Cronica facultății muncitorești (1919-1936)

16 ianuarie

Deschiderea la Universitatea de Stat din Moscova a IV-a cursuri de pregătire pentru muncitori și țărani pentru admiterea la universități. Aici predau majoritatea tineri profesori universitari. Cursurile au fost conduse de prof. P.N. Kapterev. Durata pregătirii pentru ei, în funcție de pregătirea preliminară, a fost de 1–2 ani. Aproximativ 1.500 de persoane s-au înscris imediat la cursuri. Educația era gratuită, studenții primeau o bursă. În total, la Moscova au fost deschise 45 de astfel de cursuri. Baza este decizia consiliului de conducere al Partidului Comunist Popular al RSFSR.

(Din istoria Universității din Moscova, 1917–1941. M., 1955. P. 153; Universitatea din Moscova 1755–1930. Colecție aniversară. Publicarea Comitetelor din Paris și Praga pentru comemorarea a 175-a aniversare a Universității din Moscova. Paris, 1930. pag. 203)

11 septembrie

La universitățile din Republica „s-au înființat cursuri pregătitoare ca instituții de învățământ și auxiliare autonome care au ca scop pregătirea muncitorilor și țăranilor pentru învățământul superior în cel mai scurt timp posibil”. Expunere de motive - Rezoluția Partidului Comunist Popular al RSFSR „Cu privire la organizarea facultăților muncitorilor din universități” din 11 septembrie. 1919 Cursurile au primit denumirea de „facultăți muncitorești” („facultăți muncitorești”). Facultățile muncitorești au acceptat muncitori și țărani care au prezentat de la comitetul de fabrică sau de la celula comunistă „certificare că aparțin clasei muncitorilor sau țăranilor care nu exploatează munca altora și că stau pe platforma puterii sovietice. " Cursurile IV care existau la Universitatea din Moscova au fost recunoscute ca o facultate de lucru. S-a deschis doar departamentul de seară.

(Culegere de decrete și rezoluții ale guvernului muncitoresc și țărănesc privind învățământul public. Numărul 2 (din 11/7/1918 până 11/7/1919). pp. 11–12)

Facultatea de lucru era situată pe strada Mokhovaya. în clădirea actualei Facultăţi de Jurnalism.

5 octombrie

La o ședință a biroului celulei RCP(b) a facultății de lucru s-a discutat problema creării unei organizații independente a RKSM la universitate. Organizarea celulei a fost încredințată lui Fiodor Galperin și Ivan Apirin. 7 studenți Komsomol au devenit membri ai acesteia.

Înainte de începerea anului şcolar 1919/20. Nu existau celule independente ale RKSM la Universitatea de Stat din Moscova, dar erau 127 de membri ai RCP (b) printre studenții facultății muncitorești, precum și 32 de membri ai RKSM și 81 de comuniști la facultatea de științe sociale. . În februarie. În 1920, celula Komsomol număra 33 de persoane (secretarul A.G. Arshavsky). Până în toamna anului 1920, era format din 80 de oameni (conduși de Bersin și Rozin).

8 octombrie

Marea deschidere a facultății de lucru a universității. La întâlnire au participat șeful facultății N.A. Zvyagintsev și deputat. Comisarul Poporului la Educație al RSFSR M.N. Pokrovsky. Principalele discipline predate la facultatea muncitorilor au fost limba rusă, matematică, fizică, chimie, desen și limbi străine. Facultatea avea 2 catedre: fizică și matematică, ai căror studenți s-au pregătit pentru școlile tehnice superioare și secția de fizică și matematică a universității, și științe ale naturii, unde s-a făcut pregătirea pentru studiile ulterioare la facultățile pedagogice și naturale, precum și la facultățile agricole. institute. Pentru a intra în prima catedra, au fost necesare cunoștințe solide ale celor patru operații de aritmetică și o bună alfabetizare. Cei care nu îndeplineau această condiție au fost admiși în secția pregătitoare.

Inițial, facultatea muncitorească a avut o perioadă de pregătire de doi ani. Cu toate acestea, s-a dovedit a fi insuficientă pentru pregătirea pentru intrarea la universitate; în plus, formarea a fost complicată de admiterea continuă a studenților pe tot parcursul anului universitar. Din 1921, prin hotărârea Congresului întreg rus al facultăților muncitorești, admiterea a început să aibă loc o dată pe an, s-au stabilit noi termeni de studiu: 3 ani la departamentul cu normă întreagă și 4 ani la departamentul de seară.

(TSMAM, f. 1609; op. 8; vol. 1, Informații istorice despre facultatea muncitorilor)

29 noiembrie

„Aduc la cunoștința Consiliului Universității că în incinta ocupată de facultatea de lucru starea toaletelor este insalubră: conductele se înfundă și este foarte posibilă o oprire completă - înghețarea canalizării și a alimentării cu apă din cauza faptul ca lemnul de foc furnizat pentru incalzirea cladirii este folosit pentru incalzirea bucatariei in sala de mese - anterior in casa carte Gagarin. I.D. executor. Golubtsov."

27 decembrie

„Consiliul de conducere al universității, în ședința din 25 decembrie, a hotărât să pună provizoriu la dispoziția facultății de lucru jumătatea din dreapta a fostului sediu al sălilor de mineralogie și geologie cu dotarea necesară. Având în vedere acest lucru, se propune să oferiți facultății care lucrează numărul de echipamente de care are nevoie. Secretar al Consiliului la Executor Universitar I.D. Golubtsov."

(CMAM, f. 1609, op. 1, poz. 246)

17 septembrie

Rezoluția Consiliului Comisarilor Poporului din RSFSR „Despre facultățile muncitorești” a identificat ca sarcina principală a facultăților muncitorești implicarea largă a maselor muncitoare și țărănești în zidurile învățământului superior. Au fost stabilite noi forme de personalizare a facultăților care lucrează cu studenți. Facultățile muncitorești urmau să accepte „muncitori și țărani cu vârsta peste 16 ani, delegați de sindicate, comitete de fabrică, departamente de partid din mediul rural, comitete executive volost, raionale și provinciale, precum și cei care se înscriu în mod voluntar, sub rezerva unor recomandări. de la Comisariatele Poporului sau de la organele lor locale ori de la oricare dintre organizațiile specificate.” S-a deschis un departament de zi (facultatea muncitorilor matinali). Trei ani de experiență în muncă a fost stabilit ca minim pentru admiterea în facultate. În 1920, facultatea muncitorească avea deja săli de clasă și ateliere fizice, chimice, biologice proprii, un salon și o bibliotecă.

(Culegere de legi și ordine ale guvernului muncitoresc și țărănesc. 1920. Art. 381. pp. 399–400; Pentru cadrele proletare. 1935. 3 ianuarie)

3 octombrie

Consiliul Facultăţii Muncitorilor a organizat 3 catedre: fizică şi matematică, socio-economică şi istorie naturală. Acesta din urmă a fost împărțit în 2 subdiviziuni, una cu focalizare chimică, cealaltă cu focalizare biologică.

(TSMAM, f. 1609, op. 8, unitate de depozitare 5)

26 octombrie

Facultatea de lucru a fost numită după M.N. Pokrovsky pentru a comemora cea de-a 25-a aniversare a activității științifice și pedagogice a omului de știință. Expunere de motive – Hotărârea ședinței de urgență a Consiliului PNC din 26 octombrie. 1920

(TSMAM, f. 1609, op. 8, unitate de depozitare 1)

1 iulie

Comisia de admitere a Universității de Stat din Moscova și-a început activitatea. Pentru prima dată, admiterea în masă a fost efectuată conform noilor reguli. În primul rând, au fost acceptate: a) absolvenți ai facultăților muncitorești; b) delegat de Comisariatele Poporului, Consiliul Central al Sindicatelor, Comitetul Central al Sindicatelor; c) membri ai PCR și Komsomol la recomandarea organizațiilor lor. Persoanele care nu se încadrau în aceste categorii erau acceptate dacă existau locuri libere la cererea personală. S-au acordat preferințe solicitanților care au avut recomandări din partea organelor de partid și a asociațiilor sindicale provinciale. Facultatea de Medicină a acceptat pentru posturile vacante atribuite acesteia conform repartizării tuturor absolvenților facultăților muncitorești, fără restricții de vârstă. Pentru alte facultăți, intervalul de vârstă a fost stabilit de la 18 la 30 de ani. Solicitanții au fost obligați să aibă pregătire educațională generală conform programului facultății lucrătorilor. Comisia de testare a acordat atenție pregătirii în domeniile fizicii, matematicii și științelor naturii. În anul şcolar 1922/23. au fost introduse teste pentru solicitanți (cu excepția absolvenților de facultate a muncitorilor) sub formă de colocvii și lucrări scrise.

(TSMAM, f. 1609, op. 1, poz. 378)

13 iulie

„Prin Decretul Consiliului pentru Afaceri Şcolare Superioare al Glavproforb din 13 iulie 1921, absolvenţii cursurilor facultăţii muncitoreşti pentru înscrierea ca studenţi trebuie să treacă prin comisiile de admitere pentru înscriere şi să fie admişi fără probe la orice facultate, indiferent de ce catedra a facultatii muncitorilor au absolvit cursul... Manager departamentul facultăților muncitorești Vikharev”.

(TSMAM, f. 1609, op. 8, unitate de depozitare 1)

Pe parcursul anului 1921

Activități educaționale și științifice

Congresul facultăților muncitorești a stabilit noi sarcini facultăților muncitorești. S-a remarcat că „facultatea muncitorilor este o parte organică a învățământului superior și cea mai mare parte a studenților care absolvă facultatea muncitorilor ar trebui să se înscrie direct în școala superioară”. Durata studiilor la facultatea muncitorilor a fost majorată la 3 ani: s-au organizat cursuri pregătitoare (1 an); a fost introdus învăţământul general de doi ani (anii I şi II). Al doilea an a oferit cunoștințe de specialitate în diferite departamente ale universității.

14 decembrie

Circulara Comitetului Central al PCR (b) „Cu privire la activitatea organizațiilor de partid din universități și facultăți muncitorești”, care a afirmat „necesitatea de a consolida influența ideologică a organizațiilor de partid asupra activității învățământului superior”. S-a subliniat că „partidul trebuie să pătrundă însăși munca școlii cu influența sa ideologică. Organizațiile de partid trebuie să ia parte la selecția cadrelor didactice din universități și facultăți muncitorești, la dezvoltarea și implementarea de noi metode de predare și să folosească studenții comuniști pentru activități organizatorice, propagandistice, culturale și educaționale atât în ​​cadrul partidului, cât și în rândul nonpartidului. oameni."

(Directive ale Partidului Comunist din întreaga Uniune (bolșevici) și rezoluții ale guvernului sovietic privind educația publică pentru 1917–1947. Numărul 2. M., 1947. pp. 9–11)

iunie

Facultatea muncitorilor a început să publice revista tipărită „Rabfakovets”.

18 februarie

Prin Decretul Consiliului Comisarilor Poporului al RSFSR s-a aprobat Regulamentul facultăților de muncă. Scopul facultăților muncitorești, așa cum se precizează în Decret, este de a pregăti pentru angajare exclusiv persoane din rândul proletariatului și al țărănimii muncitoare. Durata pregătirii la facultăţile cu normă întreagă este stabilită la 3 ani, la facultăţile de seară - la 4 ani. Facultatea este condusă de director.

(Culegere de legi și ordine ale guvernului muncitoresc și țărănesc. 1924. Art. 190. pp. 249–256)

22 august

Decretul Consiliului Comisarilor Poporului din RSFSR a stabilit durata de formare la facultățile cu normă întreagă la 4 ani.

(Culegere de legi și ordine ale guvernului muncitoresc și țărănesc. 1925. Art. 457. P. 721)

Pe parcursul anului 1927

MSU în ansamblu

La facultatea muncitorilor de dimineață au fost depuse 537 de cereri, la cele de seară 445. Absolvenți 1927–1928. a însumat 157 de persoane, dintre care 137 au intrat în universități, 20 au intrat în școlile tehnice.

Martie

Studenții de la Facultatea de Muncă au alocat 350 de oameni să muncească pentru eliminarea analfabetismului și au făcut apel prin ziarul universitar să le susțină inițiativa.

Pe parcursul anului 1928

MSU în ansamblu

1162 de persoane s-au înscris în primul an, inclusiv. 575 muncitori și copiii lor, 299 țărani și copiii lor, 75 specialiști și copiii lor. Au fost depuse 4414 cereri. Printre cei admiși s-au numărat 406 studenți ai facultății muncitori și 36 paramedici care au fost admiși fără testare. 350 de persoane sunt înscrise în primul an al Biroului de Învățământ Juridic.

De la înființare (1919), facultatea muncitorească a produs 8 absolvenți: 1920 - 38 persoane, 1921 - 186, 1922 - 182, 1923 - 463, 1924 - 402, 1925 - 340, 1926 - 1927 și 1921 - 1927 a trimis 2034 de oameni la universități și 128 la școli tehnice.

(Prima Universitate de Stat din Moscova pentru primul deceniu sovietic. 1917–1927. M., 1928. P. 76)

5 mai

Rezoluția Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune din 16 mai 1930 „Cu privire la restructurarea facultăților muncitorilor pe bază de producție, atașarea acestora la universitățile corespunzătoare ca departamente independente și transferarea lor în jurisdicția autorităților relevante. asociațiile economice și comisariatele populare”.

20 octombrie

Universitatea a fost numită după M.N. Pokrovsky - Universitatea de Stat din Moscova numită după. M.N. Pokrovsky." Expunere de motive - Ordinul Comisariatului Poporului al RSFSR din 20 octombrie 1932.

(Buletinul Partidului Comunist Popular al RSFSR. 1932. Nr. 61. P. 2. Art. 851; Buletinele Liceului All-Rusian pentru anii 1937–1940)

Au fost stabilite 5 burse pentru studenții Facultății de Muncă. M.N. Pokrovsky.

(TSMAM, f. 1609, op. 1, poz. 1506)

Pe parcursul anului 1932

MSU în ansamblu

După Decretul Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor Unisional privind programa și regimul în școlile primare și gimnaziale, toate comisiile ciclice ale facultății muncitorești introduc în planul lor de producție întrebări despre revizuirea și corectarea programelor de liceu. în raport cu facultatea muncitorilor și schițați o serie de măsuri pentru eliminarea erorilor precum: insuficiența și uneori lipsa de coerență între programele individuale, prezența erorilor fundamentale într-o serie de programe, abordarea simplistă și vulgarizantă a unor compilatori de programe de a sarcina lor, insuficiența abordării istorice a programului în științe sociale. Începând din acest an, „metoda laborator-echipă, care a căpătat universalitate și a dus la unele perversiuni sub forma depersonalizării în munca educațională a elevilor și a reducerii rolului profesorului”, face loc unei forme de organizare. munca educațională care include utilizarea unei varietăți de metode de predare: prelegere, laborator, conversație extinsă, excursie, demonstrație de experimente, diapozitive, cinematografie.

1 iulie

În legătură cu realizarea sarcinilor de reglementare a componenței sociale a studenților, a fost închisă catedra cu normă întreagă a facultății muncitorești. La baza este ordinul Partidului Comunist Popular al RSFSR nr. 492 din 30 iunie 1936. Ordinul spunea „1. În prezent, din cauza creșterii numărului de absolvenți de liceu și a afluxului mare de persoane cu studii medii care doresc să intre în universitate, Universitatea de Stat din Moscova nu mai are nevoie de existența unei instituții speciale care să-și pregătească contingentele. Zona de predare eliberată ar trebui să fie transferată la dispoziția Universității de Stat din Moscova pentru a asigura o nouă admitere la universitate... 3. Studenți din anul II și III al departamentului cu normă întreagă a facultății muncitorilor în valoare de 260 de persoane va fi plasat în facultăţile muncitoreşti periferice ale sistemului Comisariatului Popular pentru Învăţământ în cadrul contingentelor noii admiteri din 1936. 4. Administraţia liceului va folosi personalul vacant al facultăţii muncitoreşti numite după. M.N. Pokrovsky la locul de muncă în sistemul de învățământ secundar... Comisarul Poporului pentru Educație A. Bubnov.”

(TSMAM, f. 1609, op. 8, poz. 506)

11 iunie

Ordinul Universității de Stat din Moscova nr. 66 din 11 iunie 1937 anunța ordinul Partidului Comunist Popular al RSFSR nr. 1396 din 6 iunie 1937: „Din cauza faptului că facultatea muncitorească a numit după. M.N. Pokrovsky nu mai este important în angajarea MSU, comand:

2. Aparatură de uz casnic și biblioteca facultății muncitorilor care poartă numele. M.N. Pokrovsky va fi transferat la Universitatea de Stat din Moscova. Echipamentele sălilor de clasă și laboratoarelor vor fi transferate la școala secundară nr. 93 din districtul Krasnopresnensky din Moscova... Comisarul Poporului pentru Educație A. Bubnov.”

