Що таке частина мови - це спільність слів, яку можна виділити, ґрунтуючись на схожості та відмінностях їх граматичних та семантичних властивостей.

Що таке частина мови у російській мові

Ґрунтуючись на присвяченій цій темі статті знаменитого російського лінгвіста Лева Володимировича Щерби, який створив разом із групою інших філологів теорію фонеми, домінуючим у лінгвістичній русистиці вважається прийняття багатогранності властивостей з метою їх класифікації.

Беручи за критерії вищезазначені ознаки та керуючись такими суттєвими відмінностями та подібністю, лексеми відносять до певних категорій:

1. Єдність сумарного сенсу, як, наприклад, ознака ознаки у прислівника.
2. Єдність граматичних закономірностей та словозміни.
3. Подібність синтаксичних функцій.

Диференціація слів за класами займала вчених ще в давнину і була актуальна на всіх континентах і в усі часи, так цим питанням займалися і давньогрецькі філософи (Арістотель), і давньоіндійські лінгвісти (Паніні), і вчені царської Росії (Мелетій Смотрицький).

Зважаючи на те, що в рамках російської мови більшість слів змінюються, розглянемо їх поділ за морфологічним принципом, який широко пропагувався представниками фортунатівської школи (названа на ім'я її засновника Ф.Ф. Фортунатова).

Існують такі ознаки:

• певний порядок перетворення слова;
• набір граматичних значень;
• морфологічна структура (наприклад, «як» і «так» – це займенники, а «сумний» та «веселий» – прикметники).

Те, до якого класу відноситься лексема, можна зрозуміти, використовуючи лише типологізацію за морфологічною ознакою, проте в інших мовах використання цього принципу буде не настільки очевидним.

Які бувають частини мови

Русистами визначено 13 частин мови: 9 самостійних та 3 службових. Розглянемо кожну частину мови окремо.

Самостійні частини мови

Інакше називаються знаменними. Якщо подивитися з позиції синтаксису, вони можуть виступати ще й належним, присудком, визначенням, обставиною чи доповненням.

Іменник

Зміст: одушевлений або неживий об'єкт.

Відповідає питання «Хто?», «Що?».

Може виконувати функції підлягає або доповнення. З позиції морфології має такі характеристики, як: рід (чоловік, жен., серед., заг. і взаємний), число, відмінок, номінальність (знак і власне).

Наприклад, собака - сущ. ж. р., 1 скл., одушевл., ім. пад., загальне.

Остап - сущ. м. н., 2 скл., одушевл., ім. пад., власне.

Прикметник

Смислова складова: ознака об'єкта.

До нього підходять такі питання: «Який?», «Чий?».

У реченні відіграє роль визначення, погоджуючись із предметами.

Виділяють також окремо короткі прикметники, чиєю відмінністю є їх гетерогенність за набором параметрів, так, наприклад, дуже складним може бути включення в цей клас таких незмінних слів, як бордо.

Розрядможе бути названий найстійкішою ознакою даного класу (якісний, відносний, присвійний).

Якісні,які мають ознака чи якість об'єкта, можуть змінюватися: посилюватися/послаблюватися. Наприклад, найдобріший, найбільший. Досягати зміни ступеня вираженості ознаки шляхом поєднання з прислівниками дуже (надзвичайно, нескінченно, вкрай та ін.). Наприклад, нескінченно глибоке море.

Практично всі представники цієї групи здатні перетворюватися на коротку форму: прекрасний, повинен. Також їх можна дізнатися по можливості наявності антонімів: великий маленький.

Разом з тим, у якісних прикметників існують такі ступені порівняння:

• Позитивна - "довга дорога";
• Порівняльна «Дорога з нашого міста до Москви довша, ніж дорога в Рязань»;
• Чудова - «Довга дорога».

Відноснімають такі характеристики:

• відповідають питання «Який?»;
• позначають ознаку;
• не співвідносяться з посилення їх прислівниками;
• мають лише позитивний ступінь;
• не бувають короткими;
• не можуть мати антонімів.

Наприклад - дерев'яний, паперовий, пітерський, міліметровий, телефонний(тобто прикметники, що позначають взаємозв'язок одного об'єкта з іншим).

Присвійні прикметники,як відомо з назви, дають уявлення про належність об'єкта іншому об'єкту. Вони мають ті самі ознаки (з 3-го по 6-й), що й представники попередньої групи. Наприклад, Верін, Сергій, мамин, дядько, собачий.

Дієслова

Смислова компонента: дія чи стан предмета.

