Повідомлення на тему степу дрова коле. Презентація - Підготовка до твору за сюжетними картинками «Степа дрова коле. Повідомлення теми уроку. Цілепокладання

Продовжіть наступне оповідання:
Ви не знаєте нашого Степу? Хвастун він страшний.
— Я вчора за півгодини всі дрова переколов, — сказав Степа одного разу.
– Коли ти навчився? – питаємо ми.
– А я давно вмію, – відповідає він.
- Тоді покажи, а ми подивимося, як це в тебе виходить.

Стіпа дрова коле 6 клас

- …А може, ти нас навчити зможеш? У житті нагоді.
- Ну, що ж ходімо до мене на подвір'я я вам все покажу, скільки я наколов.
Ми пішли за Степаном до його будинку. Дорогою він нам ще багато розповідав про те, як він потім ще й укладав дрова акуратно в чорниці.

Біля входу прямо поряд з хвірткою Степчиного двору сидів його волохатий пес на прізвисько Трізор. Він почав гавкати на нас своїм глухим протяжним басом і Степа одразу побіг відтягати його у вольєр.
- Тихо тихо! Фу! Це свої! – кричав на собаку Степа.
Трізор не зупиняючись, гавкав на нас, але все ж таки слухняно йшов за господарем. Після того як собака був надійно замкнений у клітці Степан сказав:
– Тепер можна заходити. Ходімо на заднє подвір'я, там усе побачите.
- Ходімо. А собака не зможе вирватися?
- Ні, дід зробив надійний вольєр, добротний, він якраз і навчив мене колоти дрова.
На задньому дворі під навісом ми побачили складені аж до верху вже готові дрова, а поряд лежали ще не колоті цурки. Степан зі знанням справи взяв сокиру, невелику цурку поставив на колоду, прицілився сокирою в тріщину на торці поліна і загнав вістря сокири в неї. Потім він перевернув і стукнув обухом по колоді, після чого поліно розкололося навпіл. Ми стояли здивовані побаченим. Ніхто з нас не вірив, що хвалько Степа справді щось уміє. А тим часом Степан розколов уже друге, третє поліно.
- Ти молодець! Ми думали, що ти, як завжди, хвалишся, а ти геть як хвацько все рубаєш, - захоплено крикнув хтось із нас.
- Я ж сказав - дід навчив.

Варіант 2

Мене звати Коля. Я учень 6 «Б» класу. Зараз ми разом із моїм найкращим другом Степом ідемо до нього додому. Стьопка навчається у тій самій сільській школі, що і я, лише у паралельному класі. Користується він незавидною репутацією страшного хвалька. З ним через це у його класі не хочуть дружити. Я ж ніколи не хотів у це вірити, доки він зайшов до мене до класу. Він почав голосно розповідати про те, який він помічник у своїй сім'ї і як багато і спритно коліт дрова. Мій клас почав дражнити його і мені стало його шкода. Але я не піддався цьому почуттю і змусив Степу піти.

Після уроків я зустрів його і вперше назвав його диким хвалько, який заслуговує на сміх. Він, анітрохи не образившись, почав запевняти мене у протилежному. У результаті ми посперечалися на те, що він не розколе навіть жодне маленьке колоди.

Нарешті, ми прийшли до нього додому. Там нікого не було. Степа навіть не переодягнувшись побіг за сокирою. І ось, знайшовши його, він вибіг з ним у двір до поля, замахнувся і незграбно слабким рухом встромив гостре лезо в поліно. Намагаючись підняти дерево, він різким рухом витяг сокиру і він потрапив йому своїм тупим кінцем по зубах. Побачивши це, я так злякався за свого хвалького друга, і одразу ж підбіг до нього. На щастя, його зуби залишилися цілими. Стьопка ж розридався на моєму плечі.

Після цього випадку він більше жодного разу не хвалився і все-таки справді навчився колоти дрова. Стьопка ніколи не забуде, як відчув на собі силу російського прислів'я – «Хвастати – не колеса мазати»!

6 клас. Російська мова

Декілька цікавих творів

  • Чи можна виправдати помсту? Підсумкове грудневе

    Помста – це почуття знайоме кожній людині. Коли тобі зробили боляче, завдали фізичної чи моральної шкоди, то хочеться відповісти, зробити кривднику в кілька разів болючішим. Чи можна виправдати помсту?

  • Твір Єсенін мій улюблений поет Срібного віку

    Поезія срібного віку – особливе явище у світі літератури. Хвилюючі, світлі твори, написані межі століть, улюблені не одним поколінням шанувальників поезії. Вірші Ігоря Северянина, Зінаїди Гіппіус

  • Твір за твором Мещанин у дворянстві Мольєра

    У роботах чудового письменника Мольєра відображаються основні проблеми та явища, які траплялися в його країні у вісімнадцятому столітті, а також у них він розкриває основні моменти

  • Блокада Ленінграда

    Які історії не забуваються і досить довго зберігаються у пам'яті людей? Я вважаю, що людина вбирає хороші дні, залишаючи від них лише поверхневі відчуття. Люди розчиняють у собі щастя, забуваючи про місце та час,

  • Дивлячись на карту світу я бачу нові міста та країни. Там є ті міста, в яких я була, я тепер бачу їхнє розміщення. Але скільки ж ще країн та міст, де мене не було. Мені здається, вони чекають там моєї появи.

