Ako sa nazýva človek, ktorý vie veľa jazykov (alebo je len veľmi šikovný)? a dostal najlepšiu odpoveď
Odpoveď od OLKA[guru]
veľa jazykov - polyglot!
Odpoveď od 2 odpovede[guru]
Ahoj! Tu je výber tém s odpoveďami na vašu otázku: ako nazývate človeka, ktorý ovláda veľa jazykov (alebo je jednoducho veľmi inteligentný)?
Odpoveď od Vybaviť[guru]
rýchly rozum
vynaliezavosť
vynaliezavosť
Odpoveď od Výsev[guru]
v skutočnosti je v tomto kontexte veľa synonymických slov...
polyglot
znalec
intelektuál
chytrák
a tak ďalej.
on, ukazujúci zázraky intelektu
vedomosti
- môžeš písať
ostatné už bolo napísané vyššie
Odpoveď od presýtení[guru]
Ak sa nemýlim, tak človek, ktorý vie veľa jazykov, sa nazýva polyglot, alebo možno to aj tak nie je z tej opery, ale len veľmi šikovný - zázračné dieťa, génius atď., atď.
Odpoveď od mastný[guru]
Polyglot (z gréckeho poly „mnoho“ a glotta „jazyk“) je osoba, ktorá hovorí mnohými jazykmi.
Za najvýznamnejšieho polyglota sa považuje taliansky kardinál Giuseppe Mezzofanti (1774-1849), ktorý nikdy neopustil Taliansko, ale plynule hovoril 38 jazykmi a plynule ovládal ďalších 30 jazykov; okrem toho poznal 50 dialektov rôznych jazykov.
Medzi polyglotov patria aj Antony Grabowski, orientalista Arminius Vamberi, spisovateľ, básnik a revolucionár Jose Rizal, tvorca esperanta Ludwik Zamenhof, archeológ Heinrich Schliemann, pápež Ján Pavol II.
7. októbra zomrel vynikajúci lingvista, semiotik a antropológ Vjačeslav Vsevolodovič Ivanov
Foto: Rodrigo Fernandez Wikipedia
IN Yacheslav Vsevolodovič Ivanov je skutočne legendárna postava. Patril k tomu vzácnemu typu vedcov, ktorých možno s istotou nazvať encyklopedistami. Málokto sa s ním môže porovnávať v rozsahu kultúr, v rozmanitosti interdisciplinárnych súvislostí identifikovaných v jeho semiotických a kultúrnych štúdiách. Je ťažké pomenovať humanitnú vedu, do ktorej nejako neprispel. Je autorom viac ako jeden a pol tucta kníh a viac ako 1200 článkov o lingvistike, literárnej kritike a mnohých príbuzných humanitných vedách, z ktorých mnohé boli preložené do západných a východných jazykov.
Vjačeslav Vsevolodovič sa narodil 21. augusta 1929 v Moskve v rodine spisovateľa Vsevoloda Ivanova, muža so širokým spektrom záujmov, znalca poézie a orientálnych kultúr, bibliofila, ktorý venoval veľkú pozornosť komplexnej výchove svojho syna. . Už za našich čias Vjačeslav Ivanov spomínal: „Mal som šťastie, jednoducho kvôli svojej rodine, kvôli rodičom a ich priateľom, byť od detstva v kruhu mnohých pozoruhodných ľudí,“ ktorí mali významný vplyv na rozvoj mladý muž. Nie je náhoda, že značnú časť jeho vedeckého výskumu venuje ľuďom, ktorých poznal od detstva.
Neustále sa obracal k ruskej literatúre 20. storočia, s ktorou ho takpovediac spájali rodinné väzby. Zaujíma ho vzťah básnických manifestov a umeleckej praxe predstaviteľov ruskej literárnej avantgardy, paralely a súvislosti medzi spisovateľmi, ktorí zostali v Rusku, a spisovateľmi ruskej diaspóry. Ivanov zaujíma najmä biografia Maxima Gorkého, ktorého poznal ako dieťa a videl ho viackrát. Vo svojich historických esejach sa Ivanov snaží pochopiť históriu vzťahov medzi spisovateľmi a autoritami počas sovietskeho obdobia. Zaujímal sa o neoficiálnu literatúru stalinskej éry, posledné roky Gorkého života a okolnosti jeho smrti a vzťah medzi Stalinom a Ejzenštejnom.
Klínové písmo a semiotika
V roku 1946, po ukončení školy, Ivanov vstúpil na románsko-germánske oddelenie Filologickej fakulty Moskovskej štátnej univerzity, ktorú ukončil v roku 1951.
A už v roku 1955 Ivanov obhájil svoju dizertačnú prácu na tému „Indoeurópske korene v klinovom chetitskom jazyku a črty ich štruktúry“, čo urobilo taký dojem na akademickú radu Moskovskej štátnej univerzity, že považoval dizertačnú prácu za hodnú. doktorát - to sa deje v matematike, ale v humanitných vedách je to veľmi zriedkavé. Vyššia atestačná komisia však doktorát neschválila pod pritiahnutou zámienkou. A nová obrana bola brzdená účasťou Ivanova na aktivitách v oblasti ľudských práv. Až v roku 1978 sa mu podarilo obhájiť doktorát na univerzite vo Vilniuse.
Po ukončení postgraduálneho štúdia zostal Ivanov na katedre Moskovskej štátnej univerzity, kde vyučoval staroveké jazyky a vyučoval kurzy porovnávacej historickej lingvistiky a úvodu do lingvistiky. Ale rozsah tradičnej akademickej kariéry bol pre neho úzky. V rokoch 1956–1958 viedol Ivanov spolu s lingvistom Kuznecovom a matematikom Uspenskym seminár o aplikácii matematických metód v lingvistike. V skutočnosti stál pri zrode novej disciplíny, ktorá v tých rokoch vznikla – matematickej lingvistiky, ktorej neskôr venoval mnohé zo svojich prác.
A potom ukázal svoj búrlivý spoločenský temperament a vyjadril nesúhlas s
Ivanov spolu s lingvistom Kuznecovom a matematikom Uspenskym viedli seminár o aplikácii matematických metód v lingvistike. V skutočnosti stál pri počiatkoch novej disciplíny, ktorá v tých rokoch vznikla – matematickej lingvistiky
Útokom na román Borisa Pasternaka „Doktor Živago“ a podporou vedeckých názorov Romana Yakobsona. A za to ho v roku 1959 vyhodili z Moskovskej štátnej univerzity. Toto rozhodnutie bolo vedením univerzity oficiálne zrušené až v roku 1989.
Aby dnešný čitateľ mohol oceniť odvahu správania Vyacheslava Vsevolodoviča, poznamenávame, že v tých rokoch bol zjavne takmer jediným, kto si dovolil otvorene vyjadriť svoj nesúhlas s očierňovaním Pasternaka.
Prepustenie však v určitom zmysle zohralo pozitívnu úlohu v osude Vyacheslava Vsevolodoviča aj v osude vedy. Ivanov viedol skupinu strojového prekladu na Ústave presnej mechaniky a informatiky Akadémie vied ZSSR. A potom sa stal tvorcom a prvým predsedom lingvistickej sekcie Vedeckej rady Akadémie vied ZSSR pre kybernetiku, ktorú viedol akademik Axel Ivanovič Berg. Ivanovova účasť na príprave problémovej poznámky „Problémy sovietskej vedy. Všeobecné otázky kybernetiky“ pod vedením Berga zohrali veľkú úlohu v dejinách ruskej vedy. Na základe návrhov obsiahnutých v tejto nóte prijalo Prezídium Akadémie vied ZSSR 6. mája 1960 rezolúciu „O vývoji štrukturálnych a matematických metód výskumu jazyka“. Vďaka tomu vznikli početné laboratóriá strojového prekladu, sektory štrukturálnej lingvistiky a štruktúrnej typológie jazykov v akademických inštitúciách, katedry matematickej, štrukturálnej a aplikovanej lingvistiky na viacerých univerzitách v krajine. Ivanov sa podieľal na príprave učebných osnov a programov pre katedru štrukturálnej a aplikovanej lingvistiky Filologickej fakulty Moskovskej štátnej univerzity av roku 1961 predniesol plenárnu správu o matematickej lingvistike na matematickom kongrese All-Union v Leningrade.
Zohral mimoriadne dôležitú úlohu vo vývoji domácej a svetovej semiotiky.
Diela Vjačeslava Ivanova na tému semiotiky položili všeobecný ideologický základ pre semiotický výskum v ZSSR a svetoznámu semiotickú školu Moskva-Tartu
Sympózium o štrukturálnom štúdiu znakových systémov, ktoré organizuje Vedecká rada Akadémie vied ZSSR o kybernetike. Predslov k abstraktom sympózia napísaným Ivanovom sa vlastne stal manifestom semiotiky ako vedy. Mnohí odborníci sa domnievajú, že sympózium spolu s následným prudkým nárastom výskumu prinieslo „semiotickú revolúciu“ v oblasti všetkých humanitných vied u nás.
Ivanovove práce na tému semiotiky položili všeobecný ideologický základ pre semiotický výskum v ZSSR a svetoznámu semiotickú školu Moskva-Tartu.
Humanitárna presnosť
Ivanov sa neustále zaujímal o prepojenie lingvistiky s inými vedami, najmä prírodnými. V 70. a 80. rokoch sa aktívne podieľal na experimentoch realizovaných v spolupráci s neurofyziológmi o lokalizácii sémantických operácií v rôznych častiach mozgu. Svoju úlohu považoval za vytvorenie jednotného obrazu poznania, aby, ako povedal, „humanitné vedy neboli takýmito vyvrheľmi na pozadí tých prekvitajúcich vied, ktoré používajú presné metódy“. Preto nie je náhoda, že sa zaujíma o osobnosti významných prírodných vedcov, ktorým venuje samostatné eseje: geológ Vladimir Vernadsky, rádiový inžinier Axel Berg, astrofyzik Joseph Shklovsky, kybernetik Michail Tsetlin.
Nie je náhoda, že Vjačeslav Vsevolodovič videl podobnosti medzi lingvistikou a matematikou, pričom zdôrazňoval matematickú prísnosť fonetických zákonov a blízkosť zákonov fungovania jazyka a zákonov prírodných vied.
Ivanovove lingvistické záujmy boli mimoriadne rôznorodé. Ide o všeobecné problémy genealogickej klasifikácie svetových jazykov a indoeurópskych štúdií, slovanskej lingvistiky a starovekých jazykov vyhynutých národov Stredomoria v ich vzťahu k severokaukazským jazykom, jazykom domorodých obyvateľov Sibíri a Ďalekého východu, aleutský jazyk, Bamileke a niektoré ďalšie africké jazyky. Povedal o sebe: „Vôbec nie som polyglot, hoci ovládam všetky európske jazyky. Viem čítať ako sto. Ale nie je to také ťažké."
Neštudoval však iba jazyky. Jeho doterajší záznam zahŕňa desiatky prekladov básní, príbehov, novinárskych článkov a vedeckých prác z rôznych jazykov sveta.
Povedal o sebe: „Vôbec nie som polyglot, hoci ovládam všetky európske jazyky. Viem čítať ako sto. Ale nie je to také ťažké." Ivanov však neštudoval iba jazyky. Jeho doterajší záznam zahŕňa desiatky prekladov básní, príbehov, novinárskych článkov a vedeckých prác z rôznych jazykov sveta.
Vďaka prácam Vjačeslava Vsevolodoviča Ivanova v polovici 50. rokov 20. storočia sa u nás skutočne obnovila indoeurópska veda, ktorej jedným z vynikajúcich počinov bola monografia „Indoeurópsky jazyk a Indoeurópania. Rekonštrukcia a historicko-typologická analýza protojazyka a protokultúry“, vytvorená v spolupráci s Tamazom Gamkrelidzem. Táto kniha bola ocenená Leninovou cenou v roku 1988 a vyvolala veľký ohlas po celom svete.
Ivanov už viac ako polstoročie, počnúc rokom 1954, systematicky sumarizuje súčasný stav lingvistickej komparatistiky v podobe aktualizovanej verzie genealogickej klasifikácie svetových jazykov. Od 70. rokov 20. storočia táto schéma zahŕňala príbuzenstvo na nostratickej úrovni a od 80. rokov denesko-kaukazské príbuzenstvo. A zakaždým sa ukazuje, že sme bližšie a bližšie k dokázaniu hypotézy o monogenéze ľudských jazykov, teda o ich pôvode z jedného zdroja, keďže medzi jazykovými rodinami sa objavuje stále viac nových súvislostí.
Od roku 1989 až donedávna bol Vjačeslav Vsevolodovič riaditeľom Inštitútu svetovej kultúry Moskovskej štátnej univerzity. Od roku 1992 - profesor na Katedre slovanských jazykov a literatúr na University of Southern California v Los Angeles. Od roku 2003 - riaditeľ Ruskej antropologickej školy na Ruskej štátnej univerzite humanitných vied. Vjačeslav Vsevolodovič - akademik Ruskej akadémie vied, člen Americkej akadémie vied a umení.
Vjačeslav Vsevolodovič v posledných rokoch ťažko prežíval problémy ruskej vedy. V jednom zo svojich posledných prejavov povedal: „V poslednej dobe som bol prekvapený, keď som čítal rôzne druhy útokov na našu vedu a jej súčasnú situáciu. Verte mi, že už viac ako rok denne čítam, čo sa o tejto téme píše na internete vo vážnych posolstvách a vo vedeckej tlači. A hlavnou vecou je stále diskusia o dielach našich vedcov, ktorí sa tešia celosvetovej sláve a uznaniu kdekoľvek, len nie u nás... Som si však istý, že to nie je nedostatok peňazí, ktorý sa dáva do vedy, hoci to sa, samozrejme, deje, nejaké drobné problémy, ako napríklad nesprávna forma skúšky, ale deje sa oveľa podstatnejšia vec: veda, literatúra, umenie, kultúra u nás prestali byť tým hlavným, na čo by sme mali byť hrdí. Zdá sa mi, že úlohou, ktorú sa moja generácia čiastočne snažila splniť, bolo, že sme chceli dosiahnuť zmenu tejto situácie a do istej miery sa to možno niektorým z nás aj podarilo.“
7. októbra zomrel Vjačeslav Vsevolodovič.
Niektorí ľudia sú schopní hovoriť toľkými jazykmi, že je takmer nemožné uveriť. Ako to robia a čo sa iní ľudia môžu naučiť od polyglotov.
V Berlíne, sediac na slnkom zaliatom balkóne, sa Tim Kiely a Daniel Kraza púšťajú do slovnej potýčky. Najprv vyletia nemecké slová ako guľky, potom v hindčine a potom nepálčina, poľština, chorvátčina, čínština, thajčina... Počas rozhovoru jazyky nenútene prechádzajú jeden do druhého. Títo dvaja prešli celkovo asi 20 rôznymi jazykmi!
Pri návrate z balkóna do sály tam nachádzam niekoľko malých skupiniek, ktorých účastníci súťažia v jazykolamoch. Ďalší sa v trojčlenných skupinách pripravujú na rýchlopalnú hru, v ktorej potrebujú simultánne prekladať medzi dvoma jazykmi. To všetko znie ako zaručený recept na migrénu, no prítomní sú úplne bez rozruchu.
Naučiť sa čo i len jeden cudzí jazyk môže byť náročná úloha. V Berlíne som sa ocitol na zhromaždení polyglotov, na ktorom sa zišlo asi 350 ľudí, ktorí hovorili mnohými jazykmi, takými nezvyčajnými, ako napríklad jazykom ostrova Man, klingončina (jazyk mimozemšťanov zo série Star Trek ), Sami - jazyk kočovných ľudí - pastierov sobov zo Škandinávie. Medzi zhromaždenými je prekvapivý počet „hyperglotov“ schopných, ako napríklad Kili a Kraza, hovoriť najmenej 10 jazykmi.
Jedným z najvýznamnejších lingvistov, ktorých som tu stretol, bol Richard Simcott. Vedie tím polyglotov vo viacjazyčnej spoločnosti na správu sociálnych médií s názvom eModeration a sám hovorí takmer 30 jazykmi.
So svojimi obmedzenými znalosťami taliančiny a základnou dánčinou sa medzi „hyperglotmi“ cítim akosi mimo. Ale ako hovorí ľudová múdrosť, musíte sa učiť od najlepších - a preto som tu, aby som sa pokúsil odhaliť ich tajomstvá.
Liek na demenciu
Vzhľadom na všetky náročné mozgové úlohy, ktoré pre nás učenie cudzieho jazyka predstavuje, nie je prekvapujúce, že väčšina z nás to považuje za úlohu, ktorá si vyžaduje značné nasadenie. Človek má veľa rôznych pamäťových systémov a pri učení sa iného jazyka je zapojený každý z nich.
Existuje takzvaná procedurálna pamäť – ide o jemné naprogramovanie svalov na zlepšenie výslovnosti. Existuje deklaratívna pamäť, t.j. schopnosť zapamätať si fakty (napr. zapamätať si aspoň 10 000 slov, ak sa chcete priblížiť k plynulosti natívneho jazyka, nehovoriac o gramatike). Navyše, ak nechcete znieť ako koktavý robot, tieto slová a frázy by ste mali mať na jazyku v zlomku sekundy. To znamená, že musia byť naprogramované do „explicitnej“ a „implicitnej“ pamäte. V prvej sú uložené informácie, ktoré sme sa zámerne snažili zapamätať, v druhej sú veci, ktoré boli uložené nevedome, nedobrovoľne.
Snažíme sa naučiť jednotlivé slová alebo frázy, ale to nie je to hlavnéTakéto duševné cvičenia však prinášajú hojné ovocie; tvrdí sa, že je to najlepší dostupný tréning mozgu. Početné štúdie ukázali, že hovorenie viacerými jazykmi zlepšuje pozornosť a pamäť a tiež poskytuje „kognitívnu rezervu“, ktorá odďaľuje rozvoj demencie.
Ellen Bialystok z York University v Kanade pri štúdiu skúseností imigrantov zistila, že medzi tými, ktorí boli bilingválni, došlo k päťročnému oneskoreniu diagnózy demencie. Ľudia, ktorí hovorili tromi jazykmi, boli diagnostikovaní o 6,4 roka neskôr ako tí, ktorí hovorili tromi jazykmi. Zároveň ľudia, ktorí plynule hovorili štyrmi alebo viacerými jazykmi, si užili ďalších deväť rokov zdravého duševného zdravia.
Naučiť sa nový jazyk vo vyššom veku je jednoduchšie, ako si myslíme
Tieto dlhodobé výhody sú v ostrom kontraste so zlyhaním väčšiny komerčných hier na trénovanie mozgu, ktoré je možné stiahnuť z internetu. Vo všeobecnosti nie sú schopné poskytnúť dlhodobé zlepšenie pamäti a pozornosti.
Až donedávna mnohí neurovedci predpokladali, že vo väčšine prípadov sme príliš starí na to, aby sme dosiahli prirodzenú plynulosť v novom jazyku. Podľa „hypotézy kritického obdobia“ existuje v detstve úzky časový úsek, keď sme schopní absorbovať všetky nuansy nového jazyka. Bialystok však na základe svojho výskumu tvrdí, že je to trochu prehnané: namiesto prudkého poklesu, ako zistila, prichádza rokmi len veľmi mierne oslabenie našich schopností.
V skutočnosti mnohí z „hyperglotov“, ktorých som stretol v Berlíne, v detstve neovládali cudzie jazyky. Kiely vyrastal na Floride a v škole bol v úzkom kontakte s deťmi, pre ktoré bola španielčina rodným jazykom. V detstve si naladil rádio na zahraničné rozhlasové stanice, hoci mu nerozumel ani slovo.
Ako dospelý začal cestovať po celom svete. Najprv odišiel do Kolumbie, kde študoval francúzštinu, nemčinu a portugalčinu. Potom sa presťahoval do Švajčiarska, potom do východnej Európy a potom odišiel do Japonska. Teraz hovorí plynule najmenej 20 jazykmi a takmer všetky sa naučil ako dospelý.
Vynára sa otázka, ako polygloti ovládajú toľko nových jazykov a či sa ostatní môžu aspoň pokúsiť nasledovať ich. Je samozrejme pravda, že môžu byť stále oveľa viac motivovaní ako väčšina ľudí. Mnohí polygloti sú zanietení cestovatelia ako Keely, ktorí sa pri pohybe z krajiny do krajiny osvojujú nové jazyky. Niekedy je alternatívou: buď plávať, alebo sa utopiť.
Dokonca aj s najsilnejšími stimulmi majú mnohí z nás ťažkosti hovoriť iným jazykom. Tim Keely ktorý v súčasnosti píše knihu o „sociálnych, psychologických a emocionálnych faktoroch viacjazyčnosti“, je skeptický, že ide o základnú inteligenciu.
"Kultúrne chameleóny"
Namiesto toho, aby sme sa sústreďovali na úroveň inteligencie, by sme sa podľa neho mali pozrieť do hĺbky našej vlastnej individuality. Podľa Keelyho teórie, keď sa začneme učiť nový jazyk, vedie to k tomu, že si znovu vytvoríme pocit vlastnej identity. Nie nadarmo si najlepší lingvisti tak ľahko osvojujú nové identity.
Psychológovia už dávno vedia, že slová, ktoré hovoríme, zanechávajú stopu na našej osobnosti. Francúzština vás podľa ustálených klišé robí romantickejšími, zatiaľ čo taliančina vás robí vášnivejšími. Ale v skutočnosti sa každý jazyk spája s kultúrnymi normami, ktoré ovplyvňujú spôsob, akým sa správate. Môže to byť niečo také jednoduché, ako vaša preferencia otvorenej dôverčivosti alebo tichého rozjímania. Dôležité je, že podľa rôznych štúdií sa viacjazyční ľudia správajú odlišne podľa toho, akým jazykom v tej chvíli hovoria.
Rôzne jazyky vám vybavia rôzne spomienky z vášho života. Spisovateľ Vladimir Nabokov to zistil, keď pracoval na svojej autobiografii. Nabokov, ktorého rodným jazykom bola ruština, začal písať svoje pamäti vo svojom druhom jazyku, angličtine. Záležitosť pokračovala „bolestivou prácou“: jeho „pamäť bola naladená na jeden režim – hudobne nehovorená ruština – a bol na ňu vnútený iný režim, anglický a podrobný,“ napísal Nabokov v predslove k ruskému vydaniu knihy „Iné brehy“. “.
Keď boli spomienky konečne publikované, rozhodol sa ich preložiť do jazyka svojho detstva, no akonáhle začali prúdiť ruské slová, zistil, že spomienky začali byť presýtené novými detailmi a prázdne miesta sa začali zapĺňať. a nadobúdajú formu a obsah.
Vo svojej knihe The Bilingual Mind skúma mnohé z týchto účinkov. Čo sa týka Nabokova, niekto by si mohol myslieť, že každá z jeho dvoch esencií – ruská a anglická – mala trochu inú minulosť.
Odpor voči procesu opätovnej identifikácie vám bráni správne ovládať ďalší jazyk, hovorí Tim Keeley, teraz profesor medzikultúrneho manažmentu na univerzite Kyushu Sangyo v japonskej Fukuoke. Nedávno uskutočnil štúdiu medzi rodenými čínskymi hovoriacimi, ktorí sa učia japončinu, pričom skúmal „priepustnosť“ alebo „transparentnosť“ ich ega. Požiadal študentov, aby zhodnotili výroky ako „Je pre mňa ľahké vžiť sa do kože niekoho iného a predstaviť si, ako sa cítia“ alebo „Dokážem zapôsobiť na ľudí“. Potom položil otázky ako „môže respondent zmeniť svoj názor tak, aby vyhovoval ostatným“. Ako predpovedal, ľudia, ktorí dosiahli vysoké skóre v týchto ukazovateľoch, dosiahli plynulosť v novom jazyku rýchlejšie.
Ako to vysvetliť? Je všeobecne známe, že ak sa s niekým identifikujete, je väčšia pravdepodobnosť, že ho budete napodobňovať. V procese napodobňovania sa stupeň osvojovania jazyka zvyšuje takmer bez námahy. Získaná identita a spomienky s ňou spojené vám zároveň môžu pomôcť nepomýliť si jazyk, ktorý sa učíte, s rodným tým, že medzi nimi vytvoríte nervové bariéry.
A v skutočnosti možno práve toto vysvetľuje jednoduchosť, s akou Keely prechádza do ktoréhokoľvek z 20 jazykov, ktoré pozná.
Jazyk je divadlo
Zo všetkých polyglotov najlepšie demonštruje tento princíp v praxi Michael Levy Harris. Harris, ktorý sa vyučil za herca, má tiež pokročilé znalosti 10 jazykov a dobre rozumie 12 ďalším. To pre neho z času na čas predstavuje určité výzvy. Jedného dňa narazil na internete na inzerát o stretnutí Malťanov. Keď išiel na adresu, kde očakával, že sa stretne so skupinou ľudí z Malty, ocitol sa v miestnosti plnej dám v strednom veku s bielymi domácimi psami - maltskými psíkmi. Toto dobrodružstvo zopakoval v nedávno vydanom krátkom filme Hyperglot.
Nie je to len o tom, koľko času venujete štúdiu a koľko ovládate cudzí jazyk
Keď ho stretneme v kaviarni neďaleko Guildhall School of Music and Dramatic Art v Londýne, bez námahy prejde na veľmi rafinovanú anglickú výslovnosť (received pronunciation alebo RP – „standard English“ bez regionálnych či spoločenských akcentov), napriek tomu, že je rodený Newyorčan. Zároveň sa mení jeho správanie, jednoducho sa rozplýva v novej osobnosti. „Vôbec sa nesnažím vedome zmeniť svoju povahu alebo osobnosť. Deje sa to samo od seba, ale viem, že som zrazu iný."
Je tiež dôležité, domnieva sa Harris, že každý sa môže naučiť vžiť sa do kože inej kultúry a na základe svojich hereckých skúseností je pripravený poskytnúť niekoľko tipov, kde začať.
Dôležitou technikou je podľa neho snažiť sa napodobňovať bez premýšľania o tom, ako sa slovo píše.
Odporúča venovať veľkú pozornosť veciam, ako sú výrazy tváre, pretože môžu byť kľúčové pri vytváraní zvukov. Ak napríklad pri rozprávaní mierne našpúlite pery, budete znieť trochu viac „francúzsky“.
Nakoniec hovorí, že by ste sa mali pokúsiť prekonať rozpaky z toho, že musíte vydávať „čudné“ zvuky, ako sú hrdelné zvuky arabčiny. „Mali by ste pochopiť, že na nich pre nás nie je nič „cudzie“. Napríklad, keď sa cítite znechutený, môžete vydať zvuk grgania, však? Akonáhle to uznáte a dovolíte svojmu podvedomiu, aby urobilo to isté v reči, budete schopní vydať nezvyčajný zvuk.“
Môže sa to zdať hlúpe, ale cieľom je pomôcť vám prekonať prirodzené zábrany. „Je to o zvládnutí jazyka – je to to isté, čo musia herci urobiť, aby prinútili publikum veriť, že slová, ktoré hovoria, sú ich vlastné. Keď máte svoje slová pod kontrolou, môžete hovoriť s väčšou istotou a ľudia vám budú dôverovať.“
Väčšina sa však zhoduje v tom, že najmä na začiatku by ste nemali byť príliš ambiciózni.
Podľa týchto pokynov by ste mali cvičiť málo a často. Aspoň 15 minút štyrikrát denne.
Povedal to Alex Rawlings, ktorý spolu s Richardom Simcottom vyvinul sériu majstrovských kurzov pre polyglotov, na ktorých účastníkov učia svoje techniky. Aj keď ste príliš zaneprázdnení alebo unavení na seriózne štúdium, môže vám pomôcť predviesť dialóg alebo počúvať obľúbenú pieseň v cudzom jazyku, hovorí Simcott.
V Spojenom kráľovstve, Austrálii a USA ľahko prídete na to, že nemá zmysel sa namáhať. V skutočnosti, kým som sa s „hyperglotmi“ nestretol tvárou v tvár, stále som sa snažil zistiť, či ich záľuba stojí za námahu. Možno, pomyslel som si, je to všetko o vrodenom, aj keď nie vždy zaslúženom dare.
Napriek tomu hypergloti, ktorých som stretol, vyjadrovali skutočné nadšenie pre fantastické výhody, ktoré možno dosiahnuť len úplným ponorením sa do iných jazykov. Medzi nimi je možnosť nájsť si nových priateľov a nadviazať kontakty, a to aj napriek vysokým medzikultúrnym bariéram.
Takto Harris opisuje napríklad svoj život v Dubaji. „Ako Žida žijúci na Blízkom východe som to nemal ľahké. Ale ako sa ukázalo, jeden z mojich najlepších priateľov pochádza z Libanonu,“ hovorí. "A keď som odchádzal, povedal mi: keď sme sa prvýkrát stretli, nemyslel som si, že sa staneme priateľmi." Teraz odchádzaš a ja som zúfalý."
Ako mi povedala Judith Mayerová, organizátorka zhromaždenia polyglotov v Berlíne, videla, ako sa medzi sebou rozprávajú Rusi a Ukrajinci, Izraelčania a Palestínčania. "Ako sa učíte jazyk za jazykom, objavujete nové svety."
Ak plánujete venovať čas učeniu angličtiny, francúzštiny alebo čínštiny, netušíte, aký silný pozitívny vplyv to bude mať na vašu myseľ.
Táto skúsenosť má moc vás úplne zmeniť. Faktrum zverejňuje niekoľko presvedčivých argumentov.
Rastúci počet štúdií potvrdzuje, že ľudia, ktorí hovoria viacerými jazykmi, majú flexibilnejšie a rozvinutejšie myslenie. Sú múdrejší, kreatívne riešia problémy a dokážu lepšie ovládať svoje pocity a emócie.
Keď sa s cudzincami ľahko rozprávame v ich rodnom jazyku, môžeme tento svet vnímať inak, ako je to pre nich typické. Objavujeme dôležitosť a hodnotu rôznych uhlov pohľadu. Zrazu si začneme všímať veci, ktoré ostatní nevidia. Jazyk je celý svet, iný vesmír s vlastnými pravidlami, časmi, farbami a vnímaním.
Ľudia, ktorí hovoria viacerými jazykmi, myslia oveľa rýchlejšie a častejšie nachádzajú správne riešenia.
The New York Times hovorí o niekoľkých štúdiách uskutočnených s ľuďmi rôzneho veku – a všetky ukazujú, ako veľmi učenie sa nového jazyka zlepšuje mozgovú aktivitu.
Štúdia vykonaná Americkou národnou akadémiou vied informuje o kognitívnych prírastkoch 7-mesačných dojčiat, ktorých rodičia hovoria rôznymi jazykmi. Deti vychovávané v rodinách s rodičmi z rôznych krajín sa vyvíjajú rýchlejšie, lepšie sa učia a dobre sa prispôsobujú novým okolnostiam.
Ďalšia štúdia s viac ako 40 staršími bilingvistami zistila, že hovorenie dvoma alebo viacerými jazykmi výrazne spomaľuje starnutie mozgu a silne chráni pred demenciou a Alzheimerovou chorobou.
Vedci tento jav vysvetľujú takto: mozog je sval a učenie sa cudzieho jazyka a jeho pravidelné používanie v každodennom živote je preň výborným cvičením. Čím viac sa učíte, tým je váš mozog flexibilnejší a tým dlhšie si zachová svoju jasnosť.
Ak dokážete myslieť v dvoch jazykoch, umožňuje vám to „vyzerať zo škatuľky“ vášho zvyčajného vnímania.
Aj keď je to zrejmé, výskum sa uskutočnil aj na túto tému. Ak ovládate cudzí jazyk, nevyhnutne sa z vás stane kreatívny človek. Psychology Today píše, že znalosť druhého jazyka vám pomôže ľahšie a rýchlejšie nájsť riešenia zložitých intelektuálnych problémov a byť kreatívnejší vo svojej práci.
Medical Daily uvádza výsledky štúdie so 120 študentmi: bilingvisti dosahujú lepšie výsledky v morfológii, syntaxi a tvorivých esejistických úlohách.
„Zistili sme, že bilingvisti majú jasné výhody. Lepšie hovoria a píšu vo svojom rodnom jazyku. Lepšie riešia aritmetické úlohy. Efektívnejšie riešia každodenné problémy a vedia kreatívne myslieť. Nielenže majú lepšiu slovnú zásobu, rozumejú významu slov, nielen ich poznajú. To im umožňuje vidieť a zažiť svet na hlbšej a intuitívnejšej úrovni." - Dr Fraser Lochlan, hlavný autor tejto štúdie.
Ak deti od útleho veku hovoria viacerými jazykmi, budú lepšie rozumieť rôznym myšlienkam a konceptom a budú môcť lepšie myslieť globálne. Vedieť dva jazyky je ako mať dve „kreatívne“ časti mozgu. Jeden z nich väčšina ľudí nepoužíva.
Prispievateľ Elite Daily Chris Riotta hovorí, že hoci vyrastal v Spojených štátoch v anglicky hovoriacej rodine, od detstva vedel aj po španielsky, pretože jeho otec bol prisťahovalec z Argentíny. To mu umožnilo od detstva porozumieť rôznym kultúram a spoločenstvám, lepšie pochopiť sám seba a objaviť svoju kreativitu.
"Dokážem sa vyjadriť lepšie ako väčšina ľudí" - Chris Riotta.
Znalosť dvoch jazykov vám umožní lepšie porozumieť ľuďom a tomu, čo sa deje v ich srdciach.
Dvojjazyční sú najlepší komunikátori. Susan Ervin-Tripp z Kalifornskej univerzity (oddelenie psychológie) už mnoho rokov študuje, ako používanie viacerých jazykov ovplyvňuje človeka a jeho správanie. Tu je to, čo hovorí:
„Keď sa ocitneme v situáciách, ktoré vyžadujú, aby sme komunikovali v cudzom jazyku, naše hodnoty a pocity sa na chvíľu skutočne zmenia. Niektorí bilingvisti dokonca hovoria, že majú dve osobnosti naraz, medzi ktorými môžu „prepínať“, keď rozmýšľajú.“
A má pravdu. Nevieme, či vám učenie sa cudzieho jazyka môže pomôcť žiť dva životy naraz, ale táto skúsenosť vám určite umožní lepšie porozumieť ľuďom odlišným od vás. Vcíťte sa do nich.
Náš výber jazyka môže byť dokonca použitý ako nástroj na zmenu nášho postoja k morálke, nášho presvedčenia a dokonca aj našich koníčkov.
A znalosť niekoľkých jazykov nám pomáha lepšie porozumieť sebe. Samozrejme, v konečnom dôsledku nás to robí uvoľnenejšími a sebavedomejšími.
Každý, kto hovorí dvoma jazykmi, pozná dôležitosť a hodnotu tejto zručnosti. Staňte sa jedným z nich!
Vo všeobecnosti hovorí, že vie „len“ 100. Ale je skromný. Počas rozhovoru sme vypočítali, že Sergej Anatoljevič - vedúci katedry Ruskej humanitnej univerzity, doktor filológie, člen korešpondenta Ruskej akadémie prírodných vied - pozná najmenej 400 jazykov, berúc do úvahy staroveké a jazyky. malých ohrozených národov. Naučiť sa jazyk mu trvá len tri týždne. Medzi svojimi kolegami má tento 43-ročný profesor povesť „chodiacej encyklopédie“. No zároveň sa vyznačuje... zlou pamäťou.
Najťažšia otázka pre mňa je: "Koľko jazykov vieš?" Pretože na to nie je možné presne odpovedať. Ani 10 jazykov nie je možné poznať v rovnakej miere. Vieš vedieť 500 - 600 slov a vieš sa perfektne dorozumieť v krajine. Napríklad viem perfektne po anglicky, pretože musím neustále cestovať a rozprávať. Ale myslím si, že moja nemčina je lepšia v pasívnom. Vieš zle rozprávať, ale dobre čítať. Napríklad starú čínsku klasiku čítam lepšie ako väčšina Číňanov. Alebo nevieš čítať ani rozprávať, ale poznáš štruktúru a gramatiku. Neviem hovoriť negidalsky alebo nanajsky, ale dobre si pamätám ich slovnú zásobu. Mnohé jazyky sa stanú pasívnymi, ale potom sa v prípade potreby vrátia: Išiel som do Holandska a rýchlo som obnovil holandský jazyk. Ak teda spočítame všetky jazyky, ktoré poznám na rôznych úrovniach vedomostí, tak ich bude minimálne 400. Aktívne však hovorím len 20.
Cítite sa jedinečne?
- Nie, poznám veľa ľudí, ktorí už vedia niekoľko desiatok jazykov. Napríklad 80-ročný austrálsky profesor Stephen Wurm vie viac jazykov ako ja. A v tridsiatke hovorí plynule.
- Zbieranie jazykov - pre šport?
- Musíme rozlišovať medzi lingvistami a polyglotmi. Polygloti sú ľudia, ktorí sa špecializujú na absorbovanie obrovského množstva jazykov. A ak sa venujete vede, jazyk nie je samoúčelný, ale pracovný nástroj. Mojou hlavnou činnosťou je porovnávanie jazykových rodín medzi sebou. Aby ste to dosiahli, nie je potrebné ovládať každý jazyk, ale musíte mať na pamäti obrovské množstvo informácií o koreňoch, gramatike a pôvode slov.
Stále prebieha váš proces učenia sa jazykov?
- V roku 1993 bola expedícia na Jenisej, študovali jazyk Ket - ohrozený jazyk, hovorí ním asi 200 ľudí. Musel som ho to naučiť. Väčšinu jazykov som sa však naučil v škole a na univerzite. Od piateho ročníka som bol päť rokov víťazom olympiády na Moskovskej štátnej univerzite: vedel som napísať vetu v 15 indoeurópskych jazykoch. Na univerzite som študoval najmä východné jazyky.
RODIA SA POLYGLOTY.
So schopnosťou hovoriť ste sa narodili, alebo sa to dosahuje neustálym tréningom?
- Veľa som o tom premýšľal. Prirodzene, je to dedičnosť: v mojej rodine je veľa polyglotov. Môj otec bol slávny prekladateľ, redigoval doktora Živaga a vedel niekoľko desiatok jazykov. Môj starší brat, filozof, je tiež veľký polyglot. Staršia sestra je prekladateľka. Môj syn, študent, vie minimálne sto jazykov. Jediný člen rodiny, ktorý nie je nadšený pre jazyky, je najmladší syn, ale je to dobrý programátor.
- Ale ako je človek schopný uložiť si do pamäte také množstvo informácií?
- A ja mám, paradoxne, veľmi zlú pamäť: nepamätám si telefónne čísla, adresy, už druhýkrát neviem nájsť miesto, kde som už bol. Môj prvý jazyk, nemčina, bol pre mňa veľmi ťažký. Strávil som veľa energie len na zapamätanie slov. Vždy som nosil vo vreckách kartičky so slovami – na jednej strane v nemčine, na druhej – v ruštine, aby som sa mohol cestou v autobuse skontrolovať. A na konci školy som si trénoval pamäť.
Pamätám si, že v prvom ročníku na univerzite sme boli na expedícii na Sachalin a študovali sme tam jazyk Nivkh, ktorý je tiež ohrozený. Išiel som tam bez predchádzajúcej prípravy a naučil som sa slovník Nivkh ako stávku. Nie všetky sú, samozrejme, 30 000 slov, ale väčšina áno.
- Vo všeobecnosti, koľko času vám zaberie naučiť sa jazyk?
Tri týždne. Aj keď tie východné sú, samozrejme, oveľa ťažšie. Naučiť sa japonsky mi trvalo rok a pol. Študoval som to na univerzite celý rok, známky boli vynikajúce, ale jedného dňa som zobral japonské noviny a zistil som, že neviem nič čítať. Nahneval som sa a cez leto som sa to naučil sám.
- Máte vlastný vzdelávací systém?
- Som skeptický voči všetkým systémom. Len si vezmem učebnicu a študujem od začiatku do konca. Trvá to dva týždne. Potom - rôznymi spôsobmi. Môžete si povedať, že ste sa s týmto jazykom zoznámili a ak to bude potrebné, zložíte ho z police a aktivujete. V mojej praxi bolo veľa takýchto jazykov. Ak je jazyk potrebný a zaujímavý, musíte si literatúru prečítať ďalej. Jazykové kurzy som nikdy nevyužil. Aby ste dobre hovorili, potrebujete rodeného hovoriaceho. Najlepšie je ísť na vidiek a žiť tam rok.
Aké staroveké jazyky poznáte?
- latinčina, starogréčtina, sanskrt, starojapončina, hurriánsky jazyk, v ktorom sa v 2. storočí pred Kr. e. hovorili v starovekej Anatólii.
- Ako sa vám podarí zapamätať si mŕtve jazyky - nemáte sa s kým porozprávať?
- Čítam. Z hurrianskeho zostali len 2-3 texty. Existujú jazyky, z ktorých sa zachovali dve alebo tri desiatky slov.
AKO SA HOVORIL ADAM A EVA.
Hľadáte prajazyk ľudstva. Myslíte si, že kedysi všetci ľudia na svete komunikovali rovnakým jazykom?
- Zistíme a dokážeme, že všetky jazyky boli zjednotené a potom sa rozpadli v tridsiatom až dvadsiatom storočí pred naším letopočtom.
Jazyk je komunikačný prostriedok a ako informačný kód sa prenáša z generácie na generáciu, takže nevyhnutne hromadí chyby a interferencie. Naše deti učíme bez toho, aby sme si všimli, že už hovoria trochu iným jazykom. V ich reči sú jemnejšie rozdiely od reči ich starších. Jazyk sa nevyhnutne mení. Uplynie 100-200 rokov - je to úplne iný jazyk. Ak sa hovoriaci jedného jazyka raz rozptýlia rôznymi smermi, potom sa po tisíc rokoch objavia dva rôzne jazyky.
A musíme zistiť – malo 6000 moderných jazykov vrátane dialektov východisko? Postupne prechádzame od moderných jazykov k starým. Je to ako lingvistická paleontológia – krok za krokom rekonštruujeme zvuky a slová, čím sa približujeme k prajazykom. A teraz prišla fáza, kedy je možné dať dokopy niekoľko veľkých jazykových rodín, ktorých je dnes na svete asi desať. A potom úlohou je obnoviť prajazyky týchto makrorodín a zistiť, či sa dajú spojiť a zrekonštruovať jeden jazyk, ktorým mohli hovoriť Adam a Eva.
V RUSKU SA MÔŽU LEN SMIEŤ.
- Ktorý jazyk je najťažší a ktorý najjednoduchší?
- Gramatika je jednoduchšia v angličtine a čínštine. Esperanto som sa naučil asi za hodinu a pol. Sanskrit a staroveká gréčtina sa ťažko učí. Najťažším jazykom na zemi je však abcházčina. Ruština - priemer. Pre cudzincov je ťažké porozumieť len pre zložité striedanie spoluhlások (ruka-ruka) a prízvuk.
- Umiera veľa jazykov?
- Všetky jazyky na Urale a za Uralom, Nivkh a Ket sú z rodiny Yenisei. V Severnej Amerike ich vymierajú po desiatkach. Strašidelný proces.
- Aký je váš postoj k vulgárnym výrazom? Je to odpad?
- Tieto slová sa nelíšia od iných slov. Porovnávací lingvista je zvyknutý zaoberať sa názvami pohlavných orgánov v akomkoľvek jazyku. Anglické výrazy sú podstatne chudobnejšie ako ruské. Japonci sú oveľa menej upchatí nadávkami: sú zdvorilejší ľudia.
Sergej Anatoljevič Starostin (24. marec 1953, Moskva - 30. september 2005, Moskva) je vynikajúci ruský lingvista, polyglot, špecialista v oblasti komparatistiky, orientalistiky, kaukazských štúdií a indoeurópskych štúdií. Syn spisovateľa, prekladateľa, polyglota Anatolija Starostina, brata filozofa a historika vedy Borisa Starostina. Člen korešpondent Ruskej akadémie vied na Katedre literatúry a jazyka (lingvistika). Vedúci Centra komparatívnych štúdií na Inštitúte orientálnych kultúr a staroveku Ruskej štátnej univerzity pre humanitné vedy, hlavný vedecký pracovník Inštitútu lingvistiky Ruskej akadémie vied, čestný doktor Univerzity v Leidene (Holandsko).
