Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Previzualizare:
TEMA LECȚIEI: Formele suprafeței pământului
Obiectivele lecției:
Formarea ideilor despre formele suprafeței pământului.
Obiectivele lecției:
Educational:
Introduceți copiii în formele de bază ale suprafeței pământului;
introduceți structura dealurilor și munților
Educational:
Pentru a dezvolta activitatea cognitivă a copiilor, capacitatea de a-și exprima gândurile și rațiunea.
Dezvoltarea capacității de a analiza și de a trage concluzii, de a-și apăra punctul de vedere și de a aplica cunoștințele acumulate;
Extinde orizontul copiilor.
Educational:
Pentru a promova o cultură a mediului în rândul elevilor.
Să cultive dragostea și respectul față de natura pământului natal.
Locul lecției în programa: Lecția 3 cu tema „Călătorii”.
Tehnici metodologice: verbale (conversație, poveste), vizuale și demonstrative: (explicative și ilustrative).
Tip de lecție: lecție despre învățarea de material nou.
Forme de lucru în lecție: independent, frontal, lucru în perechi.
Echipament pentru lecție:
Suport tehnic: computer personal, ecran demonstrativ, proiector multimedia, scanner, imprimanta.
Literatură: manual de A.A. Pleshakov „Lumea din jurul nostru” clasa a II-a, caiet de lucru „Lumea din jurul nostru” autor A.A. Pleşakov. 2010
În timpul orelor
I. Moment organizatoric.
Ei bine, uită-te, prietene,
Ești gata să începi lecția?
Este totul la locul lui?
Este totul în regulă?
Pix, carte și caiete?
Toată lumea sta corect?
Toată lumea urmărește cu atenție?
Intrebari interesante
Temerarii sunt asteptati.
Le doresc mult noroc.
Ieși!
Cine e gata?
II. Verificarea temelor.Profesorul dă două fișe de elevi pentru munca independentă. Elevii pregătesc răspunsuri și apoi răspund. Verificarea se face cu ajutorul diapozitivelor.
Card 1. Artem Mitusov.
Exercițiu:
Explicați ce este un orizont?
Ce este o linie de orizont? Arată linia orizontului în desen. Slide 2. (Linia devine punctată)
Adăugați în diagramă numele laturilor orizontului. Explicați modul în care părțile laterale ale orizontului sunt poziționate unele față de altele. Slide. (Numele părților laterale ale orizontului apar când se face clic.)
Card 2. Danya Kravchenko.
Cum se numește dispozitivul pentru determinarea laturilor orizontului?
Denumiți și arătați din ce părți constă. Explicați și arătați cum să îl utilizați. Slide. (Desenul unui compas, siguranță, ac magnetic, corp - clic).
Restul copiilor completează temele profesorului în caietele lor.
Desenați traseul călătorului dacă 1 celulă este calea pe care călătorul o parcurge în 1 oră:
„Călătorul a părăsit punctul A și a mers spre nord două ore, apoi 2 ore spre vest, 2 ore spre nord și 2 ore spre est. Apoi a făcut o oprire (punctul B pe diagramă) și a mers mai departe: 1 oră. a mers la nord, 1 oră - la est, 2 ore la sud și 3 ore la est. Aici a petrecut noaptea (punctul C). Dimineața a mers mai departe: 1 oră la nord, 1 oră la est. , 4 ore spre sud și 2
ore spre vest. Călătorul era obosit și se opri (punctul D). Apoi a mers mai departe: a mers 2 ore spre nord, 1 oră spre vest, 2 ore spre sud, 2 ore spre vest... Și s-a întors acasă.
La sfârșitul lucrării, are loc un autotest, apoi cei care stau la același birou schimbă caiete. Se efectuează verificarea reciprocă.
Rezultatul verificarii:
Fără erori – 23 de persoane.
Cu 1-2 erori – 4 persoane. – eroare – 1 oră est și 3 ore est.
Cu 3 – 5 erori – 2 persoane. – eroare – 1 oră vest și 2 ore vest.
III. Enunțarea unei întrebări problematice.
(Vasya Krupyanko
citește o poezie)
Pământul meu este pământul meu
Spații dragi!
