Test

Disciplína: "Psychológia"

"Psychológia ako veda"

Dokončené:

Študent 3. ročníka Severozápadnej technickej univerzity

Pavlov A.A.

Úvod 3

1. Psychológia ako veda 4

1.1. Vznik a vývoj psychológie 4

1.2. Psychologické odvetvia 5

1.3. Metódy psychologického výskumu 6

2. Etapy vývoja psychológie 12

2.1. Počiatky psychológie ako vedy 12

2.2. Základné psychologické školy 13

2.3. Vývoj škôl a smerov 14

Referencie 16

Úvod

Ľudská psychika je zložitá a rôznorodá. Od staroveku sa filozofi pokúšali preniknúť do jeho hlbín. Od jednoduchého ľudia postupne prichádzali do komplexu. Predtým psychológovia verili, že človek má iba vedomie a tomu podlieha všetky jeho činy. Vedomie určuje túžby, motiváciu konania človeka atď. Tomu verili predstavitelia klasickej psychológie.

Ale čas sa nezastavil, žiadal si nové objavy, nové odpovede na staré otázky. Už starovekí filozofi sa snažili vysvetliť, odkiaľ sny pochádzajú, čo znamenajú, prečo človek sníva, robí výhrady, chyby, ako človek automatizuje pohyby? „Všemocné“ vedomie nebolo schopné odpovedať na tieto a niektoré ďalšie otázky. A potom prišlo na scénu nevedomie ako akési prasiatko všetkých tajných a potláčaných túžob a myšlienok človeka. Bezvedomie je pre vedomie neprístupné, koexistujú oddelene, akoby vedľa seba.

Ak by sa stierali hranice medzi mentálnou (virtuálnou) realitou a objektívnou realitou, potom by bola narušená celistvosť a primeranosť psychiky. Vedomý človek si často neuvedomuje túžby a myšlienky uložené v nevedomí.

1. Psychológia ako veda

1.1. Vznik a vývoj psychológie

Psychológia je veda o zákonitostiach vývoja a fungovania psychiky. Interakcia všetkých živých bytostí s okolitým svetom sa uskutočňuje prostredníctvom špeciálneho druhu duševných procesov a stavov. Tieto špeciálne procesy sú neoddeliteľné od fyziologických procesov, ale nemožno ich na ne redukovať. Po mnoho storočí boli tieto úžasné a tajomné javy označené všeobecným pojmom „duša“ a boli považované za produkt vyššej entity - Boha. V názoroch starých ľudí bola duša interpretovaná animalisticky, t.j. ako zvláštna éterická entita, ktorá obýva ľudské telo. Ale už Aristoteles navrhol interpretáciu duše ako spôsobu organizácie živého tela a jeho správania, čo slúžilo ako silný stimul pre rozvoj vedeckých názorov v oblasti psychiky na Západe.

Psychológia, ktorá vznikla ako odvetvie filozofickej vedy, je s ňou nerozlučne spojená už viac ako dve tisícročia. V rámci filozofie sa nahromadilo obrovské množstvo poznatkov o rôznych duševných procesoch a stavoch, študovali sa procesy vnímania a poznávania okolitého sveta, emocionálne procesy, mechanizmy vývoja mentálnych javov, robili sa pokusy na typológiu ľudí. Biologický základ psychiky bol študovaný v lekárskej vede. Veľa poznatkov o psychike sa nazhromaždilo v astrológii, takzvaných okultných vedách.

Od tých čias vývoj psychologickej vedy napredoval míľovými krokmi. Už koncom 19. storočia – začiatkom 20. storočia sa objavili mnohé psychologické školy, ktoré sa líšili v prístupe k chápaniu podstaty psychiky: funkcionalizmus, behaviorizmus, reflexológia, psychoanalýza, humanistické školy, Gestalt psychológia. Prítomnosť veľkého počtu škôl zdôrazňuje komplexnosť úloh, ktorým psychológia čelí, a možnosť interpretácie mentálnych javov z rôznych teoretických pozícií. Zároveň sa pri štúdiu určitých duševných procesov a stavov často používa eklektický prístup, ktorý syntetizuje názory rôznych škôl.

1.2. Odbory psychológie

Moderná psychológia je rozvetvený systém relatívne samostatných vedných disciplín súvisiacich s rôznymi druhmi ľudskej činnosti. Tieto disciplíny sa nazývajú odvetvia psychológie. Vznik mnohých odvetví je spojený s nahromadením obrovského množstva vedeckých faktov a potrebou ich prísnejšej systematizácie, ako aj so zvláštnosťami fungovania psychiky pri vykonávaní rôznych druhov činností. Mnohé z odvetví sa zase členia na množstvo špecializovanejších odborov s užším predmetom štúdia.

Takže napríklad lekárska psychológia, ktorá študuje psychologické aspekty činnosti lekára a správanie pacienta, sa v sebe delí na neuropsychológiu, ktorá študuje vzťah duševných javov s fyziológiou mozgu; psychofarmakológia, ktorá študuje vplyv drog na ľudskú duševnú činnosť; psychoterapia, ktorá študuje a využíva prostriedky duševného vplyvu na pacienta; psychoprofylaxia a duševná hygiena, rozvíjanie systému preventívnych opatrení, ktoré zabraňujú rozvoju psychopatológií.

Rozlišujú sa tieto odvetvia psychológie:

* všeobecná psychológia- študuje všeobecné vzorce duševnej činnosti dospelého človeka;

* psychológia súvisiaca s vekom- skúma znaky duševného vývoja v rôznych vekových štádiách; mentálne charakteristiky detí a školákov rôzneho veku zasa skúma odvetvie vývinovej psychológie, ktoré sa nazýva detská psychológia;

* pedagogická psychológia- zaoberá sa psychologickou charakteristikou výcviku a výchovy;

sociálna psychológia – študuje vzťahy medzi ľuďmi v skupinách;

* psychológia práce- zvažuje psychologické charakteristiky rôznych druhov pracovnej činnosti a pod.

Vznik nových typov aktivít určuje vznik zodpovedajúceho odvetvia psychológie. Napríklad kvôli potrebe študovať psychiku ľudí počas vesmírneho letu sa objavilo odvetvie ako vesmírna psychológia.

1.3. Metódy psychologického výskumu

Psychológia, podobne ako iné vedy, využíva rôzne metódy na zbieranie vedeckých informácií. Ale špecifickosť objektu skúmania – ľudskej psychiky – zanecháva stopy ako na možnostiach použitia konkrétnej metódy, tak aj na jej účinnosti.

Pozrime sa na výhody a nevýhody hlavných metód psychologického výskumu.

Pozorovanie

Pozorovanie- historicky najstaršia metóda, používaná takmer všetkými vedami. V psychológii sa používali rôzne modifikácie tejto metódy: sebapozorovanie, objektívne pozorovanie, ktoré môže byť priame a nepriame, priame a nepriame, zahrnuté a vonkajšie, prirodzené a laboratórne, systematické a prieskumné.

Sebapozorovanie alebo „introspekcia“ je pozorovateľova štúdia seba samého, svojho vnútorného sveta a rôznych mentálnych reakcií.

Medzi mysliteľmi zaoberajúcimi sa štúdiom psychických javov bol dlhý čas rozšírený názor, že nie je možné študovať psychiku zvonku, pretože je to svet uzavretý do seba, prístupný len sám sebe.

Výhodou tejto metódy je vysoký informačný obsah a jednoduchosť použitia. Ale ako sa vedecká psychológia rozvíjala, objavili sa mnohé negatívne aspekty introspekcie, z ktorých hlavnými boli neschopnosť overiť výsledky a extrémna subjektivita pri interpretácii mentálnych faktov. S príchodom prvých predstáv o nevedomí a jeho vplyve na správanie a vo všeobecnosti na celý duševný život jedinca sa ukázalo, že spoľahlivosť tejto metódy je veľmi obmedzená. To je presne to, čo vysvetľuje prechod v psychologickom poznaní k objektívnym metódam, z ktorých najjednoduchšie sú rôzne druhy pozorovania.

Priame pozorovanie zahŕňa kontakt medzi výskumníkom a objektom pozorovania.

Nepriamym pozorovaním sa bádateľ oboznamuje s pozorovaným objektom v neprítomnosti, prostredníctvom rôznych dokumentov, napríklad denníkov, autobiografií, tvorivých výsledkov. Príkladom je rozbor osobnosti F. Dostojevského Z. Freuda na základe jeho diel alebo rozbor osobnosti Hitlera E. Fromma na základe výpovedí jeho spolupracovníkov a známych biografických faktov.

Priame pozorovanie poskytuje informácie o procesoch, ktoré možno hodnotiť kvalitatívne a kvantitatívne.

Nepriame pozorovanie sa používa vtedy, keď chceme objektívnymi metódami študovať procesy, ktoré nemožno priamo sledovať, napríklad stupeň únavy človeka. Závažnosť tohto procesu môžeme v tomto prípade posúdiť len nepriamo, napríklad podľa zmien v miere koncentrácie pozornosti, podľa počtu urobených chýb.

Účastníckym pozorovaním sa výskumník stáva súčasťou pozorovaného tímu.

Pri pozorovaní treťou stranou výskumník neprichádza do kontaktu s pozorovanou situáciou.

Prirodzené pozorovanie prebieha za normálnych podmienok a laboratórne pozorovanie za umelo vytvorených alebo výrazne zmenených podmienok.

Systematické pozorovanie zahŕňa štúdium špecifického aspektu správania, ktorý má štúdia preskúmať.

Prieskumné pozorovanie nepodlieha konkrétnemu cieľu, ale často zmení celý obraz štúdie, ak bola pôvodná hypotéza nesprávna.

Výhody pozorovania sú zrejmé, ale sú možné aj rôzne chyby pri posudzovaní pozorovaných skutočností, spojené s rôznymi účinkami známymi psychológii, napríklad halo efekt a Pygmalion efekt.

Pygmalionov efekt spočíva v tom, že pri predložení počiatočnej hypotézy má výskumník tendenciu mimovoľne interpretovať pozorované skutočnosti v jej prospech.

Halo efekt alebo gala efekt vedie k nevhodnému zovšeobecňovaniu konkrétnych dojmov výskumníka a prenášaniu hodnotení z jednej situácie do druhej.