(Arhivele Universității de Stat din Moscova, f. 1, op. MSU, unitate de depozitare 21, l. 113)

Prietenii „VO” de la universitatea principală a Rusiei ne-au ajutat să prezentăm o viziune din mediul tineretului în discuție. Am fost invitați la o întâlnire a departamentului pregătitor al Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov și și-a adunat ascultătorii la o masă rotundă. Am completat conversația cu ei cu opinii care îmbină experiența unui soldat, student și profesor, om de știință - mentori universitari care au venit la Universitatea de Stat din Moscova din armată prin intermediul facultății muncitorești.

Dar soldatul nu știe...

Ce a devenit armata pentru voi - soldații de ieri?

Evgeniy ZHMAKIN (E.Zh.), sergent de rezervă, a servit în Regimentul Prezidențial al Serviciului Federal de Securitate (FSO):

Există multe rele în armată astăzi, dar sunt mult mai multe bune. Ieși din asta o persoană diferită, cu o atitudine conștientă, adultă față de viață.

De exemplu, înainte de a servi, am absolvit o școală tehnică electromecanică. Dar cum? Aproape că am fost expulzat pentru că nu puteam privi viața cu minte. Și în armată mi-am dat seama că ceea ce contează în viață este pentru ce să lupți. Ea mi-a deschis calea către MSU.

Există aproximativ 20 de mii de eschiși în Rusia, nu mai puțin „scuzați-vă” sub diverse pretexte...

Pentru a ridica prestigiul serviciului militar, în primul rând, este necesar să le transmitem tinerilor civili, recruților, ceea ce le va oferi armata. La urma urmei, am aflat despre beneficiile personalului militar și ale facultății muncitorilor de la Universitatea de Stat din Moscova când eram soldat. Și dacă băieții ar fi fost convinși prin birourile militare de înregistrare și înrolare chiar înainte de recrutare că armata le va deschide calea către universități, mulți s-ar fi gândit: are rost să „tundă”? Și s-au alăturat soldaților pentru a deveni studenți.

Beneficiile sunt prevăzute de legi. Există acorduri între Universitatea de Stat din Moscova și agențiile de aplicare a legii cu privire la recrutarea la facultatea muncitorilor. S-ar părea că totul este clar?

Alexander YUDIN (A.Yu.), sergent de rezervă, a servit în trupele interne:

Dar în unitățile militare nu există informații despre oportunitățile oferite de universități după serviciu, inclusiv de facultatea muncitorilor din cadrul Universității de Stat din Moscova. În principiu, trupele nu sunt conștiente de acest lucru. Ei nici măcar nu știu cum să oficializeze o recomandare ca un soldat să intre la universitate.

Mihail IVANOV (M.I.), subofițer șef al rezervă, a servit în Flota de Nord, absolvent al departamentului pregătitor al Universității de Stat din Moscova, student în anul I:

Chiar nu există informații. În plus, marinarilor nu li se permite să părăsească navele pentru a se întâlni cu comitetele de vizitare ale facultății muncitorilor.

Obiectiv

În cadrul Forțelor Armate se studiază teme legate de protecția socială și juridică, drepturile și beneficiile (inclusiv cele educaționale) ale personalului militar în cadrul programelor de pregătire publică și de stat (SGP) obligatorii pentru toți.

Materiale despre drepturi și beneficii sunt publicate de presa Ministerului Apărării - „Steaua Roșie”, revista „Orientir”, ziarele raioanelor militare și flotelor. Regulile de admitere la facultatea muncitorilor a Universității de Stat din Moscova și un exemplu de recomandare din partea comandantului unității pentru admiterea la universitate au fost publicate de Steaua Roșie, accesibile tuturor soldaților și marinarilor.

Presa Ministerului Apărării este asigurată prin ordin pe cheltuială publică tuturor unităţilor şi unităţilor militare. Fișierele lor sunt păstrate în toate bibliotecile unității, sălile de informare și de agrement.

Există surse de informare pentru soldați și marinari. Aparent, problema este lipsa obișnuinței de a citi periodice, precum și calitatea orelor în UCP.

Konstantin RODIONOV (K.R.), combatant, submarin în rezervă, a servit în Serviciul Federal de Securitate:

Alexander MARKIN, absolvent al facultății muncitorilor, decan adjunct al departamentului pregătitor al Universității de Stat din Moscova:

Participanții la luptă primesc certificate. Dar conform instrucțiunilor, care probabil sunt vechi, trebuie să le oferim beneficii pe baza înscrierilor în legitimații și certificate militare. Nu am primit informații despre actele de identitate ale combatanților sau despre orice altceva. Aveți nevoie de instrucțiuni noi.

Cum să-i ajuți pe cei care se întorc din război?

Campanie de informare „Va deveni un soldat student?” - continuarea campaniei „Ziarul Profesorilor” și „Educația militară”: „Ajută-l pe Apărătorul Rusiei!”, dedicată problemelor educaționale ale militarilor moderni din prima linie. Cum pot să-i ajut?

A.Yu.: Cred că combatanții ar trebui să intre în universități fără examene.

Dar dacă nu pot stăpâni curriculumul, vor fi expulzați pentru performanțe academice slabe. Și războiul ia abilitățile de a studia. Cum îi pot păstra soldații în război și cum îi pot înapoia cei care i-au pierdut?

A.Yu.: În primul rând, includeți informații despre posibilitățile de a studia la o universitate în programul de reabilitare.

Nikolay KONOPLENKO (N.K.), participant la ostilități, a acordat medalia „Pentru distincție în serviciu”, gradul II, sergent superior în rezervă, a servit în trupele interne:

Oferta foarte buna. În timpul procesului de reabilitare, combatanților ar trebui să li se ofere posibilitatea de a se pregăti pentru studii și apoi de a intra în universități fără examene. Dar ei nu se gândesc la asta. Există foarte puține informații în unități despre universități, atât militare, cât și civile.

K.R.: În „hot spot” băieții nici măcar nu au ocazia să citească în timpul liber. Nu există săli de lectură sau ceva de genul ăsta. Nici măcar nu poți lua cărți cu tine. Mai ales când companiile se mută. L-am văzut eu însumi. Și în principiu nu au voie să practice.

Ar merita?

Da. Aceasta este cea mai bună reabilitare. La urma urmei, după o operațiune de luptă, este foarte important să te distragi și să eliberezi stresul. Iar cărțile sunt cel mai bun medicament pentru suflet și reabilitare. Sunt extrem de importante atât pentru recreere, cât și pentru pregătirea pentru universitate.

Ce pot face trupele?

Ce oportunități de autoeducare are un soldat într-un mediu pașnic?

Evgeny Ermakov, student în anul II al Facultății de Geografie, a servit în forțele speciale, titular al Ordinului Curaj:

Armata dă multe unui tânăr. Numai în ea se poate obține o anumită experiență de viață. Dar potențialii solicitanți au nevoie de un sprijin mai serios din partea comandamentului unităților militare. De ce să nu introduceți o regulă: în fiecare cameră de informare și agrement a unei unități militare ar trebui să existe seturi de literatură educațională - biblioteca solicitantului? Acest lucru va ajuta soldații și sergenții să se pregătească pentru intrarea la universitate.

Alexander ASLANYAN (A.A.), caporal de rezervă, a servit în brigada de pușcași motorizați din districtul militar din Caucazul de Nord:

Un soldat are nevoie de cărți. Dar în biblioteca unei unități militare, în cel mai bun caz, există reglementări și ceva ficțiune. Nu este nimic de pregătit pentru universități. Nici timp nu este. Și pur și simplu nu îmi permit să studiez.

Dar în rutina zilnică a fiecărei unități există timp pentru munca culturală și de agrement și timp personal - dreptul legal al soldatului de a se relaxa nu numai la un festival sportiv, ci și cu o carte.

A.Yu.: Soldatului i se acordă timp personal pentru a scrie o scrisoare, a merge la bibliotecă, a sta peste manuale. Dar, de obicei, i se „recomandă” să petreacă timp pe terenul de paradă sau să curețe teritoriul.

Situația în părți este diferită. M-am confruntat cu indiferența totală a comandanților față de problema autoeducației soldaților. Să petreci 10 ore pe terenul de paradă este normal, dar 5 ore în sala de lectură este imposibil.

N.K.: Totul depinde de persoană. Dacă vrea să studieze, își va găsi timp în serviciu. Dar există comandanți care în toate modurile posibile „nu acceptă” angajarea în activități „non-militare”. De exemplu, în timp ce eram de serviciu ca ofițer de companie, am citit un manual. Inspectorul a văzut și s-a plâns la comandă că am greșit.

Să lămurim: nu a încălcat carta? Ofițerul de serviciu al companiei are dreptul de a citi atunci când nu este de lucru?

Da. Dar am primit o certare.

În multe unități, aproape jumătate dintre comandanții de pluton sunt studenți de doi ani. Doar Universitatea de Stat din Moscova absolvă mai mulți locotenenți decât orice altă școală militară. Pot ajuta soldații să se pregătească pentru studii superioare, de exemplu, organizând un centru de consiliere sau un club pentru viitorii solicitanți în bibliotecă?

A.Yu.: Da. Dar unde să găsești timp? Sunt necesare condiții. Pentru ca aceasta să nu fie o „chestiune non-militară” care poate fi ruptă din răsputeri, ci un element obligatoriu al muncii educaționale cu soldații și responsabilitatea cuiva.

Pregătirea publică și de stat în domeniul militar ajută la pregătirea pentru universitate? Sunteți mulțumit de conținutul acestuia?

Evgeniy GIGIREV (E.G.), sergent de rezervă:

Cursurile OGP ar trebui să fie conduse de ofițeri, dar adesea sunt conduse de soldați sau sergenți și cumva. A trebuit să o fac eu. Băieții nu primesc nicio cunoștință, deși se poate da. Pentru aceasta, în primul rând, este nevoie de interes personal. Lăsați UCP să fie predat de ofițeri competenți și cereți o predare de calitate.

UCP este studiat în grupuri de soldați, ofițeri de subordine și ofițeri. Dacă, în cadrul UCP, vom crea cel puțin unul pe batalion, sau două sau trei pe regiment, grupuri de viitori solicitanți pentru cei mai buni soldați și sergenți?

A.Yu.: Ar fi grozav!

M.I.: O soluție foarte bună la problemă! Puteți identifica băieții care visează la universități la birourile militare de înregistrare și înrolare.

A.A.: După părerea mea, în primul an de serviciu un militar ar trebui să stăpânească UCP, iar în al doilea an să se pregătească pentru universitate.

Adică să-ți câștigi acest drept, să treci un fel de examen?

A.Yu.: Desigur. Acesta va fi un stimulent puternic pentru a servi impecabil.

Băieților „avansați” ar trebui să li se ofere posibilitatea, în cadrul UCP, de a se pregăti serios pentru universitate cu cel puțin șase luni înainte de a fi transferați în rezervă. Probabil că sunt necesare schimbări în programele de luptă, de pregătire publică și de stat a soldaților, astfel încât în ​​armată să existe mai puține foraje fără sens, și mai multă pregătire - atât de luptă, teoretică, cât și livrestică.

Din publicațiile VO

Comisarul Republicii Tatarstan, general-maior Rim MUSTAEV:

Trei ani de pregătire înainte de recrutare în cadrul programului de învățământ secundar tehnic de specialitate se pot combina armonios cu doi ani de învățământ superior umanitar în perioada stagiului militar...

Implementarea acestor propuneri va face posibilă schimbarea efectivă a statutului educatorilor din armată în tehnologi educaționali și psihologi educaționali. Munca educațională nu va fi desființată, ci va dobândi forme și conținut noi calitativ. În același timp, un tehnolog pedagogic sau psiholog educațional, după ce a fost trecut în rezervă din cauza vechimii în muncă, va primi asigurări sociale integrale, acesta având posibilitatea de a continua activitățile didactice în universitățile civile.

(„VO” nr. 53(157), 2004)

Pierderi non-combat ale profesioniștilor militari

Cum să faci antrenamentul soldaților mai eficient?

A.Yu.: În primul rând, trebuie să ne întoarcem la armata buni ofițeri care au părăsit-o și să admitem adevărați patrioți în universitățile militare, și nu pe cei care merg la ei pentru a „închide” serviciul militar. Doar un ofițer patriotic foarte educat și dedicat poate aduce ceva bun și util în viața unui soldat. Și orice soldat ar considera că este o onoare să-i urmeze exemplul.

N.K.: Unitățile nu creează condiții pentru autoeducație, ofițerii nu au niciun interes să ne studieze pe noi, soldații. De ce?

Armata, nu mi-e frică să o spun, a fost atât de redusă! Ofițerii inteligenți pleacă. Ei nu văd rostul să servească pentru că nu plătesc suficient. Ca locotenent

4 - 5 mii pentru a întreține o familie? Imposibil fizic! Dar locuințe? Dacă nici măcar colonezii nu primesc apartamente, vor fi date tinerilor ofițeri?

E.Zh.: În opinia mea, ofițerii cu „O” mare sunt cei care au fost soldați și nu au venit la o școală militară după școală.

Care dintre voi - soldați și marinari - au devenit ofițeri?

A.Yu.: - În timpul serviciului meu, am intrat la Institutul Trupelor de Frontieră.

Nefericit la examene?

Ideea nu este în ele, ci în faptul că nu existau informații despre regulile de admitere. Abia după ce am eșuat am aflat: dacă aș fi avut o recomandare de la o unitate militară, aș fi trecut la „meu” departament al Trupelor Interne fără niciun fel de examen.

Și cum rămâne cu tine (întrebare către Konstantin Rodionov), profesionist contractual, ofițer de mandat, ce te-a determinat să părăsești serviciul?

K.R.: Am renunțat la serviciu tocmai pentru a studia. FSB nu mi-a oferit o asemenea oportunitate. Ei au spus: ar trebui să funcționeze și atât. Nu sunt incluse studiile de zi, doar studiile de seară. Dar nu am putut găsi niciun antrenament gratuit de seară.

Dar în lipsă?

Cursurile prin corespondență nu vor oferi cunoștințe complete. Cel puțin seara. Și, de preferință, cu aceeași calitate ca la Universitatea de Stat din Moscova. Dacă mi s-ar fi oferit ocazia să studiez, aș fi continuat să slujesc în FSB.

Pentru optimism

fara motiv

De ce, în ciuda beneficiilor, merg din ce în ce mai puțini soldați la universități?

M.I.: Nu știu despre oportunitățile care le-au fost create, nu cred că pot intra într-o universitate. De exemplu, pentru ei Universitatea de Stat din Moscova este ceva de neatins. Și doar comisiile universitare care vin în garnizoane îi convin că este posibil să se înscrie la Universitatea de Stat din Moscova. Este important ca cât mai mulți soldați și marinari să îi întâlnească.

Adică, beneficiile educaționale „funcționează” ineficient? Cum le putem face o pârghie pentru atragerea tinerilor în armată?

A.Yu.: Am ajuns la facultatea muncitorilor datorită entuziasmului profesorilor noștri, care rătăcesc prin garnizoane și de acolo ridică soldați la un asemenea vârf - la principala universitate a Rusiei.

Dacă statul și armata vor să atragă tinerii către serviciul militar, trebuie să susțină activ astfel de entuziaști și să se asigure că toți conscrișii, soldații și marinarii știu despre beneficii și școlile muncitorilor și că există suficiente locuri pentru toți cei care doresc să vină. de la armată la universităţi.

Absolvent al facultății muncitorilor, prorector - șef al departamentului de personal și politică de personal al Universității de Stat din Moscova, decan al departamentului pregătitor al universității Vladimir MAMONTOV:

Viața a dovedit: facultățile muncitorilor sunt instrumentul cel mai eficient pentru realizarea drepturilor apărătorilor Patriei la educație. Este important ca facultatea lucrătorilor noștri nu numai să ofere cunoștințe, ci și să pregătească pentru a studia la o universitate, ridicând soldații la nivelul mediului competitiv foarte dur al școlarilor de ieri. În unele facultăți ale Universității de Stat din Moscova sunt de două ori mai mulți solicitanți medaliați decât locurile, dar după facultatea muncitorilor, foștii soldați devin la egalitate cu colegii lor, iar după un an sau doi încep să-i depășească. După absolvirea Universității de Stat din Moscova, majoritatea facultății muncitorilor au atins cote semnificative în serviciul public, în politică și activități sociale, știință și pedagogie. Mulți conducători de școli, departamente și facultăți științifice din universitatea noastră au devenit candidați și doctori în științe, cinci au devenit prorectori ai Universității de Stat din Moscova.

