ПОЗАКЛАСНЕ ЗАХОДИ ЗА ЕКОЛОГІЇ

"БЕРЕЖІТЬ ПРИРОДУ"

Ціль: пробудити інтерес дітей до долі нашої Землі, викликати почуття занепокоєння ставленням людини до природи як рідного краю, так і Землі в цілому.

Завдання:

Формувати культуру поведінки у природі

Розвивати уявлення про навколишній світ

Розвивати творчу уяву, пізнавальні можливості дітей

Виховувати дбайливе ставлення до довкілля, до природи

Раціонально ставитись до компонентів неживої природи

Прищеплювати любов до природи, бажання її піклуватися, піклуватися про своє здоров'я

Вчити дітей бути відповідальними за свої вчинки

Матеріали та обладнання:

Червона книга

Зображення тварин і рослин

Папки із завданнями по квітам, ватман, фломастери, клей

Повідомлення уч-ся.

Комп'ютер

Мультимедіа

Презентація

Форма проведення: позакласний захід проводиться в ігровій формі

Місце проведення : позакласний захід проводиться у школі, у 4 класі

Практична реалізація:

Наприкінці заняття учні створюють свою Червону книгу.

Аналіз результатів заходу.

У ході позакласного заняття було реалізовано поставлені цілі та завдання. Заняття відповідає ФГОС, де учні здобувають нові знання, виходячи з власного досвіду. Знаходять основу для класифікації, синтезу, порівняння, роблять висновки. Працюють у групі: використовуючи знання на тему при складанні Червоної книги

Анотація:

Дана презентація допоможе вчителю початкових класів у проведенні заходу, метою якого є: формування морального аспекту захисту екології на основі виховання дбайливого ставлення до рідної природи. Матеріал цієї презентації познайомить дітей із правилами поведінки у природі. Дану презентацію можна використовувати на будь-якому рівні у початковій школі.

Література:

Червона книга очима дітей

Я пізнаю світ: Діт. енцикл.: Екологія / Авт.- упоряд. А. Є. Чижевський.

Худож. В.В.Миколаїв. За заг. ред. О.Г.Хінн. - М.: ТОВ «Видавництво АСТ». 1997.

Позакласні заходи: 4клас/ Авт.-упоряд.: О.Є.Жиренко, Л.Н.Ярова,

Л.П.Барилкіна, Т.І.Цибіна.-3-тє вид. перероб. та дод. М., Вако, 2008.

Хід заходу

Вступ.

Отже, ми розпочинаємо наш позакласний захід «Бережіть природу»

1. Вірші (учні 4 Б класу) (СЛАЙД 1)

1) Бережіть Землю! Бережіть!

Жайворонка в блакитному зеніті,

Метелик на листі повиліки,

2) На стежці сонячні відблиски,

На камінні граючого краба,

На дорозі тінь від баобаба,

Яструба, що ширяє над полем,

3) Півмісяць над річковим спокоєм,

Ластівку, що мелькає в житі.

Бережіть Землю! Бережіть!

2. Пісня учнів 4б класу (СЛАЙД 2 )

II . Організаційний момент (СЛАЙД 3-12)

Є на Землі величезний будинок

Під дахом блакитний.

Живуть у ньому сонце, дощ та грім,

Ліс та морський прибій.

Живуть у ньому птахи та квіти,

Весняний дзвін струмка,

Живеш у тому світлому будинку ТИ

І всі твої друзі.

Куди б дороги не вели

Ти завжди будеш у ньому.

Природою рідної Землі

Зветься цей будинок. (Л. Дайнеко)

(СЛАЙД 12-16)

Дорогі хлопці, сьогодні ми з вами побуваємо у дивовижному світі природи: на річці, у полі, у лісі та на галявині. Побуваємо в гостях у тварин, заглянемо до царства рослин. На вас чекають цікаві питання та загадки.

Нашу Землю називають Зеленою Планетою. Хто подарував їй зелене вбрання?

Дерева та трави, квіти та чагарники. Вони всюди довкола нас. На Крайній Півночі та в спекотній пустелі, високо в горах, у лісі, на лузі та біля самої води. Тисячі видів, сотні тисяч назв.

А зараз ми пограємося. Перший конкурс « Дізнайся рослини» ( СЛАЙД 17 )

III . Вікторини про рослини та тварин.

1. Конкурс «Дізнайся рослина».

1) З нього плетуть весняні вінки, а коли він відцвітає – розлітається на всі боки світу. (Кульбаба.)

2) Які дерева називають вічнозеленими? (Ялина, сосну). Чому?

3) Які дерева з білою корою? (Береза, осика).

4) Яка ягода буває червоною, білою, жовтою, чорною? (Смородина).

5) На якій квітці люблять ворожити закохані дівчата? (Ромашка).

6) Це найперша квітка, що з'являється з-під снігу. (Подорожник).

7) Яку квітку називають – царицею квітів? (Роза).

8) Яке дерево, як і береза, дає солодкий сік? (Клен).

9) У яких дерев листя восени червоне? (Клен, горобина).

10) Листя якого дерева і без вітру тремтять? (Осіна).

Загадки.

1) Прямо в небо рвуться вгору,

Ти уважно придивися.

Не берези, не осинки,

Немає листочків, є хвоїнки. (Ялинки)

2) Ось барило з шапочкою

З дерева впав.

Рік минув – і деревцем

Маленьким він став. (Жолудь)

3) Гілки над річкою схилила,

У річку виглядає сумно. (Іва)

4) Влітку спекотним зацвіте -

Відразу бджіл до себе кличе.

Круглі листочки,

Світлі квіти.

Смачний, солодкий їхній нектар…

Хто - те дерево впізнав? (Липа)

5) Що за дерево таке

Частує сніговиків?

Сніг стоїть, тріщать морози,

Ну а ягоди смачніші. (Горобина)

2. Конкурс «Дізнайся тварин». (СЛАЙД 18)

1. Пташенята, якого птаха не знають своєї матері? (Зозулі)

2. Хто подорожує повітрям на нитці? (Павук)

3. У кого на сучці комора? (У білки)

4. Яка нитка в природі найтонша? (Павутина)

5. Чому навесні заборонено полювання? (Навесні хутрові звірі линяють, через що хутро знецінюється. Крім того, у звірів навесні з'являються дитинчата.)

6. Якого птаха називають «білобока»? (Сорока)

Загадки.

Є на річці лісоруби

У сріблясто-бурих шубах.

З дерев, гілок, глини

Будують міцні греблі. (Бобри)

Скаче звірятко:

Чи не рот, а пастка.

Потраплять у пастку

І комар, і мушка. (Жаба)

Над річкою він у польоті,

Цей диво-літач.

Над водою ширяє він гладкою,

На квітці його посадка. (Стрекоза)

Трав копитами торкаючись,

Ходить лісом красень,

Ходить сміливо та легко,

Рога розкинувши широко. (Лось)

I V. Виступ вчителя (про Червону книгу Чувашії). (СЛАЙД 19-30)

Що таке Червона книга?

А чому вона червона? ЧИТАННЯ ПО СЛАЙДАМ)

-Ось російська вихухоль ніде не збереглася, тільки у нас вона є на берегах Сури.

V . Робота у групах

А тепер давайте спробуємо зробити одну сторінку Червоної книги. Кожна група бере свій пакет. Згадайте, які повідомлення потрібні у Червоній книзі. ( робота у групах)

VI . Захист робіт кожної групи

V . Виступ читців. (СЛАЙД 31 )

І раптом зітхнув він, як живий;

І шепочуть мені материки: «Ти збережи нас, збережи!»

У тривозі гаю та ліси,

Роса на травах, як сльоза!

І тихо просять джерела: Ти збережи нас, збережи!

Сумує глибока річка, свої втрачаючи береги,

Зупинив олень свій біг,

Будь людиною, людина! В тебе ми віримо - не збрехні:

«Ти збережи нас, збережи!»

Дивлюся на глобус - земна куля,

Такий прекрасний та рідний,

І шепочуть губи на вітрі: "Я збережу вас, збережу!"

Робимо висновки:

Тільки ми можемо допомогти природі та запобігти екологічній катастрофі,

Тільки ми можемо врятувати вимираючих тварин та рослини,

Тільки ми можемо зробити наше повітря чистим,

Тільки ми можемо зупинити безжальну вирубку лісів та забруднення водних просторів,

Тільки ми можемо припинити нескінченні війни на нашій планеті,

Тільки ми своїми добрими справами можемо врятувати природу від загибелі,

Адже тільки ми – господарі рідної землі, і від нас залежить її життя!

Отже, сподобався сьогоднішній захід.

Дані методичні рекомендації спрямовані на допомогу педагогам додаткової освіти, педагогам-організаторам, вчителям екології, біології, вихователям дитячого садка, які займаються екологічним вихованням майбутнього покоління. Методичні рекомендації містять основні етапи, умови, педагогічні можливості, сценарії проведення ігор та конкурсів для молодших школярів.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальний загальноосвітній заклад

«Середня загальноосвітня школа №4»

Є.В.Очнева

«Екологічне асорті»

ЗБІРНИК

методичних розробок

позакласних екологічних заходів

для учнів 1-4 класів

м. Райдужний 2008 рік

Муніципальний загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа № 4».

Методичні розробки позакласних екологічних заходів «Екологічне асорті» для учнів 1-4 класів.

Очнева Олена Валеріївна педагог – організатор початкових класів

ХМАО – Югра Тюменська область місто Райдужний

2 мікрорайон 19 будинок МОУ ЗОШ № 4

2008 рік.

Вступ ………………………..………………… 3

Жива газета «Ця тендітна планета» 5

Відкриття екологічної декади ……………….. 15

Вікторина «Екологічне асорті» ………….. 22

Зустріч весни...…………………………………. 30

Висновок ………………………………………. 37

Література ……………………. ………………… 38

Вступ

Протягом кількох років педагоги нашої школи проводять екологічні заходи для учнів 1 – 4 класів. Ігри побудовані з урахуванням регіональності, системності, безперервності, доступності, науковості та засновані на знаннях дітей у галузі екології, флори, фауни, краєзнавства. Вони розраховані як у маленький колектив (20 – 25 людина), і більшу кількість учнів. По протяжності всі заходи, плановані учнів молодшого шкільного віку, нічого не винні перевищувати одного навчального години, тобто 40 хвилин. Запропоновані розробки заходів складалися з урахуванням вікових особливостей учнів 7 – 10 років.

Дані методичні рекомендації спрямовані на надання допомоги педагогам додаткової освіти, педагогам-організаторам, вчителям екології, біології, вихователям дитячого садка, які займаються екологічним вихованням майбутнього покоління. Методичні рекомендації містять основні етапи, умови, педагогічні можливості, сценарії проведення ігор та конкурсів для молодших школярів.

Ціль: формування екологічної культури особистості молодшого школяра.

Завдання: розвивати пізнавальну активність дітей, екологічне мислення та культуру, розвивати допитливість, творчі здібності, закріпити знання про навколишнє середовище, сформувати ціннісне ставлення до природи, виховати бажання охороняти природу та допомагати їй.

Проблема екологізації всіх сторін життєдіяльності людей у ​​нашому суспільстві стає з кожним роком все більш актуальною. Це пов'язано з формуванням менталітету суспільства, вихованням екологічної культури та свідомості, заснованих на повній поінформованості про екологічну обстановку в країні, регіоні, місті. Одним із механізмів, що забезпечують формування екологічно орієнтованої особистості, є позакласна та позашкільна робота. Позакласна та позашкільна робота з екологічної освіти дає багато можливостей для безпосереднього спілкування дітей з природою, а також дозволяє розширити кругозір дітей. Одним із напрямів цього виду діяльності є екологічні заходи: інтелектуальні ігри, вікторини, практичні заняття.

