Сторінка 54 з 56
54. Зв'язок соціальної педагогіки з іншими галузями наук
Соціальна педагогіка дуже тісно пов'язані з тими галузями педагогічного знання, сферою застосування яких є виховні організації різного типу.
Етика та соціальна педагогіка
Етика досліджує загальні закони розвитку моральних і моральних уявлень, і навіть регульовані ними форми моральної свідомості покупців, безліч їх моральну діяльність.
Соціальна педагогіка використовує та враховує сформульовані етикою принципи моральності, визначаючи цілі та розробляючи методи виховання, досліджуючи проблеми міжособистісної взаємодії та інші питання філософії, теорії та методики соціального виховання.
Соціологія соціального виховання, вивчаючи проблему соціалізації, використовує дані низки галузей соціологічного знання: соціологій віку, міста та села, дозвілля, масової комунікації, молоді, моралі, освіти, злочинності, релігії, сім'ї.
Розробляючи проблеми теорії та методики соціального виховання, соціальна педагогіка бере до уваги дані соціології.
Етнографія, етнопсихологія та соціальна педагогіка
Етнографія займається вивченням особливостей побуту та культури народів. Соціологія та психологія соціального виховання використовують дані про етнічні особливості вікової періодизації життєвого шляху людини, про фактори, що визначають становище людей того чи іншого віку та статі в етносі; про етнічну специфіку та закономірності соціалізації та виховання; про канон людини у різних етносах тощо.
Розробляючи теорію соціального виховання, беруться до уваги дані етнографії та етнопсихології.
Соціальна та вікова психології та соціальна педагогіка
Предметом вивчення соціальної психології є закономірності поведінки та діяльності людей, які обумовлені їх об'єднанням у соціальні групи, а також характеристика цих груп із психологічної точки зору. Соціальна педагогіка використовує дані соціальної та вікової психології, досліджуючи проблеми соціалізації та вік-тимології, розробляючи психологію та методику соціального виховання.
Дані соціальної психології й у певною мірою соціології знаходять застосування у соціальній педагогіці, хоча які у тому обсязі, у якому це потрібно її плідного розвитку. У той же час етнографічні та етнопсихологічні дані досі практично залишаються незатребуваними. Таке становище пояснюється як недостатнім розвитком соціально-педагогічних знань, і тим, що у названих вище науках далеко ще не повною мірою вивчені ті процеси та явища, дані про які б бути використані у соціально-педагогічних концепціях.
Соціальна педагогіка дуже тісно пов'язані з тими галузями педагогічного знання, сферою застосування яких є виховні організації різного типу.
Етика та соціальна педагогіка
Етика досліджує загальні закони розвитку моральних і моральних уявлень, і навіть регульовані ними форми моральної свідомості покупців, безліч їх моральну діяльність.
Соціальна педагогіка використовує та враховує сформульовані етикою принципи моральності, визначаючи цілі та розробляючи методи виховання, досліджуючи проблеми міжособистісної взаємодії та інші питання філософії, теорії та методики соціального виховання.
Соціологія соціального виховання, вивчаючи проблему соціалізації, використовує дані низки галузей соціологічного знання: соціологій віку, міста та села, дозвілля, масової комунікації, молоді, моралі, освіти, злочинності, релігії, сім'ї.
Розробляючи проблеми теорії та методики соціального виховання, соціальна педагогіка бере до уваги дані соціології.
Етнографія, етнопсихологія та соціальна педагогіка
Етнографія займається вивченням особливостей побуту та культури народів. Соціологія та психологія соціального виховання використовують дані про етнічні особливості вікової періодизації життєвого шляху людини, про фактори, що визначають становище людей того чи іншого віку та статі в етносі; про етнічну специфіку та закономірності соціалізації та виховання; про канон людини у різних етносах тощо.
Розробляючи теорію соціального виховання, беруться до уваги дані етнографії та етнопсихології.
Соціальна та вікова психології та соціальна педагогіка
Предметом вивчення соціальної психології є закономірності поведінки та діяльності людей, які обумовлені їх об'єднанням у соціальні групи, а також характеристика цих груп із психологічної точки зору. Соціальна педагогіка використовує дані соціальної та вікової психології, досліджуючи проблеми соціалізації та вік-тимології, розробляючи психологію та методику соціального виховання.
