CILJEVI:

• proučavanje pravopisnog obrasca samoglasnika iza sibilanata (cha-sha) i njegovo učvršćivanje pri pisanju riječi i rečenica;
• razvoj pravopisne budnosti pri pisanju riječi s cha-sha slogovima;
• korekcija fonemskog sluha pri razlikovanju riječi na temelju pjesme, razmišljanje i suvisli usmeni i pisani govor tijekom tvorbe riječi na temelju udžbenika;
• njegovanje motivacije za učenje, točnosti pri bilježenju u bilježnice i na ploču te sposobnosti slušanja prijatelja.

OPREMA:

• bilježnice za pisanje ,
• figurice malog zeca, male lisice, male vjeverice,
• 3 para oslikanih skija,
• figurice dječaka Cha i Shcha i djevojčica Yana,
• figurice riba s rečenicama, udžbenik.

TIJEKOM NASTAVE

1. Organizacijski trenutak.

(Poslušnik najavljuje početak sata. Djeca zapisuju broj u svoje bilježnice).

Učitelj, nastavnik, profesor. Dečki, danas će naša lekcija biti u obliku natjecanja. Tko će sudjelovati?

(Podjela djece u navijačke ekipe ovisno o redu i riješenoj zagonetki. Svakoj ekipi je određena životinja: Zec, Vjeverica, Lisica).

Koji vješto skače kroz drveće
I penje se na hrastove?
Tko krije orahe u šupljinu,
Sušenje gljiva za zimu? (Vjeverica)

Kosa nema jazbinu,
Ne treba mu rupa
Noge te čuvaju od neprijatelja,
A od gladi - kore. (Zec)

Crvenokosa, s pahuljastim repom,
Živi u šumi ispod grma. (Lisica)

2. Ponavljanje.

Pažnja! Pažnja!
Natjecanje počinje!
Životinje čekaju početak,
Svi su stali u red
I pažljivo slušaju
Prvi zadatak.

Vjeverica, mali zec i mala lisica počinju. Evo prvog kruga natjecanja: stoje LY, a zatim točkice... Potrebno je umetnuti slog da bi nastala riječ.

djeca. Morate dodati slog ZHI. Rezultat je riječ SKI.

Učitelj, nastavnik, profesor. Kojeg pravila slijedimo kada pišemo ovu riječ?

djeca. ZHI i SHI pišu se samoglasnikom I.

Učitelj, nastavnik, profesor. Dakle, prednjačio sam...(na primjer Little Fox), jer... njegovi obožavatelji prvi su ispravno izvršili ovaj zadatak.

I imamo trčanje s preprekama. I tu je prva prepreka: pred sportašima su staze riječi. Pažnja! Pronađi skrivene riječi u mojim riječima. Pomozite sportašima da shvate, zapišite nove riječi, objasnite njihov pravopis.

VIRANJE, AUTO, TRČANJE, GALEB, TRSKA, PAPERJE.

(Živio, guma, ježevi, čaj, miševi, uši).

(Za djecu 3. pedagoške skupine strelice su naznačene kao pomoć. Djeca zapisuju dobivene riječi, objašnjavajući njihov pravopis).

3. Prijavite temu lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor. Koja riječ nedostaje u ovoj seriji? Zašto?

djeca. Dodatna riječ ČAJ, jer... ostale riječi temelje se na pisanju slogova ZHI-SHI, ali ova riječ ima drugačije pravilo.

Učitelj, nastavnik, profesor. Koje se pravilo nalazi u riječi ČAJ?

djeca. Napišite slogove CHA, SHA s samoglasnikom A.

Učitelj, nastavnik, profesor. Bravo za vas i sportaše! Danas radimo na temi: "Pravopis CHA, SHA." Tijekom lekcije ćemo pisati riječi i rečenice na temelju pravila koje proučavamo.

4. Gimnastika za ruke.

(Jedan od polaznika izvodi vježbe za prste).