Гра поряд з працею та навчанням – один із основних видів діяльності молодших школярів. Граючи, діти навчаються, пізнають, запам'ятовують.

Виховне значення гри, її всебічний вплив на розвиток особистості важко переоцінити. Гра органічно властива дитячому віку і при вмілому керівництві з боку дорослих здатна творити чудеса. Ледачу людину вона може зробити працьовитим, незнайку знаючим, невмілого - умільцем. Наче чарівна паличка, гра може змінити ставлення дітей до того, що їм часом здається занадто звичайним, нудним, набридлим. Гра допомагає керівнику згуртувати дитячий колектив, включити в активну діяльність дітей замкнутих та сором'язливих. В іграх виховується свідома дисципліна, хлопці привчаються до дотримання правил, справедливості, уміння контролювати свої вчинки, правильно і об'єктивно оцінювати вчинки інших. Гра для дітей - важливий засіб самовираження, проба сил. В іграх керівник може краще дізнатися про своїх вихованців, їх характер, звички, організаторські здібності, творчі можливості, що дозволить йому знайти найбільш правильні шляхи спілкування з кожним з дітей. І, що також дуже важливо, ігри зближують вихователя з дітьми, допомагають встановити із нею тісніший контакт. Гра повинна органічно увійти в життя дитячого колективу, вміло поєднуватися з іншими видами діяльності.

Чудовим результатом екологічної гри визнається стан бажання учасників допомогти природі.

Жива газета «Ця тендітна планета».

Ціль :

Формування в учнів єдиного, цілісно забарвленого образу світу як вдома, свого і спільного всім людей, всього живого;

Формування у свідомості дітей сучасної екологічно орієнтованої картини світу,

Формування почуття поваги до свого природного оточення.

Місце проведення:актова зала школи, станції – кабінети, спортивна зала.

Обладнання: оформлення залу – екологічна тематика, реквізит до віршів та казки, маршрутні листи для команд, на станціях – ватмани, фарби, фломастери, листи та ручки з олівцями для виконання завдання, грамоти для нагородження.

Учасники:

Лісова Фея, Лучик, Розточок, 10 читців,

Звучить лірична музика. На сцену виходять діти.

1 чт. Моя земна, моя рідна, моя куля, що кружляє… Величезний, старий і такий крихкий, що на фотографії з космосу схожий на ялинкову іграшку. Ми мчимося разом з тобою у космічному просторі серед зірок, і, здається, немає цього шляху кінця.

2 чт . (У руках глобус)

Я обійняв глобус – кулю земну,

І раптом зітхнув він, як живий;

І шепочуть мені материки:

«Ти бережи нас, береги!»

У тривозі гаю та ліси,

Роса на травах, як сльоза!

І тихо просять джерела:

«Ти бережи нас, береги!»

Сумує глибока річка,

Свої втрачаючи береги,

«Ти бережи нас, береги!»

Зупинив олень свій біг:

1. Будь людиною, людина!

В тебе ми віримо – не збреши,

Ти бережи нас, бережи!

Я обійняв глобус – кулю земну,

Такий прекрасний та рідний!

І шепочуть губи на вітрі:

«Я збережу вас, збережу!»

(Звучить тривожна музика, виходять діти – експрес-повідомлення)

3 чт . Земля у небезпеці. День за днем, годину за годиною людство ковзає у прірву небуття, наростає загроза глобальній екологічній катастрофі.

4 чт . Катастрофічно скорочуються ліси у багатьох місцях, колись суцільно вкритих лісами, до теперішнього часу вони збереглися на 13 території.

5 чт . Щороку у всьому світі до водойм потрапляє стільки шкідливих речовин, що ними можна було б заповнити 10 тисяч товарних поїздів. Навіть у льодах Арктики знайшли пральний порошок.

6 чт . Озеро Байкал, яке містить третину світових запасів прісної води, втратило здатність самоочищатися

7 чт . За останні 60 років на планеті зникли 77 видів тварин, сотні видів рослин, 26 видів птахів.

8 чт. На території нашої країни виділено 300 районів із гострою екологічною ситуацією.

(діти йдуть під тугішу музику)

Читець: Ми дуже багаті:

Нехай відповість розумно -

І дивись, здивується:

Як же фауна, мовляв,

Як же, наше багатство –

На полях, у перелісках,

Так би мовити, пташине царство.

Пташине царство – і лише?

Ну дрозди, ну синички.

Де запам'ятаєш їхні прізвиська –

Просто пташки і тільки:

А квіти хіба знаємо

На луках, хіба цінуємо?

Все травою називаємо,

А підкошені – сіном.

І з деревами теж:

Гай загалом і загалом.

Ялина від ялиці не можемо

Відрізнити грішною справою.

І, звичайно, тривожно,

Що часом ми безбожно

Не зберігаємо, що маємо,

Не шкодуємо, не шкодуємо.

Ні за що не відповідає,

Наче зовсім небагато

Нам на цій планеті

Жити виправити лишилося.

Не господарі начебто,

Так добро своє губимо,

А пишаємося природою

І батьківщину любимо.

Звучить казкова музика.

З'являється Лісова Фея, Лучик, Розточок.

Л.Ф . Здрастуйте, хлопці, хлопчики та дівчатка. Я – Лісова Фея. Я прийшла до вас, розповісти про те, що наші брати менші потребують захисту та охорони. Берегти і зберігати треба і тварин і рослини, і річки, і озера, моря. Все, що створила природа, потребує нашого з вами захисту.

Але я прийшла не одна, зі мною – мої друзі, ваші старі знайомі – Лучик та Расточок.

Лучик: Я - Лучик Сонця золотий;

Прийшов я до вас із небес прекрасних

Побачити землю, Але стривай:

А чи нема тут ворогів небезпечних?

Розточувань: Ну, що ти Лучик золотий,

Нема на землі ворогів жахливих,

Земля нам дарує мир, спокій.

І всі хочуть товаришувати з тобою.

Фея: Розточок прав. Хлопці не скривдять тебе, Лучику. Вони добрі, дбайливі. Щоправда, хлопці?

(Діти відповідають)

Вони багато знають про природу, про дбайливе ставлення до птахів, тварин, рослин по всьому живому.

Лучик : Ну, що - то не віриться Я знаю, що багато людей комахи від птиці не можуть відрізнити.

Розточувань: А давайте влаштуємо невеликий іспит! Загадуватимемо загадки, а діти нам доведуть, що всі про всіх знають.

Фея: Добре! Приступимо.

(Загадки про тварин, птахів, рослин 10 штук. Діти відповідають з місця, дозволяється хорова відповідь)

Загадки:

Намиста червоні висять,

З кущів на нас дивляться,

Дуже люблять намисто ці

Діти, птахи та ведмеді.

(Малина)

Я під шапкою кольоровою

На нозі стою сам.

У мене свої звички:

Я завжди граю в хованки.

(Гриб)

Що за звір лісовий

Встав, як стовпчик, під сосною?

І стоїть серед трави –

Вуха більше за голову.

(Заєць)

Вгадайте, що за птах

Світла яскравого боїться?

Дзьоб гачком, очі п'ятачком,

Вухата голова. Це ….

(Сова)

Ходжу в пухнастій шубі,

Живу в густому лісі,

У дуплі на старому дубі

Горішки я гризу.

(Білка)

Іде, голки на собі несе,

Мало хто підійде,

Згорнеться в клубок -

Ні голови, ні ніг.

(Їжачок)

По – над полем, над болотом

Починаю рано співати.

І люблю я вертольотом

У синьому повітрі висіти.

(Жайворонок)

Дихає та росте, а ходити не може.

(Рослина)

Ні звір, ні птах, а ніс як спиця.

(Комар)

Ворушились біля квітки

Усі чотири пелюстки

Я зірвати його хотів,

Він спалахнув і полетів.

(Метелик)

Фея: Ось бачиш Лучик, ці хлопці знають! І це ще не все. Учні нам зараз покажуть казку, дуже повчальну «Стара казка на новий лад».

(Виступ дітей).

Стара казка на новий лад

На планеті рік у рік

Людина шкодить природі

І не зрозумів він, дивак,

Що природа - не дрібниця.

Він звірів та пташок

Жорстоко винищує;

Сміттям, відходами

Річки засмічує.

Він звик усе підкоряти,

І не може він зрозуміти:

Адже сам собі він шкодить!

Ось що казка каже:

У морі острів був крутий,

Місто було на ньому велике

Весь у зелених насадженнях!

Ох! Яка насолода

У чудових тих лісах гуляти,

Чистим повітрям дихати,

По лугах, полях блукати,

Ключової води випити!

Море навколо нього вирує,

Рибою, крабами кишить.

Всі в тому місті багаті,

Хат немає - навколо палати.

Правил там – премудрий цар,

Справедливий государ.

У довгому аль незабаром

Сталося їм горе.

Цар:

Збільшити, щоб дохід,

Я вирішив завести завод,

Щоб консерви випускати,

За кордон відправляти.

І валюта день-денний

Тече в казну рікою!

Царське слово непорушне.

Незабаром завод був споруджений:

Поршні нові блищать,

На трубі вогні палають.

У морі човни випливають,

Мережі нові кидають,

Рибу ловлять там і тут,

На завод її везуть.

Там консерви випускають,

За кордон відправляють.

Рибка:

Бруд же в море весь зливають.

Від неї все гине.

Якщо в мережу не потрапиш,

Так у відходах захлинешся.

Жити тут стало дуже погано,

Треба плисти швидше звідси!

Багато часу минає….

Ось до царя, гонець приходить.

Гонець:

У світі є таке диво,

Ось йде чутка правдива -

Матеріали нині є,

Що не можна око відповісти:

І красиві, і практичні,

І легені, і нетоксичні!

Правду кажуть, чи брешуть –

Їхніми пластмасами звуть.

Цар:

Це диво я б хотів

Перенести й у свою долю!

І вже виписати готовий

Я заморських майстрів,

Труби, техніку.

І ось почав працювати хімзавод.

Тут пластмаси випускають

За кордон відправляють,

І валюта день – деньський

Так і ллє в скарбницю рікою!

Дні за днями – рік минає,

Знову до царя гінець приходить.

Гонець:

Навколо нас уже цілий рік

Ось про що поголос йде:

Рідина із землі качають,

У перегонку відправляють,

Та в машини заправляють.

Це диво там і тут

Чорним золотом звуть.

І, весь острів стрясаючи,

З'явилася бурова.

Нафта з надр Землі качають,

За кордон відправляють.

І валюта день – деньський

Так і ллє в скарбницю річкою.

Цар доходи все вважає,

За господарством спостерігає.

Тут би казку й закінчити.

Тільки цар дуже стривожений.

Місяць у думу занурений,

Він забув спокій та сон.

Імглою оповитий чудовий острів,

Стало жити на ньому непросто.

Чахнуть гаї день за днем,

Брудом залито водойму.

Кислий дощ стукає по даху,

Пенья птахів давно не чути.

Все живе пропадає….

Загалом острів гине.

Цар:

Щоб острів мій урятувати,

Я до мудреця вирішив піти.

Що мені робити? Як мені бути?

Мудрець:

Острів щоб не занапастити,

Бурову ти закрий,

Очисні тут збудуй,

Вилов риби обмежити,

Площа лісу збільш.

Хвойних більше посади,

Та за викидом стеж,

Щоб повітря та вода

Були завжди чистими.

Казка – брехня, та в ній натяк

Добрим молодцям урок.

Він летить над усією планетою:

«Бережи Землю цю!»

Він кричить усьому народові:

«Треба всім берегти природу»

Якщо берегти її не будемо -

Самі ми себе занапастимо.

