Pagina titlu
Portofoliul începe cu o pagină de titlu, care conține informații de bază: nume, prenume și patronimic, informații de contact și o fotografie a elevului. Este important să lăsați copilul să aleagă o fotografie pentru pagina de titlu.
Secțiunea 1. „Lumea mea” („Portret”)
Aici puteți pune orice informație interesantă și importantă pentru copil.
1. „Autobiografie” – În această secțiune, își poate pune fotografiile și le poate semna.
2. „Compoziții” - compoziții, eseuri pe diverse teme:
- Numele meu (informații despre ce înseamnă numele, de ce părinții au ales acest nume anume; dacă copilul are un nume de familie rar sau interesant, puteți explica ce înseamnă). (1 clasa)
- Familia mea (aici poți vorbi despre membrii familiei sau poți scrie o poveste despre familia ta). (clasa 2)
– Prietenii mei (fotografii cu prietenii, informații despre interesele lor, hobby-uri). (clasa 2)
- Hobby-urile mele (puteți spune despre ce interesează copilul, în ce secțiuni sau cercuri este angajat). (clasa 3)
- Mica mea patrie (povestiți despre orașul dvs. natal, despre locurile sale interesante. Aici puteți plasa și un plan de traseu de la casă la școală, întocmit de copil împreună cu părinții săi, este important să notați locurile periculoase din el (intersecții de drumuri, semafor).
Secțiunea 2 - „Obiectivele mele”
Planurile mele educaționale pentru anul (activități curriculare și extrașcolare)
Informații despre angajare în cercuri, secțiuni, cluburi
Secțiunea 3 - „Practica socială”
Informații despre sarcini
- Puteți proiecta această secțiune folosind fotografii și mesaje scurte pe acest subiect:
- Eliberarea unui ziar de perete
- Participarea la subbotniks
- Performanță la linia ceremonială
Include date despre toate tipurile de practică socială a elevilor în activități extracurriculare (proiecte sociale, asistență pentru cei aflați în nevoie etc.).
Secțiunea 4 - „Realizările mele”
Această secțiune poate include titluri:
„Lucrări creative” (poezii, desene, basme, fotografii de meșteșuguri, copii ale desenelor care au participat la concursuri etc.),
„Premii” (diplome, diplome, scrisori de mulțumire etc.)
Cel mai bine este să aranjați conținutul acestei secțiuni în ordine cronologică.
Informații despre participarea la olimpiade și jocuri intelectuale
Informații despre participarea la competiții și competiții sportive, vacanțe și evenimente școlare și de clasă etc.
Informații despre participarea la activitățile proiectului
Materialele acestui bloc vă permit să construiți o evaluare a rezultatelor individuale, o evaluare a realizărilor, să urmăriți dinamica schimbărilor în rezultatele învățării.
Secțiunea 5 - „Impresiile mele”
Informații despre vizitarea teatrului, expoziție, muzeu, vacanță școlară, marș, excursie.
Secțiunea 6 - Documente de lucru
(toate lucrările scrise, lucrările de diagnosticare)
LIMBA RUSĂ Clasa 1
Matematica clasa 1
Lumea din jurul nostru clasa 1
Așa că am citit. 1 clasa
Secțiunea 7 - „Feedback și solicitări”
(în formă liberă)
- Profesori
– Părinții
– Profesori de învățământ suplimentar
Nimic nu crește stima de sine a unui copil ca evaluarea pozitivă a eforturilor sale de către un profesor. Aici puteți scrie o recenzie sau o dorință, poate recomandări, atât din partea profesorului, cât și a părintelui, atât la sfârșitul anului școlar, cât și cu privire la participarea la orice eveniment.
Notă pentru profesori despre menținerea unui portofoliu
1. Implicarea părinților în a ajuta la completarea secțiunilor portofoliului (în special în clasa I).
2. Secțiunile portofoliului nu trebuie numerotate, ci plasate în ordine aleatorie (opțional).
3. Rezultatul muncii este datat astfel încât dinamica să poată fi urmărită, evaluarea corespunzătoare compară întotdeauna munca curentă a copilului cu cea anterioară.
4. Portofoliul nu trebuie folosit pentru a compara copiii între ei!!!
6. Vizualizarea portofoliului de către profesor, părinți și alți elevi este permisă numai cu cunoștința și acordul elevului care deține portofoliul.
7. Paginile portofoliului ar trebui să fie frumos proiectate, copilul ar trebui să înțeleagă importanța aspectului documentului.
8. Este important ca la fiecare etapă a procesului de deplasare către scopul urmărit să se consemneze succesul elevului, deoarece. succesul este cel mai bun stimulent pentru dezvoltarea ulterioară.
9. La sfârșitul anului universitar, puteți face o prezentare și puteți determina câștigătorul în nominalizările „Cel mai original portofoliu”, „Pentru cel mai bun design al lucrării”, „Pentru versatilitate și talent”, „Pentru diligență”.
Interacțiunea cu părinții
Majoritatea părinților, fiind încrezători că un portofoliu va ajuta cu siguranță la intrarea într-o universitate, sunt foarte minuțioase în a-l completa, iar unii sunt convinși de acest lucru de către profesori, creând motivație pentru a crea un portofoliu pentru copiii lor.
Este foarte important să-ți faci din părinți aliați în sarcina dificilă de a colecta un portofoliu. Prin urmare, inițial merită să atragi părinți activi și grijulii. Este nevoie de un sistem de asistență consultativă: consultații, seminarii privind proiectarea și completarea paginilor de portofoliu.
Este important să înveți să observi, să observi totul nou și interesant și prin toate mijloacele să repari, să notezi. Cu ajutorul unui portofoliu, părinții își văd copilul din exterior, dorințele, interesele lui.
Portofoliul poate fi folosit și ca material suplimentar atunci când studiați o familie - modul de viață, interesele, tradițiile acesteia. Observând copiii și părinții lor în procesul de creare a unui portofoliu, profesorii au remarcat că astfel de evenimente contribuie la stabilirea unor relații mai calde în familie.
Unul dintre principalele rezultate ale lucrului la un portofoliu este că părinții învață să observe și să observe schimbările care au loc, să le sistematizeze. Un oarecare ajutor poate fi oferit prin memorii, chestionare, pe baza cărora părinții pot evidenția momente deosebit de luminoase și interesante în dezvoltarea copilului lor.
Ghid de portofoliu pentru elevi
1. Începeți lucrarea în portofoliu cu o poveste despre tine, familia ta și hobby-urile tale.
2. Alcătuirea unui portofoliu nu este o cursă pentru tot felul de certificate. Procesul de participare în sine este important, deși un rezultat ridicat, desigur, mulțumește.
