dedicat Zilei Limbii Ruse.
Ţintă:
lărgiți-vă orizonturile făcând cunoștință cu originile scrisului rusesc.
Sarcini:
1) introduceți viața Sfinților Metodie și Chiril;
2) să dezvolte o atitudine respectuoasă față de originile native și limba rusă;
3) dezvoltarea interesului cognitiv pentru istoria limbii materne.
Tip de lecție: combinate, integrate
Muncă preliminară:
1) Alcătuiește un context istoric despre Chiril și Metodie, care au stat la originile scrierii slave.
3) Pregătiți fișe
4) Pregătiți mesaje (elevi)
Conținutul lecției:
„Limba este istoria unui popor. Limba este calea civilizației și a culturii. Prin urmare, studiul și păstrarea limbii ruse nu este o activitate inactivă pentru că nu este nimic de făcut, ci o necesitate urgentă.”
(A. Kuprin)
Ca material pentru literatură, limba slavo-rusă are o superioritate incontestabilă asupra tuturor celor europene.
(A.S. Pușkin)
Iluminarea slavilor este una dintre cele mai importante realizări ale secolului al IX-lea, este indisolubil legată de inventarea scrierii slave și de introducerea slavilor în moștenirea culturală a educației și a vieții spirituale grecești. Și s-a realizat ca urmare a activității a doi frați Tesalonic, Constantin-Chiril și Metodie, care au devenit apostoli și învățători pentru popoarele slave.
Referință istorică.
Mesaje elevilor:
A) Chiril și Metodiu s-au născut la începutul secolului al IX-lea în orașul Salonic al Imperiului Bizantin de pe malul Mării Egee. Tatăl lor era bulgar, iar mama lor era greacă.
B) Tânărul Kirill iubea limbile și lectura încă din copilărie și era un băiat talentat. La 14 ani, a studiat la curtea împăratului Mihail din Constantinopol, surprinzând pe toată lumea prin talentul și munca sa.
C) În 3 luni, Kirill a studiat gramatica, apoi s-a apucat de geometrie, dialectică, filozofie și a devenit interesat de aritmetică, astronomie și muzică. Pentru mintea lui mare a fost numit filosof.
D) Știa 5 limbi: slavă, greacă, latină, ebraică și arabă, așa că a citit liber cărți din toate religiile lumii. Și a putut să învețe să vorbească aceste limbi în timp ce lucra ca bibliotecar.
D) Și prima bibliotecă din Rusia a fost creată de Iaroslav Înțeleptul, care le-a ordonat copiilor „să învețe cu cărți”
Și când țarul Mihai l-a trimis pe Chiril în Moravia, a plecat, dar cu condiția ca acolo să vorbească numai în limba sa maternă - slava. Frații își doreau foarte mult să creeze o scriere slavă. Și așa a început marea lor ispravă civică.
Să vorbim despre ce este o ispravă. (lucram in caiete)
O ispravă este o lucrare grozavă.
(Diapozitivul arată un tabel, din fiecare parte din care trebuie să scrieți verbe).
Ce au făcut Chiril și Metodiu?
Ce altceva mai trebuia făcut?
Ce te-a oprit?
A studiat scrierile rusești
Convinge-i pe oameni că au nevoie de acest alfabet
Nu au fost înțeleși
Am auzit sunetele vorbirii slave
Învață să-l folosești
Nu au primit ajutor
Ei au compilat un alfabet special pentru slavi
Școli deschise
Au fost împiedicați în toate
A tradus cărțile sfinte în limba slavă
Creați cărți ABC
Erau urmăriți
Pregătiți profesori
Kirill nu a suportat totul și a murit când avea doar 42 de ani. Lucrarea sa a fost continuată de fratele Metodiu. Și-au atins scopul, i-au învățat pe slavi scrisul.
Numără câte verbe am găsit care ne-au arătat acțiunile lui Chiril și Metodiu? (9 )
Și câte dintre acele verbe care arătau opoziția dușmanilor lor? (4)
Care a câștigat? (mari iluminatori)
De aceea avem acum scris. De aceea ne amintim de isprava lui Chiril și Metodie în numele cunoașterii.
Poetul Rosenheim a scris „Imn lui Chiril și Metodie, iluminatorii slavilor”
Slavă vouă, fraților, luminatori ai slavilor,
Sfinții Părinți ai Bisericii Slave!
Slavă ție, Adevărul lui HristosProfesori ,
Slavă vouă, creatorii noștri de litere!
Lucrați în caiete
Copiați textul. Subliniați acele cuvinte care ne arată atitudinea autorului față de Chiril și Metodie. Efectuați o analiză fonetică a cuvântului evidențiat.
Oamenii își iubeau alfabetul și îi respectau pe cei care îl înțeleg și îl puteau citi. Iar cei care puteau scrie cu dragoste împodobeau literele mari de la începutul textului cu ornamente iscusite. Expresia „linie roșie” a fost păstrată din acele vremuri îndepărtate. Acestea au fost un miracol - scrisori.
Oamenii care puteau desena cu pene de gâscă sau de lebădă ascuțite erau numiți artiști izografici. Pentru a desena frumos un titlu sau o literă inițială, au folosit cinabru - o vopsea făcută din mercur și sulf - culoarea era roșie. La decorare, a fost posibil să se adauge culori verzi și albastre, iar în cărțile deosebit de scumpe literele erau scrise cu „aur”, adică. Culoarea galbena.
În fața voastră sunt foi de litere, acum sugerez tuturor să lucreze ca izografi și să deseneze una dintre literele alfabetului (desenăm) ceea ce am primit. (Atașăm literele la tablă). Pe tablă au scris fraza „Și cuvântul a sunat!”
Acum să vedem
Întrebări pentru clasă:
Deci, cum putem numi lucrarea iluminatorilor Chiril și Metodie pentru faptul că putem vorbi și scrie? (Feat)
Pentru a face o propunere atât de frumoasă, ce am făcut cu tine? (A muncit din greu)
Și această muncă ne-a dat fericire? (Cunoştinţe)
Aforisme despre limba rusă:
Să explicăm fiecare afirmație(lucrare din fata)
Aveți grijă de proprietățile propriei limbi, pentru că ceea ce iubim în stilul latin, francez sau german este uneori demn de râs în rusă.
M. Lomonosov
A folosi un cuvânt străin atunci când există un cuvânt rus echivalent înseamnă a insulta atât bunul simț, cât și bunul gust.