Pământul meu, ce mare ești!
De la graniță la graniță.
Și un tren rapid drept înainte
Nu se va termina într-o săptămână.
Există o hartă în fața ta. Ceea ce este numit? (harta fizică a Rusiei.)
Ce ne puteți spune despre această hartă? (Harta arată oceanele, mările, râurile, lacurile în albastru, câmpiile în verde, munții în maro.)
Ce este afișat cu maro și verde pe o hartă fizică? (Munți, câmpii.)
Care crezi că va fi subiectul lecției? (munti si campii.) Da. Tema lecției este formele de bază ale pământului. Slide.
Ce știți deja despre aceste suprafețe ale pământului? (Munții înalți au zăpadă în vârful câmpiilor plate.)
Ce parte a suprafeței pământului credeți că se numește câmpie? (Neted.)
Simplu - o secțiune plană a suprafeței pământului, ocupând o suprafață mare și având diferențe ușoare de înălțime. Slide.
Profesorul arată un diapozitiv cu o imagine cu „Câmpiile deluroase și plate”.
Vedeți imagini cu două câmpii, încercați să determinați cum diferă? (Înălţime).
Câmpiile sunt plate și deluroase.
Ce vezi in prima poza? (Câmpia deluroasă.)
Pe al doilea? (Cumpia plată).
Explicați de ce câmpiile au primit astfel de nume? (O câmpie plată are o suprafață plană; o câmpie deluroasă are dealuri.)
Deschideți manualele la paginile 92-93. Ce ai in fata ta? (harta fizică).
Găsiți pe hartă toate câmpiile de pe teritoriul țării noastre, denumiți-le. (Estul Europei, Câmpia Siberiei de Vest, Podișul Siberiei Centrale.)
Rezultatul testului: toți băieții au găsit câmpiile corect. Au verificat toboganul și cu un clic s-au deschis câmpiile.
Observați ce culoare sunt afișate câmpiile pe hartă. (Câmpiile de pe hartă sunt indicate cu verde sau galben deschis).
De ce Podisul Siberiei Centrale este indicat pe hartă cu galben și verde? (Sunt cote).
Cotele de pe câmpie sunt dealuri.
Pe tablă sunt cuvintele: sus, pantă, jos. Citiți cuvintele lor și spuneți-mi ce legătură au cu tema noastră? (Un deal are un vârf, o pantă, un fund.
La p. 79, aflați singuri care sunt fundul, panta și vârful (copiii găsesc singuri răspunsul).
Ce este un vârf? unic? pantă?
(De jos (sau piciorul) este partea cea mai de jos a dealului, acesta este locul de unde începe; vârful este locul cel mai înalt. Între vârf și jos este panta. Poate fi plat și abrupt.)
IV. Lucrați într-un caiet.
- În caietul dumneavoastră de la pagina 32, etichetați părțile dealului. Autotestare. Evaluare inter pares.
Copiii își verifică reciproc munca și notează:
Fără erori - 5
Una sau două greșeli - 4
Trei sau patru greșeli - 3
Rezultatul testului: toată lumea a finalizat sarcina, cu excepția lui Nastya Sivak. A fost o greșeală în numele unei pante abrupte și blânde - numele au fost amestecate.
V. Minutul de educație fizică.
VI. Continuați să învățați material nou.
Am vorbit despre cote pe câmpii - dealuri. Dar, în plus, pe câmpie există depresiuni cu pante abrupte - acestea sunt râpe.
Egor Krygin vă va spune cum se formează ravenele.
Pe câmpie, oamenii ara pământul și plantează culturi. Dar uneori pe câmpie pot exista nu numai cote, ci și depresiuni. Astfel de depresiuni sunt ravene.
„Formarea unei râpe începe cu o groapă mică. Se topește și apa de ploaie o spală, iar râpa crește treptat. Râpele pot fi puțin adânci, adânci de câțiva metri și adânci - câteva zeci de metri. Fundul unei râpe este întotdeauna mai îngust. decât partea superioară.De-a lungul fundului râpei curge adesea un râu sau un pârâu.Dacă o mulțime de iarbă și arbuști cresc de-a lungul marginilor unei râpe, atunci se transformă într-o mlaștină.