Timp de 35 de ani, departamentul pregătitor al Universității de Stat din Moscova a făcut circa 11.000 de soldați și marinari studenți - 80% din totalul absolvenților facultății muncitorilor. De fapt, a fost întotdeauna un soldat. Rectorul Universității de Stat din Moscova, academicianul Viktor Antonovich Sadovnichy, cu decizia sa, a consolidat acest statut informal al Facultății Apărătorilor Rusiei. Departamentul pregătitor acceptă studiile gratuite numai după serviciul militar.

Suntem pregătiți să ajutăm și mai activ apărătorii Patriei. Dar, din păcate, acordurile dintre Universitatea de Stat din Moscova și Ministerul Apărării, Ministerul Situațiilor de Urgență, Ministerul Afacerilor Interne și Serviciul Federal de Securitate al Rusiei privind recrutarea la facultatea muncitorilor din trupe și marine nu scutesc. noi de obstacole. Unii comandanți ignoră cererile noastre, lipsind soldații și sergenții de întâlniri cu comitetele de selecție ale facultății muncitorești. În multe unități nu cunosc cerințele legilor privind beneficiile educaționale pentru personalul militar și nu au idee cum să oficializeze o recomandare către o universitate. De fapt, îl privează pe soldat de a profita de un beneficiu legal.

Prin intermediul ziarului fac un apel la conducerea Ministerului Apărării, Statului Major al Forțelor Armate și altor agenții de drept: ajută-ne să realizăm drepturile și beneficiile personalului militar la educație! Solicităm cu sinceritate ca documentele directive să fie publicate cu privire la activitatea comisiilor de vizitare a departamentului pregătitor al Universității de Stat din Moscova în trupe și marine, despre cine și cum ar trebui să le ofere întâlniri cu soldații și marinarii pentru selectarea facultății muncitorilor și elaborează recomandări către universități.

Majoritatea facultăților muncitorilor au fost „ucise” de refuzul statului de a le finanța. Universitatea de Stat din Moscova predă facultatea muncitorilor pe cheltuiala sa. De ce are nevoie universitatea de aceste pierderi?

Absolvent al Facultății Muncitorilor, Prorector - Șef al Departamentului de Politică Academică și Organizare a Procesului Educațional al Universității de Stat din Moscova, Decan al Facultății de Filosofie, Șef al Departamentului de Ontologie și Teoria Cunoașterii, Doctor de Filosofie, profesor Vladimir MIRONOV:

Nu sunt pierderi, ci o politică conștientă a universității, investiții în viitor și păstrarea formei de învățământ de care are nevoie țara, eficientă și corectă din punct de vedere social. Ea este indispensabilă pentru apărătorii Rusiei.

Una dintre multele confirmări ale acestui lucru este soarta mea. Am crescut fără tată. Mama făcea o universitate, iar când am intrat în ea după școală, am auzit: dintr-o astfel de familie, dintr-o cazarmă, ar trebui să devii strungar. A lucrat la strung și după armată, prin facultatea muncitorilor, a intrat la Universitatea de Stat din Moscova.

Președintele Rusiei cere

Absolvenții școlii – indiferent de situația financiară a părinților lor – ar trebui să aibă posibilitatea de a intra în universități în conformitate cu nivelul cunoștințelor lor. Acest lucru va necesita un sistem absolut transparent și obiectiv de evaluare a cunoștințelor la intrarea în instituțiile de învățământ, reînființarea departamentelor pregătitoare în universități pe scară largă și furnizarea de burse direcționate.

Cum să revigorăm rețeaua facultăților muncitorilor?

Avem nevoie de o decizie puternică din partea guvernului și, mai ales, de asigurarea finanțării acestora de la buget.

Facturile privind beneficiile educaționale pentru militari, care au fost trimise spre evaluare la principalele universități din țară, dau speranță în acest lucru? Care este poziția Universității de Stat din Moscova?

Universitatea apără în mod consecvent facultățile muncitorilor și înaintează Dumei de Stat și guvernului propuneri de conservare a acestora. Dar, din păcate, nu știm când și ce decizii vor fi luate. Nu există încă niciun motiv să fii optimist cu privire la viitor.

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse a pregătit o serie de proiecte de lege care vor schimba întregul sistem de învățământ intern.

În anii 1990, facultățile muncitorilor au murit în liniște. Acum vor fi reînviate, dar nu pentru toată lumea. Ministerul crede că se oferă educație gratuită acelor copii care erau în armată....

Cel mai probabil, începând din 2008, copiii vor fi atrași în armată imediat după școală (ea va împlini 12 ani până atunci). Șase luni de pregătire de soldați - și o alegere: fie mai slujești încă șase luni și pleci acasă, fie semnezi un contract pe trei ani. În primul caz, demobilizatul va putea intra într-o universitate prin concurs, în al doilea, poate merge la o școală de muncitori și i se va garanta că va deveni student la buget. Pentru soldații contractați este planificată o cotă de 50 de mii de locuri bugetare pe an. Peste 23 de miliarde de ruble vor fi alocate pentru formarea lor pe parcursul a cinci ani.

Sunt universitățile interesate să implementeze beneficii educaționale pentru soldați? Îi așteaptă pe băieți din armată?

Din moment ce Ministerul Educației și Științei ne împinge către educația plătită, poziția universităților este ambiguă. Mulți nu sunt pregătiți să-și asume povara educației gratuite. Este de preferat plătit.

Din 2008, durata serviciului de recrutare ar trebui redusă la un an... Cei care au servit 3 ani în baza unui contract ar trebui să primească o serie de preferințe, inclusiv dreptul garantat la studii superioare pe cheltuiala statului.

Este ideea promițătoare de a oferi soldaților un analog al GIFO - obligații financiare înregistrate de stat de a plăti studiile absolvenților de școală în funcție de rezultatele examenului unificat de stat?

Aceasta este una dintre opțiuni. Dacă un soldat primește garanții că după serviciu statul îi va acorda o subvenție, un împrumut și beneficii pentru înscrierea la o universitate, acesta va fi un sprijin minunat pentru armată.

Dar câți bani va da statul pentru educația unui soldat? Sumele estimate ale GIFO (în timpul experimentului din 2003, statul a plătit universităților 12.500 de ruble pe an pentru un student cu cea mai înaltă categorie de GIFO) sunt de 10 ori mai mici decât costul studiilor la Universitatea de Stat din Moscova. Adică doar cele mai nesolicitate specialități din universitățile de provincie vor fi disponibile soldaților?

Poziția mea: legea trebuie să garanteze finanțarea integrală de la buget pentru studiile superioare ale unui soldat și ofițer, nu cu o sumă fixă, ci cu obligația de a plăti integral studiile, indiferent la ce universitate a intrat. Dacă statul dorește să asigure securitatea și apărarea națională, trebuie să o facă.

Există norme legislative care să garanteze plata integrală a studiilor?

Nu încă. Sunt încă „crude”.

Cât timp a mai rămas?

Este posibil să se rezolve problemele de apărare ale țării fără studenți sau vor trebui inevitabil să fie puși în serviciul militar? Răspunsul va fi dat nu de discuții, ci de starea recrutării armatei în partea de jos a „găurii demografice” și de nivelul amenințărilor la adresa securității Rusiei. Dacă încercăm să rezolvăm o problemă atât de gravă cu izbucniri de emoții, înseamnă că societatea nu și-a dat seama nici de gravitatea amenințărilor la adresa Rusiei, nici de modul în care protecția împotriva acestora este legată de nevoile educaționale ale tinerilor în uniformă. La urma urmei, consolidarea potențialului intelectual și de personal al Rusiei este, de asemenea, extrem de importantă pentru securitatea națională și viitorul Patriei. Și puțini oameni se gândesc: cât timp mai rămâne pentru a rezolva contradicția de la intersecția apărării cu educația?

Și nu există un sfârșit în vedere pentru războiul împotriva terorismului internațional. Nu există garanții împotriva loviturilor lui. O privire de-a lungul granițelor noastre și previziunile privind evoluția situației în lume, de asemenea, nu adaugă la calm. Dar cel mai rău care se poate întâmpla este destabilizarea situației din țară, care poate transforma amenințările actuale care nu sunt cele mai grave în fatale.

Până în 2008, la o răscruce politică, durata de viață a serviciului militar este programată să se reducă la jumătate, ceea ce este foarte puțin probabil fără sechestrarea amânărilor. Cei mai zeloși „luptători politici” se întreabă: va fi posibil, în mijlocul unui asalt asupra Olimpului puterii în timpul alegerilor, să transformăm problema într-un butoi de pulbere sub zidul cetății? Au existat deja apeluri pentru un referendum privind amânările de la recrutare; tinerii și mamele intimidate de „povestiri de groază” anti-armata sunt chemate în coloanele de asalt...

Din publicațiile VO

Rectorul MSTU numit după. N.E. Bauman Igor FEDOROV:

Amintiți-vă că recent, înainte de alegerile pentru Duma de Stat, societatea era agitată de o campanie scandaloasă în jurul unui proiect de lege privind pregătirea militară de bază în școli. Eliminarea amânărilor de proiect este un subiect mult mai dureros, în jurul căruia încep deja speculațiile. Dacă în 2007 - 2008. la Duma și la alegerile prezidențiale se va transforma într-un „atu” în lupta politică, menită să submineze încrederea în autorități și în stat, ceea ce ar putea aduce prejudicii serioase stabilității și unității societății. Avem nevoie de soluții care să elimine baza pentru „show-uri de groază” politice.

(„Va deveni un soldat student?”, „VO” nr. 40 (144), 2004)

Ne vom aminti inevitabil rolul tulburărilor studențești în revoluțiile rusești. Și, de asemenea, că tinerii au devenit forța explozivă și berbecul zdrobitor în cele mai noi revoluții „floare-portocal-lămâie” de lângă granițele ruse...

Au mai rămas aproximativ doi ani până la începerea bătăliilor pre-electorale privind măsurile „de stingere a incendiilor” pe temele discutate la masa rotundă și alte probleme stringente.

De când acum 10 ani 30% dintre cei care sunt obligați să facă serviciul militar au fost înrolați în armată, iar acum mai puțin de 10%, poate trebuie să returnăm cifra anterioară pentru a ne lipsi de studenți? Dar pentru aceasta, noile preferințe educaționale nu sunt suficiente. Nu vor „funcționa” dacă tinerii știu la fel de multe despre ei ca despre beneficiile actuale, școlile muncitorilor și alte modalități prin care militarii pot accesa universități. Pentru a deveni un stimulent puternic și o pârghie pentru atragerea tinerilor în armată, avem nevoie de o colaborare activă cu aceștia și de mecanisme eficiente de implementare a beneficiilor educaționale pentru apărătorii Patriei.

Principala universitate din Rusia solicită în mod constant agențiilor de aplicare a legii exact acest lucru - asistență în recrutarea pentru facultatea muncitorilor a Universității de Stat din Moscova. Deși în bun simț ar trebui să fie invers. Dacă agențiile de aplicare a legii au nevoie de tineri, iar tinerii au nevoie de universități, înseamnă că munca comitetelor de vizitare a facultății muncitorilor din garnizoane este nevoie nu de Universitatea de Stat din Moscova, ci de trupe și marine. Nu Universitatea de Stat din Moscova ar trebui să-și facă o petiție prin spini birocratici, ci comandamentul ar trebui să atace universitatea cu propuneri de organizare a întâlnirilor cu soldați și marinari pentru selecția facultății muncitorești și solicitări de creștere a contribuției universității la creșterea prestigiului serviciul militar și popularitatea acestuia în rândul tinerilor.

De 35 de ani, facultatea muncitorească a Universității de Stat din Moscova (de facto, facultatea soldaților!) lucrează în folosul apărătorilor Patriei. Este timpul să se formeze un sistem clar, planificat al activității sale cu garnizoane în interesul apărării țării. De dragul lor, agențiile de aplicare a legii pot face partea lor, să răspundă nevoilor educaționale ale soldaților și marinarilor prin organizarea unui sistem de lucru în trupe și marine și să rezolve problemele ridicate la masa rotundă. Numai comandanții și superiorii se pot asigura că citirea manualelor și alte forme de pregătire pentru universități disponibile soldaților nu devin o „chestiune non-militară” care este ruptă din răsputeri, ci o pârghie educațională puternică pentru creșterea inteligenței, întărirea disciplinei și educarea. apărători ai Patriei și atragerea tinerilor către Forțele Armate ale Rusiei.

Ani pentru primirea țintită a tinerilor muncitori și din mediul rural.

De regulă, absolvenții facultăților muncitorești erau înscriși în universități fără examene de admitere (sau probele finale la facultățile muncitorilor erau socotite ca atare).

Școlile de muncă după revoluție

Proiectarea legislativă a sistemului facultăților muncitorești a fost finalizată prin decretul Consiliului Comisarilor Poporului al RSFSR „Cu privire la facultățile muncitorilor” din 17 septembrie 1920. Facultățile de muncă au acceptat „muncitori și țărani cu vârsta peste 18 ani, delegați de sindicatele de producție, comitetele de fabrică, departamentele de partid de muncă la țară, comitetele executive din volost, district și provincial” (în formularea TSB din 1976 - cei angajați în manual muncii, în călătoriile de afaceri ale întreprinderilor, sindicatelor, partidelor și organelor sovietice). Studiul cu normă întreagă la Facultatea de Lucrări a fost echivalat cu munca în producție (adică perioada de studiu a fost socotită ca experiență de muncă); ascultătorilor li s-au oferit burse de stat. În anul universitar 1921/1922 s-a instituit o perioadă de pregătire de trei ani la facultăţile muncitorilor de zi, iar la cele de seară o perioadă de patru ani.

O atenție deosebită a fost acordată formării minorităților naționale, dintre care procentul de analfabeti din Rusia țaristă era cel mai mare. Până în 1924, reprezentanții minorităților naționale au studiat în principal la facultățile muncitorești din Moscova și Petrograd. În a doua jumătate a anilor 1920, au început să se deschidă facultățile muncitorești naționale și departamentele la facultățile muncitorilor generali.

În anul universitar 1925/26, aproximativ 40% din locurile de admitere la universități erau ocupate de absolvenți ai facultăților muncitorești.

În 1930, în RSFSR existau 117 facultăți muncitorești (69 cu normă întreagă, 48 seară) cu 44.930 de studenți. Până în anul universitar 1932/1933, în URSS existau deja peste 1.000 de facultăți muncitorești, unde studiau aproximativ 350 de mii de oameni. În universitățile industriale au fost create multe facultăți muncitorești, ceea ce a făcut posibilă utilizarea echipamentelor, laboratoarelor și sălilor de clasă în activitatea educațională și a întărit legătura dintre facultățile muncitorilor și învățământul superior. De-a lungul anilor, facultățile muncitorilor de seară au devenit din ce în ce mai importante, „unde studenții nu se desprind de producție, de mediul de lucru, rămânând conectați cu viața de producție, socio-politică și profesională a fabricii sau fabricii lor. Acest avantaj al facultăților muncitorilor de seară le face mai accesibile muncitorilor și le asigură dezvoltarea ulterioară, în timp ce facultățile muncitorilor de zi își pierd din importanță pe măsură ce copiii muncitorilor și țăranilor primesc în școlile de 7-9 ani o educație suficientă pentru a intra în universități”.

În cele din urmă, pe la mijlocul anilor 1930, datorită dezvoltării sistemului de învățământ secundar general și special din URSS, nevoia de facultăți muncitorești a început să dispară, iar acestea au fost desființate.

„Rabfaki” din anii 1970

În 1969, în conformitate cu rezoluția Comitetului Central al PCUS și a Consiliului de Miniștri al URSS, „pentru creșterea nivelului de pregătire generală de educație a tinerilor muncitori și din mediul rural și crearea condițiilor necesare pentru ca aceștia să intre şcoală”, au fost înfiinţate catedre pregătitoare în universităţile ţării. Și deși vechiul termen „rabfak” nu a fost folosit în documentele oficiale, în discursul neoficial, apoi în documentele universitare și în mass-media, a găsit o a doua viață, adesea folosit chiar și fără ghilimele.

