Plimbarea nr. 1 „Observarea schimbărilor sezoniere în natură”
Obiective:
- formați idei despre schimbările naturii (ziua a devenit mai scurtă, noaptea a devenit mai lungă);
- învață să deosebești și să caracterizezi semnele timpurii de toamnă, să le recunoști în poezii;
Progresul observației
Vara a trecut
A sosit toamna.
Pe câmpuri și crânguri
Gol și trist.
Păsările au zburat
Zilele au devenit mai scurte.
Soarele nu se vede
Nopți întunecate, întunecate.
Profesorul le cere copiilor ghicitori.
Monede de aur atârnă de o creangă. (Frunze de toamna.)
Există o sită atârnată pe tavan în colț - nu este făcută manual. (Web.)
Fără mâini, dar pânza țese. (Păianjen.)
Profesorul le spune copiilor despre semne. Septembrie - zori, mohorât; frig și frig - Părinte Septembrie, dar este mult de hrănit, îi spun „cântăreț de toamnă” și „floare de aur”; ierburile din pajiști, câmpuri și păduri se usucă, se îngălbenesc, iar frunzele copacilor și arbuștilor devin aurii.
Septembrie este prima lună de toamnă. La începutul lunii mai sunt zile calde, însorite. Cerul strălucește albastru, frunzele de artar și mesteacăn se vede prin modele aurii. Aerul este curat, transparent, fire argintii ale muștei pânzei. Astfel de zile sunt numite „vara indiană”.
De ce septembrie este numit „floarea de aur”?
Ce zile din septembrie sunt numite „vara indiană”?
Care sunt semnele „vara indiană”?
Activitatea muncii
Curățarea gunoiului la fața locului.
Ţintă: cultivă dorința de a munci.
Jocuri de afara
„Gâște”, „Păstor și turmă”.
Obiective:
— îmbunătățirea coordonării mișcărilor;
- dezvolta dexteritatea si orientarea spatiala.
Munca individuala
"Prinde mingea."
Ţintă: dezvolta dexteritatea.
Jocuri independente cu material extern.
Plimbarea nr. 2 „Observarea grădinii de flori”
Ţintă: pentru a forma ideile copiilor că florile sunt vii, cresc și se schimbă. Progresul observației
Plantele din patul de flori au crescut bine, au înflorit când era cald, era multă lumină și apă; acum zilele se scurtează, este multă apă, dar puțină căldură, florile se estompează, iar în locul lor se formează semințe din care pot apărea noi plante.
A venit toamna
Florile s-au uscat.
Și par triști
Tufe goale.
Profesorul pune întrebări copiilor.
Cum arătau florile din patul de flori?
De ce s-au ofilit?
Ce trebuie făcut pentru ca florile să crească din nou primăvara? (Colectați semințele.)
Activitatea muncii
Colectarea florilor în cutii.
Ţintă: învață să deosebești semințele mature de cele imature.
Jocuri de afara
„Rățuște”, „Păsări și ploaie”.
Obiective:
- exerseaza alergatul, cataratul, saritura;
- dezvolta agilitatea si viteza.
Jocuri de afara
„Aruncă-l - prinde-l”, „Găsește unde este ascuns”.
Obiective:
- exersează aruncarea și prinderea mingii;
- predau orientarea in spatiu.
Munca individuala
— Adună-ți jucăriile.
Ţintă: dezvolta mindfulness.
Plimbarea nr. 3 „Uităm la corb”
Obiective:
— extinde cunoștințele despre cioara;
- cultiva curiozitatea și interesul pentru viața păsărilor.
Progresul observației
Profesorul pune întrebări copiilor.
Cum arată o cioară?
Ce mănâncă ea?
Este aceasta o pasăre care iernează sau migratoare?
Cum țipă o cioară?
cioara este o pasăre mare. Capul corbului, ciocul, gâtul, aripile, coada și labele sunt negre, iar restul este gri. Cioara este o pasăre vicleană, dibăcită și plină de resurse. Ea iernează și trăiește lângă oameni. Cioara stă de obicei pe containerele de gunoi și gropile de gunoi, unde întotdeauna există ceva de mâncare, deoarece cioara este o pasăre omnivoră. Ea strigă „kar-kar”.
cioara batrana schiopata
Locuiește în grădina mea de mult timp.
În ramurile verzi dense ale paltinului
Și-a construit propria casă.
Activitatea muncii
Colectie de seminte de flori.
Ţintă: dezvolta dorinta de a lucra impreuna.
Jocuri de afara
„Păsări și pisici”, „Mașini colorate”.
Ţintă: învață să te miști în toate direcțiile fără a te ciocni unul de celălalt.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: consolidați capacitatea de a sări pe un picior (dreapta și stânga).
Plimbarea nr. 4 „Observarea vremii”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre schimbările sezoniere ale vieții plantelor.
Progresul observației
Profesorul pune întrebări copiilor.
Ce perioadă a anului este acum?
Cum ai ghicit?
Știi unde vom merge acum?
Ce crește în grădină?
Cum poți numi toate acestea într-un singur cuvânt?
Câți dintre voi știu ghicitori despre legume?
Unde cresc legumele?
Fiecare grup de legume crește în propriul pat. Toamna, grădinarii culeg legumele și apoi le conservă. Legumele cresc pe pământ și în pământ. Astăzi vom strânge legume și le vom duce la bucătărie pentru ca bucătarul să ne pregătească prânzul din ele. Citirea poeziei de Y. Tuvim „Legume”.
Activitatea muncii
Muncă colectivă pentru recoltarea legumelor.
Ţintă: învață să lucrezi împreună.
Joc în aer liber
„Castraveți, castraveți”.
Obiective:
— învățați să efectuați rapid acțiuni pe un semnal;
— îmbunătățirea coordonării mișcărilor, capacitatea de a da forță unei aruncări.
Munca individuala
Ţintă: dezvolta coordonarea mișcărilor, capacitatea de a da forță unei aruncări.
Plimbarea nr. 5 „Privirea unei vrăbii”
Obiective:
— aprofundarea cunoștințelor despre trăsăturile aspectului și manifestările vieții unei vrăbii;
- activați atenția și memoria copiilor.
Progresul observației
Profesorul pune întrebări copiilor.
Cum arată o vrabie?
Ce mănâncă?
Cum se mișcă?
Cum cântă?
Vrabia este o pasăre mică și plină de viață. Spatele vrăbiei este maro, cu dungi largi longitudinale negre. Coada și aripile sunt maro închis, decorate cu o margine roșiatică, bărbia și gâtul sunt negre, dar capul este gri. Vrabia este o pasăre agilă, fără frică să sară lângă picioarele unei persoane, să ciugulească din castronul unui câine și să ridice firimituri, semințe și cereale. Se adaptează bine obiceiurilor umane de pretutindeni. Vrăbiile cântă „chic-chirp”.
Activitatea muncii
Recoltarea sfeclei.
Obiective:
- obisnuit cu munca;
- încurajează adulții să ajute.
Jocuri de afara
„Găsește-ți un partener”.
Ţintă:învață să te miști rapid după un semnal, schimbând direcția de mișcare.
"Prinde mingea."
Obiective:
- continua să întărească abilitățile de aruncare și prindere a mingii cu ambele mâini;
- cultivati atentia si dexteritatea.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă:învață mersul pe o scândură înclinată.
Plimbarea nr. 6 „Observarea mesteacănului”
Obiective:
- introducerea în continuare a trăsăturilor caracteristice mesteacănului, prin care se poate distinge de alți arbori;
- cultivați dorința de a admira frumusețea copacului.
Progresul observației
Alena stă cu o eșarfă verde,
Siluetă subțire, rochie de soare verde. (Mesteacăn.)
Despre ce copac vorbește ghicitoarea?
Cât de înalt este mesteacănul?
Unde este lat trunchiul de mesteacăn și unde este îngust?
Ramurile de mesteacăn sunt groase sau subțiri?
Poți obține frunzele?
Ce culoare are trunchiul de mesteacăn?
Ce fel de trunchi are un mesteacăn?
Cum poți spune despre un mesteacăn?
Ce culoare au frunzele unui mesteacăn?
Invitați copiii să admire frumusețea mesteacănului. Poți să o îmbrățișezi, să o mângâi și să spui: „Crește, dragă mesteacăn, fă fericiți oamenii buni”.
Activitatea muncii
Recoltarea legumelor.
Obiective:
— să învețe oamenii să lucreze colectiv pe șantier;
- dezvolta abilitati de lucru in echipa.
Joc în aer liber
„Iepuri de câmp și lupul”.
Obiective:
— continuă să dezvolte activitatea motrică a copiilor;
- să te învețe să urmezi în mod independent regulile.
Munca individuala
"Cel mai rapid".
Ţintă: exersați alergarea, îndeplinirea sarcinilor pentru îmbunătățirea capacității de a naviga în spațiu (schimbarea direcției în timpul alergării) și sărituri (sărituri pe două picioare).
Plimbarea nr. 7 „Privirea câinelui”
Obiective:
- să-și facă o idee despre aspectul câinelui;
- cultivați nevoia de a avea grijă de un animal de companie.
Progresul observației
Profesorul le pune copiilor o ghicitoare și le cere să răspundă la întrebări.
Castelul viu mormăi
S-a întins peste uşă.
Două medalii pe piept
E mai bine să nu intri în casă. (Câine.)
Cum arată un câine?
Unde locuieste ea?
Ce mănâncă?
Cine are grijă de câine?
Un câine este un prieten devotat al omului. Câinele Sharik este mare, blana lui este groasă, caldă și maro. Capul lui Sharik este mare, botul lui este alungit și capul are urechile albe care atârnă; O coadă frumoasă ca un inel dă din coadă când este fericită. Are patru labe cu gheare, acoperite cu blană pentru a le împiedica să înghețe iarna.
Activitatea muncii
Colecție de conuri și frunze.
Ţintă: vă încurajează să îndepliniți în mod independent sarcinile de bază.
Joc în aer liber
„Câinele Shaggy”.
Ţintă:învață să te miști în conformitate cu textul, schimbă rapid direcția de mișcare.
Munca individuala
Mersul pe o potecă scurtă și lungă.
Ţintă: consolidarea ideilor despre lungime.
Plimbarea nr. 8 „Privirea câinilor”
Obiective:
— extinde ideile despre rasele de câini;
- dezvolta o atitudine grijulie fata de animale.
Progresul observației
Profesorul pune întrebări copiilor.
Ce rase de câini cunoști?
Cum beneficiază ei oamenii?
Există tot felul de câini: câini de serviciu, câini de vânătoare, câini decorativi. Și toți slujesc omului cu credință. Câinii ciobănești îi ajută pe polițiștii de frontieră să păzească granița și să păzească turmele de oi. Laikas îi ajută pe vânători să urmărească animalele din pădure. Cainii decorativi - pudelii, cainii de poala, etc sunt tinuti acasa pentru ca sunt frumosi si destepti.
Acesta este un câine de pază
Poate latră de parcă ar fi în viață.
Dar el nu latră pentru că
Că ne-a plăcut.
Activitatea muncii
Curățarea căilor de frunze.
Ţintă: insufla dragostea pentru munca in echipa.
Joc în aer liber
"Prinde-mă".
Ţintă:învață să acționezi rapid la un semnal, să navighezi în spațiu, să dezvolti dexteritatea.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: consolida abilitățile de a arunca obiecte la distanță.
Plimbarea nr. 9 „Observând o mașină de pompieri”
Obiective:
— extinde cunoștințele despre rolul mașinilor și mecanismele acestora;
- cultiva curiozitatea.
Progresul observației
Profesorul pune întrebări copiilor.
De ce toate mijloacele de transport permit mașinile cu sirene să treacă înainte?
De ce mașina are lumini intermitente în față și în spate?
De ce o mașină de pompieri are nevoie de o scară lungă?
De ce pompierii poartă căști?
Mașini cu sirene se grăbesc să ajute oamenii. Luminile intermitente avertizează că mașina virează la dreapta sau la stânga. Este necesară o scară extensibilă pentru a stinge un incendiu într-o clădire cu mai multe etaje. Căștile vă protejează capul de căderea obiectelor.
Activitatea muncii
Colectarea gunoiului la fața locului.
Obiective:
- creați dorința de a lucra în echipă.
Jocuri de afara
„Capcane”, „Aruncă - prinde-l”.
Ţintă: dezvoltarea independenței în organizarea jocurilor în aer liber.
Munca individuala
Mers pe degete.
Ţintă: consolida capacitatea de a merge cu mișcări coordonate ale brațelor și picioarelor.
Plimbarea nr. 10 „Privirea unei vrăbii”
Obiective:
— să continue consolidarea și sistematizarea cunoștințelor despre vrabie;
- îmbogățiți-vă vocabularul cu cuvinte artistice despre vrabie;
- activarea atenției și a memoriei.
Progresul observației
Profesorul le pune copiilor ghicitori și le cere să răspundă la întrebări.
Ghici ce fel de pasăre
Sari de-a lungul potecii
De parcă nu i-ar fi frică de pisici -
Adună firimituri
Și apoi sari pe ramură
Și ciripitul ciripit! (Vrabie.)
Ciripit de pui -
Sari la cereale!
Peck, nu fi timid!
Cine este aceasta? (Vrabie.)
Baietel
Într-o jachetă gri militară
Snooming prin curti
Adună firimituri
Cutreieră prin câmpuri -
Fură cânepă! (Vrabie.)
Ce schimbări au avut loc în viața unei vrăbii odată cu sosirea primăverii?
Unde le place să trăiască vrăbiilor - în pădure sau lângă oameni? De ce?
De cine le este frică vrăbiilor?
Ce mănâncă?
Ce dimensiune au?
Cum ar trebui oamenii să aibă grijă de păsări?
Activitatea muncii
Căi de măturat pe site.
Ţintă: cultivați munca grea și dorința de a ajuta adulții.
Jocuri de afara
„Pasare in cuib”.
Obiective:
- invata sa sari pe doua picioare atunci cand i se da un semnal;
- dezvolta dexteritatea, atentia, coordonarea miscarilor.
"broaște"
Obiective:
- învață să execute mișcări în conformitate cu textul;
- executa sarituri, impingand cu ambele picioare in acelasi timp, sari usor;
- să poată ocupa un loc liber pe un jurnal.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: îmbunătățiți abilitățile de a rula un cerc în orice direcție.
Plimbarea nr. 11 Observarea mesteacănului
Obiective:
- introducerea în continuare a trăsăturilor caracteristice mesteacănului, evidențiind semnele viețuitoarelor;
— cultivați o atitudine grijuliu față de lemn.
Progresul observației
Profesorul le cere copiilor o ghicitoare.
Sunt stâlpi albi,
Au pălării verzi,
Paros vara,
Galben toamna. (Mesteacăn.)
Copiii se apropie de mesteacăn, salută și admiră frumusețea copacului de toamnă. Profesorul pune întrebări copiilor.
Ce schimbări au avut loc în copac?
Ce s-a întâmplat cu frunzele de mesteacăn?
Ce culoare au?
Există multe sau puține frunze pe un mesteacăn?
Când bate vântul, ce se întâmplă cu frunzele?
Invitați copiii să adune un buchet de frunze căzute. Observați din nou ce culoare au frunzele. Care sunt semnele că un mesteacăn este în viață?
Activitatea muncii
Greblarea frunzelor căzute cu o greblă.
Ţintă: să te învețe să termini ceea ce ai început.
Joc în aer liber
„Găsește-ți culoarea”.
Ţintă: caută-ți culoarea pe baza semnalului profesorului.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: străduiți-vă să îmbunătățiți tehnica de mers: pași clari și largi, postură bună, funcție naturală a mâinii.
Plimbarea nr. 12 „Vizionarea căderii frunzelor”
Obiective:
- introduceți varietatea de culori ale toamnei aurii, conceptul de „cădere a frunzelor”;
- cultivați dragostea pentru natură.
Progresul observației
Profesorul îi invită pe copii să ghicească despre ce perioadă a anului sunt poeziile.
Deodată s-a făcut mai frig, brusc s-a auzit un vuiet,
Frunze, frunze, frunze au zburat.
Câmpurile sunt goale și ploile se revarsă,
Și spune-mi, cât e ceasul? (Toamnă.)
Crânci și grădini liniștite de aur,
Câmpurile sunt fructe productive, coapte.
Și nu poți vedea curcubeul și nu poți auzi tunetul,
Soarele se culcă
Mai devreme în fiecare zi. (Toamnă.)
Profesorul le spune copiilor despre semne. În septembrie, pădurea este mai subțire și vocea păsării este mai liniștită, pițigoiul cere toamna în vizită, iar frunzele de pe copac nu stau.
Profesorul pune întrebări copiilor.
De ce se numește toamna aurie?
Ce fenomen se numește căderea frunzelor?
La ce crezi că vor visa frunzele de toamnă?
Activitatea muncii
Curățarea gunoiului din grădină.
Ţintă:întăriți-vă abilitățile de grădinărit.
Jocuri de afara
„Capcane”, „Găsește-ți casa”.
Ţintă: dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a acționa rapid la un semnal și de a respecta cu acuratețe regulile jocului.
Munca individuala
Sărind pe loc pe un picior.
Scop: dezvoltarea dexterității.
Plimbarea nr. 13 „Vizionarea mașinilor”
Obiective:
- învață să deosebești mașinile după scopul lor;
- să-și formeze interesul pentru profesia de șofer, dorința de a-și stăpâni activitățile de muncă.
Progresul observației
Profesorul sugerează să urmăriți mașinile care se deplasează pe străzile orașului. Luați în considerare aspectul lor și răspundeți la întrebări.
Ce tipuri de transport cunoașteți? (Pământ, subteran, apă, aer.)
Ce funcții îndeplinește aceasta sau acea mașină?
Le poți vedea peste tot, le poți vedea de la ferestre,
Se deplasează de-a lungul străzii într-un pârâu lung.
Ei transportă diverse mărfuri -
Cărămidă și fier, cereale și pepeni verzi.