Його можна дізнатися з питання «Що зробити?».

У реченні виконує обов'язки присудка. Дієслова мають відмінювання (зміна по особах і числах).

Виділяють:

1. Перехідні (вимагає приєднання об'єкта, на який спрямована дія, наприклад, "він варить кашу") і неперехідні (не поєднуються з доповненням, наприклад - "він стоїть").
2. Поворотні (наприклад, «обійматися», «радіє») та неповоротні ( «обійнятися», «зрадіє»).

Крім відмінювання змінюється також у рамках наступних категорій: способи, застава та ін.

Що стосується зміни часом, то тут все зрозуміло: минуле (було), сьогодення (є), майбутнє (буде).

За способами дієслово змінюється так:

• у дійсному способі: "я співаю";
• у умовному способі: «спів би»;
• у наказовому способі: "співай!".

Чисельне

Змістовий зміст: кількість, число та порядок об'єктів.

На запитання "Скільки?" відповідають кількісні ( дев'ять, вісім, дев'ятнадцять), дробові ( сім восьмих, вісім цілих три десятих) та збиральні ( четверо); на якій?" і «Який?» - порядкові ( п'ятий, чотирнадцятий).

Перша група, у свою чергу, поділяється на:

• певно-кількісні ( десять, сто сімдесят сім) та невизначено-кількісні ( кілька, багато);
• на прості, що складаються з однієї основи ( з 11 до 20, тридцять, чотири), складні, що мають дві основи ( вісімсот, шістдесят) та складові, що складаються з декількох основ ( три тисячі двадцять дев'ять).

Прислівник

Смислова складова: ознака: предмета, дії (переважно) або ознаки.

Можна визначити з питань "Де?", "Чому?", "Коли?", "Навіщо?", "Куди?" і як?". Не змінюється!

Виділяють:

• Визначальні:кількісні (вкрай, занадто), якісні (рівно), порівняльно-уподібні (по-хлоп'ячому);
• Обґрунтовані: за образом дії (по-зимовому, напоказ, тому, так, можна, видно), заходи та ступеня (одноразово), місця (там, тут), причини (неспроста, мимоволі), часу (коли, завжди, іноді, вже , ще), цілі (навмисне).

Займенник

Вказує на предмети, їх ознаки, кількість, але не замінює їх.

Виділяють такі групи:

• Особисті (вони);
• Вказівні (така, цей, ті, це);
• Визначні (кожен, все, весь, інший);
• Відносні (скільки хто, чий, який);
• Негативні (нічий);
• Невизначені (дехто, десь, щось);
• Присвійні (свій, твій, мій);
• Питання (ким, чим).

Вигук

Вчені-мовезнавці здебільшого не відносять їх ні до самостійних, ні до службових частин мови. Вигуки висловлюють емоційні та вольові прояви одухотворених предметів.

Існує кілька їх класифікацій, заснованих на їх смисловому навантаженні, структурі та походження. До них можна віднести позначення швидких дій («тидищ!»), фразеологізми: «Батюшки мої!», «Ну ось якось так».

Дієприкметник

Являє собою особливу форму дієслів, що означає ознаку предмета по дії.

Відповідає питанням «Який?». При цьому має ознаки прикметника та дієслова.

Виділяють дійсні (що займається, малює) і пасивні (піднімається, здається).

Дієприслівник

Можна визначити, поставивши запитання «Що роблячи?», «Що зробивши?».

Утворюється від дієслова.

Додає додаткової дії до основного. Має ознаки як дієслова, так і прислівника.

Від першого дісталися такі характеристики: повернення, заставу, перехідність, вигляд, від другого перейшли роль обставини і незмінність.

Приклади: "роблячи", "зробивши", "доробивши".

Службові частини мови

Пов'язують представників попередніх класів та відіграють допоміжну роль. Наприклад — «Коли на вулиці холодно, я беру в руки книги і сідаю на килим біля каміна з чашкою гарячого какао».

Союзи

Пов'язують однорідні члени і складові пропозицій, бувають простими (якщо, теж, поки, щоб) і складовими (начебто).

Прийменники

Позначають тип відносин суб'єкта та об'єкта, забезпечуючи можливість підрядного зв'язку.

Бувають прийменники:

• простору («між галявиною та парком», «біля річки», «через дорогу»);
• часу («на одну годину», «у п'ятнадцять хвилин на другу»);
• причини та цілі («для»).

Частинки

Також виконують допоміжну роль, допомагаючи пофарбувати емоційно самостійні частини мови. Крім того, служать подальшому словотворчості.