V. Belinsky
Limba rusă în mâini pricepute și buze experimentate este frumoasă, melodioasă, expresivă, flexibilă, ascultătoare, dibăcită și încăpătoare.
A. Kuprin
Doar după ce stăpânim materialul inițial, adică limba noastră maternă, la perfecțiunea posibilă, vom putea stăpâni o limbă străină la perfecțiunea posibilă, dar nu înainte.
F.M. Dostoievski
Te minunezi de prețiozitatea limbajului nostru: fiecare sunet este un dar: totul este granulat, mare, ca perla însăși și, cu adevărat, un alt nume este și mai prețios decât lucrul în sine.
N.V. Gogol
Întărirea materialului (test):
1. Cine a creat primul alfabet slav? (Chiril și Metodie)
2. În ce secol s-au născut frații Chiril și Metodiu? (în secolul al IX-lea)
3. Câte limbi știa Kirill? (5 limbi)
4. Cine a creat prima bibliotecă din Rus'? (Iaroslav cel Înțelept)
5. Cum scriau ei cărți în antichitate? (pene de gâscă și lebădă)
6. Ce fel de vopsea a fost folosit pentru majuscule? (cinabru)
7. De ce se numește alfabetul alfabet? (după numele primelor litere)
8. Cum se numeau oamenii care puteau desena cu pene de gâscă și lebădă? (de artiști izografici)
9. La ce vârstă a murit Kirill? (42 ani)
10. Care era porecla lui Kirill? (filozof)
Rezumatul lecției:
Ți-a plăcut lecția de azi? Să rezumam lecția.
Reflecţie
ÎNVĂȚAT
AMINTIT
A FUS O CONCLUZIE
Concluzia lecției:
Astăzi, la clasă, ne-am familiarizat cu originile scrisului slav și am aflat despre creatoriea și odată cu introducerea slavilor în moștenirea culturală a educației și vieții spirituale grecești. Ne-am convins că limba rusă are într-adevăr o superioritate incontestabilă față de alte limbi.
Teme pentru acasă:
Ați aflat despre creatorii scrierii slave și ai alfabetului, frații Chiril și Metodiu. Și pentru lecția următoare, pregătește un mesaj despre creatorul primei biblioteci, Yaroslav cel Înțelept. Și încearcă să o portretizezi.
Vă mulțumim tuturor pentru munca și activitatea voastră excelentă.
Klimanova Alina Vladimirovna – profesor de limba și literatura rusăMBOU scoala gimnaziala nr 34 oras. Dzhubga formația municipală districtul Tuapse; în 2013 a absolvit Colegiul Pedagogic Yeisk cu o diplomă în predare în școala primară; În prezent, este studentă la Universitatea de Stat Adyghe, cu specializare în filologie.
Note de lecție de limba rusă,
dedicat Zilei Limbii Ruse
Clasa 10
Profesor de limba și literatura rusă
Școala secundară MAOU nr. 38 din Kaliningrad
Voitenko Elena Petrovna
2018
Kaliningrad
Subiect: „Limba este gardianul culturii spirituale a națiunii.”
Lecție integrată de dezvoltare a vorbirii în clasa a X-a
(Limba rusă, literatura).
Ţintă:
cultivarea ideii limbii ruse ca valoare spirituală, morală și culturală a poporului.
Sarcini:
1
. Educational
Încurajarea dragostei pentru cuvântul nativ, limba rusă ca simbol al statului;
Promovarea unui sentiment de mândrie în puterea și frumusețea cuvântului rus ca exponent al mentalității națiunii ruse;
Cultivarea unei atitudini grijulii față de cuvinte.
2 . Educational
Îmbunătățirea abilității de analiză a textului cu mai multe aspecte;
Crearea propriului text literar ca răspuns emoțional la subiectul abordat.
3. De dezvoltare
Dezvoltarea gândirii critice a elevilor atunci când lucrează cu text;
Dezvoltarea receptivității emoționale și a sensibilității la bogăția și frumusețea cuvântului rus;
Dezvoltarea abilităților creative ale elevilor.
Metode și tehnologii utilizate în lecție: - tehnologia dialogului, polilog;
Învățare centrată pe personal;
Elemente ale tehnologiei gândirii critice;
Metodă productivă și creativă (scrierea eseurilor).
„Conservarea limbii, literaturii și culturii ruse
- acestea sunt probleme de securitate națională,
menținându-și identitatea în lumea globală”,
V.V. Putin la congresul Societății de Literatură Rusă.
Structura lecției eu etapă
Provocare (crearea motivației creative pentru o lecție de dezvoltare a vorbirii).
1.Cuvântul profesorului.
Limba rusă! Ce furtună de sentimente, emoții, gânduri, experiențe ne vor cufunda pe fiecare dintre noi atunci când pronunțăm cu grijă această frază! Pentru mulți dintre noi, rusa este limba noastră maternă.
Dar limba maternă pentru personalitatea unei persoane este aproximativ aceeași cu aerul pentru corpul său. În limbaj gândim, comunicăm, creăm, luăm decizii, iar dacă nu respirația liberă este o amenințare la adresa vieții, atunci limbajul nefluent este o amenințare la adresa personalității. Da, cel mai important mijloc de comunicare estecuvânt. Nu poți să faci fără vorbire corectă. Afacerea este capacitatea de a vorbi convingător. Politica este capacitatea de a convinge și de a câștiga simpatie. Iar relațiile umane obișnuite - prietenie, cooperare, dragoste - sunt pătrunse de cuvinte. Ideile unei persoane despre lume și țara sa în această lume se reflectă în utilizarea cuvintelor: la urma urmei, totul începe cu un cuvânt și se termină cu un cuvânt.
Limba este baza culturii spirituale. Acesta este lucrul frumos pe care l-am moștenit de la strămoșii noștri. Limba este o legătură între timpuri și popoare. Toată lumea ar trebui să-și iubească, să respecte și să-și prețuiască limba, indiferent de grupul lingvistic din care aparține.
Respectul pentru limba ta este respect pentru tine, pentru patria ta.
Tema lecției de astăzi este una dintre etapele unui dialog important despre tradițiile spirituale ale Patriei noastre, pe care îl puteți continua în lecțiile de literatură, istorie, studii sociale și limbi străine.
2. Înțelegerea epigrafului.
Să trecem la epigraful lecției. Găsiți cuvinte cheie.
Crearea unui cluster
Limba rusă
Salvare, salvare
securitate naționala
propria ta identitate
Lumea globală
Lucrați în grupuri (elevii folosesc dicționare explicative)
Oferiți o interpretare a cuvintelor cheie.