I-am iubit pentru această lucrare,
Se numesc... (mașini).
Activitatea muncii
Adunarea și transportul frunzelor uscate într-un anumit loc, măturarea potecilor. Obiective:
- preda curățenia și ordinea;
- consolidarea capacităţii de a lucra în echipă.
Jocuri de afara
„Mașini colorate”
Ţintă: continua dezvoltarea activitatii motorii prin jocuri cu obiecte (volante).
„Vulpea în coșul de găini”.
Obiective:
— îmbunătățirea capacității de a acționa rapid asupra unui semnal;
- dezvolta dexteritatea.
Munca individuala
Salt în picioare pe două picioare - împingeți energic și aterizați corect.
Ţintă: dezvolta dexteritatea.
Pentru ca un preșcolar să dezvolte un interes pentru a afla despre lumea din jurul său, el nu trebuie să perceapă informații gata făcute, ci să caute și să descopere în mod independent noi cunoștințe. Aceste tipuri de activități includ observația, care se practică cu succes în instituțiile de învățământ preșcolar. Fiecare copil este un cercetător curios din fire și îi place foarte mult să privească obiectele lumii vii din mediul lor natural, precum și structurile create de om. La urma urmei, nici o singură imagine sau videoclip nu poate înlocui privirea directă la un copac, un pește, un papagal sau o mașină care descarcă alimente în apropierea bucătăriei grădiniței. Procesul de observație afectează sferele mentale și emoționale, care se dezvoltă activ la elevii din grupa mijlocie.
Aspecte teoretice ale efectuării observațiilor în grupa mijlocie a instituțiilor de învățământ preșcolar
Observația este percepția intenționată de către preșcolari a obiectelor și fenomenelor din mediu, special organizată de profesor. Acest proces este destul de complex, deoarece implică simultan percepția senzorială, procesele mentale (capacitatea de a analiza, de a trage concluzii, de a găsi relații cauză-efect) și vorbirea copilului. În plus, cunoștințele și experiența existente ale copilului sunt importante pentru o muncă de succes.
Astfel de activități devin o componentă importantă pentru formarea culturii ecologice a unui preșcolar, deoarece vizează următoarele rezultate:
- Copiii au dorința de a comunica mai mult cu natura, reflectând în același timp impresiile lor în activități productive și diverse jocuri.
- Se stabilește o înțelegere corectă a esenței fenomenelor naturale și o atitudine grijulie față de plante și animale.
- Copiii dobândesc cunoștințe practice despre conservarea naturii.
Un copil de 4-5 ani percepe lumea din jurul său prin imagini și emoții, așa că observația organizată cu competență este o sursă de impresii variate și memorabile pentru elevi.
Sarcini
La nivelul preșcolarului secundar, observațiile rezolvă următoarele sarcini:
- Aprofundarea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din natură: copiii învață să observe și să numească fenomene precum vântul, căderea frunzelor, zăpada etc., să identifice semnele unui anumit moment al anului, să compare peisajele în diferite anotimpuri (toamnă și iarnă, iarnă și primăvară, etc.).
- Formarea capacității de a stabili conexiuni elementare între fenomenele naturale (de exemplu, s-a răcit - insectele au dispărut, plantele s-au decolorat, a înghețat - apa s-a transformat în gheață).
- Extinderea înțelegerii diversității plantelor și animalelor, păsărilor și insectelor, a stării și comportamentului acestora în diferite perioade ale anului.
- Aprofundarea cunoștințelor despre proprietățile obiectelor neînsuflețite (de exemplu, apă și nisip, pietre și argilă etc.).
- Dezvoltarea ideilor despre munca desfășurată în zona grădiniței (lucrarea îngrijitorului în diferite anotimpuri), în grădina de flori, grădina de legume (plantarea semințelor, îngrijirea plantelor, recoltarea).
- Clarificarea ideilor despre obiectele lumii sociale (cum sunt îmbrăcați trecătorii într-un anumit anotimp, luarea în considerare a transportului, trecerilor de pietoni, semafoarelor etc.).
Metode de lucru
Copiii din al cincilea an de viață au deja anumite idei despre natură, sunt capabili de percepție detaliată a obiectelor. Cu toate acestea, observația trebuie să fie coordonată de profesor: puneți întrebări, întocmiți un plan brut, subliniați semne de asemănări și diferențe între un număr de obiecte (de exemplu, copaci sau păsări diferiți). Drept urmare, copiii dezvoltă o imagine holistică, ei sunt capabili să descrie verbal o plantă, un animal sau un fenomen natural.
În grupa de mijloc, profesorul trebuie să coordoneze procesul de observare
Observarea devine mai complicată din cauza creșterii numărului de obiecte examinate simultan (în loc de unul, două). În plus, fiecărui copil sau grup de preșcolari (2-3 persoane) i se pot da obiecte pentru lucru individual (de exemplu, frunze, crenguțe sau conuri).
În timpul unor astfel de activități, profesorul nu trebuie să uite de cerințele de mediu (folosește numai frunze și crenguțe căzute, nu le culege din copac), astfel încât copiii să învețe să trateze plantele și animalele cu grijă.
Este mai ușor pentru copiii de 4-5 ani să perceapă un obiect al naturii dacă îl conectezi cu activități practice. Profesorul stabilește o sarcină - raportează că în grupul lor a apărut un acvariu cu pești, iar copiii trebuie să învețe să aibă grijă de ei (în timpul observării, preșcolarii încep să stăpânească acțiuni simple de muncă: dați hrană peștilor sau păsării, spălați vasul de băut). Un alt exemplu este că trebuie să examinați cu atenție acest pește pentru a-l desena mai târziu.
Observarea va fi mai eficientă dacă este legată de activități practice
Profesorul însoțește examinarea fiecărui obiect cu numeroase întrebări. Acestea vizează nu numai clarificarea aspectului unui obiect (de exemplu, ce culoare este blana hamsterului, care este forma corpului său), ci și găsirea relațiilor cauză-efect (de ce acest pește înoată atât de repede). că ajută hamsterul să urce pe scară atât de îndemânatic).
Este bine să însoțiți examinarea unor obiecte cu ghicitori, citirea de scurte poezii, versuri pe tema relevantă. Deci, următoarele opțiuni sunt potrivite pentru observarea păsărilor pe site:
- Jackdaw sare de-a lungul potecii.
Jackdaw - picioare subțiri,
cap negru,
Pelernă de ploaie gri nouă. (A. Sokolik). - Coţofană -
cu laturile albe
Locuia in apropiere
A crăpat ca un zdrăngănător
Coada în jur,
A zburat în apropiere -
Nu scăzut, nu ridicat.
Toate știrile din nou -
Am aflat, am aflat!
Ea și-a răsucit coada
Și a zburat în pădure -
Frrrr! (T. Vtorova). - Vrabia și-a ciufulit penele,
Sari-sari...
- Ud într-o băltoacă
centura.
Brâu din pene
Ciripit de pui...
Dar înot într-o băltoacă
M-am obișnuit să-l. (A. Alferova). - Pițigoi, pițigoi,
Pasăre veselă.
Zboară cu dibăcie
Trișorul ciripește.
Pasăre - pițigoi
Nu mare ca statura,
Pitigoiul nostru -
Sora vrăbiei. (E. Volodina).
În timpul observațiilor, ar trebui să se bazeze pe experiența personală a preșcolarilor. Așadar, privind un pisoi, un hamster, un pește, profesorul le cere copiilor să spună ce fel de animale de companie au în familie, ce culoare au, ce fel de mâncare le place, cum se pot juca cu un animal de companie. În mod similar, în timp ce admiră grădina de flori de pe teritoriul grădiniței, profesorul le cere copiilor să-și amintească unde au mai văzut paturi frumoase de flori și le cere să le descrie.
Această tehnică promovează socializarea copiilor, stimulează dorința de a împărtăși emoțional impresiile lor cu ceilalți și, de asemenea, le permite să-și formeze idei generalizate despre obiecte.
La sfârșitul observației, profesorul o rezumă și află cum au învățat copiii noi cunoștințe (folosind întrebări). De exemplu, „Acum știm cum să îngrijim un hamster - să ne amintim asta împreună”, „Poți să identifici un cilindru dacă îl observi la o plimbare cu părinții tăi?”
La nivelul preșcolar mediu, se efectuează mai multe observații ale lumii plantelor: copiii examinează semințele în ajunul plantării lor, compară diferite tipuri de copaci (de exemplu, mesteacăn și rowan), copaci și arbuști, flori de interior (mușcate și begonia). ). Este util să folosiți aici diagrame auxiliare, herbare și desene.
În timpul procesului de observare, este recomandabil să folosiți diagrame și desene
O altă tehnică de lucru care poate fi folosită atunci când se lucrează cu copiii din al cincilea an de viață sunt jocurile simple-sarcini precum „Găsiți același lucru” sau „Cine va observa?”
Dacă copiii au urmărit o pisică în timpul unei plimbări, atunci cunoștințele și impresiile dobândite pot fi consolidate în procesul de desen.
Tipuri de observații în grupul de mijloc
Observațiile din grădiniță pot fi clasificate în funcție de mulți parametri.
În primul rând, observațiile sunt clasificate în funcție de locul în care au fost efectuate - în grup sau în afara acestuia.
Tabel: clasificarea observațiilor
| Criteriu | Tipuri de observații |
| Locație |
|
| Durată |
|
| Numărul de elevi |
|
| Etapele dobândirii cunoștințelor |
|
| Sarcini cognitive rezolvabile |
|
| Obiecte observabile |
|
| Motivul retinerii |
|
Ce activități ar putea include observații?
Observațiile sunt adesea incluse organic în structura activităților educaționale directe. Cel mai adesea, observațiile fac parte dintr-o lecție de mediu.
Deci, atunci când le spuneți copiilor despre structura unui acvariu, nu este nimic mai bun decât examinarea directă împreună cu peștele. Copiii vor vedea cu ochii lor pietricele de mare în fundul „casei” peștilor (ovale și netede) și alge grațioase. Profesorul subliniază că apa din acvariu este curată și transparentă, deoarece peștii murdari și învechiți vor muri. Copiii vor învăța că pentru ca un pește să se simtă bine, are nevoie de căldură și lumină, de alge și de hrana potrivită. În procesul unei astfel de observații, preșcolarii pot chiar hrăni înșiși locuitorii acvariului, ceea ce, desigur, îi va încânta și va fi amintit mult timp.
Copiii vor înțelege mai bine structura unui pește dacă îl văd viu: solzi strălucitori, aripioare, coadă zvârcolită, branhii. Și profesorul vă va spune ce rol joacă fiecare parte a corpului.
O lecție de mediu pe tema „Acvariu” se desfășoară cel mai bine sub formă de observație
În mod similar, puteți conduce o lecție de ecologie pe tema „Flori de interior”. Examinând vizual plantele, având posibilitatea de a atinge frunzele cu mâinile și mirosind florile, copiii vor învăța mult mai bine decât folosind imagini și postere.
Observațiile se încadrează organic în clasele de studiere a regulilor de circulație. Astfel, profesorul va demonstra clar diferența dintre o stradă și o șosea, iar privirea la un semafor real nu se va compara nici măcar cu modelul său cel mai realist. Copiii vor înțelege cu ușurință diferența dintre o mașină și un camion dacă se uită la ei chiar lângă grădiniță. Și dacă copiii reușesc să urmărească munca unui controlor de trafic cu un baston alb-negru în mâini, ei vor fi pur și simplu încântați.
Observarea functionarii unui semafor adevarat este utila pentru invatarea regulilor de circulatie.
Se pare că metoda observației poate fi folosită cu succes în orele de dezvoltare a vorbirii. În acest caz, profesorul se concentrează nu pe rezultatele cognitive ale examinării unui obiect, ci pe dezvoltarea la preșcolari a capacității de a vorbi despre ceea ce au învățat și de a-și completa vocabularul.
De exemplu, când se uită la un pisoi, cuvinte precum pufos, jucăuș, afectuos, poale etc. sunt introduse în vocabularul activ al copiilor. Profesorul le cere să vină cu un nume pentru animal și le cere copiilor să numească ca cât mai multe opțiuni posibile. Pentru a dezvolta vorbirea copiilor, ar trebui să punem aceeași întrebare în moduri diferite (cum vom numi pisoiul - ce porecla vom veni pentru el), să pronunțăm cuvinte greu de pronunțat în cor, să oferim copiilor mai multe opțiuni pentru a răspunde la întrebare (corpul pisoiului este acoperit cu pene, lână sau solzi, blana sa este moale sau tare, este netedă sau pufoasă, un pisoi este o pasăre, un animal sau o insectă). Prin clarificarea cunoștințelor preșcolarilor despre funcția pe care o îndeplinește fiecare parte a corpului animalului, profesorul nu se concentrează doar pe răspunsul corect, ci îi învață și pe copii să răspundă nu în monosilabe, ci în propoziții complete (de exemplu, un pisoi are nevoie de labele). pentru a se deplasa).
Organizarea observațiilor în grupa mijlocie a grădiniței
La nivelul preșcolar mediu, este deja posibilă practicarea observațiilor ciclice ale vieții plantelor și animalelor. În timpul procesului de observare, elevii din grupa de mijloc primesc o cantitate mai mare de informații. Deci, pe lângă informațiile despre aspectul exterior al ființelor vii, ei își învață metoda de mișcare, habitatul și hrana preferată. Acest lucru îi face pe copii să înțeleagă legătura dintre structura specifică a plantelor și animalelor și adaptabilitatea acestora la mediu.
Atunci când organizați observația, este important ca obiectul să fie accesibil fiecărui copil care participă la proces. Profesorul se gândește dinainte câți copii pot participa simultan la lucrare și cum ar trebui să fie plasați pentru a obține informațiile necesare despre obiect.
Profesorul trebuie să exprime verbal tot ceea ce văd copiii, dar cuvântul trebuie să urmeze percepția: numai în acest caz copilul dezvoltă cunoștințe cu drepturi depline.
În ceea ce privește durata de observație în grupul de mijloc, aceasta nu ar trebui să dureze mai mult de 10 minute. Structura procesului de observare organizată este următoarea:
- În primul rând, profesorul adună copiii și le atrage atenția („Acum vei vedea ceva interesant” sau „Îți plac animalele?”), poți implica personaje de joc (bătrânul pădurar vrea să arate copiilor copacii), ghicitori și descrieri. Este important să nu exagerați aici: emoțiile puternice pot interfera cu procesele de gândire.
- Partea principală este o examinare directă a obiectului, în timpul căreia profesorul pune întrebări (nu este nevoie să le așezați unul peste altul). La urma urmei, copiii trebuie să gândească și să se concentreze.
- Observația se încheie cu întrebări finale. Dacă copiii s-au uitat la unele obiecte în timpul unei plimbări, înainte de a dormi, le puteți citi un basm pe o temă potrivită, iar seara, îi invitați să creeze un desen în care să-și exprime impresiile.
Dosarul de observații
Subiectele de observație în diferite grupe de vârstă sunt diferite. Când lucrați cu copii în vârstă de cinci ani, următoarele subiecte vor fi relevante:
- Observații privind fenomenele naturale și schimbările sezoniere ale naturii:
- Observarea florei:
- în spatele grădinii cu flori, mesteacăn, rowan, molid, plop, salcie;
- compararea a doi copaci în funcție de o serie de caracteristici (de exemplu, mesteacăn și rowan, molid viu și artificial);
- în spatele tufișurilor;
- comparație între copac și tufiș;
- în spatele mugurilor umflați de pe copaci;
- în spatele scoarței copacilor;
- în spatele ierbii.
- Observarea animalelor, păsărilor și insectelor:
- pentru o vrabie, o cioară, un pițigoi, un porumbel, o țâșcă, un cilindru;
- pentru păsările migratoare;
- urmărind urmele păsărilor în zăpadă;
- compararea păsărilor după mărime, culoare, voce, penaj;
- pentru păsări la hrănitor;
- într-un grup în spatele unui papagal, pești și acvariu.
- pentru pisică, câine, hamster;
- pentru insecte.
- Observarea oamenilor și a muncii umane:
- la locul de muncă ca îngrijitor în diferite perioade ale anului;
- pentru munca de toamnă în grădină (munca angajaților preșcolari și a elevilor mai mari);
- plantarea legumelor în grădina preșcolară la sfârșitul primăverii;
- la serviciu ca șofer (aducerea de mâncare la grădiniță);
- la serviciu ca poștaș (aduce scrisori, ziare și reviste la grădiniță);
- pentru trecători (ce poartă, cum se plimbă);
- pentru copiii care au venit recent la grădiniță (cum se comportă, de ce plâng unii);
- pentru construirea unei noi case.
- Observații legate de mașini și reguli de circulație:
Galerie foto: observații de plante
Este interesant să urmăriți trezirea plantelor în primăvară Atât copiii, cât și adulții vor să atingă bradul pufos cu mâinile, iarna este interesant să privească plantele, deoarece gerul le oferă o frumusețe deosebită atenția preșcolarilor la frunzele galbene foșnitoare de sub picioarele lor atrage mereu atenția copiilor.
Galerie foto: observații animale
Papagalii multicolori atrag atenția copiilor nu sunt interesați doar să privească pisica, ci și să învețe obiceiurile acesteia
Galerie foto: munca unui portar în diferite perioade ale anului
Copiii sunt interesați să urmărească cum se tunde iarba. Copiilor le place să ajute să curețe frunzele.
Tabel: fragmente de note de observație în grupul de mijloc
| Autor și titlu | Progresul observației |
| Matveeva N. „Privindu-mă la mesteacăn” | V.: Băieți, astăzi am venit să vizităm mesteacănul. Toată lumea o numește o frumusețe rusă. Uite ce frumoasă este, zveltă, dreaptă și se ridică sus, sus. De parcă ar vrea să crească până la cer. Încercați să ajungeți în vârful capului. Toată lumea s-a adresat? Nu se poate? Atât este de înalt mesteacănul!