(Діти йдуть зі сцени, з'являються казкові герої)

Лучик: Дерево, трава, квітка та птах

Не завжди вміють захиститись.

Якщо будуть знищені вони,

На планеті ви залишитеся самі.

Розточувань : Нор звіриних, пташиного гнізда.

Розоряти не треба ніколи.

Нехай пташенятам і маленьким звірятам

Добре живеться з вами поряд.

Фея: А тепер, дорогі друзі, ми проведемо для вас гру – змагання «Знай, умій, дій!». В нас три команди. Командири отримаєте маршрутні листи. Вам пропонується пройти трьома станціями «Знай», «Умей», і «Дій», де ви покажете свої знання та вміння, а після проходження всіх етапів зустрінемо тут і підіб'ємо підсумок.

Розточувань: Чи готові? Тоді – вперед! Удачі вам.

(Діти розходяться станціями відповідно маршрутним листам.)

Проводиться гра по станціях «Знай, умій, дій!» - на кожній станції хлопці виконують певне завдання:

«Знай» - станція присвячена рослинам та тваринам Югорського краю, тут діти показують свої знання.

«Умій» - станція присвячена екологічним ситуаціям, де діти мають прокоментувати ситуацію та запропонувати вихід із цієї ситуації, показують свої вміння.

«Дій» - станція присвячена знакам у природі, тут діти виготовляють екологічні застережні та заборонні знаки – що можна робити, а чого не можна робити у природі.

На проходження кожної станції 10 хвилин. Залишаючи станцію, діти одержують позначку в маршрутний лист і рухаються далі. Після проходження всіх трьох станцій команди повертаються до зали для підбиття підсумків гри. Тут слово надається організатору заходу або запрошеному, який підбиває підсумки, нагороджує грамотою кожну команду за активну участь у заході, дякує за виконану роботу тощо.

Фея: А на завершення цього свята давайте, виконаємо пісню «Ти та я, та ми з тобою».

(Всі діти встають, беруться за руки та співають пісню)

Фея: До швидкої зустрічі, хлопці,

Промінь і Розточок: До побачення!

(Під музику діти залишають актову залу).

Відкриття екологічної декади

Ціль:

Активізувати пізнавальну діяльність учнів у галузі екології та охорони природи;

Формувати усвідомлене ставлення учнів до навколишнього світу;

Виховати дбайливе ставлення до природи навколишнього оточення.

Звучить тривожна музика. Виходить 1 читець.

Ми дуже багаті:

У наших хащах і гаях

Просто дивуєшся,

Але спитайте іншого:

Що він знає про птахів?

Нехай відповість розумно -

І дивись, здивується:

Як же фауна, мовляв,

Як же, наше багатство –

На полях, перелісках,

Так би мовити, пташине царство...

Пташине царство – і лише?

Ну, дрозди, ну, синички…

Де запам'ятаєш їхні прізвиська –

Просто пташки і тільки;

Хіба квіти знаємо?

На луках, хіба цінуємо?

Все травою називаємо,

А підкошені – сіном.

А з деревами теж:

Гай у цілому,

Ялина від ялиці не можемо

Відрізнити грішною справою.

І, звичайно, тривожно,

Що часом ми безбожно

Не зберігаємо, що маємо,

Не шкодуємо, не шкодуємо.

Ні за що не відповідає,

Наче зовсім небагато

Нам на цій планеті

Жити та правити залишилося.

Не господарі начебто,

Так добро своє губимо,

Але пишаємося природою

І Батьківщину любимо…

Вед: Привіт, друзі! Є багато свят у календарі. Їх називають червоні дати. Є Новий рік і 8 березня, є перший дзвінок у вересні... Багато записано в календа ре свят веселять... Але чомусь хочеться всім свят справжніх. Адже свято – це коли тобі щось приносить радість. Коли хочеться плакати та сміятися від щастя, справжнє свято завжди пов'язане з великою важливою справою.

22 квітня проводиться всесвітнє свято – День Землі. Ми сьогодні зібралися його зустріти. Я хочу, щоб разом з нами раділи дерева та квіти, комахи та риби, тварини та птахи...

Звучить лірична мелодія. На сцені 2 читачі.

Цю істину знаю від народження,

І її ніколи не тану:

Хто не любить рідну природу,

Той не любить Вітчизну свою.

Є просто храм,

Є храм науки.

А є ще природи храм

З лісами, що тягнуть руки

Назустріч сонцю та вітрам.

Він святий у будь-який час доби,

Відкритий для нас у спеку та стинь.

Заходь сюди, будь серцем трошки,

не оскверняй її святинь!

Вед: За традицією щороку у квітні в нашій школі проводиться Екологічна декада – і сьогодні ми даємо старт цій події.

Цілий місяць у нашій школі оголошується екологічним, протягом якого вам належить зробити багато корисних справ. Чим менше сміття буде на планеті - у вашому дворі, на вашій вулиці, у вашому місті, тим зеленішими будуть дерева, тим чистішим буде повітря.

Колись ми весело жартували: «У суперечці з природою людина ще не сказала свого останнього слова». Тепер уже не до жартів. І чи не стане останнім слово «SOS» – «Врятуйте наші душі»!?

Озонові дірки, на які ми сьогодні дивимося з жахом, це пробоїни у кораблі нашої планети. Кому ж ми подаємо сигнали лиха? "SOS", "SOS", "SOS". Чи не самим собі? А якщо так, налаштуємо серця на хвилю добра, співчуття та мило сердя, допомоги та порятунку! І ви почуєте сигнали «SOS» з різних куточків нашої країни:

"Врятуйте наші душі!"

«Врятуйте нашу сушу!»,

«Врятуйте нашу воду!»,

«Врятуйте матір-природу!».

Звучать сигнали SOS.

Цар природи

Ти тепер закричав: "Я - цар природи!"

Так, ти могутній! Глядач з висоти _

Ти винайшов машини, пароплави.

Але Людиною в праві ти зватись?

Навіщо тобі могутність така?

Що занапастити здатне все живе?

Доки ми мучитимемо природу.

Її спалювати, травити та вбивати?

Вже час лікувати вчитися людям.

Вже пора рятувати та лікувати!

Цілителем, зберігачем природи

Стань, людина, з бідою не жартуючи.

Побережи ліси свої та води

Адже ти не безрозсудне дитя!

Звучать сигнали SOS.

Кромсаємо лід, міняємо рік течію,

Твердимо про те, що справ безліч...

Але ми ще прийдемо просити прощення

у цих річок, барханів і боліт,

біля самого гігантського сходу,

у найдрібнішого малька...

Поки про це думати не хочеться,

Зараз нам не до цього... поки що.

Аеродроми, пірси та перони,

Ліси без птахів та річки без води.

Дедалі менше - навколишньої природи...

Все більше - навколишнього середовища.

(експрес - повідомлення – 6 учнів виходять на сцену)

Звучать сигнали SOS.

1. Планета наша дуже забруднена, але ми ще не усвідомили небезпеки життя на величезній сміттєвій купі. Ми поки що на ній живемо, але чи зможуть жити наші діти?

Звучать сигнали SOS.

2. За рік до атмосфери лише одного вуглекислого газу викидається 5 млрд. тонн. В результаті стоншується озоновий шар, з'являються озонові дірки.

Звучать сигнали SOS.

3. Вчені підрахували, що кожен рік у всьому світі до водойм потрапляє стільки шкідливих речовин, що ними можна було б заповнити 10 тисяч товарних поїздів. Навіть у водах Арктики знайшли пральний порошок. Крім цього, останнім часом часто трапляються аварії на нафтопромислах, пожежі на кораблях, що везуть нафту, в результаті мільйони тонн нафти опиняються у воді.

Звучать сигнали SOS.

4.Грунт утворюється дуже повільно – для цього потрібні сотні і навіть тисячі років. А ось її зруйнувати можна дуже швидко. Останні сто років Землі зруйновано приблизно 1/4 частина всіх родючих грунтів. В результаті грунт збіднів, і врожаї стали значно гіршими.

Звучать сигнали SOS.

5. Посилено йде «облисіння» планети. За останні 100 років людина вирубала стільки лісу, скільки було знищено за все його попереднє існування, не кажучи вже про пожежі, що виникають з вини людини.

Звучать сигнали SOS.

6.Для багатьох тварин ліс – рідний будинок. А лісів стає дедалі менше. Значить, тварини втрачають свій дім. Отже, вони приречені на загибель.

(СОС) сигнали

Звучать сигнали SOS.

Вед: Наш світ дуже тендітний і багато в чому залежить від кожного з нас. Від того, як ми навчимося любити і цінувати тих, хто живе поряд з нами, весь цей світ, залежатиме наше життя, життя наших нащадків та матері-природи – Землі.

(Звучить жалобна музика, з'являється Земля, на ній накидка зі сміттям)

Вед:

Мадам, хто Ви? Ми вас не звали!

Які неохайні Ви, брудні.

О, скільки суму та смутку.

І чим же Ви засмучені?

Земля:

Впізнати мене має бути важко

Хоч я – рідна Земля.

Така – у свята, така – у будні.

Так, вами я засмічена.

Почуйте мою молитву.

До вас звертаю її.

Ще трохи, я загину,

Почуйте слово ви моє.

Подивіться, люди, на мене:

Палаю я в диму вогню.

Мене підривають, риють, джгуть.

Мене зовсім не бережуть.

Пляшки, банки, коробки.

Загину скоро я з туги.

Цукерку з'їв – і що, малюк,

Кидаєш фантик, не дивишся?

Порожня пляшка, все випив?

А забрати не стало сил?

Я плачу дощовою сльозою.

Я задихаюсь, не мовчу.

Землетрусами кричу.

Я гніваюсь гуркотом грому.

Хочу бути чистою та здоровою!

Вед:

Давайте вийдемо все у двір,

Очистимо ми земний килим

Від сміття, нечистоти,

Навколо посадимо ми квіти.

І стане більше доброти,

Надії, віри, тепла.

Кохати один одного нам завжди!

Ми змиємо бруд, піде біда.

(Діти виконують рухи – прибирання, звучить чарівна музика, із Землі знімають брудну накидку)

Вед:

О Боже! Яка вона чиста!

З'явилася світові краса.

Дивіться, і папірців немає

Від нами з'їдених цукерок.

Не піднімати, щоб, не кидай,

І Землю-мати оберігай.

Вед: Природа – наше багатство! Зберегти це багатство для наступних поколінь – наше завдання та обов'язок. Вдумайтеся у зміст заклику до нас письменника Михайла Пришвіна: «Для риби потрібна чиста вода – охоронятимемо наші водоймища! У лісах, степах, горах живуть різні цінні тварини – охоронятимемо наші ліси, степи, гори. Рибі – вода, птахові – повітря, звірові – ліс, степи, гори. А людині потрібна Батьківщина. А охороняти природу – значить охороняти Батьківщину!

1. Творіть, люди, на землі добро!

На ньому одному і тримається планета...

Воно як нерозмінна монета.

Як сонце, повітря і як світ старе.

2. Нам без нього не вистояти, не вижити,

Не розпізнати, хто поруч - друг чи ворог.

Не викрити під лестощами вірних випалення

І не зрозуміти де дружба, а де так.

3. Волосся шкодуйте слабких срібло.

У злі людей не проклинайте

Повернеться до вас, ви знаєте...

Творіть, люди, на землі добро!

4. Поспішайте, люди, залишати добро

Воно як нерозмінна монета.

Які життя віддано за це...

Творіть, люди, на землі добро.

Пропоную закінчити наш збір піснею «Якщо з другом вийшов у дорогу»

(Діти з місць виконують пісню)

Вікторина «Екологічне асорті»

для учнів 4 класів

Ціль:

1. виявити і розширити знання дітей про тварин, птахів, дерев, їх життя, пристосованість до довкілля.
2. формувати дбайливе ставлення до тварин, виконуючи правила поведінки у природі.

