Insekti naši su stalni suputnici u životu. Kako god sterilizirali operacijske dvorane, barem će koja muha uletjeti, a i u kućama ih uvijek ima u velikom broju... Za robotičare su insekti inspiracija, jer se samo oni mogu kretati po bilo kojoj podlozi, ali ponavljam ovo u umjetnom modelu vrlo je teško.
Kao i drugi, kukci imaju vanjski (egzo-) kostur koji se sastoji od hitina. Izrasline se često primjećuju na pokrovu tijela - dlake, formacije rogova, ljuske itd.
Tijelo: glava, prsni koš i trbuh odvojeno. 3 para hodajućih nogu. Većina insekata ima krila(obično 2 para).
Značajke unutarnje strukture insekata
Postoje kopneni kukci, postoje i vodeni predstavnici, pa postoje razlike u dišni sustav:
- kod vodenih insekata disanje se odvija cijelom površinom tijela;
- u zemaljskim - dišnim organima - dušnik.
Krvožilni sustav: otvoreni krvožilni sustav , krv kukaca se zove hemolimfa. Duž kukca u dorzalnom dijelu prolazi glavna žila u kojoj se nalazi hemolimfa. Stražnja strana ove posude sadrži "srce" - nekoliko pulsirajućih komora povezanih u seriju.
Probavni sustav:
1. Vrlo zanimljiv oralni aparat - različit je za različite vrste:
- grickanje- kod onih insekata koji jedu čvrstu hranu, ili se ta hrana mora nabaviti (izgrizati);
- sisanje (piercing-sisanje) - za uzimanje tekuće hrane (leptiri i komarci);
- muskoidni (i grizu i sisaju poput muha)
2. Sustav koji se sastoji od želuca, crijeva, rektuma i anusa.
sustav izlučivanja:malpigijeve žile(slično paučnjacima).
Značajke strukture živčanog sustava insekata i osjetilnih organa:
Kukci imaju vrlo intenzivno kretanje, i to ne kaotično, već sasvim svrhovito, pa takvo kretanje mora biti dobro koordinirano. Insekti već imaju pravi živčani sustav - ganglion, koji se sastoji od tri odjela - živčanog čvora, ventralne živčane vrpce i mreže neurona po cijelom tijelu.
- antene (antene) - organi dodira;
- oči - mogu biti fasetirane (složene) i jednostavne, ali tada ih treba biti nekoliko.
- insekti dobro percipiraju i razlikuju mirise (imaju osnovu komunikacije - izdvajanje i prepoznavanje raznih kemikalija).
reproduktivni sustav:
Insekti su dvodomni. Oplodnja je uglavnom unutarnja.
Razvoj se odvija kao
Kukci su vrlo blisko povezani s mnogim drugim organizmima na Zemlji.
Za njih - nezamjenjivi oprašivači, za životinje - hrana.
112. Pogledaj sliku. Potpišite nazive dijelova tijela kornjaša, označene brojevima.
113. Opišite klasu kukaca.
Kukci - razred beskralježnjaka člankonožaca, 1,5 milijuna vrsta. Tijelo je prekriveno hitiniziranom kutikulom koja tvori egzoskelet, a sastoji se od tri dijela: glave, prsnog koša i abdomena. Stanište: tlo-zrak; voda; tlo; organizamski. Od mm do 15 cm - duljina tijela. Na glavi: par antena; usni organi (donja, gornja čeljust, donja usna); par složenih očiju; antene različitih oblika; usni aparat (grizanje, probadanje-sisanje, sisanje, lizanje-grizanje). Prsa: dva para krila (1 par na mezotoraksu, 2 para na metatoraksu); tri para hodajućih udova (trčanje, skakanje, plivanje, hvatanje, kopanje). Krila su nabori hitinskog pokrova. Trbuh: nema udova, ponekad mogu biti modificirani udovi (cerci, skakavci). Osjetilni organi: dodir - antene; osjetilo mirisa - antene; okus - palpe donje usne i donje čeljusti; vid - jednostavne i složene oči; sluh; ravnoteža.
114. Pogledaj slike. Napiši sličnosti i razlike između prikazanih životinja.
Sličnost: pripadaju istoj vrsti člankonožaca, stoga imaju vanjski kostur koji čini hitinska kutikula i segmentirano tijelo s uparenim spojenim udovima.
Razlike: rak (rakovi) ima 5 pari udova, pauk (paučnjaci) - 4, bumbar (insekti) - 3 para. Pauk i rak imaju glavoprsni koš i abdomen, a bumbar glavu, prsa i abdomen. Bumbar ima krila. Razlike su i u građi dišnog (škrge, plućne vreće, dušnik), djelomično u sustavu izlučivanja, živčani sustav je kod kukaca razvijeniji. Način života i stanište se razlikuju.
115. Na crtežu olovkama u boji obojite sustave unutarnjih organa kukca i napišite nazive organa koji ih čine.
Živčani sustav: perifaringealni živčani prsten, supraezofagealni ganglij i ventralna živčana vrpca.
Probavni sustav: usta, ždrijelo, jednjak, želudac, srednje i stražnje crijevo, anus. Postoje žlijezde slinovnice.
Krvožilni sustav: "srce", krvne žile.
Reproduktivni sustav: kod muškaraca - testisi, sjemenovod, ejakulacijski kanal. Kod ženki - jajnici, jajovodi, vagina.
Ekskretorni sustav: malpigijeve žile.
116. Pogledaj sliku. Napiši nazive organa kukca označene brojevima.
117. Ispunite tablicu.
Organski sustavi insekata.
118. Kako se razvija leptir?
Leptiri su kukci s punim ciklusom transformacija. Između stadija ličinke (gusjenice) i stadija odrasle osobe (leptira) nalazi se srednji stadij kukuljice. Sav razvoj može se predstaviti na sljedeći način: jaje - gusjenica - kukuljica - leptir. Ličinka leptira potpuno se razlikuje od imaga. U fazi kukuljice dolazi do globalnog restrukturiranja cijelog organizma s formiranjem tkiva i organa odraslog insekta.
