Schema de interacțiune între pedagogia socială și alte științe. Biblioteca deschisă - o bibliotecă deschisă de informații educaționale. Întrebări și sarcini pentru munca independentă

Pagina 54 din 56

54. Legătura pedagogiei sociale cu alte ramuri ale științei

Pedagogia socială este foarte strâns legată de acele ramuri ale cunoașterii pedagogice, al căror scop este organizațiile educaționale de diferite tipuri.

Etica și pedagogia socială

Etica examinează legile generale ale dezvoltării normelor morale și ideilor morale, precum și formele de conștiință morală ale oamenilor și activitatea lor morală reglementată de acestea.

Pedagogia socială folosește și ține cont de principiile moralității formulate de etică, definind scopuri și elaborând metode de educație, explorând problemele interacțiunii interpersonale și alte probleme de filosofie, teoria și metodologia educației sociale.

Sociologia educației sociale, studiind problema socializării, folosește date dintr-o serie de ramuri ale cunoștințelor sociologice: sociologia vârstei, orașului și rural, timp liber, comunicare de masă, tineret, moralitate, educație, criminalitate, religie, familie.

În dezvoltarea problemelor de teorie și metodologie a educației sociale, pedagogia socială ia în considerare datele sociologice.

Etnografie, etnopsihologie și pedagogie socială

Etnografia studiază caracteristicile vieții și culturii popoarelor. Sociologia și psihologia educației sociale folosesc date despre caracteristicile etnice ale periodizării vârstei pe parcursul vieții unei persoane, despre factorii care determină poziția persoanelor de o anumită vârstă și gen într-un grup etnic; despre specificul etnic și modelele de socializare și educație; despre canonul omului în diverse etnii etc.

La elaborarea teoriei educației sociale sunt luate în considerare datele din etnografie și etnopsihologie.

Psihologie socială și dezvoltare și pedagogie socială

Subiectul studiului psihologiei sociale îl constituie modelele de comportament și activitate ale oamenilor, care sunt determinate de asocierea lor în grupuri sociale, precum și de caracteristicile acestor grupuri din punct de vedere psihologic. Pedagogia socială folosește date din psihologia socială și a dezvoltării, explorând probleme de socializare și victimologie, dezvoltând psihologia și metodele de educație socială.

Datele din psihologia socială și, într-o anumită măsură, din sociologie sunt folosite în pedagogia socială, deși nu în măsura necesară dezvoltării sale fructuoase. În același timp, datele etnografice și etnopsihologice rămân practic nerevendicate. Această situație se explică atât prin dezvoltarea insuficientă a cunoștințelor socio-pedagogice, cât și prin faptul că în științele sus-menționate acele procese și fenomene ale căror date ar putea fi folosite în concepte socio-pedagogice sunt departe de a fi pe deplin studiate.

Pedagogia socială este foarte strâns legată de acele ramuri ale cunoașterii pedagogice, al căror scop este organizațiile educaționale de diferite tipuri.

Etica și pedagogia socială

Etica examinează legile generale ale dezvoltării normelor morale și ideilor morale, precum și formele de conștiință morală ale oamenilor și activitatea lor morală reglementată de acestea.

În dezvoltarea problemelor de teorie și metodologie a educației sociale, pedagogia socială ia în considerare datele sociologice.

Etnografie, etnopsihologie și pedagogie socială

La elaborarea teoriei educației sociale sunt luate în considerare datele din etnografie și etnopsihologie.

