Титульна сторінка
Портфоліо починається з титульного листа, в якому міститься основна інформація: прізвище, ім'я та по батькові, контактна інформація та фото учня. Важливо дати дитині вибрати саму фотографію для титульного листа.
Розділ 1. "Мій світ" ("Портрет")
Тут можна помістити будь-яку інформацію, яка цікава та важлива для дитини.
1. «Автобіографія» – У цьому розділі він може розмістити свої фотографії та підписати їх.
2. «Твори» - твори, есе на різні теми:
– Моє ім'я (інформація про те, що означає ім'я, чому батьки обрали саме це ім'я; якщо у дитини рідкісне чи цікаве прізвище, можна пояснити, що воно означає). (1 клас)
- Моя сім'я (тут можна розповісти про членів сім'ї, або скласти розповідь про свою сім'ю). (2 клас)
– Мої друзі (фотографії друзів, інформація про їхні інтереси, захоплення). (2 клас)
- Мої захоплення (можна розповісти про те, чим захоплюється дитина, в яких секціях чи гуртках займається). (3 клас)
- Моя мала батьківщина (розповісти про своє рідне місто, про його цікаві місця. Тут же можна розмістити схему маршруту від будинку до школи, складену дитиною спільно з батьками, важливо відзначити в ній небезпечні місця (перетину доріг, світлофори).
Розділ 2 – «Мої цілі»
Мої освітні плани на рік (урочна та позаурочна діяльність)
Відомості про зайнятість у гуртках, секціях, клубах
Розділ 3 – «Соціальна практика»
Відомості про доручення
- Оформити цей розділ можна за допомогою фотографій та коротких повідомлень на тему:
- Випуск стінгазети
– Участь у суботниках
– Виступ на урочистій лінійці
Включає дані про всі види соціальної практики учнів у позаурочній діяльності (соціальні проекти, надання допомоги нужденним і т. п.).
Розділ 4 – «Мої досягнення»
Цей розділ може містити рубрики:
«Творчі роботи» (вірші, малюнки, казки, фотографії виробів, копії малюнків, що брали участь у конкурсах тощо),
«Нагороди» (грамоти, дипломи, листи подяки тощо)
Краще розмістити вміст цього розділу у хронологічному порядку.
Відомості про участь в олімпіадах та інтелектуальних іграх
Відомості про участь у спортивних конкурсах та змаганнях, шкільних та класних святах та заходах та ін.
Відомості про участь у проектній діяльності
Матеріали цього блоку дозволяють будувати рейтинг індивідуальних результатів, рейтинг досягнень, відстежувати динаміку зміни результатів навчання.
Розділ 5 – «Мої враження»
Відомості про відвідування театру, виставки, музею, шкільного свята, походу, екскурсії.
Розділ 6 – «Робочі матеріали»
(Всі письмові роботи, діагностичні роботи)
РОСІЙСЬКА МОВА 1 клас
Математика 1 клас
Світ навколо нас 1 клас
То я читаю. 1 клас
Розділ 7 – «Відгуки та побажання»
(у довільній формі)
- Вчителів
- Батьків
– Педагогів додаткової освіти
Ніщо не підвищує самооцінку дитини, як позитивна оцінка педагогом його старань. Тут можна написати відгук чи побажання, можливо рекомендації, як педагогом, так і батьком як за підсумками навчального року, так і за участю в якомусь заході.
Пам'ятка для освітян з ведення портфоліо
1.Залучення батьків до допомоги при заповненні розділів портфоліо (особливо в 1 класі).
2. Розділи портфоліо не нумерувати, а розташовувати в довільному порядку (за бажанням).
3.Результат робіт датується, щоб можна було відстежити динаміку, відповідна оцінка завжди порівнює поточну роботу дитини з більш ранньою.
4. Портфоліо не використовувати для порівняння дітей між собою!
6.Перегляд портфоліо педагогом, батьками та іншими учнями дозволяється лише з відома та згоди учня, якому належить портфоліо.
7.Сторінки портфоліо повинні бути красиво оформлені, дитина повинна розуміти важливість зовнішнього вигляду документа.
8.Важливо, щоб у кожному етапі у процесі просування наміченої мети було зафіксовано успіх учня, т.к. саме успіх – найкращий стимул подальшого розвитку.
9. Наприкінці навчального року можна провести презентацію та визначити переможця у номінаціях «Найоригінальніший портфоліо», «За найкраще оформлення робіт», «За багатогранність та талант», «За працьовитість».
Взаємодія з батьками
Більшість батьків, будучи впевненими, що портфоліо обов'язково допоможе при вступі до ВНЗ, дуже ретельно ставляться до його заповнення, а деяких у цьому переконують вчителі, створюючи мотивацію до створення портфоліо їхніх дітей.
Дуже важливо зробити батьків своїми союзниками у непростій справі збору портфоліо. Тому спочатку варто залучати активних, небайдужих батьків. Необхідна система консультативної допомоги: консультації, семінари з оформлення та заповнення сторінок портфоліо.
Важливо навчити спостерігати, помічати все нове та цікаве та неодмінно фіксувати, записувати. За допомогою портфоліо батьки бачать свою дитину з боку, її бажання, інтереси.
Портфоліо також може використовуватися як додатковий матеріал щодо сім'ї - укладу її життя, інтересів, традицій. Спостерігаючи за дітьми та їхніми батьками у процесі створення портфоліо, педагоги зазначали, що подібні заходи сприяють налагодженню тепліших взаємин у сім'ї.
Одним з головних результатів роботи над портфоліо є те, що батьки вчаться спостерігати і помічати зміни, що відбуваються, систематизувати їх. Певну допомогу можуть надати пам'ятки, опитувальники, спираючись на які батьки зможуть виділити особливо яскраві та цікаві моменти розвитку дитини.
Пам'ятка для учня з ведення портфоліо
1. Почни свою роботу з портфоліо з розповіді про себе, свою сім'ю, свої захоплення.
2. Упорядкування портфоліо – це гонка за всілякими грамотами. Важливим є сам процес участі, хоча високий результат, звичайно, тішить.
3. Заповняй сторінки портфоліо акуратно, прояви, де треба, фантазію та творчу вигадку, адже твій портфоліо має відрізнятися від інших.