119. Navedite i opišite tipove razvoja kukaca.
1) Razvoj s nepotpunom transformacijom. Tri stadija: jaje -> ličinka -> odrasla osoba. (Žohari, majske mušice, vretenca, bogomoljke, kamenjarke, pravokrilci, uhokrilci, uši, pravokrilci). Iz jaja se izlegu ličinke koje su vrlo slične svojim roditeljima. Od odraslih se razlikuju po manjoj veličini, nedostatku krila i nerazvijenosti reproduktivnog sustava. Larve se nekoliko puta linjaju, rastu i postaju sve više i više slične odraslim kukcima. S vremenom postaju spolno zreli, a krila su im potpuno oblikovana. Nakon toga kukci više ne rastu.
2) Razvoj s potpunom preobrazbom. Četiri stadija: jaje -> ličinka -> kukuljica -> odrasla osoba. (Leptiri, kornjaši, muhe, ose, mravi). Larve uopće ne izgledaju kao odrasli. Nemaju složene oči, samo jednostavne oči, ili su organi vida potpuno odsutni; tijelo je najčešće crvoliko (gusjenice leptira). Često nema antena, nema krila. Larve se nekoliko puta linjaju i rastu. Nakon što je dosegla najveću veličinu, ličinka se pretvara u kukuljicu - međufazu između ličinke i odraslog insekta..
120. Pomoću slike ispričajte o razvoju skakavca. Kako se zove ova vrsta razvoja?
Skakavac ima razvoj s nepotpunom preobrazbom. Njihovi mladi, koji su napustili jaje, već izgledaju kao odrasli kukac. Sa svakim moltom ta sličnost postaje sve veća.
121. Ispunite tablicu "Vrste razvoja kukaca."
122. Koliki je značaj insekata za čovjeka?
Kukci imaju veliku važnost u gospodarskoj djelatnosti čovjeka: kao oprašivači povećavaju prinos kulturnih biljaka; važno ih je koristiti u svrhu bioloških metoda suzbijanja štetnih insekata, pripitomljeni kukci daju vrijednu hranu i sirovinu za industriju.
123. Završite laboratorijski rad "Vanjska građa kukca".
1. Razmotrite izgled kukolja. Odredite njegovu veličinu, boju dijelova tijela. Napravite crtež.
2. Od koliko se dijelova sastoji tijelo kornjaša?
Glava, prsa, trbuh.
3. Razmotrimo glavu bube. Koji se organi nalaze na njemu?
Napravite crtež.
1 - glava, 2 - mandibularni palp, 3 - antene, 4 - oči.
4. Razmotrite torakalni dio kornjaša. Koji su organi ovdje smješteni? Koliko pari udova?
5. Pregledajte krila bube. Po čemu se razlikuju i zašto?
Prednja krila pretvorena su u krutu elitru - služe za zaštitu tijela kornjaša, iza njih su skrivena donja stražnja krila - za let.
6. Razmotrite ud kukca. Od koliko se elemenata sastoji? Nacrtaj je.
Noge za hodanje sastoje se od 5 segmenata: coxa, trochanter, femur, tibia, tarsus.
7. Pregledajte trbuh bube. Locirajte spirale pomoću povećala. Izbrojite od koliko se segmenata sastoje.
Trbuh se sastoji od 8 segmenata. Na stranama mezo- i metatoraksa, kao i na segmentima abdomena, nalazi se do 10 pari rupa - spirala.
Tehnološka karta lekcija biologije
Datum od:
Klasa:
Predmet
Klasa insekata.
Ciljevi
Proširiti i produbiti znanjeOtip Arthropoda proučavanjem strukture kukaca i utvrđivanjem znakova koji potvrđuju pripadnost klase kukaca vrsti Člankonošci, kao i najprogresivnijih znakova klase u vrsti Člankonošci.
saznati razloge neobičan prosperitet klase kukaca.
Instalirati uloga insekata u prirodnim zajednicama i značaj za čovjeka.
Nastavite razvijati vještine prepoznati pojedine znakove i na temelju njih pronaći opće biološke obrasce, izgraditi dokaze i potkrijepiti ih, raditi s prirodnim objektima.
Glavni sadržaj teme, termini i pojmovi
Vanjski kostur, hitin, linjanje, protoraks, mezotoraks, metatoraks, udovi, elitra, bez krila. mišići, cjevasto srce, mozak, trbušna živčana vrpca, osjetilni organi, složene oči. dišnice, traheje, malpigijeve žile, metamorfoza, adulti, pupa, polimorfizam, sezonski ciklus.
Planirani rezultat
Osobne vještine
- ispoljavanje emocionalnog i vrijednosnog stava prema mnoštvu kukaca, važnosti kukaca u prirodi i njihovoj ulozi u životu čovjeka;
- formiranje poštovanja prema prirodi .
Vještine meta predmeta
kognitivne:
- sposobnost korištenja stečenih vještina za određivanje sustavnog položaja životinja, prepoznavanje načina razvoja komplikacija i odnosa među klasama člankonožaca, pronalaženje uzroka razlika među blisko srodnim životinjama, povezivanje razina razvoja predstavnika tipa člankonožaca. s različitim životnim uvjetima (prilagodljivost životu na kopnu, u vodi i zraku), objasniti svrhovitost najrazličitijih beskralješnjaka na primjeru razreda kukaca.
Ispravno odredite svoj stav prema životinjskom svijetu - koje životinje treba zaštititi i zaštititi, a koje treba uništiti
Regulatorno:
- sposobnost izvršavanja zadatka učenja u skladu s ciljem;
Sposobnost provođenja aktivnosti učenja u skladu s planom.
Komunikativan:
- sposobnost formuliranja izjave;
Sposobnost usuglašavanja stavova i pronalaženja zajedničkog rješenja;
Sposobnost adekvatne upotrebe govornih sredstava za prezentiranje rezultata.
Vještine predmeta
Na primjeru svibanjske kornjaše pronaći karakteristične značajke kukaca
Pronađite progresivna svojstva u građi kukaca u usporedbi s rakovima i paučnjacima.
-
Organizacija obrazovnog prostora
Međupredmetne komunikacije
Resursi
Oblici rada
Geografija
Predmet - "Školjke zemlje" (6. razred), "Zemlje istočne Azije. Kina. (stanovništvo i gospodarstvo)”, “Mijenjanje prirode gospodarskom djelatnošću čovjeka”, “Građa i svojstva zemljopisne ljuske (biološki ciklus)”, “Uloga živih organizama u formiranju prirode”.
MHC
Predmet - Svjetske religije.
Geometrija
Predmet - " Osna simetrija.
Nova priča
Predmet “Države Istoka. Početak europske kolonizacije.