Частинки бувають:

• Питання: невже;
• Вказівні: ось;
• Негативні: ні, ні;
• Видільні: лише, тільки;
• Підсилювальні: навіть, вже;
• Протиставляючі: все-таки.

Як визначити частину мови в російській мові

Отже, щоб зрозуміти, до якої з вищезгаданих категорій належить лексема, необхідно встановити:

1. По-перше, питання, на яке воно відповідає, а також, що означає.
2. По-друге, які морфологічні ознаки має (так, наприклад, у іменника є відмінювання, а у дієслова відмінювання), тобто як воно видозмінюється.
3. По-третє, якою частиною пропозиції є.

Висновок

Таким чином, на основі семантичних, синтаксичних і, звичайно, морфологічних ознак робиться висновок про належність слова до перерахованих вище класів.

§1. На чому будується класифікація слів частинами мови?

Морфологіявивчає граматичну природу слів та класифікує їх на основі властивих їм морфологічних ознак. В принципі, можливі різні класифікації: результат залежить від того, які ознаки закладені в основу. Тому, зіткнувшись із класифікацією, завжди задумайся, на чому вона базується.

Морфологічна класифікація слів - це поділ їх за класами, які називають частинами мови.
Це комплексна класифікація. Вона будується не за однією, а за трьома ознаками:

• граматичне значення
• набір морфологічних ознак
• синтаксична роль у реченні

Граматичне значення- це максимально узагальнене значення, властиве всьому класу слів. Більш тонкі відмінності у значенні відображають розряди за значеннямякі виділяються для тієї чи іншої частини мови. Для прикладу звернемося до іменника.

Граматичне значення іменника – «предмет». Воно виражається словами, які відповідають питання: Хто що?
Приклади: Хто що? - нога, лампа, син, Москва, золото, срібло, дворянство, юнацтво, добро, жадібність.
Ці слова, звичайно, передають різні значення: конкретні та абстрактні, речові, збиральні, власні. Для морфології важливо, що це відмінності у значенні виражені на морфологічному рівні. Наприклад, більшість іменників з конкретним значенням зазвичай має форми однини і множини: нога - ноги,а всі інші - тільки одну форму: або однини, або множини: Москва(Власне) - од.ч., золото(речове) – од. ч., дворянство(збиральне) – од. ч., добро(абстрактне) – од.ч. Але ці слова одного класу. Вони відповідають на одні питання, що відрізняє їх від інших класів слів, наприклад, від дієслів, які відповідають на запитання: Що робити? Що зробити?та виражають граматичне значення «дії»: гуляти, стрибати, сміятися, битися, вчитися.

Морфологічні ознакице характеристики граматичної природи слів. Для морфології важливо:

• змінюються слова чи ні,
• які набори форм є у слова,
• якими закінченнями ці форми виражені,
• що ці форми висловлюють.

Одні морфологічні ознаки є загальними для кількох частин мови, наприклад відмінок, інші властиві лише одному класу слів, наприклад час. Одна і та сама ознака може бути незмінною, постійною для будь-якого класу слів і змінюваною в інших, як, наприклад, рід. Кожна частина мови має свій набір морфологічних ознак. Не знаючи їх, неможливо зробити морфологічний аналіз слова та зрозуміти, що поєднує слова однієї частини мови та відрізняє їх від слів інших частин мови.

Синтаксична роль у реченні -це роль, яку слова певного класу грають у реченні. Важливо:

• чи є слово членом речення,
• яка його роль граматичному пристрої пропозиції.

§2. Частини мови

Увага:

Пунктир показує, що причастя, дієприслівник та категорію стану виділяють не всі автори. Докладніше це питання розглянуто нижче.

Частина мови- це клас слів, об'єднаних загальним граматичним значенням, набором морфологічних ознак та синтаксичною роллю у реченні. Цей клас слів відрізняється з інших класів сукупністю характеристик.

Логіка такої класифікації слів російської мови частинами мови є загальноприйнятою.

Також прийнято розрізняти:

• вигуки та неміждометні класи слів,
• неміждометні ділити на службові та самостійні класи слів,
• серед самостійних розрізняти знаменні та займенникові слова,
• знаменні ділити на мінливі і незмінні (наречених),
• що змінюються ділити на схиляються і відмінювані (дієслова),
• схиляються ділити далі за типами відмінювання (іменники, що змінюються за числами та відмінками та інші, що змінюються за числами, відмінками та пологами).

