Слайдове: 1. 1800 - 1899.

2. Гръмотевична буря от 1812 г.

3. Снимка на Наполеон

4. Снимка на Кутузов.

5. Картина „Пресичане на Неман”.

6. Изглед от битката при Бородино.

7. Картина „Съвет във Фили”.

8. Изглед към московския пожар.

9. Катедралата Христос Спасител 1883 г.

10. Катедралата на Христос Спасителя 1996 г.

11. Снимки от живота на крепостните селяни.

12. Манифест - тържествен писмен призив от върховната власт към

на хората. С. И. Ожегов.

13. Портрет на Александър 11 – цар – освободител.

Дизайн на дъска:

1. Страници от историята на 19 век.
   
2. Думата "крепостен"
   
3. Фигури на селянин и земевладелец от 19 век.
   
4. Изображение на полето.
   
5. Картина на 2 въжета
   
6. Думи: бият, продават, обменят, губят.
   
7. Думи: служат, работят, плащат.
   
8. Думата "Манифест".
   
9. Думи: не можете да биете, продавате, обменяте;
   

сключват договори

придобивам имущество,

ожени се,

водене на бизнес в съда;

земята е собственост на собственика на земята;

изпълнява задълженията си.

10. Цифри за означаване на датата: 19.02.1861г.

Материал за деца:

1. Опции за тестване.
   
2. Ребус, за дефиниране на думата "манифест".
   
3. Примери за определяне на дата
   
4. Извадки от документа.
   

Целта на урока: запознаване с исторически личности, които са играли

важна роля в историята на Русия;

Цели на урока:

1. Образователни – формиране на умения и способности за работа с исторически документи;
   
2. Развиваща - да ориентира учениците към изучаване на исторически събития от страната ни;
   
3. Образователни - да се култивира любов към родината, интерес към историческото минало на своя народ.
   

1. Разговор за предпазните мерки по време на урока.

1. 2. Организация на началото на урока.
   

(дати на екрана: 1800 - 1899 г)

Прочетете темата на днешния урок. (Страници от историята на 19 век).

До началото на 19 век територията на Русия се простира на хиляди мили от Балтийско море до Тихия океан. Днес ще говорим за това какъв е бил животът на тази огромна територия в онези далечни от нас години.

1. 3. Проверка на домашните.
   

(на екрана думите „Гръмотевична буря от 1812 г.“)

И първото нещо, което искам да ви попитам, е какво означават думите „Гръмотевична буря от 1812 г.“.

(тази година руската армия защити независимостта на своята

страни във война с френската армия под командването

Наполеон).

1. Работа в групи.
   

Каня всяка група (3 души) да вземе лист с въпроси и след консултация помежду си в групата да избере верния отговор.

1 вариант

1. Във Франция през 18 век на власт идва командир:а) Багратион

б) Наполеон

в) де Толи

2. Френската армия нахлува в Русия през: а) 1821 г

б) 1818 г

в) 1812 г.

3. Какво решение взе Кутузов след битката при Бородино:

а) напуснете Москва

б) даде още една битка

в) признават Наполеон за победител.

4. В чест на победата над Наполеон е построено следното:

а) Катедралата Петър и Павел

б) Катедралата на Христос Спасителя

в) Спасо-Преображенска катедрала.

Вариант 2.

1. Главнокомандващият на руските войски е назначен:а) М. И. Кутузов

б) А. В. Суворов

в) Ф. Ф. Ушаков.

1. Защо Наполеон реши да напусне Москва?
   

а) за по-нататъшно напредване в Русия

б) поради пожара на Москва

в) за решителна битка.

1. Войната от 1812 г. се нарича Отечествена война, защото:
   

а) основната битка се проведе близо до Москва

б) целият народ се вдигна на война

в) Нашествието на Наполеон донесе огромни

бедствия.

1. Проверка на теста.
   

(въпросите от първата и втората опция се проверяват последователно)

1 вар . (на екрана има снимка на Наполеон)

Във Франция през 18 век командирът Наполеон идва на власт. Наполеон

Бонапарт като дете мечтаел за военни победи. На 24 стана

общ След като стана известен с няколко успешни кампании и имайки върху него

на страната на лоялната му армия Наполеон става император на Франция.

2 вар. (снимка на Кутузов на екрана)

М. И. Кутузов е назначен за главнокомандващ на руските войски -

известен командир, ученик и боен другар на Суворов. Кутузов беше

един от създателите на руското военно изкуство. Обичаше безкрайно много

Русия и вярваше в силата на своя народ. В труден момент за Русия той беше

назначен за командващ руските войски.

1 вар. (на екрана е картината „Преминаване на Неман“)

През 1812 г. войските на Наполеон пресичат границите на Русия. Император

Французите мечтаеха да покорят Русия. Той разчиташе на бързо и

лесна победа. Според плановете на Наполеон, след няколко битки Русия

трябваше да поиска мир.

2 вар. ( на екрана е панорама на битката при Бородино).

битка. В шест и половина сутринта оръжията започнаха да говорят на полето Бородино.

Един от най-трудните моменти в битката беше защитата на Курганските височини

Защитниците му бяха водени от генерал Николай Николаевич Раевски. И двете армии

претърпя огромни загуби, но нито един не беше победен.

1 вар. (на екрана е картината „Събор във Фили“).

След битката при Бородино Кутузов решава да напусне Москва.

на който присъстваха всички висши генерали. Кутузов повдигна въпроса:

дали да даде още един бой край Москва или да отстъпи без бой.

След като изслуша и двете страни, едната от които беше за отстъпление, а другата

заповяда да отстъпи срещу Кутузов. Защитавайте Москва и поемайте рискове

армията беше опасна, защото в случай на неуспех да унищожи армията

не само Москва, но и цяла Русия ще се окаже във властта на врага.

