Općinska proračunska obrazovna ustanova
"OSNOVNA OPĆE OBRAZOVNA ŠKOLA KRUTOVA"
Što je darovitost
i kako se očituje kod djece
izvješće
Kolesnikova Valentina Ivanovna,
šef MO naravno -
matematički ciklus
MBOU "Krutovskaya OOSh"
2014
nadarenost - ovo je sustavna kvaliteta psihe koja se razvija tijekom života, što određuje mogućnost da osoba postigne veće (neuobičajene, izvanredne) rezultate u jednoj ili više vrsta aktivnosti u usporedbi s drugim ljudima.
nadareno dijete - ovo je dijete koje se ističe svijetlim, očitim, ponekad izvanrednim postignućima (ili ima unutarnje preduvjete za takva postignuća) u jednoj ili drugoj vrsti aktivnosti.
Danas većina psihologa priznaje da je razina, kvalitativna originalnost i priroda razvoja darovitosti uvijek rezultat složene interakcije naslijeđa (prirodnih sklonosti) i društvene okoline, posredovane djetetovom aktivnošću (igra, učenje, rad). Pritom je od posebne važnosti djetetova vlastita aktivnost, kao i psihološki mehanizmi samorazvoja ličnosti koji su u osnovi formiranja i implementacije individualnog talenta.
Darovita djeca obično imaju izvrsno pamćenje koje se temelji na ranom govoru i apstraktnom mišljenju. Odlikuje ih sposobnost klasificiranja informacija i iskustva, sposobnost široke upotrebe prikupljenog znanja. Mali "wunderkinds" rado čitaju rječnike i enciklopedije, smišljaju riječi koje, po njihovom mišljenju, izražavaju vlastite pojmove i izmišljene događaje, preferiraju igre koje zahtijevaju aktivaciju mentalnih sposobnosti.
Talentirana djeca lako se nose s kognitivnom neizvjesnošću. Rado prihvaćaju složene i dugotrajne zadatke i ne podnose kada im se nameće gotov odgovor.
Darovito dijete također se odlikuje povećanom koncentracijom pažnje na nešto, ustrajnošću u postizanju rezultata u području koje ga zanima. Tome treba dodati i stupanj udubljenosti u zadatak.
Zbog malog životnog iskustva takva djeca često započinju stvari s kojima se ne mogu nositi. Trebaju razumijevanje i neke smjernice od odraslih, ne bi se trebali fokusirati na svoje neuspjehe, bolje je pokušati ponovno zajedno.
Darovitu i talentiranu djecu karakteriziraju sljedeće osobine:
Snažno razvijen osjećaj za pravdu, koji se manifestira vrlo rano. Osobni vrijednosni sustavi darovite djece vrlo su široki.
Oštro uočava društvenu nepravdu. Sebi i okolini postavljaju visoke standarde i živo reagiraju na istinu, pravdu, sklad i prirodu.
Ne mogu jasno razdvojiti stvarnost i fantaziju.
Dobro razvijen smisao za humor. Talentirani ljudi koriste igre riječima, "trikove", često vide humor tamo gdje ga njihovi vršnjaci ne primjećuju. Humor može biti spas i zdrav štit za suptilnu psihu, koja treba zaštitu od bolnih udaraca koje zadaju manje prijemčivi ljudi.
Darovita djeca neprestano pokušavaju riješiti probleme koji su im još uvijek preteški. S gledišta njihova razvoja takvi su pokušaji korisni.
Darovita djeca sklona su pretjeranim strahovima jer su u stanju zamisliti mnoge opasne posljedice.
Izuzetno su osjetljivi na neverbalne manifestacije osjećaja od strane drugih i vrlo su osjetljivi na tihu napetost koja je nastala oko njih.
Identifikacija darovite djece trebala bi započeti već u osnovnoj školi na temelju promatranja, proučavanja psihičkih karakteristika, govora, pamćenja i logičkog mišljenja. Rad s darovitim i sposobnim učenicima, njihovo traženje, prepoznavanje i razvoj trebao bi postati jedan od najvažnijih aspekata djelovanja škole.
