Svet okolo nás (4 stupne „__“)MOŽNOSŤ 1
PRIEZVISKO MENO
Aký je názov vedy o Zemi? Zakrúžkuj správne písmeno.
b) geografia;
c) história;
d) ekológia.
2. Ktorý riadok uvádza len tie orgány ľudského tela, ktoré
patria k orgánom podpory a pohybu?
1) priedušnica, pľúca, pažerák
2) rebrá, chrbtica, svaly
3) pečeň, žalúdok, žily
4) srdce, tepny, mozog
„Letá sú tu veľmi horúce a suché. Povrch zeme počas dňa môže
zahriať na 70°. Mnohé živočíchy a rastliny sa im prispôsobili
podmienky. Napríklad korene ťavieho tŕňa prenikajú hlboko do
takmer 20 m a odtiaľ sa čerpá voda.“
Do odpovede napíšte názov prírodnej oblasti.
Odpoveď: _______________________________________________________
4. Spojte dátumy a udalosti. Na každé rande
vybrať historickú udalosť. Spojte sa šípkami.
5. Pokračujte vo vete.
Dôvodom zmeny dňa a noci na našej planéte je stálica
Rotácia Zeme ______________________________________________________.
6. Napíšte, o ktorej nerastnej surovine sa v texte hovorí.
__________________________________________________________________________________
„Je to pevná, horľavá, čierna látka. Toto sa sformovalo
minerál z pozostatkov starých rastlín a prvý
vznikla rašelina a až potom táto hustejšia látka. Dostanú to
v baniach a lomoch a používa sa ako palivo“.
7. Ktoré z týchto minerálov sa využívajú ako
palivo?
1) uhlie a zemný plyn
2) železná ruda a pyrit medi
3) hliníková ruda a kremenný piesok
4) vápenec a čierna žula
8. Vyberte správne tvrdenie o spôsobe života starých Slovanov. Kruh číslo odpovede.
1) Starí Slovania nosili oblečenie z bielej bavlny.
2) Hlavným stavebným materiálom starých Slovanov bolo drevo.
3) Starí Slovania varili jedlo vo veľkých oceľových kotloch.
4) Starí Slovania viedli kočovný spôsob života, sledovali stáda
9. Úrodnosť pôdy je určená obsahom v nej:
1) piesok a popol
2) vzduch
4) humus
10. Nižšie sú uvedené názvy zvierat a rastlín:
potravinový reťazec:
11. Vytvorte súlad medzi zvieratami a prírodnou oblasťou v
ktorým žijú. Pre každé zviera z prvého stĺpca vyberte prirodzenú oblasť z druhého stĺpca.
ZVIERATÁ PRÍRODNÁ OBLASŤ
A) biela sova 1) tundra
B) gopher 2) step
D) lemovanie
12. Kto otvoril prvé múzeum v Rusku - Kunstkamera? Zakrúžkuj správne písmeno.
a) Peter Veľký;
b) Ivan Hrozný;
c) Katarína Druhá.
Svet okolo nás (4. ročník)
MOŽNOSŤ 2
PRIEZVISKO MENO _______________________________________________
Ako sa nazýva veda o nebeských telesách? Zakrúžkuj správne písmeno.
b) geografia;
c) ekológia;
d) astronómia.
2. Ktoré orgány odstraňujú z ľudského tela nepotrebné a škodlivé látky?
látky?
1) obličky a koža
2) pľúca a pečeň
3) kosti a svaly
4) srdce a krvné cievy
3. O akej prírodnej oblasti v texte hovoríme?
„Na juh od lesného pásma je ešte viac horúčav, ale zrážok je málo. Kvôli
Pre nedostatok vlahy tu stromy takmer vôbec nerastú. V lete sú silné
vetry - suché vetry. Pôdy sú tu veľmi úrodné, teda všade
záhrady sú rozložené a polia orané.“
2) púšť
3) lesná zóna
4) stepná zóna
4. Určite, v akom poradí sa konajú štátne schôdze počas celého roka.
Ruské sviatky.
1. Sviatok jari a práce
2. Deň obrancov vlasti
3. Deň víťazstva
Do odpovede napíšte čísla, ktoré označujú sviatky, v objednávke
v ktorých sa konajú zodpovedajúce sviatky.
