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Il metodo Montessori è uno dei più rilevanti nella moderna pedagogia prescolare e la direzione più richiesta nell'educazione familiare.

Oggi, anche un bambino è soggetto a richieste piuttosto elevate in ogni fase dello sviluppo. Quindi, già quando entra nella prima elementare di una scuola di istruzione generale, un bambino deve dimostrare la capacità di leggere, le capacità iniziali di scrittura, il pensiero logico e avere una conoscenza generale del mondo e di se stesso.

L'essenza del concetto di percezione della personalità

Come sviluppare correttamente un bambino? Quali metodi scegliere? Come rendere armonioso questo sviluppo? Queste sono le domande che sorgono nei genitori che vogliono fare tutto il possibile per il loro amato figlio.

Quindi, il metodo di Maria Montessori oggi è diventato popolare per la sua armonia e un certo concetto di percezione della personalità del bambino. L'autore della metodologia - Dott.ssa Montessori - pone l'accento sulla necessità di rispettare l'opinione del bambino, la sua personalità, gli atteggiamenti personali.

Come medico, Maria Montessori ha attirato l'attenzione degli educatori sulla necessità di sviluppare la sfera dei sentimenti del bambino, ad es. insegnagli a sentire il mondo che lo circonda: capacità sensoriali e motorie e, sulla base di questo, insegna a leggere e scrivere.

La Montessori ha accumulato una vasta esperienza pratica, che ha analizzato e riassunto, grazie alla quale è nata una metodologia esclusiva, volta a stimolare l'attività cognitiva del bambino, sviluppando la sua capacità di decisioni creative indipendenti, la formazione di capacità creative, la ricca immaginazione. È molto importante una combinazione armoniosa di sviluppo intellettuale e fisico con un background psicologico ottimale. La tecnica è stata utilizzata dal 1906, cioè ha più di 100 anni, ma non ha perso la sua rilevanza ed è diffuso negli asili nido e nei centri di sviluppo della prima infanzia.

Fondamenti didattici e strategie educative

Questa tecnica contribuisce allo sviluppo della motivazione all'apprendimento del bambino, che è estremamente importante, soprattutto nelle prime fasi dell'apprendimento. Allo stesso tempo, l'intervento degli adulti nelle attività del bambino è minimo e l'ambiente in cui apprende è organizzato con l'ausilio di appositi materiali didattici.

I principi fondamentali della metodologia sono la massima libertà e la minima interferenza, che contribuisce all'implementazione di approcci individuali all'apprendimento.

Vale la pena soffermarsi separatamente sulla questione della creazione di un determinato ambiente di sviluppo e sul suo significato per l'attuazione della metodologia. In questo ambiente vengono utilizzati gli oggetti più comuni, il cui utilizzo stimola il bambino ad agire per studiare il mondo attraverso la sua conoscenza sperimentale. Questi possono essere cubi, perline, varie forme geometriche, diverse per colore e dimensioni, vasi per esperimenti e articoli per la casa, come bottoni. La manipolazione di questi oggetti consente al bambino di apprendere in una fase precoce le azioni più semplici, come vestirsi e svestirsi, disporre gli oggetti e simili.

La Montessori ha ripetutamente testato i materiali per creare un ambiente cognitivo nel suo lavoro con i suoi reparti, verificandone e ricontrollando l'efficacia.

Il dispositivo dell'aula di formazione

Per implementare i compiti che il metodo Montessori pone all'educatore, è necessario organizzare in un certo modo lo spazio in cui si trova il bambino, suddividendolo in zone per poter navigare correttamente in tutti i gruppi di materiali didattici.

La tecnica classica prevede la divisione dello spazio in cinque zone: vita pratica, sviluppo sensoriale, matematica, linguistica, spazio. Tuttavia, nella moderna implementazione della metodologia, gli insegnanti possono essere creativi aumentando il numero di zone, aggiungendone altre a piacimento, o meglio, in base alle esigenze dei bambini.

