Олга Дементиева
Материал за подвижната папка „Ден на птиците“

Какво може да бъде по-красиво в света,

Тези трели звучат красиво, мелодично,

Като песните на чучулига в небето на разсъмване.

Славей пее в брезова горичка,

Пакостното врабче радва окото,

Кукувицата кука силно в гората,

Кълвачът излетя върху голям бор.

Всички гори са пълни с кънтящо забавление,

Днес ден на птиците- празник на нашите приятели,

Пролетта дойде и в сърцето има радост,

ПтициЗапознайте се с караваните скоро!

Из историята на празника Ден на птиците

Международен ден птици повече от сто години. Започнаха да го празнуват "загрижен за околната среда"Американците през 1894 г. Идеята за почитане на птиците се е вкоренила добре на руска земя. Това лесно се обяснява с културната традиция за асоцииране на изображението птици с духовност. В царска Русия до началото на 20-ти век повече от две дузини организации са участвали в защитата на птиците. Навсякъде в градовете се откриват детски организации – Майски съюзи за обучение и закрила птици. Те са създадени на базата на училища и обединяват деца на възраст 9-11 години. Емблемата на такива майски съюзи беше летяща лястовица.

След революцията щафетата премина от "летящи лястовици"приети от младите естествоизпитатели. Те отбелязаха с такава широта Ден за защита на птиците, че през 1928 г. те счупиха своеобразен рекорд, като окачиха повече от 15 000 къщички за птици в Московска област.

Последвалите събития в чест на птиците също се отличаваха с бързия си темп и широк обхват. Великата отечествена война обаче накара съветските деца да забравят птици; движението е възстановено едва през 1948 г. Но до 70-те години честването на Деня отново птици"се срина".

В нова Русия нашите по-малки пернати братя се сетиха едва през 1993 г. Тогава беше основан Съюзът за сигурност птици на Русия. Основната задача на Съюза беше не толкова пропагандата на къщичките за птици, а сериозната работа за запазване на цялото разнообразие от фауната на птиците на Руската федерация. И по този въпрос модерните защитници повече проблеми за птиците: Промените в екологията на горите тласкат бедните птици към градовете, където ги очакват безброй опасности. Ето защо трябва да възпитаваме децата си в дух на уважение и грижа към птиците. В противен случай има опасност след петдесет години по нашите улици да не чуваме нищо друго освен клаксоните на колите.

НЯКОЛКО ПРОСТИ ПРАВИЛА, КОИТО ТРЯБВА ДА ЗНАЕТЕ

Ето няколко правила, които трябва да следвате, преди да започнете да строите къща скорци:

Къщичката за птици трябва да се провери, в противен случай птиците няма да могат да живеят там през лятото. За вентилация ще са достатъчни няколко малки празнини между покрива и стените на къщата. По същата причина правенето на къщичка за птици от метал е лоша идея.

Трябва да се организира "дренаж". Всяка вода, която влезе в къщата, трябва да напусне незабавно. За да направите това, пробийте много тънки дупки в пода и за защита на отвора за крана (вход)поставете малък балдахин върху него.

Най-доброто време за окачване на нова къщичка за птици е началото на април. И в стария, през подвижния покрив, прекарайте същото време "пролетно почистване". Птициняма да се върне в къщичката за птици, ако не е била почиствана почти година.

В селските райони оптималната височина за къщичка за птици е около 4 метра. В града трябва да се претегля по-високо. Уверете се, че наблизо няма клонове. По този начин котките и другите любители на скорците ще имат по-малко шансове.

Къщичката за птици трябва да бъде покрита с листа от пряка слънчева светлина.

Вашето творение трябва да бъде заковано строго вертикално, без Прага "танцуващи къщи". Входът трябва да изглежда в посоката, от която най-рядко духа вятърът.

Много важно! Трябва да се помни, че заковаването на къщичката за птици не е достатъчно. Всяка пролет трябва да се почиства. предипристигане на нови гости.

Публикации по темата:

Материал за разговор с ученици „4 ноември Русия празнува Деня на националното единство“На 4 ноември 2017 г. Русия празнува Деня на националното единство, който обхваща страната от Калининград.

Често учителят няма достатъчно място, за да постави цялата полезна информация за родителите на щандовете. И затова е толкова необходимо.