„Със загубата на Москва Русия все още не е загубена“, каза Кутузов.

2 вар. (на екрана „Огънят на Москва“).

Наполеон решава да напусне Москва заради пожара. Не дълго французите

остана в Москва. Нямаше какво да ядем, беше студено, нямаше къде да живеем: страшно

Огънят е унищожил повече от половината къщи. Френските сили се стопяваха и враговете

напусна Москва.

1 вар. (на екрана е изглед на катедралата Христос Спасител през 1883 г.;

1996).

полагайки основите на грандиозен храм. Осветен е през 1883 г. Почетни гости

В църквата имаше ветерани от Отечествената война. Висящи на гърдите на всички

Георгиевски кръст. Но през 1931 г. катедралата Христос Спасител е взривена.

През 1996 г. отново е реставриран с народни средства.

2 вар . (на екрана има изглед към катедралата Христос Спасител)

Войната от 1812 г. се нарича Отечествена война, защото борбата срещу

Всички хора се надигнаха като врагове. Наполеоновото нашествие донесе Русия

безброй бедствия, градове и села бяха унищожени, много загинаха

стойности. Но Русия успя да защити своята независимост. Колко пъти

се случи в руската история, целият народ отново се вдигна на защита

Отечество. Следователно в историята на Русия войната от 1812 г. остава под

името на Патриотика.

4. Животът на крепостните селяни в Русия.

(на екрана думите „Животът на селяните в Русия“).

Обикновените хора, които защитаваха страната във войната с французите, живееха изключително трудно. Спомнете си какъв е бил животът на селяните по това време.(разказ на деца за придружаванеслайдове от живота на крепостните)

Селяните загубиха свободата си. Те не можеха да живеят както искат

правят каквото им харесва. Животът им зависел изцяло от

собственикът, който може да ги продаде, подари или загуби на карти. | Повече ▼

по времето на Екатерина 11 можеше да се прочетат такива неща във вестниците

реклами:

„Продава се момче на 17 години и мебели.“

„Продават се кон и две прислужници при заминаване.“

Такива селяни се наричали крепостни.(думата крепостен на дъската).Нека си припомним какво означава това. Намерете сродни думи към думатакрепостен селянин.

Крепост, закопчай, закрепи,

фиксиран, силен.

По това време в Русия съществува крепостничество. Що за поръчки са това?

Крепостничеството е закони, според които мнозинството

Руските селяни не можеха да напуснат своите господари земевладелци.

Нека сглобим картината: от една страна, според законите на крепостничеството,селянин

беше свързан със собственика на земята . По същите закони земята

принадлежеше на собственика на земята и трябваше да работи върху него

селянин

Земевладелците правеха каквото си поискат с крепостните си селяни: налагаха им тежък труд, принуждаваха ги да стават войници за най-малкото провинение, бичуваха ги - понякога до смърт. Селяните бяха продадени, разделяйки децата и родителите и разменени за кучета(Прикрепете карти с думи към картинката).

Разбира се, селяните не харесваха такъв живот. След Отечествената война от 1812 г. много от тях се надяват на освобождение. Но това се случи едва с идването на власт на Александър 11.

(ПРЕМЕСТВАНЕ НА ТАБЛИЦИ)

5. Премахване на крепостничеството.

(портрет на Александър 11 на екрана)

Какъв е бил император Александър 11?

1) Съобщения от деца за Александър 11:

през 1825 г. той е провъзгласен за престолонаследник и още една година

по-късно е назначен Василий Андреевич Жуковски

наставник на престолонаследника.

„Управлявайте не със сила, а със заповед“, инструктира поетът

бъдещ крал. „Обичайте народа си: без любов към народа няма любов

хората на краля."

2) - Името на Александър 11, който се възкачи на трона през 1855 г., се свързва с много промени в живота на страната. Той решава да освободи селяните от крепостничество и издава специален документ. Ще разберете как се нарича, като замените всяко число от поредицата с буква и прочетете получената дума.

(всяко число отговаря на буква от азбуката)

14 1 15 10 22 6 19 20

М А Н И Ф Е С Т

(на екрана - определението на думата „Манифест“)

Какво означава думата "манифест"?

В речника на С. И. Ожегов: Манифест - тържествено написан

призив на върховната власт към народа.

- Продължавам да оформям картина: Думата МАНИФЕСТ е приложена по-долу.

Заменете определението на екрана с картината „Четене на манифеста към селяните“.

1. - А сега ви предлагам да разберете кога Александър 11 е подписал Манифеста. За да направите това, трябва да решите примери и да назовете резултатите.
   

(децата в групи решават примери, от отговорите се получава дата и се закачва на дъската в картинка, под думата Манифест)

96: 12: 2 + 15 (78: 13) - 5 (17: 1) =

1 8 - 7: (15: 15) - (21 - 21) 5 =

24: 2 3: 18 - (78: 39 - 584 0) =

2 (729 - 728) + (27: 3 + 6) - 45: 3 =

375 0 + 294: 294 - (16 - 16) : 2 =

(17 + 43) : 2 + 9 8: 4 - 5 (64: 8) =

125 0: (45 4) + (120 10: 100 - 6) =

(84: 14 5 - 15) : (91: 7 5 - 50) =

Проверка: компилация на дата.

Таблица 1: - от получените отговори съставете двуцифрено число, в което количеството

десетките са по-малко от броя на единиците (19)

(Прикрепете номер 19 към дъската под думата МАНИФЕСТ.)

Таблица 2: - подредете получените отговори във възходящ ред (02)

(прикрепете към табло 02)

Таблица 3: - от получените резултати съставете число, в което количеството

единиците са по-големи от броя на десетиците (18)

(закачете числото 18 на дъската)

Таблица 4: - подредете резултатите в низходящ ред (61)

(Прикрепете числото 61 към дъската.)