Okrem toho môže pozorovateľ interpretovať duševné fakty z hľadiska základných princípov psychologickej školy, ku ktorej patrí, alebo môže podliehať rôznym druhom predsudkov týkajúcich sa napríklad schopností žien pre určité typy činnosti (tzv. sexizmus) alebo týkajúce sa závislosti vlastností fungujúcej psychiky od príslušnosti k určitej rase, národnosti, sociokultúrnej skupine a pod.

Experimentujte

Pokus nazývaná metóda, pri ktorej výskumník sám spôsobuje skúmaný jav.

Najčastejšie sú subjekty pri vykonávaní experimentu náhodne alebo podľa určitých kritérií rozdelené do dvoch skupín - experimentálnej skupiny, pre ktorú sú vytvorené modifikované prevádzkové podmienky, a kontrolnej skupiny, ktorá takýmto zmenám nepodlieha. Tieto opatrenia sú potrebné na to, aby pozorované prejavy psychiky súviseli so zmenenými stavmi a nie s nejakými inými faktormi.

V modernej psychológii je experiment hlavnou výskumnou metódou, čo však neznamená, že jeho použitie je absolútne spoľahlivé. S využitím experimentov v praxi sú spojené skreslenia nazývané Rosenthalove a Hawthornove efekty.

Rosenthalov efekt je spojený s očakávaniami experimentátora. Keď je experimentátor hlboko presvedčený, že reakcie subjektov sa zmenia, mimovoľne sprostredkúva subjektom svoje očakávania rôznymi neverbálnymi (neverbálnymi) spôsobmi, čo môže ovplyvniť ich správanie.

Hawthornov efekt nastáva, keď subjekty poznajú počiatočnú hypotézu. V tomto prípade je vysoká pravdepodobnosť, že sa budú správať v súlade s očakávaniami experimentátora. Špeciálnym prípadom Hawthornovho efektu je placebo efekt, pri ktorom lekári, ktorí sú presvedčení o účinnosti lieku, prenášajú svoje presvedčenie na pacientov a v dôsledku toho dochádza k očakávanému zlepšeniu zdravotného stavu, hoci v skutočnosti liek nemá takýto efekt.

Dotazníky a testy

Na získanie veľkého množstva informácií sa využívajú dotazníky, ktoré sú modifikáciou inej metódy – rozhovoru. Počas prieskumu sa subjektom ponúka starostlivo navrhnutý dotazník. Výskumník potom použije odpovede na posúdenie prítomnosti alebo neprítomnosti určitých mentálnych vlastností.

Testy umožňujú kvantitatívne merať rôzne mentálne charakteristiky: napríklad inteligenciu, pozornosť, mentálne operácie, pamäť, ale aj rôzne duševné stavy, ako sú úzkosť, frustrácia, depresia.

Spolu s verbálnymi testami sa používajú rôzne neverbálne testy, napríklad Rosenzweigov test kreslenia, zameraný na štúdium reakcií jednotlivca na traumatickú situáciu.

Projektívne techniky

Projektívne techniky sú založené na schopnosti jednotlivcov pripisovať prezentovaným objektom svoje vlastné stavy a kvality.

Najznámejšia je Rorschachova technika atramentových škvŕn, počas ktorej sú subjektom prezentované karty so štandardnými atramentovými škvrnami rôznych farieb a na základe toho, čo na nich vidia, sa hodnotí realizmus vnímania, miera úzkosti a emocionálny stav.

Pri vykonávaní iných projektívnych techník sú subjekty požiadané, aby nakreslili dom, strom, osobu, neexistujúce zviera a črty kresby sa používajú na posúdenie stavu psychiky jednotlivca.

Existujú aj verbálne projektívne techniky, napríklad technika „Nedokončená veta“, pri ktorej výskumník ponúka subjektom začiatok vety, ktorú musia dokončiť.

2. Etapy vývoja psychológie

Predmetom psychológie sú prirodzené spojenia subjektu s prírodným a sociokultúrnym svetom, vtlačené do systému zmyslových a mentálnych obrazov tohto sveta, motívov, ktoré prebúdzajú konanie, ako aj v konaní samotných, prežívaní ich vzťahov k iným. ľuďom a sebe, vo vlastnostiach jednotlivca ako jadra tohto systému .

A) Animizmus- starodávna predstava o okolitom svete (z latinského "anima" - duša, duch) - viera v to, čo sa skrýva za viditeľnými vecami.

B) Hylozoizmus– prechod od staroveku (z gréckeho „hyle“ – látka, hmota a „zoe“ – život). Hylozoizmus ako prvý podriadil dušu (psyché) všeobecným prírodným zákonom.

IN) Herakleitos a myšlienka rozvoja práva (logá).„Logos“ – zavedené Herakleitom – čo znamená zákon. "Malý svet (mikrokozmos) jednotlivej duše je podobný makrokozmu celého svetového poriadku."

2.1. Počiatky psychológie ako vedy

Začiatkom 19. storočia sa začali formovať nové prístupy k psychike. Müller (1801-1858) vytvoril „zákon špecifickej energie zmyslových orgánov“. Psychofyziku objavil fyziológ Weber (1795-1878). Dondres (1818-1889) sa zaoberal experimentmi na štúdium rýchlosti duševných procesov.

„Priama skúsenosť“ bola uznaná ako jedinečný predmet psychológie, ktorý neštudovala žiadna iná disciplína. Hlavnou metódou je introspekcia: pozorovanie procesov vo vedomí subjektu. Sechenov I.M. (1829-1905) študoval povahu psychiky.

Samoregulácia správania tela prostredníctvom signálov - to bol fyziologický základ Sechenovovej schémy duševnej činnosti.

2.2. Hlavné psychologické školy

Čím úspešnejšie boli experimentálne práce v psychológii, čím širšia bola oblasť skúmaných javov, tým rýchlejšie rástla nespokojnosť s verziami, ktoré sú jedinečné. predmet tejto vedy vedomie slúži, a metóda– inperzia.

A) Funkcionalizmus.

Pri začiatkoch stál William James (1842-1910). Je známy ako vodca pragmatickej filozofie, ktorá hodnotí myšlienky a teórie na základe toho, ako fungujú v praxi, aby boli prínosom pre jednotlivca.

B) Reflexná terapia.

Pavlov do tohto konceptu zaviedol princíp konvencie. Odtiaľ pochádza jeho hlavný pojem – podmienený reflex.

IN) Behaviorizmus.

Krédo tohto hnutia je zachytené v pojme „behavior“ (anglicky „behavior“) a samotné sa nazývalo behaviorizmus. Za jeho „otca“ sa považuje Watson, ktorý v roku 1913 načrtol manifest novej školy.

G) Psychoanalýza.

Freud (1856-1939) možno považovať za zakladateľa, podobne ako mnoho iných klasikov modernej psychológie, mnoho rokov študoval centrálny nervový systém a získal si dobrú povesť ako odborník v oblasti psychoanalýzy. Hlavný z týchto procesov bol uznaný ako energia príťažlivosti sexuálnej povahy.

D) Psychoanalytická príťažlivosť.

Vytvorili Freudovi študenti a spolupracovníci: K. Jung (1875-1961) a A. Adler (1870-1937). Jung nazval svoju psychológiu analytickou, Adler - individuálna.

2.3. Evolúcia škôl a smerov

A) Neobehaviorizmus.

Tolman E. (1886-1956) - vzorec správania by sa mal skladať nie z dvoch, ale z troch členov, a preto by mal vyzerať takto: stimul (nezávislá premenná) - stredné premenné - závislá premenná (odozva). Stredný článok (stredné premenné) nie je nič iné ako psychologické aspekty, ktoré sú pre priame pozorovanie neprijateľné: očakávania, postoje, vedomosti. Ďalšia možnosť patrí Halovi (1884-1952) a jeho škole. Zaviedol vzorec „stimul-reakcia“, ako aj ďalšie prepojenie na potreby tela (výživové, sexuálne atď.)

B) Operatívny behaviorizmus.

Skinner nazval podmienený reflex operant. Práca Skinnera, podobne ako iných behavioristov, obohatila poznatky o všeobecných pravidlách rozvoja zručností, o úlohe posilňovania (ktorá slúži ako nevyhnutný motív týchto zručností) a o dynamike prechodu z jednej formy správania na druhú.

IN) Vygotsky. Teória vyšších mentálnych funkcií.

Všetky Vygodského myšlienky sa sústredili na ukončenie verzie „dvoch psychológií“, ktoré považovali človeka a zapájali ho do rôznych svetov.

Záver

Biologický základ psychiky bol študovaný v lekárskej vede. Veľa poznatkov o psychike sa nazhromaždilo v astrológii, takzvaných okultných vedách.

Hromadenie poznatkov o podstate a mechanizmoch duševného fungovania prebiehalo na dvoch úrovniach: empirickej (experimentálnej) a teoretickej a viedlo v druhej polovici 19. storočia k vzniku psychológie ako samostatnej vedy. Vznik vedeckej psychológie sa spája s menom W. Wundta, ktorý v roku 1879 vytvoril najväčšiu psychologickú školu, nazývanú štrukturalistická.

Bibliografia

Blum G. Psychoanalytické teórie osobnosti. – M.: KSP, 2002. – 247 s.

Úvod do psychológie / Ed. vyd. Prednášal prof. A.V.Petrovský. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 1996. – 496 s.

Godefroy J. Čo je psychológia: V 2 zväzkoch T. 1. - M.: Mir, 1992, - 496 s.

James W. Psychology / Ed. L. A. Petrovská. – M.: Pedagogika, 2000. – 368 s.

Zhmurov V. A. Psychopatológia. Časť II. Psychopatologické syndrómy: Učebnica. – Irkutsk: Vydavateľstvo Irkut. Univerzita, 1994. – 304 s.

Leontyev A. N. Aktivita, vedomie, osobnosť. – M.: Školstvo, 1975. – 304 s.

Kon I. S. Sociológia osobnosti. – M.: Vydavateľstvo politickej literatúry, 1967. – 243 s.