1. розвивати творчі здібності дітей.

Виявляти та заохочувати учнів, які мають досить високі екологічні та природоохоронні знання.

Вед: Здрастуйте, дорогі хлопці, шановні вчителі.

Команди наші у повному зборі

Зібралися тут, щоб вирішити,

Хто посміхнений, міцніший у знаннях,

Кому вдасться перемогти.

Отже, друзі,

Почнемо програму

Запитань тут великий запас,

А кому вони? (для нас)

Сьогодні у вікторині змагаються дві команди. Також у залі працює журі. (Подання членів журі). Починаємо нашу вікторину, і я оголошую перший конкур.

Дітям пропонується конкурс «Жалісна книга»

Ведучий зачитує скаргу тієї чи іншої тварини, не називаючи автора, а команди мають відгадати, хто автор скарги.

Сова: «Багато хто мене не любить. Бояться. Кажуть, ночами літаю, перехожих лякаю, очі у мене як фари. А я нікого не чіпаю, живу в лісовій глушині. Літаю безшумно. А те, що я врожай рятую – це не рахується? До речі, тонну на рік!

Бабка: «Чувала, чула, що мене називають страшним хижаком, за апетит не міряний лають, дієтою загрожують. А ви хіба бачили, щоб я упитанней надміру була? Та деякі ще дякувати мені повинні за порятунок від комах. Багато хто навіть дуже задоволений, люди мені, наприклад, дякую кажуть!»

Щука: «На мене багато хто ображається, що нібито і забарвлення моє маскувальне спеціально, і зуби заточені, і в засідці я ховаюся. Так, апетит у мене що треба, та й рибку різну люблю, а іноді поспіхом і своїх діток проковтну. Зате мене є за що поважати, адже я санітар у річці!»

Зозуля: «Я знаю, що багато хто мене засуджує за те, що погана мати. А я що, погана, та я своїх діток рятую. Чим я їх годуватиму? А ось у прийомних батьків їм добре – завжди смачний обід готовий, знову ж таки турбота та догляд забезпечені. Тож матуся я, якраз, чудова!»

Вовк: «Знаєте як прикро мені, все своє життя працюю. Медпрацівник все ж таки, хоч і мала кваліфікація. А такі потрібні справи роблю. А мені все сірий, сірий! Злий кажуть, бійтеся його. А що мене побоюватися – сам багатьох боюся. А якщо й ображаю когось, то не на шкоду, а скоріше для користі – я порядок у лісі люблю!»

Кріт: «Намовляють на мене, лають. Намагаюсь на очі навіть менше траплятися, що десь не трапись на дачі – то я крайній. Дуже мені потрібні їхня картопля з полуницею. Терпіти овочі не можу! Так, рою, звичайно, хробаків дощових дуже люблю. Я винен, звичайно, але у кожного свої слабкості. Проте скільки користі приношу – урожай від шкідників рятую!»

Наступний конкурс «Кросворд».

Командам пропонується кросворд. Поки що команди зайняті розгадуванням кросворду – музичний номер.

Відгадай правильно загадки і дізнаєшся,

де можна зустрітися із цими героями!

1. Не дбаючи про погоду, у сарафані білому ходить,

А в один із теплих днів травень сережки дарує їй.

(азереб)

1. На великий кольоровий килим села ескадрилья,

То відкриє, то закриє розписні крила. (Ікчобаб)

1. У мене ходули – не страшні болота, жабно знайду, – ось моя турбота. (ялпац)
2. Є в річці працівники: не столяри, не теслярі, А збудують греблю – хоч пиши картину. (Ирбоб)
3. Ліси пустіють і поля, навколо осіння земля,

Здійнялися клином від землі сьогодні вранці.

(ілваруж)

1. На жердині збитий будинок, на вітрі хитається,

У ньому ні вночі, ні вдень двері не зачиняються.

хто житель? (Церовкс)

1. Поранив ти в поході ногу, втома не дає йти,

Нагнися: солдатик біля дороги готовий допомогти тобі в дорозі. (Кінжородоп)

1. Дуже м'який, як билинка, сам зелений, як травинка, На лісах, на луках, біля річки, у травах ховається... (кічензук)
2. Білою пухнастою кулькою я красуюся в полі чистому.

Дунув легкий вітерець - і залишилася стеблинка.

(кічнавудо)

1. Брат собаки цей сірий, а розбійник найперший. (клів)

Наступне завдання для команд: експрес – питання. Кожній команді ставляться питання, протягом 3 хвилин команда повинна дати відповіді на всі запропоновані питання. (з 15 питань кожній команді)

Запитання для 1 команди

1. Що означає «Вовка ноги годують»?

(Вовк не стереже видобуток у засідці, а наздоганяє його бігом.)

1. Яких звірів називають «шатунами»?

(Ведмедів, які не сплять взимку з тієї чи іншої причини.)

1. Який гриб найнебезпечніший, його отрута подібна до зміїного, його не їдять навіть черв'яки.

(Бліда поганка.)

1. Який птах абсолютно не має голосу? Вона тільки дзьобом клацає.(Лелека.)
2. Хто літає найшвидше?(Стриж.)
3. Який гриб росте швидше за всіх трубчастих?(Підберезник, по 4,5 см на добу.)
4. Які звірі літають?(Кажан, білка – летяга.)
5. Які їстівні гриби з'являються першими?(Зморшки, рядки.)
6. Подібна до соснів, ялинок, а взимку без голок.(Михатниця.)
7. Як називається опадання листя восени?(Листопад.)
8. Чи всі зайці взимку білі?(Ні, заєць – русак – сірий.)
9. Що означає "плач" берези навесні?(Сокорух.)
10. Скільки ніг у павука?(Вісім.)
11. Комаха, що стрибає і стрибає, з довгими задніми ногами.(Коник.)
12. Який звір ласий до малини?(Ведмідь.)

Запитання для 2 команди

1. Що їсть узимку борсук?(Нічого, він узимку спить.)
2. Яку траву та сліпі знають?(Крапиву.)
3. Пташенята, якого птаха не знають матері?(Зозулі.)
4. Який лісовий звір сушить собі гриби на деревах?(Білка.)
5. Що відбувається з бджолою, коли вона вжалить?(Вона гине.)
6. У яких тварин дитинчата з'являються восени?(У зайців.)
7. Який птах виводить пташенят узимку?(Клест.)
8. Про які тварини можна сказати, що вони вилазять зі шкіри?(Про змій у момент линяння.)
9. Яке дерево є найкращим пилососом?(Тополя.)
10. Дуже велика кішка зі смугастою шкірою.(Тигр.)
11. Як і в ялинки, у нього голки. (їжак)
12. Який у нас найменший звір?(Землерійка, всього 3,5 см завдовжки.)
13. Якого птаха називають «лісовим лікарем»?(Дятла.)
14. Якого звіра називають «пухнастим золотом Сибіру»?(Соболя.)
15. Яка трав'яниста рослина розквітає навесні першою?(Мати й мачуха.)

Наступний конкурс "Бюро погоди".

Кожній команді на листочках пропонується опис поведінки всього живого у природі. Команди повинні визначити, до якої погоди відбуваються ті чи інші зміни в природі.

Для 1 команди:

Якою буде погода?

Риба не клює - вона сита.

Бджоли сидять у вулику і голосно гудуть.

Мурахи не поспішають на роботу, зачинено всі ходи.

Опускаються головки червоної конюшини, складаються волохатие листочки.

Всі квіти на лузі сильно пахнуть, пахнуть квіти бузку, жасмину, жовтої акації. Ластівки літають над самою землею, кричать кулики.

Кури купаються в пилюці, горобці насупилися.

Біля квітів жовтої акації паморочиться багато комах.

Кріт нагрібає високі пагорби.

Кульбаба складає свою пухнасту парасольку.

(Всі ці ознаки погіршення погоди.)

Для 2 команди:

Якою буде погода?

Рано прокидаються мухи, на світлі вилітають з вуликів бджоли.

Ластівки та стрижі літають високо.

Комарі – толкуни тлумачаться стовпом.

Пізно ввечері сильно тріщать коники.

Сонечко, взяте на руку, швидко злітає.

Соловей співає всю ніч.

Птахи весело співають.

Розкриті квітки латаття.

Голуби розбуркувалися.

Павук посилено плете мережі.

(До сухої погоди. Всі ці ознаки гарної погоди.)

Заключний конкурс «Домашнє завдання» – екологічна казка.

Дітям було надано домашнє завдання. Вони повинні були придумати продовження казки (початок казки для обох команд було запропоновано однакову) і підготувати інсценування екологічної казки, що вийшла.

Вед: Будь ласка, 1 команда. (Домашнє завдання 1 команди).

Дякую. А тепер казка 2 команди.

Вед: Поки журі підбиває підсумки вікторини, пропоную вам, хлопці, відгадати мої загадки:

Весною веселить, влітку холодить, восени живить, взимку зігріває(дерево)

Звісила гілки з урвища стара сумна.верба.

Стоїть біля греблі, на корі зморшки, гілки густі, листя різні, гарний на зруб красень.дуб

Запашні бруньки, клейкі листочки, біла кора, здогадатися настав час, славні сльози у нашої...берези.

Ну і плаття, суцільно голки, його носять вічно.ялинку.

Менше тигра, більше кішки,

Над вухами кисті – ріжки.

На вигляд кролик, але не вір:

Страшний у гніві цей звір!

І йому не крикнеш: «Кинь!»

Бо це…(рись)

Він злітає білою зграєю

І сяє на льоту.

Він зіркою прохолодною тане

На долоні та у роті. (Сніг)

Хто восени спати лягає,

А навесні встає? (ведмідь)

Жив я посеред двору,

Де грає дітлахи.

Але від сонячних променів

Перетворився я на струмок. (Сніговик)

Що вгору корінням росте? (бурулька)

З капкана він піде,

Від аркана втече.

У тундрі зоряної та морозної

Всюди шлях йому відкрито. (вітер)

Прийшла з лісу пташниця

Білою зграйкою мошкара

В'ється, крутиться з ранку,

Не пищать і не кусають,

Просто так літають. (сніжинки)

Скаче лісом то взад, то вперед,

Виє, гуде і дерева трясе. (завірюха)

Ох, і молодці, хлопці,

Відгадали всі загадки.

З природою, думаю, всі ви дружні,

А знання ваші природі потрібні.

Надаю слово журі.

(Журі підбиває підсумки, називає кількість зароблених кожною командою балів, нагороджує всіх учасників за номінаціями.)

Вед: Наша вікторина підійшла до завершення. Дякую всім учасникам. Бажаю вам подальших успіхів у вивченні природи рідного краю.

Зустріч весни

Ціль:

1. Пробудити у дітей та батьків інтерес до екології довкілля;
2. Викликати радісні переживання від спільної діяльності у одній команді;

1. Формувати стійкий інтерес до природи, пробуджуючи емоційні переживання.

Матеріал:

1. костюм "Весна" для дорослого учасника гри;
2. костюм для дитини «Ластівка»;
3. костюми для інсценування казки «Муха-цокотуха»;
4. знаки-символи поведінки у природі;
5. матеріал для дидактичних ігор;
6. матеріал для рухливих ігор; шишки, гриби, кошики.

Хід гри:

Діти вільно під музику входять до зали. Звучить фонограма п'єси П. Чайковського «Пролісок».

Учень: Сьогодні тут весну зустрічаємо

І з поклоном запрошуємо

Усіх, хто любить веселитися,

І сміятися, і гратися.

(Діти розсідаються вільно на лавочки).

Ведучий:Набридла нам Зима, набридли морози та хуртовини!