Vezi si

Scrieți o recenzie despre articolul „Facultatea de lucru”

Note

Extras care caracterizează Facultatea de Muncă

Lupul s-a oprit din alergat, stânjenit, ca o broască râioasă bolnavă, și-a întors fruntea mare către câini și, de asemenea, zbârnâind încet, a sărit o dată, de două ori și, scuturând un buștean (coada), a dispărut în marginea pădurii. În aceeași clipă, din marginea opusă a pădurii, cu un vuiet asemănător cu plânsul, unul, altul, un al treilea câine a sărit în confuzie și toată haita s-a repezit peste câmp, prin chiar locul unde se târase lupul. (a fugit prin. În urma câinilor, tufele de alun s-au despărțit și a apărut calul brun al Danilei, înnegrit de sudoare. Pe spatele ei lung, într-un nod, trântind înainte, stătea Danila, fără pălărie, cu părul cărunt, ciufulit peste o față roșie și transpirată.
„Ui, ui!” a strigat el. Când l-a văzut pe conte, fulgerul i-a strălucit în ochi.
„F...” strigă el, amenințând contele cu arapnik-ul ridicat.
-Despre...lupul!...vânători! - Și de parcă nu s-ar demni să-l demnească pe contele stânjenit și speriat cu o conversație ulterioară, el, cu toată mânia pe care o pregătise pentru conte, a lovit părțile umede scufundate ale castronului maro și s-a repezit după câini. Contele, parcă pedepsit, stătea uitându-se în jur și încercând zâmbind să-l facă pe Semyon să-și regrete situația. Dar Semyon nu mai era acolo: el, făcând un ocol prin tufișuri, a sărit lupul din abatis. Ogarii au sărit și peste fiară din ambele părți. Dar lupul a mers printre tufișuri și nici un singur vânător nu l-a interceptat.

Nikolai Rostov, între timp, stătea în locul lui, așteptând fiara. Prin apropierea și depărtarea rutei, după sunetele vocilor câinilor cunoscute de el, prin apropierea, distanța și înălțarea vocilor celor care soseau, simțea ce se întâmplă pe insulă. El știa că pe insulă erau lupi (tineri) și experimentați (bătrâni); știa că câinii s-au împărțit în două haite, că otrăveau undeva și că se întâmplase ceva neplăcut. În fiecare secundă aștepta ca fiara să vină lângă el. El a făcut mii de presupuneri diferite despre cum și din ce parte va alerga animalul și cum l-ar otrăvi. Speranța a făcut loc disperării. De câteva ori s-a întors către Dumnezeu cu o rugăciune ca lupul să iasă la el; se ruga cu acel sentiment pasional și conștiincios cu care oamenii se roagă în momentele de mare emoție, în funcție de un motiv neînsemnat. „Ei bine, ce te costă”, a spus el lui Dumnezeu, „să faci asta pentru mine! Știu că ești mare și că este un păcat să-ți ceri asta; dar, de dragul lui Dumnezeu, asigură-te că cel experimentat iese peste mine și că Karai, în fața „unchiului” care se uită de acolo, îl lovește în gât cu o strângere de moarte.” De o mie de ori în aceste jumătăți de ore, cu o privire persistentă, încordată și neliniştită, Rostov a privit în jurul lizierii pădurii cu doi stejari rari peste un aspen, iar râpa cu marginea uzată, și pălăria unchiului, abia vizibil din spatele unui tufiș în dreapta.
„Nu, această fericire nu se va întâmpla”, a gândit Rostov, dar cât ar costa? Nu va fi! Am mereu nenorociri, atât în ​​cărți, cât și în război, în toate.” Austerlitz și Dolokhov sclipeau strălucitori, dar înlocuindu-se repede, în imaginația lui. „Numai o dată în viața mea aș vâna un lup experimentat, nu vreau să o fac din nou!” se gândi el, încordându-și auzul și vederea, privind în stânga și din nou în dreapta și ascultând cele mai mici nuanțe ale sunetelor rutei. Se uită din nou în dreapta și văzu ceva alergând spre el peste câmpul pustiu. „Nu, asta nu poate fi!” se gândi Rostov, oftând din greu, ca un bărbat când face ceva ce a fost mult așteptat de el. Cea mai mare fericire s-a întâmplat - și atât de simplu, fără zgomot, fără sclipici, fără comemorare. Rostov nu-i venea să-și creadă ochilor și această îndoială a durat mai mult de o secundă. Lupul a alergat înainte și a sărit cu greu peste groapa care era pe drumul lui. Era o fiară bătrână, cu spatele cenușiu și burta plină, roșiatică. A alergat încet, aparent convins că nimeni nu-l poate vedea. Fără să respire, Rostov se uită înapoi la câini. S-au întins și au stat, fără să văd lupul și să nu înțeleagă nimic. Bătrânul Karai, întorcând capul și dezvăluindu-și dinții galbeni, căutând furios un purice, îi bătu pe coapsele din spate.
- Hoop! – spuse în șoaptă Rostov, cu buzele proeminente. Câinii, tremurând glandele, au sărit în sus, cu urechile ciulite. Karai se scarpină pe coapsă și se ridică, ciulindu-și urechile și scuturând ușor coada, de care atârnau pâsle de blană.
– Lasă să intre sau nu? - îşi spuse Nikolai în timp ce lupul se îndrepta spre el, despărţindu-se de pădure. Deodată, toată fața lupului s-a schimbat; se cutremură, văzând ochi de oameni pe care probabil nu-i mai văzuse până acum, fixați asupra lui și întorcându-și ușor capul spre vânător, s-a oprit – înapoi sau înainte? Eh! oricum, înainte!... evident”, păru să-și spună, și porni înainte, fără să se mai uite înapoi, cu un salt moale, rar, liber, dar hotărât.
„Ui!...” a strigat Nikolai cu o voce care nu era a lui, iar calul său bun s-a repezit cu capul în jos pe deal, sărind peste gropi de apă și peste lup; iar câinii s-au repezit și mai repede, depășind-o. Nikolai nu i-a auzit strigătul, nu a simțit că galopează, nu a văzut nici câinii, nici locul în care galopează; nu zări decât lupul, care, intensificându-şi alergarea, galopa, fără să-şi schimbe direcţia, de-a lungul râpei. Prima care a apărut lângă fiară a fost Milka, cu pete negre, cu fundul lat, și a început să se apropie de fiară. Mai aproape, mai aproape... acum a venit la el. Dar lupul îi aruncă o privire ușor piezișă și, în loc să o atace, așa cum făcea întotdeauna, Milka își ridică brusc coada și începu să se odihnească pe picioarele din față.
- Uau! - a strigat Nikolai.
Red Lyubim a sărit din spatele lui Milka, s-a repezit repede spre lup și l-a prins de hachi (șoldurile picioarelor din spate), dar chiar în acea secundă a sărit de frică pe cealaltă parte. Lupul s-a așezat, a pocnit din dinți și s-a ridicat din nou și a înaintat în galop, escortat la un pas de toți câinii care nu s-au apropiat de el.
- Va pleca! Nu, este imposibil! – își spuse Nikolai, continuând să țipe cu o voce răgușită.
- Karai! Hoot!...” strigă el, privind cu ochii câinelui bătrân, singura lui speranță. Karai, cu toate puterile lui vechi, se întinse cât putu, privind spre lup, galopând greu de lângă fiară, peste ea. Dar din viteza saltului lupului și încetineala săriturii câinelui, era clar că calculul lui Karai era greșit. Nikolai nu mai vedea pădurea departe de el, pe care, ajungând la ea, probabil că lupul ar pleca. Câini și un vânător au apărut în față, galopând aproape spre ei. Mai era speranță. Necunoscut lui Nikolai, un mascul întunecat, tânăr și lung din haita altcuiva a zburat rapid spre lupul din față și aproape l-a doborât. Lupul repede, așa cum nu se putea aștepta de la el, s-a ridicat și s-a repezit spre câinele întunecat, a pocnit din dinți - iar câinele însângerat, cu o parte ruptă, a țipat strident și și-a băgat capul în pământ.
- Karayushka! Părinte!.. - a strigat Nikolai...
Câinele bătrân, cu smocuri atârnând pe coapse, datorită opririi care avusese loc, tăind calea lupului, era deja la cinci pași de el. Parcă simțind pericolul, lupul aruncă o privire piezișă către Karai, ascunse și mai mult bușteanul (coada) între picioare și și-a mărit galopul. Dar aici - Nikolai a văzut doar că lui Karai i s-a întâmplat ceva - s-a trezit instantaneu pe lup și împreună cu el a căzut cu capul peste cap în gaura de apă care era în fața lor.

Școlile de muncă. „Până în 1932, am avut o metodă de pregătire de brigadă - maistrul a dat toate examenele pentru toată lumea.”
Certificat de absolvire a cursurilor de muncă pentru pregătirea pentru universități și colegii tehnice, eliberat la 10 iulie 1932 cetățeanului din Crimeea Nikolai Zolotukhin.

Aparent, solicitantul în vârstă de 24 de ani a absolvit cursurile facultății muncitorilor nu în zadar: deja pe 15 iulie completează Chestionarul pentru solicitanții la universitate, iar la 1 septembrie a aceluiași an primește carnetul de student al Institutul de ingineri municipali în construcții din Moscova (în prezent aceasta Universitatea nu există).

Astfel, pentru proprietarul acestor documente, precum și pentru mii de tineri sovietici, facultatea muncitorilor a devenit o adevărată trambulină către „viața mare”. Cu toate acestea, este posibil ca „înregistrarea” din Crimeea să fi jucat un anumit rol în admiterea cu succes a unui rezident din Evpatoria la universitatea capitalei. În acei ani, Republica Crimeea era considerată o autonomie națională (multe dintre denumirile de pe certificat sunt duplicate în limba tătară), astfel încât reprezentanții săi puteau avea un drept de preferință la intrarea în institutele capitalei.

http://humus.livejournal.com/3429285.html

Întunecat, dens, ignorant, semi-alfabetizat - aceste etichete au fost atârnate pe Rusia de mai bine de un secol și, în cea mai mare parte, cu merit. Populația imperiului a rămas preponderent needucată până în anii 30 ai secolului XX. Și dacă încercările de a insufla alfabetizarea de bază în oameni - de a-i învăța să citească, să scrie, să numere - s-au făcut măcar cumva, atunci imperiul nu a ajuns la educația profesională a subiecților săi.

Procesul de înființare a învățământului profesional în Rusia a durat aproape până la sfârșitul secolului al XIX-lea. Și era accesibil mai ales tinerilor din clasele privilegiate

Odată cu apariția puterii sovietice, accesul la învățământul superior a devenit universal. Ei bine, sau aproape disponibil public - reprezentanții proletariatului au primit avantaje semnificative la intrare. Cu toate acestea, au trebuit să muncească din greu pentru asta.

Cert este că tinerii și adulții care muncesc din acea vreme aveau lacune uriașe în educație. Mulți dintre ei nu au depășit școala primară în educația lor. Aceasta înseamnă că a fost necesară aducerea viitorilor candidați lucrători la nivelul de cunoștințe necesar pentru admitere.

O astfel de pregătire a fost numită „cursuri de lucru”, iar mai târziu - „școală de seară”. Așadar, Nikolai Zolotukhin a urmat cursuri la Școala Superior Evpatoria pentru adulți, după cum reiese dintr-un document din colecția noastră - un formular standard de papetărie, îngălbenit cu timpul, cu șapca Comisariatului Poporului pentru Educație al Republicii Socialiste Sovietice Autonome Crimeea, unde numele absolventului și data sunt scrise cu cerneală de mână finalizarea cursurilor lor.

După cum reiese din document, N.I. Zolotukhin a finalizat „cursuri de lucru pentru formare în universități și colegii tehnice conform programului aprobat de sectorul educațional și metodologic al Comisariatului Poporului pentru Educație al RSFSR la 9 august 1930”. Aceste informații ne permit să concluzionam că mașina de scris a formularului a avut probleme cu punctuația și, de asemenea, să stabilim că cursurile de lucru au durat mai puțin de doi ani. Documentul este sigilat și avizat de șeful cursului I. Babenko și de inspectorul de personal al Comisariatului Poporului pentru Educație din Crimeea (semnătura este ilizibilă).


anii 1930. Studenți ai facultății muncitorilor din Iaroslavl. Fotografie de pe site-ul http://humus.livejournal.com/3429285.html

Apropo, ar trebui să vă spunem mai multe despre Comisariatul Poporului pentru Educație al Republicii Autonome Sovietice Socialiste Krasnodar. Solicitantul Zolotukhin proaspăt creat, la fel ca mii de alți rezidenți ai Crimeei, datorează mult acestui departament. În acei ani, problemele educaționale din peninsulă erau conduse de Ali Asanov, care a ocupat această funcție între 1930 și 1934, dar a fost apoi arestat și executat la 17 aprilie 1938. Cu toate acestea, aceeași soartă a avut-o pe trei dintre predecesorii săi - Mamut Nedim, Ramazan Alexandrovich și Bilyal Chagar.

Poziția Comisarului Poporului pentru Educație al RSS Crimeea a fost în general una de lungă suferință - de fapt, un pluton de execuție. Așa cum este, într-adevăr, învățământul public local însuși.

Potrivit cercetătorului Dilyara Abibullaeva, primul Comisariat al Poporului pentru Educație din Crimeea a fost creat de bolșevici în martie 1918. A stabilit imediat un curs pentru reformarea sistemului de învățământ local. Comisariatul Poporului pentru Educație era condus de tânărul marinar comunist Ivan Lazukin, care a desființat districtele de învățământ din peninsulă.

În aprilie 1919, când, după eliberarea Crimeei de sub germani, Republica Sovietică Crimeea a fost proclamată pentru a doua oară, Comisariatul Poporului local pentru Educație era condus de Pavel Ivanovici Novițki, un menșevic, liderul social-democraților din Crimeea. În noiembrie 1920, când Armata Roșie a alungat în cele din urmă trupele lui Wrangel de pe coasta Mării Negre, puterea civilă din peninsulă a trecut la Comitetul Regional Crimeea al PCR (b) și Comitetului Revoluționar.

Președintele acestuia din urmă, comunista maghiară Bela Kun, un „revoluționar de foc” și un mare susținător al lui Leon Troțki, a condus „teroarea roșie” care vizează „curățarea” Tavria de elementele burgheze.


Bela Kun (extrema stânga), Leon Trotsky (centru) și Mihail Fruntse (al doilea de la dreapta) se uită la o hartă a Crimeei

Crimeea sufocată de sânge.

Foștii ofițeri ai Gărzii Albe rămași în peninsulă, care verificaseră promisiunile lui Mihail Frunze de a nu-i aresta, precum și preoții, profesorii și reprezentanții intelectualității, au fost duși pe rând pe rând la domiciliul lor și împușcați fără niciun fel. proces.

O altă „revoluționară înflăcărată”, Rozalia Samuilovna Zemlyachka (numele adevărat Zalkind, porecla de partid „Demon”), pe care Alexandru Soljenițîn a numit-o „furia terorii roșii”, a jucat și ea un rol major în declanșarea terorii.

Ea a fost cea care a deținut cuvintele groaznice rostite în legătură cu foștii ofițeri ai Gărzii Albe: „Este păcat să irosești cartușe pe ei, să-i îneci în mare”.

Comanda a fost luată în acțiune, iar „elementul ostil” al Republicii Crimeea a fost scos în larg de mii de șlepuri, după ce le-a legat anterior o piatră de picioare. Se spune că multă vreme sub apele Mării Negre s-au putut vedea oameni înecați așezați în rânduri. Cruzimea Rosaliei Zemlyachka și Bela Kun i-a uimit chiar și pe „vechii bolșevici” în persoana lui Mihail Frunze, care a ordonat ca prezentarea Ordinului Steagului Roșu „revoluționarilor de foc” să aibă loc în secret, astfel încât lucrătorii. oamenii nu ar afla despre o asemenea încurajare.

Privind în perspectivă, să spunem că Bela Kun a experimentat toate deliciile Terorii Roșii în propria sa piele când, ca troțkist, a fost arestat și executat la 29 august 1938. Cu toate acestea, Rosalia Zemlyachka a supraviețuit atât epurărilor, cât și războiului și a murit liniştit în 1947, la vârsta de 70 de ani. Pentru mari realizări în cauza revoluției, urna cu cenușa ei se află încă pe mâna dreaptă a lui Stalin în zidul Kremlinului.

În condițiile terorii declanșate în Crimeea, Pavel Novitsky, s-ar putea spune, a fost norocos. Pur și simplu a fost înlăturat din postul său de șef al Comisariatului Poporului pentru Educație și nici măcar nu a fost arestat, deși era menșevic și intelectual. Poate că soarta lui Novitsky a fost afectată de faptul că, în timpul șederii Gărzilor Albe în Crimeea, el a fost arestat de două ori de contrainformațiile lui Wrangel.

Novitsky a fost eliberat și pentru o lungă perioadă de timp a lucrat mai întâi ca redactor al ziarului „Crimeea Roșie”, apoi a predat la Universitatea Tauride, iar în 1922 s-a mutat la Moscova, unde a lucrat în sistemul Comisariatului Poporului pentru Educație. a RSFSR.

