Drahí kolegovia!

A zároveň vám poviem ich „prípadovú históriu“ - ako to všetko začalo a kam sme prišli, vrátane analýzy chýb, ktoré sa urobili pri skúške. Dúfam, že vám moje skúsenosti pomôžu pri príprave!

Tento rok som mala dve dievčatá absolvovať Jednotnú štátnu skúšku z angličtiny – Anastasiu a Irinu.

Anastasia

Anastasia za mnou prišla rok a pol pred skúškou so sebavedomou úrovňou Stredne pokročilý. Od základnej školy sa učila s lektormi angličtiny a prišla za mnou, pretože na hodinách u predchádzajúcej učiteľky nepociťovala žiadny pokrok.

Anastasia ma potešila ľahkosťou porozumenia jazyku, rýchlo si zapamätala nové štruktúry a slová, ale frustrovala ma chybami na základnej úrovni. Navyše by bolo pekné, keby boli skamenené, teda trvalé. Ale tieto isté chyby sa správali ako v stredisku - raz sa objavili a zmizli bez stopy...

Skúšobná verziaŠtudent napísal asi 75 bodov, výborné pre niekoho, kto nepozná formát skúšky. Účelom prípravy preto bolo naučiť dievča, ako vtesnať dobrú angličtinu do formátu skúšky.

A po roku štúdia Anastasia zmenila svoje rozhodnutie o výbere univerzity a povedala, že teraz potrebuje jednotnú štátnu skúšku z literatúry, a nie z angličtiny. Ale rozhodli sme sa urobiť skúšku aj tak, keďže sme už vynaložili toľko úsilia.

Anastasia napísala posledné ukážky pred skúškou asi za 90 bodov a toto bol výsledok, na ktorý sme na skúške čakali.

Pred skúškou sa vraj vôbec neznepokojovala a bola si istá svojimi odpoveďami. Ale po obdržaní výsledkov boli obaja sklamaní - 78 bodov!

Tabuľka prehľadne ukazuje, ako študent písal ukážky a čo sa dialo na skúške. Stĺpce označujú mínus, koľko bodov študent získal.

Je to obzvlášť urážlivé, pokiaľ ide o gramatiku so slovnou zásobou a esejami. Poďme sa na to pozrieť chyby v eseji podľa kritérií jednotnej štátnej skúšky v angličtine:

Téma moskovského regiónu tento rok: "Najlepšie sviatky a festivaly sú tie, ktoré majú špecifické tradície na oslavu." Áno, zložité. Zaujímalo by ma, ako by to opísal ten, kto to vymyslel, 14 bodmi, hlavne mi ide o riešenie komunikačného problému - nikto z mojich študentov za tento bod nedostal maximum.

Za rozhodnutie komunikatívna úloha(KZ) Anastasia má 2 body z 3. To znamená: „niektoré aspekty špecifikované v úlohe nie sú úplne zverejnené; Dochádza k individuálnym porušeniam štylistického dizajnu reči.“ Keďže štýl je v poriadku (žiadne skratky alebo neformálny jazyk), niektoré aspekty nie sú zverejnené.

Anastasia podľa mňa prekrútila tému. V úvode vidíme kontrast medzi „starými tradíciami a špecifickými tradíciami“, čo nie je celkom pravda. Skôr by to malo znieť takto: „žiadne zvláštne tradície – špecifické tradície“, napríklad 8. marca/23. februára – Halloween/Nový rok. Tento nesprávny kontrast sa v eseji opakuje a bude mať za následok odpočítanie bodu.

vzadu organizácia textu(OT) máme 2 body z 3: „výrok je väčšinou logický, v štruktúre výroku sú určité odchýlky od plánu; pri používaní logických komunikačných prostriedkov existujú určité nevýhody; Pri rozdeľovaní textu na odseky sú určité nedostatky.“ Pri používaní komunikačných nástrojov som nezaznamenal žiadne nedostatky, členenie na odseky je správne, čiže máme do činenia s porušením logiky výroku.

V druhom odseku, kde je uvedený názor študenta, je prvý a druhý argument podobný - 1) staré tradície sú nudné; 2) nemôžu prekvapiť turistov.

V 3. odseku, kde potrebujeme vyjadriť opačný názor, sa dočítame o starých tradíciách krajín, ktoré ukazujú starodávnu kultúru krajiny. Protiargument v 4. odseku uvádza, že v takýchto krajinách bude pre turistov zaujímavejšie zúčastniť sa konkrétnych osláv, aby pochopili jedinečnosť krajiny. Je to nelogické, pretože aj starodávne tradície odlišujú jednu krajinu od druhej.

Tu by mohli dať mínus aj za tento odkaz v 2. odseku: „Osobne podľa mňa...“ Aj keď osobne v tom nevidím žiadny zločin.

vzadu slovná zásoba odpočítaný 1 bod. "Použitá slovná zásoba zodpovedá komunikačnej úlohe, existujú však určité nepresnosti v používaní slov (2-3 slová), alebo je slovná zásoba obmedzená, ale slovná zásoba je použitá správne." Neviem, kde sa v tejto téme mohla pokaziť slovná zásoba, takže za nesprávne použitie slovnej zásoby boli pravdepodobne odrátané body:

oslavovať s staré tradície/ … sú oslavované podľa starých tradícií… 1,2 odseku náš svet nestojí na jednom mieste, 5 odseku

Zapnuté gramatika tiež mínus 1 bod – „je tu množstvo chýb, ktoré nesťažujú porozumenie textu (nie viac ako 4).“

a staré tradície, odsek 2 (bez objasnenia, ktoré z nich)

… sú obľúbené u turistov, ktorí ich chcú navštíviť a krajina znova a znova, odsek 2 (o určitej krajine)

tradícia robí každú krajinu je iné..., odsek 4

... najlepšie sviatky a festivaly nie sú tie, ktoré sa oslavujú obyčajný..., odsek 5 (nesprávne slovné druhy)

vzadu pravopis a interpunkcia odrátal aj bod. "Existuje množstvo pravopisných a/alebo interpunkčných chýb, vrátane niektorých, ktoré sťažujú pochopenie testu (nie viac ako 4)."

Pravopis: „túžia niečo vyskúšať“ vedel“, odsek 2

Interpunkcia:

Ostatní majú opačný názor...__ a tento názor chápem, 1 odsek (zložená veta bez čiarky pred spojkou)

…spievajú svoje národné piesne, netancujú ako obvykle , ale rob skvelé triky... odsek 2 (homogénne pojmy, čiarka nie je potrebná)

V dôsledku toho sú najlepšie udalosti, ktoré ľudí prekvapia... , odsek 4 (klauzula, ktorá sa neoddeľuje čiarkami)

… udalosti, ktoré sa oslavujú podľa osobitných tradícií, odsek 4 (doložka, ktorá sa neoddeľuje čiarkami)

Takto dopadla esej a jej rozbor. Ak so mnou nesúhlasíte v hodnotení eseje alebo čohokoľvek iného, ​​napíšte do komentárov!

