Lecția 90. CITIREA CUVINTELOR CU LITERA Ш (consolidare)

03.05.2013 9897 0

Lecţie90. citind cuvinte cuSCRISOARE SCH
(reparare)

Obiective:consolidarea cunoștințelor elevilor despre sunetul moale, plictisitor, consonantic [ш’], litera sch; dezvolta vorbirea, memoria, gândirea logică.

Echipamente : manual, imagini de subiect, tablă magnetică, litere și silabe.

În timpul orelor

I. Mobilizarea unei părți a lecției.

II. Consolidarea cunoștințelor de bază.

● Jocul „Recunoașteți sunetul”.

a) Bateți din palme dacă auziți sunetul [ш’]:

scârțâit, sigiliu, gros, grămadă, trosnet, salut, stâncă, răsfăț.

b) Câte sunete [ш’] sunt în proverba:

Supa de varză și terci sunt hrana noastră.

● Jocul „Cine este atent?”

Amintiți-vă cuvintele cu sunetul [у'] care vor apărea în poveste.

KATIN CĂTELU

Katya a primit un cățeluș. L-a adus acasă și l-a pus într-o cutie. Cățelul s-a ghemuit într-o minge și a adormit. Când cățelușul s-a trezit, s-a târât din cutie, a scos o perie de sub masă și a început să se joace.

Întrebări:

– Cui i-au dat Katiei?

– Unde a pus Katya catelul?

– Unde a adormit catelul?

– Ce a făcut cățelul când s-a trezit?

1. Copiii se uită la imagini cu obiecte cu imaginea cutie, perie, clește, haină de ploaie.

Ei numesc lucruri și explică pentru ce sunt necesare.

Minut de educație fizică

▲ Citirea textului despre căței, p. 189.

Întrebări:

– Ce fac cățeii?

- Cum o fac?

-Ce are peria?

– Cu ce ​​sunt nemulțumiți cățeii?

– În ce stare de spirit au plecat?

2. Rezolvarea ghicitorilor despre legume, p. 188.

– Ce alte legume mai cunoști?

– Ce alte ghicitori mai știi despre legume?

▲ Citirea textului „Legume”, p. 190–191.

Întrebări:

-De unde a venit gazda?

-Ce a adus ea?

– Despre ce se certau legumele de pe masă?

- Ce a făcut gazda între timp?

- Ce s-a intamplat la final?

Minut de educație fizică

3. Pronunțarea unor cuvinte pure.

Shcha-shcha-shcha-shcha - aducem dorada acasă.

Asch-asch-asch-asch - ne vom îmbrăca cu o pelerină de ploaie.

4. Ascultarea unui basm.

O POVESTIE DESPRE SIZZLES

A fost odată ca niciodată în lume oameni șuierători F, V, H, Shch, iar vocalele locuiau în apropiere U, Yu, Y, I, A, Z. Am trăit foarte prietenos. Și apoi, într-o zi, scrisorile au decis să se joace de-a v-ați ascunselea. A căzut să conducă șuierat, restul au alergat să se ascundă. Literele stau în locuri ascunse, așteptând ca oamenii să le caute. Dar șuierătorii s-au uitat în toate crăpăturile, au căutat din greu, au foșnit în jur - găsiseră deja multe. Pur și simplu nu găsesc trei vocale Da, Yu, Da. Au căutat și au căutat, și-au pierdut simțurile și au căutat până seara. Și așa, poticnindu-se, jigniți, obosiți, flămând, au decis să meargă acasă să doarmă. Era deja seară. Trec pe lângă casa vecină și văd asta Y, Yu, eu stau de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat, râd, se uită la televizor, beau ceai cu turtă dulce. Cei șuierători au fost jigniți – de atunci s-au despărțit. Nu stau niciodată împreună. Dar sunt foarte prietenoși și stau în perechi:

zhi-shi, cha-sha, chu-schu!

Copiii concluzionează: nu există fuziuni de sibilante cu vocale Da, Yu, Da.

III. Rezumatul lecției.

– Ce au repetat în clasă?

Secțiuni: Școală primară

Clasă: 1

Ţintă: formarea la copii a ideilor despre sunet [ш], ca un sunet moale neîmperecheat;
Sarcini: promovează formarea abilităților de citire, capacitatea de a lucra cu textul, dezvoltarea vorbirii, a atenției, a gândirii, a auzului fonemic;
continuă munca de clasificare a literelor și sunetelor; cultivați simțul camaraderiei, nobleței, disciplinei;
Echipamente: carduri cu litere: ш, р, е, о, т, к, а; Imagini: știucă, cardon, pensulă, proiector multimedia, computer, prezentare PowerPoint

În timpul orelor.

eu. Organizarea timpului.

