वाल्डोर्फ (उर्फ स्टेनर) शिक्षाशास्त्र मानवशास्त्र पर आधारित बच्चों को पढ़ाने की एक वैकल्पिक प्रणाली है। रूडोल्फ स्टेनर द्वारा इस धार्मिक और रहस्यमय शिक्षण को थियोसोफी से अलग किया गया था। वाल्डोर्फ स्कूल का इतिहास 1919 का है। इस शिक्षा प्रणाली की मुख्य विशेषता यह है कि यह प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को विकसित करती है, उसे खुद पर विश्वास करने की अनुमति देती है और "बचपन का सम्मान करती है।" आज, दुनिया भर के 60 देशों में ऐसे 1,000 से अधिक स्कूल और 2,000 से अधिक किंडरगार्टन हैं। इस लेख से आप सीखेंगे कि यह क्या है - वाल्डोर्फ स्कूल और क्यों कई माता-पिता अपने बच्चों को इस प्रणाली के अनुसार पढ़ाना पसंद करते हैं।

मानवशास्त्रीय नींव

स्टीनर के शैक्षणिक विचारों में, नृविज्ञान शिक्षण का विषय नहीं है, बल्कि केवल शैक्षिक पद्धति और इसके मुख्य उपकरण का आधार है। दार्शनिक ने बच्चों के विकास की जरूरतों के लिए शिक्षाशास्त्र को अधीनस्थ करने की मांग की, न कि "उपलब्धियों के देर से औद्योगिक समाज" की आवश्यकताओं के लिए। इन विवरणों पर शिक्षक ने अपनी मानवशास्त्रीय परिकल्पनाओं के प्रिज्म के माध्यम से विचार किया, जिसमें मुख्य रूप से त्रिमूर्ति, मनुष्य के 4 सार और स्वभाव के बारे में बात की गई थी।

ट्रिनिटी

रुडोल्फ स्टेनर को यकीन था कि एक व्यक्ति में आत्मा, आत्मा और शरीर एकजुट होते हैं। वे इसके अनुरूप हैं: विचार (संज्ञानात्मक और बौद्धिक क्षमता), भावना (रचनात्मक और कलात्मक क्षमता) और इच्छा (व्यावहारिक और उत्पादन क्षमता)। उनकी राय में, शिक्षाशास्त्र का कार्य न केवल बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं के विकास में है, बल्कि उसकी भावनात्मक परिपक्वता और स्वैच्छिक विकास में भी है।

मनु के चार सार

भौतिक शरीर के अलावा, स्टीनर तीन और मानवीय संस्थाओं का वर्णन करता है जिन्हें सीधे नहीं माना जा सकता है, अर्थात वे केवल क्रियाओं द्वारा ही पहचाने जाते हैं। उनकी राय में, प्रत्येक व्यक्ति में ऐसे निकायों की बातचीत होती है:

1. भौतिक।
2. ज़रूरी। जीवन शक्ति और विकास के लिए जिम्मेदार।
3. सूक्ष्म। आत्मा की गति के लिए जिम्मेदार।
4. कुछ "मैं"। यह मनुष्य का अमर आध्यात्मिक घटक है।

उनकी प्रत्येक संस्था का जन्म का एक विशिष्ट समय होता है और पिछले एक के सात साल बाद प्रकट होता है। स्कूल के वर्ष केवल दो संस्थाओं के जन्म के समय आते हैं:

1. ईथर शरीर। यह उस अवधि के दौरान पैदा होता है जब बच्चा दांत बदलना शुरू कर देता है, यानी लगभग 7 साल की उम्र में। इससे पहले, बच्चे ने "उदाहरण और अनुकरण" के माध्यम से ज्ञान प्राप्त किया। अब उनके प्रशिक्षण का आधार "अनुसरण और अधिकार" है। इस अवधि के दौरान, मानसिक शक्ति, स्मृति और आलंकारिक कल्पना विकसित होने लगती है।
2. सूक्ष्म शरीर। यह यौवन की शुरुआत में, यानी लगभग 14 साल की उम्र में पैदा होता है। तीव्र भावनात्मक परिपक्वता और बौद्धिक क्षमताओं के विकास (अनुनय की शक्ति, विचार की स्वतंत्रता और अमूर्त सोच) के साथ।