Irina

Teraz vám poviem o Irine. Učili sme sa s ňou presne rok pred skúškou, prišla ku mne aj od iného tútora, u ktorého nevidela žiaden prínos. Predtým som jazyk s učiteľmi neštudoval, na prijatie na univerzitu bola potrebná jednotná štátna skúška z angličtiny. Jazyková úroveň – začínajúci Stredne pokročilí, vzorkovník napísal za 67 bodov. Stále sa objavovali medzery v základných veciach, ako napríklad: Existuje vegetariánske menu? Ale na rozdiel od Anastasie boli tieto chyby už uložené v subkortexe.

Počas roka sme sa prakticky nedotkli slovnej zásoby, ktorej zásoba stačila na napísanie eseje, ale zdokonalili sme sa v gramatike a zahĺbili sa do formátu skúšky. K príprave veľmi prispela učiteľka školy, odborníčka na jednotné štátne skúšky, ktorá sa podelila o materiály na prípravu a navrhla body, ktoré som nepoznala. Ďakujem vám za to!

Pred samotnou jednotnou štátnou skúškou testovacie vzorky ukázali 85 bodov, takže Irina uspela - na očakávanú úroveň 85 bodov. Potešila ma najmä esej s ťažkou témou, ktorú dokázala bez chýb popísať a vyrozprávať.

Porovnávacia tabuľka:

Poďme tiež analyzovať jej esej podľa kritérií:

V tejto práci sa stráca 1 bod skrat A gramatika. Budem venovať pozornosť len im, nebudem sa dotýkať chýb v iných parametroch, ktoré neovplyvnili stratu bodov.

takže, skrat. Pre mňa osobne je téma pokrytá, jediné miesto, kde nevidím logiku v pridávaní príkladu k môjmu tvrdeniu, je 3. odsek s protiargumentom: „Zdá sa im, že nezvyčajné oslavy môžu byť nebezpečné, pretože ľudia nevedia, čo mali by tam robiť." Pre mňa slovo nebezpečný neznamená „ľudia nevedia, čo by tam mali robiť“.

Gramatika, našiel 4 chyby:

... pretože ___ neobvyklý spôsob trávenia voľného času ..., odsek 2 (bez článku)

Okrem toho môžete ísť so svojím priateľom ktoré bol tam skôr …, odsek 4 (ktorý namiesto toho, kto, bol namiesto toho bol)

Na záver by som uviedol, že konkrétne festivaly sú __ veľmi vzrušujúcim spôsobom trávenia voľného času, odsek 5 (bez článku).

Výsledky

Ktoré som si vyrobil pre seba? závery?

S Anastasia Neštudoval som psychológiu absolvovania jednotnej štátnej skúšky - pred skúškou som musel mnohokrát opakovať, že by sa nemala uvoľniť a byť pozorná, aby nerobila chyby. Možno ju sklamalo jej sebavedomie.

Toto je príklad toho, že človek s dobrou znalosťou jazyka (na konci našich hodín mala Anastasia sebavedomú Upper-Intermediate) ju nemôže vždy prispôsobiť formátu skúšky. A Jednotná štátna skúška je lotéria, tento rok s nepredvídateľnými textami, niekedy vyššími ako požadovaná úroveň, a ošemetnou témou esejí.

S Irina všetko je logické, napísala toľko, koľko si zaslúžila. Samozrejme, chcel by som, aby dostala okolo 90, ale vzhľadom na náročné počúvanie (2. úloha), čítanie (3. úloha) a tému eseje by to mohlo byť horšie. Takže sme tu boli spokojní.

Tu som dospel k záveru, že na úspešné absolvovanie skúšky postačuje úroveň Stredne pokročilá, hlavnou vecou je zvládnutie formátu a stratégií riešenia úloh, pri ktorých nie je dostatok vedomostí na úplné pochopenie textu.

Týmto končím moje úvahy o vykonanej práci. Bude skvelé, ak sa podelíte o výsledky Jednotnej štátnej skúšky 2016!

Peknú dovolenku všetkým!

Jednotná štátna skúška 2016 v angličtine. Výsledky

Hlavná etapa Jednotnej štátnej skúšky sa skončila takmer pred týždňom, čo znamená, že všetci absolventi sa už môžu oficiálne rozlúčiť so stenami svojej domovskej školy, pretože ich čaká rovnako vzrušujúce štúdium na vybranej univerzite. Žiakov 11. ročníka však pred odchodom do dôchodku alebo prípravou na prijímacie skúšky čaká rovnako dlhá a napínavá etapa čakania na výsledky, pretože ukážu, čo presne musí žiak ďalej robiť.

Výsledky povinných a niektorých základných predmetov sa už objavili online. Napriek tomu maturanti, ktorí si vybrali cudzí jazyk ako nosný predmet, na svoje výsledky ešte len čakajú.

Jednotná štátna skúška z cudzieho jazyka patrí medzi odborné predmety potrebné na prijatie na vysokú školu, preto je obzvlášť dôležité, aby ste ju úspešne zvládli, inak sa výrazne zníži možnosť zapísať sa. Zatiaľ táto skúška nie je povinná, no vzhľadom na dopyt po cudzích jazykoch v modernej spoločnosti je dosť možné, že o pár rokov budú túto skúšku absolvovať aj všetci absolventi bez výnimky povinne.

Stojí za zmienku, že vôbec nezáleží na tom, v akom jazyku študent urobí skúšku, aby mohol vstúpiť na univerzitu. Ak školský vzdelávací program obsahoval namiesto medzinárodnej angličtiny nemčinu, španielčinu, francúzštinu alebo akýkoľvek iný jazyk, absolvent má plné právo zložiť z neho skúšku. Alebo ak školské osnovy obsahovali niekoľko jazykov, napríklad angličtinu a francúzštinu, a študent je sebavedomejší vo svojich znalostiach francúzskeho jazyka, potom mu nikto nebude brániť v písaní skúšky z francúzštiny.

Stojí však za zmienku, že viac ako 90% študentov stále absolvuje jednotnú štátnu skúšku v angličtine, pretože je teraz považovaná za jednu z najpopulárnejších na svete.

Kedy sa objavia výsledky Jednotnej štátnej skúšky z cudzieho jazyka?

Za zmienku stojí, že na zloženie skúšky z cudzieho jazyka boli vyčlenené celé tri dni. Študenti teda v dňoch 9. a 13. júna vykonali skúšku ústne a 18. júna písomne. Všetky výsledky však budú vyhlásené v ten istý deň.

Kontrola prác pre každý predmet trvá v priemere 7-14 dní. Všetko závisí od počtu študentov, ktorí skúšku vykonali. Povinné predmety je teda možné kontrolovať až 20 dní a výsledky základných predmetov môžu byť známe po 8.

Nemali by ste však očakávať veľa zhonu, pretože pri kontrole jednotnej štátnej skúšky sa každej práci bez výnimky venuje maximálna pozornosť. Každá práca je teda overovaná na dvoch úrovniach – regionálnej a federálnej. Na každej úrovni trvá overenie v priemere 6 dní.

Ak si práca nárokuje vysoké skóre, potom sa znova skontroluje pomocou záznamov z monitorovacích kamier, aby sme sa uistili, že sa študent neuchýli k rôznym druhom podvodných listov. Ak bude študent pristihnutý pri porušovaní pravidiel, jeho práca bude zrušená bez práva na jej opakovanie.