Ravenele provoacă daune oamenilor, deoarece distrug stratul superior, fertil al solului. Pentru a combate creșterea ravenelor, oamenii plantează copaci și arbuști de-a lungul marginilor lor. Rădăcinile plantelor împiedică deteriorarea solului”.
- O scădere sinuoasă și bruscă a terenului - ce este? Numiți ce imagine arată râpa?
Ghici ghicitoare.
În vara fierbinte stau,
Ies iarna cu o pălărie.
Ce crezi că este asta? (Munte.)
Așa e, este un munte.
Ce parte a suprafeței pământului crezi că se numește munte? (Altitudini.)
Munții sunt zone foarte neuniforme ale suprafeței pământului care se ridică mult deasupra zonei înconjurătoare.
Pe vârfurile munților este foarte frig și este zăpadă.
Fiecare munte, ca un deal, are propriile sale părți, încearcă să le denumești. (Talpa sau piciorul, panta și vârful.)
Deschideți harta fizică a Rusiei în manual p. 92-93.
Găsiți munți pe el. Ce culoare au munții de pe hartă? (maro)
Ce munți ai găsit pe hartă? (Munții Ural și Caucaz.)
A fost vreunul dintre voi la munte?
Principala regiune muntoasă a Caucazului este Caucazul Mare - o înălțime muntoasă grandioasă formată din numeroase creste. Se întinde de la nord-vest la sud-est. Apropiindu-te de Lanțul Caucazului dinspre nord, la încă 200 de kilometri depărtare vezi pe partea de sud a orizontului conturul Elbrusului, care devine alb într-o dimineață senină deasupra câmpiei. Înălțimea Elbrus este de 8848 de metri. Acesta este cel mai înalt munte.
Vegetația din Munții Caucaz este o lume complexă în care altitudinea joacă un rol important. La fiecare 200 de metri de creștere în munți înseamnă o scădere a temperaturii cu 1-2 grade. Prin urmare, îndreptându-ne spre înălțimi înalte, observăm o schimbare rapidă a vegetației și, în cele din urmă, ne aflăm într-o zonă de zăpadă veșnică, unde gerul și furtunile de zăpadă sunt la fel de puternice ca în nordul îndepărtat al țării noastre.
Caucazul de Nord este unul dintre principalele centre de stațiuni din Rusia. Anapa este cea mai mare statiune pentru copii cu o plaja confortabila de nisip.
O altă stațiune cea mai mare este Apele Minerale Caucaziene din regiunea Stavropol.
Pușkin a fost aici de două ori. Lermontov a fost exilat aici. Aici, la Pyatigorsk, în 1841 a fost ucis într-un duel. Multe locuri memorabile din Pyatigorsk sunt asociate cu acest poet rus.
Care munte este cel mai mare? (Elbrus.) Care scriitor celebru a vizitat Caucazul? (Pușkin, Lermontov). Partea cea mai de jos a muntelui - ce este?
Ascultă o poezie în care poetul descrie Caucazul.
Andrei Lysikov citește poezia lui M. Lermontov „Spre Caucaz”.
Salutări, Caucaz gri!
Nu sunt străin de munții tăi.
Și mult timp am visat de atunci
Tot cerul din sud și stâncile munților.
Ești frumos, aspru pământ al libertății,
Și voi, tronuri eterne ale naturii.
Munții Urali au fost considerați de multă vreme o graniță naturală care separă două părți ale lumii - Europa și Asia. Acesti munti nu sunt inalti. doar câteva vârfuri ajung la o mie și jumătate de metri deasupra nivelului apei.
De ce Munții Urali sunt o graniță naturală?
Cu aceste replici lirice vom termina cunoștințele noastre cu munții.
VII. Rezumatul lecției. Reflecţie
Cu ce forme ale suprafeței pământului v-ați familiarizat? (Munți și câmpii)
Ce tipuri de câmpii există? (Plat și deluros).