Psihologie socială și dezvoltare și pedagogie socială

Pedagogia socială este foarte strâns legată de acele ramuri ale cunoașterii pedagogice, al căror scop este organizațiile educaționale de diferite tipuri.
Etica și pedagogia socială
Etica examinează legile generale ale dezvoltării normelor morale și ideilor morale, precum și formele de conștiință morală ale oamenilor și activitatea lor morală reglementată de acestea.
Pedagogia socială folosește și ține cont de principiile moralității formulate de etică, definind scopuri și elaborând metode de educație, explorând problemele interacțiunii interpersonale și alte probleme de filosofie, teoria și metodologia educației sociale.
Sociologia educației sociale, studiind problema socializării, folosește date dintr-o serie de ramuri ale cunoștințelor sociologice: sociologia vârstei, orașului și rural, timp liber, comunicare de masă, tineret, moralitate, educație, criminalitate, religie, familie.
În dezvoltarea problemelor de teorie și metodologie a educației sociale, pedagogia socială ia în considerare datele sociologice.
Etnografie, etnopsihologie și pedagogie socială
Etnografia studiază caracteristicile vieții și culturii popoarelor. Sociologia și psihologia educației sociale folosesc date despre caracteristicile etnice ale periodizării vârstei pe parcursul vieții unei persoane, despre factorii care determină poziția persoanelor de o anumită vârstă și gen într-un grup etnic; despre specificul etnic și modelele de socializare și educație; despre canonul omului în diverse etnii etc.
La elaborarea teoriei educației sociale sunt luate în considerare datele din etnografie și etnopsihologie.
Psihologie socială și dezvoltare și pedagogie socială
Subiectul studiului psihologiei sociale îl constituie modelele de comportament și activitate ale oamenilor, care sunt determinate de asocierea lor în grupuri sociale, precum și de caracteristicile acestor grupuri din punct de vedere psihologic. Pedagogia socială folosește date din psihologia socială și a dezvoltării, explorând probleme de socializare și victimologie, dezvoltând psihologia și metodele de educație socială.
Datele din psihologia socială și, într-o anumită măsură, din sociologie sunt folosite în pedagogia socială, deși nu în măsura necesară dezvoltării sale fructuoase. În același timp, datele etnografice și etnopsihologice rămân practic nerevendicate. Această situație se explică atât prin dezvoltarea insuficientă a cunoștințelor socio-pedagogice, cât și prin faptul că în științele sus-menționate acele procese și fenomene ale căror date ar putea fi folosite în concepte socio-pedagogice sunt departe de a fi pe deplin studiate.

Conexiune social pedagogie Cu alții industrii stiinte. Social pedagogie foarte strâns legate de acestea industrii cunoștințe pedagogice, al căror domeniu de aplicare este organizațiile educaționale de diferite tipuri.

Conexiune social pedagogie Cu alții industrii stiinte.
Secțiuni social pedagogie. Social pedagogie- capitolul pedagogie, studiind educația în condiții de socializare, adică educația tuturor grupelor de vârstă și social categorii de oameni care...

Conexiune social pedagogie Cu alții industrii stiinte.
Un rol special îi revine aici pedagogie, iar când vine vorba de politică în domeniu social educatie - social pedagogie.

Conexiune social pedagogie Cu alții industrii stiinte. Social pedagogie foarte strâns legate de acestea industrii cunoștințe pedagogice, domeniul de aplicare... mai mult ».

Conexiune pedagogie Cu alții subiecte umanitare. Pedagogie definit ca sistem stiinte despre creșterea și educația copiilor și adulților. Sunt câteva industrii pedagogieîn funcţie de sarcinile şi focalizarea datei Științe: pepiniera pedagogie...

Domenii de specializare moderne pedagogie si ea conexiune Cu alții stiinte
Concept social reabilitarea unei persoane cu dizabilități
Psihologia specială sau psihologia dezvoltării anormale, - industrie psihologie...

Noi domenii de specializare apar și se dezvoltă în mod constant. pedagogie. 2. Special pedagogie strans legate Cu alții stiinte, care includ: - filosofia; - poveste; - pedagogie; - psihologie; - fiziologie; medicament; sociologie; lingvistică etc.

Au existat în formă izolată în cadrul activităților profesionale ale profesorilor, clerului, medicilor, lucrătorilor în instituții culturale, sportive, personalităților politice și alții specialişti de diverse industrii. A doua etapă de dezvoltare social pedagogie...

General pedagogie- științifice de bază disciplina, studiind principiile generale ale educației umane, dezvoltând principii generale
Oligofrenopedagogie – retardat mintal. Pedagogie se dezvoltă în strânsă legătură Cu alții stiinte.

În 1623, omul de știință englez F. Bacon, în tratatul său „Despre demnitate și creștere stiinte" izolat pedagogie, care a fost înțeles ca „îndrumare de lectură”, ca separat industrie cunoştinţe.

Pagini similare găsite:10

Scopul studiului: cunoașterea pedagogiei sociale ca știință.

