Uno dei metodi più popolari di sviluppo del bambino attualmente è il sistema Montessori, che implica per i bambini sia un lavoro serio che un gioco emozionante, disciplina e libertà. Maria Montessori, l'autrice di questa tecnica pedagogica, la definì " un sistema in cui il bambino si sviluppa in modo autonomo, basato su un ambiente preparato didatticamente". La tecnica esiste da più di 100 anni, ma in Russia da molto tempo non era disponibile. I primi libri Montessori sono apparsi nel nostro Paese solo negli anni '90. Oggi ci sono molti asili nido e centri di sviluppo della prima infanzia che operano su questo sistema. Il sistema Montessori funziona con bambini dai 3 ai 6 anni.

Cronologia del sistema

Maria Montessori nasce il 31 agosto 1870. È stata la prima donna medico in Italia, oltre che psicologa, insegnante, scienziata.

Nel 1896 Maria lavorò in una clinica pediatrica e la sua attenzione fu attirata dagli sfortunati bambini mentalmente ritardati che, non sapendo cosa fare, vagavano senza meta lungo i rumorosi corridoi dell'ospedale. Osservando il loro comportamento, Maria ha concluso che questo è il risultato di una mancanza di incentivi allo sviluppo e che ogni bambino ha bisogno di un ambiente di sviluppo speciale in cui possa imparare qualcosa di interessante per se stesso. Di proposito e profondamente impegnata in psicologia e pedagogia, Maria ha cercato di sviluppare i propri metodi per allevare e sviluppare i bambini.

Il 6 gennaio 1907 Maria Montessori aprì a Roma la Casa dell'Infanzia, dove venne utilizzato per la prima volta il sistema pedagogico da lei creato. Utilizzando il metodo per tentativi ed errori, Maria ha preparato materiali sensoriali che hanno stimolato l'interesse cognitivo dei bambini. Dal 1909 i libri Montessori iniziarono a diffondersi in tutto il mondo, nel 1913 raggiunsero la Russia. Nel 1914 iniziarono ad aprire i primi asili nido sotto il sistema Maria Montessori, ma con l'avvento al potere dei bolscevichi furono chiusi. Il metodo Montessori è tornato nel nostro Paese solo nel 1992.

Sulla base della conoscenza delle caratteristiche dello sviluppo fisiologico, mentale e mentale dei bambini, Maria Montessori è giunta alla conclusione che l'educazione non è tanto una responsabilità dell'insegnante quanto un processo naturale di sviluppo del bambino.

L'essenza del metodo Montessori

Il Metodo Montessori è un sistema d'autore unico per l'autosviluppo e l'autoeducazione dei bambini. L'attenzione chiave qui è rivolta allo sviluppo delle capacità motorie fini, dei sentimenti (vista, udito, gusto, olfatto, tatto), nonché all'educazione all'indipendenza nel bambino. Non ci sono programmi e requisiti unificati qui; viene fornito un ritmo individuale per ogni bambino. Ogni bambino è libero di fare ciò che vuole. Pertanto, "competi" con se stesso, acquisendo fiducia in se stesso, oltre ad assimilare completamente il materiale.

Il principio chiave della pedagogia Montessori è "Aiutami a farlo da solo". Cioè, un adulto deve capire a cosa è interessato il bambino, fornirgli un ambiente appropriato per le classi e insegnare al bambino a usarlo. Un adulto aiuta il bambino a rivelare le capacità insite in lui per natura, oltre a seguire il proprio percorso di sviluppo. Va notato che gli alunni del sistema Montessori sono bambini curiosi, aperti alla conoscenza. Crescono indipendenti, liberi, capaci di trovare il loro posto nella società.

Disposizioni fondamentali del sistema Montessori

1. Attività per bambini. Nell'insegnare a un bambino, un adulto gioca un ruolo secondario, non essendo un mentore, ma un assistente.
2. Libertà di azione e scelta del bambino.
3. I bambini più grandi insegnano ai più piccoli. Allo stesso tempo, loro stessi imparano a prendersi cura dei più piccoli. Questo è possibile perché, secondo la pedagogia Montessori, i gruppi sono formati da bambini di età diverse.
4. Il bambino prende le sue decisioni.
5. Le lezioni si svolgono in un ambiente appositamente preparato.
6. Il compito di un adulto è interessare il bambino. Inoltre, il bambino si sviluppa.
7. Affinché un bambino si sviluppi pienamente, è necessario fornirgli libertà di pensiero, azione e sentimenti.
8. Non bisogna andare contro le istruzioni della natura, bisogna seguire queste istruzioni, allora il bambino sarà se stesso.
9. Le critiche sono inaccettabili, i divieti sono inaccettabili.
10. Il bambino ha il diritto di sbagliare. È abbastanza capace di raggiungere tutto da solo.