Teoretický pôvod psychológia(z gréckeho psyché – duša, logos – slovo, pojem, učenie) ako samostatnú oblasť poznania nachádzame v starogréckej filozofii pred viac ako dvetisíc rokmi. Vo svojom pojednaní O duši Aristoteles prvýkrát predložil myšlienku neoddeliteľnosti duše a živého tela. Rozlišuje racionálne a nerozumné časti duše. Iracionálna časť sa delí na rastlinnú (vegetatívnu) a živočíšnu. Racionálna časť duše má svoje úrovne: vnemy, pamäť, vôľu, pojmy, rozum. V roku 1590 Rudolf Gocklenius prvýkrát použil termín „psychológia“ na označenie vedy o duši v názve svojho diela „Psychológia, teda o dokonalosti človeka, o duši a predovšetkým o jej pôvode“. Ale pojem „psychológia“ sa stal všeobecne akceptovaným až v 18. storočí. po objavení sa diel Christiana Wolfa „Empirická psychológia“ a „Racionálna psychológia“, ktoré sa stali prvými učebnicami psychológie. Experimentálny, prísne vedecký výskum ľudskej psychiky sa začal pred 150 rokmi, keď nemecký vedec Wilhelm Wundt vytvoril prvé experimentálne psychologické laboratórium. Odvtedy je zvykom odpočítavať históriu psychológie ako samostatnej experimentálnej vedy.

Poďme zvýrazniť hlavné etapy vývoja psychológie, berúc do úvahy, že chápanie predmetu, predmetu a cieľov psychológie sa v priebehu jej historického vývoja menilo.

I. etapa: psychológia ako veda o duši. Po mnoho storočí, počnúc od starovekého Grécka a vrátane stredoveku a renesancie, bola duša predmetom diskusií filozofov a teológov, preto bolo v tomto štádiu vývoja pochopenie duše predmetom psychologického poznania.

Etapa II (od 17. storočia): psychológia ako veda o vedomí. Pojem „duša“ sa začal meniť na pojem „vedomie“. Spôsoby formovania ľudského vedomia, procesy poznávania sveta a seba samého sú v tomto štádiu hlavným vedeckým problémom psychológie.

III etapa (XX storočie): psychológia ako veda o správaní.Úlohou psychológie je vykonávať experimenty a pozorovať ľudské správanie a reakcie pomocou objektívnych metód zaznamenávania a analýzy zvonka pozorovateľných reakcií a ľudských činov.

Štádium IV (moderné): psychológia ako veda, ktorá študuje objektívne zákonitosti, prejavy a mechanizmy psychiky. V súčasnom štádiu je predmetom psychológie psychika ako prírodný fenomén, ktorého osobitným prípadom je psychika ľudí a zvierat.

Hlavný predmet psychológie- človek ako subjekt, zapojený do mnohých vzťahov s fyzickým, biologickým a sociálnym svetom, vystupujúci ako subjekt činnosti, poznávania a komunikácie. Psychológia študuje vnútorný svet subjektívnych (duševných) javov, procesov a stavov, vedomých či nevedomých človeka samotného, ako aj jeho správania. teda psychológia dnešok možno definovať ako vedecké štúdium správania a vnútorných duševných procesov, a tiež ako praktická aplikácia získaných vedomostí.

Problémy psychológie v podstate ide o toto:

o naučiť sa chápať podstatu duševných javov a ich zákonitosti;
o naučiť sa ich riadiť;
o využiť získané poznatky na zlepšenie efektívnosti ľudí v rôznych oblastiach praxe, ako aj na zlepšenie duševného zdravia, spokojnosti a šťastia ľudí v ich každodennom živote.

Miesto psychológie v systéme vied. Odbory psychológie

Akademik B. M. Kedrov zaradil psychológiu do centra „trojuholníka vied“. Vrch tohto trojuholníka tvoria prírodné vedy, ľavý dolný roh sú spoločenské vedy a pravý dolný roh sú filozofické vedy (logika a epistemológia). Matematika sa nachádza medzi prírodnými vedami (prírodnými) a filozofickými vedami a technické vedy medzi prírodnými a spoločenskými vedami. Psychológia zaujíma ústredné miesto, spája všetky tri skupiny vied. Pôsobí jednak ako produkt všetkých ostatných vied, jednak ako možný zdroj vysvetlenia ich vzniku a vývoja (obr. I).

Psychológia úzko súvisí s spoločenské (verejné) vedy,štúdium ľudského správania. Medzi spoločenské vedy patrí psychológia, sociálna psychológia, sociológia, politológia, ekonómia, ale aj antropológia a etnografia. Spája ich skupina ďalších spriaznených

Prírodné vedy (fyzika, biológia, chémia, matematika atď.)

Ryža. 1.

disciplíny: filozofia, história, kulturológia, dejiny umenia, literárna kritika, pedagogika, estetika. Sú klasifikované ako humanitné vedy. Spomedzi humanitných vied má pedagogika najhlbšie spojenie s psychológiou. Psychológia tiež úzko súvisí s prírodné vedy, predovšetkým s fyziológiou, biológiou, fyzikou, biochémiou, medicínou, matematikou. Na ich križovatke vznikajú príbuzné odbory: psychofyziológia, psychofyzika, bionika, lekárska psychológia, neuropsychológia, patopsychológia atď.

Psychológia je teda veda, v ktorej sú sociálne, humanitné a prírodovedné poznatky korelované, čo určuje jej úlohu základ v systéme vied. Psychológia integruje údaje z týchto odvetví vedeckého poznania a následne ich ovplyvňuje, čím sa stáva všeobecným modelom ľudského poznania. Historickým poslaním psychológie v modernej dobe je byť integrátorom všetkých sfér ľudského poznania a hlavným prostriedkom budovania jeho všeobecnej teórie. Psychológia napĺňa poslanie spojenia prírodných a spoločenských vied pri skúmaní človeka do jednotného pojmu.

V poslednom čase sa spájajú súvislosti psychológie a technické vedy, vznikajú príbuzné disciplíny: inžinierska psychológia, ergonómia, vesmírna a letecká psychológia atď.

Oblasť psychologickej vedy je vysoko rozvetveným systémom teoretických a aplikovaných disciplín, rozvíjajúcich sa na hraniciach s vedami o prírode, spoločnosti a človeku. Dôvody tohto vývoja môžu byť rôzne. Požiadavky praktických činností ľudí a spoločnosti na jednej strane podnecujú formovanie a rozvoj nových psychologických disciplín, akými sú inžinierska psychológia, vesmírna psychológia, pedagogická psychológia atď. Toto praktický (empirický) dôvody rozvoja vedy. Na druhej strane psychológia zahŕňa nové metódy výskumu a poznania. Najmä použitie fyzikálnych metód v psychológii dalo podnet k vzniku experimentálnej psychológie a psychofyziky. Aplikácia fyziologických metód v psychológii zase formovala psychofyziológiu; zavedenie matematických metód viedlo k vytvoreniu matematickej psychológie, inžinierskej psychológie a bioniky. Toto kognitívne (epistemologické) dôvody rozvetvenia psychologických vied. V súčasnosti existuje podľa rôznych zdrojov najmenej sto odvetví psychológie.

Základom modernej psychológie je všeobecná psychológia, ktorá študuje najvšeobecnejšie zákonitosti, zákonitosti a mechanizmy psychiky, zahŕňa teoretické koncepty a experimentálny výskum. Tradične odbory psychológie zahŕňajú sociálnu, vývojovú, inžiniersku psychológiu, pracovnú psychológiu, klinickú psychológiu a psychofyziológiu a diferenciálnu psychológiu. Zoopsychológia študuje vlastnosti psychiky zvierat. Ľudská psychika je predmetom nasledujúcich odvetví psychológie:

o genetická psychológiaštuduje dedičné mechanizmy psychiky a správania, ich závislosť od genotypu;
o diferenciálna psychológia skúma individuálne rozdiely v psychike ľudí, predpoklady ich vzniku a proces formovania;
o psychológia súvisiaca s vekomštuduje zákonitosti vývoja psychiky normálneho zdravého človeka; psychologické charakteristiky a vzorce vlastné každému vekovému obdobiu, od detstva až po starobu, a v súvislosti s tým sa delí na detskú psychológiu, psychológiu mládeže a dospelosti, psychológiu staroby (gerontopsychológiu);
o detská psychológiaštuduje vývoj vedomia, duševných procesov, aktivity, celej osobnosti rastúceho človeka, podmienok pre zrýchlený vývoj;
o pedagogická psychológia skúma vzorce rozvoja osobnosti v procese školenia a vzdelávania;
o sociálna psychológiaštuduje sociálno-psychologické prejavy osobnosti človeka, jeho vzťahy s ľuďmi, so skupinou; psychologická kompatibilita ľudí, sociálno-psychologické prejavy vo veľkých skupinách (vplyv rádia, tlače, módy, povestí na rôzne komunity ľudí).

Môžeme rozlíšiť niekoľko odvetví psychológie, ktoré študujú psychologické problémy konkrétnych typov ľudskej činnosti:

o psychológia práce skúma psychologické charakteristiky pracovnej činnosti človeka, zákonitosti rozvoja pracovných zručností;
o inžinierska psychológiaštuduje zákonitosti procesov interakcie medzi človekom a modernou technikou s cieľom využiť ich v praxi navrhovania, vytvárania a prevádzky automatizovaných riadiacich systémov a nových typov technológií;
o letectvo, vesmírna psychológia analyzuje psychologické charakteristiky činnosti pilota a kozmonauta;
o lekárska psychológiaštuduje psychologické charakteristiky činnosti lekára a správania pacienta, rozvíja psychologické metódy liečby a psychoterapie;
o klinická psychológia skúma prejavy a príčiny rôznych porúch v psychike a správaní človeka, ako aj psychické zmeny, ku ktorým dochádza pri rôznych ochoreniach. Klinická psychológia zahŕňa ako samostatnú časť patopsychológia, ktorá študuje odchýlky vo vývoji psychiky, rozpad psychiky v rôznych formách mozgovej patológie;
o právna psychológiaštuduje psychologické charakteristiky správania účastníkov trestného konania (psychológia svedectva, psychologické požiadavky na výsluch atď.), psychologické problémy správania a formovanie osobnosti zločinca;
o vojenská psychológia skúma ľudské správanie v bojových podmienkach.

Kontroverznou oblasťou je parapsychológia, ktorá študuje prejavy a mechanizmy nezvyčajných „paranormálnych“ ľudských schopností, akými sú telepatia, jasnovidectvo, telekinéza atď.

