TIKSLAI:

• tirti balsių po sibilantų (cha-sha) rašybos modelį ir jį įtvirtinti rašant žodžius ir sakinius;
• rašybos budrumo ugdymas rašant žodžius su cha-sha skiemenimis;
• foneminės klausos koregavimas skiriant žodžius pagal eilėraščio medžiagą, mąstymas ir nuosekli žodinė bei rašytinė kalba darant žodį pagal vadovėlio medžiagą;
• mokymosi motyvacijos ugdymas, tikslumas darant užrašus sąsiuviniuose ir lentoje bei gebėjimas klausytis draugų.

ĮRANGA:

• užrašų knygelės rašymui ,
• Kiškio, Lapės, Voverės figūrėlės,
• 3 poros dažytų slidžių,
• berniukų Cha ir Shcha bei mergaičių Yanos figūrėlės,
• žuvies figūrėlės su sakiniais, vadovėlis.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

1. Organizacinis momentas.

(Palydovė praneša apie pamokos pradžią. Vaikai užrašo numerį į sąsiuvinius).

Mokytojas. Vaikinai, šiandien mūsų pamoka bus konkurso forma. Kas dalyvaus?

(Vaikų pasiskirstymas į sirgalių komandas priklausomai nuo eilės ir įmintos mįslės. Kiekvienai komandai priskiriamas gyvūnas: Kiškis, Voverytė, Lapė).

Kuris mikliai šokinėja per medžius
Ir lipa į ąžuolus?
Kas slepia riešutus įduboje,
Džiovinti grybus žiemai? (Voverė)

Dalgis neturi duobės,
Jam nereikia skylės
Kojos gelbsti nuo priešų,
O nuo alkio – žievė. (Kiškis)

Raudonplaukis, pūkuota uodega,
Gyvena miške po krūmu. (lapė)

2. Kartojimas.

Dėmesio! Dėmesio!
Varžybos prasideda!
Gyvūnai laukia pradžios,
Visi išsirikiavo
Ir jie atidžiai klausosi
Pirma užduotis.

Voverė, Kiškis ir Lapė startuoja. Štai ir pirmasis konkurso turas: jie stovi LY, o tada taškai... Norint sudaryti žodį, reikia įterpti skiemenį.

Vaikai. Reikia pridėti skiemenį ZHI. Rezultatas – žodis SKI.

Mokytojas. Kokia taisykle vadovaujamės rašydami šį žodį?

Vaikai. ZHI ir SHI rašomi su balsine raide I.

Mokytojas. Taigi, aš į priekį... (pavyzdžiui, Lapė), nes... jo gerbėjai pirmieji teisingai atliko šią užduotį.

Ir mes bėgame kliūčių ruože. Ir štai pirmoji kliūtis: priešais sportininkus – žodžių takai. Dėmesio! Raskite mano žodžiuose paslėptus žodžius. Padėkite sportininkams tai išsiaiškinti, užsirašykite naujus žodžius, paaiškinkite jų rašybą.

SPIRINGAS, AUTOMOBILIS, BĖGANTIS, Žuvėdra, nendrės, PUUKUS.

(Gyvenusi, padanga, ežiai, arbata, pelės, ausys).

(3 pedagoginės grupės vaikams į pagalbą nurodomos rodyklės. Vaikai užrašo gautus žodžius, paaiškindami jų rašybą).

3. Praneškite apie pamokos temą.

Mokytojas. Kokio žodžio trūksta šioje serijoje? Kodėl?

Vaikai. Papildomas žodis ARBATA, nes... likusieji žodžiai yra pagrįsti skiemenų ZHI-SHI rašyba, tačiau šis žodis turi kitokią taisyklę.

Mokytojas. Kokia taisyklė slypi žodyje ARBATA?

Vaikai. Parašykite skiemenis CHA, SHA balsine raide A.

Mokytojas. Sėkmės tau ir sportininkams! Šiandien mes dirbame su tema: „CHA, SHA rašyba“. Pamokos metu pagal studijuojamą taisyklę rašysime žodžius ir sakinius.

4. Gimnastika rankoms.

(Vienas iš palydovų atlieka pirštų pratimus).

Ir mūsų anūkė
Mažos rankytės,
Ir ant rankų yra pirštai -
Merginos ir berniukai.
Pirštai gyvena kartu
Jie vadinami vardais:
Pirštas Sasha,
Pirštas Maša,
Miša, Griša ir Stepanas,
Nykštis Zhenya,
Fenijos pirštas,
Tanya, Vanya ir Romanas.
Tai yra pirštai -
Merginos ir berniukai.