1 із 19

Презентація - Підготовка до твору за сюжетними картинками «Степа дрова колет»

Текст цієї презентації

МОУ Луговська середня загальноосвітня школа Кінешемського муніципального району Іванівської області Урок розвитку мови у 6 у класі

Місце уроку в навчальному процесі: третій урок у розділі «Дієслово» (після повторення вивченого на цю тему в 5 класі).

Розвивати універсальні навчальні дії (УУД): - особистісні (реалізувати творчий потенціал, досягти позитивних результатів праці); - регулятивні (брати участь у цілепокладанні, вчитися планувати свою діяльність, оцінювати правильність свого вибору, здійснювати самоаналіз); - пізнавальні (розуміння взаємозв'язку між формою та змістом, аналіз мовних ситуацій); - комунікативні (участь у різних видах спілкування). Прийоми та методи. Словникова робота (лексична, орфографічна. Етимологічна), редагування тексту, робота зі словником, робота з підручником, використання комп'ютерних технологій.

Бережіть нашу мову, нашу прекрасну російську мову, цей скарб, це надбання, передане нам нашими попередниками. І.С.Тургенєв

Бр…вно кряж …(?) ч…рбан п..лено плаха др…ва хвор…ст

ДРОВА - ліс, зрубаний для палива в цурбанах, в плахах або в полінах, а дрібні дрова хмизом. (Дроти нині подорожчали. Дровець не вистачає.) В. І Даль. Тлумачний словник живої мови
ДРОВА.Розпиляні і зазвичай розколоті на поліни дерева, що йдуть на паливо. (Березові дрова. Сухі дрова. В'язанка дров. Наколоти дров. ◊ Хто в ліс, хто по дрова.) Довідково-інформаційний портал ГРАМОТА.РУ

1. Якщо чурбан (чурбашок, чурбанчик, чурбак - короткий обрубок колоди, жердини) розділити на поліна - то колоти. 2. До речі, колють, а чи не колять (хоч уколи, хоч дрова) (глаг.1 пряж.). 3. Як правило, дрова колють спеціальним інструментом – колуном. 4. Інші операції з дровами зазвичай виконуються сокирою – рубають. (рубають дерева для дров та інших господарських потреб)

Сокира - інструмент, зазвичай з металевим лезом, жорстко закріпленим на рукоятці, зазвичай дерев'яною. Існує різновид сокири, зване Тесло, в якому лезо повернуто перпендикулярно рукоятці.

Сокирка Лезо Обух Клин Прорізка Шкарпетка Борода

Колу́н – різновид сокири, призначеної для колки дров. Колун має тупе лезо, яке не розрубує поліно, а розколює його (звідси і назва інструменту).

Надворі трава, на траві дрова

Підіб'ємо підсумки і оцінимо свою роботу. Продовжіть речення. - На уроці я повторив… - Я дізнався, що… -Я зустрів труднощі, коли… - Я легко впорався із завданням… -Мені було цікаво, коли… - Я оцінюю свою роботу… - Я оцінюю роботу класу… життя знання, отримані сьогодні на уроці?

Код для вставки відеоплеєра презентації на свій сайт:

Урок російської мови (розвиток мови) "Підготовка до твору за сюжетними картинками та презентація "Як Степа дрова колов" у 6 класі КРО. Інтегрований урок: російська мова, технологія та ОБЖ.

: 4-5 уроки у темі «Дієслово» після повторення ненаголошених особистих закінчень дієслівIі IIвідмінювання і знайомства з дієсловами, що розносяться.

Цілі і завдання

Повторення: ненаголошені голосні докорінно слова, ненаголошені закінчення іменників і дієслівIі IIвідмінювання

Прийоми та методи

Завантажити:


Попередній перегляд:

Урок розвитку мови з російської мови у 6в класі (КРО)

Підготовка до твору-розповіді за сюжетними картинками із включенням частини готового тексту «Степа дрова колет»

(інтегрований урок: російська мова, технологія та ОБЖ)

Місце уроку у навчальному процесі: 4-5 уроки в темі «Дієслово» після повторення ненаголошених особистих закінчень дієслів I і II дієвідміни і знайомства з дієсловами, що розносяться.

Цілі і завдання : підготувати учнів до твору-оповідання з сюжетних картинок і цього початку

Познайомити учнів з різними видами інструменту для колки та рубання дров та правилами використання сокири-колуна;

Ознайомити з новими словами та їх правописом: поліно, поліна, гілка, колун, тісло, сокира;

Ознайомити учнів з пам'яткою «Правила безпечного носіння сокири в поході та правильного використання сокири»

Розвивати усне монологічне мовлення учнів - складання усного оповідання-інструкції «Як правильно рубати дрова», використовуючи картинки та фотографії

Повторення: ненаголошені голосні в корені слова, ненаголошені закінчення іменників і дієслів I і II відмінювання

Прийоми та методи : словникова робота (лексико-орфографічна), історично-етимологічна робота, завдання типу «Перевір себе», пояснювальний диктант, логічне завдання з вибором відповіді, редагування тексту (з підказкою вчителя- рівень класу), самостійна робота зі словником (інтернет-словником) , самостійний пошук інформації, групова робота, індивідуальна

Хід уроку

  1. Вітання. Позитивний настрій на успіх. Повідомлення цілей та завдань уроку.Слайди 1-2

II.1) Читання завдання до упр. 465.Слайд 3

2) Словникова робота. Лексико-орфографічна розминка.

Вчитель російської мови:

Щоб правильно, без фактичних помилок, написати таку розповідь, звернемося до словників. Виконаємо лексико-орфографічну розминку.Слайд 4 На слайді з'являються зображенняколоди, поліна, полін, полінниці. Діти записують слова в зошит.