Odpoveď: _________________________________
5. Úrodnosť pôdy je určená obsahom v nej:
4) humus
"Apoštol", prvá tlačená kniha v Rusku. V ktorom storočí sa objavil
Ruská tlač? Zakrúžkujte číslo odpovede.
1) v 14. storočí
2) v 15. storočí
3) v 16. storočí
4) v 17. storočí
7. Vyberte mená dvoch zo zoznamuzmyslových orgánovosoba a kruh
čísla, ktorými sú označené.
5) Žalúdok
6) Chrbtica
8. Nižšie sú uvedené názvy zvierat a rastlín:
Do schémy vložte mená troch živých organizmov tak, aby to vyšlo
potravinový reťazec:
9. Doplňte vety.
Rus zaplatil Zlatej horde _________________________.
Kniežatá museli ísť do ____________________________________________________ pre povolenie vlastniť kniežatstvá.
S Nemcami, Španielmi, Mongolmi-Tatármi, Švédmi.
poľovnícke pletenie
zberný rybolov
vydávanie kníh o plávaní
chov včiel
12. Uveďte poradie, v ktorom sa farebné pruhy nachádzajú na vlajke Ruskej federácie. Napíšte názov farby so zodpovedajúcim pruhom na vlajku.
Červená, modrá, biela.
Dátum ukončenia:_____________________________
Ministerstvo školstva Ruskej federácie Tomská polytechnická univerzita N.V. Krepsha Učebnica vied o Zemi Tomsk 2004 MDT 55 (075,8) BBK 26. 3ya73 K 684 Krepsha N.V. Geovedy: Učebnica / Vol. polytechnické univ. – Tomsk, 2004. – 160 s. Príručka bola napísaná v súlade s programom schváleným vedecko-metodickou radou environmentálnej výchovy ÚMO technických univerzít v roku 2001. Prístupnou formou sú prezentované základy štruktúry, fungovania, vývoja a prepojení prírodných systémov, metódy výskumu a mapovania. Príručka bola vypracovaná na Katedre ekológie a bezpečnosti života TPU a je určená pre študentov dennej a externej formy štúdia odboru 330 200 „Inžinierska ochrana životného prostredia“. Publikované uznesením Redakčnej a vydavateľskej rady recenzentov Tomskej polytechnickej univerzity Profesor Katedry inžinierskej geológie a geoekológie Tomskej štátnej univerzity architektúry a stavebníctva, doktor geologických a mineralogických vied V.E. Olkhovatenko docent, Katedra hydrogeológie, inžinierskej geológie a hydrogeoekológie, Ústav geológie a obchodu s ropou a plynom, Tomská polytechnická univerzita, kandidát geologických a mineralogických vied A.A. Lukin Templan 2004 © Tomsk Polytechnic University, 2004 2 PREDSLOV Na planéte Zem, pre veľkú populáciu, ale takú malú, ktorá uvažuje o Zemi zvonku Igor Severyanin Environmentálne problémy sa v posledných desaťročiach stali „večnými spoločníkmi“ procesu rozvoja modernej civilizácie. Závažnosť týchto problémov je spôsobená masívnym zapojením prírodných zdrojov do sféry ľudskej hospodárskej činnosti. Preto boli „Vedy o Zemi“, ktoré skúmajú pôvod a zákonitosti distribúcie prírodných zdrojov Zeme, zaradené Vedeckou a metodickou radou pre environmentálnu výchovu ÚMO technických univerzít v roku 2001 do plánov bakalárskeho vzdelávania v smere 553 500 „Ochrana životného prostredia.