Se oferă să se uite la covorul zburător și descoperă că șoarecii au mestecat găuri în el.
Băieți, cum putem pleca într-o excursie acum?
Uită-te la forma găurii? Cât de multe sunt acolo?
Ei bine, covorul este gata să zboare, ține-te de mână și rostește vraja: „Hei, covor zburător, hai să zburăm!”
Băieți, zburăm peste păduri și câmpuri. Aterizam pentru a ne odihni intr-o poiiana. Uite, aici ne așteaptă un fel de scrisoare. Am citit scrisoarea:
Sunt un arici înțepător și vesel
Traia linistit in padure
Eram prieten cu vulpea mică.
Și vrăjitorul rău odată
ne-a distrus pe toți.
Voi băieți veți ajuta,
aduna-ne din figuri!
Plimbați-vă prin poiană și căutați figurile. Trebuie să dezamăgiți vulpea și ariciul!
Într-un cerc galben, faceți o imagine a unui arici, iar într-un cerc verde, faceți o imagine a unei vulpi.
Să numărăm câte figuri sunt în imaginea unui arici
Cum se numesc aceste cifre?
Acum numără câte figuri sunt în imaginea unei vulpi?
- Ei bine, am dezamăgit animalele pădurii,
Să ne continuăm călătoria. Să ne ridicăm, să luăm covorul magic și să rostim vraja:
Oh covor magic! Ia zborul! Sună muzica - hai să zburăm.
Așa că am ajuns în orașul formelor geometrice. Harta arată un oraș, dar nu vom putea intra în el până când nu deschidem ecluzele...
Să ne gândim cum să le deschidem? Să aruncăm o privire mai atentă la lacăt. Ce este desenat aici? Și într-un cuvânt?
Să ne gândim, probabil că trebuie să selectați o cheie diferită pentru fiecare lacăt.
Așa că am deschis toate lacătele!
În fața noastră este o hartă a orașului cu forme geometrice.
De ce crezi că acest oraș se numește așa?
Uite, acesta este drumul principal din țara asta.(Arată cu indicatorul) Și la dreapta și la stânga sunt districte. În ce fel de cifre credeți că se află această zonă (în dreapta)?
Mic sau mare? (afișează un semn convențional: mic, apoi mare)
Suntem acum în zona cifrelor mici. Ca orice oraș, există străzi.
Străzile au nume. Sunt chiar și semne aici: -Ce stradă este aceasta? Culoare?
Să trecem acum la zona figurilor mari. Unde este strada rosie? Albastru? Galben? Verde?
- Sunt case pe fiecare stradă și fiecare casă are o adresă. Toate casele au forme geometrice diferite. Dacă se află în zona figurilor mari, atunci ce dimensiune au toate?
În aceste case locuiesc personajele din desenul animat „Smeshariki”, iar dacă indicați corect casa a cărei adresă vă spun, veți vedea cine locuiește în această casă.
Eroul nostru locuiește în zona figurilor mari, pe o stradă verde, într-o casă roșie, de formă triunghiulară.
Următorul erou locuiește în zona figurilor mari, pe o stradă albastră, într-o casă maro, de formă pătrată.
Găsiți o casă neagră, de formă dreptunghiulară, pe o stradă roșie, în zona figurilor mici.
În zona figurilor mici de pe strada galbenă, într-o casă de formă rotundă, de culoare verde, trăiește următorul personaj de desene animate
- Bravo baieti, ati gasit corect adresele personajelor de desene animate.
Dar este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Am stat într-un tărâm magic.
Să zburăm acasă pe covorul nostru - un avion. Să mergem. Ia covorul.
Să spunem o vrajă:
Oh covor magic!
Ia zborul!
Se aude muzica - să zburăm către grup.
pentru copiii din grupa mijlocie
„Prezentarea dreptunghiului”
Ţintă:formați o idee despre un dreptunghi, capacitatea de a recunoaște un dreptunghi și de a-l distinge de multe forme de diferite forme.Material demonstrativ: pătrat 4 buc., oval - 2 buc., cerc 5 buc., triunghi 3 buc., dreptunghi - 1, case cu ferestre (pătrate, ovale, rotunde, triunghiulare, dreptunghiulare), numere 1-5.
Înmânează: pătrat 4 buc., oval - 2 buc., cerc 5 buc., triunghi 3 buc., dreptunghi - 1, case cu ferestre (pătrat, oval, rotund, triunghiular, dreptunghiular), numere 1-5, bețe de lemn de diferite lungimi pentru jocul „Construiește un dreptunghi”.
Progresul lecției:
1. Introducere în situația de joc.
Sarcini didactice : motivați copiii să se implice în activități de joacă.
-Va place sa va jucati in curte?
- Ce jocuri? Îți place să te joci în sandbox? Astăzi vom merge în orașul formelor geometrice. Uite, într-o curte liniștită, în cutia cu nisip, s-au adunat figurile geometrice ale bebelușului.
2. Jocul „Găsește-ți casa”.
Sarcini didactice: antrenează capacitatea de a distinge forme geometrice, corela numărul cu numărul de forme geometrice.
Pe tablă sunt case pentru figuri geometrice, o cutie cu nisip în care sunt mici figuri umane. Fiecare copil are pe masă un cartonaș cu case și un set de forme geometrice cu care să se joace.
-La prânz, toți băieții sunt chemați acasă: să mănânce, să se relaxeze șiforme geometrice – cei mici au auzit și ei că li se spune acasă.