Organizzazione della zona di allenamento

Nell'area della vita pratica, il compito principale è insegnare al bambino le abilità di base del self-service. Questo è, ad esempio, cucinare, prendersi cura delle cose, dei locali, dei vestiti e le azioni vengono eseguite in modo indipendente e serio, come nella vita reale.

Nella zona sensoriale, il bambino studia le caratteristiche naturali degli oggetti, ad es. la loro forma e dimensione, colore e consistenza. Il bambino impara ad ascoltare e sentire, a caratterizzare i vari odori, a reagire ad essi, a concentrarsi sull'ambiente, sviluppa capacità motorie fini, lavorando con gli oggetti.

Numeri e figure regnano nella zona matematica, grazie alla quale il pensiero spaziale viene migliorato, si sviluppa il pensiero logico. Inoltre, imparando i concetti di matematica, il bambino apprende una percezione concentrata della conoscenza, della perseveranza.

La zona linguistica, oltre a insegnare a leggere e scrivere, contribuisce allo sviluppo della parola e all'espansione del vocabolario.

La zona spaziale, nonostante il nome, introduce il bambino non nel cosmo come sistema di corpi celesti, ma nel "cosmo della natura", cioè il mondo che ci circonda, piante e animali, paesi e culture, fenomeni ambientali, processi fisici.

Nella pratica moderna sono note anche zone motorie o sportive, zone artistiche o musicali e artistiche, sono possibili anche zone psicologiche e così via.

A che età un bambino può iniziare le lezioni

Quando puoi iniziare a usare la tecnica? Gli insegnanti dicono che dall'età di un anno un bambino può studiare in una classe Montessori, perché sarà interessante per lui, soprattutto in alcuni ambiti, come la zona della vita pratica, sensoriale.

Nei centri per lo sviluppo iniziale che lavorano con questa tecnica, i bambini sono tradizionalmente divisi in due gruppi: 2-6, 7-12 anni, che è associato alle basi della metodologia e consente l'interazione di bambini più grandi e più piccoli, contribuendo a sostegno reciproco, la formazione di basi di cooperazione molto importanti per la vita successiva.

Principi didattici di base

Un principio molto interessante e importante del metodo Montessori è il principio di manifestazione della disciplina nella libertà, che a prima vista sembra escludersi a vicenda, ma in realtà comporta la formazione nel bambino di un desiderio consapevole di autorealizzarsi senza ledere la libertà di altri. Il compito dell'educatore in questo caso è quello di aiutare il bambino a realizzare i principi di base del comportamento nella società e di fermare a un certo stadio della formazione della sua personalità tutte le azioni che offendono la dignità degli altri, che sono scortesi o offensive nei confronti di coloro con cui il bambino comunica. Così, una persona forma dei confini interni, che, dati per scontati, diventano una manifestazione della sua libera scelta di essere membro della società. È così che la disciplina si manifesta nel quadro della libertà interiore.

Un altro principio importante è l'indipendenza come forma di apprendimento, conoscenza del mondo, azione cosciente. Il metodo di Maria Montessori si costruisce proprio sullo stimolo di un autonomo desiderio di azione e di conoscenza.

Nel sistema Montessori, stranamente, non ci sono punizioni o ricompense. Il bambino impara a godersi l'attività stessa senza aspettarsi una ricompensa aggiuntiva per essa, e allo stesso tempo non fa nulla sotto pena di punizione, poiché l'unica punizione può essere l'isolamento temporaneo dall'attività collettiva.

Un principio importante è la differenza di età tra i gruppi di alunni, che consente di utilizzare ulteriori leve di stimolazione, poiché i bambini più grandi diventano un modello per i più piccoli e più sorprendenti degli adulti.

La libertà nella scuola Maria Montessori non si trasforma mai in anarchia, poiché, come già accennato, è supportata da un desiderio consapevole di attività e rispetto delle norme di interazione tra i bambini e l'insegnante, in cui il bambino cerca di non interferire con gli altri mentre portando avanti il ​​suo apprendimento. Quindi, i bambini non distruggono i risultati del lavoro degli altri, parlano a bassa voce. Si realizza così una socializzazione competente dell'individuo nell'ambito della consapevolezza della propria libertà e di quella degli altri.