3. Completează cu atenție paginile portofoliului, arată-ți imaginația și creativitatea acolo unde este necesar, pentru că portofoliul tău ar trebui să fie diferit de alții.
4. Să știi să-ți observi chiar și micile succese, bucură-te de ele!
5. Du-te bine la portofoliu!
Șabloane de portofoliu gata făcute pentru studenți. Descărcarea este gratuită și plătită, în funcție de calitatea și unicitatea portofoliului. Descărcarea gratuită este posibilă numai cu condiția de utilizare exclusiv în scopuri personale ale copilului. Nu este permisă publicarea arhivelor și a fișelor șablon pe alte site-uri și bloguri!
Portofoliul studenților în stilul Cupei Mondiale FIFA 2018: 13 pagini șablon jpg |
Șablon portofoliu elev în stil marin din clasele 1 până la 8: 13 pagini goale în format jpg |
||
Șablon portofoliu student în stil olimpic Soci 2014: 16 pagini goale în format jpg |
|||
|
Șablon de portofoliu pentru elevi de liceu „De la Paris cu dragoste”: 12 pagini albe jpg |
|||
|
Șablon portofoliu elev de liceu în stilul artistului P. Mondrian: 12 pagini goale în format png |
Realizarea portofoliului unui elev în clasele 5-8 este o muncă independentă a elevului. Scopul realizării unui astfel de portofoliu este de a colecta și sistematiza rezultatele dezvoltării elevului, precum și de a demonstra abilitățile, interesele, înclinațiile acestuia. Elevul trebuie să includă în el secțiuni, materiale, elemente de design care să reflecte personalitatea sa. Șabloanele gata făcute îl pot ajuta în proiectarea unui portofoliu. Principalul lucru de reținut este că portofoliul trebuie realizat cu atenție și umplut sistematic cu materiale noi.
Structura portofoliului unui elev din clasele 5-8
Pagina titlu. Ar trebui să conțină o fotografie și informații scurte despre student și instituția sa de învățământ.
Secțiunea I. Date personale. Această secțiune conține informații despre student: autobiografia lui, rezultatele diagnosticelor psihologice, rezultatele autoanalizei efectuate de student, o descriere a obiectivelor stabilite de student pentru o anumită perioadă etc.
Secțiunea II. Documentație. În această secțiune se adaugă copii ale documentelor privind participarea la olimpiade, competiții, proiecte sociale și alte evenimente (extrase, diplome, certificate etc.).
Secțiunea III. Lucrări. Această secțiune este o colecție de lucrări creative, de cercetare și de proiect ale studentului. Aceasta adaugă, de asemenea, informații despre cursurile din instituțiile de învățământ suplimentar, diferite cursuri de formare, precum și informații despre participarea la conferințe științifice, seminarii de formare și tabere.
Secțiunea III. Recenzii. Aici, elevii colectează caracteristicile prezentate de profesori, părinți, profesori de educație suplimentară, colegi de clasă, membri ai publicului, precum și o analiză a elevului însuși a activităților sale (texte de concluzii, recenzii, recenzii, scrisori etc.)
Batkovskaya Angelina Anatolievna
elev de clasa a VIII-a
Angelina - din greacă. mesager
Proprietarii numelui Angelina sunt puternici în spirit, persistenti și încrezători în sine.
Nu există dorință mai naturală decât dorința de cunoaștere.
Michel de Montaigne
Și a reușit să se dovedească în muzică. Timp de 1 an a trecut programul a două clase.
Am visat la muzică... În întuneric Ea avea atâta putere! Și tot ce era pe pământ. Totul a venit de la ea.
Familia mea este aripile mele...
Familia este fericire, dragoste și noroc.
Noii mei prieteni
Tabăra de agrement de vară „Romashka”
Munca sociala
În autoguvernarea școlii, am o misiune foarte importantă.
MINISTRUL EDUCATIEI
Participarea activă la fiecare eveniment școlar .
Odihnă pentru suflet
Broderie Natura
Rezultatele anului universitar
Ultimul
Apel -
aceasta este o sărbătoare
pentru familia mea.
Realizările și premiile mele
iar anul universitar 2014-2015 nu face excepție
Lucrări științifice MAN
Pe tema: „Studiul fenomenului căderii frunzelor, ca componentă a sezonului de vegetație”.
Consilier stiintific: Levcenkova Anastasia Vladimirovna. Acesta este debutul meu.
Este abia la inceput…
UREAZA-MI NOROC!
Prima mea victorie sportivă!
locul 1 în campionatul orașului Donețk la box, octombrie 2015.
Nu feminin
ai spus?
Dar sportul
eradica totul
defecte
umană şi
adaugă
demnitate!
Student modern! Ceea ce este el?
Tolerant, politicos, harnic.
El este sufletul unei companii vesele,
Starea de spirit se va ridica într-o clipă.
El încearcă să obțină cheia cunoașterii,
Să cunoască lumea și viața oamenilor,
Încercarea de a dezvălui secrete străvechi
În ea sunt ascunse multe idei talentate.
Îi ajută pe alții în mod altruist
Și oferă întotdeauna sfaturi utile,
El ține pasul cu vremurile,
Renunță la adevăr.
Studentul modern este gata să lupte
Cu greutățile vieții și uneori
Miracolele pot surprinde
Găsind pacea veselă.
Îndrăzneț, original și plin de resurse,
Nu te vei pierde cu asta.
Ai căzut în disperare, îndoială,
Cu el vei trece cu curaj prin viață.
Cunoașterea este lumină, iar ignoranța este întuneric!
Pentru ca viața să nu fie irosită.
Acest adevăr simplu
Este timpul ca toată lumea să înțeleagă!
A doua mea casă școala numărul 77
Profesorii mei
Eu spun MULTUMESC!
La ce țintesc
- mergi la facultate;
- Vreau să termin școala cu o medalie; mergi la facultate; găsiți un loc de muncă prestigios și bine plătit, în folosul oamenilor.
- Vreau să termin școala cu o medalie; mergi la facultate; găsiți un loc de muncă prestigios și bine plătit, în folosul oamenilor.
- Vreau să termin școala cu o medalie; mergi la facultate; găsiți un loc de muncă prestigios și bine plătit, în folosul oamenilor.
- Vreau să termin școala cu o medalie; mergi la facultate; găsiți un loc de muncă prestigios și bine plătit, în folosul oamenilor.
- Vreau să termin școala cu o medalie; mergi la facultate; găsiți un loc de muncă prestigios și bine plătit, în folosul oamenilor.
- Vreau să termin școala cu o medalie; mergi la facultate; găsiți un loc de muncă prestigios și bine plătit, în folosul oamenilor.