-Ce formă are casa asta? (triunghiular) Cine locuiește aici? De ce? Câți copii triunghi au venit în fugă la prânz? (3) Ce număr este necesar pentru a indica numărul? (3)
-Care dintre micile figuri geometrice se va grăbi în această casă? (pătrat) De ce nu o iei pe asta, este și galbenă? (nu culoarea este importantă, ci forma) Câte sunt? (4) Ce număr notăm? (4)
-Ce fel de figuri sunt acestea fără colțuri, fără laturi? (cercuri) În ce casă locuiesc? Cât de multe sunt acolo? (5)
- Ați recunoscut aceste cifre? Așa e, acestea sunt ovale. Câte ovale? (2)
-Băieți, am întâlnit o nouă figură. Acesta este... (dreptunghi)
3. Lecția de educație fizică „Drumul spre casă”.
Sarcini didactice: organizați recreere activă pentru copii, dezvoltați imaginația, cultivați o cultură a comportamentului, antrenați capacitatea de a distinge între piciorul drept și cel stâng.
Toți copiii au fugit acasă. Și vă vom arăta cum au făcut-o. Uită-te la urmele albastre, trebuie să stai cu piciorul drept, pe cele roșii - cu stânga. Copiii urmeaza pe rand urmele si repeta: dreapta, stanga, dreapta, stanga...
4. Jocul „Construiește un dreptunghi”.
Sarcini didactice: antrenează capacitatea de a distinge forme geometrice pe baza proprietăților lor.
-În fața ta sunt bețe de diferite lungimi, precum și fasole, care ne vor ajuta să asigurăm părțile laterale ale dreptunghiului.
- Să ne uităm din nou la dreptunghi. Ce poți spune despre părțile lui? (două laturi sunt lungi și două scurte) Așezați un dreptunghi pe masă. Grozav. Acum haideți să asigurăm părțile laterale ale dreptunghiului cu fasole. Așa (demonstrația profesorului). Bine făcut.
5. Lucrează în caiete
Sarcini didactice:
consolidarea cunoștințelor dobândite la clasă, dezvoltarea proceselor de gândire și vorbire.
- Terminați desenele. Ce au in comun?
- Pictați cinci ferestre dreptunghiulare în casa situată în stânga patului de flori și toate cele nedreptunghiulare din casa din dreapta acesteia.
Sarcini didactice:
pentru a restabili în memoria copiilor ceea ce s-a întâmplat la lecție, pentru a crea o situație de succes.
- Ce figură ne-am întâlnit astăzi? Ce ți-a plăcut la lecția de azi?
Profesorul îi laudă pe copii pentru că cunosc formele geometrice și sunt capabili să le găsească și să le numească.
Evgenia Chikish
Rezumatul unei lecții deschise de matematică în grupa de mijloc a grădiniței „Dreptunghi”
Rezumatul unei lecții deschise de matematică în grupa mijlocie a grădiniței. Subiect: « Dreptunghi» .
1) formează-te o idee despre dreptunghi, capacitatea de a recunoaște dreptunghiîn obiectele de mediu, evidențiați figuri dreptunghi între forme de diferite forme;
2) să dezvolte experiența de depășire independentă a dificultăților sub îndrumarea unui profesor, pentru a consolida capacitatea de a depăși dificultățile într-un fel "intreaba pe cineva care stie";
3) consolidarea conceptelor geometrice și spațiale, numărând până la cinci, capacitatea de a corela numerele cu cantitățile, capacitatea de a identifica și numi proprietățile obiectelor și figurilor, compara obiectele după proprietăți;
4) antrenează operațiunile mentale de analiză, comparație și generalizare, dezvoltă atenția, memoria, vorbirea, motricitatea fină, fantezia, imaginația, ingeniozitatea, gândirea logică, abilitățile creative.
Materiale pentru lecție:
Demo: pătrat, dreptunghi, imagine brad de Crăciun, bărbat, felicitări cu numerele 1-5, felicitări cu forme geometrice, poze cu obiecte formă dreptunghiulară și nedreptunghiulară.
Distribuirea: pătrat, dreptunghi, o carte cu un râu desenat pe ea.
Progresul lecției:
Organizarea timpului:
Copiii stau în cerc cu profesorul. Ei spun un cântec tradițional.
Toți suntem băieți prietenoși. Suntem copii preșcolari.
Noi nu jignim pe nimeni. Știm să ne îngrijim.
Toți să fie fericiți, fericiți și ușori.
Vosp.: Băieți, ce aveți chef? Dacă este bine, atunci pune mâinile în lateral. Dacă este trist, atunci pune-ți palmele împreună. Conform scorului meu 1-2-3 arată-mi starea de spirit. Bine făcut! Mă bucur foarte mult că ești într-o dispoziție bună.
Introducere în situația de joc.
Adun copiii în jurul meu.
Redare Ai fost la teatru?
Vrei să urmărești un spectacol la teatru astăzi?
Un joc „Bilete la teatru”.
Vosp.: Ce trebuie să faci înainte de a merge la teatru?
Copii: Pentru a cumpăra un bilet.
Copiii vin la mine, se vând bilete copiilor - carduri care înfățișează lucruri diferite (de la 1 la 5) numărul de forme geometrice identice - cercuri, triunghiuri, pătrate, ovale. Pe scaune sunt cartonașe cu numere.
Redare: Ai nevoie ia locul de, pe care este scris un număr care indică numărul de cifre de pe biletul tău. Acest număr ar trebui să fie de aceeași culoare cu piesele tale.
După ce toți copiii sunt așezați, verific biletele.
Redare: - Câte cifre sunt pe biletul tău?
Copiii răspund punând de acord numeralul cu substantivul în gen.
Copii: - Sunt trei pătrate pe cardul meu (cinci cercuri, patru triunghiuri etc.).
Vosp.: Știi să te comporți în teatru?
De ce nu poți să faci zgomot, să vorbești sau să mergi în timpul spectacolului?
După verificarea biletelor, începe spectacolul. Asez un patrat pe o tabla magnetica si dreptunghi. Partea scurtă dreptunghi iar latura pătratului este aceeași.