Questa breve panoramica dei principi del metodo Montessori può convincere genitori e operatori sanitari dell'adeguatezza della sua applicazione.

Errori comuni e idee sbagliate

Il metodo Maria Montessori è molto diffuso in tutto il mondo, ma oggi ci sono diverse idee sbagliate persistenti sui suoi principi.

In primo luogo, si ritiene che la tecnica venga mostrata solo ai bambini con un certo ritardo nello sviluppo, poiché nelle prime fasi Maria Montessori l'ha provata su tali bambini. Tuttavia, vale la pena notare che i principi principali, creativamente perfezionati dal suo autore, migliorati nel processo di applicazione pratica, lo hanno reso universale, per cui la tecnica funziona perfettamente nello sviluppo di qualsiasi bambino.

In secondo luogo, è stata più volte espressa la preoccupazione che i bambini che studiano secondo il metodo di Maria Montessori si annoieranno a studiare in una normale scuola di istruzione generale, poiché sanno molto e sono abituati all'auto-miglioramento. Ma devi solo trovare un insegnante creativo per tuo figlio e il processo di apprendimento diventerà ancora più interessante per lui. Con la giusta organizzazione delle attività, gli studenti Montessori diventeranno assistenti del docente.

Alcuni genitori temono che le lezioni secondo il metodo di Maria Montessori diventino difficili e faticose per il bambino. Ma la classe per le classi è organizzata in modo tale che il bambino stesso scelga un posto conveniente per se stesso, cioè può sedersi a tavola, sistemarsi sul tappeto e persino sdraiarsi. Sceglie anche lui il ritmo della lezione, concentrandosi sui suoi bisogni. Può completare qualsiasi attività in un paio di minuti o in mezz'ora. Il bambino decide da solo se studierà da solo o con un insegnante ed eventualmente coinvolgerà un amico nel lavoro sul compito. Questo approccio consente di modificare il ritmo della lezione, alternare diversi tipi di attività, in base alle esigenze interne dell'allievo, il che consente di evitare la fatica.

Applicazione moderna del concetto

Attualmente, un gran numero di istituzioni educative prescolari, sia pubbliche che private, lavorano secondo la metodologia Montessori. Il materiale didattico Montessori può essere acquistato da qualsiasi paese e regione, quindi non è difficile creare uno spazio di apprendimento specifico per implementare il sistema. Tuttavia, vale la pena ricordare che è impossibile applicare la metodologia copiando ciecamente le regole e i compiti, poiché comporta l'interazione creativa dell'insegnante e dello studente, generata dal desiderio di libertà d'azione consapevole e indipendenza nell'acquisizione di conoscenze e abilità.

L'applicazione sconsiderata della metodologia porta a una serie di distorsioni nell'istruzione e nell'educazione, che danno origine a feedback negativi da parte dei genitori sugli asili Montessori. Spesso puoi sentire dai genitori che in tali asili il bambino cresce indisciplinato, perché non esiste un programma chiaro per le varie attività, il bambino non comprende il valore della sua educazione, perché non è punito o incoraggiato.

Tali recensioni possono essere causate da due motivi:

1. Ai genitori non sono stati spiegati i principi fondamentali della metodologia.
2. Gli educatori nelle loro attività copiano metodi pratici di lavoro, pur non realizzando e, di conseguenza, non implementando la metodologia nella sua essenza.

La pedagogia di Maria Montessori implica una profonda comprensione dei principi e delle regole, la cui essenza è un desiderio consapevole di attività, una costante stimolazione discreta dell'attività cognitiva, una libertà disciplinata. Se l'educatore riesce a infondere questo, l'implementazione della metodologia porta risultati brillanti e recensioni entusiastiche da parte dei genitori.