4. Вмій помічати свої навіть маленькі успіхи, радуйся їм!
5. Звертайся до заповнення портфоліо у гарному настрої!
Готові портфоліо шаблони для школярів. Завантаження безкоштовне та платне, залежно від якості та унікальності портфоліо. Безкоштовне скачування можливе лише за умови використання виключно в особистих цілях дитини. Не допускається публікація архівів та аркушів шаблонів на інших сайтах та блогах!
Портфоліо учня у стилі Чемпіонату світу з футболу 2018: 13 сторінок-заготовок у форматі jpg |
Шаблон порфоліо учня у морському стилі з 1 по 8 клас: 13 сторінок-заготовок у форматі jpg |
||
Шаблон портфоліо учня в олімпійському стилі Сочі 2014 року: 16 сторінок-заготівель у форматі jpg |
|||
|
Шаблон портфоліо учня старших класів "З Парижа з любов'ю": 12 сторінок-заготовок у форматі jpg |
|||
|
Шаблон порфоліо учня старших класів у стилі художника П. Мондріан: 12 сторінок-заготівель у форматі png |
Оформлення портфоліо учня у 5-8 класах це самостійна робота учня. Мета створення такого портфоліо – збирання та систематизація результатів розвитку учня, а також демонстрація його здібностей, інтересів, схильностей. Учень повинен включати в нього розділи, матеріали, елементи оформлення, які відображають його індивідуальність. Допомогти в оформленні портфоліо йому можуть бути готові шаблони . Головне пам'ятати, що портфоліо має бути зроблено акуратно та систематично заповнюватися новими матеріалами.
Структура портфоліо учня 5-8 класів
Титульна сторінка. Має містити фотографію та коротку інформацію про учня та його навчальний заклад.
Розділ I. Особисті дані. Цей розділ містить відомості про учня: його автобіографію, результати психологічної діагностики, результати проведеного самоаналізу, що навчається, опис цілей, поставлених учням на певний період тощо.
Розділ ІІ. Документи. До цього розділу додаються копії документів про участь в олімпіадах, конкурсах, соціальних проектах та інших заходах (виписки, грамоти, свідоцтва, сертифікати тощо).
Розділ ІІІ. Роботи. Цей розділ є зборами творчих, дослідницьких і проектних робіт учня. Сюди ж додається інформація про заняття в закладах додаткової освіти, на різних навчальних курсах, а також відомості про участь у наукових конференціях, навчальних семінарах та таборах.
Розділ ІІІ. Відгуки. Сюди учні збирають характеристики представлені вчителями, батьками, педагогами додаткової освіти, однокласниками, представниками громадськості, а також аналіз самого школяра своєї діяльності (тексти висновків, рецензії, відгуки, листи та ін.)
Батьківська Ангеліна Анатоліївна
Учениця 8-А класу
Ангеліна - від грец. вісниця
Власниці імені Ангеліна сильні духом, наполегливі та впевнені у собі.
Немає прагнення природнішого, ніж прагнення знання.
Мішель де Монтень
І в музиці встигла проявити себе. За рік проходила програму двох класів.
Мені снилася музика... У темряві Така у ній світилася сила! І все, що було на землі. Усе з неї відбувалося.
Моя сім'я – це мої крила.
Сім'я – це щастя, кохання та удача.
Мої нові друзі
Літній оздоровчий табір «Ромашка»
Суспільна праця
У шкільному самоврядуванні у мене дуже важлива місія
МІНІСТР ОСВІТИ
У кожному шкільному заході – активна участь .
Відпочинок для душі
Вишивка Природа
Підсумки навчального року
Останній
Дзвінок –
це свято
для моєї родини.
Мої досягнення та нагороди
та 2014-2015 навчальний рік не виняток
Наукова робота МАН
За темою: «Вивчення явища листопада як складової вегетаційного періоду».
Науковий керівник: Левченкова Анастасія Володимирівна. Це мій дебют.
Все тільки починається…
ПОЖАЙТЕ МЕНІ УДАЧІ!
Моя перша спортивна перемога!
І місце у чемпіонаті міста Донецька з боксу, жовтень 2015р.
Не жіночно
скажіть ви?
Але спорт
викорінює все
недоліки
людини та
додає
переваги!
Сучасний учень! Який він?
Толерантний, ввічливий, копіткий.
Він – душа компанії веселої,
Настрій підніме в мить.
До знань ключ добути намагається,
Щоб світ пізнати життя людей,
Таємниці стародавні намагається розкрити,
Приховано багато в ньому талановитих ідей.
Безкорисливо допомагає оточуючим
І завжди корисна дасть порада,
В ногу він згодом крокує,
Проливає істину світ.
Сучасний учень готовий боротися
З труднощами життя та часом
Чудесам вміє дивуватися,
Знаходячи радісний спокій.
Сміливий, оригінальний і кмітливий,
Ти з таким ніде не пропадеш.
Чи впав ти у розпач, сумнів,
З ним по життю сміливо ти підеш.
Знання – світло, а неучення – темрява!
Щоб життя йшло не марно.
Цю істину просту
Всім зрозуміти час!
Мій другий будинок школа №77
Мої вчителі
Вам кажу ДЯКУЮ!
Чого я прагну
- вступити до інституту;
- хочу закінчити школу з медаллю; вступити до інституту; знайти престижну та добре оплачувану роботу, приносити користь людям.
- хочу закінчити школу з медаллю; вступити до інституту; знайти престижну та добре оплачувану роботу, приносити користь людям.
- хочу закінчити школу з медаллю; вступити до інституту; знайти престижну та добре оплачувану роботу, приносити користь людям.
- хочу закінчити школу з медаллю; вступити до інституту; знайти престижну та добре оплачувану роботу, приносити користь людям.
- хочу закінчити школу з медаллю; вступити до інституту; знайти престижну та добре оплачувану роботу, приносити користь людям.
- хочу закінчити школу з медаллю; вступити до інституту; знайти престижну та добре оплачувану роботу, приносити користь людям.
- хочу закінчити школу з медаллю;
- вступити до інституту;
- знайти престижну та добре оплачувану роботу, приносити користь людям.