Moderná psychológia sa teda vyznačuje procesom diferenciácia,čo vedie k jeho výraznému rozvetveniu do samostatných vetiev, ktoré sa často veľmi rozchádzajú a výrazne sa od seba líšia, hoci si zachovávajú všeobecný predmet štúdia- fakty, vzorce, mechanizmy psychiky. Diferenciácia psychológie je doplnená protiprocesom integrácia, v dôsledku toho sa psychológia spája so všetkými vedami (cez inžiniersku psychológiu - s technickými vedami, cez pedagogickú psychológiu - s pedagogikou, cez sociálnu psychológiu - so spoločenskými a spoločenskými vedami atď.).

V praktickej psychológii je taká dôležitá oblasť, akou je psychologické poradenstvo pri rôznych problémoch (nevyrovnaný osobný život a problémy v rodine, problémy vzťahov medzi manželmi, rodičmi a deťmi, odchýlky vo vývoji detí, ťažkosti so štúdiom v škole). alebo na univerzite, ťažkosti v práci, výber povolania, konflikty s kolegami a vedením a pod.). Ďalšou oblasťou praktickej psychológie je psychologická korekcia a psychoterapia, zameraná na poskytovanie psychologickej pomoci klientovi pri neutralizácii a odstraňovaní príčin jeho odchýlok, porúch v správaní, komunikácii, interpretácii udalostí a informácií.

Kanadský vedec J. Godefroy identifikuje tieto špecializácie praktizujúcich psychológov: klinický psychológ, školský psychológ, priemyselný psychológ, pedagogický psychológ, ergonóm psychológ, poradenský psychológ.

O identifikácia výskumník si predstavuje seba na mieste inej osoby, akoby sa do nej duševne vtelil. Na rozdiel od empatie využíva identifikácia intelektuálne, logické operácie: porovnávanie, analýzu, uvažovanie atď.

3. Metódy psychologickej praxe

Psychologická prax vo svojich úlohách, metódach a formách predstavuje rôzne typy praktík. Zahŕňa prácu s ľuďmi s mentálnym postihnutím alebo problémami a je zameraný na prácu s predstaviteľmi komunikatívnych profesií a ľuďmi rôzneho veku. Nie je možné opísať všetky metódy a techniky používané v modernej psychologickej praxi, najmä preto, že ich arzenál sa neustále rozširuje. Hlavné sú:

psychoterapia;

Psychologické konzultácie;

psychokorekcia;

Psychotréning atď.

Výber metód v psychológii nie je jednoduchá záležitosť. Štúdium zložitých sociálno-psychologických javov by spravidla nemalo byť založené na jednotlivých metódach, ale na ich kombinácii.

2. Miesto psychológie v systéme vied

Človeka ako predmet skúmania možno považovať z rôznych hľadísk: ako biologický objekt, ako sociálnu bytosť, ako nositeľa vedomia. Zároveň je každý človek jedinečný a má svoju individualitu. Rôznorodosť prejavov človeka ako prírodného a sociálneho javu viedla k vzniku značného množstva vied, ktoré skúmajú človeka. Psychológia ako oblasť humanitného a antropologického poznania úzko súvisí s mnohými vedami. Zaberá medzipolohu medzi filozofickými, prírodnými, spoločenskými a technickými vedami.

V prvom rade je potrebné sa pozastaviť nad vzťahom psychológie a filozofia. Psychológia, ktorá sa stala nezávislou vedou, si zachovala úzke spojenie s filozofiou. Dnes existujú vedecké problémy a koncepty, ktoré sa posudzujú z hľadiska psychológie aj filozofie, napríklad zmysel a účel života, svetonázor, politické názory, morálne hodnoty, podstata a pôvod ľudského vedomia, povaha ľudského myslenia. , vplyv jednotlivca na spoločnosť a spoločnosť na jednotlivca a pod.

Dlho existovalo zásadné delenie filozofie na materialistickú a idealistickú. Táto opozícia mala najčastejšie antagonistický charakter, to znamená, že existovala stála opozícia názorov a pozícií. Pre psychológiu majú oba tieto hlavné smery filozofie rovnaký význam: materialistická filozofia bola základom pre rozvoj problémov činnosti a vzniku vyšších duševných funkcií, idealistický smer umožnil študovať také pojmy, ako napr. zodpovednosť, zmysel života, svedomie, duchovnosť. Následne využitie oboch smerov filozofie v psychológii najplnšie odráža dvojakú podstatu človeka, jeho biosociálnu povahu.

Ďalšou vedou, ktorá podobne ako psychológia študuje problémy týkajúce sa jednotlivca a spoločnosti, je sociológia, ktorá preberá zo sociálnej psychológie metódy na štúdium osobnosti a medziľudských vzťahov. Psychológia zároveň vo svojom výskume široko využíva tradičné sociologické metódy zberu informácií, akými sú prieskumy a dotazníky. Existujú problémy, ktoré psychológovia a sociológovia študujú spoločne, ako sú vzťahy medzi ľuďmi, psychológia ekonomiky a štátnej politiky, socializácia jednotlivca, formovanie a transformácia sociálnych postojov atď. Sociológia a psychológia sú úzko prepojené na úrovni teoretického výskumu a na úrovni pomocou určitých metód. Paralelne sa rozvíjajú a vzájomne dopĺňajú svoje výskumy v skúmaní vzťahu človeka a ľudskej spoločnosti.

Ďalšou vedou úzko súvisiacou s psychológiou je pedagogika, keďže pri výchove a vzdelávaní detí nemožno neprihliadať na psychické vlastnosti jednotlivca.

Psychológia úzko súvisí s histórie. Jedným z príkladov hlbokej syntézy histórie a psychológie je teória kultúrneho a historického vývoja vyšších mentálnych funkcií človeka, vypracovaná L. S. Vygodským, ktorej podstatou je, že hlavné historické výdobytky ľudstva, predovšetkým jazyk, nástroje, znak systémov, sa stal silným faktorom, ktorý výrazne posunul fylogenetický a ontogenetický vývoj ľudí. Ďalším, nemenej slávnym príkladom vzťahu histórie a psychológie je využitie v psychológii historická metóda, ktorého podstatou je, že na pochopenie podstaty akéhokoľvek duševného javu je potrebné sledovať jeho fylogenetický a ontogenetický vývoj od elementárnych foriem k zložitejším. Aby sme pochopili, aké sú najvyššie formy ľudskej psychiky, je potrebné sledovať ich vývoj u detí. Názory psychológov a historikov sa teda zhodujú v tom, že moderný človek je svojimi psychologickými vlastnosťami a osobnými vlastnosťami produktom dejín ľudského vývoja.

Charakteristickým rysom psychológie je jej spojenie nielen so sociálnym, ale aj so sociálnym technické vedy. Je to spôsobené tým, že človek je priamym účastníkom všetkých technologických a výrobných procesov. Psychologická veda považuje človeka za neoddeliteľnú súčasť technologického pokroku. Vo výskume psychológov, ktorí sa podieľajú na vývoji sociotechnických systémov, vystupuje človek ako najkomplexnejší prvok systému „človek-stroj“. Vďaka výskumu psychológov vznikajú vzorky technológií, ktoré zohľadňujú duševné a fyziologické možnosti človeka.

Nemenej úzko súvisí aj psychológia lekárske A biologické vedy. Toto spojenie je dané dvojakou povahou človeka – spoločenskej aj biologickej bytosti. Väčšina duševných javov a predovšetkým duševných procesov má fyziologický základ, preto poznatky z oblasti fyziológie a biológie pomáhajú lepšie pochopiť niektoré duševné javy. Dnes sú fakty vzájomného psychosomatického a somatického ovplyvňovania dobre známe. Podstatou tohto javu je, že duševný stav človeka sa odráža v jeho fyziologickom stave a naopak, rôzne choroby spravidla ovplyvňujú duševný stav pacienta. Vzhľadom na to sa v modernej medicíne aktívne rozvíjali metódy psychoterapeutického vplyvu.

Moderná psychológia teda úzko súvisí s rôznymi oblasťami vedy a praxe. Dá sa tvrdiť, že všade tam, kde je človek zapojený, je miesto pre psychologickú vedu. Preto rýchly rozvoj psychológie, jej zavedenie do rôznych oblastí vedeckej a praktickej činnosti viedlo k vzniku rôznych odvetví psychológie.

3. Hlavné odvetvia psychológie

Moderná psychologická veda je multidisciplinárna oblasť poznania a zahŕňa viac ako 40 relatívne samostatných odborov. Ich vznik je spôsobený jednak rozsiahlym zavádzaním psychológie do všetkých oblastí vedeckej a praktickej činnosti a jednak vznikom nových psychologických poznatkov. Niektoré odvetvia psychológie sa od ostatných líšia predovšetkým v komplexe problémov a úloh, ktoré rieši ten či onen vedecký smer. Zároveň možno všetky odvetvia psychológie podmienečne rozdeliť na základné (všeobecné alebo základné! a aplikované (špeciálne!)

Základné odbory psychologickej vedy majú všeobecný význam pre pochopenie a vysvetlenie rôznych duševných javov. To je základ, ktorý nielenže spája všetky odvetvia psychologickej vedy, ale slúži aj ako základ pre ich rozvoj. Základné odvetvia sú spravidla spojené pojmom „všeobecná psychológia“.

Všeobecná psychológia– odvetvie psychologickej vedy, ktoré zahŕňa teoretické a experimentálne výskumy, ktoré odhaľujú najvšeobecnejšie psychologické zákonitosti, teoretické princípy a metódy psychológie, jej základné pojmy a kategórie. Základné pojmy všeobecnej psychológie sú:

Duševné procesy;

Duševné vlastnosti;

Duševné stavy.

S názvom SL sa spája vznik všeobecnej psychológie ako samostatného a základného odboru psychologickej vedy. Rubinstein, ktorý v roku 1942 pripravil a publikoval hlavné všeobecné dielo „Základy všeobecnej psychológie“, ktoré zahŕňalo pokrokové úspechy domácej i svetovej vedy.