Výsledky jednotnej štátnej skúšky z cudzích jazykov by sa teda mali očakávať najneskôr 5. júla. Výsledky pre ostatné predmety sa zobrazia približne v týchto číslach:

Ako sa hodnotí Jednotná štátna skúška z cudzieho jazyka?

Minimálny počet bodov na úspešné absolvovanie jednotnej štátnej skúšky z cudzieho jazyka je 22 bodov. Ústna časť sa koná v samostatný deň a nie je povinná, celkovo môžete získať iba 20 bodov.

Písomná časť je povinná a obsahuje tieto časti: počúvanie, čítanie, písanie, gramatika a slovná zásoba. Celkovo práca pozostáva zo 40 úloh, na ktoré je vyčlenených 180 minút. Každá sekcia má hodnotu 20 bodov, ak je všetko urobené perfektne a celkovo je možné za túto časť získať 80 bodov. Preto, ak si nie ste istí svojimi schopnosťami, je lepšie absolvovať ústnu časť.

V akademickom roku 2018–2019 sa jedenásty ročník zoznámi s novinkou - povinným celorušským testom z angličtiny. Toto je „školenie“ pred povinnou jednotnou štátnou skúškou v roku 2022. Čo by mali očakávať stredoškoláci a ich rodičia, ako sú naše školy pripravené na inovácie a akej úrovni jazykových znalostí bude zodpovedať 100 bodov za Jednotnú štátnu skúšku? Na tieto a ďalšie otázky odpovedali odborníci na okrúhlom stole Izvestija.

Izvestija: O štyri roky čaká súčasných ôsmakov ďalšia povinná Jednotná štátna skúška – z cudzieho jazyka. Sú naše školy pripravené na jeho zavedenie?

Oksana Reshetnikova, riaditeľka Federálneho inštitútu pedagogických meraní

Oksana Reshetnikova, riaditeľka Federálneho inštitútu pedagogických meraní (FIPI): Teraz je Jednotná štátna skúška z cudzieho jazyka voliteľnou skúškou. A len 10 % absolventov tohto a predchádzajúcich ročníkov si vyberá Jednotnú štátnu skúšku z cudzieho jazyka. Ich výsledky sú celkom slušné a stabilné a chápeme, že úroveň ovládania cudzieho jazyka u týchto motivovaných chalanov je dosť vysoká. Zvyšných 90 % absolventov a úroveň ich znalosti cudzieho jazyka sú však predmetom seriózneho výskumu. Predpokladáme, že tu sú problémy.

Maria Verbitskaya, Vedúci Federálnej komisie pre rozvoj CMM (kontrolných a meracích materiálov) pre štátnu skúšku z cudzích jazykov, podpredseda Národnej asociácie učiteľov angličtiny : Celé školstvo nemožno zredukovať na jednotnú štátnu skúšku a jednotnú štátnu skúšku. Toto je len forma kontroly, previerky, skúšky. Je dôležité mať niečo, čo sa dá na skúške otestovať. A toto je proces učenia, kde máme veľmi silných učiteľov, silné školy a veľmi dobrých študentov, ale sú tu aj nie veľmi dobrí, mierne povedané. Je tu pomerne veľa práce, najmä preto, že jednotná štátna skúška sa zameriava na moderné chápanie ovládania cudzích jazykov.

Izvestija: Čo to znamená?

Mária Verbitská: „Viem po anglicky (nemecky, francúzsky alebo španielsky)“ – to znamená, že hovorím, počúvam a rozumiem, čítam a rozumiem. Viem napísať v jazyku, čo potrebujem. Žiaľ, existuje aj gramaticko-prekladová metóda, pravidlá a návrhy na preklad. Niektorí učitelia hovoria na hodinách cudzím jazykom veľmi málo, pretože ich učili inak, ako učitelia boli formovaní v inej paradigme.

Izvestia: Možno stojí za to využiť skúsenosti iných krajín? Švédsko má index znalosti angličtiny 71 % a je na prvom mieste na svete. Ako to Švédi dosiahli?

Lydia Lagerström, študentka Univerzity v Uppsale (Švédsko), učiteľka švédskeho jazyka v Moskve: Angličtinu sme sa učili od prvej triedy. Každý rok sme robili skúšku. Na strednej škole je posledná skúška najťažšia. Preberali sme matematiku, švédčinu a angličtinu. Ale o angličtine sme ani neuvažovali, pretože sme ju študovali mnoho rokov.

Izvestija: Ako sa vyučuje angličtina vo švédskych školách? Začínate aj s gramatikou?

Lýdia Lagerströmová:Áno, samozrejme, začíname s gramatikou a potom sa veľa rozprávame. Pozeráme filmy. Najdôležitejšie je naučiť sa správne rozprávať, aby nevznikol strach.

Veľká zmena

Izvestija: Je potrebné niečo zmeniť vo výučbe cudzieho jazyka na školách?

Irina Rezanova, zástupkyňa vedúceho Katedry cudzích jazykov, Vysoká škola ekonomická na Národnej výskumnej univerzite: Zmeny sa dejú. Nedá sa tomu vyhnúť. Hovorí sa, že mnohí učitelia sa nechcú prispôsobiť novému formátu. Toto je nesprávne. Objavuje sa veľa mladých učiteľov. Na vzdelávanie sa pozerajú inak a už vedia o medzinárodných štandardoch. Náš federálny štandard má veľa podobností s medzinárodnými vzdelávacími štandardmi. Úroveň výučby na školách každým rokom rastie.

Izvestija: Napriek tomu sa deti učia angličtinu takmer desať rokov a na konci dňa...

Maria Verbitskaya: Konečný výsledok je veľmi odlišný.

„Izvestia“: Tí, ktorí absolvujú ďalšie kurzy s tútorom, majú dobré výsledky. Ako môžeme zabezpečiť, aby sme mali dostatok školských hodín? Je to možné?

Oksana Reshetnikovová: To by malo byť. Norma už túto požiadavku stanovila – povinná znalosť cudzieho jazyka na základnej úrovni. To sa už zmeniť nedá, učiteľ si to uvedomuje. Situácia, keď sa tí najmotivovanejší učia cudzí jazyk a zvyšok sú ponechaní sami na seba, sa vyvinula, pretože výsledky sa nekontrolujú. Prebehlo zavedenie požiadavky na absolvovanie povinného štátneho testu z cudzieho jazyka na konci strednej školy do štandardov, budú sa testovať študijné výsledky v tomto predmete. Problém je s učiteľmi. Existuje dostatok kompetentných učiteľov cudzích jazykov pre každého? Nie je žiadnym tajomstvom, že najlepší učiteľ je zaradený do triedy s hĺbkovým štúdiom cudzieho jazyka. Vyberajú sa progresívne a seriózne vzdelávacie a metodické súbory a všetko ostatné sa riadi zvyškovým princípom. Signálom pre systém je vzhľad prototypu meracieho materiálu, jeho zložitosť a obsah. Bohužiaľ, kým to neskontrolujú, môžete zavrieť oči.

