Vabzdžiai yra mūsų nuolatiniai gyvenimo palydovai. Kad ir kaip sterilizuotų operacines, bent kiek musių įskris, o net ir namuose jų visada gausu... Robotikos inžinieriams vabzdžiai yra įkvėpimas, nes tik jie gali judėti bet kokiu paviršiumi, bet tai kartoja dirbtiniame modelyje yra labai sunku.

Kaip ir kiti, vabzdžiai turi išorinį (egzo-) skeletą, sudarytą iš chitino. Ataugos dažnai pastebimos ant kūno odos – plaukelių, ragų darinių, žvynų ir kt.

kūnas: galva, krūtinė ir pilvas atskirai. 3 poros vaikštančių kojų.Dauguma vabzdžių turi sparnai(dažniausiai 2 poros).

Vidinės vabzdžių struktūros ypatybės

Yra sausumos vabzdžių, taip pat yra vandens atstovų, todėl yra skirtumų Kvėpavimo sistema:

- vandens vabzdžiams kvėpavimas atliekamas visu kūno paviršiumi;

- antžeminiuose - kvėpavimo organuose - trachėjos.

Kraujotakos sistema: atvira kraujotakos sistema , vabzdžių kraujas vadinamas hemolimfa. Pagrindinis indas, kuriame yra hemolimfa, eina išilgai vabzdžio nugaros dalyje. Šio indo gale yra „širdis“ – kelios pulsuojančios kameros, nuosekliai sujungtos viena su kita.

Virškinimo sistema:

1. Labai įdomus burnos aparatas – skirtingoms rūšims jis skiriasi:

- graužti- tuose vabzdžiuose, kurie minta kietu maistu, arba šis maistas turi būti gautas (išgraužtas);

- čiulpti (vėrimas-čiulpimas) - skystam maistui paimti (drugeliams ir uodams);

- muskusinis (graužia ir čiulpia kaip musės)

2. Sistema, susidedanti iš skrandžio, žarnų, tiesiosios žarnos ir išangės.

išskyrimo sistema:malpigijos kraujagyslės(panašus į voragyvius).

Vabzdžių ir jutimo organų nervų sistemos struktūros ypatumai:

Vabzdžiai juda labai intensyviai, ir ne chaotiškai, o gana kryptingai, todėl toks judėjimas turi būti gerai koordinuotas. Vabzdžiai jau turi tikrą nervų sistemą - ganglionas, susidedantis iš trijų skyrių – nervinio mazgo, ventralinio nervo laido ir viso kūno neuronų tinklo.

- antenos (antenos) - lytėjimo organai;

- akys - gali būti briaunuotos (sudėtingos) ir paprastos, bet tada jų turėtų būti keletas.

- vabzdžiai gerai suvokia ir skiria kvapus (jie turi bendravimo pagrindą – įvairių cheminių medžiagų išskyrimą ir atpažinimą).

dauginimosi sistema:

Vabzdžiai yra dvinamiai. Tręšimas dažniausiai būna vidinis.

Vystymasis vyksta kaip

Vabzdžiai yra labai glaudžiai susiję su daugeliu kitų organizmų Žemėje.

Jiems – nepakeičiami apdulkintojai, gyvūnams – maistas.

112. Pažiūrėkite į paveikslėlį. Pasirašykite vabalo kūno dalių pavadinimą, nurodytą skaičiais.

113. Apibūdinkite vabzdžių klasę.
Vabzdžiai – bestuburių nariuotakojų klasė, 1,5 milijono rūšių. Kūnas yra padengtas chitinizuota odele, kuri sudaro egzoskeletą ir susideda iš trijų dalių: galvos, krūtinės ląstos ir pilvo. Buveinė: žemė-oras; vanduo; dirvožemis; organizmo. Nuo mm iki 15 cm - kūno ilgis. Ant galvos: pora antenų; burnos organai (apatiniai, viršutiniai žandikauliai, apatinė lūpa); pora sudėtinių akių; įvairių formų antenos; burnos aparatai (graužimas, vėrimas-čiulpimas, čiulpimas, laižymas-graužimas). Krūtinė: dvi poros sparnų (1 pora ant mezotorakso, 2 poros ant metatorakso); trys poros vaikščiojančių galūnių (bėgimas, šokinėjimas, plaukimas, griebimas, kasimas). Sparnai yra chitininio dangalo raukšlės. Pilvas: nėra galūnių, kartais gali būti pakitusios galūnės (cerci, žiogai). Jutimo organai: lytėjimas – antenos; uoslė – antenos; skonis - apatinės lūpos ir apatinio žandikaulio palpimai; regėjimas – paprastos ir sudėtinės akys; klausa; pusiausvyrą.

114. Pažiūrėkite į paveikslėlius. Užsirašykite vaizduojamų gyvūnų panašumus ir skirtumus.

Panašumas: jie priklauso tam pačiam nariuotakojų tipui, todėl turi išorinį skeletą, kurį sudaro chitininė odelė, ir segmentuotą kūną su poromis sujungtomis galūnėmis.
Skirtumai: krabas (Vėžiagyviai) turi 5 poras galūnių, voras (Arachnids) – 4, kamanė (vabzdžiai) – 3 poras. Voras ir krabas turi galvos krūtinės ląstą ir pilvą, kamanė – galvą, krūtinę ir pilvą. Kamanė turi sparnus. Taip pat skiriasi kvėpavimo organų sandara (žiaunos, plaučių maišeliai, trachėja), iš dalies šalinimo sistemose, vabzdžių nervų sistema labiau išsivysčiusi. Gyvenimo būdas ir buveinė skiriasi.

115. Piešinyje spalvotais pieštukais nuspalvinkite vabzdžio vidaus organų sistemas ir užrašykite organų, iš kurių jie susideda, pavadinimus.

Nervų sistema: perifaringinis nervo žiedas, viršstemplinis ganglijas ir ventralinio nervo laidas.
Virškinimo sistema: burna, ryklė, stemplė, skrandis, vidurinės ir užpakalinės žarnos, išangė. Yra seilių liaukos.
Kraujotakos sistema: „širdis“, kraujagyslės.
Reprodukcinė sistema: vyrams - sėklidės, kraujagyslės, ejakuliacijos kanalas. Moterims – kiaušidės, kiaušintakiai, makštis.
Išskyrimo sistema: Malpigijos kraujagyslės.

116. Pažiūrėkite į paveikslėlį. Parašykite vabzdžio organų pavadinimus, nurodytus skaičiais.

117. Užpildykite lentelę.

Vabzdžių organų sistemos.

118. Kaip vystosi drugelis?

Drugeliai yra vabzdžiai, turintys visą transformacijų ciklą. Tarp lervos (vikšro) ir suaugusio (drugelio) stadijos yra tarpinė lėliukės stadija. Visą vystymąsi galima pavaizduoti taip: kiaušinis - vikšras - chrysalis - drugelis. Drugelio lerva visiškai skiriasi nuo imago. Lėliukės stadijoje vyksta visuotinis viso organizmo restruktūrizavimas, kai susidaro suaugusio vabzdžio audiniai ir organai.
119. Įvardykite ir apibūdinkite vabzdžių vystymosi rūšis.