Haideți, copii, la clasă,
Clopoţelul a sunat acum.
Toți s-au ridicat repede în liniște,
Ne-am îndreptat și ne-am pregătit.
Să ne spunem „Bună ziua” unul altuia
Și să ne uităm la tabele
Ai adus tot ce ai nevoie?
Acum stai linistit,
Toată lumea s-a uitat la mine.
Să începem lecția. 2 tobogan

II. Actualizarea cunoștințelor.
1. Lucrează pe limbaj pur. 3 slide
Știuca a gâdilat ciredeaua cu peria
Peria — gâdilatul avea peri.
- Citind pentru tine.
- Citirea cu voce tare cu pronunția clară a unui sunet.
- Citirea cu accent pe silaba accentuată.
- Citirea, evidențiind un cuvânt nou de fiecare dată.

2. Lucru de vocabular.
- Ce înseamnă o perie gâdilată?
- Ce este miriștea? (peri - păr dur, drept la unele animale)
- Ce au aceste cuvinte în comun?
Descrieți sunetul [ш]. (Consoană, sibilantă, fără voce, întotdeauna moale)
La ce crezi că trebuie să lucrăm astăzi în clasă?

III. Etapa dobândirii de noi cunoștințe.
- Astăzi în clasă continuăm să lucrăm cu sunetul [у].
- Litera Ш a mers să viziteze vocalele. Dar ea nu va merge la toată lumea.
-Gândește-te, la cine se va adresa? (a, e, i, e, y)

1. Citirea silabelor și compunerea cuvintelor. 4 slide

Ce cuvinte nu intelegi? (chips - la fel ca așchiile; clește - un instrument pentru stoarcere; dandy - o persoană căreia îi place să se îmbrace, îmbrăcată elegant)

2. Alcătuirea unui cuvânt împrăștiat.
Dar un cuvânt s-a prăbușit. Să-l colectăm.
CLIQUET ( clichet) 5 slide
- Ce înseamna cuvantul asta? (1. O jucărie care scoate un zgomot de trosnire. 2. Un instrument de percuție muzical popular făcut din scânduri de lemn înșirate la un capăt pe două frânghii,
3. O persoană este cea care vorbește tare și neîncetat)
Concluzie: uneori litera u este prietenă cu litera O.
- Cu ce ​​litere vocale nu funcționează litera ь? De ce? (eu, da, s)

PHYSMINUTE

4. Lucrează la povestea lui L. Tolstoi „Doi tovarăși”. 6 diapozitiv

Faceți cunoștință cu autorul.
La 9 septembrie 1828, s-a născut un băiat într-o familie nobilă, care a fost numit Leo. Pe langa el, acolo au fost crescuti inca 3 frati si o sora.
În casă era mereu o atmosferă prietenoasă, se cânta muzică, se auzea râsetele copiilor, și-a primit educația și creșterea în familie. Nu avea doi ani când a murit mama lui, iar trei ani mai târziu a murit tatăl său. Copiii au fost crescuți de mătușile lor.
În regiunea Tula, există o moșie în care s-a născut scriitorul. Se numește „Yasnaya Polyana”. Familia lui a avut mulți copii, apoi mulți nepoți, pe care i-a iubit foarte mult. Îi plăcea să petreacă mult timp cu ei, spunându-le basme și citindu-i poveștile instructive. 8 slide
Munca vieții lui a fost de a deschide școli pentru copiii țărani. Tolstoi călătorește mult în țări diferite. În Germania, Franța, Elveția, se familiarizează cu modul în care copiii învață. Citește o mulțime de cărți despre educație și educație. După aceea, și-a creat propriul sistem de predare a alfabetizării, aritmeticii, istoriei și a predat el însuși aceste materii.

Slide 9
10 diapozitive
11 diapozitiv
12 slide

3. Lucru de vocabular. Slide 13
- Citiți cuvintele cu pronunția clară a tuturor sunetelor. Aceste cuvinte vor apărea în poveste.
- Potriviți cuvintele din coloana 1 cu cuvinte similare, sinonime.