Дані соціальної психології й у певною мірою соціології знаходять застосування у соціальній педагогіці, хоча які у тому обсязі, у якому це потрібно її плідного розвитку. У той же час етнографічні та етнопсихологічні дані досі практично залишаються незатребуваними. Таке становище пояснюється як недостатнім розвитком соціально-педагогічних знань, і тим, що у названих вище науках далеко ще не повною мірою вивчені ті процеси та явища, дані про які б бути використані у соціально-педагогічних концепціях.
Соціальна педагогіка дуже тісно пов'язані з тими галузями педагогічного знання, сферою застосування яких є виховні організації різного типу.
Етика та соціальна педагогіка
Етика досліджує загальні закони розвитку моральних і моральних уявлень, і навіть регульовані ними форми моральної свідомості покупців, безліч їх моральну діяльність.
Соціальна педагогіка використовує та враховує сформульовані етикою принципи моральності, визначаючи цілі та розробляючи методи виховання, досліджуючи проблеми міжособистісної взаємодії та інші питання філософії, теорії та методики соціального виховання.
Соціологія соціального виховання, вивчаючи проблему соціалізації, використовує дані низки галузей соціологічного знання: соціологій віку, міста та села, дозвілля, масової комунікації, молоді, моралі, освіти, злочинності, релігії, сім'ї.
Розробляючи проблеми теорії та методики соціального виховання, соціальна педагогіка бере до уваги дані соціології.
Етнографія, етнопсихологія та соціальна педагогіка
Етнографія займається вивченням особливостей побуту та культури народів. Соціологія та психологія соціального виховання використовують дані про етнічні особливості вікової періодизації життєвого шляху людини, про фактори, що визначають становище людей того чи іншого віку та статі в етносі; про етнічну специфіку та закономірності соціалізації та виховання; про канон людини у різних етносах тощо.
Розробляючи теорію соціального виховання, беруться до уваги дані етнографії та етнопсихології.
Соціальна та вікова психології та соціальна педагогіка
Предметом вивчення соціальної психології є закономірності поведінки та діяльності людей, які обумовлені їх об'єднанням у соціальні групи, а також характеристика цих груп із психологічної точки зору. Соціальна педагогіка використовує дані соціальної та вікової психології, досліджуючи проблеми соціалізації та вік-тимології, розробляючи психологію та методику соціального виховання.
Дані соціальної психології й у певною мірою соціології знаходять застосування у соціальній педагогіці, хоча які у тому обсязі, у якому це потрібно її плідного розвитку. У той же час етнографічні та етнопсихологічні дані досі практично залишаються незатребуваними. Таке становище пояснюється як недостатнім розвитком соціально-педагогічних знань, і тим, що у названих вище науках далеко ще не повною мірою вивчені ті процеси та явища, дані про які б бути використані у соціально-педагогічних концепціях.
-
Зв'язок соціальної педагогіки з іншими галузями наук. Соціальна педагогікадуже тісно пов'язана з тими галузямипедагогічного знання, сферою застосування яких є виховні організації різного типу -
Зв'язок соціальної педагогіки з іншими галузями наук.
Розділи соціальної педагогіки. Соціальна педагогіка– розділ педагогіки, що вивчає виховання в умовах соціалізації, тобто виховання всіх вікових груп та соціальнихкатегорій людей, які... -
Зв'язок соціальної педагогіки з іншими галузями наук.
Особлива роль тут належить педагогіці, а коли йдеться про політику у сфері соціальноговиховання – соціальної педагогіці. -
Зв'язок соціальної педагогіки з іншими галузями наук. Соціальна педагогікадуже тісно пов'язана з тими галузямипедагогічного знання, сферою застосування... детальніше». -
Зв'язок педагогіки з іншимигуманітарними предметами. Педагогікувизначають як систему наукпро виховання та освіту дітей та дорослих. Розрізняють декілька галузей педагогікизалежно від завдань та спрямованості даної науки: ясельна педагогіка... -
Предметні галузі сучасної спеціальної педагогікиі її зв'язок з іншими науками
Концепція соціальноїреабілітації людини з обмеженими можливостями
Спеціальна психологія, або психологія аномального розвитку, - галузьпсихології... -
Постійно виникають і розвиваються нові галузі спеціальної педагогіки. 2. Спеціальна педагогікатісно пов'язана з іншими науками, До яких належать: - Філософія; - історія; - педагогіка; - Психологія; - фізіологія; медицина; соціологія; лінгвістика і т.д. -
Вони існували у розрізненому вигляді в рамках професійної діяльності вчителів, священнослужителів, лікарів, працівників закладів культури, спорту, політичних діячів та іншихфахівців різних галузей. Другий етап розвитку соціальної педагогіки... -
Загальна педагогіка- базова наукова дисципліна, що вивчає загальні закономірності виховання людини, що розробляє загальні засади
Олігофренопедагогіка – розумово відсталих. Педагогікарозвивається у тісному взаємозв'язку з іншими науками. -
У 1623 англійський вчений Ф.Бекон у трактаті «Про гідність та збільшення наук» виділив педагогіку, під якою розумілося «керівництво читанням», як окрема галузізнання.