Ce formă a suprafeței pământului se numește deal? (altitudini pe câmpie).
Ce formă a suprafeței pământului se numește râpă? (denivelări cu pante abrupte).
Ce munți ai țării noastre poți numi? (Ural și caucazian).
Ce câmpii cunoști?
Pe tablă apare o diagramă. „Formele suprafeței Pământului”.
Toată lumea a făcut o treabă bună la lecție.
Teme pentru acasă.
Tip de lecție: combinate
Ţintă:
— formarea unei imagini holistice a lumii și conștientizarea locului omului în ea bazată pe unitatea cunoștințelor rațional-științifice și a înțelegerii emoționale și bazate pe valori a experienței personale educaționale de comunicare cu oamenii și natura;
Sarcini:
Subiect
Învață să deosebești formele suprafeței pământului; observați și apreciați frumusețea naturii.
Va avea ocazia să învețe cum să lucreze cu circuitul
Metasubiect
UUD de reglementare:
Înțelegeți obiectivul de învățare al lecției și străduiți-vă să o finalizați;
Luați în considerare liniile directoare de acțiune identificate de profesor în noul material educațional.
UUD cognitiv:
Folosiți mijloace iconice și simbolice; face comparatii.
Comunicare UUD:
Construiți afirmații care să fie înțelese de partenerul dvs.; exercita un control reciproc.
Personal
Interes educațional și cognitiv pentru noul material educațional;
Capacitatea de autoevaluare pe baza criteriului succesului în activitățile educaționale
Activitățile principale ale elevilor
Comparați fotografiile de câmpie și munți pentru a identifica caracteristicile semnificative ale acestor forme ale suprafeței pământului;
Analizați denumirea de culoare a câmpiilor și munților de pe glob;
Comparați un deal și un munte conform schemei;
Caracterizați suprafața marginii dvs.
Concepte de bază și definiții
Câmpiile, munții, dealurile, râpele sunt formele suprafeței pământului.
Verificarea gradului de pregătire pentru a învăța material nou
Ce fel de suprafață din regiunea dumneavoastră este plată sau muntoasă?
Învățarea de materiale noi
Câmpii- Acestea sunt zone plate sau aproape plane ale suprafeței pământului. Pe câmpie se găsesc cote - dealuri și depresiuni cu pante abrupte - râpe.
Munţi- Acestea sunt zone foarte neuniforme ale suprafeței pământului care se ridică mult deasupra zonei înconjurătoare. Rareori vezi un singur munte; cel mai adesea, munții sunt așezați în rânduri - lanțuri muntoase.
Și deal și munte turn deasupra zonei înconjurătoare. Au aceleași părți: talpă (picior), pante, vârfuri
Talpă (picior) este locul de unde începe un deal sau un munte. Vârful este partea cea mai înaltă a unui deal sau munte. Între grămadă și talpă sunt pante, pot fi abrupte sau blânde.
Dealurile au o înălțime de până la 200 de metri, iar munții de peste 200 de metri.
Forme de relief de bază
Câmpiile și munții Rusiei
Câmpii și munți de film educațional
Câmpiile de sushi
Dealurile Rusiei
Înțelegerea și înțelegerea cunoștințelor dobândite de NUI
Privește diagramele unui deal și a unui munte și compară-le între ele. Care sunt asemănările lor și care sunt diferențele lor?
Aplicarea independentă a cunoștințelor
Pe baza observațiilor tale, descrie suprafața marginii tale.
1. Ce forme ale suprafeței pământului cunoașteți?
2. Ce sunt câmpiile?
3. Ce sunt munții?
Teme pentru acasă
Surse de informare:
A. A. Manual Pleshakov, caiet de lucru Lumea din jurul nostru, clasa a II-a Moscova
„Iluminismul” 2014
Gazduire prezentare lumea
Lumea.
Subiect: Univers sau spațiu.
Obiective:
dați o idee inițială despre Univers, spațiu, importanța Soarelui pentru viața pe Pământ.
îmbunătățirea vorbirii elevilor;
să cultivăm o atitudine grijulie față de natură prin dezvoltarea unei atitudini emoționale și senzoriale față de lumea din jurul nostru.