Maria Verbitskaya: Povinnosť skúšky bude podnetom a motiváciou nielen pre učiteľov a vedenie školy, ale aj pre študentov. Pochopia, že na konci školenia budú určite testovaní. K učeniu sa cudzích jazykov nás teraz tlačí samotná sociálna situácia, digitálna ekonomika. Aký druh digitálnej ekonomiky môže existovať bez začlenenia do globálnych procesov? Toto je nemožné.

Maria Verbitskaya, šéfka Federálnej komisie pre rozvoj CMM

Izvestija: Kde sú najvážnejšie jazykové medzery medzi školákmi?

Irina Rezanova: Deti pravidlá poznajú, ale pokiaľ ide o používanie pravidla v kontexte, chýbajú im schopnosti manipulovať s nimi v reči. Učebnice, ktoré väčšinou používame, predstavujú situácie, ktoré sú odtrhnuté od reálneho života. Deti majú otázku, kde použiť zložité časy a zložité gramatické konštrukcie.V učebnici nie sú odpovede, dávajú pravidlá vytrhnuté z kontextu.

Izvestija: Čo konkrétne treba zmeniť, aby bola výučba cudzích jazykov na všetkých školách kvalitná?

Maria Verbitskaya: Potrebný je normatívny dokument, ktorý definuje obsah predmetu pre každý rok štúdia. Autori vzdelávacích a metodických komplexov (UMC) by na tomto základe napísali učebnice a my by sme robili CIM. Súčasný federálny štátny vzdelávací štandard formuloval požiadavky na absolventa tak, že KIM sa robiť nedajú: všetko je možné a nič nie je možné. KIM sa zatiaľ vytvárajú na základe požiadaviek federálnej zložky z roku 2004, kde sú požiadavky a obsah predmetu jasne definované. Ale pre povinnú jednotnú štátnu skúšku potrebujeme podrobný obsah predmetu vo federálnom štátnom vzdelávacom štandarde. Na rozhodnutia ministerstva čakajú aj učitelia škôl. Jedno z možných administratívnych riešení: Chcel by som mať menej študentov v jazykovej skupine. Triedu možno podľa zákona rozdeliť na skupiny, len ak je v nej aspoň 26 žiakov. Existujú otázky zvyšovania kvalifikácie učiteľov. Pre mnohých z nich je problémom komunikácia v jazyku, ústny prejav.

Izvestija: Koľko študentov je vo švédskej školskej triede a sú pri učení jazyka rozdelení do skupín?

Lýdia Lagerströmová: Neboli sme rozdelení. V triede bolo 30 ľudí. Výučba angličtiny - trikrát týždenne. Ale počet študentov nijako neovplyvňuje kvalitu výučby. Myslím si, že rozdiel je v tom, že vo Švédsku študujete preto, aby ste sa naučili jazyk, nie preto, aby ste zložili skúšku. V Rusku sa zamestnate aj bez znalosti jazyka. A vo Švédsku je na prácu potrebná angličtina. Ak neviete po anglicky, budete sedieť pri pokladni v supermarkete.

Maria Verbitskaya: 90% Rusov potrebuje cudzí jazyk na to, aby mohli cestovať raz za rok na týždeň do Turecka alebo Egypta, kde už všetci v hoteloch hovoria po rusky. Zavedením cudzieho jazyka ako povinného predmetu pracujeme pre digitálnu ekonomiku a budúcnosť Ruska. Pretože lekár, inžinier, chemik, farmaceut musí mať prístrojovú znalosť cudzieho jazyka.

Absolventský výcvik

Izvestija: Mnohí rodičia súčasných ôsmakov už rozmýšľajú nad tútormi. Je toto správny prístup?

Oksana Reshetnikovová: FIPI a Rosobrnadzor bojujú s týmto prístupom už mnoho rokov - „na skúšku sa musíte pripraviť“. Rodičia musia pochopiť: ak proces učenia riadia oni, ak sú v kontakte s učiteľom, tak sa netreba na nič pripravovať – stačí sa učiť od 1. do 11. ročníka, a nie len od 1. septembra do 31. mája v 11. ročníku skúste zvládnuť celý školský program.

Teraz nemusia robiť nič, až na jednu vec: uvedomiť si, že cudzí jazyk je povinný predmet, ktorý musia nielen zvládnuť, ale aj v živote použiť. A hlavnou úlohou ministerstva je zabezpečiť rovnaké podmienky pre všetkých.

Izvestija: Ako budú školáci „zvyknutí“ a psychologicky pripravení na povinnú jednotnú štátnu skúšku z cudzieho jazyka?

Oksana Reshetnikovová: S Rosobrnadzorom sme diskutovali o scenári na ďalší akademický rok a už existuje aj plán. V rámci implementácie cestovnej mapy bol tento rok vytvorený model VPR pre žiakov jedenástky. Všetky kraje dali svojim absolventom možnosť zúčastniť sa VPR dobrovoľne. Ďalším krokom bude zavedenie tohto postupu, povinného pre všetkých, v rokoch 2018–2019. Certifikát to nijako neovplyvňuje, je však povinné a umožní nám posúdiť úroveň zaškolenia tých detí, ktoré jazyk neštudovali do hĺbky. Zúčastnia sa len žiaci 11. ročníka.

Ďalej plánujeme prepojiť počítačové modely konania a dať regiónom možnosť vybrať si papier alebo výpočtovú techniku, aby zhodnotili svoje možnosti a potenciálnu pripravenosť, podľa akého scenára by sme mali postupovať ďalej. Toto sú veľmi dôležité a efektívne kroky smerom k povinnej skúške.

Lydia Lagerström, študentka Univerzity v Uppsale

Dve úrovne obtiažnosti

Izvestija: Aká náročná bude povinná jednotná štátna skúška?

Maria Verbitskaya: Povinná jednotná štátna skúška z cudzieho jazyka sú dve rôzne skúšky. Skúška základnej úrovne pre tých, ktorí nespájajú svoj život s jazykovou profesiou. Skúška pokročilej úrovne je určená pre tých, ktorí si sami seba predstavujú v jazykových profesiách. Hĺbková skúška je pravdepodobne veľmi blízka tomu, čo máme teraz. Základná skúška bude zrejme blízka tomu, čo momentálne ponúkame vo VPR.

Izvestija: Aká úroveň jazykových znalostí podľa klasifikácie Rady Európy bude zodpovedať 100 bodom za nezákladnú jednotnú štátnu skúšku?

Maria Verbitskaya: Zatiaľ neexistuje žiadna konečná odpoveď, pretože v aktuálnom federálnom štátnom vzdelávacom štandarde nemáme obsah pre akademické predmety. Aktuálna hĺbková skúška obsahuje úlohy od úrovne A2+ po B2 v európskej škole. 100 bodov je B2 v aktuálnej skúške a pravdepodobne to tak aj zostane. Dnes je minimálny počet bodov 22. Žiak, ktorý sa v škole normálne učil a robil si domáce úlohy, ľahko dosiahne túto úroveň.

Izvestija: Nechcete zvýšiť prah?

Maria Verbitskaya: Prečo? Skúška by mala byť realizovateľná pre deti končiace školu. Môžeme dať 55 bodov a ukáže sa, že dieťa sa učilo desať rokov, poctivo si robilo domáce úlohy, no učilo sa podľa minimálneho základného programu a nemôže absolvovať základnú jednotnú štátnu skúšku? Toto je neprijateľná situácia.