Като част от програмата „Ние живеем в Урал“ създадох мобилна папка „Червената книга на Свердловска област“, ​​за да я направя по-достъпна и интересна.

Здравейте скъпи учители, днес искам да ви покажа майсторски клас за правене на плъзгаща се папка. Използват се целогодишно.

Какво е ритъм? Ритмиката са ритмични движения към музика. Какви са ползите от ритмичните упражнения? Развива чувство за ритъм и музикалност.

ДЕТСКИ МАНИПУЛАЦИИ ВНИМАНИЕ! Уважаеми членове на групата, за нас е много важно да знаем вашето мнение за тази статия! МАНИПУЛАЦИЯ ЧРЕЗ ЗАПЛАХА ИЛИ СТРАХ Това поведение е познато на всички ни. Например, забраняваме нещо на дете и секунда по-късно виждаме как устните на детето се извиват и бебето започва да плаче силно. Детският плач често има много ефективен ефект върху възрастните. Татко или мама биха предпочели да направят отстъпки, вместо да слушат виковете на недоволно дете. Докато бебето расте, то може да използва по-сложни версии на това поведение. Например, някои деца може да не говорят с близките си с часове, да се цупят и по друг начин да демонстрират своето недоволство и несъгласие. Това е опит да предизвикате страх у възрастен - ако не направите както казах, ще съжалявате. В този случай има много възможности за влияние върху детето: освен плач или отказ от общуване, има демонстративни капризи, истерия, търкаляне по пода, скандал на обществено място (магазин, транспорт). МАНИПУЛАЦИЯ С ПОМОЩТА НА БОЛЕСТ Дете може дори да се разболее наистина, за да „изплаши“ майката - тя не искаше да направи, както казах, но сега съм толкова нещастен, а вие ме лекувате. Ясно е, че отношението на родителя към болното дете определено ще се промени към по-положително. Вариантите за манипулация с помощта на заболяване също могат да бъдат различни - от симулиране на някакъв симптом до възникване на истинско заболяване, което ще бъде ясно диагностицирано от лекарите. МАНИПУЛАЦИЯ С ПОМОЩТА НА НЕВЕСТУЛКА Манипулацията с помощта на невестулка е една от най-невидимите и прикрити. В края на краищата ние, възрастните, не искаме да виждаме нищо лошо в проявленията на детската любов. И все пак доста деца могат да използват тази техника, за да постигнат това, което искат. Децата ни се държат различно и ни манипулират, използвайки напълно различни техники. Хленчещи Децата използват хленченето като начин да получат това, което искат от нас. Естествено, в началния етап детето не мисли какво ще успее. Но тогава той забелязва - да, мама не харесва начина, по който хленча, за нея е по-лесно да се съгласи с мен и да ми даде, например, допълнителен шоколад или да ми позволи да догледам любимия си анимационен филм. Тогава детето започва да използва хленчене със и без повод. Той прави това у дома и на обществени места с надеждата, че в крайна сметка ще получи желания бонбон, карикатура или своя дял от родителското внимание. В края на краищата, много често детето, без да го осъзнава, с подобно поведение просто се опитва да привлече вниманието на родител, който говори по телефона половин час или седи пред компютъра. СКАНДАЛИСТИ Ако хленченето вече не помага, тогава детето лесно може да премине в категорията „СКАНДАЛИСТИ“. Тук всичко се случва по-театрално, много по-шумно, с хвърляне на играчки, търкаляне по пода и тропане с крака. Отличителна черта на такива деца е, че веднага щом постигнат това, което искат, всички истерии и скандали спират моментално. Понякога дори изглежда, че някой е натиснал невидим бутон на детето и го е „изключил“. ВОБРАЖНО БОЛНИ Децата са много наблюдателни. Много скоро те започват да разбират как могат да използват родителската загриженост за тяхното здраве в своя полза. Повишеното внимание от страна на родителите по време на болестта и липсата му през цялото останало време води до развитие на манипулативно поведение. Детето не прибира играчките, яде каквото иска, гледа телевизия пет пъти по-дълго от обикновено, получава скъпа играчка... И ако в началото това поведение се развие по време на истинска болест, след известно време ще чуете: „Мамо , боли ме корема.” ! Днес няма да ходя на детска градина“ или „Искам тази играчка, ако не я купиш, ще се разболея“ и т.