I naša unuka
Male ruke,
A na rukama su prsti -
Djevojčice i dječaci.
Prsti žive zajedno
Nazivaju se imenom:
Prst Saša,
prstić Maša,
Miša, Griša i Stepan,
Palac Zhenya,
Fenyin prst,
Tanja, Vanja i Roman.
Ovo su prsti -
Djevojčice i dječaci.

5. Minuta pisma.

Učitelj, nastavnik, profesor. Otvorite svoje bilježnice za pisanje. Morate nastaviti stazu za sportaše, a ova će se staza sastojati od slogova CHA i SHA. Koji god tim ima najglađu i najljepšu stazu, vodit će u našim natjecanjima.

(Djeca zapisuju slogove CHa i ShchA u bilježnice za pisanje).

Učitelj, nastavnik, profesor. Tim je preuzeo vodstvo... I nastavljamo naša natjecanja - radimo na temi lekcije.

6. Rad na temi lekcije.

(Na ploči se pojavljuju figure dječaka Cha i Shcha i djevojčice Yane).

Jednom davno živjeli su Cha i Shcha -
Vrlo iskreni prijatelji:
Cha i Shcha su svima priznali,
Da su pisani samo slovom A.

Djevojčica Yana im je došla u posjet,
Donio sam pismo sa sobom.
Umjesto A - napisala je
(Nije pročitala naša pravila).

Moji prijatelji odjednom su se rastužili.
Zašto razumiješ?
I Yana dobiva dvije ocjene.
Zašto zašto? - ne zna.

Znate li vi ljudi?

djeca. Yana je netočno napisala slogove CHA i SHA.

Šum, šikara i svijeća,
Hrana, oblak, skakavci -
Ako sretnete CHA i SHA, ne žurite,
Uvijek ih pišite sa slovom A!

Ponovite pravilo koje su vam rekli prijatelji Cha i Shcha.

(Djeca ponavljaju pravilo).

Učitelj, nastavnik, profesor. Sjećate li se koje su se riječi ponavljale u pjesmi? Objasnite njihovo značenje.

djeca. Gaj, oblak, svijeća, šikara, hrana, skakavci. (Objašnjavanje značenja riječi uz pomoć nastavnika. Zapisivanje riječi na ploču i u bilježnicu).

Učitelj, nastavnik, profesor. Obožavatelji kojeg su sportaša naveli više riječi? Ovaj sportaš ide dalje. A sada je vrijeme da se naši sportaši odmore, a mi da se zagrijemo.

7. Fizička stanka.

(Polaznik izvodi vježbe za oči i gimnastiku u stihovima po izboru od prethodno naučenih).

8. Učvršćivanje teme.

Učitelj, nastavnik, profesor. Nova prepreka za naše životinje je rijeka. A nova faza natjecanja je pecanje na ledu.

(Otvorene su figure riba na čijoj poleđini su ispisane rečenice. U rečenicama treba mijenjati riječi u zagradi prema značenju).

TEŠKO (PROBLEMI) RIJEŠENI.
RIBAR JE Ulovio VELIKU (DEVERICU).
MOJE (SVIJEĆE) SE UGASILE.

(Djeca izlaze na ploču da „hvataju“ ribu, čitaju rečenicu na poleđini ribe, mijenjaju riječ prema značenju. Ako je dijete dobro sastavilo rečenicu, onda nosi „ulov“ sa sobom i osvrće se na dopis svoga mjesta Za djecu III pedagoške skupine izdaju se pojedinačne kartice s prijedlozima).

Učitelj, nastavnik, profesor. Pokušajte sada sami riješiti isti zadatak pomoću udžbenika. Otvorite udžbenik, okrenite stranicu. Pogledajte srednju desnu stranicu. Vježba 13.

(Samostalno bilježenje rečenica. Za 3. skupinu - jedna rečenica, za 1. i 2. skupinu - dvije rečenice).

9. Sažetak lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor. Na kojem smo pravilu danas radili?

Ako sretnete CHA i SHA, ne žurite,
Uvijek ih pišite slovom A.

Učitelj, nastavnik, profesor. Na koje smo riječi s ovim pravilom naišli?

djeca. Gaj, oblak, skakavac, hrana, svijeća, zadatak, čaj.

