Continuați cu următoarea poveste:
Nu cunoști Styopa-ul nostru? E un laudăros groaznic.
„Ieri am tăiat tot lemnul într-o jumătate de oră”, a spus într-o zi Styopa.
- Când ai învățat? - noi intrebam.
„Am reușit să o fac de mult timp”, răspunde el.
- Atunci arată-mi și vom vedea cum faci...

Eseu Styopa toacă lemne, nota 6

-... Sau poate ne poți învăța? Va fi de folos în viață.
- Ei bine, hai să mergem în curtea mea, o să-ți arăt totul, cât de mult am prins.
L-am urmat pe Stepan până la el acasă. Pe drum, ne-a povestit multe despre cum a stivuit mai târziu lemnele cu grijă în grămada de lemne.

La intrare, chiar lângă poarta curții lui Stepkin, stătea câinele lui plin, pe nume Trizor. A început să ne latre cu vocea lui profundă, de bas, iar Styopa a alergat imediat să-l târască în incintă.
- Liniște, liniște! Uf! Acestea sunt ale tale! - strigă Styopa la câine.
Trizor ne-a lătrat fără să se oprească, dar și-a urmat totuși ascultător proprietarul. După ce câinele a fost închis în siguranță în cușcă, Stepan a spus:
- Acum poți intra. Să mergem în curtea din spate, o să vezi totul acolo.
- Să mergem la. Câinele nu va putea scăpa?
- Nu, bunicul meu a făcut o incintă de încredere, una solidă, și m-a învățat să tai lemne.
În curtea din spate, sub șopron, am văzut lemne de foc gata făcute stivuite până la vârf, iar în apropiere zăceau bușteni încă netăiați. Stepan a luat cu pricepere securea, a pus o bucată mică de lemn pe bloc, a îndreptat securea spre crăpătura de la capătul bușteanului și a băgat vârful toporului în el. Apoi l-a întors și a lovit bușteanul cu capul, după care bușteanul s-a despărțit în jumătate. Am rămas surprinși de ceea ce am văzut. Niciunul dintre noi nu credea că lăudărosul Styopa ar putea face ceva cu adevărat. Și în acest moment Stepan împărțise deja al doilea, al treilea buștean.
- Bine făcut! „Am crezut că tu, ca de obicei, te lauzi, dar cu cât de atrăgător ai tăiat totul”, a strigat unul dintre noi entuziasmat.
- Ți-am spus, m-a învățat bunicul.

Opțiunea 2

Numele meu este Kolya. Sunt elev în clasa 6B. Acum, cel mai bun prieten al meu, Styopa, mergem la el acasă. Styopka studiază în aceeași școală rurală ca mine, doar într-o clasă paralelă. Se bucură de reputația de neinvidiat de laudăros teribil. Din această cauză, ei nu vor să fie prieteni cu el în clasa lui. Nu am vrut să cred asta până nu a venit în clasa mea. A început să vorbească cu voce tare despre ce ajutor este în familia lui și cât de mult și cu îndemânare despica lemnele. Clasa mea a început să-l tachineze și mi-a părut rău pentru el. Dar nu am cedat acestui sentiment și l-am forțat pe Styopa să plece.

După oră l-am întâlnit și pentru prima dată l-am numit un lăudăros sălbatic de care merita să fie de râs. El, deloc jignit, a început să mă asigure de contrariul. În cele din urmă, punem pariu că nu va despica nici măcar un singur buștean mic.

În sfârșit am ajuns la el acasă. Nu era nimeni acolo. Styopa, fără să-și schimbe măcar hainele, alergă după secure. Și așa, după ce l-a găsit, a alergat cu ea în curte la buștean, l-a legănat și cu o mișcare stânjenită și slabă a înfipt lama ascuțită în buștean. Încercând să ridice copacul, a scos toporul cu o mișcare ascuțită și l-a lovit în dinți cu capătul ei tocit. Văzând asta, mi-a fost atât de frică pentru prietenul meu lăudăros și am alergat imediat la el. Din fericire, dinții i-au rămas intacți. Styopka a izbucnit în lacrimi pe umărul meu.

După acest incident, nu s-a mai lăudat niciodată și totuși a învățat cu adevărat să taie lemne. Styopka nu va uita niciodată cum a simțit puterea proverbului rus - „Lăudarea nu înseamnă mânjirea roților!”

clasa a 6-a. Limba rusă

Câteva eseuri interesante

Eseu Poate fi justificată răzbunarea? Final decembrie
Răzbunarea este un sentiment familiar oricărei persoane. Când ai fost rănit, rănit fizic sau psihic, vrei neapărat să răspunzi, să-l faci pe infractor de câteva ori mai dureros. Poate fi justificată răzbunarea?
Eseu Yesenin este poetul meu preferat din Epoca de Argint
Poezia epocii de argint este un fenomen deosebit în lumea literaturii. Lucrările interesante și strălucitoare scrise la începutul secolului sunt îndrăgite de mai mult de o generație de admiratori de poezie. Poezii de Igor Severyanin, Zinaida Gippius
Eseu despre lucrarea Negustorul în nobilime de Molière
Lucrările remarcabilului scriitor Moliere reflectă principalele probleme și fenomene care s-au petrecut în țara sa în secolul al XVIII-lea, iar în ele dezvăluie și punctele principale.
Eseu Asediul Leningradului
Ce povești nu sunt uitate și sunt păstrate în memoria oamenilor mult timp? Eu cred că o persoană absoarbe zile bune, lăsând din ele doar senzații superficiale. Oamenii dizolvă fericirea în ei înșiși, uitând de loc și timp,

Privind harta lumii, văd orașe și țări noi. Sunt acele orașe în care am fost, acum văd plasarea lor. Dar câte alte țări și orașe în care nu am fost? Mi se pare că ei așteaptă apariția mea acolo.

1 din 19

Prezentare - Pregătirea pentru un eseu pe baza imaginilor intrării „Styopa toacă lemne”

Textul acestei prezentări

Instituția de învățământ municipală Școala secundară Lugovskaya din districtul municipal Kineshma din regiunea Ivanovo Lecție de dezvoltare a vorbirii în clasa a VI-a

Locul lecției în procesul educațional: a treia lecție la secțiunea „Verb” (după repetarea celor învățate pe această temă în clasa a 5-a).