CAMARAD A SĂRIT afară RUSĂ HID A RAMAS PREFAT

NIMIC SUBTERAN MORT PLECAT RAZAND

1) Lucrează la titlu.
- Despre ce crezi că vom citi povestea?

2) Profesorul de lectură?
Întrebări după citire.
-Cine i-a atacat pe copii?
- Cum au reacționat la pericol?

3) Copiii care citesc pentru ei înșiși.
Întrebări după citire.
- Cum sa comportat ursul?
- Ce e în neregulă cu băiatul care s-a cățărat în copac? (A râs de prietenul meu)
- Ce fel de prieteni ai vrea să ai?
- Ce concluzie vei trage?
- Ce scrie autorul despre asta? Citește.

4) Lucrează la proverbe despre prietenie. Slide 14
Mori singur, dar ajută-ți tovarășul.
Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.

IV. Rezumatul lecției.
- Ce ai făcut în clasă?
- Ce nou ai invatat?
- Ce îți vei aminti despre lecție?

V. Reflecție.
Vizualizați un fragment din desenul animat „Spărgătorul de nuci și regele șoarecelui” 15 slide
- Ce miracole poate crea prietenia adevărată?
LECȚIA S-A sfârșit, BINE FĂCUT! 16 diapozitiv

Literatură:

1. V. G. Goretsky și alții „ABC rusesc”. Clasa I M.: [Iluminism]
2. O. E. Zhirenko., L.A. Obukhova. Dezvoltarea lecției pentru predarea alfabetizării: citit și scris: clasa I. – ed. a IV-a, - M., VAKO, 2009.- 368 p.
3. vacanță ABC.
4. http: // filmiki.arjlover.net/- desen animat.

Rezumatul unei lecții de alfabetizare în clasa I

Subiect: Sunetul [sch], literele Shch, shch.

Obiective:

1. Introduceți sunetul consonantic shch, literele Shch, shch;

2. Dezvoltați auzul fonetic și cultura pronunțării sunetului, exersați abilitățile de analiză a sunetului cuvintelor;

3. Dezvoltați vorbirea și atenția;

4. Cultivați interesul pentru lectură și o cultură a muncii educaționale.

Echipament: manuale „ABC” de N. G. Agarkova, Yu. A. Agarkov (programul de școală primară viitoare), plicuri cu detalii pentru construirea de litere, creioane, semne de carte, desenul unei știuci, emoticoane, TIC.

În timpul orelor

1. Autodeterminare pentru activitate.

Clopoțelul a sunat pentru tine

Ai intrat calm în clasă,

Toată lumea s-a ridicat frumos la birourile lor,

Ne-am salutat politicos.

S-au așezat în liniște. Spatele sunt drepte.

Să suspinăm cu toții zâmbind

Și să începem lecția noastră.

De seara te pregătești de școală. Mama ți-a călcat uniforma școlară, tu ai repetat scrisorile, scriindu-le. Azi dimineață ne-am trezit devreme, am făcut paturile, ne-am spălat și ne-am dus la școală. Răspunde-mi la întrebare, cu ce scop ai venit la școală? Care este starea ta? Arătaţi-mi.

Și cu o astfel de dispoziție, trebuie să muncim din greu, fără efort și să învățăm o mulțime de lucruri noi.

2. Actualizarea cunoștințelor și remedierea dificultăților în activitate.

Ghici ghicitoarea.

În timp ce mănâncă chifle, un tip se plimbă pe aragaz. Merge direct la palat. Cine este acest tip?

Îl cunoști pe acest erou de basm?

Sl. 1.

Din ce basm este el?

Îți amintești pe cine a prins Emelya în gaura de gheață?

Sl.2.

De ce a eliberat Emelya stiuca inapoi in apa?

Sa cerem si stiucii sa ne indeplineasca dorinta.

Opriți toboganul.

Să deschidem manualele de la pagina 103, să marchem paginile manualului cu un marcaj.

Ce dorinta ii vom cere stiucii sa indeplineasca astazi?

3 . Stabilirea unei sarcini de învățare.

Lasă-o să ne prezinte un nou sunet și o nouă literă.

Ai ghicit deja care?

Dacă nu, atunci rostiți cuvântul știucă, evidențiind fiecare sunet. Descrie cuvântul „știucă”.

Cu ce ​​sunet nu suntem încă familiarizați? (cu sunetul sh).