Učitelj, nastavnik, profesor. Svi sportaši zajedno su stigli do cilja. A navijači su dobili sljedeće ocjene...

10. Domaća zadaća.

Učitelj, nastavnik, profesor. Pogledajte vježbu 12 na ovoj istoj stranici, na vrhu. Zadatak u njoj je isti kao što smo radili u razredu: u ovim rečenicama promijenite riječi u zagradama prema njihovom značenju. Zapišite domaću zadaću: str.73, pr. 12.

, Natjecanje "Prezentacija za lekciju"

Klasa: 2

Prezentacija za lekciju

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati sve značajke prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Cilj: razvoj pravopisnih vještina proučavanih kombinacija na temelju pravopisne budnosti.

Zadaci:

• razvijati sposobnost prepoznavanja pravopisa u riječima i pravilnog pisanog označavanja;
• razvijati govor učenika, obogaćivati ​​rječnik, pažnju, pamćenje;
• razvijati pozitivan stav prema učenju.

Sredstva obrazovanja: računalo, multimedijski projektor, interaktivna ploča, kartice za samostalni rad.

TIJEKOM NASTAVE

1. Organizacijski trenutak

Učitelj, nastavnik, profesor: Djeca odgovaraju: Kao ovo! Pokaži pokrete.

Kako si? Kao ovo! (prst)
Kako si? Kao ovo! (hodamo)
Kako trčiš?
Spavate li noću?
Kako to prihvaćate?
Kako ga dajete?
Kako šutiš?
sjediš li

2. Obnavljanje znanja

– A sada imamo sat ruskog jezika, sat putovanja. Jeste li spremni raditi sa mnom? Putovat ćemo kroz stanice.

Zaustavite "Pogodi!"

– Poslušajte logičku vježbu:

U šumi žive ježevi, siskini i miševi. Njihovi domovi nalaze se u suhom lišću, na hrastovim granama, ispod starog panja. Odredite gdje žive životinje ako znate da siskine grade gnijezda na hrastovim granama, a miševi ne žive u suhom lišću.

(Odgovor: znamo da u šumi žive ježevi, siskini i miševi. Njihovi domovi se nalaze u suho lišće, na hrastovim granama, ispod starog panja. Također znamo da siskije grade gnijezda na hrastovim granama, a miševi ne žive u suhom lišću. To znači da miševi žive ispod starog panja, a ježevi žive u suhom lišću.)

– Odredite koji su se izgovori susreli u ovoj vježbi i formulirajte temu lekcije. (odgovori djece)
– Tema naše lekcije: Ispravno pisanje kombinacija ZHI, SHI, CHA, SHCHA, CHU, SHCHU.
- Dečki! Danas idemo na putovanje zemljom Pravopisa. Pravopis su pravila i norme pisanog govora. Morate se sprijateljiti s njom kako biste izbjegli pogreške u pisanju. Da bismo to učinili, radit ćemo s posterom "Što je pravopis?"

(Interaktivni poster: 1, 2 zadatak) 2, 3 slajda

Stajalište "Chistulka"

Rukopis:š š š š š š š

- Pogledaj ploču. Slajd 4 – Koja slova vidite?
-Koje glasove označavaju u pisanom obliku?Opišite te glasove. (Šištavi zvukovi [Zh], [Sh] su uvijek tvrdi, zvukovi [Ch], [Sh] su uvijek meki).
– Koje kombinacije s ovim slovima znaš?
– Lijepo napiši slova u svoju bilježnicu.

3. Rad na temi lekcije. Operiranje znanjem i metodama djelovanja

Zaustavi "Upoznaj"

Uvođenje novih riječi u rječnik: kupus, dobro

1) Na ovoj stanici čeka nas zagonetka:

Dama je sjela u vrtnu lijehu,
Odjevena u bučnu svilu,
Za nju pripremamo kade,
I pola vrećice krupne soli! (Kupus) 5 slajd

- Ovo je nova riječ iz rječnika. Zapiši to u bilježnicu, izdvoji srodne riječi i zapiši. (Napiši u bilježnicu: kupus, list kupusa, kupus.)
– Što znaš o kupusu? (Ovo je leptir koji jede kupus).
– Kakvog kupusa ima?