Vosp.: Erau odată doi prieteni. Unul dintre ei vă este familiar. Cum îl cheamă? (Pătrat.)
Într-o zi au mers în pădure.
Postez o imagine a unui brad de Crăciun, a cărui înălțime este egală cu partea lungă dreptunghi.
Dintr-o dată, prietenii aud că cineva plânge. Cine crezi că ar putea plânge în pădure și de ce?
Ascult toate răspunsurile copiilor, după care îi conduc la faptul că cineva este pierdut. Postez o imagine cu un bărbat.
Bărbatul a cerut ajutor pătrat: „Pot să mă urc pe tine și să văd unde este casa mea?”
L-am pus pe om pe pătrat. Înălțimea omului care stă pe pătrat nu trebuie să depășească înălțimea bradului de Crăciun.
Omul și-a văzut casa?
De ce nu a putut face asta? (Pentru că copacul este mai înalt decât omul care stă pe pătrat.)
Un joc « Dreptunghi și pătrat» .
Ce să fac?
Ascult cu interes versiunile tuturor copiilor, îi susțin, creând o atmosferă de bunăvoință și căutare. Conduc copiii spre ceea ce trebuie transformat dreptunghi pe latura sa. Dacă copiii înșiși nu fac o astfel de propunere, le puteți adresa câteva întrebări îndrumătoare. întrebări:
Să încercăm să rotim pătratul (se intoarce). Ceva sa schimbat (Nu.)
Păcat că pătratul are aceleași laturi! Cele doua cifre sunt la fel? (Nu.)
Ce se întâmplă dacă îl întorci?
Cum va ajuta acest lucru?
Îl întorc dreptunghi, i-am pus un omuleț și-l laud copii:
Bine făcut! Ce idee minunată ai venit!
Vă rugăm să comparați cele două cifre:
Cum se aseamănă ambele figuri? Câte laturi au, câte unghiuri?
Împreună ajungem la o concluzie: Ambele figurine au 4 colturi si 4 laturi.
De ce a putut a doua figură să-l ajute pe bărbat? (Are două părți care sunt scurte și două care sunt lungi.)
A zburat pe lângă o cojică. „Ei bine, ți-ai văzut casa? - îl întreabă ea pe omuleț. „Cine te-a ajutat?”
Bărbatul nu știe numele asistentului și se întoarce către copii.
Cine l-a ajutat pe omuleț să-și vadă casa? (Dreptunghi.)
Concentrez atenția copiilor asupra faptului că au cunoscut o nouă figură - dreptunghi.
Un joc "Cale".
Adun copiii în jurul meu.
Omuleț urcând pe dreptunghi, mi-am văzut casa. Era destul de departe, peste râu. Omulețul te invită să-l vizitezi. Trebuie să mergeți prin pădure pe o potecă foarte îngustă, de-a lungul căreia cresc tufișuri spinoase. Cum vei merge?
Copiii trebuie să-și dea seama să stea lateral și să meargă unul după altul.
Să ieșim în poieniță, să ne jucăm.
Moment de educație fizică.
Batem din palme, batem din palme,
Lovim de sus - de sus,
Noi umeri pui-pui,
Suntem ochii unui moment - o clipă,
Unu - acolo, doi - aici,
Întoarce-te în jurul tău.
S-au așezat, s-au ridicat, s-au așezat, s-au ridicat.
Ca Vanka - Stanka s-a ridicat.
Și apoi au început să galopeze,
Ca mingea mea care sărită.
Unu-doi, unu-doi.
Deci jocul s-a terminat.
Un joc "Pod".
Copiii stau la mese pe care pentru fiecare există un cartonaș cu un râu desenat pe ea, precum și un pătrat și dreptunghi maro de zăpadă. Lățimea râului nu este aceeași și în partea sa cea mai îngustă este puțin mai mare decât latura unui pătrat. Le spun copiilor că casa unei persoane este peste râu.
Cum poate o persoană să traverseze un râu?
Copiii se oferă să traverseze barca, să înoate peste râu etc., să construiască un pod.
Pătrat și dreptunghiul este scânduri, din care se poate construi un pod. Dar pentru construcție puteți lua doar o singură scândură.
Copiilor li se oferă independență. După finalizarea sarcinii, copiii sunt rugați întrebare:
Ce formă de scândură ai luat? (Dreptunghi)
De ce nu ai luat un pătrat pentru construcție? (Râul este mai lat decât un pătrat.)
De ce cu dreptunghi ai reusit sa faci podul?
Cu ajutorul meu, copiii înregistrează din nou ceea ce au primit mai devreme. concluzie: un pătrat are toate aceleași laturi, dar dreptunghi, două laturi sunt lungi, iar două sunt scurte.
Joc muzical „Ciocanele bat”.
Vă sugerez să folosiți un joc muzical „Ciocanele bat”întărește puntea și se încălzește în același timp.
Joc interactiv « Dreptunghi» .
Îi invit pe copii să se uite la mai multe diapozitive și să răspundă la întrebări pe această temă. Analiza operațiunilor mentale de antrenament, comparație.
Concluzie clase.
Restaurați în memoria copiilor ceea ce au făcut clasă, și să creeze o situație de succes.
Adun copiii în jurul meu.
Unde ai fost azi?
Cum l-ai ajutat pe omuleț?
Ce ți-a plăcut cel mai mult clasă?
Îi laud pe copii și le spun că au reușit să-l ajute pe omuleț să-și găsească casa, au ajutat la construirea unui pod peste râu, pentru că ei știu să facă dreptunghi diferit de un pătrat. Ca mulțumire, ți-a dat cadou: coș cu ciuperci (ciocolată).
Rezumatul lecției pentru grupul de mijloc
Pe subiect: „Dreptunghi și pătrat”
Scop: să formeze copiilor idei despre trăsăturile esențiale ale unui dreptunghi și unui pătrat, pe baza cărora să recunoască aceste figuri, să dezvolte capacitatea de observare și comparare.