4. Construirea unui proiect de iesire din dificultate.

1. Lucrați în perechi.

Întoarceți-vă unul la altul. Observați articulația lui. Cum îl pronunțăm?

Cum sună asta? (Suierat - de exemplu, un balon se dezumflă).

Ce alt sunet seamănă cu șuieratul? (w).

In ce fel sunt ei diferiti? (Sh – moale, w – tare).

2. Caracteristicile sunetului.

Deci, care este sunetul tu? Descrieți sunetul.

Sunetul u este o consoană, deoarece atunci când este pronunțat, aerul din gură întâlnește o barieră, dinții sunt închiși.

Sunetul u este surd, deoarece se pronunță cu zgomot, corzile vocale nu funcționează.

Sunetul shch este întotdeauna moale, deoarece nu există o pereche de duritate și moliciune).

Găsiți pictograma de desemnare pe pagină. De ce este singur? (Este nepereche, nu există pereche pentru voce - surditate).

Încă o dată, trageți o concluzie despre sunetul (u).

Suntem deja familiarizați cu sunetul care are această caracteristică. Ce sunet este acesta? (Așa este, sunetul h).

3. Analiza cuvântului „prătică”.

Știuca are un prieten. Numele său conține și un sunet care ne este deja familiar. Ce fel de pește este acesta? (prătică).

Descrie cuvântul „prătică” (3 litere, 3 sunete, 1 silabă, deoarece 1 vocală).

4. Exerciții fonetice + exerciții fizice

Acum să ne exersăm capacitatea de a auzi sunetul potrivit într-un cuvânt. Ridice în picioare. Vom alterna genuflexiunile cu bătutul din palme. Dar pot efectua mișcarea doar dacă cuvântul pe care îl pronunț conține noul nostru sunet:

clic, spărgător de nuci, cinstit, viață, clește, cutie, drumeție, obraz, nor, știucă, sobă, rămas bun, dumbravă, șoaptă.

Bine făcut. Aşezaţi-vă.

4. Introducerea unei noi scrisori.

Acum să facem cunoștință cu litera care reprezintă acest sunet.

Lucrați în manual. Trasăm litera din manual cu un indicator.

Construcția scrisorii.

Găsirea unei litere în alfabet. – pagina 127.

Care literă familiară este precedată de litera Ш?

Cum arată litera „Ш”?

O pagină din „Merry ABC”.

Sl.3.

Arată ca un pieptene.

Trei dinți în total? Şi ce dacă?

5. Consolidarea primară în vorbirea externă.

1. Conversație despre știucă și curățenia lacului de acumulare.

Băieți, avem o știucă în lecția noastră de azi. Știați că știuca este un pește răpitor? Ea este numită și ordonatorul râurilor și al lacurilor. Cu cât sunt mai multe știucă într-un iaz, cu atât este mai curat.

Este postată o poză despre o știucă.

2. Lucrați în perechi. Manual.

Acum să citim cuvintele cu o nouă literă - PIKE, GOODBYE.

Există reguli în limba rusă: schu – scrieți cu litera „u”, shcha – scrieți cu litera „a”. Ele trebuie amintite.

Sl. SHCHA, SHCHU

Am mai întâlnit reguli similare?

Adevărat, la fel ca și în cazul combinațiilor ZHI, SHI, CHA, CHU. Aceste ortografii trebuie reținute.SL.

3. Citirea silabelor (în refren).

Acum să citim silabele din partea de jos a paginii.

Să fim atenți la tiparele acestor silabe, ce înseamnă ele? (consoană - vocală, vocală - consoană). Citirea în cor.

4.Lectură lanțuri de cuvinte. Pagina 104. (Nikita, Ksyusha, Nastya, Andrey, Alina).

5. Exerciții fizice.

Exerciții pentru ochi. Conform simulatorului vizual.

Sl.5.

6. Lucrul cu textul.

Ochii ni s-au odihnit și trecem la următoarea slujbă.

Lectură de către profesor.

Lucrări de vocabular folosind dicționarul lui Ozhegov.

O porecla este un nume dat unei persoane pe baza unora dintre trăsăturile sau proprietățile sale caracteristice.

Districte - zona înconjurătoare

Slăbiciunea a învins - slăbiciune, boală

Subțire – slăbit

Postul - consumul de alimente fără lactate și fără carne.

Răspunsuri la întrebări.

– Cine se numește Buddy? Unde a trăit? Cum era el? Când și de ce au început să-i spună Buddy?