2) Pročitajte poslovice o kupusu na ploči i objasnite značenje.

Rujan miriše na jabuke, a listopad na kupus. 6 slajd
Bez kupusa juha od kupusa nije gusta

3) Podijelite tekst odgovarajućim riječima. (Kartice)

– Pročitaj tekst, ubaci riječi koje odgovaraju njihovom značenju. (timski i samostalni rad, lančana provjera)

Jesen je stigla. _______ ________ berba povrća je zrela. Kelj je super ispao! ______ _______ glavica kupusa leže u gredicama. Kupus nije samo _______, već i lijepo povrće.

(Riječi za referencu: sočno, kasno, bogato, na poljima, slavno, veliko, ukusno.)

– A ako u vrtu ima puno kupusa i drugog povrća, kako onda govoriti o takvom urodu? (Bogato, veliko, dobro). 7 slajd
– Ovo je još jedna nova riječ iz rječnika. Zapiši u bilježnicu, izaberi srodne riječi.
– Kada još koristimo ovu riječ u govoru? (dobar učenik, dobar prijatelj). Odaberite suprotnu riječ (antonim).

Zaustavi "Provjeri"

– Zapišite riječi s ploče u bilježnicu, podcrtajte pravopis.
Testirajte pomoću simulatora "Magic Pipe". 8, 9, 10 slajdova
Tekući, pahuljasti, kiseljak, dacha, ekscentrični, škiljavi, pipci.

Minute tjelesnog odgoja

4. Konsolidacija pomoću elemenata višerazinske diferencijacije

Zaustavi "Zapamti"

– Vrijeme je da radite sami, dok radite sjetite se na čemu danas radimo. Budite pažljivi i pažljivi!

Individualni rad na karticama s provjerom po razinama

1. razina.

Prepiši, unesi slova koja nedostaju, podcrtaj pravopis.

Sh...shka, f...raf, f...zn, bigger..e, baby..., trska..., f...r, already...n, morž..., muž...k.

2. razina.

Prepišite, otvarajući zagrade, podcrtajte pravopis.

Mirisna (đurđica), bodljikava (jež), zrela (kruška), vesela (sikin), ogromna (lokva), obojena (olovka), duga (već), visoka (trska), bodljikava (ruff), plava ( krov).

3. razina.

Sastavite rečenice od riječi. Zapiši i podcrtaj pravopis.

Lepršave, kovitlajuće pahulje.
Vera, y, nove, skije.
Ne boje se mraza, a djeca se ne boje hladnoće.

Zaustavi "Misli"

- Sad ćemo se igrati. Igra se zove "Find the Bugs"

(Interaktivni poster) 11 slajd

5. Sažimanje i izvođenje zaključaka

Zaustavi "Terminal"

– Na ovom stajalištu ćemo sažeti lekciju.
– Je li vam se svidjela lekcija? Što ste novo naučili?
– Riječi, na koji smo pravopis naišli?
– Koja su nam pravila ruskog jezika pomogla u lekciji?
- Poslušajmo koje pjesme postoje o pravopisnim obrascima koje smo proučavali.

(Pripremljena djeca govore)

1 učenik:

Miševi, ježevi, zmije,
Skije, lokve i morževi,
Krovovi, siskini, brzaci,
Žirafe i olovke
Njih s pismom I uvijek piši!

Student 2:

Galeb, šikara, kula.
Šum, šikara i svijeća,
Hrana, kuhalo za vodu, šalice, čaj –
Kako ćeš pisati? Odgovor!

Student 3:

Čarapa, vrtim se, malo sam tužan.
Sve riječi pišem sa U.

Domaća zadaća.

Naučite nove riječi iz vokabulara, crtajte slike čiji nazivi sadrže proučavane kombinacije ZHI, SHI, CHA, SCHA, CHU, SCHU.

- Lekcija je gotova, bravo! 12 slajd
- Hvala vam na vašem radu!

