Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний,

До нього не заросте народна стежка,

Піднявся вище він головою непокірною

Олександрійський стовп.

Ні, весь я не помру - душа в заповітній лірі

Мій порох переживе і тління втече -

І буду я славний, доки в підмісячному світі

Живий буде хоч один поет.

Слух про мене пройде по всій великій Русі,

І назве мене кожну сущу в ній мову,

І гордий онук слов'ян, і фін, і нині дикої

Тунгус і друг степів калмик.

І довго буду тим люб'язним я народу,

Що добрі почуття я лірою пробуджував,

Що в моє жорстоке століття прославив я Свободу

І милість до занепалих закликав.

Веленій божій, о муза, будь слухняна,

Образи не боячись, не вимагаючи вінця;

Хвалу і наклеп приймали байдуже

І не оспорюй дурня.

Оновлено: 2011-05-09

Подивіться

Увага!
Якщо Ви помітили помилку або друкарську помилку, виділіть текст і натисніть Ctrl+Enter.
Тим самим надасте неоціненну користь проекту та іншим читачам.

Дякую за увагу.

.

Історико-біографічний матеріал

Історія створення та дата написання вірша

Вірш було написано за кілька місяців до смерті поета у 1836 році. Воно було зачитане Пушкіним на новорічному балу.

Місце вірша у творчості поета

Поет підбиває підсумки своєї творчості, намагаючись зазирнути й у майбутнє.

Головна тема вірша

Вірш «Пам'ятник» присвячений міркуванням про призначення поета та поезії на землі. Мені здається, цей вірш висловлює тверді погляди поета, що вже склалися. На думку Пушкіна, поета – божий посланець, який несе праведне слово народу. Автор упевнений у тому, що його творчість не змеркне з роками, і люди завжди цікавитимуться його творіннями.

Тема творчості, поета та поезії.

Ліричний сюжет

Сюжет вірша це осмислення долі поета у історичному масштабі.

Проблема вірша

Проблема закріплення своєї поетової слави в часі.

Композиція вірша

Пушкін вірить, що його душа, укладена у віршах, безсмертна:

Душа у заповітній лірі

Мій порох переживе і тління втече.

В останній строфі поет закликає музу бути прихильною, тобто просить, щоб натхнення не залишало його. Також просить «хвалу та наклеп приймати байдуже», тому що натовп непостійний: сьогодні він хвалить, а завтра – соромить і ненавидить твої вірші. Звичайно, це введе в оману або в розгубленість будь-кого.

Останній рядок умовляє музу «не заперечувати дурня». Якщо людина не розуміє всього того, що хотів передати поет у віршах, то й не треба доводити йому про значущість поета та поезію на нашій землі.

У перших чотирьох строфах ліричний герой розмірковує над своєю поетичною спадщиною, остання строфа – звернення до музи.

Ліричний герой

Переважний настрій, його зміна

Настрій урочистий та піднесений протягом усього вірша.

За своєю височиною твір можна визначити як оду. Воно оспівує поета та його заслуги.

П'ять строф, чотиривірші.

Основні образи

Образ нерукотворної пам'ятки створюється в порівнянні з реальною гранітною колоною, встановленою в 1834 р. на Палацевій площі Санкт-Петербурга на честь переможця Наполеона, одного з організаторів Священного Союзу імператора Олександра I.

Образ музи чистий, не заплямований гординею. Вона не приймає лестощів і не засуджує критиків.

Лексика вірша

Лексика високого стилю, що притаманно даного жанру: «зведення», «главою», «веління».

Поетичний синтаксис

У вірші використано багато яскравих засобів мовної виразності. Наприклад, алегорія (під словом «пам'ятник» мається на увазі те, що поет створив за своє життя), епітети (пам'ятник нерукотворний, главою непокірної, в заповітній лірі, світ підмісячний, по Русі великої, сущий язик, друг степів калмик, дикий тунгус), уособлення (душа порох переживе і тління втече; муза, будь слухняна, хвалу і наклеп приймали байдуже, не оспорюй дурня), антитези (нерукотворний і непокірний, почуття добрі і жорстокий вік, хвалу і наклеп), архаїчні слова, які поет, доки, в заповітній лірі, по Русі великої, спорудив нерукотворний, приймали, сущий, не оспорюй).

Складні пропозиції, використано інверсію.

Образотворчі засоби іносказання

епітети: «пам'ятник нерукотворний», «головою непокірної», «заповітної ліри».

Звукопис

Динаміка розвитку ліричного сюжету передана фонічними засобами. Повторник, що превалює у першій строфі, акцентує ключову думку (звукові асоціації):

Я пам'ятаю ніксобі спорудив нерукотвор ний,

До нему незаросте нарід наястежка,

Воз неся вище вінглавою непідкорення ної

Алекс андрійський стовп.

Ні, весь я непомру…

У наступних трьох строфах-четверостиші на перший план виходить така фонічна система, як ономатопея. Завдяки повтору «д» з голосними чути відлуння дзвін. Враження створюється як урочисте, а й тривожне, оскільки активізується асонансний звук «у». В останній строфі він переважає, акцентуючи у психологічному стані ліричного героя трагічні ноти.

Шестистопний ямб, стопа двоскладна з наголосом на 2-му складі.

Ритм та рима. Способи римування

Рифмовка перехресна.

Емоції викликані під час прочитання

На мій погляд, вірш «Пам'ятник» - один із найяскравіших і найпрекрасніших віршів А.С. Пушкіна, яке займає значне місце у його творчості.

Вірш "Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний ..." примітно тим, що написано воно всього за кілька місяців до трагічної загибелі Пушкіна. Його називають духовним заповітом поета та короткий аналіз “Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний” за планом допоможе зрозуміти чому. Його можна використовувати під час уроків літератури у 8 класі.

Короткий аналіз

Історія створення– вірш написано 1836 року й опубліковано у першому посмертному збірнику пушкінських віршів 1841 року. Невеликі виправлення до нього вніс Жуковський.

Тема вірша– роль поета і його творів у житті, їх важливого призначення.

Композиція- Класична пятістрофна. Перша строфа підносить поета над суспільством і часом, остання - говорить про його божественне призначення, таким чином, думка розвивається послідовно.

Жанр- о так.

Віршований розмір- Ямб, але ритміка будується також на анафорах.

Метафори- "Не заросте народна стежка".

Епітети- "Пам'ятник нерукотворний ", народна стежка", "Гордий онук".

Інверсії- "Головою непокірної", "і славний буду я ...".

Анафора– “що добрі почуття я лірою пробуджував, що у мій жорстокий вік прославив я свободу”.

Історія створення

Цей твір, з одного боку, перегукується з “Пам'ятником” Гавриїла Державіна, з іншого – є відповіддю на вірш, написаний Дельвігом, другом Пушкіна з часів ліцею. Через рік після його написання поет помре від рани, отриманої на дуелі з Дантесом, тож його називають духовним заповітом “сонця російської поезії”. Вважається, що він передчував загибель і знав, що цей момент настане незабаром, тому виклав свої погляди на поезію, якими вони були на той момент.

За життя Пушкіна вірш не було опубліковано – воно побачило світ лише 1841 року, відредагований Василем Жуковским. Надрукували його не в журналі, а у збірці віршів – першій, виданій після загибелі поета.

Тема

Головна проблема, яку поставив поет – це роль творця і поезії у житті, те, як слово впливає людей і що з цього відповідальність поета. Пушкін вважав, що творець повинен бути громадянином, тому що він може і повинен змінювати світ на краще.

Ліричний герой цього твору – поет, який від початку стоїть як над оточуючими його людьми, а й над часом, він безсмертний завдяки душі, укладеної в “заповітної лірі” . Пушкін розповідає, що навіть після смерті всі пам'ятатимуть його, і його вірші, а в кінці дає повчання всім, хто вирішив пов'язати своє життя з мінливою музою: треба бути слухняним тільки богу, однаково байдуже приймати як хвалу, так і наклеп, а також не заперечувати дурних людей. Дуже важливий рядок – “образи не боячись, не вимагаючи вінця” , яка вчить поета не звертати увагу неприязнь і, що найважливіше – не вимагати визнання своїх заслуг.

Такою є основна ідея твору, тема якого – призначення поета.

Композиція

Думка у вірші логічно розвивається від першої до останньої строфи, причому для додаткового виділення останнього рядка в строфі Пушкін використовував цікавий прийом: перші три рядки в строфі написані тристопним ямбом, четвертий - чотиристопним.

Спочатку поет говорить про те, що творець – вищий за свій час, потім думка переходить на його призначення – пробудження добра в людях, прославлення свободи, прояв милосердя. Завершальна, п'ята строфа, наставляє “музу”, тобто тих, кого вона відвідує, бути байдужими до земного визнання чи гірше, слухаючись лише бога.

Жанр

Це ода, наповнена урочистістю та високим пафосом, що ще більше наголошується на використанні різноманітних слов'янізмів. Поет-громадянин вимовляє свою урочисту промову, демонструючи тверду творчу та людську позицію, тому такий жанр підходить найкраще.

Засоби виразності

Пушкін використовував висловлювання своєї думки широкий поетичний арсенал. У цьому творі лише одна метафора- "Не заросте народна стежка", однак інших виразних засобів і образів набагато більше. Так, у творі є такі стилістичні фігури, як антитеза- "хвалу і наклеп" - і анафора– “що добрі почуття я лірою пробуджував, що у мій жорстокий вік прославив я свободу” , епітети– “пам'ятник нерукотворний”, “народна стежка”, “гордий онук”, “жорстокий вік”, інверсії- "Головою непокірною", "і славний буду я ...".

Четверта строфа, дуже важлива розуміння того, яку роль російської поезії відводив собі Пушкін, виділяється саме з допомогою анафори, тоді як остання виділяється з допомогою звернення “про муза” – насправді поет звертається немає самої музі, а до тим, хто творить за її допомогою. Він показує, якою бачить ідеальну поезію – вільної від людських слабкостей і підкоряється лише вищому суду, тобто Богу.

Тест з вірша

Рейтинг аналізу

Середня оцінка: 4.5. Усього отримано оцінок: 172.

Історія створення. Вірш «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний...» було написано 21 серпня 1836, тобто незадовго до смерті Пушкіна. У ньому він підбиває підсумок своєї поетичної діяльності, спираючись на традиції як російської, а й світової літератури. Безпосереднім зразком, від якого відштовхується Пушкін, став вірш Державіна «Пам'ятник» (1795), який отримав велику популярність. При цьому Пушкін не тільки зіставляє себе і свою поезію з великим попередником, а й виділяє характерні для своєї творчості особливості.

Жанр та композиція. За жанровими ознаками пушкінське вірш є одою, але це особливий різновид даного жанру. Вона прийшла в російську літературу як загальноєвропейська традиція, яка бере початок в античності. Недарма епіграфом до вірша Пушкін взяв рядки з вірша давньоримського поета Горація "До Мельпомени": Exegi monumentum - "я спорудив пам'ятник". Горацій є автором «Сатир» та цілого ряду віршів, які прославили його ім'я. Послання «До Мельпомени» він створив наприкінці свого творчого шляху. Мельпомена у давньогрецькій міфології – одна з дев'яти муз, покровителька трагедії, символ сценічного мистецтва. У цьому посланні Горацій оцінює свої досягнення у поезії.. Надалі створення такого роду віршів у жанрі своєрідного поетичного «пам'ятника» стало стійкою літературною традицією, У російську літературу її запровадив ще Ломоносов, який першим переклав послання Горація. Потім вільне переведення вірша з оцінкою своїх заслуг у поезії зробив Г.Р. Державін, назвавши його "Пам'ятник". Саме у ньому визначились основні жанрові особливості таких поетичних пам'яток. Остаточно цей жанровий різновид сформувалася в пушкінському «Пам'ятнику».

Після Державіним Пушкін ділить свій вірш п'ять строф, використовуючи подібну форму і розмір вірша. Як і державський, пушкінське вірш написано катренами, але з дещо видозміненим розміром. У перших трьох рядках, як і Державін, Пушкін використовує традиційний. одичний розмір - 6-стопний ямб (олександрійський вірш), але останній рядок написаний 4-стопним ямбом, що робить її ударною і ставить на ній смисловий акцент.

Основні теми та ідеї. Вірш Пушкіна є. гімном поезії. Його головна тема - уславлення істинної поезії та утвердження високого призначення поета у житті суспільства. У цьому вся Пушкін постає як спадкоємець традицій Ломоносова і Державіна. Але в той же час при подібності зовнішніх форм з державним віршем Пушкін багато в чому переосмислив поставлені проблеми, і висунув свою ідею сенсу творчості та її оцінки. Розкриваючи тему взаємин поета і читача, Пушкін показує, що його поезія більшою мірою звернена до широкого адресата. Це видно." вже з перших рядків. «.„До нього не заросте народна стежка»,. - говорить він про свого літературного «пам'ятника». Пушкін вводить сюди і тему свободи, яка виявляє» наскрізний у його творчості, зазначаючи, що його «пам'ятник» відзначений волелюбністю: «Піднявся вище він головою непокірної Олександрійського стовпа».

Друга, строфа у всіх поетів., що створювали такі вірші, стверджує безсмертя поезії, яке дає можливість автору продовжувати жити в пам'яті нащадків. Але на відміну від Державіна Пушкін, відчув у останні роки життя нерозуміння і неприйняття натовпу, наголошує на тому, що його поезія знайде ширший відгук у серцях людей, близьких йому за духовним складом, творців, причому йдеться не тільки про вітчизняну літературу, «про і про поетів усього світу: «І славний буду я, доки в підмісячному світі / Живий буде хоч один поет».

Третя строфа, як і в Державіна, присвячена темі розвитку інтересу до поезії серед найширших верств народу, які раніше не знайомі з нею, і широкої посмертної слави:

Слух про мене пройде по всій Русі великій,
І назве мене віяк сущий у ній. мова,
І гордий онук слов'ян, і фін, і нині дикої
Тунгус і друг степів калмик.

Основне смислове навантаження несе четверта строфа. Саме- у ній поет визначає те головне, що становить сутність його творчості і за що він може сподіватися на поетичне безсмертя:

І довго буду тим люб'язним я народу,
Що добрі почуття я лірою пробуджував,
Що в моє жорстоке століття прославив я свободу
І милість до занепалих закликав.

У цих рядках Пушкін звертає увагу читача на людяність, гуманізм своїх творів, повертаючись до найважливішої проблеми пізньої творчості. З погляду поета, «почуття добрі», які пробуджує в читачах мистецтво, важливіше за його естетичні якості. Ця проблема стане для літератури другої половини XIX століття предметом запеклих дискусій між представниками демократичної критики та так званого чистого мистецтва. Але для Пушкіна очевидна можливість гармонійного рішення: два останніх рядки цієї строфи повертають нас до теми свободи, але зрозумілої через призму ідеї милосердя. Показово, що у початковому варіанті Пушкін замість слів «у моє жорстоке століття» написав «слід Радищеву». Не лише через цензурні міркування поет відмовився від такої прямої вказівки на політичний зміст волелюбності. Найважливішим для автора «Капітанської доньки», де дуже гостро було поставлено проблему милості та милосердя, стало утвердження ідеї добра і справедливості в їхньому вищому, християнському розумінні.

Остання строфа – традиційне для віршів-«пам'ятників» звернення до музи:

Велінням Божим, о муза, будь слухняна,
Образи не боячись, не вимагаючи вінця,
Хвалу і наклеп приймали байдуже
І не оспорюй дурня.

У Пушкіна ці рядки наповнені особливим змістом: вони повертають нас до ідей, висловлених ще програмному вірші «Пророк». Основна думка їх у тому, що поет творить вищою волею, а тому він несе відповідальність за своє мистецтво не перед людьми, які часто не здатні його зрозуміти, а перед Богом. Такі ідеї були характерні для пізньої творчості Пушкіна та прозвучали у віршах «Поет», «Поету», «Поет і натовп». Вони з особливою гостротою постає проблема поет і суспільство, стверджується принципова незалежність художника від думок публіки. У пушкінському «Пам'ятнику» ця думка набуває найбільш ємного формулювання, яке створює гармонійне завершення роздумів про поетичну славу і подолання смерті через богонатхненне мистецтво.

Художня своєрідність. Значимість теми та високий пафос вірша визначили особливу урочистість його загального звучання. Повільний, величний ритм створюється не тільки за рахунок одичного розміру (ямб з пірріхієм), а й широкого використання анафори («І я буду славний...», «І назве мене...», «І гордий онук слов'ян... », «І довго буду тим люб'язний...», «І милість до занепалих..»), інверсії («Піднісся вище він головою непокірної Олександрійського стовпа), синтаксичного паралелізму та рядів однорідних членів («І гордий онук слов'ян, і фін , І нині дикої тунгус ... »). Створенню високого стилю сприяє і вибір лексичних засобів. Поет використовує піднесені епітети (пам'ятник нерукотворний, глава непокірна, заповітна ліра, у підмісячному світі, гордий онук слов'ян), велика кількість слов'янізмів (зведення, главою, поет, доки). В одному з найзначніших художніх образів вірша використана метонімія - «Що добрі почуття я лірою пробуджував...». Загалом усі мистецькі засоби створюють урочистий гімн поезії.

Значення твору. Пушкінський «Пам'ятник», який продовжує традиції Ломоносова і Державіна, стоїть у російській літературі особливому місці. Він підбив підсумок пушкінському творчості, а й позначив той рубіж, ту висоту поетичного мистецтва, яка служила орієнтиром всім наступним поколінням російських поетів, Не всі вони суворо дотримувалися жанрової традиції вірша-«пам'ятника», як А.А. Фет, але кожного разу, коли російський поет звертається до проблеми мистецтва, його призначення та оцінки своїх досягнень, він згадує пушкінські слова: «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний,.,», намагаючись наблизитися до його недосяжної висоти.

Цудахарська середня загальноосвітня школа

с. Чудахар

Підготувала:

Мета уроку:

Аналіз вірша «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…», через який учням необхідно зрозуміти основний задум поета про людину-творця.

Завдання уроку:

систематизувати та узагальнити знання учнів, отримані на попередніх уроках літератури; продовжувати розвивати вміння аналізувати ліричний вірш та пробудити в учнів інтерес до особистості та творчості; розвивати логічне та аналітичне мислення через художню уяву та усне малювання; дати можливість відчути силу слова, образів, уявлень, виховувати інтерес та повагу до творчості О. Пушкіна.

Обладнання уроку:

Мультимедіа-проектор, мультимедійна презентація (додаток), музичне оформлення, відеосюжет, ілюстрації пам'яток, текст пушкінського вірша «Пам'ятник», інтерактивна дошка

Хід уроку:

Тебе, як перше кохання,

Росії серце не забуде.

Тихо звучить музика вальсу, і на її тлі учень читає уривок із вірша Наталії Саженкової "Великий поет":

Є багато людей знаменитих у світі,
Чия слава крізь роки пройшла і до нас,
Але Пушкіна казки читають усі діти,
Про нього ми не згадати не можемо зараз.

Великий поет нам залишив у спадок,
Крилаті думки, правдива мова.
І Пушкіна слово хвилює нам серце,
І до пушкінської думки тут кожен звик.

"Про віщого Олега" дізнаємося з пісні,
І "Зимовий ранок" прочитаємо напам'ять.
"Про няню" читати буде нам цікаво,
І серце охопить тривога та смуток.

На честь Пушкіна названо вулиці в селах,
У великих містах та районах країни.
Відкриті музеї, театри, та у школі,
Його вивчаємо докладніше ми.

Вчитель: - Поезія Пушкіна... Це висока правда про людину, про життя, про душу. Це духовне надбання, гордість та любов всього людства. Сьогодні на уроці ми систематизуємо та узагальним знання, отримані на попередніх уроках літератури з творчості поета та проведемо аналіз його вірша «Я пам'ятник спорудив собі нерукотворний…».

Після вступного слова вчитель на інтерактивній дошці проектує висловлювання (слайд 2).

(Брат поета): «... був собою дурний, але обличчя його було виразно і одухотворене, ростом він був малий, але складний надзвичайно міцно і пропорційно».

: «Людина невеликого зросту, але досить плечистий і сильний, з швидким і спостережливим поглядом, надзвичайно живий…».

: «… без будь-яких домагань, з живими, швидкими очима, з тихим приємним голосом».

Прочитавши висловлювання, учні у парах готують у відповідь питання:

«Пушкін ... Який він? »(Кожній парі даються чисті листи, учні дають свою характеристику особистості та зовнішності поета).

Дати визначення слова "пам'ятник" за допомогою словника. Завершивши цю роботу, вони приступають до чергової діяльності: перша група підбирає синоніми до слова «пам'ятник», а друга група пропонує переклад цього слова та його синонімів на даргінську мову.

Вчитель звертає увагу учнів на ілюстрований матеріал, який представляє пам'ятники. Знайомляться учні з іншими пам'ятниками великому поету, що у різних містах (слайд 3,4,5).

Перегляд відеосюжету про те, як відзначали день народження Пушкіна (відео 1).

Вчитель: Замисліться над питанням: «Чи передчував Пушкін, що після його смерті пам'ятатимуть про нього?»

Після прочитання виконується словникова робота. На дошці записано пояснення таких слів (слайд 7):

Пііт – поет.

Олександрійський стовп - колона заввишки 27 метрів, споруджена на честь Олександра Й на Палацовій площі Петербурга (демонструється ілюстрація Палацової площі в Петербурзі).

Заповітна ліра – мистецтво поета.

Збудував – поставив, збудував.

Пам'ятник нерукотворний - такий, якого не можна зробити руками, не можна створити з каменю.

Прийми – прийми

Милосердя – доброта.

Ознайомившись із поясненням деяких слів, даних у вірші, учні відновлюють роботу у групах, формулюючи відповіді такі питання (слайд 8):

Чому Пушкін називає свою пам'ятку «нерукотворною» і протиставляє її Олександрійському стовпу? Чому поет упевнений, що «до нього не заросте народна стежка»? У яких рядках поет говорить про безсмертя своєї творчості?

Аналіз вірша: учням необхідно повторити деякі відомості з теорії літератури, тому вони звертаються до словника літературознавчих термінів, відновлюючи у пам'яті визначення таких понять, як тема, ідея, композиція, епітет, уособлення, метафора.

Схема аналізу вірша:

Рік написання вірша; тема вірша; ідея, як вона розкривається; композиція; мистецькі засоби (епітети, порівняння, уособлення, метафори) Що хотів донести до читача поет цим віршем?

У відповідях учні підкреслюють, що, на думку Пушкіна, справжній поет незалежний від служіння світській натовпі, він має служити свободі, красі, істині, добру.

слухати – чути

дивитися - бачити

Чи однакові ці слова за значенням?

Ні, можна дивитися, але не вникати

слухати, але не чути,

Прошу вас чути та бачити,

Давайте розіб'ємося на три групи, вибравши собі тему.

Лірика дружби.

Поки свободою горимо,

Поки що серця для честі живі,

Мої друже, вітчизні присвятив

Душі чудові пориви!

Кожен учень із групи читає чотиривірш та аналізує.

Чим цікава для вас ця тема?

Чому я вибрав цей вірш?

Які рядки запали у душу?

Дружба здатна впливати на долю людини?

Лірика кохання.

Бережи мене, мій талісман,
Бережи мене в дні гоніння,
У дні каяття, хвилювання:
Ти в день журби був мені дано.

Коли підійме океан
Навколо мене вали ревучи,
Коли грозою грянуть хмари,
Бережи мене, мій талісман.

На самоті чужих країн,
На лоні нудного спокою,
У тривозі полум'яного бою
Бережи мене, мій талісман.

Священний солодкий обман,
Душі чарівне світило.
Воно зникло, змінило...
Бережи мене, мій талісман.

Нехай же у вік серцевих ран
Не вгамує спогад.
Прощай, надія; спи, бажання;
Бережи мене, мій талісман.

Яким ви побачили Пушкіна у коханні?

Що таке любов?

Що означає кохання для вас?

Пушкін про поета.

І довго буду тим люб'язним я народу,

Що добрі почуття я лірою пробуджував,

Що в моє жорстоке століття прославив я свободу

І милість до занепалих закликав.

У чому бачить Пушкін призначення поета та її поезії?

У чому подвиг та трагедія Пушкіна?

Отже, ми збагатили одне одного своїми пошуками.

Звучить музика Г. Свиридова "Романс".

Яка пролунала мелодія?

Що ви чуєте?

Які музичні інструменти допомогли вам почути її?

Які почуття прокинулися у вас?

Який вірш хотілося б прочитати?

Прочитайте.

Творча робота.

Давайте запалимо свічки, відчуємо тепло, візьмемо ручки і спробуємо перетворитися на молодих поетів. Необхідно підібрати до слова, що закінчує рядок, риму.

Звучить музика "Пори року".

1 чотиривірш

У дні веселощів та бажань

Я був від балів без розуму:

Вірніше немає місця для зізнань

І для вручення листа.

2 чотиривірші

То не вітер гілку хилить,

Не діброва шумить -

То моє серце стогне,

Як осінній лист тремтить.

С. Стромилов

3 чотиривірші

Стогне сизий голубчик,

Стогне він і день, і ніч

Миленький його дружок

Відлетів надовго геть.

Вчитель: Кипучим творчим життям продовжував жити Пушкін до останніх днів. Загинув поет, як сказав Герцен, « у розквіті сил, недоспівавши своїх пісень, не довівши те, що міг сказати». Останні години життя ... (Тихо звучить вальс Свиридова). Слухайте, якими вони були для поета.

Учень 1: (слайд 9) Звістка про дуелі швидко поширилася Петербургом. До будинку на Мийці поспішали сотні людей. Не було лише придворної знаті. Жуковський у листі до отця Пушкіна повідомляв про останні години життя поета: « Пославши Даля підбадьорити дружину надією, Пушкін сам не мав ніякої. Якось він запитав: «Котра година?» І на відповідь Даля продовжував переривчастим голосом: «Чи довго... мені... так мучитися? Будь ласка, скоріше!» Останні слова Пушкіна: «Кінчено життя…»

Учень 2: поет помер. У «Санкт-Петербурзьких» 1837 року було зроблено повідомлення: «Вчора, 29-го січня, о 3-й годині пополудні помер Олександр Сергійович Пушкін». Могила поета знаходиться у Святогірському монастирі, неподалік Михайлівського. На честь великого поета двічі на рік – у день його народження та його загибелі – дзвонять дзвони Святогірської церкви (слайд 10).

Пишайся, Росія вікова,

Ти світу Пушкіна дала.

Скорботи і плач, страждаючи,

Що ти його не зберегла?

Вчитель: Минають роки, століття від дня народження і смерті Пушкіна, але, як і раніше, Пушкін вчить нас вірити в людей, ловити прекрасні миті життя, закінчити всі суперечки і бачити в житті прекрасне, він об'єднує нас, людей різних національностей.

Дз: Написати твір "Мій Пушкін"

Найостаннішим і найпоказовішим для політичного життя Новокузнецька і регіону стала новина, пов'язана з проханням простого робітника Антона Володимировича Леонова назвати безіменний сьогодні проїзд між вулицями Авіаторів і Звездова в Новоїлинці ім'ям губернатора Амана Тулєєва, який поклав життя на процвітання простої людини.

Свою пропозицію, написану практично без орфографічних і пунктуаційних помилок і відбиваючи сподівання всіх трудящих, він залишив у віртуальній приймальні Глави міста. Його одразу підхопили засоби масової інформації та донесли до інших обурених обивателів: як так – людина 16 років горбатиться на благо Новокузнецька, а його ім'я прикрашають лише трамваї, сміттєвози та автобуси.

Ось, наприклад, ім'ям заступника губернатора Мазікіна вже названо цілу площу в Ленінську-Кузнецькому, журиться автор ініціативи. Розуміє він при цьому й малозначність реалізації прохання, яке не відповідає образу та справам вождя: «Згідний, — пише автор, — постать Амана Гумировича заслуговує на набагато більший, ніж маленький проїзд у Новоїлінському районі. Але з цього можна було б розпочати».

Однак посилом звернення до обраного всенародно і абсолютною більшістю мера Новокузнецька Сергія Кузнєцова стали результати голосування, що пройшло 8 вересня. Антон Володимирович Леонов (якщо, звичайно, це фігура реальна, а не народжена в тиші кабінетів значної на вигадки командою маркетологів самого губернатора — що, як і самі підсумки вільного волевиявлення, викликає сумніви) від імені уклінного народу так і починає своє звернення: «Минули вибори вкотре показали, наскільки люди довіряють, і як важливо у Кузбасі та в Новокузнецьку думка губернатора Амана Тулєєва. Майже у всій області перемогли люди з його команди. Ті, яким він довіряє та підтримує». Ну а далі ви вже знаєте. Нав'язування жителям регіону – європеоїдам, в основі своєї – чужих за суттю східних суспільних відносин триває.

Тим часом політики продовжують давати оцінку виборам, що відбулися в регіонах. Слідом за «Справедливою Росією» та ЛДПР ставлення до політичного життя в Кузбасі озвучило на засіданні Державної Думи та КПРФ. Депутат Микола Коломейцев, який виступив від імені партії, також зажадав «суцільний перерахунок голосів у Ростовській та Кемеровській області. Там по суті не було виборів».

У нас у регіоні, як ви пам'ятаєте, обласний виборчком розсудливо, щоб уникнути зайвих скандалів, вирішив не витрачатися на електронні урни та відеоспостереження, бо де ще можуть бути прозорішими і чеснішими вибори, як не в Кузбасі, де губернатор – саме уособлення чесності та неупередженості . Складніше було у Ростові. «КІБ поруч стоїть — 17 відсотків, на сусідній ділянці — 80 чи 90. Ну, ви ж бодай дружите з головою», — обурюється організацією відвертого свавілля партії влади Микола Коломейцев. Партії, яка, ніби не помічаючи власного знущання з здорового глузду, натякає: «Ну, спробували ми зробити вибори чесними, і що? Все одно ви програли». І після цього вони претендують на повагу, на пам'ятники в наших містах, як би кажучи вустами того ж таки Леонова: «Чуєш, народ, у тебе «своє весілля», у нас – своє»?!

Комуніст Коломейцев, звертаючись до колег по Держдумі, вимагає посилити відповідальність за порушення процесу вільного волевиявлення громадян. "У багатьох країнах, - зазначає він, - це називається захоплення влади і 20 років без права листування на темному боці в'язниці". А поки що рядовий член виборчої комісії боїться не в'язниці, а якогось заступника зави, у нас у країні так завжди і буде, як на цьому відео.