Găsiți finalul posibil al propoziției.Sl.6.

"Toate animalele din jurul lui..."

Exercițiul „Terminare”.

Opțiunea 1: citiți textul până la cuvintele „în vacanță”.

Opțiunea 2: răspunde la întrebarea: „De ce și-a cerut Buddy scuze?”

Exercițiul „Tug”.

Toate animalele din jur (din zonă) se temeau de el.
Dar a devenit bătrân, slăbiciunea (infirmitatea) l-a biruit.

Uneori prindeam platica si stiuca pentru supa de peste.

Chiar și numele (porecla) lupului a devenit diferit.

Am citit textul cu cuvinte diferite, dar sensul textului s-a schimbat?

Răspunsuri la întrebări.

Cine a speriat tot cartierul, a ținut toate animalele de frică?

Ce sa întâmplat cu el atunci?

De ce s-a subțire cel cenușiu?

Ce a început să facă, ce făcea?

Ce prieteni noi și-a făcut lupul?

Ce a facut el?

Cum ai început să trăiești?

Ce nume i-a rămas? De ce?

Crezi că este bine să ierți?

7. Reflectarea activității.

Ce dorință ne-a făcut știuca? Știuca nu va veni în fiecare zi și, prin urmare, ne lasă o comandă.

Să citim proverbul „Cine știe să scrie și să citească nu va pieri” Sl.7.

Explicați sensul. (O mulțime de alfabetizare înseamnă că este alfabetizat, știe multe; nu se va pierde - va reuși în toate, va putea face față tuturor).

Acest lucru ne duce la sfârșitul lecției noastre. Oaspeții trebuie să fie întotdeauna însoțiți. Ce cuvinte din lecție îi învățăm oaspetelui nostru? „Pike, la revedere!”

Acum arată-ți starea de spirit.

Bine făcut. Mulțumesc. Lecția s-a terminat.

Lecție de alfabetizare pe tema „Litera Ш și sunetul [ш]. Consolidare."

Scopurile și obiectivele lecției:

• continuați să vă familiarizați cu sunetul [ш] și literele Ш ш.
• învață scrierea majusculei Ш, silabele și cuvintele cu această literă;
• învață să deosebească sunetul [ш] și litera care îl denotă de alte sunete și litere;
• dezvolta auzul fonemic, memoria, vorbirea, atenția, vigilența ortografică;
• pentru a forma stima de sine și independența elevilor.

Planul lecției:

1. Org. Moment.
2. Rebus.
3. Încălzire.
4. Stabilirea temei și a obiectivelor lecției.
5. Repetiţie.
6. Lucrați în perechi.
7. Joc de ghicire.
8. Lucrează în caiet.
9. Basm.
10. Lucrul cu o propunere.
11. Un moment fizic pentru ochi.
12. Text deformat.
13. Rezumatul lecției.
14. Reflecţie.

1. Moment organizatoric. Dispoziție psihologică. Motivația.

Baieti! Astăzi avem mulți invitați. Au venit să te vadă, cât de mare ai devenit, cum studiezi. Întoarce-te, zâmbește și salută-i.

Bună, spune-i persoanei.

Buna ziua! – va zâmbi ca răspuns.

Și probabil că nu va merge la farmacie

Și vei fi sănătos mulți ani!

Acum ne luăm locurile și începem lecția. Astăzi avem o mulțime de muncă interesantă în față. Vom învăța lucruri noi, ne vom bucura de succese și vom face față eșecurilor împreună.

Astăzi avem o lecție neobișnuită, vom merge într-o vizită. Dar vei afla unde rezolvând puzzle-ul.

REBUS (lucrare în perechi)

Ai două cărți pe mese. Tăiați aceleași litere și faceți cuvinte din restul.

Ai aflat unde mergem? La Școala Forestieră. Slide 1

Și Mikhailo Potapych ne-a invitat să vizităm.

Mikhailo Potapych a trăit și a fost profesor de școală toată viața. Într-o zi s-a mutat într-un nou loc de reședință într-o pădure magică. Și a descoperit că localnicii pădurii nu știau nici să citească, nici să scrie și nu știau deloc matematică. Și atunci ursul a decis să deschidă o școală forestieră. Și veverițele, iepurii de câmp și lupii au venit la lecția lui. Și nu a fost întâmplător că ne-a sunat.