Na satu materinjeg jezika učimo se pravilnom pisanju bez grešaka. Čim učenici prvog razreda već znaju čitati i pisati većinu slova ruske abecede, upoznaju se s prvim. Prije svega, uče pravila "zhi-shi", "chu-schu", " ča-ša”.

Što uzrokuje probleme?

Svakako svatko od nas ima sljedeće retke čvrsto u glavi: "zhi-shi" piši slovom "i", "cha-sha" piši slovom "a", "chu-shu" piši slovom "u" ”, zar ne??

Ali pogledajmo pobliže zašto postoji potreba za poznavanjem ovog pravila.

Ispada da je pisanje riječi s "zhi-shi", "cha-sha", "chu-shu" usko povezano s fonetikom, odnosno sa zvukovima govora. Ovaj dio jezika jako se ne sviđa djeci i njihovim roditeljima koji su prisiljeni učiti s djetetom. I mnogi jednostavno ne razumiju čemu služi ova "fonetska analiza riječi" i što daje.

U ruskom jeziku postoje tvrdi i meki suglasnici, koji postaju zbog samoglasnika "e", "e", "ya", "yu", "i", kao i mekog znaka.

Kao primjer, uzmimo riječi "gradonačelnik" i "kreda". U prvoj se čuje glas [m], tvrd je, ali u drugoj riječi je postao mek [m] zahvaljujući slovu "e" , koji je tako nježno promijenio svoj izgovor.

Ali postoje slova u abecedi čiji glasovi ne mogu postati meki, i uvijek su označena kao tvrda. To su [zh], [sh], [ts], nijedan samoglasnik ih ne može ublažiti, uvijek se izgovaraju jednako čvrsto: buba, žiri. Pokušajte sami.

Ali glasovi [ch"], [sch"] [th"], naprotiv, uvijek su meki i ni na koji način ne mogu postati tvrđi: čast, sat, čudo, bez obzira koji samoglasnik dolazi nakon njih.

Upravo iz tog razloga djeca (i ne samo) često griješe u pisanju riječi s takvim kombinacijama. Ali razmislite sami kako možete napisati riječ "žirafa" sa "i", jer jasno čujemo tešku riječ [zhyraf]! I uzmite riječ “predivno”, kako nježno i nježno zvuči početak riječi: [predivno]. Nema sumnje da ovdje treba pisati slovo “yu”. Zašto pravilo "chu-shu"?

Nije uzalud ruski jezik dobio titulu jednog od najtežih za učenje; pa, ne može biti tako lako.

Zašto je to?

Nećemo ići duboko u povijest, ali važno je znati da su se prije zvukovi [zh] i [w] smatrali mekima, a slovo je to ukazivalo. Pa čak i sada, kada su u suvremenom ruskom jeziku slova dobila samo čvrstu oznaku svog zvuka, nisu promijenila pravopis, pa se sada moramo sjetiti takvih neobičnih zakona jezika.

Sada se samo moramo pridržavati pravila "chu-shu", "cha-sha", "zhi-shi", koja su još uvijek jednostavna u usporedbi s drugim značajkama našeg materinjeg ruskog jezika.

Nekim ljudima ove informacije neće trebati, lakše će im zapamtiti i primijeniti pravila u budućnosti, ali onima koji vole “doći istini do dna” bit će lakše naučiti gradivo ako znaju porijeklo pravopisa.

Kako ne zaboraviti pravilo

Sve vještine i nova znanja zahtijevaju pažljivo učvršćivanje. Vrlo često djeca, čak i nakon što su naučila pravila "chu-schu", "zhi-shi", "cha-sha", i dalje griješe pri pisanju riječi koje sadrže ove pravopisne riječi.

Zato su izmišljene zanimljive rime, poput: "piši zhi-shi sa slovom i." Vrlo je važno da djeca zapamte i koriste ova pravila svaki put kada se susretnu sa sličnim riječima, nauče ih “vidjeti”, pronaći i istaknuti.