Putem spune că părăsirea Crimeei i-a salvat viața lui Pavel Ivanovici. În timpul epurărilor de partid din 1934-1935, el, în calitate de fost menșevic, a fost expulzat din PCUS (b), dar a rămas în viață și a intrat în istoria sovietică ca un fotograf talentat, unul dintre fondatorii asociației muncitorilor din noi. tipuri de lucrări artistice „Octombrie” și profesor la GITIS, Institutul Literar numit după A. M. Gorki și Școala Superioară de Teatru numită după B. V. Shchukin.

Nu toți succesorii săi în funcția de șef al Comisariatului Popular pentru Educație al Republicii Socialiste Sovietice Autonome Crimeea au fost atât de norocoși.
Asa de. Noul șef al departamentului, unul dintre primii comuniști tătari, Ismail Firdevs (Kerimdzhanov), care a încetinit în esență cursul partidului către eliminarea sistemelor naționale de învățământ din Crimeea, a fost acuzat pentru prima dată de blândețe, iar în 1929 a fost arestat și condamnat. la 10 ani în lagăre. În timp ce își ispăși pedeapsa la Solovki, fostul comisar al Poporului a fost din nou condamnat, condamnat la moarte și executat la 27 octombrie 1937.

Un alt reprezentant al intelectualității tătare în acest post, Usein-Veli Balich, care a luptat pentru păstrarea predării în limba tătară și a luat inițiativa restabilirii universității din Crimeea, a fost demis din funcție în martie 1928 și exclus din partid în iunie cu motivația „pentru a-și ascundea trecutul contrarevoluționar.””, iar în ianuarie 1929 a fost arestat și trimis la Solovki pentru 10 ani, unde a dispărut.

Următorul comisar pentru educație al Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kârgâz a fost Mamut Nedim, o personalitate publică celebră, critic de teatru și redactor la mai multe ziare din Crimeea. A fost unul dintre cei mai autoriți lideri ai construcțiilor culturale din peninsulă și a apărat constant politica de dezvoltare a limbii naționale.

Dar la postul de Comisariat al Poporului pentru Educație, Nedim a reușit să facă puține lucruri - activitățile sale au coincis cu începutul unei campanii la scară largă pentru „identificarea inamicilor după originea socială și combaterea decisivă a elementelor și sentimentelor ideologice străine”. În procesul-verbal al ședinței Comisiei Executive Centrale din Crimeea de verificare a activității Comisariatului Poporului pentru Învățămînt din 17 octombrie 1929, se notează următoarele: „Mamut Nedim nu a pus întrebări de diferențiere a intelectualității naționale. Atitudinea față de inteligența naționalistă este patronatoare.” Comisia a recomandat demiterea lui Nedim din funcție, i-a dat o mustrare severă și l-a trimis la muncă de nivel inferior.

Au venit după el pe 26 mai 1937, iar pe 17 aprilie 1938 l-au împușcat. Succesorul său, Ramazan Aleksandrovich, care a condus Comisariatul pentru Educație al Poporului din Crimeea în 1929, a încercat să restaureze Universitatea Crimeea. Dar autoritățile sovietice nu au vrut să restaureze universitățile cu profesori vechi și nu exista încă o nouă profesie sovietică.

În septembrie 1930, Ramazan Aleksandrovich a fost transferat să lucreze în comitetul regional, dar în mai 1934 a fost numit pentru a doua oară în postul de Comisar al Poporului pentru Educație. Această perioadă a fost marcată de pogromuri ale instituțiilor de învățământ și demiterea profesorilor dintre tătarii din Crimeea. În mai 1937, Aleksandrovici a fost înlăturat din postul său „ca membru al unui grup naționalist burghez”, apoi a fost exclus din partid, arestat și împușcat la 17 aprilie 1938.

În acel moment, când proprietarul certificatului prezentat în colecția noastră a finalizat cursurile de lucru la Școala Superior Yevpatoria, Comisarul Poporului pentru Educație al Republicii Socialiste Sovietice Autonome Crimeea era un profesor proeminent Ali Asanovici Asanov.

În această perioadă, în peninsulă a avut loc o luptă împotriva „naționalismului burghez”, în special a tătarilor. Au fost expuse așa-numitele „grupuri burghezo-naționaliste” ale lui Baimbitov, Alikhanov și alții, care au fost acuzați că au pregătit răsturnarea puterii sovietice prin intervenție. O serie de profesori talentați au fost acuzați de promovarea ideilor burghezo-naționaliste la Facultatea de Limbă și Literatură Tătără din Institutul Pedagogic și au fost ulterior condamnați la moarte.

Numai în 1933, 200 de profesori au fost concediați din slujba lor în Crimeea, jumătate dintre ei fiind străini de clasă, jumătate incapabili să facă față jobului. Dar acest lucru s-a dovedit a nu fi suficient. Încă o dată, „plutonul de execuție” a urcat treptele Comisariatului Poporului pentru Educație din Crimeea. La 20 aprilie 1934, Ali Asanov a fost înlăturat din postul de Comisariat al Poporului pentru Educație pentru „indecizie în lupta împotriva naționalismului burghez”. Patru ani mai târziu - pe 17 aprilie 1939 - a fost împușcat.

În cele din urmă, din aprilie până în iulie 1937 - chiar în apogeul represiunilor politice împotriva intelectualității tătare din Crimeea - postul de Comisar al Poporului pentru Educație al Republicii Socialiste Sovietice Autonome Crimeea a fost deținut de Bilyal Abla Chagar. A fost adesea un executor forțat al directivelor de partid îndreptate împotriva compatrioților săi. Cu toate acestea, el însuși a devenit curând o victimă a acestor directive. La sfârșitul lui iulie 1937, a fost concediat „din cauza dovezilor disponibile de apartenență la o organizație naționalistă burgheză”. În septembrie a fost exclus din partid ca „dușman al poporului”, iar la 17 aprilie 1938 a fost pus la zid.

Probabil că cititorii noștri au observat deja această dată de rău augur - 17 aprilie 1938. Aceasta este una dintre cele mai sumbre date din istoria Crimeei. În această zi, în curtea închisorii NKVD Simferopol, sute de personalități marcante ale intelectualității tătare din Crimeea au fost împușcate sub acuzația de „naționalism”, inclusiv artistul, criticul de artă, fostul director al Muzeului Bakhcisaray Usein Bodaninsky, istoricul și filologul. Osman Akchokrakly, poetul și criticul literar Abdulla Latif-zade, scriitorul Asan Sabri Avazov și sute de alții ale căror nume vor rămâne necunoscute.

Faptele descrise mai sus ne permit să ne facem o idee despre atmosfera în care a lucrat Comisariatul Poporului pentru Educație în Crimeea.

Cu atât mai surprinzător este faptul că munca de creare a personalului național aici nu a fost întreruptă nici măcar un minut. Dacă vă uitați la certificatul lui Nikolai Zolotukhin, puteți acorda atenție paragrafului în care se afirmă că acest document oferă titularului său dreptul de „admitere fără teste de acceptare la universități și colegii tehnice ale țării”.

Astfel, după ce a servit doar un an la biroul facultății muncitorilor, Nikolai a devenit o persoană privilegiată cu un bilet la o mare viață universitară, pe care nu toată lumea o avea la acea vreme.


anii 1930. Studenți ai facultății muncitorilor din Iaroslavl. Fotografie de pe site-ul http://humus.livejournal.com/3429285.html

Trebuie spus că școlile muncitorești au fost o invenție sovietică unică, care a putut apărea doar într-o republică proletară tânără. Se poate argumenta mult timp despre cât de util sau dăunător s-a dovedit a fi. În primii ani de existență, guvernul sovietic avea mare nevoie de specialiști de diverse profiluri - și aici facultățile muncitorești, desigur, au ajutat foarte mult. Într-un ritm accelerat, au produs candidați din liniile lor de producție care erau „gata” să primească educație profesională la universități, adesea fără nicio selecție sau examene.

Încă de la început, bolșevicii au considerat ca sarcina primordială în domeniul educației publice să fie proletarizarea obligatorie a maselor studențești. Deja în august 1918, V.I. Lenin a semnat un decret „Cu privire la regulile de admitere în instituțiile de învățământ superior”, care a derutat complet comunitatea universitară.

Iată fragmente din acest document: „Orice persoană, indiferent de cetățenie și sex, care a împlinit vârsta de 16 ani, poate deveni student al oricărei instituții de învățământ superior fără a prezenta diplomă, certificat sau certificat de absolvire a unui liceu sau vreo școală. . Este interzisă solicitarea oricărei legitimații de la solicitanți, în afară de dovada identității și vârstei acestora. Toate instituțiile de învățământ superior din Republica sunt deschise tuturor, fără distincție de gen. Pentru încălcarea prezentului Decret, toate persoanele responsabile sunt supuse judecății Tribunalului Revoluționar.

Realizat pe baza de certificate sau concursuri, admitere la numărul de studenți din anul I pentru viitorul 1918/19. este declarat invalid.”

Cu alte cuvinte, profesorii au fost obligați să admită tinerii muncitori și din mediul rural în universități, închizând ochii la lipsa abilităților lor în știință, nivelul scăzut de pregătire sau chiar absența completă a acestuia. Sub sloganul „cucerirea învățământului superior”, a început înscrierea în masă a „muncitorilor la mașini” la facultate.

Trebuie spus că tineretul muncitor-țărănesc s-a dovedit a fi lacom de cunoaștere, ceea ce i-a fost refuzat de regimul țarist din cauza originii lor sociale. Nici măcar nu toți băieții și fetele au avut ocazia să termine școala elementară, darămite liceul.

Și cu o cantitate atât de slabă de cunoștințe, tinerii din toată țara s-au înghesuit în marile orașe pentru studii superioare. „Printre noi au fost oameni cu grade foarte diferite de pregătire, vârste diferite, experiențe de viață diferite. Foarte puțini aveau în spate o educație de șapte ani, majoritatea au absolvit doar o școală rurală sau o școală de profesor de fabrică, iar alții doar au absolvit un program educațional.

Au fost glume. Un profesor întreabă odată un elev la o lecție de biologie:
- Ce fel de sânge are o broască?
- La broasca? – se gândește elevul. - Și există o cămașă ca a lui Mishka.
Și cămașa lui Mishka care stă lângă el este verde”, și-a amintit studentul M. Ozhegova-Semenova de la Universitatea de Stat Ural.

În general, granitul științei a fost prea dur pentru soldații, marinarii, plugarii și fierarii de ieri din Armata Roșie. Situația trebuia salvată. Și aici a venit utilă inițiativa principalului istoric sovietic al acelor ani, Mihail Pokrovsky.

El a propus crearea unei școli care să devină o etapă intermediară între nivelurile de învățământ secundar și superior. Noului guvern i-a plăcut ideea. Curând au început să se deschidă cursuri speciale de pregătire pentru tinerii muncitori-țărani, la care li s-au oferit cunoștințele generale necesare studierii la o universitate, cel puțin în stadiul inițial. Aceste cursuri au ajuns să fie numite „facultăți ale muncitorilor” sau, mai simplu, facultăți ale muncitorilor.

Ei au fost cei care trebuiau să îndeplinească ordinea socială pentru a pregăti studenți din medii muncitorești și țărănești pentru universități și institute. Sarcina facultăților muncitorești, Comisarul Poporului pentru Educație A.V. Lunacharsky, a definit astfel: „Semnificația facultăților muncitorești constă în faptul că acestea nu sunt destinate doar să completeze primul an al diferitelor instituții de învățământ superior cu o pregătire normală. element în funcționarea slabă a școlii secundare, dar și pentru a facilita proletariatului să cucerească efectiv aceste școli superioare pentru tine. Facultatea muncitorească este un canal adaptat pătrunderii muncitorilor din fabrici în universități”.


Tabloul „Prima Facultate Muncitoare”. Artistul Leonid Krivitsky

Prima astfel de facultate a fost deschisă la 2 februarie 1919 la Institutul Comercial din Moscova (acum Universitatea Rusă de Economie G.V. Plehanov). Experiența părea reușită. Deja în luna septembrie a aceluiași an a apărut o rezoluție a Comitetului Executiv Central prin care se consacră legislativ crearea facultăților muncitorești. Guvernul sovietic a încurajat în orice mod posibil organizarea facultăților pregătitoare, în special a celor de seară, la marile întreprinderi industriale și la fermele colective.

La începutul anului 1921, la Moscova și în alte 33 de orașe ale țării, existau deja 59 de facultăți muncitorești, unde studiau aproximativ 25,5 mii de studenți. Chiar și colonia de muncă pentru copiii străzii, numită după Maxim Gorki, avea propria școală de muncitori, unde a lucrat autorul „Poemei pedagogice” Anton Makarenko, care a încurajat în orice mod posibil dorința de cunoaștere a acuzaților săi. Și deja la începutul anului universitar 1924-25 în RSFSR existau 87 de facultăți muncitorești, pregătind 35 de mii de studenți pentru învățământul superior. Din punct de vedere al compoziției sociale, 63% dintre aceștia erau muncitori, 25% erau țărani. 29% erau membri ai RCP(b), 28% erau membri Komsomol.

Pentru a sprijini studenții muncitori ai facultății, Comisariatul Poporului pentru Educație al RSFSR a alocat acestora 25.000 de burse dintr-un total de 47.000 de burse destinate studenților tuturor universităților sovietice. Simțiți o relație specială cu studenții facultăților de muncă? Facultatea muncitorească a simțit-o și ea, pentru că au trecut prin selecție serioasă de clasă.

Un solicitant la facultatea muncitorilor trebuia să aibă cel puțin 16 ani, să aibă studii de 4 ani la primul nivel și minim 1 an vechime în muncă. Dar cel mai important, el trebuie să aibă o origine socială potrivită - proletar sau țărănesc. Și fără rădăcini nobile sau sânge intelectual. Desigur, în biografia unei facultăți de viitor muncitor nu puteau fi pete rușinoase precum rudele deposedate sau emigrate. Treptat, experiența de muncă necesară pentru admiterea la cursurile pregătitoare a început să crească - în consecință, s-a schimbat și vârsta medie a studenților facultăților muncitori. Astfel, solicitanții în vârstă de 18-20 de ani, înainte de a intra în școala muncitorilor, trebuiau să lucreze cel puțin 3 ani, iar muncitorii 25-30 de ani au câștigat dreptul de a studia la cursuri după 6 ani de experiență în muncă.

Persoane cu muncă non-fizică, de ex. angajații erau admiși la facultate pe bază reziduală - numai dacă erau locuri disponibile și experiență Komsomol.

Pentru mulți băieți și fete din mediul rural, invitația de a studia la o școală de muncitori a devenit cel mai strălucitor și mai semnificativ eveniment din viața lor. „Satul antic Ust-Kishert este situat în cotul Sylvei, chiar în centrul Munților Urali. Aici m-am născut, am trăit ca dădacă, am lucrat ca muncitor și am lucrat la calea ferată. Aici a absolvit o școală rurală de patru ani. Aici s-a alăturat Komsomolului. De douăzeci de ani nu am fost niciodată mai departe de Kungur – la optsprezece mile de satul nostru.

Într-o zi am venit acasă de la serviciu și era un bilet acasă. Mi se cere să mă prezint de urgență la comitetul raional Komsomol. Emotionata de provocarea neobisnuita, a venit. Mai multe fete și băieți s-au adunat deja aici. Secretarul comitetului raional al Komsomolului a raportat că raionul nostru i s-au alocat bonuri de studii la școala muncitorilor. Doisprezece membri Komsomol au primit vouchere, inclusiv eu. Și așa, într-o seară caldă de sfârșit de vară, am ajuns într-un Sverdlovsk necunoscut, pentru prima dată atât de departe de casă. În mâini am un cufăr verde, de genul cu care călătoriau mecanicii de locomotivă pe vremuri. O pernă înfășurată într-o pătură de covoare din casă este legată de piept cu o frânghie. M-am chinuit să-mi dau seama cum să ajung la căminul studenților rabfakov. Pentru prima dată în viața mea, m-am cocoțat cu pieptul pe un scaun moale de autobuz. Atât acest autobuz, cât și străzile care treceau pe lângă fereastră mi s-au părut magice, fabuloase, pline de minuni necunoscute. Așa a început noua mea viață”, spune studentul facultății muncitori M. Ozhegova-Semenova.


Redacția ziarului studențesc

Crimeea avea și propriile facultăți de muncitori.

Primele astfel de cursuri au fost deschise la Universitatea din Simferopol la 21 februarie 1921. În același an, facultățile pregătitoare s-au deschis în Sevastopol și Kerci, iar mai târziu în Ialta și Yevpatoriya - sigiliul acestuia din urmă este exact ceea ce apare pe formularul certificatului din colecția noastră.


