Обичайното запаметяване, докато седите на масата, ще обезкуражи детето да учи. Предложете му алтернативни възможности за изучаване на езика:

• докато ходите или тренирате;
• в необичайна среда (например в кафене);
• научавайте нови думи, като ги пеете или рисувате;
• измислят асоциации към сложни правила и изключения;
• намерете нови интересни възможности за изучаване на материала, въз основа на това кой метод за получаване на информация е най-удобен за детето (визуален, слухов).

Комбинирайте английския език и хобитата на вашето дете

Нека изучаването на нов език стане част от това, което детето вече обича, разбира и най-важното приема! Ако това е ръкоделие, разберете как се наричат ​​всички необходими устройства за него на английски, ако е дете, прочетете как се е развил този вид в други страни (на английски, разбира се). По този начин ще можете да направите много голямо нещо - да премахнете отхвърлянето на ученика от новото и необичайното (и следователно плашещото).

Критикувайте използването на "сандвич"

Този метод често се използва от мениджъри и търговци в тяхната работа. Идеята е първо да похвалите детето си, след това да му кажете къде е сгрешило и да завършите с положителна нотка. Тогава критиката ще бъде като пълнеж между два слоя одобрение и детето (особено ако говорим за тийнейджъри) няма да има желание да спори с вас и да се защитава.

„Започнахте да пишете английски много внимателно! Вярно, направих пет грешки в правописа... Но в останалите думи всичко е наред!“

Нека вашето дете стане свой собствен учител

Без значение колко тъжно е да се каже, но един родител на хиляда е в състояние да предаде знания на дете. Друг е въпросът, ако оставиш детето си да те учи.

Например, тайно му признавате, че не разбирате в кой случай трябва да използвате сегашно време и в кой сегашно продължително, и помолете дъщеря си или сина си да ви обяснят каква е разликата. Първо, да обясниш нещо на някого е най-добрият начин сам да разбереш сложна тема. Второ, такъв подход ще позволи на детето да се опита в нова възрастна роля. Това със сигурност ще бъде приятно изживяване за него и ще му позволи да консолидира стабилна асоциация: „Английски - да бъдеш третиран като възрастен - успех.“

Направете английския полезен сега

Ако имате дъщеря, тя обича принцесите на Дисни, кажете й ужасна тайна: гласовете на анимационните героини в руския дублаж изобщо не са толкова добри, колкото в оригинала! Особено малката русалка Ариел, не напразно принцът беше толкова незабавно пленен от нейния глас. И след това поканете дъщеря си да гледа любимия ви анимационен филм с вас в оригинал или в най-лошия случай в едногласен превод на Алексей Михалев, в който песните не се дублират.

Ако имате син и той например се интересува от компютърни игри, поканете го да играе не адаптираната руска, а английската версия на любимата му игра. Съгласете се, че в този случай времето, което прекарва пред компютъра, може да се увеличи с половин час.

Разширете неговия речник с приложения за игри

Инсталирайте на телефона на вашето дете, което ще ви помогне да научите нови думи на английски език в удобно за ученика време.

Не може да бъде:

• AnkiDroid
• Memrise
• Лингвалео
• Дума
• Помня
• Лесна десетка

Научете го да не се страхува да прави грешки

Основната причина, поради която повечето руски жители не говорят английски, е навикът, развит през ученическите години, да се страхуват от грешки в речта.

Ето защо, когато пътувате в чужбина, опитайте се частично да прехвърлите отговорността за общуване с представители на друга държава върху него. Можете да кажете в кафене: „Неудобно ми е да попитам какъв десерт е това, можете ли да разберете за мен?“ Или, докато пазарувате в чужбина, вашето дете е харесало тази или онази играчка, кажете на сина или дъщеря си, че ще се радвате да дадете пари за нея, но детето трябва да поиска сама цената от продавача.

Какви техники използвате, за да мотивирате детето си да учи чужд език? Разкажете ни в коментарите.