Kako bi učenici ne samo imenovali pravila, već ih i primijenili, pouzdan način bi bio pismeno vježbanje pravila "cha-sha", "chu-shu", "zhi-shi".

Učitelj ili roditelj može diktirati mnoge riječi koje sadrže ove kombinacije ili dati karticu tipa "dopuni slovo koje nedostaje". Takav sustav omogućit će djeci da sigurno zapamte pravila "chu-shu", "cha-sha", "zhi-shi" i nikada više ne pogriješe.

Usput, u kazaškom jeziku, gdje se, baš kao i u ruskom, abeceda temelji na ćirilici, ne postoji ovo pravilo, au riječima nakon "zh" i "sh" piše se "y". Zbog toga djeca često imaju problema pri pisanju, jer ih je učiteljica ruskog naučila da nikako ne smiju pisati "y", a kazahstanska učiteljica piše na ploči s "greškama". Ali najčešće to pogađa djecu koja se obrazuju na ruskom, a većinu svog života pišu i govore na svom maternjem kazaškom.

Lekcija ruskog jezika u 1. razredu

Vodi učitelj razredne nastave MKOU "Novonikolskaya Secondary School"

Fanina Irina Aleksejevna.

Tema lekcije:"Pisanje riječi s kombinacijama cha, shcha."

Cilj: stvoriti uvjete za učvršćivanje pravopisnih pravila kombinacija slova cha-sha i primjenu u pisanom obliku.

Zadaci:

formirati pravopisno znanje na temelju razvijanja pravopisne budnosti; usustaviti znanja učenika o pisanju samoglasnika iza sibilanata; razviti vještine svjesne percepcije sastavljenih i pročitanih riječi, fraza, rečenica s kombinacijama čestih riječi;

razvijati komunikacijske vještine na poslu, kognitivni interes; govor učenika kroz bogaćenje rječnika; sposobnost analize, usporedbe, kontrasta;

njegovati kulturu komuniciranja; odgovornost, kritički odnos prema svojim rezultatima i rezultatima svojih kolega.

Nastavne metode: produktivan, sustavno-aktivni pristup.

Oblici organizacije kognitivne aktivnosti učenici: grupni, rad u paru, individualni.

Sredstva obrazovanja: PC, multimedijski projektor, interaktivna ploča, kartice sa zadacima, slike sunca i kućice, zrake za sunce, slova sch I h.

Tehnologije: igre, suradnja, ICT.

Organiziranje vremena.

Neka tvoje oči ne samo gledaju, nego sve vide i primjećuju. Neka vaše uši ne samo slušaju, nego da čuju sve. I ne dopustite da vam jezici trče ispred uma.

Zamislite da vam je Sunce sletjelo na dlanove, kako je to?

Tako je, toplo je, žuto, veselo, ljubazno...

Reci mi, jesi li dobro raspoložen? (Zato se sunce smije)

Podijelimo osmijeh i dobro raspoloženje jedni s drugima, s gostima i sa Suncem.

Sada podignimo ruke i pustimo Sunnyja - neka gleda kako radimo na satu.

Pripremimo artikulacijski aparat za rad.

Radimo vježbe disanja.

Ugasi svijeću.

Ugasite puno svijeća.

Kako muha zuji?

Kako pas reži? Dobro napravljeno!

2. Minuta pisma.

- Pogodite zagonetke. A saznat ćete koja ćemo slova danas pisati.

Izgleda kao jež

Ali on ne traži hranu.

Pregazi odjeću -

Odjeća će postati čišća.

Što je to? Tako je, kist. Ime prvi slovo u ovoj riječi. Ovo ćemo napisati. Zapamtite kako se piše, cijeli redak napišite malim slovom š.

Poslušajte još jednu zagonetku.

Tukli su ga rukom i palicom,

Nitko ga ne sažaljeva.

Zašto tuku jadnika?

I za to što je napuhan.

Što je to? Lopta. Ime posljednji slovo u ovoj riječi. Tako je, h. Cijeli redak napiši malim slovom h.

Koji je zajednički element ova dva slova? Štap s krivuljom na dnu udesno.

3.Ponavljanje naučenih glasova i slova.