स्टीनर शिक्षा को "विकास को बढ़ावा देने" के रूप में देखते हैं। इस तर्क के अनुसार 21 वर्ष की आयु में जब 'मैं' का जन्म होता है तो आत्म-विकास की प्रक्रिया शुरू हो जाती है।

स्वभाव

स्टेनर ने स्वभाव के सिद्धांत को नृविज्ञान की स्थिति से विकसित किया, प्रत्येक मानव संस्थाओं को एक निश्चित प्रकार के स्वभाव के साथ सहसंबंधित किया:

1. मेलांचोलिक - भौतिक शरीर।
2. कफयुक्त - ईथर शरीर।
3. सेंगुइन सूक्ष्म शरीर है।
4. कोलेरिक - "मैं"।

प्रत्येक व्यक्ति के स्वभाव का एक अनूठा मिश्रण होता है, और यह उसके व्यक्तित्व की व्याख्या करता है। साथ ही, हर किसी का एक प्रमुख सार होता है, जो प्रमुख स्वभाव को निर्धारित करता है।

अध्ययन के पहले तीन वर्षों में शैक्षिक उद्देश्यों के लिए इस अवधारणा का उपयोग करना समझ में आता है। उदाहरण के लिए, समान स्वभाव वाले बच्चों के डेस्क के लिए पड़ोस का आयोजन करके, उनमें से प्रत्येक को "आत्म-संतृप्ति" और संस्थाओं का संतुलन प्रदान करना संभव है। इसके बाद, बच्चा इतना परिपक्व हो जाता है कि वह अपने स्वभाव की अभिव्यक्ति को स्वयं नियंत्रित करना शुरू कर देता है, और अब इन पहलुओं को शिक्षण में ध्यान में रखना समझ में नहीं आता है।

वाल्डोर्फ स्कूल का इतिहास

रूडोल्फ स्टेनर ने शिक्षा पर अपनी पहली पुस्तक 1907 में लिखी जिसका नाम था द एजुकेशन ऑफ द चाइल्ड। 1919 में, वैज्ञानिकों द्वारा बताए गए सिद्धांतों के आधार पर, पहला वाल्डोर्फ स्कूल खोला गया था। शैक्षिक संस्थान के उद्घाटन के आरंभकर्ता जर्मन शहर स्टटगार्ट में वाल्डोर्फ-एस्टोरिया सिगरेट कंपनी के मालिक और निदेशक एमिल मोल्ट थे। इसलिए शिक्षा प्रणाली का नाम, जो अभी भी दुनिया भर में उपयोग किया जाता है।

पहला स्टीनर स्कूल काफी तेजी से विकसित हुआ और जल्द ही इसमें समानांतर कक्षाएं खुलने लगीं। नए शैक्षणिक संस्थान के शैक्षणिक सिद्धांतों ने समाज में तेजी से प्रशंसक प्राप्त किए। नतीजतन, अगले दो दशकों में, जर्मनी के अन्य हिस्सों के साथ-साथ अमेरिका, ग्रेट ब्रिटेन, हॉलैंड, स्विटजरलैंड, नॉर्वे, हंगरी और ऑस्ट्रिया में भी इसी तरह के स्कूल खोले गए। नाजी शासन ने शैक्षिक क्षेत्र को दरकिनार नहीं किया, और अधिकांश यूरोपीय वाल्डोर्फ स्कूलों को बंद करना पड़ा। हालांकि, द्वितीय विश्व युद्ध की समाप्ति के बाद, जर्मनी में पहले वाल्डोर्फ स्कूल सहित प्रभावित शैक्षणिक संस्थानों ने फिर से काम करना शुरू कर दिया।