După ce a studiat acest subiect, studentul ar trebui:

- stiu:

– subiect, obiect al pedagogiei sociale;

– istoria apariției pedagogiei sociale ca știință;

– oameni de știință moderni în domeniul pedagogiei sociale;

- a fi capabil să:

– analiza diferitelor abordări ale definirii pedagogiei sociale;

– vezi legătura dintre pedagogia socială și alte științe;

- propriu:

Acordați o atenție deosebită:

– definirea pedagogiei sociale ca știință;

– funcţiile pedagogiei sociale;

– caracterul integrativ al pedagogiei sociale ca știință;

– legătura pedagogiei sociale cu alte științe.

Scurt rezumat al subiectului

Pedagogia socială studiază educația socială a unei persoane, care se realizează pe tot parcursul vieții sale.

Există diverse definiții ale pedagogiei sociale.

V.D. Semenov o numește știința influențelor educaționale ale mediului social.

Potrivit lui H. Miskes, pedagogia socială este o disciplină științifică care relevă funcția socială a pedagogiei generale și studiază procesul educațional la toate grupele de vârstă.

Din punctul de vedere al lui A.V. Basov, pedagogia socială este o știință care studiază influența factorilor sociali de mediu asupra socializării tinerei generații, elaborând și implementând un sistem eficient de măsuri pentru optimizarea educației la nivelul individului, grupului și teritoriului, ținând cont de specificul specific. condiţiile mediului social.

A.V. Mudrik definește pedagogia socială ca o ramură a pedagogiei care studiază educația socială în contextul socializării, i.e. educație pentru toate grupele de vârstă și categoriile sociale de persoane, desfășurată atât în organizații create special în acest scop, cât și în organizații pentru care educația nu este funcția principală (întreprinderi, unități militare etc.). Subiectul pedagogiei sociale este educația socială a individului, studiul forțelor educaționale ale societății și modalități de actualizare a acestora.

Pedagogia socială, așa cum este definită de V.A. Nikitin, aceasta este teoria și practica cunoașterii, reglementării și implementării prin mijloace educaționale a procesului de socializare sau resocializare a unei persoane, al cărui rezultat este dobândirea de către individ a orientării și a standardului de comportament (credințe, valori, sentimente și acțiuni). Aceasta se manifestă în relație cu societatea, cu diverse straturi și grupuri ale populației și indivizi, în funcție de nivelul și tipul corespunzător de adaptare socială și funcționare socială. Pedagogia socială studiază influența realității sociale asupra scopurilor și obiectivelor unei persoane de-a lungul vieții sale, consecințele pedagogice ale acestei influențe pentru individ și societate. Sarcina sa este, de asemenea, de a ajuta indivizii și grupurile de populație cu nevoi sociale speciale în reabilitarea statutului social și a rolului social existent sau pierdut. Obiectul teoriei și practicii socio-pedagogice este o persoană ca membru al societății în unitatea caracteristicilor sale individuale și sociale, subiectul îl reprezintă aspectele pedagogice ale formării și dezvoltării sale sociale, dobândirea statutului social, funcționarea socială, ca precum și menținerea caracteristicilor sociale realizate și restabilirea pierdute.

Abordările propuse pentru definirea pedagogiei sociale ca ramură a cunoașterii se bazează pe faptul că pedagogia modernă este o ramură a cunoașterii integratoare. Acest lucru se datorează faptului că ramuri de cunoștințe despre om și societate, cum ar fi psihologia (în special de dezvoltare și socială), etnologia, sociologia și multe altele au primit o dezvoltare semnificativă, ale căror date au extins semnificativ înțelegerea proceselor obiective și modele de dezvoltare umană în societate. După cum a remarcat pe bună dreptate A.V. Mudrik, pedagogia socială, rezolvându-și problemele specifice, poate face acest lucru eficient doar prin integrarea datelor din alte ramuri ale științelor umane și sociale.

Pedagogia socială ca ramură a cunoașterii are o serie de funcții: teoretico-cognitive, aplicative și umaniste.

Funcția teoretico-cognitivă se exprimă în faptul că pedagogia socială sistematizează și sintetizează cunoștințele, se străduiește să creeze cea mai completă imagine a proceselor și fenomenelor pe care le studiază în societatea modernă, le descrie și le explică și le dezvăluie fundamentele profunde.

Funcția aplicată este asociată cu căutarea căilor și mijloacelor, identificând condițiile pentru îmbunătățirea efectivă a influenței socio-pedagogice asupra proceselor de socializare în aspectele organizaționale, pedagogice și psihologice-pedagogice.

