Od moderných detí často počuť, že nechcú a neradi chodia do školy a študujú, a to nielen od tých, čo sa učia slabo, ale aj od dobrých a výborných žiakov. Nie je prekvapujúce, že rodičia si veľmi často kladú otázku „Ako motivovať dieťa k štúdiu?

Otázka, kto by mal dieťaťu vytvárať správnu motiváciu, je zložitá. Niekto si myslí, že by to mali robiť učitelia, niekto - že školský psychológ, tretí názor - rodičia by mali deťom vštepovať lásku k učeniu, sú takí, ktorí neprikladajú dôležitosť tomu, či dieťa chce alebo nechce študovať - ​​“ Musíme!

Milujúci, pozorní a starostliví rodičia si málokedy kladú otázku „Kto by mal motivovať?“, častejšie je to otázka „Ako motivovať dieťa?“. A to nie je vždy ľahké.

Motivácia- motivácia konať. motív- je to obraz hmotného alebo ideálneho objektu, ktorý „usmerňuje“ konanie človeka na seba, to znamená, že tvorí motiváciu.

Motivácia môže byť:

• externé(vzhľadom na vonkajšie okolnosti, nesúvisiace s motívom) príp interné(spojené s obsahom motívu);
• pozitívne(ak je motivačný stimul pozitívny) príp negatívne(ak je podnet negatívny).

Nie všetci predškoláci a školáci musia byť motivovaní a vštepovať im lásku k učeniu, existujú zvedavé deti z prírody.

Tieto deti milujú čítanie kníh a sledovanie vzdelávacích programov. Túto zvedavosť v nich treba podporovať a pestovať, no zároveň dbať na to, aby sa dieťa nielen učilo, ale aj hralo hry vonku, komunikovalo s rovesníkmi, relaxovalo.

Štúdium v ​​jeho klasickej forme (v lavici, čítanie učebníc a riešenie úloh v zošite) najčastejšie stráca v konkurencii s hrami na počítači alebo prechádzkami v zábavnom centre. A to nielen preto, že deti nie sú usilovnými žiakmi, ale aj pre špeciálnu organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu. Nie každý učiteľ sa snaží urobiť hodiny zaujímavými, kreatívnymi a jasnými.

Neradi sa učia príliš aktívne, podnikavé, neprijímajúce autority, tvorivé, napredujúce alebo naopak deti zaostávajúce vo vývoji a tie, ktoré sú jednoducho rozmaznané.

Len u dieťaťa je možné vytvoriť správnu motiváciu vštepil mu lásku k poznaniu. Takáto motivácia je vnútorná a pozitívna. Tento typ motivácie zahŕňa aj:

• potešenie z procesu učenia,
• snaha o úspech
• pozitívna komunikácia so spolužiakmi a učiteľmi,
• pochopenie potreby učenia sa pre život.

Niektorí rodičia sa však uchýlia negatívna a/alebo vonkajšia motivácia:

• nadmerná dôležitosť známok,
• štúdium je nútená povinnosť,
• materiálna alebo iná odmena za dobré štúdium,
• vyhýbanie sa trestu za zlé známky,
• prestíž, vodcovské a iné pozície „vyššie“ v triede.

Na vytvorenie tohto druhu motivácie sa používajú triky, sľuby, klamstvo, zastrašovanie a dokonca aj fyzické tresty.

Nedá sa povedať, že triky typu „Keď sa budeš dobre učiť, kúpime ti tablet“ alebo „Uč sa dobre, inak dostaneš odo mňa!“ nefungujú. Fungujú, ale zjavne nie v prospech dieťaťa: začína sa usilovnejšie učiť, ale nie preto, že by chcelo, nie z vlastnej vôle, ale s cieľom priniesť dobrú známku, aby získalo „cenu “ alebo sa vyhnúť trestu.

V prvom prípade sa dieťa učí manipulovať s ľuďmi vo svoj prospech a vážiť si materiálne statky nad duchovné, v druhom prípade sa vytvára postoj vyhýbať sa zlyhaniam a zvýšenej úzkosti.