स्टीनर की शिक्षाशास्त्र सीआईएस देशों में अपेक्षाकृत देर से आई। इसलिए, मॉस्को में, वाल्डोर्फ स्कूल 1992 में ही खोला गया था। आज 26 शिक्षण संस्थान इस पद्धति के अनुसार काम करते हैं, जिनका भूगोल बहुत व्यापक है। यह उल्लेखनीय है कि उनमें से लगभग आधे स्वतंत्र हैं, इसलिए माता-पिता को वाल्डोर्फ स्कूल में पढ़ने की लागत के बारे में चिंता करने की ज़रूरत नहीं है। ऐसे शिक्षण संस्थान भी हैं जिनमें केवल निम्न ग्रेड ही निःशुल्क हैं। मॉस्को का पहला वाल्डोर्फ स्कूल इसी सिद्धांत पर काम करता है।

तूफानी आलोचना के बावजूद, विदेशी शैक्षणिक प्रणाली ने रूसी धरती पर अच्छी तरह से जड़ें जमा लीं। यह काफी तार्किक है, क्योंकि स्टीनर के विचारों के अनुरूप विचार सदी के मोड़ और बाद के वर्षों की कई मूल रूसी शैक्षणिक अवधारणाओं में पाए जा सकते हैं।

विधि सुविधाएँ

प्रश्न का उत्तर देते हुए: "वाल्डोर्फ स्कूल - यह क्या है?", सबसे पहले, यह ध्यान देने योग्य है कि इस शैक्षणिक प्रणाली को मानने वाले शैक्षणिक संस्थान बच्चे के प्राकृतिक विकास को "बाहर नहीं निकलने" के सिद्धांत पर काम करते हैं। स्कूलों के उपकरणों में, प्राकृतिक सामग्री को वरीयता दी जाती है, साथ ही पूरी तरह से तैयार नहीं खिलौने और मैनुअल (ताकि बच्चे अपनी कल्पना विकसित कर सकें)।

वाल्डोर्फ स्कूलों की शैक्षिक प्रणाली में न केवल छात्रों के, बल्कि बिना किसी अपवाद के शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के आध्यात्मिक विकास पर बहुत ध्यान दिया जाता है। शैक्षिक सामग्री को ब्लॉकों (युगों) में विभाजित किया गया है। प्रशिक्षण के सभी चरणों में, दिन को तीन भागों में बांटा गया है:

1. आध्यात्मिक, सक्रिय सोच की प्रधानता के साथ।
2. मानसिक, जिसमें संगीत सीखना और यूरीथमिक नृत्य शामिल हैं।
3. रचनात्मक और व्यावहारिक, जिसके दौरान बच्चे रचनात्मक समस्याओं को हल करते हैं: ड्रा, मूर्तिकला, लकड़ी के शिल्प, सीना, और इसी तरह।

शिक्षक दिन की लय को उस विषय के अधीन कर सकते हैं, जिसके खंड का वर्तमान में अध्ययन किया जा रहा है। उदाहरण के लिए, गणितीय खंड का अध्ययन करते समय, बच्चों को नृत्य और रेखाचित्रों में गणितीय पैटर्न देखने के लिए कहा जा सकता है। सभी शैक्षिक सामग्री बच्चे के विकास और ऐतिहासिक समाज के विकास के बीच पत्राचार के कारणों के लिए प्रस्तुत की जाती है। उदाहरण के लिए, छठी कक्षा में, जब छात्र राज्य और न्याय का विचार बनाते हैं, तो उन्हें रोमन साम्राज्य के इतिहास से परिचित कराया जाता है, और एक वर्ष में, यौवन शुरू हो जाएगा, मध्य युग के इतिहास के साथ, जब पुरुषत्व और स्त्रीत्व का उच्चारण किया गया (क्रमशः शूरवीरों और महिलाओं)। उसी समय, छात्र विषयगत घटनाओं में भाग लेते हैं जो एक विशेष ऐतिहासिक काल के अधीन होते हैं, और कभी-कभी उन्हीं शहरों का भी दौरा करते हैं, जिसका पूर्व गौरव उन्होंने शिक्षकों से सीखा था।