Pertanto, il sistema Montessori stimola nel bambino il desiderio di sviluppare le potenzialità insite in lui, di autoeducazione e autoeducazione. Sulle spalle dell'educatore in questo caso ricade l'obbligo di organizzare le attività dei ragazzi, offrendo al contempo un aiuto esattamente nella misura necessaria all'interesse del bambino. Quindi, le componenti principali della pedagogia Montessori, che consentono ai ragazzi di realizzare il proprio percorso di sviluppo, sono:

Il ruolo di un adulto nel sistema

Può sembrare che il ruolo di un adulto in questa tecnica sia insignificante, ma questo è solo a prima vista. L'educatore deve avere saggezza, istinto naturale, esperienza per essere imbevuto del sistema. Deve svolgere un serio lavoro preparatorio per creare un ambiente di sviluppo reale, oltre a fornire agli alunni materiale didattico efficace.

Maria Montessori crede che il compito principale di un adulto sia aiutare un bambino a raccogliere, analizzare e sistematizzare le proprie conoscenze (bambine). Cioè, gli adulti non trasmettono la propria conoscenza del mondo. Resta inteso che l'educatore deve osservare attentamente le azioni dei bambini, identificare i loro interessi, inclinazioni, fornire compiti di vari gradi di complessità con il materiale didattico che il bambino stesso sceglie. Allo stesso tempo, si presume che l'adulto debba essere allo stesso livello dell'allievo, cioè sedersi sul pavimento o accovacciarsi accanto a lui.

Il lavoro di un insegnante è il seguente. In primo luogo, controlla quale materiale sceglie il bambino o lo aiuta a interessarsi. Quindi mostra come affrontare il compito, pur essendo il più laconico possibile. Successivamente, il bambino gioca in modo indipendente, può commettere errori, ma allo stesso tempo trovare nuovi modi per utilizzare il materiale selezionato.Tale attività creativa del bambino, secondo Montessori, gli permette di fare grandi scoperte.. Il compito di un adulto non è quello di interferire con queste scoperte, poiché anche una piccola osservazione può confondere il bambino e impedirgli di muoversi ulteriormente nella giusta direzione.

Il ruolo dell'ambiente in via di sviluppo nel sistema Montessori

L'elemento più importante nella pedagogia Montessori è l'ambiente in via di sviluppo. Si potrebbe anche dire un elemento chiave. Senza di essa, la tecnica non può esistere. Un ambiente adeguatamente preparato aiuta il bambino a svilupparsi in modo indipendente senza cure educative, gli insegna a essere indipendente. I bambini hanno un grande bisogno di conoscere il mondo che li circonda, vogliono annusare tutto ciò che li circonda, sentire, assaporare. Il percorso del bambino verso l'intelletto passa attraverso i sensi, quindi sensazione e conoscenza si fondono insieme per lui. L'ambiente giusto è l'ambiente che soddisfa i bisogni del bambino. Il processo di sviluppo dei bambini non dovrebbe essere accelerato, ma devi anche stare molto attento a non permettere al bambino di perdere interesse per una particolare attività.

L'ambiente di sviluppo è costruito secondo una logica rigorosamente definita. Tradizionalmente, in esso si distinguono 5 zone:

1. Zona di esercizio nella vita quotidiana. Qui il bambino impara come gestire le sue cose e come prendersi cura di se stesso.
2. zona di lingua madre. Ti consente di espandere il vocabolario, conoscere lettere, fonetica, comprendere la composizione e l'ortografia delle parole.
3. Zona di educazione sensoriale. Sviluppa i sensi, offre l'opportunità di studiare la forma, la dimensione, la dimensione degli oggetti.
4. Zona spaziale. Presenta il mondo intorno, con le basi di anatomia, botanica, zoologia, geografia, astronomia, fisica.
5. Zona matematica. Insegna a comprendere i numeri, l'ordine nel conteggio, la composizione dei numeri e le operazioni matematiche di base: addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione.