1) Vystymas su nepilna transformacija. Trys stadijos: kiaušinėlis -> lerva -> suaugęs. (Tarakonai, gegužinės, laumžirgiai, maldininkai, akmenukai, ortopteriai, auskarai, utėlės, homoptera). Iš kiaušinėlių išsirita lervos, kurios atrodo labai panašios į savo tėvus. Jie skiriasi nuo suaugusiųjų mažesniu dydžiu, sparnų trūkumu ir nepakankamu reprodukcinės sistemos išsivystymu. Lervos kelis kartus tirpsta, auga ir tampa vis panašesnės į suaugusius vabzdžius. Laikui bėgant jie lytiškai subręsta, o jų sparnai visiškai susiformuoja. Po to vabzdžiai nebeauga.
2) Plėtra su visiška transformacija. Keturios stadijos: kiaušinis -> lerva -> lėliukė -> suaugęs. (Drugeliai, vabalai, musės, vapsvos, skruzdėlės). Lervos visai nepanašios į suaugusius. Jie neturi sudėtinių akių, tik paprastų akių arba regėjimo organų visiškai nėra; kūnas dažniausiai yra panašus į kirminą (drugelių vikšrai). Dažnai nėra antenų, sparnų. Lervos kelis kartus tirpsta ir auga. Pasiekusi maksimalų dydį, lerva virsta lėliuke – tarpine stadija tarp lervos ir suaugusio vabzdžio..

120. Naudodamiesi paveikslu papasakokite apie žiogo vystymąsi. Kaip vadinamas tokio tipo vystymasis?

Žiogas vystosi su nepilna transformacija. Kiaušinį palikę jų jaunikliai jau atrodo kaip suaugęs vabzdys. Su kiekvienu išlydimu šis panašumas tampa vis didesnis.

121. Užpildykite lentelę „Vabzdžių vystymosi rūšys“.

122. Kuo vabzdžiai svarbūs žmogui?

Vabzdžiai turi didelę reikšmę žmogaus ūkinėje veikloje: kaip apdulkintojai didina kultūrinių augalų derlių; svarbu juos naudoti biologiniams kovos su kenksmingais vabzdžiais metodams, prijaukinti vabzdžiai suteikia vertingą maistą ir žaliavą pramonei.

123. Atlikti laboratorinį darbą „Išorinė vabzdžio struktūra“.
1. Apsvarstykite gaidžio išvaizdą. Nustatykite jo dydį, kūno dalių spalvą. Padarykite piešinį.

2. Iš kiek skyrių sudaro vabalo kūnas?

Galva, krūtinė, pilvas.

3. Apsvarstykite vabalo galvą. Kokie organai yra ant jo?
Padarykite piešinį.

1 - galva, 2 - apatinio žandikaulio palpas, 3 - antenos, 4 - akys.

4. Apsvarstykite vabalo krūtinės sritį. Kokie organai čia yra? Kiek galūnių porų?

5. Apžiūrėkite vabalo sparnus. Kuo jie skiriasi ir kodėl?

Priekiniai sparnai paverčiami standžia elytra - jie saugo vabalo kūną, už jų paslėpti apatiniai užpakaliniai sparnai - skrydžiui.

6. Apsvarstykite vabzdžio galūnę. Iš kiek elementų jis susideda? Nupiešk ją.

Vaikščiojimo kojos susideda iš 5 segmentų: šlaunies, trochanterio, šlaunikaulio, blauzdikaulio, blauzdos.

7. Apžiūrėkite vabalo pilvą. Su padidinamuoju stiklu suraskite spirales. Suskaičiuokite, iš kiek segmentų jie susideda.

Pilvas susideda iš 8 segmentų. Mezo- ir metatorakso šonuose, taip pat pilvo segmentuose yra iki 10 porų skylučių – spiralių.

Biologijos pamokos technologinis žemėlapis

Data:

Klasė:

Tema

Vabzdžių klasė.

Tikslai

Plėsti ir gilinti žiniasOnariuotakojų prieglauda tiriant vabzdžių sandarą ir identifikuojant požymius, patvirtinančius, kad vabzdžių klasė priklauso nariuotakojų tipui, taip pat progresyviausius tipo požymius. Nariuotakojai.

išsiaiškinti priežastis neįprastas vabzdžių klasės klestėjimas.

Diegti vabzdžių vaidmuo natūraliose bendruomenėse ir reikšmė žmogui.

Tęskite kūrimo įgūdžius atpažinti konkrečius ženklus ir pagal juos rasti bendrus biologinius modelius, kurti įrodymus ir juos pagrįsti, dirbti su gamtos objektais.

Pagrindinis temos turinys, terminai ir sąvokos

Išorinis skeletas, chitinas, liejimas, protoraksas, mezotoraksas, metatoraksas, galūnės, elytra, besparnis. raumenys, vamzdinė širdis, smegenys, ventralinis nervas, jutimo organai, sudėtinės akys. spiralės, trachėjos, Malpigijos kraujagyslės, metamorfozė, suaugusieji, lėliukės, polimorfizmas, sezoninis ciklas.

Planuojamas rezultatas

Asmeniniai įgūdžiai

- emocinio ir vertybinio požiūrio į vabzdžių gausą, vabzdžių svarbą gamtoje ir vaidmenį žmogaus gyvenime pasireiškimas;

- pagarbos gamtai formavimas .

Meta elemento įgūdžiai

pažinimo:

- gebėjimas panaudoti įgytus įgūdžius nustatant sisteminę gyvūnų padėtį, nustatyti komplikacijų išsivystymo būdus ir ryšius tarp nariuotakojų klasių, rasti skirtumų tarp artimai giminingų gyvūnų priežastis, susieti nariuotakojų tipo atstovų išsivystymo lygius. esant skirtingoms gyvenimo sąlygoms (prisitaikymas gyvenimui sausumoje, vandenyje ir ore), paaiškinti įvairių bestuburių tikslingumą pasitelkiant vabzdžių klasės pavyzdį.

Teisingai nustatykite savo požiūrį į gyvūnų pasaulį – kuriuos gyvūnus reikia saugoti ir saugoti, o kuriuos – sunaikinti

Reguliavimo:

- gebėjimas atlikti mokymosi užduotį pagal tikslą;

Gebėjimas atlikti mokymosi veiksmą pagal planą.

Komunikacinis:

- gebėjimas suformuluoti teiginį;

Gebėjimas derinti pozicijas ir rasti bendrą sprendimą;

Gebėjimas tinkamai panaudoti kalbos priemones rezultatui pateikti.

Prekės įgūdžiai

Remdamiesi gegužinio vabalo pavyzdžiu, gebėkite rasti būdingus vabzdžių požymius

Raskite progresuojančius vabzdžių struktūros bruožus, palyginti su vėžiagyviais ir voragyviais.

-

Edukacinės erdvės organizavimas

Bendravimas tarp dalykinių dalykų

Ištekliai

Darbo formos

Geografija

Tema - „Žemės kriauklės“ (6 klasė), „Rytų Azijos šalys. Kinija. (gyventojų skaičius ir ekonomika)“, „Gamtos kaita pagal žmogaus ūkinę veiklą“, „Geografinio apvalkalo sandara ir savybės (biologinis ciklas)“, „Gyvųjų organizmų vaidmuo formuojantis gamtai“.