Завдання: вставити пропущені букви, пояснити написання, порівняти з правильним написанням (підказка на звороті дошки) (слабкий учень біля дошки)

3) Звернення до словників. Знайомство зі значенням слова ДРОВА за словником В. І. Даля та сучасним інтернет-словникомСлайд 5

Вчитель:

Отже, хлопці, що таке дрова?

Це і колоди, і поліно, і поліна – всі дрова

4) Як правильно говорити: КОЛОТЬ ДРОВА чи РУБИТИ ДРОВА?

Слайд 6 Завдання: вставити пропущені літери на закінчення дієслів, пояснити їх.

Колют дрова колуном

Рублять дрова сокирою

5) Слово вчителю історії, технології, ОБЖ. Вчитель розповідає про різновиди інструментів для колки, рубки, пиляння дерева та показує, як виглядають інструменти, розповідає історію створення сокири. Слайди 7,8,9

Сокира

Колун

Тесло

Пила

6) Вчитель російської мови розповідає про походження слів сокира, сокира, аргун(звернення до літератури: Толкін «Володар кілець» Як звали героя повісті, головною зброєю якої була бойова сокира-АРАГОН)

Додаток №1Словник

Колун - різновид сокири , призначеного для колкидров .

На території Східної Європи слов'ян фінських народів

Сокир - інструмент зазвичай з металевим лезом, жорстко закріпленим на рукоятці, зазвичай дерев'яною.

Існує різновид сокири, званеТесло , в якому лезо повернуто перпендикулярно рукоятці

Історична довідка.

Сокира зазвичай застосовується в теслярській справідля розрубування або надання форми дереву, а також для зрубудерев .

У давнину і в Середніх віках сокира була поширеною ручноюхолодною зброєю , рідше метальним .

Вчитель російської мови

Слово сокира є давнім загальнослов'янським, або давніміранським запозиченням

Інша давня слов'янська назва сокири -сокира ; у сучасній російській мові термін «сокира» додається як архаїзм добойової сокири .

Ще в давнину сокиру називали "аргуном". Остання назва особливо характерна для стародавнього Володимирського князівства. Аргуном же називали і майстри по дереву, інструментом якого була переважно сокира-аргун.

(Пам'ятаєте, як звати одного з головних героїв книги Толкіна та фільму «Володар кілець»?)

  • Джон Рональд Руел Толкін - англійський письменник, лінгвіст і філолог. Найбільш відомий як автор повісті «Хоббіт, або Туди і назад», трилогії «Володар кілець» та їх передісторії – роману «Сільмариліон».

Арагон

Колун - різновидсокири , призначеного для колкидров .

На території Східної Європи колуноподібні сокири з'явилися в першій половині I тисячоліття нашої ери, і основне поширення набули у V-IX століттях. Вони відрізнялися вузьким лезом, ширина якого становила 1/3 висоти, та наявністю бічних щокавиць. Пізніше услов'ян вони були витіснені іншими типами, уфінських народів продовжували використовуватися до XI століття та пізніше.

поле

пор.

1) Відпиляна або відпиляна і розколота частина колоди для топки.

2) Назва довгастого, напівциліндричного торта.

3) Вовчий хвіст (у мовленні мисливців).

7) Як правильно рубати дрова? Усна розповідь (д.з.) - підготовлений сильний учень

8) ФІЗМИНУТКА. А) Вправа «Дровосік»

Б) Скоромовка - вправа для мовного апарату

Надворі трава, на траві дрова(А) У дошки запис скоромовки з поясненням орфограми - ненаголошені закінчення іменників і ненаголошені голосні докорінно слова)

Б) Тренування у вимові скоромовки.Хто швидше і без помилок скаже скоромовку (два-три учні)

ІІІ. 1) Розповідь по картинках (усний) - інструкція «Як правильно рубати дрова»Слайд 9

Вчитель російської мови:

Які помилки зробив Степа, коли намагався колоти дрова?

2) Знайомство з поняттям: КОМІКС. СЛАЙДИ 10-11

Відгадайте слово.На слайді - зображеннякома вати та літери ікс – КОМІКС

Звернення до словника – перевірка домашнього завдання (два варіанти записів зачитати)

Слайд 12

3) Логічне і творче вправу: співвіднесіть написи з картинками. - Створіть свої комікси.

Яких написів не взяли? Чому?

Я вчора за півгодини усі дрова переколов!

Ах, який я молодець! (хвалити себе поки нема за що)

Ну, давай, витягайся!

Ну, йди до мене, не бійся! (Сокира - неживий предмет)

Бац! А-а-а! (Різкий удар по зубах)

Шмяк! (удар чогось м'якого, не металевого)

4) Редагування.Прочитайте приклади творів з інтернету за двома різними засадами. Знайдіть помилки-мовленнєві, пунктуаційні

Висновок: 1) користуватися бездумно твором з інтернету не можна, краще створити свій твір, навчаючись на чужих помилках.

2) Вдале та правильне використання прислів'їв. (Взяти до відома).

IV.Підсумки уроку:

Як минув урок? (було цікаво?)

Що нового впізнали? (які інструменти бувають, як правильно користуватися сокирою, як пишуться словникові слова ПОЛЕНО, ПОЛЕННЯ, КОНЕНИЦЯ, Сокира, КОЛУН, СЕКІРА, ТЕСЛО)

Чи будуть у вашому житті корисні ці знання?