Discuție despre semnificațiile lexicale.
Cum înțelegeți ideea principală a epigrafului?
Păstrarea limbii ruse nu înseamnă doar păstrarea culturii poporului, componenta sa spirituală, ci și păstrareanaţiune.
II etapă
Intelegere
Tehnici:
Citirea textului
Analiza cu mai multe aspecte
Lucrați în perechi
Titlul textului
Profesor:
Aceasta este responsabilitatea istorică care revine fiecărei generații pentru transmiterea limbii în siguranță și puritate, ceea ce înseamnă că aceeași responsabilitate revine fiecărui om.Marele profesor rus Konstantin Dmitrievich Ushinsky a subliniat că limba maternă este cel mai bun exponent al proprietăților spirituale ale oamenilor.
1. Citirea și înțelegerea textului.
„Limba unui popor este cea mai bună floare, care nu se estompează și care înflorește mereu, a întregii sale vieți spirituale, care începe cu mult dincolo de granițele istoriei. Întregul popor și întreaga sa patrie este spiritualizat în limbaj; în ea puterea creatoare a spiritului poporului transformă în gând, în imagine și sunet cerul patriei, aerul, fenomenele sale fizice, clima, câmpurile, munții și văile, pădurile și râurile, furtunile și furtunile sale - tot atât de profund, plin de gânduri și sentimente este vocea naturii native, care vorbește atât de tare despre dragostea unei persoane pentru patria sa uneori aspră, care se exprimă atât de clar în cântece și melodii native, în gura poeților populari. Dar în adâncurile strălucitoare și transparente ale limbii populare se reflectă nu numai natura țării natale, ci și întreaga istorie a vieții spirituale a poporului... Limba este cea mai vie, cea mai abundentă și mai durabilă legătură, conectând generațiile învechite, vii și viitoare ale oamenilor într-un singur întreg mare, istoric viu. Ea nu numai că exprimă vitalitatea oamenilor, ci este tocmai această viață însăși. Când limba unui popor dispare, nu mai există oameni!” (K.D. Ushinsky „Cuvântul nativ”).
Întrebări și sarcini:
Citește-ți textul și dă-i un titlu.
Citiți expresiv textul cu voce tare.
Despre ce este acest text? Care este tema sa?
Cum își dovedește punctul de vedere? Ce argumente dă?
Care este concluzia?
Ce mijloace de exprimare artistică îl ajută pe autor să-și prezinte convingător poziția?
2. Reflectarea la ceea ce citiți (crearea propriului text).
Împărtășiți punctul de vedere al autorului? Răspundeți la întrebare în scris.
3. Rezolvarea problemei linguoculturologice.
Profesor. Chiril și Metodiu sunt creatorii scrierii slave. Rusia sărbătorește în mod tradițional Ziua literaturii și culturii slave pe 24 mai. În 863, ei au creat alfabetul pentru popoarele slave convertite la creștinism, de atunci a început scrierea și cărțile slave.Trebuie să ne amintim că fiecare cuvânt are propria sa rădăcină istorică, propriul său sens spiritual profund.
Exercițiu: scrieți asocierile dvs. cu cuvântulRecunoștință.
(verificarea înregistrărilor).
Vă sugerez să studiați ce înseamnă cuvântul „recunoștință”. Când și cum a apărut în limbă?
Pentru a înțelege sensul cuvântului „recunoștință”, să ne întoarcem la materialele dicționarelor etimologice, explicative, de formare a cuvintelor, la lucrările filozofilor și publiciștilor.În această lucrare folosim materiale din următoarele surse: „Dicționarul limbii ruse” de S.I. Ozhegov, „Dicționarul etimologic” de M. Vasmer, „Dicționarul etimologic” de N.M. Shansky, „Dicționarul etimologic al limbii ruse” de A.V. Semenov , „Dicționar etimologic al limbii ruse” de I.A. Krylova, „Dicționar explicativ” de V.I. Dahlsi etc.
Lucrați în grupuri: cu fișe.
Grupa nr 1. Lexicografia cuvântului.
1. Dicționar explicativ al lui V. I. Dahl:
A mulțumi sau a mulțumi cuiva, pentru ce, pentru ce, a dărui cu cuvânt sau faptă, sau a-i dori cuiva bine, bine; exprima recunoștință, apreciere; să se declare debitor pentru un serviciu, să se recunoască o favoare; a mulțumi cuiva, a spune mulțumesc. Nu oaspeților gazdei, ci gazdei pentru a le mulțumi oaspeților. Ziua Recunoștinței este actul de a mulțumi, de a exprima recunoștință, recunoștință; recunoștință - un sentiment de recunoștință, o dorință de a răsplăti cuiva pentru o favoare, serviciu, faptă bună; însăși execuția acestuia în practică. Benefic sau recunoscător - capabil. Harul – daruri ale Duhului Sfânt; ajutor trimis de sus pentru a împlini voia lui Dumnezeu; milă, binefacere, binefacere, ajutor, avantaj, beneficiu, belșug, exces, mulțumire.
2. Dicţionar explicativ SI. Ozhegova :
RECUNOȘTIE - Un sentiment de recunoștință față de cineva. pentru amabilitatea, atentia, serviciul oferit. Acceptă ceva cu recunoștință. Adu b. cineva Fă ceva. în semn de recunoștință sau b. pentru ceva 2. numai plural. Cuvinte care exprimă aceste sentimente (colocvial). Fii plin de recunoștință. 4. Acțiune oficială. Anunțați b. in ordinea. Ia-l pe B. de la regie.
3. Dicţionar explicativ D.N. Ushakova:
Recunoștință – 1) un sentiment de recunoștință pentru binele făcut. 2) expresia acestui sentiment. Fii plin de recunoștință. 3) mită.
Concluzie: general în interpretarea cuvântului „recunoştinţă” în dicţionarele explicative ale D.N. Ushakova, V.I. Dahl și S.I. Ozhegov este că recunoștința este interpretată ca un sentiment sau expresia acestuia. Dar în dicționarul D.N. Ushakov menționează și sensul recunoștinței ca mită, iar în dicționarul lui S.I. Ozhegova ca acțiune oficială.
Grupa nr 2. Etimologia cuvântului.
1.Dicționar etimologic al limbii ruse IN ABSENTA. Krylova:
Împrumut din slavona bisericească veche, unde substantivul beneficiu ("bine, fericire") a apărut pe baza adjectivului neutru beneficiu - "bine". Forma originală rusă a acestui cuvânt este păstrată doar în numele orașului Bologoye între Moscova și Sankt Petersburg.