Dezvoltați activități de învățare universală (ULA): - personal (realizarea potențialului creativ, obținerea unor rezultate pozitive în muncă); - de reglementare (participă la stabilirea obiectivelor, învață să-ți planifici activitățile, evaluează corectitudinea alegerii tale, efectuează autoanaliză), - cognitive (înțelegerea relației dintre formă și conținut, analiza situațiilor de limbaj); - comunicativ (participarea la diverse tipuri de comunicare). Tehnici si metode. Lucrare în dicționar (lexical, ortografic, etimologic), editarea textului, lucrul cu un dicționar, lucrul cu un manual, utilizarea tehnologiei computerului.

Aveți grijă de limba noastră, de frumoasa noastră limbă rusă, de această comoară, de această moștenire transmisă nouă de predecesorii noștri. I.S. Turgheniev

Br...extremely ridge...(?) h...ban p..leno chopping block dr...va ill...st

LEMN DE FOC - pădure tăiată pentru combustibil în bușteni, blocuri sau bușteni și lemn de foc mic ca lemn de tufiș. (Lemnele de foc s-au scumpit acum. Nu este destul lemn de foc.) V. Şi Dal. Dicționar explicativ al Marii Limbi Ruse vii
Lemn de foc tăiat și de obicei despicat în bușteni, folosiți pentru combustibil. (Lemn de foc de mesteacăn. Lemn de foc uscat. Lemn de lemn de foc. Toca lemn de foc. ◊ Cine merge la pădure, cine ia lemn de foc.) Portal de referință și informații GRAMOTA.RU - Limba rusă pentru toată lumea

1. Dacă un bloc de lemn (un bloc de lemn, un bloc de lemn, un bloc de lemn - un butuc scurt de buștean, un stâlp) este împărțit în bușteni, atunci tăiați. 2. Apropo, înțepă, nu înjunghie (fie injecții, fie lemne de foc) (conjugarea verbului 1). 3. De regulă, lemnul de foc este împărțit cu un instrument special - un satar. 4. Alte operatii cu lemne de foc se fac de obicei cu toporul - tocat. (Copacii sunt tăiați pentru lemn de foc și alte nevoi casnice)

Un topor este o unealtă, de obicei cu o lamă de metal, atașată rigid de un mâner, de obicei din lemn. Există un tip de topor numit adze, în care lama este rotită perpendicular pe mâner.

Axe Blade Butt Wedge Tăiere Degete Barba

Un satar este un tip de topor conceput pentru tocarea lemnului. Satârul are o lamă tocită care nu taie bușteanul, ci îl desparte (de aici și numele instrumentului).

Iarbă în curte, lemne de foc pe iarbă

Să rezumam și să evaluăm munca noastră. Continuați cu propozițiile. - În timpul lecției am repetat... - Am învățat că... - Am întâmpinat dificultăți când... - Am îndeplinit cu ușurință sarcina... - M-am interesat când... - Îmi evaluez munca... - Evaluez munca clasei... - Îți vor fi de folos în cunoștințele de viață acumulate în lecția de astăzi?

Cod pentru încorporarea unui player video de prezentare pe site-ul dvs. web:

Lecție de limba rusă (dezvoltarea vorbirii) „Pregătirea unui eseu bazat pe imagini ale intrării și prezentarea „Cum Styopa a tăiat lemnul” în clasa a VI-a a KRO Lecție integrată: limba rusă, tehnologie și siguranță vieții.

: 4-5 lecții la subiectul „Verb” după repetarea terminațiilor personale neaccentuate ale verbeloreuȘi IIconjugări și introducere la verbe conjugate eterogen

Teluri si obiective

Repetiţie: vocale neaccentuate la rădăcina cuvintelor, terminații neaccentuate ale substantivelor și verbeloreuȘi II conjugări

Tehnici și metode

Descarca:

Previzualizare:

Lecție despre dezvoltarea vorbirii în limba rusă în clasa a VI-a (KRO)

Pregătirea pentru un eseu-povestire bazată pe imagini ale intrigii cu includerea unei părți din textul finit „Styopa toacă lemnul”

(lectie integrata: limba rusa, tehnologie si siguranta vietii)

Locul lecției în procesul educațional: 4-5 lecții la tema „Verb” după repetarea terminațiilor personale neaccentuate ale verbelor conjugărilor I și II și familiarizarea cu verbele deconjugate

Teluri si obiective : pregătiți elevii pentru un eseu-poveste bazat pe imagini ale intrigii și acest început

Prezentați elevilor diferite tipuri de unelte pentru despicat și tăiat lemne și regulile de utilizare a toporului de despicat;

Introduceți cuvinte noi și ortografia lor: buștean, bușteni, grămadă de lemne, sațiar, azuș, topor;

Prezentați elevilor nota „Reguli pentru purtarea în siguranță a toporului în drumeție și utilizarea corectă a toporului”

Pentru a dezvolta discursul monolog oral al elevilor - alcătuirea unei povești orale-instrucțiune „Cum să tăiați corect lemnul”, folosind imagini și fotografii

Repetiţie: vocale neaccentuate în rădăcina cuvântului, terminații neaccentuate ale substantivelor și verbelor conjugărilor I și II

Tehnici și metode : lucru de vocabular (lexico-ortografie), muncă istorică și etimologică, sarcină de tip „Test yourself”, dictare explicativă, sarcină logică cu răspunsuri cu variante multiple, editare de text (cu un indiciu de la profesor - nivel de clasă), lucru independent cu un dicționar (dicționar de internet) , căutare independentă de informații, lucru în grup, individual

În timpul orelor

Salutari. Atitudine pozitivă pentru succes. Comunicarea scopurilor și obiectivelor lecției. Slide-urile 1-2

II .1) Citirea sarcinii pentru exercițiu. 465. Slide 3

2) Lucru de vocabular. Încălzire lexico-ortografică.