Alushta. 13 iunie 1935. Student în anul I la Facultatea de Medicină din Crimeea. Fotografie de pe site-ul http://hatira.ru/

În 1931, în Crimeea existau deja 8 facultăți muncitorești. Hotelurile regale abandonate au fost folosite ca hoteluri pentru studenți în peninsulă. De regulă, erau reci și umede; într-o cameră locuiau până la 15 persoane. În anii slabi, elevii primeau pâine prost coaptă cu paie adăugate, iar la prânz doar terci de orz.

În septembrie 1929, șeful facultății muncitorești din Cheshmedzhi a apelat la Comisariatul Poporului pentru Educație din Crimeea cu o cerere de ajutor: „Într-un cămin, în medie, sunt 5 m2 per student, adică. de 2 ori mai mici decât standardele minime stabilite; Temperatura medie în timpul sezonului de încălzire este de 8-10°. Nu există absolut nicio lenjerie de pat. Toate acestea au un impact deosebit de dur asupra soldaților Armatei Roșii, a muncitorilor slab calificați și a muncitorilor agricoli, procentul cărora este în prezent mare în rândul studenților. Furnizare de mobilier: pentru 450 de persoane care locuiesc în cămine, există: 110 paturi, 280 paturi cu estacada, în total 320 (60 persoane dorm pe podea); Sunt 17 dulapuri (haine), 200 de taburete, fără scaune, fără lavoare deloc (elevii se spală într-o toaletă comună, unde apa îngheață iarna).”

Aparent, Nikolai Zolotukhin, student la facultatea muncitorilor din Evpatoria, a dobândit cunoștințe în condiții foarte dificile.


Distribuirea prânzului într-un cămin studențesc. Petrograd, anii 1920.

Dar nu numai facultatea muncitorilor din Crimeea a avut dificultăți. Au fost destule dificultăți în perioada de devastare și foamete în toate regiunile țării. Cel mai adesea, cadrele didactice ale muncitorilor au depășit dificultățile din viața de zi cu zi împreună. „Când au primit o bursă, au dat imediat o parte din bani șefului. Am montat ceasuri. Următorul ofițer de serviciu era obligat nu numai să păstreze camera curată, ci și, după ce a primit o anumită sumă de la șef, să cumpere alimente și să pregătească mâncare pentru întreaga „comună”. Fiecare dintre noi, la plecare la datorie, a încercat să-și hrănească prietenii cât mai hrănitor, mai gustos și mai ieftin posibil. Dar aceasta nu a fost ultima etapă de „socializare” a fondurilor. În fiecare lună, în ziua primirii bursei, discutam la o adunare generală: cine să cumpere ce din pantofi și haine. Banii au fost alocați în primul rând celor care aveau neapărat nevoie să-și reînnoiască garderoba - indiferent dacă pantofii lor „cerșeau terci” sau ultimul lor pulover de zi cu zi curgea și se destrama la toate cusăturile”, își amintesc vizitatorii cursului de lucru.


anii 1930. Studenți ai facultății muncitorilor din Iaroslavl. Fotografie de pe site-ul http://humus.livejournal.com/3429285.html

Facultatea muncitorească a studiat cu sârguință. Starea dictaturii proletare victorioase a monitorizat îndeaproape diligența studenților la cursurile pregătitoare și nu avea de gând să ofere educație gratuită mocăsașilor și elementelor străine ideologic. Arhivele orașului Sankt Petersburg conțin documente de la una dintre facultățile muncitorești, din care rezultă că „studenții care au lipsit 3 zile într-o lună fără un motiv întemeiat și care nu au fost sârguincioși în studiile lor au fost expulzați”. Sau iată motivul refuzului admiterii ulterioare la universitate: „Biroul de învățământ, discutând rezultatele întâlnirilor de grup, a decis: Lapitsky, deși student de succes, este ideologic străin iremediabil de Facultatea Muncitorilor, să fie eliberat cu un certificat de finalizat fără a fi trimis la o universitate.” Desigur, pentru deznădăjduitul Lapitsky cu un astfel de certificat, toate ușile au fost închise.

Pe la mijlocul anilor 20, componența socială a studenților din facultate a muncitorilor a început să se schimbe treptat. Reprezentanții inteligenței din rândul angajaților, cărora li sa permis inițial să studieze, au început curând să fie forțați să iasă din spatele birourilor lor.

În 1922, o comisie specială a expulzat peste 4 mii de studenți din facultățile muncitorești pentru „origine neproletariană”. Și această tendință a continuat până la închiderea cursurilor. Dacă în 1919 28% dintre angajați erau admiși în facultățile muncitorești, atunci până în 1928 au rămas doar 8%.

„În sala de primire a facultății muncitorești, printre muncitori de rând și țărani, se aflau mulțimi de băieți insinuant de politicoși și mameli grațioși, trimiși la facultatea muncitoare de mâna generoasă a cuiva. Dar doar o mică parte dintre ei a strecurat printre ghimpii comisiei de selecție, iar ulterior au fost pliviți de sita groasă a echipei de muncitori ai facultății”, a amintit V. Molchanov, fost membru al facultății de la Universitatea de Stat Gorki Ural. . Numai bastionul fidel al puterii sovietice - proletariatul - trebuia să formeze baza stratului educat din URSS, să devină un nou tip de intelectual de tip sovietic.

Nu este de mirare că, la începutul anilor 30, conducerea țării a crescut numărul studenților de origine muncitorească în facultățile muncitorilor industriali la 90%.


anii 1930. Studenți ai facultății muncitorilor din Iaroslavl. Fotografie de pe site-ul http://humus.livejournal.com/3429285.html

„Elementele extraterestre” au fost eliminate nu numai printre membrii facultății lucrătorilor, ci și printre profesorii lor. Astfel, la 17 octombrie 1929, șefului facultății muncitorilor din Crimeea, Cheshmedzhi, i s-a dat următoarea descriere: „Există tailism în conducere. El conduce politica națională instabil, urmează linia celei mai mici rezistențe... Ideologic, nu este în întregime consecvent. Poate face față sarcinii cu îndrumare sporită.”

Iar unul dintre cei mai calificați profesori ai facultății muncitorilor din Crimeea, Bayrashevsky (singurul tătar din 38 de profesori) a primit următoarea descriere: „Fost ofițer de subordine, din nobilime. A părăsit NKP la cererea lui... Tipul este extrem de dubios.” Din păcate, ceea ce a fost primul atunci nu a fost afacerea și calitățile personale ale profesorului, nu profesionalismul lui, ci „coerența ideologică”. Profesori ai vechii școli, reprezentanți ai pedagogiei ruse prerevoluționare, au fost concediați, iar locul lor a fost luat de profesori tineri, corecti ideologic.

Tineretul sovietic, care s-a așezat la birourile facultății muncitorești, avea deja o experiență de viață considerabilă, adesea revoluționară sau de primă linie, se simțea ca un hegemon într-un stat proletar și privea de sus multe lucruri. Așa că profesorii au avut adesea o perioadă dificilă cu astfel de elevi. Foarte elocvente în acest sens sunt memoriile Agniei Danilova, profesor la facultatea muncitorilor de la Universitatea de Stat din Ural: „Președintele comitetului sindical, studentul Anfilofyev, ca răspuns la observația mea despre greșelile de ortografie din munca sa, a spus , privindu-mă cu regret: „Și de ce îți faci griji, Agnia Ivanovna, degeaba: până la urmă ortografia va fi anulată în aprilie”.

Îmi amintesc un astfel de caz. Într-un grup în care erau mulți soldați din prima linie, unul dintre ei a scris greșit infinitivul verbului „a studia”. A scris fără „b” și nu a fost de acord să corecteze greșeala, dar s-a întors către public: „Hai să votăm, băieți”. Și a spus asta complet serios. Adevărat, această propunere a fost întâmpinată cu ridicol vesel de majoritatea studenților.” Dar ar fi putut foarte bine să „voteze”.

Între timp, extinderea nestăpânită a rețelei de facultăți muncitorești pe fondul unei penurii acute de personal didactic de înaltă calificare și de resurse materiale și tehnice a dus de-a lungul timpului la scăderea nivelului de educație al absolvenților de curs.

Leia Trakhtman-Palkhan scrie în memoriile sale despre cât de slabă a fost pregătirea înșiși a profesorilor muncitori ai facultății: „Aveam un profesor de matematică care nu-și cunoștea deloc materia. Îmi doream foarte mult să știu algebra, dar nu putea explica o singură formulă. A început imediat cu probleme și, când unul dintre elevi a pus o întrebare, i-a sfătuit să apeleze la un prieten pentru ajutor. În acest sens, a spus că el însuși a fost un student slab la institut, dar colegii săi l-au ajutat. Și, drept urmare, este profesor de matematică. Arăta ca un bolnav de tuberculoză. Poate din cauza sănătății precare, a decis să devină profesor. Pe vremea lui, un mediu muncitoresc era suficient pentru a intra într-un institut pedagogic. Din fericire pentru noi, ne-a predat doar în primul an.”

Sau, de exemplu, astfel de mărturisiri ale facultății muncitorilor: „Clasa noastră nu a studiat limba rusă. Se credea că vom stăpâni ortografia când citim mult.” Sau: „Până în 1932, aveam o metodă de pregătire de brigadă - maistrul a dat toate examenele pentru toată lumea”.

Un procent mare de abandon al facultății a muncitorilor din cauza performanței academice cronice slabe și a nivelului scăzut de cunoștințe al absolvenților cursurilor de muncă au forțat în scurt timp statul să reorganizeze sistemul public de învățământ.

Din a doua jumătate a anilor 1930, școlile generale au început să joace un rol din ce în ce mai important în procesul de formare preuniversitară a tinerilor muncitori și țărănești, iar programele educaționale ale facultăților muncitorești au început să se construiască pe aceeași bază ca în zece. - școlile anului. Treptat, cursurile pregătitoare în sine au început să se transforme în aceleași școli secundare - pur și simplu a dispărut nevoia de facultăți de lucru separate. Numărul facultăților muncitorești a început să scadă constant și înainte de Marele Război Patriotic au fost complet desființate. Ultimul dintre ele s-a închis la 1 octombrie 1941.

Mulți inventatori și academicieni sovietici de renume mondial și-au început studiile profesionale la facultatea muncitorilor. Astfel, la sfârșitul anilor 30, viitorul chirurg ortoped, academician al Academiei Ruse de Științe Gavriil Ilizarov a absolvit Facultatea de Pregătire Medicală Buinaksk. El a inventat dispozitivul, care este numit în mod eronat „aparatul Elizarov”. Datorită facultății muncitorilor, în 1936, viitorul designer de arme celebru Nikolai Makarov a putut să intre la Institutul Mecanic Tula. Nu se știe care ar fi fost soarta lui Pavel Melnikov dacă nu ar fi fost facultatea muncitorilor, după care în 1930 a intrat în departamentul de explorare geologică a Institutului Minier din Leningrad. Academicianul Melnikov și-a dedicat viața explorării Nordului și dezvoltării tinerei științe a geocriologiei. Laureatul Nobel Mihail Şolohov, după ce au fost publicate primele sale foiletonuri şi povestiri, simţind o lipsă de educaţie, a încercat şi el să se înscrie la o şcoală muncitorească. Dar a fost împiedicat de lipsa experienței de muncă necesare și a unui bon Komsomol. Și în 1924, Mihail Suslov a fost trimis la Facultatea Muncitorilor Prechistensky din Moscova ca student la Komsomol. Pregătirea lui Rabfakov l-a ajutat pe viitorul principal ideolog de partid să intre în Institutul de Economie Națională din Moscova. Plehanov. Nikita Hrușciov, absolvent al facultății muncitorești a Dontechnikum, a urcat și el în vârful Olimpului politic sovietic.


Nikita Sergeevich Hrușciov în centru) student al facultății muncitorilor

Cu toate acestea, închiderea facultăților muncitorilor nu a distrus însăși ideea de pregătire suplimentară a tinerilor care lucrează pentru a intra într-o universitate. Nu este o coincidență că deja în epoca „socialismului dezvoltat” a apărut un anumit analog al facultăților muncitorilor în URSS - facultăți pregătitoare la universități care pregăteau „lucrători de producție” pentru admitere. Aceste cursuri au fost chiar numite „rabfak” în mod vechi, dar erau foarte diferite de prototipurile lor.

În anii 70, au dat posibilitatea de a intra într-o universitate celor care nu aveau un certificat bun. Această oportunitate a fost folosită, de exemplu, de jurnalistul și prezentatorul Vladislav Listyev, care a absolvit facultatea muncitorilor în anii '70 și apoi a intrat în departamentul internațional al Facultății de Jurnalism a Universității de Stat din Moscova. Decan al Facultății de Filosofie a Universității de Stat din Moscova. M.V.Lomonosov Vladimir Mironov este, de altfel, de la facultatea muncitorilor.
Acum îl putem cunoaște mai bine pe Nikolai Zolotukhin. Un alt document din colecția noastră ne va ajuta în acest sens - un chestionar pentru solicitanții unei instituții de învățământ superior, pe care Nikolai Ivanovici l-a completat la 15 iulie 1932, adică. la cinci zile după ce i s-a eliberat certificatul de absolvire a facultății muncitorilor mai sus menționat.

Chestionarul a fost aprobat la locul de muncă al lui Zolotukhin, care l-a completat - în partea administrativă a site-ului de testare antiaeriană de testare științifică al Armatei Roșii din Evpatoria. Din păcate, semnătura celui care a aprobat-o este ilizibilă. Formularul, uzat semnificativ de peste 80 de ani, completat cu cerneală violetă, ne-a spus că Nikolai s-a născut în 1908, adică. la momentul finalizării cursurilor de muncă avea 24 de ani. Cu naționalitatea „rusă”, viața în Crimeea a fost probabil mai ușoară pentru el decât pentru reprezentanții minorităților naționale - aceiași tătari sau etnici germani, de exemplu.

De asemenea, din document reiese clar că Zolotukhin a lucrat la poligonul antiaerien ca tehnician de pompieri timp de puțin peste doi ani. În coloana „atitudine față de serviciul militar”, Nikolai a indicat „beneficiarul celei de-a doua categorii”. Beneficiul i-a fost acordat, se pare că era singurul întreținător de familie din familie și avea o mamă aflată în întreținere.

Biografia burlacului Nikolai Zolotukhin este similară cu biografiile a mii de tineri din acea vreme. Provenit dintr-un mediu muncitoresc, a lucrat, a studiat la o școală muncitorească după șapte ani de școală, a lucrat ca încărcător, a fost membru într-un sindicat, a lucrat social și plănuia să urmeze studii superioare.

Guvernul sovietic nu a avut plângeri împotriva unor oameni ca el; ei nu erau suspectați de alienare ideologică. Singurul lucru ciudat este că Nikolai Ivanovici, la vârsta de 24 de ani, nu numai că nu s-a alăturat partidului, dar nici măcar nu a devenit membru Komsomol. Există și alte neconcordanțe. Zolotukhin a lucrat ca tehnician de pompieri, dar a primit un salariu, așa cum este indicat în chestionar, conform categoriei a 4-a de personal mediu de comandă. Totuși, 165 de ruble reprezintă un venit lunar destul de mare pentru un tânăr fără studii superioare. Această sumă era considerabil mai mare decât salariul mediu din țară - în 1932 era de 102 ruble.

În general, Nikolai s-a așezat bine, considerând că până la acest moment numărul șomerilor din URSS, așa cum a indicat ziarul Proletar din 2 iulie 1932, depășise un milion. Un alt mister este apartenența tehnicianului de pompieri la sindicatul metalurgilor. De-a lungul anilor, a inclus muncitori din industriile grele, transporturi și auto.

În total, chestionarul conține 21 de întrebări, iar Nikolai a lăsat fără răspuns doar cele legate de participarea reclamantului la Războiul Civil și experiența sa pre-revoluționară - Zolotukhin pur și simplu nu a avut asta din cauza vârstei sale. Adresa reședinței permanente a lui Nikolai și adresa de livrare a documentelor din chestionar sunt aceleași - orașul Kursk, strada Chumakovskaya, clădirea 53. Această casă încă se află în Kursk.

Următorul document - cartea de note a unui student la Institutul de Ingineri Municipal de Construcții din Moscova - demonstrează că nu în zadar Nikolai Ivanovici a studiat la facultatea muncitorilor un an întreg. Ambițiosul tehnician de pompieri a ales o universitate capitală pentru studii superioare și a intrat în ea. Cartea recordurilor ne oferă ocazia să-l vedem pe fostul student al facultății muncitorilor Zolotukhin. Un tânăr cu o tunsoare îngrijită ne privește dintr-o fotografie alb-negru. Dar ceea ce este cel mai surprinzător sunt hainele lui - un costum gri excelent și o cămașă albă cu cravată. Se pare că chiar a făcut bani frumoși. Din intrarea de pe prima pagină rezultă că Nikolai a intrat în MIICS la 1 septembrie 1935. Se ridică o întrebare logică: de ce este plasat lângă fotografie un extras din rezoluția Consiliului Comisarilor Poporului și a Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din 23 iulie 1936?