Izvestija: Aké zdatné bude dieťa, ktoré úspešne zloží základnú skúšku, v jazyku?

Maria Verbitskaya: E T o bude úroveň od A2 po B1. Nemôže byť vyššia ako B1 a nižšia ako A2.

Izvestija: Čo by mal zvládnuť najslabší študent, ktorý zložil základnú jednotnú štátnu skúšku?

Maria Verbitskaya: Musí sa vysvetľovať na ulici, v obchode aj v hoteli. Musí prečítať a pochopiť pomerne jednoduchý, ale autentický text. Nevieme, či to zaradíme, ale mal by vedieť napísať email o svojom živote, vecnom obsahu, klásť otázky.

Oksana Reshetnikovová: Matematici nazvali svoju základnú skúšku „matematika pre život“. Budeme mať cudzí jazyk na celý život.

Izvestija: Z čoho bude pozostávať jednotná štátna skúška?

Maria Verbitskaya: Určite bude aj ústna časť. Ak to náhle vypustíme zo základnej skúšky, reč v škole opäť zmizne, opäť „čítaj, prekladaj, prerozprávaj“.

Izvestija: Akú formu bude mať ústna časť?

Maria Verbitskaya: Teraz využívame výpočtovú techniku ​​a ponúkame výber jednej z troch fotografií. Uvádza sa nasledujúca komunikačná situácia: „Toto sú fotografie z vášho fotoalbumu. Vyberte fotografiu a popíšte ju svojmu priateľovi.“ Ponúkame päťbodový plán toho, čo povedať: kde a kedy bola táto fotografia odfotená, čo je zobrazené, čo sa deje, prečo ste sa rozhodli ukázať priateľovi, prečo si túto fotografiu ponecháte. Veľmi komunikatívna situácia, pomerne ľahký plán - to je úloha základnej úrovne. Ale my chceme počuť spontánnu, nepripravenú reč.

„Izvestia“: Má to byť esej, prezentácia, kompozícia?

Maria Verbitskaya: V časti „Písanie“ aktuálnej jednotnej štátnej skúšky sú dve úlohy. Jedným z nich je osobný list. Uvádza sa úryvok z listu priateľa, kde sú položené tri otázky tohto druhu: „Ako ste strávili prázdniny?“, „Akú knihu ste čítali?“ Musíte tiež položiť priateľovi otázky: „Priateľ sa presťahoval do nového domu. Opýtajte sa ho na otázky."

Druhá úloha sa nazýva dosť náročná: podrobné písomné vyhlásenie s prvkami odôvodnenia „Môj názor“. Toto nie je ani západná esej, ani naša rodná esej. Je to dosť ťažké, toto je úloha na úrovni B2. Navrhuje sa vyhlásenie, napríklad: „Skúšky motivujú školákov a študentov.“ Musíte súhlasiť alebo nesúhlasiť, uviesť argumenty, vyjadriť iný názor, uviesť argumenty od podporovateľov a uviesť svoj protiargument. Tejto úlohe pripisujeme veľký význam.

Izvestija: Je to tam teraz a zostane to o štyri roky?

Oksana Reshetnikovová: Nemáme dôvod nič meniť, pretože ide o vážnu rozlišovaciu úlohu. Štatistiky ukazujú, že najlepší získajú maximálne skóre. Jednotná štátna skúška v súčasnosti a Jednotná štátna skúška na pokročilej úrovni v budúcnosti je nástroj, ktorý by mal vybrať tých najpripravenejších pre univerzitu.

Ale základná skúška je vážna téma na diskusiu. Musí byť sprístupnená tak, aby nespôsobovala strach a vzrušenie, ale mala motivovať ľudí učiť sa cudzie jazyky a byť zaujímavá. Je to veľmi zložité.

Irina Rezanova, zástupkyňa vedúceho Katedry cudzích jazykov, Vysoká škola ekonomická na Národnej výskumnej univerzite

Izvestija: Ako vyzerá záverečná skúška z angličtiny vo Švédsku?

Lýdia Lagerströmová: Máme posluchový test, jeden gramatický test, ústnu časť, píšeme aj esej – na výber máme tri rôzne témy. Ak chcete vysoké skóre, musíte analyzovať. Nepíšte jednoduché vety, ale vyvodzujte závery. Nie je to veľmi jednoduché. Test nie je založený na počítači.

Izvestija: Do ktorého roku budú hotové CMM?

Oksana Reshetnikovová: Po všetkých testovacích štúdiách , najneskôr do augusta 2021 budú zverejnené návrhy ukážkových verzií Jednotnej štátnej skúšky KIM na základnej a pokročilej úrovni. Ukážková verzia celoruského testu pre ročník 11 v tomto roku bola zverejnená na webovej stránke FIPI v širokom prístupe od novembra minulého roka. Nič nie je skryté.

Izvestija: Čo môžeme očakávať o štyri roky, čo by mali očakávať deti a rodičia?

Oksana Reshetnikovová: S prípravou môžeme začať už toto leto, kým na MS máme veľa zahraničných hostí. Skúste sa porozprávať, komunikovať, prekonať konverzačnú bariéru.

Maria Verbitskaya: Deti sa musia pripraviť na štúdium: pravidelne, normálne, s domácimi úlohami. Sledujte filmy v angličtine, počúvajte piesne. Pre mladých ľudí sú tu kluby a kaviarne, kde sa hovorí po anglicky a pre rodičov je najdôležitejšie nevzbudzovať strach. Nie je potrebné vytvárať stresovú situáciu alebo vzrušenie. Jednotnou štátnou skúškou život nekončí.

Čoraz častejšie sa na našu školu obracajú rodičia školákov s prosbou o prípravu budúcich maturantov na Jednotnú štátnu skúšku z anglického jazyka 2018. Preto sme sa rozhodli napísať podrobný článok, v ktorom vám prezradíme, ako sa na túto skúšku pripraviť: zvážiť jej štruktúru a poskytnúť praktické tipy na úspešné absolvovanie každej časti jednotnej štátnej skúšky a tiež predstaví najlepšie učebnice a online zdroje na prípravu na túto náročnú skúšku.

Čo je jednotná štátna skúška v angličtine 2018

Jednotná štátna skúška z anglického jazyka 2018 je záverečná skúška na škole, ktorá sa počíta ako prijímacia skúška na vysokú školu, a preto je také dôležité absolvovať ju s vysokým skóre. Zatiaľ táto skúška nie je povinná, ale ak sa absolvent chystá nastúpiť na špecializovanú univerzitu, musí túto skúšku absolvovať.

Štruktúrou a úrovňou náročnosti je jednotná štátna skúška podobná medzinárodnej skúške FCE. To znamená, že na úspešné absolvovanie musí mať študent úroveň (nadpriemernú). Ide o vysokú úroveň, preto odporúčame začať sa pripravovať na Jednotnú štátnu skúšku z anglického jazyka od 10. ročníka, následne o 2 roky študent zvládne celé požadované množstvo učiva bežným tempom.

