‘Părți ale corpului”

Scop: îmbunătățirea abilităților lexicale pe tema „părți ale corpului”

Mișcare lecţie

Organizarea timpului.

Bună dimineața băieți și fete! Luați-vă locurile și să începem lecția noastră. In primul rand raspunde-mi la intrebari:

Ce zi e azi? (Astăzi este 7 th din aprilie.)

Ce zi a săptămânii este astăzi? (Astăzi este luni.)

Care este vremea azi? (Vremea este însorită, caldă, nu înnorată, nu rece, nu plouă și nu vânt.)

Cine lipsește astăzi? (…..este(sunt) absent astăzi.)

Cum credeți ce vom face astăzi?

Priviți imaginea și gândiți-vă, care este subiectul și scopul lecției de astăzi?

(În momentul organizatoric, profesorul îi întâmpină pe copii și pune întrebări de bază legate de data lecției, vremea și prezența sau absența copiilor la lecție. Apoi profesorul atrage atenția copiilor cu o poză care înfățișează părți. a corpului. Copiii sunt rugați să formuleze în mod independent tema lecției și scopul. Timp 2-3 minute.)

Exercițiu fonetic.

Uita-te la tabla. Acum sarcina ta va fi să asculți și să repeți cuvintele.

[e]pe n, le tter,he lp,le g, hea d,te n

Ni ce, ki nd,ei e,ei es, bvoi , whi te

See , mee t, stree t, tee a, fee t, knee

[əu]go , no , no a stabilitoe ,toe s, shou lder

(Profesorul pornește înregistrarea audio și îi invită pe copii să asculte și să repete fiecare cuvânt, observând în același timp articularea corectă a sunetelor în limba engleză. După ascultare, copiii citesc independent. Timp 3-4 minute.)

Încălzirea vorbirii.

Acum hai să ne jucăm. Îți voi da niște cartonașe cu cuvintele în engleză și câteva cartonașe cu cuvintele rusești. Sarcina ta este să potriviți aceste cărți.

cap

cap

genunchi

genunchi

ochi

ochi

gât

gât

umăr

umăr

urechile

urechile

picior picioare)

picior(i)

braţ

braț (de la umăr la mână)

nas

nas

deget de la picior

degetul pe picior

mână

braț mână)

păr

păr

față

față

gură

gură

dinte dinti)

dinte dinti)

deget

degetul la mână

picior

picior

cot

cot

(Profesorul îi invită pe copii să joace un joc - să conecteze numele în engleză ale părților corpului și echivalentele lor rusești. Pentru a juca acest joc, profesorul dă fiecărui participant un cartonaș cu un cuvânt în engleză sau rusă. Copiii se ridică de pe scaune. , dispersați-vă în jurul clasei și, la comanda profesorului, începeți să-și caute „perechea” cu un echivalent în engleză sau rusă. Apoi perechile se aliniază pe un rând lângă tablă și citesc cuvintele. Mai întâi, participantul din pereche cine are versiunea în engleză citește, apoi celălalt participant citește versiunea în rusă. Primele trei perechi care au găsit cel mai repede echivalentele și s-au aliniat în jurul tablei, se acordă jetoane. Jocul durează 2-3 minute.)

Exercițiul fizic #1.

- Ești obosit? Hai să ne odihnim! Ridică-te în picioare te rog frumos!

(Copiii se ridică de pe scaune și fac exerciții. Pentru a-i ajuta, profesorul deschide un videoclip cu exerciții în limba engleză. Timp 2 minute.)

Cap și umeri, genunchi și degete de la picioare, genunchi și degete de la picioare,

Și ochii, și urechile, și gura și nasul,

Cap și umeri, genunchi și degete de la picioare, genunchi și degete de la picioare.

Lucrați în grupuri.

(Profesorul împarte clasa în grupe de 3-4 persoane și distribuie fișe de lucru fiecărui grup. Copiimuncă 3-4 minute.)

Următoarea sarcină pentru tine este să completezi vocalele.

(După finalizarea sarcinii în grupuri, profesorul adună foile de răspuns, împarte copiii în perechi și distribuie fiecărei perechi fișe cu o nouă sarcină.Dcopiimuncă 4-5 minute)

Sarcina ta este să corectezi cuvintele de mai jos.

Lucru individual cu carduri.