2. :
bun
Rusă veche - mlaștină.
slavona veche este bună.
Slavă comună – bolgo (bun).
Cuvântul „bun” în sensul „bun, beneficiu” este cunoscut încă din epoca rusă antică (secolele XI-XII).
În forma vocală completă „bologo” a fost împrumutat din slavona bisericească, unde a fost folosită forma modernă apropiată „bun”.
Cuvântul se întoarce la adjectivul neutru substantivizat slav comun bolgo de la bolgъ (-а, -о) - „bun, bun, bun”.
Înrudite sunt:
Ucraineană este bună.
Cehă – blaho.
Derivate: benefic, caritabil, bunăstare, binefăcător, binefăcător, har, nobil, înnobil.
3. Dicţionar etimologic de A. Sitnikova:.
BUN.
Din art.-Sl. limba Sl.-sl. bine - „bine, fericire” a apărut pe baza adjectivelor. mier R. bun - „bun” ca urmare a metodei morfologic-sintactice de formare a cuvintelor.
Acest cuvânt, ca și multe cuvinte cu prima parte bună (har, prosperitate, binefăcător, complezență etc.), provenea din limba slavonă bisericească veche, în care era un calc al cuvântului grecesc cu sensul părților „bine”. , bun” și „a da, a prezenta”.
Mulțumesc, recunoștință, mulțumire, apreciere.
4. Dicţionar etimologic al lui M. Vasmer :
bun bun -cer. glorie împrumutat în loc de rusă originală. *bolog; vezi bologo.
Bunul este foarte comun în combinațiile de cuvinte ca o corespondență cu limba greacă. εὑ-de exemplu: cuvios εὑσεβής, εὑήθης bun, nobiliεὑγενής etc..
5. Dicționar etimologic al lui N.M. Shansky:
Mulțumită. Pictogramă.A apărut din participiul mulțumire - din mulțumire, împrumut. din art.-Sl. lang., hârtie de calc derivativă greacă. eucharisteīn (eu „bun, bun”, charisteīn „da, prezent”).
Concluzie: O comparație a intrărilor de dicționar din diferite dicționare etimologice despre cuvântul „mulțumesc” ne permite să concluzionam că toți autorii dicționarelor etimologice cred: cuvântul „mulțumesc” provine din slavona veche „bun”, care provine din limba greacă veche.
Grupa nr. 3. Interpretarea cuvintelor din alte dicționare și enciclopedii.
1. Bezrukova V.S. Fundamentele culturii spirituale:
RECUNOȘTINȚA este atitudinea unei persoane față de o persoană (grup, organizație) care i-a oferit un beneficiu sau un serviciu în trecut, exprimată într-un sentiment special de disponibilitate de a-și răsplăti beneficiul și în acțiuni practice corespunzătoare.
2. Letyagova T.V. O mie de stări ale sufletului: un scurt dicționar psihologic și filologic:
Recunoștința este o stare emoțională și senzorială de recunoștință, o apreciere ridicată a semnificației acțiunilor sau relațiilor cuiva. Se exprimă ca iubire, respect pentru o persoană sau echipa unei organizații, ca dorință de a face bine în schimb.
3. Bim-Bad B.M. Dicționar terminologic pedagogic:
Recunoștința este un sentiment de aprobare sau de iubire față de o altă persoană pentru un beneficiu adus acesteia. Ca sentiment moral și datorie, B. se întoarce la cele mai vechi relații de schimb ceremonial de daruri, precum și la relații de reciprocitate a serviciilor. În istoria gândirii, mulți moraliști au văzut în b. manifestarea fundamentală a bunătății în activitatea umană. Inițial b. a fost înțeles ca o întoarcere a serviciului pentru serviciu, ca reciprocitate, care caracterizează relațiile egoiste (Aristotel, Seneca, I. Kant. explică darul ca un fel special de dar, și anume, altruist, voluntar, valoros în sine, este cuprins treptat. În antichitate. , b. a fost înțeles ca o virtute creștinismul este înțeles mai degrabă ca o datorie.
Concluzie: Dicționarele de mai sus consideră recunoștința ca o calitate morală a unei persoane, caracterizată prin recunoștință și dorința de a răspunde.
Grupa nr. 4. Interpretarea cuvântului din Biblie.
„Dă mulțumiri, mulțumire, mulțumire, mulțumire... Atât verbul, cât și substantivul în Vechiul Testament sunt reprezentate de cuvânt"yadhah" , iar în Noul Testament - cuvântul grecesc"euharistie" . Și cuvântul"eucharisteo" - folosit de obicei în greacă în sensul direct de „a mulțumi”, în timp ce cuvântul"yadhah" este unul dintre sinonimele unor concepte precum „slăviți”, „laudă”, „binecuvântați”. Prin urmare, în Vechiul Testament acest cuvânt este adesea tradus prin laudă, proslăvire, proslăvire, proslăvire, proslăvire.
În Noul Testament, recunoștința față de Dumnezeu înseamnă lăudarea și slăvirea Creatorului nostru pentru cine este El și pentru faptele Sale mărețe.” Aceasta este recunoștința față de Dumnezeu pentru sacrificiul său pentru mântuirea omului.Și conform arhimandritului Savva (Mazhuko): „Paștele este o sărbătoareMulțumiri , pentru că recunoștința stă la temelia creștinismului.”
Vechiul TestamentNoul Testament
Recunoștință
"yadhah"
Multumesc
"eucharstein"
Multumesc
Traducere
La fel ca
„slăviți”, „laudă”, „binecuvântează”
"multumesc"
Sens
laudă, proslăvire, proslăvire a lui Dumnezeu
recunoștință lui Dumnezeu pentru jertfa lui pentru mântuirea omului
Concluzie: cuvântul „mulțumesc” provine din slavona veche „bun”, care provine din limba greacă veche. - un cuvânt slav comun care înseamnă „bun”, verbprezent , ca un substantiv , sunt și slave obișnuite. Lucrul curios este acesta: cuvântul este formatmultumesc la fel ca și cuvântul grecesc eucharistein cu același sens în greacă „bun”, charistein - „a da”, „a oferi”. În acest caz, limba rusă a împrumutat nu cuvântul în sine, ci metoda de formare a acestuia. Această metodă se numește hârtie de calc.Euharistie , conform doctrinei creștine, - un sacrament în care, sub masca pâinii și vinuluiCreștinii se împărtășesc din Trupul și Sângele lui Isus Hristos. Acest Sacrament formează baza principalului cult creștin, Dumnezeiasca Liturghie. În acest sens, putem vorbi despre importanța enormă a acestei categorii morale pentru viziunea asupra lumii a persoanei ruse - purtătorul de cultură creștină, și anume ortodoxă.