5. Minutė rašymo.

Mokytojas. Atidarykite užrašų knygeles, kad galėtumėte dirbti. Reikia tęsti sportininkams skirtą takelį, o šis takelis susideda iš skiemenų CHA ir SHA. Kuri komanda turės lygiausią ir gražiausią trasą, mūsų varžybose vadovaus.

(Vaikai rašymui skirtuose sąsiuviniuose užsirašo skiemenis CHa ir ShchA).

Mokytojas. Komanda ėmėsi vadovauti... Ir mes tęsiame savo varžybas – dirbame su pamokos tema.

6. Darbas pamokos tema.

(Lentoje pasirodo berniukų Cha ir Shcha bei mergaičių Yana figūrėlės).

Kartą gyveno Cha ir Shcha -
Labai nuoširdūs draugai:
Cha ir Shcha prisipažino visiems,
Kad jie parašyti tik su A raide.

Mergina Yana atvyko jų aplankyti,
Laišką atsinešiau su savimi.
Vietoj A – aš ji parašė
(Ji neskaitė mūsų taisyklių).

Mano draugams staiga pasidarė liūdna.
Kodėl tu supranti?
Ir Yana gauna du balus.
Kodėl kodėl? - nežino.

Ar žinote, vaikinai?

Vaikai. Yana neteisingai parašė skiemenis CHA ir SHA.

Giraitė, krūmynas ir žvakė,
Maistas, debesys, skėriai -
Jei sutinkate CHA ir SHA, neskubėkite,
Visada rašykite juos raide A!

Pakartokite taisyklę, kurią jums pasakė draugai Cha ir Shcha.

(Vaikai kartoja taisyklę).

Mokytojas. Ar pamenate, kokie žodžiai buvo kartojami eilėraštyje? Paaiškinkite jų reikšmę.

Vaikai. Giraitė, debesis, žvakė, krūmynas, maistas, skėriai. (Žodžių reikšmės aiškinimas padedant mokytojui. Žodžių rašymas lentoje ir sąsiuvinyje).

Mokytojas. Kurio sportininko gerbėjai įvardijo daugiau žodžių? Šis sportininkas juda toliau. O dabar atėjo laikas mūsų sportininkams pailsėti, o mums – apšilti.

7. Fizinė pauzė.

(Palydovas atlieka akių pratimus ir gimnastiką savo pasirinktomis eilutėmis iš anksčiau išmoktų).

8. Temos įtvirtinimas.

Mokytojas. Nauja kliūtis mūsų gyvūnams – upė. O naujas etapas varžybose – poledinė žūklė.

(Atsidaro žuvies figūrėlės, kurių gale užrašyti sakiniai. Sakiniuose reikia keisti žodžius skliausteliuose pagal jų reikšmę).

SUNKU (PROBLEMOS) IŠSPRĘSTI.
ŽVEJYS SUGAVO DIDELĮ (KALYGĄ).
MANO (ŽVAKĖS) užgeso.

(Vaikai eina prie lentos „pagauti“ žuvies, perskaito sakinį ant žuvies nugarėlės, keičia žodį pagal jo reikšmę. Jei vaikas teisingai sudarė sakinį, tada „pagauk“ pasiima su savimi ir laiško komentarus iš jo vietos.3 pedagoginės grupės vaikams išrašomos individualios kortelės su pasiūlymais).

Mokytojas. Dabar pabandykite tą pačią užduotį atlikti patys naudodami vadovėlį. Atsiversk vadovėlį, užversk puslapį. Pažiūrėkite į vidurinį dešinįjį puslapį. 13 pratimas.

(Nepriklausomas sakinių įrašymas. 3 grupei - vienas sakinys, 1 ir 2 grupėms - du sakiniai).

9. Pamokos santrauka.

Mokytojas. Pagal kokią taisyklę šiandien dirbome?

Jei sutinkate CHA ir SHA, neskubėkite,
Visada rašykite juos raide A.

Mokytojas. Kokius žodžius sutikome su šia taisykle?

Vaikai. Giraitė, debesis, skėriai, maistas, žvakė, užduotis, arbata.

Mokytojas. Visi sportininkai finišą pasiekė kartu. O gerbėjai gavo tokius įvertinimus...

10. Namų darbų užduotis.

Mokytojas. Pažiūrėkite į 12 pratimą tame pačiame puslapyje, viršuje. Užduotis joje tokia pati kaip ir klasėje: šiuose sakiniuose pakeiskite žodžius skliausteliuose pagal jų reikšmę. Užsirašykite namų darbų užduotį: 73 p., pvz. 12.