(Fiecare elev primește o fișă individuală cu o sarcină de testare și o completează timp de 2-3 minute, apoi profesorul colectează foile de răspuns.)

Acum sarcina ta va fi să încercuiești răspunsul corect:

Exercițiul fizic #2.

- Ești obosit? Hai să ne odihnim! Standsus, Vă rog! (Profesorul îi invită pe copii să facă al doilea exercițiu fizic, recitând poezia cu voce tare. Timpul 1-2 minute.)

Mâinile sus, mâinile în jos,

Mâinile pe șolduri,

Aşezaţi-vă!

Ridice în picioare

Mâinile în lateral,

Aplecat la stânga,

Aplecat dreapta!

Bine făcut! Luați-vă locurile!

Cuvinte încrucișate.

Următoarea sarcină pentru tine este să rezolvi cuvintele încrucișate.(Profesorul invită copiii să rezolve un puzzle neobișnuit de cuvinte încrucișate. Sarcina principală este să alegeți corect numele părților corpului în limba engleză pentru a obține cuvântul cheie umeri. Acest cuvânt este scris cu cretă roșie pe tablă, restul celulelor sunt gol. Timp de finalizare 4-5 minute.)

(Tabelul din dreapta arată o soluție aproximativă a cuvintelor încrucișate.)

Scrisoare misterioasă.

Avem o scrisoare ciudată.Cateva cuvinteau disparut. Sarcina ta va fi să completezi propozițiile.(Profesorul le arată copiilor o scrisoare misterioasă din care lipsesc unele cuvinte. Sarcina copiilor este să introducă cuvintele lipsă. Fiecare copil primește o scrisoare individuală. Timpulexecuţie 3-4 minute.)

O mână are cinci... Un picior are cinci... Avem un cap, unul…., unul…. și unul…. Avem doi ochi, doi …, doi ……, doi ….., doi ….., doi ….. și doi …. Un bărbat are treizeci și doi...

Răspunsuri:

O mână are cincidegete. Un picior are cincidegetele de la picioare. Avem un cap, unulgât,ununasși unulgură. Avem doi ochi, doiurechile, Douăarme, Douăpicioare, Douămâinile, Douăpicioarelesi doigenunchi. Un bărbat are treizeci și doidintii.

Rezumând.

Ce am făcut astăzi în clasă, copii?

Care este subiectul lecției noastre? Care a fost scopul lecției noastre? Ce am învățat astăzi și cum ne poate fi de folos în viață? Ce greșeli ai făcut cel mai des?

(Profesorul pune întrebări în limba rusă, ascultă răspunsurile elevilor. După aceasta, profesorul invită mai întâi copiii să se evalueze și să motiveze evaluarea lor, apoi acordă notele finale. Dacă nota pe care o acordă profesorul diferă de cea una pe care elevul și-a dat-o singur, profesorul trebuie să motiveze soluția sa. Timp 3-4 minute.)

Teme pentru acasă.

Profesorul distribuie fișe de teme individual fiecărui elev.

Reflecţie.

Profesorul le oferă copiilor un șablon al unei petale de floare cu șapte flori; sarcina copiilor este să coloreze petala în funcție de starea lor de spirit. Galben – bună dispoziție, verde – bună dispoziție, albastru – tristă dispoziție, negru – proastă dispoziție.

După ce toate petalele sunt colorate, profesorul le fixează într-o singură floare și le așează pe moodboard. (Timp 3 minute)

Marina Shevelkova

Corpul meu.

Cunoașterea noului material lexical

Teluri si obiective:

Educațional: activați structurile lexicale și gramaticale studiate anterior în vorbirea copiilor, repetați numele părților corpului, culorilor

Dezvoltare: dezvoltarea activității cognitive a copiilor; dezvoltarea urechii pentru muzică, memorie, atenție, dexteritate, activitate motrică, simțul ritmului.

Educațional: pentru a cultiva interesul pentru cursurile de engleză.

Echipamente: pisoi jucărie, fișe - fișe de sarcini, markere, undiță magnetică, 8 pești din carton cu cleme metalice pe aripioare (culorile sunt lipite de pește); un covor care imita un lac;

Etape

I. Introducere. Salutari. Organizarea timpului.

Învățătoarea: Bună, copii! Mă bucur să te văd astăzi! Să spunem SALUT părților noastre ale corpului. Ei lucrează pentru noi zi de zi, merită un tratament politicos.