н. ОБЛИЖАНЕ Понякога детето не избухва и дори не хленчи. Поради характеристиките на характера си, той може да получи това, което иска чрез нежност и обич, например като каже на родителя си колко много го обича или просто като се гушка с мама или татко. По правило сърцето на родителя се „топи“ от такава проява на любов. „Мамо, ти си толкова мила!“ - казва бебето. „Тате, обичам те толкова много!“ Какво лошо има в това, ще кажете? Но нежното ласкателство, разумното убеждаване и молби са добри само докато разберете, че детето ви лесно ви е заблудило. В крайна сметка, трябва да признаете, често дори не подозираме какво се крие зад такива „положителни“ детски фрази. СИЛНИ ЛИЧНОСТИ Това са децата, които не смучат, не избухват шумно и не се търкалят по пода. Съвсем тихо постигат целта си, а нас, възрастните, изненадват с недетското си поведение. Например, те могат да спрат да говорят с мама или татко, докато не получат това, което искат. Те могат да откажат да се хранят или да излязат на разходка, или да не ходят на детска градина или тренировка, дори ако много искат. В същото време на лицето на детето ще бъде изобразено пълно спокойствие. И интересното е, че точно това поведение ни поставя в много трудна позиция. Склонни сме да гледаме на детския инат просто като на проява на поредната криза или дребна прищявка. Но всичко далеч не е толкова просто. Ако такова поведение продължава при дете, тогава в близко бъдеще човек може само да съчувства на родителите си. ИЗНУДВАЧИ „Ако не ми купиш играчка, сега ще кажа на татко, че вчера си купил нова рокля“, „Ако не отидеш на разходка с мен, тогава ще кажа на мама, че си пил бира вчера“, заявява високо детето и гледа реакцията ни. Най-вероятно този модел на поведение се приема в семейството и детето просто „отразява“ родителското поведение. Самите ние понякога не забелязваме как молим детето да не казва нещо на някого, без да осъзнаваме, че поставяме в ръцете му доста опасно оръжие срещу себе си. Опитайте се да разберете причината за поведението на децата. Да започнем от ранна възраст. Малкото дете отказва да яде, но какво да правим? „Вижте, птицата полетя!“ - използва „хитра“ разсейваща маневра за възрастен. Понякога се използва игра, наречена „Яж лъжица за мама, яж лъжица за татко“... Детето е болно, а ние правим нещо, което никога не бихме направили, ако беше здраво - купуваме играчка, позволяваме каквото е обикновено не се допуска. Използваме заплахи и наказания, като казваме на детето: „Ако не го направиш, ще те напляскам (да те сложа в ъгъла, да те лиша от нещо)“. „Всички правят това“, ще кажете вие ​​и ще бъдете прави, защото подобни техники се използват в почти всички семейства. И в това няма нищо опасно, стига да действаме последователно и да обясняваме на детето защо го правим. Ако детето просто вижда всички наши техники постоянно, без да разбира защо това се случва, то постепенно започва да усвоява цялата технология на „манипулативно“ поведение и възрастните не трябва да се изненадват откъде идва всичко това в детето. За мен един ден голямо откровение бяха думите на една опитна майка, която, като видя, че детето й седна на пода в средата на магазина и започна да плаче, просто седна до него, прегърна го за раменете и каза нещо като следното: „Разбирам, че сте уморен и гладен.