Na ploči visi šareni toranj. Dečki, pogledajte natpis i odredite koja slova žive u tornju. Tako je, suglasnici. Možemo li u njega smjestiti slova koja smo napisali? Zatim stavimo svoja pisma u kućicu. Tko želi?

Igra "Teremok".

Učitelj započinje igru.

U polju je kula, ni niska, ni visoka, ni visoka. Prošlo je pismo sada. (Učenik uzima karticu sa pismom sch i nastavlja:

Slovo sha označava suglasnik, mek- [ SCH], tup, siktav, nesparen. Selit pismo SCH.

Pismo je ušlo SCH u kulu i počeo tamo živjeti. Sutradan je prošlo još jedno pismo što. (Drugi učenik uzima karticu sa slovom h i nastavlja.

Kuc-kuc-kuc (lupa prstom po dasci.) Tko živi u kućici, tko živi u niskoj?

Prvi učenik (pismo sada) odgovara:

Ja sam, pismo Sada, Označavam suglasnik, mek [ SCH"], gluh, nesparen. A tko si ti?

Ja sam pismo Che, označavaju zvuk suglasnika, mek [ h"], gluho, siktavo. Pusti me da živim s tobom! - Pa, uđi, živjet ćemo s drugim suglasnicima. Slova su počela živjeti u kućici. Da bi slova u kućici živjela zajedno, morate pokušati zapamtiti koje je pravilo s ovim slovima u ruskom.

Napiši cha-sha slovom a.

Razmislite i navedite riječi u kojima se pojavljuju te kombinacije.

Ako je teško, onda će vam moja igra "Napravi riječ" pomoći.

(Objesim plakat pomoću kojeg sastavljam riječi.)

Što mislite čemu će biti posvećena lekcija ako se prisjetimo ovog pravila? Tako je, danas smo s vama

Učvrstimo sposobnost pravilnog pisanja riječi s kombinacijama cha - shcha. Koje slovo nije prijateljsko s Ch i S? Tako je, sa ja, jer nikad ne pišu s njom.

Tjelesne vježbe s robotima.

4. Radite na konsolidaciji pravila. Rad sa simulatorom.

Otvorite svoje bilježnice. Radit ćemo na opcijama. Pred vama su riječi. Svaka opcija upisuje riječi u stupac, ubacujući slova koja nedostaju.

Ruke? - Na mjestu!

Noge? - Na mjestu!

Laktovi? - Na rubu!

Leđa? - Direktno!

Dobro napravljeno! Sada provjerite svoj rad. Naglasite kombinacije. Ruski jezik ima više riječi s kombinacijom ča, pa će ih biti više u našoj lekciji.

5. Rad u skupinama. Rješavanje križaljke.

Danas ćemo raditi u grupama. Prisjetimo se pravila rada u grupama:

Da pomažu jedni drugima

Savjetovati

Slušajte jedni druge

Savjet: svi odgovori sadrže kombinacije, čiji ćemo pravopis danas učvrstiti.

(Djeca su podijeljena u skupine i rješavaju križaljku.)

Topli, slatki napitak koji se pije ujutro.

2. Orao leti
Preko plavog neba.
Raširena krila
Prekrio sunce

Ne ljute se, već vrte brk,
Ne šute, ali neće ni riječ reći,
Hodaju, ali ne popuštaju.

4. Predmet iz kojeg pijemo čaj.

5. Trbušast, veliki nos

Na peći su bile mlaznice.

Onda odjednom slučajno

Pjevao je pjesmu.

Dakle, prva je grupa završila s radom. Bravo, dobili ste plamenac mudre sove.

Pročitajte ključne riječi. Što je zajedničko ovim riječima?

Psihička vježba.

6.. Rad na prijedlogu.