Але ці плани я сподіваюся реалізувати в майбутньому, а цього року я планую добре вчитися та закінчити навчальний рік із черговим похвальним листом. .
Життя – це стійке прагнення чогось нового, кращого, чудового.
Єдине щастя у житті - це постійне прагнення вперед.
Щоб стати крилатим, потрібно прагнення до польоту.
Дякую за увагу!
Сучасні вимоги до організації навчального процесу передбачають, серед іншого, і фіксацію успіхів школяра. До кожного учня створюється портфоліо. У початкових класах його наявність не є обов'язковою, а от починаючи з середньої ланки батьки, школярі і самі учні починають приділяти цьому нововведенню велику увагу.
Поняття портфоліо походить від англійської «portfolio», що означає папка документів чи портфель. На сьогоднішній день портфоліо почали називати дещо по-іншому, наприклад, список робіт фахівця, які зможуть продемонструвати його таланти на теорії, а також показати його знання, уміння, навички з найкращого боку. Одним словом, портфоліо є досьє, яке має перелік зразків кращих робіт, досягнень, які представлятимуть якусь візитну картку. Ця візитка відповідно представлятиме його навички та вміння.
1. Кожна школа, особливо якщо вона має статус гімназії або ліцею, намагається виділити своїх випускників серед інших, тим самим презентувати і саму себе. Для цього зовнішній вигляд портфоліо приводять до одноманітності: на титульному аркуші розміщують емблему або логотип школи, при оформленні використовують єдині кольори та тони, певний шрифт та ін.
3. Третій обов'язковий за стандартом лист – це автобіографія.
Учню надається можливість продемонструвати навичку самостійного структурування подій, їх відбору та описи, визначення ступеня значущості.
Для рецензента у цьому розділі значення матимуть аналітичні здібності дитини, і навіть вміння грамотно і послідовно викладати думки, вибудовувати причинно-наслідкові зв'язку, оцінювати події себе у них.
Автобіографія за такого підходу дещо кореспондується з резюме. Викладається не тільки фабула у вигляді: «народився-навчався», але ті значні вміння та навички, якими дитина опанувала на тому чи іншому етапі (так, якщо школяр паралельно займається в музичній школі необхідно відобразити, що він має музичні слухи, знає музичну грамоту , вміє грати на інструменті.Серед досягнень необхідно вказати участь у оглядах, конкурсах та ін.)
4. Основний набір портфоліо це результати участі в олімпіадах (всеросійських, обласних, муніципальних, шкільних), конкурсах та заходах; спортивні здобутки учня; участь у секціях та гуртках, а також відвідування додаткових курсів. Опис тих умінь та навичок, якими опанував школяр додатково.
7. Для зручності можна скачати порожній для заповнення.
МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД БОГОРОДСЬКА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛАПрізвище ________________________________________
Ім'я _____________________________________________
По-батькові _______________________________________
Дата народження
Клас 8 а
Портфоліо почав працювати з ____________ 200__ року.
Робота закінчена __________________ 200__ р.
Особистий підпис учня ______________________
Директор школи ______________/М.М. Корольова/
Класний керівник _________/Е.В. Єгошина/
М.П.
ЗМІСТ
№ п/п
Стор.
Розділ I. "Мій портрет"
Анкета «Трохи про себе»
"Моя сім'я"
Тест Хто я? Який я?
Анкета "Хто ти?"
Методика визначення цінностей «До чого я прагну в житті?»
Тест «Самооцінка»
Методика «20 чоловічків»
"Я і моє майбутнє"
Анкета вивчення мотивації «Навіщо я навчаюсь»
РозділII . «Портфоліо документів»
2.1
Розділ ІІІ. «Портфоліо робіт»
Мої праці
Розділ ІV. «Скарбничка»
4.1 Пам'ятки, поради, корисна інформація
Розділ I
Інформація про власника портфоліо.
Включає в себе особисті дані учня, що веде портфоліо (Автобіографія). У цьому розділі містяться:
результати психологічної діагностики,
інформація, що допомагає дитині проаналізувати свій характер, здібності, дізнатися про способи саморозвитку, самовдосконалення, самопізнання.
Учень щорічно проводить самоаналіз власних планів та інтересів; ставить цілі, аналізує досягнення; проводить самоаналіз підсумків року. Є можливість проаналізувати, чи відбуваються зміни у його міркуваннях, чи залишається він на твердих позиціях або його роздуми змінюються відповідно до зміни віку, певних подій тощо.
Скільки б ти не жив,
все життя треба вчитися.
Сенека
Анкета «Трохи про себе»
Прізвище ____________
Ім'я по батькові__________________________________________________________________
Чому тобі за народження дали саме це ім'я? Що воно значить? ___________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ти зараз у _______ класі. З якого класу навчаєшся у цій школі? _________________
Позакласна діяльність (Додаткова освіта: гуртки, секції і т. д.) _________
Що тобі подобається робити у вільний час?
_______________________________________________________________________________
Яким фільмам, телепередачам, серіалам волієш дивитися? ______________________
______________________________________________________________________________
Яка музика та виконавець тобі найбільше подобаються?______________________________
_______________________________________________________________________________
Твої захоплення (хобі)?__________________________________________________________
Які навчальні предмети тобі подобаються?____________________________________________
_______________________________________________________________________________
Які навчальні предмети не подобаються?______________________________________________
_______________________________________________________________________________
Яка галузь знань найбільше приваблює (підкресли предмети):
Природничо-наукова: математика, фізика, хімія, біологія, географія.
Суспільно-наукова: історія, філософія, суспільствознавство, економіка.
Гуманітарна: література, російська мова, іноземні мови
(журналістика, педагогіка, психологія)
Ким би ти хотів бути? Чому? ___________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Які ще професії тебе приваблюють?____________________________________________
_______________________________________________________________________________
Рівень освіти, яку ти хотів би отримати (підкресли):
вища (ВНЗ), середня або початкова професійна (технікуми, училища)
МОЯ СІМ'Я
Напиши про своїх батьків (або про інших дуже близьких тобі людей):
Мама
Батько
Прізвище
Ім'я
По-батькові
дата народження
Професія
Які вони?