Udžbenik “Biologija. Raznolikost živih organizama "7. razred,
radna bilježnica “Biologija. raznolikost organizama,
Naknade u naravi : preparati kukolja i zbirke drugih insekata.Vizualna pomagala : tablice "Vanjska struktura Maybug", "Rakovi", "Pauk-križ", tablice s prikazima drugih insekata.
Tehnička sredstva: računalo, multimedijski projektor, platno.
Pomoćna oprema: povećala, kartice sa zadacima.
frontalni
pojedinac -
uparen s -
u grupi -
TEHNOLOGIJA PROUČAVANJA TEME
ja pozornici. Samoodređenje za aktivnost
Ciljevi aktivnosti
Situacijski zadatak
Planirani rezultat
- motivirati učenike za proučavanje teme;
Poticati emocionalni i vrijednosni odnos prema predstavnicima razreda kukaca kao najrazličitijih i najbrojnijih
Zašto su kukci najbrojnija klasa koja je široko zagospodarila biosferom? (na svakog čovjeka dolazi 250 milijuna insekata koji žive na kopnu, u vodi i u zraku!)
Nastavnik traži od učenika da odaberu način rješavanja ovog problema: Kako bi lekcija trebala biti strukturirana da odgovori na ovo pitanje? (proučiti nastavno gradivo za nastavu Kukci i izraditi plan rada na ovu temu).
Zajedno s učenicima izrađuje se plan(ovi) nastave:
Zajedničke značajke razreda Kukci.
Karakteristične značajke vanjske i unutarnje strukture. Laboratorijski rad "Vanjska struktura kukca na primjeru svibanjskog Hrušča".
Sličnosti i razlike između kukaca i drugih klasa (annelidi, paučnjaci i rakovi).
Zaključak o progresivnim promjenama koje su nastale tijekom evolucije i omogućile široko širenje kukaca.
Proučiti značajke reprodukcije i razvoja insekata.
Saznati ulogu kukaca u prirodi i životu čovjeka.
osobni :
Pokazivanje interesa za razloge brojnosti insekata
II pozornici. Obrazovna i kognitivna aktivnost
Ciljevi aktivnosti
Zadaci učenja
u “znanje” (K), “razumijevanje” (P), “vještina” (S)
i metode rada s informacijama
Planirani rezultat
Blok A. Razred Kukci. Značajke strukture i života.
cilj - podučavati učenike:
- dokazati da su kukci najorganiziraniji razred u odnosu na ostale člankonošce, što je dovelo do njihove široke rasprostranjenosti u prirodi
Izvršite zadatak učenja u skladu s ciljem ;
.
Izvođenje laboratorijskog rada "Vanjska građa kukca na primjeru Maybug" i zadatak br. 97 u radnoj bilježnici.
Zadatak 2 (Z)
Koristeći zbirke, tablice i tekst udžbenika usporedite vanjsku građu rakova. paučnjaka, kukaca i prepoznati karakteristična obilježja razreda Kukci.
Zadatak 3 (P).
Pomoću zbirki, tablica i teksta udžbenika proučite unutarnju građu kukaca.
učenicima podijeljeni su u 6-7 skupina, dobivaju pakete s karticama zadataka za proučavanje jednog od unutarnjih sustava kukaca i pripremaju se za vlastito pitanje.
5. zadatak (U).
Svaka grupa govori cijelom razredu o zadanom organskom sustavu na kartici sa zadatkom i, koristeći ispravno odabrane referentne pojmove napisane na listovima papira (iz paketa zadataka), gradi logičke dijagrame svoje priče kako se njihov zadatak otkriva.
Primjer: zadatak - proučiti krvožilni sustav insekata, lanac pojmova - otvoreni krvožilni sustav - hemolimfa - prijenos hranjivih tvari - cjevasto srce
4. zadatak (Z).
Izvršite zadatak broj 98 u radnoj bilježnici (napišite sličnosti i razlike između predstavnika razreda Rakovi, Paučnjaci i Kukci).
6. zadatak (Z-P).
Popunjavanje tablice, označavanje bioloških karakteristika kukaca koje su ovoj klasi dale mogućnost široke rasprostranjenosti u prirodi.
Značajke klase insekata
Informacije za nastavnika
Strukturne značajke (značajke) klase insekata
Biološki značaj svojstva
Krila i tri para nogu za hodanje
Sposobnost letenja i kretanja po raznim površinama
Podijelite tijelo na tri dijela: glavu, prsni koš i trbuh
Nekoliko pokreta glavom
Raznolika građa usnih organa
Sposobnost korištenja raznovrsne hrane
Prisutnost razvijenih osjetilnih organa
Sposobnost pronalaska hrane, otkrivanja neprijatelja, opažanja svijeta oko sebe
mala veličina
Sposobnost ispunjavanja staništa nedostupnih drugim životinjama
Trahealno disanje
Potrošnja atmosferskog kisika za disanje
Komplikacija živčanog sustava: razvoj supraezofagealnog ganglija i tri torakalna čvora trbušne živčane vrpce
Složeniji refleksi
Izvedite zaključke iz tablice(odgovor: složeno organizirane životinje – što im omogućuje dobru prilagodbu životnim uvjetima).
Dijagnostički zadatak
opcija 1
Dodajte dijagram.
tijelo kukca
grudi
opcija 2
Završite frazu.
1. Krvožilni sustav u člankonožaca _____________.
2. Krpelji imaju __ pari udova.
3. Okusni pupoljci kukaca nalaze se ne samo u ustima, već i na ________.
Opcija 3
Odaberite točnu tvrdnju.
1. Klasa insekata ima više od 1,5 milijuna vrsta.
2. Tijelo insekata sastoji se od 3 odjeljka.
3. Insekti mogu imati i složene i jednostavne oči.
4. Krvožilni sustav insekata je zatvoren.
5. Kukci imaju pet pari udova.
Informativan:
Sposobnost pronalaženja i objašnjavanja sličnosti i razlika među klasama tipa Člankonožaca;
Sposobnost povezivanja obilježja vanjske i unutarnje građe u skladu s prilagodljivošću kukaca okolišu;
Sposobnost primjene znanja o značajkama građe i života kukaca u objašnjavanju razloga njihova iznimnog prosperiteta;
Regulatorno - sposobnost izvršavanja zadatka učenja u skladu s ciljem.