“ a certifikovaní špecialisti v špecializácii 330 200 „Inžinierstvo ochrany životného prostredia“ ako nezávislá akademická disciplína. Podľa Štátneho vzdelávacieho štandardu do zoznamu sekcií, ktoré tvoria cyklus „Vedy o Zemi“, patria: pôdoznalectvo, klimatológia, meteorológia, všeobecná geológia, hydrogeológia, krajinná veda a kartografia. Potreba napísať túto učebnicu je diktovaná absenciou v Rusku učebnice pokrývajúcej všetky vedy o Zemi, t.j. zodpovedajúce názvu zodpovedajúcej akademickej disciplíny z hľadiska prípravy environmentálnych špecialistov. Preto sa autor snažil spojiť informácie o vyššie uvedených vedách do jedného textu. Z hľadiska cieľov a štruktúry má navrhovaná učebnica kompilačný charakter. Pri písaní tejto učebnice si autorka dala niekoľko úloh. Po prvé, učebnica musí spĺňať požiadavky univerzitného štátneho vzdelávacieho štandardu pre akademický odbor „Vedy o Zemi“. Tieto požiadavky sa ako časti disciplíny premietajú do štruktúry učebnice, založenej na koncepcii prezentácie látky. Koncept vznikol na základe troch rokov skúseností s výučbou tohto kurzu pre študentov odboru Inžinierstvo ochrany životného prostredia. Po druhé, navrhovaný text učebnice by mal byť logický, systematizovaný, zmysluplný, vedecký, ak je to možné, jednoduchý, aby čo najviac uľahčoval študentom externého štúdia štúdium predmetu. Učebnica poskytuje najnovšie údaje z oblasti geovied, hoci mnohé cykly tejto disciplíny majú stáročnú históriu. Naznačuje sa ekologický význam niektorých pozemských procesov a javov (zvetrávanie, zemetrasenia a pod.). Po tretie, jednou z najťažších úloh je vytvorenie učebnice tejto disciplíny, ktorá najvšeobecnejšie odráža koncepciu jednoty 3 poznatkov o Zemi, rozdelených do rôznych smerov a cyklov. Na tento účel prvá kapitola predstavuje ako základ pre koncepciu jednoty logický model podriadenosti hlavných prírodných systémov (geosfér) Zeme, ktorý navrhol A.A. Lukin a S.S. Gudymoviča a v roku 1982 a na základe všeobecných metodologických princípov systematickosti a kauzality. Tento model podriadenosti zemských geosfér vedecky zdôvodňuje a určuje štruktúru tejto učebnice a postupnosť štúdia hlavných častí disciplíny. Podľa modelu je „najvýkonnejším“ systémom vesmír v celej jeho rozmanitosti vplyvu na Zem, o ktorom sa hovorí v kapitolách 2 a 3. Vzhľadom na to, že pre vonkajšie obaly sú dominantné endogénne (vnútorné) faktory Zeme, a endogénne a exogénne procesy sú dôsledkom interakcie Zeme s Kozmom, potom štruktúra pokračuje v postupnom štúdiu nasledujúcich geosfér: jadro a plášť, litosféra, hydrosféra a atmosféra (kapitoly 4–8). Autor formuloval cieľ disciplíny „Vedy o Zemi“ ako holistické a systematické štúdium štruktúry, fungovania a vývoja Zeme a komplexné hodnotenie a racionálne využívanie jej zdrojov ako najdôležitejšiu podmienku udržateľnej existencie človeka. na Zemi. Štvrtú úlohu videl autor v tom, aby bol obsah učebnice čo najprehľadnejší a aby bol žiakom ľahko pochopiteľný. Na zobrazenie a znázornenie niektorých prírodných javov a procesov sa hojne využíva obrazový materiál vo forme tabuliek a obrázkov (je ich viac ako 50), na posilnenie, ako aj otázky sebakontroly žiakov a zoznam literárnych zdroje, ktoré autor pri písaní použil.písanie každej kapitoly. Do akej miery autor dokázal tieto problémy vyriešiť, posúdia čitatelia – študenti životného prostredia. Autor považuje učebnicu za prvú možnosť. Je vďačný recenzentom tejto učebnice, profesorovi V.E. Olkhovatenko. a docent Lukin A.A. za pripomienky a konštruktívne návrhy, ktoré prispeli k jej zlepšeniu. Autor a vydavatelia za seba želajú študentom úspech pri zvládnutí náročného, ale veľmi zaujímavého kurzu s názvom „Vedy o Zemi“. Prajeme si, aby Nádej, Viera a Dobro pre budúcnosť neopúšťali mladú generáciu ekológov a vždy nás inšpirovali k