Оцінимо себе

V. Домашнє завдання: написати твір за картинками (на чернетку)

Урок 2

Хід уроку.

  1. Повідомлення цілей та завдань.
  2. Лексико-орфографічнийдиктант з картинок. Слайд 25-27
  3. Розповідь про влаштування сокири – перевірка отриманих знаньСлайд 28
  4. Згадаймо схему оповідання (Зошити для довідок ведуться з 5 класу)
  5. Складання цитатного плану(За варіантами: I - до першого вступу, II - до другого вступу. Порівняння з планом, запропонованим вчителем.
  6. Редагування текстів чернеток. Зачитуються 2-3 чернетки. Виправляються мовні помилки, помилки у побудові тексту, у послідовності частин
  7. Робота над твором
  8. Д.з- переписати в чистовик
  9. Підсумки уроку

Обласна державна казенна освітня установа

«Школа-інтернат для учнів

з обмеженими можливостями здоров'я №26»

МО вчителів гуманітарного циклу

Конспект проведення

відкритого уроку розвитку мови

у 7 а класі

«Твор - оповідання за сюжетними малюнками

на тему «Степа дрова коле»

Тулупова Лариса Сергіївна

Ульяновськ, 2016

Тема уроку: «Твор - оповідання за сюжетними малюнками на тему «Степа дрова коле» (2 години)

Дата проведення: 14.12.2016

Місце проведення:Обласна державна казенна освітня установа «Школа-інтернат для учнів з обмеженими можливостями здоров'я №26».

Тип уроку:урок відпрацювання умінь та рефлексії.

Ціль:познайомити учнів з варіантами вступу та висновків у оповіданні, формувати вміння створювати текст, що відповідає завданням висловлювання та характеру адресата.

Завдання:

1) освітні:

повторити особливості оповідання як функціонально-смислового типу мови;

повторити особливості оповідання як жанру оповідання;

актуалізувати знання учнів про вибір мовних засобів залежно від комунікативної мети, адресата та мовної ситуації;

2) корекційно-розвиваючі:

розвивати мову учнів, вміння будувати текст відповідно до норм його побудови та правил письмового оформлення;

Продовжити формувати вміння застосовувати наявні знання у пошуках вирішення проблемних ситуацій за умов нових навчальних завдань, максимально використовуючи творчі здібності;

Розвивати мислення, усне мовлення, пам'ять, вміння систематизувати вивчений матеріал;

Розвивати пізнавальний інтерес до предмета;

3) виховні:

Виховувати інтерес до вчення, мотивувати на створення власних текстів відповідно до поставленої комунікативної мети та з урахуванням адресата та заданої мовної ситуації;

Вчити вслухатися відповіді однокласників, бути об'єктивним і доброзичливим у тому оцінці;

Нагадати про правила безпечної поведінки у побуті.

Результати навчання:

особистісні:інтерес до створення власних текстів; прагнення мовленнєвого вдосконалення; достатній запас слів та засвоєних граматичних засобів для створення тексту у письмовій формі;

метапредметні:перетворювати візуальну інформацію на текстову; адекватно висловлювати своє ставлення до зображеного з урахуванням мовної ситуації в письмовій формі, дотримуючись норм побудови тексту, основні норми сучасної російської літературної мови та вивчені правила орфографії та пунктуації; здійснювати самоперевірку письмового тексту;

предметні:знати особливості оповідання як жанру функціонально-смислового типу мови розповіді; композицію оповідання; здійснювати усвідомлений вибір мовних засобів залежно від комунікативної мети, адресата та мовної ситуації; створювати твір-розповідь за сюжетними малюнками з включенням готової частини тексту (вступи та висновки).

Обладнання:

підручник «Російська мова. 6 клас. Навч. для загальноосвіт. установ о 2 год. Ч. 1» / [М. Т. Баранов, Т. А. Ладиженська, Л. А. Тростенцова та ін; наук. ред. Н. М. Шанський]. - М.: Просвітництво, 2012;

мультимедійний комплект; презентація;

роздатковий матеріал: зразкові плани творів.

Хід уроку

1. Оргмомент.

2. Повідомлення теми уроку. Цілепокладання.

Яку частину мови ми зараз із вами вивчаємо під час уроків російської? (Дієслово).

Сьогодні на уроці ми теж попрацюємо із дієсловами. Але ж у нас зараз урок розвитку мови, а не урок російської. Як ви думаєте, яким чином нам можуть стати в нагоді дієслова зараз - на уроці розвитку мови? У текстах якого типу промови активно використовуються дієслова? (Типу розповіді).

Отже, ми дійсно будемо працювати з текстами на кшталт оповідання. А як ви вважаєте, яким чином? (…) Згадайте, минулого тижня ми теж працювали з текстом на кшталт оповідання – з байкою «Два товариша». Яку роботу ми з вами провели? Що виконали? (Написали виклад). Ну, то хто здогадався, що ми робитимемо сьогодні? (писати твір-розповідь).

Отже, ми сьогодні справді пишемо твір-розповідь, але не просте, а за сюжетними малюнками. А хто здогадався, за якими сюжетними малюнками ми писатимемо твір? (…)

Отже, якою буде тема нашого твору? («Стьопа дрова коле»). (СЛАЙД 1)

Оформимо запис у зошиті (запис числа, теми уроку: «Творіння-розповідь за сюжетними малюнками на тему «Степа дрова коле»).

3. Аналіз завдання.