Ascultați, băieți, mesteacănul ne șoptește ceva. Poate că mesteacănul ne cântă cântece? Ea cântă cu frunze. Și de ce? Adierea sufla, frunzele foșnesc în vânt și „cântă”. Auzi? Uite, ramurile sunt îndoite și tremură. Se joacă cu briza. Dar apoi vântul s-a oprit și toate frunzele s-au calmat.
Mesteacanul este deosebit de drag poporului nostru. Este inteligentă și frumoasă. Se numește mesteacăn alb. Multe poezii, cântece, basme și dansuri rotunde sunt dedicate mesteacănului.
Băieți, toți suntem prieteni cu voi, voi sunteți prieteni unul cu celălalt, păsările sunt prietene cu păsările, animalele sunt prietene cu animalele și eu sunt prieten cu voi. Uite, avem arbori prieteni pe site-ul nostru? Așa e, acești doi mesteacăni sunt prieteni. Sunt prieteni pentru că cresc cot la cot și se ajută reciproc în momentele dificile. Când sunt triști, foșnesc frunzele, „vorbesc” și se fac unul pe altul să râdă. Să auzim ce au de spus. Sunt mereu împreună și nu se ceartă niciodată. Ei cresc pe site-ul nostru, iar când ne jucăm lângă ei, se distrează, iar când mergem la grup, se plictisesc și ne așteaptă din nou. Să stăm într-un cerc mare și să dansăm în jurul prietenelor noastre. |
| Citat de la: http://www.maam.ru/detskijsad/nablyudenie-za-berezoi.html | |
| Kolesova S. „Observații asupra muncii unui portar în timpul iernii” | Observație: atrageți atenția copiilor asupra muncii îngrijitorului. Lopata lui e lată, de ce? Invitați copiii să ajute la curățarea trotuarului și a locului de joacă de zăpadă. |
Ekaterina Guzenko
Observații la o plimbare pentru fiecare zi (grup de mijloc)
Observații în timpul mersului (grup de mijloc)
Luni: observarea plantelor: arbori, arbuști, flori, fructe, semințe.
Marţi: observarea naturii neînsuflețite: sol, cer, soare, apă, vânt etc.
Miercuri: observarea animalelor, păsărilor, peștilor, insectelor.
Joi: monitorizarea muncii si transportului oamenilor.
Vineri: excursii, observarea împrejurimilor.
Septembrie, grupa mijlocie
Observarea plantelor:
prima saptamana: Luați în considerare plantele anuale și perene, numiți și arătați florile cunoscute copiilor, colectați semințe uscate. Conversație despre ce vom semăna aceste semințe pentru anul viitor.
a 2-a saptamana: Ghicitori despre legume și fructe. Luați în considerare fasolea și verdeața cultivate în grădină. Adună verdeață pentru prânz. O conversație despre ce fructe de pădure, fructe și legume au crescut în țară.
a 3-a saptamana: Observați ce schimbări au avut loc în natură cu copacii, frumusețea culorilor toamnei. Cere. Ce culori au început să apară în frunziș. P/n „Recunoaște copacul”.
a 4-a saptamana: Observați tufele de viburn și măceș, examinați fructele de pădure, vorbiți despre proprietățile lor benefice. Oferă să gusti fructele de pădure.
prima saptamana: Observarea soarelui. Strălucește puternic de pe cerul albastru, dar nu mai este atât de cald ca vara.
a 2-a saptamana: Privind ploaia de toamnă de pe verandă. Oferă să-ți amintești de ploile de vară. Ghicitori despre precipitații.
a 3-a saptamana: Privind vântul. Rețineți că pe vreme înnorată vântul bate adesea și este mai frig decât vara. Faceți niște roți și jucați-vă cu ele.
a 4-a saptamana: Privind bălți. Luați în considerare dacă apa este tulbure sau limpede. Puneți obiecte din lemn, plastic și metal în apă și vedeți care se scufundă.
N monitorizarea animalelor:
prima saptamana: Observarea păsărilor. Se adună în stoluri, pregătindu-se să zboare. O conversație despre care păsări zboară departe de noi toamna și care rămân.
a 2-a saptamana: Observarea furnicilor. Luați în considerare modul în care merg în lanț; pot ridica o sarcină de câteva ori mai mare și mai grea decât ei. Vorbiți despre beneficiile furnicilor.
a 3-a saptamana: Privind câinele. Invitați-i să-și amintească ce știu copiii despre lup, cum diferă un lup de un câine. Întăriți capacitatea de a evidenția asemănările și diferențele în structura animalelor.
a 4-a saptamana: Privind vrăbiile. Se adună împreună. Ele pot fi văzute adesea în patul de flori, unde caută cereale și insecte. Ghicitori despre păsări.
Observarea muncii oamenilor:
prima saptamana: Lucrați în patul de flori. Colectați semințe, tăiați flori uscate. Întrebați ce fel de muncă fac oamenii în casele și grădinile lor și care dintre copii își ajută părinții.
a 2-a saptamana: Observarea elevilor. Ce haine poartă, ce țin în mâini, în ce dispoziție merg la școală. Citiți poezia lui Mikhalkov „Evul de clasa întâi”.
a 3-a saptamana: Observarea copiilor care au venit recent la grădiniță. Cum se comportă, de ce plâng unii? Întrebați cum se simt copiii acum la grădiniță.
a 4-a saptamana: Observarea hainelor copiilor și adulților. Cum s-au schimbat hainele în comparație cu vara, de ce?
Excursii, observarea împrejurimilor:
prima saptamana: Excursie la scoala. Observarea elevilor și a profesorilor.
a 2-a saptamana: Observarea vremii. Extindeți vocabularul activ al copiilor. Cereți să descrieți vremea folosindu-l. adjectivele.
a 3-a saptamana: Ghicitori despre legume și fructe. Ce legume și fructe știu băieții? D/i „Comestibil – necomestibil.
a 4-a saptamana: Supravegherea construcției unei noi case. Luați în considerare o macara, camioane și alte echipamente. Întrebați de ce sunt necesare toate aceste mașini în construcții.
Octombrie, grupa mijlocie
Observarea plantelor:
prima saptamana: Observarea frunzelor căzute. Cum se numește acest fenomen și de ce? Ce culoare au frunzele de pe pământ, ce frunze se văd pe copaci. Există copaci goi?
a 2-a saptamana: Comparați pinul cu foioase. Spune de ce rămân verzi, iar dacă frunzele cad, ele sunt înlocuite cu cele tinere;
a 3-a saptamana: Colectarea semințelor de arțar și frasin pentru herbar și meșteșuguri. Observați „penajul” semințelor, fixați numele copacilor.
a 4-a saptamana: Privind iarba. A devenit galbenă și s-a ofilit. Amintește-ți cum era iarba vara și cum este acum. Alegeți adjective comparative.
Observarea naturii neînsuflețite:
prima saptamana: Observați peisajul înconjurător, consolidați semnele toamnei. Ce schimbări au avut loc în natură în comparație cu vara.
a 2-a saptamana: Privește pietrele și compară-le cu nisipul. Spune că pietrele se transformă în nisip după mulți ani.
a 3-a saptamana: Observarea rasei. Observați ce fel de rasă este, însorită sau ploioasă, înnorată, vântoasă etc. pentru a extinde vocabularul activ al copiilor.
a 4-a saptamana: Arătați copiilor gerul pe iarbă și bănci; Privește cum se topește sub razele soarelui.
Observarea animalelor:
prima saptamana: Oferă să cauți insecte pe site - nu există. Întrebați de ce dispar insectele toamna. Se ascund în scoarța copacilor și în alte locuri.
a 2-a saptamana: Agățați alimentatorul. Păsările care au rămas iarna îl vizitează din ce în ce mai mult. Iarna, păsările trebuie hrănite, deoarece le este greu să găsească hrană.
a 3-a saptamana:Întrebați ce animale sălbatice cunosc copiii și cum se pregătesc pentru iarnă. Cum pot oamenii să ajute animalele iarna? Ghicitori despre animale.
a 4-a saptamana: Privind ioniși. Urmăriți cum se adună împreună, prind muschii și se pregătesc să zboare. Alungă alte păsări, de ce fac asta?
Observarea oamenilor la locul de muncă:
prima saptamana: Discutați cu copiii despre modul în care oamenii se pregătesc pentru iarnă și își izolează spațiile. Amintiți-vă cum au fost izolate ferestrele în grup, întrebați de ce se face acest lucru?
a 2-a saptamana: Supravegherea lucrărilor în paturile de flori: dezgroparea pământului, dezgroparea tuberculilor de dalie, îndepărtarea plantelor decolorate și a buruienilor.
a 3-a saptamana: Monitorizarea transportului de marfa. Vă puteți întreba ce camioane pot transporta către un șantier, o grădiniță sau un magazin? Ce ne-am face fără camioane? Fixați numele pieselor auto (caroserie, habitaclu, roți).
a 4-a saptamana: Supraveghere cu elicopterul. Ei zboară jos deasupra orașului, de ce? Nu departe de grădiniță este un heliport, acolo zboară elicoptere. Întrebați cum elicopterele pot ajuta viețile oamenilor.
prima saptamana:În timpul mersului, fiți atenți la urmele după ploaie. Picioarele mele se blochează în același sol. Celălalt nu. Lăsați diverse amprente pe solul umed și încercați să determinați care sunt aceste amprente.
a 2-a saptamana: Monitorizarea construcției unei case. Ce materiale folosesc constructorii, cum fixează cărămizile și blocurile și de ce? Numărați câte etaje au mai fost construite.
a 3-a saptamana: Excursie la spălătorie. Inspectați echipamentele de spălat rufe de ce există mașini de spălat? Întreabă unde sunt uscate hainele. De ce se spală hainele la grădiniță, cine o face?
a 4-a saptamana: Atenție la scoarța copacului. Are culoare diferită (aspenul este verde deschis, mesteacănul este alb, arțarul este închis). Extindeți-vă înțelegerea despre copaci.
Noiembrie, grupa mijlocie
Observarea plantelor:
prima saptamana: Observarea căderii frunzelor. Acordați atenție cât de lin cad frunzele din copaci pe vreme calmă și cât de repede cad în vânt puternic. Învață să observi diferențele, să compari forma și culoarea frunzișului.
a 2-a saptamana: Invitați copiii să arate copaci înalți și scunzi pe site. Întrebați cum se numesc. Determinați asemănările și diferențele în structura și culoarea scoarței. Identificați trăsăturile caracteristice ale copacilor.
a 3-a saptamana: Observarea pinului. Comparați copacii de conifere cu copacii de foioase: ei stau goi, fără frunziș, în timp ce copacii de conifere sunt frumoși și verzi. Întrebați ce brad împodobim de Anul Nou.
a 4-a saptamana: Conversație despre toamnă, luni de toamnă, semne. Amintiți-vă și spuneți poezii despre toamnă. Spune-le că iarna vine în curând. Ce semne de iarnă puteți vedea deja?
Observarea naturii neînsuflețite:
prima saptamana: Observarea vântului: este puternic sau slab, cald sau rece. Încercați să determinați direcția vântului folosind o panglică ușoară.
a 2-a saptamana: Observarea norilor și mișcarea lor. Întăriți capacitatea de a observa și de a numi condițiile meteorologice. Atenție la faptul că zilele s-au scurtat și se întunecă devreme seara.
a 3-a saptamana: Monitorizarea solului. Este tare, înghețat, pentru că afară e frig. Aduceți copiii să înțeleagă relația că dacă afară este frig, atunci pământul este înghețat.
a 4-a saptamana: Acordați atenție gheții subțiri de pe bălți. Întrebați de ce s-a format gheață pe bălți. Privește cum se topește sub razele soarelui.
Observarea animalelor:
prima saptamana: Tit se uită. Examinează-i culoarea, ascultă-i cântarea, adu-i pe copii la concluzia că odată cu apariția înghețului, păsările care ierna se apropie de locuința umană.
a 2-a saptamana: Observarea pisicilor. Luați în considerare, întrebați ce beneficii aduce o pisică oamenilor ca animal de companie. Consolidați conceptul de „animal de companie”.
a 3-a saptamana: Privind luna și stelele într-o plimbare de seară. Vă rugăm să rețineți că acum se întunecă devreme, astfel încât să puteți vedea luna și stelele de pe cer. Sugerați să numărați stelele, este posibil să faceți acest lucru?
a 4-a saptamana: Conversație despre animale sălbatice. Urșii, aricii, șerpii hibernează, de ce? Care dintre animale își schimbă haina, își face provizii pentru iarnă și de ce? Cum putem ajuta animalele sălbatice?
Observarea muncii oamenilor:
prima saptamana: Supravegherea lucrărilor instalatorilor. Se schimbă în grupuri, coridoare de baterie. De ce se face asta? Observați cât de cald a devenit în grup când caloriferele au fost inundate.
a 2-a saptamana: Fiți atenți la faptul că oamenii și-au îmbrăcat deja haine calde. Spune-ne că multe animale se pregătesc și de iarnă: își schimbă hainele cu altele mai calde și mai puțin vizibile.
a 3-a saptamana: Supravegherea ambulanței. Luați în considerare trăsăturile sale distinctive. De ce avem nevoie de o ambulanță? Pe cine trebuie să contactați în caz de boală?
a 4-a saptamana: Monitorizarea activității unei mașini de tuns iarba. El taie iarba uscată și uscată și tulpini cu o cositoare, astfel încât să fie frumoasă și îngrijită. O conversație despre regulile de comportament atunci când lucrați cu o mașină de tuns iarba.
Excursii, observarea împrejurimilor:
prima saptamana: Privind ploaia. Ploaia este fină, burniță, rece. Bălțile se usucă încet. Amintește-ți cât de bine era vara după ploaie. Observați principalele condiții meteorologice din toamnă - înnorat.
a 2-a saptamana: Supraveghere cu elicopterul. Vă rugăm să rețineți că elicopterele militare zboară. Întrebați care este diferența dintre elicoptere și avioane.
a 3-a saptamana: Excursie pe stadionul școlii. Uite ce mare este. Spuneți că pe stadion copiii se angajează în educație fizică și se țin diverse sărbători.
a 4-a saptamana: Privind prima ninsoare. Cum se simte (alege adjective). Cum te poti juca cu zapada? Când ninge cel mai des, în ce perioadă a anului? Jucați bulgări de zăpadă, curățați zăpada din echipament.
Decembrie, grupa mijlocie
Observarea plantelor:
prima saptamana: Inspecția arborilor de pe șantier.
Sugerați să vă amintiți cum erau recunoscuți copacii vara și toamna, cum îi puteți recunoaște acum? Oferă să găsești arțar, mesteacăn, aspen. Observați trăsăturile lor caracteristice.
a 2-a saptamana: După ninsori abundente, scuturați cu grijă zăpada de pe ramuri pentru a nu le rupe. Explicați că pe vreme rece ramurile sunt fragile și se pot rupe cu ușurință sub greutatea zăpezii. Promovează o atitudine grijulie față de natură.
a 3-a saptamana: Comparați copac și arbust. Numiți trăsăturile lor distinctive. Copacul are un trunchi și este înalt. Tufa are multe trunchiuri subțiri și este mult mai jos decât un copac. Întăriți capacitatea de a distinge un copac de un tufiș.
a 4-a saptamana: Spune-le că iarna, plantele sunt calde sub zăpadă, așa că este bine când este multă zăpadă. Oferiți-vă să luați zăpada spre copaci și tufișuri și astfel aveți grijă de ele.
Observarea naturii neînsuflețite:
prima saptamana: Privind prima ninsoare. Sărbătorește frumusețea unei zile de iarnă. Citiți poezia lui Surikov „Iarna”. Uită-te la fulgii de zăpadă, ascultă cum scârțâie zăpada sub picioarele tale în frig. Cum poți măsura adâncimea zăpezii?
a 2-a saptamana: Pune apă în matriță până la sfârșitul plimbării apa va îngheța. Aduceți copiii să înțeleagă că gheața este apă care a înghețat la frig. Aduceți tava cu gheață în grup și urmăriți cum se topește gheața.
a 3-a saptamana: Observați scăderea lungimii zilei: se face lumină târziu, se întunecă devreme. Aduceți copiii să înțeleagă că la începutul iernii zilele sunt foarte scurte, soarele răsare târziu și apune devreme.
a 4-a saptamana: Oferiți să măsurați adâncimea stratului de zăpadă cu un băț - o măsură convențională. Dezvoltați abilitățile de observare și capacitatea de a compara adâncimea zăpezii în diferite locuri.
Observarea animalelor:
prima saptamana: Privind sânii. Oferiți-vă să ascultați șuieratul lor melodios. Spune că pasărea este numită așa din cauza sunetelor pe care le scoate; Iarna, ea zboară la noi pentru a ne hrăni.
a 2-a saptamana: Privind magpie și corbi. Uită-te la urmele pașilor în zăpadă. Identificați zăpada exterioară a păsărilor după mărime, culoare, sunetele emise. Dezvoltați abilitățile de observare și abilitatea de a compara.
a 3-a saptamana: Pisica se uită. Uită-te la jocurile lor (sărituri, alergări unul după celălalt). Luați în considerare culoarea lor. Vorbiți despre semnele asociate cu pisicile. Dacă își ascunde nasul - înseamnă frig, dacă se rostogolește - înseamnă căldură.
a 4-a saptamana: Câini de veghe. Câinii fără stăpân aleargă în haite; trebuie de temut, deoarece pot fi periculoase. În turme își obțin propria hrană. Spuneți că unele animale sălbatice, de exemplu, lupii, trăiesc și ele în haite.
Observarea muncii oamenilor:
prima saptamana: Monitorizarea depozitării legumelor. Fructele și legumele sunt depozitate în pungi și cutii, care sunt date în bucătărie de către depozitar. Aceste produse sunt folosite pentru a pregăti prânzurile și cinele pentru copii.
a 2-a saptamana: Monitorizarea funcționării ștergătoarelor. În timpul iernii, îndepărtează zăpada cu lopeți și cărări libere pentru a face mai convenabil pentru oameni să meargă. Folosiți lopeți pentru a curăța potecile din zonă.
a 3-a saptamana: Monitorizarea unui plug de zăpadă. Spune-ne că atunci când este multă zăpadă, mașinile de deszăpezire ajută curățătorii stradali. Îndepărtează zăpada de pe șosea pe marginea drumului, apoi camioanele scot zăpada din oraș.
a 4-a saptamana: Supravegherea depozitului Depozitează lucrurile inutile în depozit, care anume? Sugerați să vă gândiți la ce puteți face cu lucruri vechi inutile?