6. Работа с документа.

1) - А сега ви предлагам да работите с истински исторически документ. На бюрата ви има листове, на които са отпечатани отделни разпоредби от Манифеста от 1861 г. Прочетете, консултирайте се помежду си във вашата група и решете кое е най-важното в тези редове.

а) крепостничество за селяни, заселени в имоти на земевладелци,

а за уличните хора се отменя завинаги.

(това означава, че сега селянинът не може да бъде бит, продаден,

обмен; поставете думите на дъската)

б) Въз основа на тази разпоредба и общите закони селяните и

дворци, излезли от крепостничеството,

предоставят се правата на свободните жители.

(това означава, че селяните вече имат право да: сключват договори,

придобиват собственост, женят се, водят бизнес в съда;думи

прикрепете към дъската)

в) Земевладелците, запазвайки собствеността върху всички земи, които им принадлежат, предоставят необходимото количество полска земя за постоянно ползване на селяните за установени задължения.

(земята остава собственост на собственика на земята;

прикачвам думи къмдъска)

г) Селяните са длъжни да плащат за предоставените парцели земя в полза на

Собствениците на земя са длъжни да работят или да плащат пари.

(селяните са длъжни да продължат да работят за собственика на земята за земята -

да изпълнява задълженията си;поставете думите на дъската)

2) Обобщение въз основа на картината, начертана на дъската.

Нека сега, гледайки картината, която получихме, се опитаме да заключим какво се промени в живота на селяните с приемането на документа, който те чакаха.

Селяните престават да бъдат собственост на земевладелеца, те вече не могат да бъдат купувани, давани или продавани. Те получиха граждански права: те можеха самостоятелно да сключват договори, да придобиват собственост и да водят съдебни дела. Но след като получиха гражданска и лична свобода, селяните не получиха най-важното - земята. Както и преди, земята остава собственост на собственика и селяните, за да не умрат от глад, трябва да работят за него.

7. Заключение.

(на екрана има снимка на Александър 11 с надпис TSAR-LIBERER)

Но въпреки недостатъците на Манифеста, Александър 11 влезе в руската история като цар-освободител. Провежда реформа в армията, която заменя наборната повинност (25 години) с всеобща. Срокът на експлоатация беше намален до 6 години. Образованието получи широко развитие - възникнаха повече от 20 хиляди учебни заведения. Размразяване настъпи и за пресата: появиха се над 700 заглавия на вестници и списания.

През втората половина на 19 век се появяват технически нововъведения - електрическо осветление, железници, телефони. У дома ви предлагам да намерите допълнителен материал и да подготвите доклади за техническите иновации на 19 век.

Задача:Да се ​​формират идеи на учениците за живота през 19 век.

цели:

1. Представете реформите на Александър II.
2. Да се ​​формират идеи на учениците за техническите изобретения през 19 век.
3. Развийте интерес към историята.

Оборудване:

• кръстословица,
• времева линия,
• портрет на Александър II,
• домино,
• карти с имена на известни личности,
• компютър,
• проектор,
• слайд програма.

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. Повторение на изучения материал. Съобщение за темата на урока.

Пред нас е книгата „История на Русия. 19 век“. (Приложение 1 (слайд 1))

В последния урок вече научихте за едно важно събитие в началото на този век.

Искате ли да прелистите още страниците на тази книга? Защо искате да направите това?

19 век е наситен с различни събития както в политическия, така и в културния живот на страната. Ще ги срещнете в гимназията.

Днес, след като прелистите само няколко страници от тази книга, ще научите:

• за новия цар;
• за редица негови реформи;
• за някои изобретения от 19 век.

Искате ли да знаете за това?

Тогава опитайте бързо

Изпълнете всички задачи.

На вашите маси има карта. (Приложение 2)

Прочетете какво пише на него. (Екатерина II, Майкъл Иларионович Кутузов, Петър I, Иван III, А.В. Суворов, Иван грозный).

Какво е написано? (имена на известни личности)

На кои 2 групи бихте разделили тези имена? (управители на нашата страна и генерали).

Какво обединява Суворов и Кутузов? (Суворов - генералисимус- най-високото военно звание в руската армия. Умира през 1800 г Кутузов- главнокомандващ на руската армия).

• се бие с френските войски.
• Кутузов е ученик на Суворов.
• те имат еднаква съдба. Царете ги отстраняваха от армията, когато нямаше войни, и ги призоваваха отново, когато Русия беше в опасност.

Каква опасност заплашваше Русия през 1812 г.? (Френската армия нахлу, за да „...смаже” Русия).

При М.Ю. Лермонтов има следните редове:

Нищо чудно, че цяла Русия помни
За деня на Бородин!

Защо мислите, че цяла Русия помни този ден? (Загубите до 50 хиляди в това ужасно клане).

(Наполеон пише: „От всичките ми битки най-ужасната беше тази, която водих близо до Москва. Французите се оказаха достойни за победа в нея, а руснаците придобиха (спечелиха, придобиха) правото да бъдат непобедими.“

Разкажете ни за битката при Бородино, като използвате диаграма. (Приложение 1 (слайд 2))

Докато момчетата си говорят, 3-ма души решават кръстословицата, за да отгатнат ключовата дума. (Раздайте кръстословици индивидуално. (Приложение 3))

Битката при Бородино.

На 22 август 1812 г. руската армия се разполага по поречието на река Колочи близо до село Бородино, приблизително на 110 км от Москва. В руската армия имаше около 120 хиляди души, още около 30 хиляди народни опълчения, които бяха използвани за изграждане на укрепления и като санитари, и повече от 600 оръдия. Наполеон имаше около 135 хиляди души и малко под 600 оръдия.

Цял ден страните се подготвяха за битка.