Profesor de limba rusa:

Pentru a scrie corect o astfel de poveste, fără erori de fapt, să ne întoarcem la dicționare. Să facem o încălzire lexicală și ortografică. Slide 4 Imaginile apar pe diapozitivbușteni, bușteni, bușteni, grămezi de lemne. Copiii scriu cuvinte într-un caiet.

Exercițiu: introduceți literele lipsă, explicați ortografia, comparați cu ortografia corectă (indiciu pe spatele tablei) (elev slab la tablă)

3) Referirea la dicționare. Cunoașterea sensului cuvântului DROVA conform dicționarului lui V. I. Dahl și dicționarului modern de internet Slide 5

Profesor:

Deci băieți, ce este lemnul de foc?

Acestea sunt bușteni, și bușteni și bușteni - toate lemne de foc

4) Care este modul corect de a spune: TACARE LEMN sau TACARE LEMN?

Slide 6 Sarcină: introduceți literele lipsă în terminațiile verbelor și explicați-le.

Tăiind lemne cu un satar

Tăiind lemne cu un topor

5) Cuvânt către profesorul de istorie, tehnologie, siguranța vieții. Profesorul vorbește despre tipurile de unelte pentru despicarea, tăierea și tăierea lemnului, arată cum arată uneltele și povestește cum a fost creată toporul. Slide-urile 7,8,9

Topor

Satâr

Adze

A văzut

6) Un profesor de limba rusă vorbește despre originea cuvintelor axe, axe, argun(referire la literatură: Tolkien „Stăpânul inelelor” Cum se numea eroul poveștii, a cărui armă principală era un topor de luptă - ARAGON)

Anexa Nr. 1 Dicţionar

Cleaver - o varietate topor , destinate despicariilemne de foc .

În teritoriu a Europei de Est slavi popoare finlandeze

topor - instrument , de obicei cu o lamă de metal atașată rigid de un mâner, de obicei din lemn.

Există un tip de topor numitAdze , în care lama este rotită perpendicular pe mâner

Referință istorică.

Un topor este folosit în mod obișnuit în tâmplăriepentru tăierea sau modelarea lemnului, precum și pentru tăierecopaci .

În antichitate și în Evul Mediu, securea era o unealtă de mână obișnuită.oțel rece , mai rar aruncare .

Profesor de limba rusa

Cuvântul topor este un slav comun antic, sau anticiranian împrumut

Un alt nume slav antic pentru topor este topor ; în limba rusă modernă termenul „topor” este atașat ca arhaism latopor de luptă .

Chiar și în antichitate, securea a fost numită „argun”. Numele de familie este deosebit de caracteristic vechiului principat Vladimir. Meșterii din lemn, a căror unealtă era în primul rând un topor de argun, erau numiți și Arghun.

(Îți amintești numele unuia dintre personajele principale din cartea lui Tolkien și filmul „Stăpânul Inelelor”?)

John Ronald Ruel Tolkien este un scriitor, lingvist și filolog englez. El este cel mai bine cunoscut ca autor al trilogiei The Hobbit, sau There and Back Again, Lord of the Rings și prequel-ul lor, Silmarillion.

ARAGON

Cleaver - o varietatetopor , destinate despicariilemne de foc .

În teritoriu a Europei de Est topoarele de despicare au apărut în prima jumătate a mileniului I d.Hr. și s-au răspândit în secolele V-IX. Se distingeau printr-o lamă îngustă, a cărei lățime era de 1/3 din înălțime și prezența obrajilor laterali. Mai tarziuslavi au fost înlocuite cu alte tipuri,popoare finlandeze a continuat să fie folosit până în secolul al XI-lea și mai târziu.

gen e ́no

mier

1) O parte tăiată sau tăiată și despicată a unui buștean pentru ardere.

2) Numele unui tort alungit, semicilindric.

3) Coada lupului (în vorbirea vânătorilor).

7) Cum să tăiați corect lemnul? Narațiune orală (v.z.) - elev puternic pregătit

8) MINUT FIZIC. A) Exercițiul „Lumberjack”

B) Tongue twister - un exercițiu pentru aparatul de vorbire

Iarbă în curte, lemne de foc pe iarbă(A) La tablă există o înregistrare a unui răsucitor de limbi cu o explicație a ortografiei - terminații neaccentuate ale substantivelor și vocale neaccentuate la rădăcina cuvântului)

B) Antrenament în pronunția răsucitorilor de limbă.Cine poate pronunța răsucitorul de limbi mai repede și fără erori (doi sau trei elevi)

III. 1) Povestea bazată pe imagini (oral) - instrucțiuni „Cum să tăiați corect lemnul” Slide 9

Profesor de limba rusa:

Ce greșeli a făcut Styopa când a încercat să taie lemne?

2) Introducere în conceptul: BD. Slide-urile 10-11

Ghicește cuvântul.Există o imagine pe diapozitiv Comă de vată și literele X – COMICS

Consultarea unui dicționar - verificarea temelor (citiți două versiuni de intrări)

Slide 12

3) Exercițiu de logică și creativitate: potriviți inscripțiile cu imaginile. – creează-ți propriile benzi desenate.

Ce inscripții nu au fost luate? De ce?

Ieri am tocat toate lemnele in jumatate de ora!

Oh, ce tip grozav sunt (încă nu am nimic pentru care să mă laud)

Ei bine, haide, ieși afară!

Ei bine, vino la mine, nu te teme! (un topor este un obiect neînsuflețit)

Bam!!! A-ah-ah!!! (lovitură puternică în dinți)

Smack!!! (lovit de ceva moale, nu de metal)

4) Editare.Citiți exemple de eseuri de pe Internet cu două începuturi diferite. Găsiți erori - vorbire, semne de punctuație

Concluzie: 1) nu poți folosi nepăsător un eseu de pe Internet este mai bine să-ți creezi propriul eseu, învățând din greșelile altora;

2) Folosirea cu succes și corectă a proverbelor. (A lua în considerare).

IV. Rezumatul lecției:

Cum a fost lecția? (a fost interesant?)