Знайдено схожих сторінок:10
Мета вивчення:знайомство із соціальною педагогікою як наукою.
Вивчивши цю тему, студент повинен:
- знати:
- Об'єкт соціальної педагогіки;
- Історію зародження соціальної педагогіки як науки;
– сучасних вчених у галузі соціальної педагогіки;
- вміти:
– аналізувати різноманітні підходи до визначення соціальної педагогіки;
– бачити зв'язок соціальної педагогіки коїться з іншими науками;
- володіти:
Особливу увагу звернути на:
- Визначення соціальної педагогіки як науки;
– функції соціальної педагогіки;
- Інтегративний характер соціальної педагогіки як науки;
- Зв'язок соціальної педагогіки з іншими науками.
Короткий зміст теми
Соціальна педагогіка вивчає соціальне виховання людини, яке здійснюється протягом усього її життя.
Існують різні визначення соціальної педагогіки.
В.Д. Семенов називає її наукою про виховні впливи соціального середовища.
На думку Х. Міскеса, соціальна педагогіка - це наукова дисципліна, що розкриває соціальну функцію загальної педагогіки та досліджує виховний процес у всіх вікових групах.
З погляду А.В. Басова, соціальна педагогіка – це наука, що досліджує вплив соціальних чинників середовища на соціалізацію підростаючого покоління, що розробляє та реалізує ефективну систему заходів щодо оптимізації виховання лише на рівні особистості, групи та території з урахуванням конкретних умов соціального середовища.
А.В. Мудрик визначає соціальну педагогіку як галузь педагогіки, що досліджує соціальне виховання у тих соціалізації, тобто. виховання всіх вікових груп та соціальних категорій людей, що здійснюється як в організаціях, спеціально для цього створених, так і в організаціях, для яких виховання не є основною функцією (підприємства, військові частини та ін.). Предметом соціальної педагогіки є соціальне виховання особистості, дослідження виховних сил суспільства та способів їхньої актуалізації.
Соціальна педагогіка, за визначенням В.А. Нікітіна, це теорія та практика пізнання, регулювання та реалізації освітньо-виховними засобами процесу соціалізації або ресоціалізації людини, результатом якого є набуття індивідом орієнтації та еталона поведінки (переконань, цінностей, відповідних почуттів та дій). Це проявляється по відношенню до суспільства, різних верств та груп населення та індивідів, залежно від відповідного рівня та виду соціальної адаптації, соціального функціонування. Соціальна педагогіка вивчає вплив соціальної реальності на цілі та завдання людини протягом усього її життя, педагогічні наслідки цього впливу для людини та суспільства. Її завданням також є надання допомоги окремим людям та групам населення, які мають особливі соціальні потреби, у реабілітації наявного чи втраченого соціального статусу, соціальної ролі. Об'єктом соціально-педагогічної теорії та практики є людина як член соціуму в єдності її індивідуальних та суспільних характеристик, предметом – педагогічні аспекти його соціального становлення та розвитку, набуття соціального статусу, соціального функціонування, а також підтримання досягнутих та відновлення втрачених соціальних характеристик.