Funcția umanistă se exprimă în dezvoltarea unor scopuri de îmbunătățire a proceselor sociale și pedagogice care creează condiții favorabile dezvoltării individului și autorealizării acestuia.

Principalele categorii de pedagogie socială includ: profesorul social, socializarea, factorii de socializare, societatea, instituția socială, rolul social, protecția copilului, tutela și tutela, asistența socială, protecția socială, sprijinul social etc. Acești termeni și alți termeni, a căror cunoaștere este necesară unui profesor social în activitățile sale practice, sunt prezentați în secțiunea „Glosar de termeni în pedagogia socială” a acestui manual.

Pedagogia socială reprezintă acea zonă a cunoștințelor pedagogice care se referă în mod direct la studiul problemelor complexe ale omului în mediu. Prin urmare, pedagogia socială folosește pe scară largă realizările altor științe umane: filozofie, asistență socială, sociologie, psihologie, etică, etnografie, studii culturale, medicină, drept, defectologie. Pe baza cunoștințelor acestor științe, pedagogia socială organizează și integrează potențialul acestora în contextul personal-mediu, în raport cu subiectul său de cercetare. Alegerea cunoștințelor este determinată de măsura în care acestea reflectă principalele sarcini sociale și pedagogice implementate în practică: realizarea unui diagnostic social, formarea relațiilor umane în societate, alegerea formelor și metodelor de socializare a individului, asistență socială competentă și umană. a sustine.

Filozofie este baza metodologică a tuturor științelor sociale. Legătura dintre pedagogia socială și filozofie constă în faptul că filosofia pune întrebările fundamentale ale existenței umane și, încercând să le dea răspunsuri, dezvoltă un sistem generalizat de vederi asupra lumii și a locului omului în ea, iar pedagogia socială, atunci când explorează problemele sale, pornește dintr-o anumită viziune asupra omului și a creșterii sale. La baza acestui punct de vedere se pot găsi anumite fundamente filozofice.

În ultimii ani, legătura dintre pedagogia socială și sociologie– știința legilor de formare, funcționare și dezvoltare a societății în ansamblu, a relațiilor sociale și a comunităților sociale. Sociologia educației, studiind problema socializării, folosește date din ramuri ale cunoașterii sociologice: sociologia vârstei, sociologia orașului și a zonei rurale, sociologia timpului liber, sociologia comunicării de masă, sociologia tineretului, sociologia moralității, sociologia educației, sociologia a crimei, sociologia religiei, sociologia familiei.

Integrarea pedagogiei sociale și a sociologiei este cauzată, pe de o parte, de complicarea tuturor aspectelor vieții și, pe de altă parte, de aprofundarea cunoștințelor noastre despre om și societate. Odată cu complicarea societății și a relațiilor sociale, procesul de socializare a personalității în curs de dezvoltare devine inevitabil mai complicat, iar integrarea pedagogiei și sociologiei, la rândul lor, se unesc cu toate celelalte științe care studiază omul și societatea. Pedagogia socială emergentă nu trebuie doar să se integreze cu mediul sociocultural, ci și să-l invadeze activ, schimbându-l în concordanță cu nevoile dezvoltării sociale și cu principalele direcții ale progresului social.

Legătura dintre pedagogia socială și munca sociala. Ca știință, asistența socială este o sferă a activității umane, a cărei funcție este de a dezvolta și sistematiza teoretic cunoștințe obiective despre o anumită realitate - sfera socială și activități sociale specifice. Ca orice știință, munca socială are propriul subiect, obiect, aparat categoric. Obiectul cercetării în asistență socială este procesul de conexiuni, interacțiuni, modalități și mijloace de reglare a comportamentului grupurilor sociale și indivizilor din societate. Subiectul asistenței sociale ca știință independentă este tiparele care determină natura și direcția dezvoltării proceselor sociale în societate. În ceea ce privește aparatul categorial, multe categorii de asistență socială și pedagogie socială sunt comune.

Modern psihologie ca una dintre ştiinţele cunoaşterii sociale este o formaţiune structurală complexă. Este alcătuită din multe ramuri, sau ramuri, care s-au format la granița psihologiei și a altor științe: pedagogică, medicală, socială, biologică, inginerie, de mediu, economică, juridică etc. În acest sens, este important pentru pedagogia socială să ia în considerare nu numai caracteristicile generale ale psihicului uman, ci și specificul și dependența acestuia de condițiile specifice ale situației sociale de dezvoltare, viață și activitate, profesie, vârstă, statut în sistemul de relații interpersonale într-un anumit grup, poziții. şi dispoziţii, trăsături tipologice, adaptare socio-psihologică etc.