Традиційно виділяють 10 частин мови:

• Іменники
• Прикметники
• Чисельні
• Займенники
• Дієслова
• Прислівники
• Прийменники
• Союзи
• Частинки
• Вигуки

§3. Чому в підручниках вказується різна кількість мовних частин?

Мова - наука інтерпретаційна, тобто. що пояснює.
Конкретні інтерпретації мовних явищ залежить від погляду автора.
У мові є такі явища, які можуть бути інтерпретовані по-різному.

Причастя та дієприслівники

Лінії з точок на схемі показують особливий статус дієприкметників і дієприслівників. Залежно від погляду, їх чи вважають формами дієслова, і вони входять у частину промови Дієслово, чи виділяють як особливі частини промови. Чому виникли різні тлумачення?

Особливість дієприкметників у тому, що вони зберігають дієслівні ознаки, наприклад, виду, часу, перехідності, поворотності, відмінювання. Але при цьому дієприкметники змінюються особливим чином, як прикметники. Повні причастя - за відмінками і числами, а однині - за пологами, а короткі - за числами й у однині - за пологами. А дієприслівники взагалі не змінюються.

Інтерпретація 1 : дієприкметник і дієприслівник - це особливі форми дієслів.
Початкова форма: дієслово у вигляді інфінітиву, тобто. невизначена форма дієслова.
Суфікси дієприкметників і дієприслівників - це формоутворюючі суфікси.
Інфінітив зводити, причастя: та дієприслівники: зводячи- це лише різні форми одного слова зводити.

Інтерпретація 2 : дієприкметник і дієприслівник - самостійні частини мови.
Початкова форма дієприкметника: форма од. числа, чоловік. роду.
Суфікси дієприкметників і дієприслівників - це словотворчі суфікси.
Інфінітив зводити, причастя возводящий, возводивший, возводимыйта дієприслівник зводячи -різні слова, що стосуються різних частин мови.

Лінія із точок на схемі показує особливий статус слів категорії стану. Сама назва, до речі, теж несхожа на назви інших частин мови. Чому виникли різні тлумачення?

Давно помічено, що слова слова дуже різноманітні. Виділяється, зокрема, група речових незмінних слів, що позначають стан особи. Мені холодно, а йому жарко. Це не те саме, що: голоснокричати, тихосміятися. І значення, і роль у реченні у слів: холодно, жарко - голосно, тихорізняться.

Інтерпретація 1: всі ці слова прислівника. У тому числі виділяється особлива підгрупа, що має свої особливості.

Інтерпретація 2: прислівники та слова категорії стану – це різні частини мови. У них різне значення та різна роль у реченні.

Обговорюємо проблему тлумачення

Як мають хлопці відповідати на запитання вчителів? Як виконувати завдання тестів? Як робити морфологічний аналіз слів? І словотвірний аналіз, до речі, теж?

Ніде не сказано: розберися сам і зроби вибір, який з точок зору дотримуватися. Підручники однозначно твердять: це так. Деякі автори категорично не сприймають інші точки зору і прямо заявляють: інша думка помилкова. Тобто дорослі не змогли домовитися між собою. Що робити школярам? У кожного попереду ГІА або ЄДІ, а у молодших хлопців - обидва іспити.

Запам'ятай:

• як цей матеріал дається авторами твого підручника;
• за яким підручником ти займаєшся: вивчи прізвища авторів;
• виконуючи завдання, не кидайся між різними концепціями, дій усвідомлено і, головне, послідовно.

Для випускників: будьте готові пояснити точку зору, яку ви поділяєте, і назвати підручник, у якому вона представлена. Ніхто не має права вважати її неприйнятною та знижувати за неї позначку. У разі непорозумінь при оцінці ваших знань, які виникли внаслідок різних інтерпретацій мовних явищ у шкільних підручниках, наполегливо просіть розібратися у ситуації. Необхідна інформація для захисту на цьому сайті.

§4. Службові - самостійні частини мови

Будь-якій людині, що говорить російською мовою, зрозуміло, що є важлива відмінність між службовими та самостійними класами слів.

Службові частини мови:

• Прийменники
• Союзи
• Частинки

Самостійні частини мови:

• Іменник
• Прикметник
• Чисельне
• Дієслово
• Прислівник

Увага:

Вигук - особлива частина мови. Вона не є ні службовою, ні самостійною.

У чому основна відмінність?

Службові частини мовивиражають не самостійні значення, а відносини між членами речення чи реченнями або надають словами та реченням різні відтінки значення. Вони не мають набору морфологічних ознак і не є членами речення.

