Ժամանակակից նախադպրոցական հաստատությունները, առավելությունների շարքում, որոնք տարբերում են նրանց բազմաթիվ մրցակիցներից, թվարկում են Մոնտեսորիի մեթոդաբանությունը: Այս արտահայտությունը ծանոթ է ոմանց, բայց շատերի համար դա բացարձակապես ոչինչ չի նշանակում։ Համակարգը հորինել է 20-րդ դարի սկզբին իտալացի բժիշկ Մարիա Մոնտեսորին։ Հատկապես նա արդեն այն բանի մեջ է, որ ապրել է իր հեղինակին և շատ հետևորդներ է գտել: Մոնտեսորիի մեթոդը չի ենթարկվել քաղաքական ռեժիմներին և ժամանակին: Ո՞րն է դրա առանձնահատկությունը։

Մոնտեսորիի կրթական համակարգը հիմնված է ազատության սկզբունքի վրա, որն արտահայտվում է խաղի և երեխայի ինքնուրույն վարժությունների տեսքով։ Մեթոդաբանությունը հիմնված է յուրաքանչյուր երեխայի նկատմամբ անհատական ​​մոտեցման վրա: Մեծահասակը պարզապես նրա օգնականն է։

Մոնտեսորիի դասերն անցկացվում են յուրաքանչյուր ուսանողի համար անհատական ​​մշակված պլանի համաձայն՝ հատուկ ստեղծված միջավայրում: Սովորելու համար օգտագործվում են մի շարք օժանդակ միջոցներ, որոնք թույլ են տալիս երեխային կառավարել իրեն և վերլուծել իր սխալները։ Այս դեպքում ուսուցիչը միայն ուղղորդում է երեխային:

Երեխաների համար Մոնտեսորիի մեթոդաբանությունը կարող է կիրառվել ինչպես խմբերում, այնպես էլ մանկապարտեզներում, ինչպես նաև տնային ուսուցման ժամանակ: Այն թույլ է տալիս երեխային ցույց տալ իր անձնական կարողություններն ու ներուժը: Մոնտեսորիի կրթությունը զարգացնում է ստեղծագործական ունակությունները, տրամաբանությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը և շարժիչ հմտությունները: Դասարաններում մեծ ուշադրություն է դարձվում կոլեկտիվ խաղերին, որոնց ընթացքում երեխան զարգացնում է հաղորդակցման հմտություններ և անկախություն։ Համակարգի բնորոշ առանձնահատկությունն այն է, որ դասերն անցկացվում են տարբեր տարիքային խմբերով։ Ընդ որում, կրտսեր երեխաները ոչ մի կերպ չեն խանգարում մեծերին, այլ ընդհակառակը, օգնում են նրանց։

Համակարգի հեղինակը կարծում էր, որ յուրաքանչյուր երեխա իր էությամբ խելացի է և հետաքրքրասեր, բայց ոչ բոլորն են հայտնվում այնպիսի միջավայրում, որն օգնում է բացահայտել իր կարողությունները։ Հետևաբար, մեծահասակի խնդիրն է օգնել երեխային զարգացման մեջ, աշխարհի անկախ իմացության մեջ, դրա համար ստեղծելով հարմար պայմաններ: Մարիա Մոնտեսորիի մեթոդը ներառում է երեխային ընդունել այնպիսին, ինչպիսին նա կա: Մեծահասակի ամենակարևոր խնդիրն է խրախուսել երեխային զարգանալ և սովորել:

Տեխնիկայի ազդեցությունը երեխաների վրա

Մեթոդաբանության հիմնական ազդեցությունը երեխաների վրա անկախ, ինքնավստահ անհատականության զարգացումն է: Մոնտեսորիի երեխաները ուսուցումը չեն ընկալում որպես ծանր պարտականություն, քանի որ դասերն անցկացվում են առանց հարկադրանքի, քննադատության կամ մեծահասակների կոպիտ միջամտության: Համակարգում հիմնական շեշտը դրվում է այս տարիքային կատեգորիայի երեխայի փորձի կարիքների վրա, նրա կարողությունների և յուրաքանչյուրի յուրահատկության վրա:

Մոնտեսորիի ուսուցումը ենթադրում է, որ երեխան զգում է գործընթացի ուրախությունը: Դա պայմանավորված է նրանով, որ հնարավոր է ուսումնասիրել այն, ինչ նրան ներկայումս հետաքրքրում է։ Ուսումնական գործընթացի այս կերպ կազմակերպումն օգնում է երեխային ինքնավստահ դառնալ և առավելագույն արդյունավետությամբ սովորել այն, ինչ տեսնում է։