Битката започна на 26 август в 5:30 сутринта. Няколко атаки са отблъснати с големи загуби за французите. Но въпреки това враговете успяват да превземат село Бородино. Най-трудният момент от битката беше защитата на Курганските възвишения. Защитниците му бяха водени от генерал Н.Н. Раевски.

Няколко часа 400 френски оръдия обстрелват височините. 45 хиляди французи срещу 18 хиляди руснаци. Въпреки това, след ожесточени атаки, врагът успява да заеме височините. Руските войски се оттеглиха отвъд село Семеновское и продължиха да държат отбраната.

И руснаците, и французите претърпяха тежки загуби. След падането на мрака френските войски се оттеглят на предишните си позиции. Руснаците останаха на място, без да правят опити да заемат отново изгубените укрепления.

По заповед на Кутузов руската армия се оттегля към Москва.

Кутузов: „Със загубата на Москва Русия още не е загубена...“

Проверка на кръстословици (ключовата дума ще помогне малко по-късно)

III. Учене на нов материал.

1. – И сега ни чака игра: „Неизпратена пратка“. ( Изпращане– писмено съобщение).

На изрязаната карта има писмено съобщение. Разберете кой може да го е изпратил.

Преглед. Обърнете картите. Ако получите портрет, значи задачата е изпълнена правилно. (Приложение 1 (Слайд 3))

Чий портрет получихте? (Портрет на дъската)(Приложение 4)

Интересна е фигурата на Александър II. Когато бил още дете, баща му, император Николай I (Приложение 1 (слайд 4)), поканил известния поет Василий Андреевич Жуковски да стане учител на малкия наследник. До нас са достигнали напътствията, които поетът се опитва да внуши на своя ученик: „Обичайте своя народ: без любовта на царя към народа няма любов на народа към царя.“ Александър II се възкачва на руския престол през 1855 г. на 36-годишна възраст. (1855-1881)

Той пътува много из Русия и е първият от царското семейство, посетил Сибир. В очите на мнозина той беше мил и справедлив.

2. - Този пъзел ще ви помогне да разберете как се е казвал цар Александър II. (Приложение 1 (слайд 6,7))

Кого освободи и от какво?

Ключовата дума от кръстословицата, която момчетата решиха, ще ви помогне.

Дума на инспектора: как се справихте със задачата?

Каква ключова дума измислихте? (Селяни).

Какъв беше животът на селяните?

От какво мислите, че освободи селяните от царя? (От крепостничеството).

Какво е крепостничество? Какъв беше животът на селяните по това време? (Крепостното право е закон, според който по-голямата част от руските селяни не могат да напуснат своите господари земевладелци).

Защо според вас беше необходимо да се премахне крепостничеството?

А) Срамен и унизителен ред.

Б) В продължение на много векове крепостничеството е било спирачка за развитието на страната. По-голямата част от населението бяха селяни.

В) Александър II на 30 март 1856 г. произнесе реч пред московското благородство: „По-добре е да се премахне крепостничеството отгоре, отколкото да се чака времето, когато то естествено започне да се премахва отдолу“.

Имаше всички основания за подобно твърдение. Повечето селяни се прехранват с хляб и квас.

Следното се появява на дъската:

Реформи – премахване на крепостничеството

АлександраII

(портрет)

IV. Физкултурна минута.

Погледнете хронологията на "Исторически събития". (На бюрото).

Лентата на времето записва годините, в които са се случвали известни събития у нас.

Знаете ли всички години, записани на касетата? (№ 1861).

Ами останалите години? (Да).

Нека играем на играта: „Свържете събитията с датата.“ (Децата се изправят) Ще трябва да запомните от рисунка или снимка запечатаното на нея събитие и да видите под коя дата е написана датата. (Децата изпълняват задачата толкова пъти, колкото показва това число)

(Приложение 1 (Слайдове 9-13)).

• Развитие на Санкт Петербург. 1703 г (4) – дясната ръка отгоре, ръкохватки
• Кръщението на Русия. 988 (1) – ръце отстрани, пляскане отгоре
• Битката на леда. 1242 (2) - скачане
• Битката при Бородино. 1812 г (5) - наклони
• Куликовската битка. 1380 (-) - клякам

Кое събитие се свързва с 1480 г.? (Падането на игото на Ордата. Битката при река Угра. Ахмат).

V. Научаване на нови неща.

1) - Какво се случи през 1861 г.? (Приложение 1 (Слайд 14)).

Прочетете статията “Цар Освободител” на стр. 122 и ще намерите отговора на този въпрос. (Подписано манифест- писмено обръщение на върховната власт към народа. Манифестът от 19 февруари 1861 г. дава на селяните лична свобода).

В Русия спря трафикът на хора. „Всички бяхте чужди, а сега, слава Богу, станахте свои“, казаха си мъжете.

2) - Името на Александър II се свързва с много промени в живота на страната. Появи се и се разви градове, градското население започва бързо да нараства.

Каква е основната причина за нарастването на градското население?

(Селяните се преместват в градовете в търсене на по-добър живот или заемат временна работа в града).

Появи се фабрики:

• Механични (Приложение 1 (Слайд 15))
• машиностроене
• металообработка
• стъклена чаша
• цимент (Приложение 1 (Слайд 16 - завод и металообработващ цех)).

текстил манифактури (прекрасни тъкани)

фабрики (сладкарски изделия, плат) (Приложение 1 (Слайд 16)) .

Александър II обръща голямо внимание на образованието. Създаден нови учебни заведения . Създадени са начални училища (Продължителността на обучението не надвишава 3 години), физкултурен салон. Само при Александър II се появиха повече от 20 хиляди образователни училища и се появиха женски образователни институции (физкултурен салон).

Излязоха над 700 заглавия на вестници и списания.

Бяха създадени земство – местни изборни органи.