Логиката на английския въпрос

Ако сте обяснили на детето си какво е „is“, „am“ и „are“, можете лесно да обясните как да зададете общ въпрос на английски. Достатъчно е да използвате прост пример, за да покажете как думите сменят местата си. Логиката на обяснението може да бъде нещо подобно:

Кажете на руски, че котката е бяла.
- Котката е бяла.
- А сега попитай.
- Котката бяла ли е?
- Как ще разбера това ли казваш или питаш?
- (Детето се опитва да обясни това с интонация).
- Сега напишете, че котката е бяла.
- (Пише: „Котката е бяла.“)
- Сега ме попитайте писмено.
- (Пише: „Котката е бяла?“ Ако забрави да постави въпросителен знак, трябва да попитате какво липсва.)
- Как ще разбера къде си казала току-що и къде си попитала?
- (Тук е по-лесно за детето: той посочва точката и въпросителния знак).
- Има ли друг начин да разберем? Изведнъж си забравил да сложиш точка или въпросителен знак... Някак мога да определя какво искаш: да ми кажеш, че котката е бяла, или да ме попиташ дали котката е бяла.
(Обикновено за детето е очевидно, че няма други разлики в изречението).
- И на английски е много лесно за разбиране, дори и да не поставяте точки и въпросителни знаци. Защото изреченията се оказват съвсем различни и ако не са направени различни, тогава никой никога няма да разбере дали питате или просто говорите.
- (Как да го направим?)

Лесно е да обясните това на възрастен: трябва да кажете например, че свързващият глагол променя мястото си с темата. Въпреки това, детето рядко е готово лесно да възприема информация чрез абстрактни категории и термини (въпреки че това се случва). Обикновено трябва да потърсите "заобиколно решение".

Напишете на английски, че котката е бяла.
- (Пише: „Котката е черна.“)
- Това въпрос ли е?
- Не.
- Да се ​​научим да задаваме въпрос.

Преди да кажете на детето как точно се задава английски въпрос, трябва да го подготвите така, че да възприема информацията ясно и структурирано, така че лесно да обобщава информацията и лесно да помни правилото. За да направя това, обикновено ограждам темата и свързващия глагол в обща рамка и ги затварям в отделни клетки.

След това рисувам същата рамка, само че не е пълна с думи, а след рамката поставям точка и привличам вниманието на детето към нея.

За да стане ясно на детето какво се е случило, показвам със стрелки, че клетките са разменени:

Е

котка

черен

?

Какво стана? Прочети го.

С помощта на такова просто обяснение можете да избегнете обяснението на необходимостта от термини и понятия, но в същото време да помогнете на детето да разбере правилото точно на нивото на абстракция. След това, въз основа на това какви понятия знае вашето дете, можете да опишете формирането на въпроса: „Глагол и съществително размениха си местата. Глагол стана първият. Глаголът стана в началото на изречението."

Ако ви се струва, че детето все още не е готово да възприеме тази информация с помощта на такива знаци, можете да направите обяснението още по-ясно. Напишете изречението „Котката е черна“ на отделен лист хартия и след това го изрежете пред детето. Не забравяйте, че резултатът трябва да бъде четири фрагмента: „Котка“ - „е“ - „черно“ - „ . (точка)". На гърба на листчето с точка напишете въпросителен знак. Сгънете получените листа в изречение, след което разменете „котка“ и „е“ и обърнете картата с точка. След това можете отново да съставите утвърдително изречение и отново да покажете как въпросът „събира“.

В бъдеще трябва да се уверите, че когато изпълнявате упражнения, свързани с английския общ въпрос, детето има прост знак пред очите си:

		...	.
		...	?

Това ще помогне на детето да визуализира разликите между въпрос и „не-въпрос“ и да конструира въпроси, като ясно разбира тяхната структура.

Упражнения

След обяснението можете да преминете към упражненията.

Направете въпрос от утвърдително изречение, а утвърдително изречение от въпрос.