V zásade sa na skúšku môžete pripraviť za 1 rok, ale iba ak v čase začatia prípravy študent už ovláda anglický jazyk na (stredne pokročilej) úrovni. Nevieš akú úroveň má absolvent? Potom ho pozvite, aby prešiel.

Ako sa koná jednotná štátna skúška z angličtiny v roku 2018? Skúška pozostáva z písomnej a ústnej časti, ktoré sa konajú v rôznych dňoch. V jeden deň absolvujú školáci písomnú časť, ktorá zahŕňa tieto časti: počúvanie, čítanie, písanie, gramatika a slovná zásoba. Celkovo v tento deň potrebuje maturant splniť 40 úloh za 180 minút. Za každú časť môže študent získať maximálne 20 bodov. Za tento deň teda môžete získať 80 bodov.

Druhá časť – ústna – prebieha v iný deň a K dispozícii na požiadanie. Trvá len 15 minút a skladá sa zo 4 úloh. V tento deň môže absolvent získať ďalších 20 bodov. Všetkým absolventom dôrazne odporúčame zúčastniť sa ústnej časti: v prípade neúspešných odpovedí nič nestratíte, ale v prípade úspešných - získať extra body.

Absolvent tak môže na skúške získať maximálne 100 bodov. Minimálny počet bodov na úspešné absolvovanie skúšky je 22 bodov.

Nižšie uvádzame tabuľku na prevod skóre jednotnej štátnej skúšky v angličtine na päťbodový systém.

Výsledky jednotnej štátnej skúšky sa zvyčajne zverejňujú 14 dní po absolvovaní druhej časti skúšky, v niektorých prípadoch sú však známe až po 12 dňoch. Svoje výsledky môžete zistiť na oficiálnej webovej stránke Jednotnej štátnej skúšky vyplnením všetkých povinných polí. Papierové certifikáty USE boli zrušené v roku 2014, takže teraz sú k dispozícii iba elektronické certifikáty.

Štruktúra jednotnej štátnej skúšky z angličtiny 2018 a zásady úspešného absolvovania každej časti

V tejto kapitole si podrobne povieme, aké úlohy bude musieť maturant splniť v jednotlivých častiach skúšky. Okrem toho poskytneme poradenstvo od našich učiteľov, ktorí pripravujú školákov na vykonanie jednotnej štátnej skúšky. Mimochodom, ak hľadáte učiteľa, ktorý vaše dieťa pripraví na skúšku, spozornite. Robia to už niekoľko rokov a majú vypracovanú vlastnú stratégiu úspešnej prípravy, vedia, aké nástrahy ich čakajú na skúške, aké typické chyby školáci robia a ako sa týchto chýb zbaviť.

Ako príklad vám predstavíme demo verziu Jednotnej štátnej skúšky v angličtine, ktorú poskytuje oficiálna stránka Federálneho inštitútu pedagogických meraní fipi.ru.

Počúvanie

Test počúvania trvá 30 minút a pozostáva z troch častí. Prvé dve časti sú prvá a druhá úloha a tretia časť sú úlohy č. 3-9 (z celkového zoznamu 40 úloh).

Počúvanie Jednotnej štátnej skúšky v angličtine v roku 2018 obsahuje 3 zvukové fragmenty spojené do jednej nahrávky. Skúšajúci zapínajú nahrávanie a nezastavia ho až do úplného konca, no medzi fragmentmi sú pauzy na prečítanie úloh a prenos odpovedí do formulára. Za každú správnu odpoveď v tejto a ďalších častiach skúšky získava študent 1 bod. Uvidíme, čo bude musieť maturant v počúvaní urobiť.

Cvičenie 1: Uvádza sa 7 výrokov. Žiak si vypočuje 6 výrokov a priradí ich k výrokom, z ktorých jeden je nadbytočný.

6 bodov.

Príklad:

Úloha počúvania 1

Úloha 2: Uvádza sa 7 výrokov. Žiak si vypočuje dialóg a určí, ktoré tvrdenia zodpovedajú obsahu dialógu (Pravda), ktoré nekorešpondujú (Nepravda) a ktoré v ňom nie sú uvedené (Neuvedené).

Maximálny počet bodov: 7 bodov.

Príklad:

Úloha počúvania 2

Úloha 3: Je zadaných 7 otázok, každá z nich má 3 možné odpovede. Študent si vypočuje audio nahrávku a na každú otázku vyberie správnu odpoveď.

Maximálny počet bodov: 7 bodov.

Príklad:

Úloha počúvania 3

Naše tipy:

1. Pri príprave na skúšku musíte urobiť čo najviac úloh na počúvanie vo formáte skúšky. Absolvent si tak zvykne na rýchle čítanie zadaní a zachytenie kľúčových slov v reči, ktoré mu pomôžu nájsť správnu odpoveď.
2. Pri výbere odpovede sa musíte spoliehať nie na slová uvedené v prejave rečníka, ale na význam jeho slov. Takže napríklad vo svojom prejave môže tak či onak spomenúť všetky odpovede na úlohu, ale ak sa ponoríte do toho, čo bolo povedané, pochopíte, že existuje iba jedna správna odpoveď.

Čítanie

Čítanie trvá 30 minút a pozostáva z 3 častí (9 úloh). Odporúčame vám venovať nie viac ako 10 minút každej časti, aby ste dokončili pridelenú polhodinu.

Cvičenie 1: Obsahuje 7 krátkych textov (každý 3-6 viet) a 8 nadpisov. Musíte si prečítať texty a zvoliť vhodný nadpis pre každý z nich. V tomto prípade bude 1 nadpis nadbytočný.

Maximálny počet bodov: 7 bodov.

Príklad:

Úloha na čítanie 1

Úloha 2: Daný text, ktorý má 6 medzier. Nižšie je 7 priechodov, z ktorých 6 je potrebné vložiť na miesto medzier.

Maximálny počet bodov: 6 bodov.

Príklad:

Úloha na čítanie 2

Úloha 3: Uvedený je krátky text a 7 otázok k nemu. Pri každej otázke sú 4 možnosti odpovede, z ktorých je potrebné vybrať 1 správnu.

Maximálny počet bodov: 7 bodov.

Príklad:

Úloha na čítanie 3

Naše tipy:

1. Pri plnení prvej úlohy je potrebné hľadať kľúčové slová, ktoré naznačia význam textu a pomôžu vám nájsť požadovaný názov. Okrem toho sa hlavný význam odseku často odráža v prvej vete a zvyšok poskytuje niektoré menšie detaily. Preto si v niektorých prípadoch stačí pozorne prečítať prvú vetu, aby ste úlohu dokončili správne.
2. Ak chcete úspešne dokončiť druhú úlohu, musíte dobre rozumieť tomu, ako sa v angličtine vytvárajú zložité vety. Faktom je, že chýbajúca časť je vo väčšine prípadov súčasťou zloženej alebo zložitej vety. Napríklad, ak študent pochopí, že vo vedľajšej vete kto sa používa vo vzťahu k ľuďom, ktoré - predmety a kde - miesta, bude môcť úspešne dokončiť väčšinu úloh. Treba tiež zopakovať, že napríklad infinitív sa používa na vyjadrenie účelu.
3. V tretej úlohe sú otázky zoradené v poradí, v akom sú zodpovedané v texte. To znamená, že odpoveď na prvú otázku bude na začiatku textu, a nie v strede alebo na konci, odpoveď na druhú otázku bude po odpovedi na prvú atď.