Cartea de recorduri

A existat o explicație logică pentru această discrepanță. Se pare că la 25 octombrie 1935 a fost emisă o rezoluție de către Consiliul Comisarilor Poporului din URSS cu privire la aprobarea unei forme unificate de legitimație de student și carnet de note. Conform acestui document, foile matricole ale studenților din primii trei ani au fost supuse schimbului pentru noul format până la 5 februarie 1937. Iar notele la examenele și testele trecute anterior au fost transferate din dosarul universitar.

Artefactul nostru este un nou tip de carte de note, în care, conform rezoluției, au fost transferate toate notele studentului Zolotukhin primite la primele două cursuri. Adevărat, înainte de 5 februarie 1937, nu au avut timp să schimbe toate cărțile de calificare la Institutul de Ingineri Municipal de Construcții din Moscova. Nikolai Zolotukhin, de exemplu, a primit o nouă notă abia la începutul anului 1938, iar notele sale pentru sesiunea de vară din 1937 sunt încă însoțite de o înregistrare a transferului din dosarul academic. Îndrăznim să sugerăm că decanatul nu a transferat toate notele din raport - este puțin probabil ca studenții MIICS la sfârșitul primului an să susțină un singur examen la chimie. Apropo, elevii și-au plătit ei înșiși noul caiet de note. Le-a costat o rublă.

Din același decret din 25 octombrie 1936 reiese că și la recrutarea la tipografie s-au trecut în carnetul de evidență discipline obligatorii, iar la materiile opționale s-au lăsat rânduri goale.

Judecând după cartea recordurilor lui Nikolai, la mijlocul anilor '30, studenții din anul I de la universitățile tehnice sovietice trebuiau să studieze economia politică, matematica superioară, fizica, chimia, grafica, o limbă străină și să susțină un test de educație fizică.

În al doilea an, la aceste discipline s-au adăugat mecanica teoretică și rezistența materialelor, știința militară, materialele de construcție, geodezia și geologia. În continuare, fiecare universitate a adăugat propriile discipline de specialitate. La MIICS acestea au fost inginerie mecanică, electrotehnică, desen, desen, istoria arhitecturii, statica structurilor, lucrări de construcții, structuri de zidărie, structuri din beton armat, structuri rezidențiale, exploatare tehnică, contabilitate și raportare. În general, tot ce trebuie să știe un viitor inginer civil.

Din anumite motive, documentul nu indică la ce facultate a studiat studentul Zolotukhin. S-ar putea presupune că acesta este un departament care pregătește tehnicieni de pompieri. În primul rând, această specialitate este indicată în chestionarul lui Nikolai. În al doilea rând, în institutele de ingineri de construcții municipali, dintre care existau mai multe în URSS (Institutul de ingineri municipali de construcții din Moscova - MIICS, Leningrad - LIICS, Kazan - KIICS, Sverdlovsk - SIICS), au fost specialiști pentru pompieri. instruit la facultatile sanitare si tehnice.

Totuși, după analizarea listei disciplinelor academice studiate de Zolotukhin, nu am găsit o singură materie care să fie în vreun fel legată de stingerea incendiilor. Dar au descoperit multe discipline necesare unui viitor constructor. Și aici merită să acordați atenție celor trei ani care au „căzut” în mod ciudat din biografia lui Nikolai Ivanovici. La urma urmei, a completat formularul de cerere de admitere la universitate în vara anului 1932 și a intrat în MIICS abia în 1935.

De ce nu a plecat Zolotukhin să studieze la Moscova imediat după absolvirea Facultății Muncitorilor Evpatoria? Și de ce ai ales o altă specialitate? Se poate presupune că în acest timp starea civilă a lui Nikolai, locul de muncă și reședința lui s-au schimbat. Dar un alt scenariu ni se pare mult mai probabil. Absolvenții facultăților muncitorești au primit de la locul lor de muncă un voucher pentru a intra într-o anumită universitate, pentru a obține specialitatea pe care o cere întreprinderea.

Dacă facultatea muncitorilor alegea un alt institut, li se cerea să lucreze 2-3 ani în producție și abia apoi să se așeze la un birou al studenților. Se pare că profesia de pompier nu l-a atras cu adevărat pe Nikolai, așa că a ales o cale mai lungă, dar totuși proprie și a primit în cele din urmă o specialitate în construcții.

În mod surprinzător, se știe puține despre Institutul de Ingineri Municipal de Construcții din Moscova – nici măcar Wikipedia nu știe despre asta. A lucrat într-o perioadă în care în educația națională aveau loc schimbări constante. În 1930, universitățile au fost transferate în subordinea departamentală și au fost împărțite după principii sectoriale. Multe institute filiale au apărut din facultățile unor universități mari. Pe atunci s-a format MIICS. Adevărat, încă nu este clar pe ce bază a luat naștere și care dintre instituțiile de învățământ superior existente poate fi considerată succesorul ei. Din informații fragmentare culese din documente de arhivă rare, biografii ale foștilor studenți și profesori, putem concluziona că MIICS nu a existat de mult - deja în 1947 institutul a fost desființat. În memoriile fostului director al MADI, am găsit o înregistrare a ordinului pe care l-a semnat.

Din document rezultă că, în conformitate cu rezoluția Consiliului de Miniștri al URSS din 9 septembrie 1947, clădirea de învățământ a fostului Institut de Ingineri Municipal de Construcții din Moscova la adresa Tverskoy-Yamskaya Lane, 17 (acum Strada Gasheka). , clădirea nu a fost păstrată) a fost alocată pentru locația Institutului de Automobile și Autostrăzi din Moscova ). Din același ordin reiese că unii dintre studenții MIICS au fost transferați la MADI, iar studenții MADI cărora nu li se asigurau locuințe la Moscova au fost distribuiți altor universități. În general, a fost o perioadă cu adevărat dificilă. Am reușit să învățăm ceva studiind istoria altor universități din Moscova. După cum s-a dovedit, departamentul de corespondență al MIICS desființat cu pregătire în cinci specialități în același 1947 a fost transferat la Institutul de corespondență de silicați și materiale de construcție din Moscova (MZISTROM). Acum este Academia de Stat de Utilități Publice și Construcții din Moscova (MGACHIS).

Trebuie să recunoaștem că în anii 20-30, sistemul de învățământ autohton a suferit o mulțime de schimbări, adesea nejustificate și foarte discutabile. Abia la mijlocul anilor ’30 au fost în cele din urmă reintroduse în URSS diplomele și titlurile academice, care fuseseră desființate în 1918, și susținerea disertațiilor și tezelor.

În același timp, au fost ridicate restricțiile privind educația pentru „elementele social străine”. Cu toate acestea, principala sarcină pe care noul guvern sovietic i-a pus-o sistemului de învățământ - de a forma o „inteligență populară” și de a umple rândurile științei cu oameni din straturile proletare - a fost îndeplinită de facultatea muncitorilor. Ei bine, nimeni nu căuta căi ușoare, deoarece cântau în cântecul popular sovietic.

Certificat de absolvire a cursurilor de muncă pentru pregătirea pentru universități și colegii tehnice, eliberat la 10 iulie 1932 cetățeanului din Crimeea Nikolai Zolotukhin.

Aparent, solicitantul în vârstă de 24 de ani a absolvit cursurile facultății muncitorilor nu în zadar: deja pe 15 iulie completează Chestionarul pentru solicitanții la universitate, iar la 1 septembrie a aceluiași an primește carnetul de student al Institutul de ingineri municipali în construcții din Moscova (în prezent aceasta Universitatea nu există).

Astfel, pentru proprietarul acestor documente, precum și pentru mii de tineri sovietici, facultatea muncitorilor a devenit o adevărată trambulină către „viața mare”. Cu toate acestea, este posibil ca „înregistrarea” din Crimeea să fi jucat un anumit rol în admiterea cu succes a unui rezident din Evpatoria la universitatea capitalei. În acei ani, Republica Crimeea era considerată o autonomie națională (multe dintre denumirile de pe certificat sunt duplicate în limba tătară), astfel încât reprezentanții săi puteau avea un drept de preferință la intrarea în institutele capitalei.

http://humus.livejournal.com/3429285.html

Tinerii muncitori și adulții din acea vreme aveau lacune uriașe în educație. Mulți dintre ei nu au depășit școala primară în educația lor. Aceasta înseamnă că a fost necesară aducerea viitorilor candidați lucrători la nivelul de cunoștințe necesar pentru admitere.

Apropo, ar trebui să vă spunem mai multe despre Comisariatul Poporului pentru Educație al Republicii Autonome Sovietice Socialiste Krasnodar. Solicitantul Zolotukhin proaspăt creat, la fel ca mii de alți rezidenți ai Crimeei, datorează mult acestui departament. În acei ani, problemele educaționale din peninsulă erau conduse de Ali Asanov, care a ocupat această funcție între 1930 și 1934, dar a fost apoi arestat și executat la 17 aprilie 1938. Cu toate acestea, aceeași soartă a avut-o pe trei dintre predecesorii săi - Mamut Nedim, Ramazan Alexandrovich și Bilyal Chagar.

Poziția Comisarului Poporului pentru Educație al RSS Crimeea a fost în general una de lungă suferință - de fapt, un pluton de execuție. Așa cum este, într-adevăr, învățământul public local însuși.

Potrivit cercetătorului Dilyara Abibullaeva, primul Comisariat al Poporului pentru Educație din Crimeea a fost creat de bolșevici în martie 1918. A stabilit imediat un curs pentru reformarea sistemului de învățământ local. Comisariatul Poporului pentru Educație era condus de tânărul marinar comunist Ivan Lazukin, care a desființat districtele de învățământ din peninsulă.

În aprilie 1919, când, după eliberarea Crimeei de sub germani, Republica Sovietică Crimeea a fost proclamată pentru a doua oară, Comisariatul Poporului local pentru Educație era condus de Pavel Ivanovici Novițki, un menșevic, liderul social-democraților din Crimeea. În noiembrie 1920, când Armata Roșie a alungat în cele din urmă trupele lui Wrangel de pe coasta Mării Negre, puterea civilă din peninsulă a trecut la Comitetul Regional Crimeea al PCR (b) și Comitetului Revoluționar. Președintele acestuia din urmă, comunista maghiară Bela Kun, un „revoluționar de foc” și un mare susținător al lui Leon Troțki, a condus „teroarea roșie” care vizează „curățarea” Tavria de elementele burgheze.

Bela Kun (extrema stânga), Leon Trotsky (centru) și Mihail Fruntse (al doilea de la dreapta) se uită la o hartă a Crimeei

Crimeea sufocată de sânge. Foștii ofițeri ai Gărzii Albe rămași în peninsulă, care verificaseră promisiunile lui Mihail Frunze de a nu-i aresta, precum și preoții, profesorii și reprezentanții intelectualității, au fost duși pe rând pe rând la domiciliul lor și împușcați fără niciun fel. proces. O altă „revoluționară înflăcărată”, Rozalia Samuilovna Zemlyachka (nume adevărat Zalkind, porecla de partid „Demon”), care a devenit secretar al Comitetului regional al Crimeei Partidului Comunist (bolșevici) din întreaga Uniune sub Bela Kun, a jucat și ea un rol major în dezlănțuirea teroarea. Ea era cea care deținea cuvintele înaripate rostite în legătură cu foștii ofițeri ai Gărzii Albe: „Este păcat să irosești cartușe pe ei, să-i îneci în mare”.

Mai târziu, Bela Kun a experimentat pe propria piele toate deliciile Terorii Roșii, când, ca troțkist, a fost arestat și executat la 29 august 1938. Cu toate acestea, Rosalia Zemlyachka a supraviețuit atât epurărilor, cât și războiului și a murit liniştit în 1947, la vârsta de 70 de ani. Pentru mari realizări în cauza revoluției, urna cu cenușa ei se află încă pe mâna dreaptă a lui Stalin în zidul Kremlinului.

În condițiile terorii declanșate în Crimeea, Pavel Novitsky, s-ar putea spune, a fost norocos. Pur și simplu a fost înlăturat din postul său de șef al Comisariatului Poporului pentru Educație și nici măcar nu a fost arestat, deși era menșevic și intelectual. Poate că soarta lui Novitsky a fost afectată de faptul că, în timpul șederii Gărzilor Albe în Crimeea, el a fost arestat de două ori de contrainformațiile lui Wrangel.

Novitsky a fost eliberat și pentru o lungă perioadă de timp a lucrat mai întâi ca redactor al ziarului „Crimeea Roșie”, apoi a predat la Universitatea Tauride, iar în 1922 s-a mutat la Moscova, unde a lucrat în sistemul Comisariatului Poporului pentru Educație. a RSFSR.

Părăsirea Crimeei a salvat viața lui Pavel Ivanovici. În timpul epurărilor de partid din 1934-1935, el, în calitate de fost menșevic, a fost expulzat din PCUS (b), dar a rămas în viață și a intrat în istoria sovietică ca un fotograf talentat, unul dintre fondatorii asociației muncitorilor din noi. tipuri de lucrări artistice „Octombrie” și profesor la GITIS, Institutul Literar numit după A. M. Gorki și Școala Superioară de Teatru numită după B. V. Shchukin.

Nu toți succesorii săi în funcția de șef al Comisariatului Popular pentru Educație al Republicii Socialiste Sovietice Autonome Crimeea au fost atât de norocoși.
Asa de. Noul șef al departamentului, unul dintre primii comuniști tătari, Ismail Firdevs (Kerimdzhanov), care a încetinit în esență cursul partidului către eliminarea sistemelor naționale de învățământ din Crimeea, a fost acuzat pentru prima dată de blândețe, iar în 1929 a fost arestat și condamnat. la 10 ani în lagăre. În timp ce își ispăși pedeapsa la Solovki, fostul comisar al Poporului a fost din nou condamnat, condamnat la moarte și executat la 27 octombrie 1937.

Un alt reprezentant al intelectualității tătare în acest post, Usein-Veli Balich, care a luptat pentru păstrarea predării în limba tătară și a luat inițiativa restabilirii universității din Crimeea, a fost demis din funcție în martie 1928 și exclus din partid în iunie cu motivația „pentru a-și ascundea trecutul contrarevoluționar.””, iar în ianuarie 1929 a fost arestat și trimis la Solovki pentru 10 ani, unde a dispărut.

Următorul comisar pentru educație al Republicii Socialiste Sovietice Autonome Kârgâz a fost Mamut Nedim, o personalitate publică celebră, critic de teatru și redactor la mai multe ziare din Crimeea. A fost unul dintre cei mai autoriți lideri ai construcțiilor culturale din peninsulă și a apărat constant politica de dezvoltare a limbii naționale.

Dar la postul de Comisariat al Poporului pentru Educație, Nedim a reușit să facă puține lucruri - activitățile sale au coincis cu începutul unei campanii la scară largă pentru „identificarea inamicilor după originea socială și combaterea decisivă a elementelor și sentimentelor ideologice străine”. În procesul-verbal al ședinței Comisiei Executive Centrale din Crimeea de verificare a activității Comisariatului Poporului pentru Învățămînt din 17 octombrie 1929, se notează următoarele: „Mamut Nedim nu a pus întrebări de diferențiere a intelectualității naționale. Atitudinea față de inteligența naționalistă este patronatoare.” Comisia a recomandat demiterea lui Nedim din funcție, i-a dat o mustrare severă și l-a trimis la muncă de nivel inferior.

Au venit după el pe 26 mai 1937, iar pe 17 aprilie 1938 l-au împușcat. Succesorul său, Ramazan Aleksandrovich, care a condus Comisariatul pentru Educație al Poporului din Crimeea în 1929, a încercat să restaureze Universitatea Crimeea. Dar autoritățile sovietice nu au vrut să restaureze universitățile cu profesori vechi și nu exista încă o nouă profesie sovietică.

În septembrie 1930, Ramazan Aleksandrovich a fost transferat să lucreze în comitetul regional, dar în mai 1934 a fost numit pentru a doua oară în postul de Comisar al Poporului pentru Educație. Această perioadă a fost marcată de pogromuri ale instituțiilor de învățământ și demiterea profesorilor dintre tătarii din Crimeea. În mai 1937, Aleksandrovici a fost înlăturat din postul său „ca membru al unui grup naționalist burghez”, apoi a fost exclus din partid, arestat și împușcat la 17 aprilie 1938.

În acel moment, când proprietarul certificatului prezentat în colecția noastră a finalizat cursurile de lucru la Școala Superior Yevpatoria, Comisarul Poporului pentru Educație al Republicii Socialiste Sovietice Autonome Crimeea era un profesor proeminent Ali Asanovici Asanov.