Mediu de dezvoltare: forme geometrice, desene, cu forme geometrice, joc, pliază modelul, minge pentru joc, creioane colorate.
Progresul lecției:
Educatoare: Copii, astăzi vă spun un basm. Este neobișnuit, matematic și numit „Rude”.
A trăit odată o figură importantă. Importanța sa a fost recunoscută de toți oamenii, ca și în fabricarea multor lucruri. Forma sa a servit drept model. Indiferent pe cine s-a întâlnit în drum, se lăuda cu toții: „Uite ce frumos arăt: părțile mele sunt toate egale, unghiurile mele sunt în regulă. Nu există pe lume o figură mai frumoasă decât mine.” Profesorul arată figura unui pătrat de basm și le cere copiilor să numească figura (pătratul).
Educatoare: De unde ai știut? (laturile sunt egale, unghiurile sunt drepte). Pentru a verifica, copiii măsoară laturile pătratului folosind o măsură convențională. Copiii sunt rugați să găsească un pătrat printre formele geometrice de pe masă și să verifice egalitatea laturilor folosind metoda de aplicare. Folosind un pătrat, puteți verifica dacă colțurile pătratului sunt corecte.
Educator: s-a plimbat prin lume, iar singurătatea a început să-l cântărească: nu era cu cine să vorbească și să lucreze în companie bună. Și m-am hotărât să caut rude direct... „Dacă întâlnesc o rudă, îl voi recunoaște imediat
Kvadrat se gândi: „Trebuie să fie ca mine”.
Într-o zi a întâlnit o astfel de figură pe drum (profesorul arată un dreptunghi de basm)
Kvadrat se uită mai atent la ea și văzu ceva familiar. "Cum te numești?" - întreabă.
Educatoare: Ați aflat, copii?
Copii: Acesta este un dreptunghi.
Educator: De ce se numește așa?
Copii: Toate unghiurile lui sunt corecte.
Profesorul le cere copiilor să folosească o măsură convențională pentru a măsura lungimea laturilor dreptunghiului și îi conduce pe copii la concluzia că dreptunghiul are laturi. Care mint unul împotriva celuilalt sunt egali. Colțurile sunt verificate în același mod ca pentru un pătrat. Copiii sunt rugați să găsească un dreptunghi printre formele geometrice de pe masă.
Împreună cu profesorul, copiii trag o concluzie despre diferența dintre un pătrat și un dreptunghi (un pătrat are toate laturile egale, în timp ce un dreptunghi are doar laturile opuse)
Educator: Dreptunghiul are acea latură. Latura care este mai lungă se numește „lungime”, latura care este mai scurtă se numește „lățime”. Cum să determinați unde este lungimea unui pătrat și unde este lățimea?
Copii: un pătrat are toate laturile de aceeași lungime. Minut de educație fizică.
Educator: Acum ascultați continuarea basmului. Pătratul întreabă dreptunghiul:
Suntem rude cu tine?
„M-aș bucura și eu să aflu despre asta”, spune dreptunghiul. „Dacă avem 4 caracteristici în care ne asemănăm, înseamnă că tu și cu mine suntem rude apropiate și este posibil să avem același nume de familie.”
Să ajutăm figurile să găsească astfel de semne.
Copii: Figurile au 4 unghiuri, toate unghiurile sunt drepte, 4 laturi sunt egale, laturile opuse sunt egale.
Educator: Care este numele lor de familie comun?
Copii: dreptunghiuri.
Educator: Cifrele erau fericite că s-au găsit. Se relaxează și lucrează împreună.
Joc cu mingea „Potriviți cuvântul cu figura geometrică dată”
Copiii stau în rând la marginea covorului. Fiecare copil numește o figură geometrică. Copilul întoarce mingea și numește un obiect asemănător acestei figuri geometrice.
Sarcină: „Găsiți cel suplimentar”
Pe fiecare foaie de hârtie sunt desenate cinci figuri:
Copiii găsesc o siluetă suplimentară, concentrându-se pe forma figurilor.
Minutul de educație fizică:
Câte pătrate verzi sunt?
hai să facem atâtea curbe,
Câte cercuri avem aici?
Să facem atâtea cercuri.
(Pe tablă sunt șapte pătrate și șapte cercuri)
Jocul „Îndoiți modelul”.
Profesorul îi invită pe copii să facă modele din cuburi, astfel încât să nu existe pătrat sau dreptunghi în mijloc.
Profesorul distinge activitatea copiilor la clasă.
Shigorina Tatyana Pavlovna
Pagina curentă: 5 (cartea are 13 pagini în total) [pasaj de lectură disponibil: 9 pagini]
LECȚIA 5. APLICAȚIE. „COVOR PENTRU PĂPUȘI”
Sarcini software.
Continuați să învățați copiii să taie fâșii înguste de-a lungul pliurilor de hârtie în bucăți; îndoiți banda de două ori pentru a obține patru pătrate sau dreptunghiuri; aranjați simetric elementele de model la colțurile și laturile pătratului; distinge între două nuanțe de aceeași culoare.
Material.
Flanelegraf pătrat și figuri pentru aranjarea modelelor: pătrate și cercuri mari, pătrate mici și dreptunghiuri; benzi pentru a demonstra tehnicile de pliere și tăiere; caracter Pătrunjel; pentru copii, coli de hârtie colorată 15x15 cm, forme mari gata făcute 3×3 cmși două benzi 8×2 cm(pentru pătrate) sau 1,5×12 cm(pentru dreptunghiuri). Unii copii au figuri mari și dungi de aceeași culoare, dar în nuanțe diferite (roșu și roșu închis, verde și verde închis etc.).
Progresul lecției.