MHC

Tema – Pasaulio religijos.

Geometrija

Tema - " Ašinė simetrija.

Nauja istorija

Tema „Rytų valstybės. Europos kolonizacijos pradžia.

Vadovėlis „Biologija. Gyvų organizmų įvairovė "7 klasė,

darbo knyga „Biologija. įvairių organizmų,

Išmokos natūra : Gaidžio vabzdžių preparatai ir kitų vabzdžių kolekcijos.Vaizdinės priemonės : lentelės „Išorinė vabzdžių struktūra“, „Vėžiai“, „Vorų kryžius“, lentelės, kuriose vaizduojami kiti vabzdžiai.

Techninės priemonės: kompiuteris, multimedijos projektorius, ekranas.

Pagalbinė įranga: didintuvai, užduočių kortelės.

priekinis

individualus -

suporuotas su -

grupėje -

TEMOS TYRIMO TECHNOLOGIJA

aš etapas. Apsisprendimas veiklai

Veiklos tikslai

Situacinė užduotis

Planuojamas rezultatas

- motyvuoti mokinius studijuoti temą;

Skatinkite emocinį ir vertybinį požiūrį į vabzdžių klasės atstovus, kaip pačius įvairiausius ir gausiausius

Kodėl vabzdžiai yra pati gausiausia klasė, kuri plačiai įvaldė biosferą? (Kiekvienam žmogui tenka 250 milijonų vabzdžių, gyvenančių žemėje, vandenyje ir ore!)

Mokytojas prašo mokinių pasirinkti būdą, kaip išspręsti šią problemą: Kaip turėtų būti sudaryta pamokos struktūra, kad būtų galima atsakyti į šį klausimą? (išstudijuokite vabzdžių klasės mokomąją medžiagą ir sudarykite darbo planą šia tema).

Kartu su mokiniais sudaromas pamokos planas (-ai):

Bendrieji vabzdžių klasės bruožai.

Būdingi išorinės ir vidinės struktūros bruožai. Laboratorinis darbas „Išorinė vabzdžio struktūra Gegužės Chruščio pavyzdžiu“.

Vabzdžių ir kitų klasių (annelidų, voragyvių ir vėžiagyvių) panašumai ir skirtumai.

Išvada apie laipsniškus pokyčius, kurie atsirado evoliucijos eigoje ir leido vabzdžiams plačiai išplisti.

Ištirti vabzdžių dauginimosi ir vystymosi ypatumus.

Išsiaiškinkite vabzdžių vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime.

Asmeninis :

Rodo susidomėjimą vabzdžių gausos priežastimis

II etapas. Mokomoji ir pažintinė veikla

Veiklos tikslai

Mokymosi užduotys

į „žinias“ (K), „supratimą“ (P), „įgūdžius“ (S)

ir darbo su informacija metodus

Planuojamas rezultatas

Blokas A. Klasė vabzdžiai. Struktūros ir gyvenimo ypatumai.

Tikslas – mokyti studentus:

- įrodyti, kad vabzdžiai yra labiausiai organizuota klasė, palyginti su kitais nariuotakojais, todėl jie plačiai paplitę gamtoje

Atlikite mokymosi užduotį pagal tikslą ;

.

Laboratorinio darbo „Išorinė vabzdžio sandara gegužinės pavyzdžiu“ atlikimas ir darbo knygelės užduotis Nr.97.

2 užduotis (Z)

Naudodamiesi vadovėlio rinkiniais, lentelėmis ir tekstu, palyginkite vėžiagyvių išorinę sandarą. voragyvius, vabzdžius ir nustatyti būdingus vabzdžių klasės požymius.

3 užduotis (P).

Naudodamiesi vadovėlio rinkiniais, lentelėmis ir tekstu, tyrinėkite vidinę vabzdžių sandarą.

studentai yra suskirstyti į 6-7 grupes, gauna paketus su užduočių kortelėmis, kad ištirtų vieną iš vidinių vabzdžių sistemų ir pasiruoštų savo klausimui.

5 užduotis (U).

Kiekviena grupė užduočių kortelėje visai klasei pasakoja apie duotą organų sistemą ir, naudodama teisingai pasirinktus informacinius terminus, užrašytus ant popieriaus lapų (iš užduočių paketų), sukuria logines savo istorijos diagramas, kai atskleidžiama jų užduotis.

Pavyzdys: užduotis - ištirti vabzdžių kraujotakos sistemą, terminų grandinė - atvira kraujotakos sistema - hemolimfa - maistinių medžiagų pernešimas - vamzdinė širdis

4 užduotis (Z).

Darbo sąsiuvinyje atlikite užduotį Nr.98 (užrašykite Vėžiagyviai, Voragyviai ir vabzdžiai klasių atstovų panašumus ir skirtumus).

6 užduotis (Z-P).

Lentelės užpildymas, nurodant biologines vabzdžių savybes, kurios suteikė šiai klasei galimybę plačiai paplisti gamtoje.

Vabzdžių klasės ypatybės

Informacija mokytojui

Vabzdžių klasės struktūriniai požymiai (ypatumai).

Biologinė požymio reikšmė

Sparnai ir trys poros vaikščiojančių kojų

Gebėjimas skristi ir judėti įvairiais paviršiais

Padalinkite kūną į tris dalis: galvą, krūtinę ir pilvą

Kai kurie galvos judesiai

Įvairi burnos organų struktūra

Galimybė vartoti įvairius maisto produktus

Išsivysčiusių jutimo organų buvimas

Gebėjimas rasti maisto, aptikti priešus, suvokti aplinkinį pasaulį

mažas dydis

Galimybė užpildyti kitiems gyvūnams nepasiekiamas buveines

Trachėjos kvėpavimas

Atmosferos deguonies suvartojimas kvėpavimui

Nervų sistemos komplikacija: viršstemplinio gangliono ir trijų pilvo nervo laido krūtinės mazgų išsivystymas

Sudėtingesni refleksai

Padarykite išvadas iš lentelės(atsakymas: kompleksiškai organizuoti gyvūnai – tai leidžia jiems gerai prisitaikyti prie gyvenimo sąlygų).

Diagnostinė užduotis

1 variantas

Pridėkite diagramą.

vabzdžių kūnas

krūtinė

2 variantas

Baigti sakinį.

1. Nariuotakojų kraujotakos sistema _________________.

2. Erkės turi __ porų galūnių.

3. Vabzdžių skonio receptoriai yra ne tik burnoje, bet ir ________.

3 variantas

Pasirinkite teisingą teiginį.

1. Vabzdžių klasėje yra daugiau nei 1,5 milijono rūšių.

2. Vabzdžių kūnas susideda iš 3 skyrių.

3. Vabzdžiai gali turėti ir sudėtines, ir paprastas akis.

4. Vabzdžių kraujotakos sistema uždaryta.

5. Vabzdžiai turi penkias poras galūnių.

Informacinis:

Gebėjimas rasti ir paaiškinti panašumus ir skirtumus tarp nariuotakojų tipo klasių;

Gebėjimas susieti išorinės ir vidinės struktūros ypatybes pagal vabzdžių prisitaikymą prie aplinkos;

Gebėjimas pritaikyti žinias apie vabzdžių sandaros ir gyvenimo ypatumus aiškinant jų nepaprasto klestėjimo priežastis;

Reguliavimo – gebėjimas atlikti mokymosi užduotį pagal tikslą.