starostlivosti o našu jedinú Matku Zem. N.V. Krepsha 4 Kapitola 1 VEDY O ZEME, ICH PREDMET A ÚLOHY „Vedy o Zemi“ sú klasifikované ako prírodné vedy. Sotva je možné uviesť celý počet vied, ktoré študujú Zem. Dlho etablované a veľmi mladé vedy, ktoré sa objavili nedávno, sa zvyčajne spájajú pod všeobecným názvom „Vedy o Zemi“. Zoznam povinných disciplín, ktoré tvoria cyklus „Vedy o Zemi“, zahŕňa: všeobecnú geológiu, hydrogeológiu, pedológiu, klimatológiu a meteorológiu, vedu o krajine atď. Všetci študujú geosféru (škrupinu) alebo prírodné systémy Zeme ako planéty. Geosféry Zeme zahŕňajú: jadro a plášť, litosféru, hydrosféru, atmosféru, biosféru. Geosféra Zeme je dôsledkom jej vývoja ako planéty. Po vytvorení pevného obalu Zeme a jeho ochladení sa voda objavila v kvapalnej forme a začala sa vytvárať hydrosféra. V atmosfére sa objavil kyslík, ktorý dal impulz pre vznik života na Zemi. Teraz možno tvrdiť, že voda v oceánoch a atmosféra sú „dcérami“ zemského vnútra. Práve v tejto postupnosti, zodpovedajúcej histórii vývoja geosfér, príčinným a následným vzťahom ich výskytu a interakcie, je vhodné študovať disciplíny tohto cyklu. Každá z vyššie uvedených geosfér – plášť, litosféra, hydrosféra, atmosféra – nemôže existovať samostatne. Podľa všeobecného metodologického princípu systematickosti a kauzality sú všetky geosféry vzájomne prepojené a vzájomne závislé. Na základe toho bol skonštruovaný logický reťazec vzťahov príčina-následok medzi prírodnými systémami a geosférami Zeme, navrhnutý A.A. Lukin a S.S. Gudymovič v roku 1982. Na základe niektorých všeobecných vedeckých princípov systematickosti a kauzality boli odvodené kritériá pre podriadenosť geosfér medzi sebou navzájom a s kozmom vo vzťahu „príčina – následok“ počas ich interakcie v histórii vývoja Zeme. Model odráža celý logický súbor priamych (vplyv príčin na následok) a reverzných (vplyv na príčinu) kauzálnych vzťahov prírodných systémov (obr. 1). Model je založený na podriadenosti geosfér z hľadiska pomeru hmoty a času ich vzniku. Podľa základného princípu kauzality v tejto interakcii väčší systém „ovláda“ menší. „Najsilnejším“ systémom je vesmír v celej rozmanitosti jeho vplyvu 5 na Zem. Ďalej na modelovej schéme je Zem so svojimi gravitačnými a magnetosférami ako jeden systém (obr. 1). Z tohto modelu vyplýva, že pre vonkajšie obaly sú dominantné endogénne (vnútorné) faktory Zeme a samotné endogénne procesy sú dôsledkom interakcie Zeme s vesmírom. Model podriadenosti geosfér Zeme nám umožňuje vedecky určiť názov a postupnosť štúdia hlavných častí disciplíny „Vedy o Zemi“. Vzťah medzi geosférami a vedami o Zemi, ktoré ich študujú, sa odráža v tabuľke. 1. Vyčleniť špeciálnu disciplínu, ktorá študuje litosféru, je snáď nemožné. Všetky procesy prebiehajúce v tejto pevnej škrupine sú už dlho predmetom pozornosti geológie. Pojem „geológia“ pochádza zo spojenia dvoch gréckych slov: „geo“ – zem a „logos“ – vedomosti, veda. Je to základná veda o Zemi, ktorá zahŕňa mnoho vzájomne súvisiacich oblastí výskumu: o podstate zemskej kôry (geochémia, mineralógia, petrografia), o stavbe kôry (geofyzika, štruktúrna geológia, geotektonika), o histórii jej vývoja (paleontológia, historická geológia, paleo - botanika). Hydrológia študuje vodné povrchy Zeme. Vzdušný obal planéty „podlieha“ meteorológii: rozumie fyzikálnym javom a procesom