"आत्मा अर्थव्यवस्था"

स्टेनर की शिक्षाशास्त्र की मुख्य विधि तथाकथित मानसिक अर्थव्यवस्था है। यह वाल्डोर्फ स्कूलों के सार को पूरी तरह से दिखाता है। इस पद्धति के अनुसार, सीखने की प्रक्रिया में, बच्चा उस गतिविधि का विकास करता है जिसे वह आंतरिक प्रतिरोध के बिना विकास के इस चरण में समझने में सक्षम है। तो, दांतों के परिवर्तन से लेकर यौवन की शुरुआत तक, बच्चों में स्मृति और कल्पनाशील सोच विकसित होती है, जो उनकी भावनाओं को आकर्षित करती है, न कि बुद्धि को। निचले ग्रेड में, सक्रिय खेलों और सुईवर्क के माध्यम से, छात्रों को ठीक और सामान्य मोटर कौशल के साथ-साथ व्यक्तिगत और समूह समन्वय में प्रशिक्षित किया जाता है, जो बौद्धिक और सामाजिक विकास दोनों के लिए महत्वपूर्ण है। स्कूली बच्चे के यौवन तक पहुंचने के बाद, शिक्षक उसकी अमूर्त सोच के साथ काम करना शुरू कर देते हैं।

तर्कसंगत स्मृति प्रशिक्षण

इस तथ्य के आधार पर कि अवधारणाओं का निर्माण स्वाभाविक रूप से 12 साल की उम्र से शुरू होता है, इस उम्र तक, स्टेनर के वाल्डोर्फ स्कूल "अवलोकन सीखने" के तरीकों को खारिज कर देता है। इसके बजाय, उन्हें "इंद्रियों के साथ सीखने" की पेशकश की जाती है। भावनाओं के संबंध के लिए धन्यवाद, जो छात्र की स्मृति के लिए एक सहारा बन जाता है, वह जानकारी को अधिक आसानी से याद रखता है। आधुनिक मनोवैज्ञानिक पुष्टि करते हैं कि भावनात्मक स्मृति सबसे टिकाऊ में से एक है। इस दिशा में शिक्षक का मुख्य कार्य अध्ययन की जा रही सामग्री के प्रति छात्रों के उदासीन रवैये का सामना करना है।

लामबंदी के साधन के रूप में ब्याज

छात्र की रुचि उस समय में होती है जो किसी विशेष क्षण में उसके आंतरिक विकास की प्रक्रियाओं के अनुरूप होती है। तो, 9 साल तक के बच्चे सक्रिय खेल, नकल और परियों की कहानियों को सुनना पसंद करते हैं। सरल शब्दों में, वे भावनात्मक रूप से अभी भी पूर्वस्कूली अवधि में हैं, जहां "दुनिया दयालु है।" इसके अलावा, युवा छात्रों को ज्वलंत छवियों, रचनात्मक कल्पना और लय की आवश्यकता महसूस होती है, जिसे 9 से 12 वर्ष की अवधि में सबसे अधिक तीव्रता से महसूस किया जाता है। रूबिकॉन के दौरान, बच्चा खुद को बाहरी दुनिया से अलग करना शुरू कर देता है और चीजों में दिलचस्पी लेता है "जैसा कि वे वास्तव में हैं।" इसका मतलब है कि प्रशिक्षण में अधिक यथार्थवादी विषयों को शामिल करने का समय आ गया है।

"चिंतनशील" और "सक्रिय" विषय

अत्यधिक मानसिक गतिविधि बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिकारक होती है। इस समस्या को हल करने के लिए, वाल्डोर्फ स्कूलों ने ऐसे विषयों की शुरुआत की, जिन पर बच्चे शारीरिक गतिविधि में संलग्न होते हैं। इसके अलावा, "चिंतनशील" विषयों का उपयोग किया जाता है, जिस पर शिक्षक बच्चे की कल्पना को जगाना चाहता है, उसकी भावनाओं को गति में सेट करता है, और न केवल पाठ के विषय की त्वरित व्याख्या करता है। मुख्य लक्ष्य बच्चों की रुचि को सकारात्मक भावना के रूप में शामिल करना है।