Komunikabilus- gebėjimas atlikti mokymo užduotis poromis ir grupėje.

tema- gebėjimas atpažinti tam tikrus ženklus ir pagal juos rasti bendrus biologinius modelius, surinkti įrodymus ir juos pagrįsti, dirbti su gamtos objektais.

B blokas. Vabzdžių dauginimasis ir vystymasis.

Tikslas – supažindinti studentus su vabzdžių dauginimosi ypatybėmis, su sudėtingais jų turimais instinktais

Supažindinti su vabzdžių poembrioninio vystymosi rūšimis

Padarykite išvadas apie progresuojančius pokyčius, įvykusius evoliucijos eigoje

Suformuluokite aiškius teiginius ugdymo dialogo rėmuose .

1 užduotis (Z)

Išstudijuokite vadovėlio tekstą tema „Vabzdžių dauginimasis ir vystymasis“. Remdamiesi išstudijuotu tekstu, sukurkite pagrindines sąvokas.

Informacija mokytojui: 1. Seksualinis vabzdžių dimorfizmas

2. Vyro ir moters reprodukcinė sistema.

3. Vidinis apvaisinimas, jo reikšmė.

4. Vabzdžių vystymosi rūšys.

5. Vabzdžių elgesio sudėtingumas.

2 užduotis (Z-R) .

Išanalizuoti informaciją apie vabzdžių dauginimąsi ir vystymąsi, padaryti išvadą apie progresuojančius pokyčius, įvykusius evoliucijos eigoje.

3 užduotis (Z-U) .

Atlikite užduotį Nr. 102 darbo sąsiuvinyje (schemos „Gebuolės ir drugelio raidos etapų sudarymas“).

4 užduotis (P-U) .

Nustatykite vabzdžių vystymosi etapus.

A) 1. Kiaušinis -2 - 3 - imago (suaugęs vabzdys).

Pateikite 2–3 tokio išsivystymo vabzdžių pavyzdžius.

B) 1. Kiaušinis - 2 - imago.

Pateikite 2-3 pavyzdžius

Kuo šie variantai skiriasi? Ar vabzdžiai rūpinasi savo palikuonimis?

5 užduotis (P-U) .

Užduotį Nr. 103 atlikite raštu darbo knygelėje (Įvardykite ir apibūdinkite vabzdžių vystymosi tipus).

Diagnostinės užduotys

1. Užbaikite schemą:

Vabzdžių vystymasis

2. Pasirinkite apibrėžimus, atitinkančius nurodytas sąvokas:

Sąvokos

A. Metamorfozė B. Trachėja

V. Facetka G. Stingas.

D. Hobotok E. Kiaušinis. chrysalis

Apibrėžimai

1. Nejudrus vabzdžių vystymosi etapas su visiška metamorfoze.

2. Vabzdžių kvėpavimo organai.

3. Modifikuotas kiaušinėlis.

4. Transformacija.

5. Sudėtinės vabzdžio akies dalis.

6. Pirmasis vabzdžių vystymosi etapas.

7. Čiulpimo arba pradurimo-čiulpimo burnos organas.

Pagalba mokytojui:

A-4, B-2, V-5, G-3, D-7, E-6, F-1

Informacinis: gebėjimas paaiškinti vabzdžių dauginimosi ir vystymosi ypatumus bei išryškinti progresuojančius nariuotakojų evoliucijos pokyčius

Reguliavimo: gebėjimas panaudoti įgytas žinias atliekant mokomąją užduotį.

Komunikacinis:

Tema: rasti progresyvių vabzdžių struktūros bruožų, palyginti su vėžiagyviais ir voragyviais.

- paaiškinti vabzdžių klasės įvairovę, platų paplitimą ir gausybę.

V blokas. Vabzdžių įvairovė, vaidmuo gamtoje ir praktinė reikšmė

Tikslas – supažindinti mokinius su vabzdžių įvairove

Išmokyti paaiškinti vabzdžių įvairovės priežastis

Nustatyti vabzdžių vaidmenį natūraliose bendruomenėse ir jų reikšmę žmogui

- sukurti monologą;

Patikrinkite atliktos užduoties rezultatą.

1 užduotis (Z)

Naudodamiesi vadovėlio tekstu, vabzdžių kolekcijų lentelėmis, atlikite užduotį Nr.106 darbo sąsiuvinyje:

Vabzdžių tvarka

Atstovai

Struktūrinės savybės

Reikšmė

2 užduotis (Z-P-U)

Pagal maisto grandinės schemą pasigaminkite 2–3 savo.

Augalai amarai skruzdėlės kurtiniai plėšrūs žinduoliai

3 užduotis (P-U).

Mokiniai suskirstomi į grupes ir gauna individualias užduotis – klausimus. į kuriuos atsakoma po tam tikro laiko. Atsakymus įvertina mokytojas.

1. Viena boružėlė per dieną sunaikina iki 100 amarų, jos patelė vasaros laikotarpiu deda 1000 kiaušinėlių, o kiekviena lerva iki jauniklių atsiradimo (40 dienų) gali sunaikinti iki 1000 amarų arba 3000 jų lervų. Apskaičiuokite, kiek amarų gali sunaikinti vabalų pora ir jų karta per vasaros laikotarpį (90 dienų). Remdamiesi gautais duomenimis, padarykite išvadą apie ladybugs svarbą amarų skaičiaus reguliavime.

Informacija mokytojui: Daugiau nei 500 milijonų amarų.

2. Viena iš labiausiai paplitusių vabzdžių rūšių Žemėje yra kambarinė musė. Įrodyta, kad šis gyvūnas iš pradžių gyveno atogrąžų platumose, o geriausia vabzdžių dauginimosi temperatūra yra + 25 C. Nurodykite biologines ypatybes, kurios padėjo kambarinei musei išplisti visame Žemės rutulyje, taip pat ir šiaurinėse platumose.

Informacija mokytojui: Didelis vaisingumas, apsigyvenimas žmogaus būste ir aplink jį, judėjimas su žmonėmis, kritimas į žiemos miego būseną nepalankiu laikotarpiu (žiemą).

3. Miškas aprūpina maistą vabzdžių armadai. Ir jie valgo ne bet ką – kiekviena rūšis turi savo maistą. Yra žievės vabalai, yra sulčiaspaudės. Kokia yra vabzdžių mitybos skirtumų reikšmė?

Informacija mokytojui: Valgant įvairų maistą susilpnėja konkurencija tarp vabzdžių.

4 užduotis (Z)

Užpildykite diagramą:

Augalų kenkėjai vabzdžiai

Sodo kenkėjai

- "žemės blusos"

baltas sodas

kopūstų kaušelis

Medvedka

kopūstinis amaras

Informacija mokytojui:

Augalų kenkėjai vabzdžiai

vaisių kenkėjai

sodas sodo kenkėjai kenkėjai

Obuolių gėlių vabalas

menkės kandis

Neprano šilkaverpis

gudobelės

- laukas

kultūros

- "žemės blusos" - žieminis kaušelis

Sodo baltažuvė – vėžlys

Kopūstų kaušelis - Azijos skėriai

Medvedka

kopūstinis amaras

5 užduotis (U)

Paaiškinkite biologinės kenkėjų kontrolės naudą.