Запропоновані підходи до визначення соціальної педагогіки як галузі знання базуються на тому, що сучасна педагогіка є галуззю інтегративного знання. Це пов'язано з тим, що значний розвиток отримали такі галузі знань про людину та суспільство, як психологія (зокрема вікова та соціальна), етнологія, соціологія та багато інших, дані яких суттєво розширили уявлення про об'єктивні процеси та закономірності розвитку людини в соціумі. Як слушно зазначає А.В. Мудрик, соціальна педагогіка, вирішуючи свої специфічні завдання, може це ефективно, лише інтегруючи дані інших галузей людино- і суспільствознавства.
Соціальна педагогіка як галузь знання має низку функцій: теоретико-пізнавальної, прикладної та гуманістичної.
Теоретико-пізнавальна функція виявляється у тому, що соціальна педагогіка систематизує і синтезує знання, прагне скласти найповнішу картину досліджуваних нею процесів і явищ у суспільстві, описує і пояснює їх, розкриває їх глибинні підстави.
Прикладна функція пов'язана з пошуком шляхів та способів, виявленням умов ефективного вдосконалення соціально-педагогічного впливу на процеси соціалізації в організаційно-педагогічному та психолого-педагогічному аспектах.
Гуманістична функція виявляється у розробці цілей вдосконалення соціально-педагогічних процесів, створюють сприятливі умови у розвиток особистості та її самореалізації.
До основних категорій соціальної педагогіки відносяться: соціальний педагог, соціалізація, фактори соціалізації, соціум, соціальний інститут, соціальна роль, захист дитинства, опіка та піклування, соціальна робота, соціальний захист, соціальна підтримка тощо. Ці та інші терміни, знання яких необхідне соціальному педагогу у його практичній діяльності, представлені у розділі «Словник термінів із соціальної педагогіки» даного навчального посібника.
Соціальна педагогіка репрезентує ту область педагогічного знання, яка безпосередньо стосується вивчення комплексних проблем людини в середовищі. Тому соціальна педагогіка широко використовує досягнення інших наук про людину: філософію, соціальну роботу, соціологію, психологію, етику, етнографію, культурологію, медицину, правознавство, дефектологію. Спираючись на знання цих наук, соціальна педагогіка організує та інтегрує їх потенціал в особистісно-середовищному контексті, стосовно свого предмета дослідження. Вибір знань визначається тим, наскільки вони відображають основні соціально-педагогічні завдання, що реалізуються в практиці: постановку соціального діагнозу, формування гуманних відносин у соціумі, вибір форм і методів соціалізації особистості, компетентної соціальної допомоги, підтримки людини.
Філософіяє методологічною основою всіх суспільних наук. Зв'язок соціальної педагогіки з філософією полягає в тому, що філософія ставить докорінні питання людського буття і, намагаючись дати на них відповіді, виробляє узагальнену систему поглядів на світ і місце в ньому людини, а соціальна педагогіка, досліджуючи свої проблеми, виходить із певного погляду на людину та її виховання. В основі цього погляду можна знайти ті чи інші філософські підстави.
В останні роки особливої актуальності набуває зв'язок соціальної педагогіки з соціологією– наукою про закономірності становлення, функціонування та розвитку суспільства в цілому, соціальних відносин та соціальних спільностей. Соціологія виховання, вивчаючи проблему соціалізації, використовує дані галузей соціологічного знання: соціології віку, соціології міста та села, соціології дозвілля, соціології масової комунікації, соціології молоді, соціології моралі, соціології освіти, соціології злочинності, соціології релігії, соціології сім'ї.
Інтеграція соціальної педагогіки та соціології викликана, з одного боку, ускладненням усіх сторін життєдіяльності, а з іншого боку – поглибленням наших знань про людину та соціум. З ускладненням суспільства і суспільних відносин неминуче ускладнюється і процес соціалізації особистості, що розвивається, а інтегровані педагогіка і соціологія, у свою чергу, об'єднуються з усіма іншими науками, що вивчають людину і суспільство. Соціальна педагогіка, що формується, не тільки повинна йти на інтеграцію з соціокультурним середовищем, а й активно вторгатися в неї, змінюючи її відповідно до потреб суспільного розвитку, основними напрямами соціального прогресу.
