मारिया मोंटेसरी (08/31/1870 - 05/06/1952) - इटली की पहली महिला डॉक्टर, वैज्ञानिक, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक।

आज तक, मारिया मोंटेसरी की प्रणाली बाल विकास के सबसे लोकप्रिय तरीकों में से एक है। मोंटेसरी पद्धति के अनुसार बच्चों का विकास स्वतंत्रता और अनुशासन, एक रोमांचक खेल और एक ही समय में गंभीर कार्य है।

मारिया मोंटेसरी ने अपनी शैक्षणिक पद्धति को एक व्यावहारिक रूप से तैयार वातावरण में एक बच्चे के स्वतंत्र विकास की प्रणाली कहा।

विधि का सार

छोटे बच्चों की स्व-शिक्षा और आत्म-विकास की एक अनूठी प्रणाली में, स्वतंत्रता की शिक्षा, भावनाओं के विकास (दृष्टि, श्रवण, गंध, स्वाद, आदि) और ठीक मोटर कौशल पर मुख्य ध्यान दिया जाता है। इस प्रणाली में कोई समान आवश्यकताएं और प्रशिक्षण कार्यक्रम नहीं हैं। प्रत्येक बच्चा अपनी गति से काम करता है और वही करता है जो उसे रूचि देता है। केवल खुद के साथ "प्रतिस्पर्धा" करने से, बच्चा आत्मविश्वास प्राप्त करता है और जो उसने सीखा है उसे पूरी तरह से आत्मसात कर लेता है।

एम। मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार बच्चों के विकास के लिए मुख्य विचार

कार्यप्रणाली निम्नलिखित प्रावधानों पर आधारित है:

पर्यावरण में सटीक निर्माण तर्क है। पुस्तकें इस बात पर जोर देती हैं कि विशेष रूप से तैयार किए गए वातावरण में, बिल्कुल सब कुछ एक सीखने का उपकरण है।
बच्चों के विकास में वयस्कों के हस्तक्षेप को कम करने के लिए, मोंटेसरी सामग्री को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि बच्चा अपनी गलती देख सके और उसे खत्म कर सके। इस प्रकार, बच्चा न केवल समाप्त करना सीखता है, बल्कि त्रुटियों को रोकना भी सीखता है।
मोंटेसरी सामग्री का उपयोग करने के लिए बुनियादी नियम
मोंटेसरी प्रणाली का मुख्य सिद्धांत है "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें!"। इसका मतलब यह है कि एक वयस्क को यह समझना चाहिए कि बच्चे की इस समय क्या दिलचस्पी है, उसके लिए अभ्यास करने के लिए एक इष्टतम वातावरण बनाएं और उसे इस वातावरण का उपयोग करने के लिए विनीत रूप से सिखाएं। इस प्रकार, एक वयस्क प्रत्येक बच्चे को विकास का अपना व्यक्तिगत मार्ग खोजने और उनकी प्राकृतिक क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करता है।

मोंटेसरी पुस्तकों में यह उल्लेख किया गया है कि ये सभी नियम संचार और सहयोग करने की क्षमता पर आधारित सामूहिक खेलों पर लागू नहीं होते हैं।
मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार बच्चों के विकास का तात्पर्य है कि बच्चा सबसे पहले वस्तुओं से खेलकर सीखता है। जरूरी नहीं कि मोंटेसरी खेल कुछ खास खिलौने हों। कोई भी चीज खेल का विषय हो सकती है: एक कटोरा, एक छलनी, एक गिलास, एक चम्मच, एक रुमाल, एक स्पंज, अनाज, पानी, आदि। लेकिन विशेष क्लासिक मोंटेसरी सामग्री भी हैं - प्रसिद्ध पिंक टॉवर, ब्राउन सीढ़ी , मोल्ड और अधिक डालें।

सामग्री के साथ काम करते समय 5 चरणों का अनुपालन:

इसमें शामिल बच्चे जिज्ञासु होते हैं और गहन और बहुमुखी ज्ञान प्राप्त करने के लिए खुले होते हैं। वे खुद को स्वतंत्र, स्वतंत्र व्यक्तियों के रूप में प्रकट करते हैं जो जानते हैं कि समाज में अपना स्थान कैसे खोजना है।
बच्चों को अपने आसपास की दुनिया का पता लगाने और सीखने की बहुत बड़ी आंतरिक आवश्यकता होती है। हर बच्चे में हर चीज को महसूस करने, सूंघने, स्वाद लेने की स्वाभाविक इच्छा होती है, क्योंकि उसकी बुद्धि का मार्ग अमूर्तता से नहीं, बल्कि इंद्रियों से होता है। अनुभूति और ज्ञान एक हो जाते हैं।