लयबद्ध दिनचर्या

वाल्डोर्फ स्कूल में दिन की एक कड़ाई से परिभाषित लय है। स्कूल के दिनों में, मानसिक से शारीरिक गतिविधि के लिए एक सहज संक्रमण होता है। सुबह के व्यायाम के बजाय, छात्रों को लगभग 20 मिनट तक चलने वाले लयबद्ध भाग की पेशकश की जाती है। इसके बाद पहला है, वह मुख्य पाठ है। यह गणित, भूगोल, भौतिकी, मातृभाषा और अन्य जटिल विषय हो सकते हैं। दूसरे पाठ में लयबद्ध दोहराव है। दूसरा आमतौर पर ऐसे पाठ आते हैं: संगीत, जिमनास्टिक, पेंटिंग, यूरीथमी और अन्य। दोपहर में, छात्र व्यावहारिक गतिविधियों में लगे होते हैं: शारीरिक श्रम, बागवानी, सभी प्रकार के शिल्प और अन्य सामान जिनमें शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता होती है।

"युग"

वाल्डोर्फ स्कूल की विशेषताओं के बारे में बोलते हुए, यह उल्लेख करना महत्वपूर्ण है कि इसमें सामग्री की प्रस्तुति बड़ी अवधि में की जाती है, जिसे यहां "युग" कहा जाता है। प्रत्येक "युग" लगभग 3-4 सप्ताह तक रहता है। सामग्री का यह वितरण बच्चे को इसकी आदत डालने की अनुमति देता है। छात्र को किसी नए विषय में आने और उससे बाहर निकलने पर लगातार ऊर्जा खर्च करने की आवश्यकता नहीं है। "युग" के अंत में, बच्चा अपनी उपलब्धियों को समेटने के अवसर के कारण ताकत में वृद्धि महसूस करता है।

समानीकरण

सीखने की प्रक्रिया में, शिक्षक अपने प्रत्येक वार्ड की इच्छा, भावना और सोच के बीच संतुलन हासिल करने का प्रयास करते हैं। बच्चे की इनमें से प्रत्येक आध्यात्मिक क्षमता उसके विकास के एक निश्चित चरण में ही प्रकट होती है। तो, प्राथमिक विद्यालय में, मुख्य रूप से इच्छाशक्ति पर, मध्य विद्यालय में - भावनाओं पर, और वरिष्ठ विद्यालय में - सोच पर ध्यान दिया जाता है। आध्यात्मिक जीवन के सामंजस्य के साथ-साथ सामाजिक जीवन के सामंजस्य का सिद्धांत वाल्डोर्फ स्कूल में संचालित होता है। छात्र के लिए एक स्वस्थ सामाजिक वातावरण का बहुत महत्व है। व्यक्तित्व स्वतंत्र रूप से तभी विकसित होता है जब वह पर्यावरण द्वारा दबाया नहीं जाता है।

व्यक्तिगत दृष्टिकोण

प्रत्येक छात्र के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के लिए धन्यवाद, बाद वाले के पास पूरी तरह से खुलने का अवसर है। शिक्षा की गैर-निर्णयात्मक प्रणाली और प्रतिस्पर्धी क्षणों की कमी कमजोर बच्चों को पूर्ण महसूस करने की अनुमति देती है। उपलब्धि के माप के रूप में, बच्चे की वर्तमान सफलता की तुलना अतीत से की जाती है। यह प्रत्येक छात्र को अपने सहपाठियों पर हावी हुए बिना "नरम प्रेरणा" प्राप्त करने और सफल महसूस करने की अनुमति देता है।