Excursii, observarea împrejurimilor:
prima saptamana: Examinați diferite urme de pași în zăpadă. Găsiți urme de păsări, pisici, câini. Faceți amprente de cizme pe zăpadă. Oferiți-vă să ghiciți unde este a cui amprentă.
a 2-a saptamana: Plimbați-vă prin grădiniță, vedeți ce schimbări au apărut de la toamnă. Vă rugăm să rețineți că în spatele grădiniței zăpada este mai puțin compactată.
a 3-a saptamana: Privind fețele oamenilor. Observați că nasurile și fețele oamenilor sunt roșii din cauza frigului, iar aburii ies din gură. Toată lumea este îmbrăcată în haine de iarnă, cu mănuși pe mâini.
a 4-a saptamana: Joacă-te cu bule. Faceți o soluție specială și încercați să faceți bule afară care se vor întări la frig.
Ianuarie, grupa mijlocie
Observarea plantelor:
prima saptamana: Observarea mugurilor de pe copaci. Arată cum sunt bine închise iarna. Ele sunt plută și nu lasă să treacă aerul rece. Toate golurile sunt umplute cu substanță lichidă.
a 2-a saptamana:Întrebați copiii de ce iarna plantele nu cresc, nu sunt frunze sau flori. Întăriți conceptul că iarna nu există condiții pentru creșterea plantelor (rece, lumină puțină).
a 3-a saptamana:Întrebați de ce plantele perene nu mor iarna (sunt calde sub zăpadă). Consolidați conceptul că zăpada protejează plantele de îngheț.
Observarea naturii neînsuflețite:
prima saptamana: Privind vrăbiile. Ele stau pe ramuri în stoluri, ciufulite, deci sunt mai calde. Turnați mâncarea în alimentator. O conversație despre ce păsări putem vedea în oraș iarna.
a 2-a saptamana: Uită-te la urmele pașilor în zăpadă. Acordați atenție urmelor păsărilor și animalelor. Încercați să înțelegeți unde sunt urmele cui. Dezvoltați observația și imaginația.
a 3-a saptamana:Întrebați ce mănâncă păsările care iernează, de ce nu zboară în clime mai calde (dacă copiii nu își amintesc, atunci amintiți-le că unele păsări se hrănesc doar cu insecte).
Observarea animalelor:
prima saptamana: Măsurați adâncimea zăpezii în diferite locuri de pe site. Rugați-i să se gândească de ce zăpada se află într-un strat mai dens lângă garduri și tufișuri. Dezvoltați capacitatea de a gândi logic.
a 2-a saptamana: Observarea zăpezii pe vreme diferită: pe vreme rece și cu vânt arată ca cereale, pe vreme geroasă cade în fulgi de nea separati, pe vreme mai caldă cade în fulgi. Pentru a da o idee că zăpada cade diferit în diferite condiții meteorologice.
a 3-a saptamana: Privind vremea devenind și mai rece, sufla vânturi reci. Într-o zi senină aerul este mai geros, într-o zi înnorată este mai cald.
Observarea muncii oamenilor:
prima saptamana: Monitorizarea funcționării ștergătoarelor. Vă rugăm să rețineți că căile grădiniței au fost curățate și s-a făcut un tobogan din zăpadă pentru copii. Ajută la completarea diapozitivului.
a 2-a saptamana: Supravegherea transportului. Conversație despre regulile de circulație în condiții de polei. Întrebați de ce gheața este periculoasă pentru transport și pietoni.
a 3-a saptamana: Supraveghere auto de pompieri. De ce are nevoie de o sirenă, care sunt funcțiile acesteia. Cum se numesc oamenii care sting incendiile?
Excursii, observarea împrejurimilor:
prima saptamana:Înghețați apa în forme și faceți gheață colorată. Clarificați cunoștințele că apa îngheață la frig și se transformă în gheață. Pentru a consolida cunoștințele despre proprietățile gheții: alunecos, rece, dur, neted, transparent.
a 2-a saptamana: Conversație despre regulile de comportament în condiții de gheață. Întrebați ce se poate face pentru a preveni gheața să interfereze cu pietonii.
a 3-a saptamana: Plimbați-vă pe teritoriul grădiniței. Comparați adâncimea zăpezii și integritatea stratului de zăpadă în zonele și pe partea din spate a grădiniței. De ce stratul de zăpadă este mai intact în spatele grădiniței?
Februarie, grupa mijlocie
Observarea plantelor:
prima saptamana: Observând plopul și ramurile lui. Examinați mugurii de plop. Invitați copiii să ia mai multe crengi de plop și să le așeze într-o vază cu apă. Observați deschiderea mugurilor și aspectul frunzelor.
a 2-a saptamana: Invitați copiii să observe iarba de lângă conductele de încălzire. Există zăpadă acolo, ce fel de sol este acolo și există iarbă verde vizibilă (dacă există, atunci întrebați de ce crește acolo).
a 3-a saptamana: Observarea mugurilor la aspen. S-au umflat puțin, pe măsură ce copacii se trezesc mai aproape de primăvară și prind putere să ne facă pe plac cu frunze verzi.
a 4-a saptamana: Observarea salciei. Uită-te la mugurii de salcie înfloriți - arată ca niște bulgări gri. Lăsați copiii să le atingă. Alegeți cuvinte de definiție și comparație.
Observarea naturii neînsuflețite:
prima saptamana: Observarea picăturilor de pe acoperișuri pe partea însorită. Aduceți copiii să înțeleagă aspectul acestuia în funcție de temperatura aerului. Conversație despre regulile de siguranță atunci când apar țurțuri.
a 2-a saptamana: Observarea zăpezii în derivă. Vă rugăm să rețineți că zăpada curge de-a lungul drumului, ca și cum ar mătura. Aceasta este zăpadă în derivă. Citiți poezia lui Marshak „Februarie”.
a 3-a saptamana: Atenție la zăpadă. Devine gri, se așează, iar deasupra se formează o crustă - crustă. Dezvoltați abilitățile de observație și capacitatea de a trage concluzii pe baza observațiilor.
a 4-a saptamana: Observarea soarelui. Ele se ridică mai sus, razele sale strălucesc mai strălucitoare și transportă deja căldură. Simți apropierea primăverii, dar căldura este încă departe. Zilele calde vor fi înlocuite cu zile mai reci de mai multe ori.
Observarea animalelor:
prima saptamana: Observarea pisicilor. Rețineți culoarea și caracteristicile sale distinctive. Este un animal, o pasăre, un pește? Dovedi. Ce fel de animal - sălbatic sau domestic - este o pisică? Ce alte animale de companie cunosc băieții?
a 2-a saptamana: Observarea păsărilor la alimentator. Păsările au devenit mai vioaie, zboară mai mult, ciripesc - simt apropierea primăverii. Aflați cu ce puteți hrăni păsările.
a 3-a saptamana: Observarea stejarului. Uită-te la pasăre. Este cenușie, asemănătoare unei vrăbii, dar de dimensiuni mai mari și cu un cioc puternic și gros. A zburat mai aproape de casele oamenilor în căutare de hrană și căldură.
a 4-a saptamana: Observarea corbilor și vrăbiilor. Comparați-le, identificați asemănările și diferențele, demonstrați că acestea sunt într-adevăr păsări.
Observarea muncii oamenilor:
prima saptamana: Observarea muncii unei spălătorii. Ea întinde rufele spălate. Conversație despre meseria ei. Cultivați o atitudine respectuoasă față de munca altor oameni.
a 2-a saptamana: Monitorizarea camioanelor. Fixați numele părților principale. Cum diferă camioanele de mașini și pentru ce sunt destinate? Ce alte tipuri de transport cunosc copiii?
a 3-a saptamana: Supravegherea lucrărilor mecanicilor. Repară conductele de încălzire pentru a menține casele calde.
a 4-a saptamana: Observarea jocurilor copiilor. Ce jocuri joacă pe teren? Ce jocuri pot fi jucate iarna și care nu, de ce?
Excursii, observarea împrejurimilor:
1-a săptămână: Invitați copiii să înghețe apa în forme pentru a decora zona. Pentru a-ți forma o idee despre trecerea apei de la lichid la solid și invers.
a 2-a saptamana: Observarea cerului. Pe vreme senină este albastru și strălucitor, iar pe vreme înnorată este gri și acoperit cu nori.
a 3-a saptamana: Discuție despre insecte. Ce se întâmplă cu ei iarna, unde se ascund și de ce.
a 4-a saptamana: Supravegherea casei. Invitați copiii să numere etajele din casele din apropiere. Din ce sunt construite? Ce alte materiale pot fi folosite în construcția caselor.
Martie, grupa mijlocie
Observarea plantelor:
prima saptamana: Privirea copacilor. Cum se deosebesc de flori și iarbă? Vă rugăm să rețineți că copacul are un trunchi și multe ramuri.
a 2-a saptamana: Observarea plantelor în ghivece în grup și în aer liber. Cum se simt plantele afară (rău: sunt reci, au nevoie de căldură și udare).
a 3-a saptamana: Observând iarba de anul trecut. Cum este (uscat, ofilit? Găsiți prima iarbă într-un loc însorit.
a 4-a saptamana: Observând iarba tânără. Poate fi găsit lângă țevile de încălzire și pereții casei. Greblați frunzele de anul trecut și vedeți dacă iese iarbă nouă.
Observarea naturii neînsuflețite:
prima saptamana: Conversație despre semnele de iarnă și primăvară. Vă rugăm să rețineți că acestea sunt doar primele zile de primăvară. Putem spune că primăvara și-a intrat în sine, de ce nu?
a 2-a saptamana: Observarea vântului: puternic sau slab, ce semne poți folosi pentru a înțelege că vântul este puternic?
(slab, scade sau se intensifică, cald sau rece. Cum se ascund oamenii de vânt?
a 3-a saptamana: Observarea pământului. Examinați solul din patul de flori după ce s-a topit zăpada (pământul este negru, umed, rece, nu poate fi dezgropat încă, este prea devreme pentru a planta plante). Vezi dacă se usucă în timpul zilei.
a 4-a saptamana: Privind nisipul. A devenit mai cald, nisipul se încălzește și deja te poți juca în cutia cu nisip. Nisipul este încă umed, e bine să faci prăjituri de Paște.
Observarea animalelor:
prima saptamana: Pisica se uită. Ce culori au, ce mănâncă, cine le hrănește acasă, la grădiniță. Cum ar trebui tratate aceste animale?
a 2-a saptamana: Observați câinele, luați în considerare culoarea, trăsăturile caracteristice, asemănările cu alte animale. Întrebați cum ar trebui tratate animalele. Consultați regulile de manipulare a animalelor.
a 3-a saptamana: Privirea porumbeilor. Au zburat departe de noi iarna? Hrănește-le cu pâine. Numiți trăsăturile distinctive ale păsărilor.
a 4-a saptamana: Observarea insectelor. Sunt foarte mulți vara, dar acum tocmai se trezesc. Săpați puțin pământ și încercați să găsiți larva de insectă.
Observarea muncii oamenilor:
prima saptamana: Monitorizarea muncii îngrijitorului. De ce trebuie să îndepărtați gunoiul, cum vă putem ajuta, ce instrumente folosește un îngrijitor pentru a curăța zona.
a 2-a saptamana: Observarea hainelor oamenilor. S-a schimbat ceva în hainele copiilor și adulților, cu ce se leagă asta, de ce ne îmbrăcăm încă călduros, ne ascundem urechile și ne punem mănuși.
a 3-a saptamana: Supravegherea lucrărilor încărcătoarelor. Cine ajută la descărcarea mașinilor care au adus mâncare și mobilier la grădiniță. Este această muncă ușoară sau grea?
a 4-a saptamana: Supravegherea unui tâmplar la locul de muncă. Du-i dulapul păpușii la el. Întrebați ce repara tâmplarul la grădiniță, ce unelte folosește?
Excursii, observarea împrejurimilor:
prima saptamana: Monitorizarea camioanelor. Ce fel de mașini intră pe teritoriul grădiniței și de ce? Ce se transportă pe camioane?
a 2-a saptamana:
a 3-a saptamana: Excursie la spălătorie. Introduceți munca unei spălătorii, luați în considerare situația. Uită-te la hainele tale, curate sau nu. Întrebați cui îi pasă de curățenia hainelor.
a 4-a saptamana: Privind drumul. De ce sunt necesare drumuri? Ce reguli trebuie respectate la traversarea drumului?
Aprilie, grupa mijlocie
Observarea plantelor:
prima saptamana: Observarea mugurilor de pe copaci. Pe diferiți copaci, mugurii s-au umflat în grade diferite. Aceasta înseamnă că frunzele nu vor apărea în același timp.
a 2-a saptamana: Privind iarba. Observați că este mai multă iarbă verde, s-a întins. Puteți vedea păpădii lângă case.
a 3-a saptamana: Observarea răsadurilor într-un pat de flori. Vă rugăm să rețineți că unele flori au încolțit bine, în timp ce altele abia au apărut.
a 4-a saptamana: Semănat semințe în pământ. Slăbiți solul fără a deteriora lăstarii plantelor perene.
Observarea naturii neînsuflețite:
prima saptamana: Observarea cerului. Există nori pe cer? Cum este vremea, înnorat sau senin. Ce culoare are cerul și norii? Faceți ghicitori despre cer, nori, ploaie.
a 2-a saptamana: Privind ploaia. Citiți poezia „Ploaie, ploaie, mai mult...”. Luați în considerare bălțile mari și mici. Vedeți cum se reflectă soarele și cerul în ele.
a 3-a saptamana: Observarea soarelui. Soarele este deja sus pe cer și se încălzește. Se întunecă în fiecare zi.
a 4-a saptamana: Observarea vremii. Este cald afară sau frig. Observați că odată cu căldura a apărut iarba și primele frunze de pe copaci.
Observarea animalelor:
prima saptamana: Mă uit la o ghioaică. Privește-i culoarea și ascultă-i sunetul ciripit. Demonstrează că magpie este o pasăre.
a 2-a saptamana: Observarea unei pisici care vânează păsări. Privește cum se aplecă și se târăște de-a lungul pământului spre prada ei. Întreabă cine mai vânează așa.
a 3-a saptamana: Observarea furnicilor. Luați în considerare structura lor, cum se târăsc unul după altul, purtând crenguțe și resturi de insecte la case.
a 4-a saptamana: Observarea corbului. Amintește-ți rima de pepinieră: „Ay, doo-doo, doo-doo, doo-doo, un corb stă pe un stejar...” uită-te la colorat. Explicați cum își construiesc cuiburi.
Observarea muncii oamenilor:
prima saptamana: Supravegherea operațiunilor de spălătorie. Luați în considerare rufele care se usucă pe o linie. Amintiți-vă cum spălau hainele în clasă și ce este necesar pentru aceasta.
a 2-a saptamana: Privind un camion de gunoi. Luați în considerare o mașină care scoate gunoiul. De ce trebuie să scoți gunoiul, ce ar trebui să faci pentru a păstra străzile curate?
a 3-a saptamana: Observarea hainelor oamenilor. Întrebați ce haine purtăm la mijlocul primăverii, de ce? Ce se poate întâmpla cu noi dacă continuăm să purtăm haine de iarnă.
a 4-a saptamana: Observarea muncii pompierilor. În ce cazuri sosește o mașină de pompieri, ce poartă pompierii? Ei verifică funcționarea hidrantului în grădiniță. Amintiți-vă regulile de comportament în caz de incendiu.
Excursii, observarea împrejurimilor:
prima saptamana: Monitorizarea bălților de pe șantier. De ce s-au format? Este posibil să urci în apă cu mâinile, stropii cu apă, de ce?
a 2-a saptamana: Observarea solului într-un pat de flori. Folosiți o greblă pentru a îndepărta frunzele de anul trecut și încercați să dezgropați paturile.
a 3-a saptamana: Supravegherea casei. Sunt cu un singur etaj și cu mai multe etaje. Întreabă cine locuiește în ce casă, la ce etaj? Știu copiii numele străzii și numărul casei? ofera sa numere etajele si intrarile in case.
a 4-a saptamana: Observarea mugurilor de cireș de păsări. Rețineți că frunzele vor apărea în curând. Comparați cu mugurii de la alți copaci.
Mai, grupa mijlocie
Observarea plantelor:
prima saptamana: Observarea florilor de coltsfoot. Luați în considerare florile, culorile, formele lor. Spune de ce se numesc așa. Vă rugăm să rețineți că frunzele nu sunt încă vizibile, ele vor apărea mai târziu.
a 2-a saptamana: Observarea încolțirii narciselor într-un pat de flori. Fiți atenți la modul în care au crescut, luați în considerare semințele de gălbenele și gălbenele, semănați-le în patul de flori. Întrebați ce flori de grădină știu copiii.
a 3-a saptamana: Observarea frunzelor de cireș de păsări. Amintiți-vă că acum câteva săptămâni erau doar muguri umflați pe copaci. Găsiți mai mulți copaci cu muguri, cercei sau frunze umflate.
a 4-a saptamana: Observarea cedrului. Examinați-i acele ace, spuneți despre proprietățile benefice ale acestei plante. Să spun că cedrii au fost plantați special pentru amenajarea zonei.