- बच्चा सक्रिय है। सीखने की क्रिया में सीधे वयस्क की भूमिका गौण होती है। वह एक सहायक है, गुरु नहीं।

बालक स्वयं का गुरु होता है। उसे चुनाव और कार्रवाई की पूरी आजादी है।

बच्चे बच्चों को पढ़ाते हैं। चूंकि अलग-अलग उम्र के बच्चे समूहों में लगे होते हैं, बड़े बच्चे शिक्षक बन जाते हैं, जबकि वे दूसरों की देखभाल करना सीखते हैं, और छोटे बच्चे बड़े बच्चों की ओर आकर्षित होते हैं।

बच्चे अपने निर्णय खुद लेते हैं।

कक्षाएं विशेष रूप से तैयार वातावरण में आयोजित की जाती हैं।

बच्चे को दिलचस्पी लेने की जरूरत है, और वह खुद को विकसित करेगा।

पूर्ण आत्म-विकास कार्यों, सोच, भावनाओं में स्वतंत्रता का परिणाम है।

जब हम प्रकृति के निर्देशों का पालन करते हैं, और उनके खिलाफ नहीं जाते हैं तो बच्चा स्वयं बन जाता है।

बच्चों का सम्मान - निषेध, आलोचना और निर्देशों का अभाव।

बच्चे को गलतियाँ करने और अपने दम पर सब कुछ हासिल करने का अधिकार है।

इस प्रकार, मोंटेसरी प्रणाली में सब कुछ और सब कुछ बच्चे को आत्म-शिक्षा, आत्म-शिक्षा, उसमें निहित क्षमता के आत्म-विकास के लिए प्रेरित करता है।

मोंटेसरी पद्धति में वयस्कों की भूमिका।

विकास पर्यावरण।

विकास पर्यावरण - मोंटेसरी प्रणाली का सबसे महत्वपूर्ण तत्व। इसके बिना, यह एक प्रणाली के रूप में कार्य नहीं कर सकता। एक तैयार वातावरण बच्चे को वयस्क पर्यवेक्षण के बिना कदम दर कदम विकसित होने और स्वतंत्र होने का अवसर देता है।

रोजमर्रा की जिंदगी में व्यायाम क्षेत्र - ऐसी सामग्री जिसकी मदद से बच्चा अपनी और अपनी चीजों की देखभाल करना सीखता है, अर्थात। आपको रोजमर्रा की जिंदगी में क्या चाहिए।

संवेदी शिक्षा का क्षेत्र इंद्रियों की धारणा के विकास और शोधन, परिमाण, आकार, आकार आदि के अध्ययन के लिए है।

मठ क्षेत्र - क्रमिक गणना, संख्या, संख्याओं की संरचना, जोड़, घटाव, गुणा, भाग को समझने के लिए।

मूल भाषा क्षेत्र को शब्दावली का विस्तार करने, अक्षरों, ध्वन्यात्मकता से परिचित होने, शब्दों की संरचना और उनकी वर्तनी को समझने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

अंतरिक्ष क्षेत्र को आसपास की दुनिया और उसमें मनुष्य की भूमिका के महत्व से परिचित होने के लिए, वनस्पति विज्ञान, प्राणी विज्ञान, शरीर रचना विज्ञान, भूगोल, भौतिकी और खगोल विज्ञान की मूल बातें जानने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

उपदेशात्मक सामग्री।

मोंटेसरी प्रणाली में सामग्री बच्चे की आंखों के स्तर पर (फर्श से 1 मीटर से अधिक नहीं) स्वतंत्र रूप से उपलब्ध है। यह बच्चे के लिए कार्रवाई का आह्वान है।

सामग्रियों का सावधानी से उपचार करना और उनके उपयोग को समझने के बाद ही उनके साथ काम करना।

बच्चा चयनित सामग्री लाता है और ध्यान से उसे एक निश्चित क्रम में गलीचा या मेज पर रखता है।

समूह कक्षाओं में, आप सामग्री और हाथ से हाथ नहीं पास कर सकते हैं।

सामग्री के साथ काम करते समय, बच्चा न केवल शिक्षक के रूप में कार्य कर सकता है, बल्कि संचित ज्ञान को भी लागू कर सकता है।

सामग्री के साथ काम डिजाइन और उपयोग में क्रमिक जटिलता के साथ होना चाहिए।

जब बच्चा व्यायाम समाप्त कर लेता है, तो उसे सामग्री को उसके स्थान पर वापस कर देना चाहिए, और उसके बाद ही वह अगला मैनुअल ले सकता है।