În rezolvarea problemelor sale, pedagogia socială folosește pe scară largă realizările psihologiei sociale, ceea ce ne permite să stabilim structura grupurilor sociale, dinamica acestora, diferențele (locuitori urbani și rurali, oameni cu muncă fizică și psihică, familii, tineri, echipe de producție) , dezvoltarea și starea relațiilor dintre popoarele țării noastre etc. Acest lucru ajută la identificarea problemelor care necesită soluții în condiții specifice de viață, activitate, timp liber, educație în mediul socio-cultural al regiunii. În același timp, principala funcție a pedagogiei sociale este de a studia problemele relațiilor umane, ale vieții umane în condiții specifice, în relația individului însuși cu mediul, ținând cont de orientările valorice care formează familia, școala, mediu de lucru etc., precum și pe baza studierii poziției personalității în sine ca subiect de autoperfecționare și schimbare în societate.

Psihologia dezvoltării studiază dinamica psihicului uman legată de vârstă. Secțiile de psihologie a dezvoltării sunt: psihologia copilului, psihologia școlarilor primari, psihologia adolescentului, psihologia adolescenței timpurii, psihologia adulților, psihologia bătrâneții (gerontopsihologia). Psihologia dezvoltării studiază caracteristicile proceselor mentale legate de vârstă, factorii legați de vârstă în dezvoltarea personalității. Pentru dezvoltarea cu succes a pedagogiei sociale sunt necesare cunoștințe în domeniul psihologiei dezvoltării.

Psihologia comunicării este o ramură a cunoștințelor psihologice care este obligatorie pentru orice persoană care are o relație directă sau indirectă cu munca socială și pedagogică. Un educator social are de-a face cu cele mai diverse persoane în ceea ce privește comunicarea: tăcută, timidă – și agresivă, exprimându-și violent sentimentele; închis, neîncrezător – și vorbăreț; căutând adevărul, dreptatea – și indiferent față de acesta etc. Este important să găsești o abordare față de fiecare dintre ei, să-i cucerești, să le dai ocazia să-și deschidă sufletele, să lase un străin să intre în lumea lor cea mai interioară.

Pedagogia socială este, de asemenea, asociată cu ramuri ale științei psihologice precum psihologia comportamentului deviant, psihologia familiei, psihologia specială etc.

Etică analizează legile generale de dezvoltare a ideilor și relațiilor morale, precum și formele de conștiință morală ale oamenilor și activitatea lor morală reglementată de acestea. Pedagogia socială folosește și ține cont de principiile moralității formulate de etică, definind scopurile și valorile educației, dezvoltând metode de educație și explorând problemele interacțiunii interpersonale.

Etnografie studiază caracteristicile cotidiene și culturale ale popoarelor. Etnopsihologie– o ramură a cunoașterii care studiază caracteristicile etnice ale psihicului oamenilor, caracterul național, modelele de formare și funcțiile conștiinței de sine naționale, stereotipurile etnice etc. Pedagogia socială, atunci când studiază socializarea umană, se bazează pe date despre caracteristicile etnice ale periodizării vârstei pe parcursul vieții unei persoane; despre factorii care determină poziția persoanelor de o anumită vârstă și gen într-un grup etnic; despre specificul etnic și modelele de socializare și educație; despre canonul omului în diverse etnii etc.

La elaborarea teoriei educației sociale, este necesar să se țină seama de datele etnografiei și etnopsihologiei, determinând scopurile specifice, valorile și conținutul educației, să se țină cont de caracteristicile etnice la construirea sistemului și mai ales la proiectarea forme şi metode de educaţie socială. În același timp, este recomandabil să se acumuleze metodele de educație care s-au dezvoltat în grupul etnic și s-au dovedit a fi adecvate principiilor umane universale și să le folosească în sistemul de educație socială în cadrul acestui grup etnic.

Pentru dezvoltarea pedagogiei sociale din ultimii ani, datele sunt deosebit de importante demografice, care explorează problemele populației: fertilitate, mortalitate, migrație. Rusia modernă se caracterizează prin apariția unor astfel de categorii de populație (care fac obiectul unei atenții deosebite a educatorilor sociali) precum orfanii sociali, persoanele fără adăpost, migranții, migranții forțați etc. Fără a lua în considerare și a prognoza natalitatea, vârsta. structura și procesele de mișcare a populației, este imposibil să se rezolve eficient problemele pedagogiei sociale.