- Vreau să termin școala cu o medalie;
- mergi la facultate;
- găsiți un loc de muncă prestigios și bine plătit, în folosul oamenilor.
Dar sper să implementez aceste planuri în viitor, iar anul acesta plănuiesc să studiez bine și să închei anul universitar cu o altă fișă lăudabilă. .
Viața este o străduință persistentă pentru ceva nou, mai bun, magnific.
Singura fericire în viață este străduința constantă înainte.
Pentru a deveni înaripat, ai nevoie urmărire la zbor.
Vă mulțumim pentru atenție!
Cerințele moderne pentru organizarea procesului de învățământ includ, printre altele, fixarea succesului elevului. Se creează un portofoliu pentru fiecare elev. În clasele primare, prezența sa nu este obligatorie, dar începând de la nivelul mediu, părinții, școlari și elevii înșiși încep să acorde o mare atenție acestei inovații.
Conceptul de portofoliu provine din engleza „portfolio”, care înseamnă un folder de documente sau un portofoliu. Până în prezent, portofoliul a început să fie numit oarecum diferit, de exemplu, o listă de lucrări ale unui specialist care va putea să-și demonstreze talentele în teorie, precum și să-și arate cunoștințele, abilitățile și abilitățile din partea cea mai bună. Într-un cuvânt, un portofoliu este un fel de dosar care are o listă de mostre ale celor mai bune lucrări, realizări care vor reprezenta un fel de carte de vizită. Această carte de vizită va reprezenta în consecință abilitățile și abilitățile sale.
1. Fiecare școală, mai ales dacă are statut de gimnaziu sau liceu, încearcă să-și deosebească absolvenții de ceilalți, prezentându-se astfel. Pentru a face acest lucru, aspectul portofoliului este adus la uniformizare: pe pagina de titlu este plasată emblema sau sigla școlii, în design sunt folosite culori și tonuri uniforme, un anumit font etc.
3. A treia foaie cerută de standard este o autobiografie.
Studentului i se oferă posibilitatea de a demonstra abilitățile de structurare independentă a evenimentelor, selecția și descrierea acestora, determinând gradul de semnificație.
Pentru recenzentul din această secțiune, abilitățile analitice ale copilului, precum și capacitatea de a exprima în mod competent și consecvent gânduri, de a construi relații cauză-efect, de a evalua evenimentele și de a se întinde în ele.
O autobiografie cu această abordare corespunde oarecum unui CV. Nu numai intriga este prezentată sub forma: „născut-studiat”, ci acele abilități semnificative pe care copilul le-a stăpânit la o etapă sau alta (de exemplu, dacă un elev studiază simultan la o școală de muzică, este necesar să se reflecte că are ureche pentru muzică, cunoaște alfabetizarea muzicală, poate cânta la un instrument. Printre realizări, este necesar să se indice participarea la recenzii, concursuri etc.)
4. Principalul set de portofolii este rezultatul participării la olimpiade (toate rusești, regionale, municipale, școlare), competiții și evenimente; realizările sportive ale elevului; participarea la secțiuni și cercuri, precum și participarea la cursuri suplimentare. Descrierea abilităților și abilităților pe care studentul le-a stăpânit suplimentar.
7. Pentru comoditate, puteți descărca unul gol pentru a completa.
BUGETUL MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERALĂ BOGORODSKAYA SCOALA GENERALĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNTNume de familie ________________________________________
Nume _____________________________________________
Nume de familie _______________________________________
Data nașterii
Clasă 8 a
Portofoliul a început să funcționeze din ____________ 200__.
Lucrare finalizata __________________ 200__
Semnatura studentului ______________________
Director de școală ______________ /M.N. Regină/
Profesor de clasă _________ / E.V. Egoshina/
M.P.
CONŢINUT
№ p/n
Pagină
Capitol eu. "Portretul meu"
Chestionar „Puțin despre tine”
"Familia mea"
Testul „Cine sunt eu? Ce sunt eu?
Chestionar „Cine ești?”
Metodologie pentru determinarea valorilor „La ce mă străduiesc în viață?”
Testul „Auto-evaluare”
Metoda „20 de bărbați”
„Eu și viitorul meu”
Chestionar pentru studiul motivației „De ce studiez”
CapitolII . „Portofoliul de documente”
2.1
Secțiunea III. „Portofoliul de lucrări”
Lucrările mele
Secțiunea IV. "Pusculita"
4.1 Mementouri, sfaturi, informații utile
Capitol eu
Informații despre proprietarul portofoliului.
Include detalii personale ale studentului care menține portofoliul (autobiografie). Această secțiune conține:
rezultatele diagnosticului psihologic,
informatii care il ajuta pe copil sa isi analizeze caracterul, abilitatile, sa invete modalitati de auto-dezvoltare, auto-perfectionare, autocunoastere.
Studentul efectuează anual o autoanaliză a propriilor planuri și interese; stabilește obiective, analizează realizările; realizează autoanaliză a rezultatelor anului. Este posibil să se analizeze dacă există schimbări în raționamentul său, dacă rămâne pe poziții ferme sau gândurile sale se schimbă în funcție de schimbarea vârstei, a anumitor evenimente etc.
Indiferent cât de mult trăiești
trebuie să studiezi toată viața.
Seneca
Chestionar „Puțin despre tine”
Nume de familie ____________
Nume Nume patronimic________________________________________________________________
De ce ți s-a dat acest nume la naștere? Ce înseamnă? ___________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ești în clasa ______ acum. Tu ce clasa esti la aceasta scoala? ________________
activitati extracuriculare (educație suplimentară: cercuri, secțiuni etc.) _________
Ce iti place sa faci in timpul liber?________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ce filme, emisiuni TV, seriale vă place să vizionați? ______________________
______________________________________________________________________________
Ce muzică și artist îți place cel mai mult? _____________________________________
_______________________________________________________________________________
Hobbiurile tale (hobby)?__________________________________________________________
Ce subiecte îți plac?____________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ce materii nu vă plac?________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ce domeniu de cunoștințe te atrage cel mai mult (subliniați elementele):
științele naturii: matematică, fizică, chimie, biologie, geografie.
Stiinte Sociale: istorie, filozofie, științe sociale, economie.
Umanitar: literatură, limba rusă, limbi străine
(jurnalism, pedagogie, psihologie)
Cine ai vrea să fii? De ce? _________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ce alte profesii te atrag?_________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Nivelul de educație pe care ai dori să-l primești (subliniat):
profesionale superioare (universitare), secundare sau primare (scoli tehnice, colegii)
FAMILIA MEA
Scrie despre părinții tăi (sau despre alte persoane foarte apropiate de tine):
Mamă
Tata
Nume de familie
Nume
Nume de familie
Data nașterii
Profesie
Ce sunt ei?