एक सामग्री - एक बच्चा ध्यान केंद्रित करने में सक्षम होना। यदि बच्चे द्वारा चुनी गई सामग्री पर अब कब्जा है, तो वह इंतजार करता है, दूसरे बच्चे के काम को देखता है (अवलोकन सीखने के सबसे महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है) या कोई अन्य सामग्री चुनता है।

1. सामग्री का चुनाव;

2. सामग्री और कार्यस्थल की तैयारी;

3. कार्य करना;

4. त्रुटि नियंत्रण;

5. काम पूरा करना, सामग्री को उसके मूल स्थान पर वापस करना।

एम। मोंटेसरी प्रणाली के नुकसान:

1. मोंटेसरी पद्धति केवल बुद्धि और व्यावहारिक कौशल के विकास पर केंद्रित है।

2. सिस्टम में कोई रोल-प्लेइंग और आउटडोर गेम नहीं हैं।

3. बच्चों के मानसिक विकास में एक बाधा के रूप में रचनात्मकता को नकारना (जबकि मनोवैज्ञानिकों के शोध से अन्यथा पता चलता है)। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अंतिम दो कमियों की भरपाई इस तथ्य से की जाती है कि मोंटेसरी उद्यानों में साधारण खेल के मैदान आवश्यक रूप से बनाए जाते हैं, और बच्चा अपना सारा समय बालवाड़ी में नहीं बिताता है।

4. लोकतांत्रिक मोंटेसरी प्रणाली के बाद, बच्चों के लिए सामान्य किंडरगार्टन और स्कूलों में अनुशासन के लिए अभ्यस्त होना मुश्किल है।

मोंटेसरी प्रणाली 100 साल से अधिक पुरानी है, लेकिन हमारे देश में मोंटेसरी की किताबें बहुत लंबे समय तक उपलब्ध नहीं थीं। मोंटेसरी शैक्षणिक प्रणाली हमें 90 के दशक में ही ज्ञात हो गई थी। वर्तमान में, रूस में कई अलग-अलग केंद्र और किंडरगार्टन खोले गए हैं जो बच्चों को मोंटेसरी पद्धति के अनुसार पढ़ाते हैं।

मूल रूप से, तकनीक 3 से 6 साल की उम्र को "कवर" करती है।

1896 में, एक क्लिनिक में बाल रोग विशेषज्ञ के रूप में काम करते हुए, मारिया ने मानसिक रूप से मंद बच्चों की ओर ध्यान आकर्षित किया, जो संस्थान के गलियारों में लक्ष्यहीन रूप से घूमते थे और कुछ भी उन पर कब्जा नहीं कर सकता था। दुर्भाग्य को देखते हुए, मारिया इस निष्कर्ष पर पहुंचीं कि इन बच्चों के पास एक समय में विकसित होने के लिए कोई प्रोत्साहन नहीं था और प्रत्येक बच्चे को, सबसे पहले, एक विशेष विकासात्मक वातावरण की आवश्यकता होती है जिसमें वह अपने लिए कुछ दिलचस्प खोज सके।

मोंटेसरी ने शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान का अध्ययन किया और बच्चों के विकास और पालन-पोषण के लिए अपने तरीके बनाने की कोशिश की।

पहली बार, मोंटेसरी द्वारा बनाई गई प्रणाली का उपयोग "चिल्ड्रन होम" में किया गया था, जिसे उनके द्वारा रोम में 6 जनवरी, 1907 को खोला गया था। बच्चों को देखकर, मारिया ने परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से धीरे-धीरे संवेदी सामग्री विकसित की जो ज्ञान में बच्चों की रुचि को जगाती और उत्तेजित करती हैं।

1909 से, मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र और इसकी पुस्तकें दुनिया के कई देशों में फैलने लगीं। 1913 में, यह प्रणाली रूस में भी जानी जाने लगी। और 1914 से कई रूसी शहरों में मोंटेसरी किंडरगार्टन खोले गए हैं। लेकिन 10 साल बाद बोल्शेविकों ने इन किंडरगार्टन को बंद कर दिया। केवल 1992 में मोंटेसरी प्रणाली रूस में लौट आई।

मोंटेसरी प्रणाली में शिक्षक का कार्य बच्चों का विकास, उनकी क्षमता का एहसास करने के लिए उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सहायता करना है। वयस्क केवल उतनी ही सहायता प्रदान करता है जितनी बच्चे की रुचि बनाए रखने के लिए आवश्यक होती है।

आलेखीय रूप से, इस प्रणाली को चित्र 1 में दर्शाए अनुसार दर्शाया जा सकता है।

तो, मोंटेसरी प्रणाली के मुख्य घटक, जो बच्चे के विकास के व्यक्तिगत पथ को महसूस करना संभव बनाते हैं: वयस्क, विकासशील वातावरण, उपदेशात्मक सामग्री। नीचे हम उनमें से प्रत्येक का संक्षेप में वर्णन करने का प्रयास करेंगे।