Давайте, хлопці, кликати Весну червону!

Перший учень: Відшуміла червона завірюха,

Стала ніч коротшою за день.

Теплий вітер дме з півдня

Краплі падають ланок.

Сонце, землю нагріваючи,

Гонить з нашої гірки кригу,

Тане баба снігова

І струмками сльози ллє.

Другий учень: Уляглися в полях хуртовини.

У білі ліжка.

Відпочити настав час!

У ганку дзвенять краплі,

Горобці повеселішали,

Гонять зиму із двору.

Третій учень: Травка зеленіє,

Сонечко блищить,

Ластівка з весною

У сіни до нас летить.

З нею сонце гарніше

І весна миліша.

Прощебеч із дороги

Нам привіт швидше.

Дам привіт швидше.

Дам тобі я зерен,

А ти пісню заспівай,

Що з країн далеких

Принесла із собою.

Вбігає дитина-ластівка.

Ведучий: Ластівка, ластівка,

Мила ластівка.

Де ти була?

Що за звістку принесла?

«Ластівка». За морем бувала

Весну забувала

Несу, несу

Вам Весну червону!

(Підлітає до дверей, махає крилами)

"Весна". Ви, хлопці, не нудьгуйте,

Весну червону зустрічайте,

Сніг та холод прожену,

Тепло з півдня принесу.

Побіжать кругом струмки,

Бризнуть сонечко промені!

Ведучий.Що за славний день,

Збирайся в хоровод.

Станемо кругом ходити

Так Весну веселити.

Хоровод заведемо,

Дружно все заспіваємо.

Виконується пісня.

«Весна»: Ви мене повеселили, потішили, та й я не залишусь у боргу. Принесла я вам повний кошик весняних загадок, ігор та жартів. А виконуватимуть мої завдання дві команди-дітей та батьків. За кожну правильну відповідь команди отримуватимуть фішки; «сонячні зайчики» та «дощові крапельки». А на переможців чекає приз-«Диплом юного еколога». Ну, що ж, почнемо!

Конкурс №1

"Весна" - Ви сидите, не нудьгуйте, і загадки відгадайте!

(«Весна» по черзі задає загадки батькам та дітям)

Я розкриваю нирки

У зелені листочки

Дерева одягаю,

Поліва поливаю

(Весна)

Бігли доріжкою

Скляні ніжки

Бігли... і ні

Залишили слід.

Калюжі та струмки-

Сльози це чиї

(Дощ)

З-під снігу вийшов друг

І навесні запахло раптом.

(Пролісок)

На зеленій тендітній ніжці

Виросла кулька біля доріжки.

Вітерець прошурхотів

І розвіяла цю кулю.

(Кульбаба)

Всіх прилітних птахів чорні,

Ворог личинок, друг полів

Взад-вперед по ріллі схопитися

А зветься птах…

(Грач)

"Весна". Молодці! Із завданням впоралися.

Конкурс №2

"Весна". То що тут за художник на галявині побував?

Тільки все тут переплутав, тільки перемішав.

Допоможіть, будь ласка, знайти від якої рослини листя!

Гра: пропонуються гілочки трьох-чотирьох видів дерев

та чагарників. (Їх можна зібрати під час весняної обрізки дерев.)

Потрібно визначити, якій рослині належить лист.

Від кожної команди беруть участь по двоє охочих.

"Весна". Молодці! І що це за рослини?

(Учасники називають).

Конкурс №3

Завдання.На цих картинках зображено правила поведінки

у природі, я буду по черзі їх показувати

обом командам, а ви відповісте. Що вони означають?

1. Чому так можна чи не можна робити?
2. Чи дотримуйтесь ви цих правил самі?

Отже, почали:

1. «Не розоряй пташиних гнізд»,

«Не чіпай пташині яйця»

(Птах-мама може не повернутися в гніздо;

гніздо-будинок птахів, а без запрошення до нього лізти не можна)

2. «Не чіпай метеликів руками» (зачепивши метелика, ти зіб'єш

з крила лусочки, і вона не зможе літати).

3. «Не розоряй мурашник» (мурахи-санітари лісу;

розоряючи мурашник, ти ламаєш їхню хату).

4. «Не розводь багаття»

(На цьому місці довгі роки не зможе рости трава).

5. «Не топчи мухомори»

(Мухомори - це ліки для лісових звірів,

6. «Не чіпай і не бери з собою лісових звірят» (мама може

не підійти до свого дитинча, від нього буде запах ваших рук).

"Весна". Молодці хлопці. Тепер я бачу, що ви не тільки знаєте,

але любите та бережете природу! А зараз настав час

Ведучий (читає вірші)

Давайте, люди,

Дружити один з одним,

Як птах з небом,

Як трави з лугом,

Як вітер із морем,

Поля з дощами,

Як дружить сонце

З усіма нами!

Давайте, люди,

До того прагне,

Щоби нас любили

І звір, і птах,

І довіряли

Всюди нам,

Як найвірнішим

Своїм друзям.

Давайте, люди,

Берегти планету

У всьому Всесвіті

Схожою нема.

У всьому Всесвіті-

На всіх одна.

Що робитиме

Без нас вона?

Конкурс №4

"Весна". Дуже вже я пісні та музику люблю!

Відразу від пісень і сонечко стає тепліше і струмки біжать.

От і подивимося, яка команда виконає краще за пісню!

(Команди по черзі виконують підготовлені пісні)

"Весна": Добре. Які пісні чудові!

Подарую я фішки всім!

«Весна»: Мої лісові звірятка надіслали свої іграшки.

Ось білочки шишки мені дали, щоб тут з ними ви пограли,

а ці гриби мені їжаки принесли.

(Атракціон: «Хто більше збере із зав'язаними очима грибів

та шишок»).

Підбиваються підсумки конкурсу, лунають фішки.

Конкурс №5

«Чия команда більше згадає та розповість віршів про весну».

Діти отримали вірші, вивчили їх.

Нас багато, хлопці!

Нехай кожен із нас

Хоч кущик для саду

Посадить зараз.

Нехай краще та красивіше,

Сама як весна,

Стає наша

Рідна країна.

М.Карім. «Прилітай же!»

Милий шпак-шпак,

Прилітай, нарешті!

Для тебе я будинок збудував-

Не шпаківня, а палац.

Прилітай і співай!

Пісня про зелений травень.

Прилітай у наш двір швидше!

Все готово! Прилітай

Не заважайте мені працювати!

Я водиці притягну

І колодязною водицею

Всіх, звичайно, пригощу.

Пийте, пийте, не шкодуйте

А хочете, і лійку лийте,-

Поливайте город,

Адже він теж воду п'є.

А. Прокоф'єв. «Хороші мої справи».

Хороші мої справи:

Я доріжку підмела,

Я ромашку поливала,

Щоб краще розцвіла.

Нехай скоріше розквітає,

Хай біліє на лузі...

Я така, я така-

Без роботи не можу.

На цьому тижні

Граки прилетіли.

Хоч важка була дорога,

Старший грак прикрикнув суворо:

"За роботу! Справи багато!

Пам'ятай сам, інших вчи,

Так по-справжньому;

Наші чорні граки

Птахи працюючі!»

У горобця весь будинок

Називається гніздом.

Тільки птах вміститься

Може в ньому

Я пожив би там і виліз,

Щоб тут знову пожити!

Ми з пташенятами вчилися б

Потихеньку літати.

«Весна»: Дякую, хлопці. Порадували ви мене віршами.

Нас у будь-яку пору року

Вчить мудра природа:

Птахи вчать співу

Мурахи-терпіння.

А ви, хлопці, ви, дорослі, знаєте, як треба поводитися в природі?

(Так)

Виконується пісня «Бережіть природу».

"Весна". Вітаю всіх навесні!

Щастя буде вам горою,

Врожаю віз великий,

На столі завжди пиріг!

Легких вам завжди дорогий!

Вручення дипломів "Юний еколог".

Висновок.

Добірка матеріалів для проведення екологічних заходів з урахуванням вікових особливостей зазвичай викликає труднощі у організаторів. Ми сподіваємося, що ці рекомендації будуть потрібні і допоможуть в організації та проведенні цих заходів.

Працюючи в системі, ми досягли певних результатів і бачимо, що:

* діти засвоюють норми та правила екологічно обґрунтованої взаємодії з навколишнім світом, трансформують їх у звички

* Виражають потребу у придбанні екологічних знань, орієнтуючись на практичне їх застосування

* самостійно включаються до екологічно орієнтованої діяльності

* виявляють естетичні почуття, вміння та потребу бачити та розуміти прекрасне, потребу самовираження у творчій діяльності

* Виявляють ініціативу у вирішенні екологічних проблем найближчого оточення, у пошуку однодумців.

Апробація розроблених матеріалів проводилася у МОУ ЗОШ №4 міста Райдужний. У нашому колективі постійно ведуться пошуки шляхів залучення учнів до еколого-природничої освіти через використання ігрових педагогічних технологій, які спираються на норми загальнолюдської моральності та соціально-творчої діяльності.

Список літератури.

1. Якимушкин М. Світ тварин. - М: Думка, 1989.

2. Алексєєв В. 300 питань та відповідей про тварин. - Ярославль.1997.

3. Артамонов В. Рідкісні рослини, що зникають. Сторінками Червоної книги СРСР. - М: Агропром.

Видавництво., 1989.

4. Атрохін В., Солодухін Е. Лісова хрестоматія. - М., 1998.

5. Балабашев Н.М. З життя лісу. - Л., 1987.

6. Біанкі В. Лісова газета. - М: Правда, 1986.

7. Дмитрієв Ю.Д. Цікава біологія. Велика книга лісу 6-8 клас. - До: Дрофа, 1996.

8. Дмитрієв Ю., Пожарицька Н. Твоя Червона книга. - М: Моло дая гвардія, 1963.

9. Дмитрієв Ю. Комахи. - М: Олімп, 1997.

10. Жунтов Н.М. Методичний посібник з біології з використанням фольклору та етнографії корінних народів Західного Сибіру. Мегіон, 1996.

11. Зоопарк у твоїй книжці. Комахи. – Харків, 1992.

12. Луговий А. Крилаті друзі. - Саранськ, 1981.

13. Олімпіада-фестиваль «Школа екологічного активу»1/ Сибірський екологічний вісник. - N 11. -

14. Петров У. З життя зеленого світу. - М: Просвітництво, 1982

15. Петров У. Лісові таємниці. - М: Лісова промисловість. 1989

16. Петров В. Рослинний світ нашої Батьківщини. - М.: Просвітництво, 1991.

17. Птахи. Вікно у світ. - М: Лазур, 1995; Рослини. - М: Очевидець, 1995.

18. Рохлов У. Цікава ботаніка. - М: АРС - ПРЕС. 1999

19. Теремов Л. Цікава зоологія. - М: АРС - ПРЕС 1999

20. Трайтан Д.І. Рослини. - М: Просвітництво, 1996.

Сценарій екологічних заходів для початкової школи.

Цілі і завдання:
- формування думки у дітей на захист довкілля,
- формування у школярів відповідальності та активної життєвої позиції за «Спільний дім, в якому ми живемо»,
- привернення уваги учнів до існуючих екологічних проблем,
- Виховання екологічної культури підростаючого покоління.

Хід заходу.

Ведучий.

Доброго дня любі друзі!

Цей рік оголошено роком екології.

Всі ми – мешканці одного великого будинку під назвою планета Земля. Ми зібралися сьогодні для того, щоб нагадати один одному про те, що планеті, на якій ми живемо, загрожує небезпека, але в наших силах врятувати її.

Подивіться навколо: який прекрасний, дивовижний світ оточує нас.