Uvjetno je moguće razlikovati tri kategorije darovite djece :
Djeca neuobičajeno visokog općeg stupnja mentalnog razvoja, uz ostale uvjete (takva djeca najčešće se nalaze u predškolskoj i osnovnoškolskoj dobi).
Djeca sa znakovima posebne mentalne darovitosti – u određenom području znanosti (slika tinejdžera).
Učenici koji iz nekog razloga ne postižu uspjeh u učenju, ali imaju sjajnu kognitivnu aktivnost, originalnost mentalnog sklopa, izvanredne mentalne rezerve (češće u starijoj školskoj dobi).
Identifikacija darovitosti ovisi o mnogim čimbenicima, stoga je potrebno koristiti sve moguće izvore informacija o djetetu. Tek nakon usporedbe informacija dobivenih iz različitih izvora, mogu se izvući bilo kakvi zaključci. U standardnim životnim situacijama kao izvori mogu poslužiti priče, komentari i prosudbe učitelja, roditelja, vršnjaka i prijatelja, kao i rezultati raznih testova. (Dodatak 1. Dodatak 2.)
Za razvoj osobe potrebno je racionalno odabrati ciljeve, sadržaje, metode, oblike obrazovanja.
Uvjeti za uspješan rad s darovitim učenicima.
Svijest o važnosti ovog rada kod svakog člana tima i, s tim u vezi, povećana pozornost na problem formiranja pozitivne motivacije za učenje.
Izrada i kontinuirano usavršavanje metodičkog sustava rada s darovitom djecom.
Priznanje nastavničkog tima i vodstva škole da je implementacija sustava rada s darovitom djecom jedan od prioriteta škole.
Uključivanje u rad s darovitim učenicima, prije svega, učitelja s određenim kvalitetama:
Učitelj mora biti:
strastven u svom poslu;
sposoban za eksperimentalnu, znanstvenu i kreativnu djelatnost;
profesionalno kompetentan;
intelektualac, moralan i erudit;
voditelj naprednih pedagoških tehnologija;
psiholog, pedagog i vješt organizator odgojno-obrazovnog procesa;
Oblici rada s darovitim učenicima:
kreativne radionice;
grupna nastava s jakim učenicima;
izborni predmeti;
hobi grupe;
istraživačke aktivnosti;
natjecanja;
intelektualni maraton;
znanstvene i praktične konferencije;
sudjelovanje na olimpijadama;
rad prema individualnim planovima;
suradnja s drugim školama, sveučilištima.
Darovitost je složena pojava, ima svoje pozitivne i negativne posljedice.
Pozitivne manifestacije darovitosti uključuju dobre verbalne sposobnosti, postojanost, samostalnost, kreativnost, raznolikost interesa, osjećaj vrijednosti, dobro pamćenje, ustrajnost, apstraktno mišljenje itd.
Negativnim - individualizam, različita brzina mišljenja i pisanja, nestabilnost interesa, manifestacija diktature, povećani zahtjevi i netolerancija.
Darovito dijete nastoje odgajati i obrazovati na način da ono zastupa interese društva koje ga je odgojilo. No upravo talentirana djeca mogu uzrokovati najveće probleme u učenju. Prije svega, to je zbog njihovog naprednog razvoja i nekonvencionalnih pogleda na svijet oko sebe. Često se darovita djeca ne žele pokoravati općim zahtjevima u školi: ne rade domaće zadaće, ne žele u fazama učiti ono što već znaju.
Uz ovaj problem, postoji još jedan - prerano sazrela djeca puno brže misle nego što pišu. To dovodi do činjenice da je njihov rad loše osmišljen, neuredan, izgleda nedovršen. U nekim slučajevima to može dovesti do potpunog odbijanja djeteta da zapisuje svoje misli.
Takvi slučajevi su rijetki, češća je nestabilnost interesa, što dovodi do situacije da dijete ne zna tko želi postati u budućnosti. Obično nadarena djeca pokazuju povećane zahtjeve prema sebi i drugima, netrpeljivost prema prekršiteljima vlastitih kanona. Takve značajke ponašanja i svijesti omogućuju darovitom djetetu da napusti idole i autoritete, što s jedne strane otežava proces učenja, as druge strane pomaže u formiranju vlastitog stila. U ranim fazama rada s darovitom djecom uočava se još jedna neugodna osobina – površnost znanja. To je zbog višestrukih interesa djeteta, njegove želje da radi sve za što postoji interes.
Također treba reći da darovita djeca uzrokuju neugodnosti ne samo drugima, već često i sebi. To se najjasnije očituje u komunikaciji, odnosno postoje problemi interpersonalne komunikacije darovite djece. Preuzimajući u ranoj dobi ulogu organizatora, voditelja, time izazivaju nezadovoljstvo ostalih sudionika u komunikaciji ili igri. Kasnije su darovita djeca sklona zapovijedanju, upravljanju drugima, postaju rigidnija i netolerantnija.
Ali ako se talentirano dijete trudi skrenuti pozornost na svoju osobnost, tada će imati visok autoritet i poštovanje prema grupi u kojoj se razvija; i, naprotiv, nezahtjevani menadžerski talenti dovode do činjenice da osobu odbacuje tim. U prvom slučaju stvara se povoljno psihološko okruženje za daljnji razvoj ličnosti, u drugom sukobi mogu dovesti do potpunog gubitka interesa za daljnji razvoj.
Jedan od najvažnijih zadataka učitelja u radu s darovitom djecom je stvaranje povoljnog okruženja u timu i rješavanje konfliktnih situacija. Važno je napomenuti da pretjerana zaštita talenta može dovesti do tužnih posljedica - deifikacije sebe i ponižavanja drugih, kao i odbijanja daljnjeg samousavršavanja.
Savjeti za odrasle o razvoju kreativnih sposobnosti djece:
1. Pomozite svom djetetu da zadovolji osnovne ljudske potrebe (osjećaj sigurnosti, ljubavi, poštovanja prema sebi i drugima), jer je osoba čija je energija ograničena osnovnim potrebama manje sposobna doseći visine samoizražavanja. Poštivanje osobnosti i interesa djeteta temelj je njegova razvoja.
2. Izbjegavajte osuđujuće ocjene djetetovih kreativnih pokušaja (ne smijete govoriti kako možete poboljšati njegov rad. U tom slučaju, koliko god se dijete trudilo, rezultat još uvijek nije dovoljno dobar).
3. Budite tolerantni prema čudnim idejama, poštujte djetetovu znatiželju, pitanja i ideje. Pokušajte odgovoriti na sva pitanja, čak i kad sjednete bit će "divlji" ili "beyond".
4. Neka dijete ponekad bude samo i, ako to želi, neka se bavi svojim poslom. Višak "pokroviteljstva" može spriječiti kreativnost, usporiti razvoj darovitosti.
5. Pomozite svom djetetu da cijeni kreativnu osobnost. Međutim, njegovo ponašanje ne smije ići dalje od pristojnog (biti neljubazan, agresivan).
6. Pomozite djetetu da se nosi s razočarenjem i sumnjom kada ostane samo u procesu kreativnog traženja neshvatljivog njegovim vršnjacima: neka zadrži svoj kreativni impuls, pronalazeći nagradu u sebi i manje brinući o svom priznanju od strane drugih.
7. Pronađite riječi podrške za djetetove nove kreativne pothvate, izbjegavajte kritiziranje prvih pokusa – ma koliko neuspješni bili, prema njima se trebate odnositi sa simpatijama i toplinom: dijete nastoji stvarati ne samo za sebe, već i za one On voli.
8. Koristite osobni primjer kreativnog rješavanja problema.
9. Široko koristite pitanja problemskog tipa u odnosu na širok raspon područja.
10. Obogatite djetetovo okruženje raznim novim predmetima kako biste razvili njegovu znatiželju i zapažanje.
11. Dajte djeci priliku da aktivno postavljaju pitanja.
12. Pomozite svom djetetu da izbjegne društveno neodobravanje, smanjite socijalna trvenja i nosite se s negativnim reakcijama vršnjaka podučavanjem vještina suradnje i komunikacije, dijete lišeno pozitivnog kreativnog odljeva može svoju kreativnu energiju usmjeriti u potpuno neželjenom smjeru.
Prilog 1
Upitnik "O talentima djeteta: kako ih identificirati" (metoda A. De Khana i G. Kafa).
Nakon što ste se upoznali sa "znakovima" talenta, ocijenite svaki od njih na ljestvici od 2 do 5. Ako
1. Vaše dijete ima vrlo očiteTEHNIČKI
sposobnosti ako:
- Zainteresiran za razne mehanizme i strojeve;
- voli dizajnirati modele, uređaje;
- pronalazi uzroke neispravnosti mehanizama;
- pokušava popraviti oštećene mehanizme, izrađuje nove predmete od različitih rezervnih dijelova;
- voli crtati crteže i skice;
- zanima ga posebna, pa i stručna literatura za odrasle.
2.
Vaše dijete imaGLAZBENI
talent ako:
- voli glazbu, uvijek teži tamo gdje je možete slušati;
- vrlo brzo i lako reagira na ritam i melodiju, pozorno ih sluša i pamti;
- pjeva ili svira glazbeni instrument i to s velikim nadahnućem;
- sklada melodije.
3.
Ima li vaše dijete sposobnost daISTRAŽIVANJE
aktivnosti ako:
- ima izraženu sposobnost razumijevanja apstraktnih pojmova, generaliziranja;
- zna jasno riječima izraziti tuđu misao ili zapažanje, a često ih ne iznosi radi hvalisanja, već za sebe;
- pokazuje interes za znanstveno-popularna izdanja, članke i knjige za odrasle, ispred vršnjaka;
- rado provodi vrijeme stvarajući vlastite projekte, dizajne, sheme, kolekcije;
- ne klone duhom ako njegov projekt nije podržan, sjedne izmisliti novi.
4.
UMJETNIČKI
talent se kod djeteta očituje u tome što ono:
- često, kada mu nedostaju riječi, izražava osjećaje gestama;
- nastoji kod drugih izazvati emocionalne reakcije kada o nečemu s oduševljenjem govori;
- mijenja ton i izraz glasa, nehotice oponaša osobu o kojoj govori;
- s velikom željom govoriti publici;
- fleksibilan i otvoren za sve novo;
- voli i razumije značenje lijepe ili karakteristične odjeće.
5.
Vaše dijete je izvanrednoINTELIGENCIJA, ako on:
- dobro argumentira, jasno razmišlja, razumije neizrečeno, hvata razloge i motive za postupke drugih ljudi;
- ima dobro pamćenje;
- lako i brzo shvaća nove kognitivne informacije;
- postavlja puno promišljenih i situacijom opravdanih pitanja;
- Zanimaju me knjige
- prestiže svoje vršnjake u znanju;
- puno bolje i šire od svojih vršnjaka informiran je o događajima i problemima koji ga se izravno ne tiču;
- ima osjećaj za dostojanstvo i zdrav razum, razborit iznad svojih godina, čak i razborit;
- vrlo prijemčiv, pažljiv, brzo reagira na sve novo i neočekivano u životu.
6
. Dijete ima SPORTSKI talenat:
- energičan je i želi raditi, stalno se kretati;
- usudio se na nesmotrenost i ne boji se modrica i udaraca;
- gotovo uvijek pobjeđuje u tučnjavama ili pobjeđuje u sportskim igrama;
- ne zna se kada je naučio vješto baratati klizaljkama, skijama, loptom;
- bolji od mnogih vršnjaka, tjelesno je razvijen i koordinira pokrete, kreće se lako, plastično;
- više voli igre, natjecanja, čak i besciljno trčanje uokolo nego knjige i tihu zabavu;
- nikada se zapravo ne umara;
- ima svog heroja-sportaša, kojeg oponaša.
7.
Vaše dijete imaLITERARNI
darovi ako:
- kada govori o nečemu, zna se držati izabranog zapleta, ne gubi glavnu misao;
- voli maštati ili improvizirati;
- živo i zanimljivo prikazuje likove svojih priča;
- voli, povučeno, sastavljati priče.
8.
UMJETNIČKI
Sposobnosti vašeg djeteta mogu se očitovati u tome da ono:
- ne nalazi riječi, pribjegava crtanju ili modeliranju kako bi izrazio svoje osjećaje ili raspoloženje;
- u svojim crtežima i slikama odražava raznolikost predmeta, ljudi, životinja, situacija, ne zaustavljajući se na tome;
- umjetnička djela shvaća ozbiljno, postaje zamišljen i ozbiljan kada mu neko djelo privuče pažnju;
- rado vaja, crta, crta, kombinira materijale i slika;
- voli stvarati primijenjene stvari - ukrase za dom, odjeću i sl.
Je li darovitost društvena stvarnost ili individualni dar? Kako se odrasli trebaju odnositi prema Kako razviti ovu kvalitetu psihe? Kako ne pobrkati darovitost s tvrdoglavim karakterom? Na ova i mnoga druga pitanja odgovorit ćemo u ovom članku.
Što je darovitost?
Darovitost je sustavna kvaliteta psihe koja se razvija tijekom života, a koja osobi omogućuje postizanje izvanrednih, viših rezultata u odnosu na druge ljude.
nadareno dijete
Darovito dijete je ono koje se ističe očitim, upečatljivim, ponekad i izvanrednim postignućima u jednoj ili više aktivnosti. Znanstvenici jednoglasno tvrde da se povećava električna i biokemijska aktivnost mozga. Njihovi mozgovi gotovo neprestano imaju ogroman "apetit" i ogromnu sposobnost "probavljanja" intelektualne hrane. Takva djeca čak ponekad "odgrizu" više nego što mogu "sažvakati". Od najranije dobi darovita djeca imaju sposobnost pratiti uzročno-posljedične veze i iz toga izvlačiti vlastite zaključke. Vole graditi alternativne sustave i module. Njihov intracerebralni sustav je razgranatiji, ima veći broj veza. Imaju figurativni gumb "što ako" u svom moždanom sustavu koji je uvijek spreman za akciju. Darovita djeca razlikuju se od ostalih po izvrsnom pamćenju i sposobnosti korištenja stečenog znanja. Omiljeni hobi takvih ljudi je sakupljanje i sređivanje tih zbirki. Sposobnost postavljanja pitanja, veliki rječnik, koji je popraćen prilično složenim konstrukcijama, često privlače pozornost ljudi oko njih na takvu djecu. Mali geekovi lako se nose s neizvjesnošću, sa zadovoljstvom smišljaju nove riječi, čitaju enciklopedije i rječnike.
Je li lako biti darovit?
Darovitost je svojevrsna kvalitativna kombinacija onih koje mu osiguravaju uspješno obavljanje aktivnosti. Sposobnosti djeluju zajedno jedna s drugom, odnosno predstavljaju određenu strukturu. To vam omogućuje da nadoknadite nedostatak nekih sposobnosti razvijanjem drugih. Danas mnogi psiholozi smatraju da je darovitost rezultat složene interakcije društvene okoline i nasljeđa. Ali u isto vrijeme, ne može se zanemariti uloga mehanizama samorazvoja čovjekove osobnosti, koji su u osnovi realizacije i formiranja individualnog talenta.
Razvoj darovitosti kod djece
Darovitost je značajan napredak u mentalnom razvoju u odnosu na dobne norme.
Ova djeca imaju:
- povećana znatiželja;
- izvrsna memorija;
- apstraktno mišljenje;
- ogroman vokabular;
- visoko razvijena fantazija;
- bujna mašta;
- razvijen smisao za humor;
- pretjerani strahovi.
Darovitost djece utvrđuje se i proučava samo u procesu odgoja i obrazovanja. Početne godine djetetova života povezane su s ogromnim mogućnostima moždane aktivnosti, pa se već u ovoj dobi mogu razlikovati mentalno nadareni "wunderkindi".
U posljednje vrijeme pojam "darovitosti" postaje sve popularniji ne samo u znanstvenom polju, već iu javnosti. Takav interes za ovaj pojam nastaje u pozadini činjenice da nisu svi geniji, kako ih obični ljudi smatraju, nadareni sa znanstvenog gledišta.
U psihologiji se takva definicija koristi za označavanje sposobnosti pojedinca da postigne veće performanse, rezultate. Dakle, što je darovitost, kako psihologija tumači taj pojam i koje sve vrste darovitosti postoje?
Često se ljudi pitaju je li darovitost odstupanje od norme i zašto se jedna osoba može nazvati darovitom, a ne može se isti termin primijeniti na drugu. Ništa manje relevantno nije ni pitanje je li doista moguće postati genij ili se osoba rađa s takvim darom. Odgovore na ova pitanja možete pronaći u nastavku.
Osnovni pojmovi i pojmovi
Riječ "nadaren" poznata je čak i djeci. Pitajući dijete ili odraslu osobu što je to, možete dobiti prilično različita objašnjenja, čije se značenje svodi na jedno: darovitost je talent ili dar koji daje priroda, sposobnost. Ali sa stajališta znanosti, takav fenomen ima nešto drugačiju definiciju.
Pod pojmom "darovitost" psihologija razumije takva svojstva osobe, zahvaljujući kojima može postići iznimne visine u različitim područjima.. Ujedno, riječ je o fenomenu kada pojedinac pokazuje nevjerojatnu i rijetku nadarenost, koja mu omogućuje pravi proboj u određenom području (ili područjima), ističući se na toj pozadini među mnogim drugim ljudima.
Stručnjaci prepoznaju da su izvornost, kvaliteta, stupanj i jedinstvenost manifestacije darovitosti u razvoju rezultat složenog odnosa dva parametra:
- Nasljedstvo (genetska predispozicija).
- Socijalno okruženje (utjecaj najbližeg socijalnog okruženja).
No, ne treba isključiti ni utjecaj psihološkog aspekta, jer su upravo psihološki mehanizmi u osnovi formiranja jedinstvenih sposobnosti osobe. Oni utječu na procese samorazvoja pojedinca i, sukladno tome, na prirodu ostvarenja individualnog dara. Osim toga, pojmovi "darovitosti" i "sposobnosti" znanstveno se tumače na različite načine, jer se njihove manifestacije već percipiraju sa stajališta normi i pravila sfere u kojoj je talent našao svoju primjenu.
Nedostatak znanja, praktičnih vještina ili relevantnih vještina kod osobe može biti glavni razlog njezine netalentiranosti u određenom području (područjima) djelovanja. A čim ih uspije svladati, manifestacija darovitosti neće vas ostaviti čekati.
Komplikacije fiziološke prirode mogu biti razlog zašto dijete nema ili ima loše realizirane talente. Govoreći o darovitosti djece, vrijedno je razmotriti niz čimbenika koji mogu postati odlučujući u očitovanju uspjeha djeteta u određenoj aktivnosti. Među njima:
- Problemi razvoja govora.
- Anksioznost kod djeteta, izražena u snažnom obliku.
- Sklonost konfliktu u komunikaciji.
Iako će razina djetetovih sposobnosti biti visoka, takvi razvojni poremećaji mogu utjecati na stupanj darovitosti. S obzirom na to, darovitost kod djeteta može se smatrati potencijalnom značajkom mentalnog zdravlja i njegovog razvoja u različitim životnim razdobljima. Pritom postojeća obilježja treba uzeti u obzir kao specifičan problem darovitosti u odnosu na dob djeteta (ako ne uzmemo u obzir definiciju sposobnosti kod odraslih).
Ne treba poreći da znakovi djetetove darovitosti, jasno izraženi u djetinjstvu, mogu postupno nestati (ili nestati), čak i ako su uvjeti za njihov razvoj vrlo povoljni. Ova se vjerojatnost mora uzeti u obzir pri organiziranju i provođenju praktičnih aktivnosti u odnosu na talentiranu djecu.
Nije potrebno navoditi činjenicu darovitosti da bi se takvoj djeci osigurao taj status. U praksi rada s takvom djecom uobičajeno je izraz "darovito dijete" zamijeniti izrazom "dijete sa znakovima darovitosti".
Kako prepoznati posebno dijete
Jednostavnije rečeno, osobine djeteta koje pokazuje u provedbi neposrednih aktivnosti mogu se vrednovati u skladu s prirodom darovitosti. A te su značajke karakteristični znakovi da dijete doista ima rudimente talenta. Darovitost djece u dobi od 1-6 godina može se izraziti kao:
- Radoznalost djeteta.
- Upornost u postizanju ciljeva.
- Impresivna fantazija.
- Dobro razvijene govorne sposobnosti i ogroman vokabular.
- Sklonost dugotrajnoj koncentraciji pažnje na određenu temu (zadatak).
- Iskrenost, ljubaznost, povjerenje.
Međutim, obilježje darovitosti predviđa nekoliko općih kriterija karakterističnih za pojedine sposobnosti. Opći preduvjeti koji ukazuju da dijete ima sklonost ispoljavanju jedinstvenih postignuća, za svaki slučaj su dva čimbenika:
- Povećana aktivnost.
- Mogućnost samoregulacije.
Koje su vrste jedinstvenih značajki koje se mogu implementirati
Prema V.I. Panovu, razlikuje se 10 varijanti smjera izvanrednih karakteristika. Razlikuju se po stupnju i širini manifestacije, kao i po područjima aktivnosti u kojima ih dijete provodi. Vrste dječje darovitosti navedene su u nastavku.
Posebno - za razliku od općeg, očituje se sposobnostima u određenom području, a otkriva odnosom prema drugim područjima.
Opći intelektualni i akademski - posjeduju ga, u pravilu, djeca koja uspijevaju u nekoliko različitih područja aktivnosti odjednom, sposobna brzo asimilirati bilo koju informaciju.
Akademski - smatra se manifestacijom fenomenalnih sposobnosti u učenju ili visokim pokazateljima kognitivne aktivnosti.
Intelektualna darovitost je pojava karakteristična za “odlikaše”. Karakteriziraju ih visoke stope mentalnih sposobnosti. Osnova takve darovitosti je stanje mentalnih i drugih psihičkih resursa koji omogućuju obavljanje intelektualne aktivnosti. Opće je prihvaćeno da su takva darovitost i visok stupanj razvoja inteligencije usko povezani.
Kreativni talent - podrazumijeva nestandardnu viziju svijeta oko sebe ili se izražava kao sposobnost razmišljanja suprotno obrascima, što zauzvrat može izazvati nestandardno ponašanje. Ono što najviše iznenađuje je to što se tako darovita djeca često susreću s nerazumijevanjem javnosti koja im stavlja stigmu "luzera".
Praktično. Unatoč činjenici da se ne prepoznaje kao zasebna darovitost djece, ova vrsta sposobnosti leži u poznavanju vlastitih slabosti i prednosti, kao i vještom korištenju istih. Često se manifestira u kombinaciji s društvenim talentom.
Psihomotorika ili sport. Riječ je o sposobnostima koje su izuzetne za ovo područje djelovanja. Dar povezan s tjelesnom aktivnošću može se izraziti u djetetovoj sposobnosti da bude brže, preciznije i sl. Perceptivno-motoričke sposobnosti mogu se procijeniti specijaliziranim testovima za utvrđivanje motoričkog razvoja.
Kako uočiti izvanredne prilike
Dijagnostika darovitosti je korištenjem standardiziranih testova. Omogućuju procjenu prirode, težine i vrste darovitosti. Takve tehnike mogu koristiti ne samo psiholozi i učitelji, već i roditelji.
Ključna razlika između dijagnostičkih metoda je njihova usmjerenost na dob djeteta. Na primjer, metodom "Karta darovitosti" mogu se utvrditi sposobnosti i ocijeniti ih kod djece u dobi od 5-10 godina. „Kartica darovitosti“ sastoji se od 80 pitanja koja se u određenoj mjeri odnose na različite karakteristike djeteta (njegove aktivnosti, ponašanje). Odgovori se ocjenjuju na ljestvici od 1 do 4, što omogućuje da se istovremeno s dijagnozom daju prognoze vjerojatnih sposobnosti.
Proučavajući karakteristike darovite djece, ne biste im trebali nametati svoje mišljenje ili percepciju svijeta. Razvoj identificiranih sklonosti za određenu vrstu aktivnosti bolje je poticati pružanjem podrške djeci i stalnim pomaganjem u širenju vidika. Autor: Elena Suvorova
U našem društvu opće je prihvaćeno da je darovitost ta koja pomaže jednoj osobi da postigne uspjeh u onim uvjetima u kojima druga osoba bez nje ne može uspjeti. Što je darovitost, kako je prepoznati, i što je najvažnije, razviti u sebi? Danas ćemo pokušati odgovoriti na ova pitanja.
Opća darovitost je jedinstvo čovjekovih općih sposobnosti, koje određuju opseg njegovih intelektualnih sposobnosti, razinu i originalnost njegove aktivnosti. Drugim riječima, to su potencijalne sposobnosti osobe koje se razvijaju tijekom života. Znanstvenici koji se pridržavaju gledišta starogrčkog filozofa Platona tvrde da su sposobnosti koje čine darovitost osobe biološki određene, pa se stoga moraju nužno očitovati, bez obzira na obrazovanje i odgoj. Ova teorija temelji se na individualnim razlikama među ljudima, koje se manifestiraju u ranoj dobi.
Podsjetimo, Mozartov glazbeni talent očitovao se s tri godine, Haydnov s četiri. Sposobnost slikanja i kiparstva kod Raphaela Santija - s osam, kod Van Dycka - s deset. Dakle, možemo zamisliti sljedeću shemu: sklonosti + razvijenost = sposobnosti, sposobnost A + sposobnost B = darovitost. Ali o čemu ovisi prisutnost ove ili one sposobnosti?
Kao rezultat istraživanja jednojajčanih blizanaca i samo braće i sestara (tzv. braće i sestara), otkriveno je da se u prvim parovima sposobnosti podudaraju za 70-80%, ali u drugim parovima - samo 40-50%. Na temelju toga može se pretpostaviti da su sposobnosti, ili barem sklonosti, povezane s nasljeđem.
Ali što utječe na razvoj urođene darovitosti?
Ali koji je put postajanja: od sklonosti do sposobnosti? Činjenica je da svaka osoba u svom razvoju prolazi kroz određene faze intenzivnog razvoja određene vrste aktivnosti povezane sa sazrijevanjem područja mozga. Na primjer, dijete u dobi od dvije ili tri godine brzo razvija usmeni govor, u predškolskoj dobi dijete razvija sposobnost navikavanja na ulogu i reinkarnaciju tijekom igranja uloga. Sva kršenja i odstupanja u zonama intenzivnog razvoja dovode do činjenice da je "ozlijeđenu" sposobnost izuzetno teško, a ponekad i nemoguće, nadoknaditi. Na primjer, ako je dijete u ranom djetinjstvu moralo puno gladovati, tada će zbog nedostatka energije za mozak u budućnosti imati problema s kratkoročnim pamćenjem - sposobnošću da dva predmeta drži "u glavi" odjednom.
Ali što učiniti sa sklonostima razvijenim u djetinjstvu? Kako unaprijediti svoje sposobnosti? U tome će vam pomoći metoda Leva Semenoviča Vygotskog, koji je identificirao takozvanu zonu proksimalnog razvoja. U ovu zonu ulaze one aktivnosti koje su optimalne po svojoj složenosti: ne previše jednostavne (tako da samo ostvarujete svoje sposobnosti) i ne previše složene (kako ne bi ometale formiranje sposobnosti). Odabirom za sebe tu aktivnost i postavljanjem ciljeva koji spadaju u vašu najbližu razvojnu zonu, moći ćete unaprijediti svoje sposobnosti što je brže i učinkovitije moguće.
Otkrivanje samih sposobnosti pomoći će vam da povećate svoju aktivnost u različitim područjima života.