Profesor. După cum vedem, înțelegerea misterului cuvântului dezvăluie profunzimea și adevăratul său sens. Fiecare cuvânt rusesc are un suflet.Vladimir Ivanovici Dal a scris:„Nu poți glumi cu limbajul: vorbirea verbală a unei persoane este o legătură vizibilă, o legătură între suflet și corp, spirit și carne.”
Limba rusă este moștenirea noastră națională. Sarcina noastră este să transmitem această bijuterie generațiilor următoare în frumusețe, bogăție și puritate. Ivan Bunin a scris despre scopul înalt al cuvântului. Lectură expresivă a poeziei „Cuvântul”:
Mormintele, mumiile și oasele sunt tăcute,
Numai cuvântului i se dă viață:
Din întunericul străvechi, pe cimitirul lumii,
Sună doar literele.
Și nu avem altă proprietate!
Aflați cum să aveți grijă
Cel puțin cât pot, în zilele de furie și suferință,
Darul nostru nemuritor este vorbirea.
Reflecţie
Crearea de lucrări creative.
Munca creativa : Amintiți-vă subiectul lecției, sensul epigrafului și completați propoziția„După atitudinea fiecărui om față de limba sa, se poate judeca cu acuratețe nu numai nivelul său cultural, ci și .....”. (K.G. Paustovsky).
Citirea lucrărilor creative. Comparație cu sursa originală.
„Pe baza atitudinii fiecărei persoane față de limba sa, se poate judeca cu acuratețe nu numai nivelul său cultural, ci șivaloarea sa civică ) " (K.G. Paustovsky).
Concluzie
Profesor
Ce nou ați învățat despre limba rusă astăzi în clasă?
Ce lucruri noi ai învățat despre tine după lecția de astăzi?
Îmi propun să încheiem lecția noastră cu cuvintele lui Mihail Alexandrovici Sholokhov: „Cuvântul nativ, cunoscut și înțeles în copilărie, hrănește sufletul cu poezie născută din istorie, cultură, tradiții ale poporului, trezește în om originile mândriei naționale. Limba maternă este un depozit al valorilor spirituale. O persoană care își refuză limba maternă este ruptă de rădăcinile strămoșilor săi, nu poate fi un patriot al micuței sale patrii; Orice limbă este una dintre principalele condiții pentru unitatea și dezvoltarea cu succes a unei națiuni. În acest caz, limba rusă este cel mai mare tezaur al culturii spirituale naționale a poporului rus, depozitul ideilor și idealurilor lor spirituale și morale. Educația lingvistică asigură familiarizarea unei persoane cu moștenirea spirituală a generațiilor anterioare și este baza pentru formarea conștiinței de sine etnice și civice a individului.”
Temă pentru acasă: scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației lui M.A. Şolohov.
Departamentul Educației din Moscova
ZOUDO GOU d/s 1671 tip compensator
Rezumatul lecției de rusă
„Ziua de naștere a păpușii”
Compilat și condus
Logoped Proskuryakova N.A.
Educatoare Antropova A.S.
Moscova 2009
Conținutul programului:
- Întăriți abilitățile de pronunție corectă a sunetelor A, U, O, I. Învață să izolezi (auditiv și pronunție) sunetul A la începutul cuvintelor. Continuați să îmbunătățiți conștientizarea fonemică, atenția și memoria la copii. Activați dicționarul. Încurajează economia și dragostea pentru jucării.
Progresul lecției.
Logoped: eu. Moment org. Băieți, voi iubiți Joaca? De asemenea, degetele, limba, nasul, urechile noastre iubesc să se joace. Jocuri cu degetele („Castelul”, „Doi centipede”, „La Malanya”).
II. Repetiţie. 1. Joc „Închide ochii și ascultă sunetele.” Copii (răspuns sugerat): Hârtia foșnește, hârtia este tăiată, apa curge, mașinile claxonează etc. Logoped: 2. „Denumește sunetul” (afișând simboluri vizuale ale sunetelor A, O, U, I).3. „Sunetele sunt ascunse” (copiii arată simboluri vizuale care atârnă pe perete).4. „Ghicește sunetul prin articulație” (fără voce) A, O, U, I.5. „Analiza sonoră a unei serii de două vocale” (prin articulare, prin simboluri vizuale). Copii (răspuns sugerat): „AU” - Mashenka s-a pierdut în pădure;„UA” - un copil mic plânge;„Eeyore” - țipă măgarul. Logoped: Câte sunete sunt în cuvântul „AU” (UA, IA)?Numiți primul sunet, al doilea.
III. Introducere în subiect. 1. Denumiți nume care încep cu sunetul „A” Copii (răspuns sugerat): Anya, Alla etc. Logoped: 2. Numiți imaginile și cu ce sunet încep Copii (răspuns sugerat): Ananas, barză, alfabet etc. Logoped: 3. Ghicitoare. L-au bătut, dar el nu plânge, doar sare mai sus, mai sus (mingea).4. Minutul de educație fizică.Unu, doi - sari mingea,Unu, doi - și vom sări,Fetele și băieții sar ca niște mingi.
IV. Jocul "Cine a sosit?" 1. Nume într-un singur cuvânt (tată, mamă, frate, soră) Copii (răspuns sugerat): Familie
Logoped:
2. Ce sărbători ai în familie?
Copii (răspuns sugerat): Ziua de naștere etc. Logoped: 3. Păpușile au și zile de naștere. Numele păpușii începe cu sunetul A. Cum o cheamă? Copii (răspuns sugerat): Anya, Annushka. Logoped: 4. Papusa Anya te invita la ziua ei. Să alegem cadouri pentru ea, dar acestea trebuie să înceapă cu sunetul A.
V. Copiii felicită păpușa de ziua ei. 1. Joc „Ce a uitat artistul să deseneze?” Copii (răspuns sugerat): Calul nu are coada. Păpușa nu are mână. Ursul nu are laba etc.