Ако подозирате, че може да е трудно за детето, упражненията за съставяне на утвърдително изречение от въпрос и въпрос от утвърдително изречение могат да се направят отначало, като нарежете листа на фрагменти и „сгънете“ изреченията: това ще улесняват детето да разбере „ механизма на въпроса.

След като се уверите, че този механизъм е ясен за детето, напишете изречение и помолете детето да напише въпрос под него или напишете въпрос и помолете да напише утвърдително изречение (за да не претоварвате детето с термина „ утвърдително изречение“, често прибягвам до фразата „обикновено изречение“ „просто предложение“… „не въпрос“ и т.н.).

Накрая кажете изречение и помолете детето си да каже въпрос.

Помолете детето си да определи дали е прочело (чуло) въпрос или обикновено изречение. Като самостоятелна задача, която детето ви може да изпълнява във ваше отсъствие, можете да го поканите да поставя точки и въпросителни знаци в края на изреченията, които пишете.

Ако вече сте казали на детето си за формите „съм“, „е“, са“, упражненията за реда на думите в английски въпрос могат да се комбинират с упражнения за способността да се използват тези три форми. Например, упражнение, когато казвате въпрос на руски и детето произнася първата дума от английско изречение, може да бъде много „подарително“:
- Това куче раирано ли е?
- Е...
- Сега на втория етаж ли сме?
- Дали...

Речникът на детето все още е твърде малък, за да превежда напълно изречения, но е напълно готов за множество граматически задачи, докато липсата на ограничения върху темата на „преведените“ изречения създава илюзията за разнообразие.

Това упражнение може да се направи и писмено, под формата на своеобразна диктовка: детето записва своите отговори, а вие след това ги проверявате.

Не забравяйте, че английският превод на руски изречения не трябва да съдържа семантичен глагол. Не позволявайте на детето си да "превежда" погрешно въпроси като "Толик бяга ли?" или „Кучето примижава ли?“

Следващата стъпка може да бъде упражнение за превод на първите две думи от въпроса, който казвате. В този случай темата трябва да бъде или дума, много позната на бебето, или местоимение, което не му създава особени затруднения:
- (Посочвайки нещо) Розови ли са?
- Те ли...
- Прасето зелено ли е?
- Свиня ли е...

Това упражнение също е добро, защото премахва страха от говорене на английски и превод на изречения от руски на английски. Детето не е изправено пред задачата да преведе целия въпрос и затова при произнасянето на първите две думи често с изненада открива, че вече е превело въпроса почти изцяло. Ако знае всички думи, след пауза често се опитва да преведе останалата част от въпроса:
- Прасето … … … зелено ли е?

В този случай можете да редувате „много прости“ въпроси, които детето може напълно да преведе, със сложни, чийто пълен превод той очевидно не може да преведе. В същото време е важно вниманието на детето да не се „изплъзва“ от граматическата задача. Ако детето „преведе“ първите две думи от изречението с грешки, не бързайте и не казвайте въпроси, които детето не може да преведе напълно, само тогава то ще се върне към задачата да преведе правилно първите две думи.

Ако предишното упражнение е изпълнено успешно, можете да преминете към това детето да се научи да избира между реда на думите в утвърдително изречение и във въпрос. Вие казвате „обикновени“ изречения или въпроси, а детето казва същите първи две думи, но сега трябва да разбере навреме в какъв ред да ги произнесе:
- Шоколадови ли са?
- Те ли...
– Много са вкусни.
- Те са...

Както при предишното упражнение, детето може да поиска да преведе цялото изречение. В този случай, разбира се, трябва да му дадете такава възможност, но ви напомням, че е важно да не пропускате основната цел на упражнението: да се научите да правите избор между реда на първите две думи .

Едва след като стане очевидно, че детето може да преведе първите две думи в изречението, може да се премине към целенасочен превод на специално съставени изречения и въпроси, съдържащи тези думи, чийто превод детето познава. Това може да стане както устно, така и писмено.

Напишете кратки диалози за вашето дете, съдържащи въпроси и утвърдителни изречения. Някои от тях могат да се четат на глас на детето (например, изиграйте диалог между играчки), други могат да се четат на бебето.