, Konkursas „Pristatymas pamokai“

Klasė: 2

Pamokos pristatymas

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Tikslas: tiriamų derinių rašybos įgūdžių ugdymas remiantis rašybos budrumu.

Užduotys:

• ugdyti gebėjimą atpažinti rašybą žodžiais ir teisingai nurodyti raštu;
• lavinti mokinių kalbą, turtinti žodyną, dėmesį, atmintį;
• ugdyti teigiamą požiūrį į mokymąsi.

Mokymosi priemonės: kompiuteris, multimedijos projektorius, interaktyvi lenta, kortelės individualiam darbui.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

1. Organizacinis momentas

Mokytojas: Vaikai atsako: Kaip šitas! Rodyti judesius.

Kaip laikaisi? Kaip šitas! (pirštas)
Kaip sekasi? Kaip šitas! (Mes vaikštome)
Kaip tau sekasi?
Ar miegate naktimis?
Kaip tai priimate?
kaip tu tai duodi?
Kaip tu tyli?
Ar tu sėdi?

2. Žinių atnaujinimas

– O dabar turime rusų kalbos pamoką, kelionių pamoką. Ar esate pasirengęs dirbti su manimi? Keliausime per stotis.

Stop "Atspėk!"

– Klausykite logikos pratimo:

Miške gyvena ežiai, siskai ir pelės. Jų namai išsidėstę sausuose lapuose, ant ąžuolo šakų, po senu kelmu. Nustatykite, kur gyvena gyvūnai, jei žinote, kad siskinai lizdus kuria ant ąžuolo šakų, o pelės negyvena sausuose lapuose.

(Atsakymas: žinome, kad miške gyvena ežiai, siskai ir pelės. Jų namai yra miške sausi lapai, ant ąžuolo šakų, po senu kelmu. Taip pat žinome, kad siskinai lizdus susikuria ant ąžuolo šakų, o pelės negyvena sausuose lapuose. Tai reiškia, kad pelės gyvena po senu kelmu, o ežiai – sausuose lapuose.)

– Nustatykite, su kokiais rašybos ženklais susidurta atliekant šį pratimą, ir suformuluokite pamokos temą. (Vaikų atsakymai)
– Mūsų pamokos tema: Taisyklingas derinių ZHI, SHI, CHA, SHCHA, CHU, SHCHU rašymas.
- Vaikinai! Šiandien vykstame į kelionę po Rašybos šalį. Rašyba – tai rašytinės kalbos taisyklės ir normos. Turite su ja susidraugauti, kad nepadarytumėte klaidų rašydami. Norėdami tai padaryti, dirbsime su plakatu „Kas yra rašyba?

(Interaktyvus plakatas: 1, 2 užduotis) 2, 3 skaidrės

Sustabdykite "Chistulka"

Rašysena:w w h sh w w w h sh

-Pažiūrėk į lentą. 4 skaidrė – kokias raides matote?
-Kokius garsus jie nurodo raštu?Apibūdinkite šiuos garsus. (Šnypštimas, garsai [Zh], [Sh] visada kieti, garsai [Ch], [Sh] visada tylūs).
– Kokius derinius su šiomis raidėmis žinote?
– Gražiai surašykite raides į sąsiuvinį.

3. Darbas pamokos tema. Operavimas žiniomis ir veiklos metodais

Sustabdykite "susipažinkite"

Pristatome naujus žodyno žodžius: kopūstas, geras

1) Šioje stotelėje mūsų laukia mįslė:

Ponia atsisėdo sodo lovoje,
Apsirengęs triukšmingais šilkais,
Ruošiame jai kubilus,
Ir pusė maišelio rupios druskos! (Kopūstas) 5 skaidrė

– Tai naujas žodyno žodis. Užsirašykite į sąsiuvinį, pasirinkite susijusius žodžius ir užsirašykite. (Į sąsiuvinį įrašykite: Kopūstas, kopūsto lapas, kopūstas.)
– Ką tu žinai apie kopūstus? (Tai drugelis, kuris valgo kopūstus).
– Kokie ten kopūstai?

2) Perskaitykite patarles apie kopūstą lentoje ir paaiškinkite jų reikšmę.