Esti asa de amabil!

Bună, umerii mei!

Bună, genunchii mei!

Rămâi sănătos, te rog

Corpul meu, burtica mea,

Spatele și brațele mele!

Rămâi sănătos, corpul meu!

Fii clar, mintea mea!

(Copiii își salută părți ale corpului: nas, ochi, urechi, umeri, burtă, genunchi, degete de la picioare, spate, brațe. Îi salută și ating partea numită a corpului, repetând astfel vocabularul pe tema „Părți ale corpului. ”)

2. Joc „Hai să pescuim!” Jocul „Pescuitul”. Repetarea culorii.

Profesor: Copii, uite! Aici este un mic lac plin de pești. Dar peștii au culori diferite.

Profesorul: Da! Să prindem peștele cu ajutorul acestei undițe. Să încercăm să prindem peștele.

Copil: Am un pește albastru.

3. Ghicitori: Învățarea vocabularului pe tema CORP

Pe orice vreme,

temperând corpul... corp.

De la umăr până la mână eu însumi,

Îmi sun mâna... brațul.

Prietenul mi-a întins mâna.

Mâna se numea... mână

Îmi place o alergare grozavă

Toată lumea a numit picior... picior.

Mi-am rupt degetul în inel

Finger în engleză... finger.

Îndoaie piciorul la genunchi

Knee în engleză... knee.

Din probleme și necazuri școlare

Mi s-a făcut rău... capul

Note proaste

Am primit o bătaie frumoasă... ureche

El aleargă mai repede

Cine are... picior mai lung

4. Cântec Cap Umeri Genunchi și degete de la picioare

genunchi și șosete

Cap umeri genunchi si degetele de la picioare

Cap, umeri, genunchi și șosete (degetele de la picioare)

genunchi și șosete

Și ochii și urechile și gura și nasul

Și ochii și urechile și gura și nasul

Cap umeri genunchi si degetele de la picioare

Cap, umeri, genunchi și șosete (degetele de la picioare)

genunchi și șosete

5. Studierea vocabularului Corp și față. Aplicația „Fața de clovn”. Profesorul numește o parte a feței în engleză, copiii o iau (dacă profesorul numește cuvântul magic PLEASE) și o lipesc. Ia un nas te rog.

6. Încălzirea fonetică.

limba limba [t]

dupa nume , locuiește într-o casă confortabilă și călduroasă, în gura proprietarului său. Casa are doi pereti (obraji), un podea si un tavan. Limba iubește căldura, așa că are două uși în casa lui: cea exterioară sunt buzele, cea interioară sunt dinții dinții

Limba doarme pe podea, unde îi este mai confortabil, iar în vârful limbii este un loc preferat pe tavan, pe o înălțime, chiar în spatele dinților superiori. Limbii îi place să redea sunete diferite: - [d], [t], [n], [l], [s], [z]. Așa trăiește și trăiește limba, nu iese, îi este frică de răceală. Într-o noapte a izbucnit vreme rea, a suflat un vânt puternic [u:], copacii au foșnit și a început să plouă. Limba s-a trezit și a început să asculte sunete de afară. Mai întâi, a auzit o bufniță țipând într-un copac [u] și un arici pufnind alergând foarte aproape [f], [v]. O pasăre tot repeta [:]. Undeva, în depărtare, o vacă [m] mâhnea, un câine [r] mârâia și gâștele [g] chicoteau. Sub fereastra limbii, doi gândaci, [z], se grăbeau să se adăpostească, vorbind supărați. Limba dormea ​​și respira liniștit [h].

În visul său, a auzit ploaia bătând pe acoperiș [p]. Și dimineața nu a mai rămas nici urmă de furtună. Soarele a ieșit, păsările au cântat, muștele bâzâiau

S-a trezit limba, s-a întins ca o pisică [--] și a vrut să iasă la plimbare. A deschis ușa exterioară și la început a scos doar vârful, apoi, devenind mai îndrăzneț, a sărit afară din casă și a alergat la iaz. Limba s-a amuzat, a început să arunce pietricele [b] în iaz și apoi a decis să înoate. Apa era foarte rece, dar limba a uitat de toate și a stat mult, mult timp în iaz până a înghețat. S-a întors la casa lui, vârful i-a sărit în locul lui preferat de pe tavan, dar chiar și acolo a continuat să tremure ușor. În graba lui, limba a uitat să închidă ușa exterioară și s-a trântit [w]. Limba a închis-o repede și s-a culcat sub cuverturi.