De ce crezi că ne-a sunat Mikhailo Potapych?
- Așa e, ne-a sunat să-l ajutăm să predea o lecție, pentru că... Am învățat deja multe, putem citi, scrie, am învățat multe litere. Știi că ar trebui să-ți ajuți întotdeauna camarazii. Chiar dacă sunt animale de pădure.

Să ajutăm? Și să ne împărtășim cunoștințele.

1. Încălzire.

Vom începe lecția, ca întotdeauna, cu o încălzire.

a) exerciții de respirație

b) vorbire pură cu diferite dispoziții (boțuri) Slide 2

Am prins platica tocmai acum

Simt că nu-l voi lăsa să plece

Pisica încă visează la platică

c) răsucitor de limbă Slide 3

Știuca a gâdilat ciredeaua cu peria.

Citirea cu voce tare cu pronunția clară a unui sunet

Citirea cu accent pe silabe accentuate

Citirea, evidențierea unui cuvânt nou de fiecare dată

Citirea în ritmuri diferite (zi, noapte)

3. Stabilirea temei și a obiectivelor lecției.

Băieți, ați observat ce sunet era cel mai frecvent?

Și cine le va spune animalelor din pădure care este subiectul lecției, cu ce scrisoare vom continua să ne cunoaștem. Slide 4

Ce vom învăța în clasă? (vom învăța să citim silabe și cuvinte cu litera u, vom învăța să scriem corect cuvinte și propoziții cu litera u, să ne amintim caracteristicile sunetului, să învățăm să distingem sunetul u și litera care îl denotă de alte sunete și litere )

Am început deja să facem cunoștință cu această scrisoare în lecția anterioară, dar animalele din pădure nu știu nimic despre ea. Să ne amintim tot ce știm și să spunem.

1. Repetiţie. Slide 5

În ce două grupuri sunt împărțite sunete? (vocale și consoane)

Ce sunete numim vocale?

Ce sunete numim consoane?

Numiți sunete consoane care sunt întotdeauna dure

Numiți sunete consoane care sunt întotdeauna blânde

Spuneți regula despre litera shch și descrieți sunetul (litera shch înseamnă un sunet de consoană, shch moale, fără voce)

Cu ce ​​literă arată litera ь (sh), cum o poți deosebi (coada)

Care este diferența dintre sunetul sh și sh?

Bravo, așa că le-am prezentat elevilor din pădure litera sha.

Dar ghinion, micuța vulpe a ascultat și acum nu poate duce la bun sfârșit sarcina lui Mikhailo Potapych. Slide 6

Îl vei ajuta pe vulpea mică? Mikhailo Potapych a împărțit cuvintele, trebuie să alegeți cuvinte cu litera sha, iar vecinul dvs. cu litera sha.(lucrare in perechi)

Pălărie, perie, damă, mâncare, dudură, con (verificare a semnalului)

1. Joc de ghicit

Cred că acum micuța vulpe va fi mai atentă.

Și vom afla care dintre voi este cel mai atent jucând jocul. (fetele se trezesc când aud sunetul sh, iar băieții se ridică când aud sunetul sh)

Stuf, coliba, stiuca, lacramioare, crack, macris, anvelopa, pantaloni, capusa, platica, maces, noapte, pisica, obraz, matase.

1. Lucrează în caiet. Slide 7

Pentru a finaliza următoarea sarcină, Mikhailo Potapych a pregătit elementele literelor și a cerut animalelor să colecteze litera sha, dar s-au încurcat. Să asamblam litera sha și să spunem animalelor din ce elemente constă. Slide 8

Deschide caietul și verifică dacă ai asamblat corect scrisoarea.

Din cate elemente este compusa?

Pictați peste aceste elemente.

Ce elemente ale literelor vă sunt familiare? În ce litere au apărut?

Scrie această scrisoare în aer. (Numărând)

Acordați atenție paralelismului liniilor înclinate, ortografiei corecte a buclei mici, am scris-o deja pentru litera mică sh.

Scrieți proba în casetă și pe prima linie.

Privește cu atenție conexiunile și spune-mi ce regulă ne va ajuta să scriem fără erori? (scha, schu)

Notați conexiunile. Basm. Slide 9

Acum știi de ce shcha este scris cu a, shcha cu u.

1. Lucrul cu o propunere.

Mikhailo Potapych i-a invitat pe puii de vulpe să citească propozițiile din caiet, dar puii de vulpe nu știu nimic despre propoziții. Să-i ajutăm.