Observarea naturii neînsuflețite:
prima saptamana: Observarea solului din patul de flori. Săpați o zonă mică. Ce culoare are solul, ce sunt acolo (rădăcini, pietre, bucăți de lut? Plantați răsadurile și udați-le.
a 2-a saptamana: Observarea vântului (puternic sau slab, rece sau cald). Dacă vântul este puternic, puteți face o roată și vă puteți juca cu el.
a 3-a saptamana: Observarea pietrelor. Găsiți pietre de diferite dimensiuni și culori și examinați-le. La ce pot fi de folos? Colectați pietre într-o găleată pentru drenaj atunci când plantați.
a 4-a saptamana: Observarea soarelui. Au observat băieții că acum se face lumină devreme și se întunecă târziu? Găsiți cuvinte definite pentru cuvântul „soare”.
Observarea animalelor:
prima saptamana: Observarea râmelor. Ei trăiesc sub pământ și se târăsc la suprafață când plouă. Sunt aceleași pe ambele părți.
a 2-a saptamana: Privind un cintez. Luați în considerare culoarea păsării și dimensiunea acesteia. Întreabă cu ce pasăre arată (o vrabie). Cintezele vin la noi primăvara sunt timide și nu zboară aproape de oameni.
a 3-a saptamana: Monitorizarea insectelor: muște, țânțari. Băieților le place că au apărut muștele și țânțarii, de ce? Ce beneficii pot aduce acestea?
a 4-a saptamana: Observarea unui păianjen și a pânzei sale. De ce țese o pânză, ce mănâncă, câte picioare are un păianjen? Amintiți-vă de basmul lui Chukovsky „Zboară – Tsokotukha”.
Observarea muncii oamenilor:
prima saptamana: Observarea copiilor de diferite vârste. Comparați creșterea copiilor din grupurile mai mici și mai mari, vorbirea lor. Comparați înălțimea adulților și a copiilor. Ce vor să fie copiii când vor crește?
a 2-a saptamana: Monitorizarea muncii îngrijitorului. El scoate gunoiul pentru a-l menține curat. Luați în considerare salopeta lui. Cereți-i să se gândească de ce este atât de luminos. Promovează o atitudine respectuoasă față de munca adulților.
a 3-a saptamana: Supravegherea activității cadrelor didactice și a profesorilor asistenți. Care este meseria fiecăruia dintre ei? Cunosc copiii numele altor profesori?
a 4-a saptamana: Observarea elevilor și a hainelor lor. Luați în considerare cum sunt îmbrăcați băieții și absolvenții. Luați în considerare servietele, ce ar putea fi în ele? Ce poți și trebuie să iei cu tine la școală și ce ar trebui să lași acasă?
Excursii, observarea împrejurimilor:
prima saptamana: Observarea școlii, examinarea clădirii, numărarea câte etaje are, cine studiază acolo. Întrebați de ce merg la școală, copiii înșiși vor să meargă la școală când vor crește?
a 2-a saptamana: Privind urmele pașilor în nisip. Luați în considerare urmele unei magpie, ale unui câine, ale oamenilor. Cum au aflat băieții unde erau urmele cui erau? Faceți amprente cu diferite obiecte și cereți-le să ghicească ce obiecte văd copiii.
a 3-a saptamana: Excursie pe teritoriul grădiniței. Învață copiii să meargă în perechi. Spune-ne de ce este necesar. Întrebați dacă este posibil să părăsiți singur teritoriul grădiniței, de ce este acest lucru periculos?
a 4-a saptamana: O conversație despre cum să petreci vara, ce jocuri să joci. Încurajați copiii să-și exprime opiniile.
decembrie
Plimbare 4
Observarea vremii
Ţintă: învață să identifice și să numești în mod independent schimbările din natură în timpul iernii.
Progresul observației
Mi-a crescut până la sprâncene,
S-a urcat în cizmele mele de pâslă.
Se spune că este Moș Crăciun
Și face farse ca un băiețel.
Este cald sau frig afara?
De ce oamenii își ascund nasul în gulerele hainelor și merg repede pe stradă?
Cum erau îmbrăcați oamenii vara? Comparaţie.
Înghețurile au devenit mai puternice și nu este întotdeauna posibil să mergi. Afară e foarte frig, oamenii merg repede pe stradă ca să nu facă
Activitatea muncii
Curățarea zăpezii de pe tobogan și poteca care duce la alimentator.
Ţintă: A învăța cum să folosești corect o mătură este o sarcină completă.
Jocuri de afara
„Frost este un nas roșu”, „Suntem băieți veseli.”
Obiective:
Învață să vorbești clar în joc;
Urmați regulile jocului.
Munca individuala
— Săritorii de lângă sanie.
Ţintă: invata sa sari inainte
decembrie
Plimbarea 5
Observarea mesteacănului și a frasinului de munte
Obiective:
Dezvoltarea cunoștințelor despre viața plantelor iarna;
Promovează o atitudine grijulie față de natură.
Progresul observației
Profesorul organizează o conversație cu copiii, acordând atenție copacilor care stau pe șantier
Numiți ce arbori și arbuști
Ce fac copacii iarna?
După ce trăsături caracteristice poți recunoaște un mesteacăn?
Cum se simt copacii iarna?
Este bine sau rău pentru ei iarna?
De ce au nevoie copacii de zăpadă?
Ce se poate întâmpla dacă pe ramuri este multă zăpadă sau este foarte
Copaci iarna, copaci iarna
Pătruns de vânt și de frigul însuși,
Și pini zvelți și molizi ascuțiți
Se ridică ca soldații pentru a înfrunta viscolul.
Activitatea muncii
Colectarea zăpezii pentru construcție.
Ţintă: învață să lucreze împreună, realizând sarcina prin eforturi comune.
Jocuri de afara
Ţintă: reușește să sari pe două picioare.
„Dă jos știftul.”
Ţintă: obține îmbunătățiri în coordonarea mișcărilor, capacitatea de a da forță aruncării.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: întăriți abilitățile de împingere bună și aterizare moale.
decembrie
Plimbarea 6
Supravegherea traficului aerian
Ţintă: extinde cunoștințele despre transportul aerian, utilizarea și scopul acestuia.
Progresul observației
Când voi crește, voi fi un pilot curajos.
Nu există nimic mai bun pentru un băiat!
Profesorul face ghicitori pentru copii și pune întrebări.
O pasăre fabuloasă zboară,
Și oamenii stau înăuntru,
El vorbește unul cu celălalt.
(Avion.)
Se ridică fără accelerare,
Îmi amintește de o libelulă.
Își ia zborul
Rusul nostru... (elicopter).
Ce tipuri de transport cunoașteți?
Ce se aplică transportului aerian?
Cum se aseamănă avioanele și elicopterele?
Care este diferența?
Care este scopul lor? (Transportul de mărfuri, pasageri.)
Cine operează transportul aerian? (Piloți, navigatori, mecanici.)
Rețineți că avionul se ridică sus sub nori, iar elicopterul zboară mult mai jos.
Activitatea muncii
Curățarea potecii după o ninsoare.
Ţintă: consolidați capacitatea de a lucra împreună și de a vă bucura de rezultatele muncii dvs.
Jocuri de afara
„Cierbul are o casă mare.”
Ţintă: consolidarea capacității de a corela mișcarea cu textul. „Avion”.
Scop: dezvoltarea capacității de a acționa rapid asupra unui semnal, viteză, atenție.
Munca individuala
Mersul printre linii (10-15 cm).
Ţintă: dezvoltarea și îmbunătățirea activității motorii.
decembrie
Plimbarea 7
Privind vântul
Ţintă: învață să determine prezența și direcția vântului.
Progresul observației
Adierea vântului,
Nu-mi sufla în față
Sufla-mi pe spate
Ca să fie posibil să mergem.
Profesorul pune întrebări copiilor.
Este vreun vânt?
De unde bate vantul?
De ce este greu să mergi împotriva vântului, dar mai ușor cu vântul?
Activitatea muncii
Construirea unui tobogan pentru păpuși lovind zăpada cu o lopată.
Ţintă: Învățați să lucrați împreună, obțineți bucurie din munca depusă și rezultatul acesteia.
Jocuri de afara
„Cai”, „Broaște”.
Obiective:
Învață să asculți cu atenție porunca profesorului;
Dezvoltați atenția;
Asigurați-vă că sarcinile sunt îndeplinite corect.
Munca individuala
„Nu da peste mine.”
Ţintă: învață să schiezi pe un deal fără să atingi o denivelare așezată pe pârtie.
decembrie
Plimbarea 8
Observație în parcul de păsări
Obiective: - consolidarea ideii de lume a păsărilor;
Exersați recunoașterea păsărilor după descriere.
Progresul observației
Într-o zonă liberă, așezați imagini plane cu păsări (vrabiuță, cioară, țâșă, pițigoi, cintece) pe ramurile copacilor și tufișurilor.
Înainte de a ieși la plimbare, profesorul anunță că astăzi vor merge în parc. În parc sunt o mulțime de păsări care stau cu noi iarna.
Atrageți atenția copiilor că păsările nu sunt vii, ci sunt decupate din carton și pictate ca cele reale. Prin urmare, nu auzim vocile păsărilor, dar tu însuți vei imita vocile atunci când le vei recunoaște.
Profesorul le cere copiilor ghicitori.
Stau pe o cățea
Kar-kar! - țip eu.
Tick-tweet!
Sari de pe ramura!
Peck, nu fi timid.
(Vrabie.)
Ce cântec cântă vrabia? Găsiți o imagine plată a unei vrăbii pe o ramură de copac sau tufiș și numiți pe ce copac stătea.
Acest prădător este vorbăreț
Hoț, agitat,
Ciripit cu laturile albe,
Și o cheamă... (magpie).
cu sâni roșii, cu aripi negre,
Îi place să ciugulească cerealele
Cu prima ninsoare pe cenușa muntelui
El va apărea din nou.
(Botgros.)
Copiii găsesc aceste păsări după ce rezolvă ghicitori. Așa ești de atent: cunoști toate păsările și ai numit corect copacii și tufișurile pe care s-au așezat.
Activitatea muncii:
Clădiri de zăpadă pe șantier.
Obiective: - învață să ajuți profesorul în construirea din zăpadă;
Cultivați relații de prietenie.
Joc în aer liber: „Două înghețuri”.
Ţintă: insufla capacitatea de a efectua mişcări caracteristice conform textului.
Munca individuala:
Mișcarea „Șarpelui”.
Ţintă: invata sa te misti ca un sarpe unul dupa altul.
decembrie
Plimbarea 9
Privind urmele păsărilor în zăpadă
Obiective:
Extindeți cunoștințele despre păsările care ierna, aflați de pe traseu căreia îi aparține;
Cultivați observația și atenția.
Progresul observației
Am venit din nou în sala de mese a păsărilor. Astăzi vom fi urmăritori: vom stabili care sunt urmele păsărilor cărora le aparțin. Vă rugăm să rețineți că în zăpadă sunt multe urme: mici, medii și mari.
Cine crezi că a lăsat cele mai mici urme de pași în zăpadă? Desigur, ele aparțin celor mai mici păsări - vrabia sau pițigoiul. Și astea sunt mai mari. Cine crezi că ar fi putut lăsa astfel de urme? Ei bine, bineînțeles, aparțin magpiei cu fețe albe.
Și astea sunt mari. Pe aici trebuie să fi mers o pasăre mare, pentru că zăpada a căzut puțin sub ea. Și cui aparțin ei? Așa e, corb. Aici, băieți, fără să vedeți păsările, puteți determina după urmele lor cine a zburat în cantina cu păsări.
Activitatea muncii
Construcția unui tobogan de zăpadă.
Ţintă: cultivați dragostea pentru muncă și relațiile de prietenie.
Jocuri de afara
„Cieră – vrabie”.
Obiective: - ascultați cu atenție profesorul și efectuați acțiuni la comandă;
Exersați navigarea în spațiu;
Cultivați relații de prietenie.
„Câinele Shaggy”.
Ţintă: continuați să învățați cum să vă deplasați pe site, urmând instrucțiunile date într-un mod jucăuș.
Munca individuala
„Loviți mingea de zăpadă la țintă.”
Ţintă: dezvolta ochiul și puterea de aruncare.
decembrie
Plimbare 10
Corb se uită
Obiective:
Continuați să introduceți cioara;
Aprofundarea cunoștințelor despre habitatul, aspectul, nutriția, reproducerea acestuia;
Cultivați sentimente umane pentru păsări și dorința de a avea grijă de ele.
Progresul observației
Profesorul le pune copiilor o ghicitoare și le cere să răspundă la întrebări.
Ca o vulpe printre animale,
Această pasăre este cea mai deșteaptă dintre toate.
Ascunzându-se în coroanele verzi,
Iar numele ei este... (cioara).
Ce fel de cioc, coadă, aripi are o cioară?
Această pasăre zboară spre clime mai calde sau nu?
Ce mănâncă?
Cum eclozează puii? Unde?
Unde locuieste el?
Are ea vreun dușman?
Activitatea muncii
Curățarea zăpezii și a resturilor de pe potecile din zonă.
Ţintă: cultivați munca grea, abilitățile de comunicare, învățați să lucrați împreună.
Jocuri de afara
„Corbi”.
Ţintă: învață să sari pe două picioare, să alergi în direcții diferite și să pronunți textul clar și corect.
"Pasari calatoare".
Obiective:
Învață să alergi pe toată curtea, nu să stai lângă perete;
Urcă-te pe un scaun gol, cedându-se unul altuia;
Coborâți până la capăt fără să sari.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: exersați alergarea „șarpelor”, alergând în jurul obiectelor așezate pe rând.
ianuarie
Plimbarea 1
Observarea păsărilor
Ţintă: să formeze dorința copiilor de a avea grijă de păsările care ierna (recunoașteți pasărea, denumiți-i părțile corpului).
Progresul observației
Copiii ies la plimbare si vad cine a ajuns primul la alimentator. Desigur, aceasta este o vrabie, sare și ciugulește. Uite, vrăbiile au sosit.
Cum se numește o pasăre cu sânul roșu? Iată-l pe vechiul nostru prieten care zboară. Ce cântec cântă? Asculta. Vorbesc între ei, probabil foarte bucuroși că au prieteni care vor avea grijă de ei. Ce culoare au penele de pe aripile unei magpie?
Păsările sunt foarte timide. Dacă observă ceva în neregulă, vor decola rapid și vor zbura. Băieți, imaginați-vă că sunteți vrăbii. Arată cu mișcările și cu vocea că vrăbiile au zburat la loc. Acum imaginați-vă că sunteți o navă. Arată cum bat din aripi în zbor și ce cântec cântă.
Activitatea muncii
Construcția unei cantine de zăpadă pentru păsări.
Ţintă: invata sa lucrezi impreuna, in armonie, sa vina in ajutorul unui prieten.
Joc în aer liber
„Câine și vrăbii”
Ţintă: continuă să înveți cum să alergi în diferite direcții și să navighezi în spațiu.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Obiective: întăriți capacitatea de a alerga rapid;
Dezvoltați agilitatea și puterea de aruncare.
ianuarie
Plimbarea 2
Magpie se uită
Obiective:
Trezește interesul pentru lumea din jurul tău;
Învață să recunoști o pasăre după penaj și sunetul pe care îl scoate (ciripit) și descrie-o;
Ţintă: învață-ne să observăm schimbările din jurul nostru.
Progresul observației
Moș Crăciun merge pe stradă,
Înghețul se împrăștie pe ramurile mesteacănilor.
Merge, își scutură barba albă,
Bate cu piciorul, doar sunetul iese.
Uite câtă zăpadă este în grădină. Oamenii spun: „Cu cât mai multă zăpadă iarna, cu atât recolta este mai bună toamna”. Băieți, de ce curățăm potecile de zăpadă și o aruncăm pe paturi, sub copaci? Zăpada este o pătură pentru pământ. De ce am atârnat hrănitorul în terenul din grădină? Va veni primăvara și păsările, în semn de recunoștință pentru faptul că le-am hrănit iarna (semințe, cereale, firimituri), vor mânca dăunătorii din grădina noastră.
Activitatea muncii
Lucrări colective pentru îndepărtarea zăpezii de pe poteci.
Ţintă: consolida capacitatea de a lucra împreună.
Joc în aer liber
„Iepure fără adăpost”.
Ţintă: învață să efectueze rapid acțiuni la un semnal de la profesor.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Obiective:
Întăriți capacitatea de a alerga cu viteză;
Dezvoltați precizia și puterea de aruncare.
Stând acolo, înțepător ca un arici, băieții vor fi fericiți.
Iarna într-o rochie de vară. Necazurile celor veseli sunt pline gură:
Îi pregătim ținutele.
Joc în aer liber: „Unu, doi, trei, aleargă la copac”.
Ţintă: consolidați cunoștințele despre copaci, învățați să găsiți un copac dat zonă.
Joc didactic: „Schimbați Cuvântul”.
Ţintă: învață să formezi formele genitiv plural ale substantivelor și forma diminutivă a substantivelor.
educaţie
Ţintă: învață cum să îndeplinești sarcina profesorului.
Muncă
Ţintă: insufla munca grea, invata cum sa lucrezi cu lopeti.
Card nr. 3 grupa mijlocie
Iarnă(natura neînsuflețită)
Observarea vremii
Ţintă: continuați să vă familiarizați cu diverse fenomene naturale. Învață să deosebești vremea asociindu-l cu starea cerului (senin, înnorat, înnorat, nori, nori).
Progresul observației:
Ce perioadă a anului este? (iarnă)
Este cald sau frig afara? (frig, îngheț)
De unde am știut că afară îngheață? (ciupiți nasul, obrajii)
Acordați atenție soarelui și cerului. Ce soare? ce cer?
Soarele strălucește puternic, dar nu se încălzește ca vara.
Numiți semnele iernii: zapada; afară e gero; oamenii își pun pălării calde și haine de blană; bălțile și râurile au înghețat.
Cuvânt artistic:
Mi-a crescut până la sprâncene,
S-a urcat în cizmele mele de pâslă.
Se spune că este Moș Crăciun
Și face farse ca un băiețel.
Joc în aer liber: „Găsește-ți un partener” (cardul numărul 11)
Joc didactic: „Alege un cuvânt”
Ţintă: învață să numești adjectivele care denotă caracteristici. Dezvoltați gândirea, memoria, vorbirea coerentă.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: călcând peste cărămizi de zăpadă (jumping).