Ліси, поля, річки, моря, океани, гори, небо. Сонце, тварин, птахів. Це природа! Вона нас годує, напує, одягає, дає все для життя і натомість вимагає зовсім небагато – дбайливого, шанобливого ставлення до себе.

Однак часом і дорослі, і діти бездушно поводяться до неї. Деякі красиві водоймища перетворюються на стічні канави, пересихають річки, задихається від сміття ліс, зникають рідкісні види рослин та тварин.

Чи хочете ви врятувати свою планету від забруднення? Чи знаєте ви головні проблеми Землі? (Відповіді дітей)

Давайте подивимося, яка екологічна ситуація у нашому рідному місті.

Основні екологічні проблеми міста Березовського:

1. Забруднення атмосферного повітря внаслідок викидів забруднюючих речовин стаціонарними об'єктами промислових та комунальних підприємств, а також автотранспортом.

2. Забруднення водних об'єктів та нераціональне використання водних ресурсів внаслідок експлуатації підприємствами старих очисних споруд.

3. Недосконалість системи поводження з відходами виробництва та споживання.

Хлопці, разом ми діти Землі. Земля – наш спільний будинок. Якщо ми хочемо допомогти нашій планеті, нашій хворій природі, повинні знати правду про її хвороби, якою б страшною вона не була. Ми повинні пам'ятати, що людина може багато: вона не тільки губитель, вона і садівник, і лікар. Екологічні проблеми виникають все частіше через вплив людини на природу. Охорону природи, правила поведінки у ній вивчає ціла наука – екологія. І зараз ми проведемо екологічну гру, яка покаже нам, наскільки добре ви знайомі з природою.

«Загадки лісу»

1 учень:

Росте в траві Оленка
У червоній сорочці.
Хто не пройде,
Кожен уклін кладе. (Суниця)

2 учень:

У густому лісі під ялинкою,
Обсипаний листям,
Лежить клубок із голками,
Комочок, а живий. (Їжачок)

3 учень:

Зелена, а не луг,
Біла, а не сніг,
Кудрява, а не голова. (Береза)

4 учень:

Господар лісовий
Прокидається навесні,
А взимку під хуртове виття
Спить у сніговій хатинці. (Ведмідь)

5 учень:

На галявині, біля ялинок,
Будинок збудований з голок.
За травою не видно,
А мешканців у ньому мільйон. (Мурашник)

6 учень:

З гілки на гілку
Швидкий, як м'яч,
Скаче лісом
Рудий циркач.
Ось на льоту
Він шишку зірвав,
Стрибнув на ствол
І в дупло втік. (Білка)

7 учень:

Два братики

У воду виглядають,

Століття не зійдуться. (Річка та береги)

8 учень:

Вдень сліпа, вночі зряча,
Мишей ловить, а не кіт. (Сова)

9 учень:

Мати, батька не знаю,
Але часто називаю.
Дітей знати не буду -
Чужим збуду! (Зозуля)

10 учень:

Кудрі в річку опустила
І про щось засмутила.
А про що вона сумує
Нікому не каже. (Іва)

11 учень:

Чи не море, не земля,

Кораблі не плавають,

А ходити не можна. (Болото)

12 учень:

Що ж це за дівиця,

Не швачка, не майстриня,

Нічого сама не шиє,

А в голках цілий рік. (ялинка)

13 учень:

Щойно народився

Відразу на шапку перетворився (гриб)

14 учень:

Що за дерево стоїть

Вітру немає, а вся тремтить? (осика)

15 учень:

Весною зеленіла

Влітку засмагала

Восени одягла

Красиві корали (горобина)

"Пернаті друзі".

Всі групи тварин цікаві, але найчастіше інтерес у любителів природи викликає життя та звички птахів. Дуже дивовижні перельоти птахів, що здійснюються двічі на рік.

А яких птахів за місцем проживання знаєте ви хлопці?

Які птахи бувають? (перелітні та осілі)

Хто такі осілі, а хто перелітні ви знаєте? (перелітні - відлітають, осілі - зимують)

А чому птахи відлітають? (Взимку птахам холодно, але особливо вони страждають від голоду, немає корму, всі комахи поховалися)

А як ми можемо допомогти птахам? (Необхідно робити шпаківні, пташині будиночки, годівниці)

А тепер давайте відгадаємо загадки та імітуємо цю пташку.

Вдень спить, уночі літає

І перехожих лякає (сова)

Далеко мій стукіт

Чується довкола

Черв'ячкам я ворог,

А деревам друг (дятел)

Пустотливий хлопчик

У сірому вірмені

Подвір'ям шастає

Крихітки збирає (горобець)

Мешкає в країнах спекотних

А у нежарких у зоопарках

І поспішаючи він і хвалькуватий

Бо хвіст гарний.

Їм милується він сам

І показує нам (павич)

Ховайтеся кури в небі ясно

Темною тінню кружляє (яструб)

Хто без нот і без сопілки

Хто ж це? (соловей)

По лужку він важливо блукає

З води сухим виходить

Носить червоні черевики

Дарує м'які перинки (гуска)

Наша бадьора подружка

Дає нам пір'я на подушку

Дає яєчок для млинців

Паски та пироги. (курка)

"Зелена аптека".

У природній коморі, як в аптеці, можна знайти потрібні ліки, але в цій аптеці все без етикеток. Щоб їх отримати, потрібно добре знати та любити природу. До того ж у «зеленій аптеці» треба поводитися так само виховано, як і в справжній.

А які лікарські рослини ви знаєте? (Відповіді хлопців)

«Скарга»

Багато правил є в природі,
Знати їх треба напам'ять.
А тепер настав час
До книги скарг заглянути.

Я пропоную вам взяти по одному листу. У цих листах написані скарги тварин, треба визначити, про кого йдеться і яку користь воно приносить.

1. «Сама знаю, що не красуня. Здайся я, багато хто сахається вбік, а то й каменем кинуть або штовхають ногою. А за що? Адже придумали, що від мене на руках бородавки бувають. Нісенітниця якась. Не всім же бути красунями! А користь від мене людям велика.

(Жаба. Одна жаба зберігає від гусениць та черв'яків цілий город. Якщо в будинку завелися таргани, принеси жабу і вони зникнуть) (Жаба. Кожна з них за один день знищує велику кількість гнусу, слимаків, комариних личинок, серед яких є і личинки малярійних) комарів.)

2. «На земній кулі немає, мабуть, такої істоти, про яку розповідали стільки легенд та небилиць, як про нас. Не подобається, що темряву ми любимо, що на звичайних птахів та звірів не схожі. Але ж ми друзі людини, а не вороги. Що ж нам робити? Адже такими ми вродили. Любимо висіти головою вниз. А кривдять нас незаслужено.

(Кажан)

3. «Ох, не люблять мене люди! Голос мій не подобається і очі, кажуть у мене не гарні. Вважають, що я приношу нещастя. Хіба це так? Якби не я, хтось сидів би без хліба. Тому добре подумайте чи ображати мене чи поважати треба?»

4. «У житті природи ми граємо велику роль. Ми розпушуємо ґрунт, розносимо насіння та плоди рослин, винищуємо безліч комах. Близьке співжиття з нами корисне деревам. Ми влаштовуємо підземні та наземні галереї, відкриваючи доступ до коріння дерева. Тому дерево росте швидше ніж сусідні з ним дерева. Ось такі ми корисні. Але люди не завжди добре ставляться до нас. Буває так, що наші будиночки (мурашники) руйнують і нам доводиться будувати будинок заново або шукати інший притулок» .

(мурахи.)

5. «Найвірніші супутники людини - птахи. Всі комахоїдні птахи поїдають у 5-10 разів більше шкідливих комах, ніж корисних. Пара великих птахів у період вирощування пташенят винищує понад 2 тис. комах. У більшості випадків ми знаходимо в сусідстві з людиною безліч кормів та безпеку. Але так не завжди. Нерідко люди знищують нас, птахів, руйнують гнізда, розбивають яйця».

(синички)

6. «Зі мною пов'язана назва першого весняного місяця. Я дарую людям дуже смачний та лікувальний напій. А люди зловживають цим, кромса і ріже мій стовбур, а я після цього гину. Адже могла б принести ще багато користі».

Підбиваємо підсумки заходу.

Правила:

Не ушкоджуйте кору дерев. Вони перестають рости і довго болісно вмирають.

Не рвіть квітів у лісі та на лузі. Адже квітка у вазі – це бранець засуджений до смерті. Нехай квіти радують наше око, омолоджують душу тим, хто прийде у ліс на них подивитися.

У лісі намагайся ходити стежками, щоб не витоптувати стежку і ґрунт. Народна мудрість каже: одна людина залишає в лісі слід, сто чоловік – стежку, а тисячі – пустелю.

Не збивайте гриби, навіть неїстівні. Мухомори допомагають рости деревам. Ними харчуються лосі, білки, сороки.

Не розводьте багаття у лісі. Кострища – це рани в грунтовому покриві лісу.

Анастасія Караганова

Ціль: формування у дітей та батьків почуття причетності до всього живого, гуманне ставлення до навколишньому середовищіі прагнення піклуватися про збереження природи.

Завдання: Створити екологічно сприятливе середовищена території ДОП для реалізації пріоритетного спрямування. Організувати практичну природоохороннудіяльність дітей та батьків. Розвивати взаєморозуміння та взаємодопомогу між дітьми, педагогами, батьками, потреба у постійному саморозвитку екологічної культури. Виховувати у дітей уважне, розумне, дбайливе ставлення до навколишньому природі свого краю.

Акція «Чистий світ»

1. Обговорення з дітьми плану та змісту акції, постановка цілей та розробка шляхів та засобів її реалізації.

2. Бесіди з батьками, придбання необхідного інвентарюКабіна: рукавички, прищіпки, пакети.

3. Виготовлення з дітьми плаката-звернення до мешканців р. о. Кінель про підтримання порядку та чистоти у місті.

4. Прибирання ділянок від сміття.

5. Окопування, побілка дерев, полив.

6. Звернення до мешканців мікрорайону про дотримання чистоти та порядку (демонстрація та вивішування плакату на екологічну тему).

7. Фото сесія «Найчистіша та найкрасивіша ділянка».

Акція «Подивися, який гарний будинок, у якому ти живеш».

1. Бесіди про дбайливе ставлення до рідної природі.

2. Спостереження за деревами та чагарниками на ділянці.

3. Екскурсія до Дитячого парку.

4. Похід у березовий гай.

5. Виступ еко-агітбригади «Росточок».

Акція «Прикрасимо світ навколо себе» .

1. Придбання розсади квітів.

2. Висадження саджанців дерев та чагарників на ділянках.

3. Висаджування квіткової розсади на клумби.

4. Догляд за квітковими клумбами.

5. Слайд шоу (Фото) «Світ квітів нашої ділянки».

Акція «Не женіть голубів».

1. Придбання кормів для птахів.

2. Екскурсія до дитячого парку.

3. Годування голубів.

4. Спостереження за птахами, розмова.

Акція «Розумний погляд на сміття».

1. Придбання інвентарю для збирання сміття.

2. Прибирання сміття на території дитячого парку м. Кінель.

3. Виготовлення виробів із промислових та побутових відходів.

4. Оформлення території дитячого садка виробами.

Публікації на тему:

Тижневий план заходів, присвячених Всесвітньому Дню ВодиРобота з дітьми Понеділок 1. Розмова: "Хто живе у воді"; 2. Читання художньої літератури: А. Барто "Дівчинка замурзана"; 3. Гра-експеримент.

План заходів на 2015 навчальний рік, присвячених 70-річчю ПеремогиМЕТА: Формування уявлень про Велику Вітчизняну війну (виховання патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку) на основі.