Gramatika a slovná zásoba

Táto časť Jednotnej štátnej skúšky z angličtiny 2018 preveruje znalosti absolventa gramatických štruktúr a slovnej zásoby. Na jeho vypracovanie má študent 40 minút. Pozrime sa, čo musí študent urobiť.

Cvičenie 1: Daný text, v ktorom chýba 7 slov. Napravo od textu sú slová, ktoré je potrebné gramaticky transformovať (napríklad sloveso dať do správneho času) a vložiť ich na miesto medzery.

Maximálny počet bodov: 7 bodov.

Príklad:

Gramatika a slovná zásoba, úloha 1

Úloha 2: Daný text so 6 medzerami. Vpravo sú slová, ktoré je potrebné pretransformovať lexikálne aj gramaticky – aby vytvorili jednokoreňové slovo zodpovedajúce významu textu.

Maximálny počet bodov: 6 bodov.

Príklad:

Gramatika a slovná zásoba, úloha 2

Úloha 3: Daný text so 7 medzerami. Pre každú z nich musíte vybrať 1 správnu odpoveď zo štyroch navrhnutých.

Maximálny počet bodov: 7 bodov.

Príklad:

Gramatika a slovná zásoba, úloha 3

Naše tipy:

1. Transformácia slova v prvej časti sa spravidla uskutočňuje podľa nasledujúceho princípu. Ak dostanete sloveso, musíte ho použiť v správnom čase, uviesť ho správnym hlasom (aktívnym alebo pasívnym) alebo z neho vytvoriť príčastie. Ak je uvedené prídavné meno, musíte ho uviesť v porovnávacom alebo superlatívnom stupni. Ak potrebujete zmeniť číslovku, s najväčšou pravdepodobnosťou ju musíte urobiť ordinálnou.
2. Druhá časť testuje najmä znalosť prípon a predpôn vrátane záporových a schopnosť tvoriť rôzne slovné druhy zo slova s ​​rovnakým koreňom.
3. V tretej časti sa najčastejšie testuje znalosť slovných spojení, takzvaných kolokácií. Okrem toho si zo 4 slov budete musieť vybrať významovo najvhodnejšie, to znamená, že musíte poznať rozdiel medzi podobnými slovami a prečítať si kontext.

List

Na napísanie a kontrolu 2 písomných prác má absolvent 80 minút.

Cvičenie 1: Daný je text krátkeho listu od priateľa, ktorý kladie otázky. Študent si ho musí prečítať a napísať odpoveď: odpovedať na otázky priateľa a klásť mu otázky.

Objem: 100-140 slov.

Maximálny počet bodov: 6 bodov.

Príklad:

List, úloha 1

List priateľovi je napísaný neformálnym štýlom. Štruktúra tejto práce je nasledovná:

1. Výroba „klobúka“

   V pravom hornom rohu napíšeme adresu: v hornom riadku uvádzame mesto, pod ním krajinu bydliska. Nie je potrebné písať ulicu a číslo domu: Môže sa to považovať za zverejnenie dôverných informácií, aj keď je adresa fiktívna.

   Za adresou preskočte 1 riadok a do toho istého pravého horného rohu napíšte dátum, kedy bol list napísaný.

   Ďalej, ako obvykle, vľavo napíšeme neformálnu adresu: Milý Tom/Jim (meno bude uvedené v úlohe). Je neprijateľné sem napísať Ahoj. Za adresou vložte čiarku a pokračujte v písaní textu listu na nový riadok.

2. Text listu

   Každý odsek začíname písať červenou čiarou.

   V prvom odseku musíte poďakovať svojmu priateľovi za list, ktorý ste dostali (Ďakujem za váš posledný list) a ospravedlniť sa, že ste nenapísali skôr (Prepáčte, že som sa tak dlho neozval). Môžete tiež spomenúť nejakú skutočnosť z listu, ktorý ste dostali.

   Vo štvrtom odseku musíte zhrnúť - informovať, že dokončujete list (už musím ísť! Je čas na moju obľúbenú televíznu reláciu), a ponúknuť, že zostanete v kontakte (Dajte si pozor a buďte v kontakte!) .

3. Koniec listu

   Na konci musíte napísať záverečnú frázu klišé, za ktorou vždy nasleduje čiarka: Všetko najlepšie, všetko najlepšie atď.

   V ďalšom riadku pod touto frázou uveďte svoje meno.

Úloha 2: Uvádza sa vyhlásenie (zvyčajne kontroverzné). Absolvent napíše esej, v ktorej na danú tému rozoberie, vyjadrí svoj názor, vyjadrí aj opačný názor a vysvetlí, prečo s ním nesúhlasí.

Objem: 200-250 slov.

Maximálny počet bodov: 14 bodov.

Príklad:

List, úloha 2

Esej je napísaná neutrálnym štýlom a pozostáva z 5 odsekov:

1. Úvod: sformulujeme tému-problém a hneď naznačíme, že existujú dva protichodné uhly pohľadu.
2. Váš názor: vyjadrujeme svoj názor (jeden) na túto otázku a uvádzame 2-3 argumenty, ktoré to potvrdzujú.
3. Protichodné názory: napíšeme 1-2 protichodné názory a uvedieme argumenty v prospech ich existencie.
4. Vyjadrujeme nesúhlas: vysvetľujeme, prečo nesúhlasíme s vyššie uvedenými názormi, a uvádzame argumenty na obranu vlastného názoru. Nemali by však opakovať argumenty z bodu 2.
5. Záver: Vyvodíme záver k téme, poukážeme na to, že existujú rôzne uhly pohľadu a nakoniec svoj pohľad potvrdíme.

Naše tipy:

1. Držte sa požadovaného objemu. Je povolené odchýliť sa o 10 % od určeného počtu slov, to znamená, že v liste môžete napísať 90 až 154 slov a v eseji od 180 do 275. Ak maturant napíše aspoň o 1 slovo menej (89), za zadanie dostane 0 bodov. Pri prekročení limitu skúšajúci spočíta 140 slov v liste alebo 250 v eseji a vyhodnotí to a odpočíta body za nedokončenú prácu, návrh zadania, zverejnenie témy a pod.
2. Vyhnite sa odsekom zloženým z jednej vety, každú svoju myšlienku musíte doplniť a zdôvodniť. K tomu môžete použiť konštrukcie Podľa mňa verím, atď.
3. Sledujte štýl písomnej práce: hovorové výrazy ako Hádaj čo? alebo Wish me luck!, no v eseji je lepšie držať sa formálnejšieho štýlu. Je dôležité nepreháňať to s „neformálnosťou“: všetky druhy výrazov dobre, príčin a slangov sú neprijateľné.
4. Používajte spájacie slová, robia text logickým a umožňujú vám dopĺňať alebo kontrastovať vety.