- Изпитания бяха проведени с адвокати и съдебни заседатели.

Бяха в процес на строеж нови железници . (Приложение 1 (Слайд 17- Железопътна конструкция)).

(Първата пътническа железница е открита през 1837 г. между Санкт Петербург и Царское село).

Строи се Транссибирската железница – Великият сибирски път. (Приложение 1 (Слайд 18 - Мост над Енисей)).

Намерете Транссибирската железница на картата. През какви градове минава?

Защо строителството на железопътната линия беше толкова важно?

• - Изграждането на Транссибирската железница направи възможно свързването на центъра на страната със Сибир и Далечния изток.
• – Развитието на нови земи даде възможност да започне преселването на селяни от центъра на Русия.
• - Железниците се превърнаха в най-важния вид транспорт. Бързият транспорт ускори развитието на много сектори на икономиката.
• – Благодарение на Транссибирската железница рязко се повиши отбранителната способност на далекоизточните граници.

(Приложение 1 (Слайд 19 – парни локомотиви, вагони)).

Какви други технически иновации се появяват през 19 век? Прочетете статията на страници 124-125. (Електрическо осветление, телефон, конска железница - КОНКА, трамваи, 1-ви пътнически вагон (1899), 1-ви руски вагон с двигател с вътрешно горене - на гориво (1896), асансьори). (Приложение 1 (Слайдове 20-22)).

Можайски Александър Федорович (Приложение 1 (Слайд 23)) работи върху създаването на самолет от 1856 г. Той изучава летенето на птици, хвърчила и провежда изследвания. Получава му място на военно поле край Санкт Петербург, където започва изграждането на самолет с 2 парни машини и 3 витла. Самолетът на Можайски за първи път издигна човек във въздуха.

Следното се появява на дъската:

Много промени в живота на страната настъпиха по време на управлението на Александър II. Въпреки това личната съдба на този цар беше трагична. Направени са няколко покушения срещу живота му, от един от тях той умира на 1 март 1881 г. в Санкт Петербург. (Появиха се хора, които вярваха, че е възможно да се промени политическата система, като се убиват управляващи, които не харесват).

На мястото, където Александър II е убит през 1907 г. по заповед на Александър III (2-ри син на Александър II)е построена църквата „Възкресение Христово“. (Приложение 1 (Слайд 25)). Многоцветни куполи, каменни шарки. Църквата е почит към паметта на царя, поради което се нарича по друг начин - Спас на кръвта. Когато слънчевите лъчи падат върху червения камък на стените му, те сякаш са опръскани с кръв.

VI. Затвърдяване на наученото.

Така че обърнахме някои страници от историята на 19 век. (Приложение 1 (Слайд 26)).

Игра "Домино"

Как се казваше Александър II?

Защо Александър II влезе в руската история като цар-освободител?

Кога крепостните получиха свободата си?

Какво означаваше това?

VII. Обобщение на урока. Домашна работа.

Научете от по-нататъшното четене за техническите иновации, появили се през 19 век.

Измислете история за съдбата на семейство от бивши крепостни селяни, след като са получили свободата си.

Класиране.

Слайд 2

След Отечествената война от 1812 г., когато хората се вдигнаха с оръжие, за да защитят родината си, мнозина се надяваха на освобождението на крепостните.

Слайд 3

Обсъдете по двойки

• Какъв беше животът на селяните по това време?
• Търпели ли са селяните с такъв живот?
• Какво е крепостничество?

Слайд 4

Крепостното право е законът, според който мнозинството от руските селяни не могат да напуснат своите господари земевладелци. Според тези закони земята принадлежеше на собствениците на земя, а селяните трябваше да работят върху нея.

Слайд 5

Богатството на земевладелеца се определяше от това колко „души“ имаше - мъже селяни (жените не се считаха за „души“). Селяните, прикрепени към земята на земевладелеца, се наричали крепостни.

Слайд 6

Земевладелците правеха каквото си поискат с крепостните си селяни: налагаха им тежък труд, принуждаваха ги да стават войници за най-малкото провинение, бичуваха ги - понякога до смърт. Те бяха продадени, разделяйки деца и родители и разменени за кучета.

Слайд 7

Имаше земевладелци, които откриха театри с крепостни актьори. Сред крепостните имаше прекрасни художници, музиканти и скулптори. Красиви произведения на изкуството са създадени от ръцете на крепостните селяни. За съжаление дори е невъзможно да се преброи колко таланти са умрели в плен.

Слайд 8

През 1861 г. цар Александър II подписва манифест за свободата на селяните. В същия ден тя е прочетена в църквите в цялата Руска империя.

Слайд 9

Отсега нататък селяните вече не са собственост на собствениците на земя - те могат самостоятелно да управляват своите дела. Александър II влиза в руската история като цар-освободител.

Слайд 10

Отсега нататък всички жители на Русия бяха свободни и можеха да организират собствения си живот. Въпреки че, както и преди, всеки имаше различни възможности за това. Различни съдби очакват дете от семейството на богат земевладелец, фабрикант, търговец и дете от семейство на бивши крепостни селяни.

Слайд 11

Името на Александър II, който се възкачи на престола през 1855 г., е свързано с много промени в живота на страната. Дойдоха нови времена. Александър II провежда важни реформи.

Неговото управление е прогресивно за Русия.

Слайд 12

Поради притока на селяни, които идват в града, за да печелят пари, населението на Санкт Петербург, Москва и други градове започва да расте бързо.

Слайд 13

В центровете на двата града, наред с красивите дворци на благородниците, останали от миналото, се появиха сгради на банки, универсални магазини, музеи и театри.

Слайд 14

По това време се появиха много големи фабрики и заводи. В Санкт Петербург се появяват Путиловската и Балтийската фабрики. В Москва има текстилни манифактури: Трехгорная и Даниловская.