Formarea UUD:
personal: atitudine pozitivă față de activitățile școlare și educaționale; conștientizarea responsabilității umane pentru bunăstarea generală a vieții de pe planetă.
cognitive: crearea de algoritmi de activitate pentru rezolvarea problemelor cu caracter creativ și de căutare;
În timpul orelor
Etapa lecției Conținutul materialului educațional Activitățile profesorului Activitățile elevilor FUUD
I. Moment organizatoric. Jocul „Cum trăiești?”
- Ce mai faci? (ca aceasta)
- Te duci?
-Tu alergi?
- Ei bine, dormi?
- Stai la un birou la scoala?
- Ce lecție avem de trăit astăzi? Sunt sigur că veți lucra cu toții cu atenție și veți gândi singuri. Pregătește-te de lucru. Pregătește-te de lucru. personal: atitudine pozitivă față de activitățile școlare și educaționale.
II. Determinarea temei și a scopului lecției. Actualizarea cunoștințelor de bază. ("Știu".)
– Ascultați fragmente din poezii. Cine este personajul principal din ele?
Bine că este iar vară
Soarele este din nou sus
Că apa din iaz este încălzită,
Ca laptele proaspăt.
Vara a venit ca soarele,
Strălucește, strălucește
Vară!
Îmbrăcat în culori strălucitoare,
Încălzit de soarele fierbinte.
– Care este importanța Soarelui pentru viața pe Pământ?
Stabilirea unui obiectiv.
- Uită-te la p. 8–9 în manual și spuneți-mi ce vrem să învățăm în clasă astăzi?
– Da, astăzi vom vorbi despre Soare, vom afla ceva interesant despre Sistemul Solar, Univers și spațiu. O invitație la reflecție.
Definirea și justificarea temei lecției este educativă: analizați obiectele, evidențiind trăsăturile esențiale și faceți generalizări, formulați concluzii simple;
comunicativ: formulează-ți propria opinie și poziție în declarații, construiește afirmații care să fie înțelese de partenerul tău;
III.Lucrare pe tema lecției.
1. Enunțarea problemei.
Univers – sat, a infuza (sens rusesc).
Ce schimbări se vor întâmpla pe Pământ dacă nu există Soare? De ce?
– Amintiți-vă cât de speriate erau animalele din basmul lui K.I. Chukovsky când „crocodilul a înghițit soarele pe cer”.
- De ce ți-a fost frică?
– Știi că soarele este o stea?
– Soarele este o minge uriașă fierbinte, un corp luminos este o stea. Această stea este vizibilă în timpul zilei. Razele Soarelui aduc lumină și căldură pe Pământ. Toate ființele vii ajung la Soare. Când putem observa asta?
- Băieți, dacă Soarele este o minge uriașă, atunci de ce o vedem nu foarte mare?
Lucrul cu sursele.
2. Lucrări din manual (pag. 8–9).
a) Ce desene demonstrează că Soarele este o minge fierbinte?
– Care imagine explică de ce vedem Soarele ca fiind mic?
– Ce poți spune despre dimensiunea unui avion, o pasăre care zboară sus pe cer?
Alege răspunsul corect:
Soarele este... 1. O stea.
2. Planetă.
3. Satelit.
– De ce stelele pe care le vedem noaptea ni se par foarte mici?
– Ce culori de stele ai văzut? (Galben, rosu, albastru.)
– Vedem cu ochiul liber, adică fără telescop, 3000 de stele în emisfera noastră nordică.
b) Sistemul solar. Utilizarea TIC.
– Pământul nostru este o stea? (Nu, planetă.)
- Și Luna, ce este asta? (Satelit.) O invitație la reflecție.
Propunerea de ipoteze, lucrul cu un manual - rezolvarea situațiilor problematice. cognitive: analizează obiecte, evidențiază trăsături esențiale și realizează generalizări, formulează concluzii simple;
comunicativ: formulează-ți propria opinie și poziție în declarații, construiește afirmații care să fie înțelese de partenerul tău; reglementare: să formeze și să dezvolte capacitatea de înțelegere a orientărilor de acțiune identificate de profesor în materialul educațional;
V. Pauză dinamică. Luna plutește pe cer. (Legați la stânga și la dreapta.)
Ea a intrat în nori.