Опитайте се да говорите с детето си, да му задавате основни въпроси и да го научите на основни отговори.

В заключение трябва да се изясни, че изучаването на общи въпроси трябва да започне едва от сегашното време. Дори ако детето, както ви се струва, бързо е схванало структурата на въпроса, отделете време и не усложнявайте задачата, като използвате форми за бъдеще и минало време. Дори ако на пръв поглед той бързо се справи с тази задача, по-късно, както показва опитът, той ще започне да се обърква, различни структури ще се объркат за него. И, напротив, ако той е усвоил формата на сегашното време до степен на автоматизм, тогава това ще му помогне бързо и надеждно да овладее други времена.

И последната, но в никакъв случай маловажна забележка. Децата, като правило, бързо схващат предложените граматически структури и следователно може да възникне илюзията, че детето вече е усвоило всичко и в следващите уроци тази тема може да бъде засегната само мимоходом, сякаш вече е известна на детето . Но практиката показва, че в действителност всичко е малко по-сложно. На следващия ден може да се окаже, че детето не успява да се справи със задачи, които вчера е решавало много лесно. Не се изненадвайте и не се дразнете. Достатъчно е да направите всички упражнения с него отново, но по-бързо. Детето ще ги запомни и разпознае. След известно време отговорите ще станат очевидни за него. След това можете да преминете към обяснение на следващия граматичен материал (спомагателния глагол „do“).

Много съвременни родители се чудят как да обяснят английски на детето си. Всъщност това е много належащ проблем, защото всеки знае колко е важно в нашия свят да се говорят чужди езици - често техните знания помагат на човек да успее значително в живота, да направи добра кариера и да премине на ново ниво на благополучие. А най-доброто време за изучаване на английски език е в детството, когато умът на човек е възможно най-гъвкав и възприемчив към нова информация. Но как можем да започнем да решаваме тази важна задача? Как родителите могат да помогнат на детето си да научи нова информация? Можете да успеете, ако се вслушате в съветите на експертите.

Разбира се, най-добрият човек, който може да обясни английски на дете, е специалист. Запишете вашето мъниче на курсове, за да може опитен учител да работи с него. В края на краищата самите мама и татко, дори и да владеят чужд език, едва ли ще могат да предадат знанията си на детето - за това трябва да сте преди всичко учител.

Опитен специалист е в състояние да заинтересува бебето. Освен това е важно детето да получава знания, заобиколено от връстниците си, а ученето заедно е много по-лесно и интересно. Така че професионална английска детска градина, например, ще бъде идеален вариант за вас. В такива условия детето ще може да овладее чужд език не по-лошо, отколкото ако живееше в държава, в която всички общуват на него.

Но също така се случва родителите да работят сами със сина или дъщеря си. И тогава въпросът как да заинтересувате детето на английски става много актуален. Имайте предвид, че най-лесният и удобен начин да направите това е като играете. Използвайте ярки, красиви, интересни книги, кубчета, играчки, картинки с английски букви или думи. Колкото повече ги харесва детето, толкова по-бързо и по-лесно ще усвоява новите знания.

Много ефективен е и методът на съвместното обучение. В този случай детето и неговите родители (или поне един от тях) учат чужд език заедно. Освен това мама или татко трябва да се погрижат за детето всичко да е абсолютно ясно, да получава отговор на всеки въпрос и да не остава празно място. Не забравяйте, че дори ако някой елемент от граматиката или фигурата на разговорната реч ви изглежда незначителен, малкият ученик трябва да получи обяснение във всеки случай. В края на краищата е невъзможно да овладеете английски, ако в процеса на овладяването му останат „бели петна“. Не забравяйте, че можете да станете най-добрият учител за вашия син или дъщеря - основното е да се постараете.

Тук в Русия обичат да казват: „Той (тя) говори перфектно езика“. В „Общата европейска рамка за оценяване на чужди езици” няма такова понятие – владеенето на езика се определя от шест нива (A1, A2, B1, B2, C1, C2, като A1 е най-ниското, а C2 най-високото).