Слайд 15

• Войниците започнаха да служат в армията 6 години вместо предишните 25.
• Войник, служил 25 години, се завръща в порутена къща, където никой не го чака.
• Наборен войник (6 години служба) се завръща при семейството си.

Слайд 16

Образованието се разви.

Само при Александър Втори се появиха почти 20 хиляди държавни училища и до 300 хиляди женски образователни институции.

Слайд 17

Работа по учебника

Прочетете текста на с. 124-125 от учебника.

Какви технически нововъведения се появяват през 19 век?

Слайд 18

Технически иновации на 19 век

• Електрическо осветление
• Трамваи
• Конска железница
• Асансьори
• телефони

СТРАНИЦИ ОТ ИСТОРИЯТА НА 19 ВЕК

Цели:

1. Да се ​​формират идеи на учениците за живота през 19 век.

2. Представете реформите на Александър II.

3. Да се ​​формират идеи на учениците за техническите изобретения през 19 век.

4. Развивайте интерес към историята.

ОБОРУДВАНЕ: портрет на Александър II, историческа карта „Русия през 19 век.

По време на часовете

I. Организационен момент. Съобщение за темата на урока.

Учител.Този пъзел ще ни помогне да разберем темата на урока.

Ученици.Свободата.

Учител.Днес в час ще научим кога крепостните са станали свободни. Да се ​​разходим из Москва и Санкт Петербург – от центъра до покрайнините. Нека се запознаем с техническите новости от онова време.

II. Проверка на домашните.

Учителят провежда анкета:

– Защо войната от 1812 г. се нарича Отечествена война?

– Кой командир командва руските войски през 1812 г.?

– Разкажете за битката при Бородино, като използвате илюстрации от учебника.

Ако твърдението е вярно, учениците поставят знак „+“; ако е неправилно, тогава знакът „–“.

1. Във Франция командир Багратион дойде на власт.

2. Френската армия нахлува в Русия през 1812 г.

3. Кутузов е назначен за главнокомандващ на руските войски.

5. След битката при Бородино Кутузов решава да напусне Москва.

6. Войната от 1812 г. се нарича Отечествена война, защото целият народ се вдигна на бой.

7. В чест на победата над Наполеон в Москва е построена Казанската катедрала.

8. В Санкт Петербург има гробницата на Кутузов в катедралата Петър и Павел.

9. След края на Отечествената война от 1812 г. в Москва на Червения площад е издигнат паметник на Минин и Пожарски.

ОТГОВОРИ: –, +, +, –, +, +, –, –, +.

Учениците предават работата си за проверка.

III. Работа върху нов материал.

Учител.Доблестните защитници, селските партизани, се надяваха, че положението им в страната ще се промени, но това не се случи. След войната собствениците на земя увеличават корвеите и данъците. Вчерашните партизани мърмореха: „Ние проляхме кръв, избавихме Русия от тиранин, а господата отново ни тиранизират“.

Какво е крепостничество? Какъв беше животът на селяните по това време?

Ученици.Селяните са били крепостни. Животът им зависел от собственика им, който можел да ги продаде, да ги подари или да ги загуби на карти.

Учител.Търпели ли са селяните с такъв живот?

Ученици.Започнаха въстания. Емелян Пугачов събра около себе си огромен брой недоволни хора и стана лидер на въстанието.

Учител.Крепостното право е закон, според който по-голямата част от руските селяни не могат да напуснат своите господари земевладелци. Според законите земята принадлежеше на собствениците на земя, а селяните трябваше да работят върху нея. Богатството на земевладелеца се определяло от това колко „души“ има – мъже селяни (жените не се броят за „души“). Имаше собственици на земя, които имаха няколко хиляди „души“. Селяните, прикрепени към земята на собствениците на земя, се наричаха крепостни.

Земевладелците правеха каквото си поискат с крепостните си селяни: възлагаха им непосилна работа, караха ги да стават войници за най-малкото провинение, бичуваха ги - понякога до смърт. Селяните бяха продадени, разделяйки децата и родителите и разменени за кучета.

Поетът К. Ф. Рилеев пише:

О, писна ми

И в родната страна:

Всичко е в плен

В трудна ситуация...

Докога ще руският народ

Дали ще са боклуците на майсторите?

След Отечествената война от 1812 г. мнозина се надяваха на освобождението на крепостните. Но това се случва едва през 1861 г., когато цар Александър II подписва манифест за свободата на селяните, за което получава прозвището Освободител.

На 30 март 1856 г. Александър II произнася реч пред московското благородство: „По-добре е да се премахне крепостничеството отгоре, отколкото да се чака времето, когато то естествено започне да се премахва отдолу“. Имаше всички основания за подобно твърдение. Повечето руски селяни се прехранват с хляб и квас.

Прочетете текста на стр. 122–123 учебник. Защо Александър II влезе в руската история като цар-освободител?

Ученици.Подписва манифест за свободата на селяните.

Учител.Името на Александър II е свързано с много промени в живота на страната. Развиват се градове, появяват се заводи и фабрики, строят се нови железопътни линии. Създадени са нови учебни заведения. Александър II провежда други важни реформи. Неговото управление е прогресивно за Русия. Създадени са земства - местни изборни органи. Процесите вече се провеждаха състезателно, с адвокати и съдебни заседатели. Образованието се развива: само при Александър II се появяват почти 20 хиляди държавни училища и до 300 женски учебни заведения.Размразяване настъпва и за пресата: появяват се над 700 заглавия на вестници и списания. Социалното движение придоби широк размах. Самата територия на Русия се увеличи с 355 000 квадратни метра. верст.

Въпреки това личната съдба на Александър II е трагична. От 1866 г. насам са направени няколко покушения срещу живота му, от един от които той умира на 1 март 1881 г.