Ţintă: învață să treci peste, să sari peste cărămizi de zăpadă, dezvoltă dexteritatea.
Muncă: A face un om de zăpadă.
Ţintă: învață să rostogolești un bulgăre de diferite dimensiuni, lucrează împreună, împreună.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 4 grupa mijlocie
Iarnă(natura neînsuflețită)
Privind zăpada
Ţintă: continuă să-i introduci pe copii în fenomenul natural al zăpezii. Învață să denumești proprietățile zăpezii. Dezvoltați observația și memoria.
Progresul observației: invitați copiii să privească zăpada și să o atingă cu mâinile. Ce fel de zăpadă? (alb, pufos, rece, ușor).
Oferă să stoarce zăpada cu mâna, ce s-a întâmplat cu ea? (se destramă)
Când e frig afară, zăpada se prăbușește, nu poți sculpta cu ea. Invitați copiii să meargă pe zăpadă și întrebați ce aud. Observați că zăpada vă scârțâie sub picioare.
Cuvânt artistic:
A căzut zăpadă, a căzut zăpadă și apoi am obosit...
Ce zăpadă, zăpadă-zăpadă, ai devenit pe pământ?
Am devenit un pat cald de pene pentru culturile de iarnă,
Pentru copacii aspen - o pelerină de dantelă,
A devenit o pernă de puf pentru iepurași,
Pentru copii - jocul lor preferat.
Joc în aer liber: „Micul iepuraș alb stă”.
Ţintă: învață-i pe copii să asculte textul și să facă mișcări în conformitate cu textul, învață-i să sară, să bată din palme, să fugă după ce au auzit ultimele cuvinte ale textului.
Joc didactic: „Unul, mulți”.
Ţintă: învață copiii să numească un obiect și multe obiecte zonă; dezvoltă atenția și memoria.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: Sărind pe două picioare peste linii.
Ţintă: învață să sari pe două picioare peste linii, dezvoltă agilitatea.
Muncă: colecta pe crenguțe uscate în zonă, bastoane
Ţintă: insufla dorinta de a mentine ordinea in zonă, ajutați adulții.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 5 grupa mijlocie
Iarnă(Natura vie)
Observarea păsărilor iarna
Ţintă: aprofundarea cunoștințelor despre viața păsărilor iarna. Dezvoltați capacitatea și dorința de a-i ajuta.
Progresul observației: atrageți atenția copiilor asupra comportamentului păsărilor. Numiți păsările către care au zburat complot. Explicați cât de foame le sunt iarna, spuneți-le că păsările zboară mai aproape de oameni, sperând să găsească mâncare. Invitați copiii să hrănească păsările și să privească păsările ciugulind mâncarea. Numiți păsările care ierna.
Cuvânt artistic:
Cuiburile păsărilor erau goale, El a stat cu noi iarna.
Păsările au zburat spre sud. lucru mic neîncetat -
S-a dovedit a fi cea mai curajoasă dintre toate, aproape toate păsările galbene
Vrabia noastră de curte. Iubește untura, semințele...
Nu mi-a fost frică de frig
Joc în aer liber: „Pasarea si pisica” (cardul numărul 8)
Joc didactic: „Adaugă un cuvânt” (comparație de păsări)
Ţintă: dezvolta atentia, inteligenta.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: alergând în jurul femeii de zăpadă, întorcându-se la semnalul profesorului și alergând în cealaltă direcție.
Ţintă: instruiți copiii în capacitatea de a răspunde rapid la semnalul profesorului.
Muncă: construirea unui banc de zapada pe zonă.
Ţintă: învață să lucrezi cu lopeți, termină treaba pe care o începi.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 6 grupa mijlocie
Iarnă(Natura vie)
Tit se uită
Ţintă: întărește capacitatea de a recunoaște o pasăre printre alte păsări. Dezvoltați abilitățile de observație și vorbirea coerentă.
Progresul observației: continuați să observați comportamentul pițigului. Vă rugăm să rețineți că pițigoiul este o pasăre curajoasă și nu se teme de oameni și alte păsări.
Ce îi place să mănânce pițigoi? (seminte, cereale, untura).
Atârnă o bucată de slănină pe un copac și privește cum păsările o ciugulesc.
Cuvânt artistic: pune-ți o dorință ghicitoare:
Ești cu această fashionistă,
Desigur că sunt familiar:
Placa turnantă este la locul său
Nu pot sta deloc -
Toată lumea se laudă
Cu redingota albastra
Și este mândru de șapca lui albastră (tit).
Joc în aer liber: „Găsiți unde este ascuns” (cardul numărul 7)
Joc didactic: „Cine aude ce?”
Ţintă: pentru a cultiva atenția auditivă la copii, capacitatea de a denota sunete cu cuvinte. Dezvoltați inteligența.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: sanie unul pe altul.
Ţintă: exersați dexteritatea, abilitatea de a vă coordona acțiunile între ele.
Muncă: construirea unui tobogan de zăpadă.
Ţintă: învață cum să strângi zăpada în grămezi și să o compactezi cu lopeți.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 7 grupa mijlocie
Iarnă(fenomene ale vieții sociale)
Monitorizarea muncii îngrijitorului
Ţintă: Continuați să prezentați copiilor munca de îngrijitor. Întăriți-vă cunoștințele despre instrumentele de lucru. Încurajează respectul pentru munca unui îngrijitor. Creați dorința de a-i ajuta pe ceilalți. Dezvoltați un discurs coerent.
Progresul observației: Invită-i pe copii să privească îngrijitorul îndepărtând zăpada. Ce instrumente folosește? (lopata, matura).
Lopata lui e lată, de ce?
Cine are nevoie de munca unui portar?
Invitați copiii să-l ajute pe portar.
Cuvânt artistic:
În liniște - în liniște zăpada cade, De la poartă cu greu putem
Zăpadă albă, plină. Vom deschide calea către noi.
Vom curăța zăpada și gheața mama va ieși la ușă.
În curte cu o lopată. El va spune: "Cine poate fi
Desenați o cale
Până la ușa noastră?
(M. Poznanskaya)
Joc în aer liber: "Prezent" (cardul numărul 13)
Joc didactic: "Ce face?"
Ţintă: învață-i pe copii să selecteze verbe cu substantive "Maturator de strazi".
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: Mersul și alergarea pe o potecă întortocheată.
Ţintă: învață să mergi și să alergi pe o potecă întortocheată.
Muncă: curățați potecile de zăpadă.
Ţintă: predați corect, țineți o lopată și zăpadă cu lopata într-o grămadă.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 8 grupa mijlocie
Iarnă(fenomene ale vieții sociale)
Monitorizare auto
Ţintă: Continuați să extindeți cunoștințele despre transportul terestru (clasificarea lor, scopul).
Progresul observației: urmăriți mașinile. Ce mașini? (notați clasificarea lor, scopul).
Amintește-ți regulile de drum.
La ce lumină merg mașinile? (Pe ce stau ei)
Unde merg mașinile? (pe drum, autostradă)
Pot circula pe trotuar? (nu, sunt oameni care se plimba pe acolo). Vă rugăm să rețineți că afară este gheață. Ce este? De ce este dificil pentru mașini să conducă?
Cuvânt artistic:
Gheață, gheață - Gheață, gheață -
Zbor cu capul în jos. Aceasta înseamnă gheață goală.
Unde există un flux de mașini - Nu mergeți nicăieri -
Cine nu călărește, ci alunecă - Și uită-te pe fereastră!
Pentru că încetinește.
Joc în aer liber "Taxi"
Ţintă: să-i înveți pe copii să se miște împreună, să echilibreze mișcările între ele, să schimbe direcția de mișcare.
Joc didactic: „Cine are nevoie de ce pentru muncă”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diversele instrumente de care au nevoie oamenii de diferite profesii.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: aruncarea într-o țintă.
Ţintă: întărește capacitatea de a lua poziția corectă de pornire la aruncare
Muncă: Stropirea cu nisip pe poteci alunecoase.
Ţintă: cultivați o atitudine grijulie față de prieteni și adulți.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 9 grupa mijlocie
Iarnă(Natura vie)
Bush Privind
Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre arbuști. Învață să le deosebești de copaci. Dezvoltați observația, atenția, memoria.
Progresul observației: luați în considerare tufele de liliac. Întrebați cum diferă un arbust de un mesteacăn. Cereți să vedeți trunchiul plantei. Concluzionați că tufa nu are trunchi, există ramuri care cresc de la rădăcină. Ramurile sunt mai subțiri decât trunchiul. Atrageți atenția copiilor asupra înălțimii tufișului. Compară-l cu copacii.
Cuvânt artistic. Pune-ți o dorință ghicitoare:
Soră albă ca zăpada
Totul va fi acoperit cu o pătură,
El va netezi totul și va face ordine.
Și apoi pământul obosit
Va cânta un cântec de leagăn. (Iarnă)
Joc în aer liber: „Vrăbiile și pisica” (card nr.9P)
Joc didactic: "Numara"
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: sărind peste cărămizi de zăpadă (inaltime 10 cm.)
Ţintă
Muncă: curățarea zăpezii de pe tobogan și poteca care duce la alimentator.
Ţintă: preda corect, foloseste o matura, termina ceea ce ai inceput.
Activități independente ale copiilor
Cardul numărul 10 grupul mijlociu
Iarnă(Natura vie)
Monitorizarea stratului de iarbă
Ţintă: Continuați să învățați copiii să observe schimbări în natură. Dezvoltați observația, memoria, vorbirea coerentă.
Progresul observației: Luați în considerare iarba cu copiii. Vă rugăm să rețineți că iarba este înghețată și acoperită cu zăpadă. Oferă să atingi crusta de zăpadă. În timpul zilei, zăpada s-a topit la soare, iar noaptea a înghețat și s-a format o crustă de zăpadă. Cum este ea?
Cuvânt artistic:
Fulgi de nea pufosi
Veselă și vie!
Te învârtești, străluciți
În tăcerea pădurii
Și acoperiți pământul
Argintiu strălucitor.
A. Lipetsky
Joc în aer liber: "Capac"
Ţintă: învață copiii să memoreze cuvintele, să le coordoneze cu mișcări. Menține un cerc uniform.
Joc didactic: „Ghici ce fel de pasăre”
Ţintă
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: Luați-vă pe rând să ne luați cu sania.
Ţintă: Asigurați-vă că copiii sunt egali în ceea ce privește abilitățile lor fizice.
Muncă: construiește un tobogan din zăpadă (implică părinții în construcție)
Ţintă: învață să ajuți adulții în construirea unui tobogan.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 11 grupa mijlocie
Iarnă(natura neînsuflețită)
Privind vântul
Ţintă: pentru a forma înțelegerea copiilor cu privire la unul dintre semnele iernii - un viscol. Continuați să învățați să determinați direcția vântului.
Progresul observației: invers Atenţie: vântul duce zăpada dintr-un loc în altul, nu-i permite să cadă la pământ - acesta este viscol. Vântul aruncă zăpadă cu forță prin fereastră. Zăpada îți intră în față, e greu să mergi într-o furtună de zăpadă, așa că e mai bine să stai acasă. Priviți furtuna de zăpadă.
Atrageți atenția copiilor asupra cât de puternic bate vântul, învățați-i să determine direcția vântului.
Cuvânt artistic:
Se învârte și râde
Viscol în noaptea de Revelion.
Zăpada vrea să cadă
Dar vântul nu dă.
Și copacii se distrează
Și fiecare tufiș,
Fulgii de zăpadă sunt ca niște glume mici,
Ei dansează din mers.
Joc în aer liber: „Capcane cu panglici”.
Ţintă: învață să alergi rapid în diferite direcții, dezvoltă agilitatea.
Joc didactic: "Termina propozitia"
Ţintă: să antreneze copiii în capacitatea de a completa o propoziție cu sens, de a dezvolta gândirea și atenția.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: aruncarea bulgărilor de zăpadă în depărtare.
Ţintă: dezvolta acuratețea, dexteritatea.
Muncă: turnați mâncarea în alimentator.
Ţintă: insufla copiilor dorinta de a ajuta pasarile si de a avea grija de ele.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 12 grupa mijlocie
Iarnă(natura neînsuflețită)
Observarea modelelor pe sticlă
Ţintă: învață să stabilești o legătură între vremea geroasă și modelele geroase de pe sticla caselor. Dezvoltați observația, atenția, vorbirea coerentă.
Progresul observației: invitați copiii să se uite la pahar grupuri. Explicați că gerul a înghețat paharul, așa că au apărut modele înghețate. Priviți modelele și stabiliți cum arată.
Cuvânt artistic: Pune-ți o dorință ghicitoare:
Artistul este invizibil Și noaptea, în timp ce dormeam,
Plimbare prin oraș: A venit cu o perie magică
A pictat obrajii tuturor și i-a pictat pe fereastră
El va ciupi nasul tuturor. Frunze sclipitoare. (Congelare)
N. Nishcheva
Joc în aer liber: „O voi îngheța”.
Ţintă: dezvoltarea atenției, reacție rapidă.
Joc didactic: „Când se întâmplă asta?”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre anotimpuri, trăsăturile lor caracteristice.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: mersul și alergarea, ridicând genunchii sus "cai".
Ţintă: învață să mergi și să alergi, ridicând genunchii sus.
Muncă: curăță zăpada de pe verandă grupuri.
Ţintă: pentru a insufla capacitatea de a îndeplini o sarcină, de a duce treaba începută până la final.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 13 grupa mijlocie
Iarnă(Natura vie)
Privind piesele pe zonă
Ţintă: învață să deosebești urmele păsărilor și ale oamenilor. Dezvoltați atenția, treziți interesul față de mediu.
Progresul observației: arată copiilor urme de păsări și oameni pe zăpada proaspăt căzută. Vă rugăm să rețineți că păsările lasă o urmă de trei degete. Urmele cioarei și ale magpiei sunt mari, iar urmele vrăbiei și pițigoi sunt mici. Oferiți-vă să vă lăsați amprenta și luați în considerare. Cine altcineva ar putea lăsa o urmă? Urmăriți urmele păsărilor pe zonă.
Cuvânt artistic:
Cine urmărește asta?: Picioare mici
Hipopotam sau crocodil? Au alergat cale:
Aici s-au jucat copii: De sus - de sus - de sus!
Tanya și Petya! De sus - de sus - de sus!
S. Marshak rimă populară rusă.
Joc în aer liber: "Alearga spre mine"
Ţintă: predați cu atenție, ascultați comenzile adultului. Dezvoltați capacitatea de a naviga în spațiu.
Joc didactic: „Ghici ce fel de pasăre”
Ţintă: Învață cu atenție, ascultă descrierea păsării, recunoaște-o și denumește-o.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: mersul și alergarea pe o potecă întortocheată
Ţintă: continuați să exersați alternarea mersului și alergării în funcție de sarcină.
Muncă: construirea unui tobogan pentru păpuși, trântind zăpada cu lopeți.
Ţintă: învățați să lucrați împreună, obțineți bucurie în ceea ce privește munca și rezultatele acesteia.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 14 grupa mijlocie
Iarnă(Natura vie)
Câinele se uită
Ţintă: Continuați să familiarizați copiii cu caracteristicile comportamentale ale câinilor. Consolidați cunoștințele despre pui de câine. Cultivați o atitudine bună față de animale.
Progresul observației: arată-le copiilor un câine care se plimbă în afara grădiniței. Întrebați dacă îi este frig. Fixați titlurile părți ale corpului animalului, amintiți-vă cum se numesc puii. Ce animal este acesta? (de casă). Cine are grijă de ea? (Uman)
Cum are grijă de ea?
Cuvânt artistic:
Aici se învârte ca un vârf,
Tuzik, Tuzik, coadă croșetată.
Aici zboară cu viteză maximă
Acum la râu, apoi la curte,
E de serviciu la poartă -
Într-un cuvânt, sunt multe de făcut.
A. Prokofiev
Joc în aer liber: „Câine înșelător”.
Ţintă: învață copiii să se miște în conformitate cu textul, schimbă rapid direcția de mișcare.
Joc didactic: „Unul, mulți”
Ţintă: pentru a instrui copiii în formarea substantivelor la singular și plural. Numiți-i un cuvânt general.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: aruncarea sacilor în depărtare.
Ţintă: dezvolta acuratețea, dexteritatea
Muncă: hrăniți porumbeii, turnați mâncare în alimentator.
Ţintă: insuflă dorința de a avea grijă de păsări.
Activități independente ale copiilor
Card numărul 15 grupa mijlocie
Iarnă(fenomene ale vieții sociale)
Privind distracția de iarnă
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre scopul clădirilor de iarnă. Repetați regulile de conduită pe mers pe jos.
Progresul observației: prezentați copiilor numele fiecărei clădiri și scopul acestora. Înțelegeți regulile jocului pe teren.
Amintiți-le copiilor că nu ar trebui să țipe afară, este foarte frig și pot avea dureri în gât.
Cuvânt artistic:
Ca pe un deal, pe un munte, cine e mai liniștit,
În curtea largă, cineva va fugi,
Unii pe sănii, alții pe gheață,
Unii pe schiuri, alții pe zăpadă.
Cine este mai înalt, de pe deal - wow,
Cine este mai scund, pe deal - wow,
Bang! uluitoare!
A. Prokofiev
Joc în aer liber: „Găsește-ți culoarea” (cardul numărul 14)
Joc didactic: "Comparaţie"
Ţintă: învață copiii să găsească și să numească crenguțe de diferite lungimi și grosimi.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: sărind peste cărămizi de zăpadă.
Ţintă: dezvolta agilitatea, invata sa sari sus pe doua picioare.
Muncă: clădiri din zăpadă pe zonă.
Ţintă: învață să-i ajuți pe adulți, să construiești o structură din zăpadă. Cultivați relații de prietenie.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 16 grupa mijlocie
Iarnă(fenomene ale vieții sociale)
Observarea trecătorilor. (Cum au început să se îmbrace)
Ţintă: formează idei despre îmbrăcămintea de sezon. Dezvoltați abilitățile de observație și vorbirea coerentă.