Тези нива съответстват приблизително на имената на учебниците за възрастни (Starter, Elementary A1, Pre-Intermediate - A2, Intermediate - B1 и т.н.).

По-голямата част от материалите за възраст 6-11 (отбелязани с начален) са на ниво A1-A2. Тоест, ако сте прекарали 5-10 години, борейки се с английския в училище, колеж или в курсове, тогава лексикалният и граматическият материал в детския учебник ще бъде в ръцете ви (нещо повече, ще можете да го обясните на детето си ). Лексиката и граматиката на нивата Upper-Intermediate и Advanced скоро няма да се използват активно (нека просто кажем: до последния изпит по чужд език би било хубаво тийнейджърът да има ниво Upper-Intermediate ).

Имате време да подобрите собствения си английски - „вървете една крачка пред детето“.

С други умения ситуацията може да е по-сложна.

Произношение

Децата ще копират вашето произношение. Ако е несъвършен, е необходимо активно да използвате аудио и видео материали и да се стремите сами да копирате речта на дикторите.

Струва си да разберете „рънглиш“ грешките в собствената си реч и да ги елиминирате, преди детето да има време да ги възприеме.

Говорещите Runglish не правят разлика между отворени/затворени и къси/дълги гласни звуци. Например в по същия начин d.

На Runglish звукът /æ/ (лош) звучи като /ɛ/ (легло).

В края на думата звучните съгласни се произнасят като беззвучни, така че е невъзможно да се различи думата куче от лапад, твърдо от сърце и т.н.

Липсата на звуци /ð/ и /θ/ в руския език води до факта, че например думата нещо може да се произнесе като sing, а след това да се произнесе като zen.

Запомнете иконите за транскрипция и обърнете внимание на транскрипцията на тези думи, които ще научите с детето си. Моля, обърнете внимание: символите за транскрипция в британските речници и учебници се различават от тези, които сме свикнали да виждаме в руските учебници (не много, не се тревожете). Обучението на дете да чете (още по-малко да записва) транскрипция на това ниво е неподходящо. Натъжавам се да науча от родители, че в първи или втори клас, едва усвоили първите английски думи, децата започват да учат транскрипция. Родителите трябва да знаят това! И детето може да използва говорещ речник (Lingvo, например).

Копирайте произношението на фрази, които срещате в аудио и видео курсове.

Научете няколко израза на одобрение на английски и се опитайте да ги използвате. Много добре! Добра работа! Добър си в това! Отлично! (хвалете често, но честно). Чуйте интонацията, с която носителите на езика произнасят тези фрази.

Слушане

Често се оказва, че уменията не са еднакво развити. Някои ученици говорят добре, четат добре, изпълняват безупречно граматическите упражнения – и едва различават речта на ухо. Което не е изненадващо, ако си спомните какви магнетофони имаше в класните стаи през 90-те години и какво слушаха на тях. Но в наши дни, когато DVD филмите на английски език, youtube.com (където можете да намерите лекции за възрастни на английски на всяка тема, включително граматика, лексика и фонетика) и радиостанциите, излъчвани в Интернет, са под ръка, родителят може подобрете знанията си между тях.

Една от целите на изучаването на език на тази възраст е да се създаде положителна мотивация. Дайте пример. Покажете, че се интересувате от английски. Нека детето ви види, че четете статии на английски, гледате филми (или образователни видеоклипове за възрастни). Кажете им, че вие ​​също ще научите нови думи и изрази. Спомнете си интересни ситуации от живота си, свързани с чужд език...

Всекидневна реч и език в класната стая

Понякога този аспект се „забравя“ в училище и университета. За завършилите е по-лесно да опишат историята на Англия или да говорят за икономическата ситуация, отколкото да запомнят фрази като „Радвам се да се запознаем“, „Откъде сте“ и „Можете ли да подадете солта?“

Има два варианта за разрешаване на проблема:
Работете с речеви клишета, както се появяват в учебника за деца
Подгответе за всеки урок определени речеви клишета (свързани със ситуации) и се опитайте да ги използвате по-често.