Un flannelgraph este plasat în fața copiilor. Apare pătrunjel: „Bună ziua! Ceea ce ai de gând să faci?
Educator. Vreau să le arăt copiilor cum să facă un model de pătrate mari și mici pe acest covor.
Pătrunjel. Pot să încerc să fac un model?
Educator.Încearcă, Petrushka.
Pătrunjel plasează figurile pe flannelgraph în dezordine.
Educator. Copii! Este acesta un model? Nu, Petrushka (elimină figurile din flanelgraph). Modelul va fi creat atunci când figurile sunt situate în anumite locuri. Uite. Voi pune pătrate identice în fiecare colț al covorului. Acestea sunt cele mari. Și pe laterale sunt două mici.
Pătrunjel. Da, a iesit frumos! Pot copiii să facă un model?
...
Educator. Copii, cine vrea să mă ajute să fac un model din alte figuri?
Cheamă copilul binevoitor, îi dă cănile și îl întreabă unde pot fi așezate pe covor (în colțuri).
Pătrunjel. Acum știu unde să plasez aceste dreptunghiuri mici.
Educator. Unde?
Pătrunjel. Pe părțile laterale ale covorului. Aici aici...
Profesorul și copilul fac un model pe un flannelgraph.
Pătrunjel se uită la materialul vizual al copiilor și spune: „Copiii nu vor putea realiza astfel de modele. Nu au pătrate și dreptunghiuri mici.”
Educator. Dar au dungi. Le vor plia și le vor tăia cu foarfecele. Ca aceasta. Mai întâi, îndoiți fâșia în jumătate, apoi din nou în jumătate, desfaceți-o și tăiați-o de-a lungul pliurilor.
Invită copiii să plieze și să taie benzile. El întreabă ce fel de cifre au primit. Confirmă faptul că unii copii au pătrate mici, în timp ce alții au dreptunghiuri mici. Apoi se oferă să așterne un model de figuri mari și mici pe foile lor de hârtie. Cei care l-au așezat corect au voie să lipească modelul. El dă sfaturi și instrucțiuni copiilor în numele lui Pătrunjel („Pătrunjel întreabă... Pătrunjel spune că...”). La sfârșitul lecției, el așează munca copiilor pe un stand.
Pătrunjel. Există atât de multe modele frumoase și peste tot figurile mari - cercuri sau pătrate - sunt lipite la colțurile covorului, iar cele mici - pe părțile laterale. Acum înțeleg ce este un model. Dar de ce există figuri mari și mici de culori diferite pe unele covoare și la fel pe altele?
Educator. Da, au aceeași culoare, dar diferite ca nuanță. Acum copiii vă vor explica Pătrunjel.
Se adresează copiilor: „Spuneți-mi, care sunt pătratele mari de pe acest covor? (Roșu.) Și cei mici? (Roșu închis.) Ce cercuri sunt în acest model? (Verde închis.) Și ce dreptunghiuri mici? (Verde deschis.) Etc. Vezi tu, Pătrunjel, copiii noștri știu că fiecare culoare poate veni în nuanțe diferite.”
Pătrunjel. Aya a venit cu o idee despre ce se poate face! Puteți lipi aceste covoare mici pe o foaie mare de hârtie și veți obține un covor mare pentru păpuși. Și va deveni foarte frumos în camera păpușii!
Educator.Ți-a venit o idee bună Pătrunjel. Vom face asta în timpul liber. Păpușile vor avea un covor frumos!
LECȚIA 6. DESENUL. „HKINS ȘI PROSOAPELE SE USCĂ PE frânghie”
Sarcini software.
Învață-i pe copii să transmită în desen diferențele dintre formele pătrate și dreptunghiulare; continuă să înveți cum să pictezi peste un desen cu creioane, cu o mișcare continuă „înainte și înapoi”, într-o direcție, fără a depăși conturul; navigați pe o foaie de hârtie - înfățișați mai multe obiecte în partea de sus a foii; încurajați să faceți adăugări la desen care să-i îmbogățească conținutul.
Material.
Profesorul are o poză cu o arici-spălătorie din basmul „Ukhti-Tukhti”, un prosop de păpușă și o batistă, o foaie de hârtie și un creion colorat pentru demonstrarea tehnicilor de desen. Copiii au coli de hârtie de dimensiunea de 1/2 foaie de peisaj și creioane colorate.
Progresul lecției.
Profesorul pune o poză cu un arici în fața copiilor și spune: „Într-o pădure trăia un arici. Era spălătorie de pădure și spăla haine pentru animalele din pădure. Numele ei era Ukhti-Tukhti. Și ei o spuneau așa pentru că atunci când spăla hainele, pufăia mereu: „Woosh, whoosh, whoosh, whoosh”. Într-o zi, animalele au venit la ea și i-au rugat să-și spele prosoapele și batistele. Prosoapele erau de această formă (arată un prosop de păpușă). Care? (Dreptunghiular.) Și batistele erau de această formă (arată o batistă). Care? (Pătrat.)
Numai iepurașul alb avea prosoape și batiste albe. Celelalte animale aveau prosoape și batiste de aceeași culoare ca și animalele. Broasca... (spectacol pentru copii: „Verde”), puiul de urs... („Maro”), vulpea și veverița... („Portocaliu”), puiul mic... („Galben” ). Harnicul Ukhti-Tukhti a spălat batistele și prosoapele curate, dar nu avea frânghii să atârne aceste lucruri la uscat. Și vă roagă, copii, să atârnați prosoape și batiste pe bucățile voastre de hârtie, ca să se usuce.”
Profesorul arată cum să desenați o linie orizontală (frânghie) în partea de sus a unei foi de hârtie și să desenați un prosop dreptunghiular pe ea. Pentru a face acest lucru, trebuie să trasați o linie lungă în jos, să vă opriți, să întoarceți creionul și să trageți o linie scurtă în lateral, să vă opriți din nou și să trageți o linie lungă de jos în sus. Se dovedește a fi un prosop dreptunghiular lung.