Ce nou ai invatat? (ce instrumente există, cum să folosiți corect un topor, cum să scrieți cuvintele din dicționar LOGO, BUȘTENI, WOODPLET, AX, CLEAVE, AXE, ADZ)

Aceste cunoștințe vor fi utile în viața ta?

Să ne evaluăm

V. Tema pentru acasă: scrie un eseu bazat pe imagini (pentru o schiță)

Lectia 2.

În timpul orelor.

Comunicarea scopurilor și obiectivelor.
Lexico-ortografiedictare din imagini. Slide 25-27
Poveste despre structura unui topor – testarea cunoștințelor dobândite Slide 28
Să ne amintim conturul poveștii (caietele pentru referințe se păstrează din clasa a V-a)
Întocmirea unui plan de cotație(după opțiuni: I – la prima introducere, II – la a doua introducere. Comparație cu planul propus de profesor.
Editarea proiectelor de texte. Se citesc 2-3 schițe. Sunt corectate erorile de vorbire, erorile în construcția textului și în succesiunea părților
Lucrul la un eseu
D.z - rescrie într-o copie curată
Rezumatul lecției

Instituție de învățământ regională de stat

„Internat pentru elevi

cu dizabilități nr. 26"

MO a profesorilor de științe umaniste

Rezumatul evenimentului

lectie de dezvoltare a vorbirii deschise

in clasa a VII-a

„Eseu - o poveste bazată pe desene ale intrigilor

pe tema „Styopa toacă lemne”

Tulupova Larisa Sergheevna

Ulyanovsk, 2016

Subiectul lecției: „Eseu - o poveste bazată pe desene pe tema „Styopa taie lemne” (2 ore)

Data: 14.12.2016

Locație: Instituția de învățământ regională de stat „Internat pentru Elevi cu Dizabilități Nr. 26”.

Tip de lecție: lecție despre abilități și reflecție.

Ţintă: să prezinte elevilor opțiunile de introducere și încheiere într-o poveste, să dezvolte capacitatea de a crea un text care să corespundă obiectivelor enunțului și caracterului destinatarului.

Sarcini:

1) educational:

repeta trăsăturile narațiunii ca tip funcțional și semantic de vorbire;

repeta trăsăturile poveștii ca gen narativ;

să actualizeze cunoștințele elevilor despre alegerea mijloacelor lingvistice în funcție de scopul comunicativ, destinatar și situația vorbirii;

2) corecțional și de dezvoltare:

dezvoltarea vorbirii elevilor, capacitatea de a construi un text în conformitate cu normele de construcție a acestuia și cu regulile de format scris;

Continuă dezvoltarea capacității de a aplica cunoștințele existente în căutarea soluțiilor la situații problematice în contextul noilor sarcini educaționale, valorificând la maximum abilitățile creative;

Dezvoltați gândirea, vorbirea orală, memoria și capacitatea de a sistematiza materialul studiat;

Dezvoltarea interesului cognitiv pentru subiect;

3) educațional:

Cultivați interesul pentru învățare, motivați-vă să vă creați propriile texte în concordanță cu scopul comunicativ stabilit și ținând cont de destinatar și de situația de vorbire dată;

Învață să asculți cu atenție răspunsurile colegilor de clasă, să fii obiectiv și prietenos în evaluarea lor;

Amintiți-vă despre regulile de comportament sigur acasă.

Rezultatele invatarii:

personal: interes pentru crearea propriilor texte; dorința de îmbunătățire a vorbirii; un vocabular suficient și mijloace gramaticale stăpânite pentru a crea text în formă scrisă;

meta-subiect: convertiți informațiile vizuale în informații textuale; exprimă în mod adecvat atitudinea față de ceea ce este descris, ținând cont de situația vorbirii, în scris, respectând normele de construcție a textului, normele de bază ale limbii literare ruse moderne și regulile studiate de ortografie și punctuație; efectuează autoverificarea textului scris;

subiect: cunoașteți trăsăturile poveștii ca gen de tip funcțional-semantic al discursului narativ; alcătuirea poveștii; face o alegere conștientă a mijloacelor lingvistice în funcție de scopul comunicativ, destinatar și situația de vorbire; creați un eseu-poveste bazat pe desene intrigă, inclusiv partea finală a textului (introducere și concluzie).

Echipament:

manual „Limba rusă. clasa a 6-a. Manual pentru invatamantul general instituții la 2 p.m. Partea 1" / [M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova și alții; științific ed. N. M. Shansky]. - M.: Educație, 2012;

kit multimedia, prezentare;

fișă: exemple de planuri de eseuri.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

2. Raportați subiectul lecției. Stabilirea obiectivelor.

Ce parte a discursului studiem în prezent în lecțiile de rusă? (verb).

Astăzi la clasă vom lucra și cu verbele. Dar acum avem o lecție de dezvoltare a vorbirii, nu o lecție de limba rusă. Cum credeți că verbele ne pot fi utile acum - într-o lecție de dezvoltare a vorbirii? În textele ce tip de vorbire sunt folosite în mod activ verbele? (tip de povestire).

Deci, de fapt, vom lucra cu texte de tip narativ. Cum crezi? (...) Amintiți-vă, săptămâna trecută am lucrat și cu un text de tip narativ - cu fabula „Doi tovarăși”. Ce treabă am făcut? Ce ai realizat? (a scris rezumatul). Ei bine, cine a ghicit ce vom face astăzi? (scrieți un eseu narativ).

Așadar, astăzi scriem de fapt un eseu de poveste, dar nu unul simplu, ci bazat pe desene intriga. Cine a ghicit ce desene am folosi pentru a scrie un eseu? (...)

Deci, care va fi subiectul eseului nostru? („Styopa toacă lemne”). (DIAPOSITIVA 1)

Să facem o înregistrare într-un caiet (înregistrarea datei, subiectul lecției: „Eseu-poveste bazată pe desene de complot pe tema „Styopa toacă lemne”).

3. Analiza sarcinii.

Citim sarcina propusă în exercițiul 465. Înțelegem ce vom face. (...)