Особливо важливий зв'язок соціальної педагогіки з соціальною роботою. Як наука, соціальна робота є сферу людської діяльності, функція якої полягає у виробленні та теоретичної систематизації об'єктивних знань про певну реальність – соціальну сферу та специфічну соціальну діяльність. Як будь-яка наука, соціальна робота має власний предмет, об'єкт, категоріальний апарат. Об'єктом дослідження соціальної роботи є процес зв'язків, взаємодій, способів та засобів регуляції поведінки соціальних груп та особистостей у суспільстві. Предметом соціальної роботи як самостійної науки є закономірності, що зумовлюють характер та спрямованість розвитку соціальних процесів у суспільстві. Що стосується категоріального апарату, то багато категорій соціальної роботи та соціальної педагогіки є загальними.
Сучасна психологіяяк одна з наук про соціальне знання є складною структурною освітою. Вона складається з безлічі гілок, або галузей, які сформувалися на межі психології та інших наук: педагогічних, медичних, соціальних, біологічних, інженерних, екологічних, економічних, юридичних та ін. психіки, а також її специфіки та залежність від конкретних умов соціальної ситуації розвитку, життя та діяльності, професії, віку, статусу в системі міжособистісних відносин у конкретній групі, позицій та диспозицій, типологічних особливостей, соціально-психологічної адаптації тощо.
Соціальна педагогіка у вирішенні своїх завдань широко використовує досягнення соціальної психології, що дозволяє визначити структуру соціальних груп, їх динаміку, відмінності (міських та сільських мешканців, людей фізичної та розумової праці, сім'ї, молоді, виробничих колективів), розвиток та стан взаємовідносин народів нашої країни та т.п. Це допомагає виявити проблеми, які потребують вирішення у конкретних умовах побуту, діяльності, вільного часу, виховання у соціокультурному середовищі регіону. При цьому головна функція соціальної педагогіки – дослідити проблеми людських відносин, життєдіяльності людини у конкретних умовах, у співвідношенні самого індивіда з середовищем, з урахуванням ціннісних орієнтацій, які формують сім'я, школа, виробниче середовище тощо, а також на основі вивчення позиції самої особистості як суб'єкта самовдосконалення та зміни соціуму.
Вікова психологія вивчає вікову динаміку психіки людини. Розділами вікової психології є: дитяча психологія, психологія молодшого школяра, психологія підлітка, психологія ранньої юності, психологія дорослої людини, психологія старості (геронтопсихологія). Вікова психологія вивчає вікові особливості психічних процесів, вікові чинники розвитку. Для успішного розвитку соціальної педагогіки необхідні знання у сфері вікової психології.
Психологія спілкування – та галузь психологічного знання, яка є обов'язковою для будь-якої людини, яка має пряме чи опосередковане ставлення до соціально-педагогічної роботи. Соціальному педагогові доводиться мати справу з найрізноманітнішими в комунікативному плані людьми: тихими, сором'язливими – і агресивними, які бурхливо висловлюють свої почуття; замкнутими, недовірливими – і балакучими; які шукають правду, справедливість – і байдужими до неї тощо. Важливо до кожного з них знайти підхід, привернути до себе, дати можливість розкрити душу, впустити сторонню людину у свій потаємний внутрішній світ.
Соціальна педагогіка пов'язана з такими галузями психологічної науки, як психологія девіантної поведінки, психологія сім'ї, спеціальна психологія та ін.
Етикааналізує загальні закони розвитку моральних уявлень та відносин, а також регульовані ними форми моральної свідомості людей та їхню моральну діяльність. Соціальна педагогіка використовує та враховує сформульовані етикою принципи моральності, визначаючи цілі та цінності виховання, розробляючи методи виховання, досліджуючи проблеми міжособистісної взаємодії.
Етнографіявивчає побутові та культурні особливості народів. Етнопсихологія- Галузь знання, що вивчає етнічні особливості психіки людей, національний характер, закономірності формування та функції національної самосвідомості, етнічних стереотипів і т.д. Соціальна педагогіка, досліджуючи соціалізацію людини, спирається на дані про етнічні особливості вікової періодизації життєвого шляху людини; про фактори, що визначають становище людей того чи іншого віку та статі в етносі; про етнічну специфіку та закономірності соціалізації та виховання; про канон людини у різних етносах тощо.
Розробляючи теорію соціального виховання, необхідно брати до уваги дані етнографії та етнопсихології, визначаючи конкретні цілі, цінності та зміст виховання, враховувати етнічні особливості при побудові системи і особливо в конструюванні форм та методів соціального виховання. При цьому доцільно акумулювати сформовані в етносі та виправдали себе адекватні загальнолюдським принципам способи виховання та використовувати їх у системі соціального виховання в рамках цього етносу.