Читаємо завдання, запропоноване у вправі 465. Осмислюємо, що робитимемо. (…)

- (СЛАЙД 2): Отже, у нас вийде твір-оповідання У вправі нам дані варіанти вступу, сюжетні малюнки і прислів'я - в упр.458. Давайте розберемо кожне із завдань.

1. Ознайомимося з варіантами вступу(читаємо вголос виразно) і розмовляємо з питань, перейшовши «зірочкою» на СЛАЙД 4:

- З якою метоюбуло б наше висловлювання (розповідь)?

Порадити другові, братові, родичу не братися за справу, якої не знаєш; застерегти, що не варто хвалитися тим, чого не вмієш, і раніше, ніж виконаєш роботу; порадувати друзів чи родичів (тут, напевно, варто обережно натякнути, що весело, коли історія сталася з іншою людиною, а не з тобою, Степі навряд чи було до веселощів, і припустити, що доречніше висловити жаль про те, що сталося, поспівчувати Степі і приєднатися до висновків про обережність, акуратність і виваженість у справах і вчинках).

-Так само вийде текст, якщо адресати та цілі оповідання будуть різними?

Ні. Різними будуть властивості мови: лексика, інтонації, міміка (в мовленні).

2.Звернемося до прислів'їв, які можна використовувати наприкінці (СЛАЙД 3).

Виберіть із запропонованих прислів'їв ті, які могли б нам стати в нагоді при написанні нашого твору (аналіз прислів'їв, виводжу на екран вибрані прислів'я).


  1. Твір-оповідання з сюжетних малюнків "Степа дрова колет"
    PPTX / 3.84 Мб
    Твір за сюжетними малюнками "Степа дрова колет" (конспект)
    DOCX / 205.46 Кб
    Роздатковий матеріал
    DOCX / 41.76 Кб
    План твору
    DOCX / 41.79 Кб
    Композиція твору
    DOCX / 24.7 Кб

    Фізкультхвилинка.

Імітація рубки дров. Звертаю увагу, як правильно потрібно тримати сокиру і замахуватися нею, щоб уникнути нещасного випадку (СЛАЙД 5).

5. Актуалізація знань. Композиція оповідання.

А тепер давайте згадаємо, як будується текст оповідального характеру? Яка його композиція? Розкажіть. (Відповіді учнів, потім робота з СЛАЙД 6) (…)

Який малюнок відповідає зав'язці вашого майбутнього оповідання? (№ 1). Складіть цю частину оповідання (…)

Який рисунок відповідає розвитку дії? (№ 2). Розкажіть. (…)

Який рисунок відповідає кульмінації? (№ 3). Розкажіть (…).

Який елемент композиції не представлений малюнку? (Розв'язка). Якою може бути розв'язка у цьому оповіданні? (…)

Згадаймо, що у нашому творі передбачається вступ та висновок. Що буде вступом? (один із двох варіантів у тексті).

А що буде висновком? (Одне з обраних прислів'їв).

6. Самостійна робота з запропонованих планів тексту.

Перед вами два запропоновані плани. Порівняйте їх із запропонованими нам вступами. Подумайте, який із планів відповідає першому, а який відповідає другому вступу? Пронумеруйте запропоновані вам плани (працюють після закінчення перевірка) (СЛАЙДИ 7,8).

7. Словниково-орфографічна робота.

А тепер скажіть, що коле Степа? (Дрова). (робота з презентації над поняттями поліна, цурки, колоди, цурбани, а також над правописом дієслова «коліт») (СЛАЙДИ 9-12).

8. Постановка та формулювання завдання.

Отже, що потрібно зробити на 2 уроці? (СЛАЙД 13).

І пам'ятайте, що у розповіді текст «тримається» зміною дій, у такому тексті велика роль дієслова. Тому потрібно постаратися підібрати точні, яскраві дієслова та правильно їх вжити.

Урок 2. Робота учнів над твором.

Твір на тему: Степа дрова колет

Степа дрова коле

Ви не знаєте нашого Степу? Хвастун він страшний.

— Я вчора за півгодини всі дрова переколов, — сказав Степа одного разу.

– Коли ти навчився? – питаємо ми.

– А я давно вмію, – відповідає він.

– Тоді покажи, а ми побачимо, як це в тебе виходить.

Степа сміливо підійшов до ліжка, взяв поруч чурбан — величезний, важкий. Ми з сумнівом подивилися на Степа:

- Степане, візьми цурку поменше!

Але Степа нікого не слухав. Він розмахнувся з усієї

Сили сокирою і рубанув у центр чурбану. Як і слід було очікувати, сокира застрягла – ні туди, ні сюди.

Тужився-тужився Степа, намагаючись вирвати сокиру з дерева. Краще б він цього не робив! Сокира раптово вискочила з цурбана і наступної секунди пролунав неприємний звук: обух сокири розбив Степу губу!

Довго ходив Степа із пластиром на губі. Мабуть, правду в народі кажуть: "Легко хвалитися, легко й звалитися".