Самостійні частини мовивиражають граматичне значення, властиве всьому класу слів:

• Іменники - «предмет»
• Прикметник - «ознака предмета»
• Числівник - «число, кількість, порядок при рахунку»
• Дієслово – «дія»
• Прислівник - «ознака ознаки, ознака дії»
• Займенник - «вказівка»

Самостійні частини мови поділяються на знаменні та займенники.
Знаменні частини мовиназивають предмети, ознаки, дії, числа, а займенникитільки вказують на них.

Проба сил

Перевірте, як ви зрозуміли зміст цього розділу.

Підсумковий тест

1. Яка класифікація будується на підставі граматичного значення слів, набору їх морфологічних ознак та синтаксичної ролі слів у реченні?

   • Членів пропозиції
   • Частин мови

2. Чи може той самий морфологічний ознака бути загальним у слів різних частин мови?

3. Чи може той самий морфологічний ознака бути змінюваним в одних слів і незмінним в інших?

4. Чи можуть слова однієї частини мови бути різними членами речення?

5. Чи можуть слова різних частин промови бути одним членом речення?

6. Чи правильно вважати, що знаменні слова поділяються на незмінні, що змінюються?

7. Якою частиною мови є вигук?

   • Самостійною
   • Службовий
   • Ні тієї, ні іншої

8. Яким частинам промови протиставлено вигук?

   • Службовим
   • Самостійним
   • І тим, і іншим, тобто всім

9. Чи схиляються чисельні?

10. Чи відмінюються займенники?

11. Чи всі самостійні частини промови є знаменними?

12. Чи знаменні частини мови є самостійними?

Правильні відповіді:

1. Частин мови
2. Ні тієї, ні іншої
3. І тим, і іншим, тобто всім

• Як змінюються слова у російській мові? (Для старшокласників і тих, хто хоче в цьому розібратися)

Частина мови(Лат. pars orationis) - категорія одиниці мови, яка визначається синтаксичними та морфологічними ознаками. Згідно з цими ознаками, існують різні класифікації частин мовиу різних мовах світу. частиною мови можна назвати групу слів, яка має:

1. Одне граматичне значеннята загальний набір морфологічних ознак;
2. Одне спільне лексичне значення;
3. Одні виконувані синтаксичні функції.

У різних мовах світу частини мови поділяються на категорію імен, що протиставляється дієслову, а вони разом протиставляються різним службовим частинам мови. Але це розподіл є передусім умовним.

Ознаки класифікації частин мови у російській.

Ознаки класифікації- це ознаки, що визначають принципи класифікації частин мови у російській. Існує чотири такі ознаки у російській мові:

• Семантичний- цей ознакавизначає загальне значення частини мови (наприклад, дієслово має значення дії)
• Синтаксичний- це ознака, Який визначає роль частини мови в реченні (наприклад, дієслово найчастіше виступає присудком).
• Морфологічний- це повний набір форм і парадигм слова, а також розподіл слів мови на змінні та незмінні.
• Словотвірний- цей ознакахарактеризує набір моделей та засобів словотвору тієї чи іншої частини мови.

Види частин мови у російській мові.

У російській мові є десять основних частин мови:

Принципи класифікації частин мови.

Всі частини мови в російській мові поділяються на самостійні частини мовиі службові частини мови. Самостійні частини мови- Це частини мови, які мають власне значення (предметність, ознака, дія, кількість та ін.). Службові частини мови- це слова, які мають власного значення, але служать зв'язки слів у реченнях, порівняння, протиставлення та інших цілей.

До самостійним частинаммови відносяться:

• Іменник
• Прикметник
• Числівник
• Займенник
• Дієслово
• Прислівник

До службовим частинам мовиу російській мові відносяться:

• Прийменник
• Частинка

Такі основні частини мови у російській мові, кожну з яких ми розглянемо та вивчимо окремо.

Вчені-русисти по-різному виділяють частини мови. Наша стаття розповість про ті частини мови, які вивчаються у шкільному курсі. Це 12 частин мови, які поділяються на самостійні та службові. Давайте розглянемо докладніше, які частини промови бувають російською мовою.

Самостійні частини мови

Іменник - це частина мови, яка носить самостійний характер і відповідає на питання "що?" "хто?", а також означає предмет. За своїм значенням всі іменники можна розділити на одухотворені (хлопчик, кінь) і неживі (табуретка, блокнот), на власні імена (Москва, Петя, газета "Комсомольська правда") і номінальні (численні назви предметів і явищ: стіл, монета, серце , суспільство, кохання і т.д.).