टीम वर्क

एक दोस्ताना वर्ग भी बच्चों के मानसिक आराम में योगदान देता है। छात्रों का एकीकरण दिन के लयबद्ध भाग के दौरान किया जाता है। क्रियाओं की संगति, उदाहरण के लिए, एक नृत्य के दौरान, सहपाठियों के आपसी ध्यान के माध्यम से ही प्राप्त की जाती है। बच्चों को एक साथ अभिनय करना, एक-दूसरे का सम्मान करना और अच्छी तरह से समन्वित कार्य के लिए प्रयास करना, संयुक्त प्रदर्शन का मंचन करने की अनुमति देता है। यहां एक महत्वपूर्ण कारक शिक्षक का अधिकार है, जो बच्चे के लिए एक सार्थक रोल मॉडल के रूप में कार्य करता है और उसे सुरक्षा की भावना प्रदान करता है। साथ ही, शिक्षक सीखने की गतिविधियों को इस तरह व्यवस्थित करने का प्रयास करता है कि बच्चे स्वतंत्र हो जाएं और वरिष्ठ स्तर पर जाने से डरें नहीं।

आलोचना

हम पहले से ही जानते हैं कि यह क्या है - वाल्डोर्फ स्कूल। आइए अब उनके विरोधियों की राय से परिचित हों। वाल्डोर्फ स्कूल के आलोचकों की शिकायत है कि ऐसे शैक्षणिक संस्थान मूल रूप से बच्चों के सामाजिक अनुकूलन के लिए थे। एक राय है कि वाल्डोर्फ-एस्टोरिया के मालिक ने अपने लिए योग्य कर्मियों को शिक्षित करने के लिए पहले स्टीनर स्कूल के निर्माण को वित्तपोषित किया।

वाल्डोर्फ शिक्षाशास्त्र की आलोचना करते हुए, कई लोग इस तथ्य पर ध्यान देते हैं कि यह पूरी तरह से आर। स्टेनर के सिद्धांतों पर आधारित है, जिनमें से कई एक गुप्त प्रकृति के हैं। मानवशास्त्रीय आंदोलन के अनुयायी स्वयं स्टीनर के व्यक्तित्व पंथ के कथित अस्तित्व से इनकार करते हैं। उनका मानना ​​है कि मानव विकास की वर्तमान अवधि (1990 से) बहुलवाद और इसके समान पहचान के मुद्दों का युग है।

रूसी रूढ़िवादी चर्च भी वाल्डोर्फ शिक्षाशास्त्र पर ईसाई विरोधी होने और वैचारिक रूप से मनोगत से जुड़े होने का आरोप लगाता है।

प्रसिद्ध स्नातक

आम धारणा के विपरीत कि वाल्डोर्फ स्कूल एक ऐसा स्थान है जो छात्रों के लिए "हॉथहाउस स्थितियां" बनाता है और उनके सामाजिक अनुकूलन प्रदान नहीं करता है, अभ्यास से पता चलता है कि ऐसे शैक्षणिक संस्थानों के स्नातक सफलतापूर्वक उच्च शिक्षा प्राप्त करते हैं और जीवन में बस जाते हैं। साथ ही, उनमें से कई सामान्य विद्यालयों के स्नातकों की तुलना में अधिक सफलता प्राप्त करते हैं।

आइए कुछ प्रसिद्ध हस्तियों के नाम बताएं जिन्होंने वाल्डोर्फ स्कूल से स्नातक किया है:

1. नोबेल पुरस्कार विजेता थॉमस क्रिश्चियन सुधोफ।
2. प्रसिद्ध लेखक माइकल एंडे।
3. अभिनेत्री सैंड्रा बुलॉक और जेनिफर एनिस्टन।
4. अभिनेता रटगर हाउर।
5. नाटो महासचिव जेन्स स्टोलटेनबर्ग।
6. कार डिजाइनर फर्डिनेंड अलेक्जेंडर पोर्श।
7. मैथ्यू सेइलर द्वारा निर्देशित।
8. अभिनेता, निर्देशक और निर्माता जॉन पॉलसन और कई अन्य।