“ Сега ще се приберем. Вие сте много смели и ще ме изтърпите още десет минути. След което бебето изтри сълзите си и спокойно я последва. Какво стана? Най-вероятно детето е било наистина уморено от пазаруване, доста гладно и преуморено от изобилието от хора на обществено място. За него беше важно да почувства ръцете на майка си на раменете си, да види очите на майка си по-близо и да чуе гласа й, нежно обърнат към него. Мама похвали сина си и каза, че всичко ще свърши много скоро, че разбира защо се държи така. Разработете стратегия за семейно поведение в такива ситуации.Въпросът е майката,бащата,баба,дядо,бавачка или друго лице,което участва в отглеждането на детето да е изработило ясна и разбираема СЪЩА стратегия. Това е необходимо, за да може детето ясно да разбере, че всички възрастни ще се държат по същия сценарий в случай на капризи. Това ще ви позволи да избегнете детски манипулации. Нека ви дам един пример. Дете седи до телевизора и гледа агресивен анимационен филм. Мама, която смята, че такова шоу е вредно за детето й, казва: „Нека да гледаме нещо друго, например анимационен филм за Чебурашка“, на което татко веднага казва: „Защо? Нека погледне!“ Какво мислите, че ще направи детето в такава ситуация? Разбира се, за него е много удобно в такъв момент да се възползва от несъгласието на двете родителски страни и той прекрасно разбира, че такова несъгласие е много изгодно за него. Това означава, че утре то ще се опита да постигне целта си, възползвайки се от факта, че мама и татко не могат да се разберат. Същото може да се случи, ако мненията на майката и бавачката са противоречиви. Научете се да казвате „не“ на детето си и не просто се учете да казвате „не“. Вие също не трябва да се чувствате виновни за това. Детето изисква да му купят желаната играчка, бонбони, да удължат разходката, да го вземат и т.н. Но никога не знаеш какво още може да поиска. И вие, например, сега нямате пари да си купите играчка, или просто още не сте го планирали, или имате тежки чанти в ръцете си и просто не можете да вземете детето на ръце. Не отказвайте грубо на дете. Дори ако той все още е много малък и много се съмнявате, че ще ви разбере, все пак не се мързете да обясните със спокоен глас: „Сега не мога да те нося. Но разбирам, че си уморен. Нека седнем и да се отпуснем заедно за известно време, а след това ще продължим. Няма нужда да казвате: „Смили се над мама, мама е уморена, ти вече си възрастен, те не носят деца така“ и т.н. „Не мога да ти купя тази играчка, защото не сме я купили. планирайте такава покупка днес” - това е вместо да казвате, че то вече има много играчки вкъщи, че майка му няма пари и т.н. Когато общувате с детето си, седнете така, че да не се издигате над него като кула, погледни го в очите, така че да се концентрира върху какво , какво казваш. Обсъдете всичко и след това можете спокойно да продължите напред, така че детето да разбере сериозността на вашите намерения. И така, няколко практически съвета: Ако бебето ви е болно, не показвайте сериозността на заболяването му, не оплаквайте и не стенете. Дръжте се сдържано и спокойно. Ако детето използва ласкателство, за да постигне целите си, съгласете се: „Да, наистина съм мил“, „Да, татко наистина е най-умният“. Но изпълнявайте само онези искания на детето, които смятате за разумни. Ако едно дете използва изнудване като начин да повлияе на възрастните, тогава най-добрият лек за това е да се преструвате, че това изобщо не ви притеснява. Искате ли да се оплачете? Моля те, исках сам да кажа на майка ми за това. Има само една ефективна техника срещу скандалджиите – ясно кажете на детето, че това поведение не ви харесва и исканията му няма да бъдат изпълнени. И след това напуснете и оставете детето да „довърши представлението“.