Unu, doi, trei, patru, cinci - (Bate din palme.)
Putem ajunge pe lună? (Mainile sus.)
Șase, șapte, opt, nouă, zece - Aplaudă deasupra capului.) Și mai jos greutatea. (Mainile jos.)
Zece, nouă, opt, șapte - (Mercând pe loc.)
Pentru ca luna să strălucească asupra tuturor. (Se așează liniștit.) Demonstrarea mișcărilor Efectuarea mișcărilor
VI Lucrarea temei lecției. (continuare)
Identificați obiectul suplimentar (pag. 9).
Marte, Soare, Pământ.
Luna, Marte, Pământul.
- Dovedește-o.
– Ce planete primesc mai multă căldură de la Soare? De ce?
– Ce alte corpuri cosmice există?
3. Lucrează dintr-un caiet (pag. 10, sarcini 8, 9).
Elevii îndeplinesc sarcina în mod independent, iar profesorul verifică și le cere elevilor care au finalizat sarcina corect să explice celor care nu au finalizat-o. Lucrul cu manualul.
reglementare: să formeze și să dezvolte capacitatea de înțelegere a orientărilor de acțiune identificate de profesor în materialul educațional;
VII.Reflexii.
Rezumatul lecției. Autoevaluare și evaluare a performanței Evaluați-vă pe scara succesului, în Jurnalele săptămânale. Moderare
Stima de sine și corectare.
comunicativ: formulează-ți propria părere și poziție în declarații
personal: atitudine pozitivă față de activitățile școlare și educaționale;
Subiect: Formele suprafeței pământului.
Ţintă:
- dați o idee inițială despre topografia Pământului, cunoașteți forma suprafeței pământului natal;
- identifica diferite forme de suprafață de pe o hartă;
- dezvoltarea interesului pentru lumea înconjurătoare;
- promovarea respectului pentru natura.
Tip de lecție: combinate.
Conținutul științific și metodologic al lecției: Principalele forme de relief ale Pământului: munți, câmpii, râpe, dealuri. Diferențele dintre munți și câmpii în înălțime.
Concepte principale: munți, câmpii, râpe, dealuri.
Echipament: prezentare pe tema lecției, modele de munți și sisteme montane, harta regiunii Krasnodar, glob.
În timpul orelor
- Organizarea timpului.
- Mesaj cu subiectul lecției
Astăzi în lecție vom vorbi despre formele de suprafață ale țării noastre, vom învăța să le găsim și să le distingem pe hartă.
(1 diapozitiv)
- Repetarea materialului acoperit
Îți va cădea peste palmă.
Nu există un ceas, ci o mână.
Va fi util pe drum -
Nu te vei pierde nicăieri cu el.
- - Despre ce este aceasta ghicitoare?
- - Ce este o busolă? (2 diapozitive)
- - Cine îl folosește la serviciu? (marinari, piloți, călători, geologi, turiști)
- - De ce folosesc oamenii acest dispozitiv?
- - Cum funcționează o busolă? Ac magnetic, carcasă, siguranță.
- - Prin ce semne poți naviga în natură? (3 diapozitive)
- prin topirea de primăvară a zăpezii pe versanții râpelor;
- prin topirea zăpezii de pe acoperișurile caselor;
- sunt mai multi muschi si licheni pe latura de nord;
- arborii liberi au ramuri mai lungi si mai dese pe latura de sud.
4. Lucrați pe tema lecției.
Câți dintre voi ați urcat vreodată un deal de mult timp?
- Cum te-ai simțit?
Probabil te-ai gândit că nu există nimic mai bun decât o suprafață plană a pământului, pe care este foarte convenabil să mergi.
Dar în acest caz, nu am putea trăi pe o planetă atât de plată, pentru că... toată apa s-ar răspândi pe suprafața solului și tu și cu mine am ajunge pe fundul oceanului la mai bine de doi kilometri adâncime.