Cine mai este în familia ta?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ce ar trebui făcut, în opinia dumneavoastră, pentru a menține familia puternică și prietenoasă? ______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ai vacanțe preferate în familie? Care sunt hobby-urile comune?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Acum răspunde la întrebare:„Ce este fericirea familiei?”
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Testul „Cine sunt eu? Ce sunt eu?
Încercați să completați fiecare rând răspunzând la întrebările „Cine sunt eu?” sau "Ce sunt eu?"
Va funcționa pentru tine?
Cine sunt?
Ce (ce) sunt eu?
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
eu _________________________________
eu ___________________________________
A
NKETA "Cine ești?"
La ce mă străduiesc în viață?
Instructiuni:
Ai o listă de valori.
ei Toate semnificative pentru o persoană, dar pentru diferite persoane pe care le au diverse sens. Cuiva i se pare foarte semnificativ, de exemplu, să aibă multa sanatate si prieteni, catre cineva - încredere în sine, treabă bună, bani etc. Acest lucru este complet normal.
Valorile vieții
O educație bună
Bună muncă și carieră
O familie fericita
Glorie
bani, avere
Prietenie, a avea prieteni buni și adevărați
Realizări în artă, muzică, sport
Respect și admirație față de ceilalți
Știința ca cunoaștere a noului
Sanatate buna
Încrederea în sine și respectul de sine
mancare buna
haine frumoase, bijuterii
Putere și poziție
apartament casa frumos
Conservarea vieții și a naturii pe Pământ
Fericirea celor dragi
bunăstarea statului
activități ale oamenilor activi
Dragoste
Libertatea ca independență în fapte și acțiuni
Citiți cu atenție lista și gândiți-vă care dintre ei este de cea mai mare importanță pentru dvs. Pune un număr în fața acestei valori "1".
Uite ce ai.
TEST „Autoevaluare”.
Instructiuni:
Mai jos vezi 7 linii verticale și calitățile și proprietățile unei persoane semnate sub ele:sănătate, inteligență, aspect, abilitatea de a comunica, autoritatea între semeni, succesul academic, capacitatea de a face ceva cu propriile mâini.
Imaginează-ți că baza fiecărei linii corespunde celui mai scăzut nivel de dezvoltare a acestei calități, iar linia de sus, a zecea linie, celui mai înalt nivel.
Pe fiecare linie cu o linie (-), marcați modul în care evaluați dezvoltarea acestei calități în voi, latura personalității voastre la un moment dat.
După aceea, marchează cu o cruce (x) la ce nivel de dezvoltare a acestor calități, laturi, ai fi mulțumit de tine sau te-ai simți mândru de tine.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Health Mind, Ex - Skill Authority Succes Skill
inteligență pentru a comunica cu colegii în studii de făcut
alege ceva
Fă-o singur
Rezultatele caracteristicilor stimei de sine și nivelul pretențiilor
Parametru
Caracteristica cantitativă în puncte
Nivel de revendicare
Stimă de sine
discrepanţă
„Douăzeci de bărbați”
Aruncă o privire atentă la acești oameni.
Și acum încearcă să-ți evaluezi locul pe acest „Arborele vieții”. Alege o persoană din 20 care se potrivește cel mai bine situației tale. Acum, si coloreaza-l.
Scrie o nuvelă despre el (4-5 propoziții): cine este, ce crede, ce vrea.
Omul meu-
eu și viitorul meu
Care sunt planurile tale de viață și ce ai de gând să faci în privința asta?
Întrebare
Începutul anului școlar
Sfârșitul anului școlar
1.
Ce profesii vă plac?
2.
A)
Ce profesie faci
sfătuit să aleagă
Părinţi
b)
profesori
V)
Prieteni
3.
Cine vrei să fii?
4.
Ce te atrage la profesia aleasă?
5.
Care sunt planurile tale pentru viitor?
CHESTIONAR „De ce studiez?”
Drag prieten! Citiți cu atenție fiecare propoziție neterminată și răspunsurile sugerate la ea. Subliniază cele două răspunsuri care sunt de acord cu propria ta părere.
Bloc de întrebări
1. Educația școlară și cunoștințele sunt necesare pentru a...
a) obținerea de note bune;
b) formarea continuă, intrarea în institut;
c) angajare;
d) să obţină o profesie bună;
e) autodezvoltare pentru a fi o persoană educată și semnificativă;
e) soliditate.
2. Nu aș studia dacă...
a) nu exista școală;
b) nu existau manuale;
c) nu voința părinților;
d) nu am vrut să studiez;
e) nu m-a interesat;
e) a nu se gândi la viitor;
g) nu este o datorie către Patria Mamă;
h) nu a vrut să intre într-o universitate și să aibă studii superioare.
3. Îmi place să fiu lăudat pentru...
a) note bune;
b) efort și sârguință;
c) abilitățile mele;
d) a face temele;
d) muncă bună;
e) calitățile mele personale.
Blocul II de întrebări
4. Mi se pare că scopul vieții mele...
a) obține studii superioare;
b) Nu știu încă
c) deveni un student excelent;
d) studiază;
e) obține o profesie bună;
e) pentru a beneficia Patria mea.
5. Scopul meu la lecție...
a) ascultați și amintiți-vă tot ce a spus profesorul;
b) să învețe materialul și să înțeleagă tema;
c) dobândirea de noi cunoștințe;
d) stai linistit, ca un soricel;
e) ascultați cu atenție profesorul;
e) obțineți un A.
6. Când îmi planific munca, atunci...
a) îl compar cu experiența mea;
b) gândiți-vă cu atenție la toate aspectele sale;
c) mai întâi încerc să-i înțeleg esența;
d) Încerc să o fac în așa fel încât munca să fie făcută complet;
e) apelează la bătrâni pentru ajutor;
e) eu ma odihnesc primul.
Blocul III de întrebări
7. Cel mai interesant lucru din lecție este...
a) diverse jocuri pe tema studiată;
b) explicaţia profesorului asupra noului material;
c) învățarea unui subiect nou;
d) teme orale;
e) lectura la clasă;
f) socializarea cu prietenii;
g) stai la tablă, adică răspunde.
8. Studiez materialul cu conștiință dacă...
a) Îmi place de el
b) este usoara;
c) sunt interesat de el;
d) Îl înțeleg bine;
e) nu mă forțează;
f) nu mă lasă să anulez;
g) Trebuie să repar două.