Dôvody, prečo sa mi nechce študovať

Je potrebné motivovať tak predškolákov, ktorí ich pripravujú na školu, ako aj deti, ktoré už študujú, pretože pravidelne strácajú záujem o učenie. Existuje názor, že stredoškoláci by si už mali vedieť vytvoriť správnu motiváciu. Samozrejme, tínedžer je toho schopný, ale dôležitá je pre neho aj účasť a podpora rodičov.

Najčastejšie motivácia zmizne po dlhých letných prázdninách, keď je dieťa choré alebo prepracované, ale sú aj iné dôvody.

Najčastejšie dôvody prečo dieťa nechce študovať:

• komunikačné ťažkosti alebo konflikty v triede, s deťmi z iných tried, s učiteľmi;
• prioritou dieťaťa je náhradné povolanie (koníček, hobby, doplnkové vzdelávanie);
• ľahostajnosť rodičov (nepomáhajú dieťaťu s hodinami, nezaujímajú sa o život v škole);
• nadmerná ochrana rodičov (robia za dieťa domáce úlohy a vyžadujú úplnú správu o tom, ako prebiehal deň v škole).

Vyššie uvedené dôvody možno klasifikovať ako vonkajšie faktory. Eliminovať možno ich vykonať vykonaním niektorých aktívnych akcií alebo skutkov:

1. Ak sa dieťa bojí učiteľa, pretože je príliš prísny alebo z nejakého dôvodu znižuje známky, bude potrebný rozhovor s týmto učiteľom alebo s riaditeľom.
2. Ak dôjde ku konfliktu so spolužiakmi, bude ho treba riešiť mierovou cestou alebo dieťa preradí na inú školu.
3. Ak je problém v mimoškolských záľubách, musíte prísť na to, aké sú. Iné je vynechávať hodiny, zdržiavať sa na umeleckej škole a iné sa hodiny hrať na počítačových „strieľačkách“.
4. Ak je problém v správaní rodičov, treba sa buď naučiť dieťaťu viac venovať, alebo naopak dať mu viac slobody a nezávislosti.

Okrem vonkajších existujú vnútorné príčiny strata záujmu o štúdium:

• obavy,
• komplexy,
• psychická trauma,
• nedostatok sebaúcty,
• chyby myslenia,
• „zakázané“ pocity a pod.

Napríklad sú deti, ktoré majú predsudky voči učeniu: štúdium je nezmyselná činnosť, vedomosti získané v škole nebudú v živote užitočné. S takýmto prístupom môže stratiť záujem o učenie aj ten najflexibilnejší, zvedavý a usilovný študent.

Situácia je ešte hlbšia. Ak sa napríklad stalo nešťastie v rodine a dieťa bolo v tom čase v škole, má strach, že sa to zopakuje.

Vnútorný dôvod neochoty učiť sa možno zistiť v dôvernom rozhovore. Zavolá ju samotné dieťa, hlavnou vecou je nepremeškať túto chvíľu.

Ak je dôvodom neochoty dieťaťa učiť sa hlboko vo vnútri strach a negatívne postoje, mali by ste vyhľadať radu od školský alebo detský psychológ.

Málokto vie, no motivácia k učeniu, teda získavaniu nových vedomostí a zručností, je ľuďom vlastná. geneticky. Človek v staroveku, učenie sa niečoho nového, úprimne radoval sa toto. A dnes, ako v dávnych dobách, keď je možné vyriešiť ťažký problém alebo nájsť odpoveď na vzrušujúcu otázku, sa do tela vyplavujú hormóny šťastia.

Závislosť na radosti z poznania môže byť taká silná, že sa stáva podobnou drogovej závislosti. Prečo sa len málo ľudí usiluje o takú „užitočnú drogu“, akou je štúdium?

Deti, ktoré chodia do školy, pretože "musím!" a študujú „pre show“, nemajú cieľ sa niečo naučiť, preto nie sú spokojní s výsledkami školenia. Motivované dieťa radi sa učia, takže dosiahnu veľký úspech pri zachovaní živého záujmu.

Deti milujú veci, ktoré majú radi zaujímavéže chcú vedieť. Takéto triedy sa očakávajú a preletia za sekundu. V nemilovaných povolaniach chýbať, a čas sa, žiaľ, pomaly vlečie.