6 užduotis (U)

Pasitelkę asmeninę patirtį ir žinias pagalvokite, ką daryti, jei jus įgeltų vapsva, bitė? Stenkitės prisiminti suformuluotas taisykles.

Mokytojas veda vaikus suformuluoti elgesio taisykles įkandus bitėms ar vapsvoms.

Išimkite įgėlimą.

Sutepkite įkandimo vietą spiritu, patepkite gysločiu.

Jei pakyla temperatūra, atsiranda patinimas – reikia kreiptis į gydytoją.

Reikia laikytis atsargumo priemonių.

a) nevaikščiokite basomis ten, kur šalia yra žydinčių augalų;

b) užmiestyje žygyje valgykite sumuštinius su mėsa, atsargiai, kad vapsva neįgeltų burnos gleivinės;

c) geriau gerti vandenį per šiaudelį arba iš stiklinės, ar ten nėra vabzdžio;

d) vapsvos ir bitės labai nemėgsta raudonos ir mėlynos spalvos, jos išsigąsta, kai mosuoja rankomis;

e) yra žmonių, kurie nuo vieno įkandimo gali patirti alerginį šoką, o po to – mirtį, jei nesuteiks reikiamos medicininės pagalbos.

Diagnostinės užduotys:

1. Kokiai tvarkai priklauso vabzdžiai ?

1. Drabužių kandis.2. Raitelis.

3. Skėriai4. Kolorado vabalas.

5. Šilkaverpis

6. Gadfly 7. Ladybug.

8. Ragauodegis.9. Širšė.

10. Židinio kriketas.

Pagalba mokytojui:

Lepidoptera.

Himenoptera.

Ortoptera.

Coleoptera.

Lepidoptera.

Diptera.

Coleoptera.

Himenoptera.

Himenoptera.

Ortoptera.

2. Pagalvokite ir atsakykite į klausimą :

Medžiotojai nuo seno žinojo, kad miško vietose, kur gausu skruzdėlynų, gausu žvėrienos. Kodėl?

Pagalba mokytojui:

Skruzdėlėmis minta ne tik geniai, bet ir kurtiniai bei tetervinai. Pavasario bado metu, kai kitų vabzdžių dar mažai, skruzdėlėmis minta smulkūs vabzdžiaėdžiai paukščiai, pavyzdžiui, zylės.

3. Pagalvokite ir atsakykite į klausimą :

Ąžuoliniai šilkaverpių vikšrai buvo išmokyti maitintis beržo lapais. Kokia to reikšmė serikultūros plėtrai?

Pagalba mokytojui:

Ąžuolinių šilkaverpių vikšrų mokymas maitintis beržų lapais prisideda prie ūkininkavimo plėtros vidutinio klimato vietovėse, kuriose auga beržynai.

4. Sudarykite vabzdžių – gyvulių kenkėjų schemą.

Informacinis:

mokiniai sužinojo apie vabzdžių įvairovę

Išmoko paaiškinti vabzdžių įvairovės priežastis

Nustatė vabzdžių vaidmenį natūraliose bendruomenėse ir jų reikšmę žmogui

Reguliavimo: Gebėjimas peržiūrėti užduotis ir koreguoti.

Komunikacinis: gebėjimas suformuluoti išraišką.

Tema: įgūdžiai -paaiškinti vabzdžių klasės įvairovę, platų paplitimą ir gausybę.

- įrodyti svarbų vabzdžių vaidmenį natūraliose bendruomenėse ir žmonių gyvenime

Blokas G. Temos įsisavinimo kokybės diagnostika

Tikslas – nustatyti temos įsisavinimo laipsnį Vabzdžių klasė.

Tikrinimo darbas tema Vabzdžių klasė.

1 variantas.

1. Vabzdžiams priskiriami visi trachėja kvėpuojantys nariuotakojai, turintys 3 poras kojų.

2. Vorai, kaip ir utėlės ​​bei blusos, yra besparniai vabzdžiai.

3. Visų vabzdžių kūnas susideda iš galvos, krūtinės ir pilvo.

4. Vabzdžių antenos – uoslės organai.

5. Visi vabzdžiai. išsivystę iš kiaušinėlių, pereina lervos stadiją ir lėliukės stadiją.

1. Oras patenka į kvėpavimo organus:

a) difuzijos būdu

b) dėl kvėpavimo sistemos vėdinimo dėl pilvo tūrio padidėjimo ir sumažėjimo

c) mažuose vabzdžiuose difuzijos būdu, o dideliuose – dėl kvėpavimo sistemos ventiliacijos

2. Vabzdžių kraujotakos sistema :

a) uždara b) atvira c) vienos rūšies uždara, kitose atvira

3. Vabzdžių pasitaiko :

a) dvinamis b) hermafroditai c) daugiausia dvinamis

d) daugiausia hermafroditai

4. Anopheles genties uodai yra :

a) maliarijos sukėlėjas b) maliarijos sukėlėjo nešiotojas

5. Žalingų vabzdžių naikinimas jų natūralių priešų pagalba vadinamas :

a) dezinfekcija b) biologinė kontrolė

c) dirbtinė atranka d) cheminis kovos metodas

Informacija mokytojui. A – 1,3,4. B. 1b, 2b, 3a, 4b, 5b

2 variantas.

A. Užrašykite teisingų sprendimų numerius.

1. Vabzdžiai gyvena ne tik sausumoje, bet ir vandenyje.

2. Vabzdžių kojos yra ant krūtinės ir pilvo.

3. Visi skraidantys vabzdžiai turi 2 poras sparnų.

4. Vabzdžiai minta viskuo, kas turi organinių medžiagų, kai kurie net vilną ir medieną.

5. Kartu su sudėtinėmis akimis daugelis gerai skraidančių vabzdžių turi 3 ar 2 paprastas akis.

B. Pasirinkite teisingą atsakymą.

1. Vabzdžių širdis yra:

a) nugarinėje kūno pusėje virš žarnyno b) ventralinėje kūno pusėje po žarnomis c) po ryklės ganglionu

2. Vabzdžių šalinimo organai :

a) Malpigijos kraujagyslės b) inkstai c) plaučių maišeliai

d) Malpigijos kraujagyslės ir inkstai

3. Gali vabalų patelės deda kiaušinėlius :

a) į dirvą b) ant beržo lapų c) į supuvusius kelmus d) į lapų pakratą

4. Šių vabzdžių būriui priklauso ir Hymenoptera :

a) gaidžio žiogas b) baltauodegis raitelis c) žalias žiogas

d) bitės

5. Lepidoptera būrio atstovams būdingi šie požymiai :

a) vystymasis su nepilna transformacija b) čiulpimo burnos dalys imago stadijoje

c) vystymasis su visiška transformacija d) lerva – vikšras

Informacija mokytojui. A – 1, 4, 5. B. 1a, 2a, 3a, 4b, d 5b, c, d

Reguliavimo – gebėjimas atlikti užduotį pagal tikslą.

Tema:

- įgūdis gegužinio vabalo pavyzdžiu gebėti rasti būdingus vabzdžių požymius

Gebėjimas rasti progresyvių vabzdžių struktūros bruožų, palyginti su vėžiagyviais ir voragyviais.