В идеалния случай трябва да се стремите да не преминавате отново на руски по време на час.

Уроци

Учебник за възрастни (дори за начинаещи от нулата), дори и много интересен, също не си струва да се изучава с дете. Граматиката и лексиката ще бъдат същите, но темите за дискусии, скечове и проекти ще бъдат напълно различни (съобразени с възрастта).

От цялото многообразие на английския език за изучаване обикновено се избира британската или американската версия, а по-рядко - средноатлантическият английски (американски, близък до британския). Препоръчвам да изучавате БРИТАНСКИ английски:
Това е опцията, която най-вероятно сте изучавали сами.
Характеристиките на американския английски могат лесно да бъдат сбъркани от руски изпитващ

Можете да използвате някои американски материали, но се опитайте да избегнете объркване. Разберете въпроса сами (прочетете за разликите между британския и американския правопис, граматика, произношение, речник) - поне за да не смятате американската версия за грешка.

И така, учебникът, от който се нуждаете, е от British English Primary. Този урок:
британски
Това е курс за обучение, а не наръчник за развитие на индивидуални умения (тоест не е книга за домашно четене или граматика, а основен материал за класове, съчетаващ работа по говорене, четене и слушане, а в идеалния случай също и раздели като обучение за учене)
Написано преди не повече от 10-15 години
Предназначен за деца на подходяща възраст (понякога се случва деветгодишен ученик да може да учи по учебник за тийнейджъри, но не и по учебник за възрастни или учебник за предучилищна възраст).

Не препоръчвам да приемате учебници от руски автори като основно ястие. Британските учебници се основават на ефективни методи; нямат грешки, много малко правописни грешки (руските издателства дори успяват да публикуват плакат с английската азбука с грешки), отразяват текущото състояние на езика; те бяха пилотирани (т.е. групите изучаваха по пробна версия на учебника, след което авторът взе предвид коментарите и предложенията); те са част от голям комплекс от добре написани учебници (тоест, след като завършите учебник, можете лесно да преминете към следващото ниво учебник от същата поредица). Трябва да се отбележи, че някои британски ръководства наскоро бяха русифицирани - тоест руските автори са написали свои собствени обяснения и допълнения към популярни британски ръководства. Ако учите според съответното британско ръководство, такава книга ще ви бъде много полезна.

Използвайте учебника, но не се опитвайте да изпълните всички задачи, както предлага авторът; Книгата за учителя обикновено съдържа алтернативни решения.

Изберете образователни материали, които отговарят на нивото на подготовка на вашето дете. Учебните ръководства обикновено са маркирани като A1, A2, B1 или Starter, Elementary, Pre-Intermediate.

Допълнителни материали

Би било скучно да се учи изключително по учебник, дори и най-интересният. Учебникът е рамка, която ви позволява да не пропускате важни теми, да работите в рамките на съществуващото ниво и да преминете към следващото ниво. А отвъд границите на учебника остава самият език, жив, интересен, ярък. Разкажете ни за културата и историята на Англия и САЩ (на руски, ако е възможно) - и веднага изберете материал на МНОГО ПРОСТ АНГЛИЙСКИ, за да илюстрирате това. Използвайте видео материали – устната реч се възприема съвсем различно, когато е придружена с видео.

Видео курсове

Видео курсовете Muzzy in Gondoland и Muzzy се завръща са чудесни за тази възраст. Тази програма е създадена преди двадесет години, така че може би вече сте гледали анимационен филм за зелено извънземно, което яде часовници, градинаря Боб, който е влюбен в принцеса, и коварен злодей с дълъг нос на име Корвакс. Горещо препоръчвам. Курсът може да бъде намерен онлайн. В същото време трябва да помним, че гледането на анимационен филм, дори и да е блестящ от методическа гледна точка, е само пасивно запознаване с материала. След всяка част използвайте нейния материал в игри и упражнения; пейте песни, които се появяват в анимационния филм (например попаднахте на въпроса Откъде си? - задайте го на всеки, който можете: Мечо Пух, Барак Обама, героят на японски анимационен филм... и ги оставете да отговорят! ). Курсът включва интерактивни упражнения, но ще бъде също толкова интересно да разиграете историята.