Limba nu a reușit să se protejeze de o răceală. Îl durea gâtul, a început să tușească [k], i-a crescut temperatura și a strănutat de mai multe ori. Limba zăcea acolo și gemu în liniște până sosi doctorul. Mai întâi așa [e], apoi mai lung [e:]. În cele din urmă a venit doctorul, a clătinat din cap când a aflat despre scăldat [ :]. și a spus limbii să spună [ :]. Dar limba s-a dovedit a fi cu totul altceva: ciudat, apoi [i] și în cele din urmă

[i:]. Doctorul nu a fost mulțumit, iar apoi limba a încercat foarte mult, dar a reușit doar.Doctorul a trebuit să-i dea limbii un medicament amar. Limba a înghițit pastila fără gust și a spus.

Curând a adormit și a avut un vis minunat. Opt mici gnomi au venit să-l viziteze. Au vrut să se întâlnească și să se joace cu el. Cel mai mare gnom, ducându-și degetul la buze, a spus: „Doarme, să nu-l deranjăm.” Iar cel mai mic gnom a spus: „Visează la noi, ceea ce înseamnă că nu-l deranjăm”. Și apoi fiecare pitic s-a apropiat de limbă, a salutat politicos și și-a spus numele. Așa că s-au întâlnit și au devenit prieteni - o limbă numită [i] și opt pitici [ei],

[ai], [i], [au], [u], [u], [i], [є]. Apoi s-au jucat veseli, iar drept rămas bun, limba le-a cerut gnomilor să-l viziteze mai des în vis.

7. Un cântec de leagăn pentru limba noastră

Twinkle, Twinkle Little Star (original de Jason Graves)

Twinkle twinkle stea mică

Sclipire, sclipire, stea mică,

Sclipire, sclipire, stea mică,

Cum mă întreb ce ești!

Cât de mult îmi doresc să știu cine ești!

Sus deasupra lumii atât de sus,

Ești atât de sus deasupra lumii întregi,

Ca un diamant pe cer!

Ești ca un diamant pe cer!

Când soarele arzător a dispărut,

Cand soarele apune

Când nimicul strălucește peste,

Când nimic nu strălucește

Apoi arăți mica ta lumină,

Apoi străluciți în liniște,

Sclipește, sclipește, toată noaptea.

Sclipește, sclipește toată noaptea.

Apoi călătorul în întuneric,

Călător în întuneric

Mulțumesc pentru mica ta scânteie,

Mulțumesc pentru strălucirea ta.

Nu putea vedea pe ce drum să meargă,

Nu ar vedea unde să meargă

Dacă nu ai sclipit așa.

Dacă nu ai străluci atât de mult.

Când soarele arzător a dispărut,

Cand soarele apune

Când nimicul strălucește peste,

Când nimic nu strălucește

Deși nu știu ce ești,

S-ar putea să nu știu cine ești

Sclipire, sclipire, stea mică.

Sclipește, sclipește, stea mică!

Fiecare mic rezident își dorește să se adâncească în lumea vieții umane de pe pământ cât mai mult și cât mai repede posibil. Învățarea limbilor străine este o modalitate excelentă de a introduce un copil în cunoașterea naturii vie, care în viitor se poate transforma într-un hobby preferat sau într-o profesie interesantă. Subiectele lecțiilor ar trebui să vă extindă orizonturile, iar cunoștințele despre ele ar trebui să fie utile în viitor. Una dintre acestea este revizuirea părților corpului în limba engleză pentru copii.

Cel mai bine este să începeți o poveste despre structura umană cu ajutorul unui desen simplu sau a unui aspect mic (Fig. 1)

Învățați părți ale corpului în engleză cu copilul dvs. folosind imagini luminoase

Studiem părțile corpului în limba engleză împreună cu copilul folosind transcriere