Глосарій:

- Твір-розповідь на тему степу дрова коле

– твір на тему степу дрова коле

– твір оповідання на тему степу дрова коле

– твір степу дрова коле

– твір оповідання степу дрова коле


(No Ratings Yet)


Related posts:

  1. Завдання 517 з російської мови Степа дрова коле: Продовжіть таку розповідь: Ви не знаєте нашого Степу? Хвастун він страшний. — Я вчора за півгодини всі дрова переколов, — сказав Степа одного разу. – Коли ти навчився? – питаємо ми. – А я давно вмію, – відповідає він. - Тоді покажи, а ми подивимося, як це [...]...
  2. Ви не знаєте нашого Степу? Хвастун він страшний. Нещодавно він каже: – Я вчора усі дрова переколов. – А коли ти навчився? - Запитали його хлопці. - Я це давно вмію, - гордо відповів Степа. – Тоді покажи нам своє мистецтво, – попросили хлопці. Степа зібрав глядачів майже півкласу. Взяв велике поліно і увігнав у нього сокиру. […]...
  3. Якщо розбирати прислів'я щодо її смислових складових, то суть його стане ясною. Перше слово, що використовується в прислів'ї, - "марно". Ми відразу можемо бачити, що мова піде про якусь дію, яка не приносить сприятливих плодів людині. "Носити дрова в ліс", - звучить абсурдно, тому що ліс, (якщо він не заповідник, де не можна рубати навіть засохлих дерев без [...]...
  4. Кожен літературний герой, який полонив “Дядько Степа” серце читачів, має свій секрет чарівності. Добрий і веселий дитячий улюбленець дядько Степа з трилогії "Дядько Степ" (1935), "Дядько Степ - міліціонер" (1954) і "Дядько Степ і Єгор" (1968). У безпосередності та добродушності головний секрет чарівності героя. Ставлення дядька Степи до людей визначається по-дитячому беззавітною вірою в торжество […]...
  5. МИ – ПТАХИ (ідентифікація) Прийшла зима – рятуйся хто може! А хто ж не може? Ось ми, синиці: великі, довгохвості, чубаті. І ми – горобці, поповзні. Що нам робити? Ми не відлітаємо до спекотних країн, як перелітні птахи. Ми не впадаємо в сплячку, як їжаки та ведмеді. Нам щодня треба їсти. А їжа […]...
  6. Кожен із нас у своєму житті колекціонував щось. В одних це тимчасове захоплення, в інших – це все життя, результатом якого є найбагатші колекції, зібрані з величезним натхненням. Може, ви не погодитеся зі мною, але той, хто збирає певні предмети, вкладаючи в це частинку свого серця, душі, є щасливою людиною. Колекціонуючи, людина стає мудрішою. […]...
  7. Все більше машин приходить на допомогу людині. І дехто починає думати, що вони зовсім звільнять нас від праці. Саме про це мріяв мій знайомий Хома. Так хочеться йому, щоб робот усе робив за нього! Хома був лінивим, недбайливим і мрійливим хлопчиком. І одного разу, прийшовши зі школи, він [...]...
  8. РОЗДУМКИ ПРО ПРИРОД Осіннє місто – затишне, притихле, умиротворене. Осінь – це бал, вихор різнокольорового листя. Вітер ніби навмисне залишає їх на лавах, на тротуарах, у дворах. І здається, що хтось зібрав ці оберемки, розклав та забув забрати. Парк стає напівпрозорим, наскрізь хрустким, і звідкись віє солодкуватим гаром. Глухо і жваво падають каштани, розколюючись і [...]...
  9. РУКИ МАЙСТРА Робити потрібні для життя та праці предмети гарними люди вміли з давніх-давен. Будь-який природний матеріал гарний. Грубий і сірий шматок глини не привертає погляду, але під спритними руками українського гончаря з нього народжуються облиті яскравою глазур'ю чашки, вази, глечики. Майстер знімає таку тонку мереживну стружку зі стовбура сосни. Він ніби очищає для […]...
  10. КНИГІ - ДОВГЕ ЖИТТЯ Зачитана книжка ... Це вже характеристика. Якщо так кажуть, значить, книжка не припадає пилом на полиці, а постійно знаходиться у читачів. У бібліотеці на неї черга. Її читають удома, у транспорті, на вулиці. Пошарпана, готова будь-якої хвилини розсипатися на окремі зшивки, книжка може припинити своє існування, якщо її вчасно не “підлікувати”. Хто […]...
  11. МУЗИКА ВЕСЕНОГО ЛІСУ Прислухайтеся до весняного лісу. Ви почуєте звуки незвичайні та різноманітні. Ось з витонченої гілки берези, що схилилася, спадає прозора крапля. Лунає тонкий кришталевий дзвін. Ось ви чуєте стриманий шепіт молодого листя. Ось дятел пускає веселий барабанний дріб. Від пенька до пенька переходить клопітлива миша. Гудить, ударяється об березу, збивається з дороги і важко [...]...
  12. Я дуже люблю тварин. У нашій квартирі живуть кішка та собака. Мені цікаво спостерігати за ними. Спершу вони були справжніми ворогами. Собака часто ображав кішку, і той рятувався втечею, підбираючись на стіл чи піаніно. Я вирішив покарати собаку за злу вдачу і не дав їй вранці поїсти. Вона ходила за мною і вила. […]...
  13. Роса на траві (твір за заданим кінцем) Коли одного разу сонячного ранку влітку я пішла в ліс, то в траві побачила алмази. Вони блищали і переливались на сонце різними кольорами: жовтим, червоним, синім. Коли підійшла ближче, то побачила, що то краплі роси зібралися в траві і блищать на сонці. Листок усередині волохатий і пухнастий, як […]...