Rugsėjis kvepia obuoliais, o spalis – kopūstais. 6 skaidrė
Be kopūstų kopūstų sriuba nėra tiršta

3) Paskirstykite tekstą atitinkamais žodžiais. (kortelės)

– Perskaitykite tekstą, įterpkite žodžius, atitinkančius jų reikšmę. (darbas komandoje ir savarankiškas, grandinės patikra)

Atėjo ruduo. _______ ________ daržovių derlius subrendo. Kopūstas pasirodė puikus! ______ ___________ kopūstų galvos guli lysvėse. Kopūstai yra ne tik _______, bet ir graži daržovė.

(Žodžiai nuorodai: sultingas, vėlyvas, turtingas, laukuose, šlovingai, didelis, skanus.)

– O jei sode daug kopūstų ir kitų daržovių, tai kaip galima kalbėti apie tokį derlių? (Turtingas, didelis, geras). 7 skaidrė
– Tai dar vienas naujas žodis iš žodyno. Užsirašykite į sąsiuvinį, pasirinkite susijusius žodžius.
– Kada dar vartojame šį žodį kalboje? (geras mokinys, geras draugas). Pasirinkite priešingą žodį (antonimą).

Sustabdyti "Patikrinkite"

– Užsirašykite žodžius nuo lentos į sąsiuvinį, pabraukite rašybą.
Išbandykite naudodami „Magic Pipe“ simuliatorių. 8, 9,10 skaidrės
Skystas, purus, rūgštynės, dacha, ekscentriškas, prisimerkęs, čiuptuvai.

Kūno kultūros minutė

4. Konsolidavimas naudojant daugiapakopės diferenciacijos elementus

Sustabdyti "Prisiminti"

– Atėjo laikas dirbti savarankiškai, dirbdami prisiminkite, ką dirbame šiandien. Būkite atsargūs ir atsargūs!

Individualus darbas su kortelėmis su tikrinimu pagal lygius

1 lygis.

Užsirašykite, įterpkite trūkstamas raides, pabraukite rašybą.

Sh...shka, f...raf, f...zn, didesnis..e, kūdikis..., nendrė..., f...r, jau...n, vėplė..., vyras...k.

2-as lygis.

Nukopijuokite, atidarydami skliaustus, pabraukite rašybą.

Kvepianti (slėnio lelija), dygliuota (ežiukas), prinokusi (kriaušė), linksma (siskin), didžiulė (balta), spalvota (pieštukas), ilga (jau), aukšta (nendrė), dygliuota (raudona), mėlyna ( stogas).

3 lygis.

Sudarykite sakinius iš žodžių. Užsirašykite ir pabraukite rašybą.

Pūkuotos, besisukančios snaigės.
Vera, y, nauja, slidės.
Jie nebijo šalčio, o vaikai – šalčio.

Sustabdyti "galvok"

- Dabar žaisime. Žaidimas vadinasi „Find the Bugs“

(Interaktyvus plakatas) 11 skaidrė

5. Apibendrinimas ir išvadų darymas

Sustabdyti "Terminalą"

– Šioje stotelėje apibendrinsime pamoką.
– Ar patiko pamoka? Ką naujo išmokote?
– Žodžiai, kokia rašyba susidūrėme?
– Kokios rusų kalbos taisyklės mums padėjo pamokoje?
– Paklausykime, kokių eilėraščių yra apie mūsų išnagrinėtus rašybos būdus.

(pasakoja pasiruošę vaikai)

1 mokinys:

Pelės, ežiai, gyvatės,
Slidės, balos ir vėpliai,
Stogai, siskinai, skraidyklės,
Žirafos ir pieštukai
Juos su laišku IR visada rašyk!

2 mokinys:

Žuvėdra, šilelis, bokštas.
Giraitė, krūmynas ir žvakė,
Maistas, virdulys, puodeliai, arbata –
Kaip tu parašysi? Atsakyk!

3 mokinys:

Kojinės, sukiojasi, truputį liūdna.
Rašau visus žodžius su U.

Namų darbai.

Išmokite naujų žodyno žodžių, pieškite paveikslėlius, kurių pavadinimuose yra tiriami deriniai ZHI, SHI, CHA, SCHA, CHU, SCHU.

- Pamoka baigta, gerai padaryta! 12 skaidrė
– Ačiū už jūsų darbą!

Gimtosios kalbos pamokose esame mokomi taisyklingo, be klaidų rašymo. Kai tik pirmokai jau moka skaityti ir rašyti daugumą rusų abėcėlės raidžių, susipažįsta su pirmosiomis, pirmiausia išmoksta „ži-ši“, „chu-schu“, „. cha-sha“.

Kas sukelia problemų?