Na ekranu su slike. Navedite one sa slika ovdje. Kako ih nazvati jednom riječju? Na koje se skupine mogu podijeliti? Navedite karakteristike svake skupine. Imenujte bebe ovih životinja. Postoje li neke kombinacije u ovim riječima na kojima danas radimo? Dopuni rečenice i zapiši ih u bilježnicu. Trebate napisati samo jednu rečenicu. Odaberite ponudu koju ćete lakše ispuniti. U prvi trebate unijeti samo kombinaciju koja nedostaje, u drugi riječ koja odgovara njezinom značenju, a u treći odaberite željenu riječ. Ne zaboravite na pravilno slijetanje.

Vuk je imao vol...tu.

Vjeverica ima ……….

Spavanje pod grmom……… (zečevi, čavke)

Provjerite svoje bilješke. Podcrtajte kombinacije čiji pravopis ponavljamo.

7. Rad sa sklopom.

Prijedlog je zapisan na ploči

Baka je bila kod doktora.

Postoje li kombinacije cha - sha u ovoj rečenici? Imenuj. Sada u svojoj bilježnici, u sljedećem retku, nacrtajte ovu rečenicu. 1 učenik za pločom izrađuje dijagram. Tko će ići?

(učenik izrađuje dijagram na ploči)

Provjerite svoj rad. Podignite ruke ako niste pogriješili.

Koji smo cilj postavili sebi na početku lekcije? (popraviti pravopis kombinacija). Dakle, kako su napisani?

Objesimo plakat s pravilom.

Danas ste odlično radili na satu, svidjelo mi se. Je li vam se svidio vaš rad?

8. Odraz.

Svaki od vas ima na stolu zrake našeg Sunca u tri boje: žuta, crvena, bijela. Ako mislite da je sve uspjelo na satu, svidjela vam se lekcija, naučili ste puno, cilj koji ste si postavili je postignut - pričvrstite žutu zraku Suncu, ako mislite da niste uspjeli u svemu - crvenu, a ako mislite da još morate puno učiti - bijelu. (djeca izlaze i pričvršćuju zrake) Da vidimo kojih zraka naše Sunce ima više? Bilo mi je jako drago raditi s vama danas, svi ste se jako trudili, naše Sunce vam se raduje. Uspio sam…….. Bio sam iznenađen...... Sviđa mi se …… Bio sam sretan zbog……. Želim zahvaliti……. iza ……… Mogu se pohvaliti …….. rezerva. Raditi u parovima. Dijelim slagalice djeci koja sjede za istim stolom. Par koji prvi završi s pogađanjem podiže spojene ruke. Ako ste točno pogodili, dobivate medalju.

Izvori: Internet resursi

Ne propustite kombinacije slova: zhi, shi, cha, sha, chu, schu

U kombinacijama uživo I shi pisati iza suglasnika i I w pismo I,

u kombinacijama ča I sada nakon h I sch - pismo A,

u kombinacijama chu I osjećam nakon h I sch - pismo na :i I uh, kaša I na, h A sada, h na prije, sch na ka.

Bilješka

Zašto pišemo? i I, w I ? Uostalom, slov I obično pokazuje da je suglasnik ispred njega mek, na primjer: umjetnostI sv- [T'] . A cvrčeći [f] i [sh] su tvrdi! Činjenica je da je ovo tradicionalni pravopis. Nekada su one cvrčave bile mekane. Zatim su se počela čvrsto izgovarati i sricati slova I nakon i I w sačuvano: skije I, grah-zlatni I na.

Tradicionalno je i pisanje pisama A I na nakon h I sch: h A sch A, h na prije, sch na ka.

Iznimka

Pismo Yu naći u posuđenicama: i Yu ri, broš Yu ra, paraš Yu T, kao i vlastita imena, npr I Yu l Vern.

Nemojte se iznenaditi, također možete naići na složene skraćene riječi koje nisu u skladu s ovim pravilom, na primjer IzhYu rkolegij(Iževski pravni kolegij). Pri oblikovanju složenih skraćenih naziva i kratica moguće su kombinacije slova koje nisu tipične za ruski jezik.

Pravilno izgovorite ove riječi: brate[šu] ra, par[šu] T,[Zhu] l Vern, i[zhu] rkolegij.
Nemojte se iznenaditi: riječ i Yu ri drugačije se izgovara: i [zh "u] ri, i [zhu] ri.