Trebuie să începem explicația cu faptul că fiecare persoană de pe pământ are un corp - corp [‘bɔdi](transcrierea va fi dată între paranteze drepte, ceea ce este necesar pentru ca elevul să știe să citească un anumit cuvânt). Rețineți că pronunția acestui cuvânt este „badi”, deși este scris ca „bodi”. Este necesar să îi sugerați cu atenție copilului că structura corpului unui băiat este ușor diferită de corpul unei fete, motiv pentru care băieții sunt întotdeauna mai puternici decât prietenele lor. Pentru dezvoltarea generală, putem adăuga că știința care studiază corpurile umane se numește anatomie. Adevărat, multe depind de vârsta elevului, deoarece este posibil să nu-și amintească numele dificil.
Corpul uman este împărțit în mod convențional în cap, brațe, picioare și trunchi. Aici este potrivit să dăm un exemplu de imagine simplă a unui omuleț, familiară tuturor din copilăria profundă (băț, băț, castraveți - a ieșit un omuleț). Un alt mod de a vă aminti este o mică rimă:

Ai 10 degete,
Ai 10 degetele de la picioare,
Ai 2 ochi,
Si tu ai 1 nas.

Cântece în limba engleză pentru copii despre părți ale corpului

Un cântec despre părți ale corpului în limba engleză pentru copii îi va ajuta să nu se plictisească și să învețe rapid material nou. Ar trebui să începi să studiezi de sus în jos, adică. din cap - cap . Partea sa deschisă se numește față - față , pe coroana (partea inchisa) ne creste parul păr , iar urechile sunt ascunse sub ele pe laterale.
Toată lumea are o frunte în vârful feței. frunte [‘fɔrid] , urmată de sprâncene și ochi. Mai jos, în centru, este nasul, iar pe partea dreaptă și stângă sunt obrajii obraji [ʧi:k] . Avem o gură sub nas, iar bărbia ne este ascunsă în spatele ei. bărbie [ʧin] .
sprancene - sprancene [‘aibrau] constau din fire de păr mici și ne ajută să ne exprimăm starea și emoțiile. Poate fi întuneric sprâncene maronii sau lumina - sprancene blonde .
Mulțumită ochilor - ochi vedem lumea din jurul nostru așa cum este, în toate culorile ei strălucitoare. Avem gene pe ochi - gene care le protejează de praf și murdărie. Practic, există 3 culori de ochi:

• verzi - ochi verzi,
• ochi căprui – căprui,
• albaștri – ochi albaștri.

Nas - nas , poate cel mai important organ la om, pentru că datorită lui putem respira. gura - gură responsabil pentru aportul alimentar. Extern, cavitatea bucală se află sub „supravegherea” buzelor superioare și inferioare - buzele superioare și inferioare .

Datorită lor, învățăm să facem distincția între rece și cald prin atingere. Sunt dinți înăuntru - dintii (o persoană adultă sănătoasă are 32 dintre ele), ajutând la mestecat mâncarea, iar limba - limbă (necesar apoi pentru a transmite verbal gândurile tale altora).
Este ușor de reținut jucând un joc simplu: profesorul arată cu mâna către o anumită parte a capului, iar copiii rostesc acest cuvânt cu voce tare în engleză.
Părul ne protejează capul de efectele negative ale mediului. Părul poate fi:

• intuneric si lumina - întunecat și blond ,
• lung, mediu și scurt - lung, mediu și scurt ,
• alb, negru, blond și roșu - blond, brunet, maro, rosu ,
• drept și creț - drept și creț.

urechi - ureche sunt considerate și unul dintre organele de simț. Ne ajută să-i auzim pe alții. Ne amintim datorită cântecului:

Ta urechile sunt foarte inalti,
Ale mele urechile sunt foarte mici.
niste urechile sunt negre ca cerneala,
Dar eu urechile sunt palide și roz.

Apoi, capul este conectat la corp prin gât - gât . Este atașat de umeri - umerii [ʃəuldə] . De la ei începe trunchiul unei persoane. Pe partea din față a corpului se află cutia toracică - sanului si burta stomac [‘stʌmək] , spatele este ocupat de spate - înapoi .
Acest videoclip explică clar și plin de culoare:

Brațele noastre cresc din articulația umărului mână - sunt doi. Locul în care brațul se poate îndoi se numește cot - cot [‘elbəu] . Prin încheietura mâinii - încheietura această parte a corpului se conectează la mână și palmă - palmier . Mâna este formată din cinci degete - degete [‘fiŋgə] . Oamenii au zece degete în total. Mâinile noastre ne permit să realizăm tot ceea ce ne dorim, așa că trebuie să avem grijă de ele și să le întărim în toate modurile posibile.
O ghicitoare bună de reținut:

Sunt o parte a corpului,
Dar nu sunt un genunchi,
Sunt găsit pe fața ta,
Sunt ceea ce obișnuiești să vezi.