Ar trebui să desenați o batistă lângă ea. Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că atunci când desenați o eșarfă, toate liniile trebuie să aibă aceeași lungime, apoi eșarfa va deveni pătrată.
Invită copiii să deseneze mai multe batiste și prosoape pe o frânghie și să le coloreze cu creioane în astfel de culori încât să fie clar ale cui sunt lucrurile și ce animale.
În timpul lecției, trebuie să monitorizați tehnica de colorare cu un creion. Încurajați copiii să adauge adăugiri la desene (iarbă, soare, lighean cu rufe etc.).
La sfârșitul lecției, profesorul invită unul sau altul copil să iasă cu desenul lui, iar restul copiilor să ghicească cui poate deține prosoapele și batistele. Atrage atenția asupra desenelor în care forma obiectelor este bine transmisă („Puteți vedea imediat unde este batista și unde este prosopul”).
În concluzie, puteți suna ariciul Ukhti-Tukhti (puneți din nou poza cu imaginea ei în fața copiilor) și mulțumiți copiilor în numele ei pentru ajutor: „Fără tine, nu aș fi putut îndeplini comanda. a animalelor la timp.”
LECȚIA 7. DESENUL. „SĂ PUNĂM CUBURILE ȘI CĂRAMIDILE ÎN CUTII”
Sarcini software.
Continuați să învățați copiii să distingă și să înfățișeze forme pătrate și dreptunghiulare; înfățișați obiecte patrulatere, concentrându-se pe forma „celulelor” cutiei; exersați pictarea formelor într-o singură direcție fără a depăși contur; Alegeți propria culoare când pictați obiecte din desen.
Material.
Profesorul are o coală de hârtie împărțită în celule pătrate și dreptunghiulare, un cub și o cărămidă. Copiii au foi de hârtie căptușite în celule pătrate și dreptunghiulare - „cutii” cu numere diferite de „celule” (de la 4 la 6 bucăți), creioane colorate.
Progresul lecției.
Profesorul le spune copiilor că la o fabrică de jucării meșterii au făcut o mulțime de cuburi și cărămizi. Arată un cub și o cărămidă și urmărește una dintre laturile lor cu degetul. Povestea continuă: „Și alți meșteri au făcut aceste cutii cu celule pentru material de construcție (spectacole). Înainte ca muncitorii să aibă timp să pună cuburile și cărămizile în cutii, a sosit o mașină care să le ducă la magazin pentru a le vinde. Șoferul s-a grăbit, abia aștepta și a spus că va livra materialul de construcție și cutiile la grădiniță și acolo copiii le vor pune la coș. Poți auzi semnalul? A fost un camion care a oprit.”
Puteți juca o scenă cu un șofer și o mașină sau puteți să ieșiți pe ușă și să vă întoarceți cu cutii (coli de hârtie căptușite) și să le distribuiți copiilor. Oferă să te uiți la cutii, să determini forma „celulelor” (pătrate și dreptunghiulare). Întrebați în ce celule trebuie să puneți cuburile și în ce cărămizi.
Apoi, trebuie să arătați cum să desenați un pătrat și un dreptunghi, plasându-le în celulele corespunzătoare de pe foaia de hârtie. Când demonstrezi, explicați tehnicile de desen (formele trebuie desenate cu o mișcare continuă, oprindu-se în colțuri și întorcând creionul).
Invitați copiii să arate cu spatele, partea neascuțită a creionului, cum vor desena un cub și apoi o cărămidă în celulele cutiei. Amintiți-vă că în celule cărămizile au două laturi lungi și două scurte, dar cubul are toate aceleași laturi.
Dați copiilor o sarcină: desenați („aranjați”) cuburi și cărămizi în cutii în celule.
În timp ce desenați, încurajați copiii să deseneze și să completeze forme cu diferite creioane colorate. Asigurați tehnici corecte de vopsire.
La sfârșitul lecției, așezați desenele copiilor pe suport și spuneți că acum toate cuburile și cărămizile sunt așezate în cutii. Celulele pătrate conțin... (cuburi), iar celulele dreptunghiulare conțin... (cărămizi). Sunt cărămizi și cuburi care sunt foarte bine vopsite. Copiii pot arăta astfel de forme uniform colorate într-o direcție și își pot numi culoarea.
Puteți reda sfârșitul lecției astfel. Sună-l pe șofer și spune-i că copiii au pus cărămizile și cuburile în cutii. Lasă-l să vină după ei și să-i ducă la magazin.
LECȚIA 8. DESEN. "TRUJUL FEROVIAR"
Sarcini software.
Învață copiii să transmită într-un desen forma dreptunghiulară a trăsurii și forma pătrată a ferestrelor; desenați obiectul mare, în funcție de dimensiunea foii de hârtie; respectați regulile de vopsire cu vopsele (vopsiți într-o singură direcție cu toată pensula, rupând-o de hârtie și aducând-o de fiecare dată la contur); alegeți singur culoarea pentru desenarea și pictarea trăsurii; Încurajează-i pe copii să adauge desenului care să-i îmbogățească conținutul.
Material.
Profesorul are o poză cu o poză cu o locomotivă cu abur și o trăsură, un personaj de joc: un urs sau pătrunjel, o foaie de hârtie pentru a arăta tehnicile de imagine și steaguri mici. Copiii au foi de hârtie în formă de dreptunghi alungit (aproximativ 25x17 cm), vopsele pentru guașă, pensule.
Progresul lecției.
Pătrunjelul spune că toate animalele și păpușile au vrut să culeagă ciuperci în pădurea de toamnă. La pădure se poate ajunge doar cu trenul. Animalele și păpușile au doar o locomotivă cu abur și o căruță (pune poze în fața copiilor), dar sunt multe animale și păpuși, dar o căruță. Nu se vor potrivi toate.