Для розвитку соціальної педагогіки останніми роками особливо важливі дані демографії, що досліджує проблеми народонаселення: народжуваності, смертності, міграції Для сучасної Росії характерна поява таких категорій населення (які є об'єктом особливої уваги соціальних педагогів), як соціальні сироти, бомжі, мігранти, вимушені переселенці та ін. Без урахування та прогнозування народжуваності, вікової структури та процесів переміщення населення неможливе ефективне вирішення проблем соціальної педагогіки.
Соціальна педагогіка тісно пов'язана з дефектологією. Це наука про психофізіологічні особливості аномальних дітей, закономірності їх навчання та виховання. У дефектологію входить ряд розділів спеціальної педагогіки: сурдопедагогіка (навчання та виховання глухих і слабочуючих), тифлопедагогіка (навчання та виховання сліпих і слабозорих), олігофренопедагогіка (навчання та виховання осіб з вадами розумового розвитку) та лого . Дефектологія вивчає також проблеми навчання та виховання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, із затримкою психічного розвитку, а також зі складними дефектами (наприклад, сліпоглухота, поєднання сліпоти та розумової відсталості тощо).
Насправді зв'язок соціальної педагогіки коїться з іншими науками дуже різна. Дані соціальної психології й у певною мірою соціології знаходять у ній застосування, хоча які у тому обсязі, у якому це потрібно її плідного розвитку. У той же час етнографічні та етнопсихологічні дані практично досі залишаються незатребуваними. З погляду А.В. Мудрика, таке становище пояснюється як недостатнім розвитком соціально-педагогічних знань, і тим, що у названих вище науках далеко ще не повною мірою вивчені ті процеси та явища, дані про які можна було б використовувати у соціально-педагогічних концепціях.
Для самоконтролю на тему необхідно відповісти на такі питання:
– Дайте визначення соціальної педагогіки як науки.
– Порівняйте різні визначення соціальної педагогіки.
– Назвіть функції соціальної педагогіки.
– Чому соціальна педагогіка має інтегративний характер?
– Назвіть основоположників та сучасних учених у галузі соціальної педагогіки.
– У чому полягає зв'язок соціальної педагогіки з іншими науками?
Робот радить заглянути також у список інших матеріалів, який він склав на цю тему. За матеріалами моїх лекцій.Педагогіка неспроможна успішно розвиватися ізольовано з інших наук про людину.
Педагогіка впливає розвиток всіх наук, сприяючи вдосконаленню освітнього процесу, з якого…
- новим поколінням передаються накопичені людством наукові знання;
- готуються спеціалісти для науково-дослідної діяльності.
Мабуть, найочевидніший приклад взаємозв'язку педагогіки з науками – це методики викладання різноманітних навчальних дисциплін. Щоб спланувати навчальний процес з конкретної дисципліни, необхідно вивчити її особливості, педагогічно адаптувати наукові знання (пристосувати їх задля найкращого засвоєння), розробити процес взаємодії викладача з учнями, побудувати систему педагогічних методів і засобів.
Педагогіка зазнає впливу інших наук, запозичуючи з них знання про людину та суспільство, способи наукового пізнання, пристосовуючи до своїх потреб наукові підходи та теорії, розроблені іншими науками.
На схемі показані деякі приклади зв'язку педагогіки коїться з іншими науками.
Тісний зв'язок існує у педагогіки з філософією, адже педагогічне знання тривалий час було частиною філософських наук. В даний час педагогіка використовує філософські концепції та загальнонаукові підходи, запозичену у філософії логіку побудови міркувань та формулювання висновків. Сучасні базові педагогічні теорії ґрунтуються на постулатах, розроблених у філософії: прагматична теорія виховання та розвитку особистості – на філософії прагматизму, екзистенціалістська – на філософії екзистенціалізму тощо.
Роль філософських знань у педагогіці така велика, що вивченню зв'язків педагогіки з філософією присвячений цілий розділ педагогічної науки: філософія освіти.
Звичайно, найбільш тісні та багатогранні зв'язки педагогіки з гуманітарними науками та іншими науками про людину (природні, соціальні).
Так, педагогіка пов'язана з етикоюі естетикою.