Komunikativan- sposobnost izvođenja zadataka obuke u paru i grupi.
subjekt- sposobnost prepoznavanja pojedinih znakova i na temelju njih pronalaženja općih bioloških obrazaca, građenja dokaza i njihovog potkrijepljivanja, rad s prirodnim objektima.
Blok B. Razmnožavanje i razvoj kukaca.
cilj - upoznati učenike s karakteristikama razmnožavanja kukaca, sa složenim instinktima koje oni posjeduju
Upoznati tipove postembrionalnog razvoja kukaca
Izvedite zaključke o progresivnim promjenama koje su se dogodile tijekom evolucije
Formulirajte jasne izjave u okviru obrazovnog dijaloga .
Zadatak 1 (Z)
Proučite tekst udžbenika na temu "Razmnožavanje i razvoj kukaca". Na temelju proučenog teksta izraditi osnovne pojmove.
Informacije za nastavnika: 1. Spolni dimorfizam kod insekata
2. Reproduktivni sustav muškarca i žene.
3. Unutarnja oplodnja, njen značaj.
4. Tipovi razvoja insekata.
5. Složenost ponašanja insekata.
2. zadatak (Z-R) .
Analizirati podatke o reprodukciji i razvoju kukaca, izvući zaključak o progresivnim promjenama koje su se dogodile tijekom evolucije.
3. zadatak (Z-U) .
Izvršiti zadatak br. 102 u radnoj bilježnici (Izrada dijagrama "Razvojne faze majske stjenice i leptira").
Zadatak 4 (P-U) .
Odredite faze razvoja kukaca.
A) 1. Jaje -2 - 3 - imago (odrasli kukac).
Navedite 2-3 primjera kukaca koji imaju ovakav razvoj.
B) 1. Jaje - 2 - imago.
Navedite 2-3 primjera
Po čemu se te opcije razlikuju? Brinu li se insekti o svom potomstvu?
Zadatak 5 (P-U) .
Pisano riješiti zadatak br. 103 u radnoj bilježnici (Navesti i okarakterizirati tipove razvoja kukaca).
Dijagnostički zadaci
1. Završite shemu:
Razvoj insekata
2. Odaberite definicije koje odgovaraju navedenim pojmovima:
Koncepti
A. Metamorfoza B. Traheja
V. Facetka G. Sting.
D. Hobotok E. Jaje. kukuljica
Definicije
1. Nepomični stadij u razvoju kukaca s potpunom preobrazbom.
2. Dišni organi insekata.
3. Modificirani ovipositor.
4. Transformacija.
5. Dio složenog oka kukca.
6. Prvi stupanj razvoja insekata.
7. Sisanje ili piercing-sisanje oralnog organa.
Pomoć učitelju:
A-4, B-2, V-5, G-3, D-7, E-6, F-1
Informativan: sposobnost objasniti značajke razmnožavanja i razvoja kukaca te istaknuti progresivne promjene u tijeku evolucije člankonožaca
Regulatorno: sposobnost korištenja stečenog znanja u izvođenju zadatka obuke.
Komunikativan:
Predmet: pronaći progresivna obilježja u građi kukaca u usporedbi s rakovima i paučnjacima.
- objasniti raznolikost, rasprostranjenost i mnogostrukost razreda kukaca.
Blok V. Raznolikost kukaca, njihova uloga u prirodi i praktični značaj
cilj - upoznati učenike s raznolikošću kukaca
Naučiti objasniti razloge raznolikosti insekata
Utvrditi ulogu kukaca u prirodnim zajednicama i njihovo značenje za čovjeka
- graditi monolog;
Provjerite rezultat riješenog zadatka.
Zadatak 1 (Z)
Koristeći tekst udžbenika, tablice zbirki kukaca, riješiti zadatak br. 106 u radnoj bilježnici:
Red insekata
Zastupnici
Strukturne značajke
Značenje
2. zadatak (Z-P-U)
Prema dijagramu hranidbenog lanca napravite 2-3 svoja.
Biljke lisne uši mravi tetrijeb grabežljivi sisavci
Zadatak 3 (P-U).
Učenici su podijeljeni u skupine i dobivaju pojedinačne zadatke – pitanja. na koje se odgovara nakon određenog vremena. Odgovore ocjenjuje nastavnik.
1. Jedna bubamara dnevno uništi do 100 lisnih uši, njena ženka u ljetnom razdoblju snese 1000 jaja, a svaka ličinka prije kukuljenja (40 dana) može uništiti do 1000 lisnih uši ili 3000 njihovih ličinki. Izračunajte koliko lisnih uši može uništiti par kornjaša i njihova generacija tijekom ljetnog razdoblja (90 dana). Na temelju dobivenih podataka zaključite o značaju bubamara u regulaciji brojnosti lisnih uši.
Informacije za nastavnika: Više od 500 milijuna lisnih uši.
2. Jedna od najčešćih vrsta kukaca na Zemlji je kućna muha. Dokazano je da je ova životinja izvorno živjela u tropskim geografskim širinama, a najbolja temperatura za razmnožavanje insekata je + 25 C. Navedite biološke značajke koje su pomogle kućnoj muhi da se proširi po cijelom svijetu, uključujući i sjeverne geografske širine.
Informacije za nastavnika: Visoka plodnost, naseljavanje u i oko nečijeg stana, kretanje s ljudima, padanje u stanje hibernacije tijekom nepovoljnog razdoblja (zimi).
3. Šuma je hrana za armadu insekata. I ne jedu bilo što - svaka vrsta ima svoju hranu. Ima potkornjaka, ima sokovnika. Koje je značenje razlika u prehrani kukaca?
Informacije za nastavnika: Prehrana različitom hranom slabi natjecanje među kukcima.
Zadatak 4 (Z)
Ispuniti u grafikonu:
Insekti štetnici biljaka
Vrtni štetnici
- "zemaljske buhe"
vrt bijeli
lopatica za kupus
Medvedka
kupusna uš
Informacije za nastavnika:
Insekti štetnici biljaka
štetnici voća
vrt vrtni štetnici štetnici
Jabučni cvjetnjak
zupčanik
Nepran svilac
glog
- poljekulture
- "zemljane buhe" - zimska kašičica
Vrtna bjelica - buba-kornjača
Žablica za kupus - azijski skakavac
Medvedka
kupusna uš
Zadatak 5 (U)
Objasnite prednosti biološke kontrole štetočina.