Մոնտեսորիի զարգացման մեթոդաբանությունը թույլ է տալիս երեխային լինել անկախ, վաղ ձեռք բերել գործնական հմտություններ։ Նույնիսկ այս համակարգով սովորող փոքրիկը կարող է հագնվել առանց մեծահասակի օգնության, սեղան գցել և այլն: Անկախությունն ամրապնդվում է նրանով, որ երեխաները որոշում են, թե ինչ են ուզում սովորել հիմա և ում հետ են աշխատելու տվյալ պահին: Մոնտեսորիի մեթոդի հիմնական կարգախոսը «Օգնիր ինձ դա անել ինքս» կարգախոսն է։

Ուսուցման հիմունքներ

• մանկության առաջին փուլը (ծննդից մինչև 6 տարեկան);
• մանկության երկրորդ փուլը (6-ից 12 տարեկան);
• երիտասարդություն (12-ից 18 տարեկան):

Երեխայի՝ որպես անձի զարգացման ամենակարեւոր փուլը վաղ մանկությունն է։ Այս ժամանակահատվածում երեխայի հոգին ստանում է հիմնական զարգացումը: Եթե ​​մեծահասակն արդեն ընկալում է իրեն շրջապատող աշխարհը՝ մասամբ զտելով այն, ապա երեխան կլանում է տպավորությունները, և դրանք դառնում են նրա հոգու մի մասը։ Մինչև 6 տարեկան տարիքը, ըստ մեթոդաբանության, սաղմնային զարգացման երկրորդ փուլն է։

Հետո գալիս է անկայունության փուլը, երբ երեխան անցնում է զգայունության փուլը։ Նա հատկապես ընկալունակ է դառնում շրջապատող աշխարհի որոշակի գործընթացների, օրինակ՝ սոցիալական ասպեկտների, շարժման կամ խոսքի նկատմամբ։ Զբաղված լինելով հետաքրքիր գործով՝ այս տարիքում երեխան արդեն ունակ է խորը կենտրոնանալու։ Այսինքն՝ նա ընկալում է մի երեւույթ կամ գործընթաց, որի արդյունքում ձեւավորվում է նրա ինտելեկտը եւ զարգանում անհատականությունը։

Երեխաների զարգացման կարևոր փուլը զգայարանների կատարելագործումն է, որի համար անհրաժեշտ է ամեն ինչ զգալ, շոշափել կամ համտեսել։ Ելնելով դրանից՝ հեղինակը համոզված է, որ երեխայի խելքը զարգանում է ոչ թե վերացականության, այլ զգայարանների օգնությամբ։ Հետևաբար, Մարիա Մոնտեսորիի վաղ զարգացման մեթոդի հիմքը սենսացիայի և ճանաչողության միասնությունն է։

Ըստ այդմ, Մոնտեսորիի մեթոդաբանությունը ներառում է հատուկ ուսուցման միջոցներ և ուսումնական խաղեր: Օրինակ, հարյուրավոր բլոկից մեկ գնդակ վերցնելով, երեխան կարողանում է պատկերացում կազմել մեկ և հարյուրի մասին շատ ավելի վաղ, քան նա կարող է վերացական պատկերացնել այս թվերը:

Մոնտեսորիի մեթոդով դասը հնարավոր է միայն հատուկ ստեղծված միջավայրում, որը թույլ է տալիս երեխային աստիճանաբար անկախանալ մեծահասակներից: Տեխնիկայի հեղինակը վստահ է, որ երեխայի շուրջ մթնոլորտը պետք է համապատասխանի նրա հասակին ու համամասնություններին։ Երեխան պետք է կարողանա դասերի համար տեղ ընտրել՝ ինքնուրույն տեղափոխելով սեղանն ու աթոռը: Նույնիսկ աթոռների պարզ վերադասավորումը Մոնտեսորին համարում է շարժիչ հմտությունների ուսուցում:

Այն միջավայրը, որտեղ ձևավորվում է երեխայի անհատականությունը, պետք է լինի հնարավորինս գեղագիտական: Երեխան վաղ մանկությունից պետք է սովորի վարվել փխրուն իրերի հետ, ինչպիսիք են ճենապակին և ապակին: Նման բաները պետք է պահվեն երեխային հասանելիության սահմաններում։

Մոնտեսորին համոզված էր, որ մարդու կյանքի կարևոր կենսաբանական սկզբունքը երեխայի անկախության և մեծահասակից անկախանալու ցանկությունն է: Ֆիզիկական զարգացման գործընթացում անհրաժեշտ է օգնել փոքրիկին հասնել հոգևոր ինքնավարության: Մեծահասակին հանձնարարվում է դաշնակցի դեր, ով դրա համար պայմաններ կստեղծի, կօգնի զարգացնել երեխայի գիտելիքների ձգտումները։ Այս գործընթացում ուսուցիչը հենց ինքը երեխան է:

Դասավանդելիս պետք է նկատի ունենալ, որ երկու երեխա նույնը չէ, յուրաքանչյուրն անհատական ​​է: Հետևաբար, կրթական ծրագրերը պետք է հարմարեցվեն անհատական ​​երեխային:

Տեխնիկայի դրական և բացասական կողմերը

Չնայած բազմաթիվ առավելություններին՝ համակարգը համընդհանուր զարգացած չէ աշխարհում։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ Մոնտեսորիի մեթոդն ունի և՛ դրական, և՛ բացասական կողմեր, որոնք հարմար են ինչ-որ մեկին, բայց ոչ մեկին:

Առավելությունները ներառում են հետևյալը:

1. Տեխնիկայի հեղինակը կին է։ Կին բժիշկ, ով հոգում է իր աշակերտների մասին ամբողջ սրտով:
2. Մեծ շեշտ է դրվում այն ​​փաստի վրա, որ երեխաները սպունգի պես կլանում են սենսացիաներն ու տպավորությունները։ Միևնույն ժամանակ կարևոր է ոչ միայն տեսնել և լսել, այլև փորձել և զգալ: Հենց նուրբ շարժիչ հմտությունների (ուլունքներ, պոլկա կետեր, ժանյակներ) զարգացման վրա է ուղղված Մոնտեսորի համակարգի գաղափարը: Ապացուցված է, որ փշրանքների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմամբ խթանվում և բարելավվում է նրա հոգեբանական զարգացումն ու խոսքը։ Իհարկե, նման գործողությունները ներառում են մեծահասակների կողմից երեխայի անվտանգության վերահսկում, որպեսզի երեխան փոքր առարկաներ չդնի ականջի կամ քթի մեջ:
3. Դասերը հնարավորություն են տալիս փոքր մարդուն ինքնուրույն սովորել, ինքնակրթվել։
4. Երեխաներին Մոնտեսորիի մեթոդով ուսուցանելը թույլ է տալիս ձեռք բերել ինքնավստահություն, քանի որ այն լիովին վերացնում է քննադատությունը, պատիժը, քննադատությունը կամ հարկադրանքը:
5. Դասերը արագ նկատելի արդյունքներ են տալիս: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հաճախ կարողանում են հաշվել, գրել և կարդալ:
6. Անհատական ​​վերաբերմունք երեխայի կարիքների և կարողությունների նկատմամբ.
7. Խմբերում մրցակցության բացակայություն.
8. Զբաղմունքի տեսակն ըստ հետաքրքրությունների ընտրելու հնարավորություն։

Մինուսները:

1. Համակարգն ի սկզբանե նախատեսված էր ոչ յուրաքանչյուր երեխայի համար, այն ստեղծվել էր մտավոր հետամնաց երեխաների զարգացման և հարմարվելու համար։ Շատ շարժական երեխայի համար հեշտ չի լինի սովորել Մոնտեսորիի համակարգով։
2. Չնայած այն հանգամանքին, որ տեխնիկան հարմարեցված էր նորմալ երեխայի կարիքներին, ապագայում երեխան կարող է դժվարությամբ ընդունել դպրոցի կանոնները:
3. Համակարգի թերությունները, ոմանք ներառում են տարբեր տարիքի երեխաների խմբում: Սա վիճելի հարց է: Ընտանիքներում երեխաները նույնպես գալիս են տարբեր տարիքի, բայց դա չի խանգարում նրանց զարգանալ առանց միմյանց խանգարելու։
4. Հեքիաթները ներառված չեն եղել բնօրինակ Մոնտեսորի համակարգում, քանի որ հեղինակը դրանք համարում է ոչ օգտակար, որքան ցանկացած այլ վերացական ուսմունք: Հիմա մեթոդաբանությունը փոքր-ինչ փոխվում է, որոշ խմբերում արդեն օգտագործվում են հեքիաթներ։
5. Շատ մանկավարժներ Մոնտեսորիի մեթոդն անվանում են արհեստական, քանի որ երեխաներն ապրում են սեփական միկրոտիեզերքում և հաճախ կտրված են սոցիալական իրականությունից։