Tikrai kiekvieno iš mūsų galvoje tvirtai laikomos šios eilutės: „zhi-shi“ rašyti raide „i“, „cha-sha“ rašyti raide „a“, „chu-shu“ rašyti raide „u“ “, tiesa??

Tačiau pažvelkime atidžiau, kodėl reikia žinoti šią taisyklę.

Pasirodo, žodžių „zhi-shi“, „cha-sha“, „chu-shu“ rašyba yra glaudžiai susijusi su fonetika, tai yra, su kalbos garsais. Ši kalbos dalis labai nemėgsta tiek vaikams, tiek jų tėvams, kurie yra priversti mokytis kartu su vaiku. Ir daugelis tiesiog nesupranta, kam skirta ši „žodžių fonetinė analizė“ ir ką ji duoda.

Rusų kalboje yra kietų ir minkštųjų priebalsių, kuriais jie tampa dėl balsių „e“, „e“, „ya“, „yu“, „i“, taip pat minkštojo ženklo.

Kaip pavyzdį paimkime žodžius „meras“ ir „kreida“ Pirmajame girdisi garsas [m], kietas, bet kitame žodyje dėl raidės „e“ jis tapo švelnus [m]. , kuris taip meiliai pakeitė savo tarimą.

Tačiau abėcėlėje yra raidžių, kurių garsai negali tapti švelnūs, ir jie visada žymimi kaip kieti. Tai yra [zh], [sh], [ts], jokia balsio raidė nesugeba jų sušvelninti, jie visada tariami vienodai tvirtai: vabalas, žiuri. Išbandykite patys.

Tačiau garsai [ch"], [sch"] [th"], priešingai, visada yra švelnūs ir niekaip negali tapti kietesni: garbė, valanda, stebuklas, nesvarbu, kokia balsė skamba po jų.

Būtent dėl ​​šios priežasties vaikai (ir ne tik) dažnai klysta rašydami žodžius tokiais deriniais. Bet pagalvokite patys, kaip galite parašyti žodį „žirafa“ su „i“, nes mes aiškiai girdime kietąjį žodį [zhyraf]! Ir paimkite žodį „nuostabu“, kaip švelniai ir švelniai skamba žodžio pradžia: [nuostabu]. Nėra jokių abejonių, kad čia turėtų būti rašoma raidė „yu“. Kodėl „chu-shu“ taisyklė?

Ne veltui rusų kalba gavo vienos sunkiausiai mokomų titulą, na, tai negali būti taip paprasta.

Kodėl taip?

Į istoriją nesigilinsime, tačiau svarbu žinoti, kad anksčiau garsai [zh] ir [sh] buvo laikomi švelniais, o raidė tai nurodė. Ir net dabar, kai šiuolaikinėje rusų kalboje raidės įgavo tik tvirtą savo skambesį, jos nepakeitė rašybos, o dabar turime prisiminti tokius neįprastus kalbos dėsnius.

Dabar tereikia laikytis „chu-shu“, „cha-sha“, „zhi-shi“ taisyklių, kurios vis dar yra paprastos, palyginti su kitomis mūsų gimtosios rusų kalbos ypatybėmis.

Kai kuriems žmonėms šios informacijos neprireiks, jiems bus lengviau įsiminti ir taikyti taisykles ateityje, bet tiems, kurie mėgsta „sugauti tiesos dugną“, bus lengviau išmokti medžiagą, jei jie žinos. rašybos kilmė.

Kaip nepamiršti taisyklės

Bet kokie įgūdžiai ir naujos žinios reikalauja kruopštaus įtvirtinimo. Labai dažnai vaikai, net išmokę taisykles „chu-schu“, „zhi-shi“, „cha-sha“, vis tiek daro klaidas rašydami žodžius, kuriuose yra šios rašybos.

Štai kodėl buvo išrasti įdomūs rimai, pavyzdžiui: „rašyk zhi-shi su raide i“. Labai svarbu, kad vaikai kiekvieną kartą susidūrę su panašiais žodžiais prisimintų ir naudotų šias taisykles, išmoktų juos „pamatyti“, surasti ir išryškinti.

Kad mokiniai ne tik įvardytų taisykles, bet ir jas pritaikytų, patikimas būdas būtų praktikuoti taisykles „cha-sha“, „chu-shu“, „zhi-shi“ raštu.

Mokytojas ar tėvas gali padiktuoti daug žodžių, kuriuose yra šių derinių, arba duoti „įrašykite trūkstamą raidę“ tipo kortelę. Tokia sistema leis vaikams tikrai prisiminti „chu-shu“, „cha-sha“, „zhi-shi“ taisykles ir daugiau niekada nedaryti klaidų.