Хто ще є у твоїй родині?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Що, на твою думку, потрібно робити, щоб зберегти сім'ю міцною та дружною? ______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Чи є у вас улюблені сімейні свята? Які спільні захоплення?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
А зараз дай відповідь на запитання:Що таке щастя сім'ї?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Тест Хто я? Який я?
Спробуй заповнити кожен рядок, відповівши на запитання «Хто я?» або «Який я?»
Чи вийде це у тебе?
Хто я?
Який (яка) Я?
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
Я ___________________________________
Я __________________________________
А
НКЕТА «Хто ти?»
Чого я прагну в житті?
Інструкція:
Перед тобою перелік цінностей.
Вони Усезначущі для людини, але для різних людей мають різнезначення. Комусь здається дуже значущим, наприклад, мати хороше здоров'я та друзівкомусь - впевненість у собі, хорошу роботу, грошіі т.д. Це абсолютно нормально.
Життєві цінності
Гарна освіта
Хороша робота та кар'єра
Щаслива родина
Слава
Гроші, багатство
Дружба, наявність добрих та вірних друзів
Досягнення у мистецтві, музиці, спорті
Повага та захоплення оточуючих
Наука як пізнання нового
Гарне здоров'я
Впевненість у собі та самоповагу
Хороша їжа
Красивий одяг, ювелірні прикраси
Влада та становище
Хороший будинок, квартира
Збереження життя та природи на Землі
Щастя близьких людей
Благополуччя держави
Активна діяльність людей
Кохання
Свобода як незалежність у вчинках та діях
Прочитай уважно список і подумай, що з нього має для тебе найбільше, першорядне значення. Постав навпроти цієї цінності цифру «1».
Подивися, що в тебе вийшло.
ТЕСТ «Самооцінка».
Інструкція:
Нижче ти бачиш 7 вертикальних ліній та підписані під ними якості та властивості людини:здоров'я, інтелект, зовнішність, уміння спілкуватися, авторитет у однолітків, успіхи у навчанні, уміння робити що-небудь своїми руками.
Уяви, що основа кожної лінії відповідає нижчому рівню розвитку цієї якості, а верхня, десята риса – найвищому рівню.
На кожній лінії рисою (-) відзнач, як ти оцінюєш розвиток у себе цієї якості, сторони своєї особистості на даний момент часу.
Після цього хрестиком (х) відзнач, за якого рівня розвитку цих якостей, сторін ти був би задоволений собою або відчув би гордість за себе.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Здоров'я Розум, Зовніш - Вміння Авторитет Успіхи Вміння
інтелісність спілкуватися у однолітків у навчанні робити
лект що-небудь
своїми руками
Результати характеристики самооцінки та рівня домагань
Параметр
Кількісна характеристика у балах
Рівень домагань
Самооцінка
Розбіжність
"Двадцять чоловічків".
Уважно розглянь цих чоловічків.
А тепер спробуй оцінити своє місце на цьому «Дереві життя». Вибери собі одного чоловічка з 20, який найбільше відповідає твоєму становищу зараз,і розкрий його.
Напиши про нього коротку розповідь (4-5 речень): хто він, про що думає, що хоче.
Мій чоловічок -
Я та моє майбутнє
Твої життєві плани і що ти збираєшся для цього зробити
Питання
Початок навчального року
Кінець навчального року
1.
Які професії тобі подобаються?
2.
а)
Яку професію тобі
радять вибрати
Батьки
б)
Вчителі
в)
Друзі
3.
Ким хочеш бути ти?
4.
Що приваблює тебе у вибраній професії?
5.
Твої плани на майбутнє?
АНКЕТА «Навіщо я навчаюсь?»
Дорогий друг! Уважно прочитай кожну незакінчену пропозицію та запропоновані варіанти відповідей до неї. Підкресли два варіанти відповідей, які збігаються з твоєю власною думкою.
I блок питань
1. Навчання в школі та знання необхідні мені для...
а) отримання добрих позначок;
б) продовження освіти, вступу до інституту;
в) надходження працювати;
г) щоб здобути хорошу професію;
д) саморозвитку, щоб бути освіченою та змістовною людиною;
е) солідності.
2. Я б не вчився, якби...
а) не було школи;
б) був підручників;
в) не воля батьків;
г) мені не хотілося вчитися;
д) мені не було цікаво;
е) не думки про майбутнє;
ж) не обов'язок перед Батьківщиною;
з) не хотів вступити до вузу та мати вищу освіту.
3. Мені подобається, коли мене хвалять за...
а) гарні позначки;
б) докладені зусилля та працьовитість;
в) мої здібності;
г) виконання домашнього завдання;
д) гарну роботу;
е) мої особисті якості.
ІІ блок питань
4. Мені здається, що мета мого життя...
а) здобути вищу освіту;
б) мені поки що невідома;
в) стати відмінником;
г) полягає у навчанні;
д) здобути хорошу професію;
е) принести користь моїй Батьківщині.
5. Моя мета на уроці...
а) слухати та запам'ятовувати все, що сказав вчитель;
б) засвоїти матеріал та зрозуміти тему;
в) здобути нові знання;
г) сидіти тихо, як мишка;
д) уважно слухати вчителі;
е) одержати п'ятірку.
6. Коли я планую свою роботу, то...
а) порівнюю її з наявним у мене досвідом;
б) ретельно продумую її аспекти;
в) спочатку намагаюся зрозуміти її суть;
г) намагаюся зробити це так, щоб робота була виконана повністю;
д) звертаюся за допомогою до старших;
е) спочатку відпочиваю.
ІІІ блок питань
7. Найцікавіше на уроці...
а) різні ігри з теми, що вивчається;
б) пояснення вчителем нового матеріалу;
в) вивчення нової теми;
г) усні завдання;
д) класне читання;
е) спілкування із друзями;
ж) стояти біля дошки, тобто відповідати.
8. Я вивчаю матеріал сумлінно, якщо...
а) він мені подобається;
б) він легкий;
в) він мені цікавий;
г) я його добре розумію;
д) мене не змушують;
е) мені не дають списати;
ж) мені треба виправити двійку.
9. Мені подобається робити уроки, коли...