Можете да гледате някои видео курсове, за да затвърдите наученото. Например Wizadora! - видео курс само за тази възраст; това е историята на една вещица, която не винаги успява да измисли това, което е планирала (достъпно на torrents.ru)/

Има 4 интересни диска от серията Oxford English Video (изброени от прости към сложни): Three Billy-Goats; Златокоска и трите мечки; Градската мишка и селската мишка; Аладин. От тези приказки „Трите мечки“ и „Аладин“ са добре познати на руските деца. Всяка история има четири песни, които можете да научите. Възрастовият диапазон от 5-9 години е много произволен. Не всички деветгодишни ще бъдат ентусиазирани да учат от историята; някои единадесетгодишни може да я намерят за интересна. Но задачите в приложението са доста сложни.

Не е нужно да учите английски, докато седите! Много добре познати игри (например играта с ядлива-неядлива топка) могат да се използват за преглед на английски думи (а също и за упражнения и облекчаване на стреса). Има упражнение, базирано на римата Humpty Dumpty: седнете на пода, притиснете коленете към гърдите си и ги хванете с ръце. Когато стигнете до думите „Хъмпти Дъмпти падна страхотно“, претърколете се по гръб. Продължавайки да рецитирате стихотворението и все още държите коленете си с ръце, опитайте отново да се преместите в седнало положение. Печели този, който пръв успее.

Можете да повторите речника, като използвате карти с картинки. Първоначално просто назовавате картинките, след това, когато думите са вече познати, играете What's missing? , или например поставяте карта (без да я показвате) в плик с малка дупка и по малък фрагмент от изображението детето се опитва да познае какво е показано на картата. Има огромно разнообразие от игри с карти.

Nursery Rhymes - детски песнички, понякога много стари. Следователно те могат да съдържат например остарели граматични форми. Но това не е причина да ги отказвате. Много от тези стихотворения обикновено се пеят на определена мелодия, а понякога стиховете са придружени от жестове или игри. Струва си да гледате как ги показва американският телевизионен водещ
Кълън

Колелата на автобуса
Старият Макдоналд имаше ферма
Мис Поли имаше кукла
Глава, рамене, колене и пръсти на краката
Ако си щастлив и го знаеш

Адаптирани книги

Тук има случаи, когато съответствието с нивото и възрастта не играе толкова важна роля и можете да вземете книга, която е малко по-сложна от „рамков“ учебник. Изберете материали за четене, свързани с хобитата и живота на вашето дете. Когато работите с книги за четене, не препоръчвам да се увличате с превод - има много други начини да проверите разбирането си на текста (които също помагат за консолидиране на нов речник).

Един от многото „картинни речници“ (понякога придружен от книги с упражнения) ще ви бъде полезен. Добра идея е да започнете да овладявате електронни речници на този етап.

Методика

Опитайте се да гледате на езика не като набор от правила, които трябва да бъдат усвоени и след това да им намерите приложение, а като набор от ситуации, към всяка от които са „прикрепени“ определени структури и речник. Да речем, не „обяснете Present Simple, правете упражнения върху него и се опитайте да го използвате в речта“, но се опитайте да си представите какви граматически структури ще са необходими за историята „Нашето семейство“, анализирайте пример за такава история и след това дайте на детето възможност да състави своя собствена история въз основа на речеви модели (в този случай самият термин Present Simple ще бъде на заден план).

Важно е часовете да не се превръщат в изключително четене и решаване на граматически „проблеми“. Един урок в учебник може да бъде посветен на четене, слушане, дори писане – но във всеки урок ученикът трябва да говори. Естествено, на езика, който учите - така че не забравяйте за езика в класната стая.