फायदा और नुकसान

वाल्डोर्फ स्कूल की मौजूदा समीक्षाओं के आधार पर, हम इसके मुख्य फायदे और नुकसान पर ध्यान देते हैं।

लाभ:

1. पहली कक्षा में मुख्य रूप से बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर जोर दिया जाता है। इस प्रकार के शिक्षण संस्थानों में बच्चे ब्रह्मांड के केंद्र से ज्यादा कुछ नहीं हैं। प्रत्येक छात्र को अपनी राय व्यक्त करने का अधिकार है, और शिक्षक किसी भी विचार/इच्छा/विचारों के कार्यान्वयन में यथासंभव उनका समर्थन करने का प्रयास करता है।
2. एक नियम के रूप में, वाल्डोर्फ स्कूलों में शाब्दिक रूप से पहली कक्षा से दो विदेशी भाषाओं का अध्ययन शुरू होता है।
3. रचनात्मकता पर बहुत ध्यान दिया जाता है। बच्चे न केवल आकर्षित करना और गाना सीखते हैं, बल्कि संगीत वाद्ययंत्र बजाना, नृत्य करना, नाट्य कला को समझना और यूरीथमी (रूडोल्फ स्टेनर द्वारा विकसित कलात्मक आंदोलन की कला) की मूल बातें भी सीखते हैं।
4. यह सुनने में भले ही आश्चर्यजनक लगे, वाल्डोर्फ स्कूल में कोई होमवर्क असाइनमेंट नहीं हैं।
5. स्टेनर शिक्षण संस्थानों में विशेष पैमाने पर छुट्टियां (नया साल, क्रिसमस, 8 मार्च और कई अन्य) मनाई जाती हैं। बच्चे स्किट तैयार करते हैं, कविताएँ और गीत सीखते हैं, और एक दूसरे के लिए उपहार भी बनाते हैं। यहां एक विशेष छुट्टी जन्मदिन है। मिठाइयों के सामान्य वितरण के बजाय, वाल्डोर्फ स्कूल वास्तविक उत्सवों की व्यवस्था करते हैं। सहपाठी जन्मदिन के लड़के के लिए कविताएँ तैयार करते हैं, उसे उपहार और कार्ड देते हैं।
6. स्कूल में सब एक जैसे हैं। यहां प्रतिद्वंद्विता, ईर्ष्या और द्वेष की भावना कली में कट जाती है। इस तथ्य के कारण कि वर्ग में नेताओं और हारे हुए लोगों में कोई विभाजन नहीं है, यह एक करीबी टीम बन जाती है।

जैसा कि समीक्षाओं से पता चलता है, वाल्डोर्फ स्कूल के नुकसान भी हैं:

1. एक छात्र को एक साधारण स्कूल में स्थानांतरित करना मुश्किल है। और यहाँ बात यह नहीं है कि बच्चे को किसी अन्य शैक्षिक प्रणाली के अनुकूल होने की आवश्यकता है, बल्कि संगठनात्मक मुद्दे हैं। एक सामान्य उदाहरण: जिस बच्चे को कभी ग्रेड नहीं दिया गया है उसका मूल्यांकन आम तौर पर स्वीकृत प्रणाली के अनुसार किया जाना चाहिए।
2. प्रशिक्षण 12 साल तक चलता है। साधारण स्कूलों में, एक छात्र कक्षा 9 से कॉलेज जा सकता है या कक्षा 11 तक रहकर विश्वविद्यालय जा सकता है।
3. सटीक विज्ञान पर कोई जोर नहीं है, इसलिए वाल्डोर्फ स्कूल के कई स्नातक मानविकी बन जाते हैं।
4. अधिकांश स्टीनर स्कूल निजी हैं, और इसलिए भुगतान किया जाता है।
5. कुछ माता-पिता निजी वाल्डोर्फ स्कूलों में शासन करने वाले माहौल को बहुत आदर्श मानते हैं, इसलिए उन्हें डर है कि यह उनके बच्चे को वास्तविकता से दूर कर देगा।