Прикметник - це частина мови, що виражає ознаку предмета, що відповідає на питання "який?" "який?" "чий?" і т.д. Прикметники діляться на відносні (дерев'яний, читальний), якісні (великий, красивий) та присвійні (сестрин, лисий).

Числівник - це частина мови, що позначає кількість предметів і число, порядок при рахунку. Іменники чисельні за граматичними ознаками та значенням діляться на порядкові (десятий, другий) та кількісні (десять, два).

Займенник - це частина мови, що вказує на ознаки, предмети та їх кількість, але не називає їх. У пропозиціях займенники найчастіше використовуються як підлягає чи визначення, рідко як обставини. Іноді займенники використовуються навіть як присудок.

Дієслово – це частина мови, що означає стан предмета чи дію, у своїй відповідає питанням " що робити? " , " що зробити? " і т. д. Дієслова діляться на досконалі та недосконалі, дійсної та пасивної застави, перехідні та неперехідні, поворотні та неповоротні. Також дієслова мають початкову форму чи інфінітив. У реченні дієслова найчастіше є присудками, але можуть бути ролі підлягає чи визначення.

Причастя – це спеціальна форма дієслова, що означає ознаки предмета по дії. Причастя відповідає на запитання: "який?", "що робить?", "що робив?", "що зробив?", "що зроблений?" і т.п. Причастя діляться на пасивні та дійсні. Справжнє означає ознака предмета, що справляє дію, а пасивне – ознака того предмета, який відчуває у собі цю дію. ("хлопчик, що читає" - хлопчик, який читає сам; "читана книга" - книга, яку хтось читає, тобто хтось робить дії з цією книгою).

Дієприслівник – це форма дієслова, що означає додаткову дію, тоді як є основна дія. Дієпричастя відповідає на питання "що роблячи?", "Що зробивши?". Дієприслівники бувають досконалого та недосконалого виду ("вистрибнувши" - соверш. вид, "стрибаючи" - несоверш. вид).

Прислівник - це частина мови, що виражає ознаку дії або іншої ознаки (робити красиво, дуже гарний). Прислівник – це незмінна частина мови, яка у реченні найчастіше є обставиною.

Службові частини мови

Тепер давайте розглянемо, які службові частини мови включає система частин мови мови російської.

Прийменник – це частина промови, що виражає залежність іменника, займенника та числівника від інших слів, що є у словосполученні та в реченні. Прийменники не можуть змінюватися, а також не є членами речення. Прийменники можуть бути похідними і непохідними (непроизвод.: а, до, від, з; производ.: навпаки, вздовж, внаслідок, завдяки).

Союз – це службова частина мови, що пов'язує однорідні члени, що у складі простої пропозиції, і навіть кілька простих пропозицій у складі складного. Союзи бувають підрядні (тому, щоб, що) і сочинительные (а, і, але).

Частка - це частина мови, що вносить різні відтінки в речення і служить для утворення нових форм слів (вже, давай, ну, нехай, б). Частинки є членами пропозиції і змінюються.

Вигуки - це особлива частина мови, що виражає почуття, але не називає їх. Воно не входять ні до групи службових частин мови, ні до групи самостійних (ох, ах, хі-хі-хі, тьху, бррр).

Отже, можна побачити, що це частини мови у російській різноманітні і схожі друг на друга. Тільки поєднуючись один з одним, вони можуть утворювати словосполучення та речення.

Гаріфуліна Рамзія Миргазізівна
Посада:вчитель початкових класів
Навчальний заклад:МБОУ "Макулівська ЗОШ"
Населений пункт:с.Руське Макулове Ресапубліка Татарстан
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:"Частини мови, розподіл частин мови на самостійні та службові"
Дата публікації: 23.09.2018
Розділ:початкову освіту

Урок російської мови у 4 класі

Вчитель Гаріфуліна Р.М.

Тема, Частини мови, розподіл частин мови на самостійні та службові.