Учениците четат статията „Санкт Петербург и Москва” на стр. 123–124 от учебника и попълнете диаграмата:

На сутринта всички деца се събудиха,

Усмихнат, протегнат,

Бързо направи зареждането:

Дръжки нагоре, дръжки надолу,

Изправихме се на пръсти,

Наведе се отстрани

На пръсти, хоп-хоп-хоп.

Учител.Настъпиха нови времена в живота на страната. Какви технически нововъведения се появяват през 19 век? Прочетете статията на стр. 124–125 от учебника „Какви технически иновации са влезли в живота на хората“.

Ученици.През 19 век се появяват електрическото осветление, железниците и телефоните.

Учител.Вижте картата на стр. 120–121 учебник. Намерете Транссибирската железница. През какви градове минава?

IV. Затвърдяване на наученото.

Учителят провежда разговор по следните въпроси:

– Кога крепостните извоюваха свободата си?

– Какво означаваше това?

– Кога се появи първата железница?

– Кои градове свърза?

– Какво стана t Транссибирска железница?

Учителят подготвя предварително 3 комплекта карти. Нарежете на правоъгълници по удебелените линии.

Генералисимус

Класът е разделен на 3 отбора. Победител е отборът, който най-бързо направи правилната верига от карти Домино.

Обобщаване на играта.

V. Обобщение на урока. Класиране.

Учениците четат заключението на стр. 126 учебник.

Домашна работа.

стр. 122–126. Отговорете на въпросите „Изпробвайте себе си“.

Обобщение на урока:„Светът около нас” 4 клас.

Тема на урока:„Страници от историята на 19-ти век“

Тип урок:изучаване на нов материал.

Целта на урока: формиране на представи на учениците за живота в Русия през 19 век.

Образователни:

Да се ​​формират идеи на учениците за живота през 19 век.

Представете реформите на Александър II.

Да се ​​формират идеи на учениците за техническите изобретения през 19 век.

Образователни:

Развийте устната реч.

Развийте способността да правите заключения и да обобщавате.

Образователни:

1. Култивирайте интерес към историята.

2. Да се ​​възпитават моралните качества на личността.

Формиране на UUD:

Когнитивна UUD

способност за извършване на логически действия;

способност за сравнение, анализ, обобщение, разсъждение.

умение за работа с карта.

UUD за комуникация:

способността да изразявате мислите си устно; слушайте и разбирайте речта на другите;

способност за участие в колективно обсъждане на образователен проблем;

способност за обмен на мнения; изградете речеви изявления, които са разбираеми за всички по отношение на комуникацията; задавайте въпроси, за да получите необходимата информация.

Регулаторен UUD:

способността да се определя и формулира цел в урок с помощта на учител;

способността да организирате работното си място под ръководството на учител;

способността да изразявате своето предположение (версия) въз основа на работа с илюстрация;

способността да правите необходимите допълнения и корекции в работата си, ако тя се отклонява от извадката;

целеполагането като поставяне на образователна задача въз основа на съотношението на вече известното и наученото от учениците и това, което все още не е известно.

Личен UUD:

извършват самооценка въз основа на критерия за успех на образователните дейности.

Планирани резултати:

Предмет:

създава образа на император АлександърII;

да формират идеи на учениците за техническите изобретения през 19 век.

да формират представи на учениците за живота през 19 век.

Метасубект:

подобряване на способността за използване на предишни знания в работата и правене на изводи;

развиват познавателен интерес и творческа дейност, реч;

създават условия за развитие на способността за взаимодействие с връстници;

извличат и анализират информация от илюстрациите на учебника;

установяване на причинно-следствени връзки.

лични:

формиране на положителна мотивация за учене.

проявление на основите на гражданската идентичност - чувство на гордост от руския народ и историята на Русия.

определят личния смисъл на учението.

Оборудване:

учебник „Светът около нас“, 4 клас, част 2, автор А.А. Плешаков., Е.А. Крючкова.

електронно допълнение към учебника по околния свят А. А. Плешаков., Е. А. Крючкова.

Концепции:Отечествена война, Наполеон Бонапарт, село Бородино, Денис Давидов, Катедралата Христос Спасител, Декабрист, манифест.

Оборудване:презентация, учебник Светът около нас 4 клас, част 2, А. А. Плешаков.

мултимедийна инсталация, компютър, презентация на урока.

листове за изпълнение на графични диктовки.

електронно допълнение към учебника по околния свят А. А. Плешаков.