а) вони нескладні;
б) залишається час погуляти;
в) вони цікаві;
г) є настрій;
д) немає можливості списати;
е) завжди, оскільки це необхідно для глибоких знань.
IV блок питань
10. Вчитися краще за мене спонукає (спонукають) ...
а) думки про майбутнє;
б) батьки та (або) вчителі;
в) можливе придбання бажаної речі;
г) низькі оцінки;
д) бажання здобувати знання;
е) бажання отримувати високі оцінки.
11. Я активніше працюю на заняттях, якщо...
а) чекаю похвали;
б) мені цікава виконувана робота;
в) мені потрібна висока позначка;
г) хочу більше дізнатися;
д) хочу, щоб на мене звернули увагу;
е) матеріал, що вивчається, мені знадобиться надалі.
12. Хороші позначки – це результат...
а) добрих знань;
б) мого везіння;
в) сумлінного виконання мною домашніх завдань;
г) допомоги друзів;
д) моєї наполегливої роботи;
д) допомоги батьків.
V блок питань
13. Мій успіх у виконанні завдань на уроці залежить від...
а) настрої;
б) проблеми завдань;
в) моїх здібностей;
г) докладених мною зусиль;
д) мого везіння;
е) моєї уваги до пояснення навчального матеріалу вчителем.
14. Я буду активним на уроці, якщо...
а) добре знаю тему та розумію навчальний матеріал;
б) зможу впоратися із запропонованими вчителем завданнями;
в) вважаю за потрібне завжди так чинити;
г) мене не лаятимуть за помилку;
д) я впевнений, що відповім добре;
е) іноді мені так хочеться.
15. Якщо навчальний матеріал мені не зрозумілий (важкий для мене), то я...
а) нічого не роблю;
б) вдаюсь до допомоги товаришів;
в) мирюся із ситуацією;
г) намагаюся розібратися будь-що-будь;
д) сподіваюся, що розберуся згодом;
е) згадую пояснення вчителя і переглядаю записи, зроблені під час уроку.
VI блок питань
16. Зробивши помилку під час виконання завдання, я...
а) виконую його повторно;
б) гублюся;
в) нервую;
г) виправляю помилку;
д) відмовляюся від його виконання;
е) прошу допомоги у товаришів.
17. Якщо я не знаю, як виконати навчальне завдання, то я...
а) аналізую його повторно;
б) засмучуюсь;
в) питаю поради у вчителя чи батьків;
г) відкладаю його на якийсь час;
д) звертаюся до підручника;
е) списую у товариша.
18. Мені не подобається виконувати навчальні завдання, якщо вони...
а) складні та великі;
б) легко розв'язувані;
в) письмові;
г) не вимагають зусиль;
д) лише теоретичні або лише практичні;
е) одноманітні та їх можна виконувати за шаблоном.
Результати.
Блок питань
Розділ II
Чому б ти не вчився,
ти вчишся для себе.
Петроній
Клас
I чверть
ІІ чверть
ІІІ чверть
4 чверть
Рік
(Середній бал всіх оцінок за чверть (рік))
Особисті навчальні досягнення
(навчальні предмети, за якими покращено результат)
I чверть
ІІ чверть
ІІІ чверть
4 чверть
Результат
Результат
Результат
Результат
Результат
(з оцінки «задовільно» на оцінку «добре» – 0,5 бала, з оцінки добре на оцінку «відмінно» – 1 бал, всі оцінки «відмінно» – 10 балів)
Проблемні дисципліни
(Навчальні предмети, за якими результат знижений)
I чверть
ІІ чверть
ІІІ чверть
4 чверть
Результат
Результат
Результат
Результат
Результат
(Кожний предмет - мінус 0,5 бала)
Предметні олімпіади
Клас
Рівень
Шкільний
Міський
Окружний
Предмет
Результат
Предмет
Результат
Предмет
Результат
Проектна діяльність
Клас
Назва роботи
Форма захисту
Результат
Шкільний тур: 1 місце – 3 бали; 2 місце – 2 бали; 3 місце – 1 бал;
Міський тур: 1 місце – 5 балів; 2 місце – 4 бали; 3 місце – 3 бали;
Окружний тур: 1 місце – 10 балів; 2 місце – 9 балів; 3 місце – 8 балів
Участь у виставках
Клас
Дата
Назва виставки
Статус
Назва роботи
Результат
Курси на вибір
Клас
№ п\п
Назва курсу на вибір
Місце проходження
Кількість годин
Позначка
(залік)
Підпис вчителя
План
факт
8
1
2
3
4
9
1
2
3
4
По 2 бали за кожний курс
Участь у творчих конкурсах
Клас
Дата
Назва конкурсу
Статус
Номінація (тема)
Результат
Школа: 1 місце – 3 бали, 2 місце – 2 бали, 3 місце – 1 бал;
Місто: 1 місце – 5 балів, 2 місце – 4 бали, 3 місце – 3 бали;
Округ: 1 місце – 7 балів, 2 місце – 6 балів, 3 місце – 5 балів.
Позакласна діяльність
Клас
Дата
Назва
Статус
Результат
Школа: 1 місце – 3 бали, 2 місце – 2 бали, 3 місце – 1 бал;
Місто: 1 місце – 5 балів, 2 місце – 4 бали, 3 місце – 3 бали;
Спортивні досягнення
Клас
Дата
Вид спорту
Статус
Результат
Сума
Навчальні досягнення
Проблемні дисципліни
Олімпіади
Курси на вибір
Проектна діяльність
Виставки
Творчі конкурси
Позакласна діяльність
Спортивні досягнення
Підсумок рік
Підсумок рік
Усі мистецтва складаються
у дослідженні істини.
Цицерон
Розділ III
Офіційні документи.
У цьому розділі міститься перелік представлених у портфоліо офіційних документів – всі сертифіковані документи, які є у школяра, що підтверджують індивідуальні досягнення в різних видах діяльності:
дипломи про участь у предметних олімпіадах різного рівня,
грамоти за участь у конкурсах,
сертифікати,
листи подяки, свідоцтва тощо.
У цьому розділі допускається надання копій документів. Документи, подані у розділі, фіксуються у таблиці. Самі документи або їх копії можуть зберігатися вдома у учня або у файлі Робочої папки.