  14. Як я одного разу шукав гриби. Одного разу я пішов по гриби в далекий гай. Дорогою заходив у різні переліски, але ніде нічого не знаходив. Нарешті я прийшов у заповітне місце. Там теж було пусто. Вирішивши поблукати ще трохи, я почав заглиблюватися в ліс. Раптом густі зарості скінчилися, і я вийшов на галявину. Тут […]...
  15. Навіщо мені потрібна собака? Мені дуже потрібна собака! Навіщо? Собака – найвірніший і найвідданіший друг. Вона не зрадить, не збреше, не скривдить. Недарма є така приказка: "Собака - друг людини". Це по-перше. По-друге, я завжди дуже хотів доглядати якусь тварину. А тому що я найбільше знаю про зміст собаки і читав спеціальну [...]...
  16. ЧИ ВМІЄШ ТИ СКАСУВАТИ? У будь-якій розмові стався до співрозмовника, як до товариша та друга, не принижуй його своїм тоном. Не намагайся говорити голосно. Хто каже, не підвищуючи голоси, до того прислухаються уважніше, ніж до крикуна. Не перебивай співрозмовника, поки він не скінчить свою розповідь. Дослухай те, що він хотів сказати, до кінця, а потім [...]...
  17. Як ми одного разу розводили багаття Здається, нехитра справа розвести багаття. Були б сірники та дрова. Але цього літа я мав нагоду переконатися, що це не так – то просто. Ми з батьками та друзями вирушили на пікнік. Запланували шашлики, відпочинок біля багаття. Ми дуже сподівалися на хорошу погоду, але дорогою почався дощ. […]...
  18. Жили-були два брати-принца. Вони мали різний характер, і тому назвали їх по-різному: М'який знак і Твердий знак. Якось після ранкового підйому вони наказали, щоб їм приготували щось смачненьке. М'який знак замовив бульйон із печерицями, а Твердий знак – об'ємний котел із гороб'ячими крильцями. Сніданок було подано. – Смачно, – каже М'який знак. – Не […]...
  19. РЕЖИМ ДНЯ Щоб добре вчитися, треба багато займатись. Найголовніше – це правильний режим дня. Я планую годинник своїх занять так само, як і товариші з початку навчального року. Літературному читанню, а також російській мові я відводжу особливий годинник. На уроках ми часто переказуємо прочитане та завчуємо напам'ять. Вдома я теж займаюся переказом. Щоб я […]...
  20. Іде весна З кожним днем ​​весна відчувається все сильніше та сильніше. Осідає сніг, у лісі навколо дерев починають протаювати глибокі округлі вирви. На пагорбах вже з'явилися перші проталини. Дятли, сидячи на старих деревах, вибивають барабанний дріб. Синиці та вівсянки, гріючись на сонечку, співають дзвінкі пісні. Тільки вийдеш із дому, так і пахне в обличчя свіжим [...]...
  21. ЗІРКИ Світло далекої зірки… Я дивлюся на небо і уявляю, який великий і нескінченний наш Всесвіт. Можливо, ми не самотні в галактиці. На далеких, для нас недосяжних зірках, напевно, є якась цивілізація, якийсь схожий, а може, дуже відмінний і навіть зовсім протилежний нам світ. Але можливо, колись у далекому майбутньому, ми осягнемо загадки світобудови. […]...
  22. Якби я був дорослим Якби я був дорослим, то організував би благодійний фонд з надання допомоги одиноким людям похилого віку. Вони надто страждають, хоча віддали все своє життя на благо держави, а отже – нам. Мало того, що ці неприкаяні люди похилого віку часто голодують, їх запросто можуть обдурити шахраї і вигнати на вулицю. Над ними […]...
  23. (І. С. Тургенєв. "Бірюк") Бірюк - це прізвисько лісника, що зустрівся авторові під час грози в лісі. Перше, що ми відзначаємо у цієї людини, – сумлінне ставлення до роботи, а ще доброту. Незважаючи на негоду, лісник перебуває на своїй посаді. І він не тільки показує пану дорогу, але пропонує йому перечекати грозу у своїй хатинці. […]...
  24. СПІЛКУВАННЯ З ТВАРИН Я дуже люблю тварин. Спостерігаю їх, намагаючись зрозуміти. Ви, звичайно, помітили, що домашні тварини розуміють нашу міміку чи жести, наш загальний тон (привітний чи незадоволений), звернений до них. Але ж і ми розуміємо, в якому настрої наш собака чи кіт, чи задоволений він нашими діями, чи хоче він спілкуватися з нами. […]...
  25. РУЧОК Легкий туман ще тримався над водою, ще чіплявся за мокрі кущі лозняку, і в тихій воді чітко відбивалося все, що виглядало в неї цього ранку. Єгор зачерпнув чайник, по воді розбіглися кола, відбиття захиталося, померкло на мить і знову виникло: таке ж неправдоподібно чітке і глибоке, як і раніше. Єгор придивився до нього, обережно, […]...
  26. ОПИС ЛИСТЯ ГОРОБКИ Під моїм вікном росте горобина. Я цілий рік спостерігаю за цим деревом. Вранці я відкриваю вікно і спостерігаю чудову картину: листя горобини зберігає свій зелений колір, переливається, коли їх зворушать косі промені неяскравого осіннього сонця. Раптом вони приймають ніжний відблиск шовку, раптом спалахують червоним золотом, подібно до кольору перестиглого винограду. А ось вони […]...