Progresul observației: Atrageți atenția copiilor asupra modului în care sunt îmbrăcați trecătorii și copiii. Află ce fel de îmbrăcăminte este pentru sezon, caldă sau nu. De ce?
Animalele își schimbă și hainele iarna, devin calde și pufoase. Nu se tem nici măcar de înghețul sever.
Cuvânt artistic:
Zăpada azi este albă - albă, îmi pun o mănușă,
E lumină peste tot. eu nu cad in ea!
Îmi pun mănușile, le număr, băieți,
Îmi simt cald într-o haină de iarnă. Câte degete are mănușa?
"Unu doi trei patru cinci!"
N. Nishcheva
Joc în aer liber: „Vulpea în coșul de găini” (cardul numărul 9)
Joc didactic: "Amintește-ți, repetă"
Ţintă: învață copiii să memoreze 4-5 cuvinte. Dezvoltați memoria auditivă.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: aruncarea sacilor în depărtare.
Ţintă: învață copiii să se leagăn corect și să arunce sacii în depărtare.
Muncă: curăță zăpada de pe poteci.
Ţintă: predați corect, țineți și lucrați cu omoplații. Aruncă zăpada într-o direcție.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 17 grupa mijlocie
Iarnă(Natura vie)
Observație Rowan
Ţintă: continuați să monitorizați rowan iarna, spuneți cum să-l protejați de înghețurile severe.
Progresul observației: acordați atenție rowan iarna. După ce semne recunoaștem imediat cenușa de munte? (din fructe de padure)
Observați că există fructe de pădure întinse pe zăpadă în jurul copacului de rowan. Aceste păsări au ciugulit boabele, unele au căzut la pământ. Nu poți doar să culegi fructe de pădure dintr-un copac, pentru că păsările vor fi foame.
Hrănește păsările.
Cuvânt artistic:
Rowan mi-a dat o boabe roșii.
Credeam că sunt dulce
Și e ca o hina.
Poate că boabele pur și simplu nu sunt coapte?
Numai vicleanul frasin de munte voia să glumească.
I. Tokmakova
Joc în aer liber: „Migrația păsărilor” (cardul numărul 10)
Joc didactic: "Ce lipsește?".
Ţintă: dezvolta memoria vizuala, atentia.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: mersul și alergarea între obiecte așezate pe un rând.
Ţintă: continuați să învățați mersul și alergarea între obiecte fără a răsturna obiecte.
Muncă: construiți poteci tuneluri din zăpadă
Ţintă: învață copiii să muncească, ajută adulții.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 18 grupa mijlocie
Iarnă(Natura vie)
Observarea păsărilor care ierna
Ţintă: clarificați numele păsărilor care ierna; învață să le deosebești după trăsăturile lor caracteristice. Dezvoltați observația și memoria.
Progresul observației: invitați copiii să ia în considerare complot, găsiți păsări familiare, aflați cum se numesc. Vă rugăm să rețineți că vrăbiile sunt mici, agile și zboară într-un stol. O cioară mare, gri-negru, zboară singură. Porumbeii sunt mari, gri-albaștri, zboară singuri și se hrănesc în stoluri.
Ce fel de păsări sunt acestea? (iernat).
Pe ce păsări sunt zonă? Unde sta vrabia? Cioară?
Cuvânt artistic: Gimnastica cu degetele "Feder"
Câte păsări vin la hrănitorul nostru, strângând ritmic și
A sosit? Vă vom spune. strânge pumnii.
Doi țâțe, o vrabie,
Șase carduri și porumbei,
Ciocănitoare cu aripi pete.
Au fost suficiente cereale pentru toată lumea. N. Nishcheva
Joc în aer liber: „Cori, vrăbii”.
Ţintă: învață-i pe copii să imite mișcările păsărilor (aleargă în stol și împrăștiate, răspunzând rapid la un semnal. Exersează schimbarea tipurilor de mișcare.
Joc didactic: „Numără păsările”
Ţintă: exersați numărarea în 5, acordarea unui număr cu un substantiv.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: Sărind pe două picioare pentru a ajunge la un obiect.
Ţintă: dezvolta rezistenta, invata sa indeplineasca o sarcina pana la final.
Muncă: strânge crenguțe, se lipește zonă.
Ţintă: insufla dorinta de a lucra.
Activități independente ale copiilor
Card nr. 19 grupa mijlocie
Iarnă(natura neînsuflețită)
Privind o zi geroasă însorită
Ţintă: continuă să extinzi și să aprofundezi înțelegerea soarelui în condiții de iarnă. Remediați semnele de iarnă. Pentru a dezvolta interesul pentru obiectele neînsuflețite ale naturii.
Progresul observației:
Într-o zi însorită, acordați atenție frumuseții peisajului de iarnă (în jur este lumină, albă, zăpada scânteie la soare, cerul este albastru).
Cum este soarele azi?
Vedem soarele în fiecare zi?
Soarele se încălzește? (întinde palmele spre soare).
Iarna, soarele nu se încălzește, răsare mai târziu și apune devreme, așa că zilele sunt scurte, iar nopțile sunt lungi.
Cuvânt artistic:
Unde ești, soare, cu adevărat?
Suntem complet amorțiți.
Fără tine apa a înghețat
Fără tine, pământul este înghețat.
Ieși, soare, repede!
Mângâiere și căldură!
Cabana s-a luminat și i-a făcut pe toți fericiți.
Joc în aer liber: „Găsiți unde este ascuns” (cardul numărul 7)
Joc didactic: „Ghici cine a sunat?”.
Lucrare individuală asupra fizică educaţie: sărind la o femeie de zăpadă pe două picioare.
Ţintă: exersați săritul în picioare la obiect.
Muncă: turnați mâncarea în alimentator
Ţintă: insuflă dorința de a avea grijă de păsări
Activități independente ale copiilor
Ekaterina Stebunova
Card index al plimbărilor pentru primăvară în grupa mijlocie
Card index al plimbărilor pentru primăvară:
Martie
Plimbarea 1
Observarea păsărilor în zona grădiniței
Goluri: - invata sa recunoasca si sa distinga pasarile dupa penaj, marime, voce;
Dezvoltarea observației și a memoriei;
Cultivați o atitudine prietenoasă față de păsări.
Progresul observației
Profesorul pune întrebări copiilor și se oferă să rezolve ghicitori.
Ce păsări zboară pe site-ul nostru?
Ce dimensiune au?
Ce culoare au?
Ce mănâncă?
Ce schimbări au loc în viața păsărilor? în primăvară?
Cum își îngrijesc păsările puii?
Cum ajuți păsările?
Ce beneficii aduc păsările?
Ce alte păsări mai cunoști?
Într-o haină de blană gri,
Și în frig este un erou,
Salturi, zbârciri din zbor,
Nu un vultur, dar totuși o pasăre.
(Vrabie.)
Culoarea este cenușie,
Obiceiul este hoț,
țipăt răgușit -
Persoana faimoasa.
(Cioară.)
Ea nu stă nemișcată -
Răspândind știri pe coadă.
(Coţofană.)
Activitatea muncii:
Săpat nisip într-o cutie de nisip.
Ţintă: cultivați o atitudine pozitivă față de muncă; responsabilitatea la îndeplinirea sarcinilor.
Jocuri de afara: „Mașini colorate”.
Goluri:- invata sa urmezi regulile jocului;
La semnalul profesorului, alergați în orice direcție fără să vă ciocniți unul de celălalt;
Distinge culorile.
„Etichetă într-un cerc”.
Goluri: învață să acționezi rapid la un semnal de la profesor;
Întăriți abilitățile de mișcare cu pași laterali în direcții diferite
Cultivați respectul unul pentru celălalt.
Munca individuala:
Sărind dintr-un loc.
Ţintă: dezvolta capacitatea de sarituri, capacitatea de a concentra eforturile musculare, combinand forta cu viteza.
Plimbarea 2
Monitorizarea mașinilor de recoltat
Goluri: - extinde cunoștințele despre rolul mașinilor în efectuarea muncii cu forță de muncă intensivă, caracteristicile structurii acestora; - consolidarea capacității de a găsi imagini de mașini prin descriere - cultivarea interesului pentru tehnologie și respectul pentru munca adulților;
Progresul observației
Ploaia are patru roți?
Spune-mi, cum se numesc aceste minuni?
De ce o mașină de udat se numește mașină de fântână?
Ce fel de muncă face ea? Cum seamănă o mașină cu fântână cu o cisternă de combustibil? Care este diferența?
Ce fel de îngrijitor îndrăzneț dădea cu lopata pământ pe trotuar? Acesta este un ștergător mecanic cu o racletă mare atașată în față. Periile rotunde cu blană se rotesc la mijloc între roțile din față și din spate. Sunt făcute din sârmă de oțel, astfel încât perii lor sunt duri și înțepător.
De ce ies mașini miraculoase să curețe străzile dimineața?
De ce numim aceste mașini ștergătoare minune?
Activitatea muncii:
Colectarea frunzelor și ramurile uscate din zonă și încărcarea lor pe o targă.
Goluri: - obisnuiti cu curatenia si ordinea;
Treziți dorința de a lucra în echipă, de a duce munca începută până la capăt.
Jocuri de afara
„Cine este cel mai precis?”, "Ajunge din urmă".
Ţintă: dezvoltarea independenței în organizarea jocurilor în aer liber, acuratețea, dexteritatea și capacitatea de a respecta regulile.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: întărește capacitatea de a se târâ prin și în gulere.
Plimbare 3
Privirea porumbeilor
Goluri:
Extindeți cunoștințele despre aspectul păsărilor, obiceiurile lor și habitat;
Formează-ți idei reale despre viața păsărilor.
Progresul observației
Știm din cele mai vechi timpuri
Că această pasăre este poștaș.
Profesorul organizează o conversație cu copiii și pune întrebări.
Cum se numește această pasăre?
Ce culoare poate fi?
Ce marime?
Este porumbelul o pasăre migratoare?
Ce beneficii aduc porumbeii?
Unde își construiesc cuiburile?
De ce se numește porumbelul poștaș?
Se spune despre covârliș că ciripește, despre vrăbiuță care ciripește, despre porumbelul pe care-l mișcă.
Activitatea muncii
Curățarea colectivă a zonei de zăpadă și moloz.
Ţintă: obisnuit cu curatenia si ordinea in zona.
Jocuri de afara
„Prinde porumbelul”.
Ţintă: îmbunătățește agilitatea, viteza (alergă la semnal fără să se uite înapoi).
"Bufniţă".
Ţintă: învață să începi să te miști la un semnal, fă pași mai des atunci când accelerezi ritmul și mișcări energice ale mâinii.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: exersați săritul pe loc cu viraje la dreapta, la stânga, în jurul vostru.
Plimbare 4
Monitorizarea utilajelor de constructii
Goluri:-consolidarea si extinderea cunostintelor despre rolul tehnologiei in diferite stadii de constructie, despre profesia de constructor;
Promovați un sentiment de respect față de munca adulților.
Progresul observației
Un profesor cu copii urmărește echipamentele care lucrează în construcții. Apoi profesorul le întreabă copiilor o ghicitoare și organizează o conversație.
Acolo unde se construiește o casă nouă,
Un războinic merge cu un scut.
Unde trece, va deveni neted,
Va fi o zonă plată.
(Buldozer.)
Cum arată un buldozer?
Ce fel de mașină sapă gropi?
O aluniță a intrat în curtea noastră,
Săpat pământul la poartă.
Înlocuiește sute de mâini fără lopată.
El sapă - asta. (excavator).
Luați în considerare un excavator. Partea sa principală este găleata. Își trântește dinții de oțel în pământ, îl ridică ca într-o gură și îl toarnă în spatele unui autobasculant. Aceasta este cea mai puternică mașină.
E o macara la colț,
Ca un mare gigant
Carând plăci cu cărămizi,
Ajută la construirea unei case.
(Atingeți.)
Cum ajută?
Ce fel de plăci ridică?
Înregistrați numele tuturor mașinilor care lucrează la construcția casei.
Activitatea muncii:
Ajutați adulții să planteze copaci (ține copacul, udă-l după plantare).
Ţintă: arată un exemplu de respect pentru muncă și natură.
Jocuri de afara: „De ursul din pădure”.
Ţintă: consolidați capacitatea de a vă deplasa rapid pe un semnal.
"Aruncă-l - prinde-l".
Ţintă: îmbunătățirea mișcărilor.
Munca individuala:
Mergând pe un buștean.
Ţintă: întărește capacitatea de a menține echilibrul.
Plimbarea 5
Observarea mugurilor de plop
Goluri:
Continuați să vă familiarizați cu copacii de pe site;
Fă-ți ideea că un mugur este o casă pentru o frunză.
Progresul observației
Pe ramuri sunt bulgări plate.
Frunzele plate zac latente în ele.
Ce sunt aceste bulgări?
Unde sunt localizați rinichii?
Care este numele acestui copac?
Ce părți ale plopului cunoașteți?
Cu ce alți copaci ești familiar?
Ce au în comun plopul și mesteacănul?
Care este diferența?
Invitați copiii să examineze mugurii de pe plop și să-i compare cu cei pe care i-au observat iarna.
Ce s-a întâmplat cu rinichii?
Ce culoare are rinichiul?
Ce iese din rinichi?
Ce culoare au frunzele?
Aceste mici butoaie
Printuri arc,
Între timp, frunzele dorm în ele
Și cresc în timpul somnului.
(Rinichi.)
Activitatea muncii
Curățarea zonei, colectarea ramurilor și a frunzelor vechi.
Ţintă: promovați dorința de a lucra împreună, experimentați bucuria de a comunica unul cu celălalt.
Jocuri de afara
„Alergă și sari”, „Cine va alerga mai repede pe potecă?”.
Ţintă
Munca individuala
Îmbunătățirea tehnicii de mers pe fascicul.
Ţintă: întărește abilitățile de echilibru mergând pe un buștean.
Plimbarea 6
Observarea muncii unui poștaș
Goluri:
Continuați monitorizarea activității poștașului;
Îmbogățiți-vă vocabularul cu vocabular specific;
Încurajează respectul pentru oamenii care lucrează.
Progresul observației
Vă rugăm să rețineți că schimbările sezoniere nu au afectat munca poștașului.
S-a schimbat codul vestimentar?
De ce în primăvară iar toamna e inchisa geanta postasului?
De ce lucrează poștașul pe orice vreme?
Activitatea muncii
Curățarea gunoiului la fața locului.
Goluri:
Dezvoltați capacitatea de a lucra împreună, subordonându-vă interesele unui scop comun;
Încurajează simțul responsabilității.
Jocuri de afara
„Iepurași însorit”, „Gâște-gâște”.
Goluri:
Dezvoltați coordonarea mișcărilor;
Antrenați-vă în capacitatea de a efectua acțiuni cu un singur obiect comun;
Dezvoltați autocontrolul și capacitatea de a vă coordona acțiunile cu ceilalți.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: dezvoltarea abilităţilor motrice şi calitate: agilitate, viteza, forta, rezistenta.
Plimbarea 7
Observarea muncii șoferului
Goluri:
Continuați să vă familiarizați cu munca unui șofer, numele pieselor auto;
Încurajează respectul pentru munca adulților.
Progresul observației
Ce fel de mașină este asta?
Cum se numește persoana care o conduce?
Ce alte mașini mai sunt?
Care este diferența dintre un camion și o mașină?
Activitatea muncii
Curățarea grădiniței de resturi.
Goluri:
Formează o atitudine responsabilă față de sarcină;
Încurajați inițiativa în a vă ajuta unii pe alții, adulți.
Jocuri de afara
„Suntem șoferi”, „Vrăbiile și mașina”.
Goluri:
Dezvoltați orientarea spațială;
Promovați independența în organizarea jocurilor.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: îmbunătățește orientarea în spațiu, simțul echilibrului.
Aprilie
Plimbarea 1
Observarea muncii unui portar
Goluri: - să dezvolte dorința de a ajuta, capacitatea de a evalua rezultatele muncii; - cultivarea respectului față de muncitorii; - dezvoltarea vorbirii, sporirea vocabularului (numele și scopul echipamentului de lucru al portarului).
Progresul observației
Iepurași însorite
Se joacă pe pământ.
Le voi face semn cu degetul -
Lasă-i să alerge la mine.
Bine, arc, Ce mai faci?
am curatenie de facut.
Pentru ce ai nevoie de o mătură?
Mătura zăpada de pe deal.
Pentru ce ai nevoie de fluxuri?
Spălați resturile de pe poteci.
Pentru ce ai nevoie de raze?
Și pentru curățare.
Profesorul pune întrebări copiilor
Cine curăță cărările?
Ce face un portar?
Cu ce vom lucra, cu ce echipament?
Activitatea muncii:
Restabilirea ordinii în zonă.
Goluri: - organizează munca colectivă;
Oferiți instrucțiuni specifice pe bază individuală;
Insufla un sentiment de satisfacție din rezultatul muncii; îmbunătăți abilitățile de muncă.
Jocuri de afara: "Vrabie veselă", „Iepurași însorit”.
Goluri: - dezvolta capacitatea de a respecta regulile jocului;
Promovează independența.
Munca individuala: Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților motorii (urcă, târâi, aterizează în timp ce sări etc.).
Plimbarea 2
Privind vântul
Goluri: - continuă să consolideze ideile despre schimbările meteorologice; - să formeze concepte despre vânt și proprietățile acestuia; - învață să determine direcția vântului.
Progresul observației
Ce minunat este să trăiești în lume:
Mă plimb și vântul cald
Ca un câine, aleargă după mine!
Aerul cald este mai ușor decât aerul rece, așa că se ridică, iar aerul rece se răspândește dedesubt. Dar aerul nu este același peste tot; se încălzește mai mult peste nisip și, prin urmare, vântul în deșert poate fi cald. Aerul de deasupra râului este întotdeauna răcoros, așa că întotdeauna suflă o briză rece dinspre râu. Unde este aerul incalzire, acolo se ridică pe nesimțite, iar unul mișto se grăbește să-i ia locul și atât de grăbit încât toată lumea o simte. Tot timpul, aerul se mișcă peste mări largi, câmpuri de zăpadă, păduri dese și deșerturi fierbinți.