- gebėjimas paaiškinti vabzdžių klasės įvairovę, platų paplitimą ir gausą.

- gebėjimas įrodyti svarbų vabzdžių vaidmenį natūraliose bendruomenėse ir žmonių gyvenime

III etapas. Intelektuali ir transformuojanti veikla

Pamoka-apibendrinimas (pamoka-seminaras „Vabzdžių pasaulis“).

Veiklos tikslai

Užduočių parinktys

Planuojamas rezultatas

Ugdykite susidomėjimą, vaizduotę, fantaziją kuriant kūrybinį ar abstraktų kūrinį

Mokykite studentus:

Sutelkite dėmesį į įvairias užduočių atlikimo parinktis ;

Naršykite ir naudokitės įvairiais informacijos šaltiniais

Suplanuokite savo veiksmus pagal mokymosi užduotį ;

Pristatykite savo darbo rezultatus ;

Intelektinės ir transformacinės veiklos etapas apima:

užduoties varianto pasirinkimas (informatyvus, improvizacinis, euristinis);

veiklos pasirinkimas (individualiai arba kolektyviai);

saviorganizacija už užduotį:

Veiklos planavimas;

Užduoties įvykdymas;

Veiklos rezultatų pristatymas.

Informacinis variantas

Mokiniai po vieną, poromis ar grupėmis rengia abstraktų darbą arba pristato pristatymą studijuojama tema „Klasės vabzdžiai“ ir ją aprėpia pamokoje.

Improvizacijos variantas

Vaikinai surengia kūrybingą teatralizuotą įdomios temos spektaklį apie vabzdžius ir parodo jį klasės draugams.

Euristinė parinktis

Mokiniai organizuoja intelektualų žaidimą nagrinėjama tema.

Asmeninis:

Kūrybiškas požiūris į abstraktaus, tiriamojo ar kūrybinio darbo kūrimo procesą

Informacinis:

Gebėjimas naršyti ir naudotis įvairiais informacijos šaltiniais

Gebėjimas planuoti savo veiksmus pagal mokymo užduotį ;

Gebėjimas pateikti rezultatus ;

Galimybė pasirinkti užduoties atlikimo variantą.

Reguliavimo: gebėjimas atlikti edukacinį veiksmą pagal planą.

Komunikacinis: gebėjimas adekvačiai panaudoti kalbos priemones rezultatui pateikti.

IV etapas. Refleksinė veikla

Veiklos tikslai

Introspekcija ir savęs vertinimas

studentas

Veiklos rezultatas

Užbaigiant

7 klasė.

Laboratorinis darbas Nr.3.

Išorinė vabzdžio struktūra.

T.D.Z.

1). Mokinių žinių apie išskirtinius vabzdžių išorinės sandaros bruožus formavimas.

2). Praktinių įgūdžių ir gebėjimų dirbti su laboratorine įranga ugdymas, instrukcijų kortelės.

3). Ugdykite pagarbos jausmą, savitarpio pagalbą vienas kitam, gebėjimą dirbti poromis.

Įranga: lentelės, piešiniai, vabzdžių kolekcijos, dekoruota lenta, projektorius, projektoriaus medžiaga, padėklai, skrodimo adatos, didintuvai, pincetai, instrukcijų kortelės. Pamokos planas lentoje

1. Vabzdžių išorinės sandaros skiriamųjų požymių nustatymas. Laboratoriniai darbai.

2. Laboratorinių darbų apibendrinimas.

3. Bendra išvada apie įvairių vabzdžių kategorijų išorinės sandaros ypatumus.

4. Namų darbai.

Laboratorinė įranga: ant padėklų.

Žemo išsilavinimo mokiniams: didinamasis stiklas, pjaustymo adata, pincetas, servetėlė, Maybug.

Vidutinio išsilavinimo mokiniams: didinamasis stiklas, pjaustymo adata, pincetas, liniuotė, servetėlė, Maybug ir kitų rūšių vabalai.

Aukštą išsilavinimą turintiems studentams: didinamasis stiklas, pjaustymo adata, pincetas, liniuotė, servetėlė, gegužė, Lepidoptera, Hymenoptera, Diptera atstovai.

Pamokos struktūra.

1). Organizacinis momentas 2`.

2). Pasirengimas naujos medžiagos studijoms 5`.

3). Naujos medžiagos tyrimas laboratorinių darbų forma 20`.

4). Laboratorinių darbų apibendrinimas 10`.

5). Namų darbai 3`.

Per užsiėmimus.

1). Laiko organizavimas.

Sveikinimai.

2). Pasiruošimas studijuoti naują medžiagą.

Kokio tipo gyvūnus mes tiriame? Kokias gyvūnų klases mokėmės ankstesnėse pamokose? Kodėl jie priklauso nariuotakojų prieglaudai?

Klasė vabzdžiai (Insecta) – klesti, rūšių turtinga senovinių gyvūnų grupė, žinoma iš anglies periodo. Didžiausias vabzdys yra atogrąžų lazdelės vabzdžiai 20-35 cm, mažiausios trichogramos - 0,2 mm.

Išorinė Gegužės vabalo struktūra (rodoma ant projektoriaus). Segmentinis kūnas suskirstytas į galvą, krūtinę ir pilvą, krūtinėje (priekinis, vidurinis ir užpakalinis segmentai) yra 3 poros sujungtų galūnių (kojų), kurių skaičius yra būdingas vabzdžių požymis (vabzdžių pavadinimas yra šeši -kojos), 2 poros sparnų. Ant galvos yra akys, 1 pora antenų ir burnos angos. Pilvas segmentuotas, su spirale.

Kodėl vabzdžių klasė priklauso nariuotakojų klasei?

Probleminis klausimas: ar visi vabzdžiai turi tą pačią išorinę struktūrą? Atsakykime į tai pamokos metu.

Pamokos tikslas: nustatyti išskirtinius vabzdžių išorinės sandaros bruožus. Entomologija (iš graikų kalbos entoma – vabzdžiai ir logos – mokymas) yra mokslas, tiriantis vabzdžius. Šiandienos pamokoje būsime mokslininkai entomologai – vabzdžių tyrinėtojai.

3). Naujos medžiagos tyrimas laboratorinių darbų forma.

Siekdami geriau išryškinti išskirtinius vabzdžių išorinės sandaros bruožus, atliksime laboratorinius darbus. Laboratorinio darbo tikslas: naudojant laboratorinę įrangą tiriant vabzdžių išorinės sandaros morfologinius ypatumus. Sąsiuvinyje: numeris, laboratorinio darbo Nr., tema, darbo tikslas. Laboratorinius darbus atliekame grupėse.

1 eilutė – „silpna“ atskleidžia gegužinio vabalo išorinės struktūros morfologines ypatybes. Dirbkite kartu su mokytoju ir konsultantais pagal instrukcijų kortelę. Mokytojas projektoriaus pagalba parodo instrukcijų įgyvendinimą, perskaito ir analizuoja kiekvieną instrukcijų kortelės punktą.

instrukcijų kortelė.