РозділIV
Пам'ятки, інструкції, корисна інформація.
Пам'ятка 1. «ЯК ПРАЦЮВАТИ НАД РЕФЕРАТОМ»
I.Робота над рефератом починається з вибору теми. Вибираючи тему, постав сам собі наступні питання:
1. Чи дійсно це цікаво?
2. Яку практичну користь мені дасть робота (крім позитивної оцінки)?
Е 
Якщо тема тебе дійсно цікавить, ти добре розумієш значущість для тебе даної роботи, повідом про свій вибір вчителю.
◄ Схема роботи над рефератом
ІІ.Тепер тобі потрібно чітко сформулювати мета роботи.
ІІІ.Наступний дуже важливий етап роботи над рефератом складання плану,в якому тобою будуть визначені всі його частини, включаючи вступну та заключну.
IV.Тепер тобі потрібно почати збір інформації. Перше, що необхідно зробити, – це порадитися з учителем, де і яку інформацію з обраної тобою можна отримати. Швидше за все, вчитель допоможе тобі скласти орієнтовний список літератури до роботи над рефератом.
V.Покажи свій список батькам: можливо, якісь книги та матеріали є у вас вдома. У будь-якому випадку тобі необхідно буде вирушити до бібліотеки та медіатеки.
VI.Коли в тебе буде зібрано всю необхідну для складання реферату інформацію, приступай до неї вивченню. Добре, якщо ти вже вмієш користуватися комп'ютером (інакше тобі знадобиться чернетка). Отримуючи необхідні відомості з обраної теми з різних джерел, записуй їх у комп'ютер або чернетку.
VII. Систематизуй отриману інформаціювідповідно до раніше складеного плану, роблячи власні висновки та висновки щодо кожного розділу (параграфу, частини) твоєї роботи.
VIII.У заключній частині тобі потрібно узагальнити все вище-
сказане, повернувшись до мети роботи.
IX.Як оформити реферат, Докладно розповість вчитель, ми дамо лише кілька загальних рекомендацій:
1. Титульний лист має містити назву, прізвище та ім'я учня, клас, номер школи, навчальний рік.
2. Добре, якщо ти зможеш набрати роботу на комп'ютері та роздрукувати.
3. Вступ, розділи (параграфи) та висновок мають бути виділені (Заголовками, червоним рядком, напівжирним шрифтом і т. д.)
4. Якщо ти хочеш проілюструвати свою роботу малюнками, схемами, фотографіями та ін., помісти їх наприкінці як пронумеровані додатки (у тексті у відповідному місці у дужках вкажи номер програми).
5. Наприкінці роботи не забудь помістити список використаної літератури. За кожним твором вкажи: П.І.Б. автора, назва книги, видавництво, рік видання.
Пам'ятка 2. СЕКРЕТИ УСПІХУ НА УРОКУ
Підготуй все необхідне для уроку до дзвінка, поклади на парту.
Не відволікайся; зосередившись на завданні, ти більше зрозумієш.
Не вигукуй з місця, підіймай руку.
Не розмовляй із сусідом по парті.
Не сподівайся списати, розраховуй на себе.
Підготуй свою відповідь.
Дотримуйся правил етикету.
Сиди рівно, повернувшись до свого робочого місця.
Вимикай мобільний телефон.
"Переробляй" інформацію.
Готуючись до відповіді на уроці:
Пригадай зміст матеріалу.
Подумай чи запиши план відповіді.
Виділи найголовніше у темі, при відповіді сконцентруй на цьому увагу.
Кожне становище обов'язково доводь, наводь приклади, але коротко і ясно.
Обов'язково роби узагальнення та висновки із сказаного.
При необхідності користуйся таблицями, схемами, посібниками, моделями.
Пам'ятка 3. ПОХІД ДО БІБЛІОТЕКИ
Перед тим, як вирушити до бібліотеки:
1. Визнач мету відвідування:
– тобі потрібні конкретні книги (У тебе є точний список);
– тобі потрібна додаткова література на тему (У тебе немає точного переліку);
– ти хочеш познайомитись із фондами бібліотеки, щоб надалі ними користуватися.
2. Якщо вчитель не запропонував тобі список потрібних книг, напиши назву теми, за якою тобі необхідно підібрати додатковий матеріал, та візьми ці записи із собою до бібліотеки.
У бібліотеці:
Якщо ти відвідуєш її вперше, то тобі необхідно оформити абонемент (записатися до бібліотеки).
Попроси бібліотекаря допомогти тобі у пошуку книг відповідно до списку або теми.
Під керівництвом бібліотекаря (Не соромся ставити йому запитання!)познайомся з розташуванням книг, порядком пошуку необхідної літератури з каталогів.
Дбайливо звертайся з книгами!
Вчасно повертай їх у бібліотеку.
Пам'ятка 4. ЯК ПИСАТИ СОЧІНЕННЯ
Щоб отримати насолоду від такого цікавого, творчого виду роботи, як твір, необхідно добре підготуватися до нього: вибрати тему, продумати план.
Приступати до роботи над твором з літературного твору можна лише після його уважного (краще неодноразового) прочитання.
Вибір теми твори залежить від твоїх симпатій, смаків, ставлення до героїв твору.
План твору повинен включати 3 пункти: вступ , основну частину і висновок .
У вступі ти можеш обґрунтувати вибір теми, позначити проблеми (у формі запитань чи тверджень), які тобі належить розкрити в основній частині твору. У висновку необхідно зробити висновки, відповісти на питання, які ти сформулював у вступі.
Якщо ти вирішив обрати епіграф до свого твору, пам'ятай, що епіграф – це короткий вислів, взятий із літературних джерел, що відбиває провідну думку, характер теми.
Щоб підтвердити свої думки, використовуй короткі, точні та дослівні витяги з тексту – цитати.
Про особливості творів різних жанрів (твір-роздум, есе, аналіз поетичного твору і т. д.)розповість учитель. Не соромся ставити йому запитання!
Твоя письмова мова (як і усна) має бути зв'язною, а це означає, що кожна наступна пропозиція має продовжувати думку, викладену в попередньому.
Пам'ятка 5. РОБОТА З КНИГОЮ
(Робота з текстом, переказ, підготовка до викладу)
Вибери матеріал у книзі по потрібній тобі темі.
Уважно прочитай текст.
Постарайся сформулювати основну думку прочитаного, відповівши на запитання:
ПРО ЩО ТЕКСТ? Відповідь на запитання постарайся сформулювати однією пропозицією.
Придумай свою назву до цього тексту відповідно до його основної думки.
Прочитай текст вдруге та склади короткий план прочитаного за схемою.
Перекажи прочитане, користуючись складеним планом.
Зверніть увагу на правила, визначення, терміни, дати, які необхідно вивчити напам'ять. Випиши їх. Вимовте вголос не менше 3 разів. Постарайся відтворити вивчене усно та письмово через деякий час.
Перевір себе, переказавши текст комусь і відновивши по пам'яті план на чернетці.
Можеш скласти опорний конспект.
Працюючи над текстом подібним чином, ти зможеш добре підготуватися до викладу.Підготовка до викладу навряд чи вимагатиме від тебе заучування якихось фактів напам'ять: зміст прочитаного тобі слід передати своїми словами.
Схема
Про що я прочитав? _________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Назва, яку я підібрав до цього тексту: _________________
___________________________________________________________
План переказу
Вступ________________________________________________
Основна частина:
1_________________________________________________________
2_________________________________________________________
3_________________________________________________________
4_________________________________________________________
Висновок________________________________________________
__________________________________________________________
Що я маю вивчити напам'ять: __________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Пам'ятка 6. ЯК ВЧИТИ Віршування
Бажано вивчати вірш заздалегідь, протягом кількох днів.
Прочитай вірш. Які почуття воно у тебе пробудило? Постарайся уявити те, про що пише автор.
Прочитай вірш ще 2-3 рази і відтвори його по пам'яті цілком (Можна заглядати в книгу).
Зверніть увагу на ті місця, які гірше запам'ятовуються. Можеш позначити їх ключовими словами або схематичними малюнками на аркуші паперу, який буде перед очима.
Якщо вірш важкий, вчи його за рядками: першу, потім першу та другу; першу, другу та третю тощо.
Відклади книгу. Повторіть вірш увечері, добре відпочивши після виконання домашньої роботи.
Щодня виразно розповідай вірш 1–2 рази комусь із друзів чи батькам.
Повтори вірш вранці перед виходом до школи того дня, коли розповідатимеш його в класі.
Пам'ятка 7. РОБОТА З Зошитом
Чи замислювався ти колись про призначення зошита? Навіщо вона потрібна? У зошиті учні виконують класні та домашні завдання; вчитель, перевіряючи зошити, виставляє оцінки; у зошиті фіксується найважливіше на тему уроку тощо.
Звичайно, зошит необхідно правильно оформити та вести його відповідно до вимог вчителя. "Це мені все відомо і зрозуміло", - відповиш ти і будеш, звичайно, правий. Нам хотілося б повернутися до тих чудових слів, які написав про зошит один учень: "Люби зошит, і він тобі допоможе".Справді, добре оформлений, акуратний зошит не тільки підкаже тобі на уроці та вдома, а й підтримає, підвищить настрій у скрутну хвилину. Переглядаючи свій зошит, ти відновиш у пам'яті весь пройдений матеріал; ще раз звернеш увагу на свої помилки для того, щоб їх більше не робити...
Ставися до свого зошита, як до друга, і вона відповість тобі тим самим! Може, тобі стануть у нагоді поради учнів середніх класів щодо оформлення, ведення та використання зошита?
1. Оформлення зошита:
– оберни зошит (використовуй для цього спеціальну обкладинку), акуратно підпиши її;
– запису виробляй синьою ручкою, а теми виділяй зеленою (якщо вчитель не висуває інших вимог);
– оформляй усі роботи відповідно до вимог вчителя.
2. Ведення зошита:
– виконуй усі роботи (у тому числі малюнки, схеми)акуратно;
– не малюй і не записуй у зошиті зайвого (що не стосується теми уроку);
– не думай і не пачкай зошит; не стирай ручку гумкою;
– пиши акуратно, розбірливо;
– записуй правила та все найважливіше за темою уроку.
Вмій перевіряти та виправляти помилки:
– перевіряй роботу від початку до кінця та навпаки; кожне слово прочитай по складах;
– якщо не впевнений у правильності написання слова, спробуй згадати правило;
– якщо ти припустився помилки, не переймайся - акуратно закресли олівцем;
– роби роботу над помилками (аналіз помилок);
– якщо ти не впевнений, спочатку пиши на чернетці;
– подумай, а потім пиши.
3. Використання зошита:
– переглядай записи, зроблені у зошиті;
аналізуй свої помилки, переглядаючи різноманітні види робіт.
Корисна інформація
ЯК ФОРМУВАТИ СВІЙ ХАРАКТЕР
Східне прислів'я говорить: «Посієш вчинок – пожнеш звичку, посієш звичку – поженеш характер, посієш характер – пожнеш долю».
Для виховання характеру важливі добрі звички, які кожна людина може сформувати сама. Звички виникають, зміцнюються та тримаються на повторенні. Щоб виникла звичка, має бути потреба в ній. Звички саме тому такі сильні, що, сформувавшись, стають потребою. Як бути з поганими звичками, які формуються куди легше за добрих? У вас вже є перелік рис характеру, які заважають вам жити. Для того, щоб ними впоратися, потрібна сила волі.
Сила волі - Це здатність долати труднощі, завзятість у досягненні мети. Всі великі люди мали потужну силу волі, завдяки якій вони досягали успіхів у науці, політиці, спорті, мистецтві.
ЯК КЕРУВАТИ СВОЇМИ ІНТЕРЕСАМИ І СКЛОННОСТЯМИ
Цілі, які ми ставимо перед собою, маємо бути досяжними.
Що відбувається, коли ми повинні взятися за нудну роботу? Ми заздалегідь знаємо, що вона нудна. Діє встановлення наприклад, як у цирку. Клоун тільки вийшов, а ми вже сміємось. Тому що у нас установка на веселощі. Однак установку можна змінити з власної волі. Якщо уявити, що це буде цікаво, то внутрішньо налаштуєшся на цікаву роботу, а це якраз і потрібно спочатку.
Однієї установки мало. Потрібно докласти трохи старання(після психологічної підготовки зробити це легше) і виконати роботу ретельніше, ніж завжди. Тому що ретельність – основне джерело захоплення роботою. Якщо увага не зосереджена повністю на роботі, вона видасться нудною, т.к. інтерес - це і є зосередження уваги.
Скільки часу треба працювати, щоб сформувався інтерес? Теоретично, навіть один вчинок може стати основою корисної звички. Але не завжди. Деякі психологи на підставі спостережень стверджують, що для звички потрібно три тижні. Найімовірніше, досвід формування у себе інтересу необхідно продовжувати до першого успіху і далі.
Інтереси та схильностівиявляються та формуються тільки в роботі. Тому не чекайте, коли виявиться інтерес, а активніше вмикайтеся у різноманітну діяльність. Тільки так можна виявити та сформувати інтереси та схильності.
Якщо інтереси та схильності пов'язуються з життєвими планами, то вони переходять у професійні . Це, звичайно, добре, і в першу чергу для тебе самого.
ПОРАДИ
Відносини з батьками
Виявляй участь до своїх батьків. Вони втомлюються на роботі, вдома. Порадуй їх чимось. Це допомагає налагодити контакт.
Постарайся порозумітися з батьками людською мовою - це дасть кращий результат, ніж крики та ляскання дверима.
Попроси батьків розповісти про свою юність, про конфлікти з батьками. Це спричинить більш глибоке розуміння між вами.
Пам'ятай, що іноді у батьків буває просто поганий настрій. Постарайся не влаштовувати в цей час будинки галасливих вечірок.
Якщо батьки поводяться з тобою, як із маленькою дитиною, нагадай ввічливо їм, що ти вже подорослішав і хотів би разом із ними вирішувати проблеми, пов'язані з твоїм життям.
Дай зрозуміти батькам, що ти потребуєш їхньої поради та допомоги. Це допоможе встановити вдома сприятливе становище.
Розмовляй зі своїми батьками, повідомляй їм новини твого життя.
Намагайся не дурити батьків. Таємне все одно стає явним.
Пам'ятай, що батьки теж можуть робити помилки. Будь поблажливий.
Батьківська заборона найчастіше виявляється правильним рішенням. Задумайся, що сталося б, якби тобі було дозволено все!
Якщо сталася сварка і ти почуваєшся винним, знайди собі сили підійти першим. Поваги ти не втратиш, повір.
Встанови з батьками межі особистої території, але не дратуючи, не вимагаючи. Просто попроси їх про це.
Робота по дому служить чудовою підготовкою до самостійного життя. Постався до неї з розумінням.
Повернення додому до певного часу – це спосіб захистити тебе від неприємностей, тобто міра безпеки. Якщо затримуєшся, обов'язково зателефонуй, вони ж хвилюються! Убережи їх для себе.
Про покарання. Батьки можуть припинити заохочення, відлучити тебе від друзів. І все це може статися, як ти вважаєш, через дрібниці. Батьків же ця "дрібниця" може вивести з себе. Подумай, може, батьки бачать небезпеку, яку ти або не усвідомлюєш, або применшуєш.
Вимагай, щоб батьки пояснювали мотиви своєї поведінки стосовно тебе та твоїх друзів. Можливо, тобі стане зрозуміло, чому вони чинять так чи інакше.
Якщо ти злий на когось із друзів, вчителів, роздратований на бруд, сльоту, а також на "двійку", поставлену "ні за що", не зривай зло на батьках. Це не розсудливо і призводить до сумних наслідків.
Якщо батьки вирішили розлучатись, звичайно, - це особливий випадок. Варто розуміти, що батько та мати – самостійні люди, вони мають все вирішити самі. Тим більше люди згодом змінюються, тому не можна звинувачувати батьків через те, що вони втратили любов один до одного. І головне – запам'ятай: батьки розлучаються не через тебе! Ти в цьому не винний!
Школа та ти
Якщо школа здається тобі каторгою, подумай і знайди в ній щось хороше, бо ходити до школи все одно доведеться. А доведеться тому, що без освіти ти не знайдеш собі місця у житті. Це дасть тобі дуже великі проблеми.
Відносись до вчителів терпимо, з розумінням, тому що все одно тобі доведеться іспити складати і писати контрольні.
Якщо вчитель обирає тебе об'єктом для глузування, залишся після уроків, поговори з ним. Скажи, що тобі не подобається бути такого роду об'єктом, якщо не допоможе, поговори з батьками.
Зважай на те, що марних предметів не буває. Адже зараз невідомо, чим ти займатимешся надалі. А також варто розуміти, що паралельно в тебе розвивається мова, вміння мислити, тренується пам'ять та посидючість. Не шкодуй про витрачений час.
Не намагайся воювати з учителем, який справедливо ставить тобі "двійку", навіть якщо цього дуже хочеться через роздратування чи образи на себе. Ні до чого хорошого це не приведе, тим більше така поведінка ускладнить тобі подальше життя під час уроків вчителя.
Якщо тебе викликали до директора, ніколи не намагайся поводитися зухвало, але й не благай. Уважно вислухай, що тобі скажуть. Скажи спокійно і впевнено, що ти припустився помилки і в майбутньому будеш попередньо думати, перш ніж чинити подібним чином.
Якщо тебе до неприйнятної поведінки на уроці схиляють товариші, скажи, що в тебе сьогодні немає настрою або ти дуже зайнятий чимось, що не належить до уроку. Це принесе тобі менше шкоди, ніж блазенство, наслідком чого може стати виклик до школи батьків.
Якщо хлопці тікають з уроку всім класом, постарайся переконати їх, що необхідно залишитись (контрольна завтра, пізніше буде цікавий урок тощо). Однак якщо не вийшло, залишатися в класі одному не має сенсу, а тим більше скаржитися вчителю.
Тримай зошити гаразд, це допомагає вчителю зрозуміти, що ти намагаєшся. Постарайся на кожному уроці витрачати хоча б 15 хвилин для активного заняття. Це допоможе менше витрачати час на підготовку домашнього завдання.