Zadatak 6 (U)
Koristeći se osobnim iskustvom i znanjem, razmislite što učiniti ako vas je ubola osa, pčela? Pokušajte zapamtiti formulirana pravila.
Učitelj navodi djecu da formuliraju pravila ponašanja kada ih ugrize pčele ili ose.
Izvadite žalac.
Podmažite mjesto ugriza alkoholom, namažite trputac.
Ako temperatura poraste, pojavi se oteklina - trebate posjetiti liječnika.
Moraju se poštivati mjere opreza.
a) ne hodajte bosi tamo gdje u blizini ima cvjetnica;
b) na selu, na izletu, jesti sendviče s mesom, pažljivo da osa ne ubode sluznicu usta;
c) vodu je bolje piti na slamku ili iz čaše da se vidi ima li tu kukca;
d) ose i pčele baš i ne vole crvenu i plavu, plaše se kad mašu ručicama;
e) ima ljudi koji od jednog ugriza mogu doživjeti alergijski šok, a potom i smrt, ako im se ne pruži potrebna liječnička pomoć.
Dijagnostički zadaci:
1. Kojem redu pripadaju kukci ?
1. Odjevni moljac.2. Jahač.
3. Skakavac4. Colorado buba.
5. Svilena buba
6. Gadfly 7. Ladybug.
8. Horntail.9. Stršljen.
10. Kaminski cvrčak.
Pomoć učitelju:
Lepidoptera.
Hymenoptera.
Orthoptera.
Coleoptera.
Lepidoptera.
Diptera.
Coleoptera.
Hymenoptera.
Hymenoptera.
Orthoptera.
2. Razmisli i odgovori na pitanje :
Lovci već odavno znaju da šumska područja, gdje ima mnogo mravinjaka, obiluju divljači. Zašto?
Pomoć učitelju:
Mravima se ne hrane samo djetlići, već i tetrijeb i tetrijeb. U proljetnom gladovanju, kada još ima malo drugih insekata, male ptice kukcojedi, poput sjenica, hrane se mravima.
3. Razmisli i odgovori na pitanje :
Gusjenice hrastove svilene bube naučene su da se hrane lišćem breze. Kakvo je to značenje za razvoj svilarstva?
Pomoć učitelju:
Naučavanje gusjenica hrastove svilene bube da se hrane lišćem breze pridonosi širenju svilarstva u područjima s umjerenom klimom gdje ima brezovih gajeva.
4. Napravite shemu kukaca – štetnika stoke.
Informativan:
učenici su učili o raznolikosti kukaca
Naučili objasniti razloge raznolikosti kukaca
Utvrditi ulogu insekata u prirodnim zajednicama i njihovo značenje za čovjeka
Regulatorno: Sposobnost pregledavanja zadataka i prilagođavanja.
Komunikativan: sposobnost formuliranja izraza.
Predmet: vještina -objasniti raznolikost, rasprostranjenost i mnogostrukost razreda kukaca.
- dokazati važnu ulogu kukaca u prirodnim zajednicama i životu čovjeka
Blok G. Dijagnostika kvalitete savladanosti teme
cilj - postaviti stupanj svladanosti teme Klasa insekata.
Kontrolni rad na temu Razred Kukci.
1 opcija.
1. U kukce se ubrajaju svi člankonošci koji dišu dušnikom i imaju 3 para nogu.
2. Pauci su, kao i uši i buhe, kukci bez krila.
3. Kod svih kukaca tijelo se sastoji od glave, prsa i trbuha.
4. Antene insekata – organi mirisa.
5. Svi insekti. razvijene iz jaja, prolaze kroz stadij ličinke i stadij kukuljice.
1. Zrak ulazi u dišne organe:
a) difuzijom
b) zbog ventilacije dišnog sustava zbog povećanja i smanjenja volumena abdomena
c) kod malih insekata difuzijom, a kod velikih zbog ventilacije dišnog sustava.
2. Krvožilni sustav insekata :
a) zatvorena b) otvorena c) kod nekih vrsta zatvorena, kod drugih otvorena
3. Insekti se događaju :
a) dvodomni b) hermafroditi c) uglavnom dvodomni
d) uglavnom hermafroditi
4. Komarac iz roda Anopheles je :
a) uzročnik malarije b) nositelj uzročnika malarije
5. Uništavanje štetnih insekata uz pomoć njihovih prirodnih neprijatelja naziva se :
a) dezinfekcija b) biološka kontrola
c) umjetna selekcija d) kemijska metoda borbe
Informacije za nastavnika. A - 1,3,4. B. 1b, 2b, 3a, 4b, 5b
opcija 2.
A. Zapiši brojeve točnih sudova.
1. Insekti ne žive samo na kopnu, već iu vodi.
2. Noge insekata nalaze se na prsima i abdomenu.
3. Svi leteći kukci imaju 2 para krila.
4. Insekti jedu sve što sadrži organske tvari, neki od njih čak i vunu i drvo.
5. Uz složene oči, mnogi kukci koji dobro lete imaju 3 ili 2 jednostavna oka.
B. Odaberite točan odgovor.
1. Srce insekata nalazi se:
a) na dorzalnoj strani tijela iznad crijeva b) na ventralnoj strani tijela ispod crijeva c) ispod subfaringealnog ganglija
2. Organi za izlučivanje kod insekata :
a) Malpigijeve žile b) bubrezi c) plućne vreće
d) Malpigijeve žile i bubrezi
3. Ženke svibanjske zlatice polažu jaja :
a) u tlo b) na lišće breze c) u trule panjeve d) u lišće
4. Od ovih insekata red Hymenoptera uključuje :
a) kukolj b) bjelorepi jahač c) zeleni skakavac
d) pčela medarica
5. Predstavnici reda Lepidoptera karakteriziraju sljedeće značajke :
a) razvoj s nepotpunom preobrazbom b) sisanje usne šupljine u stadiju imaga
c) razvoj s potpunom preobrazbom d) ličinka – gusjenica
Informacije za nastavnika. A - 1, 4, 5. B. 1a, 2a, 3a, 4b, d 5b, c, d
Regulatorno - sposobnost izvršenja zadatka u skladu s ciljem.
Predmet:
- vještina na primjeru svibanjske zlatice znati pronaći karakteristične osobine kukaca
Sposobnost pronalaženja progresivnih značajki u strukturi insekata u usporedbi s rakovima i paučnjacima.