Copiii au ajutat păpușile și animalele de mai multe ori și speră că băieții îi vor ajuta și de această dată.
Educator. Copii! Să ne ajutăm păpușile și animalele? Cum putem ajuta?
Pătrunjel.Știu copiii în ce forme au cărucioarele?
Educator. Bineînțeles că da. Până la urmă, ei înșiși au călătorit într-un tren adevărat, în vagoane adevărate până la mare, la țară, în alte orașe.
Pătrunjel. Copiii dumneavoastră au identificat corect forma căruciorilor, dar știu ei forma ferestrelor de pe cărucioare? (Copiii răspund.)
Profesorul atașează o foaie de hârtie de șevalet și arată cum să picteze un cărucior dreptunghiular cu ferestre pătrate. Atrage atenția copiilor asupra formei unei foi de hârtie (dreptunghiulară) și a succesiunii desenului. Mai întâi, ei desenează conturul unui cărucior dreptunghiular, apoi îl pictează cu aceeași vopsea. Când pictați, este necesar să subliniați diferența dintre tehnicile de pictură cu vopsele și tehnicile de pictură cu creioane. Explicați că, în timp ce vopseaua se usucă, trebuie să desenați roțile, făcându-vă puțin înapoi de la marginile mașinii. Desenați o fereastră pătrată cu vopsea albastră sau gri și spuneți că copiii vor mai picta câteva dintre aceste ferestre pe trăsura lor.
În timpul procesului de desen, profesorul monitorizează tehnica desenului și ajută în numele lui Pătrunjel cu sfaturi și instrucțiuni. El spune că mașinile pot fi de diferite culori, așa că le poți picta cu ce vopsea vrei. Îi încurajează pe cei care fac completări la desen.
Când sunt gata, desenele copiilor sunt aplicate pe locomotivă pentru a crea un tren lung. Puteți face un tren din desene de pe podea. Rețineți că trenul s-a dovedit a fi distractiv, deoarece există multe vagoane luminoase și colorate. Întrebați copiii despre culoarea trăsurilor. În numele Petrushka, dă mai multor copii steaguri mici și invită-i să marcheze cu ele acele mașini care au formă dreptunghiulară și ferestre pătrate.
Pătrunjel spune că va merge la animale și păpuși cu vești bune, să se ducă în pădure să culeagă ciuperci.
LECȚIA 9. DESENUL. "CASA DE PAPUȘI"
Sarcini software.
Continuați să învățați copiii să descrie obiecte formate din părți dreptunghiulare și pătrate; alege în mod independent una dintre opțiunile de casă propuse pentru imagine și culoarea pentru vopsirea pereților și a acoperișului; consolidați tehnicile de pictură cu vopsele într-o singură direcție, cu toată pensula, cu o separare de hârtie la conturul desenului; Încurajează-i pe copii să adauge desenului care să-i îmbogățească conținutul.
Material.
Profesorul are două mostre de casă: unul cu trei ferestre, celălalt cu o uşă şi două ferestre, o foaie de hârtie cu un perete desenat al casei, 2/3 pictat peste; personajul jocului urs sau altcineva. Copiii au foi dreptunghiulare de hârtie, vopsele de guașă și pensule.
Progresul lecției.
Lecția se desfășoară într-un mod ludic.
Apare un urs cu mostre din două case și un desen neterminat sub braț. Ursul salută copiii și profesorul.
Educator. De unde ai venit, ursuleț, și ce ai adus?
Urs. Eram la o altă grădiniță. Acolo, copiii au desenat case frumoase pentru păpuși. Ca acestea!
Profesorul ia mostre de la urs și le așează pe suport (tabletă).
Urs.Îmi doresc foarte mult ca copiii să deseneze astfel de case pentru păpușile noastre. Nu știu dacă vor putea face asta?
Educator. Nu-ți face griji, ursule. Îi voi învăţa pe copii să deseneze astfel de case, iar tu ne vei ajuta.
Urs. Lăsați copiii să se uite bine la aceste case. Copii, știți ce formă aveți nevoie pentru a desena peretele lângă casă (el trasează cu laba peretele casei)? Dar ferestrele? (Încercuiește ferestrele.) Așa e, pereții sunt dreptunghiulari și ferestrele pătrate. Baieti! Uită-te la acoperiș. Este mai lung lângă perete decât în partea de sus, iar pe lateral este înclinat (cercuri). De pe un astfel de acoperiș, zăpada și ploaia se vor rostogoli rapid, iar pereții vor rămâne uscați.
Educator. Ursule, ce este această foaie de hârtie pe care ai adus-o împreună cu desenele?
Urs. Am vrut să desenez aceeași casă, dar nu am putut.
Educator. Acum vă voi arăta vouă și copiilor cum să desenați o casă. Ursule, nici măcar nu ai vopsit tot peretele casei. Copii, cine vrea să arate cum să picteze peste un desen?
Sună un copil, care, cu două-trei linii largi, așezând pensula, termină de vopsit peretele. În timpul muncii sale, profesorul explică regulile de pictură cu vopsele.
În continuare, sunt afișate imagini cu părțile rămase ale casei: acoperiș, ferestre. Când desenează ferestre, copiii acordă atenție succesiunii de așezare pe peretele casei. Mai întâi desenează o fereastră în mijlocul peretelui, iar apoi ferestrele în stânga și în dreapta primului. Această tehnică îi va ajuta pe copii să distribuie uniform ferestrele pe peretele casei.
Profesorul spune că fiecare dintre ei va desena o casă pentru păpușă și va picta pereții și acoperișul cu ce culori vor, iar ferestrele vor picta cu vopsea albastră (gri). Fiecare va decide singur dacă va desena o casă cu trei ferestre sau cu o ușă în mijloc și două ferestre.