Pedagogia socială este strâns legată de defectologie. Aceasta este știința caracteristicilor psihofiziologice ale copiilor anormali, modelele de formare și creștere a acestora. Defectologia cuprinde o serie de secțiuni de pedagogie specială: pedagogia surzilor (formarea și educarea surzilor și cu deficiențe de auz), tiflopedagogie (formarea și educarea nevăzătorilor și deficienților de vedere), oligofrenopedagogia (formarea și educarea persoanelor cu dizabilități mintale) și logopedie (formarea și educarea persoanelor cu deficiențe de vorbire) . Defectologia studiază și problemele de predare și creștere a copiilor cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic, cu retard mintal, precum și cu defecte complexe (de exemplu, surdo-orbire, o combinație de orbire și retard mintal etc.).

În realitate, legătura dintre pedagogia socială și alte științe este foarte diferită. În ea sunt folosite date din psihologia socială și, într-o anumită măsură, sociologie, deși nu în măsura necesară dezvoltării sale fructuoase. În același timp, datele etnografice și etnopsihologice rămân practic încă nerevendicate. Din punctul de vedere al lui A.V. Mudrik, această situație se explică atât prin dezvoltarea insuficientă a cunoștințelor socio-pedagogice, cât și prin faptul că în științele menționate mai sus acele procese și fenomene ale căror date ar putea fi folosite în concepte socio-pedagogice sunt departe de a fi pe deplin studiate.

Pentru a verifica singur subiectul, trebuie să răspundeți la următoarele întrebări:

– Dați o definiție a pedagogiei sociale ca știință.

– Comparați diferite definiții ale pedagogiei sociale.

– Numiți funcțiile pedagogiei sociale.

– De ce este pedagogia socială integratoare în natură?

– Numiți fondatorii și oamenii de știință moderni din domeniul pedagogiei sociale.

– Care este legătura dintre pedagogia socială și alte științe?

De asemenea, robotul sfătuiește să se uite la lista altor materiale pe care le-a întocmit pe această temă. Pe baza materialelor din prelegerile mele.

Pedagogia nu se poate dezvolta cu succes izolată de alte științe umane.

Pedagogia influențează dezvoltarea tuturor științelor, contribuind la îmbunătățirea procesului de învățământ, prin care...
- cunoștințele științifice acumulate de umanitate sunt transmise noilor generații;
- specialiştii sunt pregătiţi pentru activităţi de cercetare.

Poate cel mai evident exemplu al relației dintre pedagogie și toate științele sunt metodele de predare a diferitelor discipline academice. Pentru a planifica procesul de învățământ într-o anumită disciplină, trebuie să studiați caracteristicile acestuia, să adaptați pedagogic cunoștințele științifice (adaptați-le pentru cea mai bună asimilare), să dezvoltați un proces de interacțiune între un profesor și elevi și să construiți un sistem de metode și mijloace pedagogice.

Pedagogia este influențată de alte științe, împrumutând de la acestea cunoștințe despre om și societate, metode de cunoaștere științifică, adaptând abordările și teoriile științifice dezvoltate de alte științe la nevoile sale.

Diagrama prezintă doar câteva exemple de legătură dintre pedagogie și alte științe.

Pedagogia are o strânsă legătură cu filozofie, deoarece cunoștințele pedagogice fac parte de multă vreme din științele filozofice. În prezent, pedagogia folosește concepte filozofice și abordări științifice generale, logica construirii raționamentului și formulării concluziilor împrumutate din filosofie. Teoriile pedagogice de bază moderne se bazează pe postulate dezvoltate în filozofie: teoria pragmatică a educației și a dezvoltării personalității se bazează pe filosofia pragmatismului, teoria existențialistă se bazează pe filosofia existențialismului etc.
Rolul cunoștințelor filozofice în pedagogie este atât de mare încât o întreagă secțiune a științei pedagogice este dedicată studiului legăturilor dintre pedagogie și filosofie: filosofia educației.

Desigur, cele mai strânse și mai multifațetate conexiuni dintre pedagogie și științe umaniste și alte științe umane (naturale, sociale).

Astfel, pedagogia este legată de eticăȘi estetică.

Citeste si