- sposobnost objašnjavanja raznolikosti, široke rasprostranjenosti i mnoštva razreda kukaca.
- sposobnost dokazivanja važne uloge kukaca u prirodnim zajednicama i životu čovjeka
III pozornici. Intelektualna i transformativna aktivnost
Lekcija-generalizacija (lekcija-seminar "Svijet insekata").
Ciljevi aktivnosti
Mogućnosti zadataka
Planirani rezultat
Potaknuti interes, maštu, fantaziju u procesu stvaranja kreativnog ili apstraktnog djela
Podučite učenike:
Usredotočite se na različite opcije za dovršavanje zadataka ;
Krećite se i koristite različite izvore informacija
Planirajte svoje djelovanje u skladu sa zadatkom učenja ;
Predstavite rezultate svog rada ;
Faza intelektualne i transformacijske aktivnosti uključuje:
izbor opcije zadatka (informativne, improvizacijske, heurističke);
izbor aktivnosti (individualni ili kolektivni);
samoorganizacija za zadatak:
Planiranje aktivnosti;
Završetak zadatka;
Prezentacija rezultata aktivnosti.
Informativna opcija
Učenici jedan po jedan, u paru ili grupi pripremaju sažetak rada ili prezentiraju prezentaciju na obrađenu temu „Razred Kukci“ i obrađuju je na satu.
Mogućnost improvizacije
Dečki organiziraju kreativnu kazališnu predstavu zanimljive teme o kukcima i prikazuju je razrednicima.
Heuristička opcija
Učenici organiziraju intelektualnu igru na temu koja se proučava.
Osobno:
Kreativni odnos prema procesu stvaranja apstraktnog, istraživačkog ili kreativnog rada
Informativan:
Sposobnost snalaženja i korištenja različitih izvora informacija
Sposobnost planiranja svoje akcije u skladu sa zadatkom obuke ;
Sposobnost prezentiranja rezultata ;
Mogućnost odabira opcije za dovršetak zadatka.
Regulatorno: sposobnost provođenja odgojne akcije u skladu s planom.
Komunikativan: sposobnost adekvatne upotrebe govornih sredstava za prezentiranje rezultata.
IV pozornici. Reflektivna aktivnost
Ciljevi aktivnosti
Introspekcija i samoprocjena
student
Rezultat aktivnosti
Tijekom finalizacije
7. razred.
Laboratorijski rad br.3.
Vanjska građa kukca.
T.D.Z.
1). Formiranje znanja učenika o osobitostima vanjske strukture insekata.
2). Razvijanje praktičnih vještina i sposobnosti za rad s laboratorijskom opremom, kartice s uputama.
3). Njegovanje osjećaja poštovanja, uzajamne pomoći jedni drugima, sposobnost rada u paru.
Oprema: tablice, crteži, zbirke kukaca, ukrašena ploča, grafoskop, materijal za grafoskop, pladnjevi, igle za seciranje, povećala, pinceta, kartice s uputama. Plan lekcije na ploči
1. Identifikacija karakterističnih obilježja vanjske strukture insekata. Laboratorijski rad.
2. Sumiranje laboratorijskog rada.
3. Opći zaključak o posebnostima vanjske građe raznih redova kukaca.
4. Domaća zadaća.
Laboratorijska oprema: na pladnjevima.
Za učenike s niskom razinom obuke: povećalo, igla za seciranje, pinceta, salveta, Maybug.
Za studente s prosječnom razinom obuke: povećalo, igla za seciranje, pinceta, ravnalo, salveta, Maybug i druge vrste buba.
Za učenike s visokom razinom obuke: povećalo, igla za seciranje, pinceta, ravnalo, salveta, Maybug, predstavnici Lepidoptera, Hymenoptera, Diptera.
Struktura lekcije.
1). Organizacijski trenutak 2`.
2). Priprema za učenje novog gradiva 5`.
3). Proučavanje novog gradiva u obliku laboratorijskog rada 20`.
4). Sumiranje laboratorijskog rada 10`.
5). Domaća zadaća 3`.
Tijekom nastave.
1). Organiziranje vremena.
Lijepi pozdrav.
2). Priprema za proučavanje novog gradiva.
Koju vrstu životinje proučavamo? Koje smo klase životinja proučavali u prethodnim lekcijama? Zašto pripadaju vrsti Arthropoda?
Razred Kukci (Insecta) - uspješna skupina drevnih životinja bogata vrstama, poznata iz razdoblja karbona. Najveći kukac su tropski štapići 20-35 cm, najmanji trihogrami - 0,2 mm.
Vanjska građa svibanjske zlatice (prikazano na grafoskopu). Segmentirano tijelo je podijeljeno na glavu, prsa i abdomen, prsa (prednji, srednji i stražnji segment) nose 3 para spojenih udova (noge), čiji je broj karakteristična značajka kukaca (ime kukaca je šest -noge), 2 para krila. Na glavi su oči, 1 par antena i usni aparat. Trbuh je segmentiran, sa spiralama.
Zašto razred kukaca pripada rodu člankonožaca?
Problemsko pitanje: Imaju li svi kukci istu vanjsku građu? Odgovorimo na to tijekom lekcije.
Svrha lekcije: identificirati karakteristične značajke vanjske strukture insekata. Entomologija (od grčkog entoma - kukci i logos - učenje) je znanost koja proučava kukce. U današnjoj lekciji bit ćemo znanstvenici entomolozi - istraživači insekata.
3). Proučavanje novog gradiva u obliku laboratorijskog rada.
Kako bismo bolje istaknuli osobitosti vanjske građe kukaca, obavit ćemo laboratorijski rad. Svrha laboratorijskog rada: pomoću laboratorijske opreme proučavati morfološke značajke vanjske strukture insekata. U bilježnici: broj, laboratorijski rad br., tema, svrha rada. Laboratorijski rad izvodimo u grupama.
1 red - "slabo" otkriva morfološke značajke vanjske strukture svibanjskog kornjaša. Radite zajedno s učiteljem i konzultantima na kartici s uputama. Nastavnik uz pomoć grafoskopa prikazuje provedbu uputa, uz čitanje i analizu svake stavke uputnog kartona.
kartica s uputama.