VI. Copiii citesc poezii de A. Barto.
VII. Păpușa invită copiii la masă și îi tratează. Copiii îi mulțumesc păpușii pentru răsfăț și își iau la revedere.
1. Aspecte organizatorice. Subiect mesaj.
Scop: prezentarea evenimentelor din viața Sfinților Chiril și Metodie, compilatorii alfabetului slav.
Echipament: portretul lui Chiril și Metodie, alfabet, cuvintele sunt scrise pe tablă: „Slavă, sunteți frați, iluminatori ai slavilor”, copiii poartă rochii de soare, cămăși, „Istorie”, costume „Preot”.
În timpul orelor
Mesaj cu subiectul lecției.
Profesor: Citiți subiectul lecției pe tablă. Despre ce crezi că este lecția noastră?
(Răspunsurile elevilor)
Profesor: Lecția noastră este dedicată Zilei literaturii slave. În urmă cu mulți ani, frații noștri bulgari au început această minunată tradiție. În ziua de pomenire a Sfinților Chiril și Metodie, 24 mai, se încheie studiile școlare în Bulgaria. Profesorii, elevii și părinții lor ies pe străzile Sofia într-o procesiune magnifică și colorată. Copiii și adulții poartă bannere, bannere și steaguri de casă cu litere slave. Se aud poezii și rugăciuni proslăvindu-i pe iluminatorii slavilor:
Fratilor! Sfinții Doi
În această zi vom onora cu bucurie!
Iluminatori sinceri
Să facem memoria strălucitoare.
Un cântec de laudă, voce grozavă
Să-i lăudăm:
Bucură-te, Kirill,
Bucură-te, Metodie,
Bucurați-vă, apostoli ai țărilor slovene!
Mesaj cu subiectul lecției.
Tradiția minunată a sărbătoririi Zilelor literaturii slave a fost reînviată în Rusia. De asemenea, împletim propria noastră floare rusă în această coroană slavă - Sărbătoarea Limbii Ruse. Ne pregătim din timp pentru această mare și foarte importantă sărbătoare spirituală și educativă, predând și repetând poezii și ode spre gloria marilor profesori slavi!
(Bate la ușă, intră o fată cu semnul „Istorie” pe cap)
Istoric: Bună ziua. Cine sunt? Am venit la tine într-o mașină a timpului din trecutul îndepărtat, din secolul al IX-lea. Am cu mine o casetă de istorie cu date, nume, cuvinte, concepte. (Atârnă alfabetul pe tablă). Văd următoarele cuvinte pe tablă: „Slavă vouă, fraților, iluminatori ai slavilor”.
Cine sunt frații? Cine sunt slavii?
Cum înțelegeți cuvântul iluminatori?
Învățătorul: Pomenirea sfinților frați Egali cu Apostolii Chiril și Metodie este sărbătorită în întreaga lume creștină pe 24 mai.
Sfinții Chiril și Metodie sunt în fața noastră
Onorăm sărbătoarea lor mare și glorioasă.
Literele lor simple nu sunt scântei?
Nu este aceasta un strop de raze cerești?
Snopi Marii Lumini Eterne
Au strălucit peste viețile oamenilor.
Spre nord slavă din sudul lumină
Au purtat acele scântei sfinte,
Și nu au fost zdrobiți de viscolul puternic,
Au izbucnit peste sânul pământului.
Sunteți copii puri, tineri, dulci!
Iubește sfinții acestor sfinți!
Și lăsați-l să apară în fața voastră într-o lumină misterioasă
Fețele lor strălucesc în coroane de aur.
În îndoială gravă, în adversitatea cotidiană.
Când aveți probleme, repetați-le numele.
Profesorii noștri, Chiril și Metodiu
Ei ne țin în rugăciune în orice moment.
Istorie: Există multe versiuni despre originea cuvântului SLAV, una dintre ele este că provine de la cuvintele SLYT, SLYVIT, adică a deveni celebru, a deveni celebru sau a deveni celebru. Omul de știință a scris că, după numele eroilor lor, oamenii au fost mai întâi numiți așa în propria lor țară, iar apoi numele „glorios” a fost stabilit în întreaga lume.
Învățătorul: Deci cine sunt iluminatorii slavilor, pentru ce au devenit celebri? Să ascultăm cântecul istoric scris de familia Dyakov.
CÂNTEC ISTORIC DESPRE VIAȚA LUI CHIRIL ȘI MEFODIUS
Au trecut mulți ani de la acele vremuri îndepărtate
Multe ape s-au scurs în mare-ocean,
Și acea ispravă este vie, a trecut de-a lungul secolelor
Și a fost întruchipat în sunetul literelor.
Oh, cu mult timp în urmă, cu 1000 de ani în urmă
Împăratului, da cel mare,
Un bărbat a venit din Moravia
Cu durere, cu o cerere pentru oameni, pentru a noastră -
Predica o predică care este de înțeles,
Pentru ca el să poată avea conversații cu Hristos.
Nu a fost o coincidență că alegerea a căzut atunci -
Despre Chiril-lumină și Metodie,
Frații Tesalonicului din Macedonia.
Cyril a fost logodit cu Înțelepciunea încă din copilărie,
A învățat secrete importante ale științei,
Experiența a fost bogată și sufletul curat.
Iar fratele Metodie era foarte modest,
Am grijă de fratele meu mai mic în toate,
Frate mai mic și iubit.
Și Kirill a creat în scurt timp
Scrisorile slavilor, pentru a învăța de la ei,
Am luat drept bază litere străvechi,
Literele sunt vechi, feniciene.
El a luat atât Evanghelia cât și Psaltirea,
El a tradus totul din limba greacă,
Fratele Metodiu l-a ajutat.
După ce mi-am luat rămas bun de la draga mea mamă,
Și rugându-se cu grijă,
Frații străluciți au pornit în călătoria lor,
Am plecat într-o călătorie dificilă într-o țară străină.
Au dus în orașul Velegrad
Cunoștințele și munca ta neprețuită.
Oamenii i-au întâlnit cu mare bucurie,
Rostislav le-a arătat onoare.
Și toată lumea asculta cu uimire
La sunetele minunate ale cuvintelor native și ușor de înțeles.
Oamenii sunt soli și aleși,
Dotat, iluminat,
Ei merg pe o cale grea, poartă o cruce grea,
Dar faptele lor trăiesc de secole.