План заходів, присвячених проведенню 70-річчя ВВВПЛАН заходів присвячених 70-річчю Перемоги у Великій Вітчизняній війні МЕТА: Формування уявлень про Велику Вітчизняну війну.

План заходів, присвячених 70-річчю ПеремогиПатріотичне виховання підростаючого покоління – одне з найактуальніших завдань нашого часу. Необхідно відновити цей зв'язок, щоб.

План заходів, присвячених «Дню Матері»Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 180 «Сонечко» Фрунзенського району м. Саратова План тематичних заходів.

План заходів, присвячених Року літературиМуніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 22» План заходів присвячених Року літератури № Найменування заходу.

План заходів, присвячених Року літератури у старшій групіПерспективне планування до року літератури у старшій групі №3 «Зайчата». Старша група Лютий Тема Програмні завдання 1. Конкурс –.

«Азбука екології»

Позакласний захід у 6 класах

Форма роботи: вікторина

Ціль заходи:екологічне виховання учнів, створити сприятливу атмосферу на занятті

Завдання:

Розширити кругозір учнів у галузі екології

Викликати у дітей інтерес до вивчення живої природи

Формування екологічної компетентності

Виховувати екологічну культуру школярів, бажання працювати з енциклопедіями, довідниками, розширювати знання дітей

Формувати цілісний погляд на світ і місце людини у ньому.

Виховувати акуратність, працьовитість

Розвивати навички роботи у команді

Стимулювати пізнавальну активність учнів

Запланований результат:

Удосконалювати знання школярів про екологію, роль у природі та житті людини, про необхідність охорони та турботи навколишнього світу

УУД, що формуються:

Пізнавальні:

Удосконалювати знання про екологію

Комунікативні:

Формувати вміння працювати у колективі, знаходити загальне рішення, вміння аргументувати свою пропозицію;

Розвивати здатність зберігати доброзичливе ставлення один до одного, взаємоконтроль та взаємодопомогу під час виконання завдання;

Регулятивні:

Виявляти пізнавальну ініціативу у навчальному співробітництві.

Особистісні:

Формувати здібності до самооцінки на основі критеріїв успішності навчальної діяльності

Обладнання:мультимедійний комплекс

Попередня підготовка:

Формуються три команди по 8 осіб, кожній з яких дається домашнє завдання:

Намалювати малюнок, листівку, плакат «Бережіть ялинку!» (вибір форм роботи) та підготувати виступ

Вигадати назву команди

Вибирається журі з учителів, яке обговорює критерії оцінки та бали кожного конкурсу. За підсумками кожного конкурсу підбиваються попередні підсумки.

Хід заходу:

Вступне слово вчителя

Подання журі, команд, капітанів

"Зелена планета"

«Звіряча планета»

«Планета тривоги»

«Планета МБОУ «ЗОШ №8»»

8) Висновок

Хід гри.

Привіт дорогі гості. Ми раді вітати Вас на нашому занятті позакласної діяльності.

Доброго дня, хлопці. Я прошу вас повернутись один до одного, простягніть один одному руки долонями вгору, помахайте рукою, посміхніться. І нехай від посмішки ваш день стане світлішим. Сідайте на свої місця. Я бачу, що у вас гарний настрій, і сподіваюся, що ми з вами сьогодні дуже дружно та активно попрацюємо. У цьому я навіть не маю сумніву.

Ведучий:

А зараз все дивимося на слайд 1, і здогадайтеся про що ми з вами говоритимемо сьогодні (Презентація №1. Абетка екології)

Сьогодні люди багато говорять про екологію. А що це таке? Слово екологія походить від двох грецьких слів «oikos» – будинок, житло та «logos» – знання, вчення. Екологія – це наука, що вивчає взаємовідносини всіх живих організмів на нашій планеті Земля.

І сьогодні ми з вами зібралися для того, щоб взяти участь у екологічному занятті «Азбука екології». Ви обрали команди. Давайте їх вітаємо! (Слайд 2)

Спочатку, дозвольте представити вам наше журі

(подання членів журі)

Я пропоную вам відправитися в подорож по екопланетам на уявному космічному кораблі

Отже, на старт, увага, … «Поїхали!»

Ведучий: Увага! Увага! Наш космічний корабель

прибуває на « Зелену планету»(Слайд3) Для всіх команд підготовлено 10 питань, на які потрібно швидко відповісти, журі підраховує кількість правильних відповідей.

"Зелена планета"

Конкурс 1 «Вгадай рослину»

1 команда «ОРЛИ»

1) У яких дерев восени листя червоне? (клен, горобина)

2) З якої квітки з'явилася Дюймовочка? (Тюльпан)

3) Хто взимку та влітку одним кольором? (ялина сосна)

4) Яке хвойне дерево скидає свої голки восени? (модерниця)

5) Скільки років живе дуб? (300-400)

6) Коли цвіте бузок: навесні чи влітку? (навесні)

7) Що ніяк не міг зробити Данило - майстер (кам'яна квітка)

8) Це хвойне світлолюбне дерево. Може рости на піщаних ґрунтах.

Його крона завжди піднімається високо у небо. Що то за дерево? (Сосна)

9)Квіти якого дерева дають найкращий мед? (липа)

10) Це дерево називають «плакучим» (верба)

2 команда «ЯСТРЕБИ»

Квітка для ворожіння (ромашка)

Мільйон цих квітів подарував художник співачці (троянда)

Знайти квітку цієї рослини з п'ятьма пелюстками до успіху (бузок)

Як у народі називають квітку календули? (нігтики)

У якій позі люблять сидіти йоги? (лотос)

Як називається квітуче дерево вишні у Японії? (Сакура)

З квіток, якої рослини роблять червоний чай (гібіскус, каркаде)

Ця ягода допоможе нормалізувати зір (чорниці)

Найбільша квітка (раффлезія)

Цю лікарську рослину називають котячою травою (валеріана)

3 команда «АКУЛИ»

За цією квіткою відправила зла мачуха падчерку у казці «Дванадцять місяців»? (Конвалія)

Які дерева багаті на залізо? (яблуня)

У цього дерева «тремтяче» листя (осика)

Що обіцяв привести купець молодшої доньки Оленці (аленька квіточка)

На полі цих квітів заснула Еллі на шляху до Смарагдового міста (мак)

Надання квітка цієї рослини вказує на скарб (папороть)

Перша ягода літа, допомагає позбутися каменів у нирках. (суниця)

Продовжуйте. Ромашки сховалися, поникли… (лютики)

До якої квітки зверталися зі словами «Лети, лети, пелюстка через захід на схід? (Квітка - семибарвиця)

Квітка, що впала на лапу Азора (троянда)

Ведучий:Увага! Увага! Наш космічний корабель вирушає в дорогу! Не забудьте пристебнути ремені безпеки!

Прослухайте невелику дорожню інформацію.

Найбільшою прохідною рибою є білуга, що мешкає в річці Волзі та Каспійському морі. Довжина цієї осетрової риби сягає 5 м. , а вага -1 т.. Найбільша білуга, вагою 1230 кг., була спіймана в пониззі Волги в 1922р.

Найбільші гнізда будують білоголові орлани, що мешкають у США. Було виявлено гніздо шириною 2,9 м і висотою 6м. Можливо, що у будівництві такого гнізда брали участь кілька поколінь. Вага гнізда перевищує 2т.

Інкубаційні пагорби, що зводяться бур'янами в Австралії, досягають 4,75 м у висоту і 10,6 м у довжину. Підраховано, що для будівництва такого гнізда потрібно 289 м 3 матеріалу вагою понад 300т.

Найменші гнізда у птахів загону довгокрилих підродини колібрі. Гніздо колібрі джмеля за розміром вбирається у половину шкаралупи волоського горіха, а глибше гніздо бджолиної колібрі розміром трохи більше наперстка.

Прохідні морські риби лососі знаходять гирло рідної річки, долаючи відстань до 4000 км.

Ведучий:Увага! Ми прибуваємо на « Звірячу планету» (Слайд 4)

У природи живі фарби,

І нехай живе вона без побоювання,

Нехай живуть і звірі, і птахи,

Нехай людина нікого не боїться!

Конкурс 2 «Про кого йдеться?» Презентація №2.

1 команда «ОРЛИ»

1.Цього вихідця з Центральної Америки часто вважають щуром. Хоча насправді це болотяний бобр. Назвіть його.

(нутрія) Слайд 2

2. Цю тварину називають перлиною сибірської тайги. Ще у Київській Русі шкірки його замінювали гроші. За вартістю його хутро не поступається хутром калана і шиншили. Хто він? (соболь) Слайд 3

3.Саме цю рибу використовують для боротьби з малярією. (гамбузія) Слайд 4

4. Який птах найбільший на Землі? (Страус) Слайд 5

2команда «ЯСТРЕБИ»

1. Голий плоский лускатий хвіст цього звіра і водний спосіб життя дали підставу середньовічним ченцям зарахувати його до риб і включити в монастирське меню під час постів, коли скоромне їсти не дозволялося. Що то за звір? (бобр) Слайд 6

2.Цих прекрасних птахів за традицією вважають власністю Єлизавети

(лебеді) Слайд 7

3.Ця смачна риба названа на честь середземноморського острова. Поблизу нього було організовано та її перший промисел. Як він називається?

(о. Сардинія) Слайд 8

4. Який птах літає найвище? (Орел) Слайд 9

3 команда «Дельфін»

1.Коли він був підлітком, його називали неблюй та пентюх. А як його називають, коли він подорослішає? (північний олень) Слайд 10

2. На току самець цього невеликого птаха як би повторює «Спати пора, спати пора!» (перепел) Слайд 11

3.За кордоном у ресторані вам подадуть звичайну скумбрію, але з меню її назвуть по-іншому. Як? (макроль) Слайд 12

4.Який птах може літати хвостом уперед? (Колібрі) Слайд 13

Конкурс 3 «Хто зайвий?»

Командам пропонується по три набори тварин. Потрібно знайти зайвого в кожній із груп і пояснити свій вибір.

1 команда «ОРЛИ»

Сокіл-сапсан, лев, антилопа, койот, гієна

Кінь, собака, великий ставок, кішка, корова

Собака, рись, коза, корова, кінь

2 команда «ЯСТРЕБИ»

1)Крот, дощовий черв'як, багатоніжка, личинка хруща, бабка

2)Лещ, дельфін, щука, карась, сом.

3)Коник, бджола, муха, комар, сизий голуб

3 команда «АКУЛИ»

Чайка, буревісник, рибний пугач, зимородок, кажан

Кіт, морж, восьминіг, носоріг, акула

Кажан, голуб, страус, метелик, летюча риба

Конкурс 4 «Зникла тварина»

Командам пропонується вставити у пропозиції пропущених тварин

1 команда «ОРЛИ»

1) У погану погоду хороший господар ... не вижене. (собаку)

2)Не все.. масляна (коту)

2 команда «ЯСТРЕБИ»

1) ... завжди бруд знайде (свиня)

2) Знає ..., чиє м'ясо з'їла (собака)

3 команда «АКУЛИ»

1) Старий … борозни не зіпсує (кінь)

2) Краще… в руках, ніж… у небі (синиця, журавель)

Ведучий: Увага! Увага! На борту спалахнула червона кнопка! Це означає, що ми пролітаємо повз «Планети Тривоги» (слайд 5. Презентація 1)

Увага Увага!

До нас надійшла радіограма з планети Тривоги:

Наша планета – живий будинок!

Але як їй жити під димним – ковпаком

Де стічна канава – океан!

Де вся природа спіймана в капкан!

Де місця немає ні лелеці, ні леву.

Де стогнуть трави: «Більше не можу!»

Картка №1

Завдання.

Картка №2

Завдання.

Все пов'язано з усім

Картка №3

Завдання.