Aplikované sa nazývajú odvetvia psychológie, ktorých úspechy sa využívajú v praktických činnostiach. Vo väčšine prípadov sa pomocou aplikovaných odborov psychologickej vedy riešia konkrétne problémy v určitom smere, napríklad:

¦ pedagogická psychológiaštuduje psychologické problémy, vzorce rozvoja osobnosti v procese výcviku a vzdelávania;

¦ vývinová psychológiaštuduje zákonitosti etáp duševného vývoja a formovania osobnosti od narodenia do staroby, a preto sa delí na detská psychológia, psychológia mládeže A zrelý vek, psychológia staroby (gerontopsychológia);

¦ diferenciálna psychológiaštuduje rozdiely medzi jednotlivcami, medzi skupinami jednotlivcov, ako aj príčiny a dôsledky týchto rozdielov;

¦ sociálna psychológiaštuduje vzorce správania a činnosti ľudí zaradených do sociálnych skupín, psychologické charakteristiky samotných skupín, sociálno-psychologickú kompatibilitu ľudí;

¦ politická psychológiaštuduje psychologické zložky politického života a činnosti ľudí, ich nálady, názory, pocity, hodnotové orientácie a pod.;

¦ psychológia umeniaštuduje vlastnosti a stavy jednotlivca alebo skupiny osôb, ktoré určujú tvorbu a vnímanie umeleckých hodnôt, ako aj vplyv týchto hodnôt na život jednotlivca a spoločnosti ako celku;

¦ lekárska psychológiaštuduje psychologické charakteristiky činnosti lekára a správania pacienta, prejavy a príčiny rôznych porúch v psychike a správaní človeka, duševné zmeny, ktoré sa vyskytujú počas chorôb, rozvíja psychologické metódy liečby a psychoterapie;

¦ právna psychológiaštuduje psychologické charakteristiky účastníkov trestného konania, ako aj psychologické problémy správania a formovanie osobnosti zločinca.

Okrem spomenutých existujú aj ďalšie odbory psychológie, ktoré sú nemenej zaujímavé pre vedecký výskum a nie menej významné pre praktickú ľudskú činnosť, vrátane: psychológie práce, inžinierskej psychológie, vojenskej psychológie, reklamnej psychológie, environmentálnej psychológie, psychológie zvierat, športu. psychológia, vesmírna psychológia atď.

Upozorňujeme, že aplikované sektory nie sú navzájom izolované. Najčastejšie jeden odbor psychológie využíva poznatky alebo metódy z iných odvetví. Napríklad vesmírna psychológia, ktorá sa zaoberá problémami psychologickej podpory ľudskej činnosti vo vesmíre, úzko súvisí s inžinierskou psychológiou, lekárskou psychológiou atď.

4. Hlavné etapy vývoja psychologickej vedy

Historicky sa ako prvá objavila náuka o duši. Psychológia vďačí za svoj názov gréckej mytológii – mýtu o Cupidovi a Psyché, ktorý rozprával Apuleius a ktorý hovorí o kráľovi a jeho troch dcérach. Najmladšia bola zo všetkých najkrajšia, volala sa Psyché. Sláva jej krásy sa rozšírila po celej zemi, ale Psyché trpela tým, že bola len obdivovaná: chcela lásku. Psychéin otec sa obrátil s prosbou o radu na veštca a veštba odpovedala, že Psyché, oblečená v pohrebných šatách, by mala byť odvezená na odľahlé miesto, aby sa s netvorom vydala. Nešťastný otec splnil vôľu orákula. Závan vetra zaniesol Psyché do nádherného paláca, kde sa stala manželkou neviditeľného manžela. Záhadný manžel Psyché jej sľúbil, že sa nebude snažiť vidieť jeho tvár. Ale zlé sestry zo závisti presvedčili dôverčivú Psyché, aby sa pozrela na svojho manžela, keď zaspal. V noci Psyché zapálila lampu a keď videla svojho manžela, spoznala ho ako boha lásky, Cupida. Psyché, zasiahnutá krásou jeho tváre, obdivovala Amora, no na rameno mu dopadla kvapka horúceho oleja z lampy a Amor sa prebudil. Urazený odletel a Psyché išla po zemi hľadať svojho milenca. Po dlhom blúdení sa ocitla pod jednou strechou s Amorom, no nevidela ho. Amorova matka Venuša ju prinútila robiť nepredstaviteľnú prácu; Len vďaka zázračnej pomoci bohov sa Psyché vyrovnala so skúškami. Keď sa Amor prebral z popálenia, začal prosiť Dia, aby mu dovolil vziať si Psyché. Keď Zeus videl ich lásku a Psyché vykorisťovanie v mene lásky, súhlasil s ich manželstvom a Psyché získala nesmrteľnosť. Zaľúbenci sa tak vďaka svojej láske navždy spojili. Pre Grékov je tento mýtus príkladom skutočnej lásky, najvyššej realizácie ľudskej duše, ktorá sa len naplnená láskou stala nesmrteľnou. Preto sa práve Psyché stala symbolom nesmrteľnosti, symbolom duše hľadajúcej svoj ideál.

Písomné zdroje vedomostí, ktoré sa k nám dostali od nepamäti, naznačujú, že záujem o psychologické javy vznikol medzi ľuďmi už veľmi dávno. Prvé predstavy o psychike boli spojené s animizmus- najstarší názor, podľa ktorého všetko, čo na svete existuje, má ducha alebo dušu, entitu nezávislú od tela, ktorá ovláda všetky živé a neživé predmety. Hovoria o tom vedecké pojednania Demokrita, Platóna a Aristotela.

Demokritos (460 – 370 pred Kr.) vyvinul atómový model sveta. Duša je hmotná substancia, ktorá pozostáva z guľovitých, ľahkých, pohyblivých atómov ohňa. Všetky duševné javy sa vysvetľujú fyzickými a mechanickými príčinami. Napríklad ľudské vnemy vznikajú, pretože atómy duše sú uvádzané do pohybu atómami vzduchu alebo atómami, ktoré priamo vychádzajú z predmetov.

Podľa učenia starovekého gréckeho filozofa Platóna (427 – 347 pred Kristom) duša existuje spolu s telom a nezávisle od neho. Duša je neviditeľný, vznešený, božský, večný princíp. Telo je viditeľný, základný, pominuteľný princíp. Duša a telo sú v komplexnom vzťahu. Svojím božským pôvodom je duša povolaná ovládať telo. Niekedy však telo zavalené rôznymi túžbami a vášňami dostane prednosť pred dušou. Duševné javy sa delia na rozum, odvahu (v modernom výklade - vôľa) a žiadostivosť (motivácia). Podľa Platóna sa rozum človeka nachádza v hlave, odvaha v hrudi a žiadostivosť v brušnej dutine. Ich harmonická jednota dodáva duševnému životu človeka integritu.

Vrcholom antickej psychológie bola doktrína Aristotela (384 – 322 pred Kr.) o duši. Jeho pojednanie „O duši“ je prvým špeciálnym psychologickým dielom. Odmietal pohľad na dušu ako na substanciu. Aristoteles zároveň považoval za nemožné považovať dušu za izolovanú od hmoty (živé telo1. Duša je podľa Aristotela síce netelesná, ale je formou živého tela, príčinou a cieľom všetkých jeho životných funkcií. Hnacou silou ľudského správania je túžba alebo vnútorná aktivita tela. Zmyslové vnemy tvoria začiatok poznania.

Vedecké skúmanie duše, ktoré sa začalo v období antiky, sa v stredoveku čiastočne stratilo a nahradili ho nábožensko-mystický svetonázor, scholastika a filozofia ducha. Pod vplyvom atmosféry charakteristickej pre stredovek (stupňujúci vplyv cirkvi na všetky aspekty spoločenského života vrátane vedy1) sa animistický výklad duše začal spájať s kresťanským chápaním podstaty človeka stredovekým autorom, je božským, nadprirodzeným princípom, a preto musí byť štúdium duševného života podriadené úlohám teológie iba vonkajšia stránka duše, ktorá je obrátená k hmotnému svetu, môže byť prístupná ľudskej mysli , a najväčšie tajomstvá duše sa prejavujú len v náboženstve.

V období renesancie sa opäť objavil záujem o prírodné vedy o duši. Postupne sa hromadil konkrétny materiál o anatomických a fyziologických vlastnostiach ľudského tela. V 17. storočí sa začala nová éra v rozvoji psychologického poznania. Vyznačuje sa snahou poňať ľudský duchovný svet predovšetkým zo všeobecných filozofických, špekulatívnych pozícií, bez potrebného experimentálneho základu. Toto obdobie vo vývoji psychologickej vedy je spojené predovšetkým s menami R. Descartesa, G. Leibniza, T. Hobbesa, B. Spinozu, J. Locka.

R. Descartes (1596–1650) je považovaný za zakladateľa racionalistickej filozofie. Podľa jeho predstáv by mali byť poznatky založené na zrejmých údajoch a vyvodzovať z nich prostredníctvom logického uvažovania. Na základe tohto pohľadu, aby človek našiel pravdu, musí najprv všetko spochybniť. R. Descartes vo svojich dielach tvrdí, že nielen práca vnútorných orgánov, ale ani správanie tela v interakcii s vonkajším svetom nepotrebuje dušu. Podľa jeho názoru sa táto interakcia uskutočňuje prostredníctvom akéhosi nervového stroja, ktorý pozostáva z mozgového centra a nervových „rúrok“ alebo „nití“. R. Descartes teda dospel k záveru, že medzi ľudským telom a jeho dušou je rozdiel a tvrdil, že existujú dve na sebe nezávislé látky – hmota a duch. V histórii psychológie sa táto doktrína nazývala „dualizmus“. Descartes položil základy pre deterministický (kauzálny) koncept správania, v strede ktorého je myšlienka reflexu ako prirodzenej motorickej reakcie tela na vonkajšiu fyziologickú stimuláciu.

B. Spinoza (1632–1677) sa pokúsil o znovuzjednotenie tela a duše človeka, oddelených učením R. Descarta. Duša je jedným z prejavov rozšírenej substancie (hmota a telo sú určené rovnakými hmotnými príčinami).

G. Leibniz (1646–1716) zaviedol pojem nevedomá psychika. Podľa jeho teórie je v ľudskej duši nepretržitá skrytá práca mnohých duševných síl – „malých vnemov“ (vnemov), z ktorých vznikajú vedomé túžby a vášne. G. Leibniz vysvetlil spojenie medzi duševným a fyzickým (fyziologickým) v človeku nie ako výsledok ich vzájomného pôsobenia, ale ako výsledok „vopred stanovenej harmónie“ vytvorenej vďaka božskej múdrosti.