Beje, kazachų kalboje, kur, kaip ir rusų kalboje, abėcėlė remiasi kirilicos abėcėle, šios taisyklės nėra, o žodžiuose po „zh“ ir „sh“ rašoma „y“. Dėl to vaikams dažnai kyla problemų rašant, nes rusų kalbos mokytojas juos išmokė niekada nerašyti „y“, o kazachų mokytojas rašo lentoje su „klaidomis“. Tačiau dažniausiai tai liečia vaikus, kurie mokosi rusų kalba, o didžiąją gyvenimo dalį rašo ir kalba gimtąja kazachų kalba.

Rusų kalbos pamoka 1 klasėje

Veda MKOU „Novonikolskaya vidurinės mokyklos“ pradinių klasių mokytoja

Fanina Irina Alekseevna.

Pamokos tema:„Žodžių rašyba su deriniais cha, shcha“.

Tikslas: sudaryti sąlygas įtvirtinti raidžių junginių cha-sha rašybos taisykles ir taikyti raštu.

Užduotys:

formuoti rašybos žinias, pagrįstas rašybos budrumo ugdymu; sisteminti mokinių žinias apie balsių po sibilantų rašybą; ugdyti sąmoningo sukomponuotų ir skaitomų žodžių, frazių, sakinių suvokimo su dažnų žodžių junginiais įgūdžius;

ugdyti bendravimo darbe įgūdžius, pažintinį susidomėjimą; mokinių kalba turtinant žodyną; gebėjimas analizuoti, lyginti, kontrastuoti;

ugdyti bendravimo kultūrą; atsakingumas, kritiškas požiūris į savo ir klasės draugų rezultatus.

Mokymo metodai: produktyvus, sistemos veiklos požiūris.

Pažintinės veiklos organizavimo formos mokiniai: grupinis, porinis, individualus.

Ugdymo priemonės: kompiuteris, multimedijos projektorius, interaktyvi lenta, užduočių kortelės, saulės ir namelio nuotraukos, saulės spinduliai, raidės sch Ir h.

Technologijos: žaidimai, bendradarbiavimas, IKT.

Laiko organizavimas.

Tegul tavo akys ne tik žiūri, bet ir viską mato ir pastebi. Tegul jūsų ausys ne tik klauso, bet ir girdi viską. Ir neleiskite savo liežuviams bėgti už proto.

Įsivaizduokite, kad saulė nusileido ant jūsų delnų, kokia ji?

Tai va, šilta, geltona, linksma, gera...

Sakyk, ar tu geros nuotaikos? (Štai kodėl saulė juokiasi)

Pasidalinkime savo šypsena ir gera nuotaika vieni su kitais, su svečiais ir su Saule.

Dabar pakelkime rankas aukštyn ir paleiskime Sunny – tegul žiūri, kaip mes dirbame klasėje.

Paruoškime artikuliacinį aparatą darbui.

Darykime kvėpavimo pratimus.

Užpūskite žvakę.

Užpūskite daug žvakių.

Kaip musė dūzgia?

Kaip urzgia šuo? Šauniai padirbėta!

2. Minutė rašymo.

- Atspėk mįsles. O kokius laiškus šiandien rašysime, sužinosite.

Atrodo kaip ežiukas

Bet jis neprašo maisto.

Bėga per drabužius -

Drabužiai taps švaresni.

Kas čia? Teisingai, teptukas. vardas Pirmas raidė šiame žodyje. Tai mes parašysime. Prisiminkite, kaip parašyta, parašykite visą eilutę maža raide š.

Klausyk kitos mįslės.

Jie mušė jį ranka ir lazda,

Niekas jo nesigaili.

Kodėl jie muša vargšą?

Ir už tai, kad jis išpūstas.

Kas čia? Kamuolys. vardas paskutinis raidė šiame žodyje. Teisingai, h. Visą eilutę parašykite maža raide h.

Koks šių dviejų raidžių elementas yra bendras? Lazda su kreive apačioje į dešinę.

3.Išmoktų garsų ir raidžių kartojimas.

Ant lentos kabo spalvingas bokštelis. Vaikinai, pažiūrėkite į užrašą ir nustatykite, kurios raidės gyvena bokšte. Teisingai, priebalsiai. Ar galime į jį sudėti savo parašytas raides? Tadaįdėkime laiškus į mažą namelį. Kas nori?

Žaidimas „Teremok“.