Все пов'язано з усім

Конкурс екологічних ситуацій

Картка №4

Завдання.

Все пов'язано з усім

Конкурс екологічних ситуацій

Картка №5

Завдання. Розкрийте причинно-наслідкові зв'язки, що призвели до розвитку даної екологічної ситуації, охарактеризуйте наслідки та запропонуйте шляхи виходу з цієї екологічної ситуації.

Конкурс для вболівальників

1.Як називається наука про гриби? (мікологія)

2.Який птах підкидає свої яйця в чужі гнізда? (Зозуля)

3. «Королівські гриби». Кілограм таких грибів може коштувати понад 4 тис. доларів -істотно дорожче за золото.

Про які гриби йдеться? (королівський трюфель)

4. Її хвіст схожий на батіг, їм здорово відганяти кусачих комах. (корова)

5. Цьому чудовому стрибуну його хвіст допомагає тримати рівновагу.

(Кенгуру)

6. Хвіст у неї буває тільки в дитинстві, а потім зникає.

(жаба)

7. Чорні трикутнички на білій пухнастій королівській мантії – це кінчики їхніх хвостів. (Гірностай)

8.На хвості цього представника сімейства котячих є пухнастий пензлик, а в ньому гострий кіготь (лев)

9. У цього гриба багато назв: дідусь тютюн, галкина лазня, чортів тютюн. Яке справжнє звання цього гриба? (Дощовик)

10. Це нічна тварина спить, обмотавши голову хвостом. (лемур)
11.У яких грибах ніколи не заводяться черв'яки? (лисички)

12. Які гриби є першими? (Зморшки та рядки)

13. Яка рослина має назву ока птиці? (Вороняче око)

14. Ця колюча тварина починає трясти хвостом при зустрічі з ворогом. Довгі голки при цьому відриваються і летять на всі боки. (дикобраз)

15. Яка грізна тварина зовсім не вміє висувати мову? До речі, самка цієї тварини переносить своїх дитинчат у пащі. (крокодил)

16. Який гриб називають "чоло", поки він маленький, молодий? (Подосиновик)

17. Цей стрибучий звір має голову зайця, тулуб і передні лапи миші, задні ноги - птахи, а хвіст - лева. (тушканчик)

18. Ці комахи в'ють гнізда, які ми називаємо вулики, але вони вважаються дикими комахами. (Оси)

19. Скільки ніг у мухи? (6)

20. Плід цього дерева дозволив відкрити всесвітній закон тяжіння (яблуня).

Ведучий: Шановні пасажири! Наш космічний корабель наближається

до «Планете МБОУ ЗОШ №8» (слайд 6)

конкурс «Домашнє завдання» Захист проекту «Збережемо ялинки!»

Слайд 7 (після виступу дівчаток)

Ми рубаємо ліс, влаштовуємо звалища.

Але хто під захист все візьме?

Порожні струмки, в лісі лише палиці.

Пора б людству зрозуміти,

Багатство у Природи відбираючи,

Що Землю треба також охороняти:

Вона, як ми, така ж жива!

Висновок

Ведучий:Отже, наша космічна подорож добігає кінця.

Поки що журі підбиває підсумки, мені хотілося б ще раз звернутися до вас зі словами Д. Родовича: (Слайд 8)

Дерево, трава, квітка та птах

Не завжди вміють захиститись.

Якщо будуть знищені вони

На планеті ми залишимося самі!

Наша планета прекрасна і дивовижна, давайте ще раз поглянемо на нашу блакитну планету, частину величезного, нескінченного Всесвіту.

Вчитель.Отже, наш конкурс добіг кінця. Прошу журі підбити підсумки. Члени журі підбивають підсумки.

(захід триває)

Учень. Вірш (слайд 10)

Давайте бережемо планету!

У всьому Всесвіті красивішого немає,

У всьому Всесвіті вона одна,

Що робитиме без нас вона!

5Рефлексія– самоаналіз та самооцінка процесу та результату діяльності

Продовжіть речення:

Сьогодні на уроці я дізнався….

Найцікавішим на уроці було…

Найскладнішим для мене було…

Сьогоднішній урок показав мені…

Ми досягли мети нашого уроку.

Література:

1. М.М.Бондарук, Н.В.Ковиліна. Біологія Додаткові матеріали до уроків та позакласних заходів з біології та екології у 10 – 11 класах. Волгоград Видавництво «Вчитель» 2008

2.Дибіна О.В., Рахманова Н.П.Щетініна В.В. Невідоме поруч.-М.: ТЦ Сфера, 2010.-192с.

3. Інтернет-ресурси

4.Молодцова З.В. У дивовижній країні екологічних загадок. - Новосибірськ, 1996.

Синіцина Є.І. Розумні загадки - М.: «Аркуш», 1999.-144с.

5. Рац М.В. Що таке екологія чи як врятувати природу. - М., 1993.

Оцінювання команд

Конкурси	Кількість балів	Орли	Яструби	Акули	Місце
1.Конкурс «Вгадай рослину»	1 загадка – 1 бал Макс. - 10 бал.
2. Конкурс «Про кого йде мова?»	1 назва -1 бал Макс. – 4 бали.
3. Конкурс «Хто зайвий?»	1 назва -1 бал Макс. – 3 бали.
4. Конкурс «Зникла тварина»	1 назва -1 бал Макс. - 2 бал.
5. Конкурс екологічних ситуацій	Макс. - 5 балів
6.Захист проекту	Макс. - 5 балів
Разом:	29 балів

Відповіді. Екологічні ситуації.

Картка 1.

До Світового океану щорічно надходить близько 13-14 млн. тонн нафтопродуктів. Нафта у водойми потрапляє внаслідок витоку при завантаженні танкерів, при аваріях танкерів, скиданні залишків нафтового вантажу.

Завдання.Опишіть коротко подальший розвиток екологічної ситуації при розливі нафти, її наслідки та запропонуйте шляхи виходу із цієї ситуації.

Нафтові забруднення дуже токсичні. Псуються смакові якості води, а риба набуває неприємного і непереборного присмаку. При концентрації нафтопродуктів вище 0,5 мг на літр риба гине, при концентрації 1,2 мг на літр не витримує планктон і бентос. Отруйна нафтова плівка перешкоджає випаровуванню води з поверхні Світового океану, порушує його нормальний газообмін (за рахунок океану в атмосферу надходить до 50% кисню та 82% вологи).

Нафта склеює пір'я морських птахів. Якщо нафта свіжа, вона діє як отрута. Нафтова плівка не дає проникнути в глиб моря кисню. Задихаються водорості, рачки. Рибі стає нічим харчуватися - вона гине з голоду. Необхідний контроль за транспортуванням, розвантаженням нафти.

Необхідно дотримання нормативних організаційних та господарсько-виробничих заходів під час експлуатації об'єктів, пов'язаних із перевезенням нафтопродуктів. Якщо стався витік, треба вживати негайних заходів щодо усунення наслідків: очищення поверхні океану за допомогою спеціальних реагентів, обмеження поширення нафтових плям, порятунок тварин.

Картка 2.

Людина – частина живої природи. Здоров'я людини визначається як станом довкілля, а й способом життя, харчуванням. У магазинах міста досить широкий вибір молочних продуктів. Водночас, приватні особи в невстановлених місцях реалізують молоко в поліетиленових пляшках, які використовуються вдруге.

Завдання.Опишіть коротко подальший розвиток екологічної ситуації, її можливі наслідки впливу на здоров'я людини та запропонуйте шляхи її вирішення.

При вживанні молока, купленого у приватних осіб, можна отримати харчові отруєння, оскільки поліетиленові ємності не підлягають термічній обробці. Мікроби, що знаходяться в необроблених пляшках, можуть спричинити гострі кишкові захворювання. Якщо реалізується молоко від хворої тварини, є ризик захворіти на ящур, бруцельоз та інші хвороби. Особи, які торгують молоком у поліетиленовій тарі, часто не мають довідок про стан здоров'я тварин та якість продукції, що реалізується. Крім того, пляшки можуть бути підібрані у контейнерах для сміття.

Молоко та молочні продукти найкраще купувати в магазинах, оскільки продукція в цьому випадку сертифікована, вказано термін реалізації. Якщо молоко купується у приватників, необхідно вимагати у них ветеринарну довідку про стан здоров'я тварини та якість продукції, звертати увагу на чистоту посуду – скляної тари – та зовнішній вигляд продавців, кип'ятити молоко.

Картка 3.

Морський транспорт надзвичайно забруднює Світовий океан. Викидаються консервні банки, пластикові пляшки, паперові та поліетиленові пакети та інше сміття. Рибалки залишають у морі рибальські синтетичні мережі.

Завдання.Проаналізуйте наслідки забруднення Світового океану морським транспортом, запропонуйте вихід із цієї екологічної ситуації.

Це призводить до забруднення океану, перетворення його на звалище. Гинуть морські тварини, зокрема шкірясті черепахи та тюлені. Вони приймають поліетиленові пакети за медуз та проковтують їх. Шлунок забивається, і тварини гинуть. Дуже часто в шлунках акул виявляють при розтині консервні банки, грудки мазуту, інші предмети, оскільки акули, коли голодні, вистачає все поспіль.

Часто морські тварини (тюлені, кити, дельфіни, птахи) не можуть нормально жити і харчуватися, оскільки їхнє тіло туго стягує сітка, вона не розкладається в природі і тому завдає мук тваринам протягом усього життя.

Заходи: не викидати в океан сміття, яке не утилізується в природі, вести роз'яснювальну роботу з моряками та пасажирами морського транспорту, запровадити квоти на рибний промисел.

Картка 4.

Безконтрольне застосування мінеральних добрив (азотних та фосфорних) призводить до перенасичення вод органічними сполуками. Це спричиняє зростання синьо-зелених водоростей.

Завдання.Опишіть коротко подальший розвиток екологічної ситуації та запропонуйте шляхи її вирішення.

Бурхливий розвиток синьо-зелених водоростей («цвітіння водойм») супроводжується інтенсивним споживанням розчиненого у воді кисню, недолік якого надалі спричиняє їх загибель. Відмираючи та осідаючи на дно, водорості розкладаються, на що також витрачається кисень. Все це спричиняє масову загибель представників флори та фауни. Водорості виділяють велику кількість речовин, що пригнічують зоопланктон і мікрофлору, а в деяких випадках отруюють рибу, птицю, худобу та людину.

Необхідно нормувати внесення мінеральних добрив на поля, стежити дотримання правил зберігання мінеральних добрив на складах, фермах. У разі забруднення водойм добривами не допускати худобу на водойму. Вести боротьбу за відновлення водних ресурсів, проводити заходи щодо очищення стічних вод, оскільки вони також стимулюють розмноження синьо-зелених водоростей.

Картка 5.

На одному далекому острові люди вирішили вбити комарів. Використовували для цього отрутохімікати. Комари справді зникли, але через деякий час з'явилося багато щурів. Вони полчищами нападали на поля та сараї місцевих жителів, поїдаючи зерно. Люди не могли зрозуміти, чому з'явилася ця "напасть".

Завдання. Розкрийте причинно-наслідкові зв'язки, що призвели до розвитку даної екологічної ситуації, охарактеризуйте наслідки та запропонуйте шляхи виходу з цієї екологічної ситуації.

Отрутохімікати, що знищують комарів, потрапили на рослини, якими, у свою чергу, харчувалися таргани (комахи). Комахи харчувалися рослинами, але не гинули від отрути. У той же час він накопичувався у їхніх тілах.

Цих тарганів ловили ящірки. Вони слабшали від отрути і ставали легкою здобиччю кішок. Для кішок отрута виявилася смертельною. Незабаром їх не залишилося на острові. Настало роздолля для щурів.