Тип урокуВирішення приватних завдань

Педагогич

єські

завдання

Створити умови для ознайомлення з граматичними ознаками мовних частин; удосконалювати знання учнів

про особливості вивчених частин мови – іменників, прикметників, дієслів, займенників;

удосконалювати вміння порівнювати частини мови за їх суттєвими ознаками, розпізнавати їх; сприяти

розвитку вміння вживати різні частини мови у реченнях, текстах; сприяти вихованню інтересу

до російської мови, культури навчальної праці на уроці

Планує

предметний

результат

Познайомляться з поняттям "граматичні ознаки частин мови"; навчаться проводити спостереження за

граматичними ознаками слів з урахуванням смислового питання; порівнювати частини мови щодо їх суттєвих

ознаками, розпізнавати їх; використовувати різні частини мови у реченнях, текстах; виконувати

морфологічний розбір слова

Метапред

мітні

Пізнавальні: орієнтуватися у підручнику: визначати вміння, які будуть сформовані на основі

вивчення цього розділу; визначати коло свого незнання; аналізувати, порівнювати, групувати різні

об'єкти, явища, факти; регулятивні: промовляти вголос послідовність дій,

складових основу діяльності, що освоюється; оцінювати спільно з учителем чи однокласниками результат

своїх дій, вносити відповідні корективи; комунікативні: брати участь у діалозі; слухати та

розуміти інших, висловлювати свою думку на події, вчинки; відстоювати свою точку зору, дотримуючись

правила мовного етикету; аргументувати свою точку зору за допомогою фактів та додаткових відомостей

Особистості

результат

Усвідомлювати мову як основний засіб людського спілкування, розуміти важливість спілкування як значимого

складової життя суспільства; виявляти здатність до самооцінки на основі спостереження за власною мовою;

володіти навичками співпраці з учителем, дорослими, однолітками у процесі виконання спільної

діяльності на уроці

Організаційна структура уроку

(Здійснювані дії)

Формовані способи

діяльності

учня

Організу

- Подивіться, який сьогодні сонячний день.

Сонце висвітлює всю землю, воно всіх нас

любить та гріє. То хай же кожен його

промінчик загляне до нас у клас і не тільки

обігріє нас, але і додасть сил, акуратності,

впевненості у знаннях

Повідомляють про готовність до уроку.

Визначають рівень самоготовності

(чи настроєний я слухати вчителя,

сприймати матеріал уроку)

Приймати

та зберігати організаційні

Актуаліз

Перевірка

домашній

про завдання

– Прочитайте уривок вірша Ст.

Степанова. Назвіть пропущені літери.

– Над словами вкажіть вивчені частини мови.

Що ми (містимо.) Батьківщиною (сущ.)

Кличемо (гол.)?

Сонце (сущ.) в (прийменник) небі (сущ.)

блакитним (дод.)

І (союз) запашний (дод.),

золотистий (дод.)

Хліб (сущ.) за (прийменник)

святковим (дод.) столом (сущ.).

Виділяти суттєву

інформацію

з тексту загадки. Висунути

гіпотезу та обґрунтовувати її.

Здійснювати актуалізацію

індивідуального життєвого досвіду.

Вміти слухати відповідно

із цільовою установкою.

Приймати та зберігати

навчальну мету та завдання

чистопис

Проводить хвилину чистописання.

– Урок російської мови вчить нас грамотному та

гарний лист. На хвилинці чистописання

ми прописуватимемо 2 літери, а які – нам

треба вгадати, бо хмари закрили

картки з літерами.

Знаходять на кожній хмаринці «зайві»

Подивіться на першу хмаринку і скажіть, як

ви думаєте, які літери ми будемо

прописувати? Чому?

Виконують чистопис.

Чч Рр Чр Рч

словами з

неперевір

написані

- Відгадайте загадку:

Білі овечки

Не сидять на грубці.

А пливуть здалеку

Купчасті … (хмари).

Скупчення

атмосфері

кристалів

щільного

Скупчення дрібних летких частинок чогось

в повітрі. Слово «хмара» запозичене з

старослов'янського

ОБЛАКАТИ

"одягати".

ОБЛАКАТИ

"одягати".

О д н о к о р о н ні

о б о ч к о,

хмарність, хмарно, хмарно, хмарно,

безхмарно, безхмарно.

Синон: хмара.

Ф р а з е о л о г і зми:

СПУСТИТИСЯ З хмар - від мрій

звернутися до дійсності.

З хмар впасти (ЗВАЛИТИСЯ) – о

несподіваному появі когось.

Підбирають однокорінні слова,

синоніми до словникового слова.

Згадують прислів'я, приказки,

крилаті вирази зі словниковим

словом, складають речення

Визнач

ня цілей

гра «Знайди чужинця».

– Прочитайте слова та знайдіть «зайве»

– Як називаються слова у 1-му стовпчику? Що

таке іменник?

– Як називаються слова у 2-му стовпчику? Що

таке прикметник?

– Як називаються слова у 3-му стовпчику? Що

Знаходять «зайве» слово у кожному

стовпчик таблиці.

– Ми вчитимемося розпізнавати

Приймати

та зберігати навчальну мету

та завдання. Усвідомлено та

довільно будувати мовленнєве

висловлювання

в усній формі

таке дієслово?