9. Îmi place să-mi fac temele când...
a) sunt usoare
b) este timp pentru plimbare;
c) sunt interesante;
d) există o stare de spirit;
e) nu există nicio modalitate de anulare;
f) întotdeauna, întrucât este necesar pentru cunoașterea profundă.
Blocul IV de întrebări
10. Să studiez mai bine mă încurajează (încurajează)...
a) gânduri despre viitor;
b) părinți și (sau) profesori;
c) eventuala cumpărare a lucrului dorit;
d) note mici;
e) dorinta de a dobandi cunostinte;
f) dorinta de a obtine note mari.
11. Sunt mai activ în clasă dacă...
a) aștept laude;
b) sunt interesat de munca depusa;
c) Am nevoie de o notă mare;
d) doresc să afle mai multe
e) vreau să fiu remarcat;
f) Voi avea nevoie de materialul studiat în viitor.
12. Notele bune sunt rezultatul...
a) cunoștințe bune;
b) norocul meu;
c) îndeplinirea conștiincioasă a temelor;
d) ajutor de la prieteni;
e) munca mea grea;
e) ajutor din partea părinților.
V bloc de întrebări
13. Succesul meu în îndeplinirea sarcinilor din lecție depinde de...
a) starea de spirit
b) dificultatea sarcinilor;
c) abilitățile mele;
d) eforturile mele;
e) norocul meu;
f) atenția mea la explicarea materialului educațional de către profesor.
14. Voi fi activ în clasă dacă...
a) Cunosc bine tema și înțeleg materialul de instruire;
b) Pot face față sarcinilor oferite de profesor;
c) consider necesar să o fac întotdeauna;
d) Nu voi fi certat pentru o greșeală;
e) Sunt sigur că voi răspunde bine;
e) uneori îmi vine.
15. Dacă materialul de învățare nu îmi este clar (dificil pentru mine), atunci eu...
a) nu face nimic
b) recurg la ajutorul camarazilor;
c) acceptă situația
d) Încerc să-mi dau seama orice ar fi;
e) Sper că mă voi da seama mai târziu;
f) Îmi amintesc explicația profesorului și mă uit la notele făcute la lecție.
Blocul VI de întrebări
16. După ce am făcut o greșeală în timpul îndeplinirii sarcinii, eu...
a) fă-o din nou
b) să se piardă
c) Sunt nervos
d) corectarea unei greșeli;
e) refuză să-l respecte;
e) Cer ajutor de la camarazii mei.
17. Dacă nu știu cum să finalizez o sarcină de studiu, atunci...
a) o analizez din nou;
b) supărat;
c) Cer sfatul unui profesor sau părinților;
d) amână o vreme;
e) se referă la manual;
f) Copiez de la un prieten.
18. Nu-mi place să fac spectacol teme de studiu, dacă acestea...
a) complex și mare;
b) se rezolva usor;
c) scris;
d) nu necesită efort;
e) numai teoretice sau numai practice;
e) sunt uniforme și pot fi executate după un șablon.
Rezultate.
Bloc de întrebări
Capitol II
Orice ai studia
studiezi pentru tine.
Petronius
Clasă
eu sfert
trimestrul II
al 3-lea trimestru
4 sfert
An
(Scor mediu al tuturor notelor pentru trimestrul (anul))
Realizări academice personale
(subiecte de studiu pentru care rezultatul a fost îmbunătățit)
eu sfert
trimestrul II
al 3-lea trimestru
4 sfert
Rezultat
Rezultat
Rezultat
Rezultat
Rezultat
(de la „satisfăcător” la „bine” - 0,5 puncte, de la bun la „excelent” - 1 punct, toate „excelent” - 10 puncte)
Discipline problematice
(discipline școlare pentru care rezultatul este redus)
eu sfert
trimestrul II
al 3-lea trimestru
4 sfert
Rezultat
Rezultat
Rezultat
Rezultat
Rezultat
(fiecare articol - minus 0,5 puncte)
olimpiade de subiecte
Clasă
Nivel
Şcoală
Urban
District
Articol
Rezultat
Articol
Rezultat
Articol
Rezultat
Activitatea proiectului
Clasă
Denumirea funcției
forma de protectie
Rezultat
Turul școlii: locul 1 - 3 puncte; locul 2 - 2 puncte; locul 3 - 1 punct;
Tur de oraș: locul 1 - 5 puncte; locul 2 - 4 puncte; locul 3 - 3 puncte;
Turul raional: locul 1 - 10 puncte; locul 2 - 9 puncte; Locul 3 - 8 puncte
Participarea la expoziții
Clasă
Data
Titlul expoziției
stare
Denumirea funcției
Rezultat
Cursuri opționale
Clasă
Nu. p \ p
Numele cursului opțional
Locul de trecere
Număr de ore
marcă
(decalaj)
Semnătura profesorului
Plan
Fapt
8
1
2
3
4
9
1
2
3
4
2 puncte pentru fiecare curs
Participarea la concursuri creative
Clasă
Data
Numele competiției
stare
Nominalizare (temă)
Rezultat
Scoala: locul 1 - 3 puncte, locul 2 - 2 puncte, locul 3 - 1 punct;
Oraș: locul 1 - 5 puncte, locul 2 - 4 puncte, locul 3 - 3 puncte;
District: locul 1 - 7 puncte, locul 2 - 6 puncte, locul 3 - 5 puncte
activitati extracuriculare
Clasă
Data
Nume
stare
Rezultat
Scoala: locul 1 - 3 puncte, locul 2 - 2 puncte, locul 3 - 1 punct;
Oraș: locul 1 - 5 puncte, locul 2 - 4 puncte, locul 3 - 3 puncte;
Realizări sportive
Clasă
Data
Un fel de sport
stare
Rezultat
Sumă
Realizări academice
Discipline problematice
olimpiade
Cursuri opționale
Activitatea proiectului
Expozitii
Concursuri creative
activitati extracuriculare
Realizări sportive
an total
an total
Toate artele sunt
în căutarea adevărului.
Cicero
Capitol III
Documente oficiale.
Această secțiune conține o listă a documentelor oficiale prezentate în portofoliu - toate documentele certificate pe care studentul le deține, confirmând realizările individuale în diferite tipuri de activități:
diplome de participare la olimpiade de discipline de diferite niveluri,
diplome de participare la concursuri,
certificate,
scrisori de mulțumire, certificate etc.
Această secțiune permite depunerea de copii ale documentelor. Documentele prezentate în secțiune sunt fixate în tabel. Documentele în sine, sau copiile acestora, pot fi păstrate la domiciliul studentului sau într-un dosar Work Folder.
CapitolIV
Mementouri, instrucțiuni, informații utile.