Activitatea muncii
Cărări măturatoare.
Ţintă: cultivați dorința de a munci.
Jocuri de afara
„Mai repede decât vântul”, "Cine este mai inalt?".
Goluri:
Dezvoltarea vitezei de alergare;
Să înveți să sari este ușor.
Goluri: preda alergarea saritura in lungime.
Plimbare 3
Observarea păsărilor
Ţintă:
Creați dorința de a avea grijă de păsări;
Învață și numește păsări și părți ale corpului;
Exersați capacitatea de a găsi diferențe și asemănări la păsări.
Progresul observației
Profesorul atrage atenția asupra câte păsări au zburat în sala de mese. Oferă să se uite la păsări mari. Ce penaj au, ce cioc mare, cât de importanți și de decor merg pe pământ, încet, fără frică de nimeni. Acum uită-te la magpie. Este mult mai mic ca dimensiune decat o cioara, ce penaj frumos si neobisnuit are. Coada este lungă, iar ea nu merge pe pământ, ci sare din loc în loc.
Numiți asemănările și diferențele în aspectul și comportamentul păsărilor.
Activitatea muncii
Curățarea căilor de resturi.
Goluri:
Învață să folosești o spatulă;
Cultivați dragostea pentru muncă.
Jocuri de afara
„Cierul și vrabia”.
Goluri:
Continuați să predați orientarea în spațiu, dezvoltați capacitatea de a nu se ciocni unul de celălalt;
Ascultați comanda profesorului;
Cultivați relații de prietenie.
„Șoarecii dansează în cerc”.
Goluri:
Exersați efectuarea mișcărilor;
Cultivați interesul pentru joc.
Munca individuala
"Fugi la steag".
Ţintă: dezvolta viteza de alergare.
Plimbare 4
Magpie se uită
Goluri:
Extinde ideile despre arcși comportamentul păsărilor în această perioadă a anului;
Îmbogățiți cunoștințele cu cuvinte și concepte noi.
Progresul observației
Soarele se încălzește din ce în ce mai mult, zăpada se topește, pâraiele de jur împrejur își cântă cântecul. Copiii ascultă murmurul apei și spun „W-w-w!”. Ei plutesc așchii de lemn, ramuri și bărci de hârtie în josul pârâurilor. Multe păsări s-au adunat în cantina cu păsări. Enumerați ce păsări vedeți? De ce crezi că sunt fericiți? Fiți atenți la magpie, cum se bucură și ea arc, își cântă vesel cântecul. Ce caracteristici ai observat în comportamentul păsărilor? El se va oferi să toarne hrană în alimentator, explicând că păsărilor le este greu să obțină hrană.
Activitatea muncii
Colectarea gunoiului la fața locului.
Ţintă: cultivați dorința de a lucra împreună.
Jocuri de afara
„Păsări odată!” Două păsări!.
Ţintă: exersați capacitatea de a coordona mișcările cu textul.
„Umflă, balonul meu!”
Goluri:
Învață să faci diverse mișcări, formând un cerc;
Exercitați copiii în pronunția sunetului [w].
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: consolidarea capacității de a alerga rapid la semnalul profesorului în diferite direcții.
Plimbarea 5
Observarea vremii
Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din natură.
Progresul observației
Norul se ascunde în spatele pădurii,
Soarele se uită din cer -
Și atât de pur, bun, radiant.
Dacă am putea să-l luăm,
L-am săruta.
Ce s-a schimbat odată cu sosirea arc? Zilele au început să crească mai lung, soarele a început să apară mai des și nu doar strălucește, ci și cald.
Ce s-a schimbat în grădină? (Au apărut pete dezghețate.) De ce crezi că zăpada nu s-a topit peste tot, ci stă în bucăți mici? Păsările vor zbura în curând dinspre sud și, dacă atârnăm căsuțe de păsări de copaci, vor dori să trăiască în ele.
În fiecare dimineață ne vor ridica moralul cu cântarea lor și ne vor face fericiți. Ei vor mânca dăunători pe trunchiurile copacilor și pe paturi. Ce insecte dăunătoare cunoști? O furnică este un dăunător? (Nu, este asistent medical.) Ce schimbări s-au întâmplat cu copacii? (Mubocii au început să se umfle.) De ce nu se umfla mugurii iarna? (Un copac, ca un urs, doarme iarna, iar când soarele începe să se încălzească, se trezește și începe să se hrănească cu apa topită.)
Activitatea muncii
Stropirea potecilor cu nisip (în grădină).
Ţintă: învață băieții să respecte fetele, lucrează mai mult (cară găleți cu nisip).
Jocuri de afara: „Migrația păsărilor”.
Ţintă: învață să efectuezi rapid acțiuni la un semnal de la profesor.
Munca individuala:
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: consolidați capacitatea de a merge cu pași măturați, de a sări peste obstacole.
Plimbarea 6
Privirea salciei
Goluri:
Introduceți trăsăturile caracteristice ale salciei;
Învață să deosebești salcia de alți copaci și arbuști.
Progresul observației
Examinați tufa de salcie de pe site și răspundeți la întrebările profesorului.
După ce semne poți recunoaște mesteacănul, rowan și salcia?
Ce trăsături caracteristice ați observat la salcie?
Este salcia un tufiș sau un copac? De ce?
Oamenii vorbesc despre salcie Asa de:
Mi-am aruncat buclele în râu
Și am fost trist pentru ceva.
Despre ce este tristă?
Nu spune nimănui.
Ce mai este pe ramurile de salcie? (bulgări albe pufoase.)
Activitatea muncii
Curățarea zonei de resturi.
Ţintă: să învețe să lucreze împreună, să realizeze finalizarea unei sarcini prin eforturi comune.
Jocuri de afara
„Pe un drum lin”.
Ţintă: învață să mergi pe un boom scăzut, să sari, îndoind genunchii.
"Alearga spre mine".
Ţintă: învață să alergi fără să te lovești unul de celălalt, acționează rapid la un semnal de la profesor.
Munca individuala
Aruncarea mingea în sus (liber, cu mișcări relaxate, blânde ale mâinii).
Ţintă: dezvolta agilitatea, rezistenta.
Plimbarea 1
Observarea mugurilor de mesteacăn eclozați
Ţintă: introducere la a treia victorie primavara peste iarna - primavara de padure.
Progresul observației
Profesorul le cere copiilor o ghicitoare și organizează o conversație.
Eu, deschizându-mi mugurii,
În frunze verzi
Îmbrăc copacii
Ud culturile
Plin de mișcare
Numele meu este. (arc) .
Despre ce perioadă a anului vorbește ghicitoarea?
Enumerați semnele arc.
Ce lună este?
Atrageți atenția copiilor că arc va câștiga în curând o a treia victorie - cea mai decisivă peste iarnă.
Ce fel de copac este acesta? Ce s-a întâmplat cu rinichii?
Sunt mici sau mari?
Oferă să mirosi mugurii. A ce miros?
Oferiți-vă să atingeți ușor rinichii. Ce sunt ei?
Ce culoare apar frunzele?
Arc! Este o zi minunată!
Mugurii împușcă în grădină,
Și își freacă ochii
Frunze verzi.
Ce se va îmbrăca pădurea în curând?
Ce păsări vor veni? Ce pasăre strigă în pădure?
Atrageți atenția copiilor că aceasta este o victorie a plantei a soarelui asupra iernii. Acesta este al treilea primavara - izvor de padure.
Si pe care le cunosti? arc? (Câmp, râu.)
Ce perioadă a anului va veni după pădure arc? (Vară.)
Activitatea muncii:
Curățarea grădinii și a paturilor.
Ţintă: creați dorința de a pregăti paturile pentru plantarea semințelor.
Jocuri de afara: „Alergă și sari”.
Ţintă: obțineți o tehnică bună de sărituri la decolare.
„Cine va alerga mai repede pe potecă?”.
Ţintă: continuă să dezvolte orientarea spațială.
Munca individuala:
Aruncarea cu obiecte către o țintă.
Ţintă: întărește abilitățile de a arunca obiecte către o țintă cu o singură mână.
Plimbarea 2
Comparație între molid și pin
Ţintă: clarificați cunoștințele despre conifere, asemănările și diferențele lor (pinul, ca și molidul, este întotdeauna verde, are și ace, doar mai lungi, ramuri doar în vârf).
Progresul observației
Pinii vor să crească până la cer,
Ei vor să măture cerul cu ramuri,
Așa că într-un an
Vremea era senină.
Profesorul le cere copiilor o ghicitoare.
Am ace mai lungi decât un pom de Crăciun,
Cresc foarte drept.
Dacă nu sunt la margine,
Ramurile sunt doar pe vârful capului. (Pin.)
Pinul este un copac înalt. Are trunchiul drept, ramurile doar pe vârful capului, iar ramurile sunt acoperite cu ace lungi verzi. Pinul este verde atât iarna, cât și vara. Iar pinul, ca un pom de Crăciun, are conuri.
Activitatea muncii
Curățarea zonei.
Goluri:
Încurajează munca grea;
Învățați să vă ajutați unul pe altul.
Jocuri de afara
"Vrabii", "Tren".
Ţintă: exersați copiii în mersul pe o bancă și alergarea în toate direcțiile.
Munca individuala
„Cine va alerga mai repede?”, „De la pietricele”.
Ţintă: exercițiu la alergare, echilibru la mers "pietricele"(blocuri de construcție, capacitatea de a acționa rapid asupra unui semnal.
Plimbare 3
Lucreaza in gradina
Ţintă: arată cum să plantezi corect răsaduri de varză, cartof, ceapa, seminte de morcov si sfecla.
Progresul observației
Cum s-a schimbat pământul (unde nu am sapat) sub copaci? (A apărut iarba verde.)
Primroza a înflorit, au apărut frunzele mici de păpădie. Atenție la paturi. Căpșunile au frunze verzi, căpșunile au încolțit virici și vor înflori puțin mai târziu. Dar celelalte paturi? Ele stau plictisitoare, goale, triști. Ce trebuie făcut pentru ca paturile să fie colorate, luminoase și să ne bucure toamna? Cum să plantezi corect răsaduri de varză?
Mai întâi trebuie să săpați o groapă, să o udați puțin, apoi să puneți răsadurile în groapă, să o acoperiți cu pământ și să o udați din nou abundent. Putem spune că plantele sunt organisme vii. Cum să semănați corect semințele?
Mai întâi trebuie să faceți șanțuri, iar câte o sămânță, nu foarte aproape una de alta, puneți semințele în șanțuri, acoperiți partea de sus cu o greblă și udați-le. Ce ar trebui să facem pentru a ne asigura că semințele și răsadurile noastre germinează? Trebuie să ai grijă de ea toată vara, să-l udați, să scoateți buruienile. Atunci grădina ne va mulțumi pentru asta.
Activitatea muncii:
Lucreaza in gradina.
Goluri: - consolidarea capacităţii de a lucra colectiv, executarea instrucţiunilor de la profesor (plantarea in gradina); -
Pentru a consolida cunoștințele despre creșterea și dezvoltarea plantelor.
Joc în aer liber: "Bufniţă".
Goluri: - învață să execute rapid acțiuni la semnalul profesorului;
Dezvoltați capacitatea de a lucra fără probleme cu mâinile și de a alerga într-o anumită direcție.
Munca individuala:
Dezvoltarea mișcărilor.
Goluri: - dezvolta capacitatea de a alerga in toate directiile intr-o anumita directie;
Aliniați-vă într-o linie de trei persoane.
Plimbare 4
Observarea grădinii de flori
Goluri:
Consolidarea cunoștințelor despre grădina de flori;
Stimulați dorința de a avea grijă de patul de flori și pregătiți-l pentru plantarea răsadurilor de flori.
Progresul observației
Noi în orice moment al anului
Natura înțeleaptă învață:
Păsările învață să cânte
Păianjen - răbdare,
Albine în câmp și în grădină
Ei ne învață cum să lucrăm.
Profesorul pune întrebări copiilor.
Ce trebuie făcut pentru a pregăti un pat de flori pentru plantarea răsadurilor? (Înlăturați tulpinile și frunzele uscate.)
Cum vom elimina tulpinile? (Cu o greblă.)
Cum vom săpa pământul? (Cu lopeți.)
Activitatea muncii
Lucrări colective de curățare a zonei după iarnă.
Goluri:
Învață să lucrezi împreună;
Cultivați munca grea.
Jocuri de afara
„Vulpe adormită”, "Arată-mi mingea".
Ţintă: exersați alergarea, aruncarea și prinderea unei mingi.
Munca individuala
„Migrația păsărilor”.
Ţintă: învață să acționezi rapid la un semnal de la profesor; mișcă într-o anumită direcție.
Plimbarea 5
Observație Rowan
Goluri:
Pentru a consolida cunoștințele despre structura unui arbore;
Fă-ți o idee despre schimbarea naturii în luna mai.
Progresul observației
Mugurii se umfla încet, devenind din ce în ce mai mari în fiecare zi. Cenușa de munte prinde din nou viață, trezindu-se după hibernare. În cele din urmă, apar frunze mici, frumoase, verzi sculptate. Frunzele cioplite au crescut și rowanul a înflorit. Florile sale, adunate în inflorescențe alb-crem, umplu pădurea și strada cu o aromă unică. Roiuri de albine bâzâie vesel lângă arborele rowan, adunând miere aromată roșiatică. Ce copac bun - rowan! Și ne va trata cu fructe de pădure și ne va trata cu miere.
Activitatea muncii
Lucru in echipa. Îndepărtarea frunzelor vechi și a ierbii din zonă, măturarea potecilor.
Ţintă: a-și forma dorința de a munci, capacitatea de a efectua procese de muncă de bază.
Jocuri de afara
"Iepuri", „Mama găină și puii”.
Ţintă: învață să sari cu două picioare pe întreg terenul, ghemuiește-te la un semnal, găsește-ți locul.
Munca individuala
alerga "şarpe"între știfturi dispuse pe rând; alergați de-a lungul unui buștean, purtând un sac de nisip pe cap.
Goluri:
Învață să nu atingi știfturile când alergi între ele;
Dezvoltați viteza, agilitatea, echilibrul.
Plimbarea 6
Observarea grădinii de flori
Goluri:
Clarificați numele florilor, structura lor, caracteristicile de dimensiune, culoare, forma petalelor;
Încurajați afirmațiile comparative, acordați atenție mirosului de flori.
Progresul observației
Am vrut să culeg o floare
Ea și-a ridicat mâna spre el,
Și albina a zburat de pe floare
Și bâzâie, bâzâie: "Nu mă atinge!"
Profesorul le cere copiilor o ghicitoare și conduce o conversație.
Există o buclă în grădină -
Cămașă albă,
Inimă de aur,
Ce este?
(Muşeţel.)
Ce flori cresc în grădina de flori?
Care sunt numele lor?
Care sunt perene?
Care anuale?
Activitatea muncii
Lucrări colective la șantier pentru curățarea zonei.
Ţintă: învață să lucrezi împreună.
Jocuri de afara
„Pat de flori viu”, "Arată-mi mingea".
Goluri:
Întăriți numele culorilor folosind jocul;
Învață să te miști într-un dans rotund;
Exersați aruncarea și prinderea unei mingi.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Ţintă: exersați mersul de-a lungul unei linii menținând echilibrul.
Plimbarea 7
Observarea grădinii de flori
Goluri:- consolidați capacitatea de îngrijire a plantelor, udați-le, pliviți-le, vedeți diferența dintre ele;
Cultivați simțul frumuseții.
Progresul observației
Margaretele sunt catifea pentru noi
Merry May este în tăcere,
Dar nu le vom tăia -
Lasă-le să înflorească pentru bucuria oamenilor.
Profesorul pune întrebări copiilor.
Ce trebuie făcut pentru ca florile să fie verzi în patul de flori? (Plantează răsaduri.)
Pentru ca răsadurile să crească bine, ce trebuie făcut? (Udați, scoateți buruienile.)
Cine știe ce sunt buruienile?
Activitatea muncii
Curățarea paturilor de flori, afânarea solului, plantarea răsadurilor.
Ţintă: învață să lucrezi împreună.
Jocuri de afara
„Mama găină și puii”, "Avion".
Ţintă: exersați târâtul, alergarea, fără a se ciocni unul de celălalt, acționați rapid la semnalul profesorului.
Munca individuala
„Cine va ajunge acolo?”, „maimuțe”.
Goluri:
Exersați aruncarea cu mâna stângă și dreaptă;
Învață să te cațără pe un perete de gimnastică.
Plimbarea 8
Observarea păsărilor (cioara si vrabia).
Ţintă: - învață să compari două păsări, să găsești semne de diferență și asemănare.
Profesorul pune întrebări copiilor.
Care pasăre este cea mai mare?
Care este diferența lor? (mărimea corpului, culoarea penei).
Care sunt asemănările lor? (aripi, cioc, labe).
Cum țipă o cioară ca o vrabie?
Uită-te la cioara și vrabia din zonă.
Profesorul descrie pasărea, iar copiii ghicesc.
Pasăre mare cenușie
Aripi negre, două labe,
Există un cioc mare pe cap”
(Cioară)
„Chick - tweet! Sari la cereale!
Peck, nu fi timid! Cine este aceasta?
(Vrabie)
Jocuri de afara: „Vrăbiile și pisica”, „Din cucui în cucui”.
Ţintă: - exercita copiii la alergare si sarituri;
Cultivați dexteritatea și atenția.
Activitatea muncii:
Folosind găleți și cutii de apă, turnați nisip în cutia cu nisip.
Ţintă: - cultivarea interesului pentru activităţile de muncă.
Munca individuala
Ţintă: - consolidarea săriturii de la înălţime (20 cm.)
Jocuri independente cu material extern.