În această perioadă, în peninsulă a avut loc o luptă împotriva „naționalismului burghez”, în special a tătarilor. Au fost expuse așa-numitele „grupuri burghezo-naționaliste” ale lui Baimbitov, Alikhanov și alții, care au fost acuzați că au pregătit răsturnarea puterii sovietice prin intervenție. O serie de profesori talentați au fost acuzați de promovarea ideilor burghezo-naționaliste la Facultatea de Limbă și Literatură Tătără din Institutul Pedagogic și au fost ulterior condamnați la moarte.

Numai în 1933, 200 de profesori au fost concediați din slujba lor în Crimeea, jumătate dintre ei fiind străini de clasă, jumătate incapabili să facă față jobului. Dar acest lucru s-a dovedit a nu fi suficient. Încă o dată, „plutonul de execuție” a urcat treptele Comisariatului Poporului pentru Educație din Crimeea. La 20 aprilie 1934, Ali Asanov a fost înlăturat din postul de Comisariat al Poporului pentru Educație pentru „indecizie în lupta împotriva naționalismului burghez”. Patru ani mai târziu, pe 17 aprilie 1939, a fost împușcat.

În cele din urmă, din aprilie până în iulie 1937 - chiar în apogeul represiunilor politice împotriva intelectualității tătare din Crimeea - postul de Comisar al Poporului pentru Educație al Republicii Socialiste Sovietice Autonome Crimeea a fost deținut de Bilyal Abla Chagar. A fost adesea un executor forțat al directivelor de partid îndreptate împotriva compatrioților săi. Cu toate acestea, el însuși a devenit curând o victimă a acestor directive. La sfârșitul lui iulie 1937, a fost concediat „din cauza dovezilor disponibile de apartenență la o organizație naționalistă burgheză”. În septembrie a fost exclus din partid ca „dușman al poporului”, iar la 17 aprilie 1938 a fost pus la zid.

Probabil că cititorii noștri au observat deja această dată de rău augur - 17 aprilie 1938. Aceasta este una dintre cele mai sumbre date din istoria Crimeei. În această zi, în curtea închisorii NKVD Simferopol, sute de personalități marcante ale intelectualității tătare din Crimeea au fost împușcate sub acuzația de „naționalism”, inclusiv artistul, criticul de artă, fostul director al Muzeului Bakhcisaray Usein Bodaninsky, istoricul și filologul. Osman Akchokrakly, poetul și criticul literar Abdulla Latif-zade, scriitorul Asan Sabri Avazov și sute de alții ale căror nume vor rămâne necunoscute.

Faptele descrise mai sus ne permit să ne facem o idee despre atmosfera în care a lucrat Comisariatul Poporului pentru Educație în Crimeea.

Cu atât mai surprinzător este faptul că munca de creare a personalului național aici nu a fost întreruptă nici măcar un minut. Dacă vă uitați la certificatul lui Nikolai Zolotukhin, puteți acorda atenție paragrafului în care se afirmă că acest document oferă titularului său dreptul de „admitere fără teste de acceptare la universități și colegii tehnice ale țării”.

Astfel, după ce a servit doar un an la biroul facultății muncitorilor, Nikolai a devenit o persoană privilegiată cu un bilet la o mare viață universitară, pe care nu toată lumea o avea la acea vreme.

anii 1930. Studenți ai facultății muncitorilor din Iaroslavl. Fotografie de pe site-ul http://humus.livejournal.com/3429285.html

Trebuie spus că școlile muncitorești au fost o invenție sovietică unică, care a putut apărea doar într-o republică proletară tânără. Se poate argumenta mult timp despre cât de util sau dăunător s-a dovedit a fi. În primii ani de existență, guvernul sovietic avea mare nevoie de specialiști de diverse profiluri - și aici facultățile muncitorești, desigur, au ajutat foarte mult. Într-un ritm accelerat, au produs candidați din liniile lor de producție care erau „gata” să primească educație profesională la universități, adesea fără nicio selecție sau examene.

Încă de la început, bolșevicii au considerat ca sarcina primordială în domeniul educației publice să fie proletarizarea obligatorie a maselor studențești. Deja în august 1918, V.I. Lenin a semnat un decret „Cu privire la regulile de admitere în instituțiile de învățământ superior”, care a derutat complet comunitatea universitară.

Iată fragmente din acest document: „Orice persoană, indiferent de cetățenie și sex, care a împlinit vârsta de 16 ani, poate deveni student al oricărei instituții de învățământ superior fără a prezenta diplomă, certificat sau certificat de absolvire a unui liceu sau vreo școală. . Este interzisă solicitarea oricărei legitimații de la solicitanți, în afară de dovada identității și vârstei acestora. Toate instituțiile de învățământ superior din Republica sunt deschise tuturor, fără distincție de gen. Pentru încălcarea prezentului Decret, toate persoanele responsabile sunt supuse judecății Tribunalului Revoluționar.

Realizat pe baza de certificate sau concursuri, admitere la numărul de studenți din anul I pentru viitorul 1918/19. este declarat invalid.”

Cu alte cuvinte, profesorii au fost obligați să admită tinerii muncitori și din mediul rural în universități, închizând ochii la lipsa abilităților lor în știință, nivelul scăzut de pregătire sau chiar absența completă a acestuia. Sub sloganul „cucerirea învățământului superior”, a început înscrierea în masă a „muncitorilor la mașini” la facultate.

Trebuie spus că tineretul muncitor-țărănesc s-a dovedit a fi lacom de cunoaștere, ceea ce i-a fost refuzat de regimul țarist din cauza originii lor sociale. Nici măcar nu toți băieții și fetele au avut ocazia să termine școala elementară, darămite liceul.

Și cu o cantitate atât de slabă de cunoștințe, tinerii din toată țara s-au înghesuit în marile orașe pentru studii superioare. „Printre noi au fost oameni cu grade foarte diferite de pregătire, vârste diferite, experiențe de viață diferite. Foarte puțini aveau în spate o educație de șapte ani, majoritatea au absolvit doar o școală rurală sau o școală de profesor de fabrică, iar alții doar au absolvit un program educațional.

Au fost glume. Un profesor întreabă odată un elev la o lecție de biologie:
-Ce fel de sânge are o broască?
- La broasca? – se gândește elevul. - Și asta e o cămașă ca a lui Mishka.
Și cămașa lui Mishka care stă lângă el este verde”, și-a amintit studentul M. Ozhegova-Semenova de la Universitatea de Stat Ural.

În general, granitul științei a fost prea dur pentru soldații, marinarii, plugarii și fierarii de ieri din Armata Roșie. Situația trebuia salvată. Și aici a venit utilă inițiativa principalului istoric sovietic al acelor ani, Mihail Pokrovsky.

El a propus crearea unei școli care să devină o etapă intermediară între nivelurile de învățământ secundar și superior. Noului guvern i-a plăcut ideea. Curând au început să se deschidă cursuri speciale de pregătire pentru tinerii muncitori-țărani, la care li s-au oferit cunoștințele generale necesare studierii la o universitate, cel puțin în stadiul inițial. Aceste cursuri au ajuns să fie numite „facultăți ale muncitorilor” sau, mai simplu, facultăți ale muncitorilor.

Ei au fost cei care trebuiau să îndeplinească ordinea socială pentru a pregăti studenți din medii muncitorești și țărănești pentru universități și institute. Sarcina facultăților muncitorești, Comisarul Poporului pentru Educație A.V. Lunacharsky, a definit astfel: „Semnificația facultăților muncitorești constă în faptul că acestea nu sunt destinate doar să completeze primul an al diferitelor instituții de învățământ superior cu o pregătire normală. element în funcționarea slabă a școlii secundare, dar și pentru a facilita proletariatului să cucerească efectiv aceste școli superioare pentru tine. Facultatea muncitorească este un canal adaptat pătrunderii muncitorilor din fabrici în universități”.

Tabloul „Prima Facultate Muncitoare”. Artistul Leonid Krivitsky

Prima astfel de facultate a fost deschisă la 2 februarie 1919 la Institutul Comercial din Moscova (acum Universitatea Rusă de Economie G.V. Plehanov). Experiența părea reușită. Deja în luna septembrie a aceluiași an a apărut o rezoluție a Comitetului Executiv Central prin care se consacră legislativ crearea facultăților muncitorești. Guvernul sovietic a încurajat în orice mod posibil organizarea facultăților pregătitoare, în special a celor de seară, la marile întreprinderi industriale și la fermele colective.

La începutul anului 1921, la Moscova și în alte 33 de orașe ale țării, existau deja 59 de facultăți muncitorești, unde studiau aproximativ 25,5 mii de studenți. Chiar și colonia de muncă pentru copiii străzii, numită după Maxim Gorki, avea propria școală de muncitori, unde a lucrat autorul „Poemei pedagogice” Anton Makarenko, care a încurajat în orice mod posibil dorința de cunoaștere a acuzaților săi. Și deja la începutul anului universitar 1924-25 în RSFSR existau 87 de facultăți muncitorești, pregătind 35 de mii de studenți pentru învățământul superior. Din punct de vedere al compoziției sociale, 63% dintre aceștia erau muncitori, 25% erau țărani. 29% erau membri ai RCP(b), 28% erau membri Komsomol.

Pentru a sprijini studenții muncitori ai facultății, Comisariatul Poporului pentru Educație al RSFSR a alocat acestora 25.000 de burse dintr-un total de 47.000 de burse destinate studenților tuturor universităților sovietice. Simțiți o relație specială cu studenții facultăților de muncă? Facultatea muncitorească a simțit-o și ea, pentru că au trecut prin selecție serioasă de clasă.

Un solicitant la facultatea muncitorilor trebuia să aibă cel puțin 16 ani, să aibă studii de 4 ani la primul nivel și minim 1 an vechime în muncă. Dar cel mai important, el trebuie să aibă o origine socială potrivită - proletar sau țărănesc. Și fără rădăcini nobile sau sânge intelectual. Desigur, în biografia unei facultăți de viitor muncitor nu puteau fi pete rușinoase precum rudele deposedate sau emigrate. Treptat, experiența de muncă necesară pentru admiterea la cursurile pregătitoare a început să crească - în consecință, s-a schimbat și vârsta medie a studenților facultăților muncitori. Astfel, solicitanții de 18-20 de ani, înainte de a intra în facultatea muncitorilor, trebuiau să lucreze cel puțin 3 ani, iar muncitorii 25-30 de ani au câștigat dreptul de a studia la cursuri după 6 ani de experiență în muncă.

Persoane cu muncă non-fizică, de ex. angajații erau admiși la facultate pe bază reziduală - numai dacă erau locuri disponibile și experiență Komsomol.

Pentru mulți băieți și fete din mediul rural, invitația de a studia la o școală de muncitori a devenit cel mai strălucitor și mai semnificativ eveniment din viața lor. „Satul antic Ust-Kishert este situat în cotul Sylvei, chiar în centrul Munților Urali. Aici m-am născut, am trăit ca dădacă, am lucrat ca muncitor și am lucrat la calea ferată. Aici a absolvit o școală rurală de patru ani. Aici s-a alăturat Komsomolului. De douăzeci de ani nu am fost niciodată mai departe de Kungur – la optsprezece mile de satul nostru.

Într-o zi am venit acasă de la serviciu și era un bilet acasă. Mi se cere să mă prezint de urgență la comitetul raional Komsomol. Emotionata de provocarea neobisnuita, a venit. Mai multe fete și băieți s-au adunat deja aici. Secretarul comitetului raional al Komsomolului a raportat că raionul nostru i s-au alocat bonuri de studii la școala muncitorilor. Doisprezece membri Komsomol au primit vouchere, inclusiv eu. Și așa, într-o seară caldă de sfârșit de vară, am ajuns într-un Sverdlovsk necunoscut, pentru prima dată atât de departe de casă. În mâini am un cufăr verde, de genul cu care călătoriau mecanicii de locomotivă pe vremuri. O pernă înfășurată într-o pătură de covoare din casă este legată de piept cu o frânghie. M-am chinuit să-mi dau seama cum să ajung la căminul studenților rabfakov. Pentru prima dată în viața mea, m-am cocoțat cu pieptul pe un scaun moale de autobuz. Atât acest autobuz, cât și străzile care treceau pe lângă fereastră mi s-au părut magice, fabuloase, pline de minuni necunoscute. Așa a început noua mea viață”, spune studentul facultății muncitori M. Ozhegova-Semenova.

Redacția ziarului studențesc

Crimeea avea și propriile facultăți de muncitori.

Primele astfel de cursuri au fost deschise la Universitatea din Simferopol la 21 februarie 1921. În același an, facultățile pregătitoare s-au deschis în Sevastopol și Kerci, iar mai târziu în Ialta și Yevpatoriya - sigiliul acestuia din urmă este exact ceea ce apare pe formularul certificatului din colecția noastră.

Alushta. 13 iunie 1935. Student în anul I la Facultatea de Medicină din Crimeea. Fotografie de pe site-ul http://hatira.ru/

În 1931, în Crimeea existau deja 8 facultăți muncitorești. Hotelurile regale abandonate au fost folosite ca hoteluri pentru studenți în peninsulă. De regulă, erau reci și umede; într-o cameră locuiau până la 15 persoane. În anii slabi, elevii primeau pâine prost coaptă cu paie adăugate, iar la prânz doar terci de orz.

În septembrie 1929, șeful facultății muncitorești din Cheshmedzhi a apelat la Comisariatul Poporului pentru Educație din Crimeea cu o cerere de ajutor: „Într-un cămin, în medie, sunt 5 m2 per student, adică. de 2 ori mai mici decât standardele minime stabilite; Temperatura medie în timpul sezonului de încălzire este de 8-10°. Nu există absolut nicio lenjerie de pat. Toate acestea au un impact deosebit de dur asupra soldaților Armatei Roșii, a muncitorilor slab calificați și a muncitorilor agricoli, procentul cărora este în prezent mare în rândul studenților. Furnizare de mobilier: pentru 450 de persoane care locuiesc în cămine, există: 110 paturi, 280 paturi cu estacada, în total 320 (60 persoane dorm pe podea); Sunt 17 dulapuri (haine), 200 de taburete, fără scaune, fără lavoare deloc (elevii se spală într-o toaletă comună, unde apa îngheață iarna).”

Aparent, Nikolai Zolotukhin, student la facultatea muncitorilor din Evpatoria, a dobândit cunoștințe în condiții foarte dificile.

Distribuirea prânzului într-un cămin studențesc. Petrograd, anii 1920.

Dar nu numai facultatea muncitorilor din Crimeea a avut dificultăți. Au fost destule dificultăți în perioada de devastare și foamete în toate regiunile țării. Cel mai adesea, cadrele didactice ale muncitorilor au depășit dificultățile din viața de zi cu zi împreună. „Când au primit o bursă, au dat imediat o parte din bani șefului. Am montat ceasuri. Următorul ofițer de serviciu era obligat nu numai să păstreze camera curată, ci și, după ce a primit o anumită sumă de la șef, să cumpere alimente și să pregătească mâncare pentru întreaga „comună”. Fiecare dintre noi, la plecare la datorie, a încercat să-și hrănească prietenii cât mai hrănitor, mai gustos și mai ieftin posibil. Dar aceasta nu a fost ultima etapă de „socializare” a fondurilor. În fiecare lună, în ziua primirii bursei, discutam la o adunare generală: cine să cumpere ce din pantofi și haine. Banii au fost alocați în primul rând celor care aveau neapărat nevoie să-și reînnoiască garderoba - indiferent dacă pantofii lor „cerșeau terci” sau ultimul lor pulover de zi cu zi curgea și se destrama la toate cusăturile”, își amintesc vizitatorii cursului de lucru.

anii 1930. Studenți ai facultății muncitorilor din Iaroslavl. Fotografie de pe site-ul http://humus.livejournal.com/3429285.html

Facultatea muncitorească a studiat cu sârguință. Starea dictaturii proletare victorioase a monitorizat îndeaproape diligența studenților la cursurile pregătitoare și nu avea de gând să ofere educație gratuită mocăsașilor și elementelor străine ideologic. Arhivele orașului Sankt Petersburg conțin documente de la una dintre facultățile muncitorești, din care rezultă că „studenții care au lipsit 3 zile într-o lună fără un motiv întemeiat și care nu au fost sârguincioși în studiile lor au fost expulzați”. Sau iată motivul refuzului admiterii ulterioare la universitate: „Biroul de învățământ, discutând rezultatele întâlnirilor de grup, a decis: Lapitsky, deși student de succes, este ideologic străin iremediabil de Facultatea Muncitorilor, să fie eliberat cu un certificat de finalizat fără a fi trimis la o universitate.” Desigur, pentru deznădăjduitul Lapitsky cu un astfel de certificat, toate ușile au fost închise.

Continuare -