Memo 1. „CUM SE LUCRAȚI LA REZUMAT”
eu. Lucrarea abstractă începe cu selectarea subiectului. Atunci când alegeți un subiect, puneți-vă următoarele întrebări:
1. Sunt chiar interesat?
2. Ce beneficii practice îmi va aduce această lucrare (cu excepția unei evaluări pozitive)?
E 
Dacă sunteți cu adevărat interesat de subiect, sunteți bine conștient de semnificația acestei lucrări pentru dvs., informați profesorul despre alegerea dvs.
◄ Schema de lucru pe rezumat
II. Acum trebuie să articulezi clar Obiectiv.
III. Următoarea etapă foarte importantă a lucrării pe abstract este planificare,în care îi vei defini toate părțile, inclusiv cea introductivă și finală.
IV. Acum trebuie să începi colectare de informații. Primul lucru de făcut este să te consulți cu profesorul despre unde și ce informații despre tema pe care ai ales-o pot fi obținute. Cel mai probabil, profesorul vă va ajuta să faceți o listă orientativă de literatură pentru lucru la eseu.
v. Arată-ți lista părinților tăi: s-ar putea să ai câteva cărți și materiale acasă. În orice caz, va trebui să mergeți la bibliotecă și biblioteca media.
VI. După ce ați colectat toate informațiile necesare pentru compilarea unui rezumat, continuați cu acesta. studiu. Ei bine, dacă știi deja să folosești un computer (în caz contrar, vei avea nevoie de o schiță). Obținerea informațiilor necesare despre tema selectată din diverse surse, notează-le pe computer sau pe o ciornă.
VII. Organizați informațiile primiteîn conformitate cu un plan întocmit anterior, făcând propriile concluzii și concluzii pentru fiecare secțiune (paragraf, parte) a lucrării dumneavoastră.
VIII.În partea finală, ai nevoie rezumă tot mai sus -
a spus, revenind la scopul lucrării.
IX. Cum emite un rezumat, va spune profesorul în detaliu, vom da doar câteva recomandări generale:
1. Pagina de titlu trebuie să conțină numele, prenumele și numele elevului, clasa, numărul școlii, anul universitar.
2. Este bine să tastați lucrarea pe computer și să o imprimați.
3. Introducerea, secțiunile (paragrafele) și concluzia trebuie evidențiate (titluri, linie roșie, aldine etc.)
4. Dacă doriți să vă ilustrați lucrarea cu desene, diagrame, fotografii etc., plasați-le la sfârșit ca anexe numerotate (în text, la locul potrivit între paranteze, indicați numărul cererii).
5. La finalul lucrării, nu uitați să plasați o listă cu literatura folosită. Pentru fiecare lucrare, indicați: Nume complet autor, titlul cărții, editura, anul apariției.
Memo 2. SECRETELE SUCCESULUI ÎN LECȚIE
Pregătiți tot ce aveți nevoie pentru lecție înainte de sonerie, puneți-l pe birou.
Nu fi distras; concentrându-te pe sarcină, vei înțelege mai multe.
Nu striga, ridică mâna.
Nu vorbi cu colegul tău de cameră.
Nu spera să anulezi, contează pe tine.
Pregătește-ți răspunsul.
Urmați regulile de etichetă.
Stai drept, cu fața în zona ta de lucru.
Opriți telefonul mobil.
„Procesează” informații.
Pregătirea pentru lecție:
Amintiți-vă conținutul materialului.
Gândește-te sau scrie un plan pentru un răspuns.
Evidențiați cel mai important lucru din subiect, când răspundeți, concentrați-vă asupra acestui lucru.
Asigurați-vă că demonstrați fiecare poziție, dați exemple, dar pe scurt și clar.
Asigurați-vă că faceți generalizări și concluzii din ceea ce s-a spus.
Dacă este necesar, utilizați tabele, diagrame, manuale, modele.
Memo 3. DUȚI LA BIBLIOTECĂ
Înainte de a merge la bibliotecă:
1. Stabiliți scopul vizitei:
– ai nevoie de cărți specifice (aveti lista exacta);
– Ai nevoie de mai multă literatură pe această temă? (nu ai o lista exacta);
– doriți să faceți cunoștință cu colecțiile bibliotecii pentru a le utiliza pe viitor.
2. Dacă profesorul nu v-a oferit o listă cu cărțile de care aveți nevoie, scrieți numele temei pe care trebuie să găsiți material suplimentar și luați aceste notițe cu dvs. la bibliotecă.
În bibliotecă:
Dacă îl vizitați pentru prima dată, atunci trebuie să vă abonați (înscrieți-vă la bibliotecă).
Cereți unui bibliotecar să vă ajute să găsiți cărți care se potrivesc cu o listă sau cu un subiect.
Condus de un bibliotecar (Nu ezitați să-i puneți întrebări!) familiarizează-te cu aranjarea cărților, ordinea căutării literaturii necesare în cataloage.
Manipulați cărțile cu grijă!
Returnați-le prompt la bibliotecă.
Memo 4. CUM SE SCRIE UN ESEU
Pentru a vă bucura de un tip de muncă atât de interesant și creativ ca un eseu, trebuie să vă pregătiți bine pentru el: alegeți un subiect, gândiți-vă la un plan.
Poți începe să lucrezi la un eseu despre o operă literară numai după ce l-ai citit cu atenție (mai bine decât repetat).
Selectarea subiectului compoziția depinde de simpatiile tale, gusturile, atitudinea față de eroii lucrării.
Planul eseului ar trebui să includă 3 puncte: introducere , parte principală Și concluzie .
În intrare puteți justifica alegerea temei, puteți identifica probleme (sub formă de întrebări sau afirmații) pe care trebuie să le dezvăluiți în partea principală a eseului. ÎN pedeapsa cu închisoarea trebuie să trageți concluzii, să răspundeți la întrebările pe care le-ați formulat în introducere.
Dacă te hotărăști să alegi epigraf la eseul dvs., amintiți-vă că epigraful este o scurtă proverbă luată din surse literare, care reflectă gândul principal, natura subiectului.
Pentru a vă susține gândurile, utilizați fragmente scurte, precise și textuale din text - citate.
Despre caracteristicile compozițiilor de diferite genuri (compunere-reflecție, eseu, analiza unei opere poetice etc.) va spune profesorul. Simțiți-vă liber să-i puneți întrebări!
a ta limba scrisa (precum și cea orală) ar trebui să fie coerentă, ceea ce înseamnă că fiecare propoziție următoare ar trebui să continue gândul expus în cea anterioară.
Memo 5. LUCRU CU CARTEA
(Lucrul cu textul, repovestirea, pregătirea pentru prezentare)
Alege materialul din carte pe tema de care ai nevoie.