V 18. storočí Vzniká empirická psychológia. V knihách nemeckého filozofa H. Wolffa „Rational Psychology“ a „Empirical Psychology“ sa tento termín prvýkrát objavuje vo vedeckom použití na označenie smeru v psychologickej vede, ktorého hlavným princípom je pozorovanie konkrétnych duševných javov, ich klasifikácia a vytvorenie experimentálne overeného prirodzeného spojenia medzi nimi. Tento princíp je základom učenia J. Locka (1632–1704), podľa ktorého je ľudská duša pasívnym, no vnímavým médiom. Pod vplyvom zmyslových dojmov sa duša prebúdza, napĺňa predstavami a začína myslieť.

Samostatnou vedou sa psychológia stala v 60. rokoch. XIX storočia Súviselo to s vytvorením špeciálnych výskumných inštitúcií - psychologických laboratórií a ústavov, katedier na vysokých školách, ako aj so zavedením experimentov na štúdium duševných javov. Jedným z prvých takýchto laboratórií bolo Experimentálne psychologické laboratórium v Lipsku (neskôr Ústav experimentálnej psychológie1, založený W. Wundtom (1832 - 1920).

I. M. Sechenov (1829 – 1905) je považovaný za zakladateľa ruskej vedeckej psychológie. Vo svojej knihe „Reflexy mozgu“ (18631) dostávajú hlavné psychologické procesy fyziologickú interpretáciu Dôležité miesto v dejinách ruskej psychológie patrí G. I. Chelpanovovi (1862–1936), ktorý vytvoril prvý inštitút psychológie v Rusku. v roku 1912 a I. P. Pavlov (1849–1936), ktorý študoval podmienené reflexné súvislosti v činnosti tela, vďaka ktorým bolo možné pochopiť fyziologické základy duševnej činnosti.

Významný prínos pre rozvoj psychológie v 20. storočí. prispeli: B. G. Ananyev (1907–1972), ktorý študoval problémy percepcie a psychológie pedagogického hodnotenia; A. N. Leontiev (1903–1979), ktorý vytvoril novú psychologickú teóriu – „teóriu aktivity“; S. L. Rubinstein (1889–1960), ktorý v roku 1942 vydal zásadné všeobecné dielo „Základy všeobecnej psychológie“; P. Ya Galperin (1902–1988), ktorý vytvoril teóriu postupného formovania mentálnych akcií.

5. Hlavné smery psychológie

Po vzniku psychológie v polovici 19. stor. Diferencovala sa do viacerých smerov (či prúdov) na samostatnú vednú disciplínu. Hlavné smery vývoja psychológie v 20. storočí:

Behaviorizmus;

psychoanalýza alebo freudizmus;

Gestalt psychológia;

humanistická psychológia;

Genetická psychológia;

Individuálna psychológia.

Behaviorizmus- jeden z popredných trendov, ktorý sa rozšíril v rôznych krajinách a predovšetkým v USA. Zakladateľmi behaviorizmu sú E. Thorndike (1874–1949) a J. Watsen (1878–1958). V tomto smere psychológie sa štúdium predmetu obmedzuje predovšetkým na analýzu správania, ktoré sa široko interpretuje ako všetky typy reakcií tela na environmentálne podnety. Zároveň je z predmetu skúmania vylúčená samotná psychika, vedomie. Hlavná pozícia behaviorizmu: psychológia by mala študovať správanie, a nie vedomie a psychiku, ktoré nemožno pozorovať priamo. Hlavné úlohy boli stanovené nasledovne: naučiť sa predvídať správanie človeka (reakciu) na základe situácie (podnetu) a naopak určiť alebo popísať podnet, ktorý ho vyvolal na základe povahy reakcie. Podľa behaviorizmu má človek relatívne malý počet vrodených behaviorálnych javov (dýchanie, prehĺtanie atď.), nad ktorými sa budujú zložitejšie reakcie až po najzložitejšie „scenáre“ správania. K vývoju nových adaptívnych reakcií dochádza pomocou testov, ktoré sa vykonávajú dovtedy, kým jeden z nich neprinesie pozitívny výsledok (princíp „pokus-omyl“). Úspešná možnosť je opravená a následne reprodukovaná.

psychoanalýza, alebo freudizmus,– všeobecné označenie pre rôzne školy, ktoré vznikli na základe psychologického učenia S. Freuda (1856–1939). Freudizmus sa vyznačuje vysvetľovaním mentálnych javov cez nevedomie. Jeho jadrom je myšlienka večného konfliktu medzi vedomím a nevedomím v ľudskej psychike. Podľa S. Freuda sú ľudské činy riadené hlbokými motiváciami, ktoré unikajú vedomiu. Vytvoril metódu psychoanalýzy, ktorej základom je analýza asociácií, snov, lapsusov a lapsusov atď. Z pohľadu S. Freuda sú korene ľudského správania v detstve. Základnú úlohu v procese formovania človeka zohrávajú jeho sexuálne inštinkty a pudy.

Gestalt psychológia- jedna z najväčších oblastí zahraničnej psychológie, ktorá vznikla v Nemecku v prvej polovici 20. storočia. a predložili program na štúdium psychiky z hľadiska jej organizácie a dynamiky vo forme špeciálnych nedeliteľných obrazov - „gestaltov“. Predmetom štúdia boli zákonitosti utvárania, štruktúrovania a pretvárania mentálneho obrazu. Prvé experimentálne štúdie Gestalt psychológie sa venovali rozboru vnímania a neskôr umožnili identifikovať množstvo javov v tejto oblasti (napr. vzťah figúry a pôdy1. Hlavnými predstaviteľmi tohto smeru sú M. Wertheimer, W. Keller, K. Koffka.

Humanistická psychológia- smer zahraničnej psychológie, ktorý sa v poslednom čase rýchlo rozvíja v Rusku. Hlavným predmetom humanistickej psychológie je osobnosť ako jedinečný integrálny systém, ktorý nie je niečím vopred určeným, ale „otvorenou možnosťou“ sebarealizácie, ktorá je vlastná iba človeku. V rámci humanistickej psychológie zaujíma popredné miesto teória osobnosti, ktorú vypracoval americký psychológ A. Maslow (1908–1970). Všetky potreby sú podľa jeho teórie zabudované do akejsi „pyramídy“, na ktorej základni ležia nižšie a na vrchole najvyššie ľudské potreby (obr. 11. Poprední predstavitelia tohto smeru: G. Allport, K. Rogers, F. Barron, R. May.

Genetická psychológia- doktrína vypracovaná ženevskou psychologickou školou J. Piageta (1896–1980) a jeho nasledovníkov. Predmetom štúdia je vznik a rozvoj inteligencie u dieťaťa, hlavnou úlohou je študovať mechanizmy kognitívnej činnosti dieťaťa. Inteligencia sa študuje ako indikátor individuálneho rozvoja a ako predmet konania, na základe ktorého vzniká duševná činnosť.

Ryža. 1. Pyramída potrieb podľa A. Maslowa

Individuálna psychológia- jedna z oblastí psychológie, ktorú rozvinul A. Adler (1870–1937) a vychádza z koncepcie jedinca s komplexom menejcennosti a túžby prekonať ho ako hlavného zdroja motivácie k individuálnemu správaniu.

Psychológia vo svojom vývoji prešla dlhú cestu. Počas vývoja psychologickej vedy sa paralelne vyvíjali rôzne smery. Učenie založené na materialistických názoroch v prvom rade prispelo k rozvoju prírodovedného chápania podstaty duševných javov a formovaniu experimentálnej psychológie. Na druhej strane, vďaka idealistickým filozofickým názorom v modernej psychológii sa zvažujú problémy ako morálka, ideály, osobné hodnoty atď.

Psychologická veda sa objavila v polovici 19. storočia. Prešla dlhou a náročnou cestou v štúdiu duševného stavu jednotlivca. Pomocou tejto vedy sa určuje charakter, pozornosť a pamäť človeka. Mnoho ľudí má rád psychológiu. Pomáha vám pochopiť nielen ľudí okolo vás, ale aj seba. Psychológia je veľmi široká. Dá sa o nej veľa písať a rozprávať. V tomto článku sa pozrieme na niektoré dôležité aspekty psychológie sociálnych skupín a osobnosti.

Psychológia ako veda

Vedomie, pozornosť, pamäť, vôľa, ľudská duša – to je celá veda o osobnosti. Volá sa to psychológia. Len vďaka tejto vede človek pozná seba a svoje okolie. Nie každý chápe, čo je psychológia. Definícia je celkom jednoduchá. Je to veda, ktorá študuje správanie, myšlienky, procesy ľudí aj zvierat. Dobrá znalosť psychológie pomáha pochopiť akúkoľvek osobnosť. Každého predsa zaujíma napríklad to, čo dieťa motivuje, keď vykoná nejaký pre rodičov nepochopiteľný čin. Alebo chcete pochopiť, aký vnútorný svet má váš šéf.

Psychológia odpovie na všetky otázky týkajúce sa ľudskej duše. Táto veda vám pomôže správne pochopiť vášho blízkeho, dieťa, riaditeľa alebo podriadeného. Aby porozumeli sebe alebo blízkemu, niektorí ľudia z vlastnej iniciatívy navštevujú psychológa. Len preto, že chcú byť šťastní. Niektorí sa však boja kontaktovať psychológa, no márne. Ak to pre vás nefunguje, špecialista vám určite pomôže pochopiť problém a vyriešiť ho. Takže sme prišli na otázku, čo je psychológia ako veda. Teraz môžete pochopiť zložitosti osobnosti.

Pochopenie osobnosti v psychológii

Človek je jednotlivec. Je nepravdepodobné, že by si niekto položil otázku: "Čo je osobnosť v psychológii?" Toto je najmladšia psychologická veda. Je veľmi rozsiahly. Sústreďme sa na to hlavné.

Nikto si ani nemyslí, že potrebujete lojálne komunikovať s človekom, dokonca aj s malým dieťaťom. V prvom rade je to človek, ktorý si zaslúži, aby sa s ním zaobchádzalo normálne. Koniec koncov, jeden človek nemusí venovať pozornosť vašim slovám, zatiaľ čo iný, naopak, dokonca prepustí svoju mimiku, o slovách ani nehovoriac.