Învățătorul: Din „Povestea anilor trecuti” aflăm că într-o zi prinții slavi Rostislav, Svyatopolk și Kotsel au trimis ambasadori la țarul bizantin Mihail cu următoarele cuvinte: „Țara noastră este botezată, dar nu avem niciun profesor care să instruiască. şi ne învaţă, şi a explicat cărţile sfinte La urma urmei, noi nu ştim nici limba greacă, nici limba latină, unii ne învaţă aşa, iar alţii ne învaţă altfel, deci nu ştim nici conturul literelor; și trimite-ne profesori care să ne spună despre cărți și sensul lor.
Atunci țarul Mihai a chemat doi frați învățați - Constantin și Metodie - și i-a trimis în țara slavă. Primii profesori ai slavilor, Chiril și Metodiu, s-au născut și au trăit în Grecia, în orașul Salonic, în secolul al IX-lea. Erau faimoși pentru învățarea și educația lor, pentru credința profundă în Dumnezeu și pentru buna cunoaștere a limbii slave. De aceea, Patriarhul Grec Fotie și Țarul Mihai i-au trimis să propovăduiască Cuvântul lui Dumnezeu popoarelor slave într-o limbă pe care o înțeleg, motiv pentru care îi numim Egali-cu-Apostoli, întrucât, asemenea ucenicilor lui Hristos, ei a purtat Cuvântul lui Dumnezeu la alte națiuni.
Acest lucru s-a întâmplat în 863. Sfinții frați au compus litere, au inventat alfabetul slav, special adaptat pentru transmiterea corectă a vorbirii slave și au tradus Apostolul și Evanghelia. Împreună cu studenții lor, ei au tradus toate Cărțile Sfintei Scripturi din greacă într-o limbă pe înțelesul oricărui slav. Limba slavona bisericească a venit la noi în Rus' în 988. după ce prinţul Vladimir a primit sfântul botez, apoi a fost botezat toată Rus'. „Și slavii s-au bucurat că au auzit despre măreția lui Dumnezeu în limba lor”.
Istorie: Cum înțelegeți expresia „Începeți cu elementele de bază”, „Întrebați și fagi - asta este toată știință”, „Nu vă amestecați, fagi, începeți cu elementele de bază”. Poporul slav spunea toate acestea despre litere. Ce proverbe și vorbe despre cuvinte și litere știi? (Înmânați jetoane)
(Copiii numesc proverbele, iar istoria distribuie jetoane).
Odată cu apariția scrierii naționale, fiecare națiune marchează o piatră de hotar specială în istoria sa, dar nu este întotdeauna posibil să se stabilească o astfel de piatră de hotar cu o precizie chiar și de câteva secole. Scrierea slavă și, prin urmare, a noastră rusă, are o origine uimitoare. Nu numai că putem determina momentul apariției sale cu o precizie de un an, dar cunoaștem și numele creatorilor săi - aceștia sunt sfinții frați Chiril și Metodiu.
Învățătorul: În Rus’ antic, copiii erau învățați să scrie și să citească de către clerici-preoți sau diaconi. Copiilor nu li se dădeau note, iar pentru lecțiile neînvățate, copiii erau biciuiți cu vergele, puși într-un colț și lăsați fără prânz. Pe vremuri scriau cu pixuri, cărturarii de la mănăstiri copiau cărți de mână și era nevoie de un an sau mai mult pentru a face o carte. Scrisorile nu erau la fel de stângace ca ale unora dintre studenții noștri, ci chiar, drepte și clare. De asemenea, au pictat litere mari cu o pensulă, iar aceste litere semănau mai mult cu obiecte și oameni diferite. Literele mari se numeau SCRISOARE. Și scriau cu cerneală, care era făcută din nuci de cerneală, lipici de cireșe și taninuri. Primele cărți au fost făcute din pergament - piele de porc sau de vițel tratată special. În Rus' erau numite SCROLLS CARATICE/Abecedarul slavon al bisericii - „Alfabetul chirilic” este folosit neschimbat până astăzi de Biserica noastră ortodoxă rusă.
Istorie: Îi invit pe toți să meargă în trecutul îndepărtat. Închide toți ochii... 1,2,3.
(Un student iese îmbrăcat în duhovnic)
Preot-discipol: Stați, copiii mei.
Copii! Trebuie să vă
A se trezi devreme
Spală-ți fața albă,
Adunați-vă în biserica lui Dumnezeu,
Începeți cu ABC-urile!
Roagă-te la Dumnezeu!
Și atunci totul va fi bine cu tine. Deci, să repetăm literele.
Az, fagi - luați indicatorul în mâini,
Az, fagi, verdey - muștele au zburat în kvas,
Ei, ei - bunicul a căzut de pe munte,
Az, fagi - asta este toată știință.
24 mai este Ziua de pomenire a sfinților egali cu apostolii Chiril și Metodie, creatorii scrierii slave. Rusia sărbătorește în mod tradițional Ziua literaturii și culturii slave. Această sărbătoare, după multe decenii de uitare, a fost reînviată la noi în 1986, iar în 1991 i s-a acordat statut de stat. Astăzi vom vorbi despre starea actuală a limbii ruse și locul ei în lume.
2. Sarcină . Notați începutul frazei și compuneți continuarea acesteia: „Pentru mine, limba rusă este...” Faceți-o astfel încât să obțineți o propoziție complexă, din care o parte este complicată de membri omogene. Explicați plasarea unei liniuțe într-o propoziție.
3. Exercițiul 13 . Citiți poezia cu voce tare.
Cum putem numi experiența, intonația care trăiește într-o poezie?
Cum credeți că autorul acestei poezii ar continua propoziția despre limba rusă?
Cuvântul profesorului despre (cel mai mare scriitor al secolului al XX-lea, laureat al Premiului Nobel, care a emigrat în Franța în 1920 la vârsta de 50 de ani, a scris acolo doar despre Rusia, pe care a luat-o cu el în inimă, și numai în rusă, deși a trăit mai bine de 30 de ani într-o țară străină și vorbește fluent franceza)
Și flori, și bondari, și iarbă și spice de porumb,
Și azurul și căldura amiezii...
Va veni vremea - Domnul îl va întreba pe fiul risipitor:
„Ai fost fericit în viața ta pământească?”
Și voi uita totul - îmi voi aminti doar de astea
Cărări de câmp între spic și iarbă -
Și din lacrimi dulci nu voi avea timp să răspund,
Căzând în genunchi milostivi.
Această poezie, scrisă de el în 1918 în sudul Rusiei, unde a fost forțat să se „retragă” cu Armata Albă, este un rămas bun de la patria sa.
Să vedem ce oportunități i-a oferit poetului limba maternă de a exprima o gamă complexă de sentimente?