Citeste textul cu atentie.
Încercați să formulați ideea principală a ceea ce citiți răspunzând la întrebare:
DESPRE CE ESTE VORBA IN TEXT? Încercați să răspundeți la întrebare într-o singură propoziție.
Creați propriul titlu pentru acest text, în conformitate cu ideea lui principală.
Citiți textul a doua oară și faceți un scurt plan a ceea ce citiți conform schemei.
Spune din nou ceea ce ai citit folosind planul.
Fii atent la regulile, definițiile, termenii, datele pe care trebuie să le înveți pe de rost. Scrie-le. Spune-o cu voce tare de cel puțin 3 ori. Încercați să reproduceți ceea ce ați învățat oral și în scris după un timp.
Verificați-vă repovestind textul cuiva și restabilind planul de pe schiță din memorie.
Puteți face un rezumat.
Lucrând la text în acest fel, vă puteți pregăti bine pentru prezentare. Pregătirea pentru prezentare este puțin probabil să vă solicite să memorați unele fapte pe de rost: ar trebui să transmiteți conținutul a ceea ce citiți cu propriile cuvinte.
Sistem
Despre ce am citit? ________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Titlul pe care l-am ales pentru acest text: _________________
___________________________________________________________
Repovestirea planului
Introducere________________________________________________
Parte principală:
1_________________________________________________________
2_________________________________________________________
3_________________________________________________________
4_________________________________________________________
Concluzie________________________________________________
__________________________________________________________
Ce ar trebui să învăț pe de rost: __________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Memo 6. CUM SE PREDA POEZII
Este indicat să studiezi poezia în prealabil, timp de câteva zile.
Citiți poezia. Ce sentimente ți-a trezit? Încercați să vă imaginați despre ce scrie autorul.
Mai citește poezia de 2-3 ori și reproduce-o din memorie în întregime. (puteți să vă uitați la carte).
Acordați atenție acelor locuri care sunt mai puțin memorabile. Le poți marca cu cuvinte cheie sau desene schițate pe o bucată de hârtie care va fi în fața ta.
Dacă poezia este dificilă, învață-o rând cu rând: primul, apoi primul și al doilea; primul, al doilea și al treilea etc.
Pune cartea jos. Repetă poezia seara, bine odihnit după ce ți-ai făcut temele.
În fiecare zi, spune expresiv poezia de 1-2 ori unuia dintre prietenii sau părinții tăi.
Revizuiește poezia dimineața înainte de a pleca la școală în ziua în care o reciți în clasă.
Memo 7. LUCRĂ CU UN CAIET
Te-ai gândit vreodată la scopul caietului? Pentru ce este? În caiet, elevii completează temele de clasă și temele pentru acasă; profesorul, verificarea caiete, note; cel mai important lucru pe tema lecției este consemnat în caiet etc.
Desigur, caietul trebuie să fie proiectat și întreținut corespunzător, în conformitate cu cerințele profesorului. „Știu și înțeleg toate acestea”, vei răspunde și, desigur, vei avea dreptate. Am dori să revenim la acele cuvinte minunate pe care le-a scris un elev despre caiet: "Iubește caietul și te va ajuta."Într-adevăr, un caiet bine conceput și îngrijit nu îți va spune doar la clasă și acasă, dar te va sprijini și te va înveseli în momentele dificile. Privind prin caiet, vei restaura în memorie tot materialul acoperit; fii atent la greselile tale ca sa nu le mai faci...
Tratează-ți caietul ca pe un prieten și va face același lucru pentru tine! Poate te poți folosi de sfaturile elevilor de gimnaziu cu privire la proiectarea, întreținerea și utilizarea unui caiet?
1. Realizarea unui caiet:
– înfășurați caietul (utilizați o husă specială pentru asta), semnați-l cu atenție;
– notează cu un stilou albastru și evidențiază subiectele cu verde (cu excepția cazului în care profesorul specifică altfel);
– aranja toate lucrările în conformitate cu cerințele profesorului.
2. Păstrarea unui caiet:
– face toata treaba (inclusiv desene, diagrame) cu grija;
– nu desenați și nu scrieți prea mult în caiet (nu are legătură cu tema lecției);
– nu sifonati si nu murdariti caietul; nu ștergeți stiloul cu o bandă elastică;
– scrie clar, lizibil;
– notează regulile și toate cele mai importante lucruri pe tema lecției.
Să poată verifica și corecta erorile:
– verificați munca de la început până la sfârșit și invers; citește fiecare cuvânt silabă cu silabă;
– dacă nu sunteți sigur de ortografia corectă a unui cuvânt, încercați să vă amintiți regula;
– dacă faceți o greșeală, nu vă supărați - tăiați cu atenție cu un creion;
– lucrați asupra greșelilor (analiza greșelilor);
– dacă nu sunteți sigur, scrieți mai întâi pe o ciornă;
– gandeste si apoi scrie.
3. Folosind un notebook:
– uitați-vă prin notele făcute în caiet;
analizează-ți greșelile vizualizând diferite tipuri de lucrări.
Informații utile
CUM SA ȚI FORMAȚI PERSONAJUL
Un proverb estic spune: „Semănați un act, culegeți un obicei; semănați un obicei, culegeți un caracter; semănați un caracter, culegeți un destin.”
Obiceiurile bune sunt esențiale pentru dezvoltarea caracterului și fiecare persoană le poate forma singur. Obiceiurile se formează, se întăresc și se păstrează prin repetare. Pentru ca un obicei să se dezvolte, trebuie să fie nevoie de el. Obiceiurile sunt atât de puternice tocmai pentru că, odată formate, devin o nevoie. Dar obiceiurile proaste care sunt mult mai ușor de format decât cele bune? Ai deja o listă de trăsături de caracter care te împiedică să trăiești. Este nevoie de voință pentru a trece.
Puterea voinței este capacitatea de a depăși dificultățile, perseverența în atingerea scopului. Toți oamenii mari aveau putere de voință puternică, datorită căreia au obținut succes în știință, politică, sport și artă.
CUM SA îți administrezi interesele și înclinațiile
Goluri pe care ni le propunem trebuie să fie realizabilă.
Ce se întâmplă când trebuie să luăm o slujbă plictisitoare? Știm dinainte că ea este plictisitoare. Activ instalare ca la circ, de exemplu. Clovnul tocmai a ieșit și deja râdem. Pentru că mentalitatea noastră este să ne distrăm. Cu toate acestea, setarea poate fi schimbată după bunul plac. Dacă vă imaginați că va fi interesant, atunci vă veți conecta în interior la o muncă interesantă și este exact ceea ce aveți nevoie la început.