vyskytujúcim sa v atmosfére. Zdalo by sa, že biosféra by mala patriť do vedy o biológii. Ale podľa V.I. Vernadsky, „biosféra nie je len takzvanou oblasťou života“. Biosféra je súbor častí zemských škrupín (lito-, hydro- a atmosféra), ktoré obývajú živé organizmy, sú pod ich vplyvom a sú obsadené produktmi ich životnej činnosti. Na jednej strane je to živé prostredie, na druhej strane je výsledkom životnej činnosti živých organizmov. Biosféra je globálny systém. Netvorí súvislú vrstvu s jasnými hranicami. Zdá sa, že „preniká“ do iných geosfér Zeme a pokrýva celú hydrosféru, hornú časť litosféry (2–3 km) a spodnú časť atmosféry (25 km). V tejto zóne života interagujú: slnečná energia, voda, horniny, živá hmota. Takýto komplexný vzťah zabezpečuje udržateľnosť životných procesov v biosfére. „Život vládne zvrchovane vo vzduchu, vo vode a na povrchu planéty, v samotnej nebeskej klenbe zeme“ (Vernadsky, 1989). Preto by ho mal študovať celý komplex rôznych vied, ktoré spája biológia a ekológia. Predmetom štúdia disciplíny „Vedy o Zemi“ je teda štúdium vzťahu geosfér ako jedného celku planéty Zem. Cieľom cyklu disciplín „Vedy o Zemi“ je celostné a systematické štúdium štruktúry, fungovania a vývoja Zeme a komplexné hodnotenie a racionálne využívanie jej zdrojov ako najdôležitejšej podmienky trvalo udržateľnej existencie človeka na Zemi. Zem. 6 Obr. 1. Model príčinno-následkovej podriadenosti hlavných systémov Zeme 1 – Vesmír (v celej rozmanitosti vplyvu na Zem); 2 – Zem a jej globálna energetická sféra (gravitácia a magnetosféra); 3 – Jadro a spodný plášť Zeme; 4 – tektonosféra Zeme a jej regionálne geofyzikálne polia (gravitačné, vlnové, tepelné, magnetické atď.); 5 – Geomorfosféra (terén Zeme); 6 – Hydrogeosféra (podzemná hydrosféra); 7 – Hydrosféra; 8 – Podzemný plynový plášť; 9 – Atmosféra; 10 – Zvetrávacia kôra; 11 – Pôdny obal zemskej pevniny (pedosféra); 12 – Protistosféra (sféra biotopu mikroorganizmov); 13 – Fytosféra; 14 – Zoosféra; 15 – Noosféra. 7 Tabuľka 1 Korelácia geosfér a vied o Zemi Geosféry Vedy a smery Definície Náuka o stavbe Zeme, jej vzniku a vývoji, vychádzajúca zo štúdie Geológia hornín litosféry a globálne geofyzikálne polia 1. Vedy o dynamike Zeme 1. Geotektonika, sopka - (tektonické pohyby, magmatizmus, nológia a geodynamika, činnosť morí, riek, podzemných vôd, ľadovcov, vetra a pod.) 2. Historická geológia 2. Náuka o dejinách vývoja Zeme od r. od momentu jej vzniku po súčasnosť gy Tektonosféra (stratigrafia, paleontológia, formácia (litosféra a analýzy a pod.) 3. Geofyzika 3. Náuka o fyzikálnych poliach Zeme - vrchný plášť) 4. Geochémia, minerály - 4. Vedy, ktoré študujú zloženie Zeme na rôznych úrovniach (atómová, minerálna a 5. Aplikovaná geológia natívna) 5. Náuka o praktickom využití podložia našej planéty (inžinierska geológia, ložiská nerastných surovín - uhlie, ropa, plyn, stavebné materiály a pod.) Geomorfosféra Geomorfológia Geologicko-geografická náuka o formách zemského povrchu (reliéf) Hydrogeosféra Hydrogeológia Náuka o podzemných vodách (podzemná hydrosféra) Hydrosféra Hydrológia Náuka o povrchových vodách Atmosféra Meteorológia a klíma Náuka o fyzikálnych procesoch a javoch v atmosfére Pedosféra Pedosféra Náuka o pôde Náuka o pôvode, vlastnostiach a racionálnom využívaní pôdneho obalu pevniny ) Biosféra Biológia a ekológia Veda o