Проект "Зимуващи птици"

Тип проект: информационно - творчески.

Тип проект: група.

Възраст на учениците: 5 - 7 години.

Участници:учител, музикален ръководител, по-големи деца и родители - подготвителна група.

Уместност:

В съвременните условия проблемът с екологичното образование на децата в предучилищна възраст става особено остър и актуален. Именно през периода на предучилищното детство се осъществява формирането на човешката личност и формирането на принципите на екологичната култура. Ето защо е много важно да събудим у децата интерес към живата природа, да възпитаме любов към нея и да ги научим да се грижат за света около тях.

Темата на проекта „Зимуващи птици” не е избрана случайно. В крайна сметка птиците са тези, които ни заобикалят през цялата година, носейки ползи и радост на хората. През студения сезон има значително по-малко достъпна храна, но нуждата от нея нараства. Понякога естествената храна става практически недостъпна, така че много птици не могат да оцелеят през зимата и умират. И ние, учителите, заедно с родителите, трябва да научим учениците да виждат това, разширявайки разбирането им за зимуващите птици, техните навици и начин на живот и създавайки условия за общуване на детето с природния свят.

Мишена: разширяване, обогатяване и консолидиране на знанията за зимуващите птици.

Задачи:

Да се ​​консолидират знанията на децата за зимуващите птици, за ролята на хората в живота на зимуващите птици;

Попълване на средата за разработка по темата на проекта;

Насърчавайте желание да помагате на птиците в трудни моменти;

Да развият интерес и любов към родната земя в процеса на екологично образование и способността да отразяват това в рисуване, моделиране, апликация и ръчен труд.

Реализация на образователни направления:

"Когнитивно развитие"

"Развитие на речта"

"Физическо развитие"

"Социално и комуникативно развитие"

„Художествено и естетическо развитие“

Организационни форми на работа на предучилищните по проекта:

Форми на работа

1. Преки образователни дейности.
2. Наблюдения в природата.
3. Четене на художествена литература.
4. Преглед и проучване на илюстративни материали.
5. Участие в игрови дейности.
6. Самостоятелна дейност
7. Провеждане на ситуационни разговори
8. Продуктивна дейност.
9. Музикално - ритмични движения.
10. Учене на стихове и песни.
11. Създаване на албума „Зимуващи птици, какво знаем за тях“
12. Организиране, заедно с родители, на изложба на занаяти „Къща - хранилка за моята птица“

Методи и техники:

1. наблюдения;
2. разговор;
3. събиране на информация;
4. работа с литература;
5. обработка на събраната информация;
6. творческа работа.

Познавателно - изследователски дейности.

Наблюдения при ходене.

„Зимно наблюдение на птици“

"Зимуващи птици"

„Гледане на пиленца“

„Гледане на врана“

„Гледане на гълъб“

„Гледане на Снекир“

„Наблюдение на поведението на птиците на хранилката“

* Игрови упражнения и дидактически игри:

“Коя птица е това”, “Чия сянка?”, “В зимната трапезария”;

„Кой къде живее?“, „Кои птици ги няма“; Намерете го по контура";

име"; лото „Птици“, „Познай по описанието“, „Четвъртият нечетен“, „Коя птица се крие зад клона?“

* Преглед на демонстрационния материал „Зимуващи птици“.

НПО "Художествено и естетическо развитие"

Музикални дейности

* Слушане на песента „Птици”, муз. Т. Ломова, “Врабче”, муз. Ветлина.

* Пеене на песента „Птици и пилета”, муз. и т.н. Е. Тиличеева.

НПО "Физическо развитие"

Развитие на игрови дейности

*Игра - драматизация на “Птичи двор”

*P/n: „Птици в гнезда“, „Птици летят“, „Птици и пиленца“, „Хващане на птици“ (r.n. игра), „Бухал“, „Намери двойка“, „Птичи ята“, „Слушай внимателно“ , „Синици“, „Врани и куче“, „Врани и врабчета“, „Бухал и птици“.

НПО "Социално и комуникативно развитие"

Трудово възпитание

* Изработка на хранилки заедно с родителите

*Работа сред природата - хранене на птици.

Продуктивна дейност

* Оцветяване на силуети на птици.

* Рисуване на птици въз основа на проби стъпка по стъпка.

* Моделиране на птици.

* “Свраката погледна назад” - рисунка.

* “Врабче” - рисунка.

* “Врабче” - хартиена конструкция

* “Врана лети” - рисунка

* “Ято врабчета” - рисунка

* Приложение “Синигер”.

* Хартиен дизайн „Летящ гълъб“

Работа с родители

* Включете родителите в избора на художествена литература (енциклопедии, приказки, разкази, стихотворения, гатанки) по тази тема за книжния кът на групата.

* Дизайн на пътуваща папка “Зимуващи птици”.

* Организиране на съвместна изследователска работа между родители и деца „Моите наблюдения на птици“.

* Организиране на консултация за родители за правилните начини за взаимодействие на децата с природни обекти.

* Дизайн на албум „Зимуващи птици, какво знаем за тях“

* Консултация за родители „Как и от какво можете да направите хранилка за птици.“

* Папка - движение “Зимуващи птици. Домашна работа."

* Изложба на съвместно творчество с родители

* Рисунки, снимки, есе от думите на дете „Зимуващи птици“

Линии на развитие на личността:

Когнитивно и речево развитие на деца в предучилищна възраст;

Художествено-естетическо развитие на децата в предучилищна възраст;

Социално и личностно развитие на децата в предучилищна възраст.

Подготвителен етап:

Определяне на нивото на знанията на децата за зимуващите птици; определяне на темата на проекта, целите, стратегиите и механизмите; подбор на необходимата литература по тази тема.