Prin urmare, este mai bine să-l lași așa cum este: cu munți și câmpii, dealuri și râpe.
Uită-te la poza cu sushi glob.
De ce este plin de culori diferite?( Terenul de pe hartă este indicat prin nuanțe de verde și maro.
- Gândește-te la ce înseamnă aceste culori.
- Comparați imagini (4 diapozitive)
- Ce forme de suprafață vedeți?
- Încearcă să explici ce este. - De ce crezi? simplu numit câmpie?
- Să citim despre ele în manualul de la pagina 76 (videoclip cu 5 diapozitive despre formarea munților, depresiunilor, câmpiilor)
- Ce este o câmpie? (6 diapozitive)
- Ce poți găsi pe câmpie? (dealuri și râpe)(7 diapozitive)
Distinge apartamentȘi deluros câmpii. Pe hartă sunt indicate cu verde și intercalate cu maro deschis.
Deschideți harta Rusiei în manualul de la pagina 90
- Găsiți câmpiile pe hartă. Numiți-le.
Câmpiile par plate doar la prima vedere (8 – 14 diapozitive) – vizualizați diapozitivele câmpiilor.
Priviți pe hartă teritoriul regiunii noastre (cartele individuale)+(15 diapozitive)
- Există câmpii în regiunea noastră? (Azovo - Câmpia Kuban.)
Cea mai mare parte a teritoriului regiunii, situată la nord de râul Kuban, este ocupată de Câmpia Azov-Kuban. (16 diapozitive)
- Cum îți imaginezi un deal? (17 slide)
Un deal este un deal mic cu vârful rotunjit și pante blânde sau abrupte, care nu depășesc 200 de metri deasupra zonei înconjurătoare.
Imaginea arată o vedere a zonei: un râu, un pod peste el, un deal. Un stejar crește pe deal. (18 tobogan) - teren deluros.
Ce crezi că este o râpă? Pe câmpie nu există doar cote, ci și depresiuni. Astfel de reduceri sunt râpe. (19 slide)
- Cum sunt formate?Formarea unei râpe începe cu o groapă mică. Se topește și apele de ploaie îl spală, iar râpa crește treptat în dimensiune. Ravenele pot fi puțin adânci sau pot fi adânci. Un râu sau un pârâu curge adesea de-a lungul fundului unei râpe. Dacă există o mulțime de ierburi și tufișuri de-a lungul marginilor râpei, atunci se transformă într-o mlaștină.
O râpă este o râpă adâncă alungită, cu pante abrupte, spălată de ploaie și zăpadă.
Ravenele aduc rău oamenilor, pentru că... Ele distrug stratul fertil superior al solului, drumurile și orașele suferă de ravene.Găsiți locuri pe harta Rusiei cu o culoare maro pronunțată.
- Ce vor sa zica?
- Ce sunt munții?
(20 diapozitive)
Munții sunt zone de pe suprafața pământului care se ridică mult deasupra zonei înconjurătoare. (21, 22, 23 de tobogane) Munții sunt înalți, mediu înalți, jos.
(24 slide)
Dealul și muntele se ridică deasupra zonei înconjurătoare. Au aceleasi piese: picior, pantă, top.
Care este diferența dintre dealuri și munți? (in inaltime)
- Citiți textul de la pagina 77. (sub imagine)
- Ce este o talpă? (citit)
- Ce este un vârf? (citit)
- Deschideți harta Rusiei în manualul de la pagina 90
- Există munți în Rusia? Numeste-l. (Munții Urali)
(25, 26, 27 slide)
- Priviți pe hartă teritoriul regiunii noastre
(cartele individuale)+(28 slide)
- Există munți? (Munții Caucaz)(29, 30, 31, 32 slide)
Principala regiune muntoasă a Caucazului este Caucazul Mare (33 de diapozitive) O ridicare grandioasă de munte constând din numeroase creste. Apropiindu-te de lanțul Caucazului la încă 200 km distanță, vezi contururile lui Elbrus, (34, 35, 36 slide)
Înălțimea Elbrus este de 5642 de metri. Acesta este cel mai înalt munte din Europa.