Determinați stilul de vorbire al acestui text.
Să trecem la textul unui stil diferit.
Sfinții Chiril și Metodie
Frații Chiril și Metodiu a crescut într-o familie nobilă care trăiește în orașul grecesc Salonic. Metodie a fost cel mai mare dintre cei șapte frați, Constantin cel mai mic. Metodie avea grad militar și era conducătorul unuia dintre principatele slave subordonate Imperiului Bizantin, bulgar, ceea ce i-a oferit ocazia să învețe limba slavă.
Viitorii educatori slavi au primit o educație și o educație excelentă. Încă din copilărie, Konstantin a descoperit daruri mentale extraordinare. Pe când studia la școala din Salonic și nu împlinise încă cincisprezece ani, citise deja cărțile celui mai profund dintre Părinții Bisericii din secolul al IV-lea, Grigorie Teologul. Zvonurile despre talentul lui Constantin au ajuns la Constantinopol, iar apoi a fost dus la tribunal, unde a studiat cu fiul de împărat de la cei mai buni profesori din capitala Bizanțului. Constantin a studiat literatura antică cu celebrul om de știință Fotie, viitorul Patriarh al Constantinopolului. Constantin a studiat cu cei mai buni profesori ai Constantinopolului și a stăpânit perfect toate științele timpului său și multe limbi, primind porecla de Filosof pentru inteligența și cunoștințele sale remarcabile. De asemenea, a înțeles filozofia, retorica, matematica, astronomia și muzica. O carieră strălucitoare la curtea imperială, bogăția și căsătoria cu o fată nobilă și frumoasă îl așteptau pe Constantin. Dar a preferat să se retragă într-o mănăstire de pe Muntele Olimp la fratele său Metodie, ne spune biografia sa, pentru a se ruga constant și a se angaja în reflecții evlavioase.
Cu toate acestea, Konstantin nu a putut să petreacă perioade lungi de timp în singurătate. Fiind cel mai bun predicator al credinței și apărător al Ortodoxiei, el a fost adesea trimis în țările vecine pentru a participa la dispute. Aceste călătorii au avut mare succes pentru Konstantin. Odată, călătorind la khazari, a vizitat Crimeea, întreaga viață a lui Constantin a fost plină de încercări dificile și grele și de muncă grea. Acest lucru i-a subminat puterea, iar la vârsta de 42 de ani s-a îmbolnăvit foarte tare. Cu puțin timp înainte de moartea sa, a devenit călugăr cu numele Chiril și a murit în liniște în 869. Acest lucru s-a întâmplat la Roma, când frații au venit din nou să caute sprijin de la Papă în sarcina lor principală - răspândirea scrierii slave. Înainte de moartea sa, Kirill i-a spus fratelui său: „Tu și cu mine, ca doi boi, am condus aceeași brazdă. Sunt epuizat, dar nu te gândi să părăsești munca de a preda și să te retrag din nou pe muntele tău.” Metodiu a supraviețuit fratelui său cu 16 ani. Îndurând greutăți și reproșuri, el și-a continuat marea sa lucrare - traducerea Sfintelor Cărți în slavă, propovăduirea credinței ortodoxe și botezul poporului slav. I-a lăsat ca succesor pe cel mai bun dintre elevii săi, pe arhiepiscopul Gorazd, și vreo două sute de preoți slavi pregătiți de el.
Despre începutul scrierii slave aflăm din principala cronică rusă - „Povestea anilor trecuti”. Se vorbește despre cum, într-o zi, prinții slavi Rostislav, Svyatopolk și Kotsel au trimis ambasadori la țarul bizantin Mihail cu cuvintele: „Țara noastră este botezată, dar nu avem un profesor care să ne instruiască, să ne învețe și să explice cărțile sfinte. . Până la urmă, nu știm nici greacă, nici latină; Unii ne învață așa, iar alții ne învață diferit, așa că nu știm nici forma literelor, nici semnificația lor. Și trimite-ne profesori care ar putea să ne spună despre cuvintele din carte și semnificația lor.” Apoi țarul Mihai a chemat doi frați învățați - Constantin și Metodie, iar „regele i-a convins și i-a trimis în țara slavă... Când acești frați au ajuns, au început să alcătuiască alfabetul slav și au tradus Apostolul și Evanghelia”.
Acest lucru s-a întâmplat în 863. De aici își are originea scrierea slavă. „Și slavii s-au bucurat că au auzit despre măreția lui Dumnezeu în limba lor”. Apoi frații au tradus Psaltirea, Octoechos și alte cărți bisericești.
Odată cu adoptarea creștinismului, alfabetul slav a ajuns la Rus'. Și în Kiev, și în Novgorod și în alte orașe, au început să creeze școli pentru predarea alfabetizării slave. În țara rusă au apărut profesori din Bulgaria - continuatori ai lucrării lui Chiril și Metodie.
Noul alfabet a fost numit „chirilic” după numele monahal al lui Constantin. Alfabetul slav a fost alcătuit pe baza greacă, schimbându-l semnificativ pentru a transmite sistemul de sunet slav. Au fost create două alfabete - glagolitic și chirilic. Inițial, a existat o credință puternică că doar trei limbi sunt demne de închinare și de scris cărți bisericești (ebraică, greacă și latină). Papa, după ce frații au prezentat noul alfabet, a aprobat închinarea în limba slavă și a ordonat ca cărțile traduse de frați să fie așezate în bisericile romane, iar liturghia să fie săvârșită în limba slavă.
4. Exercițiul 9 . Citeste textul. Cărui stil de vorbire aparține?
Finalizați sarcinile din exercițiu.
5. Exercițiul 1 . Din acest exercițiu, alegeți 2 întrebări la care ați fi interesat să răspundeți. Scrieți răspunsurile în caiet și citiți-le în grupuri mici.
6. Citiți textele exercițiile 2,6,8 și formulați mai multe motive pentru care acum este important și necesar să studiați limba rusă atât pentru cetățenii ruși, cât și pentru străini.
(Informații suplimentare sunt oferite sub forma unei prezentări pe computer, ale cărei slide-uri conțin date publicate pe Internet în legătură cu sărbătorirea „Zilei literaturii și culturii slave”)
7. Generalizare.
Ce nou ați aflat despre locul și rolul limbii ruse în lumea modernă? Ce te-a alarmat și ce te-a făcut să fii mândru ca vorbitori nativi ai acestei limbi? Ce concluzii importante pentru tine ai tras despre limba ta maternă?