interakcii biocenózy (producenti, konzumenti, rozkladači) a biotopu, človeka a prírody. V disciplíne Geosciences existuje viac ako sto rôznych špecializácií. Niektoré z nich úzko súvisia s chémiou (geochemický smer), iné – s fyzikou (geofyzikálny smer), ďalšie – s biológiou (paleontologické a paleobiologické smery), štvrté – s matematikou a kybernetikou (počítačové modelovanie geologických procesov), piate – s astronómiou a astrofyzikou (kozmická geológia) atď. Spomedzi aplikovaných vied geológie treba spomenúť najekologickejšiu – inžiniersku geológiu (tabuľka 1). Bez znalosti geologických pomerov staveniska nie je možné stavať budovy, mosty, priehrady, jadrové elektrárne, cesty, letiská atď. Výstavba v zóne permafrostu, ktorá zaberá viac ako 60 % územia Ruska, je náročná. Úlohou inžinierskej geológie je zabezpečiť stabilitu a funkčnosť budov a stavieb v náročných geologických podmienkach. V hlbinách Zeme sa nachádzajú ložiská nerastov, ktorých hľadaním sa zaoberá geológia. Dlhodobá a intenzívna ťažba niektorých druhov nerastných surovín viedla k vyčerpaniu mnohých ložísk. Problém interakcie človeka s prírodou počas geologického prieskumu a ťažby je naliehavým problémom. S racionálnym prístupom k nerastným surovinám a dodržiavaním environmentálnej bezpečnosti sú spojené dva najdôležitejšie problémy: 1) vývoj účinných a ekologických metód získavania cenných zložiek z vnútra zeme tak, aby narúšanie životného prostredia bolo minimálne; 2) využitie vyčerpaných rúd a zlepšenie environmentálnej situácie v baniach, šachtách a lomoch. Správne riešenie aplikovaných geologických a environmentálnych problémov si vyžaduje hlboké znalosti všeobecných zákonitostí stavby a vývoja jednotlivých geosfér. Znalosť pôvodu a vývoja Zeme, jej stavby a zloženia v interakcii s vonkajšími obalmi – vodou (hydrosféra) a vzduchom (atmosféra), ako aj s vnútornými obalmi – zemským jadrom a zemským plášťom – predstavuje nevyhnutné prepojenie v ekologický svetonázor. Umožňuje nám pochopiť, ako sa v histórii Zeme uskutočňoval prechod od neživého k živému, od anorganického k organickému, ako sa vyvíjali živé systémy atď. Čo je jedinečné na planéte Zem? Zem je zázrakom vesmíru. „Tvár Zeme sa nám zdá byť zvláštna, jediná svojho druhu, odlišná a jedinečná v iných nebeských telesách“ (Vernadsky, 1989). Táto jedinečná planéta sa točí okolo Slnka a vlastnej osi, zahalená vlastnou modrou atmosférou, kde kyslík obsahuje 21 %. Jeho nadbytok by ohrozil našu existenciu; dusík (78 %) slúži na riedenie atmosféry. Len na Zemi je život. Podporuje ju slnečno-zemská interakcia s optimálnym pomerom svetla, vzduchu, tepla, vody, potravy. Zem je v „správnej“ vzdialenosti od Slnka pre život (145–152 miliónov km), takže nie je ani príliš studená, ani príliš horúca a voda môže existovať. Obdobia rotácie okolo svojej osi (24 hodín, 1 deň) a okolo Slnka (365,25 dňa) určovali hlavné biologické rytmy všetkých živých organizmov. 