Մեթոդ տանը՝ գոտիների կազմակերպում և հիմնական կանոններ

Մոնտեսորիի մեթոդը տանը հազվադեպ է օգտագործվում: Դա պայմանավորված է տան բոլոր անհրաժեշտ տարածքների ստեղծման բարդությամբ: Ավելի նպատակահարմար է ընտրել մի քանի վարժություններ, որոնք կզարգացնեն երեխայի կարողությունները։ Այս դեպքում անհրաժեշտ է օգտագործել ձեռքի տակ եղած իրերը։

Օրինակ, որպեսզի երեխան սովորի ծավալի հասկացությունը, կարող եք ցույց տալ նրան երկու բաժակ՝ լի ու դատարկ։ Երբ երեխան հեղուկը լցնում է մի տարայից մյուսը, նրա մոտ ձևավորվում է բաժակը լցնելու, ծավալի և «ավելի շատ» և «պակաս» հասկացությունները:

Մոնտեսորիի խաղերը թույլ են տալիս հեշտությամբ զարգացնել ձեր երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունները: Օգտակար կլինի կոճակները բացել ըստ գույնի կամ չափի։ Երեխայի մոտ գեղեցկության զգացումը կզարգանա՝ խնամելով նրա համար գնված ծաղիկը: Այս դեպքում ավելի լավ է ընտրել ծաղկող բույսերը: Որքան հաճելի կլինի երեխայի համար, երբ ծաղկի իր խնամած ծաղիկը։

Երեխաների վաղ զարգացումը ըստ Մոնտեսորիի համակարգի տանը ենթադրում է որոշակի միջավայրի ստեղծում, որը նպաստում է ինքնաճանաչմանը: Սենյակում անհրաժեշտ է կազմակերպել մի քանի հատուկ գոտիներ։ Մեկ գոտում դուք պետք է խաղալիքներ տեղադրեք:

Որպես այդպիսին, Մոնտեսորի համակարգը չի ենթադրում խաղալիքներ բառի բուն իմաստով: Սա նշանակում է, որ նրանց հիմնական գործառույթը ոչ թե զվարճանքն է, այլ գործնական հմտությունների զարգացումը։ Դասընթացի սկզբում սրանք բավականին պարզ իրեր են՝ պլաստմասե արդուկ, սպասքի հավաքածու: Նրանց հետ խաղալով՝ երեխան ստանում է ինքնասպասարկման հմտություններ։

Հետագայում անհրաժեշտ կլինեն Մոնտեսորիի խաղալիքներ և հատուկ սարքեր, որոնց օգնությամբ երեխան կսովորի հաշվելու հիմունքները, կծանոթանա քանակին, կզարգացնի շարժողական հմտություններն ու ուշադրությունը։

Մեկ այլ գոտում պետք է տեղադրվեն նյութեր, որոնք թույլ են տալիս երեխային զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը և երևակայությունը:

Առանձին-առանձին կարող եք ստեղծել իրական կյանքի գոտի, որտեղ երեխան ինքնուրույն կսովորի լվանալ, լցնել, հագնվել, նկարել և այլն:

Մոնտեսորիի զարգացման կանոններ.

• Դուք չեք կարող դիպչել երեխային, եթե նա չի դիմում չափահասին:
• Երեխայի մասին վատ բան չի կարելի ասել:
• Պետք է կենտրոնանալ երեխայի դրական հատկությունների զարգացման վրա։
• Շրջակա միջավայրի նախապատրաստումը պահանջում է մանկավարժություն: Պետք է ցույց տալ երեխային, թե ինչպես ճիշտ աշխատել նյութի հետ։
• Երեխայի ոչ մի դիմում մեծահասակին չպետք է առանց ուշադրության մնա։
• Սխալ թույլ տված երեխային պետք է հարգանքով վերաբերվել, նա հնարավորություն ունի ուղղելու այն։ Սակայն երեխայի առողջության և կյանքի համար վտանգավոր նյութը կամ գործողությունները չարաշահելու փորձերը պետք է դադարեցվեն:
• Դուք չեք կարող ստիպել հանգստացող երեխային գործել: Հարգանք պետք է տրվի ուրիշների աշխատանքի վերաբերյալ նրա դիտարկումներին կամ նրա մտորումներին, թե ինչպես է նա պատրաստվում դա անել:
• Պետք է օգնություն ցուցաբերել նրանց, ովքեր ցանկանում են աշխատել, բայց չեն կարող զբաղմունք ընտրել:
• Կրթության հիմքում ողորմությունն է, սերը, հոգատարությունը, լռությունն ու զսպվածությունը:
• Մեծահասակը, շփվելով երեխայի հետ, պետք է առաջարկի նրան լավագույնը, որը կա իր և նրա մեջ:

Ո՞ր տարիքից կարող է երեխան սկսել դասերը:

Երեխաների տարիքը, որոնց հետ դուք կարող եք սովորել ըստ Մոնտեսորիի համակարգի, որոշվում է հեղինակի կողմից նշված տարիքային խմբերին համապատասխան: Տարբեր դպրոցներում և խմբերում այն ​​կարող է տարբեր լինել, բայց, որպես կանոն, դասերը հնարավոր են 8 ամսականից։

Հիմնական պայմանն այն է, որ երեխան պետք է վստահ նստի, իսկ ավելի լավ՝ սողալ: Մոտ 3 տարեկանում երեխաները կարող են պարապել առանց իրենց մայրերի։ Այսպիսով, Մոնտեսորի համակարգը հարմար է բոլոր տարիքի համար:

Ընդհանուր սխալներ և սխալ պատկերացումներ

Այսօր, որոշելով երեխային սովորեցնել Մոնտեսորիի մեթոդով, կարող ենք ծնողներին խորհուրդ տալ ինքնուրույն կարդալ Մարի-Հելեն Փլեյսի «60 դաս երեխայի հետ Մոնտեսորիի մեթոդով» գիրքը։ Ծնողների համար հայտնի ժամանակակից ձեռնարկը կարելի է անվանել նույն հեղինակի «Նամակներ սովորել Մոնտեսորիի մեթոդով» գիրքը:

Ցավոք, այսօր հեշտ է հանդիպել Մոնտեսորիի, այսպես կոչված, հետևորդների ոչ պրոֆեսիոնալիզմին, ովքեր իրականում ծանոթ չեն նրա համակարգին: Նման ուսուցիչների կողմից երեխաներին դասավանդելը կարող է հիմնված լինել այլ հեղինակների գրագողության վրա:

Օրինակ, որոշ ժամանակակից ուսուցիչներ, որոնք թերահավատորեն են մոտենում մեթոդաբանությանը, և, ընդհակառակը, կրքոտ դրանով, նշում են, որ Մոնտեսորին իրականում հերքել է մինչև 3 տարեկան երեխային սովորեցնելու հնարավորությունը: Շատ փոքր երեխաների համար խմբերի ստեղծումը համարվում է տարածված թյուր կարծիք, քանի որ նման գործունեությունը թույլ չի տալիս զարգացնել անկախությունը: Ի վերջո, մոր ներկայությունը դասարանում բացառում է այս հասկացությունը։

Մոնտեսորիի համակարգի մասին բազմաթիվ առասպելներ կան::

• Տեխնիկան ստեղծվել է միայն մտավոր հետամնաց երեխաների համար։ Դա մոլորություն է: Այն հետագայում հարմարեցվեց բոլորովին նորմալ երեխայի համար:
• Մեթոդաբանության նպատակը վաղ կրթությունն է: Սա ճիշտ չէ. Իսկապես, այս համակարգում ընդգրկված երեխաները վաղ են կարդում և գրում: Բայց, միայն երեխայի կարողությունների զարգացման, անկախության, ինքնավստահության շնորհիվ։
• Մեթոդաբանությունը կարող է փոխարինել ծրագրային ապահովման կրթությանը: Սա ճիշտ չէ. Մոնտեսորիի համակարգի աշակերտները սովորում են հեշտությամբ և հաջողությամբ, նրանք վաղ են սկսում գրել, կարդալ և կատարել բարդ թվաբանական գործողություններ իրենց մտքում: Բայց այս համակարգն այսօր չի փոխարինում հանրակրթական ծրագրերին։
• Համակարգն արհեստական ​​է, ուստի երեխան չի կարողանա հմտություններ կիրառել դրանից դուրս։ Դա այդպես չէ, երեխան մարզումների ընթացքում ձեռք է բերում հիմնական հմտությունը՝ ինքնուրույն մտածելու և գործելու կարողությունը, որը պահանջված կլինի ցանկացած պայմաններում։
• Մոնտեսորիի համակարգում ներգրավված երեխաների խոսքը սահմանափակ է, քանի որ ուսուցիչը դասարանում շատ չի խոսում: Դա միֆ է։ Դասերը ներառում են խոսքի զարգացում, ուսուցիչը խոսում է երեխայի հետ բավականաչափ ժամանակ:

Անկախ նրանից՝ ծնողները Մոնտեսորիի մեթոդի երկրպագու են, թե ոչ, երեխայի դաստիարակության հարցում կարևոր է լինելու կանոնը՝ եթե մեծերը հարգեն և խրախուսեն երեխայի արարքները, նա, անշուշտ, կմեծանա անկախ և նախաձեռնող։

Օգտակար տեսանյութ Մոնտեսորիի մեթոդի մասին

Պատասխանները