Preto prvé odporúčanie pre rodičov: na zvýšenie motivácie dieťaťa potrebuje vysvetliť, že všetky veci sú v živote užitočné, aj tie najnezaujímavejšie a nemilované. Slová sú lepšie podložené príkladmi zo života. Napríklad povedať dieťaťu, ktoré sa nechce učiť fyziku, že znalosť jej zákonitostí už nie raz zachránila ľuďom život a uviesť príklad.

Druhé odporúčanie: znížiť dôležitosť známok. Známky nie sú dôležité, ale vedomosti áno. Dieťa to musí pochopiť, no zároveň pamätať – nie je možné vedieť všetko. Preto bez ohľadu na to, aké známky dieťa dostane, a bez ohľadu na to, koľko vedomostí sa mu podarí naučiť, hlavnou vecou nie je toto, ale to, či sa snaží alebo nie.

Aby sa dieťa chcelo učiť, všimnite si a oslavujte akýkoľvek, aj ten najbezvýznamnejší úspechov a úspechy. Toto je tretie odporúčanie pre rodičov. Dieťa tak môžete nielen stimulovať k honbe za poznaním, ale aj objavovať či rozvíjať v ňom talenty.

Napomínať za zlé známky alebo za to, že žiak nedostane žiaden predmet, je zbytočné, v učení sa mu to nezlepší, ale zníži sa sebavedomie a to, že ho rodičia milujú.

Štvrté odporúčanie: podpora príjemná psychologická atmosféra v rodine. Deti sú veľmi citlivé. Veľa toho nevedia, ale cítia všetko. Dieťa cíti, že medzi rodičmi sú nezhody, aj keď pred ním nenadávajú. Čo povedať o významných hádkach a škandáloch! Rovnako zložitá situácia je, keď vzniknú konflikty medzi samotným dieťaťom a jedným z rodičov alebo celou rodinou. Keď sú v rodine problémy, dieťa nechodí do školy.

Nikdy neporovnávajte dieťa s inými deťmi, poznať a rešpektovať jeho vlastnosti – piate odporúčanie. Čo je dôležitejšie: oprávnené nádeje rodičov alebo šťastie dieťaťa, jeho sebavedomie, zdravie? Žiak vyrastá ako psychicky prosperujúci človek, vypestuje si primeranú sebaúctu, keď vie, že ho rodičia akceptujú takého, aký je a majú ho radi, vtedy sa usiluje byť ešte lepším.

Vytvárať pozitívnu vnútornú motiváciu k štúdiu u predškoláka, musíte mu vopred vštepiť lásku k poznaniu. Hodiny v rámci prípravy na školu by mali prebiehať hravou formou: zahŕňať hry, tance, súťaže, rozcvičky, modelovanie, kreslenie, rozprávku, experimenty a mnoho ďalších techník a techník, ktoré vám umožnia proces učenia fascinujúce.

Pre diagnostika motivácie psychológovia vyvinuli niekoľko metód pre predškolákov a školákov, ktoré môžete použiť aj sami. Napríklad: Školský motivačný dotazník Luskanovej, Bayerova metodika zisťovania vedúcich motívov vyučovania, Wengerov test „Motivačná pripravenosť na školskú dochádzku“ a iné.

Ak si chcete tému motivácie k učeniu naštudovať hlbšie, odporúčame vám preštudovať si literatúru:

1. Sh. Akhmadullin, D. Sharafieva „Motivácia detí. Ako motivovať dieťa k štúdiu
2. E. Galinsky „Ja sám! Alebo ako motivovať dieťa k úspechu“
3. J. Dirksen „Umenie učiť. Ako urobiť akýkoľvek tréning zábavným a efektívnym“
4. N. Titova „Ako motivovať jedným slovom. 50 NLP trikov”
5. A. Verbitsky, N. Bakshaeva „Psychológia motivácie študentov“
6. L. Peterson, Yu. Agapov „Motivácia a sebaurčenie vo vzdelávacej činnosti“ (pre učiteľov a psychológov)
7. V. Koroleva „Štýl pedagogickej činnosti a motivácia mladších školákov“ (pre učiteľov a psychológov)