Mokytojas pradeda žaidimą.

Lauke yra bokštinis namas, jis ne žemas, neaukštas, neaukštas. Pro šalį prabėgo laiškas dabar. (Mokinys paima kortelę su laišku sch ir tęsia:

Raidė sha reiškia priebalsį, švelnus [ SCH], nuobodu, šnypščiantis, nesuporuotas. Pažymėkite laišką SCH.

Laiškas įėjo SCHį bokštą ir pradėjo ten gyventi. Kitą dieną praėjo dar vienas laiškas ką. (Antras mokinys paima kortelę su h raide ir tęsia.

Knock-knock (beldžia pirštu į lentą.) Kas gyvena mažame namelyje, kas gyvena žemame?

Pirmasis studentas (laiškas dabar) atsakymai:

Tai aš, laiškas Dabar, Aš žymiu priebalsį, švelnų [ SCH"], kurčias, neporuotas. O kas tu toks?

Aš esu laiškas Che, reiškia priebalsį, švelnų[ h"], kurčias, šnypščia. Leisk man gyventi su tavimi! - Na, užeik, mes gyvensime su kitais priebalsiais. Raidės pradėjo gyventi mažame namelyje. Kad raidės namelyje gyventų kartu, turite pabandyti ir prisiminti, kokia taisyklė yra su šiomis raidėmis rusų kalba.

Parašykite cha-sha su raide a.

Pagalvokite ir įvardykite žodžius, kuriuose atsiranda šie junginiai.

Jei tai sunku, mano žaidimas „Sukurk žodį“ jums padės.

(Pakabinu plakatą, iš kurio sugalvoju žodžius.)

Kaip manote, kam bus skirta mūsų pamoka, jei prisiminsime šią taisyklę? Teisingai, šiandien mes su jumis

Įtvirtinkime gebėjimą taisyklingai rašyti žodžius su deriniais cha - shcha. Kokios raidės nedraugauja su Ch ir Sh? Teisingai, su aš, nes jie niekada su ja nerašo.

Fiziniai pratimai su robotais.

4. Stenkitės įtvirtinti taisyklę. Darbas su simuliatoriumi.

Atidarykite užrašų knygeles. Dirbsime prie variantų. Prieš jus yra žodžiai. Kiekviena parinktis įrašo žodžius į stulpelį, įterpdama trūkstamas raides.

Rankos? - Vietoje!

Kojos? - Vietoje!

Alkūnės? - Ant krašto!

Atgal? - Tiesiogiai!

Šauniai padirbėta! Dabar patikrinkite savo darbą. Pabrėžkite derinius. Rusų kalboje yra daugiau žodžių su deriniu cha, todėl mūsų pamokoje jų bus daugiau.

5. Darbas grupėse. Kryžiažodžio sprendimas.

Šiandien dirbsime grupėse. Prisiminkime darbo grupėse taisykles:

Kad padėtų vienas kitam

Konsultuotis

Klausykitės vienas kito

Užuomina: visuose atsakymuose yra kombinacijų, kurių rašybą šiandien sustiprinsime.

(Vaikai suskirstomi į grupes ir sprendžia kryžiažodį.)

Karštas, saldus gėrimas, geriamas ryte.

2. Erelis skrenda
Per mėlyną dangų.
Išskleidė sparnus
Uždengė saulę

Jie nepyksta, o sukasi ūsus,
Jie netyli, bet neprataria nė žodžio,
Jie vaikšto, bet nepajudina.

4. Objektas, iš kurio geriame arbatą.

5. Puodus pilvas, stambiasnukis

Ant viryklės buvo purkštukai.

Tada staiga netyčia

Jis dainavo dainą.

Taigi, pirmoji grupė baigė darbą. Puiku, esate apdovanotas išmintingosios pelėdos vimpeliu.

Perskaitykite raktinius žodžius. Ką bendro turi šie žodžiai?

Fiziniai pratimai.

6.. Darbas su pasiūlymu.

Ekrane yra nuotraukos. Išvardykite čia pavaizduotus paveikslėlius. Kaip galima juos pavadinti vienu žodžiu? Į kokias grupes juos galima suskirstyti? Įvardykite kiekvienos grupės ypatybes. Pavadinkite šių gyvūnų kūdikius. Ar yra kokių nors šių žodžių junginių, prie kurių šiandien dirbame? Užbaikite sakinius ir užsirašykite juos į sąsiuvinį. Jums tereikia užrašyti vieną sakinį. Pasirinkite pasiūlymą, kurį jums lengviau įvykdyti. Pirmajame reikia įterpti tik trūkstamą derinį, į antrąjį – žodį, atitinkantį jo reikšmę, o trečiame – pasirinkti norimą žodį. Nepamirškite apie tinkamą nusileidimą.