Rezervația de stat Caucaz este situată pe versanții nordici și sudici ai lanțului Caucazului principal. (37 – 45 slide)
Obiectivele sale principale sunt conservarea naturii și restaurarea numărului de specii valoroase de animale și păsări.
Pentru teme, vei desena munții din regiunea noastră; cine își amintește își va semna numele.
5. Lucrări practice
Deschideți registrele de lucru la pagina 32, sarcina numărul 2 - etichetați părțile dealului. Pagină 33. Nr. 3 Desenează un munte și scrie părțile lui.
Examinare:(46 slide)
Arată-le pe un model (model de munte).
6. Tema pentru acasă: într-un caiet tipărit sarcina Nr. 1, Nr. 4 p. 33, manual p. 76-79 (explicați)
7. Rezumat(47 slide)
Orizontal:
2. Spațiu mare de suprafață plană. (Simplu)
4. Partea cea mai de jos a dealului. (Unic)
Vertical:
1. O altitudine mai mare de 200 de metri deasupra zonei înconjurătoare. (Munte)
3. Cel mai înalt punct al dealului (Vertex)
5. Întortocheat, declin brusc a terenului (Ravine)
- Știe cineva numele celui mai înalt munte din lume?
Băieți, vom urca pe cel mai înalt vârf de pe pământ - frumosul și inaccesibilul Munte Everest și vom avea ocazia să ne privim pământul de pe „acoperișul lumii”! (clip video)
Literatură:
Folosit în lecție:
fragment din caseta video „Parcurile Naționale ale Lumii” Reader's Digest; poze, fotografii din biblioteca de mijloace vizuale electronice „Geografie 6-10”.
alte prezentări despre relief
„Linia orizontului” - Pământul are forma unei mingi. Stabiliți subiectul lecției. De ce există un orizont pe Pământ? Pe măsură ce te ridici, linia orizontului crește. Este posibil să ajungeți la linia orizontului? În ce zonă este mai bine să vezi orizontul? Nu poți ajunge la orizont. Este mai bine să observați linia orizontului pe zone deschise ale suprafeței Pământului.
„Forma Pământului” - Autor: Kuskova E.A. Laturile orizontului. Instituția de învățământ municipală „Eureka-dezvoltare” școala secundară. Pământul are forma unui disc. Aristotel. Aterizează pe trei elefanți. Aceasta înseamnă că există un fel de îndoire pe Pământ care este invizibilă pentru ochiul uman. (Lumea din jurul nostru – clasa a III-a). Pământul prin ochii popoarelor din Nord. Doar un obiect rotund poate da o astfel de umbră. Laturile orizontului:
„Câmpii” - Alegeți o figură geometrică (sau figuri) care se potrivește cu răspunsul dvs. Test pe tema „Formele suprafeței Pământului”. Desenați pe foaia de test. Autorul lucrării: profesor de învățământ primar al Instituției Municipale de Învățământ „Școala Gimnazială Art. Câmpie de luncă de câmp. Citiți cu atenție întrebarea. Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”. 3. Prin ce teritoriu curge raul Ob?
„Vulcani” - Vulcan este un munte care „suflă foc”. Chegarnova A.M. Profesor de biologie la liceul Belyai, districtul Pervomaisky. Erupția Muntelui Vezuviu. Erupțiile s-au oprit complet. Limitele plăcilor Pământului. Vulcan adormit. Magma este materialul topit al mantalei. Comparați locațiile vulcanilor și plăcilor. Vulcanii. Vulcan scut. Un aerisire este un canal prin care magma iese dintr-o cameră.
„Învelișul de aer al Pământului” - Atmosferă. Unde se aplică cunoștințele climatice? Nori spindrift. Grosimea carcasei de aer este de 2000 km. Atmosfera este un amestec de gaze. Cumulus - nori de ploaie. Grosimea atmosferei. Azot – 78% Oxigen – 21% Alte gaze – 1% (dioxid de carbon, vapori de apă etc.). Odată cu altitudinea, temperatura din stratul inferior al atmosferei scade cu 6 grade pe kilometru.