9 Zem musela vzniknúť tak, aby dostatočná zásoba rádioaktívnych prvkov slúžila ako „palivo“ na udržanie chodu obrovského tepelného motora, ktorým je naša planéta. Zem má tiež najvhodnejší polomer (priemer 12 756 km), taký, ktorý umožňuje, aby sa materiál plášťa pomaly premiešaval a vonkajšia časť jadra zostala tekutá. To vytvára ochranné magnetické pole nad zemou. Ďalšiu ochranu biosféry tvorí ozónová vrstva, ktorá bráni ultrafialovému žiareniu, ktoré je škodlivé pre všetko živé, aby sa dostalo na Zem. Na žiadnej inej terestriálnej planéte takáto kombinácia podmienok neexistuje. Výskyt inteligentných bytostí na planéte je vrcholom vývoja života. Takto múdra príroda vytvára jedinečnosť planéty. Zem ako prírodný objekt je taká zložitá, že na jej štúdium je takmer nemožné použiť konvenčné metódy výskumu, napríklad experimenty, ako v technických vedách. Špecifikom geologických objektov je ich mimoriadne veľký rozsah a trvanie (desiatky a stovky miliónov rokov) procesov v nich prebiehajúcich. Preto sa v geologickom výskume široko používa princíp aktualizmu: pozorovanie moderných procesov umožňuje posúdiť priebeh tých istých procesov v dávnej geologickej minulosti. Hlavnou tradičnou metódou geologického výskumu je trasové štúdium prirodzených skalných odkryvov (odkryvov) na povrchu. Štúdia začína popisom zloženia hornín, podmienok pochovávania a pod. Na presnejšie určenie zloženia hornín sa vyberú vhodné vzorky (vzorky), ktoré sa následne starostlivo študujú v laboratórnych podmienkach pomocou rôznych fyzikálno-chemických metód. Okrem popisov trás a mapovania využívajú geológovia materiály z leteckého fotografovania, vesmírnych prieskumov, vŕtania studní a mnoho ďalšieho. Špecialisti na environmentálne inžinierstvo musia mať dobré znalosti a štúdium Zeme, na ktorej ľudia žijú a tvoria. A iba štúdiom vnútornej štruktúry planéty, histórie jej vzniku, chemického zloženia, vývoja geosfér, hlavných prírodných systémov Zeme, štruktúry a vývoja zemskej kôry a mnohých ďalších problémov môže človek prísť bližšie k pochopeniu dôvodov, vďaka ktorým bola naša malá planéta Zem taká jedinečná pre naše bydlisko. Zem žije svojím „nepokojným životom“, ktorý jej určili zákony prírody a vesmíru. Záujem o Zem ako celok sa teraz nesmierne zvýšil. Pri štúdiu tejto disciplíny si budúci environmentálni špecialisti musia uvedomiť hlavnú vec - zasypaním nášho domova, Zeme, nepoškodíme ani tak prírodu (príroda Zeme bude „žiť“ stovky miliónov rokov bez nás), ale , v prvom rade a len my sami – veď človek bez „kvality“ Prírody vytvorenej Zemou je skutočne odsúdený na zánik. 10
A tradične sa zaujímajú o ich zloženie, štruktúru a vývoj. Od polovice 60. rokov 20. storočia, s príchodom teórie platňovej tektoniky, ktorá potvrdila starodávnu teóriu kontinentálneho driftu Alfreda Wegenera, sa rozsah geologického výskumu rozšíril: geológovia sa teraz začali zaujímať o hlbšie vrstvy zemskej kôry a plášťa, ktoré predtým predtým bol študijným odborom geofyzici. Je však potrebné poznamenať, že geológovia nemôžu vychádzať z geologických výskumných modelov geofyziky, pretože sú založené na relatívne zjednodušených fyzikálnych modeloch. Geológiu charakterizuje komplexnejšia a podrobnejšia analýza zameraná na kvalitatívny výsledok.
Geologické vedy zahŕňajú mnoho prekrývajúcich sa disciplín, ktoré nemôžu existovať oddelene:
- Vedy o zložení Zeme:
- Geochémia študuje vzorce distribúcie a správania chemických prvkov v rôznych obaloch litosféry.
- Mineralógia študuje povahu, zloženie a kryštálovú štruktúru minerálov. Mineralógia je zároveň odvetvím geológie a kryštalografie, ktorá zasa patrí do fyziky.
- Petrológia a petrografia spolu tvoria vedu o horninách. Študujú pôvod, vznik a vývoj hornín, ako aj opisujú ich vlastnosti.