  27. СНІГА Навколо білі, як лебедине перо, і трохи підсинені сніги. Снігами затоплені поля та луки. Білі полотна накинуті на річку. Снігу на дахах будинків, гілках дерев. Снігом висвітлюється день. Світлять вони і в тьмяній морозній ночі. Сніг озимина вкриває, береже. Не дає промерзнути коріння дерев. Звіра вкриє, птах притулить. Встав на лижі і покотився [...]...
  28. КОГО МОЖНА ВВАЖАТИ ВЕЖЛИВОЮ ЛЮДИНОЮ Ще давні вчили: «Ставися до інших так, як тобі хотілося б, щоб вони ставилися до тебе». Якби мені з'явилася можливість звернутися до всіх людей, з якими мені доведеться спілкуватися, я б сказав їм таке: “Не говоріть про людину погано за її спиною. Не читайте без дозволу чужих листів. Не […]...
  29. Я дуже люблю приходити в зимовий ліс. Зупинившись біля улюбленої берези, спершу заплющую очі та слухаю. Божественна тиша! Потім оглядаюсь і вкотре вдивляюся у знайомі місця. На верхівці сосни, піднявши пухнастий хвіст, сидить білка, весело підморгуючи мені. Старий знайомий. Стрибок з гілки на гілці. Зверху посипався сніг. […]...
  30. БЕРЕЗЕНЬ Блакитний місяць березень. Синє небо, сніг синій. На снігах тіні – як сині блискавки. Блакитна далечінь, блакитні криги. Сині на снігу сліди. Сині переліски, блакитні канави. Перші блакитні калюжі та останні блакитні бурульки. А на горизонті – синя смужка далекого лісу. Весь світ блакитний! У березні горять сніги: все посипане сонячним блискучим пилом. Сніжне […]...
  31. ПРО ЩО ЧИРИКАЄ ВОРОБЕЙ? Чик-чирик, чик-чирик... Швидше б закінчилася ця зима. Холодно, голодно. Кішці добре, вона сидить у теплому будинку на вікні і ніякі морози їй не страшні. А тут лапки мерзнуть, вітер злий задує під крильця. Ніяк не можу зігрітися. Ні, сьогодні ще добре, сонечко визирнуло. І хоч воно зовсім не гріє, зате тішить […]...
  32. ХЛІБ-БАТЮШКА Свято зберігаємо ми звичай дбайливо ставитися до хліба. Хліб! Скільки створено про нього в народі прислів'їв та приказок: "Хліб у засіку, що господар у дому", "Хліб - батюшка, водиця - матінка". У багатьох країнах світу ще з давніх-давен хліб був усьому голова. Мололи зерно на базальтовий ручний млин у стародавньому Вавилоні. Пеклі хліб […]...
  33. Як я навчався плавати Плавати я навчився ще у першому класі. У мене був добрий учитель – мій старший брат. Він тоді прийшов із армії, де служив у десантних військах. Одного разу він запропонував мені з'їздити в критий басейн поплавати і дуже здивувався, коли я промимрив, що не вмію плавати: - Що, навіть по-собачому не [...]...
  34. Якось влітку ми з дідусем поверталися на дачу електричкою. Було пізно, що автобуси від станції вже не ходили. Ми пішли пішки. Дорога була неблизькою. Я швидко втомився. Дідусь запропонував мені послухати історію дороги, якою ми йшли. “Біля лісу бігла дорога. А поряд загубилася майже непомітна у траві стежка. Якось стежка каже дорогою: […]...
  35. ЦУДО-МІСЯЦЬ Цей місяць починається буйним цвітінням садів, які наче нарядилися у святковий білий одяг. Невтомно висвистують солов'ї на світанку, і жайворонки кружляють у небі, купаючись у сонячних променях. Коли приходить красуня весна, природа ніби чекає, що вона осипле її своїми щедрими дарами. Май-молодець приносить грози, щедро вмиває землю, щоб яскравіше засяяв і без того соковито-зелений [...]...
  36. ПОРАДИ САМОМУ СЕБЕ ТА НАВКОЛИШНИМ Ти живеш серед людей. Не забувай, що кожен твій вчинок, кожне твоє бажання відбивається на людях, що оточують тебе. Знай, що існує межа між тим, що хочеться, і тим, що можна. Перевіряй свої вчинки питанням до себе: чи наробиш ти зла, незручності людям? Роби все так, щоб людям, які оточують […]...
  37. Костюм пожежника На новорічний маскарад мені хотілося піти у костюмі пожежника. То була мрія! І мама подарувала мені такий костюм. Ось був сюрприз! Спочатку мені кинулась у вічі яскрава металева каска з малюнком пожежної машини спереду. Куртка була пошита із міцного матеріалу, схожого на брезент. Здавалося, що вона, як і справжня куртка пожежного, не горить [...]...
  38. НА РОЗСВІТІ Над річкою Прозоров довго стояв біля берега. Хмара і небо відбивались у вирі з дивовижною точністю, без жодного спотворення, що порушує ілюзію. Ще в дитинстві, бувши у тітки, він довго стояв біля річки і дивився в це бездонне перевернуте небо. Йому здавалося тоді, що трав'яний берег під ним обривається синьою бездонною прірвою. І так […]...
  39. Я перекладав книги на полиці, і раптом з однієї книжки випав невеликий аркуш паперу. Я взяв маленький білий лист, складений удвічі, і розгорнув. Це був старий лист від мого далекого друга, який мешкає в Новосибірську. Я відразу згадав його обличчя і голос... Як же давно я не бачив свого друга! Колись ми […]...
  40. ОСІННІ ЗАРИСКИ Є люди, яким не подобається осінь. А я її люблю, особливо коли вона золота. Про красу осені сказано багато. Хіба я зможу передати чарівність “золотої осені” краще за Пушкіна, Тютчева, Тургенєва?! Але сьогодні я вийшла в сад і завмерла, зачарована чарівним виглядом. Там у нас росте поряд кілька абрикосових дерев. Ще вчора вони стояли [...]...