1. Apsvarstykite vabzdį ir apibūdinkite jį pagal planą:

A). nustatyti gaidžio ilgį, kūno spalvą,

b). rasti kūno dalis: galvą, krūtinę, pilvą,

V). pažvelkite į gaidžio galvą, suraskite antenas, akis ir burnos dalis. Įvardykite jų funkcijas

G). nustatyti kojų skaičių ir nustatyti, prie kurios kūno dalies jos pritvirtintos,

e). rasti dvi poras sparnų: priekinį ir galinį. Pavadinkite kūno dalį, prie kurios jie pritvirtinti. Kokia jų struktūra?

e). apžiūrėkite pilvą, su padidinamuoju stiklu suraskite spirales.

2. Padarykite išvadą išvardydami vabzdžio, kaip nariuotakojų atstovo, išorinės sandaros charakteristikas.

2 eilės – „vidutinis“ darbas savarankiškai, konsultanto pagalba. Lyginami skirtingi coleoptera (Vabalų) būrio atstovai, atskleidžiami jų išorinės sandaros morfologiniai ypatumai.

instrukcijų kortelė.

1. Palyginkite dviejų rūšių vabalus ir užpildykite lentelę.

Lentelė Nr. °1.

Lyginamosios vabalų charakteristikos.

Turto pavadinimas		Matmenys (ilgis)	Struktūra	Kojų skaičius

2. Padarykite išvadą atsakydami į klausimus: Kas bendro vabalų išorinėje struktūroje? Kokie jų skiriamieji bruožai?

3 eilės – „stiprus“ darbas savarankiškai, konsultanto pagalba. Atskleidžiami įvairių kategorijų vabzdžių atstovų išorinės sandaros morfologiniai ypatumai.

instrukcijų kortelė.

1. Palyginkite dviejų rūšių vabzdžius iš skirtingų užsakymų ir užpildykite lentelę.

Lentelė Nr. °1.

Lyginamosios vabzdžių savybės.

Objekto pavadinimas, atskyrimas		Matmenys (ilgis)	Kūno sekcijos	Struktūra	Kojų skaičius
Sparnai (jų skaičius)	burnos aparatai

2. Padaryti išvadą apie bendrus ir išskirtinius skirtingų kategorijų vabzdžių išorinės struktūros bruožus.

Darbo valandos 2 ir 3 eilės – 1 eilėje dirbama kartu su dėstytoju ir su konsultantu. Tada 1, 2, 3, iš eilės praneškite savo rezultatus ir padarykite išvadą.

4). Laboratorinių darbų rezultatų apibendrinimas.

Grupės išvados.

"Silpnas". Vabzdžiai, kaip nariuotakojų tipo atstovai, turi būdingų išorinės struktūros bruožų: sujungtą kūną ir galūnes. Vabzdžių kūnas yra padalintas į galvą, krūtinę ir pilvą. Ant galvos yra pora sudėtinių akių ir viena antenų pora, ant krūtinės trys poros kojų ir sparnų, ant pilvo spiralės, kūnas padengtas chitininiu gaubtu.

"Vidutinis". Vabalai priklauso tai pačiai eilei ir klasei vabzdžiams, kaip nariuotakojų tipo atstovai, jiems būdingi bendri išorinės struktūros bruožai: sujungtas kūnas ir galūnės. Vabzdžių kūnas yra padalintas į galvą, krūtinę ir pilvą. Ant galvos yra pora sudėtinių akių ir viena antenų pora, ant krūtinės trys poros kojų ir sparnų, ant pilvo spiralės, kūnas padengtas chitininiu gaubtu. Jie turi kramtomąsias burnos dalis. Jie skiriasi spalva ir dydžiu, nes yra skirtingų rūšių.

"Stiprus". Skirtingų kategorijų vabzdžiai priklauso tai pačiai klasei – vabzdžiams. Vabzdžiai, kaip nariuotakojų tipo atstovai, turi būdingų išorinės struktūros bruožų: sujungtą kūną ir galūnes. Vabzdžių kūnas yra padalintas į galvą, krūtinę ir pilvą. Ant galvos yra pora sudėtinių akių ir viena antenų pora, ant krūtinės trys poros kojų ir sparnų, ant pilvo spiralės, kūnas padengtas chitininiu gaubtu. Skirtingi atskyrimai turi skiriamųjų bruožų dėl sparnų struktūros ir skaičiaus bei burnos aparato tipo. Lepidoptera – dvi poros sparnų, padengtų smulkiais chitininiais žvyneliais. Burnos aparatas čiulpia. Vabalai yra tankūs standūs elytrai, antroji pora - odiniai sparnai, burnos aparatas graužiantis. Diptera – viena sparnų pora, antroji pora redukuojama iki dirvinio vabalo, burnos dalelės veriančios-čiulpiančios arba laižomos. Hymenoptera – dvi membraninių sparnų poros. Skirtumas yra dydis ir spalva.

Bendra išvada apie laboratorinius darbus. Vabzdžiai priklauso nariuotakojų klasei. Vabzdžiai, kaip nariuotakojų tipo atstovai, turi būdingų išorinės struktūros bruožų: sujungtą kūną ir galūnes. Vabzdžių kūnas yra padalintas į galvą, krūtinę ir pilvą. Ant galvos yra pora sudėtinių akių ir viena antenų pora, ant krūtinės trys poros kojų ir sparnų, ant pilvo spiralės, kūnas padengtas chitininiu gaubtu. Atskyrimai skiriasi sparnų struktūra ir skaičiumi, burnos aparato tipu, spalva ir dydžiu. Įvairių rūšių vabzdžiai yra skirtingų spalvų ir dydžių.

Skyriai: Biologija

Tikslas: Išsiaiškinkite klasės vabzdžiams būdingus požymius. Išsiaiškinkite jų organizacijos ypatumus, panašumo į vėžiagyvius ir voragyviais požymius. Ištirti vabzdžių įvairovę gamtoje. Nustatyti prisitaikymą prie buveinės, mitybos, judėjimo. Toliau formuoti studentų gebėjimus atlikti laboratorinius tyrimus, daryti išvadas.

Įranga: vabzdžių kolekcijos, kortelė - laboratorinių darbų instrukcijos, brėžiniai, iliustruojantys vabzdžio burnas, galūnes, multimedijos įranga pamokos pristatymui.

Per užsiėmimus

Mokytojas: Jūs žinote, kad biologijoje yra griežtas organizmų skirstymas į taksonometrinius vienetus.

X miesto gamtos istorijos muziejaus darbuotoja, tvarkydama patalpą, kurioje buvo pristatyta Žemės fauna, padarė nedovanotiną klaidą. Eksponatai buvo perstatyti į naujas vietas, o tai sukėlė painiavą visoje sistemoje. Iki muziejaus atidarymo reikalingas skubus įsikišimas ir pagalba sprendžiant iškilusią problemą. Siūlome eksponatų sąrašą, kad nustatytų jų vietą.

Boružėlė, šunų erkė, raudonasis koralas, uodas, maldininkas, kryžminis voras, miežiai, krabas, vynuoginė sraigė, kamanė, medūza, vandens sraigė, krevetės, Maybug, kalmarai, laumžirgis, juodoji našlė, jūros anemonas, tarantula, atsiskyrėlis krabas, bitė .

Mokytojas: Kokiu pagrindu sujungėte gyvūnus į tipus?