- (DIAPOSITIVA 2): Deci, vom avea un eseu-poveste. În exercițiu ni se oferă opțiuni pentru introduceri, desene și proverbe - în exercițiul 458. Să ne uităm la fiecare dintre sarcini.

1. Să ne familiarizăm cu opțiunile de intrare(citiți cu voce tare expresiv) și vorbiți despre întrebări urmând „steaua” pe slide-ul 4:

- Cu ce scop ar fi afirmația (narațiunea) noastră?

Sfătuiește un prieten, frate, rudă să nu-și asume o slujbă pe care nu o cunoști; avertizați că nu trebuie să vă lăudați cu ceea ce nu puteți face, chiar înainte de a finaliza lucrarea; amuză prietenii sau rudele (aici, poate, merită să sugerezi cu atenție că amuzant, când povestea s-a întâmplat cu o altă persoană, și nu ție, Styopa nu avea chef să se distreze și să presupună că era mai potrivit să-și exprime regretul față de ceea ce s-a întâmplat, să simpatizeze cu Styopa și să se alăture concluziilor despre prudență, acuratețe și echilibru în fapte și acțiuni).

-Textul va fi același?, dacă destinatarii și scopurile narațiunii sunt diferiți?

Nu. Proprietățile vorbirii vor fi diferite: vocabular, intonație, expresii faciale (în vorbirea orală).

2. Să trecem la proverbe care pot fi folosite în final (DIAPOSITIVA 3).

Selectați din proverbe propuse pe cele care ne-ar putea fi de folos la redactarea eseului nostru (analiza proverbe, afișez pe ecran proverbele selectate).

Eseu-poveste bazată pe intriga desenului „Styopa toacă lemnul”
PPTX / 3,84 MB
Eseu bazat pe desene „Styopa tocă lemnul” (compendiu)
DOCX / 205,46 KB
Înmânează
DOCX / 41,76 KB
Plan de eseu
DOCX / 41,79 KB
Compunerea eseului
DOCX / 24,7 KB
Minut de educație fizică.

Imitație de tăiere a lemnului. Aș dori să vă atrag atenția asupra modului în care să țineți corect un topor și să o balansați pentru a evita un accident. (DIAPOSITIVA 5).

5. Actualizarea cunoștințelor. Compoziția poveștii.

Acum să ne amintim cum este construit un text narativ? Care este compoziția sa? Spune-mi. (Răspunsurile elevilor, apoi lucrați cu Slide 6) (…)

Care desen corespunde intrigii poveștii tale viitoare? (Numarul 1). Compuneți această parte a poveștii (...)

Care imagine corespunde desfăşurării acţiunii? (Nr. 2). Spune-mi. (...)

Care imagine corespunde punctului culminant? (Numarul 3). Spune (...).

Care element al compoziției nu este reprezentat în imagine? (deznodământ). Care ar putea fi rezultatul în această poveste? (...)

Să ne amintim că eseul nostru ar trebui să aibă o introducere și o concluzie. Care va fi introducerea? (una dintre cele două opțiuni din text).

Care va fi concluzia? (unul din proverbe alese).

6. Lucru independent conform planurilor de text propuse.

Iată două planuri propuse. Comparați-le cu introducerile care ni s-au oferit. Gândiți-vă ce plan corespunde primului și care corespunde celei de-a doua introduceri? Numerotați planurile care vi se oferă (funcționează, verificați la sfârșit) (Slide-urile 7,8).

7. Lucrări de vocabular și ortografie.

Acum spune-mi ce ustură pe Styopa? (lemne de foc). (lucrare de prezentare a conceptelor de bușteni, cale, bușteni, bușteni, precum și asupra ortografiei verbului „kolet”) (Slide-urile 9-12).

8. Stabilirea și formularea sarcinii.

Deci, ce trebuie să faci la lecția 2? (Slide 13).

Și amintiți-vă că într-o narațiune textul este „ținut împreună” printr-o schimbare de acțiuni într-un astfel de text rolul verbului este mare; Prin urmare, trebuie să încercați să alegeți verbe precise, vii și să le folosiți corect.

Lecția 2. Elevii lucrează la un eseu.

Eseu pe tema: Styopa toacă lemne

Styopa toacă lemne

Nu cunoști Styopa-ul nostru? E un laudăros groaznic.

„Ieri am tăiat tot lemnul într-o jumătate de oră”, a spus într-o zi Styopa.

- Când ai învățat? - noi intrebam.

„Am reușit să o fac de mult timp”, răspunde el.

„Atunci arată-mi și vom vedea cum faci.”

Styopa s-a dus cu îndrăzneală până la grămada de lemne și a luat un bloc uriaș și greu de lemn care zăcea în apropiere. Ne-am uitat la Styopa cu îndoială:

- Stepan, ia o bucată mai mică de lemn!

Dar Styopa nu a ascultat pe nimeni. Se legăna cu toată puterea

A folosit un topor și a tăiat chiar în centrul blocului. După cum era de așteptat, securea s-a blocat - nici aici, nici acolo.

Styopa a împins și a împins, încercând să scoată toporul din copac. Ar fi mai bine dacă nu ar face asta! Toporul a sărit brusc din bloc și în secunda următoare s-a auzit un sunet neplăcut: patul toporului i-a rupt buza lui Styopa!

Styopa s-a plimbat îndelung cu un leucopic pe buză. Aparent, ceea ce spun oamenii este adevărat: „Este ușor să te lăudești, dar este ușor să cazi”.