1. Razmotrite kukca i opišite ga prema planu:
A). odredite duljinu, boju tijela kukolja,
b). pronaći dijelove tijela: glavu, prsni koš, trbuh,
V). pogledajte glavu kukolja, pronađite antene, oči i usni aparat. Navedite njihove funkcije
G). odrediti broj nogu i odrediti za koji dio tijela su pričvršćene,
e). naći dva para krila: prednja i stražnja. Imenuj dio tijela na koji su pričvršćeni. Kakvu strukturu imaju?
e). pregledajte abdomen, povećalom pronađite spirale.
2. Zaključite navodeći karakteristične značajke vanjske strukture kukca kao predstavnika člankonožaca.
2. red - "srednji" rad samostalno, pomoć konzultanta. Uspoređeni su različiti predstavnici reda Coleoptera (Kunjari) otkrivajući njihove morfološke značajke vanjske građe.
kartica s uputama.
1. Usporedite dvije vrste kornjaša i ispunite tablicu.
Tablica br. °1.
Usporedne karakteristike kornjaša.
|
Naziv nekretnine |
Dimenzije (duljina) |
Struktura |
Broj nogu |
|||
2. Zaključite odgovarajući na pitanja: Što je zajedničko u vanjskoj građi kornjaša? Koje su njihove karakteristike?
3 red - "jaki" rad samostalno, pomoć konzultanta. Otkrivaju se morfološke značajke vanjske strukture predstavnika insekata različitih redova.
kartica s uputama.
1. Usporedite dvije vrste kukaca iz različitih redova i ispunite tablicu.
Tablica br. °1.
Usporedne karakteristike insekata.
|
Naziv objekta, odred |
Dimenzije (duljina) |
Dijelovi tijela |
Struktura |
Broj nogu |
||
|
Krila (njihov broj) |
oralni aparat |
|||||
2. Zaključite o zajedničkim i razlikovnim značajkama vanjske građe kukaca različitih redova.
Radno vrijeme 2. i 3. reda - dok 1. red radi zajedno s nastavnikom i stručnim suradnikom. Zatim 1, 2, 3, red izvješćuju o svojim rezultatima i donose zaključak.
4). Sumiranje rezultata laboratorijskog rada.
Skupni zaključci.
"Slab". Insekti, kao predstavnici vrste člankonožaca, imaju karakteristične značajke vanjske strukture: zglobno tijelo i udove. Tijelo insekata podijeljeno je na glavu, prsni koš i trbuh. Na glavi je par složenih očiju i jedan par antena, na prsima su tri para nogu i krila, na trbuhu su spirale, a tijelo je prekriveno hitinskim pokrivačem.
"Prosječno". Kornjaši pripadaju istom redu i klasi insekata, kao i predstavnici tipa člankonožaca, imaju karakteristične zajedničke značajke vanjske strukture: zglobno tijelo i udove. Tijelo insekata podijeljeno je na glavu, prsni koš i trbuh. Na glavi je par složenih očiju i jedan par antena, na prsima su tri para nogu i krila, na trbuhu su spirale, a tijelo je prekriveno hitinskim pokrivačem. Imaju usne dijelove za žvakanje. Razlikuju se po boji i veličini jer su različite vrste.
"Jako". Kukci različitih redova pripadaju istom razredu – kukcima. Insekti, kao predstavnici vrste člankonožaca, imaju karakteristične značajke vanjske strukture: zglobno tijelo i udove. Tijelo insekata podijeljeno je na glavu, prsni koš i trbuh. Na glavi je par složenih očiju i jedan par antena, na prsima su tri para nogu i krila, na trbuhu su spirale, a tijelo je prekriveno hitinskim pokrivačem. Različiti odredi imaju karakteristične značajke u strukturi i broju krila te vrsti aparata za usta. Lepidoptera - dva para krila prekrivenih sitnim hitinskim ljuskama. Usni aparat je sisan. Bube su guste krute elitre, drugi par je kožasta krila, usni aparat grize. Dvokrilci - jedan par krila, drugi par je reduciran na prizemnicu, usni dio probada-siše ili liže. Hymenoptera - dva para opnastih krila. Razlika je u veličini i boji.
Opći zaključak o radu u laboratoriju. Insekti pripadaju tipu Arthropoda. Insekti, kao predstavnici vrste člankonožaca, imaju karakteristične značajke vanjske strukture: zglobno tijelo i udove. Tijelo insekata podijeljeno je na glavu, prsni koš i trbuh. Na glavi je par složenih očiju i jedan par antena, na prsima su tri para nogu i krila, na trbuhu su spirale, a tijelo je prekriveno hitinskim pokrivačem. Odredi se razlikuju po građi i broju krila, vrsti usnog aparata, boji i veličini. Različite vrste insekata imaju različite boje i veličine.
Odjeljci: Biologija
Cilj: Odredite karakteristične značajke klase kukaca. Saznajte značajke njihove organizacije, znakove sličnosti s rakovima i paučnjacima. Proučiti raznolikost insekata u prirodi. Prepoznati prilagodbu staništu, prehrani, kretanju. Nastaviti s formiranjem vještina učenika za provođenje laboratorijskih istraživanja, izvući zaključke.
Oprema: zbirke kukaca, kartica - upute za laboratorijski rad, crteži koji prikazuju usni aparat, udovi kukaca, multimedijska oprema za prezentaciju sata.
Tijekom nastave
Učitelj, nastavnik, profesor: Znate da u biologiji postoji stroga podjela organizama na taksonometrijske jedinice.
Zaposlenik Prirodoslovnog muzeja grada X, dok je čistio prostoriju u kojoj je bila predstavljena fauna Zemlje, napravio je neoprostivu pogrešku. Eksponati su preraspoređeni na nova mjesta, što je izazvalo zbrku u cjelokupnom sustavu. Prije otvaranja muzeja potrebna je hitna intervencija i pomoć u rješavanju nastalog problema. Nudimo popis izložaka kako bismo odredili njihovu lokaciju.
Bubamara, pseći krpelj, crveni koralj, komarac, bogomoljka, pauk krstaš, ječam, rak, puž grožđani, bumbar, meduza, vodenjak, račić, majska stjenica, lignja, vilin konjic, crna udovica, morska anemona, tarantula, pustinjak, pčela .
Učitelj, nastavnik, profesor: Na temelju čega ste spajali životinje u tipove?
Na temelju čega se životinje svrstavaju u člankonošce?