- Litológia a sedimentológia študujú sedimentárne horniny.
- vedy o Zemi
- Štrukturálna geológia alebo tektonika sa zaoberá zmenami v pevnom obale Zeme a kôrových štruktúrach spôsobených pohybom tektonických platní.
- Geomorfológia je náuka o pôvode a vývoji tvarov krajiny. Pre túto vedu sú obzvlášť zaujímavé procesy, ktoré ovplyvňujú formovanie reliéfu v čase a priestore. Geomorfológia sa často označuje ako geografia.
- Vulkanológia študuje fyzikálnu a chemickú povahu sopiek, ako aj ich dynamiku. Táto veda je klasifikovaná súčasne ako geológia, geofyzika, geochémia (náuka o chemickom zložení kameňov) a geochronológia (pomocou rádiometrickej metódy táto veda určuje vek celej horniny alebo jednej z jej zložiek).
- Paleontológia je štúdium fosílií, teda skamenených pozostatkov rôznych foriem života, ktoré kedysi existovali na Zemi. Veda stojí na priesečníku biológie a geológie. Táto veda má praktický význam pre biológiu v spojení s evolučnou teóriou a umožňuje nám sledovať vývoj rôznych živých organizmov počas dlhých časových období. Pre geológov je paleontológia dôležitá pri určovaní najdôležitejších vodiacich foriem.
- vedy o dynamike Zeme
- Aplikácie:
- Iné odvetvia
V poslednej dobe som začal počuť veľa slov začínajúcich na predponu "-geo". Ako sa ukázalo, väčšina moderných vied, ktoré študujú náš svet, má túto predponu. Keď som sa rozhodol zistiť, koľko ich je, pozrel som si svoju domácu encyklopédiu. A týchto vied bolo naozaj veľa: osobne som ich napočítal viac ako dvadsať! O niektorých z nich vám teraz poviem.
Aké vedy skúmajú Zem?
Dnes sa zaoberá mnohými vedami štúdium našej planéty a jej kozmických oblastí. A jeden z popredných je geológie. Venuje sa hlavne obchodovaniu opis povrchových vrstiev zemskej kôry, štúdium ich zloženia, vnútornej stavby a pôvodu.
Geologická veda v sebe spája mnohé disciplíny, ktoré jednoducho nemôžu existovať oddelene od seba:
- geochémia. Zaoberá sa štúdiom chemických prvkov v rôznych častiach litosféry;
- mineralógia. Má spojenie s fyzikou, študuje pôvod, zloženie a vnútornú kryštálovú štruktúru minerálov;
- tektonika. Hľadá súvislosti medzi pohybmi pevných vrstiev Zeme.
- geomorfológia. Študuje reliéf, jeho formy a rozmanitosť. Zaujímajú ho najmä procesy, ktoré ho ovplyvňujú.
Tiež stojí za zmienku vulkanológia, paleontológie a mnoho ďalších vied, ktoré skúmajú hĺbku našej planéty.
Okrem toho existuje oveľa viac odvetví geológie, mladých aj starých.
Iné vedy študujúce Zem
Ako už bolo spomenuté vyššie, našu planétu študuje množstvo jednotlivých vied a ich odborov. Teraz by som chcel uviesť niektoré z najzaujímavejších vied, ktoré nie sú odvetviami geológie:
- geografia. Už jeho názov vyvoláva spomienky na školské hodiny;
- geodézia. Vypočíta zákony, podľa ktorých sa naša planéta pohybuje;
- gemológia. Veda špecializujúca sa na štúdium drahokamov;
- hydrológie. Študuje prírodné vody a ich spojenie s inými vrstvami Zeme;
- meteorológia. Jednoducho povedané, veda o počasí.
Relatívne mladý je geoinformatika, vytvára informačné programy, ktoré uľahčujú moderný geologický výskum. Veľmi pomáha napríklad práca geoštatistika.
Plus veľa iných nezávislé vedy o našej planéte. Ešte raz stojí za zmienku, že sú všetky, tak či onak, navzájom prepojené a zdieľajte navzájom údaje, čím napomáhate vzájomnej práci.