În timpul procesului de desen, profesorul clarifică, dacă este necesar, metodele de reprezentare a formelor dreptunghiulare și pătrate și tehnicile de pictură. Amintește că ferestrele trebuie vopsite numai după ce vopseaua de pe perete s-a uscat. În timp ce se usucă, poți să desenezi acoperișul și să faci completări la desen (ceva lângă casă, deasupra casei, pe casă).
În concluzie, ar trebui să remarcăm diferitele culori ale caselor, ferestrele uniform distanțate, forma caselor și ferestrelor și să-i lăudăm pe cei care au făcut completări interesante desenului. De exemplu: „Lângă această casă a crescut o floare (tuf, copac). Și aici au construit un gard și aici a crescut iarba lângă casă. Soarele strălucește pe cer. Din coșul acestei case iese fum, ceea ce înseamnă că soba este aprinsă”, etc.
Aceste trăsături sunt remarcate de urs și păpuși atunci când aleg casa în care și-ar dori să locuiască.
LECȚIA 10. APLICAȚIE. „SĂ DECOREM O PĂLĂRIE CU UN MODEL DE PĂTRAȚE”
Sarcini software.
Continuați să învățați copiii să taie benzi largi și înguste de-a lungul pliurilor în moduri diferite; învață să faci un model de pătrate, alternând elemente după dimensiune și culoare, alege în mod independent culoarea elementelor de model; plasați modelul într-un anumit loc al produsului (pe reverul șapei); consolida abilitățile de lipire precisă.
Material.
Profesorul are silueta unei pălării din hârtie catifelată, pătrate de două mărimi de culori diferite, lipite pe spate cu flanel; benzi înguste și late de hârtie, 4–5 bentițe din carton (în funcție de volumul capului copilului), agrafe. Copiii au siluete de pălării de diferite culori (lățimea șapei din partea de jos este de 28 cm), benzi de hârtie în două dimensiuni: 3×12 și 1,5×6 cm, asortând culoarea pălăriei. Pentru fiecare copil, 3-4 benzi de hârtie de diferite culori sunt pregătite pentru alegerea independentă a culorii modelului, a foarfecelor și a lipiciului.
Progresul claselor.
Orez. 23. Siluetă de pălărie pentru decor.
Orez. 24. Fâșii pentru tăiat în pătrate
Profesorul spune că vremea este rece acum și când copiii ies la plimbare, își pun căciuli calde de lână. Pălăriile pot fi decorate cu un model. Pune pe șevalet o șapcă decupată din hârtie de catifea și spune: „Am pătrate de diferite culori și dimensiuni (spectacole). Să facem un model din ele și să decorăm pălăria. Unde este cel mai bun loc pentru a plasa modelul pe o pălărie? (Jos pe rever.) Pentru a face modelul frumos, voi alterna pătratele ca mărime: mare - mic, din nou mare - mic... (aplică pătratele pe șapcă). Atat de frumoasa a devenit palaria! Ce culoare au pătratele de pe capacul roșu? Am selectat special pătrate de această culoare, astfel încât să creeze un model care să fie frumos și la culoare.
Copii, puteți face un model diferit din aceleași pătrate dacă le schimbați poziția. Acum voi plasa pătrate mici cu un colț. Modelul s-a schimbat.
Și cine vrea să pună pătrate mari în colț? Modelul se va schimba probabil din nou.”
Cheamă copilul la tablă pentru a arăta o nouă versiune a modelului.
Profesorul le cere copiilor să arate din ce fâșie vor tăia pătrate mari și din care mici. Subliniază faptul că benzile largi trebuie tăiate diferit față de benzile înguste. Cele înguste trebuie tăiate cu o singură mișcare a foarfecei, iar cele late trebuie tăiate cu mișcări lente ale foarfecelor, fără a închide complet lama (prezentă). „Cine vrea să-ți arate cum să tai din nou benzi largi?” – întreabă profesorul.
El sugerează să treci cu degetul peste locul de pe capac unde va fi amplasat modelul. Vă reamintește că pătratele din model pot fi plasate în moduri diferite. Îndepărtează proba.
În timpul lucrului, profesorul monitorizează tehnicile corecte de lucru cu foarfecele la tăierea benzilor late și înguste. Dacă este necesar, vă reamintește cum să pliați benzile pentru a face patru pătrate (în jumătate și iar în jumătate). De asemenea, vă reamintește că înainte de a lipi, ar trebui să așezați modelul pe capac. Vă încurajează să postați diferite variații ale modelului. Asigurați-vă că aveți grijă când lucrați cu lipici.
Pentru copiii care termină lucrarea mai repede decât alții, profesorul se poate oferi să taie o altă fâșie îngustă în pătrate (sau să dea pătrate mici gata făcute) și să le lipească pe cele mai mari.
La sfârșitul lecției, profesorul afișează pălăriile pe stand și se oferă să joace magazin: „Eu voi fi vânzătorul, iar voi veți fi cumpărătorii. În magazinul nostru au fost aduse pălării frumoase cu modele. Pălăriile sunt de diferite culori, iar modelele de pe ele sunt, de asemenea, diferite. Cine vrea să-și cumpere o pălărie? Ce culoare ți-a plăcut? Care este modelul de pe această pălărie?
Orez. 25. Opțiuni de model
Șapca selectată trebuie atașată cu agrafe de hârtie pe bandă și plasată pe capul copilului. Sunați încă trei sau patru copii să cumpere pălării. Invitați-i să vă spună despre pălăria pe care ar dori să o cumpere. Denumiți-i culoarea, culoarea pătratelor din model, locația lor (pătrațelele sunt lipite drept sau la colțuri). Spuneți că magazinul se închide pentru o pauză, dar seara se va deschide din nou și atunci fiecare își va putea cumpăra propriile pălării.