Non ci sono tavoli nella stanza, ci sono solo tavolini e sedie, spostati a vostra discrezione, così come i tappeti. I bambini possono diffonderli dove vogliono.

Il ruolo del materiale didattico nel sistema Montessori

L'educazione del bambino è strettamente connessa nel sistema Montessori con l'ambiente soggetto. Allo stesso tempo, quasi tutti gli oggetti possono fungere da giocattoli. Una ciotola, acqua, un colino da tè, tovaglioli, cereali, un cucchiaio o una spugna possono diventare un giocattolo. Ci sono anche materiali Montessori speciali, in particolare la Torre Rosa, le fodere, le scale marroni e altri. I manuali di Maria Montessori sono stati sviluppati con particolare cura. Dovevano sostenere il compito di insegnamento, oltre a contribuire allo sviluppo globale degli alunni.

Eventuali classi con materiale didattico perseguono un obiettivo diretto e indiretto. L'obiettivo diretto attualizza il movimento del bambino, quello indiretto sviluppa l'udito, la vista e la coordinazione dei movimenti. Poiché l'intervento di un adulto, secondo la pedagogia Montessori, deve essere ridotto al minimo, i materiali sono progettati in modo tale che il bambino possa trovare autonomamente il proprio errore ed eliminarlo. Così il bambino impara a prevenire gli errori. Gli ausili sono assolutamente accessibili ai bambini, li incoraggia a esplorare.

Regole per lavorare con materiale didattico

1. Per incoraggiare il bambino ad agire, il materiale deve essere posizionato all'altezza dei suoi occhi (non più alto di 1 metro dal pavimento)
2. Il materiale deve essere maneggiato con cura. Il materiale può essere utilizzato dal bambino dopo che l'adulto ne ha spiegato lo scopo al bambino.
3. Quando si lavora con il materiale, è necessario seguire la seguente sequenza: selezione del materiale, preparazione del posto di lavoro, esecuzione di azioni, monitoraggio, correzione degli errori, restituzione del manuale sul posto al termine del lavoro con esso.
4. È vietato trasferire di mano in mano il manuale durante le lezioni collettive.
5. Il materiale in un certo ordine dovrebbe essere disposto dal bambino su un tavolo o un tappeto.
6. Il bambino può interagire con il materiale non solo seguendo l'esempio dell'insegnante, ma anche tenendo conto delle proprie conoscenze.
7. Il lavoro dovrebbe gradualmente diventare più difficile.
8. Dopo aver completato gli esercizi, il bambino deve restituire l'indennità sul posto e solo dopo può prendere altro materiale.
9. Un bambino lavora con un materiale. Questo ti permette di concentrarti. Se il materiale che il bambino ha scelto è attualmente occupato, ci si dovrebbe aspettare di guardare il lavoro di un coetaneo o sceglierne un altro.

Maria Montessori osserva che queste regole non si applicano ai giochi collettivi volti a sviluppare capacità comunicative e di cooperazione.

Contro del metodo Montessori

Come ogni sistema pedagogico, il metodo Montessori presenta una serie di svantaggi.

1. Il sistema sviluppa solo intelligenza e abilità pratiche
2. Non ci sono giochi mobili e di ruolo
3. La creatività è negata. È visto come un ostacolo allo sviluppo mentale del bambino (sebbene gli studi psicologici dicano il contrario). Tuttavia, nei giardini Montessori ci sono sale giochi speciali e il bambino non trascorre tutto il tempo all'asilo. Ciò consente di compensare parzialmente le ultime due carenze.
4. Il sistema Montessori è abbastanza democratico. Dopo di esso, può essere difficile per i bambini abituarsi alla disciplina degli asili nido e delle scuole ordinarie.

È impossibile inserire l'intera esperienza della Montessori, riflessa nel suo sistema pedagogico, nel quadro di un articolo. Abbiamo cercato di presentare i principali postulati in questo articolo. Per informazioni più dettagliate sulla metodologia, ti consigliamo di fare riferimento alle fonti primarie, i libri scritti da Maria Montessori e dai suoi seguaci. Fortunatamente, attualmente c'è accesso a vari sistemi e metodi pedagogici, che ci permettono di scegliere il meglio per i nostri figli.