Glosar:

- eseu-poveste pe tema tăierii lemnelor în stepă

– eseu pe tema tapetului de lemn

- eseu o poveste pe tema tăierii lemnului în stepă

– compoziția de stepă de tăiat lemne

- eseu nuvelă Stepa tăind lemne

(Fără evaluări încă)

Postări asemănatoare:

Sarcina 517 în limba rusă Styopa toacă lemne de foc: Continuați următoarea poveste: Nu cunoașteți Styopa-ul nostru? E un laudăros groaznic. „Ieri am tăiat tot lemnul într-o jumătate de oră”, a spus într-o zi Styopa. - Când ai învățat? - noi intrebam. „Am reușit să o fac de mult timp”, răspunde el. – Atunci arată-mi și vom vedea cum este […]...
Nu cunoști Styopa-ul nostru? E un laudăros groaznic. Recent a spus: „Ieri am tăiat tot lemnul”. - Când ai învățat? – l-au întrebat băieții. „Am reușit să fac asta de mult timp”, a răspuns mândru Styopa. „Atunci arată-ne arta ta”, au întrebat băieții. Styopa a atras un public de aproape jumătate din clasă. A luat un buștean mare și a băgat un topor în el. […]...
Dacă analizăm proverbul în funcție de componentele sale semantice, esența lui va deveni clară. Primul cuvânt folosit în proverb este „inutil”. Putem vedea imediat că vorbim despre o anumită acțiune care nu aduce fructe favorabile unei persoane. „Cararea lemnului de foc în pădure” sună absurd, pentru că pădurea (dacă nu este o rezervație naturală, unde nici măcar nu poți tăia copacii morți fără [...]
Fiecare erou literar care a captivat inimile cititorilor din „Unchiul Styopa” are propriul său secret de farmec. Amabil și vesel este unchiul Styopa preferat al copiilor din trilogia „Unchiul Styopa” (1935), „Unchiul Styopa - Polițist” (1954) și „Unchiul Styopa și Yegor” (1968). Secretul principal al farmecului eroului constă în spontaneitatea și bunătatea. Atitudinea unchiului Styopa față de oameni este determinată de o credință copilărească și altruistă în triumf […]...
SUNTEM PĂSĂRI (identificare) A venit iarna - salvează-te cine poate! Și cine nu poate? Iată-ne, țâțe: mari, cu coadă lungă, smocuri. Și noi suntem vrăbii, păguce. Ce ar trebui sa facem? Nu zburăm în țări fierbinți precum păsările migratoare. Nu hibernăm ca aricii și urșii. Trebuie să mâncăm în fiecare zi. Și mâncarea [...]
Fiecare dintre noi a adunat ceva în viața noastră. Pentru unii, acesta este un hobby temporar, pentru alții este întreaga lor viață, al cărei rezultat sunt cele mai bogate colecții, adunate cu mare entuziasm. Poate nu sunteți de acord cu mine, dar cel care adună anumite obiecte, punând în ea o bucată din inimă, din suflet, este o persoană fericită. Prin colectare, o persoană devine mai înțeleaptă. […]...
Visătorul nefericit (poveste bazată pe desen și acest început) Din ce în ce mai multe mașini vin în ajutorul omului. Și unii oameni încep să creadă că ne vor elibera complet de la muncă. Exact la asta a visat prietenul meu Foma. Își dorește foarte mult ca robotul să facă totul pentru el! Thomas era un băiat leneș, nepăsător și visător. Și într-o zi, venind acasă de la școală, [...]
REFLECȚII DESPRE NATURĂ Orașul de toamnă este confortabil, liniștit, liniștit. Toamna este o minge, un vârtej de frunze colorate. Vântul pare să-i lase voit pe bănci, pe trotuare, în curți. Și se pare că cineva a strâns aceste brațe, le-a întins și a uitat să le ia. Parcul devine translucid, crocant din totdeauna și miroase a fum dulceag de undeva. Castanele cad tăcute și vii, despicându-se și [...]
MÂINILE UNUI MAESTRU Oamenii au reușit să facă frumoase obiectele necesare vieții și muncii de mult timp. Orice material natural este frumos. O bucată de lut aspră și cenușie nu atrage privirea, dar sub mâinile iscusite ale unui olar ucrainean dă naștere la căni, vaze și ulcioare acoperite cu glazură strălucitoare. Stăpânul îndepărtează astfel de așchii subțiri de dantelă dintr-un trunchi de pin. Se pare că curăță pentru [...]
DĂ O CARTE LUNGĂ O VIAȚĂ O carte bine citită... Aceasta este deja o caracteristică. Dacă ei spun așa, înseamnă că cartea nu adună praf pe un raft, ci este în permanență în mâinile cititorilor. Există o linie pentru ea la bibliotecă. Se citește acasă, în mijloacele de transport în comun, pe stradă. Uzată, gata în orice moment să se prăbușească în cusături separate, cartea poate înceta să mai existe dacă nu este „tratată” la timp. OMS […]...
MUZICA PĂDURII DE PRIMAVARĂ Ascultă pădurea de primăvară. Veți auzi sunete neobișnuite și variate. O picătură transparentă cade dintr-o ramură grațioasă, îndoită de mesteacăn. Se aude un sunet subțire de cristal. Acum auzi șoapta reținută a frunzelor tinere. Aici ciocănitoarea începe un suflu vesel de tobe. Un șoarece ocupat aleargă de la ciot la ciot. Fredonează, lovește un mesteacăn, își pierde drumul și este greu […]...
Povestea amuzantă: îmi plac foarte mult animalele. În apartamentul nostru locuiesc o pisică și un câine. Sunt interesat să le urmăresc. La început au fost adevărați dușmani. Câinele a jignit adesea pisica, iar pisica a scăpat urcându-se pe o masă sau pe pian. Am decis să pedepsesc câinele pentru temperamentul său rău și nu i-am dat nimic de mâncare dimineața. Ea m-a urmat și a urlat. […]...
Roua pe iarbă (eseu despre un final dat) Când într-o dimineață însorită de vară am intrat în pădure, am văzut diamante în iarbă. Sclipeau și sclipeau la soare în diferite culori: galben, roșu, albastru. Când m-am apropiat, am văzut că acestea erau picături de rouă adunate în iarbă și sclipind în soare. Frunza din interior este umplută și pufoasă, ca […]...
