sú veľmi podmienené. Nie všetci deviataci budú s nadšením študovať rozprávku, niektorých jedenásťročných to možno zaujme. Úlohy v aplikácii sú však dosť komplikované.
Nemusíte sa učiť angličtinu v sede! Na opakovanie anglických slovíčok (a tiež na pohyb a odbúranie stresu) sa dajú využiť mnohé známe hry (napríklad jedlé-nejedlé loptičky). Rým Humpty Dumpty má toto cvičenie: sadnite si na zem, kolená pritlačte k hrudníku a obtočte ich rukami. Keď sa dostanete k slovám "Humpty Dumpty mal skvelý pád", prevalte sa na chrbát. Pokračujte v recitovaní riekanky a stále si držte kolená rukami a skúste sa znova presunúť do sedu. Kto to urobí prvý, vyhráva.
Slovnú zásobu si môžete zopakovať pomocou obrázkových kariet. Najprv obrázky len pomenujete, potom, keď sú už slová známe, hráte Čo chýba? , alebo napríklad vložte kartu (bez toho, aby ste ju ukázali) do obálky s malým otvorom a z malého fragmentu obrázka sa dieťa snaží uhádnuť, čo je na karte zobrazené. Existuje veľa kartových hier.
Nursery Rhymes – riekanky, niekedy veľmi staré. Preto môžu obsahovať napríklad zastarané gramatické tvary. Ale to nie je dôvod sa ich vzdať. Mnohé z týchto básní sú zvyčajne spievané na konkrétny motív, niekedy sú básne sprevádzané gestami alebo hrami. Oplatí sa pozerať, ako ukazuje ich americký televízny moderátor
Cullen
Kolesá na autobuse
Starý McDonald mal farmu
Slečna Polly mala bábiku
Hlava, ramená, kolená a prsty na nohách
Ak si šťastný a vieš to
Adaptované knihy
Presne tu sú prípady, keď dodržanie úrovne a veku nehrá až takú dôležitú rolu a knihu zoberiete trochu zložitejšie ako „rámcovú“ učebnicu. Vyberte materiály na čítanie, ktoré súvisia so záľubami a životom vášho dieťaťa. Pri práci s knihami na čítanie vám neodporúčam zapájať sa do prekladu – existuje mnoho iných spôsobov, ako skontrolovať porozumenie textu (ktoré tiež pomáhajú upevňovať novú slovnú zásobu).
Bude sa hodiť jeden z mnohých „obrázkových slovníkov“ (niekedy sú priložené aj knihy cvičení). Už v tejto fáze nie je zlé začať ovládať elektronické slovníky.
Metodológia
Skúste sa na jazyk pozerať nie ako na súbor pravidiel, ktoré musíte ovládať, a potom pre ne nájsť uplatnenie, ale ako na súbor situácií, z ktorých každá je „viazaná“ na určité štruktúry a slovnú zásobu. Povedzme, že nie „vysvetlite prítomný jednoduchý, urobte si na ňom cvičenia a skúste ho použiť v reči“, ale skúste si predstaviť, aké gramatické štruktúry budú potrebné pre príbeh „Naša rodina“, analyzujte príklad takéhoto príbehu a potom dajte dieťaťu možnosť poskladať si na základe rečových vzorov svoj vlastný príbeh (v tomto prípade bude v pozadí samotný pojem Present Simple).
Je dôležité, aby sa hodiny nestali výlučne čítaním a riešením gramatických „úloh“. Hodina v učebnici môže byť venovaná čítaniu, počúvaniu, dokonca aj písaniu – ale na každej hodine musí študent hovoriť. Prirodzene, v cieľovom jazyku - takže nezabudnite na jazyk v triede.
Tí, ktorí majú doma triedu, majú veľké šťastie: existuje s nimi oveľa viac predmetov a činností, o ktorých sa dá diskutovať v angličtine (pamätajte, čo môžete robiť v školskej triede: otvorte knihu, prejdite na tabuľu, zoberte kriedu, utierajte tabuľa ... vo všeobecnosti nie tak veľmi). V počiatočnom štádiu môže nastať tiché obdobie - hovoríte iba vy a dieťa ukáže obrázok alebo vykoná akciu, ktorú ste zavolali v angličtine. Názvy potravinárskych výrobkov sa dajú zvládnuť na jedlom materiáli.