Vilkas turėjo vol...ta.

Voverė turi ……….

Miega po krūmu……… (kiškiai, kiškiai)

Patikrinkite savo užrašus. Pabraukite derinius, kurių rašybą kartojame.

7. Darbas su grandine.

Lentoje užrašomas pasiūlymas

Močiutė buvo pas gydytoją.

Ar šiame sakinyje yra kokių nors kombinacijų cha - sha? Pavadink. Dabar savo užrašų knygelėje kitoje eilutėje padarykite šio sakinio metmenis. 1 mokinys prie lentos sudarys diagramą. Kas eis?

(mokinys daro diagramą prie lentos)

Patikrinkite savo darbą. Pakelkite rankas, jei nepadarėte klaidos.

Kokį tikslą išsikėlėme sau pamokos pradžioje? (pataisyti derinių rašybą). Taigi, kaip jie parašyti?

Pakabiname plakatą su taisykle.

Tu puikiai padirbėjai šiandien pamokoje, man patiko. Ar tau patiko tavo darbas?

8. Refleksija.

Kiekvienas iš jūsų ant stalo turi trijų spalvų mūsų Saulės spindulius: geltoną, raudoną, baltą. Jei manote, kad pamokoje viskas pavyko, pamoka jums patiko, daug išmokote, tikslas, kurį užsibrėžėte sau, pasiektas – pritvirtinkite prie Saulės geltoną spindulį, jei manote, kad ne viskas pavyko – raudona, o jei manote, kad dar turite daug ko išmokti – balta. (vaikai išeina ir pritvirtina spindulius) Pažiūrėkime, kurių spindulių mūsų Saulė turi daugiau? Man buvo labai malonu šiandien dirbti su jumis, jūs visi labai stengėtės, mūsų Saulė džiaugiasi jumis. Sugebėjau…….. Buvau nustebęs...... Man tai patinka …… Džiaugiausi už…… Noriu padėkoti...... už ……… Galiu pagirti save už …….. Rezervas. Dirbti porose. Išdaliju dėliones vaikams, sėdintiems prie to paties stalo. Pora, kuri baigia spėlioti pirmoji, pakelia suduotas rankas. Jei atspėjote teisingai, esate apdovanotas medaliu.

Šaltiniai: interneto šaltiniai

Nepraleiskite raidžių derinių: zhi, shi, cha, sha, chu, schu

Deriniuose gyventi Ir shi rašyti po priebalsių ir Ir w laišką ir,

deriniuose cha Ir dabar po to h Ir sch - laišką A,

deriniuose chu Ir aš jaučiu po to h Ir sch - laišką adresu :ir Ir ai, košė Irįjungta, h A dabar, h adresu anksčiau, sch adresu ka.

Pastaba

Kodėl rašome? ir Ir, w Ir ? Juk laiškas Ir paprastai rodo, kad prieš jį esantis priebalsis yra minkštas, pvz.: strIr Šv- [T'] . Ir šnypštimas [f] ir [sh] yra sunkus! Faktas yra tas, kad tai yra tradicinė rašyba. Kažkada čirškantys buvo minkšti. Tada jas imta tvirtai tarti, ir raidžių rašyba Ir po to ir Ir w konservuoti: slidės Ir, mung pupelė Ir ant.

Laiškų rašymas taip pat yra tradicinis A Ir adresu po to h Ir sch: h A sch A, h adresu anksčiau, sch adresu ka.

Išimtis

Laiškas Yu rasta skolintais žodžiais: ir Yu ri, broli Yu ra, parash Yu T, taip pat, pavyzdžiui, tikrinius vardus IR Yu l Vernas.

Nenustebkite, taip pat galite susidurti su sudėtingais sutrumpintais žodžiais, kurie neatitinka šios taisyklės, pvz. IzhYu rcollegium(Iževsko teisės kolegija). Formuojant sudėtingus sutrumpintus pavadinimus ir santrumpas, galimi rusų kalbai nebūdingi raidžių deriniai.

Taisyklingai ištarkite šiuos žodžius: bro[shu] ra, pora[shu] T,[Džu] l Vernas ir[zhu] rcollegium.
Nenustebkite: žodis ir Yu ri tariami skirtingai: ir [zh "u] ri ir [zhu] ri.