Главна сцена.

1 седмица

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за зимуващите птици, за ролята на хората в живота на зимуващите птици.

Когнитивно развитие:

Разговори „Зимуващи птици. Какво знаете за птиците?"; „Трудно е за птиците да зимуват“; "Сравнение на сврака и врана"

- ООД: “Какво знаем за птиците”

Дидактически игри: „Птици на хранилки“, „Какви птици няма да видите през зимата“, „Меню за птици“;

Разглеждане на зимуващи птици в илюстрации в книги и списания.

Развитие на речта:

- ООД "Врабчета през зимата";

Дидактически игри: „Кажи обратното“, „Назови го нежно“, „Кой какъв глас дава?“, „Едно – много“, „Голям – малък“, „Преброй птиците“, „Познай по описанието“, „Чия“ Така ли?";

Четене литература: В. Звягина „Врабче“, С. А. Есенин „Зимата пее, зове“, Т. Евдошенко „Погрижете се за птиците“, „Зимни гости“ от Ю. Никонов;

Отгатване на гатанки за зимуващи птици;

Чертеж: “Свраката погледна назад”, “Малкото врабче”

Моделиране: "Птици".

Хартиена конструкция: "Врабче"

Изработка на шапки - маски на птици (чинка, синигер, врабче).

2 седмица

Задача: Попълване на средата за разработка по темата на проекта.

Декориране на книжен кът (селекция от книги за птици);

Запомняне на стихотворението „Врабче” от Н. Рубцов;

Дизайн на албума: “Зимуващи птици, какво знаем за тях”;

Изготвяне на картотека на гатанки, стихове за птици;

Дизайн на изложбата от детски рисунки „Моята любима птица”;

Дизайн на папка - движение за родители "Зимуващи птици".

Изследователска дейност:

Наблюдение на поведението на птиците по време на хранене. Прилики и разлики в храненето на птиците през зимата и лятото;

Водене на дневник за наблюдения на птици, пристигащи на хранилката.

Чертеж: „Врана лети“, „Ято врабчета“

Приложение: "синигер"

Хартиена конструкция: "Летящ гълъб"

Когнитивно развитие:

- ООД "Птиците около нас"

Развитие на речта:

ООД "Крилат и Космат"

Четене литература: Л. Воронкова „Хранилки за птици”, В. Сухомлински „Как ме събужда синигер”, стихотворение на О. Григориева „Синигер”, „Нахрани птиците” А. Яшин.

Игри на открито: „Миграция на птици“, „Птици в гнезда“, „Бухал - бухал“, „Снекири и котка“.

Музикални и театрални дейности:

Екологичен етюд „Ще доживеем до пролетта”;

Работа с родители: изработка на съвместен занаят по темата „Къщи - хранилки за птици“

Крайният етап.

Тест: „Зимуващи птици“

Цел: Затвърдяване на знанията за зимуващите птици и способността да ги различаваме.

Изложба на детски рисунки „Моята любима зимуваща птица”;

Изложба на съвместно творчество на родители и деца;

Изготвяне на презентация на проекта.

Очаквани резултати

деца

* Формирани са елементарни представи за зимуващите птици.

* Формирани са идеи за правилните начини за взаимодействие с природни обекти.

* Развит интерес към наблюдение на обекти и природни явления.

родители

* Повишено е нивото на екологично образование на родителите.

* Провеждайте наблюдения в природата с деца и потискайте опитите за злоупотреба с природни обекти.

* Включете децата в съвместна работа сред природата, грижа за птиците.

Педагог

* Работя активно по екологично образование на децата.

* Използвам различни форми на работа, интегриране на образователни направления.

* Разпространявам и обобщавам опит.

Излъчване на проекта:

След завършване на проекта смятам да говоря:

На педагогическия съвет на MDOU.

Перспективи на проекта: В бъдеще планирам да разработя пролетен проект „Прелетни птици“.