Na temelju čega su člankonošci grupirani u klase Rakovi, paučnjaci? Klasa insekata?
Ovo će biti svrha naše lekcije:
Cilj: Identificirati karakteristične značajke klase kukaca, proučavati raznolikost kukaca u prirodi, identificirati prilagodbe okolišu, prehrani, kretanju.
Poruka učenika o životinjama iz razreda kukaca (unaprijed).
Insekti su dobili ime po karakterističnim urezima na abdomenu. Ovo je najveća skupina životinja, koja broji oko 1,5 milijuna vrsta. Kukci su zagospodarili svim sredinama života - tlo-zrak, voda. Tlo. Među tim životinjama ima mnogo izvrsnih letača, trkača, plivača, kopača i drugih "specijalaca". Kukci su vrlo otporni na nepovoljne uvjete okoliša: neki prežive čak i nakon što se smrznu na temperaturi od -30 ° C, drugi žive u toplim izvorima na temperaturama do + 50 ° C. Veličina insekata je vrlo različita: najmanji su 0,25 mm duljine, a najveća - do 30 cm.
Učitelj, nastavnik, profesor: Razmotrite značajke vanjske strukture kukca. Što nam je zapelo za oko? Koja je funkcija hitinskog pokrova?
Dječji odgovori.
Učitelj, nastavnik, profesor: Obratite pozornost na boju hitinskog pokrova. Što ste primijetili? Kakvo je značenje takve obojenosti u životu kukca?
odbijajući- upozorenje životinjama da kukac može biti opasan.
maskiranje- skrivanje kukca u okolini u kojoj živi.
Neki neotrovni oblici insekata mogu oponašati otrovne oblike, taj se fenomen naziva - Mimika.
Učitelj, nastavnik, profesor: Razmotrite strukturu tijela kukca. Što ste primijetili? Proučimo detaljno strukturne značajke svakog dijela tijela kukca.
glava:“... Jak vjetar, nebo u oblacima, toliko je mračno da se u vrtu jedva vidi ruka podignuta do očiju. Kuća je skrivena velikim drvećem, ograđena od sjevernih vjetrova borovima i čempresima ... Da bi ušao u moj ured, gdje se nalazi ženka Saturnia, muškarac se mora probiti u tami noći kroz svu ovu zamku grana..."
Ovo je ulomak iz knjige J.A. Fabrea "Život insekata" priče "Saturnia".
Kako mužjak pronalazi ženku? (rasprava o problemu s razredom).
Na glavi su organi mirisa i dodira - antene.
Oči insekta fasetiran. Kakvu strukturu imaju ove oči? Kako se zove vid životinja s takvim očima?
Dječji odgovori.
Učitelj, nastavnik, profesor: Ovdje je aparat za usta insekta. Hrana kukaca vrlo je raznolika, a kod vrsta prilagođenih na prehranu određenom hranom ima određenu strukturu. Pogledajmo koje vrste usnih organa imaju insekti. Koju funkciju mogu obavljati? Kojim kukcima pripadaju?
- Grickanje - dizajnirano za mehaničku obradu čvrste hrane. (skakavac, žohar, medvjed, kukolj).
- Grickanje-sisanje - blizu aparata za grickanje, ali ima razlike, karakteristična značajka je dugačak jezik duž kojeg teče nektar (pčele, bumbari i drugi opnokrilci izvlače nektar iz cvjetova).
- Ubodno-sisanje - služi za probadanje tkiva, te sisanje hrane (komarci, stjenice).
- Sisanje – formirano od rilca, služi za sisanje nektara (leptiri).
- Lizanje - služi za lizanje truležih tvari (neke vrste muha).
Torzo:
Učitelj, nastavnik, profesor: Pregledajte raskomadano tijelo bube. Što vam je privuklo pozornost? Prsa kukca se dijele na: protoraks, mezotoraks, metatoraks. Razmislite koji se organi nalaze na svakom od navedenih dijelova, koju funkciju mogu obavljati? (rasprava o problemu s razredom).
Učitelj, nastavnik, profesor: Sposobnost letenja omogućila je kukcima široku distribuciju diljem planeta, pronalaženje bračnog partnera, izbjegavanje neprijatelja i hvatanje plijena.
Obratite pozornost na udove insekta. Koju ste značajku primijetili? Što mislite, zašto kukci imaju tako raznolike udove? (rasprava o problemu s razredom).
- Skakanje- omogućuje insektima kretanje skakanjem. Skakavac je sposoban skočiti 1,5 metara u visinu.
- prianjajući- pomaže insektima da ostanu na nosaču.
- kopajući se- dobro razvijen u takvom insektu kao što je medvjed, omogućuje vam kopanje prolaza za kretanje pod zemljom.
- Plivanje- razvijen u kukaca koji se hrane ili žive u vodi.
- trčanje- služi za brzo kretanje po površini zemlje.
Trbuh:
Učitelj, nastavnik, profesor: Od koliko se segmenata sastoji trbuh kukca? Što je posebno u vezi s trbuhom?
Ovaj spirale. Koja je njihova funkcija?
Dječji odgovori.
Učitelj, nastavnik, profesor: S vama smo ispitali strukturne značajke kukca. Kakav se zaključak može izvući?
Insekti - člankonošci s tri para nogu, a tijelo je podijeljeno na glavu, prsa, trbuh.
Učitelj, nastavnik, profesor: Važna značajka na kojoj se temelji taksonomija insekata je struktura i broj krila, kao i struktura oralnog aparata. S tim značajkama ćemo se upoznati u sljedećim lekcijama.
Poznavajući karakteristike člankonožaca, možemo se vratiti u muzej i dovršiti klasifikaciju člankonožaca u razrede.
Među kukcima postoje udomaćene vrste - to su medonosna pčela i svilena buba.
Učitelj, nastavnik, profesor: danas smo se u lekciji upoznali s osobitošću vanjske strukture kukca. Napravimo syncwine na temu današnje lekcije.
Sincwine: Pjesma s pet stihova.
- U prvom redu tema se naziva jednom riječju (najčešće imenicom).
- Drugi red je opis teme u dvije riječi (dva pridjeva).
- Treći red je opis radnje u okviru ove teme u tri riječi (glagoli, participi ...).
- Četvrti redak je fraza od četiri riječi koja pokazuje stav prema temi.
- Posljednji redak je sinonim (metafora) jedne riječi koja prenosi bit teme.