Етапи и методи	време	Дейности на учителя	Студентски дейности	Резултати: формира УУД
аз . Организиране на времето.		Здравейте момчета! Момчета, в началото на нашия урок, подарете си усмивка, пожелайте на приятеля си добро работно настроение за целия учебен ден.	Поздравете учителя и проверете готовността за урока.	ДА СЕ. - спазвайте правилата за речево поведение, задавайте въпроси, слушайте и отговаряйте на въпроси.
II . Актуализиране на знанията Словесен метод. Практичен. Бърза анкета. Практичен. Работете по двойки.		1. Бърз тест (проверка на домашното) През коя година започва Отечествената война? Коя държава нападна Русия? Защо Наполеон напада различни страни? Кой беше назначен за главнокомандващ на руските войски? Къде се проведе битката при Бородино? Защо руските военни решиха да напуснат Москва? Какво се случваше в Москва, когато французите влязоха там? Кой беше командир на един от партизанските отряди? 2. ТестОпция 1 1. Във Франция през 18 век. командирът дойде на власт: а) Багратион б) Наполеонв) де Толи 2. Френската армия нахлу в Русия при: а) 1821 г. б) 1818 г в) 1812 г 3. В чест на победата над Наполеон е построено следното: а) Катедралата Петър и Павел б) Катедралата на Христос Спасителя в) Спасо-Преображенска катедрала 4. След края на Отечествената война от 1812 г. в Москва на Червения площад е издигнат паметник: а) Минин и Пожарски б) Петър Велики в) Екатерина II Вариант 2 1. Главнокомандващият на руските войски е назначен: а) M.I. Кутузов б) А.В. Суворов в) F.F. Ушаков 2. Битката при Бородино се проведе: 3. Какво решение взе Кутузов след битката при Бородино? а) напуснете Москва б) дайте още една битка под стените на Москва в) признават Наполеон за победител 4. Войната от 1812 г. се нарича Отечествена, защото: а) основната битка се проведе близо до Москва б) целият народ се вдигна на война в) Нашествието на Наполеон донесе огромни бедствия на Русия. Партньорска проверка. Разгледайте снимките, запомнете събитието, изобразено на тях и вижте под коя дата е написана датата. Развитие на Санкт Петербург. 1703 г Кръщението на Русия. 988 Битката на леда. 1242 Битката при Бородино. 1812 г Куликовската битка. 1380 Кое събитие се свързва с 1480 г.? (Падането на игото на Ордата. Битката при река Угра. Ахмат) Какво се случи през 1861 г.?	Отговорете на въпросите. Извършете бърза анкета и тест	П. - Р. -Извършване на контрол по образец - взаимна проверка. ДА СЕ.- работете по двойки.
III . Постановка на образователния проблем и неговото решение Словесен метод. Диалог. Практичен. Практичен. Работа в групи.		(На дъската има думите: декабрист, крепостен селянин, теглен кон, манифест, манифактура, Транссибирска железница.) Обяснете значението на тези думи. (Изявления на децата.) Къде можем да разберем значението на тези думи? (Отговорите на децата.) В клас ще научим за тези думи. Тема на урока: „Страници от историята на 19 век“. Каква цел на урока може да се постави във връзка с темата? Какво ще направим, за да постигнем тази цел? Какво бихте искали да знаете по тази тема? Формулирайте въпросите си. (Учителят пише въпроси на дъската.) Физкултурна минута	Дайте вашето предположение. Отговорете на въпросите. Определете темата, целите и задачите на урока. Направете физическа сесия.	П. - осъзнават когнитивната задача, правят обобщения, заключения; извличане на информация от диаграми и илюстрации; ДА СЕ. -
Фронтално проучване. Практичен. Работа с учебника и допълнителните източници. Практичен. Работа с картата. Работа с CD Вижте презентацията.		- Нека прегледаме правилата за работа в група. Крепостничество - закони, според които мнозинството руски селяни не могат да напуснат своите господари - собствениците на земя. Според тези закони земята принадлежеше на собствениците на земя, а селяните трябваше да работят върху нея. Богатството на земевладелеца се определяше от това колко „души“ имаше - мъже селяни (жените не се считаха за „души“). Имаше собственици на земя, които имаха няколко хиляди „души“. Селяните, прикрепени към земята на собствениците на земя, се наричаха крепостни. Земевладелците правеха каквото си поискат с крепостните си селяни: налагаха им тежък труд, принуждаваха ги да стават войници за най-малкото провинение, бичуваха ги - понякога до смърт. Селяните бяха продадени, разделяйки децата и родителите и разменени за кучета. Сред крепостните имаше прекрасни художници, музиканти и скулптори. Всички те бяха също толкова зависими от собствениците на земя, колкото и тези, които работеха на полето. Красиви произведения на изкуството са създадени от ръцете на крепостните селяни. За съжаление, талантите на мнозина загинаха в плен. Имаше закони, забраняващи на собствениците на земя да се отнасят жестоко с крепостните, но те бяха лошо прилагани. След Отечествената война от 1812 г. мнозина се надяваха на освобождението на крепостните. Но това се случва едва през 1861 г., когато цар Александър II подписва манифест за свободата на селяните. За което получава прякора Освободителя. 1. Работа с картата С помощта на картата в учебника изпълнете задачата на стр. 125. (Учениците работят с карта в учебника и на дъската.) 2. Изпълнение на задачи в учебната тетрадка Установете последователността на събитията, като изпълните задача 1 на стр. 42. (1. Въстание на декабристите. 2. Откриване на железопътната линия между Санкт Петербург и Москва. 3. Освобождение на крепостните селяни. 4. Начало на строителството на Транссибирската железница.) (Учениците сравняват 2 документа (стр. 125-126 от учебника) и изразяват мнение.) 3. Работа съсCD (Вижте презентацията.)	Кажете съобщения. Изпълнете задачите в тетрадката. Слушай учителя Отговорете на въпросите на учителя Вижте презентацията.	ДА СЕ. - спазвайте правилата на речево поведение, задавайте въпроси, слушайте и отговаряйте на въпроси от други, изграждайте речево изявление в съответствие с възложените задачи; Р.- разбират перспективите за по-нататъшна образователна работа, определят целите и задачите за овладяване на нови знания;
IV . Обобщение на урока Отражение Словесен метод. Домашна работа.		Какви знания открихме? Успяхме ли да постигнем целта си? (Изявления на децата.) Да се ​​върнем към думите на дъската. Сега обяснете значението на тези думи. Отговорихме ли на всички въпроси, зададени в началото на урока? (Учителят насочва вниманието на децата към дъската, където са написани въпросите.) Съставете синхрон по темата на урока. Отражение Какво направихте добре в урока? Върху какво още трябва да се работи? На кого от вашата група бихте искали да благодарите за урока? (Самооценка. Коментар на учителя.) 2. Изпълнете задачи 2, 4 на стр. 42-43 работни тетрадки.	Кажете си мнението. Извършете размисъл. Запишете d/z	ДА СЕ. - задавайте въпроси, изграждайте речево изявление в съответствие с поставените задачи;