Тези, които имат класна стая у дома, са големи късметлии: има много повече предмети и действия с тях, които могат да се обсъждат на английски (помнете какво можете да ПРАВИТЕ в училищна класна стая: отворете книга, отидете до черната дъска, вземете тебешир, избършете черната дъска... като цяло не толкова). В началния етап може да има период на мълчание - само вие говорите, а детето показва снимка или изпълнява действие, което сте назовали на английски. Имената на хранителните продукти могат да бъдат научени с помощта на ядлив материал.

Остави учебника!

Прозвучалата дума трябва да се появи преди написаната дума. В зависимост от това колко по-рано, те говорят за устна основа на обучението, устно напредване или устно представяне на учебен материал. В британските учебници за тази възраст ниво 1 често не съдържа НИКАКЪВ текст за четене - само реч и песни на диск, а в книгата - илюстрации към звукови приказки, упражнения по картинки, книжки за оцветяване (така се учат цветовете) , хартиени фигури, с които можете да играете скечове. Това е „устната основа на обучението“. На следващия етап текстът се появява, но новите думи все още първо се произнасят и едва след това се появяват в писмен вид. Това частично решава проблема с правилата за четене: детето вече произнася думата правилно, остава само да съпостави произношението с правописа.

Свикнали сме да си представяме учебника по чужд език като книга с текстове и напредъкът при работа с такава книга е доста очевиден: първо четем прости кратки текстове, а след това дълги и сложни. А при устна основа на учене езикът става неуловим и ни е по-трудно да преценим какъв път вече сме поели. Разгледайте урока по отношение на функциите (напр.: Въведение, Поздрав и сбогом). За какво се е научило да говори детето?

Не превръщайте часовете в изпити. „Хайде, как би било на английски...“ - помолете семейството и приятелите да не се обръщат към детето ви с подобни въпроси. Ако могат да водят разговор на английски или да разказват приказка, това е чудесно, но няма нужда да давате на детето си изпит по превод (това не е нито научаване на нещо ново, нито упражняване на нещо познато - това са извадени думи и фрази на контекста). Как се усвоява лексиката се проверява с помощта на тестове в самия учебник, освен това думите от всяка тема „изскачат“ в следващата (това се случва в добър учебник).

Има такова понятие - експозиция, което може да се преведе с думата „въздействие“. За да овладеете един език, трябва да чуете много, много примери на езика и тези примери трябва да са разнообразни и на ниво - малко по-сложни от това, което вече сме усвоили. В идеалния случай, ще кажа това отново, в урок по английски трябва да говорите само английски (това няма да се случи веднага).

Отношение към грешките

Не се опитвайте да поправите всички грешки. Грешките често се разделят на два вида - грешки и пропуски. Грешки възникват, когато човек просто не знае правилната опция. Понякога дори не е нужно да говорите за такава грешка (невъзможно е да овладеете всички правила наведнъж). Недостатъци - грешки, при които ученикът вече знае правилото. Струва си да се уверите, че той може да ги поправи сам. За да се научи детето да говори английски, то трябва да говори често и много. Ако се спирате на всяка грешка, речта ви ще се превърне в колекция от правилно произнесени думи с дълги паузи между тях.

Вече на този етап можете постепенно да овладеете стратегии за учене (например как да научите думи, как да използвате речник).

Когато оценявате резултатите от класовете, обърнете внимание не само на това колко думи са усвоени и какви граматически фрази е научило детето. Има постижения, които са по-малко „осезаеми“, но не по-малко важни (например независимост при работа с тема, способност за самооценка, творчески подход към запаметяването на думи). Заедно с детето си се научете да измисляте ярки примери за запомняне на думи.

Междупредметни връзки

Езикът се усвоява добре, когато се превърне от цел в средство (за постигане на друга цел). Опитайте да отпечатате описание на интересен занаят и да го направите.

Опитайте се да намерите много прост текст по тема, която е интересна за детето (трудно, но изпълнимо; можете дори да използвате текст от учебник за възрастни на ниво Starter или Elementary).