- Яку загальну назву можна дати цим

– Прочитайте тему уроку. Що належить

дізнатися на уроці?

частини мови, знаходити їх у тексті,

задавати питання; визначати

граматичні ознаки, відомі

Пояснено

ня нового

матеріал

мовним

матеріал

підручнику

– Згадайте по таблиці граматичні

ознаки частин мови. Слова якої частини мови

можуть належати до розряду одухотворених?

неживих? власних?

номінальних? (Іменники.)

Наведіть приклади.

- Які частини мови можуть мати рід; число;

відмінок; час; обличчя? (Рід мають імена

іменники, прикметники,

дієслова минулого часу. Число мають

іменники, імена

прикметники, займенники, дієслово.

Виводять мовні закономірності,

лежать в ос-

нове поняття, що вивчається, або

Аналізують формулювання правила

(поняття), дану у підручнику.

Проводять спостереження на матеріалі

зв'язкових текстів.

За таблицею розповідають, яким

членом пропозиції може бути

кожна з частин мови.

Здійснювати аналіз об'єктів

з опорою на візуалізацію

Час має дієслово. Особа мають

займенник та дієслово.)

- Як змінюються іменники?

(Іменники змінюються за

числам, відмінкам.)

– Як змінюються прикметники?

(Прикметники змінюються за

Головні члени

числам, пологам, відмінкам.)

- Як змінюються дієслова? (Дієслова

змінюються часом, числам, особам (у

сьогодення та майбутній час).)

– Як змінюються дієслова у минулому

часу? (Дієслова минулого часу

змінюються за пологами.)

- Як змінюються займенники 3-ї особи?

(Займенники 3-ї особи змінюються за пологами

та числам.)

- Яким членом пропозиції може бути

із частин мови?

Другорядні члени

Первинно

закріплено

- Прочитайте вірш Ю. Моріц. А

як би ви відповіли на запитання першого

пропозиції?

Чи можна на малюнку зобразити тишу?

Виконують аналітичні

вправи. Беруть участь у

обговорення питань на тему.

Списують вірш.

Усвідомлено та довільно

будувати мовленнєвий вислів

в усній формі, обґрунтовувати

підручнику

Вказують рід імен

іменників. Вказують

граматичні ознаки

виділених слів

– Якими частинами мови є виділені

слова? Які граматичні ознаки

чи можна в них визначити?

– Спишіть. Вкажіть рід імен

іменників

За хмарами – сущ., нар., неодуш.,

Т. п., багато. год.

Гуляють – гол, наст. вр., мн. ч., 3

Чудову – дод., Ст п., ж. р., од. год.

Картину – сущ., нар., неодуш., ст.

п., ж. р., од. год.

Я – місць., 1 особа, од. год.

Побачив - гол., Прош. вр., од. ч., м. н.

Виконують морфологічний

розбір слова "побачив".

Побачив – дієслово, що зробив?

початкова форма – побачити,

досконалий вигляд, минулий час,

од. ч., м. н., присудок.

думка. Узгоджувати зусилля

щодо вирішення навчального завдання

Закріплення

ня та

узагальнений

придбання

енних

знань та

умінь.

підручнику

Організує дискусію, вислуховує думки,

підбиває підсумок.

– Прочитайте. Чим цікаві виділені

слова? (Виділені слова звучать і пишуться

однаково, але є різними частинами

– Якою частиною мови є кожне

виділене слово?

Управління 118.

Розуміти

на слух відповіді учнів.

Слухати співрозмовника. Будувати

зрозумілі для співрозмовника

висловлювання.

Аргументувати свою

точку зору. Здійснювати

аналіз із метою знаходження

відповідності заданому

зразком. Формулювати своє

думка та позицію

Організує роботу у зошиті.

Вправа 117

Складають із слів пропозиції

І записують

Робота з

картка

тест

Перевіряють свої знання

Рефлекси

– Що особливо зацікавило вас під час

- Що нового дізналися на уроці?

– Що було найважчим?

- Чи сподобалася вам робота на уроці?

Якщо було цікаво, легко на

уроці, у всьому розібралися – синій

Якщо іноді були труднощі,

Здійснювати самоконтроль

навчальної діяльності

картки

сумніви, не зовсім сподобалася

робота – зелений квадрат.

Якщо не розібралися, було не дуже

цікаво – червоний квадрат

Промовляє та пояснює домашнє

завдання. Формулює завдання виконання

вправи, що дає супутні