Mai jos, trunchiul se conectează la o parte deosebit de importantă a corpului uman, din care cresc picioarele - picior , care, ca și mâinile, avem și noi două. Partea superioară a piciorului este considerată coapsă - coapsă [θai] . Locul în care picioarele se pot îndoi se numește de obicei genunchi sau genunchi - genunchi . Partea inferioară merge până la picior și se numește picior inferior - picioarele . Tocurile sunt pe picior - pantofi cu toc , iar pe partea opusă - degetele de la picioare - degetele de la picioare . Există cinci degete pe fiecare picior, așa că oamenii au zece degete în total.

Predăm părți ale corpului în engleză pentru copii și facem exerciții

Un exercițiu excelent pentru memorarea părților corpului și noul vocabular în limba engleză pentru bebelușul tău va fi următorul. Arată-i copilului tău această imagine și completează împreună legendele imaginilor.

Fă un exercițiu cu copilul tău pentru a reține părți ale corpului uman în engleză

Un bun exemplu de memorare a părților corpului este un joc în care un elev întreabă altcuiva o anumită parte și încearcă să ghicească traducerea acesteia punând întrebări pe baza răspunsului „da” sau „nu”.
Nu fără motiv se spune că într-un corp sănătos există o minte sănătoasă. Recomandăm copiilor să aibă grijă constant de sănătatea și curățenia corpului lor, să facă mișcare, să aleagă jocuri active și să petreacă mai mult timp în aer curat. Puteți găsi mai multe informații despre părțile corpului în limba engleză pentru copii în literatura relevantă sau printre sursele online. Cunoștințele de bază vor fi cu siguranță utile tinerilor talente la lecțiile de biologie. Învățarea părților corpului în limba engleză pentru copii și a altor vocabular este distractiv și ușor cu cursurile EnglishGood. Invităm toți copiii la cursurile noastre pentru a învăța o limbă străină într-un mod interesant!

Este o idee grozavă să petreci ceva timp învățând limba engleză. În plus, ceea ce ne așteaptă astăzi nu este o lecție foarte simplă, ci o scurtă călătorie în lumea minunată a unui basm. Cât de încântătoare este lumea basmelor, mai ales când aduce nu numai bună dispoziție, ci și cunoștințe utile! Pentru toți copiii, cred că va fi interesant să pleci într-o mică călătorie cu Albă ca Zăpada și piticii ei, care te vor ajuta să înveți numele părților corpului. Sa incepem!

Primul gnom: Buna ziua! Sunt unul dintre cei șapte pitici. Sunt prietenul Albei ca Zapada si vreau sa te ajut sa inveti partile corpului. Privește imaginea, apoi citește partea, transcrierea și traducerea acesteia. În plus, îmi voi descrie chipul.
Buna ziua! Sunt unul dintre cei șapte pitici. Sunt prietena Albei ca Zapada si vreau sa te ajut sa inveti parti ale corpului. Privește imaginea, apoi citește numele părții corpului, transcrierea și traducerea acesteia. Îmi voi descrie și fața.

• Ochi - ochi - - [ouch]
  • Am ochi căprui buni. - Am ochi buni, căprui
• Nas - nas - - [nas]
  • Nasul meu este mare. — Am un nas mare
• Gură - gură - [mouse]
  • Gura mea este largă. - Am gura largă
• Obraz - obraz - - [chi: k]
  • Obrajii mei sunt roșii. — Obrajii mei sunt roșii
• Spranceana - spranceana - [ˈaɪbrau] - [aybrau]
  • Sprâncenele mele sunt stufoase. — Sprâncenele mele sunt groase
• Eyelash - eyelash - [ˈaɪlæʃ] - [ˈaylash]
  • Genele sunt scurte. — Genele sunt scurte
• Barbă - barbă - - [beed]
  • Barba mea este lungă. — Barba mea este lungă
• Limbă - limbă - - [tang]
  • Imi vezi limba rosie? - Imi vezi limba rosie?
• Frunte - frunte - [ˈfɔrɪd] - [ˈforid]
  • Fruntea mea este îngustă. - Am fruntea joasă

Al doilea gnom: Bună! Sunt un pitic. Vreau să te ajut și eu. Prietenul meu a uitat de unele părți ale corpului.