O singură instalare nu este suficientă. Trebuie să pui puțin eforturi(după pregătirea psihologică este mai ușor să faci asta) și să faci treaba cu mai multă atenție ca niciodată. Pentru că seriozitatea este principala sursă a pasiunii pentru muncă. Dacă atenția nu este pe deplin concentrată pe muncă, va părea plictisitor, pentru că. interes - Asta e concentraţie.
Cât timp durează până se formează interes? Teoretic, chiar și un act poate deveni baza unui bun obicei. Dar nu in totdeauna. Unii psihologi au observat că este nevoie de trei săptămâni pentru a forma un obicei. Cel mai probabil, experiența formării unui interes pentru sine trebuie continuată până la primul succes și mai departe.
Interese și înclinații apar și se formează numai la serviciu. Prin urmare, nu așteptați până când se manifestă interes, ci angajați-vă activ într-o varietate de activități. Numai astfel se pot identifica și forma interese și înclinații.
Dacă interese și înclinații asociate cu planurile de viață, apoi se transformă în profesional . Acest lucru, desigur, este bun și, în primul rând, pentru tine.
SFATURI
Relația cu părinții
Fii implicat cu părinții tăi. Obosesc la serviciu, acasă. Vă rog să le faceți ceva. Ajută la stabilirea contactului.
Încercați să comunicați cu părinții tăi într-o limbă umană - acest lucru va da un rezultat mai bun decât țipatul și trântirea ușilor.
Cere-ți părinții să vorbească despre tinerețea lor, despre conflictele cu părinții lor. Acest lucru va duce la o înțelegere mai profundă între voi.
Amintiți-vă că uneori părinții sunt doar într-o dispoziție proastă. Încercați să nu organizați petreceri zgomotoase acasă în acest moment.
Dacă părinții tăi te tratează ca pe un copil mic, amintește-le politicos că te-ai maturizat deja și ai vrea să rezolvi împreună cu ei problemele legate de viața ta.
Spune-i părinților tăi că ai nevoie de sfatul și ajutorul lor. Acest lucru va ajuta la crearea unui mediu favorabil acasă.
Vorbește cu părinții tăi, spune-le veștile vieții tale.
Încercați să nu vă mințiți părinții. Secretul devine încă clar.
Amintiți-vă că și părinții pot face greșeli. Fii iertator.
Interzicerea părinților este cel mai adesea decizia corectă. Gândește-te ce s-ar întâmpla dacă ți s-ar permite totul!
Dacă a existat o ceartă și te simți vinovat, găsește puterea de a veni primul. Nu-ți vei pierde respectul, crede-mă.
Stabilește-ți granițele teritoriului personal cu părinții tăi, dar fără a te enerva, fără a cere. Doar cereți-le.
Treburile casnice sunt o pregătire excelentă pentru o viață independentă. Tratează-o cu înțelegere.
Întoarcerea acasă la o anumită oră este o modalitate de a te feri de necazuri, adică o măsură de securitate. Dacă întârzii, nu uitați să sunați, ei sunt îngrijorați! Păstrează-le pentru tine.
Despre pedepse. Părinții pot opri recompensele, vă pot excomunica de prieteni. Și toate acestea se pot întâmpla, după cum credeți, din cauza unui fleac. Părinții, însă, acest „fleeac” se pot enerva. Gândește-te, poate părinții tăi văd un pericol pe care fie nu-l dai seama, fie minimizează.
Cere părinților să explice motivele comportamentului lor față de tine și prietenii tăi. Poate vei înțelege de ce acționează într-un fel sau altul.
Dacă ești supărat pe vreunul dintre prietenii tăi, profesorii tăi, iritat de murdărie, nămol și, de asemenea, cu un „deuce” pus „degeaba”, nu-ți dezvălui mânia asupra părinților tăi. Acest lucru nu este prudent și duce la consecințe triste.
Dacă părinții decid să divorțeze, desigur, acesta este un caz special. Trebuie înțeles că tatăl și mama sunt oameni independenți, ei trebuie să decidă totul singuri. Mai mult, oamenii se schimbă în timp, așa că părinții nu pot fi acuzați că și-au pierdut dragostea unul față de celălalt. Și cel mai important - reține: părinții tăi nu divorțează din cauza ta! Nu e vina ta!
scoala si tu
Dacă școala ți se pare o muncă grea, gândește-te și găsește ceva bun în ea, pentru că tot trebuie să mergi la școală. Și va trebui să o faci pentru că fără educație nu vei găsi un loc pentru tine în viață. Acest lucru vă va crea probleme foarte mari.
Fii tolerant și înțelegător față de profesori, pentru că oricum va trebui să dai examene și să scrii teste.
Dacă profesorul te alege ca obiect de ridicol, stai după oră și vorbește cu el. Spune că nu-ți place să fii astfel de obiect, dacă nu ajută, vorbește cu părinții tăi.
Rețineți că nu există obiecte inutile. La urma urmei, acum nu se știe ce vei face în viitor. Și, de asemenea, merită să înțelegeți că, în paralel, dezvoltați vorbirea, capacitatea de a gândi, antrenați memoria și perseverența. Nu regreta timpul pierdut.
Nu încerca să te lupți cu un profesor care îți dă pe bună dreptate un „duce”, chiar dacă chiar vrei din cauza iritației sau resentimentelor față de tine. Acest lucru nu va duce la nimic bun, mai ales că un astfel de comportament îți va complica viața viitoare în lecțiile profesorului.
Dacă ești chemat la director, nu încerca niciodată să fii sfidător, dar nu cerși. Ascultă cu atenție ce îți spun. Spune calm și încrezător că ai făcut o greșeală și pe viitor te vei gândi înainte de a acționa într-un mod similar.
Dacă tovarășii tăi te înclină la un comportament inacceptabil în clasă, spune că nu ai chef astăzi sau că ești foarte ocupat cu ceva care nu are legătură cu lecția. Acest lucru vă va face mai puțin rău decât bufoneria, ceea ce poate duce la un apel către părinții școlii.
Dacă băieții fug de la lecție cu toată clasa, încercați să-i convingeți că trebuie să rămână (testați mâine, va fi o lecție interesantă mai târziu etc.). Cu toate acestea, dacă nu a funcționat, nu are sens să rămâi singur în clasă și cu atât mai mult să te plângi profesorului.
Păstrează-ți caietele în ordine, îl ajută pe profesor să înțeleagă că încerci. Încercați să petreceți cel puțin 15 minute în fiecare lecție pentru o lecție activă. Acest lucru vă va ajuta să petreceți mai puțin timp făcând temele.