Cum am căutat cândva ciuperci. Odată am fost la vânătoare de ciuperci într-o pădure îndepărtată. Pe parcurs am intrat în diverse crâșnițe, dar nu am găsit nimic nicăieri. În cele din urmă am ajuns la locul prețuit. Era gol și acolo. Hotărând să mai rătăcesc puțin, am început să merg mai adânc în pădure. Deodată s-au terminat desișurile dese și am intrat într-o poiană. Aici […]...
De ce am nevoie de un câine? Chiar am nevoie de un câine! Pentru ce? Un câine este cel mai fidel și devotat prieten. Ea nu va trăda, nu va minți, nu va jigni. Nu e de mirare că există o vorbă: „Un câine este prietenul unui bărbat”. Acesta este primul lucru. În al doilea rând, mi-am dorit întotdeauna să am grijă de un fel de animal. Și din moment ce știu cele mai multe despre ținerea unui câine și citesc un […]...
POȚI VORBI? În orice conversație, tratează-ți interlocutorul ca pe un tovarăș și prieten, nu-l umili cu tonul tău. Nu încerca să vorbești cu voce tare. Cel care vorbește fără să ridice vocea este ascultat cu mai multă atenție decât un gura tare. Nu-ți întrerupe interlocutorul până nu își termină povestea. Ascultă ce a avut de spus până la sfârșit și apoi […]...
Cum am făcut odată un foc Pare o chestiune simplă să faci un foc. Ar fi chibrituri și lemne de foc. Dar în această vară am avut ocazia să verific că nu este așa - este simplu. Părinții și prietenii mei și cu mine am mers la un picnic. Am plănuit grătar și relaxare lângă foc. Chiar speram la vreme bună, dar pe drum a început să plouă. […]...
A fost odată ca niciodată doi frați prinți. Aveau caractere diferite și, prin urmare, erau numiți diferit: semn moale și semn dur. Într-o zi, după ce s-au trezit dimineața, au comandat să li se pregătească ceva gustos. Soft Sign a comandat un bulion cu șampioane, iar Hard Sign a comandat un cazan voluminos cu aripi de vrabie. Micul dejun a fost servit. „Delicios”, spune Soft Sign. - Nu […]...
REGIMUL DE ZI Pentru a învăța bine, trebuie să înveți mult. Cel mai important lucru este rutina zilnică corectă. Mi-am planificat orele de studiu la fel ca tovarășii mei de la începutul anului școlar. Dedic ore speciale lecturii literare, precum și limbii ruse. În timpul lecțiilor repovestim adesea ceea ce citim și învățăm pe de rost. Acasa fac si repovestire. Deci eu […]...
Primăvara vine În fiecare zi primăvara se simte din ce în ce mai puternică. Zăpada se așează și cratere adânci și rotunde încep să se dezghețe în pădurea din jurul copacilor. Primele petice dezghețate au apărut deja pe dealuri. Ciocănitorii, așezați pe copaci bătrâni, bat cu tobe. Sânii și țâței, care se lasă la soare, cântă cântece clare. Imediat ce ieși din casă, mirosul de proaspăt [...]
STELE Lumina unei stele îndepărtate... Mă uit la cer și îmi imaginez cât de mare și nesfârșit este Universul nostru. S-ar putea să nu fim singuri în galaxie. Pe stelele îndepărtate, inaccesibile pentru noi, există probabil un fel de civilizație, unele asemănătoare, și poate foarte diferite și chiar complet opuse nouă. Dar poate, într-o zi într-un viitor îndepărtat, vom înțelege misterele universului. […]...
Dacă aș fi adult Dacă aș fi adult, aș organiza o organizație de caritate pentru a ajuta persoanele în vârstă singure. Ei suferă prea mult, deși și-au dat toată viața pentru binele statului, și deci pentru noi. Nu numai că acești bătrâni neliniștiți sunt adesea înfometați, ci pot fi cu ușurință înșelați de escroci și alungați pe stradă. Deasupra lor […]...
(I. S. Turgenev. „Biryuk”) Biryuk este porecla unui pădurar pe care autorul l-a întâlnit în timpul unei furtuni în pădure. Primul lucru pe care îl observăm la această persoană este atitudinea sa conștiincioasă față de muncă, dar și bunătatea sa. În ciuda vremii nefavorabile, pădurarul este la postul lui. Și nu numai că îi arată stăpânului drumul, dar îl invită să aștepte furtuna în coliba lui. […]...
COMUNICARE CU ANIMALELE Iubesc foarte mult animalele. Le privesc, încercând să înțeleg. Desigur, ați observat că animalele de companie ne înțeleg expresiile faciale sau gesturile, tonul nostru general (prietenos sau nemulțumit) adresat acestora. Dar înțelegem și în ce stare de spirit este câinele sau pisica noastră, dacă este mulțumită de acțiunile noastre, dacă vrea să comunice cu noi. […]...
PÂRÂUL O ceață ușoară încă mai zăbovea deasupra apei, încă se agăța de tufele umede de salcie, iar apa calmă reflecta limpede tot ce se uita în ea în acea dimineață. Egor ridică ceainic, cercuri împrăștiate pe apă, reflecția s-a legănat, a dispărut pentru o clipă și a reapărut: la fel de incredibil de clar și de adânc ca înainte. Yegor se uită atent la el, [...]
DESCRIEREA FRUNZELOR DE ROWAN Un copac de rowan crește sub fereastra mea. Mă uit la acest copac tot anul. Dimineața deschid fereastra și observ o imagine minunată: frunzele de rowan își păstrează culoarea verde și strălucesc atunci când sunt atinse de razele înclinate ale soarelui slab de toamnă. Deodată capătă strălucirea delicată a mătăsii, brusc se aprind cu auriu roșu, ca culoarea strugurilor supracoapți. Dar iată-le [...]
ZĂPADA De jur împrejur sunt albe, ca o pană de lebădă, și zăpadă ușor albăstruie. Câmpurile și pajiștile sunt inundate de zăpadă. Pânze albe sunt drapate peste râu. Zăpadă pe acoperișurile caselor, pe crengile copacilor. Zăpada luminează ziua. Ele strălucesc chiar și într-o noapte întunecată și geroasă. Zăpada de iarnă acoperă și protejează. Previne înghețarea rădăcinilor copacilor. Ea va adăposti fiara, va adăposti pasărea. M-am urcat pe schiuri și am început să schiez [...]
CINE POATE FI CONSIDERAT O PERSOANĂ POLITITĂ Anticii au învățat: „Tratează-i pe ceilalți așa cum ai vrea să te trateze cu tine”. Dacă aș avea ocazia să mă adresez tuturor persoanelor cu care trebuie să comunic, le-aș spune următoarele: „Nu vorbiți de rău despre o persoană la spatele lui. Nu citiți scrisorile altora fără permisiune. Nu […]...
CE MĂ ATRAGE ÎN PĂDUREA DE IARNĂ Îmi place foarte mult să vin în pădurea de iarnă. Oprându-mă lângă mesteacănul meu preferat, închid mai întâi ochii și ascult. Tăcere divină! Apoi mă uit în jur și mă uit din nou la locuri familiare. Pe vârful unui pin, cu coada pufoasă ridicată, stă o veveriță care îmi face cu ochiul veselă. Un prieten vechi. Salt din ramură în ramură. Zăpada a căzut de sus. […]...
MARTIE Luna albastră Martie. Cer albastru, zăpadă albastră. Umbrele de pe zăpadă sunt ca un fulger albastru. Distanță albastră, gheață albastră. Urme albastre în zăpadă. Boisuri albastre, șanțuri albastre. Primele bălți albastre și ultimele țurțuri albastre. Și la orizont este o fâșie albastră de pădure îndepărtată. Întreaga lume este albastră! În martie zăpezile ard: totul este presărat cu praf solar sclipitor. Zăpadă […]...
DESPRE CE ESTE TWEETAREA VRABIEI? Chic-chirp, chick-chirp... Mi-aș dori ca iarna asta să se termine curând. Frig, foame. Pisica se simte bine, stă într-o casă caldă pe fereastră și nu se teme de niciun îngheț. Și apoi labele îmi îngheață, un vânt înverșunat îmi sufla sub aripi. Pur și simplu nu pot să mă încălzesc. Nu, astăzi este încă bine, soarele a ieșit. Și deși nu se încălzește deloc, te face fericit [...]
BRAD-FRATE Păstrăm cu sfințenie obiceiul de a trata pâinea cu grijă. Pâine! Câte proverbe și zicători au fost create despre el de către oameni: „Pâinea este la coș, ca stăpânul casei”, „Pâinea este tatăl, apa este mama”. În multe țări ale lumii, din timpuri imemoriale, pâinea a fost centrul tuturor. Ei măcinau cereale într-o moară de mână de bazalt în Babilonul antic. Au copt pâine [...]
Cum am învățat să înot Am învățat să înot în clasa întâi. Am avut un profesor bun - fratele meu mai mare. A venit apoi din armată, unde a servit în trupele aeriene. Într-o zi, m-a invitat să merg la piscina interioară să înot și a fost foarte surprins când am bolborosit că nu știu să înot: „Ce, nici măcar nu pot să înot ca un câine […]...
Drum și traseu Într-o vară, eu și bunicul meu ne întorceam cu trenul în dacha. Era târziu, autobuzele nu mai circulau din gară. Am mers. Drumul nu era aproape. Am obosit repede. Bunicul m-a invitat să ascult istoria drumului pe care am mers. „Aproape de pădure era un drum. Și în apropiere, o potecă aproape imperceptibilă s-a pierdut în iarbă. Într-o zi, poteca spune drumului: […]...
LUNA MINUNILOR Această lună începe cu înflorirea luxuriantă a grădinilor, care par să fie îmbrăcate în haine albe de sărbătoare. Privighetoarele fluieră neobosit în zori, iar ciocurile se învârt pe cer, scaldandu-se în razele soarelui. Când vine primăvara frumoasă, natura pare că o așteaptă să o umple cu darurile ei generoase. Bravo Mai aduce furtuni, spală cu generozitate pământul pentru ca verdele deja luxuriant […]...
SFAT PENTRU TINE SI PENTRU CEILALTI DIN împrejurimi Trăiești printre oameni. Nu uita că fiecare acțiune, fiecare dorință se reflectă în oamenii din jurul tău. Să știi că există o limită între ceea ce vrei și ceea ce poți. Verificați-vă acțiunile întrebându-vă: veți provoca rău sau neplăceri oamenilor? Faceți totul pentru ca oamenii din jur [...]
Costum de pompier Am vrut să merg la mascarada de Anul Nou într-un costum de pompier. A fost un vis! Și mama mi-a dat un astfel de costum. Ce surpriza! Ceea ce mi-a atras primul atenția a fost o cască de metal strălucitoare cu un design de pompieri în față. Jacheta a fost realizată dintr-un material durabil, asemănător cu prelată. Se părea că, ca o adevărată jachetă de pompier, nu ardea […]...
ÎN zori Deasupra râului Prozorov a stat multă vreme lângă mal. Norul și cerul au fost reflectate în piscină cu o acuratețe uimitoare, fără ca nicio distorsiune să perturbe iluzia. Chiar și în copilărie, când își vizita mătușa, a stat mult timp lângă râu și a privit în acest cer inversat fără fund. Atunci i s-a părut că malul ierbos de sub el se termină într-un abis albastru fără fund. Asa de […]...
Memorie: rearanjeam cărțile pe un raft și dintr-o dată a căzut o foaie mică de hârtie dintr-o carte. Am luat o frunză mică albă, împăturită în jumătate și am desfăcut-o. Era o scrisoare veche a unui prieten îndepărtat de-al meu care locuiește în Novosibirsk. Mi-am amintit imediat chipul și vocea lui... A trecut atât de mult timp de când nu mi-am văzut prietenul! A fost odată ca niciodată […]...
SCHIȚE DE TOAMNĂ Sunt oameni cărora nu le place toamna. Și îmi place, mai ales când este auriu. S-au spus multe despre frumusețea toamnei. Cum pot transmite farmecul „toamnei de aur” mai bine decât Pușkin, Tyutchev, Turgheniev?! Dar astăzi am ieșit în grădină și am înghețat, vrăjită de priveliștea magică. Acolo avem mai mulți caisi care cresc în apropiere. Chiar ieri au stat [...]