Buna ziua! Sunt un gnom. Vreau să te ajut și eu. Prietenul meu a uitat să menționeze câteva părți ale corpului.

1. Ureche - ureche - [ɪə] - [adică]
2. Bărbie - bărbie - - [barbie]
3. Gât - gât - - [gât]
4. Umăr - umăr - [ˈʃəuldə] - [ˈsheulde]
5. Cot - cot - [ˈelbəu] - [ˈelbeu]
6. Deget - deget - [ˈfɪŋɡə] - [ˈfinzhe]
7. Cufăr, cufăr - cufăr- [ʧest] - [onoare]
8. Burtă - stomac - [ˈstʌmək] - [ˈstamek]

Albă ca Zăpada: Bună tuturor! Sunt eu, Albă ca Zăpada. Am aflat că prietenii mei te ajută, nu-i așa? Sunt atât de mândru de ei, încât obrajii mi-au devenit trandafir. Pot sa te ajut putin? Voi adăuga câteva cuvinte noi.

Salutare tuturor! Sunt eu, Albă ca Zăpada. Am aflat că prietenii mei te ajută, nu? Sunt atât de mândru de ei, încât până și obrajii mi-au devenit roz. Te pot ajuta putin? Voi adăuga cuvinte noi.

1. Talie - talie - - [weist]
2. Înapoi - înapoi - - [înapoi]
3. Coapsă - șold - - [șold]
4. Picior - picior - - [întinsă]
5. Genunchi - genunchi - - [niː]
6. Gleznă - gleznă - [‘æŋkl] - [‘enkl]
7. Picior - picior - - [picior]
8. Toc - toc - - [hiːl]

Toate: Trebuie sa mergem. Aflați subiectul de astăzi. Invata engleza! Vom verifica. La revedere. Deocamdată!
Trebuie să plecăm. Aflați subiectul de astăzi. Invata engleza! Vom verifica. Ne vedem mai târziu!

Cum își pot aminti copiii fără dificultate părți ale corpului?

Memorarea cuvintelor noi este dificilă, dar dacă abordați corect acest proces, puteți simplifica foarte mult sarcina. În plus, este bine cunoscut faptul că copiii învață limbi străine din mers, mai ales că engleza nu este cea mai dificilă dintre limbi. Principalul lucru este că procesul de învățare este interesant pentru copilul tău. Limba engleză nu ar trebui să evoce asocieri proaste la copii, cum ar fi: „Nu voi mai merge la plimbare până nu învăț 10 cuvinte noi” sau „Începe... această engleză plictisitoare din nou”. El însuși trebuie să fie interesat de limbă. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă faceți orele mai colorate și mai variate: folosiți basme, desene animate, videoclipuri, cântece, jocuri etc.

Un alt sfat: întărește materialul acoperit, chiar dacă tânărul tău elev își amintește bine. Va fi încântat să realizeze că are deja unele cunoștințe și rezultate, iar acest lucru îi va crește stima de sine și încrederea în sine. Dacă subiectul a fost prost înțeles, atunci veți reveni la el din nou și, în sfârșit, va ocupa o poziție puternică în memoria copilului

Acum, în ceea ce privește subiectul nostru de astăzi, vom afla cum să învățăm și să consolidăm material nou.
Pentru început, copilul trebuie să-și amintească părțile corpului, pentru aceasta vă sugerez:

Vizionarea lecțiilor video vizuale și a jocurilor online

Consultați trei lecții interesante pe această temă.

Pentru a testa și consolida cunoștințele dobândite, puteți găsi o mulțime de sarcini care nu vor fi o povară pentru copii, ci mai degrabă distractive.

Puteți face următorul exercițiu. Salvați imaginea și rugați copilul să scrie numărul și numele părții corpului pe o foaie de hârtie, apoi verificați răspunsul corect.

1.par; 2. frunte; 3.sprinceană; 4.geana; 5.ochiul; 6.urechea; 7. nas; 8. obraz; 9.gura; 10. bărbie; 11. gât; 12.umăr; 13. piept; 14.brat; 15. cot; 16.mana; 17.deget; 18. stomac; 19. șold; 20. picior; 21. genunchi; 22.alimente; 23.călcâi; 24.degetul de la picioare.

Explorări fericite!
Facem exerciții și învățăm părți ale corpului: