Завдання на кмітливість для молодших школярів версія для людей з вадами зору. Ігри та завдання для молодших школярів у групі продовженого дня Математичне завдання з яблуком для молодших школярів

Пєтухова Ольга Миколаївна, вихователь групи продовженого дня, МБОУ «гімназія №48», місто Норильськ

Одним із найважливіших завдань навчання дітей молодшого шкільного віку є розвиток їх загальних інтелектуальних здібностей (мислення, пам'яті, уваги). Для найефективнішого розв'язання цього завдання необхідне чітке розуміння цього терміна вчителем і вивчення рівня розвитку інтелекту учнів.

У своєму словнику З. І. Ожегов дає визначення інтелекту: «Інтелект – розумова здатність, розумовий початок в людини…». Завдання педагога – не залишити поза увагою розвиток цього розумового початку, розумової здібності. Якщо дитина не оволодіє прийомами мисленнєвої діяльності у початкових класах школи, то середніх класах вона зазвичай перетворюється на розряд неуспевающих. Розвиток інтелектуальних (розумних, розумових) здібностей має безпосередній зв'язок із усіма основними предметами початкового навчання. Так, наприклад, більш інтенсивний розвиток логічного мислення, уваги та пам'яті допомагає учням краще аналізувати та глибше розуміти читані тексти та досліджувані на уроках російської правила, вільніше орієнтуватися в закономірностях навколишньої дійсності, ефективно використовувати накопичені знання та навички на уроках математики. Формування конструктивних навичок та просторової уяви сприяє більш ефективній діяльності під час уроків праці.

Виникає питання: що робити, якщо у дитини немає здібностей і як це можна визначити? Сучасна психологія дає таке визначення: здібності – це індивідуально-психологічні особливості людини, які відповідають вимогам цієї діяльності та є умовою успішного її виконання.

Загальнолюдські олімпіади

Центр "Ейдос" запрошує учнів та педагогів на Всеросійські дистанційні евристичні олімпіади "Сім'я", "Кохання", "Щастя" та інші.

Кожен педагог повинен знати, що недолік чи слабкий розвиток будь-якої однієї приватної здатності може бути компенсовано рахунок посилення інших. Навіть повну відсутність окремої приватної здатності можна компенсувати наполегливістю, наполегливістю, напругою сил. Здібності формуються і виявляються лише у процесі відповідної діяльності. Не спостерігаючи дитини у діяльності – не можна судити про наявність чи відсутність у неї здібностей.

Людина не народжується здатною до тієї чи іншої діяльності. Його здібності формуються, складаються, розвиваються у правильно організованій відповідній діяльності протягом його життя, під впливом навчання та виховання. Іншими словами, здібності – прижиттєве, а чи не вроджене освіту.

Недостатнє знання чи невміння не можна приймати через відсутність здібностей. Серйозну помилку припуститься той учитель, який поспішно і поверхово зробить висновок про відсутність здібностей у учня на підставі того, що дитина мало знає, має прогалини у знаннях, не має необхідних вмінь. Подібну помилку припустилися викладачі Академії мистецтв, оцінивши роботи юного В. І. Сурікова так: «За такі малюнки вам навіть повз Академію треба заборонити ходити». Адже Суріков і тоді мав видатні здібності, хоча вміння і навички у сфері малювання в нього ще склалися. Він протягом трьох місяців опанував техніку малювання і все-таки вступив до Академії. І це не поодинокий випадок в історії науки та мистецтва. Н. В. Гоголя викладачі початкової школи вважали нездатним до вивчення російської мови, а І. Ньютона - до фізики та математики.

Високий рівень розвитку здібностей називають талантом. Талант - це найбільш сприятливе поєднання здібностей, що дають можливість особливо успішно, творчо виконувати певну діяльність, з одного боку; схильності до цієї діяльності, своєрідної потреби у ній – з іншого; великої працьовитості та наполегливості, організованості та цілеспрямованості – з третьої. Це обдаровані діти, які є у кожній школі.

Багато хто вважає, що здібним людям все дається легко і просто, без особливих зусиль. Це не так. Усі талановиті люди підкреслюють, що талант – це праця, помножена на терпіння. І. Є. Рєпін говорив, що високий рівень досягнень – це нагорода за каторжну працю.

Які ж умови розвитку здібностей у дітей? Виявляється, чим різноманітніша і змістовніша діяльність, тим більше можливостей для розвитку здібностей. При плануванні організації діяльності дітей у ГПД, я дотримуюсь деяких обов'язкових умов:

Діяльність має викликати у дитини сильні та стійкі позитивні емоції, задоволення. Дитина має відчувати почуття радісного задоволення діяльності, тоді він виникає прагнення з власної ініціативи, без примусу займатися нею. Заняття повинні проводитись у доброзичливій обстановці.
Діяльність дитини має бути по можливості творчою.
Важливо організувати діяльність дитини так, щоб вона мала на меті, завжди трохи перевершують її готівкові можливості, вже досягнутий їм рівень виконання діяльності. (Особливо потребують все більш ускладнюються і різноманітних творчих завданнях, діти з здібностями, що вже визначилися).

Подовжений день - незмірний потенціал виховного впливу школи на дитину. Якщо ми не будемо розвивати розумові здібності у дітей у початковій школі, то в середній ланці на кожному з уроків з різних предметів доведеться давати учням завдання на розвиток логічного мислення. Цій проблемі приділяється велика увага, заняття та ігри в ГПД організовуються таким чином, щоб вони відповідали їхньому інтелектуальному розвитку.

План роботи включає:

1) роботу з учнями щодо розвитку інтелектуальних здібностей

регулярні розвиваючі заняття з усіма учнями;
ігрові логічні завдання
ігри-головоломки
ігрові завдання
індивідуальну роботу зі слабкими та сильними учнями

2) співробітництво з педагогом, психологом та логопедом школи;

3) роботу з батьками (індивідуальні консультації, рекомендації, батьківські збори, допомога у підборі потрібної літератури та дидактичного матеріалу).

Заняття, що розвивають, проводжу 3 рази на тиждень (вівторок, четвер, п'ятниця) о 15.00 год. Їхня тривалість 20-25 хв. За основу таких занять взяла вправи, які пропонує Л.Ф. Тихомирова у книзі «Вправи щодня: логіка для молодших школярів» (практичні завдання). Кожне заняття містить 5 вправ, вкладених у формування таких розумових операцій, як виділення суттєвої ознаки, порівняння, класифікація, узагальнення, аналіз, синтез тощо. Заняття проводжу одразу з усіма дітьми. Спочатку всі вправи ми виконуємо колективно. Потім, після докладного пояснення, діти самостійно виконують вправи у спеціальних зошитах, та був пояснюють його рішення біля дошки. Розглянемо зразковий зміст даних вправ.

1 упр. «Загадка»
Мета: навчити дитину впізнавати предмет за заданими ознаками.
Завдання: назвати предмет, про який можна сказати: гладке, скляне, в нього виглядають, воно відбиває.

2 упр. "Ознака"
Мета: навчити називати ознаки предметів, явищ, розвивати мову.
Завдання: назвати ознаки лимона (помідора, яблука, осені тощо)

3 упр. «Знайди суттєве»
Мета: навчити знаходити суттєві ознаки предметів.
Завдання: виділити 2 слова, найбільш суттєві для слова, що стоїть перед дужками. Наприклад: ЧИТАННЯ (очі, зошит, книга, олівець, окуляри).

4 упр. «Логічна задача»
Дорослий і дитина сіли в човен і вирушили ловити рибу. Дорослий каже дитині: Ти мені син, але я тобі не батько. Ким доводиться доросла дитина?

5 упр. «Слова»
Мета: розвивати у дитини розумові операції аналізу та синтезу.
Завдання: скласти слова, виключивши одну з цих слів.

СОРТ - СМІТ

КРОТ-РОТ

МІРКА - РАК

Ігрові логічні завдання

У ці заняття включаю 1-2 логічні завдання з книги «600 ігрових завдань для розвитку логічного мислення А.З. Зака. Вирішення таких завдань вимагає не вгадування, а роздуми, міркування, оперування знаннями за логічними правилами. У віці 6-8 років формуються елементарні прийоми логічного мислення. Вони пов'язані з оперуванням лише одним судженням з метою розкриття у ньому знання, що міститься у неявному вигляді. У першому класі ми вирішуємо «Прості задачі», що містять одну думку. Вони допоможуть дітям вирішувати завдання у непрямій формі, які пропонує шкільна програма з математики. Самостійно діти із такими завданнями зазвичай не справляються.

Наприклад: Віра та Глаша пекли пиріжки: хтось із капустою, хтось із яйцем. Глаша не мала пиріжків з яйцем. Хто пек пиріжки з капустою? У папці "Прості задачі" представлено 150 простих завдань шести видів.

У 3-4 кл. у віці 8-10 років, має сенс пропонувати «Завдання непрості та нескладні», вирішення яких пов'язане з оперуванням двох суджень. Це дозволяє зробити повні висновки, де новий зміст виводиться з даних думок. Наприклад, з суджень «Петя сильніша за Васю» і «Вася сильніша за Михайла» можна зробити висновок, що «Петя сильніша за Михайла».

Діти, які регулярно вирішують логічні завдання, точніше міркують, легше роблять висновки, успішніше і швидше справляються із завданнями з різних навчальних предметів. Навіть якщо просто вирішувати поспіль кожен день три-чотири завдання, то і в цьому випадку зусилля не пропадуть задарма, тому що набувається найголовніше в розумовій діяльності – вміння керувати собою проблемними ситуаціями.

Крім цього, у вільний час, коли діти зайняті настільними іграми, пропоную ігрові завдання для самостійної роботи з книги Е. К. Джаферової «Весела зміна», вирішуючи які дитина розвиває в собі самостійність, винахідливість, посидючість, у нього тренується пам'ять, розвиваються розумові здібності. Дані завдання дано в цікавій та цікавій ігровій формі та розташовані від простого до складного. Вони представлені у папках, які дитину за своїм бажанням може взяти для самостійної гри. Розглянемо докладніше ці гри-завдання та його значення у розвиток інтелектуальних здібностей дітей.

Ігри-головоломки

Ігри-головоломки геометричного характеру такі як "Монгольська гра-головоломка", "Пентаміно", "Колумбове яйце" "Чарівне коло", "Танграм" часто називають "Геометричним конструктором". Квадрат, коло, овал розрізаються кілька частин, у тому числі можна скласти різноманітні сюжетні постаті. Дуже старовинна китайська гра «Танграм», відома в Китаї під назвою чи-чао-тю («хитромудрий візерунок із семи частин»). Розповідають, що Наполеон, коли перебував у вигнанні, годинами складав фігурки із семи елементів танграма – танів.

Ці ігри викликають інтерес у дітей незвичайністю та цікавістю. У ході вирішення кожного нового завдання дитина включається в активний пошук шляху вирішення, прагнучи при цьому кінцевої мети – побудові просторової фігури. Такі ігри-головоломки вимагають розумової та вольової напруги, розвивають у дітей комбінаторні здібності, образне та логічне мислення, кмітливість, кмітливість, наполегливість, практичні та розумові якості.

Обов'язково знайомлю дітей із правилами для ігор-головоломок:

1.Використовувати для складання кожної фігури всі частини квадрата, кола, овалу.

2. З'єднувати їх тільки по граням, щоб вони щільно примикали одна до одної.

3.Не допускати накладення однієї частини на іншу.

Потім освоюємо ігри за етапами:

1 етап.Ознайомлення дітей із грою, наприклад «Чарівне коло». Одноманітно пофарбований з обох боків, коло розрізається на 10 частин. Виходить 4 однакових трикутника, решта попарно рівні між собою, мають схожість з фігурами трикутної форми, але одна зі сторін у них закруглена. Діти розглядають окремі частини, уточнюють їхню назву, співвідношення частин за розмірами.

2 етап.Складання сюжетних фігур з елементного зображення предмета, тобто механічний підбір, копіювання способу розташування частин гри. Досить запропонувати дітям 2-3 силуети. На малюнку фігура «Воїн».

3 етап.Складання сюжетних фігур за частковим елементним зображенням. Дітям пропонують зразки, у яких зазначено місце розташування однієї - двох складових частин, інші вони мають розташувати самостійно. На малюнку фігура "Кіт".

4 етап.Складання сюжетних фігур за контурним або силуетним зразком, на якому не видно жодної складової частини. У процесі попереднього аналізу зразка дитина повинна візуально розчленувати складну фігуру на елементи, що складають. Після цього практично перевірити своє припущення. Результати вирішення дітьми даних головоломок фіксуються у карті спостережень. Аналогічно організована робота з дітьми щодо виконання завдань на увагу, ігор-задань «Знайди відмінності», «Знайди подібності», кросвордів. Вважаю, що такі ігри також допомагають дітям розвивати їхні інтелектуальні здібності.

Ігрові завдання

Завдання на увагу. Хоча дитина шести-семи років може регулювати свою поведінку, мимовільну увагу в неї все ж таки переважає. Тому необхідно розвивати у дитини вміння концентрувати свою увагу. Поза увагою немає активного розумового розвитку. Дітям важко зосередитися на одноманітній та малопривабливій для них діяльності. Зміна картинок та ігрових завдань дає можливість дитині попрацювати з інтересом. Виконання таких завдань спрямоване на досягнення дитиною вищого рівня психічного та розумового розвитку, що забезпечує довільне регулювання уваги, пам'яті, мислення, що надалі з'явиться гарною основою для успішного засвоєння шкільної програми.

Ігри-завдання «Знайди відмінності»представлені малюнками, однаковими за сюжетом, які мають якісь відмітні ознаки у деталях. Вони спрямовані формування в дітей віком здібностей цілісного сприйняття зображення, вміння аналізувати і порівнювати деталі, встановлювати ознаки відмінностей.

Ігри-завдання «Знайди подібність».Навчання дітей вирішенню даних цікавих завдань на пошук подібних ознак намагаюся спрямувати формування у дітей умінь здійснювати послідовні розумові операції. Вони полягають в аналізі та порівнянні предметів, виділенні та узагальненні ознак, їх зіставленні та встановленні ознак подібності. Вирішуючи ці завдання, діти розвивають у собі такі здібності, як зорове увагу і розумовий аналіз.

Кросворди.Розгадування кросвордів – це захоплююча гра в слова, яка розвиває в дітей віком словесно-логічне мислення, вміння підбирати варіанти слів, близьких за значенням, тобто синоніми. Інтерес до вирішення кросвордів не з'явиться сам, якщо його не прищеплювати дитині.

Розвиваючі заняття «Вчися вчитися» у 2 класі

У 2 класі 1 раз на тиждень по п'ятницях проводжу розвиваючі заняття «Вчися вчитися». Кожна дитина отримує окремий аркуш із завданнями, які включають ігри та вправи, спрямовані на розвиток пам'яті, уваги, спостережливості, логічного мислення. Ці заняття проводжу за авторською програмою Є. В. Язиканова одночасно як з усім класом, так і з групою дітей, які зазнають труднощів у навчальній діяльності. Завдання у часі не обмежую, нехай кожна дитина витратить стільки часу, скільки їй потрібно. Наступного разу, коли він зустріне завдання подібного типу, він упорається з ним швидше. Перед кожним завданням даю коротку інструкцію, а потім контролюю, чи правильно дитина її виконала. Більше слабкі діти працюють у групах, парах чи колективно, під керівництвом вчителя.

Якщо завдання виявилося занадто важким, його можна відкласти на якийсь час, а потім повернутися. Оцінюю лише успіхи. Навчання має бути переможним!

Завдання "Знайди зайве слово".

Птах, літак, бджіл, машина, метелик.

(У кожному ряді дається 4-5 слів. Їх можна класифікувати по-різному. Є якість або характеристика, яким підходять усі слова, крім одного, яке і повинно бути викреслено).

Завдання «Встав слово, що бракує».

кров () квітка розмова () дощ

спогад () ліки душа () посуд

Це завдання спрямовано розвиток здатності до об'єднання окремих елементів у систему. У ньому треба підібрати таке слово, яке б підходило відразу обом запропонованим словам, і вписати його в дужки. Наприклад: спогад (гіркі) ліки.

Завдання «Шифрувальник».

А Б В К М Н О Л Д Т

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

2780 37281 4756101

Завдання спрямоване розвиток асоціативної пам'яті, уваги. Кожній цифрі відповідає певна літера (ключ даний у завданні). Діти замість цифр записують відповідні літери та отримують слово.

Завдання "Проведи аналогію".

Нога - милиця = очі - …….

(Зір, окуляри, сльози, повіки, вії.)

Музика – оркестр = спів – ……

(Хор, соліст, сцена, співак, концерт.)

У цьому завданні дано три слова, перші два перебувають у певному зв'язку. Між третім та одним із запропонованих п'яти слів існують такі самі стосунки. Потрібно знайти четверте слово.

Завдання «Вибери два основні слова».

Ліс (аркуш, яблуня, мисливець, дерево, чагарник).

Читання (очі, книга, картина, друк, окуляри).

У цьому завданні потрібно вибрати з дужок і підкреслити два слова, які є головними для слова перед дужками.

Завдання «Аналогія», «Вибери два головні слова», «Встав недостатнє слово» спрямовані на розвиток вербально-логічного мислення – вміння встановлювати зв'язки між поняттями. Такі завдання спочатку викликають складнощі, оскільки не зустрічаються у навчальній діяльності. Тому кожне завдання докладно розуміється. І тільки коли сформовано стійке і послідовне вміння встановлювати логічні асоціації, можна переходити до завдань для самостійної роботи.

У ці заняття включила вправи на розвиток сенсомоторики за книгою С. В. Коноваленко "Розвиток пізнавальної діяльності у дітей від 6 до 9 років" (практикум для психологів та логопедів). Дані вправи цікаві тим, що вони розвивають просторову орієнтацію, координацію тонких рухів кисті та пальців рук і приносять дітям величезне задоволення.

Індивідуальна робота зі слабкими та сильними дітьми

Але у класі є діти, для яких такі завдання нецікаві, незрозумілі, непосильні. Таким дітям у вільний час пропоную ігри та вправи на увагу та мислення з «Зошити з розвитку пізнавальних процесів». Ці завдання можуть самостійно виконувати діти, котрі ще не навчилися читати. На кожній сторінці чотири завдання – однотипні і тільки перше – щоразу нове:

1) знайди закономірність та намалюй наступний або пропущений предмет;

2) знайди закономірність і в порожніх клітинах намалюй предмети, що бракують;

3) знайди «зайвий» предмет, поясни, чому він не підходить до інших;

4) намалюй поряд точно таку ж фігуру за точками або клітинами.

У роботі з розвитку інтелектуальних здібностей у молодших школярів намагаюся приділяти увагу як слабким учням, а й дітям із високим рівнем розвитку, т. е. обдарованим. Для дітей використовую проблемні лінгвістичні завдання, сприяють як формуванню інтелектуального потенціалу учнів початкової школи, а й розвитку комунікативних якостей промови: точності, логічності, виразності.

Перший тип подібних завдань умовно названий «Що тут зайве?».

Учням пропонуються ряди слів, словосполучень, де всі лексичні одиниці відповідають структурі загального та особливого. Наприклад: зелений колір, паперовий кораблик, золота каблучка, сумна людина (всі словосполучення характеризують прямі значення слів зелений, паперовий, золоте, сумний).

Поряд зі словами, що відповідають обраній структурі, до кожного ряду включається лексична одиниця, їй не відповідна. Учні отримують завдання: знайти цю одиницю і пояснити, у чому полягає порушення, протиріччя.

Наприклад: важкий день, сумний дощ, гаряче серце, веселий м'яч, зелене листя (зайве словосполучення зелене листя, оскільки воно характеризує пряме значення слова зелений).

Завдання проблематизацію може бути складено з урахуванням закінчених висловлювань. У цьому випадку учні повинні виявити, в чому полягає протиріччя, що «заховалося» у фразі, пояснити, чому виникла помилка і як її можна усунути. Наприклад: на тарілці лежать два яблука: одне зелене, інше кисле;

Другий тип завдань на проблематизацію протилежний першому і передбачає внесення порушення, наприклад:

маленький, невеликий, крихітний ... (продовжити ряд може слово, що не є синонімом до кожного із зазначених слів);

Лінгвістичні загадки – вчать розуміти мовний «гумор», виховують мовне чуття; їхнє рішення зашифроване в самому тексті, наприклад:

Коли коня купують, яким він буває? (Мокрий).

¦ Лінгвістичні завдання – пов'язані з творчим підходом, з пошуком асоціацій.

Знайти слово, яке буде спільним для слів: повітря, день, тканина, мороз, хліб (легкий).

Проведення в групі продовженого дня регулярних занять, індивідуальна корекційна робота зі слабкими та сильними учнями, залучення батьків, тісна співпраця з вчителями дозволяє підвищувати інтелектуальний розвиток усіх учнів. Цією роботою створюються умови для розвитку у дітей пізнавальних інтересів, стимулюється прагнення дитини до роздумів та пошуку, викликаючи у нього почуття впевненості у своїх силах, у можливостях свого інтелекту. Під час таких занять в учнів відбувається становлення та розвиток форм самосвідомості та самоконтролю, зникає страх помилкових кроків, знижується тривожність та необґрунтований занепокоєння. Тим самим створюються необхідні особистісні та інтелектуальні передумови для успішного перебігу процесу навчання на наступних етапах.

100 конкурсів для дошкільнят та молодших школярів

1. ШКОЛА ДОМАШНІХ ТВАРИН

Усі діти ходять до школи. Точніше, до школи ходять лише людські діти, для кошенят та для щенят шкіл не буває. І ось одного разу багато домашніх тварин вирішили, наслідуючи людей, організувати школи для своїх малюків. Ці школи дуже схожі на людські, тільки в них говорять по-котячому, по-собачому і т.д. Уявіть і покажіть, як міг би проходити урок у школі, де навчаються молоді люди.

собаки;

корови;

поросята;

віслюки;

кішки.

2. Важка рифма

Незнайко, герой казки Миколи Носова, якось захотів стати поетом. Але він, хоч як старався. Не міг підібрати риму до слова “пакля”. Спробуйте зробити те, що не вдалося Незнайці, і підберіть рими до слова:

чайник;

килим;

люстра;

крісло;

портфель;

Спробуйте написати з отриманими римами двовіршя

3. СЛІДИ НЕЧИСТОЇ СИЛИ

Всім з дитинства знайомий рядок із вірша А.С. Пушкіна: "Там на невідомих доріжках сліди небачених звірів ...". Ніхто ніколи не бачив цих слідів, але можна припустити, що поряд зі слідами небачених звірів були й сліди нечистої сили. Уявіть та намалюйте, як виглядають сліди:

Баби-Яги;

Водяного;

Кощія Безсмертного;

Лісовика;

Кікімори.

4. БАЛ У МУХИ-ЦОКОТУХИ

Після того, як Муха-цокотуха була врятована, після того, як доблесний Комар переміг злого павука, як відомо, був влаштований бал. На цьому балу веселилися та танцювали тільки комахи. Спробуйте зобразити цих комах і станцювати так, як могли б танцювати.

таргани;

метелики;

коники;

бабки;

хрущі.

А як танцювальна мелодія можна використовувати “Камаринську”.

5. ПРОПОЗИЦІЯ ПРОПОЗИЦІЯ

У кожному реченні слова розташовуються у порядку. Якщо цей порядок зміниться, пропозиція може втратити сенс. Уявіть, що у деяких реченнях слова пограли у чехарду та переплуталися. Допоможіть пропозиціям повернути свій первісний вигляд, а для цього розставте слова у потрібному порядку. Ось ці пропозиції:

чемодан, с, хлопчик, во, знайшов, цукерки, маленький, двір, та, гуляв;

дідусь., молоток, кольоровий, старий, допомога, телевізор, с, ремонтував, та, викрутка;

дочка, день, зварила, з, мама, чорнослив, народження, каструля, компот;

кішки, сиділа, фільм, на, м'який, та, бабуся, про, дивилася, диван, сіамський;

сон, слон, дівчинка, с, хобот, насниться, про, зелений, рожевий, великий.

Увага: не можна використовувати додаткові слова та не можна залишати “зайві” слова. Для того, щоб пропозиція вийшла правильною, в деяких словах можна змінити закінчення.

6. ФАНТИК ДЛЯ ЦУКЕРКИ

Уявіть, що ви – художники, які працюють на кондитерській фабриці. ваше завдання – придумувати та малювати обгортки для шоколадок, цукерок, печива. При цьому ваші малюнки завжди повинні відповідати назві кондитерського виробу. Нещодавно вам надійшло замовлення – намалювати фантики для нових цукерок. Постарайтеся виконати це замовлення, якщо відомо, що нові цукерки називаються:

"Молочні"

"Горіхові"

"Ягідні"

"Фруктові"

"Медові"

7. ЗООЛОГІЧНІ Стрибки

У тваринному світі є різні способи пересування: біг, ходьба, повзання. Багато тварин пересуваються стрибками. Спробуйте пострибати так само, як це роблять.

горобці;

кенгуру;

зайці;

жаби;

коники.

8. НЕЗВИЧНИЙ ПІВ

Як правильно співати, знають усі. Але іноді співати "правильно" буває нецікаво. Спробуйте виконати пісню “Маленька країна” (з репертуару Наташі Корольової), але...

затиснути ніс пальцями;

набрати у рот води;

втягнути всередину щоки;

закусити нижню губу;

затиснути між зубів сірник.

9. РЕЧІ ЯК ЛЮДИ

Людина має руки, ноги, голова. Тварини можуть ходити, сидіти, бігати, стрибати. Але виявляється, що все це можуть робити не тільки люди і не тільки звірі. Це можуть робити деякі НЕОДУШЕВЛЕНІ предмети. Наприклад, годинник може ходити, а светр може сидіти (так і кажуть: "Як добре на тобі светр сидить"). Перерахуйте ті речі, предмети, явища (не менше п'яти), які схожі на людей та звірів тим, що...

вони мають ноги (ніжки);

вони мають руки (ручки);

вони можуть говорити (видавати звуки);

вони можуть пити (наповнюватись рідиною);

вони можуть віддавати оточуючим своє тепло.

10. ПОЛІТ ПТАХІВ

Майже всі птахи вміють літати. Але літають птахи по-різному. Краса, швидкість польоту птиці залежить від її розмірів, від розмаху крил, форми крила. Спробуйте зобразити, як...

ластівка;

журавель;

яструб;

качка;

колібрі.

11. Малюнок на млинці

Найчастіше художники малюють олівцями чи фарбами на папері чи полотні. Але коли під рукою немає ні олівців, ні паперу, художники можуть малювати чим завгодно. Наприклад, вони можуть малювати згущеним молоком на млинці. Для цього треба лише покласти на тарілку млинець, почерпнути ложкою з банки згущене молоко і накапати це молоко на млинець так, щоб вийшов малюнок. Після закінчення роботи таку картину можна з'їсти. Спробуйте якось під час сніданку чи обіду намалювати на млинці хоча б квітку, наприклад...

ромашку;

гвоздику;

дзвіночок;

гладіолус;

тюльпан.

12. СТАРА КАЗКА З НОВИМ КІНЦЕМ

У казки може бути добрий кінець (як у “Ріпки”), може бути поганий кінець (як у “Теремці”). Але кінець у казки завжди той самий, скільки б разів цю казку не розповідали. А чи це правильно? Спробуйте вигадати нове закінчення таким відомим народним казкам, як...

"Курочка Ряба";

"Колобок";

"Ріплення";

"Теремок";

“Вовк та семеро козлят".

13. БЕЗГУЧНІ ДІЇ

Як правило, всі дії людини супроводжуються шумом. Коли людина пише, шарудить папір і скріпить перо. Коли людина читає, шелестять сторінки і скрипить обкладинка книги. Особливо багато звуків лунає тоді, коли людина бере до рук кухонний посуд. Спробуйте спростувати стійкий вираз "гриміти посудом", спробуйте абсолютно беззвучно.

опустити ложку у склянку;

покласти вилку на тарілку;

поставити чашку на блюдечко;

закрити каструлю кришкою;

зняти кришку із чайника.

Під час виконання завдання дозволяється користуватися як руками, а й додатковими пристосуваннями.

14. КОЛИСНИЧНА ПІСНЯ

Колискові пісні співають найменшим дітям на ніч. Колискові пісні допомагають дитині заспокоїтися та заснути. Уявіть, що вам треба заколисувати малюка, але ви забули всі відомі колискові пісні. Але є вихід! Можна виконати, як колискову, будь-яку іншу – навіть дуже бадьору – пісню. Головне - виконати цю пісню тихо, заколисуючи. Спробуйте заспівати спокійно і засипляюче таку пісню, як...

“Морячка” Олега Газманова;

“Чоловік з гармошкою” Наташі Корольової;

“Зайчик моя” Філіпа Кіркорова;

“Шкільна пора” Тетяни Овсієнко;

“Хлопчик-бродяга” Андрія Губіна.

15. НОВИЙ КАЛЕНДАР

Сьогодні ми користуємося календарем, який прийшов до нас із Стародавнього Риму. У цьому календарі більшість назв місяців - це всього лише порядкові числівники. Так, "вересень" означає "сьомий", а "грудень" - "десятий" (рік у римлян починався 1 березня). Але це дуже нудно. Спробуйте вигадати нову, гарну назву для місяця...

січень;

Березень;

червень;

вересень;

листопад.

16. ЧАРІВНЕ ЗАКЛАДКА

Закладки бувають різні: товсті і тонкі, з малюнком і з аплікацією, у вигляді матрьошки та у вигляді ракети... Спробуйте виготовити чарівну закладку, тобто, яка була б схожа на чарівний предмет із казки. Наприклад, вона може бути схожа на

Перо Жар-птиці;

Чарівну паличку;

Оленька квіточка;

Чарівну стрілу;

Золотий ключик.

17. ЗАЛИШНЯ ПРИСТАВКА

Одного разу в Африці вчені виявили одразу ж 5 невідомих племен. І яке було здивування вчених, коли вони почули, що мова аборигенів майже не відрізняється від нашої. Єдина відмінність у мові - це те, що кожному нашому слову аборигени додають якусь приставку. Причому кожне плем'я користувалося своєю приставкою. Спробуйте мовою невідомих африканських племен прочитати початок вірша К.І.Чуковського “Тараканище” (“Їхали ведмеді велосипедом...”), а для цього до кожного слова додайте приставку...

фер;

мур;

піп;

так;

ляп.

18. ТАНЕЦЬ НА П'ЯТОЧКАХ

Ви хоч раз бачили Танець Маленьких Лебедів з балету П.І.Чайковського “Лебедине озеро”. Як і належить у балеті, цей танець виконується на носочках. Спробуйте повторити цей танець, тільки обов'язково станцюйте його.

на шкарпетках;

на п'ята;

на внутрішній стороні стопи;

на зовнішній стороні стопи;

на колінах.

19. ГЕРБ СЕЛА

Раніше кожен місто мав свій герб. Нещодавно в одній країні вирішили відродити цю традицію. Причому вирішили зробити так, щоб свій герб був не тільки у кожного міста, а й у кожного села, яке називається...

Сироїжкіно;

Барабашкіне;

Ватрушкіне;

Муркіно;

Одуванчикове.

20. ПОВТОРЯЮЧА РИФМА

Одного разу один поет написав такий вірш:

Якось уранці під горою

Надвечір часом

Ішов хлопчик з бородою,

Помідор їв блакитний.

З ним старий ішов молодий

З водостічної труби.

Ішли вони на водопій,

Били мух сковородою.

Хочеш – плач, а хочеш – співай

Над такою дурницею.

У цьому вірші всі рядки закінчуються - "...ой". Спробуйте скласти такий самий вірш із десяти рядків, і щоб у своїй всі рядки закінчувалися римою...

Ла;

Ре;

Ый;

Ка;

Іл.

21. Веселе присідання

Усі фізичні міцні люди вміють присідати. Присідання вважається дуже корисним заняттям, що зміцнює м'язи. Щоправда, іноді присідати буває нудно. В цьому випадку вправу можна трошки ускладнити, зробити її веселішою. Спробуйте зробити 10 присідань, але з обов'язковою умовою:

стояти лише на носочках, не торкаючись підлоги п'ятами;

у витягнутих руках тримати розгорнуту газету;

затиснути між колінами тенісний м'ячик;

тримати обома руками за спиною одну гантель;

встановити на голові склянку з водою та притримувати її однією рукою.

Під час присідань ніщо не повинно впасти, пролитися чи порватись.

22. РОСЛИННІ БУСИ

З найдавніших часів дівчата люблять прикраси. Однією з головних прикрас завжди були намисто. Зазвичай намисто виготовляли з якогось цінного чи красивого матеріалу: з перлів, з бурштину, зі слонової кістки... Але коли немає під рукою ні дорогоцінних металів, ні самоцвітного каміння, можна виготовити намисто з природного, рослинного матеріалу. Спробуйте зробити намисто з...

ягід шипшини;

кленового насіння;

опалих жолудів;

квітів кульбаби;

стручків акації.

23. ПІСНЯ У ДЕНЬ НАРОДЖЕННЯ

Коли гості приходять до когось на день народження, вони обов'язково виконують для іменинника пісню. Наприклад, “Пісню крокодила Гени” яка починається словами “Нехай біжать незграбні пішоходи...”. Уявіть, що день народження святкує не дівчинка і не хлопчик, а якась тварина. І до нього прийшли родичі. Покажіть, як би вони виконали пісню про день народження, якщо вони не вміють говорити словами. А не вміють вони каже тому, що вони...

ворони;

вовки;

жаби;

кози;

кури та півні.

24. ПЕРЕПУТАНІ КАЗКИ

Всі діти знають казки "Червона шапочка", "Бременські музиканти", "Три ведмеді", "Срібне копитце", "Снігова королева". А тепер уявіть, що назви цих казок переплуталися. Спробуйте вигадати і розповісти казку, у якої тепер така назва:

“Червоні ведмеді”;

“Снігові музиканти”;

"Три королеви";

“Бременське копитце”;

“Срібна шапочка”.

25. ЕМОЦІОНАЛЬНІ РУКИ

На відміну від тварин і на відміну від роботів людина – дуже емоційна істота. Зазвичай усі наші емоції "написані на обличчі". Здатність людської особи передавати різні емоційні стани називають мімікою. Але емоції можна демонструвати як мімікою обличчя, їх можна показати руками. Спробуйте, користуючись лише руками, зобразити;

агресія;

радість;

переляк;

смуток;

ворожість.

26. ЦИФЕРБЛАТ

Дуже часто на циферблаті годинника можна побачити якийсь малюнок. Наприклад, на годиннику, який називається "Командирський" і призначений для офіцерів армії, малюють танки, літаки, кораблі і підводні човни. Але це несправедливо. Якщо є годинник для військових, має бути годинник для людей інших професій. Спробуйте намалювати циферблат годинника, який міг би називатися:

"Водійські";

"Міліцейські";

"Докторські";

“Композиторські”;

"Учительські".

27. РАХУНКА

Якось герої діснеївських мультфільмів вирішили пограти у хованки. Але біда, вони забули всі лічилки, а без них не вибрати ведучого. Допоможіть мультяшка і складіть для них лічилку. І обов'язково в цьому лічильнику згадайте імена тих персонажів, для яких вона призначена. А призначена лічилка для героїв мультсеріалу:

"Ведмедики Гаммі";

“Чіп і Дейл поспішають на допомогу";

“Качині історії";

"Чорний плащ";

“Гуффі та його друзі”.

28. ТИКАННЯ ГОДИННИК

На відміну від електронного годинника, механічний годинник може видавати звук, або просто цокати. Багатьом людям дуже подобається слухати цокання годинника. Але одного разу сталося так, що весь годинник став беззвучним. Спробуйте допомогти людям, які люблять слухати цокання, і озвучте годинник. Але зробіть це незвично:

б'ючи себе по животу, як по барабану;

зображуючи гикавку;

сидячи на стільці і ляскаючи ступнями ніг;

короткими вдихами повітря через ніс:

клацаючи себе по мочці вуха.

Виконайте 60 "тикань", при цьому постарайтеся, щоб ваші звуки збіглися з ходом секундної стрілки.

29. ТАНЦІ РОБОТИ

Є багато мультфільмів та кінофільмів для роботів. У цих фільмах роботи ходять, бігають, літають і майже постійно стріляють. Але, мабуть, немає жодного фільму, в якому б роботи танцювали. Покажіть, як вони могли це зробити. Станцюйте як роботи...

льотку-еньку;

польку;

шийка;

вальс;

сиртаки;

30. НОВЕ ЗАСТОСУВАННЯ

Всі знають, для чого потрібна тарілка чи каструля, рушник чи скатертина. Але всі ці предмети можна використовувати як за прямим призначенням. Наприклад, у каструлі можна влаштувати акваріум, а зі скатертини вийде чудовий костюм для привидів. Придумайте не менше десяти нових застосувань таким знайомим предметам, як...

носовичок;

столова ложка;

прищіпка для білизни;

швейна голка;

Зубна щітка.

31. СВЯТОВІ ВІДКРИТТЯ

До свята ввічливі люди надсилають один одному листівки з вітаннями. При цьому вони завжди звертають увагу на малюнок на листівці. Не можна ж на 8 Березня посилати листівку із зображенням новорічної ялинки! Уявіть, що в одному місті вирішили відзначати кілька нових свят. Але біда, до нових свят не випущено жодної вітальної листівки. Допоможіть мешканцям цього міста та намалюйте картинку для листівки, яку можна було б подарувати у...

День ласуна;

День чистюлі;

День сміху;

День модниць;

День фантазерів та вигадників.

32. НОСІЛЬНИКИ

Спробуйте виконати найпростіше завдання - перенесіть стілець з одного кінця кімнати (сцени) в інший, але:

без допомоги рук,

ніби це таз, до країв наповнений водою,

немов ви йдете мінним полем,

ніби ви - Чарлі Чаплін,

зовсім не торкаючись ногами підлоги.

33. ПРОПОЗИЦІЯ-ЧАЙНВОРД

Є така гра, яка називається "Чайнворд", У цій грі називаються різні слова, причому кожне нове слово має починатися на ту ж літеру, на яку закінчується попереднє слово. За законами цієї гри можна скласти цілу пропозицію. Наприклад, таке “Карлсон намалював ластівок, що клюють халву. Чи таке ”Дюймовочка акуратно очистила апельсин”. Спробуйте скласти таку ж пропозицію-чайнворд для героїв казки А. Толстого "Золотий ключик". При цьому пропозиції повинні складатися не менше ніж із п'яти слів і починатися з імені героя:

Буратіно;

Карабас;

Мальвіна;

Дуремар;

Артемон.

34. Маршова пісня

Маршові пісні допомагають ходити у строю, тобто марширувати. У цих піснях дуже чіткий ритм, їх виконують голосно та бадьоро. Спробуйте промаршувати строєм, виконуючи при цьому всім відому пісеньку.

“У траві сидів коник...";

“Маленькій ялинці холодно взимку...”;

“Від посмішки похмурий день світліший...”;

“Сплять втомлені іграшки...";

“Розкажи, снігурочка, де була...”.

35. ПОСУД ДЛЯ ЛЯЛЬКИ

Кожен, хто хоч одного разу їв шоколад, обов'язково тримав у руках блискучу фольгу. (Шоколад загортають у фольгу, щоб він не зіпсувався). Дуже багатьом любителям солодкого буває шкода викидати фольгу після того, як шоколад з'їдено. Але куди її подіти, що з нею робити? Виявляється, з фольги можна виготовити багато цікавих речей: наприклад, якщо фольгу зім'яти, як пластилін, можна виліпити посуд для ляльки. Нехай у цей набір увійдуть...

ваза для фруктів;

блюдечко та чашка для кави;

розетка для варення;

фужер для соку;

велике блюдо для пирога.

36. ІНТОНАЦІЯ

Коли ми розмовляємо, ми, звичайно ж, звертаємо увагу на зміст та зміст повідомлень. Але не менш, а то й важливіша інтонація, з якою ми вимовляємо ту чи іншу фразу. Будь-яку пропозицію можна вимовити з величезною кількістю відтінків, і щоразу через інтонацію пропозиція матиме нове значення. Спробуйте сказати просту фразу "Ну от і все!" Але сказати її потрібно...

радісно, ніби ви перестали писати заданий додому твір;

кровожерливо, наче ви винищили всіх мух, що літали по квартирі;

сумно, наче ви додивилися до кінця останню серію улюбленого телесеріалу;

злякано, наче вас наздогнав вовк, від якого ви намагалися втекти;

втомилося, ніби ви щойно очистили два відра картоплі.

37. НЕДОПИСНЕ ЧЕТВЕРОСТИШЕ

Один поет-початківець якось вирішив вигадати короткі вірші для героїв мультфільмів. Але, мабуть, цього дня поет не мав натхнення, і він не зміг закінчити жодного чотиривірша. Він зміг скласти лише перші два рядки. Спробуйте завершити ту роботу, з якою не впорався поет-початківець, і придумайте останні два рядки в чотиривіршах. А перші рядки чотиривіршів звучать так...

Вінні-Пух сказав одного разу:

“Більше мед не їстиму...”

Леопольд дивився у віконце

і мріяв мати друзів...

Якось Гена з Чебурашкою

відпочивати на річку йшли...

Вовк на Зайця дуже злиться;

каже: “Ну, постривай!”...

Карлсон у гості до Малюка

прилетів надвечір...

ТАНЦІ МАЛЕНЬКИХ ЗВІРЯТ

Ви знаєте "Танець маленьких каченят", в якому рухи танцюючих нагадують рухи каченя, що відкриває дзьобик, махає крильцями і хвостиком. Спробуйте на ту ж мелодію вигадати танець з рухами інших тварин і виконайте його. У вас може вийти:

танець маленьких кошенят,

танець маленьких щенят,

танець маленьких лошат,

танець маленьких поросят,

танці маленьких мавпочок.

39. НЕЗАКІНЧЕНИЙ МАЛЮНОК

Один відомий художник вирішив намалювати картину. Він провів фломастером на аркуші першу лінію... І тут його відвернули від роботи. Малюнок залишився незакінченим. Спробуйте проникнути у задум художника та завершіть його роботу. Дорисуйте картину, якщо відомо, що перша лінія, яку провів митець, - це...

два паралельні відрізки;

хвиляста лінія;

лінія-напівколо;

зигзагоподібна лінія;

два відрізки, що утворюють гострий кут.

40. ГОРОДНІ КАЗКИ

У Р.Кіплінга є казки з такими назвами: "Звідки у верблюда горб", "Чому у слона такий довгий ніс", "Звідки взялися броненосці". У цих казках письменник пояснює походження горба чи хобота, але пояснює, звісно, по-казковому. Спробуйте написати такі ж казки-пояснення, але про овочі з городу. А називатимуться ці казки так:

Чому червоний помідор?

Звідки у редиски хвостик?

Чому кавун смугастий?

Звідки у капусти стільки листя?

Чому огірок пухирчастий?

41. ОЖІЛІ ІГРАШКИ

Іграшки – це маленькі копії звірів та людей. Майстри-виробники іграшок завжди прагнуть створити таку іграшку, щоб вона була "як жива". Але "оживити" іграшки можна і по-іншому. Для цього треба тільки уявити себе іграшкою, а потім постаратися ходити, сидіти, говорити, як ця іграшка. Спробуйте за допомогою жестів, звуків, ходи зобразити...

гумового Крокодила Гену;

дерев'яного Буратіно;

плюшевого Вінні-Пуха;

пластмасову Мальвіну;

металевого Самодєлкіна.

42. Шумовий оркестр

Оркестри бувають різні: симфонічні, духові народні інструменти. А ще бувають "шумові" оркестри. У шумовому оркестрі немає музичних інструментів (скрипок, балалайок, труб), замість музичних інструментів в такому оркестрі використовують різні предмети, що не мають до музики ніякого відношення: банки, пляшки, палиці і т.д. Спробуйте створити шумовий оркестр, але такий, щоб у ньому всі предмети, що звучать, були з одного матеріалу:

з металу;

зі скла;

з дерева;

з каменю та цегли;

із синтетичних матеріалів.

43. ОФОРТ НА БАНАНОВОЇ ШКІРИ

Існують такі картини, які малюють не олівцем і пензлем. Їх подряпують на покритій лаком металевій платівці спеціальною гравірувальною голкою. Називаються ці картини – офорт. Спробуйте створити офорт не на металі, а на банановій шкірці. Для цього візьміть голку та подряпайте на банані малюнок. Через 15 хвилин те, що ви подряпали, потемніє, і вийде справжній офорт. А намалювати можна ті транспортні засоби, на яких банан прибув до нашої країни:

літак;

корабель;

потяг;

автофургон;

космічна ракета (на ній привозять банани з Марсу).

44. СХОВАНІ СЛОВА

Слова складаються з літер. Дуже часто з літер, що становлять одне слово, можна зібрати багато інших слів. Наприклад, зі слова ІСТОРІЯ можна зробити слова ТРИ, РОТ, РИС, РОСТ, СІТО і т.д. Спробуйте скласти не менше семи слів із літер, що входять до слова:

МАТЕМАТИКА;

Літератра;

ГЕОГРАФІЯ;

РИТОРИКА;

Астрономія.

Спробуйте також скласти якусь небилицю, до якої обов'язково ввійшли б усі 7 знайдених слів.

45. ЛОВИЛКИ

Усім людям з дитинства доводиться щось чи когось ловити. Спробуйте зобразити, як вони це роблять. Покажіть як...

воротар ловить м'яч;

зоолог ловить метелика;

рибалка ловить велику рибу;

домогосподарка ловить муху;

пенсіонер ловить листівку, скинуту з літака.

46. ТАНЦІ Попелюшки

Попелюшка завжди любила танцювати. Але вільного часу цього ніколи не було. Тому Попелюшці доводилося танцювати в той час, коли вона виконувала роботу по дому. Покажіть, як танцювала Попелюшка у той момент, коли вона...

прасувала білизну;

поливала квіти;

вибивала килим;

мила посуд;

витирала пил.

Як мелодія для танцю можна взяти музику з кінофільму або мультфільму про Попелюшку.

47. АППЛІКАЦІЯ

З аплікацією знайомі всі, хто відвідував дитячий садок (у дитячих садках заняття аплікацією дуже поширені). Спробуйте ще раз зайнятися аплікацією, але не зовсім звичною. Її незвичайність полягатиме в тому, що для наклеювання необхідно використовувати рівно 10 деталей різного кольору, але однакової форми. Інакше кажучи, потрібно створити картину, що складається тільки з...

кіл;

трикутників;

квадратів;

ромбів;

прямокутників.

48. КОРИСНИЙ ПОДАРУНОК

Якось у ослика Іа був День народження. І цього дня йому подарували багато корисних подарунків. Найкориснішим подарунком виявився шнурок, який принесла Сова. Уявіть, що Сові дуже сподобалося робити подарунки, вона вирішила приходити всім на дні народження і дарувати щось корисне. Для кожного іменинника Сова навіть написала промову, в якій вона пояснювала, яка користь полягає в її подарунку. Подумайте, що може сказати Сова в той момент, коли даруватиме...

Вінні-Пуху – гирю від терезів;

П'ятачку – дзвінок від велосипеда;

Кролику – стрілку від компаса;

Тигре – оправу від окулярів;

Кенге – лампочку від ліхтарика.

49. ІНСЦЕНОВАНА ПІСНЯ

Останніми роками жанр музичного відеокліпу став дуже популярним. Кліпи, або інсценовані пісні, показують по телевізору з ранку до вечора. Але, на жаль, усі кліпи присвячені сучасним пісням у виконанні модних естрадних виконавців. А як же давні, народні пісні? Спробуйте виправити перекіс і зробіть кліп народної, жартівливої пісні, або інспектуючи пісню.

Жили у бабусі дві веселі гусаки...;

Світить місяць, світить ясний...;

Як у наших біля воріт муха пісеньки співає...;

У селі було, в Вільхівці...;

Жив-був у бабусі сіренький козлик...

50. МАЛЮНОВИЙ ЛИСТ

Колись люди не знали букв. Проте вони могли б надсилати один одному листи. Замість літер і слів у цих листах були малюнки, тому лист так і називався - "малюнок". Спробуйте, подібно до стародавніх людей, “написати” за допомогою малюнків короткий лист, адресований вашому хорошому другові:

“Подзвони мені сьогодні о 6 годині”;

“Ходімо ввечері грати у футбол”;

“Давай разом робити домашнє завдання”;

“Подаруй мені на день народження цуценя”;

“Принеси мені ножиці та кольоровий папір”.

51. ЛІСОВИЙ УНІВЕРМАГ

Уявіть, що у лісі збудували універмаг. І одного разу до нього прийшли 10 лісових мешканців: лось, ведмідь, вовк, лисиця, кабан, бобр, заєць, білка, рись, їжак. Звірі відвідали різні відділи універмагу та у кожному відділі купили по одному предмету. Причому назви товарів, які купили звірі, жодного разу не повторилися. Перерахуйте, що купив кожен мешканець лісу у таких відділах універмагу:

головні убори;

посуд;

взуття;

меблі;

верхній одяг.

52. ТЕАТР ТІНІВ

Театр тіней – дуже давнє мистецтво. Його придумали первісні люди, коли сиділи в печері біля багаття і дивилися, як “танцюють” на стінах їхні тіні. Але світло багаття дуже нестійке, і тому лише з винаходом електрики з'явилася можливість повністю "керувати" тінню. Спробуйте за допомогою електричної лампи та власних рук "зобразити" на стіні деяких тварин-персонажів казки Р.Кіплінга "Мауглі":

пантеру Багіру;

ведмедя Балу;

тигра Шерхана;

вовка Акелу;

удава Каа.

53. Картина зі сірників

Навіщо служать сірники, знають усі. Ще всім відомо, що сірники – не іграшка. Але якщо сірники не запалювати, то чому б і не погратися з ними? Наприклад, із сірників можна скласти картину. Наприклад, на цій картині може бути зображений якийсь спортсмен. Спробуйте зі сірників скласти фігурки...

футболіста;

баскетболіста;

хокеїста;

бейсболіста;

ватерполіста (гравця у водне поло).

54. ПІДВІДНИЙ БАЛ

Якось морський цар, наслідуючи земних царів, вирішив влаштувати бал. Але хто може танцювати у підводному світі? Лише риби! Спробуйте зобразити риби на підводному балу. А для цього опустіться на підлогу (у риб немає ніг, і вони не ходять) і покажіть танець, який виконував на балу...

морський коник;

вугор;

схил;

акула;

летюча риба.

Як танцювальна мелодія найкраще використовувати пісню з мультфільми “У синьому морі, у білій піні”.

55. КОНДИТЕРСЬКІ КАЗКИ

Найчастіше у назві казки чи повісті вказується головна думка, головна ідея оповідання. Ці назви зазвичай починаються словами: "Про те, як ...". Спробуйте самі написати таку казку. Її героями нехай будуть не люди та не звірі, а кондитерські вироби. А назва у казки буде така:

“Про те, як тістечко захотіло стати тортом”;

“Про те, як мармелад посварився із шоколадом”;

“Про те, як цукерка втратила свою обгортку”;

“Про те, як морозиво подорожувало Африкою”;

“Про те, як вафлі вчилися плавати”.

56. НЕЩАСНЕ ДЕРЕВО

Коли надворі негода, людина ховається у квартирі. Нори, дупла, гнізда є у тварин, птахів, комах. І лише рослини ніде не можуть сховатися від природних стихій. Спробуйте тільки на хвилину уявити себе деревом, на яке руйнуються всі природні нещастя. А якщо представили, то зобразіть за допомогою міміки та пластики, як виглядає...

дерево під час посухи;

дерево під снігопадом;

дерево серед вихлопів автомобілів;

дерево під зливою;

дерево на штормовий вітер.

57. КОШКІН ДІМ

Всім знайомий вірш С.Я.Маршака "Кошкін будинок". Але біда, у вірші не говориться, якої породи була кішка. Але ж у кішок різних порід та будинки мають бути різними. Спробуйте виправити цей недолік та намалювати будинок для кішки. Припустимо, що це була...

британська смугаста кішка:

сибірська кішка:

перська кішка:

сіамська кішка:

Російська блакитна кішка.

58. МЕЛОДІЯ НА КУХОННІЙ СПРАВИ

Дуже часто у виконанні російських народних пісень використовують дерев'яні ложки. Музикантів, які грають на ложках, так і називають - ложечники. Але чому з усіх кухонних предметів лише ложки отримали честь стати музичним інструментом? Спробуйте виправити цю несправедливість стосовно інших представників світу посуду та виконайте народну пісню “Світить місяць” у супроводі таких “музичних інструментів”, як...

вилки;

склянки;

терки;

тарілки;

каструля з кришкою.

Дуже часто на вулицях міст, а також у різних будинках можна зустріти таблички: "Стороннім вхід заборонено!", "По газонах не ходити", "Вигул собак заборонено", "Не смітити!", "Машини не паркувати!". Такі таблички називаються такими, що забороняють. Уявіть, що герої деяких казок теж вирішили обзавестися табличками, що забороняють. Придумайте 5 заборонних табличок, які могли б з'явитися...

у палаці Сніжної Королеви;

у Смарагдовому Місті;

у театрі Карабаса Барабаса;

у лікарні Айболіту;

у печері Алі-Баби.

60. СІАМСЬКІ БЛИЗНЮКИ

Дуже давно в Таїланді народилися близнюки, хлопчики Чанг та Енг. Вони були незвичайні тим, що мали загальні частини тіла, тобто вони зрослися. Так як Таїланд за старих часів називався Сіамом, хлопчиків назвали сіамськими близнюками. Бути сіамськими близнюками дуже нелегко, адже на двох людей припадає лише дві руки. Спробуйте переконатися в цьому самі: обійміться з одним так, щоб вільними виявилися права рука одного і ліва іншого, і ось у такому положенні виконайте найпростіші з точки зору нормальної людини дії:

втягніть нитку в голку;

запаліть свічку за допомогою сірників;

вистрижіть ножицями кружок із паперу;

зав'яжіть шнурок на черевику;

вставте стрижень у кулькову ручку.

61. ЗВІРІ З ТЕСТА

З тіста роблять пироги та ватрушки, пончики та оладки, булочки та тістечко. А ще з тіста можна ліпити різні фігурки. Потім ці фігурки можна з'їсти, а можна пофарбувати, покрити лаком і зберегти на пам'ять. Спробуйте виліпити із тіста незвичайних тварин. Їхні назви звучать так:

кубохвостіус,

шваброшерстіус,

довгомоніус,

зубоглазіус,

кривопузис.

62. ТАНЦІ З НЕЗВИЧАЙНИМ ПРЕДМЕТОМ

Якщо хтось і не бачив, то обов'язково чув, що є такий “Танець із шаблями” з балету А.Хачатуряна “Спартак”. Загалом, танцювати з різними предметами в руках – дуже поширена традиція. Зазвичай танцюють з парасолькою, з тростиною, з хусткою. Спробуйте станцювати з предметом, який зазвичай не використовується у танці. Придумайте та поставте танець...

зі шваброю;

з табуреткою;

із чайником;

із мочалкою;

з подушкою.

Мелодію до танцю підберіть самостійно залежно від того, який характер танцю: ліричний, жартівливий, трагічний.

63. СТРАШНА ІСТОРІЯ

Багато дітей люблять страшні історії. Наприклад, такі: “ЧЕРВОНЕ сонце опустилося за лінію горизонту. І як завжди в цей час на вулиці міста виїхала ЧЕРВОНА машина. З її кузова падали на асфальт краплі ЧЕРВОНОЇ крові. Машина зупинилася перед світлофором, на якому горіло ЧЕРВОНЕ світло. І тут з вікна кабіни висунулась ЧЕРВОНА рука...” Спробуйте самі вигадати подібну історію. Але з однією умовою. У оповіданні не менше п'яти разів має бути використане визначення:

чорний;

круглий;

залізний;

кривою;

кудлатий.

64. ЗВІРІ З ТЕСТА

У всьому світі при зустрічі прийнято вітатись: тиснути руки, знімати капелюх, тертися носами - яких тільки жестів не вигадали жителі різних країн, щоб вітати один одного. Придумайте, як могли б вітати своїх родичів дикуни з...

войовничого племені Йохо-чо;

багатого племені Шуо-ту;

гостинного племені Сеськи;

жебрака племені Люлю-ам;

миролюбного племені Тура-бу.

Уявіть, що всі ці племена й досі мешкають на одному острові в Тихому океані.

65. МЕДАЛЬ

Медалі вручають за подвиги чи видатні дотсиження. Намалюйте медаль, яку можна було б вручити за незвичайні здобутки:

за шоколадолюбство;

за кращу калюжепрохідність;

за швидкісне шнуркозав'язування;

за безпечну перілос'їжджуваність;

за плюшкопоглинальність.

66. СПЕЦІАЛІЗОВАНИЙ МАГАЗИН

Бувають такі магазини, де можна купити все, що завгодно. Вони називаються “універмаги” чи супермаркети”. А є магазини "спеціалізовані". У них продається або один товар: меблі, взуття, книги; або вони розраховані на якусь одну категорію покупців: мисливців, бізнесменів, батьків немовлят. Уявіть, що в одному місті відкрилися одразу кілька спеціалізованих магазинів. Придумайте хоча б 5 видів товарів, які могли б продаватися, і поясніть чому. А магазини називаються:

“Все для двієчників”;

“Все для прогульників”;

"Все на нерях";

“Все для другорічників”;

“Все для злісних неносіїв змінного взуття.

67. РАНКОВА ЗАРЯДКА

Всі знають, як корисно вранці робити зарядку. Ранкова зарядка буває проста та “тематична”. Тематична зарядка відрізняється від простої тим, що в ній усі вправи присвячені людям будь-якої професії (перукар) або у вправах повторюються рухи будь-яких механізмів (підйомний кран). Спробуйте придумати комплекс із десяти вправ, який називався б так:

“Морська зарядка”;

“Пожежна зарядка”;

“Кухонна зарядка”;

“Будівельна зарядка”;

“Космічна зарядка”.

68. ФРУКТОВИЙ БУДИНОК

В одній казковій країні жили дуже маленькі чоловічки. Вони були такі маленькі, що будували собі будинки з фруктів. Побудувати такий будинок дуже легко: потрібно лише вирізати вікна, двері та трубу для грубки. Спробуйте з різних фруктів вирізати будинки для маленьких чоловічків. При цьому постарайтеся зробити так, щоб двері були закриваються, а на вікнах були віконниці. А як "матеріал" для будиночка використовуйте:

яблуко;

апельсин;

грушу;

гранат;

персик.

Після завершення "будівництва" будиночки можна з'їсти.

69. ПІСНЯ, ЯКУ ЗНАЮТЬ ВСІ

Є такі пісні, які знає та любить весь світ. Ці пісні можна почути у найвіддаленіших куточках Землі у незвичайному виконанні. Покажіть, як могли б виконати всесвітньо відому пісню “Підмосковні вечори”...

африканські аборигени;

горяни Кавказу;

індійські йоги;

оленярі Чукотки;

індіанці племені апачі.

Не забудьте, що ця пісня скрізь виконується російською мовою, але національним аранжуванням.

70. ГРИБНІ КАЗКИ

У народних казок існують традиційні початки: "Жили-були...", "Якось раз...", "Давним-давно...". Спробуйте самі скласти казку, яка вже має початок, і звучить воно так:

“Жила-була дружна сім'я помаранчевих Лисичок, але одного разу трапилося нещастя: захворіла наймолодша із сестер, вона не спала, не їла і зеленіла з кожним днем...”;

“Народилася у грибного царя Подберёзовика 1-го дочка, і влаштував він тому бенкет, запросив нею всіх грибних жителів, але став запрошувати злу чаклунку Поганку Білу...”;

“Оселився по сусідству з селом мирних Опеньок злий розбійник, якого звали Мухомор Червоний...”;

“Жили-були Боровик із Боровихою, і було у них три сини – Боровичка: двоє розумних, а третій – дурник...”.

71. ЦИРКОВІ ПРОФЕСІЇ

Циркова програма зазвичай складається з безлічі різних номерів. І після кожного номера на арену, щоб розсмішити глядачів, виходить клоун. Дуже часто клоун у своєму виступі пародує тих серйозних артистів, які щойно виступали. Покажіть, як клоун міг спародувати, тобто передражнити...

канатоходців;

жонглерів;

дресирувальників;

фокусників;

силових акробатів

72. ЛІТЕРИ НА МАЛУНАХ

Кожна людина, наділена фантазією, обов'язково скаже, що всі літери схожі. Наприклад, "Г" схожа на підйомний кран, "О" - на рятувальний круг, а "Ш" - на граблі, що лежать на землі кілочками вгору. Спробуйте намалювати предмети, інструменти, машини і т.д., на які схожі різні літери. Спробуйте зробити 5 різних малюнків, присвячених одній літері.

73. ПЕРЕКЛАД З РОСІЙСЬКОЇ НА РОСІЙСЬКУ

Будь-яку фразу російською можна сказати будь-якими словами. Спробуйте сказати інакше, не повторивши жодного слова, але зберігаючи сенс, такі речення:

Муха сіла на варення;

На столі стоїть склянка;

Б'ю годинник дванадцять разів;

Горобець влетів у вікно;

Ішов загін берегом.

74. ПАРАД У СТРАВНЕМУ МІСТО

Якось Страшила Мудрий, правитель Смарагдового міста, вирішив провести військовий парад. Він розіслав запрошення всім народам, які населяли Чарівну країну. Від кожної країни прибув загін. І ось у призначений день усі загони промарширували головною площею Смарагдового міста. Але марширували всі по-різному. Покажіть, як крокували на параді солдати з...

Країни Мигунів;

Країни Болтунів;

Країни Жевунів;

Країни Пригунов (Марранів);

Країни Підземних Рудокопів.

75. ТВАРИНИ З ПЛАНЕТИ БАМ-С

На одній планеті – вона називалася Бам-с – були дуже погані метеорологічні умови. Там щодня з неба падали метеорити, чи просто каміння. Тому всі тварини на цій планеті мали панцир, як наші черепахи. Спробуйте за допомогою пластиліну та шкаралупи волоського горіха зробити фігурки тварин із планети Бам-с. А називалися ці тварини так:

ханурик одноногий:

сюсипусик гребінцевий;

манмарончик ікластий;

лямурик довгохвостий;

карабясик голчастий.

76. ТАНЦЮВАЛЬНА КОМПОЗИЦІЯ

Є танці без назви; у цьому випадку ті, хто танцює, просто розмахують руками та переступають під музику з ноги на ногу. Є танці із назвою; у цьому випадку всі рухи танців мають бути строго визначеними та послідовними. А є ще танцювальні композиції; у цьому випадку рухи танцюристів мають відбивати якийсь сюжет. Спробуйте під мелодію В.Шаїнського “Посмішка” виконати танцювальну композицію, яка...

“Я отримав двійку”;

“Мені купили футбольний м'яч”;

“Я розбив улюблену мамину вазу”;

“До мене прийдуть сьогодні гості (я маю день народження)”;

“Я втратив ключ від квартири.

77. ГОЛОВАНИЙ ПОСЛОВИЦЯ

Зазвичай художники малюють краєвиди, портрети, натюрморти. А ви спробуйте намалювати прислів'я. Наприклад, таку:

на чужий коровай рота не роззявляй;

за двома зайцями поженешся - жодного не спіймаєш;

дарованому коневі в зуби не дивляться;

одна голова добре а дві краще;

добре слово і кішка приємна.

78. БУРІМЕ

Буріме – це гра, якій уже кілька сотень років. Той, хто грає в бурімі, повинен скласти вірш на задані рими. Спробуйте пограти в цю гру і складіть чотиривірш, рядки з якого закінчуються такими словами:

кішка - ложка - віконце - трошки;

склянка – банан – кишеня – обман;

біг – сніг – вік – людина;

кружка - подружка - жаба - частівка;

кінь – гармонь – вогонь – долоня.

79. ІНСЦЕНОВАНИЙ АНЕКДОТ

Анекдот – це маленька розповідь із несподіваним кінцем. А будь-яку розповідь можна інсценувати. Спробуйте інсценувати анекдот. Але для цього спочатку згадайте анекдоти, в яких головним персонажем є...

лев;

заєць;

Ворона;

ведмідь;

мавпа.

80. ОЩИПАНИЙ ПОРТРЕТ

Якщо взяти аркуш білого паперу і довго відщипувати від нього маленькі шматочки, то за кілька хвилин у руках залишиться постать невизначеної форми з обскубаними краями. Але якщо відщипувати шматочки не просто так, а за наперед наміченим планом, то можна отримати не безформну фігуру, а, наприклад, чийсь портрет у профіль або анфас. Спробуйте за допомогою техніки обскубування створити портретну галерею персонажів казки Джанні Родарі “Пригоди Чіполліно”. А в цій казці були такі герої:

Чиполліне - хлопчик-цибулина;

Сеньйор Помідор;

Принц Лимон;

Професор Груша;

Графіні Вишеньки.

81. ЯГОДНІ КАЗКИ

Назви багатьох казок починаються такими словами: "Неймовірні пригоди...", "Надзвичайні пригоди...", "Незвичайні пригоди...". Спробуйте написати ще одну казку з такою назвою. Героями цієї казки нехай будуть ягоди, а називатиметься казка так:

“Надзвичайна пригода Вишень у країні Дикого Винограда”;

“Весела пригода Полунички на острові Незрілих Ананасів”;

“Фантастичні пригоди Суниці на планеті Кисельних Вулканів”;

“Дивовижні пригоди Аґрусу в печері Чорної смородини”;

“Неймовірні пригоди Клюковки у місті Підступних Сухофруктів”.

82. ВІЙСЬКОВА ТЕХНІКА

Хлопчаки дуже люблять малювати військову техніку: танки, літаки... Звісно, намалювати танк дуже непросто. Але ще складніше цей же танк зобразити за допомогою жестів, рухів та звуків. Спробуйте зобразити військову техніку так, щоб оточуючі здогадалися, що це...

танк;

бомбардувальник;

зенітна установка;

крилата ракета;

підводний човен.

83. ТАРЕЛКИ ДЛЯ ГНОМІВ

Якось герої казки “Білосніжка та сім гномів” мало не посварилися. Під час обіду гноми розпочали суперечку про тарілки. Вони не могли з'ясувати, яка тарілка, кому належить. Тоді Білосніжка, щоб не було конфліктів, вирішила помітити усі тарілки. Вона вирішила на кожній тарілці зробити малюнок, яким було б легко здогадатися, хто господар цієї тарілки. Допоможіть Білосніжці та зробіть малюнок на тарілці для гнома. Майте на увазі, що в цьому малюнку має відобразитися ім'я гнома. А гномів, як відомо, звали так:

Понеділок;

Вівторок;

Четвер;

П'ятниця;

Неділя.

84. ЗАКЛИНАННЯ

У казках прийнято вимовляти заклинання. Наприклад, Буратіно, коли закопував монети, говорив: "Рекс, пекс, фекс". А Старий Хоттабич, вириваючи волоски з бороди, шепотів: "Трах-ті-бі-дох". Заклинання - це чарівні слова, які допомагають здійснитися бажанню, за допомогою них можна виконати будь-яку важку справу. Ото було б чудово, якби й у справжньому житті люди різних професій мали б свої заклинання, які допомагали б їм у їхній роботі. Придумайте, яке заклинання міг би вимовити...

футболіст перед пенальті;

рибалок перед закиданням гачка;

хворий перед кабінетом зубного лікаря;

городник перед посадкою картоплі;

парашутист перед стрибком.

85. СЦЕНА ПАДІННЯ

Мабуть, немає на Землі людини, яка ніколи не падала. Падають діти та старі. Падають, послизнувшись на льоду і спіткнувшись об камінь. Але одна справа – впасти випадково, а інша – спеціально, наприклад, коли це потрібно для зйомок фільму. У другому випадку падіння виходить якимось неприродним, награним, і тільки найкращі актори можуть впасти так, що не відрізниш від справжнього падіння. Спробуйте як справжні артисти кіно зобразити сцену падіння. При цьому впасти треба так, наче...

вас вдарило електричним струмом;

ви знемагаєте від спраги в пустелі;

ви послизнулися на кавуновій кірці;

ви побачили жахливу чудовисько;

вас зрешетували кулями.

86. КАРТИНА З ДІРОК

Якщо проткнути аркуш паперу голкою, то вийде маленька дірка. Якщо багато разів проткнути папір голкою, вийде багато дірок. Але якщо протикати папір не просто так, а маючи на увазі план, то вийде не просто багато дірок, а малюнок. Спробуйте намалювати голкою на папері звичайний листок дерева. Нехай це буде листок.

клена;

вільхи;

берези;

і ви;

дуба.

87. СХОВАНІ НОТИ

Якщо уважно прочитати пропозицію “Я і мій ДОг Добиралися ДО БУДИНКУ під зливою”, то в ньому можна виявити п'ять разів назва ноти ДО. Ця нота сховалася в словах "дім", "дощ", "дог"... Спробуйте скласти пропозицію, в якій сховалися б 5 нот:

88. СПОРТИВНА ПАНТОМИМА

Пантоміма – дуже відомий та популярний жанр мистецтва. Майстри пантоміми у своїх виступах, як правило, зображують людей різних професій. Спробуйте також стати майстрами цього жанру і у своєму виступі зобразіть спортсменів:

веслярів на байдарці з кермовим;

штовхачів ядра;

стрибунів у довжину;

важкоатлетів-штангістів;

майстрів синхронного плавання

89. ГОЛОВНИЙ ЗБІР

В одному місті жив майстер-капелюшник. Він робив капелюхи та кепки, кашкети та панами. Якось йому це набридло: щодня одне й те саме! І він вирішив виготовити такий головний убір, якого ще ніколи не було. Спочатку він вигадав назву головного убору, а потім взявся до роботи. Спробуйте намалювати те, що виготовив майстер-капелюшник. А називався новий головний убір так:

кепканама;

беретейка;

фураляпа;

цилілотка;

трикозирка.

90. ВЕСЕЛА ІСТОРІЯ

Складіть історію про...

собаку, яка жила в холодильнику;

ворону, яка любила кататися велосипедом;

щуку, яка грала на гітарі;

березу, яка хотіла навчитися плавати;

хруща, який дуже боявся висоти.

91. ОБІД У ЗООПАРКУ

Всіх людей вчать, як правильно поводитись за обіднім столом: як сидіти, як відкривати рот, як користуватися вилкою та ножем. Для людини прийом їжі - ціле мистецтво. А ось тварин ніхто не вчить, як правильно їсти. І тому всі звірі їдять не як гарно, а як завгодно. Покажіть, як вони це роблять. Уявіть, що в зоопарку настав обід і зобразіть обідаючого...

слона;

удава;

тигра;

черепаху;

жирафу.

92. Малюнок ниткою

Нитки служать для того, щоб шити чи вишивати. А ще за допомогою нитки можна зробити рисунок. Для цього потрібно лише покласти нитку на аркуш паперу, а потім за допомогою пальця або якого-небудь пристосування повернути, вигнути нитку так, щоб вийшов якийсь контур. Щоб нитка стала більш "слухняною", її можна намочити. Спробуйте "намалювати" ниткою звичайне дерево, наприклад...

березу;

ялина;

кактус;

пальму;

пірамідальна тополя.

93. КВІТКОВІ КАЗКИ

Багато казках описуються чарівні, казкові міста. Вони відрізняються від справжніх тим, що в них живуть не люди, а різні істоти. Уявіть місто, де живуть лише квіти. Кожна квітка має свій характер, свої звички. Щодня квіти ходять на роботу, в магазини, кіно. Спробуйте вигадати казку про те, як вони це роблять. Наприклад, якби казка називалася "Швейна майстерня в місті квітів", в ній могла б піти розповідь про старого майстра Кактуса, який шив військову форму для гвардійців Гладіолусів, а одного разу в нього замовила бальний костюм балерина Незабудка і т.д. Нехай нова казка називається так:

“Перукарня у місті квітів”;

“Лікарня у місті квітів”;

“Парк атракціонів у місті квітів”;

“Магазин у місті квітів”;

“Салон моди у місті квітів” .

94. ПРИЙОМ У ЛІКАРА

Небагато знайдеться людей, які любили б відвідувати поліклініку. Чомусь дуже багато хто боїться візитів до лікаря. Деколи буває просто смішно і сумно дивитися, як поводяться хворі в кабінеті лікаря. Спробуйте інсценувати візит хворого до лікаря, а для цього згадайте, що роблять і що кажуть лікарі, і як поводяться хворі. І нехай дія інсценування відбувається у кабінеті...

зубного лікаря;

очного лікаря;

лікаря, який перевіряє вуха;

лікаря-логопеда (тобто лікаря, який навчатиме вимовляти літери);

лікаря-масажиста.

95. ІЛЮСТРАЦІЯ ДО ПІСНИ

Ілюстрація – це малюнок, який супроводжує текст. Зазвичай, ілюстрації роблять до книг. Але можна зробити ілюстрацію і до пісні – адже у пісні також є текст. Зробіть ілюстрації до рядків із деяких популярних пісень:

“За рожевим морем на синьому узбережжі

У горах причаїлося зелене містечко...”

(з репертуару Тетяни Овсієнко);

“Бузковий туман над нами пропливає,

Над тамбуром горить північна зірка...”;

(З репертуару Володимира Маркіна);

“Мені сниться зелене літо

Із прожилками жовтих кольорів...”

(З репертуару Наташі Корольової);

“До краю землі сонце краєм торкнеться,

І вікна малиновим спалахнуть вогнем...”

(З репертуару Алли Пугачової);

“Над Москвою встає зелений схід,

Мостом йде помаранчевий кіт...”

(пісня Леоніда Філатова з репертуару багатьох бардів).

96. РЕБУС

Ребус - це така гра, в якій треба зашифрувати слово або цілу пропозицію за допомогою малюнків або шляхом незвичайного розміщення літер. Наприклад, якщо всередині великої літери “О” написаний склад “так”, це можна прочитати так: “У букві “О” склад “так”, або скорочено “в...о...так”, тобто “вода” . Придумайте та намалюйте ребус, у якому було б зашифровано ім'я:

Вова;

Наталка;

Ваня;

Надя;

Витя.

97. ЛІПАННЯ З ПЛАСТИЛІНУ

В одному місті мешкав майстер-кондитер. Він випікав булочки та калачі, плюшки та пончики, кренделя та завитки. Якось він захотів виготовити з тіста такий виріб, якого ніхто ще ніколи не робив. Спочатку він придумав своєму майбутньому творінню назву, а потім взявся до роботи. Спробуйте виліпити із пластиліну те, що задумав майстер-хлібопек. А називалися його вироби так:

ромбушка;

шаравай;

піраміндель;

циліндрон;

конуселька.

98. ЛІТЕРИ НА ДИСКОТЕКУ

Усі люди вміють танцювати. Рухи, схожі на танці, є у комах, птахів та звірів. У казках танцюють навіть неживі предмети: столи, стільці, умивальники... Але ніхто ніколи не бачив, як танцюють літери. А може, їм також хочеться побувати на дискотеці? Уявіть себе буквою та покажіть, як вона могла виконувати сучасний дискотечний танець. Найкраще уявіть себе буквою...

99. КАРТИНА ДЛЯ ПТАХІВ

Кожна людина, коли обідає, любить, щоб їжа на тарілці була не лише смачною, а й гарно оформленою. Але чому сервірування столу та гарне оформлення страв – привілей лише людини? Чому, коли ми годуємо наших молодших друзів - звірів та птахів, ми не дбаємо про гарне оформлення їхнього столу та накладаємо їм їжу буквально купою? Спробуйте гарно приготувати обід, наприклад для птахів. А для цього насипте в пташину годівницю пшона. І обов'язково покладіть це пшоно у вигляді малюнка найулюбленішої пташиної їжі - комах. Іншими словами, "намалюйте" за допомогою пшона на годівниці.

метелика;

таргана;

гусеницю;

мураха

бабку.

100. НОВИЙ РОЗКЛАД

Одного разу в одну школу було призначено нового директора. Це була дуже незвичайна людина, і тому вирішила все в школі переробити і переінакшити. І почав він усе переробляти з назв шкільних уроків - старі назви йому дуже набридли. Так у шкільному розкладі замість "читання" з'явилося "буквоскладання", а замість "малювання" - "фарбомазюкання". Допоможіть веселому директору і придумайте не менше трьох нових назв для таких уроків, як...

математика;

музика;

фізкультура;

працю;

російська мова.

Дитина семи років і діти молодших класів вже багато знають і застосовують у своєму житті, але додаткове навчання, закріплення пройденого матеріалу у вигляді гри завжди корисно і захоплююче.

Ігри для дітей молодшого шкільного віку допомагають концентрувати увагу, включати мислення і розвивати пам'ять.

Розвиваючі ігри для молодшого шкільного віку

Анаграми

Пошук цифр та букв

Спробуйте також потренуватися у пошуку літер. Ці вправи чудово допомагають розвивати бічний зір та скорочитання. Докладніше про цю вправу Ви можете прочитати в окремій статті Пошук літер та у статті з тренажером Пошук цифр та чисел.

П'ятнашки

3 тому

Гра "Номер 3 тому" розвиває пам'ять. Головна суть гри запам'ятати послідовність цифр та порівняти цифру на останній картці з попередньою карткою.

У цій грі дані картки з цифрами треба запам'ятати, послідовність цифр, яка була показана на екрані і порівняти цифру останньої картки з попередньою карткою. Читайте уважно питання на екрані.

2 тому

Гра «Номер 2 тому» розвиває пам'ять та увагу. Головна суть гри запам'ятати всю послідовність цифр та порівняти цифру на останній картці з попередньою, на екрані.

На екрані показані картки з цифрами, вам потрібно запам'ятати, цифри попередніх карток та порівняти їх із картками, які зараз на екрані. Якщо картки збігаються, то дайте відповідь «так», якщо картки не збігаються, то дайте відповідь «ні».

Якщо ви тричі відповіли неправильно, гра закінчується, якщо відповіли правильно, продовжуєте грати.

Скарбничка

Гра «Скарбничка» розвиває мислення та пам'ять. Головна суть гри вибрати, у якій скарбничці більше грошей.

У цій грі дано чотири скарбнички, треба порахувати в якій скарбничці більше грошей і показати за допомогою мишки цю скарбничку.