Ako ste možno uhádli, psychológia má priamy vplyv na osobnosť. Človek premýšľa, venuje vám pozornosť, vie počúvať, ovláda svoje emócie, charakter, pocity atď. Toto všetko riadi osobná psychológia. Človek počul zlé alebo dobré správy, a preto v tom čase prejavil určité emócie. Akákoľvek nepredvídateľnosť veľmi ovplyvňuje stav mysle. Preto, ak si neviete dať rady sami so sebou, niečo vo vás hlodá, snažte sa najprv pochopiť seba. Možno ste boli nedávno v strese alebo boli vaše radostné emócie ohromujúce, prejdite na dobrú, pozitívnu, ale pokojnú knihu alebo sa len choďte prejsť. To vám pomôže rozptýliť sa a pochopiť váš vnútorný svet. Teraz máte predstavu o tom, čo je osobnosť v psychológii? Má niekoľko podsekcií: charakter, stav mysle, pozornosť, myslenie atď.

Reprezentácia pamäte v psychológii

Pamäť je určitým spôsobom úložné zariadenie, ktoré ukladá a v priebehu času vyjadruje niektoré udalosti alebo fakty. Môže byť krátkodobý alebo dlhodobý.

Psychológovia identifikovali niekoľko typov pamäte:

Vizuálne - videl a pamätal.
Sluchový – počul, zapamätal si, po chvíli vyslovil.
Motor - zapamätanie si pohybov.
Hmatateľné – zapamätanie hmatom.
Obrazný – aj po určitom čase sa vám v pamäti vynorí obraz, ktorý ste videli.
Emocionálne - človek si pamätá pocity, ktoré predtým zažil.

V zásade každý chápe, čo je pamäť v psychológii. Ide o veľmi zložitý a náročný proces. Práve pamäť pomáha odovzdávať naše skúsenosti a vedomosti našim deťom a vnúčatám. Toto je najdlhší proces. Nie nadarmo si 80-ročná babička spomenie na svoje zážitky z čias, keď mala len 25 či 30 rokov. Často sa stáva, že si človek niektoré udalosti zo svojho života nepamätá. Stáva sa to hlavne vtedy, keď bola informácia veľmi bolestivá a pamäť tento proces na podvedomej úrovni vymaže.

Prejav pozornosti v psychológii

Ak je človek zameraný na jeden objekt a pozoruje ho, čo to znamená? Samozrejme, pozornosť. Bez tohto psychologického aspektu by človek len ťažko mohol existovať. Pozrime sa na terminológiu, aby sme pochopili, čo je pozornosť v psychológii. Ide o reakciu živého organizmu na vonkajšie podnety. Keď psychológovia analyzovali typy pozornosti, dospeli k záveru: existuje selektívna pozornosť (keď je možné vybrať objekt pozornosti), distribuovaná (zameranie sa na niekoľko objektov súčasne), prepínateľná pozornosť (pozornosť nie je konštantná). Čo sa stane s človekom, keď si vyberie objekt pozornosti? Vezmite si napríklad dieťa, ktorému ukázal zelený štvorec a učiteľ sa ho spýtal: „Akej farby? Myslíte si, že dá vecnú odpoveď? Možno. Treba však poznamenať, že ide o štvorec, ktorý má rohy atď. Pozornosť nebude zameraná len na farbu. Rovnako je to aj s dospelým. Napríklad stretnete starého priateľa, zastavíte sa na chatu a v každom prípade odvediete pozornosť na nejakú maličkosť. Preto vám počas rozhovoru môže uniknúť dôležitý detail. Pozornosť nemôže byť rozdelená rovnomerne na každý objekt. Takto funguje náš mozog.

V zásade sa význam takejto pozornosti v psychológii stal jasným. Je to tak, že veľa ľudí o takýchto otázkach nepremýšľa, a to je veľmi dôležité. Najmä pre rodičov, ktorí vychovávajú deti a hnevajú sa na ne za ich nepozornosť. Počúvajte psychológov.

Osobnostné schopnosti v psychológii

Mnohí rodičia s narodením dieťaťa chápu, že ho treba postaviť na nohy. Čo to znamená? Vychovávajte ho prirodzene a doprajte mu aj slušné vzdelanie. Od predškolského veku deti začínajú chodiť do oddielov, aby pochopili, aké majú schopnosti a začali ich rozvíjať. Môže to byť umelecká alebo hudobná škola, plávanie, tanec a oveľa viac. atď.

Dieťa nemôže od narodenia vziať do ruky štetec a farbu, ale možno na to má sklony. Treba ich rozvíjať. Ak rodičia pôjdu cestou, ktorá sa páči len im, dieťa nebude môcť využívať svoje schopnosti. Preto je potrebné dať bábätku možnosť robiť to, čo má rád. Len tak bude mať šancu rozvinúť sa tým správnym smerom a stať sa veľkým umelcom či skladateľom. Talent má úplne každý človek. Jedni rodičia to dokázali otvoriť v ranom detstve, iní to nedokázali.

Osobnostný temperament v psychológii

Charakter je individuálna vlastnosť každého človeka. Temperament sa týka ľudského správania. I.P. Pavlov vyvinul hlavné črty temperamentu už dávno a rozdelil ich do 4 typov:

1. Sangvinik je veselý človek, ktorý sa nezdržiava na jednom predmete. Spoločenský, ale nezostáva dlho na jednom pracovisku. Nemá rád monotónnosť. Nové prostredie je preňho radosťou nadväzovať kontakty s cudzími ľuďmi.

2. Flegmatik – pomalý, pokojný, málokedy prejavuje búrlivé emócie. Ku každej úlohe pristupuje veľmi premyslene. Nikdy neurobíte nesprávny krok. Nikto nikdy nepozná skutočné pocity flegmatika.

3. Cholerik – veľmi aktívny, emócie vždy prekypujú. Nevie sa uskromniť, dokáže sa vzplanúť nad maličkosťou. Bez ohľadu na to, ako rýchlo sa cholerik ujme novej práce, rovnako rýchlo ju omrzí. Niekedy jeho okolie ťažko znáša cholerika pre jeho nadmernú pohyblivosť.

4. Melancholik je pasívny človek, ktorý sa nerád zaujíma o čokoľvek nové. Pocity a emócie v spomalenom zábere. Veľmi rýchlo sa urazí a rozčúli, hoci to nedáva najavo. Je rezervovaný a uprednostňuje skôr samotu ako hlučné spoločnosti. Melancholici sa v známom prostredí cítia pokojne a sebaisto.

V každej práci je potrebná znalosť pováh. To uľahčí komunikáciu s ľuďmi.

Psychológia emócií

Ľudia veľmi často nevedia, čo sú pocity. Toto je emocionálny stav duše človeka, ktorý je vyjadrený určitými pohybmi tela, výrazmi tváre alebo hlasom.

Od detstva počúvame o zastavení emócií, že musíme menej prejavovať svoje pocity. Psychológovia však tvrdia opak. Každý človek by mal byť schopný vyhodiť emócie a nie ich hromadiť v priebehu rokov. Čo spôsobuje choroby a duševné poruchy? Z toho, že človek už roky v sebe zadržiava všetky svoje pocity a emócie. Musíte byť schopní vyjadriť svoj názor všade: v práci, doma, v komunikácii s ostatnými. Vďaka emóciám si človek rýchlo určí všetky potreby, ktoré potrebuje. Nebojte sa vyliať zo seba svoje pocity a emócie. Kruh, ktorý vás potrebuje, vás takto prijme. Dokazovať ostatným nič nestojí. Zdravie je predsa cennejšie.

Potreba psychológie

Človek si nie vždy uvedomuje, čo potrebuje. Potreba je niečo, po čom človek pociťuje naliehavú potrebu. Existujú 3 typy:

1. Potreba práce – človek potrebuje rozumieť svetu, pracovať.

2. Vývinová potreba – jedinec sa učí, sebarealizuje.

3. Sociálna potreba – človek potrebuje komunikovať s priateľmi, kolektívom a pod.

Sú to sociogénne potreby. Potreba končí, keď sa dosiahne cieľ. Potom má človek niečo iné, čo potrebuje. Potreba je celý mechanizmus v ľudskej psychike. Inými slovami, potreby sú duševný stav jednotlivca. Vďaka nim sa človek snaží za svojím cieľom, aby dosiahol to, čo chce, čiže sa stáva aktívnejší a pasivita sa takmer úplne vytráca.

Teraz už chápete, čo je psychológia; Potreba, pozornosť, pamäť, emócie - to je ľudská psychológia.

Sociálna psychológia ako veda

Každý človek žije vo svete, kde má veľa príbuzných, blízkych, známych, priateľov, kolegov atď. Na to človek potrebuje sociálnu psychológiu. Ľudia vďaka nej spoznávajú jeden druhého a vzťahy. Vzťahy sa rozvíjajú nielen medzi dvoma jednotlivcami, ale aj medzi celými skupinami. Pravdepodobne ste uhádli, čo je sociálna psychológia. V tomto predmete sa prelínajú dve vedy. Sociológia a psychológia. Preto sa tu neštudujú vzťahy len medzi ľuďmi, ale rozlišujú sa tieto typy: sociálne, ekonomické, politické a mnohé ďalšie. Sociálna psychológia v spoločnosti vám umožňuje zaujať určité miesto medzi ľuďmi. V sociálnej psychológii existujú 3 typy osobnosti:

1. Pikniky – dobre sa prispôsobujú sociálnemu prostrediu. Snažia sa budovať ziskové vzťahy so správnymi ľuďmi. Vedia hájiť svoje záujmy bez konfliktov.

2. Atletika je spoločenská, láska upútať náležitú pozornosť, dominantná osobnosť.

3. Astenici – nie je pre nich ľahké byť v spoločnosti. Nie sú spoločenskí, uzavretí, rezervovaní.

Každému jeho vlastné. Niektorí ľudia sú radi stredobodom pozornosti spoločnosti, iní sú radi v tieni. Nedá sa s tým nič robiť. Musíme prijať osobnosť takú, aká je. Môžete písať veľa o tom, čo je sociálna psychológia. Keďže toto nie je kniha, ale len článok, sú uvedené najdôležitejšie definície a pojmy.