Odložte učebnicu!
Hovorené slovo sa musí objaviť pred napísaným slovom. Podľa toho, o koľko skôr, sa hovorí o ústnom základe učenia, ústnej anticipácii alebo ústnej prezentácii vzdelávacieho materiálu. V britských učebniciach pre tento vek úroveň 1 často neobsahuje ŽIADNY text na čítanie - iba reč a piesne na disku a v knihe - ilustrácie pre znejúce príbehy, cvičenia v obrázkoch, omaľovánky (takto sa učia farby), papier figúrky, s ktorými sa hrajú scénky. Toto je „ústny základ učenia“. V ďalšej fáze sa objaví text, no aj tak sa najprv vyslovia nové slová a až potom sa objavia v písanej forme. Zároveň je čiastočne vyriešený problém pravidiel čítania: dieťa už vyslovuje slovo správne, zostáva korelovať výslovnosť s pravopisom.
Učebnicu cudzieho jazyka si zvykneme predstavovať ako knihu s textami a pokrok pri práci s takouto knihou je celkom zrejmý: najprv sa čítali jednoduché krátke texty, potom dlhé a zložité. A s ústnym základom učenia sa jazyk stáva nepolapiteľným a je pre nás ťažšie posúdiť, akú cestu sme už prešli. Pozrite sa na tutoriál z hľadiska funkcií (napr.: Úvod, pozdrav a rozlúčka). O čom sa dieťa naučilo rozprávať?
Nerobte z triedy skúšku. „No tak, ako to bude v angličtine ...“ - požiadajte príbuzných a priateľov, aby nekontaktovali dieťa s takýmito otázkami. Ak sú schopní viesť konverzáciu v angličtine alebo rozprávať rozprávku, je to úžasné, ale nie je potrebné organizovať prekladateľskú skúšku pre dieťa (to nie je učenie sa nového a nie vypracovanie známeho - sú to slová a frázy vytrhnuté z kontextu). Zvládnutie slovnej zásoby sa kontroluje testami v samotnej učebnici a slová z každej témy „vyskakujú“ v ďalšej (ako sa to v dobrej učebnici stáva).
Existuje taký koncept - expozícia, ktorý možno preložiť slovom "vplyv". Aby ste zvládli jazyk, musíte počuť veľa, veľa príkladov jazyka a tieto príklady by mali byť rôzne a z hľadiska úrovne - trochu komplikovanejšie, ako to, čo sme už ovládali. V ideálnom prípade to zopakujem, na hodine angličtiny by ste mali hovoriť iba po anglicky (nedopadne to hneď).
Postoj k chybám
Nesnažte sa opraviť všetky chyby. Chyby sa často delia na dva typy – chyby a sklzy. Chyby sa vyskytujú, keď človek jednoducho nepozná správnu možnosť. Niekedy sa o takejto chybe nedá hovoriť (nie je možné zvládnuť všetky pravidlá naraz). Slipy – chyby, kde už žiak pravidlo pozná. Stojí to za to, aby ich mohol opraviť sám. Aby sa dieťa naučilo rozprávať po anglicky, potrebuje často a veľa rozprávať. Ak sa zastavíte pri každej chybe, reč sa zmení na súbor správne vyslovených slov s dlhými prestávkami medzi nimi.
Už v tejto fáze si postupne dokážete osvojiť stratégie učenia (napríklad ako sa učiť slovíčka, ako používať slovník).
Pri hodnotení výsledkov tried dávajte pozor nielen na to, koľko slov ovláda a aké gramatické frázy sa dieťa naučilo. Existujú úspechy, ktoré sú menej „hmatateľné“, ale nemenej dôležité (napríklad samostatnosť pri práci s témou, schopnosť hodnotiť sa, kreatívny prístup k zapamätaniu slov). Spolu so svojím dieťaťom sa naučte vymýšľať názorné príklady na zapamätanie slov.
Medzipredmetové komunikácie
Jazyk sa dobre učí, keď sa z cieľa stáva prostriedkom (na dosiahnutie iného cieľa). Skúste vytlačiť popis zaujímavého remesla a vyrobte ho.
Pokúste sa nájsť veľmi jednoduchý text na tému, ktorá vaše dieťa zaujíma (ťažké, ale realistické; môžete dokonca použiť text z učebnice pre dospelých Starter alebo Elementary).