1. Поредица от наблюдения на зимуващи птици
2. Поезия
3. Пъзели
4. Истории
5. Дидактически игри
6. Рисунка: „Врабче“
7. Рисуване „Свраката погледна назад“
8. Конспект на ООД за по-стара подготвителна група „Врабчета през зимата“
9. Резюме на ООД за по-голяма подготвителна възраст „Какво знаем за птиците“
10. Моделиране: "Птици"
11. Рисунка: „Врани лети“
12. Рисунка: „Ято врабчета“
13. Резюме на ООД за по-стара подготвителна група „Птиците около нас“
14. Приложение: “Синигер”
15. Конструкция от хартия: „Врабче“
16. Резюме на ООД за по-старата подготвителна група „Крилати и космати“
17. Хартиена конструкция: „Летящ гълъб“
18. Рисунка: „Моята любима птица“
19. Викторина „Зимуващи птици“
20. Албум: “Зимуващи птици, какво знаем за тях”
21. Папки - преместване
22. Творчество на деца и родители „Къщи - хранилки за птици“

ПТИЦИТЕ НА РУСИЯ

.

Птици - това е песен и полет! Това са гласовете на нашите гори и поля. Песните на птиците се чуват на Земята през цялата година, гласовете им се чуват денем и нощем.

Птици - деца на въздуха, покорители на въздушния океан. Те могат да се издигат над облаци и планини, да летят през пустини и морета.

Птици - деца на дъгата. Перата им блестят с всички възможни и невъобразими цветове.

Птици – нашите верни помощници, защитници на горите, нивите, градините и зеленчуковите градини от вредните корояди, троскотни молци и гризачи.

Птици – това е мистерия и красота. Птиците са наши приятели от детството. Има прекрасни стихотворения, песни, приказки и легенди за птици. Много художници са рисували птици.

Не можем без птици. Невъзможно е да си представим нашата Земя без птици!

1 април е Международен ден на птиците.

Птиците са предсказатели на бъдещето от древни времена. Те ги използваха, за да отбележат каква реколта да очакват, какво време да очакват и какви промени в личния им живот.

Народни знаци за мигриращите птици

Чавките се събират на големи ята и крещят силно - при ясно време и слана.

Гугука гургулицата - този ден няма да има дъжд.

Косовете крещят преди лошо време.

Жеравите летят ниско - при лошо време.

Чучулигите високо в небето пеят дълго - за времето, а ако мълчат сутрин - чакайте дъжд.

Кукувица кука на сухо дърво - ще стане по-студено.

Чинката отлита - към по-студеното време.

Лястовиците летят високо за хубаво време и ниско за дъжд.

Чаплите крещят силно по време на полет - при хубаво, ясно време.

Хвърчилата кръжат във въздуха и крещят пронизително - пред лошо време. Лястовиче чука на прозореца - ще има новини.

След пристигането на косове практически няма сериозни студове. Ако различни мигриращи птици пристигнат почти едновременно, това обещава приятелска и кратка пролет.

Ако гъските, които се връщат в родните си места, летят ниско, ще има малко валежи и, обратно, ако гъските летят високо, очаквайте дъждовно лято.

Народни признаци на зимуващи птици

Ако прелетна птица тече на ята, това означава приятелска пролет.

Птиците строят гнезда от слънчевата страна - това означава студено лято, ако от сенчестата страна - това означава топло лято.

Мигриращите птици са кичури - поради лошо време, пристигнали през пролетта, не чуруликат дълго време - поради студа, внезапно замлъкват - поради гръмотевична буря.

Ако през зимата врабчетата седят тихо на дървета или сгради, ще има сняг без вятър. И цвърчат заедно - за стопляне.

Врабчетата пълзят в скривалища, под покриви или купчини храсти - към замръзване или преди снежна буря.

Ако циците отлетят рано към по-топлите страни, това е знак за предстоящо застудяване.

Ако гарваните танцуват в небето, ще има снеговалеж.

Когато топовете летят право към гнездото - приятелска пролет

Ако кукувицата кука, когато гората още не се е обличала, ще има гладна година.

Чучулигата вечер плаче - към ясно небе; лети ниско - до продължително сухо време.

Видях скорец - пролетта е на верандата.

Ако снекир започне да пее, ще има виелица.

Снекира чурулика под прозореца през зимата - знак за размразяване.

Черният кълвач крещи през лятото - това означава дъжд.

Бухал крещи - до слана.

ЧЕРВЕНАТА КНИГА НА РУСИЯ.

БЕШЕ ВЛЕЗАНО В

107 ВИДОВЕ ПТИЦИ