Kuo remiantis gyvūnai priskiriami nariuotakojams?

Kokiu pagrindu nariuotakojai skirstomi į klases Vėžiagyviai, voragyviai? Vabzdžių klasė?

Toks bus mūsų pamokos tikslas:

Tikslas: Nustatyti klasės vabzdžiams būdingus požymius, ištirti vabzdžių įvairovę gamtoje, nustatyti prisitaikymus prie aplinkos, mitybą, judėjimą.

Mokinio žinutė apie gyvūnus, priklausančius vabzdžių klasei (duota iš anksto).

Vabzdžiai gavo savo pavadinimą dėl būdingų įpjovų ant pilvo. Tai didžiausia gyvūnų grupė, kurioje yra apie 1,5 milijono rūšių. Vabzdžiai įvaldė visas gyvenimo aplinkas – žemę-orą, vandenį. Dirvožemis. Tarp šių gyvūnų yra daug puikių skrajučių, bėgikų, plaukikų, duobkasių ir kitų „specialistų“. Vabzdžiai yra labai atsparūs nepalankioms aplinkos sąlygoms: vieni išgyvena net ir užšalę esant -30 °C temperatūrai, kiti gyvena karštose versmėse, kurių temperatūra siekia iki + 50 °C. Vabzdžių dydis labai įvairus: mažiausi – 0,25 mm ilgio, o didžiausias – iki 30 cm.

Mokytojas: Apsvarstykite išorinės vabzdžio struktūros ypatybes. Kas patraukė mūsų akį? Kokia yra chitino dangtelio funkcija?

Vaikų atsakymai.

Mokytojas: Atkreipkite dėmesį į chitininio dangtelio spalvą. ką pastebėjai? Kokia tokios spalvos reikšmė vabzdžio gyvenime?

atstumiantis- įspėjimas gyvūnams, kad vabzdys gali būti pavojingas.

maskavimas- paslėpti vabzdį aplinkoje, kurioje jis gyvena.

Kai kurios nenuodingos vabzdžių formos gali imituoti nuodingas formas, šis reiškinys vadinamas - Mimika.

Mokytojas: Apsvarstykite vabzdžių kūno struktūrą. ką pastebėjai? Išsamiai išnagrinėkime kiekvienos vabzdžio kūno dalies struktūrines ypatybes.

Galva:„... Stiprus vėjas, dangus debesyse, taip tamsu, kad sode vos matosi prie akių pakelta ranka. Namą slepia dideli medžiai, nuo šiaurinių vėjų atitverti pušys ir kiparisai... Kad patekčiau į mano kabinetą, kur yra patelė Saturnija, patinas turi prasiskverbti nakties tamsoje per visą šį raizginį. šakų...“

Tai ištrauka iš J.A.Fabre knygos „Vabzdžių gyvenimas“ istorijos „Saturnija“.

Kaip patinas susiranda patelę? (klausimo aptarimas su klase).

Ant galvos yra kvapo ir lytėjimo organai - antenos.

Vabzdžio akys briaunotas. Kokios struktūros šios akys? Kaip vadinasi gyvūnų regėjimas tokiomis akimis?

Vaikų atsakymai.

Mokytojas:Čia yra vabzdžio burnos aparatas. Vabzdžių maistas yra labai įvairus, o rūšims, prisitaikiusioms valgyti tam tikrą maistą, jis turi tam tikrą struktūrą. Pažiūrėkime, kokių tipų burnos ertmės turi vabzdžiai. Kokią funkciją jie gali atlikti? Kokiems vabzdžiams jie priklauso?

• Gnawing – skirtas mechaniniam kieto maisto apdorojimui. (žiogas, tarakonas, lokys, gaidė).
• Graužimas-čiulpimas - artimas graužimo aparatui, bet turi skirtumų, būdingas ilgas liežuvis, kuriuo teka nektaras (bitės, kamanės ir kitos himenopteros, išgaunančios nektarą iš žiedų).
• Dūrio čiulpimas – skirtas audiniams pradurti, maistui (uodams, blakėms) čiulpti.
• Čiulpimas – suformuotas snukio, skirtas siurbti nektarą (drugelius).
• Laižymas – skirtas pūvančioms medžiagoms (kai kurių rūšių musėms) laižyti.

Liemuo:

Mokytojas: Ištirkite išardytą vabalo kūną. Kas patraukė jūsų dėmesį? Vabzdžio krūtinė skirstoma į: protoraksą, mezotoraksą, metatoraksą. Apsvarstykite, kurie organai yra kiekvienoje iš išvardytų dalių, kokią funkciją jie gali atlikti? (klausimo aptarimas su klase).

Mokytojas: Gebėjimas skraidyti suteikė vabzdžiams platų paplitimą po planetą, susirasti santuokos partnerį, išsisukti nuo priešų ir gaudyti grobį.

Atkreipkite dėmesį į vabzdžių galūnes. Kokią savybę pastebėjote? Kodėl manote, kad vabzdžių galūnės atrodo įvairiai? (klausimo aptarimas su klase).

• Šokinėja- leidžia vabzdžiams judėti šokinėjant. Žiogas gali šokti į 1,5 metro aukštį.
• prilipęs- padeda vabzdžiams išlikti ant atramos.
• kapstantis- gerai išvystytas tokiam vabzdžiui kaip lokys, leidžia kasti praėjimus judėti po žeme.
• Plaukimas- išsivysto vabzdžiams, kurie gauna maistą arba gyvena vandenyje.
• bėgimas- padeda greitai judėti žemės paviršiuje.

Pilvas:

Mokytojas: Iš kiek segmentų sudaro vabzdžio pilvas? Kuo ypatingas pilvas?

Tai spiralės. Kokia jų funkcija?

Vaikų atsakymai.

Mokytojas: Kartu su jumis ištyrėme vabzdžio struktūrines ypatybes. Kokią išvadą galima padaryti?

Vabzdžiai - nariuotakojai su trimis poromis kojų, o kūnas yra padalintas į galvą, krūtinę, pilvą.

Mokytojas: Svarbus bruožas, kuriuo grindžiama vabzdžių taksonomija, yra sparnų struktūra ir skaičius, taip pat burnos aparato struktūra. Su šiomis savybėmis susipažinsime kitose pamokose.

Žinodami nariuotakojų savybes, galime grįžti į muziejų ir užbaigti nariuotakojų klasifikaciją į klases.

Tarp vabzdžių yra prijaukintų rūšių - tai bitės ir šilkaverpiai.

Mokytojas:šiandien pamokoje susipažinome su vabzdžio išorinės sandaros ypatumais. Padarykime sinchronizavimą šios dienos pamokos tema.

Sincwine: Eilėraštis su penkiomis eilutėmis.

1. Pirmoje eilutėje tema vadinama vienu žodžiu (dažniausiai daiktavardžiu).
2. Antroje eilutėje temos aprašymas dviem žodžiais (dviem būdvardžiais).
3. Trečioje eilutėje yra šios temos veiksmo aprašymas trimis žodžiais (veiksmažodžiais, dalyviais ...).
4. Ketvirta eilutė yra keturių žodžių frazė, parodanti požiūrį į temą.
5. Paskutinė eilutė yra vieno žodžio sinonimas (metafora), perteikiantis temos esmę.