» Psychológia a jej predmet

Čo je psychológia ako veda?
Študijný predmet psychológia

Slovo "psychológia" doslova znamená vedu o psychike (z iného gréckeho ψῡχικός „duša, duchovnosť, dych vitality“, v mýtoch bola bohyňa Psyché zosobnená ako nežná milenka Erosa). Samotní psychológovia sú však s touto definíciou nespokojní, keďže psychika je mimoriadne všeobecný pojem. Psychika v skutočnosti pokrýva obrovskú sféru existencie: od elektrochemickej materiality až po nehmotné sémantické vzorce duchovného sveta. Preto existuje veľké množstvo rôznych definícií psychológie a jej predmetu v závislosti od vedeckej školy a prevládajúcich okolností.

V rôznych historických obdobiach bola psychológia chápaná ako veda o duši, vedomí a správaní.

Chápanie psychológie ako vedy o duši zahŕňa najdlhšie obdobie, siahajúce až do archaických spoločností a starovekých filozofov. Aristoteles teda asi pred 2350 rokmi definoval dušu ako „prvú entelechiu tela, stvorenú prírodou a obdarenú orgánmi“.

V modernej dobe, v ére rozvoja mechanizmu, racionalizmu a ateizmu, sa rozšíril koncept psychológie ako vedy o vedomí (vďaka filozofickým dielam R. Descartesa, B. Spinozu, T. Locka, D. Hobbesa , atď.).

Behaviorálne chápanie psychológie sa rozvinulo na prelome 19. a 20. storočia pod vplyvom prác I. Sechenova, I. Pavlova a V. Bechtereva. Stali sa priekopníkmi modernej vedy, ktorej predmetom je mentálne regulované správanie.

Dá sa to povedať Psychológia je dnes vedou o správaní a prežívaní, ako aj o skúsenostiach, ktoré z nich vyplývajú.

Karl Bühler vo svojom diele „The Crisis in Psychology“ (1927) definuje predmet štúdia psychológie týmito tromi aspektmi: „Skúsenosti, správanie a to, čo sme ešte nerozpoznali, tretí, ktorý sme predtým označili písmenom G“. Názvy tejto „tretiny“ sa na rozdiel od obsahu často menili.

Max Dessoir vo svojej „Histórii psychológie“ (1911) sleduje tieto tri aspekty, počnúc starovekom: „Pod vplyvom náboženských predstáv, kontemplácie prírody a životných skúseností, ktoré sa odrážajú v umení, vznikli tri predmety a spôsoby nazerania, ktoré sa ešte v našej navonok zjednotenej psychológii vyznačujú... Skutočný stav vecí bol takmer vždy výsledkom zápasu troch smerov.“

V súčasnosti sa študujú najmä tieto tri oblasti:

skúsenosti - vo fenomenológii a klinickej psychológii;
správanie – v behaviorizme;
kognícia (v Bühlerovi označená písmenom „G“ ako „obraz objektívneho ducha“ a v staroveku ako „mysliaca duša“) - v kognitívnej psychológii.

Nestranná úvaha o psychike vo všetkých troch inkarnáciách sa mnohým vedcom zdá mimoriadne náročná. Preto je bežné vybrať si jeden aspekt namiesto zvažovania všetkých. A predmet „Psychológia“ na univerzitách je podľa toho klasifikovaný ako humanitné, prírodné alebo spoločenské vedy.

Väčšina moderných psychológov definuje psychológiu ako vedu o správaní (vzťahoch) živej bytosti. Správanie sa vzťahuje na všetky typy činností a procesov, ktoré možno objektívne zistiť (najmä izolované reakcie svalov, žliaz a iných častí tela), ako aj reakcie, ktoré charakterizujú správanie ako celok.

Slávny americký psychológ Philip Zimbardo teda definuje psychológiu ako aplikovanú spoločenskú vedu a kladie si za úlohu vybudovať nový koncept systému psychológie. Zimbardo nazýva svoju tému „zastrešujúcou disciplínou behaviorálnej vedy“.

Toto chápanie obsahu a účelu psychológie v americkej vede sa považuje za pomerne dlhú tradíciu prezentácie psychológie. Má predovšetkým praktické využitie. Keďže je veľmi blízko skutočnému životu, psychologické poznanie, ktoré má aplikovaný význam, by sa malo prejaviť v „sviežej a dynamickej argumentácii“, ktorej je v skutočnosti venovaná Zimbardova práca. „Základy psychológie a života“. Autor v nej definuje psychológiu ako vedu o správaní a vzťahoch správania medzi ľuďmi.

Do pojmu „správanie“ psychológovia zaraďujú aj vnútorné procesy, akými sú myslenie, pamäť, emocionálne reakcie a pod., vďaka ktorým možno nepriamo pozorovať osobnosť a na ktoré možno usudzovať z pozorovaní vonkajšieho správania.

Rôzne školy psychológie sa zameriavajú na rôzne aspekty správania (učenie, vnímanie, osobnosť atď.) a presne odhaliť, čo psychológia získala ako výsledok výskumu a ako to mohla urobiť. Vo všeobecnosti treba konštatovať, že tieto školy nemajú vo svojich východiskových pozíciách a najmä vo výsledkoch ideologickú koherenciu. Dnes neexistuje žiadny skutočne univerzálny, komplexný "teórie psychológie" ktorý by ako taký uznával každý a predurčoval by ďalší pohyb psychologického poznania bez ohľadu na vedecké a ideologické smery jeho predstaviteľov.

Pred pokračovaním našej diskusie o možnosti vzniku a existencie „univerzálnej teórie ako takej“ vo vede je vhodné obrátiť sa na jeden dokumentárny fakt, ktorý je na prvý pohľad vzdialený predmetu rozhovoru. F. Zimbardo to cituje vo svojej knihe. Akosi sa zistilo, že voda v El Paso (Texas, USA) má upokojujúce sedatívne vlastnosti, čo výrazne ovplyvňuje charakter obyvateľov týchto miest. Majú menej psychických problémov a zdravší postoj k životu ako napríklad obyvatelia Dallasu. Chemická látka Lítium, ktorá sa často používa v psychoterapeutickej oblasti na liečbu ťažkej depresie, sa nachádza vo veľkých množstvách vo vode El Paso a táto voda sa čerpá z veľmi hlbokých vrtov. V Dallase sa naopak voda berie z veľmi plytkých studní a obsah lítia je v nej veľmi malý.

V roku 1971 jeden biochemik na Kongrese amerických lekárov informoval o „matematicky preukázateľnom“ vzťahu medzi kapacitou lítia a počtom pacientov na neurologických klinikách v Texase (Associated Press, 2. septembra 1971). V roku 1970 bolo do týchto zariadení prijatých 2 796 obyvateľov Dallasu, ale iba 238 z El Pasa. Údaje sa zdajú byť presvedčivé, no je tu otázka existencie kauzálneho vzťahu. Čistá voda bola zámerne kontaminovaná: pre obyvateľov El Pasa bola najbližšia psychiatrická nemocnica vzdialená 570 km, zatiaľ čo od Dallasu to bolo 75 km. Ďalej bol medzi oboma mestami významný rozdiel z hľadiska sociálno-ekologických faktorov a hustoty obyvateľstva.

Je známe, že lítium upokojuje maniodepresívnych pacientov, no tento účinok sa nedá preniesť na normálnych ľudí. Ako môžeme teraz vyhodnotiť kauzálne závislosti medzi myšlienkami a spoločenským vnímaním týchto predstáv, keď skutočný stav vecí má ďaleko od náhodných a povrchných tvrdení?

Vzťah medzi psychológiou a inými vedami

Správanie je determinované množstvom faktorov, ktoré sú čiastočne biologického, čiastočne sociologického a čiastočne psychologického pôvodu. Z toho vyplýva, že psychológia úzko súvisí s biologickými a spoločenskými vedami.

Hovoríme o fyziológii, neurológii, embryológii, genetike, antropológii, sociológii. Najmä toho posledného viac zaujímajú vzorce fungovania skupiny ako jej jednotlivých členov. Sociológia však pomáha pochopiť nielen postoje v skupine, ale aj povahu sociálneho vplyvu na správanie jednotlivca.

Psychológovia, antropológovia, sociológovia už dávno pochopili, že napriek všetkej intenzívnej konkurencii sa výrazne podporujú a dopĺňajú. Z tejto interakcie vznikajú nové disciplíny, najmä behaviorálne vedy, ktorých hlavnou úlohou je odhaľovať všeobecné vzorce správania.

Spoločenský význam psychologickej vedy

Veda je niekedy vnímaná ako elegantná hra so starostlivo zostavenými pravidlami. Hra poskytuje svojim účastníkom isté „intelektuálne napätie“ a divákov vzrušenie, keď sa čoraz viac vecí odhaľuje takmer mystickým spôsobom. Z tohto hľadiska je psychológia bezpodmienečným zdrojom potešenia pre tých, ktorí sa snažia pochopiť zdroje ľudského správania.

Na druhej strane je toto potešenie ovplyvnené veľmi vážnym materiálom, ktorý môže výrazne ovplyvniť ľudský život. Nie je náhoda, že psychologické poznatky sú dnes vnímané ako vážny argument pri konštrukcii stratégií a prostriedkov sociálneho vplyvu. Úspešne ho využívajú vedúce kruhy rôznych krajín po celom svete. Hovoríme o psychologickej pomoci pri riešení rasových problémov, problémov školstva, kultúry, vojenských aspektov a podobne.

Psychologická kontrola ľudského správania môže mať humanisticky orientovaný cieľ, alebo môže byť zameraná na potlačenie a utláčanie človeka. Ak vezmeme do úvahy, že konečným cieľom psychológie je kontrolovať ľudské správanie, ktoré vždy vedie k zásahom a určitým zmenám, potom to môže určitým spôsobom odhaliť myšlienku ľudskej prirodzenosti. A práve tomu by sa psychologická veda mala vyhýbať.

Zdroje:

Romenets V.A. Manoha I.P. Dejiny psychológie 20. storočia. - Kyjev, Lybid, 2003
Benesh G. Psychology: referenčná kniha. - Kyjev, Znannya-Press, 2007