इस तथ्य के बावजूद कि एम। मोंटेसरी की प्रणाली में, वयस्कों को ऊपर निर्दिष्ट सीमा तक बच्चों की मदद करनी चाहिए, शिक्षक की वास्तविक भूमिका बहुत बड़ी है। एक वयस्क, अपने स्वयं के अनुभव, ज्ञान और प्राकृतिक प्रवृत्ति का उपयोग करते हुए, कार्यप्रणाली से प्रभावित होने की जरूरत है, कक्षाओं के लिए वास्तव में विकासशील वातावरण बनाने और प्रभावी उपचारात्मक सामग्री का चयन करने के लिए प्रारंभिक कार्य करने की आवश्यकता है।

अध्ययन की प्रक्रिया में सीधे बच्चे के संबंध में एक वयस्क का मुख्य कार्य उसके आसपास की दुनिया में महारत हासिल करने के लिए उसके साथ हस्तक्षेप करना नहीं है, अपने ज्ञान को स्थानांतरित करना नहीं है, बल्कि अपने स्वयं के संग्रह, विश्लेषण और व्यवस्थित करने में मदद करना है। मोंटेसरी प्रणाली का तात्पर्य है कि एक वयस्क बच्चे के कार्यों को देखता है, उसके झुकाव को निर्धारित करता है और बच्चे को स्वयं बच्चे द्वारा चुनी गई उपदेशात्मक सामग्री के साथ सरल या अधिक जटिल कार्य प्रदान करता है।

यहां तक ​​​​कि अंतरिक्ष में स्थिति भी ध्यान के बिना नहीं रहती है। बच्चे के साथ समतल होने के लिए, वयस्क को बैठना चाहिए या फर्श पर बैठना चाहिए।

कक्षा में एक वयस्क का कार्य कैसा दिखता है?

सबसे पहले, शिक्षक बच्चे को ध्यान से देखता है कि वह किस तरह की सामग्री चुनता है। यदि बच्चा पहली बार चयनित लाभ की ओर मुड़ा है, तो वयस्क बच्चे को उसमें रुचि लेने की कोशिश करता है। वह बच्चे को दिखाता है कि कार्य का सामना कैसे करना है। उसी समय, वयस्क लैकोनिक होता है और केवल व्यवसाय पर बोलता है। तब बच्चा पहले से ही अपने दम पर खेलता है, और न केवल जैसा उसे दिखाया गया था, बल्कि परीक्षण और त्रुटि से वह सामग्री का उपयोग करने के नए तरीकों के साथ आता है। मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार बच्चों के विकास का तात्पर्य है कि इस तरह की रचनात्मक गतिविधि के दौरान एक महान खोज की जाती है! एक वयस्क को बच्चे को अपने दम पर बनाने का अवसर देने में सक्षम होना चाहिए! आखिरकार, एक छोटी सी टिप्पणी भी बच्चे को भ्रमित कर सकती है, उसे सही दिशा में एक कदम उठाने से रोक सकती है।

इस संबंध में, पर्यावरण को बच्चे की जरूरतों को पूरा करना चाहिए। मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार, बच्चों के विकास को तेज नहीं किया जाना चाहिए, लेकिन यह भी महत्वपूर्ण है कि सही क्षण को याद न करें ताकि बच्चे की इस गतिविधि में रुचि न खोएं।

जिन कक्षाओं में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, उनकी एक विशेषता डेस्क की अनुपस्थिति है जो बच्चों को प्रतिबंधित करती है। केवल छोटी मेज और कुर्सियाँ हैं जिन्हें आपकी इच्छानुसार पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है। और गलीचे जो बच्चे जहाँ भी सहज महसूस करते हैं, फर्श पर बिछा दें।

मारिया मोंटेसरी ने बहुत सावधानी से मैनुअल विकसित किया जो एक शिक्षण कार्य करेगा और बच्चों को विभिन्न दिशाओं में विकसित करने में मदद करेगा।

मोंटेसरी उपदेशात्मक सामग्री के साथ किसी भी अभ्यास के दो लक्ष्य हैं: प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष। पहला बच्चे के वास्तविक आंदोलन में योगदान देता है (बटन खोलना और बन्धन करना, एक ही बजने वाले सिलेंडरों को ढूंढना), और दूसरा भविष्य के उद्देश्य से है (स्वतंत्रता का विकास, आंदोलनों का समन्वय, सुनवाई का शोधन)।