Ústny prejav

Ústna časť skúšky je najkratšia, trvá len 15 minút. Absolvent potrebuje splniť až 4 úlohy, za ktoré môže získať maximálne 20 bodov. Študent zadáva úlohy pred počítačom, jeho odpovede sa nahrávajú pomocou náhlavnej súpravy a na obrazovke sa zobrazuje odpočítavanie času. V publiku je organizátor, ktorý sleduje priebeh skúšky.

Cvičenie 1: Na obrazovke sa zobrazí populárny vedecký text. Za 1,5 minúty sa treba pripraviť a za ďalšiu 1,5 minútu to expresne nahlas prečítať.

Dodacia lehota: nie viac ako 3 minúty.

Maximálny počet bodov: 1 bod.

Príklad:

Ústny prejav, úloha 1

Dodacia lehota: asi 3 minúty.

Maximálny počet bodov: 5 bodov.

Príklad:

Ústny prejav, úloha 2

Úloha 3: Zobraziť 3 fotky. Musíte si vybrať 1 a opísať ho podľa plánu navrhnutého priamo v úlohe.

Dodacia lehota: asi 3,5 minúty.

Maximálny počet bodov: 7 bodov.

Príklad:

Ústny prejav, úloha 3

Úloha 4: Sú uvedené 2 obrázky. Je potrebné ich porovnať, popísať podobnosti a rozdiely a vysvetliť, prečo je zvolená téma absolventovi blízka.

Dodacia lehota: asi 3,5 minúty.

Maximálny počet bodov: 7 bodov.

Príklad:

Ústny prejav, úloha 4

Naše tipy:

1. Využite výhody online tréner na ústnu časť skúšky na webovej stránke injaz.ege.edu.ru. Úplne simuluje skúšku, takže sa zoznámite s formátom a presne pochopíte, čo musíte urobiť, kedy sa stretnúť atď.
2. Na precvičenie prvej časti skúšky potrebujete vziať texty na rôzne témy a naučiť sa ich čítať so správnym výrazom: reč by mala mať pauzy, logický prízvuk, prirodzenú intonáciu. Maturant ho navyše musí dokončiť za jeden a pol minúty, pretože pri nedočítaní textu do konca sa skóre znižuje. Nemôžete sa však ani ponáhľať, pretože sa netestuje rýchlosť čítania, ale schopnosť expresívneho čítania textu.
3. Ak chcete úspešne dokončiť druhú úlohu, musíte naučiť sa klásť otázky k rôznym textom. Samotná úloha je v zásade elementárna, väčšina chýb je spojená so stratou pomocného slovesa alebo jeho nesprávnou zhodou s podstatným menom. Tento problém sa dá ľahko vyriešiť opakovaním cvičení na písanie otázok.
4. V tretej úlohe musí skúšaný vybrať 1 fotografiu z 3 navrhnutých a opísať ju. Tu je naša hlavná rada - pozorne si prečítaj zadanie. Ide o to, že každý rok sa to trochu mení, tak sa naučte odpovedať podľa znenia 2018. V roku 2018 budú musieť absolventi opísať fotografiu priateľovi, to znamená, že monológ by ho mal osloviť. Okrem toho je potrebné odpovedzte na všetky otázky v zadaní, ak je napríklad uvedené, kde a kedy bola fotografia urobená, musíte odpovedať na obe otázky - kde a kedy. Na začiatok musíte určite uviesť, o ktorej fotografii sa budeme baviť (vybral som číslo fotografie...). Nezabudnite ani na tú úvodnú (Chceli by ste sa pozrieť na môj obrázok? / Rád ​​by som vám ukázal obrázok z môjho fotoalbumu.) a na záverečný (To je zatiaľ všetko. / Dúfam páčil sa ti môj obrázok.) frázy, vďaka ktorým je reč logická.
5. Vo štvrtej úlohe, ktorú musíte urobiť hlavným zameraním prejavu je porovnávanie obrázkov a nie ich popis. V tomto prípade je to nevyhnutné používať rečové klišé: Prvý obrázok zobrazuje... zatiaľ čo/zatiaľ čo druhý obrázok zobrazuje..., Hlavný rozdiel je v tom, že..., V porovnaní s prvým obrázkom je tento... atď. Viac podobných rečových klišé sa dozviete s našimi článok „Porovnanie a kontrast fráz“.

Učebnice a webové stránky na prípravu na Jednotnú štátnu skúšku z angličtiny 2018

Teraz ste oboznámení so štruktúrou skúšky a chápete, že absolventov čaká ťažký test. Jednotnú štátnu skúšku z angličtiny však v roku 2018 zvládnete ľahko a úspešne, ak sa na ňu vopred dobre pripravíte. A v tom študentovi pomôže v prvom rade dobrý učiteľ, ako aj prostriedky na prípravu na túto skúšku. Radi by sme Vám predstavili niektoré učebnice a webové stránky, ktoré naši učitelia využívajú pri príprave svojich študentov na Jednotnú štátnu skúšku. Všimnite si aspoň niekoľko z nich.

1. Séria učebníc Macmillan Exam Skills for Russia obsahuje knihy o príprave na každú časť jednotnej štátnej skúšky. Vďaka autentickým textom a cvičeniam je táto séria jednou z najlepších na prípravu na skúšky. Tieto knihy sú pomerne zložité, preto odporúčame, aby ich študovali študenti s minimálne pokročilou úrovňou.
2. „Štandardné verzie skúšky zjednotenej štátnej skúšky, ktorú upravila Verbitskaya“ – existujú v rôznych variáciách a zahŕňajú štandardné úlohy jednotnej štátnej skúšky s odpoveďami. Pomocou knihy môžete skontrolovať, ako dobre je absolvent pripravený na skúšku.
3. fipi.ru je oficiálna stránka Federálneho inštitútu pedagogických meraní, ktorá predstavuje veľkú banku štandardných úloh pre jednotnú štátnu skúšku. Na zadanej stránke kliknite na nápis „Angličtina“ a na karte, ktorá sa otvorí vľavo, vyberte zručnosť, ktorú chcete trénovať. Upozornenie: Na stránke nie sú žiadne odpovede na zadania, preto, aby ste sa uistili, že úsilie absolventa nebude zbytočné, odporúčame vám študovať s učiteľom a odovzdať mu dokončené zadania na kontrolu.
, talkenglish.com , podcastsinenglish.com – stránky so vzdelávacími podcastmi v angličtine. Jednotná štátna skúška samozrejme neobsahuje žiadne štandardné úlohy, ale môžete si zaujímavým spôsobom precvičiť svoje schopnosti počúvania s porozumením a dať si malú prestávku od rovnakého typu skúšobných úloh.

Naša učiteľka Natalya pripravila na Jednotnú štátnu skúšku z angličtiny už desiatky výborných študentov, vo svojom článku „Skúška, buď dobrý na mňa alebo Ako úspešne zložiť jednotnú štátnu skúšku z angličtiny“ sa delí o svoje osobné skúsenosti a rady pre absolventov.

Takže teraz si viete predstaviť množstvo práce a poznať tajomstvá úspešného absolvovania jednotnej štátnej skúšky v angličtine. Všetkým absolventom prajeme ľahké skúšky a vysoké skóre! A ak ste ešte nenašli vhodného učiteľa, prihláste sa k nám na.